A modern munkaerőpiacon igen keresett szakmát a 9. évfolyam után informatikai technológiák tanulmányozásával lehet megszerezni. Emellett a végzetteknek lehetőségük van egységes államvizsga nélkül egyetemre belépni, és rövidebb idő alatt elvégezni a teljes képzést.

1. Kommunikációs Főiskola 54. sz

Ez az oktatási intézmény a legmodernebb technikával van felszerelve. Sok tanterem modern informatikai eszközökkel rendelkezik. A főiskola megszervezte a gyakorlati területet, a „Samsung Laboratory”-t. Itt gyakorolhatnak a tanulók elméleti tudás. A kommunikációs specialitás megszerzésével a hallgatóknak lehetőségük van egy másik népszerű program elvégzésére - „A távközlési rendszerek információbiztonsága”. Ma az 54. főiskola partnerei olyan cégek, mint a Moslift, az MGTS, a Siemens, a National Instruments, a Moszkvai Metro, a Samsung és a Huawei. Ennek igazgatója szerint oktatási intézmény Ivan Pavlyuk, a diplomások 100%-a szakterületén kap munkát, és nagy kereslet van rájuk a munkaadók körében.

2. Moszkva állami főiskola információs technológiák

Ez az oktatási intézmény, amely az MSUTU része, Moszkvában ismert, és jó hírnévnek örvend. Az egyetemisták olyan szakokat szerezhetnek, mint programozó, rendszergazda, információbiztonsági szakember és rendszermérnök. A hallgatók tanulmányaik során aktívan részt vehetnek különféle szoftverek fejlesztésében. Műszaki vívmányok kiállításai és tudományos és gyakorlati konferenciák. A hallgatók oktatási és játékszoftvereket, webfejlesztést XML-ben és Flash-ben, programokat objektumkörnyezetben és rádiótechnikai modelleket készítenek.

3. Az Orosz Föderáció kormánya alá tartozó Pénzügyi Programozási és Informatikai Egyetem Főiskola

A főiskola két fő szakterületet tanít: „Beprogramozás számítógépes rendszerek" és "Automatizált rendszerek információbiztonsága." A főiskola egyetemhez csatlakozása után a főiskolásoknak lehetőségük nyílt a tanulási folyamatban felhasználni az egyetem erőforrásait: könyvtári gyűjteményeket, oktatási technológiákat, kiállításokon, konferenciákon részt venni stb. A főiskola aktívan fejleszti az olyan területeket, mint a hallgatói önkormányzat, a projekttevékenység, a hallgatóknak lehetőségük van részt venni olyan szakmai versenyeken, mint a „WorldSkills Russia” és az „IT-Planet”. A főiskola adminisztrációja segítséget nyújt dohányzásellenes kampányok, gratuláló koncertek és drogellenes műsorok szervezésében.

4. Főiskola MGUPI

Ez az informatikai főiskola lényegében az MGUPI kara, amely egy speciális egyetem. Itt programozókat és rendszermérnököket képeznek ki. A főiskola aktívan együttműködik a védelmi ipari vállalatokkal, olyan gyárakkal, mint a Salyut, a Pribor és a Sapphire, ahol a hallgatóknak lehetőségük van szakmai gyakorlatra és elhelyezkedni a diploma megszerzése után. A statisztikákból az következik, hogy a főiskolát végzettek többsége az MGUPI-ban folytatja tanulmányait.

5. Pénzügyi és Gazdasági Főiskola Moszkvában KESI

A főiskola hivatalosan a MESI részlegének számít. A hangsúly itt is, akárcsak egy alapfokú oktatási intézményben, a progresszíven van oktatási technológiák: elektronikus tankönyvek, multimédiás tanfolyamok, projekt tevékenységek hallgatók. Az „Alkalmazott Informatika” szakon végzett képzést követően a végzett „technikus-programozó” képesítést kap, és rövidített képzésben tanulhat tovább a MESI-n vagy más egyetemeken. Az ebben az oktatási intézményben való tanulás egyik fő előnye az aktív és gazdag diákélet: sport, kirándulások, karrier napok, külföldi szakmai gyakorlatok.

Ezekre a főiskolákra való felvétel feltételei

A fenti oktatási intézményekbe való belépéshez nem kell letenni az államvizsgát és az egységes államvizsgát. Valamennyi főiskolai szakra bizonyítványverseny útján történik a felvétel.

Sztori

A városban megkezdődött a Rostov-on-Don Állami Hírközlési és Informatikai Főiskola története, július 15-én a Posta és Távirda Népbiztosságán a testület határozatával kommunikációs technikumot hoztak létre. Aztán a 4. számú iskola épületében kapott helyet, és három osztálya volt: „rádió”, „vezetékes”, „gazdasági”. Az első tanévben 250 főt vettek fel. A városban a Szovjetunió Kommunikációs Népbiztosságának politechnikumi iskolájává alakították át.

A háború előtti évben több mint 800 diák tanult itt. A Nagy idején Honvédő Háború A Hírközlési Politechnikum nagyon fontos feladatot látott el - jelzõket képezett ki, amire nagy szükség volt. A háború alatti tisztek képzéséért és diplomájáért az RPTS felkerült az 56. hadsereg veteránjainak listájára, és kitüntetést kapott. Szeptember elejéig 768 tanuló volt a technikumban. December 31-én pedig igazi újévi ajándékot kaptak az oktatási intézmény dolgozói - üzembe helyezték az új oktatási épület első ütemét (az épület, ahol órákat tartottak és a könyvtár volt, a háború alatt teljesen elpusztult).

Az év nyertese nemzeti projekt"Oktatás". Az innovatív program megvalósítása során kollégiumunk új számítógépes és másoló berendezéseket kapott, hálózati hardver, szoftver és oktatási irodalom. Megtörtént a helyiségek felújítása, a laboratóriumok korszerűsítése.

Az RCSI kezelése

• - - F.V. Kuzmin (rendező);
• -- A.D. Vasilchenko (rendező);
• -- V.G. Pavlovsky (rendező);
• - - NEKEM. Racskovszkij (rendező);
• c - M. B. Stryukov (rendező);

RCSI ma

Ma több mint 3500 diák tanul az RKSI-n, 5 tanszékből áll, az oktatási folyamatot 150 tanár irányítja, akiknek 25%-a tudományos fokozattal és címmel rendelkezik. Az egyetemen 3 tudománydoktor és professzor dolgozik. A főiskolán az RKSI líceum működik (igazgató: Gichenko N.R.). A külföldi hallgatók tanszékén 11 ország mintegy száz hallgatója tanul. Jó minőség a hallgatók és hallgatók képzése a főiskola legújabb anyagi és technikai bázisa, szellemi potenciálja alapján történik tanári kar, modern fogalmakés innovatív technológiák a szakemberek képzésére, az innovációra és az alkalmazottak elkötelezettségére.

A főiskola anyagi és technikai bázisa 44 laboratóriumból, 6 oktatóműhelyből és 38 tanteremből áll, amelyek modern kommunikációs eszközökkel (analóg és digitális átviteli rendszerek, cellás, trönkös és rádiórelé kommunikáció, rádióműsor- és televíziós berendezések) és a legújabb generációs eszközökkel felszereltek. számítógépes technológia. A képzés a digitális és száloptikai kommunikációs rendszerekre épülő, korszerűen működő RKSI többszolgáltatású kommunikációs hálózaton, a legújabb technológiákon, protokollokon és szolgáltatásokon alapul. Létrejött és folyamatosan fejlődik a Cisco Systems berendezésein alapuló többszolgáltatású kommunikációs hálózatok laboratóriuma. A főiskola kommunikációs szolgáltatások széles skáláját nyújtja, beleértve az IP-telefónia szolgáltatásokat, a digitális televíziózást és a Wi-Fi hozzáférési pontokat. A megvalósult hálózat az új generációs hálózatok kiépítésének alapja Új generációs hálózat, ezért az ilyen hálózatok kiépítéséhez és üzemeltetéséhez szükséges szakemberek képzése fontos folyamat, amely tükrözi az infokommunikáció globális fejlődését. Az antennaadagolók laboratóriumát az RT-300/E1 digitális rádiórelé állomás telepítésével rekonstruáltuk. A postai kommunikációs laboratóriumban „PRIM-07K” pénztárgépek vannak telepítve, amelyek számítógépes pénztárgép rendszerben működnek. Az RKSI vezető szerepet tölt be az oktatási intézmények között Rostov régió az informatizálás mennyiségi és minőségi mutatóiról. A főiskola számítógépparkja több mint 600, helyi hálózatra kapcsolt számítógépből áll.

A főiskola aktív résztvevője a kommunikációs ipar, az oktatás és a modern információs technológiák eredményeinek szentelt nemzetközi, össz-oroszországi és regionális kiállításoknak, mint például a „Svyaz-Inform”, „Oktatás-Karrier-Business”, „EXPO-Science”. ”, „Modern oktatási környezet”. Az RKSI kiállításokon és versenyeken való részvételét oklevelekkel és dicséretekkel, érmekkel és egyéb díjakkal jelzik. A évben a főiskola részt vett a 19. Nemzetközi Diáktalálmányok Kiállításon (Szöul), ahol aranyéremmel és a Koreai Szabadalmi és Technológiai Intézet különdíjával, valamint a 34. Nemzetközi Találmányi, Új Technológiai és Termékek (Genf), ahol oklevelet és érmet kapott.
Az RKSI hallgatói aktív résztvevői különböző tudományos diákolimpiáknak. Abban az évben, amikor megnyerték a másodikat Össz-oroszországi olimpia informatikában a hallgatók körében szakképzés kommunikációs oktatási intézmények, évben harmadik helyezést ért el az Összszövetségi Levelező Diákolimpián, évben a főiskola az IT-PLANET-2008 Olimpia legjobb középiskolája lett a „C” csoportban.

Ágak

• Távközlési Osztály, színjátszó osztályvezető L.N. Fehér kalap;
• Informatikai Tanszék, tanszékvezető A. R. Lebedinskaya, Ph.D.;
• Gazdasági és Menedzsment Tanszék, osztályvezető G. V. Kurakova;
• Innovatív Oktatási Technológiák Tanszék, osztályvezető M.V. Lebedeva;
• Osztály külföldi diákok, osztályvezető S.M. Melnikova.

Szakmai kiegészítő oktatás.

A Rosztovi Régió Általános és Szakmai Oktatási Minisztériumának (2004. január 23-i 061690 sz.) engedélyével összhangban a főiskola jogosult további szakmai képzési programokban tanulni, beleértve a rövid távú továbbképzések lebonyolítását is. 72 órától), alapfokú továbbképzés (100-500 óra) és szakmai átképzés (500 óra felett) a megállapított formájú bizonyítványok, bizonyítványok, oklevelek kiállításával.

2002 óta az RCSI-nek van egy kiegészítő szakmai oktatási osztálya (DPE), amelynek fő célja, hogy további oktatási szolgáltatások főiskolai hallgatók, szakmai átképzést kívánó munkanélküliek, valamint készségeiket fejleszteni kívánó szakemberek.

A Rosztovi Állami Kommunikációs és Informatikai Főiskola felhatalmazott képzési Központ olyan jól ismert cégek, mint JSC "Svyazstroydetal", 3M, D-Link. Az órákat korszerű számítógépekkel, oktatási bútorokkal, klímaberendezésekkel és multimédiás kivetítőkkel felszerelt szaktantermekben tartják. Minden számítógép rendelkezik nagy sebességű internetkapcsolattal.

Technikailag lehetséges a videokonferencia megszervezése ISDN csatornákon vagy nagy sebességű (2 Mbit/s) Internet csatorna használatával az IBM Lotus Sametime rendszerben, valamint audiokonferencia szervezése IP telefontechnológiával.

Az infokommunikációs technológiai képzés digitális és száloptikai kommunikációs rendszerekre épülő modern, több szolgáltatást nyújtó kommunikációs hálózaton alapul, mint pl.

• SDH (Alcatel ADM 16664SM (STM16), Lucent WaveStar AM1 (STM1));
• PDH (IKM-15, IKM-30, IKM-30-S4, IKM-120 stb.);
• rugalmas elsődleges multiplexerek (Supertel „MP1;2”, Morion „OGM-30”);
• ISDN berendezések (NTBA, NT1, NT2) és xDSL (SDSL-MEGATRANS-4L, FlexDSL SDSL; ADSL);
• multiservice hálózati berendezések (Cisco 2611XM, IP-Phone, SoftSwitch);
• kapcsolóberendezések („Almaz” sorozat „Proton-SSS”, „Vector” sorozat „Proton-SSS”, „Kvant-E”, DX-210);
• Rádió-elérési rendszerek (SmarTrunk II) berendezései, digitális rádióreléállomások RT-300/E1;
• vezeték nélküli hozzáférés a helyi hálózathoz. Wi-Fi berendezések;
• optikai vonalakra történő beépítéshez és méréshez szükséges berendezések (Fujikura FSM-50S és FSM-17S hegesztőgépek, PHOTOM 211A, 362, 367 multiméter, YOKOGAWA AQ-7260/61 reflektométer, kézi optikai mikroszkóp Westover FM-C400, szerszámkészletek -25 és BAT -Expert);
• mérőberendezések (TDA-5; ET-100; digitális adatfolyam analizátorok: TIS-E1, Bercut-E1; Alfa-Pro; IRK-PRO7.2; Reis 105R; Delta-Pro 3.0; PKP-5; R5-10; R5 -17; M416; útvonalkereső eszközök: IP-7, PIG, POISK-210 stb.).

A hálózat radiális topológiával épül fel. Az alap az SDH-val ellátott VOSP-n alapuló elsődleges „közlekedési hálózat”. A másodlagos hálózat vagy „hozzáférési hálózat” a DSC és az elsődleges rugalmas multiplexerek alapján épül fel, amelyek interfészként szolgálnak az analóg kommunikációs rendszerek és a digitális hálózat között. Az IP protokollon alapuló újgenerációs intelligens hálózat a meglévő csatornákra, amelyeket különféle technológiák alkotnak, szuperponálnak.

Az első leckén a hallgatók tájékoztatást és referenciaanyagokat kapnak a kurzus témájában. A szervezés során oktatási folyamat A következő típusú osztályok érvényesek:

• előadások, amelyek átlagosan a teljes kurzusmennyiség 30-40%-át teszik ki;
• gyakorlati foglalkozások (számítási feladatok, jelentések készítése, nyomtatványok, szerződések és egyéb hatósági és munkadokumentumok kitöltése, munkavégzés berendezésekkel, mérőberendezésekkel, telepítés, konfiguráció, beállítás, javítás);
• szemináriumok (ismeretek elmélyítése a tárgyalt téma elméleti és gyakorlati kérdéseiben, véleménycsere a szemináriumon felvetett problémákról, válaszadás a hallgatók kérdéseire);
• tematikus beszélgetések;
• konzultációk (a tanulók egyéni nehézségeinek azonosítása és megelőzése az anyag tanulmányozása során);
• oktatási konferenciák (beszámolók, beszédek, absztraktok védése);
• Szervezési, tevékenységi és üzleti játékok, videofelvételek elemzése;
• helyszíni gyártási képzés.

Minden típusú tantermi óra esetében 45 perces tanulmányi órát állapítanak meg. A tanulók tudásszintjének felmérése a folyamatos tudásellenőrzés és a végső minősítés eredményei alapján történik. A végső tanúsítást speciálisan létrehozott bizottságok végzik, amelyekben vezető kommunikációs vállalatok vezetői is vannak.

Különös figyelmet fordítanak a kvalitatív mutatókra, amelyeket az egyéni kikérdezés módszerével azonosítanak. A kérdőívben a hallgatók felmérik az oktatás minőségét, a tantárgy témájának relevanciáját, tartalmát, valamint a fejlesztési kívánságokat. A tanfolyam szervezői és tanárai a kitöltött kérdőívek alapos elemzését végzik, amely lehetővé teszi számunkra, hogy azonosítsuk a pozitív ill negatív oldalai tanfolyam, valamint általában a foglalkozások szervezése. Azok a hallgatók, akik a tantervben foglalt valamennyi követelményt teljesítették, felvételt nyernek a végső minősítésre, melynek eredménye alapján továbbképzési bizonyítványt állítanak ki. A továbbképzések hagyományos képzési formái mellett osztályok használata innovatív technológiák(távoktatás).

Képzési formák:

• Teljes munkaidőben, a főállástól való szünettel;
• külső tanulás, távoli internetes technológiákon keresztül.

A tanfolyamon résztvevők kényelmes kollégiumban laknak, felár ellenében szállodai szobák (3*) foglalhatók, étkezés és kulturális program is megoldható.

A nemzetközi együttműködés

Az RCSI egyik ígéretes tevékenységi területe a program fejlesztése és megvalósítása nemzetközi együttműködés. Ez a program bővíti hallgatóink látókörét és kommunikációs készségeit, ezáltal felkészíti őket az aktív és sikeres tevékenységre szakmai tevékenység, valamint ösztönzőket teremtenek az információs technológiák elsajátítására és a tanulásra idegen nyelvek. A program megvalósítása 2004–2005. együttműködési megállapodást kötöttek számos állami egyetemek Franciaország, Leman, Montpellier és Longwy városaiban található. E dokumentumok fő célja a pedagógiai, tudományos és műszaki csereprogram fejlesztése a franciaországi egyetemek és az RKSI között. 2004-ben három franciaországi utazást szerveztek és bonyolítottak le, amelyek során tárgyalásokat folytattak az Institutes of Technology vezetőivel ( szerkezeti felosztás Egyetem) vonatkozó dokumentumokat dolgoztak ki és írtak alá, ennek megszervezésében a főiskola munkatársai (hat fő) tapasztalatot szereztek nemzetközi program. 2005 júniusában három diplomás, kitüntetéssel végzett főiskola került a város Technológiai Intézetébe. Leman és Montpellier. 2006 júniusában további két RKSI végzett a Montpellier Institute of Technology-ba. Az RKSI-nek van egy kutatási osztálya, amely a kiválasztást végzi ígéretes hallgatók. Tanfolyamokat szerveztek számukra Francia, minden feltétel adott Franciaország történelmének és kultúrájának tanulmányozásához. A nyelvtanfolyamokat franciául tartják kulturális Központ"Szövetség". Jelenleg a Montpellier Egyetem hallgatóinak szakmai gyakorlat szervezése folyik az RCSI-n.

Gyerekkorom óta arról álmodoztam, hogy számítógépes játékokat készítek, és 11. osztály után eldöntöttem, hova menjek. Egy barátunkkal együtt számítógépes rendszerekben programozni jöttünk ide. Együtt végeztünk főiskolát is, és már egy éve dolgozunk egy rangos cégnél. Még mindig nagyon szép emlékeim vannak az egyetemről.

Minden diák a nevére hivatkozva elmondja, hogy milyen rangos intézményben tanul. Könyörgöm, nem számít, kinek mondja, senki sem hallott a RANEPA-ról.
Bent minden jól felszerelt és hangulatos. A vécék kicsit koszosak, papír szinte soha nincs, és szappan sincs. Néhány emeleten a szárítógépek alig működnek. Óriási mínusz, hogy a női fülkékben néha nincs szemetes... hát tudod miért van rájuk szükség, ilyenkor női kiegészítők hevernek valahol a tolás mögött - nem meglepő. Előfordul, hogy feltesznek néhány ajánlatot zálogügynöki munkára, nos, ez sem meglepő.
A tanárok szeretnek hazudni és ijesztgetni. Ha igen, ne bízzon senkiben, kételkedjen mindenben és ellenőrizzen mindent. Gondolkodj a fejeddel, ne légy naiv.
Az igazgató az ülésen azt mondta, hogy kiutasítanak minden olyan iskolakerülőt, akinek szemeszterenként 120 óránál (60 tanóra, kb. 15 nap) van több. Lehet, hogy tévedek a számokban, lehet, hogy tévedek, de valami ilyesmi. Ez a hazugságuk és megfélemlítésük egyik példája. Minden hiányzáshoz magyarázó jegyzetet kellett írnia, és személyesen meg kellett indokolnia a hiányzás okát, és azt három emberrel alá kellett írnia. „Kórházba mentem” nem megy. Kell segítség? Ennek eredményeként oklevelet kapott az a személy, aki 3 év alatt 40-szer járt főiskolára! És aki elvesztette a belépőkártyát, az kizárt, bár az ülés zárva van és naponta ment. Elég tisztességes, nem?
A felnőtteket úgy kezelik, mint a gyerekeket. Nem páron? A kurátor felhívja a szülőket.
Az öltözők tele vannak szeméttel. Az év elején 25 percig állnia kell. Jó, hogy arra gondoltak, hogy mindenki maga vegye fel a tárgyát.
Az ebédlőben nincs hova leülni. (egyébként jobb, ha viszel magaddal kaját, mert ott tönkremehetsz) A folyosók rosszabbak, mint a metróban, szörnyű a tömeg. 11. osztály után szerettük volna leszedni a készletet, hátha egy kicsit szertefoszlik. Szerintem nem kellett volna megtenniük. Lehet, hogy az egyetemnek jó, de az embereknek? Mindenki igyekszik mobilabbá és kényelmesebbé tenni a tanulást, de ez a megoldás nem fog működni.
Fizetős képzésre mindenkit felvesznek. Emlékszem, a beiratkozás 25 fő volt, végül 31-en voltak a csoportban. Szóval ne aggódj.
A testnevelés teljesen brutális. Ha nincs felkészülve, vagy egyszerűen utálja ezt az üzletet, tegyen valamit, hogy ne menjen oda.
Aki eljutott Anna Petrovnához, ne aggódjon, mindent át fog adni. Nem egy hónap, hanem hat hónap múlva. Mennyi ideget pazarolt rám ez a tanár... "Isten tudja, ha én 5-ös vagyok, én 4-es vagyok, te 3-as." 3-hoz 8 témát kell fejből megtanulni, ideális. Piros diplomát akarsz? Tanulj meg mindent egyszerre, főleg a témát, ne halogasd, ne gondold, hogy elmúlik, ne gondold, hogy leírod. Valószínűleg könnyebb volt leírni az egységes államvizsgát.
A tudással kapcsolatban. 4/10. Néhány tanár csak beszélgetni akart, és telefonálni akart. Eh, bárcsak ismerném a könyvelést. Megpróbáltam valahogy magam is kitalálni, de ezzel a tudományággal, mint a matematikával. Magyarázatokra van szükségünk. Egy jó tanárt elbocsátottak, mert esküdött, jó nő volt, bár a csótányaival, úgy tanította a tantárgyat, ahogy tanítani kellett. Jobb lenne, ha kirúgnák a számviteli tanárokat)))
Néhány tanár egyszerűen lediktált 10 papírlapot, és semmi sem volt egyértelmű, de mint tanfolyam és tézisek- ideális és gondoskodó.
A tanfolyami munkákról és a diplomákról. Készüljön fel a tervezésre, és írjon be mindent 40-szer. Valamilyen oknál fogva minden tanárnak megvan a saját elképzelése a tervezésről. Amúgy senki sem engedi, hogy bárhol nyomtatjon. Jobb, ha az egész csoporttal csatlakozik a nyomtatóhoz, EZ MAXIMÁLISAN HASZNOS LESZ.
A légkörről. Sok a nem orosz, aki szereti rendezni a dolgokat, sok a redneck. Aki dohányzik, lehet, hogy nem dohányzik többé. Csak hagyd el az egyetemi kampuszt, lélegezz egy kicsit, és kész – máris egész napra készen vagy.
Összességében a kollégium nem rossz. Ha ez a választásod, hajrá.

Miért több mint 15 pozitív értékelés 2015-re? Mert hamisak. Az informatikai főiskolán olyan dolgokat tanulnak, amelyek 10 évvel ezelőtt relevánsak voltak. Aztán a diplomások 20-25 ezerért kapnak munkát vagy nem a szakterületükön. Tanár szakosodott felsőoktatás programozáshoz - nem. A programozókat legjobb esetben is matematikus tanítja.