Előtt felvételi vizsgák Egy pszichológus beszél minden jelölttel és szüleikkel.
Vannak, akik úgy gondolják, hogy nem kell felkészülni egy ilyen beszélgetésre, de!
Ha anyámmal nem gondoltuk volna előre, hogy nagy valószínűséggel mit fognak kérdezni, egyetlen kérdésre sem válaszoltam volna. Az izgalom ismeretlen okokból következik be. Úgy tűnt, nem félek semmitől, a pszichológusnő pedig kellemes külsejű volt, egyszerű kérdéseket tett fel, de hirtelen minden elakadt az emlékezetemben, és a felkészülésünk ellenére édesanyámnak még mondania is kellett valamit.
Milyen kérdéseket tettek fel nekem?
- Akarsz a kadét alakulatban tanulni?
- Mit tudsz rólunk? kadét hadtest?
- Ki akarsz lenni?
- Szeretsz olvasni? Melyik utolsó könyv Elolvastad? A könyv szerzője?
- Vannak barátaid? Mennyi? Vannak lányok a barátaid között?
- A leckéken kívül csinálsz valami pluszt?
Valószínűleg más kérdések is felmerülhetnek, mint például: „Hányan járnak az osztályodba?”, „Melyik iskolába jársz?”, „Tudod a címedet?”
Ráadásul alaposan átvizsgálták a naplómat. Ott ugyanazt a megjegyzést írták le 3 egymást követő napon: "Ringáztam a székemen." És a negyedik napon: "Leestem a székről!"
Ennek elolvasása után egyetlen felnőtt sem tud mást mondani, mint valami sunyit mondani. És ami a legfontosabb: senkinek nem bizonyíthatsz semmit!
Anyámmal külön beszélgettünk, már nem emlékszem, miről, de valami olyasmit, hogy „Miért döntött úgy, hogy a gyerekét a kadét alakulatba küldi?”
Fontos, hogy egy pszichológus megbizonyosodjon arról, hogy az előtte álló emberek normálisak, eltérések, butaságok és problémák nélkül. Ezért gondoljon arra, hogyan válaszolnak a normális emberek ezekre a kérdésekre, vagy ami még jobb, gondolja át, mit szeretne hallani egy pszichológus válaszul.
Nem kell mondanod, hogy még nem tudod, hogy a kadét alakulatban akarsz-e tanulni vagy sem, vagy hogy biztonsági őr akarsz lenni, mert a biztonsági őr nem csinál semmit, és sok ideje van ácsorogni az interneten.
Mondanom sem kell, hogy az Interneten kívül már régóta nem olvasott mást. Tanuld meg fejből egy nem túl ismert könyv nevét, és tanuld meg ennek a könyvnek a szerzőjének nevét, és kérdezd meg azt is, hogy miről szól ez a könyv, és minden rendben lesz.
Nem kell mondanod, hogy sok barátod van, és mind közel állnak. Mondd, hogy van 2 közeli barátod és sok barátod.
Az utolsó kérdést is érdemes előre átgondolni, mert ha nem emlékszel előre, hogy zeneiskolában tanulsz, menj a kosárlabda tagozatra ill. művészeti Iskola, majd be megfelelő pillanatúgy tűnhet, hogy egyáltalán nem erről kérdeznek, hanem valami sokkal magasztosabbról.
Ennyi.Pszichológussal való beszélgetés után ne várja meg az eredményeket, senki sem fogja bejelenteni, csak kezdjen el felkészülni a következő tesztekre (vizsgákra).
És erről majd máskor mesélek.
Általában (leggyakrabban) hogyan hallgat a beszélgetőpartnerére? Kérem, válaszoljon IGEN vagy NEM.
Töltsd ki a tesztet és derítsd ki!
Vannak nagyon körültekintő emberek, szeretik a kényelmet, többször is meggondolják, mielőtt tesznek valamit. Mások hanyatt-homlok rohannak át az életen: nem érdekli őket! Mindent kockára tehetnek, még akkor is, ha a vállalkozás sikere nem garantált. Melyik kategóriába tartozol?
Milyen szerepet játszik a pénz az életedben? Szokott mindent szigorúan értékelni: kollégái ruha- és parfümköltségét, választott havi jövedelmét? Vagy nem hajlik a pusztán anyagi problémákra?
Hibát követett el a választás során? Tudd meg a teszt kitöltésével!
A házastársaknak mindig hasznos, ha többet tudnak választottuk vagy választottjuk barátairól, és arról, hogy mit jelentenek az ő életében, így a család életében. A házastársaknak a legjobbakat kívánjuk - hogy legyen közös baráti körük.
Ön megbízható ember? Vagy nem mindig lehet rád támaszkodni, önző vagy, ahogy mondani szokták?
Válaszoljon "IGEN" vagy "NEM" az állításokra.
A népszerű sztereotípia szerint a nő légies, puha, befolyásolható, érzékeny lény. A férfi erős, határozott, okos. Mindeközben az élet más, és napról napra egyre nehezebb találkozni az úgynevezett „igazi férfival” vagy „száz százalékos nővel”.
Válaszoljon igennel vagy nemmel az alábbi kérdésekre.
Ellenőrizze, hogy tud-e lépést tartani az idővel. Az életről alkotott elképzelések változnak, de néhány örök érték még mindig megmarad. Nem tudod, hogyan építs ki kapcsolatokat kollégáiddal és szeretteiddel, ami azt jelenti, hogy ez a teszt neked szól.
Ez a teszt, amely lehetővé teszi a személyes szorongás felmérését, az MMPI teszt (Minnesota and Multidimensional Personality Inventory) része egy független szorongás skála formájában. A javasolt tesztet T.A. Nemchin adaptálta.
Ezt a tesztet néhány évvel ezelőtt állította össze egy amerikai pszichológus és szociológus csoport. Kérdései nagyon egyszerűek, és az Ön által kapott eredmények megbízhatóak. Ezek az eredmények egy egész skálát alkotnak: a fájdalmas pesszimizmustól a határtalan optimizmusig.
A szenvedélyek intenzitása a múlté, és partnere már nem tűnik a sors ajándékának. Talán ideje megállni, és elgondolkodni azon, hogy érdemes-e folytatni a kapcsolatot. Reméljük, hogy tesztünk segít megtenni a döntő lépést.
Ritkán sikerül „kívülről” szemlélnünk magunkat, de mindenkinek megvan a kedvenc kommunikációs módja – amit stílusnak szoktak nevezni. Ez a teszt segít meghatározni kommunikációs stílusát.
Mi késztet hosszú útra? Akik gyerekként „látogattak” Indiába, Kiplinget olvasva, vagy Jules Verne hőseivel „elkötelezték magukat” utazás a világ körül, nem tud állandóan egy helyben ülni. S éretten igyekeznek a veszélyekkel kapcsolatba kerülni, megtapasztalni az ismeretlent, azt, amit képzeletben sokszor elképzeltek.
Tudja meg, ha szórakozott ember vagy!
Egy bizonyos állítás (vagy állítássorozat) alapján meg kell határozni egy adott logikai következtetés formai helyességét. A valóság ebben nem játszik szerepet (ez kicsit megnehezíti a tesztet, hiszen az állítások tartalma abszurd, de logikailag kifogástalan). Ne feledje azt is, hogy előfordulhat, hogy egyáltalán nincsenek helyes válaszok!
A legtöbben képesek vagyunk tevékenységünk mértékét felmérni és saját értékelésünknek megfelelően kifejezni. Ugyanakkor sokan vannak, akiket a természet nagy tevékenységgel ruházott fel, de ezt nem veszik észre, és nem tudnak a létezéséről!
Tudja meg, hogy minden rendben van-e a mentális egészségével?
Azt hiszed, hogy a „Szerencsétlenek” című film rólad szól, vagy nincs még egy ilyen okos és vonzó nő az egész világon? Ez a teszt segít kideríteni, hogy vannak-e problémái az önértékeléssel.
Az általunk feltett kérdések mindegyikére három lehetséges válasz adható. Válasszon közülük egyet.
Vannak emberek, akik számára nem léteznek reménytelen helyzetek. A ravasz ember ezerféle módot tud a cél elérésére. És te? A kérdés megválaszolásához csak a tesztünkben szereplő kérdésekre kell válaszolnia.
Képes mindent feltenni és kockázatot vállalni, vagy inkább kiszámítja tettei következményeit, és lassan és körültekintően cselekszik?
Ez a teszt lehetővé teszi, hogy felmérje, mennyire vágyik mások jóváhagyására szavaival és tetteivel kapcsolatban. A magas jóváhagyási motiváció nagy kommunikációs igényt jelez, és fordítva.
Az általunk kínált teszt segítségével még jobban megtudhatja.
Tudod uralkodni az érzelmeiden, vagy az érzelmeid irányítanak téged? Milyen gyakran kell aratni kellemetlen következményekkel jár erőszakos temperamentumának megnyilvánulásai? Határozza meg.
Még egy jó ok arra, hogy mosolyogjon... és még akkor is, ha bejárta az internetet – mindenképpen töltsön ki egy tesztet, ez a teszt kifejezetten neked szól!
Ha akadályokba ütközik, kihívja a sorsot, vagy megpróbál kiülni abban a reményben, hogy a vihar elmúlik. Ez a teszt segít meghatározni, hogy az élet gondjai képesek-e nyugtalanítani.
Ezzel a teszttel megtudhatja, hogy a megfelelő diétát követi-e.
A kegyetlenség és az irigység néha nagyon fájdalmasan bánthat bennünket, és elkezdjük védekezni az emberi érzéketlenség és hálátlanság e megnyilvánulásai ellen. De gyanakvásunk és szkepticizmusunk még a hozzánk legközelebb állókat is elidegenítheti.
Mennyire értékeled magad? Töltsd ki ezt a tesztet, hogy megtudd!
Találkoztál egy férfival. Hogyan viselkedsz vele? Óvatosan építi majd kapcsolatait, vagy nem ad lehetőséget a fejlődésre? Eljött az idő, hogy megértsd magad, és talán változtass valamin.
Vannak, akik nem nélkülözhetik a zajos társaságot, míg mások a városból, a természetbe menekülnek az emberek elől, vagy telefont kikapcsolva bezárkóznak a lakásukba.
Ki kereshet legálisan egy milliót? A Kurir című bécsi újság egy 12 kérdésből álló tesztet közölt. Próbáljon meg válaszolni ezekre a kérdésekre. Talán te is képes vagy milliókat keresni.
A stresszt és az állandó túlterhelést gyakran „az évszázad betegségének” nevezik. Sokunknak feltűnik, hogy egyre ingerlékenyebbek, hevesebbek, idegesebbek vagyunk... Hogyan birkózzunk meg a mindennapi irritáló tényezőkkel? Mennyire tudjuk kontrollálni magunkat egy fontos, kritikus pillanatban? Ez a teszt legalább hozzávetőleges választ adhat erre a kérdésre.
Az emberek nyíltan vagy tudat alatt vágynak gyengédségre, szükségét érzik ennek, és úgy tűnik számukra, hogy ők maguk is képesek ezt megajándékozni. A gyengédséggel viszont ugyanaz a helyzet, mint az intelligenciával – nehéz megbecsülni magad, mennyi van belőle. Tesztünk megkönnyíti ezt a feladatot.
Szuvorovita vagy? Válaszolj a kérdéseimre és tudj meg sok érdekes dolgot magadról!
A pszichodiagnosztika elvégzésének eljárása
ötödik osztályos jelöltek számára
GBOU "Saratov Cadet Internátus".
1. A pszichodiagnosztika elvégzéséhez határozza meg:
2 jelöltcsoport legfeljebb 20 fő.
Tesztelési idő 1 csoport - 1 óra 30 perc, szünet a csoportok között 30 perc.
2. Alkalmazza a következő vizsgálati módszereket:
1. Csoport intelligencia teszt(GIT):
A GIT teszt egy teszt az intelligencia szintjének meghatározására, a GIT-t J. Vana szlovák pszichológus dolgozta ki és adaptálta 1985-1986 között. az Orosz Pedagógiai Akadémia Pszichológiai Intézetének pszichológiai diagnosztikai és korrekciós laboratóriumában orosz nyelvű mintára szerzői csoport: , és. A GIT tesztből kiderül, hogy a tanuló milyen mértékben sajátította el a tesztfeladatokban neki adott szavakat, kifejezéseket, illetve tud-e bizonyos logikai műveletek végrehajtására. Mindez jellemzi a szintet mentális fejlődés diák. (melléklet)
2. Phillips iskolai szorongásteszt
A Phillips iskolai szorongásteszt lehetővé teszi, hogy részletesen tanulmányozza az iskolai szorongás szintjét és jellegét általános és középiskolás korú gyermekeknél, valamint felmérje a gyermek társaival és tanáraival való kapcsolatának érzelmi jellemzőit.
Ennek a tesztnek a mutatói képet adnak az általános szorongásról - érzelmi állapot a gyermek, amely az iskola életébe való bekapcsolódásának különféle formáihoz kapcsolódik, és az iskolai szorongás bizonyos megnyilvánulási típusairól.(Alkalmazás)
Alkalmazás
CSOPORTOS INTELLIGENCIATESZT (GIT).
A teszt 7 résztesztet tartalmaz:
1. Utasítások végrehajtása
2. Aritmetikai feladatok
3. Ajánlatok kiegészítése
4. A fogalmak közötti hasonlóságok és különbségek meghatározása
5. Számsorozat
6. Analógiák megállapítása
7. Szimbólumok
Célok:
a) az iskolai tanítás eredményességének figyelemmel kísérése;
b) a szellemi fejlődés szempontjából hátrányos helyzetű, mentális korrekcióra szoruló tanulók azonosítása;
c) az iskolai sikertelenség okainak megállapítása;
d) a különböző rendszerek és módszerek hatékonyságának összehasonlítása
tanítás;
e) a különböző tanárok és tanári csapatok hatékonyságának összehasonlítása;
f) a speciális osztályokba, iskolákba a magas szellemi fejlettségű, valamint az elmélyült egyéni programban tanulni képes tanulók kiválasztása.
Kontingens - 10-12 éves iskolások.
Az előadás jellege - Egyéni és csoportos előadás is lehetséges.
Korlátozások - Alkalmas feltételesen normatív fejlődésű gyermekek vagy serdülők számára.
Az eljárás, az eredmények nyilvántartása és elemzése.
Tesztelési szabályok
1). A kísérletezőnek hangosan, tisztán és lassan, határozott hangnemben kell beszélnie.
2). Az utasításokat pontosan, náluk jobban kell kiejteni előre olvassa fel vagy memorizálja.
3). Az utasítások olvasása közben mindenki tegye le a ceruzáját, senki ne dolgozzon.
4). Az egyes résztesztek megoldásának idejét stopperrel rögzítjük.
5). Az ugyanazon az asztalon ülő iskolások párhuzamos formákkal dolgoznak.
6). Célszerű, hogy a tesztelést két kísérletező végezze, a funkciókat egymás között felosztva.
7). A vizsgáló helyiségnek csendesnek, elszigeteltnek és interferenciamentesnek kell lennie.
Megoldási idő az egyes résztesztekhez
8. Kövesse az utasításokat 4 perc.
9. Számtani feladatok 6 perc.
10. Kiegészítő mondatok 5 perc.
11. A fogalmak közötti hasonlóságok és különbségek meghatározása 1,5 perc.
12. Számsorozat 4 min.
13. Analógiák megállapítása 3 perc.
14. Szimbólumok 4 min.
ÖSSZESEN: 27,5 perc.
Felkészülés a tesztelésre
Először a kísérletvezető elmagyarázza az alanyoknak, hogy mit vár el tőlük. Ezekkel a szavakkal fordul a diákokhoz: „Olyan problémákat fogsz megoldani, amelyek különböznek azoktól, amelyeket az iskolában szoktál megoldani. Ugyanakkor meg kell mutatnia, hogyan tud gyorsan és helyesen gondolkodni. Próbáld meg a legjobb munkát végezni. Mindenkinek (még annak is, akinek eddig balszerencséje volt az iskolában) van lehetősége megmutatni, mit tud elérni. A feladatok valószínűleg érdekelni fognak, eleinte könnyebbek, majd nehezebbek lesznek. Valószínűleg nem fogja tudni az összes feladatot elvégezni a megadott időn belül. De ha megpróbál gyorsan és helyesen dolgozni, az eredmények jók lesznek. Minden egyes feladattípus előtt elmagyarázom, hogyan kell megoldani. Amint elkezd dolgozni, már nem fog tudni semmit sem kérdezni, sem visszanézni. Legyen nagyon óvatos, és csak azt tegye, amit mondok.
Készítsen elő egy ceruzát (tollat), és tegye maga elé. Távolítson el minden mást az asztaláról."
A kísérletezőnek meg kell győződnie arról, hogy mindenkinek készen van a ceruzája vagy tolla. Aztán azt mondja: „Most adok neked füzeteket feladatokkal. Tedd magad elé, ne lapozd át őket az engedélyem nélkül. A „Dátum” felirat a jegyzetfüzet első oldalára van nyomtatva. Írd oda és a lecke mellé a mai dátumot (első, második, harmadik stb.). A következő sorba írja be vezeték- és utónevét, alább - születési dátumát, majd iskolai számát és osztályát. Aki mindent megtett, tegye le a tollat."
Tesztelési eljárás
Miután a gyerekek felírtak információkat magukról, a kísérletvezető azt mondja: „ Lapozzon – csak egyet. Még ne érintse meg a fogantyúkat. Ezen az oldalon az "1. teszt" áll.
Ellenőriznie kell, hogy mindenki megfelelően lapozott-e, és ezt meg kell tennie, mielőtt bármilyen más tesztet futtatna.
1. teszt.
„Még ne vedd fel a tollaidat. Az utasítások „1. teszt” címmel vannak írva. El fogom olvasni, te pedig figyelmesen követed a füzetedben. Ezután a „Kezdés” parancsomra elvégzi a feladatokat. Próbáljon gyorsan és helyesen dolgozni. Először olvassa el a teljes javaslatot, gondolja át, mit követel Öntől, és tegye meg. Addig dolgozz, amíg azt nem mondom, hogy „Elég”.
4 perc múlva kiadják a parancsot: "Elég, tedd le a fogantyúkat." Biztosítani kell, hogy minden tanuló kövesse az utasításokat.
Teszt2.
"Lapozz. Ne érintse meg a fogantyúkat. A tetején a "Test 2" felirat szerepel. Az alábbiakban kérdések találhatók, ezek matematikai feladatok. Oldja meg őket gyorsan és helyesen. Ha fejben nem tudja megtenni, számolja meg a papír margóján. Fogj neki."
6 perc elteltével ugyanaz a parancs kerül kiadásra, mint az 1. teszt után.
3. teszt.
"Lapozz. Ne érintse meg a fogantyúkat. A tetején a "Test 3" felirat szerepel. Pótold a hiányzó szavakat a mondatokban! Minden pontozott vonal helyére csak egy szót kell írni.”
Magyarázd meg a példát: „Diák... feladat. Milyen szót írjak be?
Következő példa: Egy lónak négy... .
Ne érintse meg a fogantyúkat. Amikor kiadom a parancsot, kezdje el beírni a hiányzó szavakat a mondatokból, hogy minden mondatnak legyen értelme.
Ne feledje, hogy minden üres mezőbe csak egy szót írhat. "Kezdődik."
5 perc elteltével ugyanazt a parancsot adjuk ki, mint az előző tesztek után, és a következővel egészül ki: „Fordítsa meg az egész notebookot. Mindenki 4-est kap?"
Ellenőrizze, hogy mindenki megfelelően megfordította-e a notebookot. Ne feledje, hogy a 4-7. tesztek elrendezése eltér az előzőektől!
4. teszt.
"Olvasd el az utasitasokat. Ha két szó jelentése azonos vagy nagyon hasonló, akkor írja közéjük a "C" betűt, ha van különböző jelentések, majd írd közéjük a „P” betűt.
Tekintse át gyermekeivel a tesztleírásban szereplő 3 példát.
„Minden feladatot ugyanúgy fog végrehajtani. Fogj neki." 1,5 perc elteltével kiadják az „Elég!” parancsot. Tedd le a tollaidat."
5. teszt.
"Lapozz. Ne érintse meg a fogantyúkat. Felül azt írja, hogy "Test 5". Olvassa el a gyerekeknek szóló utasításokat, és nézze meg a példákat. „Nézd az első példát. Hogyan csoportosulnak ezek a számok? Milyen szám jön 12 után? ... És akkor? ..." stb.
Aztán a kísérletező ezt mondja: „Ezután vannak számsorok, minden sor a saját speciális elve szerint van összeállítva. Figyelmesen nézzen meg minden sort, számolja meg újra, és írjon két számot a jobb oldali üres helyekre, hogy a sor megfelelően folytatódjon. Minden sorba csak két számot írjon. Fogj neki."
4 perc múlva kiadják a parancsot: „Elég! Tedd le a tollaidat."
6. teszt.
"Lapozz. Ne érintse meg a fogantyúkat. A tetején a "Test 6" felirat szerepel. Ezután olvassa el az utasításokat, és nézze meg a példákat. Az első példa elolvasása után mondja ki: „Válassz egyet a 4 szó közül. Melyiket választod? Hasonló módon elemezze a következő példákat.
„Amint a példákban, a következő feladatokban húzd alá a 4 szó közül azt, amelyik a harmadik szóhoz ugyanúgy kapcsolódik, mint az első a másodikhoz.” Annak érdekében, hogy az alanyok ne keverjék össze a vonalakat, és követni tudják őket, fel kell kérni őket egy vonalzó használatára. 5 perc elteltével kiadják a szokásos parancsot.
7. teszt.
"Lapozz. Ne érintse meg a fogantyúkat. Felül azt írja, hogy "Test 7". Ezután olvassa el az utasításokat, és magyarázza el a szimbólumokat. „A gombba különféle ikonok vannak berajzolva, alattuk pedig négyzetekben számok 1-től 9-ig. Az Ön feladata, hogy minden ikon alá írja be azt a számot, amely alatt ez az ikon található a kulcsban. Dolgozzon gyorsan és helyesen. Ne hagyj ki egyetlen négyzetet sem. Helyezze el az ikonszámokat abban a sorrendben, ahogy egymás után megjelennek. Hiba lenne, ha először csak egyet írna, aztán csak kettőt stb. Kezdje el!”
4 perc elteltével az „Elég van megadva” parancs. Tedd le a tollaidat. Zárd be a füzeted."
Gyűjtsd össze a jegyzetfüzeteidet. Győződjön meg róla, hogy senki sem dolgozik jelenleg.
A teszteredmények feldolgozása.
Az eredmények feldolgozásakor először be kell tartania a következő elveket.
1. A kísérletvezetőnek minden egyes elvégzett feladatot helyesnek vagy hibásnak kell értékelnie.
2. Ha az alany javította a választ, akkor a javított válasz kerül értékelésre.
Az első 6 részteszt eredményeinek feldolgozásához megfelelő sablonokat használnak (az A és B formához), amelyeket kényelmesen a tervezett vonalak mentén harmonika alakúra hajtogatnak. A harmonika* lapozása lehetővé teszi, hogy a feladatok helyes válaszait a füzetekben való kitöltési eredményekkel kombináljuk.
A jobb oldali 1-b résztesztekben minden feladatot egy szám jelöl. Ha a megoldás helytelen, akkor a feldolgozás során a megfelelő számot a tesztfüzetben áthúzzuk. Ha egy feladat kimaradt, a kimaradt feladatot jelző szám be van karikázva. Az utoljára elvégzett feladat száma alá vízszintes vonal húzódik, amely elválasztja a befejezett és a befejezetlen feladatokat. Ennél a feldolgozásnál a nem áthúzott és bekarikázott számok száma a helyesen megoldott feladatok számát tükrözi.
A 7. részteszt feldolgozása ugyanazon sablon szerint történik az A és B űrlapon. Ehhez ki kell vágni a számsorok feletti szimbólumsorokat. Miután a sablont a résztesztfeladatokra úgy alkalmaztuk, hogy a tesztfüzetekben a gyerekek által jelzett számok a nyílásba esnek, az utóbbiakat összehasonlítjuk a sablonba írt számokkal. A rossz döntéseket áthúzzák. A helyes megoldások száma a elsődleges eredmény, amely alapján számítják ki az iskolások e részteszt elvégzéséért kapott pontjait (lásd alább).
Egyedi résztesztek feldolgozása.
1. részteszt. Csak a sablonban feltüntetett megoldási módok tekinthetők helyesnek. A két vagy több utasítás végrehajtását igénylő jobok sikertelennek minősülnek, ha a jobban legalább egy utasítást helytelenül hajtanak végre.
Például az 1A teszt 5. feladatában be kell írnia a „felkelő” szót a „A nap... keleten van” mondatba, és ne tegyen keresztet a hiányzó helyre. Ha a gyermek helyesen írta be az „emelkedik” szót, ugyanakkor nem teljesítette az első feltételt, akkor az 5. feladat hibásan teljesítettnek minősül, és a kezdeti feldolgozás során a tesztfüzetben az 5-ös számot áthúzzák. Ugyanígy hibának minősül, ha a gyermek nem helyesen teszi fel a keresztet, hanem a sablonban jelzetttől eltérően fejezi be a mondatot.
Minden helyesen kitöltött feladatért 1 pontot kap a tanuló, így a részteszt teljesítésére adható maximális pontszám 20 pont.
2. részteszt. Minden helyesen megoldott feladatért 1 pontot kap a tanuló. A helyes válaszokat a sablon tartalmazza. A részfelteszt elvégzéséért egy tanuló maximálisan 20 pontot kaphat.
3. részteszt. A feladat akkor tekinthető hibásan befejezettnek, ha a mondatból hiányzik egy szó, ill. legalább egy szót rosszul fejeztek be, vagy két szót írnak be egy helyett. A nyelvtanilag helytelen kiegészítést hibának értékeljük. A helyesírási hibákat nem veszik figyelembe. A mintában szereplő szavak mellett lehetnek olyanok is, amelyek helyesnek tekinthetők, ha szinonimák. Egyes mondatokban kivételes esetekben vannak olyan egyedi megoldások, amelyeket akkor ismerünk fel helyesnek, ha szemantikailag és nyelvtanilag helyesek.
Minden helyesen elvégzett feladatért 1 pontot kap a tanuló. A részteszt teljesítésének maximális pontszáma 20 pont.
4. részteszt. Ennek a résztesztnek a pontozása kissé eltér a többitől. Minden helyesen elhelyezett betűért (P vagy C) a tanuló 1 pontot kap, azonban a részteszt teljesítésének összesített eredményének kiszámításakor a hibák számát levonják a helyes megoldások számából. Így, ha minden részfeladatot helyesen teljesítenek, egy tanuló maximum 40 pontot kaphat. Ugyanakkor minimum 0 pontot érhetnek el azok a tanulók, akik azonosak. helyes és helytelen döntések száma. 0 pont a tanuló akkor is kap, ha a hibás megoldások számameghaladja a helyesen végrehajtottak számát.
5. részteszt. A résztesztfeladatok végrehajtásakor mindegyik számtani sorozat két számmal kell folytatni. Ha csak egy számot ír be, a megoldás hibásnak minősül. Ha egy sorozatot kettőnél több számmal folytatják, akkor csak az első kettőt veszik figyelembe az értékelésnél. Minden helyesen elvégzett feladatért a tanuló 1 pontot kap, azaz a részteszt teljesítésének maximális pontszáma 20 pont.
6. részteszt. Egy feladat megoldása akkor tekinthető sikeresnek, ha a válaszban szereplő (a sablonban megadott) négy szó közül a megfelelőt aláhúzzuk. Ha a válasz négy szava közül az egyiket aláhúzzuk két vagy több szó van, és egyik sincs megjelölve bármilyen különleges módon, a döntés helytelennek minősül. Összesített pontszám a részteszt kitöltése megegyezik a helyesen elvégzett feladatok számával. Maximális összesített pontszám egyenlő 40-nel.
7. részteszt. A részteszt teljesítményének értékelésekor a helyes válaszok számát megszorozzuk egy 0,2-es konstanssal, és az eredményt egész számra kerekítjük. Tehát, ha egy diák helyesen kódolt 102 ikont, akkor ő összesített eredmény a részteszt kitöltéséhez 102X0,2 = 20,4, azaz 20 pont. Maximális pontszám ennek a résztesztnek a kitöltése 200x0,2 = 40 pont.
Az egyes résztesztek fenti módszerekkel történő feldolgozása után az egyes résztesztek szövege alatt jobbra lent található szabad cellába beírjuk a helyesen elvégzett feladatok számát, és „P” betűvel jelöljük. A hibák számát az „O” betűvel jelölt cellában rögzítjük.
A 4. részteszt eredményeinek rögzítéséhez a helyesen és hibásan elvégzett feladatok számán kívül ezek különbségét is kiszámítják, amelyet a „P-O” jelű cellában rögzítenek.
A 7. résztesztben a „P” betűvel jelölt cella tartalmazza a helyes válaszok számának 0,2-es konstanssal való megszorzásával és az azt követő kerekítéssel kapott pontszámot.
Az eredmények elemzése
Az egyes résztesztek elsődleges mutatóinak feldolgozása és meghatározása után az eredmények átkerülnek a tesztfüzet 1. oldalán lévő táblázatba, és összeadják. Az eredmény egy általános elsődleges mutató. A hibákat a táblázat megfelelő oszlopaiba is beírjuk és összegezzük. Nincsenek pontos normák az összes részteszt hibaösszegére. A hibák hozzávetőleges számát a következőképpen becsüljük: 0-tól 5-ig – nagyon kevés; 10-25 - átlagos számuk; 35 feletti hiba – nagyon nagyszámú. Az életkor előrehaladtával a hibák száma csökken.
Ezután kiszámítjuk a helyesen elvégzett feladatok százalékos arányát mind az egyes résztesztekre külön-külön, mind a teszt egészére vonatkozóan. Ezek az információk a tesztfüzet 1. oldalán található táblázat megfelelő oszlopaiba kerülnek.
Ezen kívül van grafikus kép egy rácsot eredményez az oszlopok mellett elsődleges pontokés azok százalékos aránya. Ehhez az egyes részteszteknél a helyesen elvégzett feladatok százalékos arányának megfelelő pontokat ábrázoljuk a rácson. A pontok ábrázolása után egy grafikont rajzolunk, amely tükrözi egyedi szerkezet az iskolás gyermek mentális fejlődése.
A gyermekek egyéni eredményeinek felmérésére az empirikusan azonosított életkori norma fogalmát alkalmazzuk. Mert Az orosz iskolások számára a korhatár: forötödik osztályosok 80-100 pont között, hatodik osztályosok 90-110 pont között. Ha egy 5. osztályos tanuló teszteredményei 60-79 pont között mozognak, akkor szellemi fejlettségi szintjét a közel a normálhoz (valamivel a normál alatt). Ha a szint a teljesítményt 40-59 pontra becsülik, ez alacsony szellemi fejlettségre utal. Ha a pontszám 39 alatt van, akkor a mentális fejlettség nagyon alacsonynak számít. A 100 feletti pontszám a gyermek magas szellemi fejlettségét jelzi.
A hatodikosok esetében a tesztszint értékelése a következőképpen történik: életkori normatíva 90-110 pont; valamivel a normál alatt - 70-89 pont; alacsony szint mentális fejlődés - 50-69 pont; nagyon alacsony szint - 49 pont alatt; magas szintű szellemi fejlettség - 110 pont felett.
Anyagszükséglet - az anyagot feketével kell nyomtatni fehér lapra, jól olvashatóan, jól olvashatóan és könnyen kezelhetően.
1. teszt
Olvassa el figyelmesen az alábbi utasításokat, és próbálja meg azokat a lehető leggyorsabban és legpontosabban betartani.
1. Húzd át a legnagyobbat a következő számok közül: És
2. húzz két kört a következő két név közé: Shura __________ Kira.
3. Húzd alá a következő betűk közepét: O P R S TÉs
4. a leghosszabb szó után: fiú lány testvér tegyen egy vesszőt.
5. Ha néha augusztusban ünneplik a Nemzetközi Nőnapot, tegyél egy keresztet ide____, ha ez nem így van, akkor töltsd be a hiányzó szót a mondatból: A nap________________ nyugaton van.
6. Ha meg van győződve arról, hogy Kolumbusz volt a leghíresebb francia parancsnok, húzza ki a „Nap” szót az előző mondatban. Ha valaki más volt, akkor egészítse ki a következő mondatot a megfelelő számmal: A kutyának ___ szeme van.
7. Olvassa el figyelmesen a következő szavakat: gyümölcs gomba fa reggel. Húzd át az utolsó előtti betűt a negyedik szóban és a második betűt az utolsó előtti szóban.
8. Függetlenül attól, hogy Jaroszlavl Oroszország legnagyobb városa, karikázza be a „nem” szót, és írjon ide____ tetszőleges számot, amely rossz válasz arra a kérdésre, hogy hány óra van egy napban.
9. Most írjon ide ____ tetszőleges betűt a B kivételével, és ide ______ írja be az „igen”-t, ha a 7 x 8 = 56 eredmény helyes.
10. Nézze meg a következő két számot: 5 és 4. Ha a vas nehezebb a víznél, akkor írja ide a nagyobb számot ______, ha pedig a víz nehezebb a vasnál, akkor írja ide a kisebb számot ______.
11. Ha a kopek szónak több betűje van, mint az állomás szónak, akkor az oroszlán szó első betűjét húzza át, ha kevesebb a betűje, akkor EBBEN a szóban húzza át a második betűt, de minden esetben az utolsó betűt.
12. Ha hajóval el tud jutni Lvivbe, akkor oldja meg a feladatot: 7x5 =___, ha ez lehetetlen, akkor az eredmény helyett írja be a betűt X.
13. Ha nem mond ellent a tapasztalatnak, akkor annak a kijelentésnek, hogy veszélyes zivatar alatt állni magas fa, majd tegyél keresztet a következő négyzetek közül az elsőbe, □□ ha fordítva, akkor a második négyzetbe írd be az ábécé harmadik betűjét.
14. Húzd át a helytelen választ a következő állításban! Az 5x8 több, mint a 12x4.
15. Csak három szó a következőkből: tavaszi sziget holnap véget ér ugyanazt a betűt tartalmazzák; Húzd alá azt a szót, amelyben nincs ez a betű!
16. Írja a három kör közül az utolsóba a júniust követő hónap nevének kezdőbetűjét, a májust megelőző hónap nevének utolsó betűjét pedig írja be a három kör közül az elsőbe ○○○
2. teszt
Válaszoljon gyorsan és helyesen az alábbi kérdésekre!
1. Mennyi lesz, ha 5 körtét adunk 17 körtéhez? _______ körte
2. Ha 28 almát 4 egyenlő kupacra osztasz, hány alma lesz mindegyik kupacban? ________ almák
3. Verának 11 édessége volt. Kapott még 4 cukorkát, 7 cukorkát evett. Hány cukorka maradt neki? _______ édesség
4. Egy kerékpáros 75 km-t tett meg 5 óra alatt. Hány kilométert tett meg átlagosan egy óra alatt? ________km
5. Hány tanuló van 8 osztályban, ha minden osztályban 40 tanuló van? _______diákok
6. Hány diák van egy 20 iskolás városban, ha minden iskolának 10 osztálya van, és minden osztálynak 25 tanulója van? ________ tanuló
7. Hány golyót lehet vásárolni 16 rubelért, ha 3 golyó 4 rubelbe kerül? _______labdák
8. Vettem 2 kg paradicsomot és 4 kg epret. 1 kg paradicsom 3 rubelt, 1 kg eper 2 rubelt 80 kopekkába kóstál. Mennyi aprópénzt kaptam, ha 20 rubelt adtam az eladónak? _____________ rubel
9. Az üzem több rubel költségű gépet gyártott. 32 000 rubelért adták el. Az egyes autók eladási ára 500 rubel több, mint a költsége. Hány autót gyártottak? _____________autók
10. A medence 600 köbméteres. m víz. Ha a medence hossza 20 m, magassága 3 m, mekkora a szélessége? ________m
11. Két csordában mindössze 35 tehén van. Egy nagy állományban 7-tel több tehén van, mint egy kis állományban. Hány tehén van egy kis állományban? ________tehén
12. Vettem 4/5 m szövetet 52 rubelért. Mennyibe kerül 1 m? _______ rubel
13. Olegnak háromszor több pénze van, mint Borisznak. Borisnak 50 kopejkája van. több, mint Natasáé. Natasának 3 rubel van. Mennyi pénze van mindenkinek együtt? _______ rubel
14. 5 munkás 300 alkatrészt gyártott le 6 nap alatt. Hány munkás kell ugyanannyi alkatrész előállításához fél nap alatt? _______munkások
15. 2 festő 2 nap alatt kifest 2 szobát. Hány szobát tud kifesteni 4 festő 4 nap alatt? ___ szoba
16. 3 fiú 64 kopejkát akar felosztani egymás között. úgy, hogy A 3 részt, B 2 részt, C pedig 3 részt kap. Hány kopejkát kap A? _______ kopejka
17. Hányszor kell 3/2-t hozzáadni b-hez, hogy 12 legyen? ____ egyszer
18. Szerdán 12 órakor beállítottam az órámat a pontos időre. Másnap 16:00-kor észrevettem, hogy 14 másodpercre elszaladtak. Hány másodpercet mennek előre fél óra alatt? _______másodperc
19. Hányszor nehezebb egy két és fél tonnás fél rakomány, mint egy fél tonnás? ______ egyszer
20. A folyó aljába egy cölöp vert, ami 30 cm-rel a víz fölé emelkedett, a cölöpök 1/3-a vízben, 1/4-e a talajban van. Mekkora a kupac hossza? ___________ cm
Engedély nélkül ne lapozzon!
3. teszt
Írja be a hiányzó szavakat a következő mondatokba! Minden üres helyre csak egy szót írjon.
Példák:
Diák dönt feladat. A lónál négy lábak.
1. Kollektív gazdálkodók _________________ a földeken.
2. Szombat – utolsó előtti ____________________ hét
3. A tehén hasznos _________________________.
4. A gyermek lehet fiú vagy __________________________.
5. Tavasszal __________________ építs fészket és ____________________ tojást.
6. Az általam vásárolt________________ könyvben sok színes _____________________ volt.
7. A legnagyobb _______________ egy jól elkészített ________________-ból származik.
8. __________________ holnap jó lesz ____________________, megyek úszni.
9. Ha esik, akkor _____________ szivárványt csak akkor __________ ragyog _____________.
10. ___________ január 1-jén és _______________december 31-én kezdődik.
11. Az idő néha ____________________ egy ember számára, _______________ pénz.
12. A mértékletesség a legjobb _______________________ hosszú _______________________.
13. _____________ fizet értem, ____________ nem tudta, ____________ nem volt pénz.
14. A huszadik _______________ második ____________ a _____________ járatok korszakának kezdete.
15. Könnyű __________________ tanácsot adni, de ________________ jó __________________.
16. Mindenkinek _____________ mindenekelőtt magának kell _______________ és ___________segítenie _________________.
17. Egy nyűgös ember néha ____________________ idő, mert __________________ siet.
18. Ha a munkában a felelősség __________________, akkor a fizetés _________________ magas legyen.
19. Praktikus ember még több itt: _______________ tudományos kutatás, __________________ _______________________-ban, amelynek segítségével _________________________.
20. Ha bármely esemény _________________________ egy másik, természetesen _________________________________, akkor az első eseményt a második ___________________________-nak nevezzük.
Engedély nélkül ne lapozzon
Teszt4
Ha két szó jelentése azonos vagy nagyon hasonló, írjon közéjük VAL VEL . Ha eltérő jelentéssel bírnak, írd közéjük R .
Példák:
Nagy R kicsi, erős VAL VEL erős, száraz R nedves.
Gazdag | szegény | |||
Aranyos | szép | |||
Gyors | lassú | |||
Minden | Semmi | |||
Galoshes | botok | |||
Egyenes | kanyargó | |||
Kérdés | válasz | |||
Szilárd | folyékony | |||
Lakás | sima | |||
Lefekszik | állj fel | |||
Szerelem | gyűlölet | |||
Tudós | tanulatlan | |||
Messze | Bezárás | |||
Barátságos | irigy | |||
Rész | Ossza meg | |||
belső | külső | |||
Alattomos | becsületes | |||
Ingatlan | ingatlan | |||
Lehetővé teszi | "tiltani | |||
Hasonló | különböző | |||
Mérges | forró kedélyű | |||
Élő | Mobil | |||
szépség |
A jelentkezők pszichológiai kiválasztására a fizikai alkalmasság szintjének ellenőrzése és a felvételi vizsgák letétele előtt kerül sor. A pszichológiai szelekciót a kadétiskola tanár-pszichológusa végzi a szint ellenőrzése érdekében intellektuális fejlődésés a jelölt tanulási képessége tanterv, amely a hallgatók katonai kiképzését biztosítja. A pszichológiai szelekció lebonyolításának feladatait a kadétiskola tanár-pszichológusa dolgozza ki, és a kadétiskola igazgatója hagyja jóvá. A pszichológiai kiválasztás során a következőket értékelik: Az értelmi fejlettség szintjét és a jelölt azon képességét, hogy a hallgatók katonai kiképzését biztosító tanterveken tanuljon, a következő tulajdonságok jellemzik: Példák a feladatokra A jelentkező bentlakásos intézményben való tartózkodásának képessége feltételezi: Példák a feladatokra Hajlandóság folytatni a képzést a Fehérorosz Köztársaság fegyveres erőinek oktatási intézményeiben, a Belügyminisztériumban, a Vészhelyzetek Minisztériumában Példák a feladatokra Azok a pályázók, akik a kitöltésre javasolt három tesztből két vagy három teszt eredménye alapján „Ajánlott” döntést kapnak, sikeresen teljesítették a pszichológiai kiválasztást.
Állapot oktatási intézmény Rostov régió kadét internátus felkészülni a versenyképes kiválasztásra a felvételkor kadét iskola- bentlakásos iskola "Belokalitvinsky Matvey Platov kozák kadéthadtest" Összeállította: Belaja Kalitva. Rostov régió Megint tavasz van. Tavaszi este. A nap a horizont felé hajlott, és csodálatos színekkel festette a tájat. Áttetsző meleg tónusok hevertek a faágakon, a tavalyi sárgás füvön, a füstös rózsaszín felhőkön. Mindez a folyó sötétkék tónusaival és a sötétkék esti égbolttal kombinálva az ébredő természet összbenyomását kelti. A fák hosszú árnyékokat vetettek a földre. Még levelek nélkül vannak, de már érződik a tavasz lehelete. A nap alatt a rügyek napról napra teltebbé válnak, és elkezdenek kipattanni. Közvetlenül a lenti nyírfák mögött egy sötét folyó úszik magányos kék jégtáblákkal. A folyó szemközti partja réttel fokozatosan emelkedik, és meredek lejtővé válik sűrű tűlevelű erdőkkel. N. Krasznov szerint. (103 szó) Nyelvtani feladat. 1. A mondat szintaktikai elemzése: 1.opció " A szemközti parton..." 2. lehetőség "Átlátszó meleg árnyékok..." 2. Írjon ki kifejezéseket az elemzett mondatokból: 1 lehetőség ige + határozószó 2. lehetőség ige + főnév elöljárószóval 3. Szavak elemzése összetétel szerint: 1 lehetőség tavasz, nyírfák, felkelés 2. lehetőség sárgás, hosszú, hajlott. Vizsgaanyag minta 8. évfolyamra jelentkezőknek. Hamarosan Tom és Becky egy kis patakra bukkantak, amely egy sziklapárkányon átöntve mészkő üledéket hozott magával, sok évszázadon át csipkés Niagarát formált fényes, tartós kőből. A vízesésbe meredek lépcsőket véstek be szűk rés két kőfal között. Tom és Becky nyomot hagyva a kövön a koromtól, hogy ne tévedjenek el, továbbmentek. Sokáig mentek a kanyargós folyosón, most jobbra, most balra, egyre mélyebbre kapaszkodva a tömlöc mélyedéseibe. Egy helyen egy tágas barlangot találtak, ahol sok fényes cseppkő ereszkedett le a mennyezetről. A kellős közepén egy forrás ömlött, melynek alját dérszerűen szikrázó kristályok borították. A gyerekek körbejárták ezt a barlangot, gyönyörködve és gyönyörködve szépségében. M. Twain szerint. (113 szó) Nyelvtani feladat. Adja meg a betűk és hangok számát a szavakban: 1 lehetőség gyönyörködve 2. lehetőség csipke Elemezze a szót összetétele szerint: 1 lehetőség levág, hoz, hosszú 2. lehetőség csillogó, kő, körös-körül 2. lehetőség "Egy helyen találtak..." Írj le 3 különböző típusú kifejezést. Vizsgaanyag minta 9. évfolyamra jelentkezőknek. Akulina. Egy fiatal parasztlány volt. Húsz lépésnyire ült tőlem, kezeit elgondolkodva a térdére ejtette. Az egyiken félig nyitva egy csomó vadvirág feküdt, és minden lélegzetvétellel csendesen rácsúszott a kockás szoknyájára. Egy tiszta fehér ing, amely a torokban és a csuklóján gombos volt, rövid, puha redőkben hevert a dereka közelében. Nagyon csinos volt. Sűrű, szőke haj, gyönyörű hamuszínű, két gondosan fésült félkörben vált szét keskeny skarlátvörös kötés alól szinte egészen a homlokig húzva, fehér, mint Elefántcsont. Arca többi részén alig ragyogott az az aranybarna, amit csak a vékony bőr ölt magára. Mind nagyon kedves volt; még a kissé vastag orr sem rontotta el. Különösen tetszett az arckifejezése: olyan egyszerű és szelíd volt, olyan szomorú, és annyira tele volt gyermeki tanácstalansággal a saját szomorúságával szemben. Láthatóan várt valakit. I. Turgenyev szerint. 138 szó. Nyelvtani feladat. Kiemel különálló tagok ajánlatokat. 1. lehetőség 2. lehetőség 1. bekezdés 2. bekezdés Készítsen ajánlatvázlatot: 1. lehetőség 2. lehetőség Húsz lépésnyire ült tőle... Tiszta fehér ing, gombos... Válogasd szét a szavakat összetételük szerint: 1.opció: elgondolkodva, leejtve, égve 2. lehetőség: begombolt, szomorú, elkényeztetett Írj le 3 fajta kifejezést! Mintavizsgaanyag a 10-11. évfolyamra jelentkezők számára. Idén korán, barátságosan és váratlanul jött a tavasz. Rohanó, barna, szikrázó patakok futottak végig a falu utcáin, dühösen habzottak körbe a közeledő kövek és gyorsan kavargatták a forgácsot és a libatollt. Hatalmas víztócsákban tükröződik kék ég kerek, látszólag forgó, fehér felhők lebegnek rajta; gyakori csengő cseppek hullottak le a tetőkről. Az út menti fűzfák mentén rajokban szétszórt verebek olyan hangosan és izgatottan sikoltoztak, hogy sikolyuk mögött nem lehetett hallani semmit. Mindenhol érezni lehetett az élet örömteli, kapkodó szorongását. A hó elolvadt, itt-ott még mindig piszkos, laza foltok maradtak az üregekben és árnyékos zátonyokban. Alulról kinézett a csupasz, nedves, meleg földre, amely megpihent a télen, és most tele volt friss nedvekkel, tele az új anyaság szomjával. Könnyű gőz gomolygott a fekete mezőkön, megtöltötte a levegőt a felolvadt föld illata. Úgy tűnt számomra, hogy ezzel az illattal együtt tavaszi öröm ömlött a lelkembe, édes és gyengéd, tele nyugtalan várakozásokkal és homályos előérzetekkel. Az éjszakák melegebbek lettek. Sűrű, nyirkos sötétségükben érezni lehetett a természet láthatatlan, sürgető alkotó munkáját... A. Kuprin 157 szó. Nyelvtani feladat. Címezze meg a szöveget. Határozza meg ennek a szövegnek a stílusát és beszédtípusát. Keressen és jelöljön meg legfeljebb 3-at nyelvi eszközökkel, amelyet a szerző érzelmi hangulat közvetítésére használt. Tedd elemzése javaslatokat, diagramot készítsen. 1.opció: Rohantunk a falu utcáin... 2. lehetőség: Nyájokban szétszórt verebek... 5. Válogassa szét a szavakat összetételük szerint: 1.opció: Váratlanul, visszatükrözve, a zsarukban. 2. lehetőség: Töltött, filccel, aromával. Sok sikert kívánunk! Irodalom. 1. „Programszerűen - tananyagok. Orosz nyelv. 5-9 osztályok.” Összeállította: .- M.: Túzok, 2002. 2. „600 legjobb modern diktátum orosz nyelven az 5–11. osztály számára.” Összeállította: , . – Rostov-on-Don: „Baro-press”, 2003. 3. Szolovjova N.N. "Orosz nyelv a feladatokban és a játékokban." Jegyzetfüzetek számára kreatív alkotások. - M.: Alfa kontinens, 2007. 4. , „Szórakoztató nyelvtan” 5. „Orosz nyelv az iskolában” folyóirat 1998. 1. szám. http://www.prokormim.ru/shop/cats/dry-food/go/ feed go: online takarmánybolt.Olvassa el még:
|
