A számítástechnika rohamos fejlődése és funkcionalitásának bővülése lehetővé teszi a számítógépek széles körű elterjedését az oktatási folyamat minden szakaszában. Nagy lehetőségek rejlenek a számítógépek fizika tanításában való felhasználásában. A számítógépek használatának hatékonysága oktatási folyamat sok tényezőtől függ, beleértve a hardvert, az alkalmazott képzési programok minőségét és a tanár által alkalmazott tanítási módszereket. A fizika kísérleti tudomány, mindig egy demonstrációs kísérlet kíséretében tanítják. A fizika tanítási módszerei mindig is összetettebbek voltak, mint a többi tantárgy oktatásának módszerei. A számítógépek használata a fizika tanításában mind a tanítás hatékonyságának növelése, mind a tanári munka megkönnyítése irányába deformálja tanításának módszertanát.
A tanulás egyértelműségének növelése érdekében használhatja a Physicon Scientific Center "Physics in Pictures" számítógépes programját.
Az új anyagok bemutatása a bemutató asztal mellett található számítógép segítségével történhet. Valamennyi fizikai kísérlethez társulhat a "Physics in Pictures" számítógépes program, amely egyidejűleg szerkesztett grafikonokkal kísérleti bemutatókat, a fellépő folyamatok és jelenségek magyarázatát tartalmazza és lebonyolítja. A számítógépes programban ezt a megközelítést alkalmazzák az iskolai fizika kurzus összes fő témájára, ami lehetővé teszi az oktatási anyagok gyorsabb és jobb elmagyarázását, növeli a tanulás átláthatóságát és hozzáférhetőségét, és lehetővé teszi a jelenségek és folyamatok ismételt bemutatását. diszkrét és animált módban is. Tekintse meg a vizsgált jelenségeket a készülő grafikonokkal egyidejűleg, változtassa meg a jelenséget létrehozó tényezők paramétereit a számítógépes programban. Lehetővé teszi a kísérletek előrehaladásának változatos bemutatását, és lehetővé teszi a tanulók számára az oktatási anyagok mélyebb elsajátítását. Ennek a programnak a használata hatékony az oktatási anyagok megszilárdításának és ismétlésének szakaszában mind egyéni, mind csoportos képzésben.
A tanult anyag megszilárdítása és a tanulók önálló munkavégzése szempontjából használhatja a „Cyril és Methodius fizikaórák” programot a 9. és 10. évfolyamhoz - a „Cyril és Methodius” cég elektronikus tankönyvei. Ez a program órákra van felosztva a fizika kurzus fő témáinak megfelelően. Tiszta hangsávja van. Az ellenőrző tesztek jó választéka. Előre telepítve a megfelelő témaés az új anyag ismertetése után elindulnak az oktatási anyag szükséges hangoztatott pontjai. Ez lehetővé teszi, hogy gyorsan és röviden lejátszhassa a tanult témát a tanulók fejében. Néha ismétlésre keresztrejtvényeket készítenek a fizika tárgyalt témáiról. Végezze el őket a programban Microsoft Excel. Szervezetileg ez egy számítástechnikai laborban történik, ahol számítógépenként 3-5 főt ültetnek a tanulók. A tanulók önállóan alkotnak csoportokat. A keresztrejtvénykészítés folyamata egy tanulócsoportban intenzívebb, izgalmasabb és érdekesebb, mint amikor egy diák ül a számítógépnél. A keresztrejtvény elkészítése után a diákok kicserélik őket, miután korábban felvették őket hajlékonylemezre (célszerű, hogy minden diáknak legyen saját floppy lemeze), majd keresztrejtvényeket oldanak meg, és némi versenyhatás keletkezik: aki nehezebben tud keresztrejtvényt alkotni, aki pedig gyorsabban, az megoldja.
Rajzoláshoz számítógépet is használhat Általános nézet Bármilyen törvény vagy jelenség grafikája a Paint alkalmazással, a grafikonok pontosabb felépítése a Microsoft Excelben történik, és a grafikonok nagyon szépek, ami elégedettséget ad a munkával. A grafikonok ábrázolása a Microsoft Excel programban lehetővé teszi a grafikon megváltoztatásának folyamatának megfigyelését a folyamatban lévő folyamat bármely paraméterének megváltoztatásakor.
A tudáskontroll, pontosabban visszacsatolás a tanulók tudásának önkontrollja és önértékelése alapján jön létre: az óra megkezdése előtt minden tanulótól tájékoztatást kapnak a végzettségi fokról. házi feladat, a házi feladat minden részéhez önértékelés formájában, majd az órán megerősítik értékeléseiket, akár hagyományos módon a fizika tanteremben, akár számítógépes teszteléssel, saját tesztek alapján, vagy tesztek segítségével a „Cyril és Metód fizikaórái” program. A tudáskontroll szerkezetébe jól illeszkedik a „Tutor in Physics of Cyril and Methodius” számítógépes program használata is. A teszt során a tanulók egyenként ülnek a számítógép elé. A többiek ebben az időben vagy a hagyományos vezérléssel vagy az ezzel kapcsolatos problémák megoldásával vannak elfoglalva.
Számítógép használata fizikai problémák megoldására.
A feladatok megoldása a számítástechnikai órán a Fizika képekben program elektronikus feladatfüzetével történik. NC "Physikon".
Azt kell mondanunk, hogy a fizikai problémák számítógépes megoldása keveset tesz hozzá az oktatási folyamathoz, mivel ebben az esetben a számítógépet elsősorban számológépként használják, és semmi mást. De ennek ellenére a számítógép használata a fizikai problémák megoldására nagy nevelési hatást fejthet ki, feltéve, hogy a hetedik osztályig a tanulók elsajátítják a Microsoft Excel programot, majd a funkciókat, grafikákat és még sok mást teljes mértékben kihasználhatják a problémák megoldásában. . stb. Ezen túlmenően speciális problémák és megoldási módszereket kell létrehozni.
Számítógépes modellek tantermi használatának módszertana.
Először is rendkívül kényelmes a számítógépes modellek használata próba verzióúj anyagok ismertetésekor vagy problémák megoldása során.
Természetesen az ilyen bemutatók akkor lesznek sikeresek, ha a tanár egy kis tanulócsoporttal dolgozik, akiket számítógép-monitor közelében le lehet ültetni, vagy ha az osztályteremben van olyan vetítési technológia, amely lehetővé teszi a számítógép képernyőjének nagy fali képernyőre történő kivetítését. Ellenkező esetben a tanár felkérheti a tanulókat, hogy önállóan dolgozzanak a modellekkel egy számítógépórán vagy otthon, ami néha reálisabb.
Meg kell jegyezni, hogy mikor egyéni munka A hallgatók nagy érdeklődéssel bütykölnek a javasolt modelleken, általában megpróbálják az összes beállítást anélkül, hogy különösebben belemerülnének a képernyőn történő események fizikai tartalmába. A gyakorlati tapasztalatok azt mutatják, hogy egy átlagos iskolai diák 3-5 percig érdeklődhet egy adott modell iránt, és akkor elkerülhetetlenül felmerül a kérdés: „Mit tegyen ezután?”
Mit kell tenni annak érdekében, hogy egy számítógépes óra ne csak formailag érdekes legyen, hanem a maximális oktatási hatást is nyújtsa?
A tanárnak előzetesen tervet kell készítenie a tanuláshoz választott számítógépes modellel való munkavégzéshez, kérdéseket és feladatokat kell megfogalmaznia a modell funkcionalitásának megfelelően, és tanácsos figyelmeztetni a tanulókat arra is, hogy az óra végén válaszoljon a kérdésekre, vagy írjon rövid beszámolót az elvégzett munkáról. Az ideális megoldás, ha a tanár az óra elején egyéni nyomtatott feladatokat oszt ki a tanulóknak.
Milyen típusú feladatok és oktatási tevékenységek Mit lehet javasolni a tanulóknak a számítógépes modellekkel való munka során, és hogyan kell megszervezni ezt a tevékenységet?
Számítógépes modellek feladattípusai
1. Bevezető feladat
Ennek a tevékenységnek az a célja, hogy segítse a tanulót megérteni a modell célját és megismerkedni a módosításaival. A feladat a modell kezelésével kapcsolatos utasításokat és tesztkérdéseket tartalmaz.
2.Számítógépes kísérletek
A számítógépes modell elsajátítása után célszerű 1-2 kísérletet ajánlani a tanulóknak. Az ilyen kísérletek lehetővé teszik a diákok számára, hogy mélyebben beleássák magukat a képernyőn történő események jelentésébe.
3.Kísérleti feladatok
Ezt követően kísérleti feladatokat kínálhat a hallgatóknak, vagyis olyan feladatokat, amelyekhez szükséges a megfelelő számítógépes kísérlet átgondolása és elvégzése. A tanulók általában különös lelkesedéssel vállalják az ilyen problémák megoldását. Az ilyen feladatok látszólagos egyszerűségük ellenére nagyon hasznosak, hiszen lehetővé teszik a hallgatók számára, hogy élő kapcsolatot lássanak a számítógépes kísérlet és a vizsgált jelenségek fizikája között.
4.Számítási feladatok, majd számítógépes ellenőrzés
Ebben a szakaszban már 2-3 feladatot is fel lehet ajánlani a hallgatóknak, amelyeket először számítógép használata nélkül kell megoldani, majd számítógépes kísérlettel ellenőrizni tudják a kapott választ. Az ilyen feladatok összeállításánál figyelembe kell venni mind a modell funkcionalitását, mind a numerikus paraméterek változási tartományát. Figyelembe kell venni, hogy ha ezeket a problémákat számítógépes osztályban oldják meg, akkor az ilyen problémák megoldására szánt idő nem haladhatja meg az 5-8 percet. Ellenkező esetben a számítógép használata hatástalanná válik. A hosszabb megoldási időt igénylő feladatokat célszerű házi feladatként felkínálni az előmunkára és/vagy megbeszélni a fizika tanórán, és csak ezt követően használni a számítástechnikai órán.
5. Kétértelmű feladatok
A feladat részeként a tanulókat olyan feladatok megoldására kérik, amelyekben meg kell határozni két függő paraméter értékét, például egy test horizonttal szögben történő dobása esetén a kezdeti sebességet és szöget. a dobásból, hogy a test egy adott távolságot repüljön. Egy ilyen probléma megoldása során a hallgatónak először önállóan kell kiválasztania az egyik paraméter értékét, figyelembe véve a modell készítői által megadott tartományt, majd megoldani a feladatot, hogy megtalálja a második paraméter értékét, és csak azután amelyek számítógépes kísérletet hajtanak végre a kapott válasz ellenőrzésére. Nyilvánvaló, hogy az ilyen problémákra számos megoldás létezik.
6.Feladatok hiányzó adatokkal
Az ilyen feladatok megoldása során a tanulónak először ki kell találnia, hogy melyik paraméter hiányzik a probléma megoldásához, önállóan kell kiválasztania az értékét, majd az előző feladathoz hasonlóan kell eljárnia.
7.Kreatív feladatok
A feladat részeként felkérjük a tanulót, hogy készítsen egy vagy több feladatot, oldja meg azokat önállóan (órán vagy otthon), majd a számítógépes modell, ellenőrizze a kapott eredmények helyességét. Ezek eleinte a leckében megoldott típus szerint összeállított feladatok lehetnek, majd ha a modell megengedi, egy új típus.
8.Kutatási feladatok
A legtehetségesebb hallgatóknak kutatási feladatot lehet ajánlani, vagyis olyan feladatot, amelynek során számítógépes kísérletsorozatot kell megtervezni és lefolytatni, amely bizonyos mintákat megerősít vagy cáfol. A legerősebb tanulókat megkérhetjük arra, hogy maguk fogalmazzanak meg ilyen mintákat. Vegye figyelembe, hogy különösen nehéz esetek, a tanulók segítséget kaphatnak a szükséges kísérletek tervének összeállításában, vagy javasolhatnak egy, a tanár által előre összeállított tervet.
9. Problémás feladatok
Számos modell segítségével lehet az úgynevezett problematikus szituációkat bemutatni, vagyis olyan helyzeteket, amelyek látszólagos vagy valós ellentmondásba vezetik a tanulókat, majd számítógépes modell segítségével felkérik őket az ilyen helyzetek okainak megértésére.
10.Kvalitatív feladatok
Egyes modellek minőségi problémák megoldására is használhatók. Természetesen jobb ilyen feladatokat vagy kérdéseket megfogalmazni, miután előzetesen dolgoztunk a modellel.
Rendszeres számítástechnikai kurzussal való munkavégzés során célszerű kitalált feladatokból számítógépes laborokat létrehozni, amelyekben a kérdések és feladatok a bonyolultabbá váló sorrendbe kerülnek. Ez a tevékenység meglehetősen munkaigényes, de éppen ez a fajta munka adja a legnagyobb nevelő hatást.
BAN BEN Utóbbi időben Gyakran hallani kérdéseket: "Szükség van-e számítógépre a fizikaórákon? A számítógépes szimulációk kiszorítják a valódi kísérleteket az oktatási folyamatból?" Leggyakrabban olyan tanárok teszik fel az ilyen kérdéseket, akik nem tudják információs technológiaés nem igazán értik, hogyan lehetnek hasznosak ezek a technológiák a tanításban.
Próbáljunk meg válaszolni a kérdésre: "Mikor indokolt a számítógépes programok használata a fizika órákon?" Úgy gondoljuk, hogy mindenekelőtt azokban az esetekben, amelyekben jelentős előny van a hagyományos képzési formákhoz képest. Az egyik ilyen eset a számítógépes modellek alkalmazása az oktatási folyamatban. Meg kell jegyezni, hogy számítógép alatt értjük számítógépes programok, amelyek lehetővé teszik a szimulációt fizikai jelenségek, kísérletek vagy idealizált helyzetek, amelyekkel a problémákban találkozunk.
Mi az előnye a számítógépes modellezésnek a természetes kísérletekhez képest? A számítógépes modellezés mindenekelőtt lehetővé teszi a fizikai kísérletek és jelenségek vizuális dinamikus illusztrációinak megszerzését, azok finom részleteinek reprodukálását, amelyek a valós jelenségek, kísérletek megfigyelésekor gyakran megszöknek. A modellek használatakor a számítógép egyedülálló, valós fizikai kísérletben elérhetetlen lehetőséget ad arra, hogy ne egy valódi természeti jelenséget, hanem annak leegyszerűsített modelljét jelenítsük meg. Ebben az esetben fokozatosan további tényezők is bevonhatók a mérlegelésbe, amelyek fokozatosan bonyolítják a modellt, és közelebb hozzák a valós fizikai jelenséghez. Ezenkívül a számítógépes modellezés lehetővé teszi az események időskálájának változtatását, valamint olyan helyzetek szimulálását, amelyek nem valósulnak meg a fizikai kísérletekben.
A hallgatók számítógépes modellekkel végzett munkája rendkívül hasznos, mivel a számítógépes modellek lehetővé teszik a fizikai kísérletek kezdeti feltételeinek széles körű megváltoztatását, ami lehetővé teszi számos virtuális kísérlet elvégzését. Az ilyen interaktivitás óriási kognitív lehetőségeket nyit meg a hallgatók előtt, nem csak megfigyelőivé, hanem aktív résztvevőivé is teszi őket a lefolytatott kísérletekben. Egyes modellek lehetővé teszik a megfelelő grafikus függőségek felépítésének megfigyelését a kísérletek előrehaladásával egyidejűleg, ami növeli az egyértelműséget. Az ilyen modellek különösen értékesek, mert a tanulóknak jellemzően jelentős nehézségeik vannak a grafikonok felépítése és olvasása során.
Természetesen egy számítógépes laboratórium nem helyettesítheti a valódi fizikai laboratóriumot. A számítógépes laboratóriumi munkák elvégzéséhez azonban bizonyos, szintén jellemző készségekre van szükség igazi kísérlet- kezdeti feltételek kiválasztása, kísérleti paraméterek beállítása stb.
Az iskolai fizikatanfolyamon számos számítógépes modell található a Physicon cég által kifejlesztett multimédiás kurzusokban: „Physics in Pictures”, „Open Physics 1.1”, „Open Physics 2.0”, „Open Astronomy 2.0”. itthon jellegzetes tulajdonsága Ezek a számítógépes kurzusok számos számítógépes modellt tartalmaznak – egyedi és eredeti fejlesztéseket, amelyek jelentős része az Open College honlapján található: http://www.college.ru/).
A Physikon cég által kifejlesztett számítógépes modellek könnyen illeszkednek az órába, és lehetővé teszik a tanár számára, hogy új, nem hagyományos oktatási tevékenységeket szervezzen a diákok számára.
1. Problémamegoldó óra, majd számítógépes teszt.
A tanár egyéni feladatokat ajánl fel a tanulóknak tanórán vagy házi feladatként önálló megoldásra, melyek helyességét számítógépes kísérletekkel ellenőrizhetik. A kapott eredmények független, számítógépes kísérlettel történő ellenőrzése növeli a tanulók kognitív érdeklődését, emellett kreatívvá teszi munkájukat, és gyakran közelebb hozza a természethez. tudományos kutatás. Ennek eredményeként sok diák elkezd saját problémáival előállni, megoldani azokat, majd számítógépes modellek segítségével ellenőrzi érvelésének helyességét. A tanár tudatosan ösztönözheti a tanulókat ilyen tevékenységekre, anélkül, hogy félne attól, hogy egy rakás, a diákok által kitalált feladatot kell megoldania, amire általában nem jut elég idő. Sőt, az iskolások által összeállított feladatok felhasználhatók az órai munkában, vagy felajánlhatók más tanulóknak önálló tanulásra házi feladat formájában.
2. Lecke - kutatás.
A tanulókat arra ösztönzik, hogy önállóan végezzenek egy kis tanulmányt számítógépes modell segítségével, és szerezzék meg a szükséges eredményeket. Ezenkívül sok modell lehetővé teszi, hogy szó szerint percek alatt elvégezzen egy ilyen vizsgálatot. Természetesen a tanár segíti a tanulókat a tervezés és a kísérletezés szakaszában.
3.Óra - számítógépes laboratóriumi munka.
Egy ilyen lecke lebonyolításához megfelelő segédanyagokat kell kidolgozni. A laboratóriumi munkaformákban a feladatokat a bonyolultabbá váló sorrendbe kell rendezni. Eleinte célszerű egyszerű bevezető és kísérleti feladatokat, majd számítási feladatokat, végül kreatív és kutató feladatokat kínálni. Kérdés megválaszolásakor, feladatmegoldáskor a tanuló elvégezheti a szükséges számítógépes kísérletet és tesztelheti elképzeléseit. Javasoljuk, hogy a számítási feladatokat először hagyományos módon, papíron oldja meg, majd végezzen számítógépes kísérletet a kapott válasz helyességének ellenőrzésére.
Szeretném megjegyezni, hogy a kreatív és kutatói feladatok jelentősen növelik a hallgatók érdeklődését a fizika iránt, és további motiváló tényezőt jelentenek. Emiatt az utóbbi két típusú óra közelebb áll az ideálishoz, mivel a tanulók az önállósodás során szereznek ismereteket kreativ munka, mert tudásra van szükségük a számítógép képernyőjén látható konkrét eredmény eléréséhez. A tanár ezekben az esetekben csak asszisztens az ismeretszerzés kreatív folyamatában.
Számítógép használata fizika tanulmányozására
Tetszett? Kérjük, köszönjük! Önnek ingyenes, nekünk pedig nagy segítség! Adja hozzá weboldalunkat közösségi hálózatához:A tanárok csak akkor választhatnak, ha természetesen készen állnak erre a választásra. Ma 13 különböző alkalmazást és játékot ajánlunk figyelmükbe, amelyek hasznosak lehetnek a fizika tanulmányozása során. Annyira érdekesek azonban, hogy nemcsak diákok és hallgatók számára, hanem mindenki számára is megfelelőek, aki érdeklődik világunk szerkezete iránt.
A Snapshots of the Universe egy csodálatos alkalmazás iOS-re, amelyet nemrég maga Stephen Hawking adott ki a Random House-szal együtt. Az alkalmazás nyolc kísérletből áll, amelyek lehetőséget adnak a felhasználóknak, hogy ne csak alapvető fizikai ismereteket szerezzenek, hanem megismerkedjenek az Univerzumunkat irányító elvekkel is. A javasolt kísérletek részeként a játékosok rakétákat küldhetnek nyitott tér, gyűjtse össze saját csillagrendszereit, keressen és tanulmányozzon fekete lyukakat. Minden kísérlet számtalanszor elvégezhető, változtatva fizikai paraméterekés a kialakuló hatások megfigyelése. A kísérletek jobb megértéséhez lépjen az eredmények magyarázata részre, és nézze meg a videót. Az alkalmazás elérhető az iTunes-on. A játék ára a nagyszerű fizikustól mindössze 4,99 dollár.
Ez a játék az arcade és a puzzle funkciók egyedülálló kombinációjával, a szubatomi részecskék világában játszódik. Ha átveszi az irányítást az egyik kvark felett, tárgyalnia kell az Univerzum alapvető erőivel. Más részecskék vonzzák és taszítják, egyesítik és megváltoztatják a polaritást, a szerencsétlen kvark feladata, hogy ne veszítse el az irányítást és elkerülje a pusztulást. Alison, egy nehéz múltú fiatal fizikus története végigvonul az egész játékon. Útja a szubatomi világban az emlékekben zajlik, és végül oda vezet elképesztő felfedezések. Az oldal ingyenes demóverziót kínál, de a teljes verzióért 5-50 dollárt kell fizetni, a rendszer jellemzőitől függően.
A Game Laboratory (MIT) által kifejlesztett első személyű játék lehetővé teszi a játékosoknak, hogy megtapasztalják a tér érzékelését közel fénysebességgel, és megértsék a relativitáselméletet. A játékos feladata a 3D-s térben való mozgás, a fénysebességet fix értékekkel lassító gömb alakú objektumok összegyűjtése, ami lehetővé teszi Einstein elméletének különféle vizuális hatásainak megfigyelését.
Minél lassabban mozog a sugárzás, annál tisztábban jelennek meg bizonyos fizikai hatások. A 90. begyűjtött kőre a fény járási sebességgel terjed, és egy szürreális világ hőseinek érzi magát. A játék során a hős által megismert jelenségek közé tartozik a Doppler-effektus (az általa észlelt fény hullámhosszának változása a játékos mozgása során, ami a látható tárgyak színének megváltozásához vezet, ami az ultraibolya sugárzás felé tolódik el. és infravörös régió), fény aberráció (a fény fényerejének növekedése az iránymozgásban), relativisztikus idődilatáció (különbségek szubjektív érzés játékos idő és az idő múlása külvilág), Lorentz-transzformáció (a tér torzulása közel fénysebességgel) stb.
A Crayon Physics Deluxe egy 2D puzzle/sandbox játék, amely lehetővé teszi a játékosoknak, hogy megtapasztalják, milyen lenne, ha rajzaik valódi fizikai tárgyakká válnának. A játékos feladata, hogy segítsen a labdának csillagokat gyűjteni a mozgásának megfelelő felületek rajzolásával - hidak, kereszteződések, emelők stb. Minden megtörténik a varázslatos világban gyerek rajz, ahol a játékos eszközei a viaszceruzák. A játék legalább művészi látásmódot és Kreatív készségek, maximum lehetővé teszi, hogy megismerkedjen a mechanika alapjaival - gravitáció, gyorsulás és súrlódás. A teszteléshez egy demóverziót mutatnak be az oldalon, a teljes verzió PC-re, Mac-re és Linuxra 19,95 dollárért vásárolható meg, az Android és iOS alkalmazások 2,99 dollárba kerülnek.
Azok számára azonban, akik most kezdték el tanulmányozni a testek mozgását és a különféle fizikai erőket, azok számára is érdekes lesz megismerkedni a Physics Playground oktató videojátékkal. A játék egy olyan platform, amelyen a játékosnak meglehetősen egyszerű műveleteket kell végrehajtania – zöld labdával le kell lőnie egy pirosat ballon. Itt jön a képbe a klasszikus mechanika: a Newton-törvények helyes alkalmazása nélkül a játékosok valószínűleg nem tudnak olyan mechanizmusokat felépíteni egy interaktív környezetben, amelyek segítik a labda mozgatását. Használhatja azonban az intuíciót is - a lényeg az, hogy 80 szint során az intuitív tudás, amely lehetővé teszi a cél elérését, fokozatosan elvezeti a klasszikus mechanika alapjául szolgáló minták megértéséhez. A játékot az Empirical Game fejlesztette ki, egy oktatási oktatójátékokat készítő cég. Sajnos nyilvánosan nem elérhető, de a fejlesztők azt javasolják, hogy lépjen kapcsolatba velük, ha érdekli ez a termék. BAN BEN teljes verzió A naplófájlok elemzésével nyomon követheti a játékosok fejlődését.
„A tudomány, a szórakozás és a játék egy gyönyörűen egyedi kreatív élményben egyesül a Newton's Playgroundon. Manipuláld az univerzumot, hozz létre hihetetlen bolygókombinációkat és váltsd ki a gravitációt” – mondják az alkalmazás készítői. A Newton's Playground egy interaktív alkalmazás, amely különböző testek gravitációs kapcsolatát tükröző modelleken alapul. A Newton's Playground a bolygók gravitációs kapcsolatainak szimulálásával lehetőséget ad játékosainak arra, hogy megfigyeljék a nyílt térben lebegő gömbök kölcsönhatásait, vagy kísérletezzenek a különböző testek tömegével és sűrűségével, és létrehozzák saját naprendszerüket. Minden számítás a Sverre Aarseth's Institute of Astronomy kutatásain alapul. Az alkalmazás költsége Alkalmazásbolt – $1,99.
„Az Algodoo új szinergiát teremt a tudomány és a művészet között” – olvasható a játék egyik oldalán. Az Algodoo egy egyedülálló 2D szimulációs platform az Algoryx Simulation AB fizikai kísérleteihez. Rajzfilmek és interaktív eszközök segítségével az Algodoo lehetővé teszi a létrehozást csodálatos találmányok, tervezési játékok tantermi használatra vagy speciális kísérletek fizika laboratóriumi órákra. A játékban résztvevők természetes kísérleteik és különféle mechanizmusok megalkotása során folyadékokat, rugókat, csuklópántokat, motorokat, fénysugarakat, különféle indikátorokat, optikákat és lencséket használhatnak. A különböző struktúrák szimulálásával és a paraméterek megváltoztatásával a játékosok tanulmányozzák a súrlódást, a fénytörést, a gravitációt stb. Kezdők számára az oldal részletes útmutatót ad, és egy csatornát is készített Youtube, ahol több tucat videót nézhet meg a témában. Elérhető Windows és Mac rendszerre ingyenes verziók játékok, az iPad alkalmazás 4,99 dollárba kerül.
Az Autodesk ForceEffect olyan mérnökök számára készült alkalmazás, akik különféle tervezési típusokkal foglalkoznak. Az Autodesk ForceEffect segítségével közvetlenül mérnöki számításokat végezhet mobil eszköz. Ez nagyban leegyszerűsíti a tervezési munkát a koncepció szakaszában, mivel azonnal meghatározza a tervezés életképességét. Az alkalmazás azonban azok számára is érdekes lesz, akik szeretnék megtanulni, hogyan hatnak a különféle erők a tárgyakra. Az ilyen lelkesek egy kísérlethez készült házdiagram helyett vehetnek egy közönséges kerékpárt, és annak fotója alapján kísérletsorozatot végezhetnek, amely megmutatja, milyen terhelést tud ellenállni, és mi befolyásolja a kerékpár egyensúlyát. Különösen jó, hogy az alkalmazás nyílt forráskódú, és ingyenesen elérhető Androidra és iOS-re.
A fizika a természettudományok egyik alapvető tudománya. A fizika oktatása az iskolában a 7. osztályban kezdődik és az iskola végéig tart. Ekkorra már az iskolásoknak ki kell dolgozniuk a megfelelő matematikai apparátust, amely egy fizikatanfolyam elsajátításához szükséges.
- A fizika iskolai tananyaga több nagy részből áll: mechanika, elektrodinamika, rezgések és hullámok, optika, a kvantumfizika, Molekuláris fizikaés termikus jelenségek.
Iskolai fizika témák
7. osztályban A fizika tantárgy felületes megismertetése és bevezetése következik. Figyelembe veszik az alapvető fizikai fogalmakat, tanulmányozzák az anyagok szerkezetét, valamint azt, hogy milyen nyomóerővel különféle anyagok hatással másokra. Ezenkívül Pascal és Archimedes törvényeit tanulmányozzák.
8. osztályban különféle fizikai jelenségeket tanulmányoznak. A kezdeti információkat megadják a mágneses térről és azokról a jelenségekről, amelyekben az előfordul. Constant tanulmányozás alatt áll elektromosságés az optika alaptörvényei. Különféle aggregáció állapotai anyagok és folyamatok, amelyek egy anyag egyik állapotból a másikba való átmenete során lépnek fel.
9. osztály a testek mozgásának és egymás közötti kölcsönhatásának alapvető törvényeinek szenteljük. Figyelembe veszik a mechanikai rezgések és hullámok alapfogalmait. A téma a hang és hang hullámok. Tanulmányozzák az elmélet alapjait elektro mágneses mezőÉs elektromágneses hullámok. Ezen kívül megismerkedünk a magfizika elemeivel, tanulmányozzuk az atom és az atommag szerkezetét.
10. osztályban elkezdődik elmélyült tanulmányozása a mechanika (kinematika és dinamika) és a megmaradási törvények. A fő típusokat figyelembe veszik mechanikai erők. Mélyrehatóan tanulmányozzák a hőjelenségeket, tanulmányozzák a molekuláris kinetikai elméletet és a termodinamika alaptörvényeit. Az elektrodinamika alapjai ismétlődnek és rendszereződnek: elektrosztatika, az állandó elektromos áram és az elektromos áram törvényei különböző környezetekben.
11. évfolyam a mágneses tér és az elektromágneses indukció jelenségének tanulmányozása. A különböző típusú rezgéseket és hullámokat részletesen tanulmányozzák: mechanikus és elektromágneses. Az optika szekcióból ismeretek elmélyítése következik. Figyelembe veszik a relativitáselmélet és a kvantumfizika elemeit.
- Az alábbiakban a 7-től 11-ig terjedő osztályok listája található. Minden osztály oktatóink által írt fizika témákat tartalmaz. Ezeket az anyagokat a diákok és szüleik, valamint az iskolai tanárok és oktatók használhatják.
SZOFTVER FIZIKA ÉS CSILLAGÁSZAT ÓRÁHOZ.
Végrehajtás számítógépes technológia A fizika és a csillagászat oktatása több irányba halad:
Szöveg- és grafikus szerkesztők használata a tanárok által a különféle differenciált elkészítésére oktatási anyagok a hallgatók pedig formalizálják oktatáskutatásuk vagy absztrakt munkájuk eredményeit. A számítógép használata az osztályteremben, mint technikai oktatási segédlet. Ilyenkor a leghatékonyabb olyan szoftverek használata, mint pl Nyissa meg a Fizikát 1.0 (I. és II. rész) és RedShift –3 (Encyclopedia of Astronomy), amelyek tartalmazzák nagyszámú vizuális anyagok: dinamikus modellek, videók stb. Számítógép használata a tanárok és a diákok által különféle fizikai folyamatok és jelenségek szimulálására, például egy olyan eszközzel, mint az „Élő fizika”. Számítógépes mérőlaboratórium kialakítása a fizika tanteremben bemutató és tanulói kísérletek lebonyolítására. Egy ilyen, széles mérési lehetőségekkel rendelkező komplexumot a Snark cég kínál (számítógépes komplexum L - micro). Olyan képzési programok használata, mint a „Cyril és Metód fizikatanára” és az „1C: Tutor” önálló munkavégzés iskolások, valamint tudásuk diagnosztikája és ellenőrzése.
1. SZÁMÍTÓGÉP KOMPLEX - MIKRO.
A számítógépes mérőkomplexum lehetővé teszi a fizika tanteremben rendelkezésre álló számítógép használatát bemutató kísérlet vagy műhelymunka lebonyolítására.
A készlet tartalmaz egy elektronikus mérőegységet, hőmérséklet-, nyomás-, páratartalom-, vezetőképesség-, ionizáló sugárzás-, sebesség- és forgásszög-érzékelőket, fotocellát, mikrofont, ill. opcionális felszerelés különféle kísérletek elvégzésére. Az érzékelőktől származó információk automatikusan feldolgozásra kerülnek, és a hallgatók számára kényelmes formában megjelennek a monitor képernyőjén.
A számítógépes mérőrendszer lehetővé teszi számtalan kísérlet elvégzését különböző tanfolyami témákban. Tehát például be módszertani kézikönyv A „Mechanika” témában 17 kísérlet részletes leírását mutatjuk be a 7-10. évfolyamon.
Snark Társaság
Moszkva,
2. ÉLŐ FIZIKA.
A program egy olyan környezet, amelyben az iskolások fizikai kísérletek szimulációit végezhetik. A „laboratóriumban” bemutatott berendezések és anyagok segítségével számos folyamat szimulálható olyan témákban, mint a mechanika, az elektromosság és a mágnesesség. A modern számítástechnikai berendezések, animációs eszközök és számos segédfunkció teszi a „Live Physics”-t kényelmes és hatékony eszközzé az iskolai fizikaoktatásban.
A program fel van szerelve egy tanári kézikönyvvel, amely minden szükséges információt tartalmaz a program telepítéséről és eszközeiről, a kísérletek kidolgozásáról és végrehajtásáról.
Az UML of Physics MIPCRO-ban a haladó képzési kurzusrendszer részeként van egy modul az „Élő fizika” környezetben való munkavégzéshez.
3. OPEN PHYSICS 1.0 (I. ÉS II. RÉSZ)
Multimédiás fizika tanfolyam Windows 3.1X/95/NT rendszerhez két CD-n.
A kurzus első része, amely 34 számítógépes kísérletet, 11 fizikai kísérletről készült videofelvételt és 1 órás hangmagyarázatot tartalmaz, a következő részekből áll: mechanika, termodinamika ill. mechanikai rezgésekés hullámok. A kurzus második része a következő részekből állt: elektromosság és mágnesesség, optika, atom- és kvantumfizika.
A tanfolyamot a fizika kiterjesztett és elmélyült oktatásával foglalkozó osztályok számára ajánljuk. A kurzus modulokból – számítógépes kísérletekből áll. Minden kísérlethez számítógépes animáció, grafikonok és numerikus eredmények kerülnek bemutatásra. A paraméterek változtatásával és a számítógépes kísérlet eredményének megfigyelésével a hallgató minden kísérlet interaktív fizikai vizsgálatát végezheti el. A videók lebilincselőbbé teszik a kurzust, és segítenek megőrizni az óra élénkségét és érdekességét. A kérdések vagy feladatok nagyon hasznosak. minden kísérletet kísérően A tanuló beírhatja válaszát a számítógépbe, és tesztelheti magát.
000 "PHYSICON"
RF, Moszkvai régió, Dolgoprudny-1, 59-es postafiók
Tel/Fax (0Moszkva)
***@****ru
http://www. fizika ru
4. FIZIKA TANÍTÓ CYRILL ÉS MEFODIUS
egy CD-n
Az oktatási anyagokat tesztek formájában mutatjuk be. A „Tutor” olyan kérdéseket tartalmaz, amelyek leggyakrabban a vizsgadolgozatokban találhatók belépő vizsgák az egyetemekre.
Körülbelül 1200 kérdést és feladatot tartalmaz részletes válaszokkal. Egyetemre jelentkezőknek ajánljuk.
"Cyril és Metód"
http://www. km. ru
5. „1C: OKTATÓ. FIZIKA” (1.5 VÁLTOZAT)
egy CD-n
Interaktív képzés, amely a következő témakörök alapjait öleli fel: mechanika, molekuláris fizika, elektromosság és mágnesesség, optika, relativitáselmélet és kvantummechanika.
300 illusztrációt, 100 videoklipet és animációt, 70 interaktív modellt, valamint mintegy 300 tesztet és feladatot tartalmaz a fenti részekben. Beleértve referencia anyagok: fizika-matematika alapképletek, rendszer fizikai egységek, alapvető fizikai állandók, életrajzi információk kiemelkedő tudósokról, akik jelentős mértékben hozzájárultak a fizika fejlődéséhez.
"1C" cég
Moszkva, 64. postafiók
,
Utca. Seleznevskaya, 21, .
***@****ru
6. REDSHIFT –3. ENCIKLÓPÉDIA A CSILLAGÁSZATRÓL
egy CD-n
Egyedülálló csillagászati enciklopédia, amely a következő jellemzőkkel rendelkezik:
- Bármelyik megfigyelésének időpontját és helyét kiválaszthatja égitestek- mind a múltban, mind a jövőben 9 év intervallumban), mind a Naprendszeren belül, mind azon kívül. Videó segítségével megörökítheti az égitestek mozgását, a napfelkeltét a Jupiteren vagy a végtelenül mély csillagos eget, valamint megörökítheti saját utazását az űrben. A teljes színű, valósághű grafika lehetővé teszi, hogy részletes képeket tekintsen meg minden bolygóról, valamint galaxisokról, ködökről és a Tejútról. A program 700 kisbolygóról és aszteroidáról, 1500 üstökösről, 1 millió csillagról, kvazárról, „fekete lyukról” és több ezer más csodálatos objektumról tartalmaz adatokat, információkat tucatnyi űrkutató járműről, részletes térképeket a Hold, a Mars, a Vénusz és a Föld felszíne.
Új lemeztársaság
Moszkva, 42-es postafiók
tel/
7.5 VIDEÓANYAG FIZIKA ÉS CSILLAGÁSZAT ÓRÁHOZ.
A „Kvart” videóstúdió fizika- és csillagásztanárok számára oktatóvideós programokat kínál az iskolai kurzus különböző témáiról, amelyek elősegítik a tanulási folyamat érzelmesebbé és vizuálisabbá tételét, ezáltal hatékonyabbá tételét.
1. „FIZIKA–1” 143 perc.
Laboratóriumi munka a 11. osztályos kurzus számára, a MEPhI Fizikai és Matematikai Főiskolán forgatott.
2. „FIZIKA-2” 109 perc.
Filmek a következő témákban: fényelhajlás, interferencia, diszperzió, hősugárzás, fizikai alapon kvantum elmélet.
3. „FIZIKA-3” 65 perc. Egy film arról, hogyan változtak a tudósok elképzelései a világ fizikai képéről, miközben megismerték az anyag szerkezetének titkait.
Filmek a mágnesesség jelenségeiről, fotoelektromos hatásról, képlékeny alakváltozásról.
4. „FIZIKA-4” 38 perc. Két film: „Diffúzió”, „Polarizáció”.
5. „FIZIKA-5” 63 perc.
A kristályok fogalma kristályrácsok satöbbi.
6. "HÉLIUM MŰVELET" 77 perc.
A „napanyag” – hélium – felfedezésének történetének példáján bemutatjuk a huszadik század elejének legfontosabb felfedezéseinek történetét a fizika és a kémia területén. Tudósok mesélnek felfedezéseikről (színészi teljesítmény): Bunsen, Becquerel, Curie, Rutherford, Cavendish, Rayleigh, Roentgen, Ramsay.
7. „KINEMATIKA” új.
Az iskolai kinematikai kurzus kérdéseit az Orosz Föderáció Tiszteletbeli Tanárának szerzői kísérlete alapján vizsgálják
8. „UNIVERZUM ÉS FÖLD” 60 perc. Az Univerzum eredete Friedman szerint. A légköri örvények rejtélyei. A litoszféra lemezek mozgását modellező kontinensek, előrejelzések a jövőre nézve. Az Ust-Yurt fennsík titkai.
9. „CSILLAGÁSZAT” 1. RÉSZ 77 perc.
Csillagok tereptárgyai, égi mechanika, Naprendszer, Föld bolygó, Hold, Hajnalcsillag stb.
10. „CSILLAGÁSZAT” II. RÉSZ 80 perc.
Mars, óriásbolygók, kis testek, Nap, csillagok élete és halála, Galaxis, Tejút, az univerzum szerkezete.
11. „A TUDOMÁNY ÉS TECHNOLÓGIA TÖRTÉNETÉBŐL” 108 perc.
- A tűztől az atomenergiáig; a tér titkai és napenergia; a vastagságban földkéreg satöbbi.
12. „VÁZLATOK OROSZ TUDOMÁNYOSOKRÓL” 90 perc.
Híres tudósok élete, tevékenysége és felfedezésének története: Timiryazev, Vernadsky, Ciolkovsky, Florensky.
13. „LEHETŐSÉG A MENTÉSRE” 58 perc.
Üvegházhatás, az ózonréteg megőrzése, a növény- és állatvilág megőrzése, a környezetvédelmi tevékenységek társadalmi vonatkozása.
14. „A JÖVŐ HARMÓNIÁBAN” 63 perc.
Futurológiai előrejelzések az emberiség és a környezet fejlődésére.
15. „ÖKOLÓGIA. NEM HAGYOMÁNYOS ENERGIA” 70 min.
A geotermikus vizek, a hold-apály-energia, a bioenergia, a szélenergia és a napenergia felhasználása energiaforrásként. A jövőben ezek az egzotikus energiatípusok veszik át a helyüket, és minél előbb, annál jobb.
„Kvart” videóstúdió
Moszkva, st. Ostryakov, 17. postafiók.
Tel.
A Moszkvai Állami Egyetem Fizikai Kara. előadási kísérletek felvételeit tartalmazó videokazettákat mutat be. A javasolt kísérletek klasszikus demonstrációs fizikakísérletek, amelyeket évek óta mutatnak be iskolásoknak és hallgatóknak a Fizika Karon tartott előadások során. A következő videokazettákat tartalmazza a csomag.
1. „MECHANIKA” 185 perc.
70 kísérlet témakörben: kinematika, dinamika, dinamika szilárd, nem inerciális vonatkoztatási rendszerek, megmaradási törvények, oszcillációk.
2. „A FOLYAMATOS MÉDIA MECHANIKÁJA” 165 perc.
Témák: testek rugalmas tulajdonságai, Pascal-törvény, folyadék összenyomhatósága, folyadéknyomás az edény falára, Arkhimédész törvénye, testek lebegése, Légköri nyomás, lamináris és turbulens folyadékáramlások, Bernoulli egyenlet, statikus és dinamikus nyomás a folyadék és gáz áramlásában, Magnus-effektus, viszkózus folyadékáramlás, örvények, a repülés fizikai alapjai. 63 kísérlet.
3. „MOLEKULÁRIS FIZIKA” 178 perc.
Témakörök: molekuláris kinetikai elmélet alapjai, szállítási jelenségek gázokban (viszkozitás, hővezető képesség, diffúzió), valódi gázok és folyadékok, hő és munka, hőmotorok, felületi és kapilláris jelenségek, fázisátalakulások, szilárd anyagok tulajdonságai, kísérletek.
4. „ELEKTROMOSSÁG ÉS MÁGNESSÉG” 145 perc.
100 kísérlet. Témák: elemi elektrosztatika, vezetők elektrosztatikája, kapacitás, vezetők és dielektrikumok külső elektromos térben, az EMF létrehozásának alapvető mechanizmusai, az ellenállás hőmérsékletfüggősége, elektromos áram különböző közegekben, független kategória gázokban, elektromos áram folyadékokban, magnetosztatika alapjai, töltések mozgása mágneses térben, elektromágneses indukció jelensége, Foucault-áramok, mágneses tulajdonságok környezetek, transzformátorok, nagyfrekvenciás áramok, a Föld mágneses tere, elektromágneses hullámok.
5. „FELKÉSZÍTŐ TANFOLYAM” 178 perc.
Összeszerelő kazettát tartalmaz kiválasztott kísérletek belüli fizika tanfolyamon iskolai tananyag. Kísérletek száma - 83 Tárgy: kinematika és dinamika anyagi pont, megmaradási törvények a mechanikában, mechanikai rezgések és hullámok, hang, termodinamika alapjai, transzport jelenségek gázokban, fázisátalakulások, elektrosztatika, egyenáram, EMF létrehozásának alapmechanizmusai, magnetosztatika, elektromágneses indukció, geometriai optika, hullámoptika (interferencia, diffrakció, diszperzió, aberráció, polarizáció), lézerek.
Moszkvai Állami Egyetemről nevezték el , Fizikai Kar
Moszkva, Vorobyovy Gory, Moszkvai Állami Egyetem, Fizikai Kar, COF, KFD.
, Yakuta A. A
Ezen az oldalon hasznos fizikai programokat tölthet le, amelyek megkönnyítik a különféle számítások elvégzését.
A víz és a vízgőz termofizikai tulajdonságai a telítési vonalon
A program lehetővé teszi a víz és a vízgőz termofizikai tulajdonságainak gyors kiszámítását:
- nyomás
- hőfok
- gőz entalpiája
- a víz entrópiája
- a gőz entrópiája
- fajlagos vízmennyiség
- fajlagos gőzmennyiség
- párolgási hő
A program nem igényel telepítést. Az archívum egy exe fájlt tartalmaz. A program kezelőszervei intuitívak és még sok más Részletes leírás nem kell.
Letöltés
Tömegátalakító
Egy egyszerű flash program, amely lehetővé teszi a testtömegek gyors konvertálását. A konverter alapvető egységeket biztosít a testtömeg mérésére:
- milligramm
- gramm
- kilogramm
- centner
- tonna
- karát
- font
- uncia
Ellenőrzés:Írja be a kiválasztott mértékegységben szereplő értéket a megfelelő mezőbe. Kattintson a "Count" gombra. Az eredményt minden tömegmértékegységre megadjuk. Az újraszámításhoz kattintson a "Törlés" gombra, és ismételje meg újra.
