Mi az öröm egy gyereknek? Ez a saját pozitív érzelmek világképe. Ha egy gyerek boldog, őszinteség árad belőle, vidám, nyitott, mosolygós, társaságkedvelő és boldog. Ez az örömnek ebben a pillanatában belső állapot lehetővé teszi számára, hogy mindent kifejezzen legjobb tulajdonságait a karakterét. A személyiség harmonikus fejlődéséhez fontos, hogy a gyermek minél gyakrabban élje át ezt az állapotot. Pontosan ez az oka annak, hogy szeretném levezetni a „Rajzás öröm” leckét - rajz aszfaltra.

Letöltés:

Előnézet:

Előzetes munka

1. 4, egyenként 4 fős gyerekekből álló csapatot toborozunk.
2. 4 4 fős csapat számára határozunk meg helyet az aszfalton.
3. Többszínű zsírkréta készleteket készítünk
4. Vers kiválasztása az „Örömről”
5. Karakter keresése
6. Készüljünk fel varázsláda meglepetéssel (cukorka)
7. Zenei műveket válogatunk
8. Zenei központot hozunk a „Joy” festőterületre
9. Gyerekek körében felmérés készül: „Mi az öröm?”

Közvetlen vezetés oktatási tevékenységek az óvoda játszóterén.

Pedagógus:

Helló srácok. Ma az örömről fogunk beszélni. Beszéljük meg, mi vagy ki az öröm mindannyiótoknak. Hol bújt el? Megkóstolhatom? Ezután Varázskréták segítségével ábrázoljuk Joyt az aszfalton.

Figyeld, hogyan képzelem el Joyt.

Amikor az álmok valóra válnak

Akkor jól vagyunk

Amikor meleg van és nyár

Amikor világos van a környéken

Amikor a gyerekek szórakoznak és örömmel játszanak

És napozni anyuval és apával együtt a nap alatt

Amikor a friss levegőn játszunk és eszünk

Nagyon-nagyon boldogan és együtt élünk.

Srácok, szerintetek mi az öröm mindannyiótoknak?

• Mindenki szórakozik
• Játszhatsz és sétálhatsz
• Amikor valami jót tesznek
• Anya megengedi, hogy sok édességet egyek
• Sok autóm van
• Adtak egy babakocsit és egy babát
• Csevegés a barátokkal
• Amikor valakivel barátkozik
• Játszanak veled
• Amikor nem unatkozom
• Kirándulás a tengerhez
• Úszás a tengerben
• Séta a kutyával
• Amikor mindent megengednek neked
• Ruhavásárlás
• Színházba megyünk
• Elmentem az állatkertbe
• Anyám felolvassa nekem a kedvenc mesémet
• Egy barátom jön a születésnapjára
• Pihenés a dachában
• Újév
• Amikor a Mikulás apuci papucsban jön
• Találkozás anyával és apával
• Meglátogatod a nagymamádat?
• A nagymamám süt nekem finom palacsintát
• Ölelés és puszi anyával és apával
• Kéz a kézben sétálni anyával
• Anya és apa adott egy hörcsögöt
• Vettek nekem egy kutyát
• Apáddal homokvárat építesz a tengeren
• Úszás a tengerben apával
• Mikor van a születésnapom
• Amikor sok a labda, és lehet velük játszani
• Pókember eljött a születésnapomra
• Amikor sok ajándékot adnak
• Megvan az összes hercegnőm
• A madarak énekelnek
• Megjelenik egy szivárvány
• Süt a nap
• A virágok finom illatúak
• Virágot adnak
• Ízletes eper
• Gombaszedés az erdőben
• Télen hóembert készítünk
• Játsszunk hógolyókat
• Várak építése hóból
• Menjünk szánkózni
• Korcsolyázunk

Pedagógus:

Srácok, mennyi örömötök van az életetekben. Ez csodálatos. Mit gondolsz, lehet örömet enni?

Gyerekek (a gyerekek válaszai egy felmérés alapján)

Természetesen lehet;

• számomra az öröm a sok finom édesség, csokoládé, sütemény, péksütemény, fagylalt
• Imádom a zöldségeket a sárgarépát, a káposztát, a paradicsomot, az uborkát
• számomra öröm az eper, áfonya, erdei eper, görögdinnye, cseresznye
• nekem banán, alma, körte
• nekem búzadara kása
• Szeretem a chipset

Pedagógus:

Srácok, szerintetek hol rejtőzik az öröm?

Gyerekek (a gyerekek válaszai egy felmérés alapján)

• Az öröm ajándékokban rejlett.
• Tovább születésnap,
• Az ünnepen
• Az újévre.
• Az erdőben egy fa alatt, mert ott gombák nőnek
• A kertben, mert ott sok finom ribizli van
• Fán, mert ott nő az alma
• A hűtőbe, mert fagylalt van benne
• A szék alatt a konyhában, mert ott ül Marquis macskám
• A boltban, mert finom süteményeket árulnak
• A cirkuszban, mert sok az állat
• BAN BEN léggömbök mert színesek
• A játékaimban, mert ott él a kedvenc Winx babám
• A tengeren, mert ott meleg van és lehet úszni
• Látogatáson, mert ott mindent meg tudok csinálni
• A nagyi konyhájában, mert ott finom
• Anya karjában, mert ott meleg van

Pedagógus:

Itt van, milyen másfajta Joy. Érdekes, váratlan, ízletes és titokzatos.

Srácok, hallotok valakit nevetni? Ki ez a srácok?

Gyermekek:

Ez itt Sunny.

Nap:

Sziasztok kedves gyermekeim. Örülök, hogy a vendéged lehetek.

Örülsz, hogy látlak?

Gyermekek:

Hello Sunshine. Nagyon örülünk, hogy vendégünkként láthatjuk.

Nap:

Srácok, tudom, hogy vidám és boldog gyerekek vagytok. Azért jöttem le az égből, hogy meleg sugarakkal felmelegítselek, és hogy még boldogabbnak és fényesebbnek érezd magad.

Mosolyogjunk egymásra, mert ez is öröm (a gyerekek egymásra mosolyognak)

Öleljük meg szépen és örömmel. Ha az emberek egy bizonyos ideig nem látták egymást, mindig megölelik, mert boldogok egymással. (gyerekek ölelés)

Mondjuk el egymásnak udvarias szavakat. Mert kimondani és hallani, ahogy hozzád szólnak, tiszteletteljes, kellemes és örömteli. (a gyerekek udvarias és kellemes szavakat mondanak egymásnak)

Srácok, nézzétek, sok gyönyörű virág nő körülöttünk. Látni és élvezni őket esztétikus és örömteli. Nézz rájuk és érezd az illatukat. (a gyerekek élvezik a virágokat és szagolják őket).

Most oszljunk 4 4 fős csapatra. Most megosztom veletek varázskrétáimat, és ezek segítségével úgy ábrázoljátok Joyt, ahogyan azt az aszfalton képzelitek. (A gyerekek zsírkrétát vesznek magukhoz, és minden csapat Joy-t rajzol az aszfaltra. Amíg a gyerekek rajzolnak, Joyról szóló zene szól)

Jól sikerült fiúk. Érdekes, szép, szokatlan és színes rajzaid vannak. A következőket ábrázolja: anya, apa, nap, ég, virágok, kutya, torta, cukorka, szánkózás, korcsolyázás és még sok más. A lényeg az, hogy tudjon örülni.

Srácok, ideje hazamennem a mennybe. Boldognak és kellemesnek éreztem magam veled. Hamarosan találkozunk. (A nap elmegy)

Pedagógus:

Örülök, hogy ennyi különféle esemény és jelenség örömet okoz. Öröm számodra az anyával és apával, nagyszülőkkel való kommunikáció. Hogy a szeretet, a gondoskodás, a melegség az öröm. Sportolni, játszani a barátokkal, ízletes és egészséges ételeket fogyasztani, kommunikálni a természettel, állatokkal – mindez nagy örömet okoz.

Feladatok:

Diagnosztikai:

• Az érzelmek fejlettségi szintjének tanulmányozása
• A helyes beszédbelégzés és kilégzés kialakulási szintjének diagnosztikája

Nevelési:

• Fejlessze azt a képességet, hogy cselekvéseit az utasításoknak rendelje alá.
• Elősegíti a kölcsönös megértést és barátságot
• Tisztelet kialakítása egymás iránt

	9. LECKE.
	Bevezetés. Felkészülés a munkára.
	Légző gyakorlat
	"Joy" játékgyakorlat
	Gyakorlat "Fign Joy"
	játék "Sunny Bunny"
	Testnevelés perc
	Piktogram
	Gyakorlat „Szomorú vagyok, amikor...”
	"Farkas és nyulak" játék
	Képzőművészeti tevékenység „Érzelmek ábrázolása”
	Oculomotor gyakorlat
	„Találd ki az érzelmeket” gyakorlat
	Gyakorlat "A barátság mosollyal kezdődik"
	A lecke vége.
		40 perc.

AZ OSZTÁLY HALADÁSA

BEMELEGÍT:

1) Pozitív, munkás légkör kialakítása a csoportban.
2) A gyermek felkészítése a közelgő tevékenységre.

Üdv. Felkészülés a munkára.

LÉGZÉSI GYAKORLAT

I.P.- ülve. A gyerekek csukott szemmel ülnek. Kilégzés - nyisd ki a szemed. Lélegezz be - csukd be a szemed. Folytasd, lélegezd ki a fényben, lélegezz be sötétben. Hagyja teljesen ellazulni a szemét, amikor be van csukva. Nyisd ki a szemed és pislogj.

FŐ RÉSZ:

Az érzelmek kialakulásának szintjének diagnosztizálása. Dolgozzon a témán
(Tematikus játékok és gyakorlatok).

Pszichológus: Ma az érzelmekről fogunk beszélni. Nézd ennek az embernek az arcát (A „Joy” ikon megjelenik). Szerinted milyen arca van ennek az embernek? (Gyermekek válaszai). Igen, örömteli. Hogy találtad ki? (Gyermekek válaszai). IGEN Helyes. Szép munka. Ha örömteli arcunk van, szélesen mosolygunk, a szemünk összeszűkül, hunyorog. Próbáljuk meg az örömöt ábrázolni az arcunkon.

(E leckében használhatja az „Érzelmek” prezentációt a „Prezentációk” részben.)

„KÉPÖRÖM” gyakorlat.

Minden résztvevő körben ül. Az egyik játékos az „örömet” ábrázolja, és ezt a kifejezést továbbítja a jobb oldali szomszédnak, akinek a lehető legpontosabban meg kell ismételnie, amit a szomszéd arcán látott.

Pszichológus: Játsszunk a „NAPOS NYUSZ” játékkal, hogy jó hangulatba hozzuk.

Gyakorlat "NAPNYUSZ".

o A napsugár a szemedbe nézett. Zárd be őket.
o Tovább futott az arcán, finoman simogassa meg tenyerével a homlokon, az orron, a szájon, az arcán, az állán
o Finoman simogassa meg fejét, nyakát, karját, lábát.
o Felmászott a hasára – simogassa meg a hasát.
o A napfényes nyuszi nem huncutkodó. Szeret és simogat, barátkozz vele.
Nagy! Megbarátkoztunk a napsugárral, vegyünk egy mély levegőt és mosolyogjunk egymásra.

Pszichológus: Mit éreztél a gyakorlat elvégzése után? (Gyerekek válaszai)

Testnevelés perc.

"PICTOGRAM" gyakorlat

Pszichológus:(A „harag” piktogramot mutatja) Nézze meg az arcot a kártyán. Hogy érzi magát a képen látható személy? (Gyermekek válaszai). Nézd meg az arckifejezését...Mi történt a szájával? Szemöldök? Milyen a szem kifejezése? Most hallgassuk meg a Petya fiúról szóló történetet, amelyet "Dühös nagypapa"-nak hívnak.

Petya eljött a nagyapja falujába, és azonnal elment sétálni. Nagyapa nagyon mérges volt, mert Petya figyelmeztetés nélkül elhagyta a kaput. Hová ment? Mi van, ha valami történik vele? Játsszuk el ezt a történetet.

Gyakorlat „SZOMORÚ VAGYOK, AMIKOR...”

Minden gyerek megpróbálja befejezni a vezető által elkezdett mondatot... Szomorú vagyok, amikor...
PÉLDÁUL: a gyermek a szomorúságot úgy írja le, mint azt az érzést, amikor "... könnyek vannak a szívedben".

o "Néha sírok, ha szomorú vagyok."
o „Ha nagyon dühös vagy, jobb, ha nem ütsz meg senkit, mert visszaüthetnek” stb.

A pszichológus bemutatja a „Félelem” piktogramot. Nézz a képre. Ki van rajta ábrázolva? Milyen a hangulata? (A megbeszélés zajlik).

Pszichológus: Játsszunk a "Farkas és a nyulak" játékkal.

Játék "FARKAS ÉS NYÚLAK"

A játékosok közül választanak egy vezetőt - egy farkast, a többi mezei nyúl. Amikor a farkas elalszik, a nyulak lassan kimennek sétálni, de amikor lépteket hallanak, a farkas rácsap a nyulakra és elkapja őket.
A játék vége után megbeszélésre kerül sor: milyen érzelmeket élnek át a játékosok, amikor nyúl szerepét játszották. Megijedtek?

Jegyzetfüzetben végzett munka, képzőművészeti tevékenységek.

o A tanulók felváltva válasszanak 3 színű festéket, amelyik a legjobban tetszik, és rajzoljanak 3 kört.

Oculomotor gyakorlat

CÉL: Enyhíti a fáradtságot és a szem megerőltetését, megelőzi a szembetegségeket.
I.P.- ülve. A fej rögzített. A szemek egyenesen előre néznek. Elkezdi gyakorolni a szemmozgásokat 4 segédirányban (átlósan), középre hozva a szemeket. A mozgásokat lassú ütemben hajtják végre (3-7 másodperc). A szemmozgásokat kombinálni kell a légzéssel.

o A tanulók papírlapokat kapnak. Maszkok körvonalai vannak rajtuk; boldog, szomorú, ijesztő maszkot kell ábrázolnia.

Gyakorlat „Találd ki az érzelmeket”.

A tanulók érzelmeket ábrázoló piktogramokat kapnak. Ki kell találniuk, hogy egy adott kép milyen érzelmet ábrázol.

Gyakorlat "A BARÁTSÁG A MOSOLYLAL KEZDŐDIK."

A körben állók összefognak, a szomszéd szemébe néznek, és csendben a legkedvesebb mosolyt sugározzák. (Egyenként).

KÖVETKEZTETÉS:

1. Elvégzett feladatok ellenőrzése.
2. A munkából származó pozitív érzelmek erősítése.
3. Összegezve a tanulságot.

Emberek analitikai raktár az elmék nem igazán szeretik nyíltan kifejezni érzéseiket, bár a sikeres kommunikációhoz fontos, hogy tudják, hogyan jelenítsék meg a szükséges érzelmeket. megfelelő helyzeteket. Az érzelmi háttér asszisztens az emberek közötti kapcsolatok kialakításában. Ha látja beszélgetőpartnere reakcióját, könnyebben lehet beszélgetni és megérteni egymást. Az érzelmek irányításának képessége a természettől kapott ajándék, de bizonyos gyakorlatokkal fejleszthető.

Melegítse be az arcot

Sok színész bemelegítéssel kezdi a próbáját. arcizmok, hogy könnyebben lehessen „faragni” belőlük a szükséges érzelmeket. Ezt megteheti egyedül a tükör előtt vagy egy színházi csoport tagjaként. Ha figyelmesen néz a tükörbe, meg kell találnia a mozgó területeket: szemöldök, homlok, szemek, ajkak, arcok, nyelv, orr. Egyenként kell tornázni, vagyis mozgatni. Például emelje fel a bal szemöldökét, majd a jobb oldalát, vagy végezzen több mozdulatot a szemével és az ajkával. Egy ötperces bemelegítés elég ahhoz, hogy érezd az arcod mozgékonyságát. Aki jól kinyújtotta ajkát és nyelvét, az megjegyzi, hogy könnyebbé vált a beszéd.

Tanulmányozza az arcát

Egy színész számára nagyon fontos, hogy kifejező legyen az arca, és a közönség már az első pillanattól megértse, mit fejez ki. U hétköznapi emberek A kommunikáció sikere az ilyen kifejezőkészségtől függ. Azonban nem mindig tudjuk, hogyan néz ki az arcunk, amikor átélünk egy adott érzelmet. Ha tanulmányozza arckifejezését, és emlékszik izmai helyzetére bizonyos érzések során, biztos lehet benne, hogy a kívánt érzelem megfelelően fog kifejezésre jutni. Például a meglepetést nyitott száj, tágra nyílt szemek és felhúzott szemöldök jellemzi. Ez az érzelmek szokásos megnyilvánulása. De az életben egy személy teljesen más módon fejezheti ki ezt, és ezért fennáll a veszélye, hogy félreértik.

Tíz maszk

Leggyakrabban egy szabványos érzelmkészletet kell kifejeznie, amelyet tíz maszknak nevezhetünk:

• félelem;
• harag;
• szerelem (szeretni);
• öröm;
• kiáltás;
• zavar, zavar;
• megvetés;
• közöny;
• fájdalom;
• petíció (kérsz valakit valamit).

Amikor megpróbálja ábrázolni őket, emlékezzen az arckifejezésére a tükörben, így megfelelő pillanat reprodukáld őket az emlékezetedben, és mutasd meg az arcodon. Fontos megjegyezni az egyes izmok mozgását a kép létrehozásakor, és amikor egyik érzelemről a másikra áramlik. Minél többet gyakorolsz, annál könnyebb lesz „felvenni a maszkot”.

A titok: hogyan lehet jobban ábrázolni az érzelmeket

Néha nagyon nehéz megbízható „maszkot” szerezni. Nem csak valami hasonlót kell ábrázolnia az arcán, hanem engednie kell a megfelelő érzéseknek. Nehéz ezt megtenni, ha dühösnek kell tűnnie, de szívében kedves ember vagy. Annak érdekében, hogy az arckifejezés a lehető legvalóságosabb legyen, javasoljuk, hogy mondja ki magának a megfelelő szavakat. Például, amikor megvetést kell ábrázolnia, ismételgetnie kell magának a következő szavakat: „Kire hasonlítasz? Hogy zuhanhattál ennyire? Undorító a közeledben lenni!” Az ilyen kiejtés felgyorsítja azt a folyamatot, amellyel bizonyos érzelmeket parancsolnak az arcon.

Klavdiya Pershikova
"Harag". Fejlesztési óra érzelmi szféra idősebb gyerekek óvodás korú

Gólok: nézet kibontása gyerekek az érzelmekről« harag» ; elősegíti a nyílt kifejezést érzelmek társadalmilag elfogadható módon, a negatív hangulatok eltávolítása, az agresszivitás gyengítése; tanul gyermekek elemezze az agresszivitását, és szüntesse meg játékkal és pozitív viselkedéssel.

Felszerelés: piktogram "harag"; egyszínű papírszalvéták.

A lecke előrehaladása

Pszichológus. Sziasztok gyerekek! Honnan tudnánk másképp köszönni? (Válaszok gyermekek)

Legyen mindegyikőtök az, aki megkapja "mosoly" nevén szólítja magát, és közben végrehajt valamilyen cselekvést (mozgást, de úgy, hogy minden gyerek megismételhesse a cselekedetedet. Kimondom a nevemet és összecsapom a kezem. A gyerekek folytatják.

Ma folytatjuk az ismerkedést az alapvető emberrel érzelmek. Próbáld kitalálni, melyik érzelmek lesznek a témánk. Ehhez hallgasson meg egy részletet K. Chukovsky verséből "Ellopott nap".

És a Medve felállt

– mordult fel a Medve

És a Big Riverhez

A Medve elfutott.

És a Big Riverben

A krokodil hazudik

És a fogaiban

Nem a tűz ég...

A nap vörös

A nap el van lopva.

A Medve csendesen közeledett,

Könnyedén meglökte:

– Mondom neked, gazember,

Köpd ki gyorsan a napot!

Különben nézd, elkaplak,

ketté töröm,

Te, tudatlan, tudni fogod

Lopd el a napunkat!

Válaszok gyermekek

Pszichológus. Így van, ma erről fogunk beszélni harag, vagy a haragról. Nézd meg a piktogramot « Harag» . Milyen arckifejezéssel kell rendelkeznie az embernek, ha dühös hangulatban van? (a szemöldök összevont, a száj enyhén nyitott, oldalra feszített, két sor összeszorított fog látható). Mutassák meg egymásnak ezt a hangulatot körben.

Csukd be a szemed ( "Tenyérezés"). Mentálisan folytasd ajánlat: « A harag...» . Most folytasd ezt a mondatot hangosan.

Játék "Megtörd a kört".

Pszichológus. Most beszéljünk erről. Hányan kerültetek már olyan helyzetbe, hogy más gyerekek nem fogadtak be benneteket a játékban? Mit csináltál ezekben a helyzetekben? Válaszok gyermekek.

Pszichológus. Talán az is megtörtént, hogy mégis erőszakkal akartál csatlakozni játszma, meccs: meglökött gyermekek, elvitték a játékokat.

Tehát most kijátsszuk ezt a helyzetet.

Mindenki álljon körbe, és szorosan kulcsolja össze a kezét. Egy gyermeknek a kör mögött kell maradnia, és meg kell próbálnia betörni a körbe. (Ha a gyermek erre nem képes, a pszichológus gondoskodik arról, hogy legfeljebb egy percig legyen a körön kívül. A gyerekeknek be kell engedniük.)

Pszichológus. Mondd el, mit éreztél, amikor kívül voltál a körön. Válaszok gyermekek.

Játék "Maszkok".

Pszichológus. Most álarcot készítünk a haragból. Vegyen néhány szalvétát. Csípő mozdulatokkal készítsen lyukakat rajtuk, hogy dühös arckifejezésű maszkot kapjon. Próbálja fel ezt a maszkot. A gyerekek teljesítik a feladatot.

Gyakorlat "Módszerek a megszabaduláshoz harag» .

Pszichológus. Számos módszert kínálok a megszabadulásra harag:

Tépje fel az újságot;

Megtaposni a lábát;

- "gyűjt" az én harag a zsákban;

Gyűrje össze az újságot;

Mosolyogj, miközben a tükörbe néz.

Gyakorlat "Csendes tó" (gyerekek fekszenek a szőnyegen, hangfelvétel lejátszása)

Pszichológus. A miénk osztály a végéhez közeledik. Emlékezzen arra, hogy mit csináltunk ma, milyen új dolgokat tanultunk, és mi tetszett a legjobban. Válaszok gyermekek.

Pszichológus. Az elváláskor meleg érintést szeretnék adni neked (Szeretettel simogatlak, sőt nagyon boldognak érzem magam)

Irodalom:

1. Pazukhina I. A. Ismerkedjünk! Kiképzés 4-6 éves óvodások érzelemvilágának fejlesztése, korrekciója. Szentpétervár:Gyermekkori sajtó, 2004

2. Kryazheva N. L. Gyermekvilág érzelmek. 5-7 éves gyerekek. Jaroszlavl, 1997