A tudomány közvetlen termelőerővé való átalakulása a „kis tudományból” a „nagy tudományba” való átmenethez kapcsolódik, amely a társadalmi termelés fejlődésének vezető tényezőjévé válik.
A tudósok a „nagy tudomány” kifejezést, amely világszerte elterjedt, a tudományos és tudományos-műszaki tevékenység, az elméleti és alkalmazott kutatás és fejlesztés új hatalmas területeként jellemzi. Egyre elterjedt a tudósok bevonása a vállalatok és cégek gyártólaboratóriumaiba, tervezői részlegeibe, ahol a korabeli igények által diktált konkrét problémákat oldják meg. Ezek az igények folyamatosan új ötletek forrását jelentik, amelyek a tudományos és technológiai haladás (STP) útját jelzik - a tudomány és a technológia egységes, egymástól függő progresszív fejlődését.
Mutassunk be néhány modern tudományt jellemző adatot. A 20. század elején. 100 ezer volt a világon, és a század végén - több mint 5 millió tudós. Az ilyen magas arányok oda vezettek, hogy a Földön valaha élt tudósok körülbelül 90%-a kortársunk.
A világ tudományos ismeretei a XX. 10-15 év alatt megduplázódott, folyamatosan több százezer folyóirat jelenik meg (1900-ban kb. 10 ezer), az ember által alkotott és minket körülvevő tárgyak 90%-át a 20. században találták fel. A világ ipari termelésének volumene a 20. század végén. 20-szor magasabb volt, mint a század elején.
A „nagy tudomány” keretein belül az ötlettől a végtermékig, az új tudás megjelenésétől a gyakorlati felhasználásig való átmenet klasszikus sémája formálódott. Ez a séma a következő: alaptudomány - alkalmazott tudomány - kísérleti tervezési fejlesztések. Az új terméket ezután bevezetik a tömeggyártásba. Így a tudomány az új tudás generálásával együtt új technológiákat kezdett generálni. Továbbfejlesztették az igazság és a haszon egységének elvét.
A legnagyobb jelentőséget az innovatív fejlesztést biztosító kutatások kapják. Az innováció innováció, azaz új eszközök, termékek, folyamatok létrehozása, felhasználása és forgalmazása: műszaki, gazdasági, kulturális, szervezeti.
Íme néhány példa a kutatási megoldásokra fontos kérdéseket posztindusztriális társadalom. Az elektronikában, az optikában és a kémiában szerzett felfedezések lehetővé tették egy erőteljes nyomtatott és elektronikus eszközökkel tömegmédia, amely a legmélyebb (pozitív és negatív) hatással van az egyén elméjére és érzéseire, az emberiség életére.
Viszonylag mostanában kevesen ismerték a „lézer” szót. De a Nobel-díjas A. M. Prokhorov és N. G. Basov felfedezései után sokak számára ismertté vált. A lézerrel kapcsolatos problémák kialakulása, sokrétű alkalmazása a biológiában, a csillagászatban, a kommunikációban és más területeken olyan teljesen új technológiákra való átállást igényelt, amelyek korábban a világ egyetlen országában sem léteztek.
Az alap-, alkalmazott tudományok és termelés közössége olyan jelentős innovációk sikerét biztosította, mint az atomenergia, az űrhajózás, az elektronikus számítógépek megalkotása és a számítástechnika.
A tudósok kutatása ad okot arra, hogy a funkciók mellett a modern tudomány legáltalánosabb jellemzőit is kiemeljük. Számos tudós szerint ezek egyike a tudomány teljes köre volt. „A tudomány – mondta a természettudós, a Szentpétervári Tudományos Akadémia tagja, K. M. Baer – örökkévaló a forrásában, tevékenységében sem idő, sem tér nem korlátozza, terjedelmében mérhetetlen, feladatában végtelen. .” Nincs olyan terület, amely hosszú időre elszigetelné magát tőle. Minden, ami a világban történik, megfigyelésnek, mérlegelésnek és kutatásnak van alávetve. Ennek az álláspontnak más tudósok szerint vannak korlátai. A tudomány behatolása számos területre okozhat Negatív következmények. Ez magában foglalja az emberi klónozási kísérleteket és számos biotechnológiai vizsgálatot. Ezért ennek az álláspontnak a hívei úgy vélik, hogy a tudományos kutatás egyes területeit betiltani kell.
A tudomány másik jellemzője, hogy alapvetően hiányos. A tudomány hiányosságának tudata hozzájárul a különféle tudományos iskolák létrejöttéhez, a nyílt és titkos versenyhez a hatékony és gyors kutatásért.
A tudomány produktív fejlődéséhez az egyéni kutatás és a nagy kreatív csapatok tevékenységének optimális kombinációja szükséges. Az új alapvető problémákat gyakran nagy tudósok egyedül oldották meg (például A. Einstein relativitáselmélete), néha pedig kutatók egy szűk csoportja. Itt különösen fontos a tudós kezdeményezése és éleslátása. Keress valami újat, kapcsolódnak
a tehetséges tehetség fontos tényező a tudomány fejlődésében. A modern kor tudományos kutatásainak túlnyomó többsége azonban nagy csapatok szervezését és a kutatás átgondolt koordinációját, valamint a csúcstechnológiás berendezések rendelkezésre állását igényli.
A modern tudomány differenciált. Körülbelül 15 ezer tudományága van. Ezt a tudomány által vizsgált jelenségek sokfélesége magyarázza való Világ, az információ növekedése, a tudósok specializálódása a szűkülő kutatási területekre. A tudományos ismeretek differenciálását annak integrálásával kell kombinálni. „A tudás folyójának terjedése elkerülhetetlen – írta a hazai tudós, N. N. Moisejev akadémikus –, ezt a magas szakmaiság, a részletes tudás igénye diktálja... de nem kevésbé szükséges az integrációs kutatás, hiszen egy átfogó, sokrétű adatokon alapuló elemzésre van szükség különféle tudományok, amely tudásszintézist igényel."
Az elmúlt évszázadban a hazai tudomány számos vezető területen szerzett vezető pozíciót a világon: az űrkutatás, a kvantumfizika, matematika stb.
BAN BEN elmúlt évtizedek orosz tudomány jelentős nehézségekkel küzd: elégtelen finanszírozás, elavult berendezések, alacsony tudósok bére, munkaerő kiáramlása külföldi országok. A vállalkozók és a kormányzati szervek nem biztosítják az orosz tudósok legújabb innovatív fejlesztéseinek gyors és hatékony felhasználását. Mindez oda vezet, hogy Oroszország elveszíti korábban megszerzett pozícióit a világtudomány területén. E nehézségek leküzdése az állam, a tudóscsoportok és az egész társadalom közvetlen feladata. Legfontosabb a tudomány hatékonyságának növelése, szerepének erősítése az innovatív termékek létrehozásában, a tudományos intézmények és egyetemek tevékenységének összehangolása, a tudomány finanszírozásának növelése, a tudósok bérének jelentős emelése, valamint a tudomány számára kedvező feltételek megteremtése. fiatalokat vonzani a tudomány felé. Célszerű az üzleti élet és az alkalmazott tudomány érdekeit összehozni: a tudománynak ki kell elégítenie a nagy cégek termelési igényeit, és pótolniuk kell költségvetését.
A modern társadalmi fejlődés azt jelzi, hogy a tudomány ígéretes irányokat alakít ki a civilizáció fejlődésében, és ezekre összpontosítja saját erőit. Ennek bizonyítéka a posztindusztriális, információs társadalomba való átmenet, amely lehetetlen lenne a legújabb tudományos eredmények nélkül.

Egy olyan sokrétű jelenséget tekintve, mint a tudomány, három funkcióját különböztethetjük meg: a kultúra egy ága; a világ megértésének módja; speciális intézet (ez a fogalom nemcsak a magasabb oktatási intézmény, hanem tudományos társaságok, akadémiák, laboratóriumok, folyóiratok stb. is).

Mint más területeken emberi tevékenység, a tudománynak sajátos jellemzői vannak.

Sokoldalúság- olyan tudást közöl, amely igaz az egész univerzumra, amelyben az ember megszerezte.

Töredezettség— nem a létezést mint egészet vizsgálja, hanem különféle töredékeket; magát fel kell osztani tudományos diszciplínák.

Általános relevancia— a megszerzett tudás minden ember számára megfelelő; a tudomány nyelve egyértelmű, rögzíti a kifejezéseket és fogalmakat, ami segít az emberek egyesítésében.

Rendszeresség— a tudománynak határozott szerkezete van, és nem részek inkoherens gyűjteménye.

Befejezetlenség- bár a tudományos tudás határtalanul gyarapszik, nem érheti el abszolút igazság, amelyek ismerete után nem marad semmi felfedeznivaló.

Folytonosság- az új tudás meghatározott módon és szigorú szabályok szerint korrelál a régi tudással.

Kritika - hajlandóság megkérdőjelezni és újragondolni saját, akár alapvető eredményeket.

Hitelesség- a tudományos következtetések megkövetelik, megengedik és bizonyos megfogalmazott szabályok szerint tesztelik.

Erkölcstelenség — tudományos igazságok erkölcsi és etikai szempontból semlegesek, és az erkölcsi értékelések vonatkozhatnak akár a tudás megszerzésére, akár az alkalmazási tevékenységre.

Racionalitás - racionális eljárásokon és logikai törvényeken alapuló ismeretek megszerzése, elméletek és rendelkezéseik kialakítása.

Érzékiség - A tudományos eredményeket észlelés segítségével kell ellenőrizni, és csak ezután ismerik el őket megbízhatónak.

Emellett a tudományt sajátos kutatási módszerei és kutatási struktúrája, nyelvezete és berendezései jellemzik.

A tudomány jellemzői

Egy ilyen többfunkciós jelenségről, mint a tudomány, azt mondhatjuk, hogy: 1) a kultúra egyik ága; 2) a világ megértésének módja; 3) speciális intézet (az intézet fogalma itt nemcsak a felsőoktatási intézményt foglalja magában, hanem a tudományos társaságok, akadémiák, laboratóriumok, folyóiratok stb. jelenlétét is)

Ezen jelölések mindegyikénél a tudomány más formákkal, módszerekkel, iparágakkal és intézményekkel korrelál.

Ezen összefüggések tisztázása érdekében a tudomány sajátos jellemzőit kell azonosítani, elsősorban azokat, amelyek megkülönböztetik a többitől. Kik ők?

2. A tudomány TÖREDÉKES - abban az értelemben, hogy nem a létezést mint egészet, hanem a valóság különböző töredékeit vagy annak paramétereit vizsgálja, és maga is külön tudományágakra oszlik.

Általánosságban elmondható, hogy a lét mint filozófiai fogalma nem alkalmazható a tudományra, amely magántudás. Minden tudomány, mint olyan, egy bizonyos kivetülés a világra, mint egy reflektorfény, kiemelve a tudósok pillanatnyi érdeklődésére számot tartó területeket.

4. A tudomány személytelen – abban az értelemben, hogy egyik sem egyéni jellemzők a tudományos ismeretek végső eredményeiben semmilyen módon nem szerepel a tudós, sem állampolgársága vagy lakóhelye.

A tudomány RENDSZERES abban az értelemben, hogy határozott szerkezettel rendelkezik, és nem részek inkoherens gyűjteménye.

6. A tudomány NEM TELJES - abban az értelemben, hogy bár a tudományos tudás határtalanul növekszik, mégsem érheti el az abszolút igazságot, ami után nem marad mit feltárni.

A tudomány KRITIKUS abban az értelemben, hogy mindig kész megkérdőjelezni és újragondolni legalapvetőbb eredményeit is.

9. A tudomány MEGBÍZHATÓ - abban az értelemben, hogy következtetései megkövetelik, megengedik és bizonyos, benne megfogalmazott szabályok szerint tesztelve vannak.

Mindez meghatározza a specifikusságot tudományos kutatásés a tudomány értelme.

Tudomány és vallás

A tudományban az értelem dominál, de van hite is, amely nélkül a tudás lehetetlen - az érzéki valóságba vetett hit, amely az embernek az érzésekben adatik meg, a hit az elme kognitív képességeiben és a képességekben. tudományos tudás tükrözik a valóságot. Ilyen hit nélkül egy tudósnak nehéz lenne tudományos kutatásba kezdenie. A tudomány nem kizárólag racionális, az intuíció is megjelenik benne, különösen a hipotézisek megfogalmazásának szakaszában.

Másrészt az észt, különösen a teológiai tanulmányokban, a hit alátámasztására használták, és nem minden egyházi vezető értett egyet Tertullianus aforizmájával: „Hiszek, mert abszurd.”

A tapasztalati szférára korlátozódó tudományos világkép nem kapcsolódik közvetlenül a vallási kinyilatkoztatásokhoz, a tudós lehet ateista vagy hívő is.

A másik dolog az, hogy a kultúratörténetben ismertek a tudomány és a vallás közötti éles konfrontáció esetei, különösen azokban az időkben, amikor a tudomány elnyerte függetlenségét, mondjuk a Kopernikusz által a világ szerkezetének heliocentrikus modelljének megalkotása során. De ennek nem kell mindig így lennie.

Tudomány és filozófia

Általánosságban elmondható, hogy ez nem szükséges. Elhiheti, hogy Valaki vagy Valami érzékszervi információkat továbbít az embereknek, és a tudósok elolvassák, csoportosítják, osztályozzák és feldolgozzák azokat. A tudomány racionalizálja ezeket az információkat, és törvények és képletek formájában mutatja be, függetlenül attól, hogy mi áll mögötte.

Ezért a tudós lehet egyszerre spontán materialista vagy idealista, és bármely filozófiai koncepció tudatos követője. Az olyan tudósok, mint Descartes és Leibniz, szintén koruk kiemelkedő filozófusai voltak.

A tudomány jellemzői (tulajdonságai).

1. U univerzális - olyan tudást közöl, amely mindenkire igaz, figyelembe véve azokat a feltételeket, amelyek között megszerezték

2. Töredékes – a létet nem egészként/általánosan vizsgálja, hanem egyedi tulajdonságokat/paramétereket, és külön tudományágakra oszlik

Általában jelentős – az általa megszerzett tudás minden ember számára megfelelő, a tudomány nyelve pedig egyértelmű

4. A tudomány személytelen – a tudós személyes tulajdonságai nem befolyásolják a végeredményt

Szisztematikus - bizonyos szerkezetű, nem összefüggő részek gyűjteménye

6. Nem fejeződött be - a tudományos ismeretek megszerzése: egy bizonyos szakaszban nem érheti el az abszolút igazságot

Folytonosság – az új megszerzett tudás összhangban van a korábban megszerzett régi tudással

8. Kritikus – mindig kész megkérdőjelezni és újragondolni legalapvetőbb eredményeit is

Megbízható - következtetései megkövetelik, megengedik és bizonyos, általa megfogalmazott szabályok szerint tesztelik

10. Nem erkölcsi – a tudományos igazságok erkölcsi és etikai szempontból semlegesek, és az erkölcsi értékelés magára a tudósra vonatkozik

11. Racionális - racionális megközelítéseken és logikai törvényeken alapuló tudást kap, és végső soron eljut az empirikus szintet meghaladó elméletek és rendelkezések megfogalmazásához (A tudományos kutatás tárgyát az élő szemlélődés számára hozzáférhető külső összefüggések, megnyilvánulások jellemzik, ill. mint kísérleti adat) empirikus tény

12. Érzéki - eredményei empirikus ellenőrzést igényelnek észleléssel, csak ezután ismerik el megbízhatónak

A tudományt sajátos kutatási módszerei és struktúrája, valamint nyelve és felszerelése jellemzi.

Ez határozza meg a tudományos ismeretek sajátosságát és a tudomány jelentőségét. A tudomány különbözik a mitológiától, miszticizmustól, vallástól, filozófiától, művészettől, ideológiától, technológiától – ez a valóság elméleti ismerete.

A természettudomány a hipotézisek reprodukálható empirikus tesztelésén és a természeti jelenségeket leíró elméletek vagy empirikus általánosításokon alapuló tudományág.

A természettudomány tárgya az érzékszervekkel észlelt tények és jelenségek

A természettudomány alapelve, hogy a természetről szóló tudásnak lehetővé kell tennie, feltételeznie kell az empirikus verifikációt, vagyis az igazság elfogadásában vagy el nem fogadásában a döntő érv a tapasztalat.

Előző1234567Következő

TÖBBET LÁTNI:

A tudomány jellemzői

Egy ilyen többfunkciós jelenségről, mint a tudomány, azt mondhatjuk, hogy: 1) a kultúra egyik ága; 2) a világ megértésének módja; 3) speciális intézet (az intézet fogalma itt nemcsak a felsőoktatási intézményt foglalja magában, hanem a tudományos társaságok, akadémiák, laboratóriumok, folyóiratok stb. jelenlétét is).

Ezen jelölések mindegyikénél a tudomány más formákkal, módszerekkel, iparágakkal és intézményekkel korrelál. Ezen összefüggések tisztázása érdekében a tudomány sajátos jellemzőit kell azonosítani, elsősorban azokat, amelyek megkülönböztetik a többitől.

Kik ők?

1. A tudomány UNIVERZÁLIS – abban az értelemben, hogy olyan tudást közöl, amely az egész univerzumra igaz, olyan feltételek mellett, amelyek között az ember megszerezte.

2. A tudomány TÖREDÉKES - abban az értelemben, hogy nem a létezést mint egészet, hanem a valóság különböző töredékeit vagy annak paramétereit vizsgálja, és maga is külön tudományágakra oszlik. Általánosságban elmondható, hogy a lét mint filozófiai fogalma nem alkalmazható a tudományra, amely magántudás. Minden tudomány, mint olyan, egy bizonyos kivetülés a világra, mint egy reflektorfény, kiemelve a tudósok pillanatnyi érdeklődésére számot tartó területeket.

A tudomány ÁLTALÁNOSAN JELENTŐS - abban az értelemben, hogy az általa megszerzett tudás minden ember számára megfelelő, nyelvezete pedig egyértelmű, hiszen a tudomány arra törekszik, hogy terminusait a lehető legvilágosabban rögzítse, ami elősegíti a bolygó különböző részein élő emberek egyesítését.

A tudomány SZEMÉLYTELEN - abban az értelemben, hogy sem a tudós egyéni jellemzői, sem nemzetisége vagy lakóhelye semmilyen módon nem jelennek meg a tudományos ismeretek végső eredményeiben.

5. A tudomány RENDSZERES - abban az értelemben, hogy van egy bizonyos szerkezete, és nem részek inkoherens gyűjteménye.

A tudomány NEM TELJES - abban az értelemben, hogy bár a tudományos tudás határtalanul növekszik, mégsem érheti el az abszolút igazságot, ami után nem marad mit feltárni.

7. A tudomány FOLYAMATOS - abban az értelemben, hogy az új tudás bizonyos módon és szabályok szerint korrelál a régi tudással.

8. A tudomány KRITIKUS – abban az értelemben, hogy mindig kész megkérdőjelezni és újragondolni legalapvetőbb eredményeit is.

A tudomány MEGBÍZHATÓ - abban az értelemben, hogy következtetései megkövetelik, megengedik és bizonyos, benne megfogalmazott szabályok szerint tesztelik.

10. A tudomány NEM MORÁLIS – abban az értelemben, hogy a tudományos igazságok erkölcsi és etikai szempontból semlegesek, és az erkölcsi értékelések vonatkozhatnak akár a tudásszerzési tevékenységre is (a tudós etikája megköveteli tőle, hogy legyen intellektuális őszinteség és bátorság az igazság keresésének folyamata), vagy annak alkalmazási tevékenységére.

A tudomány RACIONÁLIS - abban az értelemben, hogy racionális eljárások és logikai törvények alapján szerez ismereteket, és eljut az empirikus szintet meghaladó elméletek és rendelkezéseik megfogalmazásáig.

12. A tudomány ÉRZÉKI - abban az értelemben, hogy eredményei empirikus igazolást igényelnek észlelés segítségével, és csak ezt követően ismerik el megbízhatónak.

A tudománynak ezek a tulajdonságai hat dialektikus párt alkotnak, amelyek korrelálnak egymással: egyetemesség - töredezettség, egyetemes jelentőség - személytelenség, rendszeresség - befejezetlenség, folytonosság - kritikusság, megbízhatóság - erkölcstelenség, racionalitás - érzékenység.

Emellett a tudományt sajátos kutatási módszerei és kutatási struktúrája, nyelvezete és berendezései jellemzik.

Mindez meghatározza a tudományos kutatás sajátosságait és a tudomány jelentőségét.

Tudomány és vallás

Foglalkozzunk részletesebben a tudomány és a vallás kapcsolatával, különösen, mivel ebben a kérdésben eltérőek a nézőpontok. Az ateista szakirodalomban azt a véleményt terjesztették, hogy a tudományos tudás és a vallásos hit összeegyeztethetetlen, és minden új ismeret lecsökkenti a hit terjedelmét, egészen odáig, hogy azt állítsák, hogy mivel az űrhajósok nem látták Istent, ezért nincs is Isten.

A tudomány és a vallás közötti vízválasztó az értelem és a hit kapcsolatának megfelelően alakul ki a kultúra ezen ágaiban.

A tudományban az értelem dominál, de van hite is, amely nélkül a tudás nem lehetséges - az érzékszervi valóságba vetett hit, amely az embernek az érzésekben adatik meg, a hit az elme kognitív képességeiben és a tudományos tudás azon képességében, hogy tükrözze a valóságot. .

Ilyen hit nélkül egy tudósnak nehéz lenne tudományos kutatásba kezdenie.

A tudomány nem kizárólag racionális, az intuíció is megjelenik benne, különösen a hipotézisek megfogalmazásának szakaszában. Másrészt az észt, különösen a teológiai tanulmányokban, a hit alátámasztására használták, és nem minden egyházi vezető értett egyet Tertullianus aforizmájával: „Hiszek, mert abszurd.”

Tehát az értelem és a hit területét nem választja el abszolút korlát. A tudomány együtt tud élni a vallással, hiszen a kultúra ezen ágainak figyelme különböző dolgokra irányul: a tudományban - az empirikus valóságra, a vallásban - főleg az extraszenzorokra.

A tapasztalati szférára korlátozódó tudományos világkép nem kapcsolódik közvetlenül a vallási kinyilatkoztatásokhoz, a tudós lehet ateista vagy hívő is. A másik dolog az, hogy a kultúratörténetben ismertek a tudomány és a vallás közötti éles konfrontáció esetei, különösen azokban az időkben, amikor a tudomány elnyerte függetlenségét, mondjuk a Kopernikusz által a világ szerkezetének heliocentrikus modelljének megalkotása során.

De ennek nem kell mindig így lennie.

A babonának van egy olyan területe is, amelynek semmi köze a vallásos hithez vagy a tudományhoz, hanem a misztikus és mitológiai eszmék maradványaihoz, valamint a hivatalos vallás különböző szektás ágaihoz és a mindennapi előítéletekhez kötődik.

A babonák általában távol állnak a valódi hittől és a racionális tudástól.

Tudomány és filozófia

Fontos a tudomány és a filozófia kapcsolatának helyes megértése is, hiszen a közelmúltban is többször előfordult, hogy különféle filozófiai rendszerek tudományosnak, sőt „magasabb tudománynak” mondták magukat, és a tudósok nem mindig vonták le a határvonalat saját tudományos és filozófiai kijelentéseik között.

A tudomány sajátossága nemcsak abban rejlik, hogy nem vállalja a világ egészének vizsgálatát, mint a filozófia, hanem a magántudást képviseli, hanem az is, hogy a tudomány eredményei empirikus igazolást igényelnek.

A filozófiai kijelentésekkel ellentétben nemcsak speciális gyakorlati eljárásokkal erősítik meg, vagy szigorú logikai levezetésnek vetik alá, mint a matematikában, hanem lehetővé teszik empirikus cáfolatuk alapvető lehetőségét is. Mindez lehetővé teszi, hogy határvonalat húzzunk a filozófia és a tudomány között.

A tudósokat időnként úgynevezett „spontán materialistákként” mutatják be abban az értelemben, hogy eredendően hisznek a világ anyagiságában.

Általánosságban elmondható, hogy ez nem szükséges. Elhiheti, hogy Valaki vagy Valami érzékszervi információkat továbbít az embereknek, és a tudósok elolvassák, csoportosítják, osztályozzák és feldolgozzák azokat.

A tudomány racionalizálja ezeket az információkat, és törvények és képletek formájában mutatja be, függetlenül attól, hogy mi áll mögötte. Ezért a tudós lehet egyszerre spontán materialista vagy idealista, és bármely filozófiai koncepció tudatos követője. Az olyan tudósok, mint Descartes és Leibniz, szintén koruk kiemelkedő filozófusai voltak.

A tudomány funkciói. A tudomány sajátosságai

2. Világkép
3. Prognosztikus	A tudomány prediktív funkciójának lényege, hogy előre látja a környező világ változásainak következményeit. A tudomány nemcsak a változást teszi lehetővé az ember számára a világ vágyaiknak és szükségleteiknek megfelelően, hanem megjósolják az ilyen változások következményeit is. A tudományos modellek segítségével a tudósok fel tudják mutatni a társadalom fejlődésének lehetséges veszélyes tendenciáit, és ajánlásokat tehetnek ezek leküzdésére.
5. Társadalmi hatalom

A tudomány sajátosságai:

Sokoldalúság

Töredezettség- a tudomány nem a létezést mint egészet vizsgálja, hanem a valóság különböző töredékeit vagy paramétereit; maga is külön tudományterületekre oszlik. A lét fogalma mint filozófiai nem alkalmazható a tudományra, amely magántudás. Minden tudomány, mint olyan, egy bizonyos kivetülés a világra, mint egy reflektorfény, kiemelve a tudósok pillanatnyi érdeklődésére számot tartó területeket.

Általános relevancia

Személytelenség

Rendszeresség

Befejezetlenség

Folytonosság

Kritikusság

Hitelesség

Erkölcstelenség

Racionalitás

Érzékiség

Mindez meghatározza a tudományos kutatás sajátosságait és a tudomány jelentőségét.

Természettudomány és szerepe a kultúrában

A kultúra az emberek életének és tevékenységének szervezésének típusaiban és formáiban fejeződik ki, nevezetesen a természettudományban és az annak alapján működő tudományokban. Műszaki tudomány nagyrészt alapvető ismereteket ad a személynek arról, hogyan kell modern körülmények között A fiziológiai és védelmi szükségletek kielégítése megvalósul.

A természettudomány nem csak szerves része kultúra, de egyben legfontosabb forrása is.A természettudomány volt minden évszázadban az, amely megteremtette a civilizáció kialakulásának és megőrzésének, a megszerzett tudás átadásának feltételeit - időben és a kortárs társadalmon belül egyaránt. A természettudomány a műszaki tudományokkal együtt megoldotta az emberiség fejlődése során felmerülő összes sürgető problémáját. A termelés korszerűsítésének és a profitszerzésnek jelenleg a fő tényezője az emberré válás, értelmisége (az intelligencia a képesség racionális gondolkodás) és kreatív lehetőségeket.

Ennek eredményeként a termelést befolyásolni képes természettudományos ismeretek szerepe megnövekszik a társadalomban.

A tudományos kutatás szintjei

A megismerés két szintje empirikusÉs elméleti. Megfigyelések és kísérletek, valamint hipotézisek, törvények és elméletek révén valósulnak meg.

A filozófiában vannak a tudományos ismeretek metaelméleti szintjei is, amelyeket a tudományos kutatás filozófiai attitűdjei képviselnek, és a tudós gondolkodási stílusától függenek. Empirikus szint.-. első helyen a tényanyag áll, amelyet gondosan tanulmányoznak és elemeznek, és ennek alapján rendszerezéseket és általánosításokat készítenek a kapott eredményekről.

Ez a szint érzékszervi módszerekkel működik, és a vizsgált tárgy elsősorban a szemlélődés számára hozzáférhető külső megnyilvánulásokban jelenik meg. Jelek - tények gyűjtése, leírása, az adatok rendszerezése és általánosítása osztályozás formájában. Elméleti szint.- vonja le következtetéseit a jelenségek minden oldalról való tükrözése, beleértve a belső összefüggéseket és mintázatokat, valamint az empirikusan kapott külső mutatókat.

A tudományos ismereteket ebben az esetben fogalmak, következtetések, törvények, elvek stb. és kiderül, hogy objektív és konkrét, teljesebb és értelmesebb. Az absztrakciós technikák, az ideális feltételek és mentális konstrukciók megteremtése, az elemzés és szintézis, a dedukció és az indukció együttesen a megismerő szubjektum tevékenységétől függetlenül létező objektív igazság elérését célzó megismerést tesznek lehetővé.

Az "áltudomány" fogalma

Áltudomány- a világgal kapcsolatos hiedelmek halmaza, amelyet tévesen úgy tekintenek, mint amely tudományos módszeren alapul vagy a modern tudományos igazságok státuszával rendelkezik.

Az áltudományt meg kell különböztetni az elkerülhetetlen tudományos tévedésektől és a paratudománytól, mint a tudomány fejlődésének történelmi szakaszától. A fő különbség a tudomány és az áltudomány (nem tudomány) között az eredmények megismételhetősége. Jellegzetes megkülönböztető jellegzetességek Az áltudományos elméletek a következők:

• A tények figyelmen kívül hagyása vagy elferdítése, ismeri a szerző elméleteket, de ellentmond konstrukcióinak
• Nem hamisíthatóság(a Popper-kritérium be nem tartása), vagyis egy olyan (akár mentális) kísérlet elvégzésének lehetetlensége, amelynek egyik alapvetően lehetséges eredménye ennek az elméletnek ellentmondana;
• Az elméleti számítások és a megfigyelési eredmények összehasonlítására irányuló kísérletek elutasítása, ha van ilyen lehetőség, az ellenőrzések helyettesítése „intuícióra” való hivatkozással, „ józan ész"vagy "mérvadó vélemény"
• Megbízhatatlan adatok felhasználása az elmélet alapjaként(azok.

számos független kísérlet (kutatók) által nem igazolt, vagy a mérési hibák határain belül van, vagy nem bizonyított álláspontok, vagy számítási hibákból származó adatok. Ez a tétel nem tartalmaz olyan tudományos hipotézist, amely egyértelműen meghatározza az alapelveket;

• Bevezetés a politikai és vallási attitűdökkel foglalkozó tudományos munkák publikálásába vagy vitájába.

Ez a pont azonban alapos tisztázást igényel, hiszen egyébként például Newton a hamis tudósok kategóriájába tartozik, és éppen az „Elvek” miatt, nem pedig a későbbi teológia miatt.

A „tudománytalanság” e kritériumának lágyabb megfogalmazása lehetne a mű tudományos tartalmának alapvető és erős elválaszthatatlansága a többi összetevőtől. A modern tudomány számára azonban általában az a szokás, hogy a szerző önállóan elkülöníti a tudományos összetevőt, és külön teszi közzé, anélkül, hogy kifejezetten keverné a vallással vagy a politikával.

Tudományos elméletek típusai.

1)Logikai-matematikai- nem tapasztalat alapján.

Különösen az értelmezetlen axiomatikus elméletek nem állítanak semmit a világról. Például a „pont”, „egyenes”, „sík” fogalmak önmagukban semmit sem jelentenek. És például a fizikában, miután megkapták az értelmezést, bizonyos jelentéssel bírnak.

Például az egyenes vonal egy fénysugár.

2) Empirikus- tapasztalat alapján.

3) Leíró jellegű- tények rendezése, rendszerezése. Mutassa be az objektumok egy meghatározott csoportját. Darwin elmélete, Pavlov stb.

4) Hipotetikus-deduktív- alapján Általános rendelkezések, amelyből a hányadosok származnak.

Példa: Newtoni mechanika.

Az anyag és tulajdonságai

A világon minden anyagból áll. Az anyag atomokból keletkezik. Az anyag teljes hiányát vákuumnak nevezzük. Az anyag három fő halmazállapotban létezik - szilárd, folyékony és gáz.

Az anyag állapota változhat: szilárd folyadékká válhat, a folyadékból gáz stb. Az anyag egyik fő tulajdonsága az állapota.

Egy másik tulajdonság az atomok típusa, amelyekből áll. Az azonos típusú atomokat nevezzük kémiai elem. A harmadik tulajdonság, a sűrűség, egy bizonyos térfogatban lévő anyag mennyisége.

A tudomány funkciói. A tudomány sajátosságai

1. Kognitív és magyarázó	megérteni és elmagyarázni, hogyan működik a világ, és melyek a fejlődésének törvényei.
2. Világkép	segíti az embert, hogy a világról szerzett ismereteit ne csak megmagyarázza, hanem integrált rendszerré építse, a környező világ jelenségeit egységükben és sokféleségükben mérlegelje, és kialakítsa saját világképét
3. Prognosztikus	A tudomány prediktív funkciójának lényege, hogy előre látja a környező világ változásainak következményeit. A tudomány lehetővé teszi az ember számára, hogy ne csak vágyainak és szükségleteinek megfelelően változtassa meg a körülötte lévő világot, hanem megjósolja az ilyen változások következményeit. A tudományos modellek segítségével a tudósok fel tudják mutatni a társadalom fejlődésének lehetséges veszélyes tendenciáit, és ajánlásokat tehetnek ezek leküzdésére.
4. Gyártás (fejlesztési katalizátor)	Közvetlen termelőerő Felgyorsítja a termelés javításának folyamatát.
5. Társadalmi hatalom	A tudomány benne van a folyamatokban társadalmi fejlődésés annak kezelése a humán és műszaki tudományok interakciójában (döntés globális problémák, az UES fejlesztése)

A tudomány sajátosságai:

Sokoldalúság- a tudományos ismeretek az egész univerzumra igazak olyan feltételek mellett, amelyek között az ember megszerezte.

A tudományos törvények az egész univerzumban érvényesek, mint például a törvény egyetemes gravitáció.

Töredezettség- a tudomány nem a létezést mint egészet vizsgálja, hanem a valóság különböző töredékeit vagy paramétereit; maga is külön tudományterületekre oszlik.

A lét fogalma mint filozófiai nem alkalmazható a tudományra, amely magántudás. Minden tudomány, mint olyan, egy bizonyos kivetülés a világra, mint egy reflektorfény, kiemelve a tudósok pillanatnyi érdeklődésére számot tartó területeket.

Általános relevancia- a tudományos ismeretek minden ember számára alkalmasak; a tudomány nyelve - egyértelműen rögzíti a kifejezéseket, ami segít egyesíteni az embereket.

Személytelenség- sem a tudós egyéni jellemzői, sem nemzetisége vagy lakóhelye semmilyen módon nem jelennek meg a tudományos ismeretek végső eredményeiben.

Például az egyetemes gravitáció törvényében semmi sem származik Newton személyiségéből.

Rendszeresség- a tudománynak határozott szerkezete van, és nem részek inkoherens gyűjteménye.

Befejezetlenség- bár a tudományos tudás határtalanul gyarapszik, nem jut el az abszolút igazságig, ami után nem marad mit feltárni.

Folytonosság- az új tudás bizonyos módon és szabályok szerint korrelál a régi tudással.

Kritikusság- a tudomány kész megkérdőjelezni és újragondolni (akár alapvető) eredményeit.

A tudományon kívüli kritika nemcsak lehetséges, hanem szükséges is.

Hitelesség- a tudományos következtetések bizonyos megfogalmazott szabályok szerint megkövetelik, megengedik és szükségszerűen igazolódnak.

Erkölcstelenség- a tudományos igazságok morális és etikai szempontból semlegesek, és az erkölcsi értékelések vonatkozhatnak vagy a tudás megszerzésére (a tudós etikája intellektuális őszinteséget és bátorságot igényel az igazság keresése során), vagy annak alkalmazására.

Racionalitás- a tudomány racionális eljárásokon alapuló tudáshoz jut.

A tudományos racionalitás összetevői: fogalmiság, i.e. képesség a kifejezések meghatározására a legtöbb azonosításával fontos tulajdonságait ebből az osztályból tárgyak; logika - a formális logika törvényeinek használata; diszkurzivitás - az a képesség, hogy a tudományos állításokat összetevőire bontsák.

Érzékiség- a tudományos eredmények empirikus verifikációt igényelnek észleléssel, és csak ezt követően ismerik el megbízhatónak.

A tudománynak ezek a tulajdonságai hat dialektikus párt alkotnak, amelyek korrelálnak egymással: egyetemesség - töredezettség, egyetemes jelentőség - személytelenség, rendszeresség - befejezetlenség, folytonosság - kritikusság, megbízhatóság - erkölcstelenség, racionalitás - érzékenység.

Emellett a tudományt sajátos kutatási módszerei és kutatási struktúrája, nyelvezete és berendezései jellemzik.

Mindez meghatározza a tudományos kutatás sajátosságait és a tudomány jelentőségét.

A tudomány– az emberi tevékenység olyan szférája, amelynek célja a természet, a társadalom és a gondolkodás tárgyainak, folyamatainak, tulajdonságainak, kapcsolatainak és mintázatainak tanulmányozása.

A tudomány a társadalmi tudat egyik formája. A tudomány fennállásának két és fél ezer éves fennállása alatt komplex, szisztematikusan szervezett, jól látható szerkezetű oktatássá vált. Fő tudományos ismeretek elemei vannak:

1) szilárdan megállapított tények;

2) ténycsoportokat általánosító minták;

3) elméletek, amelyek általában olyan törvényrendszerek, amelyek együttesen írják le a valóság egy bizonyos töredékét;

4) módszerek, mint a valóság tanulmányozásának sajátos technikái és módszerei, amelyek a vizsgált tárgyak jellemzőire és mintázataira épülnek;

5) tudományos világképek, általánosított képek rajzolása az egész valóságról, amelyekben az összes kölcsönös megegyezést lehetővé tevő elmélet egyfajta rendszerszerű egységgé egyesül.

A következőket különböztetik meg: a modern tudomány funkciói:

1) leíró – a valóság lényeges tulajdonságainak és összefüggéseinek azonosítása;

2) rendszerezés – objektív tudás beágyazása a rendszerbe;

3) magyarázó – a vizsgált jelenség lényegének, előfordulásának és fejlődésének okainak magyarázata;

4) termelési és gyakorlati – a megszerzett ismeretek gyakorlati alkalmazásának képessége;

5) prognosztikai – a jelenségek tudományos előrejelzésének lehetősége a jövőben;

6) ideológiai – a megszerzett tudás bevezetése a meglévő világképbe.

A tudomány és a tudományon kívüli tudás kapcsolata. A tudományba vetett általános bizalom olyan nagy, hogy néha egyszerűen egyenlőségjelet teszünk a „tudás” és a „tudományos tudás” fogalmai közé, szinte szinonimának tekintve őket. De sokféle tudás létezik, aminek a forrása nem a tudomány, hanem a mindennapi tapasztalat, az esztétikai benyomások, a vallásos kinyilatkoztatás stb. A tudományon kívüli tudás következő formáit különböztetjük meg:

1) tudománytalan, szórt, rendszertelen tudásként értve, amelyet nem formalizálnak és nem írnak le törvények, ütközik a világról kialakult tudományos képpel;

2) tudományos előtti prototípusként, a tudományos előfeltételeként szolgáló;

3) paratudományos, nem kompatibilis a meglévő ismeretelméleti standarddal; olyan jelenségekkel kapcsolatos tanításokat vagy gondolatokat foglal magában, amelyek magyarázata a tudományos kritériumok szempontjából nem meggyőző;

4) áltudományos, szándékosan kihasználva a spekulációt és az előítéleteket. Úgy tartják, hogy az áltudományos felfedi magát és a kvázitudományon keresztül fejlődik;

5) kvázi tudományos a tudás támogatókat, híveket keres, erőszakos és kényszerítő módszerekre támaszkodva (lizsenkoizmus, genetika rágalmazása, kibernetika stb.);

6) tudományellenes utópisztikus és szándékosan torzítja a valóság gondolatát;

7) áltudományos a tudás egy intellektuális tevékenység, amely a totalitáson spekulál népszerű elméletek például történetek az ősi űrhajósokról, Bigfootról, a Loch Ness-i szörnyről;

8) mindennapi-praktikus tudás - alapvető információk a természetről és a környező valóságról. A tapasztalat az alapja Mindennapi élet, amely azonban szétszórt, rendszertelen, egyszerű információhalmazt képvisel. A közönséges tudás, bár rögzíti az igazságot, ezt rendszertelenül és bizonyítékok nélkül teszi. Első jellemzője, hogy az ember szinte öntudatlanul használja, és alkalmazása nem igényel előzetes bizonyítékrendszert. Egy másik jellemzője alapvetően íratlansága. Azok a közmondások és szólások, amelyek az egyes etnikai közösségek folklórjában megtalálhatók, csak rögzítik annak tényét, de semmiképpen nem írják elő a mindennapi tudás elméletét;

9) játszani a megismerést, amely konvencionálisan elfogadott szabályok és célok alapján épül fel. Oktató és fejlesztő jellegű, feltárja az ember tulajdonságait és képességeit, lehetővé teszi a bővítést pszichológiai határok kommunikáció;

10) személyes tudás az adott alany képességeitől és értelmiségi tulajdonságaitól függ kognitív tevékenység.

11) néptudomány, amely mára az egyes csoportok vagy egyéni alanyok üzletévé vált: gyógyítók, gyógyítók, pszichikusok, korábban pedig a sámánok, papok és klánvének kiváltsága volt. A néptudomány általában létezik, és nem írott formában közvetíti a mentortól a hallgatóig. Néha elkülönítheti a kondenzátumát szövetségek, előjelek, utasítások, rituálék stb. formájában.

12) hit- a belső legfontosabb összetevője spirituális világ emberi, mentális aktus és a kognitív tevékenység eleme. Bizonyos, bizonyítást nem igénylő rendelkezések, normák és igazságok azonnali elfogadásában mutatkozik meg. A hit a meggyőződés állapotában nyilvánul meg, és a jóváhagyás vagy elutasítás érzésével társul; megköveteli, hogy az ember megfeleljen azoknak az elveknek és erkölcsi előírásoknak, amelyekben hisz.

A tudományos tudás más a megismerés más formáitól a következőképpen jelek:

1) a tudományos ismereteket jellemzik szisztematikus, valamint egyes ismeretek másokból való logikai származtatása;

2) a tudományos (elméleti) tudás tárgyai nem maguk a való világ tárgyai és jelenségei, hanem azok egyedi analógjai - idealizált tárgyakat(például egy pont, egy egyenes a geometriában, ideális gáz, teljesen fekete test a fizikában);

3) a tudományos ismeretek fontos jellemzője az tudatos irányítás maga az új ismeretek megszerzésének folyamata, szigorú követelmények rögzítése és bemutatása mód tudás;

4) tudományos leírás a vizsgált tárgyak megkövetelik a nyelv szigorúsága és egyértelműsége, egyértelműen rögzíti a fogalmak jelentését és jelentését;

5) a tudományos ismeretek azt állítják egyetemesség és objektivitás feltárt igazságok, i.e. függetlenségük a tudó alanytól, feltétlen reprodukálhatóság;

6) a tudomány nem vizsgálja az összes jelenséget egymás után, hanem csak azokat, amelyek ismétlődnek, ezért fő feladata, hogy megkeresse törvényeket, amely szerint ezek a jelenségek léteznek.

A történelem különböző korszakaiban volt különböző kombináció valamint a tudomány alárendelése az emberi tevékenység különféle szféráinak. Az ókorban a tudomány a filozófia része volt, és a társadalmi tudat minden formájával együtt hatott. A középkorban a tudományt a vallás uralta, ami jelentősen hátráltatta fejlődését. A reneszánsz idején a tudomány rohamos fejlődésnek indul, de a filozófia megtartja helyét a világkép vezető elemeként.

A 19. században a természettudomány sikerei kapcsán a tudomány kezdett uralni a kultúrát és a világnézetet. Ugyanakkor a tudomány és a filozófia között konfliktus tört ki, amely a mai napig tart. A konfliktus lényege a végső igazsághoz való jogért folytatott küzdelem. A 19. században a tudomány nem ismerve fel korlátait, a létezés minden kérdésére megpróbált választ adni. Így jött létre az ideológia tudományosság mint a tudományba vetett hit az egyetlen vitathatatlan igazság.

Az antiscientisták úgy vélik, hogy a tudomány (tudományos tudás) természetesen a létmegértés egyik formája, de a filozófiához képest csak korlátozott tudást fejez ki, mivel nem a lét egészére vonatkozik. A tudomány nem tarthat igényt a világ „tiszta” leírására pusztán azért, mert az, mint az elme minden építő tevékenysége, bizonyos értékeken alapul, és mindenekelőtt egy speciális ideológiai irányultságot képvisel. Ez az irányultság a világ konkrét tudományos módszerek segítségével történő teljes megértésén alapul. De itt szó sem lehet a létezés megértésének teljességéről, hiszen az mindig objektíven korlátozott. Így szerint tudományellenesség, a tudomány csak az egyik eszköze a világ rendezésének (konstruálásának, értelmezésének).

A tudományok osztályozása. Mára a tudomány egy nagyon összetett, sokrétű és többszintű tudásrendszerré változott. A szervezés fő módja a fegyelmezés. A tudományos ismeretek újonnan kialakuló ágai mindig is tárgy szerint különültek el – a valóság új töredékeinek a megismerési folyamatba való bevonásának megfelelően. Ugyanakkor a tudományos diszciplínák „munkamegosztásának” rendszerében van a tudományoknak egy kis „kiváltságos” osztálya is. funkciók integrálása a tudományos ismeretek összes többi részével kapcsolatban - matematika, logika, filozófia, kibernetika, szinergetika stb. Témakörük rendkívül széles, mintegy „átmetszve” a tudományos ismeretek teljes rendszerére, ami lehetővé teszi számukra, hogy a tudományos ismeretek módszertani alapjaként működjenek.

Tantárgyi sajátosságuk szerint minden tudományág három nagy csoportra oszlik: természeti, társadalmi és technikai.

Tárgykörben természettudományok (fizika, kémia, biológia, geológia stb.) kiterjed minden, az ember számára hozzáférhető természetes folyamatra, amely az emberek akaratától és tudatától függetlenül megy végbe.

Társadalomtudományok foglalkozni a létezésnek azzal a részével, amely magában foglalja a társadalmi élet minden megnyilvánulását: az emberek tevékenységét, gondolatait, érzéseit, értékeit, kialakuló társadalmi szervezeteket és intézményeket stb. A társadalomtudományok összességében szokás megkülönböztetni társadalomtudományiÉs bölcsészettudományok. Ez a felosztás nem szigorú és egyértelmű, de ennek ellenére komoly alapja van.

A társadalomtudományi tudásrendszereket (közgazdaságtan, szociológia, politológia, demográfia, néprajz, antropológia) a természettudományok mércéi vezérlik. Ezek a tudományok előszeretettel foglalkoznak kvantitatív (matematikailag kifejezhető) kutatási módszerekkel. Empirikus (tényi) alap bölcsészettudományokáltalában szövegek (a szó tág értelmében) - történelmi, vallási, filozófiai, jogi, rajzolt, képlékeny stb. Ezért a bölcsészettudományi és tudományos ismeretek módszerei dialogikusak: a szöveg kutatója egyfajta párbeszédet folytat a szerzővel. Az ilyen párbeszéd eredményeként született szövegértelmezések, i.e. az emberi élet megnyilvánulásainak bennük rögzített jelentései természetesen nem lehetnek szigorúan egyértelműek.

A tudományok különleges helyet foglalnak el a tudományos ismeretek diszciplináris struktúrájában műszaki. Ide tartozik az elektrotechnika, az elektronika, a rádiótechnika, az energetika, az anyagtudomány, a kohászat, a kémiai technológia stb. Kutatásuk tárgya a mérnöki, technológiai, anyagok, i.e. az emberi tevékenység valós és eljárási vonatkozásai. Fő jellemzője A műszaki tudományok úgy vélik, hogy végső céljuk nem a természeti folyamatokkal kapcsolatos igazság megismerése, hanem ezeknek a folyamatoknak a hatékony felhasználása a termelésben és más emberi tevékenységekben. Ezért a legtöbb műszaki ismeretek kategóriába sorolható alkalmazott, amit általában megkülönböztetnek a tudástól alapvető.

Az alap- és alkalmazott tudományok kapcsolatát általában a „tudni mit” és a „tudni hogyan” szembeállításával fejezik ki. Az alkalmazott tudományok feladata biztosítani gyakorlati használat alapvető ismereteket, eljuttassa végtermékét a fogyasztóhoz.

Melyek a nagy tudomány fő jellemzői?

A nagy tudományra jellemző, hogy eleve spekulatív, vagyis rengeteg elméleti érvelés, hipotézis, elmélet létezik. És csak egy idő után bizonyos szempontok csökkennek az alkalmazás szintjére.

A nagy tudomány nem korlátozódik csupán a tudományos anyagok gyűjtésére: ezt az anyagot rendszerezzük, hipotéziseket állítanak fel, és ha szükséges, konstrukciókat készítenek. matematikai modellek, a hipotéziseket és a matematikai modelleket kísérletileg tesztelik.

A nagy tudomány az univerzum alapvető kérdéseivel foglalkozik. Eredményei az alkalmazott tudománytól eltérően egy év és egy évszázad alatt is alkalmazhatók a gyakorlatban. És néhány - soha. Például a húrelmélet.

A nagy tudomány szerintem azok a tudományterületek, amelyek közvetlenül megváltoztathatják a világot. Tegyük fel, hogy alternatív energiaforrásokon dolgozunk, antianyagot keresünk, az univerzum végét vagy minden létezés kiváltó okát.

A nagy tudomány fogalmának kétértelmű jelentése lehet, valószínűleg mindenki a maga módján érti. Ha ezt a kifejezést sok tudomány kombinációjának tekintjük, akkor a fő jellemzők közé tartozik azoknak a tudományoknak a kérdéskörének részletes vagy felületes tanulmányozása, amelyek az úgynevezett nagy tudomány részét képezik. És ha ezt a kifejezést valami rendkívül komoly dolognak értjük, akkor a nagy tudomány fő jellemzője a kérdések mélyreható (minden értelemben vett) tanulmányozása, a feladatokra adott válaszokkal, mindenféle módszer és korábban felhalmozott tudás felhasználásával.

A nagy tudomány, ha nem szervezési szempontból tekintjük, az az alap, az alap, amelyből újak tovább nőnek. tudományos irányok, amelyek viszont alkalmazott jellegűek, és szorosan összefügghetnek az emberek élettevékenységével.

A nagy tudományos felfedezések a nagy tudomány célja.

Az olyan fogalmakat, mint a kis tudomány és a nagy tudomány, először az amerikai Columbia Egyetem tudósa, Derek John de Soll Price tárgyalta előadásai során, aki 1963-ban a Columbia University Pressnél kiadott egy könyvet Small Science, Big Science címmel. Ez a könyv megalapozta a természettudományos tanulmányokat – a tudomány tudományát.

A könyv fő gondolata az, hogy a tudomány történetének két korszaka volt: a kis tudomány az ókortól és a nagy tudomány, amikor megjelentek a tudományos társaságok, tudományos iskolákés tudományos intézmények, a tudomány pedig szakmai tevékenységgé vált.

A tudomány az emberi tevékenység olyan területe, amelynek célja a valósággal kapcsolatos tények folyamatos gyűjtése, kritikai elemzése, fejlesztése elméleti tudás, rendszerezésük és folyamatos frissítésük.

A nagy tudomány főbb jellemzőit láthattuk modern társadalom század eleje óta.

A nagy tudomány fő jellemzője a tudományos társaságok és tudományos intézmények jelenléte. A tudomány az emberi tevékenység irányított szakmai folyamatává vált.

Az igazság a gyakorlatban ellenőrizhető és megerősíthető. A kísérlet és a gyakorlat az igazság kritériuma. Egy élmény nem tapasztalat. Az igazság megerősítéséhez legalább három kísérletre van szükség.

A tudományos módszer egységesítéséhez szükséges a kidolgozott módszertan reprodukálása különböző laboratóriumokban és különböző kísérletezők által.

A modern nagytudomány főbb jellemzői:

• megosztottság és együttműködés jelenléte tudományos munka;
• tudományos intézmények, kísérleti és laboratóriumi berendezések rendelkezésre állása;
• kutatási módszerek elérhetősége;
• fogalmi és kategorikus apparátus jelenléte (minden tudománynak megvannak a maga fogalmai és kategóriái);
• a tudományos információ koherens rendszerének jelenléte;
• a korábban megszerzett és felhalmozott tudományos ismeretek bázisának elérhetősége.

• A nagy tudomány az alapvetően újakra összpontosít, a régiek vak imádása pedig idegen tőle. Világosan megérti, hogy a meglévő tudás bizonyos határokon belül helyes, és nem abszolút. Nem a rövid távú profitra összpontosít.

  A nagy tudomány globális, nem pedig kisebb kérdésekkel foglalkozik. A nagy tudomány vívmányait nem mindig alkalmazzák közvetlenül a felfedezés után. Néha évekig tartó előkészületbe telhet a megvalósítás.

  Szerintem a főbb jellemzők a következők.

  Először is, az úgynevezett nagy tudomány az egész tudomány mozdonya, és új távlatokat nyit meg az alkalmazott tudomány számára.

  Másodszor, jelentős készpénz-injekciót igényel, és általában az állam vagy a kockázati alapok finanszírozzák.

  Harmadszor, az eredmények alapkutatás inerciálisabb és kevésbé érzékeny a piaci feltételekre és a dinamikus változásokra.

Melyek a nagy tudomány fő jellemzői?

A modern nagytudomány főbb jellemzői: 1)
a tudományos munka megosztásának és együttműködésének jelenléte; 2) tudományos intézmények, kísérleti és laboratóriumi berendezések rendelkezésre állása; 3) a kutatási módszerek elérhetősége; 4) fogalmi és kategorikus apparátus jelenléte (minden tudománynak megvannak a maga fogalmai és kategóriái); 5) a tudományos információ koherens rendszerének megléte; 6) a korábban megszerzett és felhalmozott tudományos ismeretek bázisának jelenléte.

1) Ismertesse hazánk (Fehéroroszország) lakosságának társadalmi, nemzeti és vallási összetételét!
2) Nevezze meg a fehérorosz társadalmi-gazdasági fejlődési modell főbb jellemzőit! Melyek a Fehérorosz Köztársaság társadalmi-gazdasági fejlődésének prioritásai a 21. század elején? ? Nevezze meg hazánk fenntartható fejlődésének főbb tényezőit!
3) melyek a Fehérorosz Köztársaság innovatív fejlődésének fő irányai modern színpad? Milyen tényezők biztosítják hazánk sikeres innovációs fejlődését? Mutassa be a tudomány és az oktatás hozzájárulását az ország innovatív fejlődéséhez!

1. Hazánkban mintegy 9,6 millió ember él. A népesség tekintetében a Fehérorosz Köztársaság az ötödik helyen áll a FÁK-országok között. Az átlagos népsűrűség 48 fő/1 négyzetméter. km. - megközelítőleg annyi, mint sok más európai országban.
Hazánk lakosságának megközelítőleg 74%-a él városokban, 26%-a falusi lakosság. Városi lakosság 112 városra és 96 városi típusú településre koncentrálódott. 13 város lakossága meghaladja a 100 ezer főt; Hazánk fővárosában, Minszkben mintegy 1 millió 800 ezer állampolgár él. 1000 férfira körülbelül 1145 nő jut; az 50 év feletti csoportokban ez a különbség nő.
Hazánk etnikailag heterogén. Az 1999-es népszámlálás adatai szerint több mint 130 nemzetiség képviselői élnek az országban. A Fehérorosz Köztársaság állampolgárainak 81%-a belorusznak, 11%-a orosznak, közel 4%-a lengyelnek, 2%-a ukránnak, 0,3%-a zsidónak ismerte el magát.

. Melyik században keletkezett? modern tudomány? Milyen tudományok jelentek meg akkor?
2. A tudományok osztályozása
1-A tudás tárgyáról és módszeréről - tudományok a természetről, a társadalomról, a tudásról, műszaki tudományok, matematika
2-Gyakorlattal kapcsolatban - alapvető (nincs közvetlen gyakorlati orientáció) és alkalmazott (a tudományos ismeretek eredményeit a termelési ill. szociális problémák)
3. A. Smith szerint mi a döntőbírója egy tudós összes cselekedetének?
4. Mondjon példát a károkra! tudományos felfedezés?
5. Melyek a nagy tudomány főbb jellemzői?
6. Mi a kapcsolat a tudomány és az oktatás között?
7. Országos gól oktatási program elején Oroszországban 21. század
8. Miért egy ország nemzeti vagyona az oktatás?
9. Mi a különleges? folyamatos oktatás?
!

4. Példa a károkozásra atombomba. Egyrészt áttörést jelentett a tudományban, másrészt ez a bomba óriási veszélyt jelentett (és jelent ma is) az egész emberiségre.
8. A művelt ember korunkban nagyon fontos erőforrás az állam számára. (Szellemi erőforrás). Egy képzett ember képességei segítségével képes bármely tevékenységi terület fejlődéséhez hozzájárulni, például a tudományban vagy a közgazdaságtanban stb. És nagyon rossz az államnak, ha elhagyják az országot. művelt emberek.
9. A továbbképzés az egész életen át tartó oktatás. Vagyis korunkban az oktatás nem korlátozódik csak iskolára vagy egyetemre. Napjainkban az embernek elegendő lehetősége van az önképzésre, így nemcsak fiatalon, hanem egész életen át tudásra tehet szert. Tegyük fel, hogy vegyen részt valamilyen tanfolyamon, tanuljon idegen nyelv stb.

1. Milyen jellemzők jellemzőek egy nemzetre, mint a népközösség legfejlettebb formájára?
2. Mi a tolerancia az interetnikus kapcsolatokban?
3. Nyissa ki a funkciókat történelmi emlékezetés a nemzeti öntudat kialakításában és egységében ben modern élet nemzet.
4. Jellemezze a modern interetnikus együttműködés főbb jellemzőit!
5. Melyek az interetnikus konfliktusok legjellemzőbb okai?

1) bennszülött terület, kölcsönös nyelv, kultúra, gazdasági és politikai tevékenység, mentalitás hasonlósága, önmaga, mint közösség tudatosítása.

2) másfajta életmód, viselkedés, szokások, érzések, vélemények, eszmék, hiedelmek elfogadása, megértése kényelmetlenség érzés nélkül

3) Nézd meg az interneten, most nem találok olyan könyvet, ahonnan pontos választ tudnék adni.

5) egyenetlen fejlődés, területi határok eltérése, társadalmi ellentmondások, jogsértés kis nemzetek,

! Kérdés: Mi a szabad kereskedelem és mik a főbb jellemzői.

A szabadkereskedelem behozatali vámok és mennyiségi korlátozások nélküli kereskedelem, kivéve a szigorúan meghatározott eseteket, amikor ezek bevezethetők.

1)a termékek tömeges forgalmazása.

2) bármely áru választékát.

3) a kormányzati szervek beavatkozása nem olyan nagy, mint a parancskereskedelemben.

Mit jelent a szabad kereskedelem és mik a főbb jellemzői?

Szabad kereskedelem-irány közgazdasági elmélet, politika és gazdasági gyakorlat,
hirdeti a kereskedelem szabadságát és az állam be nem avatkozását a társadalom magánvállalkozási szférájába. A gyakorlatban a szabad kereskedelem általában a magas export- és behozatali vámok hiányát, valamint a kereskedelem nem pénzbeli korlátozásait jelenti, mint például az egyes áruk behozatalára vonatkozó kvóták, illetve bizonyos áruk helyi termelői számára nyújtott támogatások. A szabad kereskedelem támogatói a liberális pártok és mozgalmak; az ellenzők között számos baloldali párt és mozgalom (szocialisták és kommunisták), jogvédők és környezet, valamint a szakszervezetek.
2 – mint a szabad kereskedelem, a verseny és a belső piacot erősítő politikák ellenzői. (az import volt
rendkívül korlátozott)
3Az ár magasabb, a minőség jobb, a csomagolás erősebb és esztétikusabb (nem Kínából és Törökországból származó termékek). A preferencia az importálás.

A szabad kereskedelem irány a gazdaságelméletben, a politikában és a gazdasági gyakorlatban,

A kereskedelem szabadságának és az államnak a társadalom magánvállalkozási szférájába való be nem avatkozásának hirdetése. A gyakorlatban a szabad kereskedelem általában a magas export- és behozatali vámok hiányát, valamint a kereskedelem nem pénzbeli korlátozásait jelenti, mint például az egyes áruk behozatalára vonatkozó kvóták és bizonyos áruk helyi termelőinek támogatások. A szabad kereskedelem támogatói a liberális pártok és mozgalmak; Az ellenzők között számos baloldali párt és mozgalom (szocialisták és kommunisták), emberi jogi és környezetvédelmi aktivisták, valamint szakszervezetek találhatók.

VÁLASZOLJ LEGALÁBB EGYET. . NAGYON
1. Miért kénytelen az ember az erőforrások felhasználásának módjait választani szükségletei kielégítésére?
3. Mi segíti a gyártót az alapvető gazdasági kérdések racionális megoldásában? Mi a piac „láthatatlan kezének” elve?

A 4. kérdéshez

A termelőeszközök magántulajdonának jelentős hányadának jelenléte az ország nemzetgazdaságában (több mint 50%);
áruk, termékek és szolgáltatások iránti kereslet a fogyasztók részéről;
áruk, termékek és szolgáltatások kínálata a gyártóktól;
áruk és szolgáltatások ingyenes árai;
a kereslet és a kínálat kölcsönhatásán alapuló verseny;
a piaci mechanizmusok jogi (jogalkotási) támogatása;
a társadalom demokratizálódása, minden állampolgárnak biztosítva a vállalkozói tevékenységhez való jogot a gazdaság bármely területén.

1. Miért kénytelen az ember az erőforrások felhasználásának módjait választani szükségletei kielégítésére?
2. Melyik gazdasági rendszer biztosítja a szűkös erőforrások hatékonyabb elosztását és miért?
3. Mi segíti a gyártót az alapvető gazdasági kérdések racionális megoldásában? Mi a piac „láthatatlan kezének” elve?
4. Melyek a piacgazdaság jellemző vonásai?

1. Azért, hogy ezek az erőforrások ne merüljenek ki, hogy az ember ne maradjon hordozhatósága nélkül. olyan módszereket kell választani, amelyek kielégítik az emberi javakat, és nem merítik ki az erőforrásokat. Így aztán kiderül, hogy különleges emberek kidolgoztak egy ilyen tuktikát: megdrágítani néhány (ami valóban értékes) dolgot, hogy ne mindenki engedje meg magának, és így ne fogyjanak ki az erőforrások.

2. Árugazdaság

L. P. Karsavin orosz történész és filozófus a történelemfilozófiáról.

A történelemfilozófiát három fő feladata határozza meg. Először is a történelmi lét alapelveit tárja fel, amelyek egyben a történeti tudás, a történelem mint tudomány alapelvei is. Másodszor, ezeket az elveket a lét és tudás egységében veszi figyelembe, vagyis jelzi a történelmi világ egészének és az abszolút Léthez viszonyított értelmét és helyét. Harmadszor, feladata egy konkrét történelmi folyamat egészének megértése és ábrázolása, e folyamat értelmének feltárása. Mivel a történelemfilozófia az első feladatra szorítkozik, ez egy történelem „elmélet”, vagyis a történeti lét elmélete és a történeti tudás elmélete. Mivel a második probléma megoldására törekszik, történetfilozófiáról van szó a „filozófia” kifejezés szűk és speciális értelmében. Végül a harmadik feladat által meghatározott területen a történelem metafizikájaként jelenik meg előttünk, és természetesen a „metafizika” kifejezésen nem a konkrét empíriától való elvonatkoztatásra gondolok, hanem a történelmi folyamat konkrét ismeretére. a legmagasabb metafizikai eszmék fénye.
Első pillantásra szembetűnő a mély szerves, felbonthatatlan kapcsolat a történelemelméleti problémák és a történelemfilozófia között. A történelem alapelveit nem lehet másként meghatározni, mint a lét és általában a tudás alapelveihez való viszonyukon keresztül, következésképpen anélkül, hogy tisztáznánk az abszolút Léttel való kapcsolatukat. Minden történetteoretikusnak, hacsak nem zárkózik be mesterségesen az úgynevezett technikai módszertan kérdéskörébe, óhatatlanul rá kell jönnie: mi a történelmi lét sajátossága, és létezik-e ez a sajátosság, melyek a történelmi tudás főbb kategóriái, a főbb kategóriák. történelmi fogalmak, akár ugyanazok, mint a természetismeret területén, vagy mások, stb. Mindez sürgősen szükségessé teszi az elmélettörténeti és filozófiatörténeti problémák összekapcsolódását.
Kérdések és feladatok: 1) A szerző szerint mik a történelemfilozófia feladatai? Hogyan érti az egyes feladatok jelentését? 2) Hogyan működik a történelmi lét és történelmi ismeretek? 3) Milyen problémát hivatott megoldani a szűk értelemben vett történelemfilozófia? 4) Miért kombinálja a szerző a történelem elméleti és filozófiai problémáit? 5) Mi a kapcsolat egy konkrét történelmi folyamat tanulmányozása és a történelemfilozófia között? 6) A történetfilozófiai feladatok közül melyikhez köthetők a jelen bekezdésben tárgyalt kérdések?

Hogy megtudjuk, hol kezdődött az egész, hogy mentálisan úgy döntsünk, elemezzük a megoldást, és úgy adunk igazat, ahogy az valójában van, és nem akárhonnan, ennek csak az a feladata, hogy a világ annyira vegyes és nem mindenkinek fog tetszeni. , de az igazság az igazság, nem változik, csak olvasva változik