212. §. Részvételi kifejezések

1. Gerunddal jelölt cselekvés részes kifejezés), általában a tárgyra utal ezt a javaslatot, Például: Összegezve a vitát, az elnök találkozók neves közös nézetek az előadó és a találkozó résztvevői között. Ha az állítmányi ige által megjelölt cselekvés előidézője és a gerund által jelölt cselekvés előidézője nem esik egybe, a részes kifejezés használata stilisztikailag hibás, Például: – A síneken áthaladva a váltót megsüketítette egy mozdony váratlan sípja. (elhaladó utal rá switchman , A döbbenten - Nak nek síp). A klasszikus íróknál ettől a normától való eltérések bármelyiket képviselik gallicizmus, vagy befolyás eredménye népies, Például: Miután most a faluban telepedett le, álma és eszménye az volt, hogy feltámasztsa azt az életformát, amely a nagyapja alatt létezett.(L. Tolsztoj).

Bizonyos esetekben lehetséges olyan határozói kifejezést használni, amely nem fejezi ki az alany cselekvését:

1) ha a gerund által megjelölt cselekvés előidézője egybeesik a más szóbeli alakkal (infinitivus, melléknév, gerund) jelölt cselekvés előidézőjével, például: Felkérték a szerzőt, hogy a társadalom életében az elmúlt időszakban bekövetkezett változásokat figyelembe véve kiegészítse a kéziratot. Utóbbi időben; Lehetetlen volt visszatartani a partra zúduló hullámok nyomását, mindent elsöpörve az útjukba;

2) be személytelen ajánlat infinitivussal, például: Nehéz körülmények között kellett dolgozni, anélkül, hogy egyetlen szabad napom sem volt a pihenésre hosszú hétig. Ha egy személytelen mondatban nincs infinitivus, amelyre a részes kifejezés vonatkozhatna, akkor ez utóbbi használata például stilisztikailag indokolatlan. « Távozni valahonnan szülőváros, Szomorúnak éreztem magam"; " A kézirat másodszori elolvasása után, a szerkesztő úgy érezte, hogy komoly átdolgozásra szorul.".

A határozói kifejezés használata passzív szerkezetben nem felel meg a normának, mivel az állítmány által kifejezett cselekvés előidézője és a gerund által kifejezett cselekvés előidézője nem esik egybe, például: « Széles olvasóközönség elismeréseként A könyvet újra kiadták."

2. A határozói kifejezés általában megelőzi az állítmányt, ha azt jelenti:

a) korábbi művelet, például: Ellökve engem nagymama az ajtóhoz rohant...(Keserű);

b) egy másik intézkedés oka, például: Megijedt egy ismeretlen zajtól, a nyáj erősen a víz fölé emelkedett(A. Perventsev);

c) egy másik cselekvés feltétele, például: Megfeszítve az erődet, egy átlagos képességű ember bármit elérhet(V. Panova);

3. A részes kifejezés általában az állítmányt követi, ha azt jelenti:

a) nyomon követési tevékenység, például: Egy napon az erdőben egy mély gödörbe estem, egy gallyal levágta az oldalát és felszakította a bőrt a tarkóján (Keserű);

b) hatásmód, például: Itt, a szekerek közelében vizes lovak álltak lógó fejjel, és az emberek sétáltak, esőzsákokkal borítva (Csehov).

4. A részt vevő kifejezések szinonimák más szerkezetekkel. A kívánt opció kiválasztásakor figyelembe veszik annak nyelvtani és stilisztikai jellemzőit.

A résztvevő kifejezés könyvszerű jelleget kölcsönöz az állításnak. Ennek a konstrukciónak az előnye az alárendelt tagmondathoz képest határozói mellékmondat a tömörsége. Házasodik: Amikor elolvassa ezt a kéziratot,ügyeljen az aláhúzott helyekre. - Ezt a kéziratot olvasva,ügyeljen az aláhúzott helyekre.

Másrészt az alárendelt tagmondatok előnye, hogy vannak bennük olyan kötőszavak, amelyek az állításnak különféle jelentésárnyalatokat adnak, amelyek elvesznek, ha az alárendelt mellékmondatot határozói kifejezésre cserélik. Házasodik: Amikor bejött... után bejött... amint bejött... alig bejött... stb. és a belépés szinonim változata, amely csak az előző cselekvést jelzi, de mentes az időbeli jelentés finom árnyalataitól. Ha ilyen esetekben a részes kifejezést használjuk, a kötőszó elvesztését szükség esetén pótolni kell, lexikális eszközök, Például, belépő... ő Egyszerre (azonnal, azonnal stb.).

A résztvevő kifejezések szinonimák lehetnek más szerkezetekkel. Házasodik..

Teremtsen megfeleltetést a mondatok és a bennük elkövetett nyelvtani hibák között: az első oszlop minden pozíciójához válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból!

1 . A ) A korcsolyapályán való korcsolyázás után nagyon fájt a lábam. B) Az esszében szerettem volna bemutatni a sport fontosságát és azt, hogy miért szeretem. C) A többség kifogásolta költészetének ilyen értékelését. D) Misha azt mondta, hogy nem értek egyet velem. D) A gyerekek elmondása szerint az órákat későbbre halasztották.

1) A főnév esetformájának helytelen használata elöljárószóval; 2) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése; 3) egy alkalmazással kapcsolatos mondatalkotási hiba; 4) hiba a mondat felépítésében -val homogén tagok; 5) a mondatok helytelen szerkesztése mellékmondatokkal; 6) megsértés a mondatok felépítésében részt vevő kifejezéssel; 7) mondatok helytelen szerkesztése közvetett beszéddel.

2 . A) Ahogy Csehov mondta: "Az emberben mindennek szépnek kell lennie." B) A gép a Domodedovo repülőtéren landolt. K) Mindenki, aki érdeklődik a színház iránt, ismeri a Moszkvai Művészeti Színház történetét. D) A konferencián számos város képviselői vettek részt: Moszkva, Szentpétervár, Szamara, Jaroszlavl. D) Több buszra váró nyaraló sétált a sikátorban.

1) Hiba az összetett mondat felépítésében. 2) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése; 3) hiba az alkalmazással ellátott mondat felépítésében; 4) hiba egy homogén tagú mondat felépítésében; 5) a mondatok helytelen szerkesztése mellékmondatokkal; 6) megsértés a mondatok felépítésében részt vevő kifejezéssel; 7) mondatok helytelen szerkesztése közvetett beszéddel.

3. A) A te Ványád egy nagy nyavalyás. B) Szakálla és lánya volt. C) Nehéz körülmények között kellett dolgoznom anélkül, hogy egyetlen szabadnapom sem lett volna. D) Visszajelzés róla tézis– írta a filológia professzora. D) Szép volt a kézírása, ezért vették fel ügyintézőnek az irodába.

1) A főnév esetformájának helytelen használata elöljárószóval; 2) hiba egy homogén tagú mondat felépítésében; 3) az igealakok típus-időbeli összefüggésének megsértése; 4) a mondatok helytelen felépítése részt vevő kifejezésekkel; 5) a mondatok helytelen szerkesztése közvetett beszéddel; 6) hibás szóalkotás; 7) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megszakadása.

4 .A).Este a tűz mellett ültünk, és a tanácsadó különböző történeteket mesélt nekünk. B) Több fiú és lány állt a kapuban C) Anya gyümölcsöt, zöldséget, kenyeret, narancsot, almát vett. D) A házhoz közeledve hűvösnek éreztem magam. Miután felmentem a Volgán, a bárkát kirakodják a szamarai mólóknál D) Születésnapomra a nagymamám egy nagy almás pitét süt.

1) Hiba az alkalmazással kapcsolatos mondatalkotás során; 2) hiba egy homogén tagú mondat felépítésében; 3) hiba az összetett mondat felépítésében; 4) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése; 5) az igealakok típus-időbeli összefüggésének megsértése.6. A jóváhagyási normák megsértése; 7) a mondatok helytelen szerkesztése mellékmondatokkal;

5. A ) Elgondolkodtató pillantása ékesszólóan zavartságról árulkodott. B) Amikor a kölykök felnőttek, láncra tették őket. B) Vera fiával a karjában lépett be a szobába. D) Ha nem sikerül a vizsgám, akkor a hadseregbe kerülök. E) A dal szembeállítja a forradalomra törekvő és azt az egyetlen kiutat látó Petrel-t, és az egyszerű embert megtestesítő, a mennydörgés elől elbújó, a közelgő vihartól félő, bár nem őt fenyegető hülye Pingvint..

1) Az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése; 2) szóalakok hibás képzése; 3) megsértés a mondatok felépítésében részt vevő kifejezésekkel; 4) hibás szóalkotás; 5) hiba egy homogén tagú mondat felépítésében; 6) hiba az összetett mondat felépítésében; 7) az igealakok típus-időbeli összefüggésének megsértése.

6. A) Seryozha és Misha sokáig vártak szüleik visszatérésére. B) Szerettem volna elmélyülni és megtanulni ennek a tudománynak minden titkát. C) Az asztalon heverő könyv nyilvánvalóan nem érdekelte a gyereket. D) Nézem a fényképet, és nagyon tetszik, ezért elmentem írni egy esszét. D) Az igazgató utasítása szerint a laboratórium vezetője üzleti útra ment.

1) a főnév esetformájának helytelen használata elöljárószóval; 2) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése; 3) egy alkalmazással kapcsolatos mondatalkotási hiba; 4) hiba egy homogén tagú mondat felépítésében; 5) a mondat hibás felépítése részt vevő kifejezéssel; 6) az igealakok típus-időbeli összefüggésének megsértése 7) közvetett beszéddel hibás mondatalkotás.

7. A) Farkasirtás vadászok és a rendezvény lebonyolításáért felelős személyek kiképzése. B) Miután felment a Volgán, a bárkát kirakodják Szamarai mólóin. C) A nagytestű kutyák gazdái tudják, hogy el lehet őket fogni, ha nincs szájkosár. D) Csomagpostán küldték el nekünk a könyvet. D) A beszélgetőpartner vidám és vidám embernek bizonyult.

1) Az állítmány kifejezési módjának megsértése; 2) hiba egy homogén tagú mondat felépítésében; 3) hiba az összetett mondat felépítésében; 4) szóalakok hibás képzése; 5) az irányítási normák megsértése; 6) a főnév esetformájának helytelen használata elöljárószóval; 7) megsértése a mondatok felépítésében részt vevő kifejezésekkel.

8. A) Ez volt az osztályunk legsúlyosabb betege. B) Teljesen elvesztettem a hitemet az emberekben: mindenki lopni próbál. B) A szobában asztalok, székek, könyvespolc és különféle antik bútorok voltak. D) A modern diákokat sokan elragadják idegen nyelvek. D) A házhoz közeledve hűvösnek éreztem magam.

1) A mondatok helytelen szerkesztése mellékmondatokkal; 2) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése; 3) szóalakok hibás képzése; 4) hibás szóalkotás; 5) hiba egy homogén tagú mondat felépítésében; 6) a főnév esetformájának helytelen használata elöljárószóval; 7) megsértése a mondatok felépítésében részt vevő kifejezésekkel.

9 . A) Parasztokat talált az erdőben, akik fát loptak tőle. B) Látom, hogyan mászott fel a ló a hegyre. C) Andrey futott dolgozni, de elkapott valamit és megbotlott, és elesett. D) Itt mutatkozott meg büszkesége és makacssága. D) A szerkesztő elégedetlen volt az új újság mindkét oldalával.

1) A mondatok helytelen szerkesztése mellékmondatokkal; 2) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése; 3 az irányítási előírások megsértése; 4) a szóalak hibás képzése; 5) hibás szóalkotás; 6) hiba az összetett mondat felépítésében; 7) az igealakok típus-időbeli összefüggésének megsértése.

10. A) Aljasságodra tekintettel nem neked kell megítélned a háláját. B) Nem csak portrékat rajzolokte, de a tájak is B) Egy fiú állt az asztal közelében, tele volt edényekkel. D) A tűznek köszönhetően a család elvesztette otthonát. D) A kikötőbe visszatérve a hajót vihar érte.

1) Hiba egy homogén tagú mondat felépítésében; 2) hiba benne összetett mondat; 3) a mondatok helytelen felépítése közvetlen beszéddel; 4) hibás szóalkotás; 5) a mondatok helytelen szerkesztése mellékmondatokkal; 6) az igealakok típus-időbeli összefüggésének megsértése; 7) az irányítási normák megsértése.

válaszol

1. A gerund (határozói kifejezés) által jelölt cselekvés általában egy adott mondat alanyára vonatkozik, például: cserbenhagyás a vita eredményei, elnök találkozók neves közös nézetek az előadó és a találkozó résztvevői között. Ha az állítmányi ige által megjelölt cselekvés előidézője és a gerund által jelölt cselekvés előidézője nem esik egybe, a részes kifejezés használata stilisztikailag hibás, Például: – A síneken áthaladva a váltót megsüketítette egy mozdony váratlan sípja.

2. (Egyes esetekben lehetséges olyan határozói kifejezést használni, amely nem fejezi ki az alany cselekvését:

1. ha a gerund által megjelölt cselekvés előidézője egybeesik egy másik szóalakkal (infinitivus, melléknév, gerund) jelölt cselekvés előidézőjével, pl. Felkérték a szerzőt, hogy a társadalom életében az utóbbi időben bekövetkezett változásokat figyelembe véve kiegészítse a kéziratot; Lehetetlen volt visszatartani a partra zúduló hullámok nyomását, mindent elsöpörve az útjukba;

2. személytelen mondatban infinitivussal, például: Nehéz körülmények között kellett dolgoznom, hetekig nem volt szabad pihenőnapom. Ha egy személytelen mondatban nincs infinitivus, amelyre a részes kifejezés vonatkozhatna, akkor ez utóbbi használata például stilisztikailag indokolatlan. « Elhagyva szülővárosomat, Szomorúnak éreztem magam"; " Miután másodszor is elolvasta a kéziratot, a szerkesztő úgy érezte, hogy komoly átdolgozásra szorul.”

A határozói kifejezés használata passzív szerkezetben nem felel meg a normának, mivel az állítmány által kifejezett cselekvés előidézője és a gerund által kifejezett cselekvés előidézője nem esik egybe, például: « Széles olvasóközönség elismeréseként A könyvet újra kiadták."

3. A határozói kifejezés általában megelőzi az állítmányt, ha azt jelenti:

a) korábbi művelet, például: Ellökve engem nagymama az ajtóhoz rohant...(Keserű);

b) egy másik intézkedés oka, például: Megijedt egy ismeretlen zajtól, a nyáj erősen a víz fölé emelkedett(A. Perventsev);

c) egy másik cselekvés feltétele, például: Megfeszítve az erődet, egy átlagos képességű ember bármit elérhet(V. Panova);

4. A részes kifejezés általában az állítmányt követi, ha azt jelenti:

a) nyomon követési tevékenység, például: Egy napon az erdőben egy mély gödörbe estem, egy gallyal levágta az oldalát és felszakította a bőrt a tarkóján (Keserű);

b) hatásmód, például: Itt, a szekerek közelében vizes lovak álltak lógó fejjel, és az emberek sétáltak, esőzsákokkal borítva (Csehov).

A részt vevő kifejezések szinonimák más szerkezetekkel. A kívánt opció kiválasztásakor figyelembe veszik annak nyelvtani és stilisztikai jellemzőit.

Másrészt az alárendelt tagmondatok előnye, hogy vannak bennük olyan kötőszavak, amelyek az állításnak különféle jelentésárnyalatokat adnak, amelyek elvesznek, ha az alárendelt mellékmondatot határozói kifejezésre cserélik.

Az orosz nyelv szintaktikai szerkezete számos különleges tervet készít, melyik a bennük található tartalom különböző nyelvtani formátumokkal való közössége jellemzi. Például: a tanuló sikeresen teljesítette a teszteket - tanuló, aki sikeresen teljesítette a vizsgákat - tanuló, aki sikeresen teljesítette a vizsgákat - tanuló sikeres vizsgák - tanuló sikeres vizsgák után - tanuló, miután sikeresen letette a vizsgákat . Az ebbe a sorozatba tartozó részes és részt vevő kifejezések, az alárendelő mondat egy összetett mondat részeként, egy független egyszerű mondat és egy igei főnévvel rendelkező szerkezet: párhuzamos szintaktikai struktúrák .

A párhuzamos konstrukciók között szemantikai és stilisztikai különbség van. Így, alárendelt mellékmondatok a fenti párokban nagyobb szemantikai terhelést jelentenek, mivel egy összetett mondat részeként predikatív egységet (mondatot) alkotnak, míg a velük párhuzamosan izolált kifejezések egy egyszerű mondat tagjaiként működnek. Az ige mondatban betöltött szerepe itt tükröződik: a mondat alárendelt részében ( tanuló, aki sikeresen teljesítette a vizsgákat vagy tanuló, miután sikeresen letette a vizsgákat ) az állítmányt általában az ige személyalakjával fejezzük ki, amelyet szám jellemez igekategóriák, alátámasztva a cselekvési állapot jelentését; határozói szóhasználatban ( tanuló sikeres vizsgák ) az ige már másodlagos állítmány szerepét tölti be, és csak átmeneti jelentésárnyalatú aspektuskategóriája van; a résztvevő kifejezésben ( tanuló, aki sikeresen teljesítette a vizsgákat ) a cselekvőállapot jelentése még inkább gyengül, mivel a névelős alakban jelentős szerepet játszik az objektív attribútum jelentése, általában melléknévvel kifejezve; végül egy verbális főnévben ( tanuló sikeres vizsgák után ) a cselekvés jelentése absztrakt jellegű, és a tervezésben az idő jelentése kerül előtérbe.

A stílusbeli különbségek meghatározzák a párhuzamos konstrukciók használatát a különböző beszédstílusokban. Így a participiális és a participiális kifejezések túlnyomórészt a könyves beszéd részét képezik, és a verbális főnévvel való konstrukció is könyves, olykor klerikális jelleget kölcsönöz a szövegnek.