Mi a tiéd kreatív potenciál?
Válasszon egyet a javasolt válaszok közül.
az „a” válaszért - 3 pont;
a „b” válaszért - 1 pont;
a „c” válaszért - 2 pont.
1. Szerinted lehetne javítani a körülötted lévő világon?
a) igen;
b) nem, ő már elég jó;
c) igen, de csak bizonyos szempontból.
2. Gondolod, hogy te magad is részt vehetsz a körülötted lévő világ jelentős változásaiban?
a) igen, a legtöbb esetben;
b) nem;
c) igen, bizonyos esetekben.
3. Úgy gondolja, hogy néhány ötlete jelentős előrelépést hozna azon a tevékenységi területen, amelyen dolgozik?
a) igen;
b) igen, kedvező körülmények között;
c) csak bizonyos mértékig.
4. Gondolod, hogy a jövőben olyan fontos szerepet fogsz játszani, hogy képes leszel valamit alapvetően megváltoztatni:
a) igen, biztosan;
b) nem valószínű;
c) lehetséges.
5. Ha úgy dönt, hogy megtesz valamilyen intézkedést, úgy gondolja, hogy végrehajtja a kötelezettségét:
a) igen;
b) gyakran úgy gondolja, hogy nem fogja tudni;
c) igen, gyakran.
6. Érz-e vágyat, hogy olyasmit csinálj, amit egyáltalán nem tudsz?
a) igen, az ismeretlen vonz;
b) az ismeretlen nem érdekli;
c) minden a dolog természetétől függ.
7. Valami ismeretlent kell tenned. Van-e benned vágy a tökéletesség elérésére:
a) igen;
b) elégedett azzal, amit elért;
c) igen, de csak ha tetszik.
8. Ha tetszik egy vállalkozás, amit nem ismersz, mindent tudni akarsz róla:
a) igen;
b) nem, csak a legalapvetőbbet szeretné megtanulni;
c) nem, csak a kíváncsiságát szeretné kielégíteni.
9. Ha nem sikerül, akkor:
a) ennek ellenére egy ideig fennmarad józan ész;
b) add fel ezt az elképzelést, mert megérted, hogy irreális;
c) folytassa a munkáját, még akkor is, ha nyilvánvalóvá válik, hogy az akadályok leküzdhetetlenek.
10. Véleménye szerint a szakmát a következők alapján kell kiválasztani:
a) képességeit, saját maga jövőbeli kilátásait;
b) a szakma stabilitása, jelentősége, szükségessége, igénye;
c) az általa nyújtott előnyök.
11. Utazás közben könnyedén tudna navigálni a már megtett útvonalon?
a) igen;
b) nem, félsz, hogy eltévedsz;
c) igen, de csak ott, ahol tetszett a terület és emlékezett rá.
12. Közvetlenül néhány beszélgetés után emlékszel mindarra, ami elhangzott:
a) igen, minden nehézség nélkül;
b) nem emlékszel mindenre;
c) csak arra emlékezz, ami érdekli.
13. Ha egy szót hallasz egy olyan nyelven, amelyet nem ismersz, akkor szótagról szótagra, hiba nélkül, jelentésének ismerete nélkül is megismételheted:
a) igen, minden nehézség nélkül;
b) igen, ha ez a szó könnyen megjegyezhető;
c) ismételje meg, de nem teljesen helyesen.
14.V Szabadidő inkább:
a) maradj egyedül és gondolkodj;
b) társaságban lenni;
c) nem érdekel, hogy egyedül vagy társaságban.
15. Csinálsz valamit. Csak akkor dönthet úgy, hogy leállítja ezt a tevékenységet, ha:
a) a munka befejeződött, és jól elvégzettnek tűnik;
b) többé-kevésbé elégedett vagy;
c) még nem sikerült mindent megtenned.
16. Ha egyedül vagy:
a) szeretnek álmodozni bizonyos, sőt, talán elvont dolgokról;
b) egy konkrét tevékenység megtalálása bármi áron;
c) néha szeretsz álmodozni, de olyan dolgokról, amelyek a munkáddal kapcsolatosak.
17. Amikor egy ötlet elragad, elkezd gondolkodni rajta:
a) függetlenül attól, hogy hol és kivel van;
b) ezt csak privátban teheti meg;
c) csak ott, ahol nem lesz túl zajos.
18. Amikor megvéd egy ötletet:
a) megtagadhatja, ha meghallgatja ellenfelei meggyőző érveit;
b) meggyőzetlen marad, akármilyen érvekre hallgat;
c) gondolja meg magát, ha az ellenállás túl erős.
Számítsa ki a szerzett pontokat a következőképpen:
Az 1., 6., 7., 8. kérdések meghatározzák a kíváncsiságod határait;
2., 3., 4., 5. kérdés - önbizalom; 9. és 15. kérdés – következetesség;
10. kérdés – ambíció; 12. és 13. kérdés - auditív memória;
11. kérdés - vizuális memória;
14. kérdés – a függetlenség vágya;
16., 17. kérdés - elvonatkoztatási képesség;
18. kérdés - koncentráció foka.
Ezek a képességek alkotják a kreatív potenciál fő tulajdonságait.
A megszerzett pontok összértéke megmutatja kreatív potenciálod szintjét.
49 vagy több pont. Jelentős kreatív potenciállal rendelkezik, ami a lehetőségek széles skáláját kínálja. Ha valóban ki tudod használni a képességeidet, akkor a kreativitás sokféle formája áll a rendelkezésedre.
24-től 48 pontig. Teljesen normális kreatív potenciálod van. Megvannak azok a tulajdonságaid, amelyek lehetővé teszik az alkotást, de vannak olyan problémáid is, amelyek lassítják az alkotási folyamatot. Mindenesetre a lehetőségeid lehetővé teszik, hogy kreatívan fejezd ki magad, természetesen, ha úgy kívánod.
23 vagy kevesebb pont. Sajnos a kreatív potenciálod kicsi, de talán egyszerűen alábecsülted magad és képességeidet? Az önbizalom hiánya elhitetheti veled, hogy egyáltalán nem vagy képes a kreativitásra.
Zeneiskola és hasonló intézmények. Minél pontosabb a lista, annál jobb a lehetőségek elemzése és kiválasztása.
Rangsorolja a listát valószínű képességek szerint. A lista végére helyezze el azokat a klubokat vagy különlegességeket, amelyeket határozottan nem szeret. Az elején írja le azokat a lehetőségeket, amelyekhez biztos, hogy rendelkezik bizonyos képességekkel. Helyezzen el olyan tevékenységi területeket, amelyekről semmit sem tudunk, de ha megteszi, láthatja, hogy vonzóak-e. Távolítson el mindent, ami nem tetszik a listáról. A többi lehetőség megfontolandó.
Látogassa meg a csoportokat minden tevékenységhez. Mondja el a vezetőknek, hogy csendben ülve figyeli, mit csinálnak a résztvevők, majd tegyék közzé benyomásaikat a blogon, megjelölve az órák címét és időpontját. Nem kell hosszú cikkeknek lennie, elég néhány mondat. Ez a blog segít emlékezni arra, hogy hol voltál és mit láttál. Jók lennének a fotók.
Készítsen egy listát a vonzó úti célokról. Ha az összes klubot felkereste, válassza ki azokat, amelyekhez csatlakozni szeretne.
Vegyen részt próbaórákon, és válassza ki a végső döntést. Egyesek szerint a gyurmából modellezés fárasztó feladat, míg mások nagy örömet szereznek. Ez minden üzletben megtörténik: valaki órákig játszik, míg a másik nem tudja rávenni magát, hogy megtanulja a hangokat. A kreativitásban van egy látható, szertartásos, ünnepi érzés, amikor mások csodálják az eredményeket. És van láthatatlan mindennapi munka, folyamatos, sok próbálkozás, hiba, teszt. Ha újra és újra el akarsz végezni valamilyen munkát, ez látszik Kreatív készségek. Ezért vállalkozása kiválasztásához vonzó ízlés szerinti irányokat kell kipróbálnia.
Videó a témáról
A legtöbb ember másképp érti a divatos „kreativitás” szót. Leggyakrabban a kreatív embert kreatívnak azonosítják. Ez azonban nem teljesen igaz. Mi tehát a kreativitás, és hogyan lehet felismerni?
Videó a témáról
A kreativitás az alkotás képessége, amely a kreatív gondolkodásban nyilvánul meg. A kreativitás megnyilvánulhat munkaügyi tevékenység emberek, az anyagi vagy szellemi kultúra termékei. A kreativitás magában foglalja azt a képességet, hogy a kreativitásról új, eredeti módon gondolkodjunk. Az értékeléshez speciális teszteket használnak.
Utasítás
A kreativitás azonosítására szolgáló első teszteket J. Guilford fejlesztette ki. Módszere 4 résztesztből áll. Négy tesztből három non-verbális ingeranyagon alapul. Egy teszt verbális anyagon. Mind a négy részteszt a képességeket a szociális intelligencia keretein belül diagnosztizálja. A szociális intelligencia felelős a beszéd, a cselekvések és a viselkedés megértéséért. A gesztusok és az arckifejezések felismerését is biztosítja. Vagyis nonverbális emberi viselkedés. A J. Guilford teszt bármely korosztályban használható, 9 éves kortól.
Az ingeranyag egy 4 tesztből álló sorozatot tartalmaz. Minden részteszt 12-15 feladatot tartalmaz. Egy személy mentális műveletekre való képességét a következő területeken tesztelik: vizuális, szemantikai, viselkedési, szimbolikus. A feladatokat annak figyelembevételével kell kidolgozni, hogy végül mit kell elérni különböző típusok eredmények. Átvitt tartalom alapján - 4. Szimbolikus és szemantikai tartalom alapján - 10. Az egyes résztesztekre rendelkezésre álló idő korlátozott.
A kreativitás szintjének diagnosztizálására gyakran használják E. Thorens népszerű technikáját. Bár ez nem csak a kreativitás, hanem általában a kreatív képességek próbája. 1966-ban E. Torrance 12 tesztet csoportosított skálákba. A verbális skála a verbális kreatív gondolkodást értékeli. Képzőművészeti szempontból - finom. Hang szempontjából - verbális-hang. A szóbeli akkumulátorteszt 45 percet vesz igénybe. Képletes akkumulátorral - 30 perc. Ez az idő nem tartalmazza az utasítások elolvasását. A verbális üteg lebonyolításához szükség van az „Express your ideas with words” albumra és a hozzá tartozó válaszűrlapra. A művészeti akkumulátorhoz szükség lesz a „Kifejezzen ötleteit rajzokkal” tesztkönyvre. E. Torrance módszerét megbízhatóbbnak tartják, mint J. Guilford módszerét.
Van egy meglehetősen népszerű és megbízható hazai kreativitásteszt. A technikát N.B. Shumakova. 3 feladatból áll. Használható egyénileg vagy csoportosan. Alkalmas a kreatív gondolkodás szintjének meghatározására 8 évesnél idősebb gyermekek és felnőttek körében. Először is fel kell írnod magadról az információkat. Ezt követően egy sor feladatot kell végrehajtania egy bizonyos időn belül. Ehhez színes ceruzákat, tollat, radírt és ragasztót kell felhalmozni. Vizsgakönyvvel is rendelkeznie kell.
A teszt lényege, hogy a beragasztott ábra alapján olyasmit kell ábrázolni, amivel a csoport többi tagja nem rendelkezik. Az eredetiségért pont jár. Például, ha a választ nagyobb számú tantárgyból találták meg, akkor az eredetiségért 0 pont jár.
Minden kreativitásteszt nehézsége az, hogy az ilyen gondolkodás jellemzőinek teljes listája egyszerűen nem létezik. Ezért még a legmegbízhatóbb vizsgálat eredményei sem adhatnak 100% -os garanciát. Ezen túlmenően a módszerek bármelyike tapasztalatot és a módszertani információk megbízható asszimilációját igényli. Ezért a kreatív gondolkodás saját képességeinek diagnosztizálásának kérdésében jobb, ha szakemberhez fordul.
Régóta ismert, hogy az ember akkor boldog, ha azt csinálja, amit szeret és élvezi. De valamiért ma sokan kényelmetlenül érzik magukat a munkahelyükön. Azért, mert rossz tevékenységi irányt választottak? Még a múlt században is helyesen megjegyezte egy nagy művész: "A varjú ne legyen olyan, mint egy tehén, és a kis békák ne repüljenek felhő alatt!" De hogyan határozzuk meg a célt? Az orvos beszél erről pedagógiai tudományok, a Tanszék tanár-kutató TSPU Sokolova Irina Yurievna professzora.
Minden a születéssel kezdődik
Egy időben, amikor egy műszaki főiskolán dolgoztam, sok diáknak segítettem a szakmai út mellett dönteni” – mondja Irina Jurjevna. - Úgy tűnik, az embernek matematikai és diplomata esze van, így talán nem gépkezelőnek kell lennie, hanem embereket kell irányítania. Minden emberben megvan a potenciál, fontos ezt időben felfedezni és kifejleszteni. Mindannyian hajlamokkal, azaz élettani adottságokkal és idegrendszeri típussal érkezünk a földre. Az intelligencia az oktatás, képzés folyamatában alakul ki, válaszként az elmének bizonyos nehézségek leküzdésére. A szocializációval a gyermek vagy fejleszti természetes tehetségét, vagy sarokba szorítja őket. A szülők feladata ebben a szakaszban az, hogy megfigyeljék, mit szeret a gyermek a legjobban: rajzolni, táncolni, mesét írni, énekelni, többemeletes épületeket építeni vagy herbáriumot gyűjteni.
A balkezesség - jobbkezesség meghatározása nagy jelentőséggel bír. Mivel ismert, hogy a jobbkezeseknél dominánsnak tekintett bal agyfélteke felelős a logikáért, az elemzésért, a beszédért és a mentális tevékenységért, a tényszerű információk tárolásáért és feldolgozásáért, matematikai készségek. A jobb agyfélteke felelős az intuícióért, kreatív gondolkodás, képzelet, nonverbális információfeldolgozás, muzikalitás, térbeli tájékozódás és érzelmek. 7 év alatti gyermekeknél az agyféltekék formálódási stádiumban vannak, az interhemispheric kapcsolatok aktívan fejlődnek, így a balkezesség elrejthető. Ahhoz, hogy felismerd, melyik kéz a domináns, végig kell menned a következő teszteken.
Tesztek a balkezesség-jobbkezesség meghatározásáraHatározza meg a domináns szemet. A gyermeket felkérik, hogy nézzen át egy kaleidoszkópon vagy távcsövön (melyik szemére viszi először (B, R). Összefonódó ujjak: felső pozíciót hüvelykujj (L, R). Tedd keresztbe a karjaidat a mellkasodon: „Napóleon póz”, melyik kéz van felül - L, P. A hüvelykujj köröm méretének meghatározása. Melyik karon (B, R) fejlettebb a vénás rendszer? Határozza meg, melyik kéz hosszabb 1-2 mm-rel. Figyeld meg, melyik láb kezdi a mozgást. Melyik kéz tart tollat, villát, kanalat, fogat mos, cipőt. Melyik kéz fésüli meg a hajad? 10. Melyik kéz vágja el a papírt, nyitja ki az ajtót. A válaszok több mint fele P - jobbkezes, L - balkezes, ha három-négy kérdésben balkezes reakció derült ki - rejtett balkezes. Fejleszteni kell a gyermek képességeit a domináns félteke funkciói alapján. |
Személyiségtípusok
I.P. Pavlov javasolta a személyiségtípusok osztályozását az idegrendszer jellemzői alapján. A tudós az összes embert három típusra osztotta, a munkamechanizmustól és a jobb vagy bal félteke interakciójától függően.
Művészi típus személyiség (a jobb agyfélteke funkciói aktívak) - az ember képeken keresztül érzékeli a világot, nem elemzi és nem tulajdonít jelentőséget a részleteknek.
Gondolkodó típus(a bal agyfélteke funkciói aktívak) - az ember hajlamos a logikus gondolkodásra, elemzéshez folyamodik, kiszámítja a helyzetet.
Közepes típus- a leggyakoribb, a bal és a jobb agyfélteke, a logikus gondolkodás és a művészi felfogás közötti egyensúlynak felel meg.
A pszichofiziológusok kutatásai azt mutatják, hogy természeténél fogva minden emberben megvan a „gondolkodó” és „művész” – kreatív személyiség – potenciál, amely az idegrendszer intravitális tulajdonságaihoz, az agyféltekék funkcióihoz kötődik. amelyekből különböző emberi képességek és tehetségtípusok fejlődnek ki. De sajnos bent modern iskola a gyerekek inkább „gondolkodó” típust alakítanak ki, különösebb odafigyelés nélkül távoznak művészi típus. Ebben az esetben az egyén egy nagyon fontos potenciálja kihasználatlan marad, ezért a szakmai út megválasztása csorbát szenved.
KISASSZONY. Kagan öt potenciált azonosított az egyes személyiségek felépítésében:
1) Ismeretelméleti. Azt az információ mennyisége és tartalma határozza meg, amellyel egy személy rendelkezik, a természeti és társadalmi világról szerzett ismeretei, valamint a megismerési képessége alapján. Az információkészlet az egyén természetes gondolkodásmódjától, képzettségétől és gyakorlati tapasztalatától függ.
2) A személyiség axiológiai potenciálja. Ez egy értékrendszer (ideálok, törekvések, célok, hiedelmek), amelyet az ember a szocializációs folyamat során sajátít el.
3) Kreatív. A természetből nyert és bizonyos cselekvésekre, kreatív vagy romboló, produktív és reproduktív munkára önállóan használt képességek, valamint ezek megvalósításának mértéke egy adott területen.
4) Kommunikációs potenciál. Kommunikációjának mértéke és formája, a más emberekkel való kapcsolatfelvétel jellege és erőssége jellemzi. Lényeg interperszonális kommunikáció a társadalmi szerepek paradigmájában fejeződik ki.
5) Az egyén művészi potenciálja. A művészi igények szintje, felhasználásuk intenzitása, a kielégítés módja.
Mindegyik személyben a három „én” változó arányban kombinálódik. Az egyén az ember mint biológiai lény, a természet programja szerint él, feladatai: megvédeni magát, túlélni. A személyiség egy személy, mint egy bizonyos társadalomban élő lény, aki a társadalom által kitűzött célokat követi. Az egyéniség az az ember, aki a saját programja szerint tud élni, saját céljait kitűzni, alkotni, alkotni. A személyiséget nemcsak karaktere és temperamentuma határozza meg, hanem a tudás mennyisége és minősége, az értékrend és a kommunikáció képessége. külvilág. Minden ember legfőbb feladata az egyéniség fejlesztése, az egyén lehetőségei alapján.
Temperamentum típus
Szintén már bent Általános Iskola Lehetséges és szükséges meghatározni a gyermek temperamentumának típusát, kommentálja a neveléspszichológus, amely az agy élettani folyamataitól és azok kapcsolatától függ: gerjesztés, gátlás. Az extrovertáltak (kolerikusok, szangvinikusok) impulzív egyének, akik hajlamosak kifújni érzéseiket, az introvertáltak (flegmatikusak, melankolikus) reflektív típusok, hajlamosak belső élményekre és visszahúzódó viselkedésre.
Impulzivitás-reflexivitás - az egyik módszer két oldala kognitív tevékenység, amelynek jellemzőinek ismerete fontos, hogy a pedagógus az oktatási tevékenység folyamatában minden tanuló vonatkozásában figyelembe vegye. Így kiderült, hogy szerintük egyéni jellemzők a reflektív tanulók („később érlelő”) legtöbbször tehetetlenséggel rendelkeznek idegrendszerés vizuálisan jól érzékeli az információkat. Az impulzív iskolás gyerekek általában mozgékony idegrendszerrel rendelkeznek, jobban érzékelik az információkat a fülükön keresztül, a pszichofiziológusok szerint „korai érésűnek” tartják őket. A nevelési és kognitív tevékenységek felépítésénél nagyon fontos figyelembe venni az impulzivitás és a reflektivitás kapcsolatát az intelligencia hatékony kialakítása és a gyermek potenciáljának felszabadítása érdekében.
Az impulzivitás-reflektivitás meghatározásához elvégezheti a következő tesztet.
Impulzivitás-reflexiós teszt
A technikát az impulzivitás-reflexiós kognitív stílus diagnosztizálására használják. Ez a kognitív stílus – J. Kagan eredeti feltevésével összhangban – a gyors vagy lassú döntéshozatali hajlam egyéni különbségeit jellemzi. Ez a stilisztikai tulajdonság a bizonytalanság körülményei között nyilvánul meg legvilágosabban, amikor szükséges a megvalósítás jó választás valamilyen alternatívakészletből. Az impulzív alanyok hajlamosak gyorsan reagálni egy feleletválasztós szituációban, és hipotéziseket állítanak fel az összes lehetséges alternatíva elemzése nélkül. A reflektív alanyokat ilyen helyzetben lassú reakciótempó jellemzi, hipotéziseket sokszor tesztelnek, finomítanak, a döntést az alternatív tárgyak jeleinek alapos előzetes elemzése alapján hozzák meg.
Eljárás
A tárgyat 2 oktatólappal, majd 12 főlappal mutatják be, amelyek mindegyikén felül egy ismerős tárgy képe (standard ábra), alul pedig két sorban 8 majdnem egyforma kép található ugyanarról a tárgyról. , amelyek közül csak egy teljesen azonos a standard ábrával. Az alanynak olyan képet kell találnia és jeleznie, amely teljesen megegyezik a standard ábrával.
Utasítás
„Most látni fog egy képet és több hasonlót. Meg kell találnia ezen a képen pontosan ugyanazt a képet, mint a fenti, és meg kell mutatnia. A kezdeti képzéshez két demo kártyát fog mutatni. A további feladatok nem lesznek ilyen egyszerűek. A lehető leggyorsabban keressen egy olyan képet, amely a lehető leghasonlóbb a fentihez, és azonnal mutassa meg.”
Feldolgozás és értelmezés
Kulcs
A számokat balról jobbra, fentről lefelé számolja.
demo-1 - 1; demo 2-5;
levél - 4; gőzhajó - 7; virág - 1; lámpa - 8; mackó - 4; macska - 1; cowboy - 8; szemüveg - 4; csirke - 5; repülőgép - 1; olló - 5; ruha - 5.
Az impulzivitás/reflexiós jelzők:
- az első válasz látens ideje (összeg);
- hibák teljes száma.
A reflektív egyedek a medián válaszidő felett vannak és a hibák mediánszáma alatt vannak, míg az impulzív egyének a medián válaszidő alatt és a hibák mediánszáma felett vannak.
Átlagosan a minta körülbelül 2/3-a esik reflektív és impulzív alanyokra, 1/3-a pedig két speciális alanykategóriára, az úgynevezett „gyors/pontos” és „lassú/pontatlan”.
Az impulzív stílusú emberek alternatív választási helyzetben gyorsan hipotéziseket fogalmaznak meg, de sok rossz döntést hoznak. A reflektív stílusú embereket ezzel szemben a lassabb döntési tempó jellemzi, ennek megfelelően a hipotézisek alapos előzetes elemzése miatt keveset hibáznak.
Az intelligencia nyolc típusa
Ahogy a gyermek felnő, az intellektusa fejlődik, folytatja Irina Jurjevna, és 10 éves korára meg lehet határozni az intelligencia típusát. H. Gardner nyolcféle intelligenciát azonosított, amelyekből megtudva, hogy melyik dominál gyermekében, fokozatosan irányíthatja egyik vagy másik szakmai területre.
Nyelvi intelligencia- egy személy különböző nyelvi stílusokat használ az információ közvetítésére (költő, író, szerkesztő, újságíró).
Zenei intelligencia- az ember szívesen alkot, hallgat és előad zenét (zenei előadó, zeneszerző).
Logikai-matematikai intelligencia- az ember tud felfedezni, kategóriákban gondolkodik, szimbólumok, jelek manipulálásával kapcsolatokat talál a struktúrák között, és hajlamos a cselekvések szervezésére (matematikus, tudós).
Térbeli intelligencia- az ember tudja, hogyan kell tárgyakat képeken keresztül érzékelni, elmében képet kibontani, térkompozíciókat alkotni (építész, mérnök, sebész).
Testi-kinesztetikus intelligencia- az ember szükségét érzi és mozgásképességgel rendelkezik, ezeket a képességeit a sportban, az előadóművészetben, a fizikai munkában (táncos, sportoló, szerelő) valósítja meg.
Interperszonális intelligencia- a személy képes észrevenni és megérteni mások szükségleteit és vágyait, megragadni az emberek hangulatát, előre jelezni viselkedésüket (politikai vezető, tanár, pszichoterapeuta, diplomata).
Intraperszonális intelligencia- az ember tudja, hogyan kell érzéseit kezelni, irányítani, ügyesen felhasználni az információ továbbításában és feldolgozásában (például vallási vezető, filozófus, író).
Naturalista Intelligencia- felfedezőképesség vadvilágés összetevői közötti kapcsolatok (biológus, botanikus, gazda, állattenyésztő, állatorvos).
Az út kiválasztása
Figyelembe véve az I.P. Pavlov szerint az ember „olyan rendszer, amely fejlődik és önmagát fejleszti, támogatja magát, sőt fejleszti önmagát”, arra a következtetésre juthatunk, hogy az emberben megvan az önszabályozás, az önfejlesztés, az önképzés és az önmegvalósítás lehetősége. Figyelembe véve a temperamentumot, a személyiségtípust és az intelligencia típusát, nem szabad megfeledkezni a testi, lelki és lelki természet harmóniájának fontos alapelvéről – összegzi a pszichológus. Az élet során meg nem valósított képességek betegséghez vezethetnek. Fontos a keresési tevékenység elve is, ha a szakma vagy kedvenc tevékenység kiválasztásakor valami már nem elégít ki, akkor valami újat keresünk. Itt lépnek életbe az önmegvalósítás alapelvei - amire éppen szükséged van és fontos - és az önmegvalósítás - a terveid gyakorlatba ültetésének képessége.
A szakmai önrendelkezéshez még benn iskolás korú A pszichológusnak együtt kell dolgoznia a gyermekkel, de a szülők sok pontot észrevehetnek, és a helyes irányba mutathatják őket. A szakmai önrendelkezés kora 17-20 év, de már korábban is nem csak megérteni, de átérezni, hogy mit akarsz csinálni az életben. Egy felnőtt számára a szakmaválasztás sémája ugyanaz, elég emlékezni arra, hogy gyermekként mit szeretett csinálni, mi okozott örömet, és érdeklődési köre alapján új szakmát választ, vagy régi szakmát vált.
Julia Saveljeva
Gyakorlókártyák a teszthez
Válasszon egyet a javasolt válaszok közül.
1. Gondolod, hogy a körülötted lévő világ javítható:
b) nem, ő már elég jó;
c) igen, de csak bizonyos szempontból.
2. Gondolod, hogy te magad is részt vehetsz a körülötted lévő világ jelentős változásaiban?
a) igen, többségben;
c) igen, bizonyos esetekben.
3. Úgy gondolja, hogy néhány ötlete jelentős előrelépést hozna azon a tevékenységi területen, amelyen dolgozik?
b) igen, kedvező körülmények között;
c) csak bizonyos mértékig.
4. Gondolod, hogy a jövőben olyan fontos szerepet fogsz játszani, hogy képes leszel valamit alapvetően megváltoztatni:
a) igen, biztosan;
b) nem valószínű;
c) lehetséges.
5. Ha úgy dönt, hogy megtesz valamilyen intézkedést, úgy gondolja, hogy végrehajtja a kötelezettségét:
b) gyakran úgy gondolja, hogy nem fogja tudni;
c) igen, gyakran.
6. El kell foglalnod magad. Van-e benned vágy a tökéletesség elérésére:
a) igen, az ismeretlen vonz;
b) az ismeretlen nem izgat;
c) minden a dolog természetétől függ.
7. El kell foglalnod magad. Van-e benned vágy a tökéletesség elérésére:
b) elégedett vagyok azzal, amit elértem;
c) igen, de csak ha tetszik.
8. Ha nem szeret egy vállalkozást, amit nem ismer, mindent tudni akar róla:
b) nem, csak a legalapvetőbbet szeretné megtanulni;
c) nem, csak a kíváncsiságát szeretné kielégíteni.
9. Ha nem sikerül, akkor:
a) a józan ésszel ellentétben kitart egy ideig;
b) add fel ezt az elképzelést, mert megérted, hogy irreális;
c) folytassa a munkáját, még akkor is, ha nyilvánvalóvá válik, hogy az akadályok leküzdhetetlenek.
10. Véleménye szerint a szakmát a következők alapján kell kiválasztani:
a) képességeit, saját maga jövőbeli kilátásait;
b) stabilitás, szakma igénye, igénye;
c) az általa nyújtott előnyöket.
11. Utazás közben könnyedén tudna navigálni a már megtett útvonalon?
b) nem, félsz, hogy eltévedsz;
c) igen, de csak ott, ahol tetszett és emlékezett a környékre.
12. Közvetlenül néhány beszélgetés után emlékszel mindarra, ami elhangzott:
a) igen, minden nehézség nélkül;
b) nem emlékszel mindenre;
c) csak arra emlékezz, ami érdekli.
13. Ha olyan nyelven hallasz egy szót, amelyet nem ismersz, akkor szótagról szótagra, hibák nélkül, jelentésének ismerete nélkül is megismételheted:
a) igen, minden nehézség nélkül;
b) igen, ha könnyen megjegyezhető;
c) ismételje meg, de nem teljesen helyesen.
14. Szabadidődben jobban szereted:
a) maradj egyedül, gondolkodj;
b) társaságban lenni;
c) Nem érdekel, hogy egyedül vagy társaságban.
15. Csinálsz valamit. Csak akkor dönthet úgy, hogy leállítja ezt a tevékenységet, ha:
a) a munka befejeződött, és jól elvégzettnek tűnik;
b) többé-kevésbé elégedett vagy;
c) Még nem sikerült.
16. Ha egyedül vagy:
a) szeret álmodni néhány egyenletes, esetleg elvont dologról;
b) egy konkrét tevékenység megtalálása bármi áron;
c) néha szeretsz álmodozni, de olyan dolgokról, amelyek a munkáddal kapcsolatosak.
17. Amikor elragad egy ötlet, elkezdesz gondolkodni rajta:
a) függetlenül attól, hogy hol és kivel van;
b) Ezt csak privátban teheti meg;
c) csak ott, ahol nem lesz túl zajos.
18. Amikor megvéd egy ötletet:
a) megtagadhatja, ha meghallgatja ellenfelei meggyőző érveit;
b) meggyőzetlen marad, akármilyen érvekre hallgat;
c) gondolja meg magát, ha az ellenállás túl erős.
Számítsa ki a szerzett pontokat a következőképpen:
az „a” válaszért - 3 pont;
„b” válaszért -1 pont;
a „c” válaszért - 2 pont.
Tehát a „menedzsment rácson” 4-5 feltételes pont lesz, amely különböző pozíciókból jellemzi Önt. Vázolja fel az összes pontot, és világos képet kap arról, hogy mennyire objektíven közelítette meg az önbecsülést, milyen szorosan illeszkednek egymáshoz az egyéni tulajdonságaitok jellemzői.
Például, ha a 9.1-es pozíciót választotta ki a hash jelből és a „Döntő vagy?” szövegből. határozatlannak bizonyult, ami azt jelenti, hogy az egyik esetben nem voltál elég tárgyilagos, hanem hazudtál.
A kapott eredmények alapján a játék minden résztvevője levonja a maga számára megfelelő következtetéseket, felvázolja a személyiségének fejlesztésére szolgáló intézkedéseket és programot.
Az óra végén a tanár általánosít és megad Általános jellemzők kis csoportok egészére.
A „Konfliktusoktól sújtott ember vagy?” teszt kulcsa?
Eredmények.
33 vagy kevesebb pont. Túlságosan békés vagy, ami annak tudható be, hogy nem bízol kellőképpen a saját erőidben és képességeidben. Ez persze nem jelenti azt, hogy bármilyen szélnek hajoljon. Ennek ellenére egy kis elszántság nem ártana! Barátságos az alulról jövő kritikával szemben, de félsz a felülről érkező kritikától.
34 -44 pont. Mérsékelten agresszív vagy, de sikeresen mész végig az életen, mert van kellő ambíciód és önbizalmad. Barátságos a kritikával, ha az üzletszerű és panaszmentes. Azonban nem mindig örül neki. Itt sok múlik a hangulaton.
45 vagy több pont. Túlságosan agresszív vagy, és gyakran túlzottan keménynek és kiegyensúlyozatlannak találod magad másokkal szemben. Reménykedsz abban, hogy a saját módszereidre támaszkodva eljutsz a vezetőség élére, és mások érdekeinek feláldozásával érhetsz el sikereket. Ambivalens hozzáállásod van a kritikához: fájdalmasan, néha hanyagul fogadod a felülről jövő kritikát. Alulról követheti a kritikát.
Ha hét vagy több kérdésre három pontot, hétnél kevesebb kérdésre pedig egy pontot ért el, akkor agresszivitásának kitörései inkább rombolóak, mint építő jellegűek. Megvetően bánsz az emberekkel, és viselkedéseddel provokálod őket konfliktushelyzetek, ami elkerülhető lett volna.
Ha hét vagy több kérdésért egy pontot, hétnél kevesebb kérdésért három pontot kapott, akkor túlságosan zárkózott. Ez nem azt jelenti, hogy nincsenek benned az agresszivitás felvillanásai, de túl alaposan elnyomod őket.
Kulcs a teszthez „Határozott vagy?”
0-tól 9 pontig. Nagyon határozatlan vagy. Folyamatosan és bármilyen okból, hosszan és fájdalmasan mérlegeli az előnyöket és a hátrányokat. Ha sikerül valaki másra hárítania a döntéshozatalt, hatalmasat sóhajt fel. Mielőtt bármilyen lépésre döntene, hosszasan konzultál, és gyakran féloldalas döntést hoz. Az értekezleteken és konferenciákon inkább csendben marad, bár a pálya szélén bátorságot és ékesszólást nyer. De ne próbálj mindent azzal igazolni, hogy ez a "veleszületett" körültekintésed. Nem, ez legtöbbször gyávaság. Nehéz veled együtt élni és dolgozni. És még ha van is tudása, műveltsége és tapasztalata, egy olyan jellemvonás, mint a határozatlanság, nagymértékben csökkenti a „hasznossági együtthatót”. Nem csak ez, de nehéz rád hagyatkozni, és cserbenhagyhatod őket. Természetesen a karakter újraalkotása nem egyszerű, de lehetséges. Kezdje az apró dolgokkal, vállalja a kockázatot, hogy a saját felfogása szerint dönt – ez nem hagy cserben.
10-től 18 pontig.Óvatosan hozol döntéseket, de ne engedj komoly problémáknak, amelyeket most kell megoldani. Általában habozik, ha van elég ideje a döntés meghozatalára. Ilyenkor kezdenek eluralkodni rajtad a különféle kétségek, megjelenik a kísértés, hogy „rendezzen el mindent”, „összehangoljon” a feletteseivel, bár ez a kérdés az Ön szintjén van. Inkább a saját tapasztalataira hagyatkozik, az megmondja, hogyan kell helyesen megoldani az esetet. A végén konzultáljon valamelyik kollégájával, beosztottjával, de azért, hogy ellenőrizze magát.
19-től 28 pontig. Elég határozott vagy. Az Ön logikája, következetessége, amellyel egy probléma tanulmányozásához közelít, és ami a legfontosabb, a tapasztalata segít a problémák gyors és többnyire helyes megoldásában. Önmagadra hagyatkozva nem hagyod figyelmen kívül mások tanácsait, bár nem gyakran folyamodsz hozzájuk. Meghozott döntések a végsőkig védik, de ha kiderül tévedésük, nem védi tovább makacsul az egyenruhája becsületét. Mindez jó. De próbálj mindig objektív maradni. Ne tekintse szégyenletesnek, ha olyan kérdésekben konzultál, amelyekben nem vagy elég kompetens.
29 ponttól és afelett. Az elszántság hiánya számodra ismeretlen fogalom. Ön kompetensnek tekinti magát tevékenysége minden területén, és nem tartja szükségesnek, hogy megismerje más véleményét. Ön a parancsegységen az egyéni döntések meghozatalának jogát érti, a velük kapcsolatos kritikai megjegyzések irritációt okoznak, amit néha meg sem próbál leplezni. Lenyűgöz, ha határozott és erős akaratú embernek neveznek, bár az akarat egyáltalán nem az, amit fentebb elmondtunk rólad. Annak érdekében, hogy mások mellett ebben a véleményben megállja a helyét, előfordul, hogy elutasítja mások ésszerű javaslatait. Fájdalommentesen éled meg a hibákat, mélyen elhiszed, hogy valaki más okolható értük, de nem te. A hit és a véleményünk tévedhetetlensége súlyos hiba. Ez a jellemvonás, ez a munkamódszer elnyomja a beosztottak kezdeményezőkészségét, önálló cselekvési vágyukat. Ez határozatlanságot szül bennük, ugyanazt, amely elől te menekülsz. Mindez nem előnyös az ügynek, súlyosan károsítja a csapat pszichológiai légkörét, megzavarja a munkát. Sürgősen változtatnia kell a munkastílusán!
Kulcs a teszthez „Miben rejlik a kreatív potenciál?”
23 vagy kevesebb pont. A kreatív potenciálod sajnos nem nagy. De lehet, hogy egyszerűen alábecsülte magát és a képességeit? Az önbizalom hiánya elhitetheti veled, hogy egyáltalán nem vagy képes a kreativitásra. Van szüksége pszichológiai elemzés helyzetét, hogy irányt találjon kreatív potenciálja fejlesztéséhez.
24-48 pont. Teljesen normális potenciálod van. Megvannak azok a tulajdonságaid, amelyek lehetővé teszik az alkotást, de vannak olyan problémáid, amelyek lassítják az alkotási folyamatot, mindenesetre a lehetőségeid lehetővé teszik, hogy kreatívan kifejezd magad, ha persze úgy szeretnéd.
49 vagy több pont. Jelentős kreatív potenciállal rendelkezik, amely kreatív lehetőségek széles választékát kínálja. Ha valóban ki tudod használni a képességeidet, akkor a kreativitás sokféle formája áll a rendelkezésedre.
Minden kérdéshez válasszon egyet a három elérhető válaszlehetőség közül.
1.Gondolod, hogy a körülötted lévő világ javítható?:
b) nem, ő már elég jó;
c) igen, de csak bizonyos szempontból.
2. Te magad is részt vehetsz környezeted jelentős változásaiban;
a) igen, a legtöbb esetben
c) igen, bizonyos esetekben.
3. Igaz, hogy egyes ötletei jelentős előrelépést hoznának az Ön tevékenységi területén?
b) igen, kedvező körülmények között;
c) bizonyos mértékig.
4. Gondolod, hogy a jövőben olyan fontos szerepet fogsz játszani, hogy képes leszel valamit alapvetően megváltoztatni:
a) igen, biztosan;
b) valószínűtlen;
c) lehetséges.
5. Amikor úgy dönt, hogy megtesz valamit, biztos abban, hogy teljesíti a vállalását:
b) gyakran kételkedem;
6. Van kedved olyasmihez, amit egyáltalán nem tudsz?
a) igen, az ismeretlen mindig vonz;
b) az ismeretlen nem érdekli;
c) minden a dolog természetétől függ.
7. Valami ismeretlent kell tenned. Van-e benned vágy a tökéletesség elérésére:
b) legyen elégedett azzal, amit elért;
c) igen, ha tetszik.
8. Ha egy vállalkozás, amit nem ismersz, szeretsz, mindent tudni akarsz róla:
b) nem, csak a legalapvetőbbet szeretné megtanulni;
c) nem, csak a kíváncsiságát szeretné kielégíteni.
9. Amikor elbuksz akkor
a) kitart egy ideig a józan ész ellen;
b) add fel ezt az elképzelést, mert megérted, hogy irreális;
c) folytassa a munkáját
10. Véleménye szerint a szakmát a következők alapján kell kiválasztani:
a) képességeit, saját maga jövőbeli kilátásait;
b) stabilitás, a szakma jelentősége, igénye;
c) az általa nyújtott előnyök.
11. Utazás közben könnyedén navigálhat a már megtett útvonalon?:
b) nem, félsz, hogy eltévedsz
c) igen, de csak ott, ahol tetszett a környék.
12. Közvetlenül a beszélgetés után emlékszik mindenre, ami elhangzott?:
a) igen, minden nehézség nélkül;
b) nem emlékszik gyakrabban;
c) csak arra emlékezz, ami érdekli.
13. Ha egy szót hall egy olyan nyelven, amelyet nem ismer, hiba nélkül megismételheti:
a) igen, minden nehézség nélkül;
b) igen, ha ez a szó könnyen megjegyezhető;
c) igen, de nem teljesen helyes.
14. Szabadidődben jobban szereted:
a) maradj egyedül, gondolkodj;
b) társaságban lenni;
c) nem mindegy, hogy kivel töltöd.
15. csinálsz valamit. Úgy dönt, hogy leállítja ezt a tevékenységet, ha:
a) a munka befejeződött, és jól elvégzettnek tűnik;
b) többé-kevésbé elégedett vagy;
c) még nem sikerült mindent megtenned.
16. Ha egyedül vagy, akkor:
a) szeret álmodni néhány elvont dologról;
b) próbál egy konkrét tevékenységet találni magának;
c) szeretsz álmodozni a munkáddal kapcsolatos dolgokról.
17. Amikor egy ötlet felkelti a figyelmét, elgondolkodni fog rajta:
a) függetlenül attól, hogy hol és kivel van;
b) ezt csak privátban teheti meg;
c) csak ott, ahol nem lesz túl zajos.
18. Amikor megvéd egy ötletet:
a) megtagadhatja, ha meghallgatja ellenfelei meggyőző érveit;
b) meggyőzetlen marad, akármilyen érvekre hallgat;
c) gondolja meg magát, ha az ellenállás túl erős.
Kulcs:
minden egyes „a” válaszlehetőségért - 3 pont;
minden egyes „b” válaszlehetőségért 1 pont;
Minden egyes „c” válaszlehetőségért 2 pont.
eredmények
Ha összesen összegyűjtötted 49 vagy több pont- jelentős kreatív potenciállal rendelkezik, amely kreatív lehetőségek széles választékát kínálja. Ha valóban ki tudod használni a képességeidet, akkor a kreativitás sokféle formája áll a rendelkezésedre.
24-től 48 hengerig. Teljesen normális kreatív potenciálod van. Megvannak azok a tulajdonságaid, amelyek lehetővé teszik az alkotást, de vannak olyan problémáid is, amelyek lassítják az alkotási folyamatot. Mindenesetre a lehetőségeid lehetővé teszik, hogy kifejezd magad, természetesen, ha akarod.
23 pont vagy kevesebb. Sajnos a kreatív potenciálod kicsi. De lehet, hogy csak alábecsülted magad és a képességeidet? Az önbizalom hiánya elhitetheti veled, hogy egyáltalán nem vagy képes a kreativitásra. Szabaduljon meg tőle, és így oldja meg a problémát.
Itt lesz egy fájl: /data/edu/files/e1454955731.doc (Válaszűrlap (A te kreativitásod))
