Primer- az első könyv, amellyel az ember elkezd tanulni írni és olvasni. Felhívjuk figyelmét a RuNet online Primer legjobb verziójára. A Primer fejlesztése során az Adaline pszichológiai központ jól bevált fejlesztéseit használtuk. Az alapozó multimédiás interaktív...
Anyagok az ABC órákhoz Nem minden óvodás hajlandó a Primerrel tanulni. A felajánlott anyagok tartalmazzák 750 kártya és nyomtatványérdekes és változatos feladatokkal. Biztosan segítenek abban, hogy az ABC-könyv tanulmányozását izgalmas tevékenységgé alakítsák. ...
Fonémikus hallás fejlesztése Ebben a cikkben olyan játékokról fogunk beszélni, amelyek felkészítik a gyermeket az olvasás és az írás megtanulására. Speciális gyakorlatokról fogunk beszélni az óvodások fonetikus hallásának fejlesztésére. A fejlett fonématudattal rendelkező óvodásnak sokkal könnyebb lesz elsajátítani az olvasást és az írást...
Levelek. Gyakorlatok és játékok. Az ebből a részből származó gyakorlatok és oktatójátékok segítenek megismételni és megszilárdítani az Alapozóban tárgyalt anyagot. Oktatási játékaink lehetővé teszik az óvodásoknak, hogy emlékezzenek az orosz ábécé nyomtatott betűinek képére (írására), megtanítsák őket a hangok fül általi felismerésére és...
Szótagok. Leckék a szótagolvasásról A szótagolvasásról szóló óráink többféle feladatot és gyakorlatot tartalmaznak. Az órákon a feladatok, gyakorlatok a gyermek által jól ismert, 2-3 szótagból álló szavakat használnak. A szótagok két betűből, egy magánhangzóból és egy mássalhangzóból állnak. Általános szabály, hogy egy gyerek nem...
A szavak olvasásának megtanulása Javasoljuk, hogy az Alapozó tanulmányozása és a „Játékok betűkkel”, „Szótagolvasási leckék” alfejezetekben található feladatok elvégzése után lépjen tovább a szavak olvasásának elsajátításáról szóló leckékre. A szavak helyes olvasásának képessége nem elég egy gyermek számára. Meg kell értenie annak jelentését, amit olvasott. Az előző...
Játékok olvasástanuláshoz. Könyv-játék Ha a kisdiákod már többé-kevésbé jól olvassa a két- és háromszótagos szavakat, akkor áttérhet az egyszerű mondatok olvasására. De el kell ismerned, hogy nagyon unalmas olyan banális mondatokat olvasni, mint például: „Anya mossa a keretet”. Hogyan teheted szórakoztatóbbá az olvasástanulást?...
Olvasási órák A rész 20 online számítógépes olvasási órát tartalmaz. Minden lecke 6 olvasójátékot tartalmaz. Egyes játékok célja azoknak az általános képességeknek a fejlesztése, amelyekre a gyermeknek szüksége van ahhoz, hogy megtanuljon olvasni. Más játékok hangokat, betűket és szótagokat tanítanak, segít...
Oktatási komplexum a gyermek iskolai felkészítéséhez, amely a következő feladatokat tartalmazza: olvasástanulás, hangok és betűk, beszédfejlesztés, 20-on belüli számolás, alkalmazások és a kéz előkészítése az írásra.
Olvasni tanulni. "X" és "H" hangzik
Cél: fonetikus hallás, hallási figyelem fejlesztése.
Anyag: hangkockák.
- Megnevezem a szavakat, te pedig tapsolsz, ha meghallod az X vagy Xx hangokat.
- Séma, folyó, légy, folyosó, szag, farok, ház, bogarak, kenyér, kunyhó.
- Gondolj az „X” hangra - magánhangzóra vagy mássalhangzóra? (Mássalhangzó).
- Miért döntött így? (Az „x” hangot nem húzzák ki, nem éneklik, a levegő nem jön ki szabadon a szájon, a nyelv „csúszva emelkedik”, a fogak össze vannak hozva).
- Az „x” hang hangos vagy zöngétlen? Fogjuk be a fülünket a kezünkkel, és mondjuk x-x-x-x-x. A fülek nem csengenek. (Az "x" hang zöngétlen).
- Most gondoljunk bele, lehet kemény és puha? (x - kemény, x - puha).
- Milyen következtetést vonhatunk le: az „x” hang: mássalhangzó, zöngétlen, lehet kemény és lágy.
Mutasd meg a hangkocka megfelelő oldalát. A kocka kék oldala kemény hang, a zöld oldala lágy.
Megtanulni olvasni az "X" betűt
Cél: egy betű képének megszilárdítása, grafo-motoros funkciók fejlesztése.
Anyag: X betűs kártya, kavics.
- Az X és Хь hangokat az X betű jelöli.
A tanár X betűs kártyát mutat a gyerekeknek.
- Készítsünk X betűt kavicsból.
A tanár kavicsokat ad a gyerekeknek.
A gyerekek önállóan kirakják az X betűt kövekből, nézik a kártyát a betűvel.
- Rajzolj pontokat az X betűre.
- Karikázd be és egészítsd ki az X betűket!
- Gondolj szavakra az x, x hangokkal.
- Ki van rajzolva a képen? (Hörcsög).
- Írd alá a képet. Színezd ki a hörcsögöt.
- Határozza meg, hol található az X hang a HAMster szóban.
Olvasni tanulni. Szavak olvasása
Cél: olvasási sebesség növelése, figyelem fejlesztése, szavak szótagelemzése.
Anyag: munkalap.
- Olvassa el a szavakat soronként és oszlopokban.
- Osszuk szótagokra a második oszlop szavait!
- Helyezze a hangsúlyt a második oszlop szavaira.
A figyelem fejlesztése. "X" betű
Cél: a betűkép megszilárdulása, a koncentráció fejlesztése.
Anyag: munkalap.
Húzd alá az X betűt a szavakban!
Olvasni tanulni. Hang és "C" betű
Cél: fonemikus hallás fejlesztése, hangelemzés és szintézis, betűkép megszilárdítása, grafo-motoros funkciók fejlesztése.
Anyag: C betűs kártya, borsó, gyurmalap.
Alkoss szavakat hangokból:
- Milyen hang található ezekben a szavakban?Gondolj a hangra, ez magánhangzó vagy mássalhangzó? (Mássalhangzó).
- A hang t hangos vagy zöngétlen? (A ts hang tompa).
- A hang t lehet kemény és lágy? (Csak tömör lehet).
- Milyen következtetést vonhatunk le: a ts hang: mássalhangzó, zöngétlen, csak kemény lehet).
- Találja ki saját szavait a T hanggal.
A tanár felmutat a gyerekeknek egy C betűs kártyát.
A gyerekek ujjukkal megrajzolják a levél körvonalát, és „emlékezzenek a betűre”.
- Csináljunk C betűt borsóból.
A gyerekek a borsóból kirakják a C betűt gyurmalapra.
- Milyen betű van a bal felső sarokban lévő feladatlapokon? (C betű).
- Írja le a C betűt az ujjával a levegőbe.
- Rajzolj csíkokat a C betűre.
- Karikázd be és egészítsd ki a C betűket!
Olvasni tanulni. Szavak hang-betű elemzése. "Ts" hang
Cél: szavak hang-betűelemzése, fonemikus hallás fejlesztése.
Anyag: munkalap.
A tanár felhívja a gyerekek figyelmét a feladatlapon szereplő feladatra.
- Határozza meg a C hang helyét az objektumok nevében!
- Jelölje be betűvel a helyet az ábrán.
- Találj ki egy mondatot VIRÁG és NYULÓ szavakkal.
Olvasni tanulni. Egy szó hangmintája
Cél: fonemikus hallás fejlesztése, betűkép megszilárdítása, hang-betű elemzés és szintézis.
Anyag: kitöltött betűkkel ellátott kártyák, hangkockák.
- Keresse meg a szót alkotó betűket GÉM.
- Milyen leveleket vettél?
- Rakjuk össze őket a GÉM szóvá.
- Mi az első hang a GÉM szóban? (Ts hang).
- Második hang? (A hang).
- Harmadik hang? (P).
- Negyedik hang? (l).
- Ötödik hang? (A).
- Halljuk a hangot, írd a betűt... I.
- Hány szótag van a GÉM szóban? (Kettő).
- Nevezze meg az első, a második szótagot.
- Készítse el kockákból a GÉM szó diagramját!
Matematika. 20-on belüli számok
Cél: a számsorok ismeretének kialakítása.
Anyagok: számok 1-től 14-ig a kártyákon.
A tanár a gyerekek elé helyezi a számokat tartalmazó kártyákat – minden kártya képpel felfelé, kivéve a 3, 4, 5, 7, 8 11, 12, 14 kártyákat – lecsukja és megfordítja.
- Milyen szám áll a 6-os előtt? Utána? Melyik szám következik 10 után? Előző 10-ig? 9-re?
A tanár addig kérdez, amíg a sor meg nem telik.
Ha a gyerekek helyesen válaszolnak, a kártyákat képpel lefelé fordítják, és számokat írnak rájuk.
Beszédfejlődés. Elem Leírás
Cél: tanítsa meg a gyerekeket egy tárgy leírására, jellemzőinek, tulajdonságainak, cselekvéseinek megnevezésével.
- Írja le azt a bogyót, gyümölcsöt vagy zöldséget, amelyet a legjobban szeret, és mi kitaláljuk.
Például: Ez egy zöldség. Kerek, piros, zamatos, ízletes - ez a kedvencem... (paradicsom).
Ez egy gyümölcs. Sötétbordó színű, belül pedig sok-sok féle szem van, édes és érett - ez a kedvenc gyümölcsöm... (gránátalma).
Matematika. Számolj 10-en belül
Cél: a számolási készség megszilárdítása 10-en belül, a „több és kevesebb” fogalma, a gondolkodás fejlesztése.
Anyag: munkalap.
A tanár felhívja a gyerekek figyelmét a feladatlapon szereplő feladatra:
Matematika. Számok 1-től 15-ig
Cél: számok ismeretének megszilárdítása 1-től 15-ig, előre-hátra számolás 15-ön belül. a számsor ismeretének kialakítása, a számkép megszilárdítása, a számszomszédok ismereteinek megszilárdítása.
Anyag: szőnyeg 20-ig terjedő számokkal, munkalap,
- Sorolja fel a számokat 1-től 15-ig.
- Ugorj a szőnyegre 1-ről 15-re és vissza, kiáltva a számokat.
Minden gyermek egyénileg ugrik, számokat kiáltva.
A tanár ad a gyerekeknek egy feladatlapot.
- Ird be a hianyzo szamokat.
- Nevezze meg a beírt számok szomszédait.
- Színezd ki a 3-as, 7-es, 14-es számmal ellátott négyzeteket.
Kéz előkészítése az íráshoz. Horgok
Cél: grafo-motoros funkciók fejlesztése.
Anyag: munkalap.
A tanár felhívja a gyerekek figyelmét a feladatlapon szereplő feladatra.
Karikázd be és adj hozzá kampókat.
Szakadt rátét. Fejes káposzta
Cél: kreatív képességek fejlesztése, a papírral és ragasztóval való munkavégzéshez szükséges készségek megszilárdítása.
Anyag: feladatlap - káposzta, gouache, barna papír.
- A nagymama káposztát termesztett a kertben.
- Mit főzhetsz káposztából? (Saláta, káposztaleves, káposzta tekercs, szoljanka, káposztás pite, stb.)
- Termesszünk káposztát is.
- Hol nő a káposzta?
- Rajzoljunk egy kerti ágyat.
A tanár feladatlapokat és barna papírt ad a gyerekeknek.
- Tépje fel a papírt négyzetekre.
Annak érdekében, hogy a szakadt rátét megfelelően kiderüljön, a négyzet minden szélét meg kell szakítani. A gyerekek először egy papírlapot tépnek csíkokra. Utána pedig darabokra tépjük a csíkokat.
- Ragassza fel a kapott négyzeteket arra a helyre, ahol az ágyat el kell helyezni.
- És a káposzta levelei zöldek és lédúsak. Fesd le a leveleket zöld festékkel.
Hogy szép legyen a munka, a leveleket a zöld két árnyalatára festhetjük.
Ehhez keverheti a zöldet alapszínként fehér vagy sárga festékekkel.
A tanár házi feladatot oszt ki a gyerekeknek.
Elválás
Viszlát, viszlát, gyere újra hozzánk,
Viszlát, viszlát, nagyon ügyes vagy.
Viszlát, viszlát, gyere újra hozzánk.
Viszlát, viszlát – jól fogunk játszani!
Válogatás a feladatokból az A betű és hang megtanulása és megszilárdítása. A feladatok elvégzésével a gyerekek nemcsak megismerik, megtanulják és megerősítik az A betűt, hanem gazdagítják általánosságukat is. ötletkészlet, szókincs. Finommotoros készségek fejlesztéseés grafomotoros funkciók - sok feladat az árnyékoláshoz, színezéshez, pontozáshoz, A betűvel való íráshoz. Mentális funkciók fejlesztése- gondolkodás, figyelem, képzelet, memória, valamint gnózis. Tovább fog dolgozni hang-betű elemzés(az A hang helyének meghatározása egy szóban).
Kinek: a kézikönyvek hasznosak lesznek az óvodapedagógusok, általános iskolai tanárok, logopédusok (beszédpatológusok) és gondoskodó szülők számára.
Kor: 4-8 éves gyermekek számára. A gyermek egyéni jellemzőitől függ. Ezek főként az óvodások felső tagozatos csoportjában és az 1. osztályos tanulók óvodásai.
A betű, A hang 2. rész
Feladat A betűvel 4, 5, 6 éves gyermekek számára
A betű, gyakorlatok 5-6 éves gyerekeknek
A betű, felsőbb csoport, 1. osztály
A betű, felső tagozat, 1. osztály, 2. rész
Színezd ki az összes A-t
Az A betű megtanulása, logopédusnak
Az óra célja: tanulmányozzuk az X betűt, az olvasási készség kialakítását, a beszédkészség fejlesztését, a fonetikai tudatosság fejlesztését, az elemi grafikai készségek alapjait.
- ismertesse meg az óvodás gyermeket az X betűvel és a hang helyes kiejtésével;
- tanítsd meg az X betűt négyzetekbe írni;
- hogy felkeltse az érdeklődést a versek és találós kérdések tanulása iránt.
Vova az udvaron sétált. Tél volt. Vova keze lefagyott. Levette a kesztyűjét, és meleg levegőt kezdett fújni a kezére: x-x-x-x. Ismételje meg, hogyan fújt Vova a kezére.
Vova hazajött. Anya mutatott neki egy vicces képet. Vova sokáig nevetett: ha-ha-ha! Ismételje meg, hogyan nevetett Vova. XXHA – mi az első hang itt?
Nevezze meg, mi látható az alábbi képeken:
Hörcsög kenyér Görény hűtőszekrény
Mondd úgy, mint én: HAMster, BREAD. Mi az első hang ezekben a szavakban?
Amikor kiejtjük az [x] hangot, a nyelv hátsó része, mélyen a szájban, a szájpadlásig emelkedik, hegye pedig az alsó fogak mögött van. Mondja azt, hogy XXX, és próbálja érezni. Amikor kiejtjük az [x] hangot, a nyelv hátsó része megakadályozza, hogy a levegő szabadon távozzon a szájból. Ez azt jelenti, hogy a hang [x| - mássalhangzó.
- Nézd meg az X betűt. Hogy néz ki?
- Ujjaival formázzon X-et.
Tevékenység: Nyomtatott X betű óvodásoknak
Írd le az X betűt a levegőbe és egyszer a füzetedbe.
Egyszerű ceruzával vagy golyóstollal óvatosan rajzolja meg a rudakat a cellák mentén.
Azokban az esetekben, amikor a gyermeket egy betű, szótag vagy szó egész sorára kérik, a felnőtt ad egy írásmintát a sor elejére.
Ha egy óvodásnak nehézségei vannak, akkor egy felnőtt húzhat két közelítő vonalat, vagy hivatkozási pontokat helyezhet el, amelyeket a gyermek vonalakkal köt össze, vagy leírhatja a teljes betűket, és a gyermek egyszerűen bekarikázza őket más színnel. A képzés ezen szakaszában a kalligráfia nem kötelező.
Folytasd a mondatot
Taps – és lő a cukorka.
Mint egy ágyú!
Mindenki számára világos: ez... (Clapperboard).
Ez a rejtvény nem könnyű:
Mindig két K-vel írok:
Üsd el a labdát és a korongot is a botoddal.
És a nevem ... (hoki).
Mese az X betűről
Hörcsög kérkedő
Élt egyszer egy kérkedő hörcsög. Minden este sok hörcsög gyűlt össze a dombon, hogy hallgassa csodálatos történeteit.
Akár hiszi, akár nem – kezdte a hörcsög –, és egy nap átjárót ástam az egész földön, és kijöttem Afrikába. És van olyan hideg - rosszabb, mint a miénk! Amint kiszálltam, egy elefántot láttam állni, kicsavarta a törzsét és morog.
Elmondom neki:
– Miért morogtál? Láttál hörcsögöt, vagy mi? És ő „oink-oink” és „oink-oink”! Dühös lettem, megragadtam a törzsénél, jól megpörgettem, és feldobtam a fa tetejére.
Hú – csodálták a hörcsögök.
- Tovább lépek. Hó láb alatt - ropog-ropog. Nézem – két nagy kígyó fekszik és alszik. Horkolás egész Afrikában! Csendben felkúsztam, és csomóba kötöttem a farkukat! És aztán én…
- Mi, akkor mi van?! - kérdezték kórusban a hörcsögök.
- A későbbiekben…
- Ne késlekedj! - könyörögtek a hörcsögök.
- Szép munka! - sértődött meg a kérkedő.
- Szerinted olyan könnyű olyasmit kitalálni, amit még soha nem látott?!
X betűvel kezdődő rejtvények gyerekeknek
Nyáron apánk hozott
A fehér dobozban fagy van.
És most szürke a fagy
Otthonok télen-nyáron.
Védi a termékeket:
Hús, hal, gyümölcs.
(Hűtő)
Fehér, vékony gyökérzöldség
A föld alatt nő.
És bár nagyon keserű,
Nekünk jó enni:
Mindenki, a felnőttektől a gyerekekig,
Kocsonyás hússal eszik.
(Torma)
Találd ki könnyen és gyorsan:
Puha, buja és illatos,
Fekete, fehér,
És néha megég.
(Kenyér)
Könnyű, nem bolyhos.
Puha, nem szőr.
Fehér, nem hó.
De mindenkit felöltöztet.
(Pamut)
Egész évben a konyhánkban
A Mikulás a szekrényben lakik.
(Hűtő)
X betűvel kezdődő közmondások és közmondások
Gyorsan kész – szórakozásból.
A kenyér a feje mindennek.
Hó a mezőkön - kenyér a kukákban.
Bár a sikernek hosszú lábai vannak, nem vezet sikerhez.
Jó tanítani valakit, aki mindent tudni akar.
A lusta fonónak még inge sincs.
A nyár ünnep, a tél ünnep.
A jó termék önmagát dicséri, a jó háziasszony felállítja a házat.
Vicces versek az X betűről gyerekeknek
A görény így szólt a hörcsöghöz:
"A te farkad keskeny, az enyém széles!..."
(B. Timofejev)
Az oroszlánokat és a tigriseket megszelídítik.
Ritka, de előfordul.
De még senki
Nem tudtam megszelídíteni a görényt.
Hála Istennek, ez egy görény
Nagyon kicsi állat!
(B. Zakhoder)
A görény odament a farkas karácsonyfájához.
Csendesen elvette a petárdát.
Most a görény a petárdájával van
Úgy ijeszti az állatokat, mint egy ágyú.
(G. Sapgir)
Óriássá akarsz válni?
Gólyalábasra kell állni!
Ah, ó, nevetés, nevetés.
A buffók mindenek felett állnak!
(V. Beresztov)
Egy disznó disznót látott a tócsában:
- Ez persze nem én vagyok, hanem egy barátom!
Nos, a barátom koszos!
Egyszerűen csodálatos, hogy nem én vagyok az!
(V. Orlov)
Kenyér
Az égbolt örül a napnak.
Sarkú napraforgó.
Örülök, hogy terítek egy kis kenyeret:
Olyan, mint a nap rajta.
(G. Vieru)
Rozskenyér, cipók, zsemlék
Séta közben nem kapod meg.
Az emberek ápolják a kenyeret a mezőn,
Nem kímélnek a kenyérért.
(Ja. Akim)
Hörcsög télen, csípős hidegben
Egy percre sem akar megfagyni.
Ravasz
Hideg idők
Horkol a föld alatti kastélyokban.
(V. Lunin)
Óra összefoglalója:
- Az új szavak kiejtése növeli az óvodás szókincsét, fejleszti a beszédet és a memóriát.
- A sejtgyakorlatok fejlesztik a kezek finommotorikáját.
- A találós kérdések fejlesztik a gyerekek intelligenciáját, elemző- és bizonyítási képességét. A tanárok találós kérdéseket használnak, amikor a gyerekeket megtanítják, hogy növeljék az érdeklődést az összetett feladatok során.
- A versek nemcsak a memória fejlődését befolyásolják. Bebizonyosodott, hogy ha minden nap megtanulsz néhány sort, új idegi kapcsolatok jelennek meg az agyban, és általános tanulási képességed javul.
Didaktikai cél: az új anyag észlelése és kezdeti tudatosítása
Feladatok:
1. Oktatási:
1.1. A tanulók megismertetése az [x], [x’] hangokkal és az X, x betűvel szavak hang-betű elemzésével
1.2. Az [x], [x’] hangok és az X (ha) betűk hallásának és más hangoktól és betűktől való megkülönböztetésének, az X, x betűs szótagok és szavak olvasásának képességének kialakítása a gyermekekben
2. Fejlesztő:
2.1.A gyermekek szóbeli beszédének, gondolkodásának, figyelmének, emlékezetének fejlesztése speciális keresőfeladatok alkalmazásával, az első osztályosok általános látókörének bővítésével
2.2.A tanulási folyamat iránti érdeklődés felkeltése
3. Oktatási:
3.1.Az egészséges táplálkozás iránti igény ápolása
3.2. A kenyérrel, a gabonatermesztőkkel, a dolgozó emberekkel és tevékenységük termékeivel szembeni tiszteletteljes magatartás kialakítása a tanulókban
Az óra típusa: tanulás és az új ismeretek elsődleges megszilárdítása
Az óra formátuma: hagyományos
Képzési lehetőségek és felszerelések:
Az órák alatt
1. Szervezeti mozzanat. Motiváció a tanuláshoz.
Kezek? A helyszínen.
Lábak? A helyszínen.
Könyök? A szélén.
Vissza? Egyenes.
A táblán, srácok, már ismerős betűk vannak számotokra.
Nézze meg ezeket a leveleket, mondja el, milyen szavak vannak „rejtve” ezekben a levelekben, és hogyan találta meg őket
o g b r u a c h m e o n t i e e
(írástudás képzés)
Valóban szükségünk van erre a leckére?
De már sok betűt ismerünk, és néhányan már tudják, hogyan kell szavakat olvasni és írni
Talán már írástudó lettél? (nem, nem tanultuk meg az összes betűt)
Oké, folytassuk az új hangok és betűk tanulását, hogy írástudóvá váljunk. A következő feladat elvégzésével megtudhatja, hogy melyek azok.
2. Mozgósító szakasz. A tanulók megfogalmazzák az óra témáját és célját.
A táblán élelmiszeripari termékek képei láthatók.
Nevezze meg a képeken látható tárgyakat, és próbáljon megjegyezni őket!
Csukd be a szemed (a tanár átrendez két tárgyat)
Nyisd ki a szemed, és mondd el, hogyan helyezkedtek el először a képek a tárgyakkal? Most milyen sorrendben vannak? Mely képek változtatták meg a helyüket?
(eleinte a képeken látható tárgyakat így rendezték el: kenyér, alma, tej, kolbász, káposzta. Most a következő sorrendben vannak: kenyér, alma, tej, kolbász, káposzta. A képek kolbász és alma képekkel helyet cseréltek.)
Melyik szóval írható le mindezen tárgyak?
(Termékek)
Miért van szükségük az embereknek táplálékra?
(...ételért)
Ahhoz, hogy az ember egészséges legyen, különféle ételekre van szüksége: zöldségekre, gyümölcsökre, tejtermékekre, húsra, kenyérre. Ossza fel a termékeket ezekbe a csoportokba.
Mivel neveztük el a képeken látható képeket?
(szavakat használva)
Most nevezze el az extra szót a saját maga által talált jellemző alapján
(a „kenyér” szó, mivel egy magánhangzója van, egy szótagot jelent, a többi szónak pedig három magánhangzója van, ami három szótagot jelent)
Mondok még egy szót - a hal nevét, amely szintén szükséges az emberi táplálkozáshoz - „sürke tőkehal”. Mondja ki ezt a két szót, és mondja meg, mely mássalhangzók még nem ismertek számunkra. Igyekezz támogató szavak alapján megfogalmazni az óra témáját és célját
(a „kenyér” és a „halak” szavakban nem ismerjük az [x] és [x'] mássalhangzó hangokat, ami azt jelenti, hogy a lecke témája a „[x] és [x'] hangok és a betű, Az óra célja: megismerkedni az [x] és [x'] hangokkal és az őket ábrázoló betűvel, megtanulni új betűvel olvasni
3. Új hangok és új betű bevezetése
3.1. Szavak hang-betű elemzése
Mondja ki a „kenyér” szót, kiemelve benne az első hangot. Nevezd meg és írd le.
(a munka füzetekben történik, a tanulók színes krétát használnak a táblán.
Az első hang ebben a szóban az [x], amikor kiejtem, a levegő akadályba ütközik, ami azt jelenti, hogy mássalhangzó, határozottan ejtem ki, és kékkel jelölöm.)
A többi hang a sajátod.
(ellenőrizd a tábláról - kinek van igaza, emelje fel a kezét, simogassa meg a fejét)
Mondja ki a „hek” szót, kiemelve benne az első hangot. Nevezd meg és írd le.
(hasonló)
Adjunk hangokat úgy, hogy a kezünket a nyakra tesszük, mit mondasz?
(az [x] és [x’] hangok süketek, mert a nyak nem remeg)
Az [x] és [x’] mássalhangzó hangokat X (ha) betű jelöli.
Hogy néz ki?
X egy vicces játék.
Fa szélkerék.
fából készült szélkerék-
Barátja a szabad szélnek.
3.2. Gyakorlat a szemnek: (kövesd a mutatót a szemeddel - X betű (ha). Írás az orrával (oldja a feszültséget a szemkörnyéken). Csukja be a szemét, az orrát hosszú tollként használva írja be az x betűt
Írja be ezt a betűt.
Keresse meg a kézikönyvben, milyen hangokat képvisel ez a betű?
Ki fog róla mesélni?
És ki fogja megmutatni a hangjait?
4. Testnevelési perc
Képzeld el, hogyan nő a kenyér
Gabonák vagyunk. (ülj le)
Tüskék vagyunk. (felemelkedett, karokat felemelve, nyújtózva)
Lekaszáltuk a kalászokat (tenyér összecsukva, búzát kaszáltunk)
Csépték a gabonát (a gabonák lehullottak és ujjaikkal az asztalt ütögették)
A szemeket őrölje lisztté (dörzsölje a tenyerét)
Gyúrta a tésztát. (ökölbe szorítva és kioldva)
Betesszük a tésztát a sütőbe (guggolni, lassan keleszteni, méretet növelni, karokkal oldalt)
Így lett a kenyér!
5. Szavak és mondatok olvasása új betűvel. ABC munka.
5.1. Szavak olvasása. A gyermekek szókincsének gazdagítása, aktivizálása.
Kiderült, hogy a „kenyér” szónak több jelentése van:
KENYÉR – növény (búzaszál)
KENYÉR vagy KENYÉRTERMÉKEK – cipók, zsemlék, lepények (képek megjelenítése)
KENYÉR – bármilyen emberi táplálék, étel
Azokat a növényeket, amelyeknek gabonája étkezésre alkalmas, KENYÉR szónak nevezzük
Fő kenyérkeresőink - búza, rozs és árpa - különleges névvel rendelkeznek: ZHITO
Az emberek a ZHITO szót az ÉLŐ szóból származtatták
"ÉLŐ lesz, és élhetsz"
Nézd meg a feljegyzéseket. Fogalmazd meg a feladatot.
(szavakat kell alkotnia - rokonok a „kenyér” szóból)
Hívjuk szeretettel... (kenyér)
Kis kenyér... (kenyér)
Egy tárgy, ahol kenyeret tárolnak... (kenyérdoboz)
Kenyérszeletelő készülék... (kenyérszeletelő)
Kenyérgyártó vállalkozás... (kenyérgyár)
Kenyértermékekhez kapcsolódó termékek... (kenyértermékek)
Kenyeret termesztő paraszt... (gabonatermesztő)
(a tanulók felolvassák a táblán jelzett szavakat)
5.2. Szöveg olvasása ábécé szerint.
Az év melyik szakában takarítanak be gabonát a gabonatermesztők?
Olvassuk el a szöveget. Amikor egy szóban az x vagy x hangot hallja, emelje fel az öklét.
(a tanár felolvassa a szöveget)
Hány [x] vagy [x’] hangú szót hallottál?
Olvassa el a szöveget fejhallgatóval. Jelölje be a diagramnak megfelelő mondatot:
(ellenőrizzék párban - olvassák el a mondatot)
5.3.Az első osztályosok látókörének bővítése.
Nem könnyű kenyeret termeszteni. Tekintse meg a fenti 163. oldalon lévő ábrát. Szerinted az illusztráció a múltat vagy a jelent ábrázolja? Miért döntöttek így?
Testnevelés beosztásváltással.
(Hordozható táblán gabonatábla rajza és képek traktorról, sarlóról, kombájnról, kultivátorról, boronáról, traktoros ekéről, kőkapáról. A „múlt”, „jelen” szavakat írják)
Srácok, elmegyünk sétálni a mezőre.
Az ösvényen, az ösvényen, a jobb lábunkra ugrunk.
És ugyanazon az úton
A bal lábunkra ugrunk.
Fussunk végig az úton,
És kifutunk a pályára.
Nevezze el a képeken látható eszközt! Mit kell tenni?
(a gyerekek e szavak alatt osztanak képeket egykori és jelenkori gabonatermesztők eszközeivel)
5.4. A vers olvasása 166. o. (előre elkészítve)
Dicsőség a békének a Földön!
Dicsőség a kenyérnek az asztalon!
Dicsőség a kenyeret nevelőknek,
Erőfeszítést és fáradságot nem kímélt!
5.5. Közmondásokon dolgozni.
Kolosok egy feladatot készített neked.
Nézd meg ezt a bejegyzést. Mondd, mi van ide írva?
(ide vannak írva a hiányzó szavakkal rendelkező közmondások)
Fogalmazd meg a feladatot.
(beszúrnia kell a jelentésüknek megfelelő szavakat, és el kell olvasnia a közmondásokat)
Milyen általános jelentésük van ezeknek a közmondásoknak?
(a kenyér fontos, az emberi táplálkozás legfontosabb terméke)
Hogyan kell bánni a kenyérrel?
6. Óra összefoglalója
Foglaljuk össze a leckét. Hasonlítsa össze az óra céljait a munkánkkal.
Találkoztunk új hangokkal és betűkkel? (tapsoljunk magunknak)
Ki fog róla mesélni?
Új betűvel olvastunk szavakat és mondatokat? (tapsoljunk magunknak)
7. Reflexió
Az asztalodon tüskés képek vannak. Ha a feladatok érdekesek és hasznosak voltak számodra, színezd sárgára a tüskét; Ha nem tetszenek a feladatok, színezd ki piros ceruzával; Ha a feladatok nehezek voltak számodra, színezd ki őket zöld ceruzával.
