| A munka elemzése | Válaszok |
|
| Figyeljünk arra, hogy a mesének van-e szerzője, vagy a szóbeli népművészethez tartozik-e. | ||
| Határozza meg ennek a mesének a típusát (varázslatos, mindennapi, állatokról szóló). Indokold meg. | A mese típusa „Az állatokról”, mivel a mese főszereplői állatok. |
|
| Emelje ki ennek a mesének a fő cselekményelemeit (típustól függően). | Élt egyszer egy macska, egy kecske és egy kos ugyanabban az udvarban. - A macska, a kecske és a kos sokáig szaladgált a völgyekben, a hegyeken, a változó homokon; partra szálltak, és úgy döntöttek, hogy egy kaszált réten töltik az éjszakát; és azon a réten olyan kazalok vannak, mint a városok. Az öreg és az öregasszony nagyon örült, hogy a kecske és kos hazatért; és a doromboló macskát is trükközés miatt kitépték. |
|
| Nevezze meg a hősöket, sorolja fel főbb karaktervonásaikat és legjelentősebb cselekedeteiket. | Hősök: egy macska, egy kecske, egy kos, egy medve, egy farkasfalka, egy öreg és egy öregasszony. Főszereplők: Macska: ravasz, tolvaj és rabló, jóbarát, találékony, komolytalan, bölcs. Akció: Kecske Ésram megbízható barátok, kedvesek, engedelmesek, ésszerűek. Akció: |
|
| Milyen szavak és kifejezések határozzák meg e mese nyelvének sajátosságait (kezdet, ismétlések, stabil jelzők, kisebb folklór műfajok)? Írsz. | Kezdet: Élt egyszer egy macska, egy kecske és egy kos ugyanabban az udvarban. Ismétlések: Kis macska, kis szürke szemérem! Dorogó macska, szürke homlok. Állandó jelzők: Macska-macska, kis macska-dorombol. |
|
| Fogalmazd meg ennek a mesének a fő gondolatát. A mese melyik kifejezésében van kifejezve? Milyen közmondásokkal lehet ezt közvetíteni? | A mese fő gondolata: barátság, kölcsönös segítségnyújtás. Együtt éltek: egy csomó széna és az a felére; és ha egy vasvilla az oldalt üti, az egyedül Vaska macskát üti el. Példabeszédek: Keress egy barátot, és ha megtalálod, vigyázz rá. A jó legyőzi a rosszat, és a találékonyság legyőzi a csalást. Kitartó, mint egy macska. |
|
| Nevezzen meg további olyan meséket, amelyek cselekményükben, kialakításukban és a főszereplők karakterében hasonlóak! | Tündérmesék: – Róka nővér és szürke farkas. – A gyerekek és a farkas. – A róka, a seregély és a varjú. "A róka és a macska" és mások. |
|
| Vegye figyelembe ennek a mesének, mint a gyermekek olvasásához készült műnek a fő előnyeit. | Véleményem szerint ennek a mese gyerekeknek szóló mese fő előnye, hogy a barátok soha nem hagynak bajban, hanem mindig segítenek; hogy minden rossz cselekedetért büntetés jár. |
Önálló munkavégzés
az MDK szerint „Orosz nyelv tanítási módszerekkel”
„A csaló macska című mese elemzése”
Asztrahán, 2015.
Konsztantyin Dmitrijevics Ushinsky
Gazember macska
I Élt egyszer ugyanabban az udvarban egy macska, egy kecske és egy kos. Együtt laktak: egy szénacsomó és az a fele; és ha egy vasvilla az oldalt üti, az egyedül Vaska macskát üti el. Olyan tolvaj és rabló: ahol bármi rossz hever, oda néz. Jön egy doromboló kis macska, szürke homlok; megy és olyan szánalmasan sír. Megkérdezik a macskát, kecskét és kost:
Kis macska, kis szürke szemérem! Miért sírsz, három lábon ugrálsz?
Vasya válaszol nekik:
Hogy ne sírjak! Az asszony vert és vert; kitépte a fülemet, eltörte a lábam, és még fojtogató is volt rajtam.
Miért jött ilyen gond? - kérdi a kecske és a kos.
Eh-eh! Azért, mert véletlenül megnyalta a tejfölt.
A tolvaj megérdemli a lisztet, mondja a kecske, "ne lopd a tejfölt!"
Itt a macska megint sír:
Az asszony vert és vert; ütötte, és azt mondta: jön hozzám a vejem, honnan lesz tejfölt? Elkerülhetetlenül le kell vágnia egy kecskét vagy egy kost.
Itt üvöltött egy kecske és egy kos:
Ó, te szürke macska, a hülye homlokod! Miért tettél tönkre minket?
Ítélkezni és kitalálni kezdtek, hogyan kerülhetnének ki ebből a nagy szerencsétlenségből (a szerk.) – és ott rögtön elhatározták: mindhárman meneküljenek. Megvárták, amíg a háziasszony nem zárja be a kaput, és elmentek.
II A macska, a kecske és a kos sokáig futkosott a völgyeken, a hegyeken, a változó homokon; partra szálltak, és úgy döntöttek, hogy egy kaszált réten töltik az éjszakát; és azon a réten olyan kazalok vannak, mint a városok.
Sötét és hideg volt az éjszaka: honnan szerezhetnék tüzet? A doromboló macska pedig már kivette a nyírfakérget, betakargatta a kecske szarvát, és azt mondta neki, hogy a kossal ütögesse a homlokukat. Egy kecske és egy kos ütközött, szemükből szikra szállt: égni kezdett a nyírfa kéreg.
Oké – mondta a szürke macska –, most melegítsünk be! - és hosszas gondolkodás nélkül felgyújtott egy egész szénakazalt.
Mielőtt még volt idejük felmelegedni, egy hívatlan vendég, egy szürke paraszt, Mihailo Potapycs Toptygin érkezett hozzájuk.
Engedjetek be, mondja, testvérek, felmelegedni és pihenni; nem tehetek valamit.
Isten hozott, szürke kis ember! - mondja a macska. - Honnan mész?
„Elmentem a méhészkedésre – mondja a medve –, hogy megnézzem a méheket, de összevesztem a férfiakkal, ezért tettem úgy, mintha beteg lennék.
Így hát mindnyájan együtt töltötték az éjszakát: a kecske és a kos a tűz mellett voltak, a kis doromboló felmászott a veremre, a medve pedig elbújt a verem alatt.
III A medve elaludt; a kecske és a kos szunyókál; Csak a doromboló nem alszik és mindent lát. És látja: hét szürke farkas sétál, egy fehér - és egyenesen a tűzhöz.
Fu-fu! Milyen emberek ezek! - mondja a fehér farkas a kecskének és a kosnak. Próbáljuk ki az erőt.
Itt egy kecske és egy kos bégett a félelemtől; és a szürke homlokú macska a következő beszédet mondta:
Ó, te, fehér farkas, a farkasok hercege! Ne haragítsd vénünket: Isten irgalmazz, haragszik! Az, hogy hogyan válik szét, bárkinek rossz. De nem látod a szakállát: ott van minden ereje; Minden állatot megöl a szakállával, és csak a bőrt távolítja el a szarvaival. Inkább gyere és kérdezd meg becsülettel: szeretnénk játszani a kisöcséddel, aki a szénakazal alatt alszik.
A farkasok azon a kecskén meghajoltak; Körülvették Mishát és flörtölni kezdtek. Így hát Misha kitartott és kitartott, és amint elég volt a farkas minden mancsához, elénekelték a Lázárt (panaszkodtak a sorsra. - A szerk.). A farkasok alig élve bújtak elő a verem alól, és farkukkal a lábuk között azt mondták: „Isten áldja a lábait!”
A kecske és a kos, miközben a medve a farkasokkal bánt, felvették a hátukra a kis dorombolást, és gyorsan hazamentek: „Azt mondják, ne kóborolj már, nem lesz ilyen bajunk.”
Az öreg és az öregasszony nagyon örült, hogy a kecske és kos hazatért; és a doromboló macskát is trükközés miatt kitépték.
Az óra fejleményei (leckékjegyzetek)
A kezdeti Általános oktatás
Vonal UMK szerk. L. A. Efrosinina. Irodalmi olvasmány (1-4)
Figyelem! Az oldal adminisztrációja nem vállal felelősséget a tartalomért módszertani fejlesztések, valamint a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány kidolgozásának való megfelelésért.
Az óra céljai
- – Az állatok iránti szeretet és kedves hozzáállás ápolása; – a „jó”, „szépség”, „tisztelet”, „irgalmasság” fogalmak kialakítása; – különböző műfajok (novella, mese) megismertetése; – fejlesztése olvasási készség (a pozitív és negatív karakterek azonosítása népmesék, összehasonlítani, sematikus tervet készíteni a mesékről és az egyes részekről, elmesélni őket egy kész terv szerint, rövid meséket alkotni állatszereplőkkel, állatokról szóló könyveket keresni és önállóan olvasni, olvasás témájú feladatokat teljesíteni) .
Tevékenységek
- – Készítsen sematikus tervet, a terv szerint újramesélje; – mesét vagy annak szövegközeli részletét elmondani; – válasszon könyveket a könyvtárból egy adott témában (állatokról); – házi készítésű könyvet összeállítani az állathősökről; – ismer 3-5 olyan szerző nevét, aki állatokról ír; – tud fejből 1–2 verset az olvasás témájában.
Kulcsfogalmak
- Műfaj, téma, szerzői mese, K. Ushinsky
| № | Művésznév | Módszeres megjegyzés | |||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 1. Olvasási élmény azonosítása: teszt | - Srácok, otthon el kellett volna olvasnotok a „Fürj” című művet. – Nézzük meg, hogyan olvasol, és emlékezzünk rá. – Interaktív feladatok elvégzése. (A válaszadás során a tanulók a mű szövegét használják, mondatokat és kivonatokat olvasnak fel a szövegből.) - Ki a szerzője a „Lisa Patrikeevna” műnek? (Konstantin Dmitrievich Ushinsky.) | |||||||||||||||
| 2 | 2. Olvasási élmény gazdagítása: új művel való munka | – Ma Konstantin Dmitrievich „A csaló macska” című új alkotásával ismerkedünk meg. Keresse meg a tankönyvében. - Olvasd el a címet. – Ez eredeti mű vagy népi mű? Magyarázd el. - Hallgat. (Miközben a tanár olvassa a munkát, a tanulók követik a szöveget.) - Készítsen modellt a borítóról. Vizsgálat. | |||||||||||||||
| 3 | 3. Olvasásélmény gazdagítása: a tankönyvben szereplő feladatok teljesítése | – Szókincsmunka(elavult szavak és kifejezések értelmezése). – Nevezze meg a mese hőseit! – Hogy hívják a macskát a mesében? Olvasd el. – Hogyan szólítja meg a kecske és a kos a macskát, amikor megsajnálják? Olvasd el. – Mit mondanak, ha haragszanak rá? Olvasd el. – Ki jött meglátogatni a macskát, a kecskét és a kost? Olvasd el. – Hogyan csalta meg a macska a farkasokat? – Keressen olyan szavakat és kifejezéseket, amelyek más mesékben találhatók. (Olvasás kifejezések beállítása, ismétlések, mondások.) | |||||||||||||||
| 4 | 4. Olvasói élmény gazdagítása: munka a mű szövegével | – Nézd meg az illusztrációkat. Keresse meg és olvassa el a hozzájuk tartozó epizódokat. – Csoportmunka: a mese egyes részeinek szerepeinek felolvasása. | |||||||||||||||
| 5 | 5. Olvasási élmény gazdagítása: munka a mű szövegével | – A csaló macska című mese újraolvasása és a munka tervének elkészítése. A tanár használja interaktív tábla, a diákok pedig papírjuk hátoldalát használják modellezéshez. | |||||||||||||||
| 6 | 6. A tanultak általánosítása: modellekkel való munka | – Most nézze meg a borítómodelleket. Hasonlítsa össze őket. Válasszon munkákat nekik. | |||||||||||||||
| 7 | 7. A tanultak általánosítása: művek összehasonlítása | – K. Ushinsky „A csaló macska” és K. Paustovsky „Badger Nose” című műveinek összehasonlítása. – A tanulók önálló munkája a táblázat kitöltéséhez.
|
|||||||||||||||
| 8 | 8. Ajánlások a önálló munkavégzés otthon (nem kötelező) | – Készítsen kifejező olvasmányt K. Ushinsky „A csaló macska” című meséjének egyik részéből. |
Élt egyszer egy macska, egy kecske és egy kos ugyanabban az udvarban. Együtt laktak: egy szénacsomó és az a fele; és ha egy vasvilla az oldalt üti, az egyedül Vaska macskát üti el. Olyan tolvaj és rabló: ahol bármi rossz hever, oda néz. Jön egy doromboló kis macska, szürke homlok; megy és olyan szánalmasan sír. Megkérdezik a macskát, kecskét és kost:
Kis macska, kis szürke szemérem! Miért sírsz, három lábon ugrálsz?
Vasya válaszol nekik:
Hogy ne sírjak! Az asszony vert és vert; kitépte a fülemet, eltörte a lábam, és még fojtogató is volt rajtam.
Miért jött ilyen gond? - kérdi a kecske és a kos.
Eh-eh! Azért, mert véletlenül megnyalta a tejfölt.
A tolvaj megérdemli a lisztet, mondja a kecske, "ne lopd a tejfölt!"
Itt a macska megint sír:
Az asszony vert és vert; ütötte, és azt mondta: jön hozzám a vejem, honnan lesz tejfölt? Elkerülhetetlenül le kell vágnia egy kecskét vagy egy kost.
Itt üvöltött egy kecske és egy kos:
Ó, te szürke macska, a hülye homlokod! Miért tettél tönkre minket?
Ítélkezni kezdtek és kitalálni, hogyan kerülhetnének ki a nagy szerencsétlenségből (elkerüljék. - A szerk.) - és rögtön ott döntöttek: mindhármuknak el kell menekülniük. Megvárták, amíg a háziasszony nem zárja be a kaput, és elmentek.
A macska, a kecske és a kos sokáig szaladgált a völgyekben, a hegyeken, a változó homokon; partra szálltak, és úgy döntöttek, hogy egy kaszált réten töltik az éjszakát; és azon a réten olyan kazalok vannak, mint a városok.
Sötét és hideg volt az éjszaka: honnan szerezhetnék tüzet? A doromboló macska pedig már kivette a nyírfakérget, betakargatta a kecske szarvát, és azt mondta neki, hogy a kossal ütögesse a homlokukat. Egy kecske és egy kos ütközött, szemükből szikra szállt: égni kezdett a nyírfa kéreg.
Oké – mondta a szürke macska –, most melegítsünk be! - és hosszas gondolkodás nélkül felgyújtott egy egész szénakazalt.
Mielőtt eléggé felmelegedhettek volna, egy hívatlan vendég érkezett hozzájuk - egy szürke paraszt, Mikhailo Potapych Toptygin.
Engedjetek be, mondja, testvérek, felmelegedni és pihenni; nem tehetek valamit.
Isten hozott, szürke kis ember! - mondja a macska. - Honnan mész?
„Elmentem a méhészetre – mondja a medve –, hogy megnézzem a méheket, de összevesztem a férfiakkal, ezért tettem úgy, mintha beteg lennék.
Így hát mindnyájan együtt töltötték az éjszakát: a kecske és a kos a tűz mellett voltak, a kis doromboló felmászott a veremre, a medve pedig elbújt a verem alatt.
A medve elaludt; a kecske és a kos szunyókál; Csak a doromboló nem alszik és mindent lát. És látja: hét szürke farkas sétál, egy fehér - és egyenesen a tűzhöz.
Fu-fu! Milyen emberek ezek! - mondja a fehér farkas a kecskének és a kosnak. - Próbáljuk ki az erőt.
Itt egy kecske és egy kos bégett a félelemtől; és a szürke homlokú macska a következő beszédet mondta:
Ó, te, fehér farkas, a farkasok hercege! Ne haragítsd vénünket: Isten irgalmazz, haragszik! Az, hogy hogyan válik szét, bárkinek rossz. De nem látod a szakállát: ott van minden ereje; Minden állatot megöl a szakállával, és csak a bőrt távolítja el a szarvaival. Inkább gyere és kérdezd meg becsülettel: szeretnénk játszani a kisöcséddel, aki a szénakazal alatt alszik.
A farkasok azon a kecskén meghajoltak; Körülvették Mishát és flörtölni kezdtek. Így hát Misha kitartott és kitartott, és amint elég volt a farkas minden mancsához, elénekelték a Lázárt (panaszkodtak a sorsra. - A szerk.). A farkasok alig élve bújtak elő a verem alól, és farkukkal a lábuk között azt mondták: „Isten áldja a lábait!”
A kecske és a kos, miközben a medve a farkasokkal bánt, felkapták a hátukra a kis dorombolást, és gyorsan hazamentek: „Azt mondják, ne kóborolj már, akkora bajunk nem lesz.”
Az öreg és az öregasszony nagyon örült, hogy a kecske és kos hazatért; és a doromboló macskát is trükközés miatt kitépték.
Élt egyszer egy macska, egy kecske és egy kos ugyanabban az udvarban. Együtt laktak: egy szénacsomó és az a fele; és ha egy vasvilla az oldalt üti, az egyedül Vaska macskát üti el. Olyan tolvaj és rabló: ahol bármi rossz hever, oda néz. Jön egy doromboló kis macska, szürke homlok; megy és olyan szánalmasan sír. Megkérdezik a macskát, kecskét és kost:
- Kitty, kis szürke szemérem! Miért sírsz, három lábon ugrálsz?
Vasya válaszol nekik:
- Hogy ne sírjak! Az asszony vert és vert; kitépte a fülemet, eltörte a lábam, és még fojtogató is volt rajtam.
- Miért jött ilyen baj? - kérdi a kecske és a kos.
- Eh-eh! Azért, mert véletlenül megnyalta a tejfölt.
– A tolvaj megérdemli a lisztet – mondja a kecske –, ne lopd el a tejfölt!
Itt a macska megint sír:
- Az asszony megvert, megvert; ütötte, és azt mondta: jön hozzám a vejem, honnan lesz tejfölt? Elkerülhetetlenül le kell vágnia egy kecskét vagy egy kost.
Itt üvöltött egy kecske és egy kos:
- Ó, te szürke macska, a te hülye homlokod! Miért tettél tönkre minket?
Ítélkezni és kitalálni kezdtek, hogyan menekülhetnének meg a nagy szerencsétlenség elől (a szerk.) – és rögtön ott döntöttek: mindhárman meneküljenek. Megvárták, amíg a háziasszony nem zárja be a kaput, és elmentek.
A macska, a kecske és a kos sokáig szaladgált a völgyekben, a hegyeken, a változó homokon; partra szálltak, és úgy döntöttek, hogy egy kaszált réten töltik az éjszakát; és azon a réten olyan kazalok vannak, mint a városok.
Sötét és hideg volt az éjszaka: honnan szerezhetnék tüzet? A doromboló macska pedig már kivette a nyírfakérget, betakargatta a kecske szarvát, és azt mondta neki, hogy a kossal ütögesse a homlokukat. Egy kecske és egy kos ütközött, szemükből szikra szállt: égni kezdett a nyírfa kéreg.
– Oké – mondta a szürke macska –, most melegítsünk be! - és hosszas gondolkodás nélkül felgyújtott egy egész szénakazalt.
Mielőtt még volt idejük felmelegedni, egy hívatlan vendég, egy szürke paraszt, Mihailo Potapycs Toptygin érkezett hozzájuk.
– Engedjetek be – mondja –, testvéreim, hogy felmelegedjek és pihenjek; nem tehetek valamit.
- Isten hozott, szürke kis ember! - mondja a macska. - Honnan mész?
„Elmentem a méhészetre – mondja a medve –, hogy megnézzem a méheket, de összevesztem a férfiakkal, ezért tettem úgy, mintha beteg lennék.
Így hát mindnyájan együtt töltötték az éjszakát: a kecske és a kos a tűz mellett voltak, a kis doromboló felmászott a veremre, a medve pedig elbújt a verem alatt.
A medve elaludt; a kecske és a kos szunyókál; Csak a doromboló nem alszik és mindent lát. És látja: hét szürke farkas sétál, egy fehér - és egyenesen a tűzhöz.
- Fu-fu! Milyen emberek ezek! - mondja a fehér farkas a kecskének és a kosnak. Próbáljuk ki az erőt.
Itt egy kecske és egy kos bégett a félelemtől; és a szürke homlokú macska a következő beszédet mondta:
- Ó, te, fehér farkas, farkasok hercege! Ne haragítsd vénünket: Isten irgalmazz, haragszik! Az, hogy hogyan válik szét, bárkinek rossz. De nem látod a szakállát: ott van minden ereje; Minden állatot megöl a szakállával, és csak a bőrt távolítja el a szarvaival. Inkább gyere és kérdezd meg becsülettel: szeretnénk játszani a kisöcséddel, aki a szénakazal alatt alszik.
A farkasok azon a kecskén meghajoltak; Körülvették Mishát és flörtölni kezdtek. Így hát Misha megerősítette magát, és megerősítette magát, és amint elég volt a farkas minden mancsához, elénekelték a Lázárt (panaszkodtak a sorsra. - A szerk.). A farkasok alig élve bújtak elő a verem alól, és farkukkal a lábuk között azt mondták: „Isten áldja a lábait!”
A kecske és a kos, miközben a medve a farkasokkal bánt, felkapták a hátukra a kis dorombolást, és gyorsan hazamentek: „Azt mondják, ne kóborolj már, akkora bajunk nem lesz.”
Az öreg és az öregasszony nagyon örült, hogy a kecske és kos hazatért; és a doromboló macskát is trükközés miatt kitépték.
Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel K. Ushinsky „A csaló macska” című meséjét, és elemezze azt.Feladatok:
az olvasási készségek fejlesztése (olvasás, munka szövegével, mű helyes megnevezése, téma és műfaj meghatározása);
hozzájárul a gyermekek nyelvi szókincsének gazdagításához;
nézni kifejező eszközök nyelv;
az órán keresztül önbizalmat kelteni a tanulókban;
projekttevékenység elemeinek kidolgozása.
Tankönyv L.A. Efrosinina „Irodalmi olvasás 2. fokozat”
Munkafüzet L.A. Efrosinina „Irodalmi olvasás 2. évfolyam” 2. rész
Szórólapok modellborítók, színes ceruzák készítéséhez.
Előadás a leckéhez.
Idő szervezése
Egy, kettő, három, négy, öt
Tollak, könyvek és füzetek
Nálunk minden rendben van.
Aki jól olvas és ír, az nem fog eltévedni.
(A tanulók egyhangúan mondják a „hívást”, miközben megérintik az asztalon lévő tárgyakat.)
Ingyenes olvasás közbenső olvasástechnikai mérésekkel.
Tegye fel a kezét, ki fejlesztette tovább az olvasási technikáját? Miért gondolod? Milyen tanácsokat tud adni osztálytársainak?
3. A leírtak megismétlése.
- Melyik részt tanuljuk? Állatokról szóló művek.
Nézze meg a borítómintákat, és nevezze meg, hogy az ebben a részben tanulmányozott munkák illeszkednek ezekhez a mintákhoz. (a dián a „történet” és a „vers” műfajok borítómodelljei találhatók).
CSÚSZIK
Zsukovszkij "madár"
Orosz népdal
"Burenushka"
Ushinsky "Vaska a macska"
Prishvin "régi gomba"
Ushinsky "Fox Patrikeevna"
Bianchi „A sündisznó, a Megváltó” (versek)
A feladat az interaktív táblán történik.
Melyik a kedvenc műfajunk, amihez borítómodellt adhatunk? (A „tündérmesék” műfajához).
D/Z ellenőrzés
Ez egy hétköznapi vers? Hogyan nevezhetnéd másként? (Közmondás)
Milyen meséhez illik ez a mondás?
4. Az óra témájának frissítése.
- Most megvizsgáljuk, mennyire ismeri a meséket.
Találd ki a mesét a kezdete alapján. Ha a mesének van szerzője, nevezd meg.
a) „Íme, fiaim: vegyél egy nyilat, menj ki a nyílt mezőre és lőj: ahová a nyilak hullanak, ott a sorsod.” (Béka hercegnő)
b) „Tél volt. Január volt. Este a gonosz mostoha kinyitotta az ajtót, megnézte, hogyan fúj a hóvihar, majd visszatért a meleg kályhához, és így szólt a mostohalányához: "Menj be az erdőbe és szedj ott hóvirágot." („Tizenkét hónap” – S. Marshak)
c) „A Mikulás elolvasta a levelet, és azt mondta:
Miért olyan késő? Nem lesz időd, Hóember, hogy karácsonyfát hozz a gyerekeknek az újévre.
(E. Suteev „karácsonyfa”.)
d) „Amikor az öreg elment, megparancsolta a kakasnak, hogy vigyázzon a házra, és ne nézzen ki az ablakon. De a róka nagyon meg akarta enni a kakast.
("Macska, kakas és róka")
Most nézzük meg, milyen figyelmesen olvassa el a meséket.
Mire vagy kire utaztak ezek a hősök?
a) Nem tudom, hogy vannak barátok Zöld város? (a léggömbön)
b) Baba a tetőn ? (Carlsonon)
c) Doktor Aibolit Afrikába? (a hajón)
d) Kis Nils Svédországban (libán)
5. Ismertesse az óra témáját és céljait!
- Meglehetősen jó meseszakértőnek mutatta magát, ma tudásunkat bővítjük egy másik, Konsztantyin Dmitrijevics Ushinsky mesével, melynek neve „A csaló macska”. Munkánk során gyarapítani fogjuk szókincs, megfigyeljük a nyelv kifejező eszközeit, fejlesztjük az olvasáskészséget.
És ami a legfontosabb, meg kell találnunk a választ fő kérdés lecke „Mit tanít nekünk az a mű, amit olvasunk, miért írták be a szerzők a tankönyvükbe?”
CSÚSZIK
K. D. Ushinsky?
Konsztantyin Dmitrievich Ushinsky február 19-én született egy nyugalmazott tiszt családjában, édesanyja 12 éves korában meghalt. Konstantin Dmitrievich sikeresen végzett a középiskolában és a Moszkvai Egyetem Jogi Karán. Tanított a szmolniji Nemesleányok Intézetében, pedagógiai folyóiratokat adott ki, tankönyveket írt, tanártanár, író, filozófus. K. D. Ushinskyről elnevezett érmet alapítottak, amelyet a legjobb tanároknak ítélnek oda.
Ma egy mesével ismerkedünk meg, amely bekerült az „Anyaszó” tankönyvébe.
6. A mű meghallgatása.
Zene szól, lehetővé téve a tanulók számára, hogy belemerüljenek a mesék világába.
Miért nevezik a macskát „gazembernek” a mesében?
A tanár olvas, a gyerekek jól olvasnak.
Az elsődleges észlelés azonosítása.
CSÚSZIK
Szerinted ezek közül a kisemberek közül melyik tudná elolvasni ezt a mesét? Miért?
Miért nevezik tehát a macskát a mesében „gazembernek”?
Hányan emlékeznek a mű hőseire? (macska, kecske, kos, medve, farkasok, öreg és öregasszony).
Melyiküket nevezhetjük főszereplőnek és miért? (macska, kecske és kos).
8. Szótári munka.
CSÚSZIK.
Hogyan érti a szavakat és kifejezéseket?
Bíró és rend.
Átfutott a völgyeken.
Nyírfakéreg.
Színlelt betegség.
"Elég út nélkül bolyongani, ekkora bajba még nem kerülünk."
Nyissa meg a 22. oldalt, keresse meg a „Szótár” címet. Olvassa el a magyarázatot, a nem világos szavak értelmezését. Nemrég egy orosz nyelvórán tanultuk meg, mit lexikális jelentése szavak. Mi a neve annak a szótárnak, ahol a szavak lexikális jelentése szerepel?
Az 1. számú feladatot nyomtatott füzetekben 15. old. (Hogy mondhatod másképp? Írd le.)
Vizsgálat.
Munka a meghallgatott mű szövegével.
- Most újraolvassuk a mesét. A srácok első csoportja, az első sorban ülők megtalálják és aláhúzzák a macskát jellemző mondatokat. A második csoport - a második sor - a kecskét és a kost jellemző mondatokat fogja megtalálni és aláhúzni. A harmadik csoport azon gondolkodik, hogyan egészítse ki a diagramot (csúszd a táblára).
mi indította el az eseményeket
Hogyan alakultak az események?
hogy végződött a mese?
fejlesztéseket
? ?
az események kezdete az események vége
Testnevelés perc.
A szöveg elolvasása után a tanulók válaszolnak a kérdésekre, és kitöltik a diagramot.:
a) szelektív olvasás.
A tanulók helyreállítják a láncokat és a diagramot
Próbáljuk meg visszaállítani a sémát:
Utazási veszélyek
fejlesztéseket
kénytelen hazatérni
az események kezdete az események vége
OLDAL AZ INTERAKTÍV TÁBLA.
macskatolvaj és rabló, jó barát, találékony, komolytalan, bölcs.
Név jó minőségek macska, rossz. Kit ért a macska a mesében?
Milyen jellemvonásokat értékelsz magadban, és melyiktől szeretnél megszabadulni?
A kecske és a kos megbízható barátok, kedvesek, engedelmesek, ésszerűek.
Válaszát támassza alá a szövegből vett mondatokkal!
Melyik karakter tetszett? Miért?
Mi segített abban, hogy tisztábban képzeljük el a mese hőseit, megértsük jellemüket? (mese nyelve, művészi technikák).
c) deformált szöveg helyreállítása
OLDAL AZ INTERAKTÍV TÁBLA. A táblánál végzett munkával egy időben a tanulók nyomtatott füzetekben töltik ki a feladatot. (3. feladat 15. o.)
Tavasszal egy barlangban alszik
A nagy tél alatt
És ha jön a fenyőfa
Felébred az alvásból.
Télen egy barlangban alszik
A hatalmas alatt fenyő
És ha jön a tavasz
Felébred az alvásból.
- Írd le a választ a füzetedbe, és végezd el a következő feladatot!
(4. sz. feladat 15. o.)
Vizsgálat. Mielőtt idejük lett volna rendesen bemelegíteni, egy hívatlan vendég – Mikhailo Potapych Toptygin – érkezett hozzájuk.
10. Figyeld meg a nyelv kifejező eszközeit!
Hogyan írható le egy macska lopás? (Ami rosszul hazudik, az oda néz.)
Mit mond a mese a macska megbüntetéséről? (Villa oldalra, kiszakította a fülét, eltörte a lábát, hurkot hozott)
Hogy hívják a macskát a mesében? (macska, dorombol, macska)
Hogyan szólítja meg a kecske és a kos a macskát, amikor sajnálják? Dühösek? Próbáld a hangoddal közvetíteni. (Macska-macska, szürke szemérem. Szürke macska vagy, a hülye homlokod.)
- Olvasd el a 3. rész elejét.
- Mit kínált a fehér farkas a kecskének és a kosnak?
/ Próbáld ki az erőt/
Hogyan viselkedett a kecske és a kos?
/Rémült/
És a macska szürke homlokú?
/Úgy döntött, hogy megcsal, megcsal/
Becsapta, és a farkasok közeledtek Misához. Olvassa el, hogyan bánt Misha a hívatlan vendégekkel.
/Itt Misha megerősödött és megerősítette magát, és amint elég volt a farkas minden mancsához, Lázárt énekeltek./
Hogy „mindegyik mancsért egy farkas”? Előadás.
Emlékezz, mit jelent „Lázárt énekelni”.
/ Panaszkodj, sírj, nyögj./
Hogyan végződött a mese? Olvasd el.
/...és a doromboló kismacskát csalásért kitépték./
- Hogyan reagált a kecske a macska panaszára, amikor megverték? (A liszt a tolvajt szolgálja.)
Nevezhetők-e ezek a szavak közmondásnak, népi bölcsességnek?
11. Differenciált munka.
OLDAL AZ INTERAKTÍV TÁBLA
A) Olvasd el a közmondásokat!
B) Válassz ki a meséhez illő közmondást!
Keress barátot, de ha megtalálod, girebe lesz.
Együtt nem nehéz, de külön-külön csendes.
Pokolian kemény.
Két csizma - sóoldat.
12. Borítómodellezés.
- Készítsünk borítómodellt.
- mit hallgattál? Határozza meg a műfajt. Mutasd a modellen. /Tündérmese/
- Miről vagy kiről szól ez a mese? Mutasd a modellen. /Barna szín/
Milyen címet választott művének a szerző? /Trükkös macska/
Mi a mű neve? /Ushinsky meséje az állatokról „A csaló macska”/
13. Óra összefoglalója.
Válaszolhatunk most a lecke fő kérdésére?
„Mit tanít nekünk az a mű, amit olvasunk, miért írták be a szerzők a tankönyvükbe?”
14. Házi feladat.
Olvasd el újra ezt a történetet a szüleidnek otthon. A borítómodelles lap hátuljára lerajzolod, hogyan képzeled el a főszereplőt?
Fejezd be a munkát a füzetedben.
A következő leckében a D/Z ellenőrzésekor házi készítésű könyvet készítünk a tantermi könyvtáradba.
/A gyerekek lapjaiból egy házi készítésű könyvet állítanak össze, melynek borítója a tanár készítette./
