KHARKOV orosz város. Az 1630-as években alapították. Ott telepedtek le a lengyelek elől a Dnyeper jobb partjáról menekült kis oroszok. Alekszej Mihajlovics cár erődöt épített ott, és 1656-ban megalapította a harkovi vajdaságot.
DNEPROPETROVSK - II. Katalin alapította 1776-ban, és Jekatyerinoslavnak hívták.
SUMY - Alekszej Mihajlovics cár alapította legkésőbb 1655-ben. A cár megengedte a kis orosz menekülteknek, hogy ott telepedjenek le, akiket a lengyelek megöltek.
POLTAVA a 17. században az oroszbarát Kis-Oroszország központja volt. Emiatt az áruló hetman Vygovsky megtámadta a várost, és eladta lakóit rabszolgaságba a krími tatároknak.
LUGANSK - 1795-ben alapították, amikor II. Katalin vasöntödét alapított a Lugan folyón. Oroszország középső és északnyugati tartományaiból érkeztek emberek Luganszkba, hogy dolgozzanak rajta.
KHERSON - II. Katalin alapította 1778-ban az orosz flotta építésére. Az építkezést Potemkin végezte.
DONYECK - Alexander alapította - 2 1869-ben egy kohászati üzem építése során Yuzovkában.
NIKOLAEV - Katalin alapította - 2 1789-ben. Ebben az időben Potyomkin a Szent Miklós hajót építette ott.
ODESSA - II. Katalin alapította 1794-ben, a Szuvorov által valamivel korábban épített erőd helyén.
CSERNIGOV az egyik legrégebbi orosz város, a 10. század elején létezett. 1503-ban Oroszország része lett. 1611-ben a lengyelek elpusztították és elvették az oroszoktól ezt a területet. De 1654-ben Csernyigov visszatért Oroszországba, és azóta annak szerves része.
Szimferopol – II. Katalin alapította 1783-ban a Szuvorov által korábban épített erőd helyén. Potemkin építette a várost.
MARIUPOL - 1778-ban alapította Katalin - 2 Görög bevándorlókat telepített oda Krímből.
A Krivoy Rog -ot II. Katalin alapította 1775-ben. Ipari fejlődését ez alatt érte el szovjet idő, mint a kohászat alapja.
ZAPOROZSJE - II. Katalin alapította 1770-ben, és Alekszandrovszkijnak hívták.
KIROVOGRAD - 1754-ben Elizaveta Petrovna orosz császárnő alapította erődként, hogy megvédje az Orosz Birodalom déli határait a tatároktól. Elisavetgradnak hívták.
KRÍM - Krím annektálása az Orosz Birodalomhoz (1783) - a Krími Kánság Oroszországhoz való felvétele az utóbbi lemondását követően krími kán Shahina Giray. 1784-ben az elcsatolt területen megalakult a Tauride régió.
És már tavasszal sürgős intézkedéseket hoztak a leendő Fekete-tengeri flotta kikötőjének kiválasztására a félsziget délnyugati partján. II. Katalin 1784. február 10-i rendeletével elrendelte, hogy itt alapítsanak katonai kikötőt admiralitásokkal, hajógyárral, erőddel, és katonai várossá alakítsák. 1784 elején egy kikötőerődöt alapítottak, amelynek II. Katalin a Szevasztopol nevet adta.
1783. június 28-án végül nyilvánosságra hozták II. Katalin kiáltványát a krími nemesség ünnepélyes esküje során, amelyet Potyomkin herceg személyesen tett le.
Először a murzák, a bégek és a papság esküdtek hűséget, majd a köznép.
Az ünnepséget frissítő, játék, lóverseny és ágyúköszöntő kísérte.
1 A számítástechnika alapfogalmai és rövid története
1.1 Számítástechnikai alapfogalmak
Tágabb értelemben a számítástechnika a számítástechnika, az információ tárolásának és feldolgozásának tudománya, beleértve a számítástechnikához kapcsolódó tudományágakat is. Ez hasonló az angol számítástechnika kifejezésekhez az Egyesült Államokban vagy a számítástechnika az Egyesült Királyságban.
A számítástechnika területén használt alapfogalmakat a GOST ISO/IEC 2382-99 „Információs technológiák. Szótár. 1. rész. Alapfogalmak. Hatályba lépett: 2000-07-01."
Az alábbiakban a szabványban szereplő definíciók rövid listája található.
Az információ (az információfeldolgozásban) olyan tárgyakról szóló tudás, mint például tények, események, jelenségek, tárgyak, folyamatok, ötletek, ideértve az olyan fogalmakat is, amelyek egy adott kontextusban meghatározott jelentéssel bírnak.
Az információt a következő tulajdonságok jellemzik:
1) megbízhatóság;
2) relevancia;
3) teljesség;
4) költség;
5) térfogat;
6) bemutatás módja.
Az adat olyan, formalizált formában bemutatott információ, amely alkalmas annak továbbítására, értelmezésére és feldolgozására.
A szöveg olyan adatábrázolási forma, amely szimbólumok, jelek, szavak, kifejezések, blokkok, mondatok, táblázatok és más, jelentést közvetíteni hivatott szimbolikus eszközök formájában történik, amelyek értelmezése kizárólag az olvasó természetes vagy mesterséges nyelvek ismeretén alapul.
Adatfeldolgozás - információval kapcsolatos műveletek végrehajtása a rendszer által.
Automatikus adatfeldolgozás - a rendszer műveleteket hajt végre az adatokon: aritmetikai vagy logikai műveleteket adatokkal, adatok kombinálását vagy rendezését, műsorok sugárzását vagy összeállítását, vagy szöveggel kapcsolatos műveleteket, például szerkesztést, rendezést, összevonást, tárolást, keresést, megjelenítést vagy nyomtatást.
Hardver(Hardver) - egy információfeldolgozó rendszer fizikai összetevőinek egésze vagy egy része. Például számítógépek, perifériák.
Szoftver ( szoftver) - a programok egésze vagy egy része,
az adatfeldolgozó rendszer eljárásai, szabályai és kapcsolódó dokumentációja. Szoftver és hardver eszköz – parancsok és kapcsolódó rendezett halmaza
adatokat vele, úgy tárolva, hogy azok funkcionálisan függetlenek legyenek a fő memóriától, általában csak olvasható tárolóeszközben.
A memória (tárolóeszköz) olyan funkcionális eszköz, amelyben az adatok elhelyezhetők, amelyben azok tárolhatók és ahonnan visszakereshetők.
Automatikus – Olyan folyamatra vagy berendezésre utal, amely bizonyos körülmények között emberi beavatkozás nélkül működik.
Számítógépes központ(adatfeldolgozó központ) - információfeldolgozási szolgáltatások nyújtására szervezett létesítmények, beleértve a személyzetet, a hardvert és a szoftvert.
Adatfeldolgozó rendszer(számítógépes rendszer) - egy vagy több számítógép, perifériák és szoftverek, amelyek adatfeldolgozást biztosítanak.
Információfeldolgozó rendszer- egy vagy több információfeldolgozást biztosító adatfeldolgozó rendszer és eszköz, például irodai vagy kommunikációs berendezés.
Tájékoztatási rendszer- információ-feldolgozó rendszer a szervezet kapcsolódó erőforrásaival, például emberekkel, technikai és pénzügyi erőforrásokkal együtt, amely információkat szolgáltat és terjeszt.
Funkcionális diagram- egy rendszer diagramja, amelyben a fő részeket vagy funkciókat a blokkok közötti kapcsolatot mutató vonalakkal összekapcsolt blokkok képviselik.
a funkciókra, a fizikai kölcsönhatásokra, a jelcserére és az ezekben rejlő egyéb jellemzőkre.
Adatcsere - adatátvitel a funkcionális eszközök között az adatmozgás szabályozására és az adatcsere koordinálására vonatkozó szabályrendszer szerint.
Funkcionális eszköz- hardver- és szoftverelem vagy szoftver és hardver, amelyet egy meghatározott feladat elvégzésére terveztek.
A virtuális egy olyan funkcionális eszköz definíciója, amely valósnak tűnik, de funkcióit más eszközökkel látják el.
Az adathordozó olyan anyagi objektum, amelybe vagy amelyre adatokat lehet írni, és amelyről kiolvasható.
Feldolgozó eszköz - Funkcionális eszköz, amely egy vagy több elemből áll
processzorok és azok belső memóriája.
Számítógép - Működőképes eszköz, amely képes teljesíteni összetett számítások, beleértve nagyszámú aritmetikai és logikai műveletek emberi beavatkozás nélkül.
Digitális számítógép - belső memóriában tárolt programok által vezérelt számítógép, amely osztott memóriát használhat a programok egészéhez vagy egy részéhez, valamint a programok végrehajtásához szükséges adatok egészéhez vagy egy részéhez; a felhasználó által írt vagy meghatározott programok végrehajtása; számok formájában megjelenített diszkrét adatokon felhasználó által megadott manipulációkat hajt végre, beleértve az aritmetikai és logikai műveleteket is: és végrehajtja azokat a programokat, amelyek a végrehajtás során módosulnak.
1.2 Az információs technológia fejlődésének rövid története
Az informatikai eszközök fejlődésének története szorosan összefügg a tudomány fejlődésével. Az információs technológia fejlesztésének három iránya van:
1) hardver fejlesztése;
2) az informatizálás, algoritmizálás és programozás elméletének fejlesztése;
3) információs tér építése távközlés segítségével.
1.2.1 Hardverfejlesztés
Már az ókorban is létrehoztak mechanikus eszközöket a numerikus számítások elvégzésének megkönnyítésére: mindenféle mechanikus abakuszt. A középkor végén mechanikus számítógépeket hoztak létre - gépek hozzáadásával. Mindezeket az eszközöket hagyományosan nulla generációs mechanikus számítógépeknek nevezik. Ennek a szakasznak az időtartama tól Az ókori Egyiptom század közepéig. Ebben az esetben mechanikus eszközöket használtak a számítási műveletek automatizálására: halmazokat, mechanikus összeadó gépeket és diaszabályokat.
1.1. ábra – Charles Babbage mechanikus számítógépének működő modellje
A teljes értékű programozható számítógépek létrehozása azonban csak a rádióelektronika, a matematika és az információelmélet fejlődésével vált lehetővé.
1.2. ábra - Mechanikai eszközök: gép és csúszószabály hozzáadása A hardverfejlesztés története hagyományosan 5 szakaszra oszlik: Az első szakasz az elektronikus csövek, ill.
relé. Az ilyen típusú számítógépeket tudományos számítások elvégzésére szánták, általában katonai területen.
1.3. ábra – Az elektroncső és az elektromos relé megjelent, és a második világháború előtt tudományos számításokban használatos volt
mechanikus és elektromos analóg számítógépek. Különösen a fizikai jelenségeket modellezték értékekkel rendelkező analóg számítógépeken elektromos feszültségés aktuális. Az első digitális számítógépek vagy elektronikus számítógépek (számítógépek) a második világháború idején jelentek meg.
A Z1 számítógép első működő prototípusát a német Konrad Zuse készítette 1938-ban. Ez egy bináris mechanikus számítógép volt elektromos meghajtóval és korlátozott lehetőség programozás a billentyűzet segítségével. A lámpa panelen megjelent a decimális rendszerben végzett számítások eredménye. Zuse következő számítógépe, a Z2 telefonreléken alapult, és 35 mm-es perforált fóliáról olvasta az utasításokat. 1941-ben Zuse megalkotta az első működő programozható számítógépet, a Z3-at, amelyet repülőgépszárny tervezésére használtak. A Z1, Z2 és Z3 1944-ben Berlin bombázása során megsemmisült).
1.4. ábra - Z1 számítógép és a Z3 számítógép rekonstrukciója
1943-ban az International Business Machines (IBM) egy szokást hozott létre haditengerészet Az USA első számítógépe. A Harvard tudósai tervezték
Egyetem Howard Aiken vezetése alatt és a "Mark-1" néven. A Harvard architektúrára épült elektromechanikus relék segítségével, lyukszalagról került be a program. A számítógép 2 méter magas és 15 méter hosszú volt.
1.5. ábra – Mark-1 és Colossus számítógépek
Nagy-Britanniában 1943 decemberében létrehozták a British Colossus számítógépet - az első teljesen elektronikus számítástechnikai eszközt, amelyet német nyelven kódolt kódok megfejtésére terveztek. Enigma gépek titkos üzenetek. Tíz kolosszit építettek, de a háború után mindegyik elpusztult. 1943-ban indult
A szilícium diódák, 1500 relé, 70 000 ellenállás és 10 000 kondenzátor (kb. 6 m magas és 26 m hosszú) 5000 művelet/másodperc teljesítményt nyújtott összeadásos és 360 szorzós típusban, amelyek ezen áron 2,8 millió dollárba kerültek. idő. Teljesítményfelvétel - 150 kW. Számítási teljesítmény - 300 szorzási vagy 5000 összeadási művelet másodpercenként. Súly - 27 tonna. Az amerikai hadsereg megrendelésére építették a Ballisztikai Kutatólaboratóriumban, hogy kiszámítsa a tüzelőasztalokat. A hidrogénbomba létrehozása során végzett számításokhoz használták. A számítógép utoljára 1955-ben volt bekapcsolva. Az "ENIAC" prototípusként szolgált az összes későbbi számítógép létrehozásához.
Az első elektronikus soros gép UNIVAC (Universal Automatic Computer) fejlesztését 1947-ben kezdte Eckert és Mauchli, akik ugyanazon év decemberében megalapították az ECKERT-MAUCHLI céget. Az UNIVAC-1 számítógép első mintáját 1951 tavaszán helyezték üzembe az Egyesült Államok Népszámlálási Hivatala számára. 2,25 MHz órajelen működött, és körülbelül 5000 vákuumcsövet tartalmazott. 1952-ben az IBM kiadta első ipari elektronikus számítógépét, az IBM 701-et, amely egy szinkron párhuzamos számítógép volt, amely 4000 vákuumcsövet és 12000 germánium diódát tartalmazott.
BAN BEN 1949-ben Hünfeld városában (Németország) Konrad Zuse megalapította a Zuse KG céget, és 1950 szeptemberében befejezte a munkát a Z4 számítógépen (azokban az években az egyetlen működő számítógép volt a kontinentális Európában), amely az első olyan számítógép lett, amelyet az országban értékesítettek. világ: megelőzi a Mark I-et öt hónappal és tíz UNIVAC-cal. A Zuse cég olyan számítógépeket készített, amelyek neve Z betűvel kezdődött. A leghíresebb gépek a Z11, amelyet optikai ipari vállalatoknak és egyetemeknek adtak el, valamint a Z22, az első mágneses memóriával rendelkező számítógép.
BAN BEN 1945 S.A. Lebegyev létrehozta az első elektronikus analóg számítógépet a Szovjetunióban a hétköznapi rendszerek megoldására differenciál egyenletek, amelyek az elektrotechnikai problémákban találhatók. 1948 ősze óta Kijevben S.A. Lebegyev megkezdte a Small Electronic fejlesztését számológép(MESM). 1950-ben a MESM-et a Kijev melletti Feofaniya egykori kolostorának egy kétszintes épületébe telepítették.
A 20. század 50-es évek második felében Minszkben G.P. vezetésével. Lopato és V.V. Przhijalkowski, megkezdődött a Minsk-1 család első fehérorosz számítógépeinek létrehozása a Számítógépgyárban különféle módosításokban: Minsk-1, Minsk-11, Minsk-12, Minsk-14. A gép átlagos termelékenysége 2000-3000 művelet volt másodpercenként.
BAN BEN Az első generációs számítógépek ellentmondást tártak fel a központi eszközök nagy sebessége és a külső eszközök alacsony sebessége és tökéletlensége között. A számítógépek első adattároló eszköze a lyukkártya és a lyukasztott papírszalagok vagy egyszerűen lyukszalagok voltak. A memóriaeszközöket drótmátrixokra felfűzött ferritgyűrűkre valósították meg.
1.6. ábra – Első generációs számítógépek adathordozói: lyukkártya és lyukszalag A számítógépes fejlesztés második szakasza az elektronikusak cseréje a számítógépes tervezésben
lámpák félvezető eszközökhöz. A XX. század 50-es évek második felében kezdődött. (1947. december 23-án a Bell Labs-ban William Shockley, Walter Brathain és John Bardeen feltalálta a pont típusú bipoláris tranzisztoros erősítőt). Ez lehetővé tette a számítógépek tömegének, méretének, költségének és energiaparamétereinek csökkentését és műszaki jellemzőik javítását.
250 000 művelet másodpercenként. Ezekben az években egy új típusú számítógép jelent meg, amelyet technológiai folyamatok vezérlésére terveztek, és vezérlő számítógépnek (CCM) - ipari számítógépeknek nevezték. A számítógépek ezen osztályának sajátossága a valós idejű működésük. A számítógépeket a pénzügyi szektor központosított adatfeldolgozására kezdték használni.
1956-ban az IBM kifejlesztett levegőben lebegő mágneses fejeket
RAMAC. Utóbbi 50 db mágneses bevonatú fémkorongból állt, amelyek 12 000 fordulat/perc fordulatszámmal forogtak.
1963-ban Douglas Engelbart feltalálta a számítógépes egeret - egy eszközt a méretinformációk bevitelére.
1966. június 4-én Robert Dennard, az IBM szabadalmat kapott egy egytranzisztoros memóriacellára (DRAM Dynamic Random Access Memory), valamint egy 3 tranzisztoros memóriacella alapötletére, amelyet információ rövid távú tárolására használnak. számítógép.
1.8 ábra - Lemezmeghajtó és az első számítógépes „egér” A harmadik szakasz a technológia alkalmazása a számítógépek gyártásában
integrált áramkörök (IC-k), amelyeket 1958-ban egymástól függetlenül Jack Kilby (Texas Instruments) és Robert Noyce (Fairchild Semiconductor) talált fel. A XX. század 60-as évek második felében kezdődött. Ezzel párhuzamosan a számítógépek számának növekedésével felmerült a szoftverek kompatibilitásának kérdése. A harmadik generációs számítógépek nemcsak műszaki és gazdasági mutatói javultak, hanem felhasználásával is gyártották őket
hardver és szoftver moduláris elve. A harmadik generációs számítógépek nemcsak számok, hanem karakterek és szövegsorok formájában is képesek voltak az adatokat feldolgozni.
1.9. ábra - Integrált áramkörök A harmadik generációs számítógépek korszakának kezdete az 1964. április 7-i bejelentés volt.
az IBM által az IBM System/360 univerzális számítógépről. Kifejlesztése akkori árakon számolva 5 milliárd dollárba került. A KGST tagországok EU-s számítógép-sorozatának prototípusa volt, amelynek gyártása 1972-ben kezdődött. Ezzel párhuzamosan a számítógépek különböző osztályai is kialakultak: kisszámítógépek, miniszámítógépek, asztali számítógépek, szuperszámítógépek. A vezérlő számítógépek (CCM) osztálya, amelyet ma ipari számítógépeknek és vezérlőknek neveznek, önállóan és más számítógépekkel együtt fejlődtek.
1.10. ábra – IBM System/360 harmadik generációs számítógép
A DEC megalkotta az első kereskedelmi miniszámítógépet, a PDP-1-et (egy autó méretű) monitorral és billentyűzettel, 120 000 dollárba. Valójában a PDP-1 volt az első játékplatform a Star War számítógépes játékhoz, amelyet Steve Russell, a Massachusetts Institute of Technology (MIT) hallgatója írt.
A negyedik szakasz a nagyméretű integrált áramköri (LSI) technológia és az elektronikus processzorok új osztályának - a mikroprocesszoroknak - kifejlesztéséhez kapcsolódik. Az első mikroprocesszort az Intel i4004 fejlesztette ki 1971. november 15-én a japán Nippon Calculating Machinery, Ltd. cég számológépei számára, és 200 dollárba került. Lehetőség van a számítógépek műszaki jellemzőinek minőségi javítására és költségeik drámai csökkentésére. A 70-es évek második felében elkezdték gyártani a negyedik generációs számítógépeket.
1.11. ábra - – Az első Intel 4004 mikroprocesszor
A 20. század 70-es éveinek végén a fejlesztés megkezdte az új, nagyon nagy integrációs fokú (VLSI) mikroáramkörök létrehozását számítógépes rendszerek számára, amelyek nemcsak alfanumerikus, hanem hang- és videókép formájában is feldolgozzák az adatokat.
A számítógépeket determinisztikus adatfeldolgozó rendszerek létrehozására kezdték használni. A mikroprocesszorok megjelenése a számítógépek új osztályának megjelenéséhez vezetett, amely jelenleg a legelterjedtebb - a személyi számítógép (PC vagy PC). Az első ilyen számítógépet - Altair 8800 - fejlesztette ki
Micro Instrumentation and Telemetria System (Albuquerque, USA) 1975-ben
1.12 ábra – Az első személyi számítógép (PC) Altair 8800
A személyi számítógép különleges szerepet játszik az alapok tömeges behatolásában számítógépes technológia V szociális szféra. Az első valóban tömeggyártású személyi számítógépet, az Apple II-t a Steve Wozniak és Steve Jobs által 1977-ben alapított Apple Computer (USA) készítette, és 1298 dollárba került. A Szovjetunióban a 20. század 80-as évek közepén analógját "Agate" néven gyártották. A számítógép színes monitorral, lemezmeghajtóval (megbízhatóbb és gyorsabb, mint a korábban használt kazettás magnó) és a hétköznapi felhasználók számára készült szoftverrel rendelkezett.
1.13. ábra – Első sorozatgyártású Apple-II PC
Az első NoteTaker mobil PC-t (egy laptop prototípusát) a kaliforniai PARC központban hozták létre 1976-ban. Tartalmaz egy 1 MHz-es órajelű processzort, 128 KB RAM-ot, egy beépített monokróm kijelzőt, egy hajlékonylemez-meghajtót és egy egeret. Az operációs rendszerként használt verzió volt
a monitort és a hajlékonylemez-meghajtót fedő fedelet. A NoteTaker 22 kg-ot nyomott, és önállóan működött (elemekről). Összesen körülbelül 10 prototípus készült.
1.14. ábra – A NoteTaker laptop első prototípusa
BAN BEN 1977-ben kifejlesztették az első többprocesszoros komplexumot a Szovjetunióban"Elbrus-1" (15 millió művelet másodpercenként), amelynek építészetének ideológusa Boris Artashesovich Babayan volt.
BAN BEN 1978 A Seiko Epson bemutatta a mátrixnyomtatót TX-80 telepítve új szabvány alacsony költségű, nagy teljesítményű nyomtatóeszközökhöz.
A PC-k 1981 óta, az IBM PC 5150 megalkotása óta terjedtek el.
Intel 8088 mikroprocesszorra épül, 3000 dollárba kerül – ez az első PC ebben a sorozatban, amely Microsoft rendszerszoftverrel van felszerelve. 1981-1985-ben az IBM több mint 1 millió PC-t adott el, és kezdetben 250 ezret várt, amelyek már az első hónapban elfogytak. Ennek a PC-nek a különlegessége a nyílt architektúra elve volt. Ennek köszönhetően sok cég kezdett ilyen típusú számítógépeket gyártani, ami jelentősen csökkentette az árakat, és nem csak a cégek, hanem az egyének számára is elérhetővé tette a számítógépeket. Mert ebből az osztályból számítógépek, új típusú perifériás eszközöket fejlesztettek ki, amelyek lehetővé teszik az irodai automatizálási rendszerekben történő alkalmazásukat, egységes elosztott információs számítógépes hálózatok létrehozását, valamint a PC kommunikációs eszközként való használatát.
1979 márciusában, a holland Eindhoven városában, az „Optical digital audio disc demo” rendezvényen bemutatták az első prototípus optikai adathordozót, a Pinkeltje névre keresztelt prototípus CD-nek az akkoriban forgalomban lévő népszerű zenei lemezeket kellett volna felváltania.
1.15. ábra – IBM PC 5150 személyi számítógép
1984. május 7-én a Hewlett-Packard (USA) kiadta a LaserJet sorozat első lézernyomtatóját, amelynek termelékenysége 8 oldal/perc, 300 dpi felbontással, 3500 dollárba, oldalankénti költsége pedig 0,041 dollár.
1982-ben a Hewlett-Packard kiadta az első zsebszámítógépet - a HP-75 szervezőt egysoros folyadékkristályos kijelzővel és 16 KB RAM-mal (plusz 48 KB ROM). A konfigurációt egy meglehetősen nagy billentyűzet (külön számbillentyűzet nélkül), valamint egy mágneskártya-olvasó, egy memóriabővítő nyílás és egy HP-IL interfész egészítette ki a nyomtatók, külső meghajtók stb. A készüléket BASIC nyelvi tolmácsolással és szövegszerkesztővel szerelték fel.
1.16. ábra – Az első zsebszámítógép – szervező HP-75
Az ötödik szakasz a 80-as évek végén és a XX. század 90-es évek elején kezdődött, és az összes számítógép-alkatrész technológiai fejlesztésével és a költségcsökkentéssel jár, amely lehetővé tette a mobil számítógépek létrehozását és a számítógépek tömeges bevezetését az emberi tevékenység minden területén. : termelés, képzés, orvostudomány, pénzügy, kommunikáció, rekreáció és szórakoztatás. Új típusú külső memória vált széles körben elérhetővé: CD-RW lemezek, memóriakártyák. A számítógépes hálózatok használatát nemcsak a szakemberek, hanem a hétköznapi felhasználók is elkezdték használni.
Új, elektronikus flash memória chipekre épülő bemeneti/kimeneti eszközök jelentek meg. 1988-ban az Intel kiadta az első soros NOR flash memória chipet 256 Kbit kapacitással, 20 USD-ba.
Az ötödik generációs számítógépek speciális oktatás nélküli, egyszerű felhasználók számára készültek.
2000-ben az IBM megalkotta az RS/6000 SP sorozatú szuperszámítógépet - ASCI White (Accelerated Strategic Computing Initiative White Partnership), amelynek teljesítménye több mint 10 TFLOPS, csúcsteljesítménye 12,3 TFLOPS. Az ASCI White 512 számítógép, amelyek két kosárlabdapálya méretű területen kapcsolódnak egymáshoz. A számítógépet az Egyesült Államok Energiaügyi Minisztériumának Lawrence Livermore National Laboratorya számára fejlesztették ki szimuláció céljából nukleáris robbanásokés a tárolt nukleáris fegyverek ellenőrzése.
1.2.2 Az információs technológia és a programozás fejlődésének története
Fejlesztési szempontból információs technológia A számítástechnika történetének négy szakasza van.
Az első szakasz (a 20. század 40-es és 60-as évei) az 1. generációs számítógépek gépi erőforrásainak nagy korlátaihoz kapcsolódik, ezért a programok összeállításánál különleges szerep jut.
kapcsolók, de ez csak kis programokra érvényes.
Ezt követően egy gépi nyelvet (gépi kódokat) fejlesztettek ki, melynek segítségével a gép adottságait maradéktalanul kihasználva, memóriacellákkal operálva vált lehetővé a parancsok beállítása. Használata azonban a legtöbb számítógépen nagyon nehéz volt, különösen az I/O programozásnál, és a különböző processzorok gépi utasításaiban is eltérések mutatkoznak. Ez a géporientált nyelvek – assemblerek – megjelenéséhez vezetett, amelyek a gépi utasítások helyett mnemonikus utasításokat használnak. A számítási algoritmusok kódolásának egyszerűsítése és felgyorsítása érdekében létrehozták az ALGOL és a FORTRAN algoritmikus programozási nyelveket.
Az UNIVAC-1103 számítógép volt az első, amely szoftveres megszakításokat használt. Remington-Rand alkalmazottai használtak algebrai forma a „Short Cocle” nevű algoritmusok rekordjai. Az amerikai haditengerészet tisztje és egy programozócsoport vezetője, Grace Hopper kapitány (később az egyetlen nő az Egyesült Államok haditengerészetében, admirális) 1951-ben fejlesztette ki az első fordítóprogramot. 1957-ben egy D. Backus vezette csoport befejezte az első programozási munkát. nyelv magas szint Fortran vagy FORTRAN (a képletfordító kifejezésből).
A második szakasz (a 60-as évek közepe - a XX. század 80-as évek eleje) az emberi erőforrások megtakarításához kapcsolódik. Ezzel párhuzamosan a hatékony programhasználat technológiájáról a hatékony programozás technológiájára való átállás történt. A programozási rendszerek fejlesztésénél kiemelt szerepet kezdett tulajdonítani az emberi erőforrás megtakarítása. Magas szintű programozási nyelvek jöttek létre. A természetes nyelvekre hasonlítanak, beszélt angol szavakat és matematikai szimbólumokat használnak. Ez a nyelv azonban nehezen kezelhetővé vált nagy programok fejlesztésekor. A probléma megoldása a strukturált programozási nyelv technológia feltalálása után jött létre. Lényege abban rejlik, hogy egy programot alkatrészeire lehet felosztani.
Funkcionális (alkalmazó) nyelveket is létrehoztak (Példa: Lisp - angol.
LIST Processing, 1958) és logikai nyelvek (példa: Prolog - angol programozás LOGic-ban, 1972).
BAN BEN 1964-ben John Kemeny és Thomas Kurtz a Dartmouth College-ban kifejlesztették a BASIC (Beginners) programozási nyelvet. Univerzális szimbolikus utasításkód vagy többcélú szimbolikus utasításkód nyelv kezdőknek). Az Amerikai Szabványügyi Szövetség egy új, 7 bites információcserére vonatkozó szabványt, az ASCII-t (Amerikai Szabványkód az Információcseréhez) fogadja el.
A Pascal programozási nyelvet 1969-ben hozta létre Niklaus Wirth kezdeti programozási képzés céljából.
1969-ben az eredeti szövegeket a Bell Laboratories készítette
UNIX operációs rendszer C programozási nyelvet használva.
1974-ben A Digital Research megalkotta a CP/M operációs rendszert, amely a 8 bites Intel 8080 és Zilog Z-80 mikroprocesszorokon alapuló PC-k alapja lett.
Niklaus Wirth 1977-ben fejlesztette ki a Modula programozási nyelvet, és az övé további fejlődés Modula -2.
BAN BEN 1978 Seymour Rubinstein megalapítja a MicroPro Internationalt, amely kiadta az egyik első minőségi szövegszerkesztőt, a Word Mastert.
BAN BEN 1980-ban megjelentek Ray Ozzie első VisiCalc-táblázatai, amelyek lehetővé tették a hétköznapi felhasználók számára, hogy programozási nyelv ismerete nélkül végezzenek számításokat.
BAN BEN 1981-ben létrehozott operációs rendszer MS-DOS 1.0 a Microsofttól az IBM PC sorozathoz.
A harmadik szakasz (a 80-as évek elejétől a XX. század 90-es évek közepéig) - formalizálás
tudás. Ezt megelőzően csak a programozás területén dolgozó szakemberek dolgoztak számítógépekkel, akiknek feladata a formalizált tudás programozása volt. A számítástechnika 30 éve alatt az elmúlt 300 év során az egzakt tudományok területén felhalmozott tudás jelentős része a számítógép külső memóriájában rögzült. 1983 végére a számítógép-felhasználók 90 százaléka már nem volt hivatásos programozó.
A strukturált programozás megszakadt, amikor a programok elértek egy bizonyos méretet és összetettséget. Az 1970-es évek végén és az 1980-as évek elején kidolgozták az objektum-orientált programozás (OOP) alapelveit. A SmallTalk volt az első OOP nyelv. Ezután kifejlesztették a C++-t és az Object Pascal-t (Delphi). Az OOP lehetővé teszi a programok optimális rendszerezését azáltal, hogy a problémát részekre bontja, és mindegyikkel külön dolgozik. Egy objektum-orientált nyelvű program egy bizonyos problémát megoldva lényegében leírja a világ ezzel a problémával kapcsolatos részét.
BAN BEN 1984-ben a Westlake Data Corporation kifejlesztette az első fájlkezelőt, a PathMindert, amely egy funkciókban gazdag shell DOS-hoz.
BAN BEN 1985-ben jelent meg az Aldus PageMaker elrendezési program első verziója.
BAN BEN 1985-ben a SEA kifejlesztette az első ARC archiválót.
1986-ban a Norton Commander 1.0 DOS fájlkezelőt a Peter Norton Computing fejlesztette ki (később a Symantec felvásárolta).
BAN BEN 1986-ban Larry Wall kifejlesztette a Perl szkriptnyelvet.
BAN BEN 1987 októberében elkészült a Microsoft Excel táblázat első verziója.
BAN BEN 1988 decemberében jelent meg a Word for Microsoft Windows első verziója.
BAN BEN 1989 decemberében fejlesztették ki az Adobe Photoshop első verzióját.
1989. május 22-én jelent meg a Microsoft Windows 3.0 operációs környezet, amely nem egy független operációs rendszer, hanem csak egy kiegészítő az MS-DOS felett. 1989 közepén jelent meg a népszerű CorelDRAW grafikus csomag első verziója.
BAN BEN 1990 A Microsoft kifejlesztette a Visual Basic programozási nyelvet.
BAN BEN 1991 szeptemberében Linus Torvalds finn diák kiadta a Linux 0.01 szabadon terjesztett operációs rendszer első verzióját.
BAN BEN 1992-ben készült szabvány MPEG-1, amely 3 szintű hangadat kódolást határoz meg (a harmadik szint a legjobb minőségnek felel meg).
BAN BEN 1993 novemberében megjelent a Microsoft Windows for Workgroups operációs környezet
1994 őszén megjelent az IBM OS/2 Warp 3.0.
BAN BEN 1994 végén szabványt fogadtak el a videó adatok kódolására és csomagolására MPEG-2. A negyedik szakasz (a 20. század 90-es éveinek közepén kezdődött) azzal függ össze, hogy a számítógépek
főként szakképzetlen felhasználók használják, ez egyszerű, intuitív interfészek használatához vezetett. A számítógépek a számítástechnikai eszközökből távközlési és szórakoztatási eszközökké fejlődtek.
1995. augusztus 24-én a Microsoft Windows 95 operációs rendszer bejelentése új, intuitív kezelőfelülettel. Ezzel egy időben megjelent a Microsoft Office 95 irodai programcsomag is.
1995 szeptemberében az IBM bejelentette az OS/2 Warp Connect 4.0 operációs rendszert. A klasszikus programozási rendszerek használata egy modern alkalmazásprogram-interfész kifejlesztéséhez túl sok időt vesz igénybe a fejlesztőtől a leírás összeállításához. Ez a vizuális programozási rendszerek vagy a gyorsfejlesztő rendszerek (RAD rendszerek) létrehozásához vezetett, amelyek automatikusan generálták a programkódnak azt a részét, amely a szoftveres felületért felelős a felhasználóval. 1995-ben a Borland kiadta a Borland Delphi 1.0 gyorsalkalmazás-fejlesztő környezetet (RAD rendszer), amely az Object Pascal programozási nyelven alapul. Windows környezet 3.11. 1996-ban jelent meg a RAD rendszer első verziója
programozási nyelv C++ Borland C Builder.
BAN BEN 1996-ban a Microsoft kiadta a Windows NT 4.0-t a Windows 95-höz hasonló interfésszel és a PnP automatikus hardverkonfigurációs technológiájának támogatásával.
BAN BEN 1999 decemberében adták ki a Microsoft Office 97 irodai csomagot.
BAN BEN 1998 júliusában megjelent a Microsoft Windows 98 PC operációs rendszer.
BAN BEN 1999 decemberében jelentették be a Microsoft Office 2000 irodai programcsomagot és az új generációs Microsoft Windows 2000 operációs rendszert, amely egyesíti a Windows 9x ill.
Néha körülnézel, és úgy tűnik modern világ az IT-n kívül nem létezik. Az emberi életnek azonban vannak olyan területei, amelyeket nagyon kevéssé érint a számítógépesítés. Az egyik ilyen terület a történelem. Tudományként és mint is képzés. Természetesen nem valószínű, hogy a számítógépen végzett munka valaha is felváltja az archívumokban turkáló történészeket. De a történelem tanulmányozása egy tankönyvbe rajzolt statikus térképekkel, és az események sorrendjének elrendezése úgy, hogy gondosan felírja a dátumokat egy papírra növekvő sorrendben - ez biztos múlt század. A történelem vizuális tanulmányozására azonban nem sok eszköz áll rendelkezésre, és nagyon nehéz őket megtalálni.
Ha tudni szeretné, mik azok az interaktív történelmi térképek, hol nézheti meg az események idővonal-ábrázolásait, és hogyan lehet összetett Wikipédia-lekérdezéseket végrehajtani, mint pl. államférfiak, Európában 1725-ben dolgozott" - olvass tovább.
Hogyan kezdődött minden: tovább nyári iskola a történelmi események interaktív térképének elkészítésére vállalkoztunk a Wikipédia alapján. Nem adok közvetlen linket a projekthez, mert a projekt nagyon durva (egy 4 fős, csodálatos tizedik osztályos csapat dolgozott rajta, de mennyi mindent lehet elérni 3 hét alatt), és azért is, mert a szervernek szokása „összeomlik” a habra effektus nélkül is.
Szerettük volna térképen megjeleníteni a különböző történelmi korszakokban lezajlott eseményeket - és ez részben sikerült is: van csaták térképe a leírásukkal. Amikor ezt a projektet csináltuk, csak néhány interaktív történelmi atlaszról tudtunk, és egyik sem mutatta az eseményeket térképen.
Úgy gondolom, hogy azért van ilyen kevés ilyen térkép, mert mindenki ugyanazokkal a problémákkal néz szembe, mint mi: a történelmi adatok nincsenek strukturálva. Nincsenek olyan géppel olvasható adatbázisok, amelyekből a fontos történelmi eseményekről információkat lehetne letölteni. A történészek, még ha adatbázisokat is hoznak létre, általában csak a szűk körüket írják le bennük tárgykörben- a Római Birodalom erődítményeinek térképtípusa. Ez érdekes és hasznos lehet a történészek számára, de nem valószínű, hogy a hétköznapi emberek sok hasznot húzhatnak egy ilyen térképből. A második probléma az országok határaira vonatkozó adatok teljes hiánya történelmi távlatban. Több száz ókori korszak atlaszát találhatja meg, de a határok koordinátáit manuálisan kell átvinnie az atlaszokból. A harmadik probléma a történeti adatok leírására vonatkozó szabványok hiánya. Még egy normál formátum sem létezik a dátum leírására, a szabványos adattípusok és formátumok körülbelül Kr. e. Mit mondhatunk a különböző naptárakról vagy pontatlanul meghatározott dátumokról?...
A géppel olvasható történeti adatok hiányának problémái még megoldásra várnak (ezen dolgozunk, csatlakozzon hozzánk, mindenkinek van elég munka). De mégis, néhány projekt a maga módján megbirkózik ezzel...
Ahogy mondja népi bölcsesség: „Miután összetörte az eszközt, olvassa el az utasításokat.” Miután elkészítettük a térképünket, számos más projektet találtam interaktív térképekkel, valamint a történelem megjelenítésének és a történelmi adatok bányászatának egyéb módjaival. De teljesen illetlenül sok időbe telt, mire ezeket a forrásokat az internet mélyén kiástam, ezért úgy döntöttem, hogy mindent egy helyre gyűjtök, amit találtam.
Első kategória - interaktív történelmi térképek. Ezek nem álmaim kártyái, de nagyon működő termékek. Van belőlük jó néhány (és nem a nagyon specializáltakat sorolom ide), de sajnos csak pár igazán jó van köztük. Különösen szomorú, hogy nincsenek közöttük honosított projektek, ami azt jelenti, hogy nehéz az orosz anyanyelvű iskolásokat tanítani ezekre.
- A Chronas a legaranyosabb térkép, amely nagyon széles megjelenítési lehetőségekkel is rendelkezik. Kicsit nehéz egyedül tanulni, ezért nézze meg. Videoklip a képességeiről. Gyönyörű és erős. A történelmi események a térképen vannak jelölve különböző típusok alátámasztó információkkal, amelyek lehetővé teszik a történelem megismerését anélkül, hogy felnéznének a térképről.
A térképen szereplő információkat többek között a Wikipédiából és a Wikidatából szereztük be. A térkép történelmileg pontatlan, amint azt sok kínai történelmet ismerő felhasználó beszámolt. De a projekt tartalmazza a wiki-szerkesztési térképek alapjait, így egyszer a hibákat kijavítják.
A bemutatkozó videóból megismerheti a statisztikai információk megjelenítésének meglehetősen széles lehetőségeit is (népesség típusa, vallásos vallások stb.) kb. különböző korszakok. Ezeknek a vizualizációknak nem mindegyike egyszerű és vizuális, de a képességük nagyszerű.
- Van egy Running Reality térkép nagyon részletes területjelölésekkel. A projekt az előzményeket le akarja írni egészen az utcák történetéig, és ehhez lehetővé teszi a térkép wiki-szerkesztését (ha jól értem, nem a webes verzióban). Meglehetősen gyengén vizualizálják a történelmi adatokat, de nagyon hozzáértő adatmodellel rendelkeznek, amely lehetővé teszi a történelem alternatív ágainak leírását (ami akkor hasznos, ha a történészeknek több hipotézise is van arról, hogy „hogyan is voltak a dolgok”). Azt írják, hogy a webkártya sokkal fiatalabb és csökkentett képességekkel rendelkezik az önállóhoz képest, az önálló verziót pedig nem teszteltem (nem indult). Ez azonban olyan ingyenes, mint a web. Ha sikerül elindítani, írja meg véleményét a megjegyzésekben.
- A geacron térképet nagyon régen találtam. Történészek rajzolták meg források és atlaszok alapján, ami azt jelenti, hogy valószínűleg pontosabban tükrözi a történelmet, mint mások. De ez a térkép komolyan hiányzik az interaktivitásból. A térkép mód mellett az oldalon van idővonal a történelmileg jelentős időszakokra. Szomorú, de az igazi történészek prioritásként kezelik. Az egyik probléma a korábbi térképekkel, hogy egyenrangúak a fontos események és az elhaladók. Úgy tűnik, hogy a Geacron ezt elkerüli a kézi adatkezeléssel.
- Téridő térkép eseménykereséssel kategória szerint. Nem gyújtós, de jól sikerült (és a hasonló kártyák nullához közeli számához képest...) És ez megint a Wikipédia és a Wikidata.
- Saját fejlesztésű CENTENNIA atlasz webes verzió nélkül. Számomra úgy tűnik, hogy az olyan videókban, mint az „1000 év európai történelemöt perc alatt” általában ezt a kártyát használják.
- Az Timemaps a geacron meglehetősen gyenge klónja, de néhányan kényelmesebbnek találhatják.
- upd: Az urbanizáció története - egy animált térkép, amely a városok kialakulásának idejét mutatja.
- upd: Világ népesedéstörténete – a népesség időbeli térképe. Ez is mindenfélét jelez, mint a várható élettartam, szint üvegházhatású gázok stb. Néhány fontos mérföldkövet jelölt meg az emberiség történelmében
- upd2: Wordology - nagyon egyszerű halmaz interaktív térképek a történelem különböző korszakai szerint. Valószínűleg kézzel készített. A részletezés minimális, és az interaktivitás sem túl nagy.
- Történelmi idővonalak a Histropedián. Nem vagyok nagy híve az adatmegjelenítés időtengelyes stílusának, de a) jobb vizualizációs eszközök híján használhatod őket, b) ezek az idővonalak nagyon jól kidolgozottak és kényelmesek, c) ezek az idővonalak szerkeszthetők , és készíthetsz sajátot is, d ) nem kézzel, hanem Wikidata lekérdezésével készíthetsz idővonalakat, e) elég sok idővonalat már elkészítettek helyetted, és öröm őket tanulmányozni.
- Wikiút – egy térkép geocímkével ellátott wiki cikkekkel ezekről a helyekről. Állítólag látnivalókra használják, de a Wikipédián Moszkva szinte minden utcájáról és minden metróállomásról vannak cikkek – így a „látványosságok” meglehetősen hétköznapi listáját látom magam körül. A fent említett Chronoákon egyébként olyan fényképek is vannak a térképen, amelyek valahogyan hely-időhöz vannak rendelve, az időhöz való hozzárendelés azonban meglehetősen feltételes: hány éves ez a fénykép?..
- Bölcsészettudományi kutatási adatvizualizációs eszközök. Az elmúlt fél évszázadban létezett a „digitális humán tudományok” tudománya - a humanitárius kutatás számítógépes módszerei. Azt mondanám, hogy ez a tudomány alig izzik, abból ítélve, hogy eddig milyen keveset tettek... de akkor is. Így számos vizualizációs eszközt fejlesztettek ki történészek, filológusok, régészek és más szakemberek számára. Ezek többnyire az objektumok közötti kapcsolatok mindenféle vizualizációi. Grafikonban, térképen, címkefelhőben, időperspektívában stb.
Például a Stanford számos hasonló eszközt fejlesztett ki (többször találkoztam a Palladio eszközük említésével, nyilván ez a fő eszközük).
Létezik még a NodeGoat projekt is – ezek kiválóan alkalmasak kapcsolt adatok megjelenítésére (lásd alább). Íme, mondjuk, a harctérképük a wikidata és a dbpedia adatai alapján. A térkép jól néz ki, bár a linkelt objektumokra mutató hivatkozások között nem túl kényelmes navigálni. Egyébként, ha rákattint például egy olyan pontra, ahol Oroszország kellős közepén „megtörténtek” az események, akkor egy gyakori probléma jelenik meg minden, az információk elemzésével készült térképen: az esemény helytelen hozzárendelése egy helyhez, idő.
Felcímkézett tudásgráfok vagy szemantikai hálózatok, ez minden. A leghatékonyabb technológia összetett keresési lekérdezések összeállításához. Régóta fejlődik, de még nem jutott el az emberekhez. Ennek fő oka a használat és főleg a tanulás nehézsége: kevés az anyag, és szinte minden anyag programozóknak készült. Csináltam egy kicsi jó és megfizethető választék oktatási anyagok , amely lehetővé teszi, hogy egy hétköznapi ember néhány óra alatt elsajátítsa ezt az eszközt. Ez nem gyors, de ezalatt a „google-fu” jelentősen megnő.
A szemantikus hálózati technológiát minden nagyobb kereső- és információs rendszer alkalmazza. Különösen sokan tanulják most a természetes nyelvet formalizált lekérdezésekké lefordítani egy ilyen gráfhoz. Bizonyára a nyomozó ügynökségek és a titkosszolgálatok ezt használják (tekintve, hogy az egyik legnépszerűbb tudásgrafikon a CIA Factbook szerint készült). Millióféle módon gondolhat arra, hogy ezt a technológiát bármilyen elemző munkában felhasználhassa: az állam, az üzleti élet, a tudomány, sőt a háztartástervezés számára is.
Talán néhány év múlva a keresőmotorok megtanulják természetes nyelven megfejteni néhány kérdését, és megválaszolni őket. Ön azonban most kihasználhatja ennek az eszköznek a teljes erejét, és sokkal nagyobb rugalmasságot kaphat, mint amennyit bármely keresőmotor nyújt Önnek. Tehát oktatási anyagok:
- Van egy kiváló oktatóanyag „A SPARQL használata linked nyílt adatok eléréséhez” (a The Programming Historian webhelyen) arról, hogy mi az összekapcsolt adat, és miért van rájuk szükség. Elhiszem, hogy mindenki művelt ember meg kell tanulnia a SPARQL alapjait, ahogy mindenkinek tudnia kell a Google-t. Ez szó szerint arról szól, hogyan lehet összetett és hatékony keresési lekérdezéseket felépíteni (lásd az alábbi példákat). Lehet, hogy nem használja ezt minden nap, de amikor jön a következő, egy hónapos kézi munkát igénylő információkeresés és -elemzés, tudni fogja, hogyan kerülje el.
Őszintén szólva, a jó prezentáció ellenére az anyag még mindig meglehetősen összetett: az RDF adatformátum, az ontológiák és a SPARQL lekérdező nyelv. Amíg meg nem találtam ezt a cikket, csak csodálni tudtam, hogy milyen klassz emberek használják, de nem igazán értettem, hogyan kell működni. A Programozástörténész nagyon világos példákkal bontja le az összetett anyagot, és megmutatja, hogyan kell használni.
Weboldaluk egyébként a neve miatt sem érdektelen. Megtanítják a történészeket a számítástechnikai eszközök és a programozás használatára a kutatáshoz. Mert egy kis programozás minden munkát megkönnyít.
- Egy jó 15 perces bevezető videós oktatóanyag a Wikidata lekérdezéséhez, majd annak megjelenítéséhez a hisztropédiában. Tisztán gyakorlati óra, amely után megérti, hogy mely gombokat kell megnyomnia, hogy összeállítsa kérelmét, és emészthető formában láthassa az eredményt. Azt javaslom, hogy a bemutató után nézze meg ezt a videót, majd kezdje el a gyakorlást.
- Mintalekérdezések az eszköz erejének átérezéséhez. Nyugodtan kattintson a "Futtatás" gombra. A kérés ablakában vigye az egeret az azonosítók fölé – egy eszköztipp megmutatja, mi rejtőzik a titokzatos wdt:P31 és wd:Q12136 mögött. Tehát: a nagyobb városok összes női polgármesterét visszaadó lekérdezés ill. Ezek a projektek célja, hogy összekapcsolt, géppel olvasható adatok forrásait biztosítsák, amelyeket a közösség folyamatosan bővít. A múzeumok által támogatott mindenféle konzervatívabb adatforrás is létezik - művészeti és régészeti gyűjteményekről, földrajzi név- és életrajzi szótárakról, biológiai ontológiákról. És valószínűleg még sok más. A Google-on a „SPARQL végpont” szavakat.
Hogyan továbbítják és cserélik ki az emberek a társadalmi információkat? Ez elsősorban a személyes kommunikáció szintjén történik. Ez szavak, gesztusok, arckifejezések segítségével történik. Ez az emberi megismerési módszer meglehetősen informatív, de megvan a maga jelentős hátránya - a személyes kommunikáció időben és térben korlátozott.Az ember megtanult olyan műveket alkotni, amelyek kifejezik céljait és szándékait, és megértette, hogy ezek a művek forrásokká válhatnak Ennek eredményeként az emberek mindennapi tapasztalatokat halmoznak fel és adják át a következő generációknak. Ehhez anyagi tárgyakba kódolják.
A forrástanulmány a megismerés egyik módszere való Világ. A tárgy ebben az esetben az emberek által létrehozott kulturális tárgyak - művek, dolgok, feljegyzések, dokumentumok.
Mivel az emberek céltudatosan hoznak létre alkotásokat, ezek a művek tükrözik ezeket a célokat, azok elérésének módjait, és azokat a lehetőségeket, amelyekben az emberek valamikor ilyen vagy olyan körülmények között megvoltak. Ezért a művek tanulmányozásával sokat megtudhat azokról az emberekről, akik létrehozták őket, és az emberiség széles körben alkalmazza ezt a tudásmódszert.
45. kérdés A forrás fogalma, forrástípusok.
Történelmi források- a dokumentumok és tételek teljes skálája anyagi kultúra, amely közvetlenül tükrözte a történelmi folyamatot és megragadta egyéni tényekés megvalósult események, amelyek alapján az elképzelés egy adott történelmi korszak, hipotéziseket állítanak fel azokról az okokról vagy következményekről, amelyek bizonyos történelmi eseményekhez vezettek
Nagyon sok történelmi forrás létezik, ezért titkosítva vannak. Nincs egységes osztályozás, mivel minden osztályozás feltételes és ellentmondásos. Különböző elvek lehetnek egy adott besorolás mögött.
Ezért többféle osztályozás létezik. Például a történelmi források fel vannak osztva szándékos és nem szándékos. A nem szándékos források közé tartozik az, amit az ember azért hozott létre, hogy az élethez szükséges mindennel ellássa magát. A szándékos források más célból jönnek létre – hogy megismerjék magukat, nyomot hagyjanak a történelemben.
Egy másik osztályozás szerint a forrásokat felosztják anyag(ember alkotta) és lelki. Ugyanakkor a jeles orosz történész, A.S. Lappo-Danilevszkij azzal érvelt, hogy minden forrás, beleértve az anyagiakat is, „az emberi psziché terméke” 2.
A történeti forrásoknak más osztályozása is létezik: a keletkezési időszakok, típusok (írott források, emlékiratok, médiaanyagok stb.), a történettudomány különböző területei (politika-, gazdaságtörténet, művelődéstörténet stb.) szerint kombinálják őket. ).
Tekintsük a legtöbbet Általános besorolás történelmi források.
1. Írott források:
nyomtatott anyagok
kéziratok - nyírfakéregre, pergamenre, papírra (krónikák, krónikák, oklevelek, szerződések, rendeletek, levelek, naplók, emlékiratok)
epigráfiai emlékek - feliratok kövön, fémen stb.
graffiti – épületek falára firkált szövegek, edények
2. Igazi(szerszámok, kézműves termékek, ruházat, érmék, érmek, fegyverek, építészeti építmények stb.)
3. Bírság(festmények, freskók, mozaikok, illusztrációk)
4.Folklór(a szóbeli népművészet emlékei: énekek, mesék, közmondások, mondák, anekdoták stb.)
5.Nyelvi (földrajzi nevek, személynevek)
6. Film és fotó dokumentumok(filmes dokumentumok, fényképek, hangfelvételek)
A történeti források felkutatása a kutatói munka legfontosabb eleme. De a források önmagukban nem elegendőek a történelem megfelelő rekonstruálásához. Szüksége van továbbá a történelmi forrásokkal való munka képességére és azok elemzésére.
Már rég eltelt az idő, amikor minden forrásból származó bizonyítékot névértéken vettek fel. A modern történettudomány abból az axiómából indul ki, hogy bármely forrás tanúsága alapos ellenőrzést igényel. Ez vonatkozik mind a narratív forrásokra (azaz a tanúk és szemtanúk történeteire), mind a dokumentumokra, amelyek fontos helyet foglalnak el a kutatásban.
46. kérdés: Az információs megbízhatóság problémája
A kutatási gyakorlat végtelen mozgást jelent a történelmi valóság egyre teljesebb és mélyebb megismerése felé. A forrás, még ha egy tény része is, nem ad képet a tény egészéről. Egyetlen forrás sem azonosítható a történelmi valósággal. Ezért amikor egy forrás megbízhatóságáról beszélünk, akkor a megjelenített jelenségnek, a benne foglalt információknak a megfelelés mértékéről beszélünk. Maga a „megbízhatóság” fogalma tehát nem abszolút (100%-os), hanem relatív megfelelést jelent.
Ha a forrásértelmezés szakasza magában foglalja a forrás szerzőjének pszichológiailag megbízható képének kialakítását, a kognitív folyamat logikai kategóriáival együtt olyan kategóriák használatát, mint a józan ész, az intuíció, a szimpátia, az empátia, akkor viszont , a tartalomelemzés szakaszában a logikai ítéletek és bizonyítékok, az adatok összehasonlítása, egymással való összhangjának elemzése. Ez a megközelítés segít a humanitárius tudás objektivitásának összetett kérdéseinek megoldásában.
A kutató csak a tény-eseménynek való megfelelés mértékét tudja megállapítani, azonosságát azonban nem. A kutató a forrás alapján csak a tényt (tárgyat) rekonstruálja, modellezi - szóban vagy más módon. És ha maga az objektum szisztematikus, akkor ez nem jelenti azt, hogy a róla szerzett ismereteink szisztematikusak. A forrástanulmányozás általános humanitárius módszere ebben az esetben lehetővé teszi a múlt valós valóságának ismeretéhez való közelítés mértékének meghatározását. Ebben segítenek az olyan kategóriák is, mint a teljesség és a pontosság.
A forrás teljessége a vizsgált tárgy meghatározó jellemzőinek, lényeges jellemzőinek, a jelenség jellemzőinek, valamint az események fő tartalmának a forrásban való tükröződése. Más szóval, ha a forrás alapján bizonyos elképzelést alkothatunk arról valós tény múlt, beszélhetünk a forrás teljességéről. Emellett a történelmi forrásokban gyakran látunk hatalmas számú apró tényezőt és részletet megjelenítve. Nem teszik lehetővé a benyomás kialakítását a vizsgált jelenségről, eseményről vagy tényről. De jelenlétük lehetővé teszi tudásunk konkretizálását. Ebben az esetben beszélhetünk a történeti forrásból származó információk pontosságáról, vagyis arról, hogy az egyes részletek milyen mértékben közvetítődnek benne.
A teljesség minőségi jellemző, nem függ közvetlenül az információ mennyiségétől. Két oldalnyi szöveg, egy kis vázlat (vázlat) nagyobb képet ad arról, hogy mi történik, mint egy súlyos kéziratkötet, egy hatalmas festmény stb.
A pontosság éppen ellenkezőleg, mennyiségi jellemző: a leírt tény egyes részletei milyen mértékben tükröződnek a forrásban. Ez jelentősen függ az információ mennyiségétől. Ezért nincs nagyon szoros (a matematikusok mondanák, egyenesen arányos) kapcsolat a pontosság és a teljesség között. Az információbőség és a részletek felsorolása éppen ellenkezőleg, megnehezítheti a forrás információ észlelését és megértését. Ugyanakkor egy bizonyos szakaszban a részletek mennyisége lehetővé teszi az események fő tartalmának jelentős tisztázását (átmenet a mennyiségről a minőségre). Ugyanúgy, ahogy egy adott kép különböző töredékeinek tisztázása hozzájárul a kép egészéről alkotott elképzelés létrehozásához.
A következő pont az információ eredetének tisztázása: személyes megfigyelésen alapuló információval van dolgunk, vagy ezek az információk kölcsönzöttek? Természetesen intuitív módon több információban bízunk, amit magunk is megfigyelhetünk ("Jobb egyszer látni, mint százszor hallani" - nem ez a híradók varázslatos hatása). Ezzel a ténnyel a források szerzői is tisztában voltak. Ezért az első feltétel a személyes megfigyelés bizonyítékainak tisztázása, még akkor is, ha a szerző ezt próbálja bizonyítani. Az előfordulás körülményeinek ismerete (hely, idő, körülmények) ill pszichológiai jellemzők a forrás létrehozója ebben a szakaszban lehetővé teszi, hogy jelentősen módosítsa állításait.
A forrás megbízhatóságának bírálatánál a legfontosabb az elemzett forrás belső ellentmondásainak vagy más forrásokból származó jelentésekkel való ellentmondások azonosítása és ezen ellentmondások okainak azonosítása. A források összehasonlításakor a kutatónak nem mindig van lehetősége arra, hogy kritériumként használja azokat, amelyek megbízhatósága kétségtelen. Ennek eredményeként gyakran szükséges a keresztellenőrzés. Eltérés esetén el kell dönteni, hogy melyik forrás tekinthető megbízhatóbbnak. Ebben az esetben a forráskritika eredményei alapján kell vezérelni.
47. kérdés. A forrással való munka módszertana
Amikor egy forrásból információt nyer ki, a kutatónak két lényeges pontra kell emlékeznie:
· A forrás csak azokat az információkat adja meg, amelyeket a történész keres benne, csak azokra a kérdésekre ad választ, amelyeket a történész feltesz. A kapott válaszok pedig teljes mértékben a feltett kérdésektől függenek.
· Az írott forrás az eseményeket az azt létrehozó szerző világképén keresztül közvetíti. Ez a körülmény azért fontos, mert a forrás alkotójának fejében létező világkép ilyen vagy olyan megértése így vagy úgy befolyásolja az általa rögzített adatokat.
Mivel a különféle típusú történeti forrásokat az emberek tudatos és céltudatos tevékenysége során hozzák létre, és konkrét célok elérését szolgálják, értékes információkat hordoznak alkotóikról és keletkezésük idejéről. Ezen információk kinyeréséhez meg kell érteni a történelmi források eredetének jellemzőit és feltételeit. Nemcsak a forrásból való információ kinyerése, hanem kritikus értékelése és helyes értelmezése is fontos.
Értelmezés amelyet azzal a céllal hajtanak végre, hogy megállapítsák (ilyen vagy olyan mértékben, mennyiben lehetséges, figyelembe véve a mű szerzőjét és a kutatót elválasztó időbeli, kulturális vagy bármilyen más távolságot) a szerző által a szerző által megfogalmazott jelentést. a munka. Az értelmezéstől a kutató továbblép elemzés annak tartalmát. Szükségessé válik, hogy a forrást és annak bizonyítékait egy másik korból származó ember modern kutatójának szemével nézze. A kutató feltárja a forrás társadalmi információinak teljességét, és megoldja a megbízhatóság problémáját. Érveket hoz fel a bizonyítékok valódiságára vonatkozó változata mellett, és megindokolja álláspontját.
Mark Block szerint maguk a források nem mondanak semmit. A forrásokat tanulmányozó történésznek ezekben kell keresnie a választ egy konkrét kérdésre. A kérdés megfogalmazásától függően a forrás eltérő információkat közölhet. Blok a kora középkor szentjeinek életét hozza fel példaként. Ezek a források általában nem tartalmaznak megbízható információkat magukról a szentekről, de megvilágítják szerzőik életmódját, gondolkodásmódját.
Vladimir Bibler kultúrtörténész úgy vélte, hogy az emberi kéz által alkotott múltból származó történelmi forrással együtt „a múlt valóságának töredéke” érkezik korunkba. A forrás pozitív azonosítása után a kutató rekonstrukciós munkába kezd: összehasonlítás a már ismert forrásokkal, gondolati kiegészítés, hiánypótlás, torzítások kijavítása, a későbbi rétegek, szubjektív értelmezések letisztítása. A történész számára a legfontosabb annak megállapítása, hogy a forrásban leírt vagy az általa közölt esemény valóban tény-e, és ez a tény valóban megtörtént vagy megtörtént. Ennek eredményeként a történész kitágítja a múltbéli valóság korunkba esett töredékét, és mintegy megnöveli „történelmi területét”, teljesebben rekonstruálja magát a forrást, elmélyíti annak értelmezését és megértését, végül pedig növeli. történelmi ismeretek:
Dekódolás történelmi tény, a múlt valóság töredékeit beépítjük a modern valóságba, és ezáltal feltárjuk a modernitás historizmusát. Mi magunk kulturális szubjektumokként fejlődünk, azaz hosszú történelmi életet (100, 300, 1000 évet) leélt alanyokként, történelmileg tudatos szubjektumokként viselkedünk.
Habár jobb rész A felirat nem maradt fenn, a levél megfejtésére tett kísérletek sikeresek voltak. Kiderült, hogy függőlegesen kellett elolvasni, az alsó sor betűjét a felső sor betűjéhez csatolni, majd kezdeni elölről, és így tovább az utolsó betűig. A hiányzó betűk némelyikének jelentését helyreállították. Az érthetetlen felirat egy novgorodi iskolás vicc volt, aki ezt írta: „A tudatlan pisa nem duma kaza, hanem hto se cita...” - „A tudatlan írt, a nem gondolkodó megmutatta, és ki olvassa...”. Egy darab nyírfakéreggel végzett munka eredményeként a kutató nemcsak megfejtette a feliratot, hanem az akkori népjellemről, kultúráról is ötletet nyert. Új ismereteket is generált az ókori orosz kultúráról és a vizsgált korszak embereinek pszichológiájáról, vagy – Biblia szavaival élve – kiterjesztette a múlt egy töredékének területét:
A mi korunkban most (mint tény) éppen egy ilyen igazán értelmes nyírfakéreg betű van. A 12. századi hétköznapok egy darabja jelen van és létezik. jellegzetes durva humorral, gyakorlatias poénokkal és kapcsolati „foszlányokkal” együtt.
Mert sikeres munka A történeti forrásoknál nemcsak az aprólékosság és a pártatlanság kell, hanem a széles kulturális horizont is.
48. kérdés A forrás kritikája
Bármely forrás tartalmaz információt és tartalmat. A kutató két szempontot vizsgál: a forrás teljességét és megbízhatóságát. Az első az információs kapacitásra vonatkozik, i.e. a kutató megnézi, hogy a forrás szerzője miről ír, mit akart mondani, mit írt, miről tudott a szerző, de nem írt, vannak explicit információk és vannak rejtett információk. Egy forrás teljességét más, ugyanarra az eseményre szentelt forrásokkal összehasonlítva vizsgálják. Tartalmaz egyedi információkat? Ezt követően a kutató folytatja a forrás megbízhatóságának tanulmányozását. Kiderül, hogy a tények írása mennyiben felel meg valós történelmi eseményeknek. Ez a kritika apoteózisa. Két módszer létezik az igazság azonosítására:
1. Összehasonlító technika: a számunkra érdekes forrást összehasonlítjuk más forrásokkal. Figyelembe kell venni, hogy az összehasonlítások során ne követeljünk meg abszolút egybeesést a leírásban a forrásoktól. Némi hasonlóságra lehet számítani. Különböző típusok a források eltérően írják le ugyanazokat az eseményeket.
2. Logikai technika: két altípusra oszlik: perspektívából való tanulás. formális logika, tanulmányozás a nézőpontból igazi logika.
Külső kritika– tartalmazza a meglévő anyag külső jellemzőinek elemzését annak megállapítása érdekében valószínű eredeteés a hitelesség.Az írott forrásnál meg kell vizsgálni a valószínű szerzőséget, a keletkezés idejét és helyét, valamint a papírt, a kézírást, a nyelvet, ellenőrizni kell a módosításokat, betoldásokat...
Ezután kezdődik a következő szakasz: belső kritika. Itt már nem formával, hanem tartalommal történik a munka. Ezért a szerzői források szempontjából relevánsabbak a belső kritika eljárásai, sőt, mind a szöveg tartalmát, mind a szerző kilétét (ha már megállapították) elemzik. Ki volt a szerző? Melyik csoport érdekeit tudta megvédeni? Milyen céllal készült ez a szöveg? Milyen közönségnek szánták? Hogyan viszonyulnak az ebben a szövegben található információk más forrásokhoz? Az ilyen kérdések száma tucatokban számolható... És a kritikának és a párhuzamos forrásokkal való összehasonlításnak csak egy része tekinthető viszonylag megbízhatónak, és csak akkor, ha kiderül, hogy a szerzőnek nem volt nyilvánvaló oka hogy elferdítse az igazságot.
49. kérdés A forrás kritikája és megjelölése
A kutatónak meg kell határoznia és meg kell értenie azt a jelentést, amelyet a kutatónak adott ez a munka a forrás megteremtője. De először meg kell határoznia a forrás szerzőjének nevét. A forrás szerzője vagy összeállítója nevének ismerete lehetővé teszi a forrás keletkezésének helyét, idejét és körülményeit, valamint azt a társadalmi környezetet, amelyben keletkezett. A mű alkotójának személyiségének léptéke, a mű elkészültségi foka, létrehozásának célja - mindezek a paraméterek határozzák meg a belőle leszűrhető információk összességét. „Egy mű szerzőjét látni és megérteni azt jelenti, hogy látni és megérteni egy másikat, valaki más tudatát és világát, vagyis egy másik témát” – írta M.M. Bahtyin. Így mind a datálás, mind a lokalizáció, mind a hozzárendelés során két egymással összefüggő probléma oldódik meg:
Közvetlen hivatkozások a szerzőre. A személyazonosság megállapításának fontos alapja a személy saját nevének vagy antroponájának közvetlen feltüntetése. ókori időszak Történelmünk különbséget tett kanonikus (keresztapa, szerzetesi vagy sematikus) és nem kanonikus név között. Ennek eredményeként, amint azt E.M. Zagorulszkij, - időnként az embernek az a benyomása, hogy különböző hercegek cselekszenek, pedig valójában egy és ugyanaz a személy.
A szerző jellemzőinek azonosítását gyakran úgy végezték, hogy rögzítették a szerző egy adott személyben rejlő stílusának külső részleteit, és különösen a kedvenc szavakat, kifejezéseket, valamint a frazeológiai fordulatokat és kifejezéseket (a szerző stílusa).
A stílusok elmélete, amelynek kialakításához V. V. jelentősen hozzájárult, széles körben elterjedt a szerzőség megállapításában. Vinogradov. V. V. Vinogradov rendszere szerint a stílus általánosságának meghatározó mutatói a lexikális és frazeológiai jellemzők, majd a nyelvtani jellemzők. Ugyanakkor figyelembe kell venni a társadalmi csoport vagy műfaj összetévesztésének veszélyét az egyénnel.
Ennek a megközelítésnek a használatát gyakran megnehezíti az a tény, hogy a szerző gyakran utánozza, hogy közönséges fordító. A hagyományos attribúciós módszerek válsága oda vezetett, hogy az 1960-1970. Fokozatosan növekedni kezdett a kutatók száma, új matematikai és statisztikai módszereket fejlesztettek ki a szerzőség megállapítására, a számítástechnika alkalmazása hozzájárult a kutatások mennyiségi növekedéséhez és földrajzi területük bővüléséhez. Megjegyzendő a Moszkvai Állami Egyetem kutatóinak csoportja (L. V. Milov; L. I. Borodkin stb.) a szövegek formalizálásán végzett munka. A formalizált szövegben bizonyos osztályok (formák) páros előfordulásait (vagyis szomszédságait) azonosították.
Külső kritika– magában foglalja a meglévő anyag külső jellemzőinek elemzését annak valószínű eredetének és hitelességének megállapítása érdekében. szerzőség, készítés ideje és helye, valamint papír, kézírás, nyelv, módosítások és beillesztések ellenőrzése...
belső kritika. Itt már nem formával, hanem tartalommal történik a munka. Ezért a belső kritikai eljárások relevánsabbak a szerzői források szempontjából. Sőt, mind a szöveg tartalmát, mind a szerző kilétét (ha megállapítható) elemzik. Ki volt a szerző? Melyik csoport érdekeit tudta megvédeni? Milyen céllal készült ez a szöveg? Milyen közönségnek szánták? Hogyan viszonyulnak az ebben a szövegben található információk más forrásokhoz?
Az „információ” szó a latinból származik információ, ami lefordítva: magyarázat, bemutatás. BAN BEN magyarázó szótár AZ ÉS. Dahlban nem szerepel az „információ” szó. Az „információ” kifejezést a huszadik század közepe óta használják az orosz beszédben.
Az információ fogalma a legnagyobb mértékben kettőnek köszönheti elterjedését tudományos irányok: kommunikációelméletÉs kibernetika. A kommunikációelmélet fejlődésének eredménye az volt információelmélet, amelyet Claude Shannon alapított. K. Shannon azonban nem definiálta az információt, ugyanakkor meghatározta információ mennyiségét. Az információelmélet az információmérés problémájának megoldására irányul.
A tudományban kibernetika, amelyet Wiener Norbert alapított, az információ fogalma központi helyet foglal el (lásd "Kibernetika"). Általánosan elfogadott, hogy N. Wiener volt az, aki bevezette az információ fogalmát a tudományos használatba. N. Wiener azonban első kibernetikáról szóló könyvében nem határozza meg az információt. " Az információ információ, nem anyag vagy energia.” – írta Wiener. Így az információ fogalma egyrészt szemben áll az anyag és az energia fogalmával, másrészt általánosságuk és fundamentálisságuk mértékét tekintve ezekkel a fogalmakkal egy szintre kerül. Innen legalább világos, hogy az információ olyan dolog, ami nem tulajdonítható sem anyagnak, sem energiának.
Információk a filozófiában
A filozófia tudománya az információ, mint alapfogalom megértésével foglalkozik. Az egyik filozófiai felfogás szerint az információ minden létező tulajdonsága, a világ összes anyagi tárgya. Az információnak ezt a fogalmát ún jelző (az információ minden anyagi tárgy attribútuma). A világ információi az Univerzummal együtt keletkeztek. Ebben az értelemben az információ bármely anyagi rendszer rendezettségének és szerkezetének mértéke. A világ fejlődési folyamatai az „Ősrobbanás” után bekövetkezett kezdeti káosztól a szervetlen rendszerek, majd a szerves (élő) rendszerek kialakulásáig az információtartalom növekedésével járnak. Ez a tartalom objektív, független az emberi tudattól. Egy darab szén információkat tartalmaz az ókorban történt eseményekről. Ezt az információt azonban csak az ember érdeklődő elméje tudja kinyerni.
Az információ egy másik filozófiai fogalma az ún funkcionális. A funkcionális megközelítés szerint Az információ az élet megjelenésével együtt jelent meg, mivel az összetett önszerveződő rendszerek működéséhez kapcsolódik, amelyek magukban foglalják az élő szervezeteket és az emberi társadalmat. Mondhatni ezt is: az információ csak az élő természetre jellemző tulajdonság. Ez az egyik nélkülözhetetlen funkciók amelyek a természetben elválasztják az élőket az élettelenektől.
Az információ harmadik filozófiai fogalma az antropocentrikus, amely szerint információ csak az emberi tudatban, az emberi érzékelésben létezik. Információs tevékenységek csak az emberekben rejlő, előfordul társadalmi rendszerek. Az információs technológia létrehozásával az ember eszközöket hoz létre információs tevékenységéhez.
Elmondhatjuk, hogy az „információ” fogalmának használata a mindennapi életben antropocentrikus kontextusban történik. Bármelyikünk számára természetes, hogy az információkat emberek közötti üzenetként érzékeljük. Például a média – a média célja az üzenetek és hírek terjesztése a lakosság körében.
Információk a biológiában
A huszadik században az információ fogalma mindenhol áthatja a tudományt. A biológia az élő természet információs folyamatait vizsgálja. A neurofiziológia (a biológia egyik ága) az állatok és emberek idegi aktivitásának mechanizmusait vizsgálja. Ez a tudomány modellt épít a testben előforduló információs folyamatokra. A kívülről érkező információk elektrokémiai jellegű jelekké alakulnak, amelyek az érzékszervekből az idegrostok mentén az agy neuronjaiba (idegsejtjeibe) jutnak. Az agy a vezérlő információkat azonos jellegű jelek formájában továbbítja az izomszövetnek, így irányítja a mozgásszerveket. A leírt mechanizmus jól illeszkedik N. Wiener kibernetikai modelljéhez (lásd. "Kibernetika").
Egy másik biológiai tudományban - a genetikában - használják ezt a fogalmat örökletes információk, élő szervezetek (növények, állatok) sejtmagjaiban jelen lévő DNS-molekulák szerkezetébe ágyazva. A genetika bebizonyította, hogy ez a struktúra egyfajta kód, amely meghatározza az egész szervezet működését: növekedését, fejlődését, patológiáit stb. A DNS-molekulákon keresztül az öröklődő információk nemzedékről nemzedékre továbbadódnak.
Az alapiskolai informatika tanulmányozása során (alapszak) nem szabad belemélyedni az információdefiníciós probléma összetettségébe. Az információ fogalmát értelmes kontextusban adjuk meg:
Információ- ez a jelentése, tartalma azoknak az üzeneteknek, amelyeket egy személy kap külvilágérzékszervein keresztül.
Az információ fogalma a láncon keresztül tárul fel:
üzenet - jelentés - információ - tudás
Az ember az üzeneteket érzékszervei segítségével észleli (leginkább látás és hallás útján). Ha az ember megérti jelentése, amelyet egy üzenet tartalmaz, akkor azt mondhatjuk, hogy ez az üzenet elhozza az embert információ. Például egy ismeretlen nyelvű üzenet nem egy adott személyre vonatkozó információt tartalmaz, hanem egy nyelvű üzenetet anyanyelv világos, ezért informatív. Az észlelt és a memóriában tárolt információ feltöltődik tudás személy. A miénk tudás- ez rendszerezett (kapcsolódó) információ az emlékezetünkben.
Az információ fogalmának tartalmi megközelítésből való feltárásakor a gyerekek információval kapcsolatos intuitív elképzeléseiből kell kiindulni. A beszélgetést célszerű párbeszéd formájában lefolytatni, olyan kérdéseket feltenni a tanulóknak, amelyekre meg tudnak válaszolni. A kérdéseket például a következő sorrendben lehet feltenni.
- Mondja el nekünk, honnan szerzi az információkat?
Valószínűleg hallani fogja válaszában:
Könyvekből, rádióból és tévéműsorokból .
- Ma reggel hallottam a rádióban az időjárás-előrejelzést .
A válasz megértése után a tanár a végső következtetéshez vezeti a tanulókat:
- Tehát először nem tudta, milyen lesz az időjárás, de miután hallgatta a rádiót, kezdte tudni. Ezért az információk birtokában új ismeretekre tettél szert!
Így a tanár a tanulókkal együtt eljut a definícióhoz: információegy személy számára ez olyan információ, amely kiegészíti az ember tudását, amelyet különböző forrásokból kap. Ezenkívül ezt a meghatározást meg kell erősíteni számos, a gyermekek számára ismert példával.
Miután létrehozta a kapcsolatot az információ és az emberek tudása között, elkerülhetetlenül arra a következtetésre jut, hogy az információ emlékezetünk tartalma, mert az emberi emlékezet a tudás tárolásának eszköze. Az ilyen információkat indokolt belső, működési információnak nevezni, amellyel egy személy rendelkezik. Az emberek azonban nemcsak a saját memóriájukban tárolják az információkat, hanem papírra, mágneses adathordozóra stb. írt jegyzetekben is. Az ilyen információkat külsőnek nevezhetjük (egy személyhez képest). Hogy az ember felhasználhassa (például készítsen egy ételt a szerint kulináris recept), először el kell olvasnia, i.e. válik belső alakja, majd hajtson végre néhány műveletet.
A tudás (és így az információ) osztályozásának kérdése nagyon összetett. A tudományban különböző megközelítések léteznek. A terület szakemberei különösen érintettek ebben a kérdésben. mesterséges intelligencia. Az alaptanfolyam keretein belül elég az ismeretek felosztására szorítkozni kijelentőÉs eljárási. A deklaratív tudás leírása kezdődhet a következő szavakkal: „Tudom, hogy...”. Az eljárási ismeretek leírása - a következő szavakból: „Tudom, hogyan...”. Nem nehéz mindkét tudástípusra példát hozni, és felkérni a gyerekeket, hogy álljanak elő saját példákkal.
A tanárnak tisztában kell lennie e kérdések megvitatása propedeutikai jelentőséggel ahhoz, hogy a tanulók később megismerkedhessenek a számítógép felépítésével és működésével. A számítógépnek, akárcsak az embernek, van belső - RAM - memóriája és külső - hosszú távú memóriája. Az ismeretek deklaratív és procedurális felosztása tovább kapcsolható a számítógépes információk adatokra - deklaratív információkra és programokra - eljárási információkra való felosztásával. A személy információs funkciója és a számítógép közötti analógia didaktikai technikája lehetővé teszi a tanulók számára, hogy jobban megértsék a számítógép felépítésének és működésének lényegét.
Az „egy személy tudása tárolt információ” álláspont alapján a tanár tájékoztatja a tanulókat arról, hogy a szagok, ízek és a tapintható (tapintható) érzetek is információt hordoznak az emberhez. Ennek nagyon egyszerű az indoklása: mivel emlékszünk az ismerős szagokra és ízekre, tapintással felismerjük az ismerős tárgyakat, ez azt jelenti, hogy ezek az érzetek a memóriánkban tárolódnak, tehát információk. Innen a következtetés: az ember minden érzékszervének segítségével információt kap a külvilágtól.
Mind tartalmi, mind módszertani szempontból nagyon fontos a fogalmak jelentésének megkülönböztetése „ információ"És" adat”. Az információ megjelenítése felé bármely jelrendszerben(beleértve a számítógépekben használtakat is) kifejezést kell használni “adat" A információ- Ezt az adatban foglalt, egy személy által belehelyezett és csak egy személy számára érthető jelentés.
A számítógép adatokkal dolgozik: bemeneti adatokat fogad, feldolgoz, kimeneti adatokat továbbít a személynek - eredmények. Az adatok szemantikai értelmezését egy személy végzi. Ennek ellenére a köznyelvben és az irodalomban gyakran mondják és írják, hogy a számítógép információkat tárol, dolgoz fel, továbbít és fogad. Ez akkor igaz, ha a számítógép nincs elválasztva az embertől, olyan eszköznek tekintve, amelynek segítségével az ember információs folyamatokat hajt végre.
1. Andreeva E.BAN BEN.,Bosova L.L.,Falina I.N. A számítástechnika matematikai alapjai. Választható tárgy. M.: BINOM. Tudáslaboratórium, 2005.
2. Beshenkov S.A.,Rakitina E.A. Számítástechnika. Szisztematikus tanfolyam. Tankönyv 10. évfolyamnak. M.: Alapismeretek Laboratóriuma, 2001, 57 p.
3.Wiener N. Kibernetika, avagy vezérlés és kommunikáció állatokban és gépekben. M.: Szovjet rádió, 1968, 201 p.
4. Számítástechnika. Problémakönyv-műhely 2 kötetben / Szerk. I.G. Semakina, E.K. Henner. T. 1. M.: BINOM. Tudáslaboratórium, 2005.
5. Kuznyecov A.A., Beshenkov S.A., Rakitina E.A., Matveeva N.V., Milokhina L.V. Számítástechnika folyamatos képzés (koncepció, modulrendszer, standard program). Informatika és Oktatás, 2005. 1. sz.
6. Matematikai enciklopédikus szótár. rovat: „Iskolai számítástechnikai szótár”. M.: Szovjet Enciklopédia, 1988.
7.Friedland A.én. Számítástechnika: folyamatok, rendszerek, erőforrások. M.: BINOM. Tudáslaboratórium, 2003.
