Elena Orlova
Óraösszefoglaló a középső csoportnak „Helló, népi játék!”

Moszkva állami költségvetési oktatási intézménye

1002. számú középiskola, 1. számú óvodai tagozat

Óraösszefoglaló a középső csoport számára

– Helló, emberjáték!

tanár:

Orlova Elena Pavlovna.

Óra összefoglalója „Helló, népi játék!”

A program tartalma: Ismertesse meg a gyerekekkel a népi iparművészek termékeit - népi játékokat

Mutasson sokféle anyagot. Ismertesse meg a gyerekekkel, hogy mindenki szereti a népi játékot, amely népünk idejét és emlékét tükrözi.

Képet adni arról, hogy a kézművesek Oroszország különböző részein élnek és dolgoznak

a te dolgod

Fejlesztési feladatok: Fejlesszen ki oktatási érdeklődést népe történelme és kultúrája iránt. Fejlessze a figyelmet, a memóriát, gazdagítsa szókincsét.

Oktatási feladatok: Az érdeklődés, a népművészet iránti szeretet és az orosz kézművesek termékei iránti tisztelet ápolása.

Felhasznált anyag: játékok - matryoshka, Dymkovo játék, sípok: Filimonovskaya, Dymkovskaya, Gorodets; népi játékokat és edényeket ábrázoló illusztrációk, orosz hangsáv. adv. zene, körhinta.

Szókincs munka: kézművesek, vásár, termékek, sípok.

A lecke előrehaladása V. - Gyerekek! Elmondok neked egy rejtvényt, te pedig próbáld kitalálni:

Skarlát selyem zsebkendő,

Fényes napruha virágokkal,

Kéztámasz

Fa oldalakon.

És vannak benne titkok:

Talán három, talán hat.

Kicsit kipirultam.

Ez orosz.

Gyermekek: Matrjoska.

V. – Így van, ahogy gyorsan kitaláltad. Ma Matrjoska meglátogatott minket.

Játszani és hallgatni akart velünk

V. – Mondja meg, kérem, melyik országban élünk?

Gyermekek: Oroszországban.

V. – Nagy a mi Oroszországunk,

Az embereink pedig tehetségesek.

Kedves Rusról, iparosokról

Az egész világon elterjed a hír. (I. Kadukhina)

B - Hazánk a leggazdagabb. Rengeteg erdőnk van, ásványunk, sok

folyók, tavak. Az ókorban őseink mindent saját kezükkel készítettek: játékokat,

edények, különféle munkaeszközök

Hogy hívták ezeket az embereket? (gyerekek feltételezései)

B - Az orosz kézművesek átadták titkaikat gyermekeiknek, a gyerekek pedig a saját titkaiikat.

gyerekek és így jutott el hozzánk ez a népművészet. Saját kezükkel csinálják

szokatlanul szép ételek és vicces, fényes játékok, amelyek nagyon

különböző országokból és nemzetekből származó emberek kedvelik. Csodálják és csodálják őket.

V. – A matrjoska az orosz nép legfontosabb játékszere. Minden vendég, aki

Amikor Oroszországba jön, mindig egy orosz fészkelő babát választ. Matrjoska az

Oroszország szimbóluma.

- Szerinted miből van? (Gyerekek válaszai)

V. – Ahhoz, hogy valaki jó, igazi mester legyen, keményen kell dolgozni, és mindent meg kell tudni csinálni.

Sok közmondás szól a munkáról, talán valaki hallotta már:

A munka táplálja az embert, de a lustaság elkényezteti.

A szemek félnek, de a kezek csinálják.

A tóból nem lehet minden nehézség nélkül halat fogni

A mester munkája fél.

Ha zsemlét szeretnél enni, ne ülj a tűzhelyre.

Ideje az üzletnek, ideje a szórakozásnak.

V. – Az iparosok minden árujukat elhozták a vásárra. Hányan tudjátok ezt

vásár? (gyerek tipp)

V. – A vásár az a hely, ahol sokféle árut lehet vásárolni és eladni.

Oroszország különböző részeiről érkező kézművesek hozzák áruikat a vásárra. Az emberek sétálnak

a sorok mentén, gyönyörködni, és annyi termék van, hogy elkerekedik a szemed.

V. – Nemrég voltunk te is a vásáron. Őszi ünnep volt...

„Ősz.” A búbok meghívtak minket a vásárba. Különféle áruk vásárlását kínálták

(Orosz népdallam szól, búbok hangja hallatszik)

Siess, becsületes emberek,

A vásár hív téged

Mire vágyik a lelked?

A vásáron mindent megtalálsz!

Mindenki választ magának ajándékot

Nem megy vásárlás nélkül!

V. - Srácok, halljátok, meghívnak minket a vásárra. A vásáron mindig jó móka

viccek, viccek, különféle rejtvények hallatszanak, az emberek alkudoznak az eladókkal,

különféle vásárlásokat végez. Végigsétálunk a folyosókon, és megnézzük az árukat.

mesterek

(Gyerekek jönnek az asztalhoz)

V. – Nézzük, milyen játékok vannak még a vásárban?

Nézd, milyen szépek a játékok! (Dymkovo játékokat mutat).

Nem minden játék egyszerű,

És a varázslatosan festettek:

Hófehér, mint a nyírfa.

Körök, négyzetek, csíkok.

Látszólag egyszerű minta

Nem nézhetek félre.

V. – Ezek a Dymkovo játékok. Vannak lovak, urak, fiatal hölgyek és vízhordók.

Miből készülnek a Dymkovo játékok? (agyagból készült)

Miért hívják Dymkovónak? (Dymkovo faluból)

Nevezze meg a minta elemeit (kör, pontok, gyűrűk, csíkok, hullámos vonal).

Te és én is „mesterek” voltunk, és Dymkovo mintákat festettünk.

Nézd meg, mennyi munkát fektetett a mester ebbe a játékba. (A gyerekek ránéznek

játékok: vízhordozók, lovak, pulyka, hölgy. szarvas)

K - Srácok, a vásárokon vannak standok, sátrak, ahol bábelőadásokat mutattak be

színházakban, tereken különféle népi játékokat játszottak, szerveztek

versenyeken mérték össze erejüket, lőtereken lövöldöztek, lovagoltak

körhinta. Játsszunk a "Kihúzd a kötelet" népi játékot

(A gyerekeket két alcsoportra osztják. Játék „Tug the Rope”)

V. - Srácok, nézzétek ezeket a játékokat. Ki találta ki, mi ez?

(A tanár fütyül) (Gyermekek válaszai)

V. – Nézd, minden síp más, más a hangja. Készültek

különböző mesterek. Ez a Dymkovo síp (agyagból és ebből

Gorodets - (fából készült) Gorodets kézművesei készítették. Gyermekek

nézz játékokat, játssz.

(Menj egy másik asztalhoz)

V. – Mit látok! Micsoda csoda!

Mennyi öröm körülötte!

Hát nem szép itt gyerekek?

Ez lélegzetelállító!

V. – Gyere be és nézd meg, milyen ételeket gyűjtenek itt. Ő nem egyszerű.

Khokhloma-i orosz kézművesek készítették. Vannak itt kanalak és sószórók,

és gombócokat. (Gyerekek néznek)

V. – A vásárunk véget ért. Mire emlékszel leginkább? Melyik

a játékokat kézművesek hozták a vásárra? (Gyerekek válaszai)

Megismertük az orosz kézműveseket, akik játékokat készítenek, de vannak olyanok is

más mesterek, akikről legközelebb megismerkedünk. És a matrjoska úgy döntött

maradj a csoportunkban, hogy ő és én játszhassunk velünk.

És most a körhintán fogunk lovagolni. "Körhinta" játék

Bibliográfia

1. „Bevezetés a gyerekeknek az orosz népi kultúra eredetébe” O. L. Knyazeva, M. D.

Makhaneva, "Childhood - Press" kiadó 1998

2. „Kognitív fejlesztés az óvoda felsős csoportjában. Megjegyzések

osztályok”, Volchkova N.V., TC „TEACHER”, Voronyezs, 2004.

3. Dorofeeva A. Vizuális - didaktikai kézikönyv 3-7 éves gyermekek számára

A középső csoport beszédfejlesztéséről szóló lecke összefoglalója „Egy játék leírása”

Gólok: fejleszteni a főnevek definíciós szavak kiválasztásának képessége (melléknevek)és koordinálja azokat; megtanulják megnevezni és kiválasztani a főnevek többes számú alakját; tanul írja le a témát

Feladatok:

koherens beszéd : tanulj meg egy történetet írni róla játékok megjelenésük leírásával; Tanul írjon le egy játékot, nevezzen meg jellegzetes jeleket és cselekvéseket; személyes tapasztalatból származó novellához vezet.

szókincs és nyelvtan : aktiválja az objektum attribútumait jelző szavakat (melléknevek);

Formák kialakulása többes szám számok főnevek

Zouk kultúra beszédeket

Felszerelés : játékok: baba, kutya, kockák, autó, labda, medve, repülő, forgó, lapát, ló)

A lecke menete:

1. Org. pillanat.

Pedagógus: - Mondd, mi van az asztalon? (Az asztalon vannak játékok: baba, kocka, autó, labda, medve, repülő, forgó, lapát, ló)

Nevezzük ezeket játékok. (A tanár megmutatjajátékok , gyerekek hívnak)

2. „Egy – sok” játék

A gyerekek felállnak és kört alkotnak, a tanár sorra dobja a labdát minden gyereknek, megnevezve a tárgyat (játék ) egyes számban, és a gyermeknek ugyanazt a szót többes számban kell megneveznie (például repülőgép - repülőgépek)

3. Játék „Miből vannak a tárgyak?”

Pedagógus: Milyen anyagból készülnek ezek? játékok? Gyerekek válaszolnak minta: kocka fából - fa, spatula műanyagból - műanyag stb.

4. Játék „Milyen tárgy?”

A tanár megmutatja játékot, és feltesz egy kérdést: "Melyik?" Ezután a gyerekek felváltva neveznek meg minél több tulajdonságot (az adott tárgyhoz tartozó melléknevek neve. Az nyer, aki a legtöbb tulajdonságot nevezi meg. Például milyen babát? Válaszok gyermekek: szép, nagy, műanyag, vörös hajú stb.

5. „Alkoss mondatot” játék

A tanár megnevezi a mondatot, a gyerekek pedig befejezik a szó használatát "mert".

A baba meleg kabátot visel, mert...

A kockák szét vannak szórva az asztalon, mert...

A labda lepattan a padlóról, mert...

6. Beszélgetés a játékokról.

A tanár azt kéri, mondja el, hogyan tud játszani vele játékok:

Egy babával (etetni, lefektetni, sétálni készülni stb.)

Egy autóval (rakodás, szállítás stb.)

Kockákkal (képet hajtogatni, tornyot építeni stb.)

7. A játék leírása.

A tanár kiosztja a gyerekeknek játékok, és alkotnak róla néhány mondatot (milyen anyagból van, hogyan lehet vele játszani stb.)

* Találd meg a rejtvényt:

Barátságos a tulajdonossal

A házat őrzik

A veranda alatt lakik

És a farka egy gyűrű... (kutya).

Aztán a gyerekek néznek játék- a kutya és válaszol kérdéseket:

Milyen kutya?

Mi a neve a kiskutyáknak?

A kutya nagy és a kölykök (kicsi).

Találjunk ki egy nevet a kutyának (Bogár, haver, labda....)

Milyen szeme van Druzhkának? Olyan sötétek, mint... (szén, gyöngy).

És mi van a farokkal? (gyűrű).

Mit tehet Buddy? (Kövesd a parancsot, fogd el és hozd el a labdát, őrizd a házat)

Ki akar neked mesélni a kutyáról? leírni, Írd őt körül?

Gyermekek tanár segítségével írjon le egy játékot:

Ez…. (Sharik kutya). A bundája... (fekete, puha, bolyhos, szemek….(sötét, fényes, fogadó…. (gyűrű).

Sharik szeret játszani (a srácokkal).

8. Reflexió:

Miről beszéltünk ma? Milyen játékokkal játszottál? Tetszett osztály? Miért?

Natalja Maksimova
Egy hét tervezése „Játékok és játékok” témában a középső csoportban

Perspektíva heti tevékenységi terv« Játékok és játékok»

V középső csoport

Feladatok: gazdagítja a gyermekjátékok tartalmát, fejleszti az önállóságot a játékok kiválasztásában, aktiválja a gyermekek szókincsét az alapos ismeretek alapján játékok. Teremtsen ünnepi hangulatot, vonja be a gyerekeket a közös munkába játszma, meccs felnőttekkel és gyerekekkel. A gyermekek kreatív képességeinek fejlesztése.

Dátum/nap témája REGGEL Gyermek tevékenységek Séta Gyermekek és felnőttek közös tevékenysége

(Óvodai nevelési-oktatási intézmények rendezvényei ill csoportok)

hétfő

Szerettek napja játékok és S/R játékok

"Varázsvilág játékok» Beszélgetések gyerekekkel Témák: „Hogyan kezeljük játékok»

(Gorkova - Val vel. 223). OO "Kommunikáció" S. Marshak olvasmánya "Vanka-Vstanka"(Gorkova „Forgatókönyvek az integrált fejlesztésről szóló leckékhez”- Val vel. 223)

NGO „Egészség (kg)" Játék „Emlékeztessük önöket játékok, ahol a dolgaink vannak» . Erősítse meg az egész évben megszerzett készségeket, és gondoskodjon a személyes higiéniai cikkekről.

OO "szocializáció". DI "Melyik a játék eltűnt» ,

OO "Megismerés". Nézegetve az illusztrációkat és különféle játékok a csoportszobában

OO "Biztonság". Beszélgetés – Mi a helyes tennivaló? Olvasás A, Barto "A mi Tanyánk", "Goby jön"(értékelje a viselkedést karakterek: helyes vagy helytelen, vonjon le következtetést a tanár segítségével „Mi a teendő veszélyes helyzetben”.

OO "szocializáció". P/I PHYS-MINUTKA "ÉLŐ" JÁTÉK"

Egy, kettő, három, négy, öt,

Együtt kimentünk sétálni!

A kis nyuszik gyorsan futnak - huncut játékos lények!

Csuk-csuk, csuk-csuk.

És most a farkas settenkedik,

ijesztő farkas – csattan a fogak.

Nos, a lúdtalpú medve széttárja mancsait.

Ugyanakkor a mókusok hancúroznak, ugrálnak és szórakoznak.

És amikor megtalálják a virágot,

A finom aromát belélegezzük.

Kommunikáció – Mesélj a kedvesedről játék» (Dybina – 9., 53. o.)

Testnevelés OO "szocializáció". DI "Ahol játék?» (térben való tájékozódás)

P/I cselekménytartalommal "A Medveerdőben"

Találós kérdések kb játékok(Gorkova „Forgatókönyvek az integrált fejlesztésről szóló leckékhez”- Val vel. 52, 122, 139, 168, 204, 260, (Alyabyeva E. A. - Val vel. 10) Nyitás hetek játékok és játékok

Videó megtekintések: rajzfilmek róla játékok: "Elfelejtett játékok» , "Zay és Chick", "Mashenka koncert", "Rózsaszín baba", "Az állhatatos ónkatona", "Diótörő" satöbbi. ; filmek róla játékok"Diótörő", "Gyerekek az országban játékok» , "Pinokió kalandjai vagy az aranykulcs".

OO "Kommunikáció". Tündérmese olvasása "Labda"(Alyabyeva E.A. „Utolsó napok lexikális témákról. 2. rész"- Val vel. 24)

OO "szocializáció". Labdajáték "MELYIK? MELYIK? MELYIK?"(a relatív melléknevek aktiválásához a beszédben dobjon egy labdát a gyereknek, és mondja meg, miből van játék; a gyerek elkapja a labdát, relatív jelzővel alkot egy kifejezést, és visszaadja neked a labdát.

Gumi labda. - Gumi labda.

Plüss maci. - Teddi maci.

Fából készült piramis. - Fából készült piramis.

Fémvödör. - Fémvödör

OO "szocializáció". S/R játék Reading R. SEF: (Csirkova "Nemzetség. Gyűjtemény d/s alatt"- Val vel. 198)

Az autók székek

És a mozdony egy ágy,

És ha nem hiszed,

És ha nem hiszed,

És ha nem hiszed,

Akkor nem kell játszani.

OO "szocializáció". Telek-szerep szervezés játékok: "Üzlet játékok» cél: fejleszti az összehasonlítás és az általánosítás funkcióit a gyermekek gondolkodásában, fejleszti a párbeszédes beszédet, a képzelőerőt, tanítja a kommunikációt.

A szellemi játékok napja OO "Munka" "Ki a legvalószínűbb, hogy gyűjt játékok»

OO "szocializáció". DI "Csodálatos táska"(Gorkova „Forgatókönyvek az integrált fejlesztésről szóló leckékhez”- Val vel. 122)

OO "szocializáció". DI "Találj párat"(két részre vágott képekkel)

OO "Megismerés". Kísérleti játék "Fuldoklás - nem fulladás"(Dybina – 48., 49. o., Gorkova „Forgatókönyvek az integrált fejlesztésről szóló leckékhez”- Val vel. 105) Megismerés. FEMP (3. sz., 18. o.)

Művészi kreativitás

"Kedvesem játék» (Koldina – 33. o., Komarova – 74. o.) OO "Munka" Játékhelyzet "Gyorsabban öltözünk, mint egy baba"(Zsukova "Munkaügyi oktatás"- Val vel. 32)

OO "szocializáció". P/I cselekménytartalommal "Hajléktalan nyúl"

OO "szocializáció". DI Homokos játékok(találd ki melyik homokba temetett játék, kivétel nélkül, a felszabadított részen) (Alyabyeva E. A. „Utolsó napok lexikális témákról. 2. rész) - p. 13) OO "Munka" Dobozok javítása nyomtatott társasjátékokból (Zsukova "Munkaügyi oktatás"- Val vel. 44)

OO "Kommunikáció" Versek ismétlése kb játékok A. Barto « Játékok» , "Medve", "Labda", "Ló";

OO "szocializáció". DI „Tanulj egy mesét egy illusztrációból”, "Ismerd meg a mesék hőseit", „Össze össze a rejtvényeket/kockákat "A tündérmesék hősei", "Színezd ki a mesehőst", "Találd meg a mese hősét", lottó/dominó "Tündérmesehősök"

szerda

Az orosz népi játékok napja "Megismerés". Kognitív beszélgetések:

"Dymkovszkaja játék. Matrjoska"(Volcskova V. N. „Osztályjegyzetek. Ismerve fejlesztés"-Val vel. 44) Cél: bevezetni a gyerekeket a megjelenés történetébe játékok hogy néztek ki "első" játékok, miből készültek, hogyan változtak játék idővel milyen anyagokból készülnek most? játékok.

OO "Kommunikáció" Dalok, mondókák, énekek – A mi kecskénk…

OO "Biztonság". Szépirodalom olvasása D/ elemekkel ÉS: "Otthonbiztonság és furcsa felnőttek" mese szerint "A farkas és a hét fiatal kecske"

OO "szocializáció". DI "Javítsd meg játék» (a hiányzó rész lerajzolása innen játékok, elnevezve). Zene

Művészi kreativitás

"Kedvesem játék» (Gor’kova – 225., 65., 168. o.)

Testnevelés sétán (orosz népi játékok alapján) OO "szocializáció". D/ ÉS: "Név játék» (cél: a gyerekek tudásának megszilárdítása arról játékok)

OO "szocializáció". Orosz népi játék "Malanya"

OO "szocializáció". P/I cselekménytartalommal "Liba-libák"

OO "Kommunikáció" (orosz népmesét olvasok lefekvés előtt)

OO "szocializáció". DI "Nevezd meg az akciót" (Például: a babát fel lehet öltöztetni, levetkőzni, fürdetni, lefektetni stb.)

OO "Kommunikáció" Ya. Taitz olvasása "Kocka kockára",

OO "szocializáció".Játék-szituáció "Stukkó játék» (Gubanova N.F. - Val vel. 91)

Színházi játékok napja

"Alkotunk és készítünk" OO "Munka" DI „Tanuljunk baba edényt mosogatni”(Zsukova "Munkaügyi oktatás"- Val vel. 34, 81)

OO "Megismerés". Nézzük az album illusztrációit « Játékok»

OO "szocializáció". Asztali színházi játékok.

OO "szocializáció". Mese-improvizáció "A kakas és a babmag"(Gubanova N.F. "A játéktevékenység fejlesztése"- Val vel. 66) Megismerés. FCCM

"Utazás a világba játékok» (Alyabyeva E.A. „Utolsó napok lexikális témákról. 2. rész"- Val vel. 7, (Alyabyeva E. A. " Játékok 4-7 éves gyerekeknek: a beszéd és a képzelet fejlesztése” – p. 42)

Testnevelés OO "szocializáció". DI "Öltöztessük fel a babákat sétálni"

OO "szocializáció". DI "Egy az sok"

(Dolgozz a beszéd grammatikai szerkezetén (a főnevek többes számának képződése.)

Ball - labdák

Doll – babák

Kocka - kocka

Gép - gépek OO "szocializáció".

Játékok a színházsarokban

DI "Felold meg a zűrzavart" (Artemova – 41. o.)

OO "szocializáció". Játék "Csirke Ryaba"(használva játékoktól"Bolt") (Gorkova „Forgatókönyvek az integrált fejlesztésről szóló leckékhez”- Val vel. 230)

OO "Kommunikáció" L. Tolsztoj olvasmánya: „Nastyának volt egy babája”

OO "Kommunikáció" E. Blaginin olvasmánya "csónakok"

Alkotó est A. Barto munkája alapján « Játékok» fiatalabbaknak és középső csoportok.

Szabadtéri és építőjátékok napja OO „KGN. Egészség" gyakorlat "Eszünk" (Val vel játék Mishutka)

OO "szocializáció". DI "Találd ki, mit játszok" (zene)

OO "Megismerés". Beszélgetések gyerekekkel Témák: "Amiben játékok, amelyeket szívesen játszol otthon» . Zene

Megismerés. FCCM/Pozn. -kutatás Stb. (Építkezés) tevékenység

"Üzlet játékok» (Vostrukhina T.N. „A 3-5 éves gyerekeket megismertetjük az őket körülvevő világgal”- Val vel. 66, 86, Dybina – p. 51)

Cél: különböző típusok bemutatása játékok és anyagok amelyekből készülnek, mutassák be a különböző tulajdonságait anyagokat: fa, gumi, fém, műanyag (keménység, szilárdság, puhaság, tiszteletet ápol játékok. OO "szocializáció". DI "Mi miből készül" (Vostrukhina – 69., 66. o.)

P/I "Méhek és medve"

P/I "Körhinta" OO "Kommunikáció" N. Matvejev olvasása „Gyurmából faragok

OO "Megismerés". Építés különböző típusú építőanyagokból, építőkészletekből "Bútorok játékok»

OO "szocializáció". Verseny „Ki szereli össze a legérdekesebb szerkezetet egy műanyag konstrukciós készletből a megadott időn belül és mesél róla?”

OO "szocializáció". DI "Keresse meg az extra tárgyat"

OO "szocializáció": építőjáték "Garázs"

Záró hétig« Játékok és játékok» - záró mulatság

EREDMÉNYEK HETEK Szülőkkel közös válogatás a fényképek és illusztrációk szerint téma magazinokból, újságok és képeslapok képekkel játékok.

Konzultáció szülőknek „Hogyan szervezzünk szabadnapot egy gyerekkel” (« Játékok amit otthon is meg lehet csinálni")

Konzultáció szülőknek színházi játékokról – Miért kell egy gyereknek bábszínház?

Gyártás játékok, különféle anyagokból készült ajándéktárgyak (verseny « Házi készítésű játék» )

Rajzok kiállítása "Kedvesem játék»

A könyvtár feltöltése A. Barto könyveivel « Játékok» , Ya. Taits "Kocka kockára", V. Shipunova "Labda", L. Tolsztoj „Nastyának volt egy babája”, E. Shalamonova. Versek arról játékok.

A fejlődés gazdagítása környezet- feltöltés didaktikai és társasjátékokkal

Szvetlana Chudinova
A középső csoport gyermekeivel folytatott beszédfejlesztési lecke összefoglalója „Játékok leírása”

Óraösszefoglaló a beszédfejlesztésről

Val vel középső csoport gyermekei

Tantárgy: « A játékok leírása»

Volgograd régió, Kamyshin. tanár 1 végzettséggel kategóriákat: Chudinova S.V.

Feladatok:

Összefüggő beszéd. Tanul írjon le egy játékot, nevezzen meg jellegzetes jeleket és cselekvéseket; személyes tapasztalatból származó novellához vezet.

Szótár és nyelvtan. Bővítse szókincsét a környező tárgyak helyes nevével ( játékok, tulajdonságaik és tevékenységeik. Párosítsa a mellékneveket a főnevekkel nemben és számban.

Hangkultúra beszédeket. Folytassa a szó kifejezés bevezetését, erősítse meg az s hang kiejtését szavakban és kifejezésekben, tanulja meg kiválasztani a szavakat az s hanggal, és hallgassa a hangjukat.

*Játékok: macska kutya; kép "darázs"

*A tanár kíván egyet találós kérdés:

„Puha mancs, de vannak karcolások a mancsokon.

Ki ez? (A pontosság elérése válasz: ez egy macska vagy macska.)

Milyen szeme van a macskának (zöld, szőr (puha, piros?)

Milyen szavakkal jellemezhető egy macska, milyen az? (Pühös, ragaszkodó, ügyes...)

Mit tehet egy macska? (Ugrás, egerek fogása, karcolás, ölebtej stb.)

Sok szót mondtál a macskáról, mindegyik másképp hangzik, hallgat: kooshshkaaa, rrrryyzhzhaya. Mondjuk ki együtt a macska szót halkan.

Mi a neve a baba macskáknak? (Cica, cica.)

Micsoda macska (nagy)

És a cica (kicsi).

Találjunk nevet a macskának? (Murzik, Ryzhulya, Fluffy.)

Ki akar neked mesélni a macskáról? leírni, Írd őt körül?

Ez egy macska, a neve... (Murzik). Ő ... (bajuszos, szemei ​​.... (zöld, szőrme .... (puha). Murka…. (bolyhos, puha fehér lábú).

Imád (tej, doboz... (egereket fogni). Murka gyönyörű és ragaszkodó.

Srácok, akiknek macskák vannak otthon... Jellemezze a macskáját. 2-3 válasz.

* Találd meg a rejtvényt:

Barátságos a tulajdonossal

A házat őrzik

A veranda alatt lakik

És a farka egy gyűrű... (kutya).

Aztán a gyerekek néznek játék- a kutya és válaszol kérdéseket:

Milyen kutya?

Mi a neve a kiskutyáknak?

A kutya nagy és a kölykök (kicsi).

Találjunk ki egy nevet a kutyának (Bogár, haver, labda....)

Milyen szeme van Druzhkának? Olyan sötétek, mint... (szén, gyöngy).

És mi van a farokkal? (gyűrű).

Mit tehet Buddy? (Kövesd a parancsot, fogd el és hozd el a labdát, őrizd a házat)

Ki akar neked mesélni a kutyáról? leírni, Írd őt körül?

Gyermekek tanár segítségével írjon le egy játékot:

Ez…. (Sharik kutya). A bundája... (fekete, puha, bolyhos, szemek….(sötét, fényes, fogadó…. (gyűrű).

Sharik szeret játszani (a srácokkal).

Kiről tudsz nagyot mondani?

Nagy …. (kutya macska)

Kicsi (kutya, cica).

Nagy) kutya, macska).

*Fiz. Csak egy perc:

A macska ma reggel felébredt,

Kecsesen felhúzta magát,

Gyönyörűen lehajolt

Jobbra-balra forogni,

És csendben elment!

*Nézz körül, és mondd meg, ki lakik állandóan nálunk csoport?

Kit hívunk meg lecke legközelebb?

(Nyuszi, egér, baba...)

Hogyan nevezzük őket egy szóval? (Játékok.)

Katerina, hívj meg bárkit játékot a következő leckéhez.

Mit mondasz?

(Mishka, gyere el hozzánk osztály! Mása baba, nézd, hogyan fogunk gyakorolni).

*Játsszunk játszma, meccs: – Melyik szó hiányzik?

Felolvasok neked Agnia Lvovna Barto verseit, amelyekben néhány szó "elveszett", akkor felszólítja őket.

A mi… (Tanya) hangosan... (sírás,

A folyóba ejtette (labda).

Csitt, Tanechka, ne... (kiáltás)

Nem fullad meg a folyóban (labda)

*Jól van, gyerekek, ennyi szót mondtál nekem, most verseket olvasok fel nektek minden szóval.

*Egy darázs repült a macskánkhoz. Mondjunk mindent együtt:

Sa-sa-sa- berepült a darázs;

Su-su-su - a macska elűzte a darázst,

(Kórusi és egyéni válaszok, hangosan és suttogva.)

A darázsnak nincs bajusza, nem bajusza, hanem antennája.

Mondjuk mindezt együtt.

Ezután a tanár odalép bármely gyerekhez, és ad neki egy darázs képet.

*Elkezdi mondani ezt a nyelvcsavarást, majd átadja a képet a szomszédnak, ő folytatja.

Jó volt, ma mindenki jól teljesített.

Téma: "Játékok"

Cél: feltételek megteremtése a gyermekek játékokkal kapcsolatos elképzeléseinek kialakításához.

Feladatok:

1. Javító és oktató:

Ismertesse meg a gyerekekkel azokat az anyagokat, amelyekből a játékok készülnek. Tanuld meg a „játékok” általános fogalmát beszédben használni.

2. Korrekciós és fejlesztő:

Fejleszteni vizuális és auditív figyelem, finommotorika. Gyakorlatgyerekek részekből egészet alkotnak (kivágott képek).

3. Javító és oktató:

A játékok iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása.

Anyag: kivágott képek „Játékok” témában, láda, különféle anyagokból készült játékok (kocka, matrjoska, autó, labda).

A lecke menete:

1. Idő szervezése.

Srácok, hallgassuk meg a csoportunkban élő hangokat. Hallod a harangszót. Honnan jönnek (a gyerekek találnak egy ládát, amelyből harangszó hallatszik).

Srácok, ez a láda nem egyszerű, hanem varázslatos; tud beszélni, de csak nagyon halkan. Hallgassunk.

Srácok, a láda azt írja, hogy játékokat hozott nekünk. De ahhoz, hogy megtudd, melyek azok, meg kell oldanod a rejtvényeket.

2. Új anyag tanulmányozása.

Megrúgják

És nem sír

Csak még magasabbra ugrik.

(labda)

Különböző magasságú barátok

De hasonlítanak

Mindannyian egymás mellett ülnek

És csak egy játék.

(matrjoska)

Ezek a csodatéglák

Ajándékba kaptam.

Amit összerakok, eltöröm,

Kezdem elölről az egészet.

(kockák)

Van egy kabin, egy doboz,

Kerekek és gumik vannak

A játéknál...

(autó)

Hogyan írhatnánk le egy szóval mindent, ami a varázsládánkban volt?

Tudod hol árulják?

3.D/I „Milyen játékokat tud játszani játékokkal?”

Válasszon egy műveletet egy elemhez:

A labda repül, ugrik, ugrik, gurul, esik; autó - gördült, szállított, vezetett; kockák - építeni, szállítani; matryoshka - gyűjtsd össze az összes fészkelő babát, építs neki házat;

4. Srácok, nézzétek meg a ládát egy másik játékért. Minek nevezik? Fizikai gyakorlat "Tumbler"

Tumbler, nézd

Hajlítsa meg bárhol

Ismét egyenesen fog állni

Olyan makacs.

Ismételjük meg az összes mozdulatot a pohár mögött.

5. Srácok, mondjátok meg, a mi játékaink ugyanabból vagy más anyagból készülnek? (gyerekek válaszai)

D/I „Melyik, melyik, melyik?”

Válassza ki az objektum attribútumait. A gumilabda gumi, a vasautó vas, a matrjoska fa, a műanyag kocka műanyag.

6. Az asztalodon nem egyszerű képek vannak, hanem vágottak. Ha jól összerakja, megtudja, melyik játék van elrejtve. (Többszintű képfeladatok 2 és 4 részből).

Játék a képekkel D/I „Hívjon kedvesen.”

A gyermek önállóan megnevezi az általa összeállított játékot (kórus és egyéni kiejtés). Hare - nyuszi, autó-autó, labda-labda, matrjoska - matrjoska.

7. Ujjtorna „Játékok”.

Egy nagy kanapén egymás után (Felváltva tapsolnak és ököllel kopogtatnak.)

Katina babái ülnek:

Két medve, Pinokkió (hajlítsa meg az ujjait egyenként.)

És vidám Cipollino,

És egy cica és egy elefántbébi.

Egy, kettő, három, négy, öt (hajlítsa meg az ujjait felváltva.)

Segítsünk Kátyánknak (Válakozva tapsoljuk a kezüket és ütögetjük az ököllel.)

8. Dolgozz füzetben. Most nyissa meg a jegyzetfüzeteket, ahol a könyvjelző található. Mi látható a bal oldali oldalon? (Játékokat látunk: egy babát és egy labdát.)

A baba egy színt kért, amivel le kell festened a labdáját. Ha meg szeretné tudni, milyen színt kívánt a baba, nézze meg a könyvjelzőjét. Milyen színű a kör? Ilyen legyen a babagolyó.

A gyerekek elvégzik a munkát, biztosítják számukra a szükséges segítséget, párbeszédet szerveznek munka közben, kérdéseket tesznek fel: „Milyen színűre fested a labdát? Milyen labdát kaptál?

9. Gimnasztika a szemnek. – Mi változott?

A gyerekek becsukják a szemüket, a tanár két játékot felcserél vagy eltávolít egyet. A gyerekek kinyitják a szemüket, és elmondják, mi változott. (ismételje meg 3-szor)

10. A lecke összefoglalása.

Hogyan lehet egy szóval autót, kockát és labdát nevezni?

Milyen anyagokból lehet játékokat készíteni?

Mit lehet kezdeni a játékokkal?

A ládából ismét megszólalnak a harangok.

Srácok, a láda finom finomságokat készített nektek ajándékba.