Részletes megoldás bekezdések Társadalomismeret zárókérdések 9. osztályos tanulóknak, szerzők A.I. Kravchenko, E.A. Pevcova 2015

1. Mi a politika és mi a szerepe a társadalom életében?

A politika meghatározása szerint a hatalom államon belüli és államok közötti elosztásához és gyakorlásához kapcsolódó tevékenységi terület a társadalom biztonságának elérése érdekében. A politika mindig sok ember érdekeit érinti, következményei a folyamat sok, ha nem minden résztvevőjét érintik. A politika fő tényezői a társadalmi (etnikai) csoportok és politikai szervezetek, intézmények, mozgalmak és érdekeiket kifejező vezetők. A politika célja, hogy a társadalmi fejlődést az emberek számára kedvező irányba terelje, közös célok meghatározásával és azok elérésének közös eszközeivel.

2. Mi a politikai hatalom természete?

Természeténél és eredeténél fogva a hatalom, mint olyan, társadalmi jelenség. Formát ölteni és benne létezni különböző területeken az emberi élet, a társadalmi élet legkülönbözőbb szféráiban és különböző formákban képes megnyilvánulni: akár erkölcsi tekintélyként, akár gazdasági vagy információs dominancia formájában, akár jogi kényszer formájában stb. Ezen túlmenően a hatalom mértéke (családi, nemzetközi stb.), tárgya (személyes, párt, közéleti stb.), valamint alkalmazási jellege (demokratikus, bürokratikus, despotikus stb.) és egyéb szempontok szerint változhat. okokból.

Az egyik fő típus a politikai hatalom. Ez annak köszönhető, hogy lefedi, irányítja és szabályozza az életet a társadalomban és az államban, és ural minden más hatalomtípust. A politikai hatalom az akarat gyakorlásának képessége és lehetősége, hogy tekintély, törvény és erőszak segítségével döntő befolyást gyakoroljon az emberek tevékenységére és viselkedésére.

3. Mi a hatalmi ágak szétválasztása?

A hatalmi ágak szétválasztása a közigazgatás felépítésének és működésének elve a modern demokratikus államokban, amely feltételezi a törvényhozó, a végrehajtó és a bírói hatalom jelenlétét. A hatalmi ágak szétválasztása értelmében a végrehajtó, a törvényhozó és igazságügyi intézmények, hatáskörük keretein belül egymástól függetlenek, kölcsönösen ellenőrzik egymást és megakadályozzák a hatalom egy kézben való koncentrálódását.

4. Hogyan jön létre az állam és mik a funkciói?

Számos elmélet létezik az állam kialakulásáról:

1. Teológiai – az állam az isteni akarat alapján jött létre és létezik. Mindennek a teremtője a földön, beleértve az államot is, Isten.

2. Patriarchális - az ókori Görögországból származik. Az emberek természetüknél fogva törekednek az egymással való kommunikációra, aminek eredményeként rokon patriarchális családok jönnek létre, amelyek egy nagy családba egyesülve államot alkotnak.

3. Társadalmi szerződéselmélet - az állam létrejöttét a természetes jogokkal rendelkező emberek természetes állapota előzte meg. A béke és a jólét érdekében a társadalom minden tagja és a létrejövő állam között társadalmi szerződés jön létre. Az emberek jogaik egy részét átruházzák az államhatalomra, és vállalják, hogy engedelmeskednek annak, ez utóbbi pedig garantálja az egyes személyek jogainak védelmét.

4. Erőszakelmélet - a meghódított népek és az újak rabszolgaságba vetett területeinek ellenőrzésére kényszerapparátusra van szükség, amivé az állam vált.

5. Szerves - az állapotot magának a természetnek, fejlődésének termékének tekinti.

6. Materialista – összekapcsolja az állam létrejöttét a primitív társadalom természetes gazdasági fejlődésével.

Az állam funkciói:

Belső: a meglévő termelési mód, gazdasági és társadalmi rendszer védelme; osztályellenfelek elnyomása (ellentétes érdekű osztályokra szakadt társadalmakban); gazdasági irányításban való részvétel; a közrend fenntartása és a fegyelem fenntartása; társadalmi viszonyok szabályozása; kulturális, oktatási, ideológiai tevékenységek stb.

Külső: az adott állam érdekeinek védelme más államokkal való kapcsolatában a nemzetközi színtéren, az ország védelmének biztosítása, normális kapcsolat kialakítása más államokkal, kölcsönösen előnyös együttműködés vele a békés együttélés elvei alapján.

5. Milyen kormányzati formákról tud?

Helyes és helytelen államformák (Arisztotelész szerint).

A megfelelő kormányzati formák a következők:

Monarchia:

Abszolút:

Monarch – államfő;

Egyedülálló irányítást gyakorol. Teljes ereje van. Hatalma legfőbb és független;

Erejét szentnek nyilvánítják, és vallásos aurával ruházzák fel;

A hatalom általában öröklődik;

Korlátozott:

Az uralkodó korlátozott a törvényhozó és végrehajtó tevékenység terén

Az uralkodó független a parlamenttől, de kénytelen figyelembe venni annak tevékenységét

Az arisztokrácia egy olyan államforma, amelyben a hatalom a nemességé. Azon az elképzelésen alapul, hogy csak néhány kiválasztott uralhatja az államot. A kiválasztottságot a származás, a vagyon nagysága és a vallási felsőbbrendűség határozta meg.

Demokrácia. Két görög szóból származik: „demos” – „emberek” és „kratos” – „erő”, „uralom”. A demokrácia olyan rendszert jelent, amelyben minden állampolgár irányítja saját életét és befolyásolja a közéletet. Azt is mondják, hogy egy demokráciában a nép szuverén, vagyis független a hatalomtól az életmód megválasztásában. A szuverenitás azt jelenti, hogy a hatalom legitim forrása a nép. Egy modern demokratikus rendszerben a nép választások útján alakítja ki a kormány képviseleti testületeit. Az igazi demokrácia csak bizonyos feltételek teljesülése esetén lehetséges:

törvény felsőbbrendűsége;

Minden állampolgár egyenlősége;

A hatalmi ágak szétválasztása, azaz a bírói, a végrehajtó és a törvényhozó hatalom függetlensége egymástól;

Többpártrendszer és politikai verseny;

Cenzúrától és kormányzati nyomástól mentes média;

A piaci viszonyok jelenléte a gazdaságban stb.

NAK NEK szabálytalan formák a táblák a következőket tartalmazzák:

1. Az önkényuralom (zsarnokság) az állam egyik olyan kormányzati formája, amely egy személy korlátlan és ellenőrizetlen szuverenitásán alapul. BAN BEN modern irodalom Ez a fogalom egy személy korlátlan és ellenőrizetlen hatalmát jelenti.

2. Az oligarchia olyan kormányzati forma, amelyben a hatalom egy kis csoport kezében összpontosul. A hatalom és a tőke egyetlen embercsoport kezében összpontosul

3. Ochlokrácia vagy anarchia – a demokratikus tendenciák szélsőséges fejlődése és az abszurditásig való redukálása következtében létrejövő államforma – a maffia, a polgárok legrosszabb uralma.

6. Mi a nemzeti- kormányzati rendszer?

A nemzeti-állami struktúra a társadalmi viszonyok egy bizonyos formája, a többnemzetiségű közösség államisága, olyan államszervezeti forma, amely kifejezi az államhatalom területi szerveződése és a társadalom nemzeti szerkezete közötti viszonyt, valamint az államhatalom közötti viszonyt. az állam szuverenitása és az államon belül egyesült nemzet és nemzetiségek nemzeti szuverenitásai. A nemzeti kormányzás fő formái a föderáció, az egységes állam, a konföderáció és a nemzetközösség.

7. Melyek a politikai rezsimek különböző típusai?

A politikai rezsimek lehetnek demokratikusak vagy nem demokratikusak.

A demokratikus rezsimek közé tartoznak azok az államformák, amikor főszerep A Parlament a kollektív jogalkotó testület. Ez egy parlamentáris rendszer, liberális demokrata.

A nem demokratikus rezsimek közé tartoznak azok az államformák, ahol a főszerep egy korlátlan hatalommal rendelkező uralkodóé. Ezek autoriter, fasiszta, totalitárius, zsarnoki rezsimek.

8. Hogyan függ össze az „állampolgár” és az „állampolgárság” fogalma?

Az állampolgárság állandó politikai és jogi kapcsolat egy személy és az állam között, amely kölcsönös jogaikban és kötelezettségeikben fejeződik ki.

Állampolgár az a személy, aki egy adott állam állandó lakosságához tartozik, annak védelmét élvezi, és politikai és egyéb jogokkal és kötelezettségekkel rendelkezik.

Az állampolgárság megszerzésének pillanatától kezdve az ember a polgári jogok teljes listáját élvezi. A gyermekek és serdülők nem rendelkeznek teljes állampolgársági státusszal, mert nem rendelkeznek szavazati joggal, és nem rendelkeznek bizonyos egyéb, csak felnőtteket megillető jogokkal. Az alkotmány által biztosított jogok védik őket.

9. Hogyan valósul meg az állampolgárok részvétele a politikai életben?

A polgárok részvétele a politikai életben a következőképpen történik:

1. választóként vagy jelöltként való részvétel a választásokon;

2. politikai pártok és társadalmi mozgalmak szervezése és tevékenységében való részvétel;

3. javaslatokkal és projektekkel forduljon a parlamenthez és a helyi törvényhozó hatóságokhoz;

4. gyűléseken, gyűléseken való részvétel;

5. kampány egy adott párt mellett;

6. pártvezetői munka;

7. tagság politikai klubban vagy szervezetben;

8. pénzbeli adományok a pártnak.

10. Mik azok a választások és népszavazások?

Népszavazás (a latin népszavazásból - valami, amit közölni kell) a törvények elfogadásának vagy a legfontosabb kérdések megoldásának egy formája állami életáltalános választójog alapján. A közvetlen demokrácia egyik formája.

A választás olyan eljárás, amellyel valakit nyílt vagy titkos szavazással választanak meg.

11. Milyen pártokkal találkozott és hogyan működnek?

„Egységes Oroszország”, Orosz Föderáció Kommunista Pártja, Oroszország Liberális Demokrata Pártja, „Jabloko”, „Egység”.

A párt tevékenységét funkciói alapján határozzák meg. Egy politikai párt feladatai:

7. Politikai - az államhatalom uralom.

8. Toborzás – személyzet képzése és előléptetése különböző politikai intézmények számára.

9. Szocializáció - oktatás hűséges tagjai valamint a polgárok politikai kultúrájának kialakítása.

10. Választási - a lakosság egyes csoportjai és szegmensei érdekeinek kifejezése.

11. Képviselő - választási kampányok szervezése, részvétele.

12. Mi az egy- és többpártrendszer?

Az egypártrendszer olyan pártrendszer, amelyben a hatalom egy párté.

A többpártrendszer olyan pártrendszer, amelyben kettőnél több politikai párt létezik és működik legálisan az országban.

13. Milyen politikai reformok? modern Oroszország meg tudod mondani?

Az 1993. december 12-i elnöki rendeletnek megfelelően népszavazást tartottak az alkotmánytervezetről. Orosz Föderáció. Az orosz alkotmány 10. cikke kimondja, hogy „az állami hatalmat az Orosz Föderációban törvényhozó, végrehajtó és bírói felosztás alapján gyakorolják. A törvényhozó, végrehajtó és igazságügyi hatóságok függetlenek.”

2001. július 11-i N 95-FZ szövetségi törvény (a 2015. május 23-án módosított) „A politikai pártokról”. A párttörvény elfogadása és a regionális törvényhozó testületekbe történő választás elveinek változása élesen korlátozta a vertikálistól független új pártok megalakításának lehetőségét. végrehajtó hatalom valamint a regionális parlamentek független határozatainak elfogadása. Az egymandátumos választókerületi választásról a pártlistás választásokra való áttérés növelte a pártok regionális szervezeti egységeinek a centrumtól való függőségét.

Politikai reformok Oroszországban:

1. a szövetségi struktúra reformja:

Hét létrehozása (2010 óta - nyolc) szövetségi körzetek elnöki meghatalmazottak vezetésével (2000. május 13.);

A Szövetség alanyainak összevonása;

A Szövetség alanyainak átnevezése;

Az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok jogszabályainak összhangba hozása a szövetségi jogszabályokkal. Korábban központi hatóságok a hatóságok nem éltek hatáskörükkel.

A kormányzók nem megválasztása, hanem kinevezése elvének bevezetése.

Helyi önkormányzati reform (2000.08.04). Az önkormányzatok a szövetségi és regionális hatóságok közvetlen alárendeltségébe tartoznak. Az önkormányzati szervezet vezetője a szövetség elnökének vagy a megfelelő alanyának vezetőjének rendeletével menthető fel tisztségéből, a törvényhozó testületet pedig regionális vagy szövetségi törvény szünteti meg.

2. reform központi iroda vezérlők:

A Szövetségi Tanács reformja. A Szövetségi Tanácsban ma már nem közvetlenül az alkotó egységek végrehajtó és törvényhozó ágának vezetői, hanem azok képviselői vesznek részt.

Az Állami Duma reformja. 2007 óta csak pártlistákon választották meg őket; az egymandátumos választókerületeket megszüntetik.

Az elnök és az Állami Duma megbízatásának megváltoztatása.

Teremtés Államtanács RF (2000.09.01.). A végrehajtó hatalom vezetőiből áll - az Orosz Föderáció részét képező régiók kormányzóiból és köztársasági elnökökből. Az Államtanács elnöke az elnök, aki kinevezi az Államtanács Elnökségének tagjait - hét főt, akik az ország szövetségi körzeteit képviselik, és félévente változnak. Az Államtanács negyedévente ülésezik; Elnöksége – minden hónapban.

A Közkamara létrehozása (2005).

Választási reform. A szavazótömbök létrehozásának tilalma a választásokon minden szinten; egyes pártok tagjainak más pártok választási listájára való felvételének tilalma; a „mindenki ellen” oszlop eltörlése.

3. a közélet szféráinak reformja:

2004 óta katonai reformot hajtanak végre Oroszországban:

A hadsereg egy részének átadása szerződéses szolgálatra;

a sorkatonai szolgálati idő 12 hónapra csökkentése,

törvény az alternatív közszolgálatról (2002; 2007 tavaszán 2 embert hívtak be Moszkvába),

A hadsereg teljes létszáma 1,1 millió főre csökkent.

Közigazgatási reform, végrehajtásának problémái.

Pártreform.

Igazságügyi reform:

A fiatalkorúak igazságszolgáltatásának megteremtése,

A büntetés-végrehajtási rendszer reformja.

14. Milyen jogterületeket ismer?

A jog ágai:

8. Alkotmányjog. Tartalmazza az országunk államszerkezetét megalapozó normákat, a kormányzati és irányító szervek tevékenységére vonatkozó szabályokat. Jelzik az állampolgárok jogait és kötelességeit.

9. Büntetőjog. Egyesíti azokat a normákat, amelyek megállapítják az emberek cselekedeteinek büntethetőségét és a büntetésüket.

10. Közigazgatási jog. A hatóságok, a bizonyos hatáskörrel felruházott személyek és az állampolgárok közötti kapcsolatokat szabályozó normákból áll.

11. A polgári eljárásjog és a büntetőeljárásjog tartalmazza a polgári és büntetőügyek eldöntésére vonatkozó eljárási szabályokat.

12. A polgári jog szabályozza a vagyoni és a személyes nem vagyoni viszonyokat. Tartalmazza az örökléssel, a tulajdonnal és a vagyonnal való rendelkezéssel, az ügyletkötéssel, a becsület és méltóság védelmével kapcsolatos szabályokat stb.

13. A munkajog meghatározza a munkáltató és a munkavállaló közötti kapcsolatok rendjét a munkafolyamatban és a munkavégzésben.

14. A családjog szabályozza a férfi és nő kapcsolatát házasságkötéskor, váláskor és a családi élet során.

15. Hogyan függ össze a jog és a jog?

A jog az állam által jóváhagyott és bizonyos normákban kifejezett kötelező magatartási szabályok rendszere.

A jog általánosan elfogadott norma erkölcsös viselkedés, ami kötelező. Az emberi társadalomban a törvényt a legmagasabb kormányzati szervek hozzák. A törvény szerint meg kell szereznünk iskolai oktatás. A jog pedig az, hogy állami vagy magániskolában tanuljon.

Kiderült, hogy a törvény korlátozhatja a jogokat.

16. Miért az Alkotmány az állam alaptörvénye?

Az alkotmány (a latin alkotmány szóból - szerkezet) az állam alaptörvénye, mert egy speciális dokumentumban (vagy több dokumentumban) rögzített, viszonylag stabil szabályok (törvények) összessége, amely meghatározza az állam alapjait, céljait és szerkezetét. , szervezeti és működési elveit, a politikai nevelés és döntéshozatal módszereit, valamint az egyén államban elfoglalt helyzetét.

Az Alkotmány a polgárok és az állam között létrejött, tevékenységét szabályozó „társadalmi szerződés” szövegeként működik. A lakosság túlnyomó többségének egyetértésével elfogadott, rögzíti azt a társadalmi beleegyezés minimumát, amely nélkül az emberek nem tudnak együtt élni.

Az államban elfogadott törvények nem mondhatnak ellent az alkotmánynak.

17. Mik az Orosz Föderáció alkotmányos rendszerének alapjai?

Az Orosz Föderáció alkotmányos rendszerének alapjait az Orosz Föderáció alkotmányának 1. fejezete tartalmazza:

1. Az Orosz Föderáció egy demokratikus szövetségi jogállam, köztársasági államformával.

2. Az ember, jogai és szabadságai a legmagasabb érték. Az emberi és állampolgári jogok és szabadságjogok elismerése, betartása és védelme az állam feladata.

3. A szuverenitás hordozója és a hatalom forrása a nép.

4. A nép hatalmának legmagasabb szintű közvetlen kifejeződése a népszavazás és a szabad választások.

5. Az Orosz Föderáció szuverenitása a teljes területére kiterjed.

6. Az Orosz Föderáció alkotmánya az ország fő törvénye.

7. Az Orosz Föderáció köztársaságokból, területekből, régiókból, szövetségi jelentőségű városokból, autonóm régiókból áll, autonóm körzetek- az Orosz Föderáció egyenrangú alanyai.

8. A köztársaságoknak saját alkotmányuk van.

9. Az állampolgárság az egyén jogállásának alapvető eleme. Csak állampolgárai élveznek teljes jogokat és szabadságokat az állam területén. Az Orosz Föderáció alkotmánya az Art. 6. megszerzésének okától függetlenül egységes és egyenlő állampolgárságot hirdet.

10. Az Orosz Föderáció szociális állam.

11. Gazdasági szabadság és minden tulajdoni forma egyenlősége.

12. A hatalmi ágak szétválasztásának elve.

13. A helyi önkormányzat garanciái.

14. Az ideológiai sokszínűség elve

15. A politikai pluralizmus elve (politikai sokszínűség)

16. a jog elsőbbségének elve

17. Az Oroszország alkotmányos berendezkedésének alapját képező Alkotmány rendelkezéseinek megváltoztatására irányuló különleges eljárás olyan alapelvként működik, amely nemcsak az Alaptörvény stabilitását, hanem az Orosz Köztársaság államrendszerének sérthetetlenségét is biztosítja. Orosz Föderáció.

18. Milyen funkciói vannak a törvényhozó, a végrehajtó és az igazságszolgáltatási ágnak?

A törvényhozó ág feladatai:

1. jogszabályok fejlesztése;

2. kormány jóváhagyása;

3. adózási változások jóváhagyása;

4. az ország költségvetésének jóváhagyása;

5. nemzetközi megállapodások és szerződések ratifikálása;

6. hadüzenet.

A végrehajtó hatalom feladatai:

1) végrehajtó (bűnüldözési) funkció, i.e. az Orosz Föderáció alkotmányának, szövetségi törvényeinek és az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok törvényeinek végrehajtási funkciója;

2) „emberi jogok” funkció, i.e. az emberi és polgári jogok és szabadságok betartásának és védelmének funkciója;

3) társadalmi-gazdasági funkció, i.e. a gazdasági konstrukció, a társadalmi-kulturális és adminisztratív-politikai irányítás fejlesztésének feltételeinek megteremtése;

4) a jogállamiságot és az alkotmányos rend betartását biztosító funkció az országban;

5) szabályozó funkció, amelynek keretében számos közigazgatási funkciót látnak el: vezetés, ellenőrzés, koordináció, tervezés, számvitel, előrejelzés stb.;

6) szabályalkotási funkció, amellyel összhangban a végrehajtó hatóságok normatív aktusok elfogadására irányuló tevékenységet folytatnak a törvény által meghatározott kereteken belül;

7) védelmi funkció, ami azt jelenti, hogy a végrehajtó hatóságok törvényi felhatalmazást kapnak arra, hogy jogi személyekkel és magánszemélyekkel szemben állami (közigazgatási) kényszerintézkedéseket alkalmazzanak abban az esetben, ha ezek a személyek törvényt sértenek.

A törvényhozó ág feladatai:

1. Igazságosság.

2. Bírói ellenőrzés (felügyelet) a helyi képviselő-testület és valamennyi végrehajtó szerv határozatainak törvényessége és érvényessége, az alkotmány betartása felett.

3. Jogi normák értelmezése.

19. Mi az elnökség intézménye?

Az elnökség mai értelemben vett intézményét először 1787-ben az Egyesült Államok alkotmánya formalizálta. Az amerikai alkotmány „alapító atyáit” az elnökség intézményének modellezésekor a brit politikai és jogi gyakorlat, valamint a szétválás koncepciója vezérelte. a hatáskörök. Jelenleg ez az intézmény az egyik legelterjedtebb államhatalmi intézmény. A 20. század végén. Az ENSZ 183 tagállama közül több mint 130 töltött be elnöki posztot az állami mechanizmusban. Alkotmányos helyzetük jelentősen eltér egymástól. Még ha a nyugati demokrácia országaira szorítkozunk is, akkor az elnöki (USA), a félelnöki (Franciaország) és a parlamentáris (Németország) köztársaságok elnökei jelentősen eltérnek egymástól a hatáskörökben, a feladatkörükben és a megoldásban betöltött szerepükben. állam és közügyek. Abban a néhány tudományos munkában, amely megpróbálja elemezni az elnöki intézmény fogalmát, ez utóbbit négy normacsoportból álló csoportként határozzák meg:

1. az elnökválasztás eljárása, beleértve a beiktatást is;

2. jogi státusza a kormányzati szervek struktúrájában (alkotmányos státusz - strukturális szempont);

3. az elnök funkciói és jogkörei (alkotmányos státusz - funkcionális szempont);

4. az elnöki jogkör gyakorlásának megszüntetése.

A felsorolt ​​csoportok mindegyike egyfajta alintézmény az elnökségi intézmény egészéhez képest. Ugyanakkor ennek az intézménynek lényeges eleme az elnök felelőssége. Ez az alkotmányos felelősség egyik fontos formája, és meglehetősen súlyos. Ezt bizonyítják például az USA-ban (1998. december - 1999. január B. Clintonnal kapcsolatban) és Oroszországban (1999 májusában B. Jelcinnel kapcsolatban) végrehajtott felelősségre vonási kísérletek, valamint az, hogy ez az eljárás hogyan érinti a politikai és jogi helyzet az országban. Az elnöki tisztség intézménye tehát az elnök megválasztásának és hivatalba lépésének (beiktatásának) eljárását, az elnök jogkörét szabályozó alkotmányos és jogi normarendszer, amely meghatározza a kormányzati szervek rendszerében betöltött pozícióját, mint pl. valamint a jogosítványok idő előtti megszüntetése, leváltása és hivatalból való elmozdítása. Az „elnöki intézmény” fogalmának meghatározásakor egyes szerzők azt használják

20. Hogyan nyilvánul meg az önkormányzat?

Az Orosz Föderáció alkotmánya elismeri, hogy a településeknek saját önkormányzataik vannak. Olyan helyi problémákat oldanak meg, amelyek nem tartoznak a központi hatóságok hatáskörébe (utcatakarítás, kórházépítés, iskolai problémák stb.). Most minden régiónak megvannak a saját gondolatai, tanácsai és találkozói. Közülük a lakosság által választott képviselők dolgoznak. A városoknak vannak polgármesterei és prefektusai, akik egy adott terület kezeléséért felelősek. Minden önkormányzati szerv az alapszabály alapján jár el, és saját jogszabályt ad ki.

21. Mik az emberi jogok?

Az emberi jogok általában azokra a jogokra vonatkoznak, amelyek egy személy születésétől fogva velejárói. Az emberi jogok fogalma azt jelenti, hogy minden egyén élvezheti emberi jogait fajra, bőrszínre, nemre, nyelvre, vallásra, politikai vagy egyéb véleményre, nemzeti vagy társadalmi származásra, tulajdonra, szülői hovatartozásra vagy egyéb helyzetre való tekintet nélkül.

Jogi értelemben az emberi jogokat az emberi jogi törvény biztosítja, amely megvédi az egyéneket és csoportokat az alapvető szabadságjogokat és az emberi méltóságot sértő cselekedetektől. Megnyilvánulásukat a szerződésekben, a nemzetközi szokásjogban, az elvekben és más jogforrásokban találják meg.

22. Mi van az „Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozatában”?

Az Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozata kimondja, hogy:

1. minden ember szabadnak és egyenlőnek születik;

2. az emberi jogok és szabadságjogok nem függenek fajtól, bőrszíntől, nemtől, nyelvtől, vallástól, politikai vagy egyéb meggyőződéstől, nemzeti vagy társadalmi származástól, vagyontól, születési vagy egyéb helyzettől;

3. Minden embernek joga van az élethez, a szabadsághoz és a személyes biztonsághoz;

4. senkit sem szabad rabszolgaságban tartani, senkit nem szabad kínozni;

5. senkit nem lehet önkényes letartóztatásnak, őrizetbe vételnek vagy kiutasításnak alávetni;

6. Mindenkinek joga van a szabad mozgáshoz és a lakóhely megválasztásához az egyes államokon belül;

7. Mindenkinek joga van a gondolat-, lelkiismeret- és vallásszabadsághoz;

8. Mindenkinek joga van közvetlenül vagy szabadon választott képviselőkön keresztül részt venni országa kormányzásában stb.

Vagyis minden ember alapvető jogait és szabadságait kihirdetik.

23. Mi a nemzetközi humanitárius jog?

A nemzetközi humanitárius jog kiterjed a hadviselés eszközeire és módszereire, valamint a civilek, a beteg és sebesült katonaszemélyzet, valamint a hadifoglyok humanitárius védelmére irányadó elvekre és szabályokra. A fő eszközök a háború áldozatainak védelméről szóló 1949-es genfi ​​egyezmények, valamint a Vöröskereszt Nemzetközi Bizottsága égisze alatt 1977-ben megkötött két kiegészítő jegyzőkönyv.

24. Hogyan védik a gyermekek és a felnőttek jogait?

Az RF IC 56. cikke kimondja, hogy a gyermek jogainak és jogos érdekeinek közvetlen védelmét a szülőknek vagy az őket helyettesítő személyeknek (azaz örökbefogadó szülőknek, gyámoknak, gondnokoknak, nevelőszülőknek) kell ellátniuk, és a közvetlenül biztosított esetekben. mert az RF IC - a gyámhatóság, az ügyész és a bíróság. Ha a szülői gondoskodás nélkül maradt gyermek oktatási intézményben vagy szociális védelmi intézményben tartózkodik, akkor jogainak és érdekeinek védelmét ezen intézmények igazgatására bízzák az RF IC 147. cikkével összhangban.

Ezenkívül a „A gyermekek jogainak alapvető garanciáiról az Orosz Föderációban” szövetségi törvény 7. cikkének (3) bekezdésével összhangban pedagógiai, egészségügyi, szociális munkások, pszichológusok és egyéb, az oktatási feladatokat ellátó szakemberek, képzés, egészségvédelem, szociális segély és szociális ellátás gyermek, segíti őt társadalmi alkalmazkodás, szociális rehabilitáció, az Orosz Föderáció jogszabályai által megállapított eljárásnak megfelelően részt vehet a gyermek jogainak és jogos érdekeinek védelmét biztosító intézkedésekben az állami szervekben és a helyi önkormányzati szervekben.

Az Alkotmány biztosítja a benne foglalt emberi jogokat. Mind a felnőttek, mind a gyermekek jogait az állam és a bíróságok védik.

25. Mi a hasonlóság a civil társadalom és a jogállamiság között?

A jogállam olyan állam, amelyben biztosított a jogállamiság és a jogállamiság, a törvény és a független bíróság előtti egyenlőség, az emberi jogok és szabadságok elismerése és garantálása, valamint a hatalmi ágak szétválasztásának elve. az államhatalom szervezésének alapja.

A civil társadalom egy szabad, demokratikus, törvényes társadalom, amely elismeri az emberi lények értékét. A civil társadalom nem akármilyen társadalom, hanem csak egy magasan fejlett társadalom, fejlett társadalmi (politikai, gazdasági, jogi és egyéb) kapcsolatokkal. A civil társadalmat tagjainak magas polgári és erkölcsi tulajdonságai jellemzik.

A civil társadalom elválaszthatatlan a jogállamiságtól, a jogállam a civil társadalom államhatalmi szervezete, és a jogállamiságban az államhatalom a civil társadalomtól függ és annak érdekeit fejezi ki. A jogállamiság azonban megtagadja a teljes ellenőrzést, kerüli az indokolatlan beavatkozást a civil társadalom életébe, magánéletállampolgárok. Sok közkapcsolatok függetlenek maradjanak az államtól.

A civil társadalom olyan társadalom, amelyben léteznek informális struktúrák különböző szervezetek, mozgalmak, bizottságok, egyesületek, társaságok, találkozók stb. formájában, amelyek jogi törvények és normák keretei között működnek, és jelentős befolyást gyakorolnak a hivatalos hatóságokra. Fenntart egy bizonyos egyensúlyt a társadalom és az állam között. Ha az állam elkezdi túllépni hatáskörét, akkor a civil társadalom struktúrái emlékeztetik a társadalom ügyeibe való állami beavatkozás korlátaira. És fordítva: ha egy társadalom megsérti az államban elfogadott törvényeket és rendet, akkor a civil társadalom figyelmezteti, hogy cselekedetei anarchiához, kimerültséghez vezethetnek. veszélyes következmények minden ember számára.

26. Mi a bűncselekmény?

A bűnözés társadalmilag veszélyes cselekmény. A büntetőjog által védett bármely érdek sérelmében fejeződik ki.

27. Mi a büntetőjogi felelősség?

A büntetőjogi felelősség a vétkes személlyel szemben büntetés formájában történő állami kényszer alkalmazásában fejeződik ki.

28. Mi a közigazgatási szabálysértés?

A közigazgatási szabálysértés a közigazgatási jog megsértése.

29. Hogyan járnak el a rendvédelmi szervek?

A rendvédelmi szervek az ország törvényei alapján működnek.

Egy fontos bűnüldöző szerv Oroszországban a rendőrség. Az orosz rendőrségnek vannak saját funkcióival rendelkező egységei. Például az Állambiztonsági Felügyelőség forgalom biztosítja a rendet az ország útjain, gondoskodik a gyalogosok és a járművezetők szabályainak betartásáról, törvény által megállapított. A Szövetségi Migrációs Szolgálat felelős az emberek országon belüli mozgásáért, az államból való távozásukért, valamint a külföldiek Oroszországba való beutazásáért.

A rendőrség köteles a bűncselekményeket felderíteni és a veszélyes cselekményeket elkövetőket felkutatni. A belügyek ilyen felosztásában bűnügyi nyomozói osztály, nyomozati osztályok és gazdasági bűncselekmények elleni küzdelemre szakosodott osztályok működnek.

A rendvédelmi szervek biztosítják az egyének és az állam biztonságát. A rendészeti rendszer fő szerve az Orosz Föderáció Biztonsági Tanácsa, amelynek élén az Orosz Föderáció elnöke áll. Ő nevezi ki a Tanács titkárát és tagjait.

Felderíti a kémkedést, terrorcselekményeket, korrupciót, kábítószer-csempészetet Szövetségi szolgálat biztonság (FSB). A külföldi államok és egyének Oroszországgal kapcsolatos intézkedéseiről és terveiről való információszerzés érdekében a titkosszolgálati tevékenységet a Külföldi Hírszerző Szolgálat végzi. Hazánk határainak átlépését a különféle árukat szállító személyek és járművek által a Szövetségi Vámszolgálat által fenntartott külön eljárás szabályozza. Az adók és az államkincstárba történő befizetések ellenőrzését a Szövetségi Adószolgálat végzi.

Az ügyészség felügyeli a törvények végrehajtását. Az ügyész gondoskodik arról, hogy a bűncselekményeket a törvénynek megfelelően nyomozzák ki. Állami ügyészként vesz részt az ügy tárgyalásában. Az ügyésznek jogában áll hatályon kívül helyezni a nyomozók jogellenes határozatait és a fellebbviteli bírósági ítéleteket.

NAK NEK rendvédelmi szervek Az Orosz Föderáció közjegyzőket foglal magában. A közjegyzők igazolják az okiratok, tények stb. valódiságát. A lakosság jogi segítségét az ügyvédeket önkéntes alapon tömörítő kamara nyújtja. A cégnek jogi tanácsadói vannak. Segítik a vezetőket jogilag hozzáértő üzleti tevékenységek végzésében, különféle szerződések megkötésében, érdekeik védelmében a bíróság előtt.

30. Mi a társadalom és milyen szférákból áll?

A tudomány nem dolgozott ki egyetlen definíciót arra vonatkozóan, hogy mi a társadalom.

Szűk értelemben a társadalmat a következőképpen kell érteni:

Az emberek egy bizonyos csoportja, akik azért jöttek össze, hogy kommunikáljanak és közösen végezzenek valamilyen tevékenységet;

Egy nép vagy ország történelmi fejlődésének egy meghatározott szakasza.

Tágabb értelemben a társadalom az anyagi világ természettől elszigetelt, de azzal szorosan összefüggő része, amely egyénekből áll, és magában foglalja az emberek közötti interakció módjait és társulásuk formáit.

A társadalom 4 szférára osztható: társadalmi, gazdasági, politikai és kulturális.

31. Melyek a társadalom főbb jellemzői?

A társadalom jelei:

1. az egyesület nem része egyetlen nagyobbnak sem

2. rendszerek (társadalmak);

3. saját területtel rendelkezik;

4. saját neve és története van;

5. saját vezérlőrendszerrel rendelkezik;

6. házasságot kötnek ezen egyesület képviselői;

7. főleg azoknak a gyerekeknek a rovására növekszik, akiknek a szülei elismert képviselői;

8. hosszabb ideig létezik, mint az egyén átlagos várható élettartama;

9. amelyeket egy közös értékrendszer (szokások, hagyományok, normák, törvények, szabályok, erkölcsök) egyesít, pl. kultúra.

32. Hogyan befolyásolja a társadalom a természetet, és milyen antropogén nyomás nehezedik rá?

A primitív társadalmak - 60-80 fős kis helyi csoportok, amelyek ehető növényeket és állatokat keresve bolyonganak, és egymástól nagy távolságra élnek, nem tudtak kézzelfogható károkat okozni a természetben. Tőle függtek, féltek, tisztelték és istenítették őt. Mítoszaikban, legendáikban és rituáléikban érezhető az anyatermészet iránti tisztelet. Még a 18. században sem rontott senki a természet uralmába, pedig már akkor is erdőket vágtak ki, állatokat mérgeztek, folyókat szennyeztek. De a 19. és 20. században drámai változások mentek végbe. Az ipari társadalom felásott mindent, amit ki lehetett ásni, beszennyezett mindent, ami még tiszta volt, sok állatot kiirtott, a megmaradtakat pedig ereklyeként vette fel a Vörös Könyvbe. A természet és a társadalom közötti diszharmónia következményei az emberre nézve katasztrofálisnak bizonyultak: talajerózió és a talajvíz eltömődése, erdőirtás, a fekete talaj homokkő általi kiszorítása (a sivatag megjelenésének jelensége), a föld légmedencéjének szennyeződése, ózonlyukak előfordulása stb. A társadalom és a természet közötti konfliktus egyre nagyobb méreteket ölt ki nem hirdetett háborút, és a köztük lévő összecsapások minden esete úgy néz ki, mint a csatatérről származó jelentés.

Az antropogén terhelés az ember és tevékenysége természetre gyakorolt ​​hatásának mértéke. Az antropogén terhelés magában foglalja az ökoszisztémákba tartozó fajok populációinak erőforrás-használatát (vadászat, halászat, gyógynövény-beszerzés, fák kivágása), a legeltetést, rekreációs hatást, a szennyezést (ipari, háztartási és mezőgazdasági szennyvíz kibocsátása a víztestekbe, lebegő anyagok a légkörből). szilárd anyagok vagy savas eső) stb Mikor racionális környezetgazdálkodás az antropogén terhelést a környezeti szabályozással az ökoszisztémák számára biztonságos szintre szabályozzák.

33. Milyen társadalomtipológiákat fogadnak el a tudományban, mi a preindusztriális, ipari és posztindusztriális társadalom?

A társadalom tipológiája:

1. az írás megléte szerint:

Preliterate

Írott

2. a vezetési szintek száma és a társadalmi rétegzettség mértéke szerint:

Egyszerű

Összetett

3. a megélhetés megszerzésének módja szerint

Vadász-gyűjtögető Társaság

Kertészeti Társaság

Marhavadász Társaság

Mezőgazdasági Társaság

Ipari társadalom

4. az előállítás módja és a tulajdonforma szerint

Primitív

Rabszolgatartás

Feudális

Kapitalista

Indusztriális előtti társadalmak, ahol nem volt ipar, i.e. ipar. Ezek mind egyszerű és írástudatlan társadalmak, amelyek a rabszolgaság és a feudalizmus korszakában léteztek. Az iparosodás előtti társadalmakat egyébként hagyományosnak nevezik, mert a társadalmi haladás fő hajtóereje itt az idős emberektől a fiatalokhoz való tudásátadás, az egykor kialakult szokások és hagyományok szigorú betartása volt. A tudomány nem avatkozott be a társadalmi termelésbe. Minden nyilvános és létfontosságú fontos jelenségek vallás vezeti, legyen az archaikus hiedelmek (fetisizmus, mágia stb.) vagy modernek - kereszténység, buddhizmus, iszlám stb. A fejlődésben a mezőgazdaság volt a meghatározó, az egyház és a hadsereg volt a fő intézmény.

Az ipar fejlődésével (200-250 évvel ezelőtt) eljött az ipari társadalom korszaka. Motorja a gépgyártás fejlesztése volt egy vállalattal és egy céggel az élén.

És csak egy rövid történelmi időszak, a 20. század 70-es évétől kezdve utal arra, hogy modern típus- posztindusztriális társadalom. De nem fedi le a bolygón létező összes országot, hanem csak a legfejlettebbeket, például az USA-t, Nagy-Britanniát, Japánt, Németországot, Franciaországot, Kanadát és néhányat. A legtöbb ország, köztük Oroszország, még nem lépett be a posztindusztriális korszakba. Egy posztindusztriális társadalomban az elméleti tudás áll az első helyen, amelynek koncentrációja az egyetem. Ezt a társadalmat nem az ipar uralja, hanem az információ és a szolgáltatások.

34. Hogyan nyilvánul meg a társadalmi, tudományos és technológiai fejlődés?

Társadalmi haladásnak nevezzük azt a globális, világtörténelmi folyamatot, amely során az emberi társadalmak a vad állapotából a civilizáció magasságába emelkednek. Ez az általánosító fogalom alkotóelemeiként tartalmazza a gazdasági, műszaki és kulturális fejlődést. A társadalmi haladás alapja a technológiai fejlődés.

A technikai haladás a tudomány és a technológia egymásra épülő, egymást ösztönző fejlődése. Különféle találmányokban és felfedezésekben nyilvánul meg, amelyek célja az emberi élet minőségének javítása és szükségleteinek kielégítése.

35. Hogyan jellemezné globális problémák emberiség?

Tudományos és technológiai haladás, amelynek sebessége öt nagyságrenddel nagyobb, mint a bioszféra új „technológiái” (új fajok) létrehozásának sebessége. biológiai szervezetek), egyre erősebb pusztító és szennyező forrásokat generál természetes környezet. A Föld ökoszisztémája évente 50 ezer fajt veszít. A 16. és a 20. század közötti időszakban a gerincesek több mint 250 faja és alfaja tűnt el. Az 1980-as évek eleje óta naponta átlagosan egy állatfaj (vagy alfaj), hetente pedig egy növényfaj tűnt el. Több mint 20 ezer fajt fenyeget a kihalás. Mintegy 1000 madár- és emlősfajt fenyeget a kihalás veszélye. Évente körülbelül 1 milliárd tonna szabványos tüzelőanyag ég el, több száz millió tonna nitrogén-oxid, kén, szén (egy részük savas eső formájában visszakerül), korom, hamu és por kerül a légkörbe. A talajt és a vizeket ipari és háztartási szennyvíz (évente több száz milliárd tonna), kőolajtermékek (több millió tonna), ásványi műtrágyák (mintegy százmillió tonna) és növényvédő szerek, nehézfémek (higany, ólom stb.) szennyezik. , rádioaktív hulladék. A Föld ózonpajzsának megsemmisülése veszélyeztette a bioszféra megtisztulási képességét.

A tudósok az emberiség következő globális problémáit azonosították:

Az emberi tevékenység által okozott éghajlatváltozás;

A fajok kihalása;

A népesség és a fogyasztás folyamatos növekedése.

Az emberek és tevékenységeik termékeinek hatása a természetre évről évre növekszik. Leginkább negatív, a pozitívumok között eddig az állatok védelmét, veszélyeztetett fajuk helyreállítását nevezhetjük meg.

36. Mi a világközösség?

Mára a „társadalom” fogalma tágabb lett, mint csupán egy bizonyos embercsoport. Valójában a társadalom felfogható egyetlen országként, vagy a világ összes országaként. Ebben az esetben a világközösségről kell beszélnünk.

Az összes ember globális vagy planetáris egységének gondolata nem mindig létezett. Csak a 20. században jelent meg. Világháborúk, földrengések, nemzetközi konfliktusok éreztették a földiekkel sorsuk közösségét, egymástól való függést, azt az érzést, hogy mindannyian ugyanannak a hajónak az utasai, amelynek biztonsága mindenkitől függ. Mindössze 500 évvel ezelőtt az emberiség egy rendkívül tarka mozaik volt, amely elszigetelt entitásokból (hordákból, törzsekből, királyságokból, birodalmakból) állt, amelyek saját gazdasággal, politikával és kultúrával rendelkeztek.

37. Hogyan lesz az emberből ember?

Az ember az asszimiláción keresztüli szocializáció révén válik személyiséggé társadalmi normák, a nehézségek leküzdésével és az élettapasztalatok felhalmozásával, az erkölcsi tudat fejlesztésével és az önmagán való kemény munkával. Az ember nem születik embernek, hanem emberré válik. A társadalmi fejlődés viszonylag késői terméke.

38. Mi a szocializáció és az oktatás?

A szocializáció a kulturális normák internalizálásának és a társadalmi szerepek elsajátításának folyamata.

A szocializációs folyamat része az oktatás. Kulturális normákat olt az emberbe. Az oktatást a társadalom határozza meg, és a formában fejeződik ki

kulturális normák,

Háztartási magatartási szabályok,

Értékek és eszmék.

39. Milyen emberi szükségletekkel ismerkedett meg?

Emberi igények:

Élettani szükségletek - az emberek szaporodásához, táplálékhoz, légzéshez, fizikai mozgásokhoz, lakhatáshoz, pihenéshez, az éghajlat káros hatásaitól (hő, hideg stb.) való védekezéshez.

A biztonság iránti igény – kifejezi azt a vágyat, hogy megóvjuk és megvédjük az életünket, megvédjük magunkat, rokonokat és otthonunkat az inváziótól, a természeti katasztrófák, kényelmetlenség.

Társadalmi szükségletek – az ember társas lény, és nem tud csoporton kívül élni. Barátságra, szeretetre, szeretetre, közösségre, kommunikációra, szervezetekben való részvételre, másokkal való törődésre és szeretteink segítségére vágyunk.

Presztízsigények – az embernek benne rejlik az a képessége, hogy valamilyen módon kitűnjön, megelőzzen másokat, egyenlőtlen legyen velük, hogy különös figyelmet fordítson önmagára és előnyöket keressen.

A lelki szükségletek az a vágy, hogy kreatív tevékenységgel kifejezzék mindazt, amire az ember képes, ti. önmegvalósítás.

40. Hogyan tanul az ember a világról és önmagáról?

A tudásvágy az ember legfontosabb lelki szükséglete. Kétféle tudás létezik: érzéki és logikai.

1. Az érzékszervi megismerés az alany és a tárgy közötti közvetlen interakción keresztül valósul meg. Egy tárgy ezen a szinten jellemző tulajdonságai az érzékszerveken keresztül tükröződnek vissza. Az érzékszervi tudás formái a következők:

Az érzékszervi tudásnak három formája van: érzékelés, észlelés, reprezentáció. Az érzékelés az érzékszervi élmény eredeti eleme. A tárgyak érzékszerveinkre gyakorolt ​​közvetlen hatásának eredményeként jön létre. Érezzük egy tárgy alakját, színét, illatát, azaz egyéni tulajdonságait. Holisztikus képe felfogást ad számunkra. Lehetővé teszi egy objektum kiemelését a környező háttérből, megjelenítve annak alakját és helyzetét a térben. Az eszmék kialakulásának alapjául is az észlelés szolgál. Miután egy tárgynak az érzékszervekre gyakorolt ​​hatása megszűnik, a róla alkotott benyomás megszilárdul és eltárolódik a memóriában. A tárgyak és jelenségek érzékszervi képét, amelyek közvetlen befolyásuk nélkül tárolódnak a tudatban, reprezentációnak nevezzük. Az ember el tudja képzelni, amit egyszer látott, le tudja írni, amit korábban észlelt. Ebben az esetben az objektum egyes részletei, egyedi jellemzői elveszhetnek, miközben lényeges tulajdonságai megmaradnak. Az ilyen képet általánosítottnak nevezzük.

2. A racionális (logikai) megismerés az absztrakt gondolkodáson keresztül valósul meg. Feladata a jelenségek, tárgyak és folyamatok közötti belső összefüggések feltárása, az objektív valóság működésének és fejlődésének törvényszerűségeinek magyarázata. A racionális tudás formái:

A fogalom az absztrakt gondolkodás olyan formája, amely a tárgyak egy bizonyos osztályának (a „nemzet”, az „atom” stb. fogalmainak) legáltalánosabb és leglényegesebb jellemzőit tükrözi és rögzíti a nyelvben.

Az ítélkezés az absztrakt gondolkodásnak egy olyan formája, amelyben a fogalmak összekapcsolása révén megállapítják egy objektum bármely tulajdonságának meglétét vagy hiányát, valamint kapcsolatát más tárgyakkal.

A következtetés az absztrakt gondolkodás egyik formája, amely a különféle tartalmú gondolatokat premisszák és következmények egyetlen sorozatába kapcsolja.

A spiritualitáson keresztül az ember megismeri önmagát, célját és élete értelmét.

41. Miből áll az ember lelki élete?

A spirituális élet az emberi és társadalmi tevékenység olyan területe, amely a spirituális kultúra értékeinek előállításához, megőrzéséhez, terjesztéséhez és fogyasztásához kapcsolódik.

A lelki élet folyamatában az ember felismeri a tudás, a szeretet, a kreativitás, a szépség, a tanulás szükségleteit a világés önmagad, valamint emberi természeted fejlesztése és javítása.

A tudomány, a művészet, a filozófia, a vallás, az erkölcs sokoldalú megértését adják az embernek a való világról és önmagáról.

Az egyéni emberi életben a spirituális értékek orientáló és irányító szerepet töltenek be. Az értékeknek köszönhetően az emberek meg tudják különböztetni a fontosat a lényegtelentől.

Az emberek azt tartják értéknek, amit a közvetlen örömök és élvezetek fölé helyeznek, ami értelmet és értelmet ad létüknek. A valódi, gyakorlati életben a spirituális értékek nem elvont ötletek formájában jelennek meg, hanem konkrét, érzékileg kézzelfogható szimbólumok formájában, például kedvenc irodalmi karakterek képei, költői sorok és festmények, zseniális találmányok és tudományos felfedezések. A szimbólumokkal kommunikálva az emberek értékekkel kommunikálnak.

A spirituális értékekhez való vonzódás függetlenné és következetessé teszi az embert a cselekvésekben, független a véletlenszerű értékelésektől és az előzetes véleményektől. Valószínűleg találkoztál már ilyen emberekkel. Nemcsak sokat olvasnak, érdeklődnek a művészet, a tudomány, a politika iránt, hanem mindezt mélyen értelmesen, személyesen is érzékelik. Érdekes velük kommunikálni. Az ilyen emberekről azt mondják, hogy gazdag lelki világuk van. Másrészt, aki nem köti magát semmilyen spirituális értékhez, az csak a mának képes élni. Sorsa a véletlen szeszélyeitől és a népszerű véleményektől, saját preferenciáitól és szeszélyeitől függ, és általában véve élete értelmetlennek tűnik.

42. Hogyan függ össze a szabadság és a felelősség?

A szabadság jelenléte egy személy számára egyáltalán nem jelenti azt a jogát, hogy megfosszon egy másikat attól a lehetőségtől, hogy saját szükségleteinek és vágyainak megfelelően cselekedjen. Szabadságunk (önkényességünk) mértékét a többi emberrel szemben a társadalomban létező társadalmi normák korlátozzák, amelyek között a vezető szerepet az erkölcs és a jog normái játsszák. Ebből következik, hogy tetteiért mindannyian felelősek vagyunk, ha azok mások érdekeit sértik, és köz- vagy állami kényszerrel megfelelő szankciókat lehet vele szemben alkalmazni.

43. Hogyan nyilvánul meg egy személy egy csoportban?

Egy csoportba tartozó személy így viselkedhet:

1. alkalmazkodni a csoporthoz, azaz a csoport véleményét, normáit csak kívülről fogadja el az ember, de belül továbbra is nem ért egyet a csoporttal;

2. egy személy asszimilálja a többség véleményét, és egyetért vele;

3. a személy ellenáll a csoportnyomásnak, aktívan védi véleményét, érvel, bizonyít;

4. az embert nem éri csoportnyomás, független és önellátó.

44. Mik az interperszonális kapcsolatok és a kommunikációs folyamat?

Az interperszonális kapcsolatok az emberek közötti szubjektíven megtapasztalt kapcsolatok, amelyek az emberek egymásra gyakorolt ​​kölcsönös befolyásolásának természetében és módszereiben nyilvánulnak meg a közös tevékenység és kommunikáció folyamatában.

A kommunikáció folyamata két vagy több ember közötti interakció szociálpszichológiai folyamata. A kommunikáció típusai – beszéd és nem beszéd.

45. Hogyan keletkeznek és hogyan oldódnak meg konfliktusok a társadalomban?

A vita tárgya lehet a lakóhely, a pénz, a lakhatás, a hatalom és sok más dolog, valamint a társadalmi pozícióért folytatott küzdelem. Azonban nem lehet mindent felsorolni. A buszon konfliktusok keletkeznek a népek közötti szabad hely miatt.

A létfontosságú terület miatt, a vallások között – egy hitvallás vagy ennek a szimbólumnak a valódi értelmezése miatt. Vagyis konfliktus akkor keletkezik, ha a vitát okozó dolog nem osztható fel, különben nem alakult volna ki veszekedés vagy háború.

Egy kisebb incidens lehet a konfliktus oka. A konfliktusok különböző formákat és léptékűek. A leggyakoribb a barátok, rokonok, idegenek közti mindennapi veszekedés az utcán, közlekedésben. Súlyosabb forma a veszekedés, válás, sztrájk. A lázadás, lázadás a tiltakozás spontán tömeges formája. Forradalommal, háborúval, puccsal végződhetnek.

A legelterjedtebb és legelterjedtebb konfliktusok a családi konfliktusok. Minden nap megtörténnek, felülmúlva az összes többi konfliktust együttvéve. A statisztika és a tudomány a legtöbbről semmit sem tud. Spontán keletkeznek és spontán eltűnnek.

A szakértők a következő módszereket azonosítják a konfliktusok feloldására:

Kompromisszum - probléma megoldása a felek kölcsönös engedményeivel;

A tárgyalások békés beszélgetések mindkét fél között egy probléma megoldására;

A közvetítés egy harmadik fél bevonása egy probléma távollétében történő megoldására;

A választottbíróság egy speciális jogkörrel felruházott kormányzati hatósághoz intézett fellebbezés, hogy segítsen egy probléma megoldásában;

Az erő, a tekintély, a jog alkalmazása a hatalom vagy az erőszak egyoldalú alkalmazása a magát erősebbnek gondoló oldal részéről.

Modern Társadalomismeret egységes államvizsga nagyon változó tárgy, amely különféle diplomás készségeket diagnosztizál. Az egyik már ismert feladat nyitja a vizsga 2. részét. Itt mutatjuk be 21-24 társadalomismereti feladatok, amelyeket egy közös szöveg egyesít.

Íme a részletes választ igénylő feladatok. A fejlesztők szerint lehetővé teszik olyan speciális ismeretek és készségek bemutatását, amelyek tükrözik a társadalomtudományi készségek fejlettségének mélységét. A 21. és 22. feladat megvan alapvető szintje nehézséget, és 23 és 24 nőtt. Nemcsak a szükséges elem megtalálását igénylik a szöveg tartalmában, hanem a meglévő ismereteket és társadalmi gyakorlatot figyelembe vevő helyes értelmezést is.

Összességében minden feladatra 10 pontot kap a végzett, a 2+2+3+3 séma szerint. Minden középiskolás diák érdeklődik a minőségi írás iránt. Ehhez emlékeznie kell és meg kell tanulnia betartani néhány egyszerű szabályt, amelyek segítenek tájékozott és helyes válaszokat adni a kérdésekre. Társadalomismeret egységes államvizsga.

1. Olvassa el figyelmesen a teljes szöveget. Ez lehetővé teszi, hogy megtekinthesse belső szerkezetét, kiemelje a fő gondolatokat, és tematikusan korrelálja bármely érdemi irányvonallal, például politikával vagy gazdasággal.

2.Kiemelés fő gondolat szöveget próbálja megérteni a szerző által közölni kívánt gondolatot.

3. Válaszában igyekezzen betartani a feladatban meghatározott sorrendet! A 21. feladattól kezdve következetesen válaszoljon a kérdésekre. Így nem fog összezavarodni a válaszokban, és nem marad le fontos információkról.

4. Néha a végzősöknek nehézséget okoz, hogy hol kell eltávolodniuk a szövegtől, és használniuk kell a meglévő ismereteket. Itt csak egy recept található - figyelmesen olvassa el a feladatokat, ez a követelmény ott van közvetlenül feltüntetve. Általában kifejezések jelzik - pontosítsa, tisztázza a szerző álláspontját, vagy támaszkodjon egy társadalomtudományi kurzus ismeretére.

5. A terjedelem kedvéért nem kell túllépni a kijelölt kérdés körén. Annak ellenére, hogy szöveggel dolgozik Egységes Államvizsga társadalomismereti feladatokból 21-24 javasoljon egy konkrét választ, amely megfelel a megfogalmazott követelményeknek.

6. Próbáljon meg ragaszkodni a megfelelő tervezési stílushoz. Lehetőleg olvashatóan és érthetőbben írjon. Kezdjen minden választ egy új bekezdéssel.

A vizsgára való felkészülés során nagyon fontos a társadalomismeret egységes államvizsga 21-24. feladatainak gyakorlása, ezért egy konkrét szöveget példaként használva nézzük meg, hogyan válaszoljunk.

A KISVÁLLALKOZÁSOK PROBLÉMÁI ÉS AZOK LEHÁRÍTÁSÁNAK MÓDJAI

A hazai gazdaságban a kisvállalkozások megjelenési folyamatának vizsgálata ellentmondásos helyzet jelenlétét tárta fel. Egyrészt Oroszország már rendelkezik minden formális előfeltétellel sikeres fejlődéséhez.Elfogadták a vonatkozó szövetségi törvényeket és számos szabályzatot a kisvállalkozások állami támogatásáról. A szükséges infrastruktúra állami szervek és alapok, valamint gazdasági társaságok formájában létrejött. Van piac a tartalék munkaerőnek, beleértve a magasan képzett munkaerőt és a diplomát. A kisvállalkozások fejlesztésének fontosságát kormánytisztviselők, politikusok, nagy bankok és nagyvállalatok vezetői, valamint vezető tudósok beszédei igazolják.

Másrészt a kisvállalkozások jelenlegi helyzetét az összes érdekelt fél képviselői így értékelikrendkívül nem kielégítő. Oroszországban a gazdaság ezen ágazata kifejezetten fejletlen. A gazdasági rendszer reformja és a piaci modellre való átállás még mindig nem teljes, különös figyelmet kell fordítani a kisvállalkozásokra. A termelés túlzott koncentrációja a Szovjetunióban a kisvárosok hanyatlásának és több tízezer falu tönkremenetelének egyik fő oka lett. Áthelyezés több tucat emberek millióinak nagyvárosokba költözése megoldhatatlan problémát okozott a lakhatás, a fogyasztói és kulturális szolgáltatások, a közlekedés, az ökológia és a bűnözés terén.A kisvállalkozások fejlesztése szükséges ahhoz, hogy Oroszország hatékony és stabil gazdaságot tudjon létrehozni, de az 1980-as évek végén és az 1990-es évek elején a kisvállalkozásokhoz fűzött remények még nem igazolódtak be teljesen.

Hangsúlyozni kell azokat a főbb jellemzőket, amelyek lehetővé teszik a kisvállalkozások dinamikus fejlődését. Ezek a következők: gyors reagálás a piaci feltételekre; szociális kérdések kezelése, mint például az új munkahelyek gyors létrehozásának képessége; a monopolizmus elleni küzdelem a gazdaságban; a gazdaság strukturális szerkezetátalakításának intenzívebbé tétele.

Így nehéz túlbecsülni a kisvállalkozások fejlesztésének jelentőségét hazánk számára. Képes arra, hogy radikálisan és jelentős tőkebefektetések nélkül bővítse számos fogyasztási cikk és szolgáltatás termelését (elsősorban a lakosság alacsony jövedelmű többsége számára), helyi nyersanyagforrások felhasználásával,megoldani a foglalkoztatási problémát, felgyorsítani a tudományos és technológiai fejlődést, és pozitív alternatívát teremteni a bűnözői üzlettel szemben.

21. feladat. A szerző számos negatív következményre hivatkozik,amelyek a termelés túlzott koncentrációja következtében keletkeztek az adminisztratív-irányító gazdaságban. Soroljon fel közülük hármat. A kérdés konkrét követelményt tartalmaz, amely a válasz elemeinek számát jelzi, ezeket a szövegrészletben keressük. Itt van egy mondat, amely tartalmazza a kérdésre adott választ (a szövegben zölddel kiemelve). Emberek tízmillióinak nagyvárosokba költözése megoldhatatlan problémát teremtett a lakhatás, a fogyasztói és kulturális szolgáltatások, a közlekedés, az ökológia és a bűnözés terén.Az itt bemutatott elemek száma még a szükségesnél is több.

És ismét pontosan látjuk a kérdést az elemek számát jelző szövegben. Gondosan elolvasva megtaláljuk a kívánt blokkot (a szövegben pirossal jelölve). Kiemeljük belőle a fő gondolatokat, és egyértelműen megfogalmazzuk a választ:

· a munkaerőpiac fejlesztése a kisvállalkozások érdekeit figyelembe véve;

· a kisvállalkozások támogatását célzó jogszabályi keret kialakítása;

· A nagyvállalkozók, politikusok, tudósok és finanszírozók szavaiban többször is hangsúlyozták a kisvállalkozások fejlesztésének prioritását.

23. feladat: Ön szerint mi a szerző álláspontja a kisvállalkozások fejlődési lehetőségeinek felmérésében az oroszországi gazdasági problémák megoldásában? A szöveg mely rendelkezései alapján állapította meg ezt? (Tetszőleges két érvet jelöljön meg.) Mondjon példát egy konkrét gazdasági probléma megoldására kisvállalkozás segítségével!

A követelmények bonyolultabbá váltak - újra gondosan el kell olvasnia a töredéket, és meg kell próbálnia kiemelni a szerző álláspontját (aláhúzva sárga), konkrét rendelkezésekre hivatkozva (a szövegben kékkel aláhúzva). Miért tekintették ezt a szerző álláspontjának? Mert az összes tartalmat áthatja a kisvállalkozások támogatásának és fejlesztésének fontosságának és szükségességének gondolata. A szükséges rendelkezések közvetlenül a szakdolgozat után találhatók.

Ezután egy példával kell előállnunk. Konkrétnak kell lennie, és lényegében illusztrálnia kell a fenti pontot. Ezt a lehetőséget mutatjuk be. A kisvállalkozások képesek magas színvonalú szolgáltatásokat nyújtani a fogyasztói szektornak anélkül, hogy a helyi erőforrásokra alapozva hatalmas tőkebefektetést kellene igénybe venniük.

Hogyan válaszoljunk a B részben lévő kérdésekre

A társadalomismereti munka második része 7 feladatból áll, rövid válaszokkal. A B rész önmagában rövid választ igényel. Közülük kettő (B1 és B2) egy-egy ponttal, a fennmaradó öt (VZ-B7) - helyes kitöltése esetén két pont, részben helyes kitöltése esetén egy pont jár (egy pont jár, ha a válasz egy helytelen választ tartalmaz a helyesek) szimbólum - betű vagy szám). A munka második részében adható maximális pontszám 12. A vizsgadolgozat többféle feladattípust (modellt) mutat be rövid válaszadás mellett.

A B1 pozícióban a diagram hiányzó elemének kitöltésére irányuló feladattal együtt bevezetik a táblázat hiányzó elemének pótlására szolgáló feladatot. Különböző változatokban eltérő tartalom: azonosítás szerkezeti elemek diagramok és táblázatok segítségével.
Ez a feladat a különböző tartalmak különböző változatokban történő azonosításának képességének tesztelését célozta: orientáció a tevékenység típusához (szerkezeti elemek azonosítása diagramok és táblázatok segítségével).

1. feladat Határozza meg az 1. séma hiányzó elemét!

Egy komment. A feladat nem nevezhető nehéznek. Ezen egyszerű példa nyomon követheti a műveletek általános sorrendjét az ilyen típusú feladatok végrehajtása során. Mindenekelőtt a kezdeti általános koncepcióra figyelünk, amely a vizsgált jelenségek teljes területét tükrözi. Ez az „oktatási rendszer”.
A fő koncepciónak alárendelt három elemet is kapunk: óvodai intézmények, középiskolák, műszaki iskolák (főiskolák). Ezek a kezdeti feltételek.
A negyedik elemet meg kell határozni. Ennek érdekében megtesszük a következő, legfontosabb és legnehezebb lépést - azonosítjuk az osztályozás alapját. Ebben segít, ha három, már ismert elem között hasonlóságokat állapítunk meg. Mindegyik az oktatási folyamat egy szekvenciális szakaszát tükrözi (megjegyezzük, hogy esetünkben a sorrend nem merev: a műszaki iskolában való tanulás nem előfeltételátlépés a következő oktatási szintre).
Mi tekinthető ebben a sorozatban a lánc utolsó láncszemének? A válasz nyilvánvaló - magasabb oktatási intézmény. Így a séma logikus következtetést kap.

Itt van egy másik feladat ugyanabból a csoportból.

2. feladat Határozza meg a 2. séma hiányzó elemét!

Egy komment. A vizsga során ezt a feladatot teljesítők között sokan úgy gondolták, hogy hiányzik a „kísérlet” szó. Ez azonban nem igaz. A hibát pedig ebben az esetben az osztályozás alapjának helytelen meghatározása okozza. Az előző példával analóg módon meghatározzuk a két jelzett elem közös jellemzőjét. Mind az elmélet, mind a jog a tartalomhoz kapcsolódik tudományos tudás, tudomány által megalapozott gondolatokat fejeznek ki, összefüggéseket azonosítottak a jelenségek között való Világ. Vannak más típusú tudományos ismeretek, amelyek bizonyos gondolatokat és rendelkezéseket tartalmaznak? Eszik. Ezek hipotézisek. "Minden test atomokból áll." Ez a kijelentés, mielőtt részévé válna tudományos elmélet, egy hipotézis volt, amelyet, mint tudják, jó ideig nem sikerült megerősíteni. Így diagramunk szabad cellájába beillesztjük a „hipotézis” szót. De mi a helyzet a kísérlettel, kérdezed, a tudományhoz is kapcsolódik? Biztosan így van. De ez az elem benne van szerves része a tudományos ismeretek egy másik osztályozásába, amely a világ megértésének tudományos módszerein alapul. Tartalmaz majd megfigyelést, modellezést és egyéb módszereket is.

A B2. feladat a társadalmi jelenségek fogalmainak és fogalmainak definiálási képességének tesztelését célozta, konkrét fogalmak és általános fogalmak összefüggése alapján.

A fogalom egy gondolkodási forma, amely a tárgyakat általánosságban tükrözi jelentős tulajdonságok.

A B 2. rész feladataiban általában azt kérik, hogy találjon egy olyan szót, amely „kiesik” számos homogén fogalomból.
A felsorolt ​​kifejezések között találjon olyat, amely nem a társadalmi dinamikát jellemző vonás: reform, forradalom, haladás, hanyatlás, emelkedés, szerveződés, trend.
Érdemes odafigyelni kulcsszó. Ebben a példában ez a „dinamika”, azaz mozgás, változás. A "szervezet" szó nem kapcsolódik a mozgáshoz. Ez az, amiből „kiesik”. általános sorozat.

A B3 feladat a fogalmak, jelenségek, társadalmi objektumok osztályozási képességének tesztelését célozta a fogalmak és definícióik, fogalmaik és jellemzőik megfelelésének megállapításával. Ezeket a képességeket a munka második részének összetettségi alapszintű feladatokkal teszteltük. A vizsgadolgozat minden változatában egy-egy ilyen feladatot adtak.

A B-3. feladat az információ korrelációjára, két információsor közötti kapcsolatok kialakítására szolgál. Hasonlítsuk össze a fogalmakat és a meghatározásokat: hogyan kerüljük el a hibákat?
Kezdjük a megfelelési feladatok vizsgálatát a következő példával.

B3. feladat. Állítson fel egyezést a termelési tényezők és példáik között: az első oszlopban megadott minden pozícióhoz válasszon egy pozíciót a második oszlopból.

Egy komment. Ez a feladat a legtöbb végzős számára nehéznek bizonyult.
Olyan feladattá alakítható, amelyhez az adott listát (első oszlop) szét kell osztani a második oszlopban jelzett csoportokba. De itt már három ilyen csoport van. Az osztályozás alapját a feltétel határozza meg - ez a „termelési tényezők” tág fogalma, amely olyan erőforrásokat jelent, amelyek nélkül az áruk és szolgáltatások előállításának folyamata lehetetlen. Ez a kategória viszont három konkrétabb fogalomra oszlik: „föld”, „tőke”, „munka”. A feladat feltételeiben is meg vannak nevezve, és az osztályozási séma második szintjét alkotják. Tisztázzuk e fogalmak tartalmát. A „föld” természeti erőforrások (és nem csak termőföld, ahogy egyes iskolások tévesen gondolják), amelyeket a termelésben használnak fel. A tőke (jelen esetben a fizikai tőke) minden, ami emberi munkával termelésre jön létre. Ebben az esetben a közgazdászok a munkaerőnek azt a fizikai és szellemi erőfeszítést tekintik, amelyet az ember a termelési folyamat során fordít. Tehát a feladatfeltételek második oszlopában bemutatott fogalmak tartalmát tisztáztuk. Mit tartalmaz az első oszlop? Itt vannak felsorolva a gyártásban használt konkrét objektumok. Ez a besorolás harmadik szintje - a konkrét fogalmak szintje. A feladat megköveteli annak megállapítását, hogy az egyes meghatározott objektumok melyik termelési tényezőhöz tartoznak. Miután tisztáztuk, hogy az egyes termelési tényezők mit tartalmaznak, ezt a feladatot nem nehéz elvégezni. A szén és a termőföld természeti erőforrások („föld”), az építőipari gépek és gyárak a termelés anyagi eszközei („tőke”), a gazda pedig ebben az esetben az emberi erőforrásokat („munkaerő”) személyesíti meg. Így az osztályozási feladatok elvégzésével járó fő nehézséget egy olyan jellemző (jel, tulajdonság) megtalálása jelenti, amelyre a csoportok és alcsoportok azonosítására szolgáló rendszer alapul. Ahol már azonosítottak csoportokat, ott fontos megtalálni a köztük lévő legjelentősebb különbségeket (többségi választási rendszer az arányostól, a társadalom gazdasági szférája a politikaitól, a patriarchális család a partner típusú családtól stb.), és ezt felhasználva. kritérium, osztályozza a megadottakat az egyik vagy másik formájú konkrét megnyilvánulások listáján.

B3. feladat. Megfelelés megteremtése a fogalmak és jellemzőik között.

Egy komment. A feladat helyes végrehajtásához számos logikai lépésre van szükség. Mindenekelőtt célszerű megállapítani, hogy a jobb oldali oszlopban feltüntetett összes fogalmat mi köti össze, vagyis általános fogalmat találni hozzájuk. Ez a fogalom a „személy”. Most pedig állapítsuk meg a három fogalom közül a legjellemzőbb faji különbségeket: az egyén az emberi faj (az egyik ember) képviselője, az individualitás az egyén egyedisége, a személyiség az ember egyfajta társadalmi dimenziója. A következő lépés a bal oldali oszlopban található definíciók és jellemzők megértése, és az egyes felsorolt ​​fogalmakra jellemző fajokkal való összefüggésbe hozása. Ezt követően teljesül a feladat követelménye, azaz létrejön a két beosztáscsoport megfeleltetése. A vizsgált példában így néz ki:

A B4-es feladat az volt, hogy tesztelje a szükséges elemek kiválasztásának képességét a javasolt listából, a vonatkozó ismeretek felhasználásával jellegzetes vonásait, fogalmak és jelenségek jelei, egy bizonyos osztály társadalmi objektumai (feladat több helyes pozíció kiválasztása a javasolt listából). Ezeket a képességeket fokozott összetettségű feladatokkal tesztelték.

A B4 és B7 feladatok a tények és jelenségek csoportosításának képességét igénylő feladatok. Ha ki kell tudnia választani öt vagy hat elemet egy listából egy adott témában, például „A hagyományos társadalom jellemzői” vagy „A piacgazdaság jellemzői”.
Hogyan válasszuk ki a megadott fogalom megfelelő jelét?
Ennek a csoportnak a feladatai a feltételben tartalmazzák a vizsgált koncepció megjelölését. Ki kell választani az attribútumot a felsoroltak közül. Mondjunk egy példát.

B4 feladat. Az alábbi jellemzők közül melyik jellemzi az ipari társadalmat?
1) a mezőgazdaság vezető szerepe
2) az ipar túlsúlya
3) a munkamegosztás gyenge szintje
4) a szolgáltatási szektor meghatározó jelentősége a gazdaságban

Egy komment. Ebben a feladatban a helyes válasz meghatározása nem olyan nehéz, mivel más alternatívák gyakran tartalmaznak hasonló, de eltérő fogalmak jeleit. Az első válaszban tehát a mezőgazdaság vezető szerepe egyértelműen az agrártársadalmat jellemzi, a szolgáltató szektor meghatározó jelentősége a posztindusztriálisra való átmenet szakaszában a társadalom velejárója, a gyenge munkamegosztás pedig a korai - iparosodás előtti szakaszok gazdasági fejlődés. Tehát az egyetlen helyes válasz marad - az ipar túlsúlya. Ezt a végzősök túlnyomó többsége jelezte.
Nehezebb a helyes választás azokban az esetekben, amikor a válaszlehetőségek a fő jellemzőből, bizonyos jellemzőkből származó jellemzőket tartalmaznak.
Hasonlítsunk össze két, a „nemzet” fogalmával kapcsolatos feladatot.

Feladat 1. A „nemzet” fogalmának egyik jellemzője az
1) kötegelt elérhetőség
2) saját hadsereggel
3) közös terület
4) a hatalmi ágak szétválasztása

2. feladat Egy etnikai csoport kötelező jellemzője az
1) szuverenitás
2) az etnikai és államhatárok egybeesése
3) a generációk folyamatosságának hiánya
4) közös történelmi sors

Egy komment. Az első feladatban szereplő válaszalternatívák egy - „közös terület” kivételével egyáltalán nem vonatkoznak a nemzet fogalmára (hadsereg jelenléte, hatalmi ágak szétválasztása jellemzi az államot, a párt elem politikai rendszer). A második feladatban van egy, az egyes nemzetekre jellemző sajátosság - az etnikai és államhatárok egybeesése, vagyis sok egynemzetiségű állam van a világon. De vannak multinacionális államok is. Ezért ez az attribútum nem tekinthető kötelezőnek, de ezt a szót a feladat feltételei tartalmazzák. A helyes válasz a „közös történelmi sors”.

Egy másik feladat ugyanabból a sorozatból.

3. feladat Az egyén szocializációja az
1) kommunikáció másokkal
2) a társadalmi státusz változása
3) az emberek által felhalmozott társadalmi tapasztalatok asszimilációja
4) átmenet egyik társadalmi csoportból a másikba

Egy komment. A helyes, a szocializáció lényegét tükröző válasz mellett (3. lehetőség) a szocializáció módját (útvonalát) tükröző álláspont (1. lehetőség). És ez a választás helyesnek tűnhet, ha nem tesz különbséget lényeges tulajdonsága jelenség a megvalósítás módjától függ.

Hogyan lehet megbirkózni a pozíciók csoportos felosztásával és a levelezés kialakításával?

Mondjunk példákat.
Gyakorlat. Az alábbiakban felsorolt ​​tételeket oszd meg a következőképpen: az első három pozíció a magántulajdon formáit, a következő három pedig államit képviselje.

1) családi gazdaság
2) az ország fegyveres erői
3) mezőgazdasági szövetkezet
4) állampolgár által privatizált lakás
5) a külföldi diplomáciai képviseletek vagyona
6) Nemzeti Park.

Egy komment. Az ebben a feladatban szereplő objektumok (jelen esetben kapcsolatok) általános halmazát a „tulajdon” fogalma úgy jelölheti ki, hogy az emberek kisajátítsák azt, amire szükségük van az élethez. Helyénvaló felidézni a tulajdon olyan szemantikai jellemzőit, mint a tulajdonlás, a használat és a rendelkezés.
A feladat két csoportot határoz meg, amelyekbe a bemutatott objektumokat el kell osztani. Ezért a feladat elvégzésének következő logikus lépése az e felosztás alapjául szolgáló sajátosságok tisztázása, vagyis emlékeznünk kell arra, hogy mi különbözteti meg az állami tulajdont a magántulajdontól. A válasz egészen kézenfekvő, főleg az állami tulajdonnal kapcsolatban. De ami a magántulajdont illeti, emlékezni kell arra, hogy lehet egyéni, kollektív (szövetkezeti) és társasági (részvénytársaság).
Miután elvégezte ezeket a logikai műveleteket, és helyreállította szükséges ismereteket, hiba nélkül elvégezheti a javasolt feladatot. A magántulajdon formája a családi gazdaság és a privatizált lakás (ez egyéni magántulajdon), valamint a mezőgazdasági szövetkezet (kollektív magántulajdon). A listán szereplő többi tétel megfelel az állami tulajdon feltételeinek.

A B5. feladat a társadalmi információban lévő tényezők és értékítéletek megkülönböztetésére irányult. Ezt a képességet a munka második részének alapszintű feladatokkal tesztelték.
Próbáljuk meg kitalálni, hogy mely ítéletek tényszerűek és melyek értékelőek. A „tény” szó a latin faktum szóból ered, ami „kész, teljesített”.
A tény egy állítás formájában megjelenő tudás, amelynek megbízhatósága szigorúan meghatározott. A társadalomtudományból ismert, hogy a tények képezik a tudás empirikus alapját. A tény a tudomány közvetlen alapja, adottnak, megváltoztathatatlan igazságnak ismerik el (a „tény” szó egyik jelentése „igaz tudás”). Tényszerű ítéleti jegyzőkönyvek valós tény, a valóság már megtörtént jelensége, amely ben történt valós idő.
A szokásos értelemben a társadalmi tény egy valós, nagyon is valós esemény, jelenség, valami, ami létezik. Tágabb, kognitív értelemben társadalmi tény alatt egy eseményről való tudást értjük, amelyet annak a társadalmi helyzetnek a sajátosságainak figyelembevételével írnak le, amelyben az esemény megtörtént.
A társadalmi jelenségeket tanulmányozó ember nem maradhat pártatlan azzal szemben, amit tanulmányoz - saját attitűdjét, értékelését alakítja ki - pozitív vagy negatív, sokrétű, és az értékelések értékelő csoportja nem csak egy tisztán értékelő komponenst ("rossz", "jó") tartalmazhat. ”, „progresszív”, „reakciós”, „pozitív” stb.), hanem tágabb értelemben is - a jelenséghez való viszonyulás („példaként szolgál”, „megbízható alapot teremt” stb.). A kapcsolatok és az értékelések ellentmondásosak lehetnek.

A tényállású ítéleteket nem lehet megtámadni. Egy ilyen kijelentésre példa lehet a következő: „A vizsgálatban 30 000 30 és 45 év közötti férfi vett részt.”

Az értékelő ítéletek a tényekhez való viszonyulást fejezik ki és értékelik azok jelentőségét. Ezek az ítéletek egyaránt tartalmazhatnak pusztán értékelő összetevőt („rossz”, „jó”, „erkölcstelen” stb.), valamint a jelenséghez való tágabb értelemben vett attitűdöt, okainak magyarázatát saját pozíció vagy más jelenségekre gyakorolt ​​hatásának értékelése („megmagyarázható”, „példa” stb.). Példák az értékítéletekre: „Ez a vélemény az alacsony iskolai végzettséggel magyarázható” vagy „Úgy gondoljuk, hogy a felelősségek ilyen megosztása negatív hatással van a családi kapcsolatokra”.
Egyes esetekben kulcsszavakat adnak meg „tudósok szerint”, „valószínűleg”, de gyakran nincsenek ilyen nyomok.

A B6 feladat a szöveg megértését célozta; a javasolt kontextusnak megfelelő kifejezések és fogalmak meghatározása. Ezt a képességet a munka második részében megnövekedett bonyolultságú feladatok tesztelték.

A B6 feladat egy olyan feladat, amely megköveteli a fogalmak helyes kezelésének képességét. A szöveg hézagokkal van megadva, és a szöveg végén van egy fogalomlista, több van belőlük, mint hiányosság, meg kell találni azt a fogalmat, amelyet ezekbe a hiányosságokba kell beilleszteni. Ez egy fokozott nehézségi fokú feladat. Az első pillantásra nagyon egyszerűnek tűnő B6 feladat teljesítése lehetetlen a kontextuális olvasási készségek hiányában, beleértve az olvasott szöveg egészének és az egyes mondatok jelentésének megértését. A figyelmetlen, hanyag olvasás a kívánt fogalom rossz megválasztásához vezet. Ennek oka lesz az egyes mondatok jelentésének elemzésére való képtelenség, és természetesen a társadalomtudományi szféra ismeretének hiánya is.

A második munkarész feladataira a válaszokat önállóan kell megfogalmazni, és az 1. számú válaszlapon le kell írni, szó, kifejezés, betűkészlet vagy szám formájában a válasz rögzítésére vonatkozó utasítások szerint.
Azt kell mondani, hogy a vizsgára való felkészülés során általában az első pozícióra figyelnek, és gyakran figyelmen kívül hagyják a másodikat. És ez nem befolyásolhatja az elért eredményeket. Nyilvánvaló, hogy ha a választ nem az utasítások szerint írják le, akkor azt a számítógép hibásnak fogja olvasni. Például a számokat vagy betűket véletlenül rossz sorrendben adják meg, vagy valamelyik karakter (szám vagy betű) kimarad – a feladat befejezetlennek számít.

Különös figyelmet kell fordítani arra, hogy a munka a tényleges feladatokon túl számos utasítást is tartalmazzon. Mi a céljuk?
Először is, az utasítások segítenek megérteni, mit kíván tőle a feladat.
Másodszor, az utasítások tartalmazzák a válasz rögzítésének szabályait.
Javasoljuk, hogy figyelmesen olvassa el és kövesse azokat. Ha külön opcióval dolgozik, azt tanácsoljuk, hogy a feladatokat a megadott sorrendben végezze el. Időmegtakarítás érdekében hagyjon ki egy olyan feladatot, amelyet nem tud azonnal végrehajtani, és lépjen a következőre. Ha az összes munka elvégzése után marad ideje, visszatérhet az elmulasztott feladatokhoz.

A vizsga második része részletes válaszokkal ellátott feladatokból áll. Ebben a részben mind a hat feladat egy-egy adott képességet tesztel egy-egy társadalomtudományi kurzus tartalmán. Van néhány Általános szabályok, melynek betartása javasolható e rész feladatainak sikeres elvégzéséhez.

Mindenekelőtt el kell olvasnia a feladat feltételeit, és egyértelműen meg kell értenie a követelményt, amely a válasz értékelt elemeit jelzi. Fontos, hogy ne csak arra figyeljünk minek kell nevezni(jelölje meg, fogalmazza meg stb.): jelek, (jellemzők, érvek, példák stb.), hanem meghatározza azt is, hogy mit adatelemek száma meg kell adni (egy, kettő, három stb.).

Erre azért van szükség, hogy többletmunka nélkül (ha három elem helyett például ötöt vagy hatot ad egy diplomás) a maximális pontszám eléréséhez. Az a tény, hogy a pontok egyértelműen függenek a helyes válasz teljességétől. A válasz lehet helyes, de hiányos. Ebben az esetben lehetetlen lesz elérni a maximális pontszámot.

Olvasd el a szöveget és írd le a feladatokat!

Olyan évszázadba lépünk, amelyben a képzettség, a tudás és a szakmai készségek meghatározó szerepet fognak játszani az ember sorsában. Tudás nélkül egyébként, ami egyre összetettebb, egyszerűen lehetetlen lesz dolgozni, hasznosnak lenni... Az ember új ötleteket vezet be, olyan dolgokon gondolkodik, amikre egy gép nem tud gondolni. Ehhez pedig egyre nagyobb szükség lesz az ember általános intelligenciájára, új dolgokat teremtő képességére és persze erkölcsi felelősségére, amit egy gép nem tud elviselni... az embernek lesz a legnehezebb és legösszetettebb feladata, hogy ember legyen, aki nem igazságos, de a tudomány embere, egy ember, aki erkölcsileg felelős mindenért, ami a gépek és robotok korában történik. Az általános műveltség megteremtheti a jövő emberét, alkotó embert, minden új alkotóját, és erkölcsileg felelős mindenért, ami létrejön.

A tanítás az, amire egy fiatal férfinak már egészen kicsi korától szüksége van. Mindig tanulni kell. Életük végéig az összes jelentős tudós nemcsak tanított, hanem tanult is. Ha abbahagyod a tanulást, nem fogsz tudni tanítani. Mert a tudás növekszik és egyre összetettebbé válik. Emlékeztetni kell arra, hogy a tanulás legkedvezőbb ideje a fiatalság. Fiatalkorban, gyermekkorban, serdülőkorban, serdülőkorban a legfogékonyabb az emberi elme.

Tudd, hogy ne vesztegesd az időt apróságokra, a „pihenésre”, ami néha jobban elfáraszt, mint a legnehezebb munka, ne töltsd meg fényes elmédet hülye és céltalan „információk” sáros folyamaival. Vigyázzatok magatokra a tanulásra, olyan ismeretek és készségek elsajátítására, amelyeket csak fiatalon fogtok könnyen és gyorsan elsajátítani.

És itt hallom a fiatalember nehéz sóhajtását: milyen unalmas életet kínálsz fiataljainknak! Csak tanulj. Hol a pihenés és szórakozás? Akkor miért ne örülnénk?

Nem. A készségek és ismeretek elsajátítása ugyanaz a sport. Nehéz a tanítás, ha nem tudjuk, hogyan találjunk benne örömet. Szeretnünk kell a tanulást, és olyan okos kikapcsolódási és szórakozási formákat kell választani, amelyek taníthatnak is valamit, fejleszthetnek bennünk olyan képességeket, amelyekre az életben szükségünk lesz...

Tanuld meg szeretni a tanulást!

(D.S. Lihacsov)

26 Készítsen tervet a szöveghez! Ehhez jelölje ki a szöveg fő szemantikai töredékeit, és mindegyiknek adjon címet.

31 A szerző úgy véli, hogy „mindig tanulni kell”. A szöveg és a társadalomtudományi ismeretek felhasználásával erősítse meg két érvvel (magyarázattal) a szükségességet! folyamatos oktatás az egész ember életében.

Első feladat a szöveghez (26. sz. műben) megköveteli a szöveg vázlatának elkészítését, kiemelve annak fő szemantikai töredékeit, és mindegyiket címmel ellátva. A feladat elvégzéséhez figyelmesen el kell olvasnia a szöveget, meg kell értenie annak tartalmát, és meg kell határoznia a fő gondolatokat. Nagyon fontos megérteni, hogy a tervpontok nevei nem reprodukálhatják teljesen a szöveg egyes kifejezéseit - röviden meg kell fogalmaznia az egyes töredékek fő gondolatát. Ugyanakkor a kiválasztott töredékek száma eltérő lehet.Az értékelési rendszer nem határoz meg konkrét pontot a tervben. Ugyanakkor meg kell érteni, hogy a szöveg szemantikai töredékekre (mikrotémákra) való felosztásánál bizonyos logikának kell lennie, ennek megértése alapján a munkát ellenőrző szakértő arra a következtetésre juthat, hogy a fő szemantikai töredékek kiemelve vannak. .

Példánkban a következő szemantikai töredékek emelhetők ki:

1. az oktatás szerepe a 21. században;
2. a tudomány emberének erkölcsi felelőssége;
3. fiatal évek - tanulási idő;
4. képes legyen örömét lelni a tanulásban.

Lehetőség van a terv további pontjainak megfogalmazására anélkül, hogy torzítaná a töredék fő gondolatának lényegét, és további szemantikai blokkokat emelhet ki. A munka minden megfogalmazásának helyességét a szakértő az ellenőrzési folyamat során állapítja meg.

A következő két feladathoz információ kinyerése szükséges a szövegből.

Második feladat a szöveghez (a műben 27. sz.) az explicit módon bemutatott információk lekérését jelenti. A szükséges információ megadható közvetlen idézet formájában a szövegből, a terjedelmek és részletek mellőzhetők, és a kifejezésnek csak egy felismerhető töredéke kerül megadásra. Tájékoztatás adható szöveghez közeli újramesélés formájában. A feladat elvégzésének mindkét lehetősége egyenlő.

Példánknak a következő elemeket kell tartalmaznia:

1. szerep: egy személy új ötleteket hoz, olyan dolgokon gondolkodik, amelyekre egy gép nem tud gondolni;
2. tulajdonságok: az ember általános intelligenciája, képessége új dolgok létrehozására, erkölcsi felelőssége.

Elképzelhető, hogy a szövegben nem a feladatban megkövetelt, hanem nagyobb számú információ található. Ebben az esetben a hallgató bármelyiket választhatja.

Harmadik feladat a szöveghez (a műben 28. sz.) a szövegben bemutatott információk kinyerését és némi értelmezését foglalja magában.

Példánkban a helyes válasznak tartalmaznia kell az okokat:

1. a tudás növekszik és egyre összetettebbé válik;
2. Az ember elméje fiatalkorban a legfogékonyabb.

A szöveg negyedik feladata (a műben 29. sz.) magában foglalja a szöveg tartalmán túlmutató, a társadalomtudományi kurzus, a társadalmi élet tényeinek vagy a végzett hallgató személyes szociális tapasztalatainak kontextuális ismeretét.

Mik a követelmények az ilyen feladatok elvégzéséhez? Egyrészt az adott tények (társadalmi tények vagy társadalmi helyzetmodellek) pontossága, helyessége, a feladatban megadott elméleti elveknek való megfelelése. Másodsorban a feladatban megfogalmazott elméleti álláspont lényegét meghatározó érvelés megléte, ezen érvelések logikai és tartalmi helyessége. Harmadszor, a különböző típusú összefüggések tükrözésének helyessége az érvelésben és a tényekben.

Példánkban a következő magyarázatok adhatók:

A helyes válasznak a következő elemeket kell tartalmaznia:

2) két példa a minőségekre, mondjuk:

- a sportági foglalkozások fejlesztik az erőt, a mozgékonyságot, erős akaratú tulajdonságok, a partnerekkel és riválisokkal való interakció képessége;

– szépirodalmi művek olvasása fejleszti a képzeletet és az empátiát; kiterjeszti a világról és az emberről alkotott elképzeléseket.

A válasz elemei más, jelentésükben hasonló megfogalmazásban is megadhatók

Ötödik feladat a szöveghez (a műben 30. sz.) - feladat, amely általában önállóan fejlett állapotú, készségek egész sorát teszteli: egyéni tényeket és társadalmi folyamatokat korrelál, társadalomtudományi kurzus ismereteit alkalmazza, a kurzus ismereteit kiegészíti a javasolt forrásból származó információ, társadalmi információforrás alkalmazása egy probléma megoldására stb.

A következő magyarázatok adhatók.

Az ember erkölcsi felelősséget visel „mindenért”. mi történik a gépek és robotok korában”, hiszen:

1) globális gazdasági problémák század második felében az emberiségnek szembesült, nagyrészt intenzív átalakuló emberi tevékenység okozta, amelynek természete és iránya a 20. század második felében. eleje XXI V. nem változott;

2) a technológia és a berendezések fejlesztése nemcsak pozitív hatással van a társadalom fejlődésére, hanem potenciális veszélyt is jelent az emberiség létére.

Más magyarázatok is adhatók.

Az opciók különböző állapotmodelleket használnak ( problémás helyzet, társadalmi tény, statisztikai adat, problematikus állítás stb.)

Hatodik feladat a szöveghez (a műben 31. sz.) magában foglalja a végzős saját ítéletének megfogalmazását és érvelését a társadalmi élet egy aktuális problémás kérdésében. Ez a feladat közvetlenül kapcsolódik a szöveg tartalmához, de megköveteli, hogy a szöveget más szemszögből nézzük.

Példánkban a helyes válasznak a következő elemeket kell tartalmaznia:

érvek (magyarázatok):

1) be modern világ az ismeretek nagyon gyorsan elavulnak, ezért folyamatosan pótolni és javítani kell;

2) modern emberek Gyakran váltanak munkahelyet, ezért folyamatosan új információkat és tevékenységeket kell elsajátítaniuk.

Egyéb érvek (magyarázatok) adhatók.

Középfokú általános műveltség

Vonal UMK G. A. Bordovsky. Társadalomtudomány (10-11)

Társadalomtudomány

Társadalomismeret egységes államvizsga: feladatok áttekintése a tanárral

2017-ben végzős diákjaim, akik sikeresen tettek egységes államvizsgát társadalomismeretből, azt állítják, hogy a munka befejezésekor jó hatással van az az ajánlás, hogy a munka megkezdése előtt olvassák el a mű teljes szövegét. A mű olvasása során enyhül az érzelmi stressz, az agyi tevékenység az anyagok elemzésére irányul, és a végzős eredményes munkába kerül. kognitív tevékenység, ami magas teljesítmény pontszámot eredményez.

A munkához anyagként használjuk Egységes államvizsga lehetőség társadalomtudományban 2017 ( korai időszak), a FIPI adta ki 2017 tavaszán.

1. rész

1. számú feladat

Írd le a hiányzó szót a táblázatból!

Termelési tényezők és tényezőjövedelem

Az 1. feladat elvégzésekor alaposan meg kell nézni a táblázat címét. Esetünkben a táblázat neve „Termelési tényezők és tényezőjövedelem”. A termelési tényezők közül az egyik szerepel: a vállalkozói készség (vállalkozói képességek) és annak tényezőjövedelme: a profit. A fő termelési tényezők: föld, munka, tőke (fizikai és pénzbeli), vállalkozói információs képességek ismerete elválaszthatatlanul összefügg a tényezőjövedelem ismeretével, mint olyan jövedelemmel, amelyet a tulajdonos a termelési tényezők felhasználásából vagy alkalmazásából kap. Munka - bér, föld - bérleti díj, tőke - kamat, vállalkozói képességek, információ - profit. A táblázat a tényezőjövedelmet - bérleti díjat mutatja, ami azt jelenti, hogy az első oszlopba nyugodtan beírhatunk olyan termelési tényezőt, mint föld. A helyes válasz a föld. A felkészülés során fontos, hogy a tanuló ismerje és teljes specifikáció minden termelési tényező.

2. feladat

Az alábbi sorban keressen egy olyan fogalmat, amely az összes többi bemutatott fogalomra általánosító. Írd le szó (kifejezés).

Államforma, államforma, egységes állam, szövetség, köztársaság.

Válasz: ________________________________.

A 2. számú feladatban mindig egyértelműen meg kell határozni az általános fogalmat (a kérdésben általánosító fogalomnak hangzik). Változatunk bemutatja: az állam formáját, hogyan eszköz a társadalom politikai szervezete (fontos emlékezni arra, hogy ez is egy bizonyos jellemzőkészlet, amely alapján meghatározzuk az állam szerveződési módját és szerkezetét); kormányforma, amelyet a legmagasabb államhatalmi szervek összetétele és megalakulásuk rendje, valamint az állam lakosságával való kölcsönhatásuk határoz meg; egységes állam, amely az állam-területi struktúra egyik formájára utal, mint a föderáció; A köztársaság a kormányzat egyik formája. Mindig erősen ajánlom diákjaimnak, hogy durva vázlatban azonnal rajzoljanak egy diagramot, amikor elkezdik a „Politika” témához kapcsolódó feladatokat:

Ez azért fontos, mert egy tipikus hiba, amelyet a végzősök elkövetnek a tesztvizsgák lebonyolítása során, a fogalmak keveredésével jár. És amikor a diagram a szeme előtt van, nehezebb lesz hibázni.

Ennek megfelelően a diagram alapján világossá válik, hogy az általános (az összes többire általánosító fogalom itt az államforma, azaz a válaszlehetőségekben bemutatott sokoldalú jellemzői lesz. A fennmaradó fogalmak ezeket vagy más elemeket tükröznek. Pl. az államformát az állam és a köztársaság részformáiként adják meg, mint az egyik kormánytípust.

Helyes válasz: államforma.

3. feladat

Az alábbiakban felsoroljuk a jellemzőket. Kettő kivételével mindegyik az elitkultúrához tartozik.

1. a használt formák összetettsége;
2. a szerzők vágya saját elképzeléseik megvalósítására;
3. szórakoztató karakter;
4. erősen kereskedelmi orientációjú;
5. spirituális arisztokrácia;
6. követelmény speciális képzés a megértésért.

Keressen két olyan jellemzőt, amely „kiesik” az általános sorozatból, és írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepel a táblázatban.

A 3. feladat teljesítésekor ügyeljen a szóban forgó fogalomra! Jelen esetben ez az „elit kultúra”, és ennek a fogalomnak a jellemzőiről kérdezünk. Az elit kultúrát a „A társadalmi élet spirituális szférája” témakör tárgyalja. Az általános fogalom a „kultúra”. Esetünkben a kérdés a kultúra fajtáinak síkjában van (anyagi, szellemi; népi, tömeges, elit). A feladat bemutatja az elitkultúra jellemzőit: a felhasznált formák összetettségét, a szerzők saját elképzeléseik megtestesülésének vágyát, spirituális arisztokráciát, a megértés speciális képzettségének követelményét. Nos, tényleg, mindannyian készek vagyunk-e Schnittke zenei műveinek érzékelésére, rendkívül intellektuális elemzésére irodalmi művek Kafka? Mit tud mondani Rodin szobrairól? Nyilvánvaló, hogy ez a kultúra egy szűk fogyasztói kör számára készült, amely felkészült az összetett művek észlelésére. Az elit kultúra nem keres kereskedelmi haszonra, a szerzők számára fontos az önkifejezés, az új formák keresése a művészetben.

Két olyan tulajdonság, amely kívül esik figyelmünkön: a szórakoztató természet és a hangsúlyos kereskedelmi orientáció a tömegkultúra legfontosabb jellemzői. Ezért ebben az esetben helyesnek jelöljük meg őket. Mert a feladatban arra kérünk, hogy távolítsuk el a szükségtelen jellemzőket.

4. feladat

Válassza ki helyes ítéleteket a társadalomról és a társadalmi intézményekről, és írja le számok, amely alatt fel vannak tüntetve.

1. A társadalom egy folyamatosan fejlődő dinamikus rendszer.
2. A társadalmi haladást a leépülés, az elavult struktúrákhoz és kapcsolatokhoz való visszatérés jellemzi.
3. Tágabb értelemben a társadalom a világ természettől elkülönült, de ahhoz kapcsolódó részeként értendő, beleértve az interakciós módokat és az emberek egyesülésének formáit.
4. A társadalmi intézmények az emberi szocializáció funkcióját látják el.
5. A társadalom zárt rendszer, amely nem lép kölcsönhatásba a külső környezettel.

Válasz: ________________________________.

A 4. feladatban a társadalomra és a közintézményekre vonatkozó ítéleteket kell felfedeznünk. Itt nem nélkülözheti a következő fogalmakat: „társadalom” tág és szűk értelemben; a társadalom mint rendszer; „társadalmi intézmény”, mint az emberek közös tevékenységeinek szervezésének történelmileg kialakult stabil formája, valamint a társadalmi élet fő területein lévő társadalmi intézmények típusainak ismerete.

Az első ítélet a társadalmat dinamikusan fejlődő rendszerként jellemzi – ez az ítélet helyes, hiszen a társadalomtudomány axiómája.

A második ítélet téves, hiszen a társadalmi fejlődés egyik irányát jelentő haladást a társadalom alacsonyabbról magasabbra való fejlődése jellemzi. Az ítélet pedig azt jelzi: degradáció, visszatérés a már elavult struktúrákhoz és kapcsolatokhoz, amelyek a társadalmi fejlődés egy másik irányának - a regressziónak - minőségi jellemzői.

A harmadik ítélet szinte teljesen megismétli a tág értelemben vett „társadalom” fogalmát, ezért helyes. Ami hiányzik, az „a tudatossággal és akarattal rendelkező egyénekből áll”.

A negyedik tétel helyes. A szocializáció során az ember megismeri az előző generációk tapasztalatait. Tudjuk, hogy a társadalmi intézmények bizonyos viselkedési mintákat alakítanak ki az emberek számára. Ezt leginkább egy olyan társadalmi intézmény erősíti meg, mint a család, amely a társadalom társadalmi alrendszeréhez tartozik.

Az ötödik tétel téves. A társadalom dinamikus, nyitott, önfejlesztő rendszer. A külső környezettel kölcsönhatásban nem lévő „zárt rendszer” fogalmát szinte lehetetlen alkalmazni a társadalomra. Itt nincs szükség különösebb bizonyítékra. Elég csak felidézni a társadalom fogalmát a tág értelemben „természettől elszigetelten, de szorosan vele csatlakoztatott rész anyagi világ."

Így a helyes ítéletek a következők lesznek: 1, 3, 4.

Tematikus tervezés a társadalomtudományban

5. feladat

A tevékenység jellemzői és típusai (formái) közötti megfeleltetés megállapítása: az első oszlopban megadott minden elemhez válassza ki a megfelelő elemet a második oszlopból.

Az 5. feladat a „Tevékenységek” témához kapcsolódik. Típusokat (tevékenységformákat) veszünk figyelembe: játék, tanulás, munka, kommunikáció. A feladat elvégzéséhez elegendő ismerni az egyes típusok (tevékenységi formák) jellemzőit. A képzeletbeli beállítás a játék jellemzője (A 4), a gyakorlatban hasznos eredmény elérésére összpontosítva - dolgozni (egy személy olyan tárgyakat hoz létre, amelyek kielégítik az igényeket) (B 2). Fókuszban az új ismeretek és készségek megszerzésére – tanulni (AT 3). És egyetlen tevékenységtípus (forma) sem teljes kommunikáció nélkül. Ezért a fennmaradó két jellemző: az emberek közötti kapcsolatok kialakításának és fejlesztésének folyamata, valamint az információcserére való összpontosítás tükrözi a kommunikáció lényegét. (G 1, D 1). Csak emlékeznie kell arra, hogy a kommunikáció során az emberek nemcsak információkat, hanem érzelmeket is cserélnek, befolyásolva egymást.

A feladatok látszólagos könnyűsége ellenére fontos, hogy szánjon rá időt és folytasson belső párbeszédet önmagával. Válaszoljon a kérdésre: miért helyes a választott válasz, fogalmak ismerete alapján.

6. feladat

A tanulók motívumok tanulmányozását végezték el oktatási tevékenységekáltalános iskolások. Keresse meg az alábbi listában az általuk használt módszereket, amelyek megfelelnek a tudományos ismeretek empirikus szintjének. Írd le számok, amely alatt fel vannak tüntetve.

1. megfigyelt jelenségek leírása
2. hipotézisek felállítása és igazolása
3. a meglévő kapcsolatok magyarázata
4. közvetlen megfigyelés egyéni tényekés jelenségek
5. általánosítások rögzítése törvények formájában
6. mennyiségi adatok beszerzése a vizsgált objektumról

Válasz: ________________________________.

A 6. feladatban a tudományos ismeretek empirikus szintjére és annak módszereire kérdeznek rá. Gondolatban azonnal az általános fogalomhoz - a „tudományhoz” fordulunk, felidézzük a tudományos tudás szerkezetét, amely szinteket tartalmaz: empirikus és elméleti, és osztályozzuk az egyes szintekhez kapcsolódó módszereket. Emlékezzünk rá, hogy az empirikus módszerek közé tartozik: megfigyelés, leírás, mérés, osztályozás, rendszerezés, i.e. segítségükkel lehetőség nyílik a vizsgált objektumok konkrét tulajdonságainak azonosítására, ellentétben az elméleti szinttel, amelyek célja az általános trendek, törvényszerűségek stb.

Így találtuk meg a helyes válaszokat: 1, 4, 6

7. feladat

Válassza ki a helyes ítéleteket a gazdasági rendszerekről, és írja le számok, amely alatt fel vannak tüntetve.

1. A magántulajdon a parancs- (terv)gazdaság alapja.
2. A hagyományos gazdaságban a fő gazdasági kérdéseket a központi kormányzati szervek oldják meg.
3. A piaci kapcsolatok fő alanyai a gazdaságilag független szereplők gazdasági élet.
4. A vállalkozások piaci rendszerben való működésének ösztönzése a profit.
5. A piacgazdaság jelei közé tartozik az ingyenes árképzés.

Válasz: ________________________________.

A 7. feladat a gazdasági rendszerek sajátosságainak megismerését célozza meg, mint a társadalom gazdasági életének megszervezését. A hagyományos, parancsnoki (terv) vagy parancs-adminisztratív, piaci és vegyes gazdasági rendszerek sajátosságainak ismerete a magas vizsgára törekvő végzős alapismerete.

Szóval, próbáljuk meg. A magántulajdon előfeltétele egy gazdasági rendszer piaci modelljének meglétének. Azt mondják nekünk, hogy ez egy parancsgazdaság. Ez azért sem igaz, mert a parancsgazdaságban az állami tulajdon dominál, és a gazdaság fő kérdéseiről a központi hatóságok döntenek. Ez azt jelenti, hogy a második ítélet is helytelen. A harmadik ítélet helyes, mivel a piacgazdaságban minden tulajdonosnak joga van szabadon és függetlenül rendelkezni termelési tényezőivel.

A negyedik és ötödik ítélet is helytálló, hiszen a piacgazdaságban az egyes entitások gazdasági tevékenységének szabadsága versenykörnyezetben a profitszerzésre irányul, és a piaci mechanizmusok határozzák meg az árat.

Helyes válaszok: 3, 4, 5.

8. feladat

Hozzon létre egyezést az Orosz Föderációban szereplő adók és díjak példái és típusai között (az Orosz Föderáció adótörvénykönyvével összhangban): az első oszlopban megadott minden pozícióhoz válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból.

Jegyezze fel a kiválasztott számokat a táblázatba a megfelelő betűk alá.

8. számú feladat kapcsolódik a pénzügyi műveltség diplomás, nevezetesen az Orosz Föderációban érvényes adó- és díjtípusok ismerete. A megbízás meghatározza a beszedett adók mértékét: szövetségi, regionális és helyi. Ennek a feladatnak a végrehajtása során fontos, hogy egyértelműen különbséget tegyünk az adófajták között szint szerint:

Így feladatunkban ismét az empirikus rangsorolási módszert alkalmazzuk: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Szerzők: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. A tankönyv borítói a legfontosabb témákat társadalomtudományi kurzus: közgazdaságtan, politika és jog. A szerzők a modern tudományos elképzeléseknek megfelelően feltárják a piaci mechanizmus működésének és az állam gazdaságban betöltött szerepének sajátosságait, a politikatudomány alapjait, az állam működését és a demokrácia fejlődését, a jog alapelveit. , az Orosz Föderáció alkotmányos rendszerének alapjai, az ember és az állampolgár jogai és szabadságai.

9. feladat

Az Y cég egy esküvői ruhavarró stúdió. Az alábbi listában keressen példákat Y vállalat változó költségeire rövid távon, és írja le számok, amely alatt fel vannak tüntetve.

1. korábban felvett kölcsön kamattörlesztésének költségei
2. szövetek, cérnák, kiegészítők vásárlásának költségei
3. az alkalmazottak darabbér kifizetésének költségei
4. stúdió helyiségek bérbeadása
5. az elfogyasztott villamos energia fizetése
6. biztosítási díjak

Válasz: ________________________________.

A 9. számú feladat elvégzéséhez a „Vállalat” témakör és kulcsfogalmak: bevétel, költségek és nyereség ismerete szükséges. A megbízásnak világosan fel kell tüntetnie a vállalat változó költségeit rövid távon, szemben a fix költségekkel.

A feladat hibamentes végrehajtásához emlékeznie kell arra is, hogy a változó költségek a termelési mennyiség változásával változnak.

A vállalat hiteltörténete mindig fix költségekre vonatkozik, ezért az első lehetőség nem helyes. De a szövetek, cérnák és kiegészítők vásárlása fogyóeszközökre vonatkozik, ami azt jelenti, hogy ezek változó költségek, csakúgy, mint a darabbér kifizetése a dolgozóknak, ellentétben a fizetésekkel, amelyek a vállalat fix költségei. A bérleti díj és a biztosítási díjak fix költségek minden cég számára. Itt a fizetés elfogyasztott a villamos energia (a vállalat munkamennyiségétől függően) változó költség lesz.

Helyes válaszok: 2, 3, 5 .

Társadalomtudomány. 11. évfolyam. Alapszintű. Tankönyv. Szerzők: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Tankönyv mellékelve oktatási és módszertani komplexum társadalomismeretből 11. évfolyamra (alapszint). Megfelel a szövetségi állami oktatási szabványnak a középfokú (teljes) általános oktatásra vonatkozóan, amely szerepel a szövetségi listán. A tankönyv a közgazdaságtan és a jogtudomány legfontosabb kérdéseit vizsgálja. A tankönyv módszertani apparátusa a „Gondolkodás, összehasonlítás, következtetések levonása”, „Tudásunk tesztelése”, „Kutatás, tervezés, megbeszélés, érvelés” címszavakat tartalmazza.

Az ábra a székkínálat változását mutatja a megfelelő piacon: ellátási vonalon Súj pozícióba költözött - S 1 . (P –ár; K – Mennyiség.)

Az alábbi tényezők közül melyik okozhatja ezt a változást? Írd le számok, amely alatt fel vannak tüntetve.

1. a székek kárpitozásához szükséges anyagok költségének növekedése
2. a székeket gyártó vállalatok dolgozóinak béremelése
3. a székváz anyagköltségének csökkentése
4. a bútorgyártókra kivetett adók csökkentése
5. villamosenergia-tarifák emelése a bútorgyártók számára

Válasz: ________________________________.

A 10. számú feladat a kérdés nagyon figyelmes elolvasását igényli. Meg kell érteni, miről kérdeznek: a kereslet vagy a kínálat mennyiségének változásáról? Ebben az esetben megváltozott a székkínálat az érintett piacon. A kínálati görbe változását figyelve elmondhatjuk, hogy a kínálat csökkent. A feladat elvégzésekor emlékezni kell arra, hogy a kínálat változását befolyásolják a termelési tényezők költsége, a technológia, az állami adópolitika, az állami támogatás, az árelvárások, a verseny stb.

Ezért az első válasz - a székek kárpitozásához szükséges anyagok költségének növekedése pontosan hozzájárul a termék piaci kínálatának csökkenéséhez. A válasz helyes. A munkavállalók bérének növekedése növeli egy olyan termelési tényező, mint a munkaerő költségeit, ugyanakkor csökkenti ennek a terméknek a kínálatát a piacon. A válasz helyes. A harmadik lehetőségnek a kínálat növekedéséhez kell vezetnie, mivel a nyersanyagköltség csökkenése a piacon lévő áruk kínálatának növekedéséhez vezet (esetünkben a keret anyagköltségének csökkenéséhez). A válasz nem helyes. Az adócsökkentés is növeli a kínálatot. A válasz nem helyes. A bútorgyártók villamosenergia-tarifáinak növekedése azonban növeli a változó költségeket és csökkenti a kínálatot. Tehát a fogyóeszközök árának, a villamosenergia-tarifáknak és a munkavállalók bérének növekedése arra kényszeríti a vállalatot, hogy csökkentse a termelési mennyiséget vagy növelje az áruk költségét, ami a kínálat csökkenéséhez vezet.

Helyes válaszok: 1, 2, 5 .

11. számú feladat

Válassza ki a megfelelő állításokat a társadalmi rétegződésről és a társadalmi mobilitásról, és írja le! számok, amely alatt fel vannak tüntetve.

1. A horizontális mobilitás magában foglalja a társadalmi hierarchia egy másik szintjén elhelyezkedő társadalmi csoporthoz való költözést.
2. A társadalmi csoportok megkülönböztetésének egyik kritériuma a jövedelem.
3. A személy személyes tulajdonságai a modern társadalom társadalmi rétegződésének kritériumai.
4. A szociológusok különbséget tesznek az egyéni és a kollektív mobilitás között.
5. A társadalom társadalmi rétegződésének egyik kritériuma a hatalom mennyisége.

Válasz: ________________________________.

A 11. feladat teljesítésekor a „társadalmi rétegződés” és a „társadalmi mobilitás” fogalmak ismeretéből, a társadalmi rétegződés kritériumaiból, a társadalmi mobilitás típusaiból indulunk ki.

A horizontális mobilitás magában foglalja az egyik társadalmi csoportból a másikba való mozgást, amely a társadalmi létra azonos szintjén helyezkedik el. Ezért az első ítélet nem helytálló. A társadalmi csoportok differenciálódása (elkülönülése) a társadalomban számos kritérium szerint történik, amelyek közül az egyik a jövedelem. És a szakma hatalmának, képzettségének, presztízsének mértéke is. A második és az ötödik ítélet a harmadiktól eltérően helyes. Az ember személyes tulajdonságai nem feltétele a társadalmi rétegződésnek. A negyedik tétel helyes, mivel a szociológusok különbséget tesznek az egyéni és a kollektív mobilitás között. Például az 1917-es forradalom eseményei hatására a társadalmi csoportok helyzete megváltozott.

Helyes válaszok: 2, 4, 5.

A Z és Y országok felnőtt lakosságának szociológiai felmérései során feltették a kérdést: „Az állam ifjúságpolitikájának melyik irányát tartja a legfontosabbnak?”

A felmérés eredményeit (a válaszadók számának százalékában) a diagram mutatja.

Keresse meg az alábbi listában a diagramból levonható következtetéseket, és írja le! számok, amely alatt fel vannak tüntetve.

1. Z országban kisebb azoknak az aránya, akik fontosnak tartják a döntéshozatalhoz való hozzáférés biztosítását a gazdaságban, közéletben és politikában, mint Y országban.
2. Az egyes országokban a válaszadók egyenlő aránya tartja szükségesnek oktató-nevelő munka végzését.
3. Z országban kevésbé népszerű az a vélemény, hogy fontos a döntéshozatalhoz való hozzáférés biztosítása a gazdaságban, közéletben és politikában, mint az oktató-nevelő munka végzésének fontosságáról.
4. Y országban egyenlő arányban a válaszadók a fiatalok önkifejezésének, önmegvalósításának feltételeinek megteremtését és a velük való nevelő-oktató munkavégzést tartják a legfontosabb területnek.
5. Z országban nagyobb azoknak az aránya, akik a szociális támogatás nyújtását tartják a legfontosabbnak, mint az Y országban.

Válasz: ________________________________.

A 12. feladat elvégzésekor figyelmesen el kell olvasni a feltételeket szociológiai felmérés. Ebben az esetben tisztázódott a két ország ifjúságpolitikájának legfontosabb irányai. A diagram ezen országok adatait mutatja. A bemutatott ítéletek elolvasása előtt alaposan tanulmányozza át a diagramot. Minden országban a vezető pozíciót a „társadalmi támogatás nyújtása” válasz foglalta el. Továbbá Z országban a „nevelő munkavégzés” pozíció a második, a minimális pozíciót pedig a „döntéshozatalhoz való hozzáférést biztosító...” ítélet foglalta el. Y országban ugyanilyen minimális pozíciót foglaltak el a „döntéshozatalhoz való hozzáférés biztosítása...” és „az önkifejezés feltételeinek megteremtése” ítéletek. Miután önállóan próbáltuk elemezni statisztikai anyagok, megpróbáljuk elemezni az ítéleteket.

Az első ítélet helyes, mivel a diagram adatai ezt az álláspontot mutatják. A második ítélet nem helytálló, mivel Z országban többen tartják fontosnak az „oktató-nevelő munka végzését”, mint Y országban.

A harmadik ítélet helyes, és ezt a diagram saját elemzése során láttuk.

A negyedik ítélet is helytálló, ezt a diagram elemzése során is megállapítottuk, és ezeket a pozíciókat minimálisan azonosnak jelöltük.

Az ötödik állítás nem helyes, ez jól látható az ábrán. A mutatók az ellenkező eredményt mutatják.

Helyes válaszok: 1, 3, 4.

13. számú feladat

Válassza ki a helyes ítéleteket az államról és annak funkcióiról, és írja le! számok, amely alatt fel vannak tüntetve.

1. Az állam által meghatározott környezetvédelmi követelmények képezik az ország környezetbiztonságának alapját.
2. Minden államtípus alapvető jellemzője a hatalmi ágak szétválasztásának elvének megvalósítása.
3. Az államnak monopóliuma van a kényszer legális alkalmazására a rendészeti és biztonsági erők révén.
4. Az állam külső funkciói közé tartozik az állam gazdaságpolitikájának általános irányának meghatározása az elért gazdasági fejlettségi szintnek megfelelően.
5. Az állam megteremti a szabályozási és szervezeti alapot a kormányzati szervek eredményes és színvonalas tevékenységéhez.

Válasz: ________________________________.

A 13. feladat elvégzésekor fontos megjegyezni az „állam” fogalmát, főbb jellemzőit, külső és belső funkcióit. Az első ítélet az állam olyan sajátosságára irányít bennünket, mint a kizárólagos jog törvényalkotáshoz. Ezért a javaslat „az állam által megállapított környezetvédelmi követelmények törvényalkotás), az országok környezeti biztonságának alapját képezik” helyes. A második ítélet nem helytálló, mert a hatalmi ágak szétválasztásának elve egy demokratikus államban érvényesül, ezért ez a jellemző egyetlen államtípus esetében sem alapvető.

A harmadik felvetés, „az államnak monopóliuma van a kényszer legális alkalmazására a rendfenntartó és biztonsági szervek erőin keresztül”, lényegében az állam legfontosabb jellemzőjéhez, a kényszer monopoljogához vezet bennünket. A negyedik ítélet téves, mivel az állam legfontosabb belső funkcióját tükrözi, amely „meghatározza az állam gazdaságpolitikájának általános irányát”. Az ötödik ítélet az állam két jellemzőjét egyesíti: a jogalkotást és a közhatalom gyakorlására szolgáló szervek és mechanizmusok rendszerét ( arról beszélünk a hatóságokról). Azt olvassuk: „az állam teremt normatívÉs szervezeti alapon a hatékony és színvonalas tevékenységért kormányzati szervek.

Helyes válaszok: 1, 3, 5 .

14. számú feladat

Hozzon létre megfeleltetést a kérdések és az Orosz Föderáció államhatalmi alanyai között, amelyek joghatóságára ezek a kérdések vonatkoznak: az első oszlopban megadott minden pozícióhoz válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból.

Jegyezze fel a kiválasztott számokat a táblázatba a megfelelő betűk alá.

A 14. feladat helyes végrehajtásához jól ismernie kell az Orosz Föderáció alkotmányos rendszerének alapjait és az Orosz Föderáció összes kormányzati ágának működését. Először is alaposan meg kell vizsgálnia, hogy az Orosz Föderáció államhatalmának mely alanyai vannak feltüntetve a feladatban. Esetünkben nincsenek közvetlenül megnevezve, de a szintek meg vannak jelölve: csak a szövetségi központ és együttesen a szövetségi központ és az Orosz Föderációt alkotó entitások. Az Orosz Föderáció szövetségi struktúrájának alapelveinek ismerete segít. Ne felejtsük el, hogy egy föderációban az állam integritásának, az államhatalom egységének, a hatalmi ágak megosztásának elve valósul meg, erről kérdeznek bennünket. Korábban a hatalmi ágak szétválasztását láthattuk az adózási feladat elvégzésekor. Emlékeztetni kell arra, hogy mi tartozik a szövetségi szervek kizárólagos hatáskörébe: a nemzetközi kapcsolatok, a védelem és a biztonság, az igazságszolgáltatás, a szövetségi tulajdon stb.

Az első hatáskör – a föld, altalaj, a víz és egyéb természeti erőforrások tulajdonjogának, használatának és rendelkezésének kérdései közös joghatóság alá tartoznak A 2. Azok. Ez egy olyan kérdés, amelyben a központ és az alanyok közös felelősséget vállalnak a problémák megoldásában. Így helyénvaló lenne a „katasztrófák leküzdésére irányuló intézkedések végrehajtása” szót ugyanebbe az álláspontba foglalni. AT 2. Szövetségi alapok regionális fejlesztés végrehajtani a szövetségi politika és szövetségi programok alapjait, ezért B 1. A G és D pozíció tehát a szövetségi szervek kizárólagos hatáskörébe tartozik G 1, D 1.

15. számú feladat

A demokratikus Z államban a parlamenti választások rendszerének reformja során az arányos választási rendszerről a többségi rendszerre tértek át.

Az alábbiak közül melyik maradt változatlan a választási reform során? Írd le a megfelelőt számok.

1. a polgárok szabad és önkéntes részvétele a választásokon
2. választójog megadása 18 éven felüli állampolgárok számára nemzetiségre, nemre, szakmai hovatartozásra, iskolai végzettségre, jövedelemre való tekintet nélkül
3. titkos szavazási eljárás
4. szavazni az egymandátumos választókerületekben
5. egy párt által kapott képviselői mandátumok számának függősége a szavazatok számától
6. független, párton kívüli jelöltek állításának lehetősége

Válasz: ________________________________.

A 15. számú kérdés a választási folyamattal kapcsolatos. Annak ellenére, hogy a kérdés elején elmagyarázzák nekünk azt a reformot, amely során az arányos választási rendszerről a többségi rendszerre való átállás történt. A kérdés lényege nem annyira a választási rendszerek típusairól és azok reformjáról szól, hanem arról választások általában("Politikai részvétel" témakör). Emlékeznünk kell a választások alapelveire egy demokratikus államban: a polgárok közvetlen részvétele, általános, egyenlő, közvetlen választójog, titkos szavazás, önkéntes részvétel.

Ennek megfelelően az első ítélet helyes. A második ítélet a választójogi egyenlőség elvére hivatkozik, ezért az is igaz. A harmadik ítélet helyes, az egyik alapelv is bemutatásra kerül - a titkos szavazás.

A negyedik ítélet túlmutat azon a kérdésen: melyik az alábbiak közül változatlan maradt a választási reform során? Az egymandátumos választókerületekben történő szavazás elvezet bennünket a választási folyamat többségi rendszerben történő megszervezéséhez, szemben az arányos rendszerrel, ahol az állam egyetlen választókerületként működik. Ez azt jelenti, hogy ez az ítélet a választási folyamat változását tükrözi. A válasz esetünkben nem helyes. Egy párt által kapott képviselői mandátumok számának szavazatszámtól való függése az arányos választási rendszerre is vonatkozik, ami kérdésünkre nem igaz. A hatodik lehetőség is a többségi választási modellt tükrözi.

Helyes válasz: 1, 2, 3 .

16. feladat

Az alábbiak közül melyik vonatkozik az Orosz Föderáció állampolgárainak politikai jogaira (szabadságaira)? Írd le számok, amely alatt fel vannak tüntetve.

1. gyűlések és gyűlések tartása
2. kormányzati szervekhez fordulnak
3. törvényesen megállapított adók és illetékek megfizetése
4. a haza védelme
5. képviselőik útján az államügyek intézésében való részvétel

Válasz: ________________________________.

A 16. kérdés ismét visszavezet minket az Orosz Föderáció alkotmányos rendszerének alapjaihoz. Az ember és az állampolgár jogai és szabadságai. A jogok és szabadságok négy csoportjának ismerete fontos: személyes (polgári), politikai, társadalmi-gazdasági, kulturális. Megbízatásunk politikai jogokra kérdez rá, amelyek biztosítják az állampolgárok részvételét a politikai hatalom gyakorlásában. Ezért helyes az ülések, gyűlések tartása, a kormányzati szervekhez fordulás, az állam ügyeinek irányításában a képviselőn keresztül való részvétel. Az állampolgárok alkotmányos kötelezettségei közé tartozik az adók és illetékek fizetése, a haza védelme, valamint az Orosz Föderáció alkotmányának és törvényeinek való megfelelés, a történelmi és a történelmi emlékek megőrzéséért való törődés. kulturális örökség, gyermekek és fogyatékkal élő szülők gondozása.

Helyes válaszok: 1, 2, 5 .

17. feladat

Válassza ki a helyes ítéleteket az Orosz Föderáció családjogáról, és írja le számok, amely alatt fel vannak tüntetve.

1. A családjog szabályozza a családtagok közötti vagyoni és személyes nem vagyoni viszonyokat.
2. A házasságot az anyakönyvi hivatal az egyik házastárs holttá nyilvánítása miatt felfüggesztik.
3. A házasságkötés az anyakönyvi hivatalban (nyilvántartási hivatal) történik.
4. A házastársak vagyonára vonatkozó jogi szabályozást csak házassági szerződés állapítja meg.
5. A szülők kötelesek kiskorú gyermekeik eltartásáról gondoskodni.

Válasz: ________________________________.

A 17. számú feladat anyagait elemezve kiemeljük a családjoggal kapcsolatos alapfogalmakat, normákat. Az első ítélet helyes lesz, mivel a családtörvény 2. cikkére hivatkozik. A családjog kulcsintézménye az anyakönyvi hivatalban kötött házasság (3. ítélet), amely a házastársak kölcsönös jogait és kötelezettségeit eredményezi. A második ítélet kissé megzavar minket, ismert, hogy az egyik házastárs halála miatt a második házastársnak az anyakönyvi hivatalba kell jönnie bizonyítvány megszerzéséhez haláláról, és ennek következményeként a házasság felbontása. Megbízatásunkban az áll: a házasságot az anyakönyvi hivatal az egyik házastárs holttá nyilvánítása miatt felfüggesztik. A válasz nem helyes. A negyedik és ötödik lehetőség a házastársak tulajdonjogaihoz és kötelezettségeihez vezet bennünket. Az ötödik lehetőség a helyes, hiszen a megfogalmazás az alkotmányos kötelezettségek és a családjogi normák metszéspontjában van: a szülők kötelesek kiskorú gyermekeik eltartását biztosítani. A negyedik lehetőség azonban a megfogalmazása miatt hibás: a házastársak vagyonának jogi szabályozása létrejön csak házassági szerződés. Ez nem igaz, mert Nem csak házassági szerződés, és a családjogi normák is, pl. A házastársak vagyonának jogi szabályozását a családjog szabályozza, és a házassági szerződés határozza meg.

Helyes válaszok: 1, 3, 5 .

18. feladat

Hozzon létre megfeleltetést az Orosz Föderáció jogi felelősségére vonatkozó példák és intézkedések között: az első oszlopban megadott minden pozícióhoz válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból.

Jegyezze fel a kiválasztott számokat a táblázatba a megfelelő betűk alá.

A 18. számú feladat a jogi felelősségre vonatkozik. A feladat elvégzésekor fontos megjegyezni a jogi felelősség típusait: büntetőjogi, közigazgatási, polgári és fegyelmi. A megrovás fegyelmi büntetés - A 2. A figyelmeztetés a közigazgatási büntetés egy fajtájára vonatkozik - B 3. Elbocsátás megfelelő indokkal (például távolmaradás, a munkavégzési kötelezettségek egyszeri súlyos megsértése, a munkavállaló ismételt elmulasztása a munkaköri kötelezettségek teljesítésében stb.) AT 2. Megjegyzés – fegyelmi intézkedés, G 2. Börtönbüntetés - bűncselekmény elkövetéséért való büntetőjogi felelősség - D 1.

19. számú feladat

A "Sweet Charm" részvénytársaság édesipari termékeket gyárt. Keresse meg a listában azokat a jellemzőket, amelyek megkülönböztetik a részvénytársaságot a vállalkozások egyéb szervezeti és jogi formáitól. Írd le számok, amely alatt fel vannak tüntetve.

• a társaság alaptőkéjének egyenlő részekre osztása, amelyek mindegyikét értékpapír képviseli
• kötelező munkaszerződés megkötése a munkavállalókkal
• a munkavállalók munkafegyelem betartásának kötelezettsége
• a nyereség elosztása a munkavállalók között a munkavállalási arányuk szerint
• a veszteség kockázatának viselése a résztvevő tulajdonában lévő értékpapírok értékén belül
• osztalék kifizetése a tulajdonosoknak az év végén

Válasz: ________________________________.

A 19. feladat elvégzéséhez különbséget kell tenni a vállalkozások szervezeti és jogi formái között. Esetünkben válassza ki megkülönböztető jellegzetességek Részvénytársaság. Emlékezzünk arra, hogy a részvénytársaságok, akárcsak a korlátolt felelősségű társaságok, gazdasági társaságnak minősülnek. Ezek kereskedelmi szervezetek, pl. tevékenységük célja a haszonszerzés. Az alaptőke meghatározott számú részvényre oszlik. Résztvevők lehetnek állampolgárok, jogi személyek és közjogi személyek. Ezért az 1. válaszlehetőség – „a társaság jegyzett tőkéjének egyenlő részekre osztása, amelyek mindegyikét értékpapír képvisel” lesz a helyes. Ismeretes, hogy a részvényesek nem felelnek a részvénytársaság kötelezettségeiért, de viselik a társaság tevékenységéből eredő veszteségek kockázatát a részvényeik értékének határain belül. Ezért helyes lesz az 5. lehetőség – „a veszteség kockázatának viselése a résztvevő tulajdonában lévő értékpapírok értékén belül” (részvény – értékpapír), valamint a 6. válasz – „év végén osztalékfizetés a tulajdonosoknak .” A 2. és 3. ítélet – „a munkavállalókkal kötelező munkaszerződés megkötése”, „a munkavállalók munkafegyelem betartásának kötelezettsége” – a munkajog általános rendelkezéseire hivatkozik. De a „nyereség elosztása a munkavállalók között a munkában való részvételüknek megfelelően” a vállalkozás olyan szervezeti és jogi formájának jellemzője, mint a „termelőszövetkezet” (artel).

Helyes válaszok: 1, 5, 6 .

20. számú feladat

Olvassa el az alábbi szöveget, amelyből néhány szó hiányzik. Válassza ki a rendelkezésre álló listából azokat a szavakat, amelyeket be kell szúrni a hézagok helyére.

„Az a személy, aki aktívan uralja és céltudatosan átalakítja a természetet, a társadalmat és önmagát, _________(A). Ez egy olyan személy, akinek saját, társadalmilag formált és egyénileg kifejezett tulajdonságai vannak: _________ (B), érzelmi-akarati, erkölcsi stb. Kialakulásuk annak a ténynek köszönhető, hogy az egyén a többi emberrel _________ (B) együtt tanul és változik a világot és önmagát. Ennek a megismerésnek a folyamata a társadalmi tapasztalatok asszimilációja és újratermelése során egyben _____________ (D) folyamata is.

A személyiség a társadalmi kapcsolatok, a világhoz és a világhoz, önmagához és önmagához való viszonyának egy speciális létformája és fejlődése. Jellemzője, hogy _________(D) fejlődik, bővíti tevékenységi körét, és nyitott a társadalmi élet minden hatására, minden tapasztalatra. Ez az a személy, akinek megvan a maga helyzete az életben, aki független gondolkodást tanúsít, és viseli a _________ (E) választását.”

A listában szereplő szavak névelőben vannak megadva. Minden szó csak használható egy egyszer.

Válassz egy szót a másik után, mentálisan töltsd ki az egyes hiányosságokat. Kérjük, vegye figyelembe, hogy több szó van a listában, mint amennyit az üres helyekre ki kell töltenie.

Kifejezések listája:

1. tevékenység
2. szellemi
3. kötelesség
4. minden nap
5. felelősség
6. szocializáció
7. személyiség
8. törekvés
9. kommunikáció

Az alábbi táblázat a hiányzó szavakat jelző betűket mutatja. Minden betű alá írja be a kiválasztott szó számát a táblázatba!

A 20. feladat elvégzésekor azt javaslom, hogy először próbálja meg elolvasni a szöveget, és önállóan helyettesítse be az Ön szerint jelentésben megfelelő szavakat. Így érhető el a szöveg tartalmának szemantikai megértése. És amikor újra elolvasod, válassz szavakat a listából. Akkor lesz sikeres helyzete, ha a kiválasztott szavak egybeesnek a listából javasoltakkal. Igyekszünk tehát olvasni, beilleszteni a jelentésükben közel álló szavakat, majd kiválasztani a feladatban elérhetők közül.

„Az az ember, aki aktívan uralja és céltudatosan átalakítja a természetet, a társadalmat és önmagát személyiség (A)(a személyiség egy személy társadalmilag jelentős tulajdonságainak és tulajdonságainak összessége. Ahol a személyiség kialakul - a társadalomban. Amit a személyiség tesz, az átalakítja a világot és önmagát). Ez egy olyan személy, akinek társadalmilag kialakult és egyénileg kifejezett tulajdonságai vannak: értelmiségi (B), érzelmi-akarati, erkölcsi stb. (ebben az esetben a társadalmilag jelentős tulajdonságok kerülnek felsorolásra). Kialakulásuk annak köszönhető, hogy az egyén másokkal együtt, tevékenységek (B) megismeri és megváltoztatja a világot és önmagát (a tevékenység egyik definíciója az ember tudatos tevékenysége, melynek révén az ember megváltoztatja a körülötte lévő világot és megváltoztatja önmagát; az emberi interakció folyamata az őt körülvevő világgal). Ennek a megismerésnek a folyamata a társadalmi tapasztalatok asszimilációja és újratermelése során egyúttal folyamat is. szocializáció (G).

A személyiség a társadalmi kapcsolatok, a világhoz és a világhoz, önmagához és önmagához való viszonyának egy speciális létformája és fejlődése. Jellemző vágy (D) fejleszteni, kiterjeszteni tevékenységi körét, és nyitott a társadalmi élet minden hatására, minden tapasztalatra (ismét a szocializációs folyamattal magyarázható, amely az ember egész életén át tart). Ez az a személy, akinek megvan a maga helyzete az életben, aki gondolkodási függetlenséget mutat, hordoz felelősség (E) választásodért (szabadság és felelősség az emberi életben).

2. rész

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 21–24.

Tágabb értelemben az alulfoglalkoztatottság olyan helyzet, amelyben az elvégzett munka nem követeli meg az egyén képzettségének és szakmai felkészültségének maradéktalan kihasználását, nem felel meg az elvárásoknak, és nem teszi lehetővé, hogy azt a fizetést kapja, amelyet a munka elvégzése után kaphatott volna. (és abban a kötetben) , amit állíthatnék...

A ciklikus munkanélküliség a munkaerő-kereslet ingadozásával függ össze. A recesszió az üzleti tevékenység ciklikus hanyatlása, amelynek következtében az emberek elveszítik munkájukat mindaddig, amíg a kereslet újra meg nem élénkül, és az üzleti tevékenység fellendül. A szezonális munkanélküliség a munkaerő-kereslet szezonális ingadozása miatt következik be. A halászattal, az építőiparral és a mezőgazdasággal foglalkozókat érinti. Azok, akik munkahelyet váltanak, és akik nem dolgoznak Ebben a pillanatban az egyik helyről a másikra való átmenet kapcsán funkcionális (súrlódó) munkanélkülieknek nevezzük őket. A funkcionális (súrlódásos) munkanélküliség ugyan elkerülhetetlen, de az egészséges gazdaság elfogadható következménye. Feltételezhető, hogy teljes foglalkoztatottság mellett is helyről-helyre költöznek majd a béresek.

A strukturálisan munkanélküliek az elégtelen vagy elégtelenné váló képzettség, nemen, etnikai hovatartozáson, életkoron vagy fogyatékosságon alapuló diszkrimináció miatt nehézségeket tapasztalnak a munkához jutásban. Még a magas foglalkoztatási szint időszakaiban is aránytalanul magas a munkanélküliség a strukturálisan munkanélküliek körében.

A munkanélküliség nem pusztán a munka hiánya... Bár a munkanélküliség kreatív, akaratmozgató élmény lehet, a legtöbben, akik átesnek rajta, kétségbeesésről, tehetetlenségről és zavarodottságról számolnak be, különösen, ha néhánynál hosszabb ideig voltak munka nélkül. hétig. A legtöbb ember számára a bérmunka a fő, és gyakran az egyetlen módja annak, hogy kielégítse anyagi szükségleteit élelmiszerre, ruházatra és tetőre a feje fölött. A kutatások azt mutatják, hogy akik nem szeretik a munkájukat, akkor is inkább megtartják azt, még akkor is, ha lehetőségük nyílik más bevételből megélni. Bár a munkakörülmények káros következményekkel járhatnak, a munka hiánya nem kevesebb problémákhoz vezet: fokozott stresszhez, családi konfliktusokhoz, alkohol- és drogfüggőséghez.

(K. H. Brier)

Amikor elkezdi a 21-24. szöveggel kapcsolatos feladatokat, először nagyon figyelmesen olvassa el a szöveget, és emelje ki a szöveg fő szemantikai töredékeit. Dolgozza át a szöveget tollal, hogy biztosítsa a tartalom maximális felszívódását. Nem javaslom, hogy diákjaim azonnal olvassák el a kérdést, és véletlenszerűen, egy gyors olvasás során keressenek válaszokat. Ez a gyakorlat általában helytelen válaszokhoz és alacsonyabb pontszámokhoz vezet a vizsgán.

21. számú feladat

Hogyan jelzi a szöveg a recesszió hatását a ciklikus munkanélküliségre? A szerző szerint a gazdaság mely ágazatait érinti a szezonális munkanélküliség? (Jelölje meg a szövegben említett összes iparágat.) Hogyan magyarázza a szerző a funkcionális (súrlódásos) munkanélküliség elkerülhetetlenségét?

Válasz: „A recesszió az üzleti tevékenység ciklikus hanyatlása, aminek következtében az emberek elveszítik munkájukat, amíg a kereslet ismét megélénkül, és az üzleti tevékenység fellendül.” Azok. munkaerő-kereslet ingadozik.

22. feladat

A 22. számú feladatot is érdemes részenként teljesíteni.

Válasz: „az alulfoglalkoztatottság olyan helyzet, amelyben az elvégzett munka nem igényli az egyén képzettségének és szakmai felkészültségének maradéktalan kihasználását, nem felel meg az elvárásoknak, és nem teszi lehetővé, hogy azt a fizetést kapja, amit a munka elvégzése után kaphatott volna (és abban a kötetben), amit állíthatnék..."

Tegye fel hipotézisét, hogy egyes munkavállalók miért fogadják el az alulfoglalkoztatottságot (tegyünk két hipotézist). A feladat elkészítésekor azt javaslom, hogy a tanulók minden tippet írjanak egy új sorba.

Esetünkben a szöveg segítségével modellezhetjük a választ. Példákat nem adunk, mert ez nincs megadva a feladatban.

Válasz: a dolgozók beleegyeznek a részmunkaidős munkába, mert fontos, hogy az ember fontosnak és szükségesnek érezze magát. Még a részmunkaidős munka is egyfajta stabilitást ad az embernek, oldja a társadalmi feszültséget, és lehetőséget ad a közéletben való részvételre.

A dolgozók azért vállalják a részmunkaidős munkát, mert válsághelyzetben az ilyen munka is egyedüli bevételi forrást jelenthet családjuk számára, védelmet a társadalmi megrázkódtatásokkal szemben, és lehetővé teszi számukra az életmód megtartását.

23. számú feladat

A szerző megjegyzi, hogy „még a magas foglalkoztatási szint időszakaiban is aránytalanul magas a munkanélküliség a strukturálisan munkanélküliek körében”. Társadalomtudományi ismeretek felhasználásával magyarázza meg az állampolgárok ezen kategóriái közötti ilyen szintű munkanélküliség okát. Nevezze meg az Orosz Föderáció jogszabályai által előírt két olyan intézkedést, amelyek megakadályozzák a szerző által megjelölt állampolgári kategóriákkal szembeni megkülönböztetést.

A szerző elmondja a strukturális munkanélküliek körében tapasztalható magas munkanélküliség okait: elégtelen vagy elégtelen képzettség, nemi, etnikai, életkoron vagy fogyatékosságon alapuló diszkrimináció. De a feladathoz társadalomtudományi ismeretek felhasználása is szükséges. Emlékeztetünk arra, hogy a társadalomismeret tantárgyból tudjuk, hogy a strukturális munkanélküliség az egyes szakmákban való foglalkoztatás képtelenségével, valamint a munkaerő-piaci kereslet és kínálat közötti eltéréssel jár.

Válasz: A strukturális munkanélküliség magas szintje, még az országban magas foglalkoztatási időszakokban is, általában a termelési technológiák változásaival, valamint a tudományos és technológiai fejlődéssel jár együtt. Azok. bizonyos szakmák emberei már nem keresettek a munkaerőpiacon (példák nem szükségesek a feladathoz, csak a probléma magyarázata).

Nevezze meg az Orosz Föderáció jogszabályai által előírt két olyan intézkedést, amelyek megakadályozzák a szerző által megjelölt állampolgári kategóriákkal szembeni megkülönböztetést. Ebben az esetben kérjük, forduljunk az Orosz Föderáció Munka Törvényének normáihoz, mivel az szabályozza a bérmunka területén fennálló kapcsolatokat.

Válasz: Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve tiltja a diszkriminációt:

1. az Orosz Föderáció polgárai egyenlő esélyekkel rendelkeznek a munkavállalók munkahelyi előléptetésére, figyelembe véve a munka termelékenységét, a szakképzettségüket és a szakmai gyakorlatukat, valamint a képzést és a kiegészítő képzést. szakmai oktatás;
2. Tilos a munkajogok korlátozása vagy a kedvezmények igénybevétele nemtől, fajtól, bőrszíntől, nemzetiségtől, nyelvtől, származástól, vagyontól, családtól, társadalmi és hivatalos státusztól, életkortól, lakóhelytől, valláshoz való viszonyulástól, meggyőződéstől, tagságtól vagy nemtől függően. tagság nyilvános egyesületekben vagy bármely társadalmi csoportok, valamint egyéb olyan körülmények miatt, amelyek nem kapcsolódnak a munkavállaló üzleti tulajdonságaihoz.

Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyvében a megkülönböztetésmentesség garanciája előírja annak a jogát, hogy egy személy, aki úgy véli, hogy hátrányos megkülönböztetést szenvedett el a munka területén, bírósághoz fordulhat a megsértett jogok helyreállítása, az anyagi károk megtérítése és a károk megtérítése érdekében. erkölcsi kár.

24. számú feladat

A szerző szerint a munkanélküliség miért okoz kétségbeesett állapotot, zavarodottságot az emberben? Társadalomtudományi ismeretek és a társadalmi élet tényei alapján fogalmazzon meg két feltételezést arról, hogy a munkanélküli állapot emberre gyakorolt ​​mozgósító hatása miben nyilvánul meg.

Társadalomtudományi ismereteket és a társadalmi élet tényeit felhasználva fogalmazzunk meg két feltevést arról, hogy a munkanélküli állapot emberre gyakorolt ​​mozgósító hatása miben nyilvánul meg (ebben az esetben példákat kell hoznunk, mert a kérdés „társadalmi élet tényei”).

1. A munkanélküliség ösztönöz az átképzésre, ha a szakma kevéssé keresett a munkaerőpiacon. Szünet a foglalkoztatásban az átképzés és az iskolai végzettség javítása érdekében. N állampolgárt, miután bejelentkezett a Munkaügyi Központba, villany- és gázhegesztő szakképzésre küldték.
2. A munkanélküliség lehetőséget ad az önfoglalkoztatásra. Például, miután elbocsátották főállásából, amikor egy moszkvai vállalkozást bezártak, N állampolgár a moszkvai régióba költözött, dokumentumokat nyújtott be a Moszkvai Munkaügyi Központhoz, ahol tanácsot kapott egy gazdaság megnyitásához, segítséget kapott az üzleti terv elkészítésében és egyszeri anyagi támogatás.

25. számú feladat

Milyen jelentést tulajdonítanak a társadalomtudósok a „művészet” fogalmának? A társadalomtudományi kurzus ismereteire támaszkodva állítson össze két mondatot: egy mondatot a művészet típusairól, egy mondatot pedig a művészet nevelési funkciójának lényegéről.

A 25. feladatot csak akkor lehet sikeresen teljesíteni, ha ismeri a tantárgy alapfogalmait. A művészet a kultúra olyan formája, amely művészi képekben tükrözi a környező valóságot. Művészi kép különböző művészeti ágakban fejezhető ki: zene, festészet, építészet, szobrászat, irodalom. A műalkotásoknak van nagy befolyást az ember személyiségének kialakulásáról.

26. számú feladat

Nevezze meg és példákkal illusztrálja a munkáltatónak az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyvében rögzített három fő felelősségét.

A 26. számú feladatban meg kell nevezni és példát mutatni a munkáltatónak a Munka Törvénykönyvében rögzített bármely három fő feladatára:

1. Biztosítsa a munkavédelmi előírásoknak megfelelő biztonsági és munkakörülményeket. Az N vállalkozásnál a munkavállalók munkakörülményeinek javítása érdekében sérülésmegelőzési tréningeket tartottak,
2. Fizesse ki a teljes bért időben. A bérfizetés késedelme miatt az Y vállalkozás vezetőségét felelősségre vonták, és a munkavállalók bére mellett kamatot is kénytelenek fizetni.
3. A munkavállalók kötelező társadalombiztosításának bevezetése. Az N állampolgár által a céggel kötött munkaszerződésben az N állampolgár kötelező társadalombiztosításáról szóló záradék szerepelt a munkáltatói kötelezettségek között.

27. számú feladat

Z államban új politikai pártot jegyeztek be. Központi irányító szervei és regionális kirendeltségei vannak. A párt alapelveként hirdeti a tradicionalizmust, a stabilitást, a rendet, valamint az állam, a nemzet és a társadalom érdekeinek elsőbbségét az egyén érdekeivel szemben. A választások során a politikai párt megkapta a szükséges számú szavazatot és mandátumot kapott a parlamentben. Határozza meg a politikai párt típusát ideológiai hovatartozásától függően. Adja meg azt a tényt, amely lehetővé tette ezt a következtetést. Nevezze meg bármely két másik féltípust, amelyet ez a kritérium különböztet meg, és írja le röviden bármelyiket.

• a párt be van jegyezve;
• központi kormányzati szervek és regionális kirendeltségek (tömegpártot jelző tábla);
• alapelvek: tradicionalizmus, stabilitás, rend, valamint az állam, a nemzet, a társadalom érdekeinek elsőbbsége az egyén érdekeivel szemben (ideológiai hovatartozást jelző jel - konzervatív);
• a választások után bejutott a parlamentbe (kormányzásban vesz részt - a kormánypártot jelző tábla);

Most a kérdések: Határozza meg a politikai párt típusát annak ideológiai hovatartozásától függően.

Válasz: Konzervatív Párt.

Adja meg azt a tényt, amely lehetővé tette ezt a következtetést.

Válasz: Mert védi a hagyomány és a fejlődés stabilitásának elvét (tradicionalizmus, stabilitás, rend, valamint az állam, nemzet, társadalom érdekeinek elsőbbsége az egyén érdekeivel szemben).

Nevezze meg bármely két másik féltípust, amelyet ez a kritérium különböztet meg, és írja le röviden bármelyiket.

Válasz: Ideológiai irányultságuk szerint megkülönböztethetők a liberális és a szocialista pártok. A liberális párt jelei: a természetes emberi jogok elidegeníthetetlensége, a társadalom és az állam érdekeivel szembeni elsőbbsége, politikai pluralizmus, szabad piacgazdaság.

28. számú feladat

Azt az utasítást kapja, hogy készítsen részletes választ a „Családtípusok” témában. Készíts egy tervet, amely szerint ezt a témát feldolgozod. A tervnek legalább három pontot kell tartalmaznia, amelyek közül kettő vagy több alpontokban van részletezve.

Bármely társadalomtudományi téma tervének megírásához világosan meg kell értenie a téma tanulmányozásának szerkezetét. Ez a feladat lényegében azt teszteli, hogy a tanulók megértik-e a téma felépítését. Ezért a terv megírása a téma anyagának asszimilációjának minőségétől és szerkezetének megértésétől függ. Ebben az esetben a terv témája a „Családtípusok”.

1. A család, mint házasságon vagy rokonságon alapuló kis csoport fogalma.
2. Családi funkciók (a terv jelen verziójában nem feltétlenül szerepel)
3. A családok típusai a tagok közötti kapcsolatok jellege szerint:
1. Hagyományos (patriarchális család), jellemzői:
   A) több generáció együttélése;
   B) férfi felsőbbrendűség;
   C) a családtagok gazdasági függése a férfiaktól;
   D) a felelősség szigorú megosztása
2. Társ (demokrata) család:
   A) nukleárisság;
   B) minden családtag döntéshozatala;
   C) a nők gazdasági függetlensége;
   D) a háztartási feladatok igazságos elosztása
4. Családtípusok a gyermekneveléssel kapcsolatban:
1. tekintélyelvű;
2. Demokratikus;
3. Liberális (megengedő)
4. Modern trendek a családfejlesztésben

29. feladat

Válassza ki egy az alábbiakban javasolt állítások közül tárja fel jelentését miniesszé formájában, szükség esetén jelezze különböző szempontok a szerző által felvetett probléma (az érintett téma).

A felvetett problémával kapcsolatos gondolatainak kifejtésekor (kijelölt téma), álláspontja érvelésekor használja tudás társadalomtudományi kurzus tanulmányozása közben kapott, levelező fogalmak, és adat közélet és a saját élet tapasztalat.

(A tényszerű érveléshez mondjon legalább két példát különböző forrásokból.)

29.1. Filozófia. „A halak, patkányok és farkasok kiváltsága, hogy a kereslet-kínálat törvénye szerint éljenek; az emberi élet törvénye az igazságosság.” (D. Ruskin)

29.2. Gazdaság. „A vállalkozások típusai különbözőek, de az üzlet, mint rendszer ugyanaz marad, méretétől és szerkezetétől, termékeitől, technológiáitól és piacaitól függetlenül.” (P. Drucker)

29.3. Szociológia, szociálpszichológia. „Szükségünk van olyan iskolákra, amelyek nemcsak tanítanak, ami rendkívül fontos, ez a legfontosabb, hanem olyan iskolákra, amelyek nevelik az egyént.” (V. V. Putyin)

29.4. Politológia. " Legfelsőbb hatalom csak annyiban méltó a tiszteletre, amennyiben ez az emberi jogok biztosításának eszköze.” (A. Custine)

29.5. Jogtudomány. „A jogok védelme a társadalom kötelessége. Aki a saját jogát védi, az általában véve védi a jogot.” (R. Iering)

Gyakorlat 29. 3. „Szükségünk van olyan iskolákra, amelyek nemcsak tanítanak, ami rendkívül fontos, ez a legfontosabb, hanem olyan iskolákra, amelyek nevelik az egyént.” (V. V. Putyin)

Esszé írásakor mindenekelőtt világosan meg kell érteni a társadalom azon szféráját, amelyhez a választott téma kapcsolódik. Gondosan el kell olvasnia a javasolt témákat, elemeznie kell „ismereti poggyászát”, meg kell értenie, hogy melyik téma van tisztább elméleti elképzelések, melyik témakörben tudja a legszínvonalasabb, a téma tartalmát feltáró példákat mondani.

Ebben az esetben a szociológia, szociálpszichológia rovatból választottunk egy témát. Megértjük, hogy azonnal probléma merül fel modern iskola, oktatási rendszerek. Az örök kérdés: az oktatás, a képzés és az oktatás feladatai, mi a fontosabb? A szocializáció kérdését is érintik – „az egyént nevelő iskolák”. Megjegyzem, itt nem térhetünk ki a társadalom szellemi szférája témakörének fogalmába, mert egy másik szekcióból írunk esszét. Szóval, próbáljunk meg írni.

Milyen társadalmi rendet kell teljesítenie az iskolának – csak a tanulóknak adni magas szint oktatás? Vagy teljesíteni egy ugyanolyan fontos küldetést – a személyes fejlődést?

A társadalomismeret tantárgyból ismeretes, hogy a nevelés a személyiségfejlődés módja az emberek ismeretszerzésén, készségek és képességek elsajátításán keresztül, a kreatív képességek fejlesztése társadalmi intézményrendszeren keresztül, melyek közül a legfontosabb az iskola.

Amikor az iskoláról mint oktatást nyújtó intézményről beszélünk, akkor azt értjük, hogy szociális intézményről beszélünk, amelynek számos eleme van: ezek oktatási szabványok és programok, működési elvek, amelyek magukban foglalják a hálózatot. oktatási intézményekés irányító testületek.

Az oktatás minőségének javítása érdekében az állam számos intézkedést hoz: a képzés időtartamának meghosszabbítását, a pedagógusok képzettségi szintjére vonatkozó követelmények emelését, a variabilitás felhasználását. oktatási programok, egyéni oktatási pályákat építenek ki a tanulók számára, korszerű felszereléssel látják el az iskolákat, és új bizonyítványokat vezetnek be.

Ennek eredményeként azt látjuk, hogy az iskolai végzettségűek magas pontszámokat mutatnak be az egységes államvizsgán, ami lehetőséget ad számukra, hogy költségvetési helyeket töltsenek be vezető fővárosi egyetemeken. A Higher School of Economics által bemutatott nemzetközi tanulmányok eredményei szerint, amelyben 49 ország vett részt, orosz iskolások általános osztályok olvasás, matematika és természettudományok terén a világ élén áll. És nyolcadikos matek is. A kutatók szerint ezt az eredményt az új bevezetésének köszönhetően érték el oktatási szabványok, egységes állami tanúsítás rendszerei.

De vajon elegendőek-e az oktatási eredmények a társadalom és az egyének számára? Az idézet szerzője egyértelműen rámutat a nevelési folyamat legfontosabb összetevőjére: az ember személyiségének nevelésére.

Az oktatás gazdasági, társadalmi és kulturális funkciói alapján világossá válik, hogy ez a probléma a kulturális funkcióban - a korábban felhalmozott kultúra felhasználása az ember nevelése és kreatív képességeinek fejlesztése céljából - nyilvánul meg.

A tanórák, osztályzatok, vizsgák mellett eseménydús is van iskolai élet: menő óra, iskolai fesztiválok, kirándulások, közös kirándulások osztálytársakkal Oroszországban és más országokban.

Mindebben a tanuló megtanul kommunikálni más emberekkel, megmutatja képességeit, tehetségét. Ebben a légkörben valósul meg az oktatás társadalmi funkciója. Az egyén szocializációja, a társadalmi normák, státusok, szerepek asszimilációja révén.

Példaként említhetjük a gyermekkori kedvenc filmet, az „Excentric from 5 b”, amely szemléletesen mutatja be, hogyan iskolai csapat, osztály formálja Bori személyiségét. Hogyan tanulja meg a felelősséget, amikor 1. osztályos tanácsadónak nevezik ki.

Így V.V. Putyin közleményében ismét hangsúlyozta annak fontosságát, hogy a társadalom és az iskola megértse az egyén szocializációjával összefüggő két legfontosabb folyamat – az oktatás és a nevelés – elválaszthatatlanságát.”