"Az olvasás a legjobb tanítás!" Puskin A. S.

Hazánk korábban a világ legolvasottabb országa volt! És most? A világ persze változik, de nem szabad megfeledkeznünk a könyvekről sem! Nem véletlen, hogy a népi bölcsesség azt mondja:

A könyv az ember barátja.

Aki sokat olvas, az sokat tud.

A könyv díszít a boldogságban, és vigasztal a szerencsétlenségben.

Egy könyv ezer embert tanít meg.

A könyv egy kis ablak, amelyen keresztül az egész világot láthatod.

Egy könyv a legjobb ajándék.

Egy könyvvel élni gyerekjáték.

Egy ház könyv nélkül egy nap nap nélkül.

Íme, mit mondtak híres emberek a könyvekről és az olvasásról:

"Az olvasás a legjobb tanítás!" Puskin A. S.

„Ha a világ összes birodalmának koronáját a lábam elé tennék könyveimért és olvasásszeretetemért cserébe, mindegyiket elutasítanám.” Francois Fenelon

„Az olvasást szeretni annyit jelent, mint az életben elkerülhetetlen unalom óráit nagy élvezetekkel cserélni.” Montesquieu

„Tanulj és olvass. Olvass komoly könyveket. A többiről az élet gondoskodik." Dosztojevszkij F. M.

"A jó könyvek olvasása beszélgetés a múlt idők legjobb embereivel, és ráadásul olyan beszélgetés, amikor csak a legjobb gondolataikat mondják el nekünk." Descartes

"Az olvasás a gondolkodás és a szellemi fejlődés egyik forrása." V.A. Sukhomlinsky

„Nincs jobb módja az elme felfrissítésének, mint az ókori klasszikusok olvasása; „Amint a kezedbe veszed valamelyiket, akár fél órára is, azonnal felfrissülsz, megkönnyebbülsz és megtisztulsz, felemelkedsz és megerősödsz, mintha egy tiszta forrásban fürödtél volna fel.” Schopenhauer A.

"Az emberek abbahagyják a gondolkodást, ha abbahagyják az olvasást." Diderot D.

„Az olvasás volt számomra a legjobb orvosság az élet bajai ellen; nem volt olyan bánat, amit egy óra olvasás ne oszlatott volna el.” Montesquieu

"Az emberiség egész élete következetesen lerakódott a könyvben: törzsek, emberek, államok eltűntek, de a könyv megmaradt." A.I. Herzen

„Az emberi tudás nagy része minden ágban csak papíron, könyvekben létezik, ez az emberiség papír emléke. Ezért csak egy könyvgyűjtemény, egy könyvtár az emberi faj egyetlen reménye és elpusztíthatatlan emléke.” A. Schopenhauer

„A történelem egyetlen kudarca és az idő vak terei sem képesek tönkretenni az emberi gondolkodást, amelyet kéziratok és könyvek százai, ezrei és milliói tartalmaznak.” K.G. Paustovsky

„A könyv bűvész. A könyv megváltoztatta a világot. Benne van az emberi faj emléke, ez az emberi gondolkodás szócsöve. A könyv nélküli világ a vadak világa.” N.A.Morozov

„A könyvekkel való gyakorlás táplálja a fiatalságot, szórakoztatja az öregséget, megszépíti a boldogságot, menedéket és vigaszt nyújt a szerencsétlenségben, örömet okoz otthon, nem zavar otthonon kívül...” Marcus Tulius Cicero

"A könyv az emberi lélek legtisztább esszenciája." Thomas Carlyle

„A könyveknek különleges varázsuk van; a könyvek örömet okoznak: beszélgetnek velünk, jó tanácsokat adnak, élő barátokká válnak számunkra.” Petrarch F.

„A könyvekben buzgón olvasunk olyan dolgokról, amelyekre az életben nem figyelünk.” Krotky Emil

„A könyv időben történő elolvasása óriási siker. Úgy tudja megváltoztatni az életét, ahogy a legjobb barátja vagy mentora nem tudja.” Pavlenko P.A.

„A könyvek a gondolatok hajói, amelyek az idő hullámait járják, és nemzedékről nemzedékre gondosan szállítják értékes rakományukat.” Francis Bacon

"A könyv egy edény, amely megtölt minket, de nem üríti ki magát."

„Egy várost a könyvesboltok száma alapján ítélek meg.” A.G. Rubinstein

„A tudomány és a művészet valamennyi találmánya és felfedezése, valamint a technológia elképesztő fejlődésének nagy következményei közül a nyomtatás áll az első helyen.” Charles Dickens

"Egy dologban minden jó könyv hasonló - amikor a végéig olvasol, úgy tűnik, hogy mindez megtörtént veled, és így örökre veled marad: jó és rossz, gyönyörök, bánatok és sajnálatok, emberek és helyek és milyen volt az időjárás." E. Hemingway

"Nincs olcsóbb és nem maradandó élvezet az olvasásnál." Mary Wortley Montagu

„Pedagógiai hitem egyik igazsága a könyv nevelő erejébe vetett határtalan hit. Az iskola mindenekelőtt egy könyv. A nevelés mindenekelőtt szavak, könyvek, élő emberi kapcsolatok. A könyv erős fegyver. Egy okos, ihletett könyv gyakran eldönti az ember sorsát.” V.A. Sukhomlinsky

"A könyvek összegyűjtik az emberi gondolkodás gyöngyszemeit, és továbbadják az utókornak." Aibek

„Amikor látom magam körül, hogy az emberek, nem tudva, mit kezdjenek a szabadidejükkel, a legnyomorultabb tevékenységeket és szórakozást keresik, keresek egy könyvet, és belül azt mondom: ez önmagában egy egész életre elég.” F.M. Dosztojevszkij

• Címkék:

Naumycheva Lyubov Vitalievna MAOU Lyceum No. 21, Ivanovo

„Az olvasás a legjobb tanítás” című projekt bemutatása

Általános Iskolai Projektek Fesztiválon

1. Jó napot, kedves Projektek Fesztivál résztvevői!

Ma egy csoportos szülő-gyerek projektet mutatunk be: „Az olvasás a legjobb tanítás.”

Mindenki hallotta ezt a mondást. És nem lehet mást, mint egyet érteni vele. A Biblia azt mondja: „Kezdetben volt az Ige.” És minden egy szóval kezdődött. Az ókori Rusz könyveit a legnagyobb kincsként értékelték. Ha több könyvünk van, az egy vagyont jelent.

A Tale of Gone Years a könyveket folyóknak nevezi, amelyek „isznak az univerzumból”, mérhetetlen mélységű bölcsességnek. "Ha szorgalmasan belenézel a könyvbe" - jegyezte meg a krónikás -, nagy hasznot fogsz találni a lelkednek. Nem véletlenül vannak a régi könyveken feliratok: „Jaj annak, aki a könyvek margójára firkál, a következő világban démonok vakarják meg az arcát vassal”; "Ezt a könyvet nem lehet eladni vagy odaadni." A könyvek olvasója úgy érezte, kapcsolódik a világ örök bölcsességéhez.

2. Az olvasás és a könyvek iránti érdeklődés csökkenése a mai élet ténye. Ez a folyamat különösen hangsúlyos gyermekeknél és serdülőknél.

Elkezdték „használni” a könyvet, elkezdtek „ismerkedni” vele, elkezdtek „dolgozni” a szöveggel, de nem olvasták el. A könyv csupán információforrássá vált, az olvasás pedig a megszerzésének módja.

3. Hipotézis projektünk: szükséges-e időt tölteni egy könyv olvasásával, ha meg tud nézni egy filmet és információt szerez az internetről.

4. Relevancia:

A könyvpiacot kutató világ tíz vezető cégének egyike, a NOP World 2005-ös statisztikái szerint az oroszok megszűntek a legolvasottabb nemzet lenni, és nemcsak az indiaiak és kínaiak veszítik el a pálmát, hanem a thaiak, filippínók és egyiptomiak is. .

Az olvasás presztízse csökken

Az írástudás aránya csökken

A családi olvasási hagyományok elvesznek

„Az 1970-es években a családok 80%-a olvasott fel rendszeresen a gyermekeinek, ma már csak a családok 7%-a.

5. A munka célja– felhívni az iskolások, szülők és tanárok figyelmét az olvasás problémájára

6. Kutatási célok:

Ismerje meg osztályunk tanulóinak és szüleinek az olvasáshoz, ezen belül a családi olvasáshoz való hozzáállását

Felmérések és interjúk készítése a projekt témájában

Dolgozzon ki egy olyan tevékenységrendszert, amely az osztály gyermekeit és szüleit vonzza az olvasás felé

Találja meg az olvasás és a könyvek iránti vonzódás új formáit a modern információs technológiák segítségével

7 . A projekt megvalósításának szakaszai

1. szakasz Források tanulmányozása a projekt témájában és csoportos projektek bemutatása osztálykonferencián

A könyvek szerepe egy iskolás életében

A világ a keze ügyében

A könyvek csodálatos világa

A könyv története: a rocktól az elektronikusig

Könyv kaleidoszkóp

Utazás a könyvek óceánján keresztül

A világ legszokatlanabb könyvei

Könyvemlékek Oroszországban

Szükségünk van könyvtárakra?

Összesen 9 csoportos projektet mutattak be, ezek közül 6 kapott magas pontszámot nemzetközi versenyeken a „Kutatási munkák és projektek” kategóriában.

Az osztálykonferencián pedig, ahol az osztály összes gyereke bemutatta projektjét, a szülők szakértőként léptek fel.

A projekt 2. szakasza:

a) Osztálytársak és szülők kikérdezése

b) Interjú az iskolai könyvtárossal

c) A házi könyvtár, iskolai könyvtár és a D.G. legérdekesebb könyveinek bemutatása. Burylina

A kérdőív eredményei alapján megtudtuk, hogy a lányok 100%-a, a fiúk 87%-a szeret könyvet olvasni.A lányok a természetről szóló kalandokat, történeteket, a fiúk pedig a science fictiont és az enciklopédiákat szeretik.Kedvenc szerzők: V. Dragunsky és A. Volkov.

A lányok és a fiúk az iskolai és a városi könyvtárakba is járnak. A lányok és fiúk 33%-a látogatja gyakran az iskolai könyvtárat. A fiúk 60%-a, a lányok 67%-a az iskolai könyvtár mellett más könyvtárat is látogat

Az osztályunkban minden tanulónak van otthoni könyvtára, és mindenki ebből a könyvtárból olvas könyveket.

A lányok a könyveket és az internetet használják információszerzésre. A fiúk nagyobb mértékben használják az internetet információszerzésre, mint más információforrásokat. A gyerekek többsége 5-7 könyvet olvas el nyáron. Az osztályban vannak olyan tanulók, akik 10 vagy annál többet olvastak el. Nem véletlen, hogy osztályunkból 4 gyerek lett a városi olimpián szépirodalmi olvasásban győztes és díjazott.

Az elmúlt tanév eredményei alapján pedig az osztály lett az iskola legolvasóbb osztálya.

Iskolánk könyvtára 36 000 könyvet tartalmaz. A legrégebbi könyvek 1916-ból származnak. A legnagyobb és legvastagabb a V. I. Dal „Az élő nagy orosz nyelv illusztrált magyarázó szótára”, a legkisebbek az orosz költők dalai, eposzai, az orosz nép közmondásai, az általános iskolában a legnépszerűbb Grigory Oster, „Rossz tanács” , a középiskolában a legnépszerűbb a „Felfedem a világot”, „Minden nyilvánvalóvá válik titokban”

A Burylin Könyvtár ritka és gazdag könyv- és nyomtatott kiadványgyűjtemény, amely egész Oroszország számára nagy értéket képvisel. D.G. Burylin könyvgyűjteménye különböző nyelvű irodalmat tartalmazott a tudás különböző ágairól

3. szakasz Olvasásra ösztönző tevékenységek

Az egész osztály a könyvtárba „Amit a gyerekek olvastak a 19. században”

Olvasóverseny „Fable – az élet bölcsessége”

Illusztrációs verseny kedvenc irodalmi művekhez

Részvétel az éves „Könyvtári Éjszaka” olvasást támogató rendezvényen

4. szakasz Csoportprojekt: „Olvass, érvelj, alkoss”

5. szakasz Könyvelőzetesek készítése: csoportos és egyéni

Bármilyen információ vagy forrás népszerűsítésének legígéretesebb csatornája jelenleg az INTERNET, a legrelevánsabb, legnépszerűbb forma pedig a VIDEÓFORMÁTUM. A BOOK TRAILER kiváló eszköz a könyvek és az olvasás népszerűsítésére. Szó szerint fordítva: BUK - könyv, trailer - reklám.

A KÖNYV TRAILER egy rövid videó, amely a könyv különösen fényes és felismerhető pillanatait tartalmazza. Fő feladata, hogy meséljen a könyvről, felkeltse az olvasó érdeklődését és felkeltse. A KÖNYV TRAILER segítségével életre keltheti legvadabb kreatív ötleteit, és elmesélheti az egész világnak kedvenc könyvét.

A BOOK előzetesek története 2002-ben kezdődött, és a trailert először a louisianai könyvvásáron mutatták be a nagyközönségnek 2003-ban. A könyvelőzetesek készítése azonban 2005 óta népszerűvé vált a videómegosztó oldalak (YouTube stb.) és a közösségi hálózatok fejlődésének köszönhetően. Kiderült, hogy ez a fajta vonzalom az olvasás iránt mára nagyon népszerűvé vált Oroszországban.

A felnőttekkel együtt elkezdtük a saját KÖNYV előzetes elkészítését.

Először elolvastuk S. Krasikov „Viráglegendák” című könyvét, írtunk egy esszét „Milyen a virág az anyám”, amelyben kinyilvánítottuk a Föld legközelebbi embere iránti szeretetünket, mi magunk termesztettünk egy virágot március 8-ra és technológia segítségével tervezte a könyvet Scrapbooking. Scrapbooking (angol scrapbooking, angol scrapbookból: scrap - scrapping, book - book, szó szerint "book of scrapbooks") - a kézműves művészet egy fajtája, amely családi vagy személyes fotóalbumok készítéséből és tervezéséből, valamint az ajándékok díszítésének stílusából áll , lakberendezési tárgyak, képeslapok stb. Ezért a KÖNYV trailerünk témája:"Virág anyának"

Aztán elkezdtük a második szakaszt. Kreatív megoldást kellett kitalálni a leendő videóhoz: meghatározni a KÖNYV előzetesének műfaját és stílusát...

MŰFAJ ÉS STÍLUS

Úgy döntöttünk, hogy videónk egyesíti könyvünk oldalait és a könyvön való munka legszembetűnőbb pillanatairól készült fotókat.

A legnehezebb szakasz a forgatókönyv-terv megírása volt.

Hiszen 1-2 perc alatt fel kell tárnunk könyvünk legérdekesebb momentumait. És ami a legfontosabb, ne felfedje az összes titkot, hanem éppen ellenkezőleg, hogy intrikáljon. Ehhez összegyűjtöttük a szükséges anyagokat: fényképeket, képeket, több videót forgattunk, zenét választottunk, és hangfelvételt írtunk.

A forgatókönyvterv megírásakor és az anyagok összegyűjtése után áttértünk a negyedik szakaszra, a videót a Windows Live Movie Maker és a Pinnacle Studio programokban szerkesztettük.

Hurrá! Premier ma!

Következtetések munkánkból

1. A könyv csökkenti a stresszt.

A nyelv gazdagsága és ritmusa képes megnyugtatni a pszichét és enyhíteni a testet a stressztől.

2.Az olvasás véd az Alzheimer-kór ellen.

Olvasás közben megnő az agyi aktivitás, és ez jótékony hatással van az állapotára.

3.Az olvasás önbizalmat ad.

A könyvek olvasása írástudóbbá tesz bennünket. Amikor egy beszélgetés során egy adott téma mélyreható tudásáról teszünk tanúbizonyságot, önkéntelenül összeszedettebben viselkedünk. Az, hogy mások elismerik műveltségét, pozitív hatással van a személyes önbecsülésre.

4.Javítja az agyi aktivitást.

Olvasás közben nagyon sok részletet elképzelünk: szereplőket, őket körülvevő tárgyakat. Ezért sok mindent meg kell memorizálni, ami a könyv megértéséhez szükséges. Ez az oka annak, hogy az olvasás fejleszti a memóriát és a logikát.

Ahhoz, hogy valóban megtapasztalhassa a könyvolvasás örömét, meg kell találnia a műfajt vagy a szerzőt.

A családi olvasás segít abban, hogy a gyerekben elültesse a kényszer nélküli olvasás szeretetét.

Egy könyv közös olvasása és megbeszélése erősíti a családi kötelékeket

A családi olvasás lehetővé teszi a felnőtt számára, hogy részt vegyen a gyermek életében, és felfedezze érdeklődési körét.

Ha gyermeke felolvas egy könyvet az egész család előtt, az javítja olvasási technikáját és sebességét.

A gyermek megkérdezheti a felnőttet a könyv félreértett helyeiről, és kérdéseket tehet fel az olvasottakkal kapcsolatban. Ez növeli a gyermek szülői tekintélyét

„A családi olvasás a felnőttek és a gyermekek lelkének rokonsága” – írta D. S. Likhachev

3. A gyerekek, szülők olvasásra vonzásának különböző formáit kell alkalmazni, mint pl

mindannyiunk számára jól ismert és újdonságok, amelyek közül az egyik a KÖNYV TRAILER - kiváló eszköz a könyvek és az olvasás népszerűsítésére.

Következtetés

Astrid Lindgren gyermekírót egyszer megkérdezték: „Van jövője a könyveknek?” Lindgren azt válaszolta: Akár azt is megkérdezhetnénk: van-e a kenyérnek jövője? Rózsa, gyerekdal, májusi eső?.. Inkább megkérdezzük: van-e az embernek jövője?.. Ha az embernek van, a könyvnek is van. Mert ha már megtanultunk örömet és vigaszt találni a könyvekben, nem nélkülözhetjük...

Ha egy gyereknek könnyei vannak és szeszélyei vannak,
Ne vedd a tévét anyukák segítségére.
A fiú nem fogja megérteni, mi van a képernyőn,
És nem lesz tőle kedvesebb vagy jobb.
És ne hagyj ki egyetlen pillanatot sem ebben az életben:
Mutasd meg a gyerekeknek, mi az a könyv.
Magyarázd el a gyerekeknek: a gonoszt mindig megbüntetik.
A jó nyer. Mindenkinek egynek kell lennie.
Az igazság mindenhol győz, nem az erő.
Óriási a világ a könyvben: mi van – és volt.
Idő és tér lélegzik az oldalakon,
És a távoli vándorlások szele magával hív.
A gyerekek maguktól nőnek fel és olvasnak.
Ha kérdése van, kérdezze meg édesanyját.
Anyukák vagy apukák, magyarázd el gyermekeidnek:
A könyv felbecsülhetetlen ajándék, amely úgy ragyog, mint a nap.
Hagyja, hogy a gyerekek szeressék a fényes oldalakat -
És az arcok kedves mosollyal ragyognak fel.
A könyv segít nekik megérteni az életet
És nőj fel anyád és a haza örömére.

Köszönöm a figyelmet.

Az olvasás a legjobb tanítás

Az olvasás a legjobb tanítás
A. S. Puskin (1799-1837) testvérének írt (1822. július 21-i keltezésű) leveléből. Lev Szergejevics. Részben 1855-ben, teljes egészében 1858-ban jelent meg.
Az eredetiben: „...Megmondják: tanulj, a szolgáltatás nem megy kárba. De mondom nektek: szolgáljatok – a tanítás nem vész el... Az olvasás a legjobb tanítás – tudom, hogy most rossz dolgok járnak a fejében, de minden jobbra fordul.”

Szárnyas szavak és kifejezések enciklopédikus szótára. - M.: "Zárolt-Nyomja". Vadim Szerov. 2003.

Nézze meg, mi az „Olvasás a legjobb tanítás” más szótárakban:

Idézet A.S. leveléből. Puskin testvérének, 1822. július 21., kivonatokban 1855-ben publikált; teljesen - 1858-ban. Jelszótár. Plutex. 2004... Népszerű szavak és kifejezések szótára

Az olvasás a legjobb tanítás- szárny. sl. Idézet A. S. Puskin bátyjának írt, 1822. július 21-én kelt, kivonatosan 1855-ben megjelent leveléből; teljesen 1858-ban... Univerzális kiegészítő gyakorlati magyarázó szótár, I. Mostitsky

- - 1799. május 26-án született Moszkvában, a Nemetskaya utcában, Skvortsov házában; 1837. január 29-én halt meg Szentpéterváron. Apja felől Puskin egy régi nemesi családhoz tartozott, a genealógiák szerint egy leszármazottból származott „…

- (1799 1837) költő és író, az új orosz irodalom megalapítója, az orosz irodalmi nyelv megteremtője Ah, nem nehéz megtéveszteni! Örülök, hogy becsaptam magam! A szerelem betegsége gyógyíthatatlan. Kedvesnek lenni jó, nyugodtnak kétszer olyan jó... Aforizmák összevont enciklopédiája

Puskin A. S. Puskin. Puskin az orosz irodalom történetében. Puskin tanulmányok. Bibliográfia. PUSZKIN Alekszandr Szergejevics (1799, 1837) a legnagyobb orosz költő. R. június 6. (régi mód szerint május 26.) 1799. P. családja fokozatosan elszegényedett régi ... ... Irodalmi enciklopédia

- - híres költő. ?. GYERMEKKOR (1783-1797) Zsukovszkij születési évét másként határozzák meg életrajzírói. Azonban P. A. Pletnyev és J. K. Grot bizonyítékai ellenére, amelyek J. 1784-es születésére utalnak, úgy kell tekinteni, mint maga J.... ... Nagy életrajzi enciklopédia

Fejlődésének főbb jelenségeinek áttekinthetősége érdekében az orosz irodalom története három időszakra osztható: I. az első emlékművektől a tatár igaig; II a 17. század végéig; Korunk III. A valóságban ezek az időszakok nem élesen... Enciklopédiai szótár F.A. Brockhaus és I.A. Ephron

- - Gabriel Ivanovich Ch. publicista és kritikus fia; nemzetség. 1828. július 12-én Szaratovban. A természettől megajándékozott kiváló képességekkel, szülei egyetlen fia, N. G. az egész család iránti intenzív gondozás és törődés tárgya volt. De… … Nagy életrajzi enciklopédia

orosz történész, jogász, filozófus, publicista és közéleti személyiség, szül. 1818. november 4-én Szentpéterváron, megh. 1885. május 3-án ott. A 17. századból származó régi orosz nemesi családból származó K. D. Kavelin a... ... Nagy életrajzi enciklopédia

- - 1811. május 30-án született a nemrég Oroszországhoz csatolt Szveaborban, ahol édesapja, Grigorij Nyikiforovics a haditengerészeti legénység fiatalabb orvosaként szolgált. Grigorij Nyikiforovics vezetéknevét a szemináriumba való belépéskor kapta... ... Nagy életrajzi enciklopédia

Könyvek

• Tündérmesék Puskin, Puskin A.. Minden kornak megvan a maga Puskinja. A fiatal olvasók számára ezek mesék. Minden sorában benne van a költő lelkének egy darabja, és hallgatva őket, a gyerekek kiskoruktól kezdve megtanulják megkülönböztetni a tisztát és a jót a kicsinyestől...
• A. S. Puskin. Tündérmesék (hangoskönyv MP3), A. S. Puskin. Minden kornak megvan a maga Puskinja. A fiatal olvasók számára ezek mesék. Minden sorában benne van a költő lelkének egy darabja, és hallgatva őket a gyerekek kiskoruktól kezdve megtanulják megkülönböztetni a tiszta és a jót a kicsinytől...

Folytatjuk a cikksorozatot az olvasás támogatására, melynek fő feladata az olvasás iránti erős érdeklődés és az olvasási kultúra elősegítése a fiatalabb generáció körében. Ezek az anyagok konkrét ajánlásokat, irodalmi események forgatókönyveit, játékokat, gyakorlatokat és még sok-sok mást tartalmaznak (a cikkekre mutató hivatkozások az oldal végén találhatók).

Kedves barátaim! Bízunk benne, hogy Önt is aggasztják az olvasással kapcsolatos problémák, amelyek a polgártársaink olvasás iránti érdeklődésének csökkenése, az olvasási kultúra és műveltség csökkenése következtében jelentkeztek. Főleg gyerekeknél és tinédzsereknél.

Ma az olvasás sok ember számára nem létszükséglet, a Könyv pedig megszűnt barátnak, erkölcsi tekintélynek, nevelőnek lenni. Fokozatosan eltűnnek az olvasáshoz kapcsolódó hagyományok, köztük a családi hagyományok, amelyekre az előző generációk támaszkodtak. Ismeretes, hogy régen a könyveket nagyon gondosan őrizték, nemzedékről nemzedékre felbecsülhetetlen ajándékként adták tovább. Hiszen a könyvek bölcs gondolatokat és az emberiség által felhalmozott fontos információkat tartalmaznak, ők a lélek legjobb beszélgetőpartnerei és gyógyítói. A legtöbb családban nemcsak felnőtt-, hanem gyermekkönyvtár is gyűlt össze, kialakult a családi olvasás szokása, főleg lefekvés előtt. Gyermekek és felnőttek egyaránt olvasnak, olvasnak hangosan. Szokás volt könyveket ajándékozni és közösen megbeszélni az olvasottakat.

Mit szólsz a mához? De ma a könyv értelmét veszti. Ennek eredményeként a generációkon át felhalmozott spirituális tapasztalatok és hagyományok elvesznek, ami a lakosság műveltségének jelentős csökkenéséhez, az egyén általános kultúrájának meredek csökkenéséhez, az emberek széthúzásához, elgyengüléséhez vezet. „Az emberek abbahagyják a gondolkodást, ha abbahagyják az olvasást” – tanítja Denis Diderot francia író és oktatásfilozófus. Ruszban a felvilágosult emberek a Könyvet a tudás forrásának, a fő tanítónak tekintették. És nem hiába adtuk cikkünket A. S. Puskin híres kijelentésével "Az olvasás a legjobb tanítás!".

És ma már azok kongatták meg a vészharangot, akik közvetlenül kapcsolódnak a fiatalabb generáció neveléséhez. És mi is köztük vagyunk. Felhívásainkkal igyekszünk felhívni a nyilvánosság figyelmét, gyakorlati értékű cikkeinkkel (ajánlók, játékok, gyakorlatok, eseményforgatókönyvek, irodalmi versenyek stb.), - az olvasás iránti érdeklődést kelteni és olvasni tanítani, de nem betűket írni, hanem átgondoltan, eredményesen olvasni, magát a folyamatot élvezve.

Köztudott, hogy az oktatás az olvasás szeretete és az olvasási kultúraérzelmileg kedvező környezetben fordul elő, gyakran használ bizonyos módszerek és technikák az olvasás iránti érdeklődés felkeltése és az olvasási technikák fejlesztése (az alábbi cikkekben kellő részletességgel ismertetjük). Lenyűgöző és jól szervezett rendezvények (mind az iskolában, mind a családi körön belül) megoldhatják a legtöbb modern iskolás problémáját. az átgondolt olvasás szokásának hiánya, önálló olvasási igényük kialakítása. Bármely tanár, pedagógus, szülő vagy könyvtári dolgozó, ha kívánja, hozzájárulhat ehhez a rendkívül nemes célhoz. Még az olvasási nehézségek leküzdéséről szóló órákat sem lesz nehéz egy gondolkodó ember számára felejthetetlen, izgalmas játékká alakítani. És mindig készek vagyunk segíteni.

Amint alapítót vagy egyszerűen szponzort () találunk, folytatni kívánjuk iskolásoknak szóló „Író vagyok” című irodalmi pályázatunkat. Ha ez megtörténik, a Versenyszabályzat azonnal megjelenik az oldal főoldalán. Kövesse. A szerző kreatív munkájának egyik témája minden bizonnyal a „Hozzájárulásom az orosz nyelv támogatásához” és a „Hozzájárulásom az olvasás támogatásához” téma lesz.
És te, kedves iskolások, most elküldheti esszéit a címre Ez az e-mail cím a spamrobotok elleni védelem alatt áll. A megtekintéséhez engedélyeznie kell a JavaScriptet.. Most pedig a legjobb alkotásokat közzétesszük weboldalunk oldalain, tiszteletben tartva az Ön szerzőségét (ne felejtse el feltüntetni a teljes nevét, vezetéknevét, osztályát, nevét és oktatási intézményének helyét). És akkor, amikor a verseny elkezdődik, ezeket az esszéket minden bizonnyal figyelembe veszi a zsűrink. Az elmúlt évadban iskolások-versenyzők nagyon érdekes munkáit közöltük ebben a témában egy cikkben. Olvassa el, rendkívüliek.

Hogy szándékainkat és tetteinket még meggyőzőbbé tegyük, a Svéd Gyermekkönyvek Akadémia leírása szerint 17 ok az olvasásra.

• A könyv szórakoztató és kalandos. Sírni és nevettetni tud minket. A könyv vigasztalhat és kiutat javasolhat egy nehéz helyzetből.
• A könyv fejleszti beszédünket és bővíti szókincsünket.
• A könyv felébreszti a képzeletünket, és megtanít képekben gondolkodni.
• A könyv új kérdéseket vet fel, amelyeken érdemes elgondolkodni.
• A könyv fejleszti gondolkodásunkat. Tőle tanulunk gondolkodást segítő fogalmakat és új ötleteket. Kitágítja világunk látókörét.
• Könyvekből tanulunk más országokról, ki hol és hogyan él, természetről, technikáról, történelemről – a világon mindenről, ami érdekel minket.
• A könyv együttérzésre tanít. Lehetővé teszi számunkra, hogy a másik személy helyzetében érezzük magunkat, és megértsük, mit érez.
• A könyv arra ösztönöz bennünket, hogy gondolkodjunk el azon, mi a jó és mi a rossz, mi a jó és mi a rossz.
• A könyv elmagyarázza nekünk, hogyan működik a világ, és hogyan függ össze minden benne.
• A könyvből kiderül, hogy egy kérdésre több válasz is adható, és minden problémát más-más szemszögből is meg lehet nézni.
• A könyv segít megérteni önmagunkat. Magabiztosabb vagy magadban, ha tudod, hogy vannak emberek, akik ugyanúgy gondolkodnak és éreznek, mint te.
• A könyvből kiderül, hogy minden ember más. Különböző korokban és kultúrákban írt könyvek olvasása során toleránsabbá válsz, és megtanulod legyőzni az előítéleteket.
• Egy könyv a legjobb orvosság a magányra. Bárhol olvasható. A könyvek ingyenesen kölcsönözhetők a könyvtárból.
• A könyv a kulturális örökség része. A benyomások és a tudás közösségét adja nekünk.
• Egy jó gyerekkönyv megkívánja az embert, hogy hangosan olvassa. Ez a fajta olvasás örömet okoz gyerekeknek és felnőtteknek egyaránt. A könyv híd a generációk között.
• A gyerekkönyv sok ember munkájának eredménye: író, művész, szerkesztő, nyomdász, tervező, korrektor, fotós, könyvtáros, kiadó, könyvesbolti eladó stb. Gazdagítja a kulturális környezetet. A könyv fontos kulturális exportcikke, hazánkat külföldön képviseli.
• A gyerekkönyv az első találkozás az irodalommal – egy végtelen világgal, amely egy életen át velünk marad.

Tegyük hozzá, hogy aki nem ismer könyvet, aligha lehet érdekes beszélgetőtárs, akinek a beszéde gazdag aforizmákban, összehasonlításokban, frazeológiai egységekben stb. Vegyük észre például, hogy a hallgató közmondásokon és frazeológiai egységeken végzett munkájának eredménye nagyon jól tükrözi a könyvvel való kommunikációjának minőségét és gyakoriságát.

Mondjunk példát olyan gyakorlatokra, amelyek alkalmasak a tesztelésre (O. Kholodova. Okos fiatalok és okos lányok. 3. osztály. Munkafüzet 2. rész).

1. Alkoss párokat az első oszlop frazeológiai egységeinek párosításával! jelentésében közeli

2. Alkoss párokat az első oszlop frazeológiai egységeinek párosításával! jelentésében ellentétes frazeológiai egységeket a második oszlopból.

Az óra céljai és céljai:

Nevelési:

• ismételje meg a „Szóbeli népművészet. Példabeszédek és mondások";
• elősegíti a diákok ókori orosz irodalom ismereteinek asszimilációját és elmélyítését;
• adja meg a krónika és a krónikaírás fogalmát orosz nyelven;

Nevelési:

• növelje a diákok kreatív tevékenységét, növelje érdeklődését az ősi orosz krónikák tanulmányozása iránt;
• javítja a beszéd nyelvtani szerkezetét, gazdagítja a tanulók nyelvének szókincsét.

Nevelési: a könyvekben rejlő tudás iránti tudatos igény, a szavak iránti érzékenység és odafigyelés, valamint az olvasás szeretetének ápolása.

Az óra típusa: Leckét az új anyagok tanulásáról.

A lecke helye a témában: Az első lecke ebben a témában.

Módszer: Kombinált, integrált számítástechnika segítségével.

Felszerelés:

• számítógép;
• multimédiás berendezések;
• óra bemutatója<1. számú melléklet>
• rajzok, illusztrációk;
• „Egy könyv az életedben” könyvkiállítás:

1. Andreev O.A., Khromov L.N. Tanulj meg gyorsan olvasni. Könyv középiskolásoknak. – M.: Oktatás, 1991.
2. Granik G.G., Bondarenko S.M. Amikor egy könyv tanít.– M.: Pedagógia, 1991.
3. Datskevich V. Hogyan készül egy könyv. – M.: Gyermekirodalom, 1987.
4. Linkova I.Ya. Te és a könyved. Olvasnivaló könyv. – M.: Oktatás, 1981.
5. Nikolaeva L.A. Tanulj meg olvasónak lenni. Középiskolás diák a tudományos és ismeretterjesztő könyvekkel való munka kultúrájáról. – M.: Nevelés, 1982.
6. Nemirovsky E.P. Utazás az orosz könyvnyomtatás eredetéhez. Könyv diákoknak. – M.: Oktatás, 1991.
7. Szmirnov-Szokolszkij Nick. Történetek könyvekről. – M.: Könyv, 1977.
8. Pavlov I. A könyvedről. – L.: Gyermekirodalom, 1991.
9. Timaev R. Élő, könyv! Gyakorlati tippek egy könyv élettartamának meghosszabbításához. – M.: Fiatal Gárda, 1978.
10. Chirva A. A könyv a kezedben van. Könyv diákoknak. – M.: Nevelés, 1985.
11. Tsyurupa E. Tudsz olvasni? Egy könyv a könyvekről és azokról, akik írták őket. – M.: Szovjet-Oroszország, 1967.

Az órák alatt

I. Szervezési mozzanat.Csúszik 1

1. Az óra témájának beszámolója és a feladat kitűzése. 2. dia

Tanár."Az olvasás a legjobb tanítás." Ez a neve irodalomóránknak, az epigráfja pedig a közmondás lesz: „A könyv egy kis ablak, rajta keresztül az egész világ látható.”

Mi történt közmondás? (egy rövid bölcs mondás, amely teljes gondolatot tartalmaz).

Milyen közmondásokat ismersz a könyvről?

2. Házi feladat ellenőrzése (a tanulók közmondásokat olvasnak).

Egy könyvvel élni gyerekjáték.
Egy könyv több ezer embert tanít.
Egy ház könyv nélkül egy nap nap nélkül.
A patakból folyó, a könyvekből a tudás.
A könyv a legjobb barátod.<3. dia>

II. Problémás helyzet kialakítása.

Tanár. Emlékezzünk le óránk témájára: „Az olvasás a legjobb tanítás.” Lehet ezt a kijelentést közmondásnak nevezni? Ezek Puskin szavai, aki egész életét a könyveknek szentelte. Számos orosz költő és író, köztük Paustovsky, beszélt a könyv jelentőségéről és az emberi életben betöltött szerepéről. 4. dia.

Az emberek azóta is gondoltak a „könyvtanulás” előnyeire, amióta megtanultak olvasni. Szerinted mikor hangozhatott el a következő mondat?<5. dia> « ...Nagy haszna a könyvtanításnak... Ezek azok a folyók, amelyek öntözik az Univerzumot, ezek a bölcsesség forrásai... velük vigasztaljuk magunkat bánatunkban..." ( Az elmúlt évek meséjéből)

Frontális felmérés:

Nevezd meg az ókori Oroszország fővárosát? (Kijev)

Melyik fejedelem alatt vált Kijev az ókori Rusz kulturális központjává? (Bölcs Jaroszlav)

Melyik században kezdődött a krónikaírás Oroszországban? (a XI. században)

Mi az a krónika? (az események évenkénti leírása)

Ki volt az első orosz krónikás? (Nikon kijevi-pecserszki szerzetes 1073-ban krónikát állított össze, munkáját mások is folytatták; 1113-ban a Kijev-Pechersk Lavra Nestor szerzetese állította össze „Az elmúlt évek meséjét”; átdolgozott változata, a szerzetes újraírta a Vydubetsky Kolostor Sylvester, eljutott hozzánk).

III. Új téma magyarázata.

Történet az orosz krónikákról. 6. dia.

Illusztrációk „Sylvester, a Vydubetsky kolostor szerzetese krónikát ír” (az „Irodalom” 6. osztályos tankönyv 56. oldala) és V. Vasnyecov 19. századi művész „Nesztor, a krónikás” című festményének reprodukciójával dolgozzon (zárólap). a tankönyvből).

Tanár. Az ősi orosz művészet alkotásai - ikonok, könyvminiatúrák - eltértek korunk művészeinek festményeitől és rajzaitól. Hasonlítsuk össze az ősi orosz miniatűrt „Sylvester, a Vydubetsky kolostor szerzetese krónikát ír” (56. o.) és V. Vasnyecov 19. századi művész „Nesztor, a krónikás” című festményének reprodukcióját (zárólap). A téma ugyanaz, de a szerzetes-krónikás ábrázolása más.

Vasnyecov azt ábrázolja, amit látnánk, ha belépnénk a krónikás szerzetes cellájába. A kolostor épületének nehéz boltozatai, kő padlólapok, vastag könyvek rajtuk. Egy öregember ül egy ferde asztal előtt, és tolltollal ír egy könyvbe. Teljesen elmerült a munkájában. A ruhák részletei, az asztal és minden, ami rajta van, részletesen ki van írva. A krónikás mögött egy ablak látható, amelyen keresztül távoli mezők, város templomokkal, égbolt és felhők látszanak.

Nézzük meg közelebbről ősi orosz miniatűr. Ez egy sejt? Miért van a kolostoron kívül? Miért van az asztal valahol a krónikás mögött? Miért nem ír a krónikás, hanem inkább hallgat valamit?

Előtt ősi orosz művész speciális feladatok vannak: nem megragadni a látottakat, hanem jelezni, hogy a látható világ mögött egy láthatatlan világ van. A krónikás nem egyszerűen rögzíti az élet tényeit, hanem teljesíti Isten akaratát, és közvetíti a Legmagasabb igazságot az emberekhez.

Ezért hallgat a mennyből jövő igazság szavára. A miniatűr bal felső sarkában ezt az Égboltot látjuk, ahonnan sugarak nyúlnak a krónikás fülébe, pózát és arckifejezését mély áhítatos figyelem tölti el. A tekercsre, amely mintha a levegőben úszna, ez van írva: „Kezdetben volt az Ige” – így kezdődik János evangéliuma.

A tárgyakat csak azért ábrázolják, hogy jelezzék a lényeget (a részletek hihető és pontos ábrázolása nincs). Középen a krónikás alakja látható, körülötte pedig minden más, ami azt jelzi, hogy krónikásról van szó. Asztal két tintatartóval (fekete és piros tintával), tollkéssel (tolljavításhoz), székkel és lábtartóval (a krónikás munkahelye) - minden jól látható, bár szokatlan helyen van. A kolostor épülete mögött, mintha a falakon kívül lenne - jelezve, hogy a krónika a kolostorban íródott: ez a szerzetes.

Hogyan születtek az első könyvek? Hogyan kezelték a könyveket az ókori Oroszországban? Hallgassuk meg az osztálytársait.

IV. Diáküzenetek.

piros vonal(a diák olvas). 7. dia.

Az orosz nyelvű írás a 10. század végén jelent meg. Abban az időben a könyveket kézzel írták.

A könyv szavai nem váltak el egymástól. Amikor egy másoló el akarta választani az egyik részt a másiktól, a lap bal szélétől behúzta. A behúzás helyére az első betűt piros vonallal vagy több színnel húzta. Sokkal többet csinált, mint a többiek.

A behúzott vonalat, amelyre az írnok a kezdőbetűt rajzolta, piros vonalnak nevezték.

A 16. században megjelent a nyomtatás Oroszországban. A könyveket továbbra is behúzták, hogy kiemeljenek egy új gondolatot, de a kezdőbetűt már nem festették meg. A behúzott vonalat azonban továbbra is piros vonalnak hívták. Később megjelent a „bekezdés” szó, amely egyszerre kezdett egy behúzást és egy szövegrészt jelölni.

Tipográfia(a diák olvas). <Слайд 8>

A nyomtatás feltalálása az emberi elme egyik csodálatos alkotása. Évszázadok nem voltak kegyesek sok olyan találmányhoz, amely felülmúlhatatlannak tűnt a kortársak számára, de a nyomtatás alapelvei évszázadok óta változatlanok.

Természetesen a modern rotációs prések összehasonlíthatatlanok Johannes Gutenberg első nyomdájával, amely szőlőprésre hasonlított. De a tipográfia alapjai az puncsÉs mátrix, Mobil leveleket, nyomdalemez és könyvtömb megmaradt.

A könyv a nép lelki életének alapja és lesz. Fekete betűlenyomatok fehér papíron, könyvbe gyűjtött lapok a gondolatok legjobb univerzális tárháza, új ötletek inspiráló forrása.

Úttörő nyomdász, Ivan Fedorov(a diák olvas). <Слайд 9>

Moszkva központjában áll egy emlékmű: egy középkorú férfi, hosszú kaftánba öltözve, egy leendő könyv frissen nyomtatott ívét tartja a kezében. Ez Ivan Fedorov emlékműve. Miért állítottak neki emlékművet Szülőföldünk fővárosában?

Lapozzunk előre a 16. századba. Akkoriban Oroszország még nem tudta, hogyan kell könyveket nyomtatni. Különleges másolók – írástudók – hosszú hónapokon át kézzel másolták őket. Kevés volt a kézírásos könyv, és drágák is voltak.

Így 1553-ban megépült az első könyvnyomda Moszkvában, és Ivan Fedorov lett az első nyomdász.

Ivan Fedorov nyomtatott könyveinek betűtípusa hasonló volt a kézzel írt könyvek betűihez. Vörös festékkel kiemelte a fejezet első betűjét. Annyi piros betű, annyi fejezet van a könyvben. Ivan Fedorov a fejezet elejét pompás díszes fejdíszekkel díszítette.

Ivan Fedorov sok könyvet publikált élete során.

V. Könyvtáros<Слайд10>

A 16. században, a nyomtatás megjelenése és Ivan Fedorov első nyomtatott könyvének megjelenése után a század végéig legfeljebb 50 könyvcím jelent meg Oroszországban; a 17. században - körülbelül 1000; a XVIII. században - 500 ezer címig.

A világszerte megjelent könyvek minden 4. példánya hazánkban kiadott könyv. A tudás és a szellemi gazdagság világa szélesre tárult mindenki előtt.

A. Blok költő megjegyezte: „A könyv nagyszerű dolog, amíg az ember tudja, hogyan kell használni.” Egy könyvet használni azt jelenti, hogy tudjuk, miből áll. Minden tanévben az első órán megismerkedsz a tankönyvvel, és emlékszel a könyv főbb elemeire. Nézze meg figyelmesen a képernyőt. Minden szó ismerős számodra? <Слайд 11>

VI. Tanár. Szókincsmunka.

Homlokzat<Слайд 12>. Két latin frontis szóból származik – „homlok” és aspiecio – „nézni” – a könyv fő gondolatát vagy tartalmának legjellemzőbb mozzanatait tükröző rajz, amely a címlap egyik oldalára (mellett) kerül.

VII. Könyvtáros.

A könyv M. Gorkij szerint „a legösszetettebb és legnagyszerűbb csoda az emberiség által teremtett összes csoda közül”. És ezeket a szavakat megerősíti leckénk szórakoztató oldala.

1. Tudtad? A könyv egy óriás.<Слайд 13>. A könyv két emelet magas. Azt mondod: nincsenek ilyen könyvek. És tévedsz! Vannak ilyen könyvek! Néhányuk Mongóliában található. Az egyik ilyen könyv 236 kötetes. Ezeket a könyveket az ókorban hozták létre. Akkoriban a kézműveseknek minden oldal szövegét teljesen ki kellett vágniuk egy fatáblára. Ugyanennyi munkát fektettek bele az illusztrációkba is, amelyek máig ámulatba ejtenek bennünket a formatervezés finomságával és a színgazdagságával.

2. Ez érdekes! – Deszkáról táblára.<Слайд 14>, A régi kézzel írott könyvek aranyat értek. A jobb megőrzés és a kényelmesebb használat érdekében a kötéseket fa deszkából készítették. Vékony bőrrel vagy drága szövettel borították őket. A „táblától a tábláig” kifejezés megmaradt. Ezekre a táblákra emlékeztet, és azt jelenti, hogy „olvass el egy könyvet az elejétől a végéig”.

3. Valami elgondolkodtató. Népünk jólétének jelképe. <Слайд 15>. Az ókori Ruszban a könyveket liba-, hattyú- és pávatollal írták. A huzatok bőrrel bevont deszkákból készültek. És feldíszítették drágakövekkel, arany és ezüst kapcsokkal. Ez a könyv sok pénzbe került. Egy könyvet el lehetett cserélni egy lócsordára, egy egész tehéncsordára. Ez azt jelenti, hogy egy könyv a jólét szimbóluma volt az ókori Oroszországban. És a huszadik században? 60-as évek - TÉVÉ; 70-es évek – magnó; 80-as évek - videó; 90-es évek eleje - számítógép; 21. század eleje - Internet . Milyen lesz a Jövő???Lesz benne hely egy könyvnek?

VII. Tanár.

Már tudja, hogy a „Nyitott olvasási lecke” összoroszországi kampányra való felkészülés során felmérést végeztek az 5-11. osztályos tanulók és a gimnáziumban tanuló szülők körében a következő témában: „A számítógép helyettesítheti a könyvet?” Az iskola összesített eredményeit még nem összegezték. Bemutatom az osztályfelmérésünk eredményeit, és felolvasom szüleid legérdekesebb állításait.

A számítógép helyettesítheti a könyvet?

A szülők nyilatkozataiból: „Egy könyvet olvasni érdekesebb, de ha valamit meg kell tanulni, vagy információt kell szerezni, azt gyorsabban és könnyebben megteheti számítógéppel” (Alina S. édesanyja); „A könyv valami élő, a számítógép pedig egy képernyő, ami sugárzik. Nem lehet sokáig olvasni. Ez egy műlevél” (Lilia M. anyja); „Bármilyen információt, különféle könyvszöveget megtalál a számítógépen, de könyvet a kezében tartva kellemesebb és érdekesebb olvasni” (F. Elvira édesanyja); „A könyvnek köszönhetően műveltebbek, bölcsebbek leszünk, és jobban megértjük a minket körülvevő világot” (Elmira G. édesanyja).

VIII. Könyvtáros. Szemle a könyvkiállításról: „Egy könyv az életedben”

IX. Tanár.

Figyeljünk még egy epigráfiára leckénkben.

A könyv tanító, a könyv mentor,
A könyv közeli elvtárs és barát.
Az elme, mint a patak, kiszárad és megöregszik,
Ha elengedi a könyvet. (V. Bokov)

„Nagy haszna van a könyvtanulásnak...” Milyen igaza volt az ókori krónikásnak! Az ókori Rusz eseményei és emberei elevenednek meg tolla alatt A régmúlt évek meséjében. Ebből a könyvből is olvasunk majd részleteket.