Bármely egyetemen a tanulmányi folyamat során a hallgatóknak szakmai gyakorlaton kell részt venniük, hogy megszilárdítsák a kapott elméleti tudásés gyakorlati munkakészségek megszerzése. A teljes tanulmányi idő alatt bevezető (oktatási) és érettségi előtti gyakorlaton vesznek részt. A gyakorlat teljesítéséhez beszámoló írása szükséges, melyhez naplót és a gyakorlat leírását is mellékeljük. Ahhoz, hogy saját maga írjon gyakorlati jelentést, ismernie kell az egyes gyakorlattípusok jellemzőit.
Oktatási ill bevezető gyakorlat ez lesz az első teszt a diákok számára. 1. vagy 2. évben veszik fel. A cél a tanulmányi folyamat során megszerzett általános elméleti ismeretek megszilárdítása, illetve megszerzése általános elképzelések a választott szakterületről. A gyakorlat során a hallgatók lehetőséget kapnak arra, hogy előadásokon, kirándulásokon ismerkedjenek meg a vállalkozás munkájával, valamint megtekintsék az Ön által választott szakterületen dolgozók munkáját.
Szakmai gyakorlatévfolyamon zajlik, és a szakma elsajátításának következő lépése. A gyakornokok lehetőséget kapnak arra, hogy kurátor felügyelete mellett belülről tanulmányozzák a vállalkozás munkáját, tanulmányozzák és elemezzék a dokumentációt, anyagokat gyűjtsenek.
Egyetemi gyakorlat van a végső szakasz kiképzés. A vállalkozásnál kapott információk alapján ez szükséges lesz. Jelentést érettségi előtti gyakorlat gyakran a dolgozat második fejezete, és a vállalkozás működésének elemzését jelenti.
A vállalkozás munkájáról szóló jelentésnek meg kell felelnie az Ön egyeteme gyakornoki programjának követelményeinek (lásd még:), általában tartalmazza:
- naptárterv;
- napló;
- jellemzők a gyakorlat helyéről
- bemutatkozás;
- fő rész;
- következtetés;
- bibliográfia;
- alkalmazások
Címlap az irányelvekből származó minta szerint készült. A címlapon az egyetem nevéről, a gyakorlat típusáról (oktatási, bevezető, ipari, érettségi előtti), a gyakorlat témájáról, a szakterületről, a hallgatóról, a témavezetőről, az írás helyéről és évéről találhatók.
Címlap minta
Naptári terv táblázat formájában van összeállítva, és adatokat tartalmaz a vállalkozásnál végzett munka típusáról, időzítéséről és helyéről. Néha bemegy a naplóba.
Példa a gyakorlati jelentés ütemezésére
Gyakorlónapló- hasonló naptári terv. A napló a fő dokumentum a beszámolóval együtt, amely szerint a hallgató beszámol a gyakorlati program végrehajtásáról.
A gyakornok minden nap feljegyzi, mit csinált vagy tanult ma. Mindent táblázatos formában rendez.
Példa gyakorlati napló kitöltésére
Jellegzetes az ipari, oktatási vagy okleveles gyakorlat helyéről adatokat kell tükröznie a gyakornok tudására, készségeire és képességeire vonatkozóan. Szakmai felkészültségének szintjéről, személyes tulajdonságairól, valamint a hallgató által a vállalkozásnál tett látogatása során végzett munkáról és megbízásokról. És természetesen az ajánlott minősítés.
A hallgatónak referencialevelet kell kapnia témavezetőjétől, és csatolnia kell a jelentéshez. De a gyakorlatban a vezető ezt a felelősséget a hallgatóra hárítja.
Mintajellemzők a gyakorlat helyéről
Gyakornoki jelentés mintatartalma
Bevezetés tartalmazza:
- információ a gyakorlat helyéről;
- céljait és célkitűzéseit, amelyeket az útmutatóban jeleznek;
- a kutatás tárgya és tárgya;
- értékelés jelen állapot vizsgált téma;
- tartalmazhatja a szakmai gyakorlat várható eredményeit.
Bevezető példa
Fő rész fejezetekre osztva. Elméleti és gyakorlati részeket tartalmaz. A gyakorlati rész a vállalkozás felépítését és tevékenységeit ismerteti. Az elemzés folyamatban van. Pozitív és negatív oldalai egy vállalkozás vagy intézmény munkájában. Minden számítás, grafikon és táblázat rendelkezésre áll.
Következtetés a tanulmányozott anyag alapján íródott. Válaszokat tartalmaz a bevezetőben feltett problémákra. Tartalmazza a fő részben kapott összes megállapítást. Felmérheti saját munkáját, és javaslatokat tehet a vállalkozás tevékenységének javítására.
Gyakorlati jelentés mintakövetkeztetése
Bibliográfia tartalmazza a mű megírásához felhasznált összes forrást, beleértve a pontban megjelölteket is. irányelvek vagy GOST szerint. Tartalmazhatja a vállalkozástól kapott dokumentumok nevét, valamint a szabályozási szakirodalmat és az internetes forrásokat.
Alkalmazások szerepeljen a mű szövegében minden olyan adat, amelyre a mű írásakor hivatkozni lehet. Ez lehet beszámolás, a vállalkozás szervezeti felépítése, jogszabályi kivonatok, kérdőívek, rajzok, diagramok, táblázatok. Minden olyan dokumentum, amelyet a vállalkozásnál talált, és amely hasznos volt a jelentési munka megírásához.
A gyakorlati jelentés önálló megírása nagyon érdekes és informatív. De ha nehézségei vannak az írással, vagy nem tudott gyakorlatot teljesíteni egy cégnél, mindig fordulhat szakembereinkhez segítségért, és szakképzett tanácsot kaphat.
SAOU SPO RB Baskír Orvosi Főiskola
NAPLÓ
Diploma előtti ipari gyakorlat
a _____ csoport tanulója 226 km ___specialitások gondozás
Gyakorlati hely (egészségügyi intézmény, osztály)
____GOU VPO BSMU (BSMU Clinics), Terápiás Osztály No. 1____________
Gyártási gyakorlatvezetők:
Általános (teljes név, beosztás) _____________________________________________________________
Közvetlen (teljes név, beosztás) __________________________________________________
Módszeres (teljes név, beosztás) __________________________________________________
ÉRTÉKELÉS ELŐTT GYÁRTÁSI GYAKORLAT RENDJE
BIZTONSÁGI UTASÍTÁSOK ORVOSI TEVÉKENYSÉGET VÉGZŐ SZERVEZETBEN
A képzés időpontja: _______________________________________________________
Tanulói aláírás(ok): ________________________________________________________
A tájékoztatót vezető személy beosztása és aláírása: _________________________
________________________________________________________________________
A DIÁK NAPI FELADATA
| dátum | A tanulói munka tartalma | A gyakorlatvezető értékelése és aláírása |
| 1 | 2 | 3 |
| 28.01 | Gyakorlóbázisok szerinti megoszlás. Bevezetés a gyakorlati bázisba. A vezetőség megismerése. Orvosi dokumentáció ismerete. Orvosi dokumentáció kitöltése. Intramuszkuláris és intravénás injekciók végrehajtása. Az NPV kiszámítása. A beteg felkészítése bronchoszkópiára. A beteg felkészítése az FGD-re. A beteg felkészítése a hasi szervek ultrahangvizsgálatára A kezelőhelyiség rutintisztítása. | |
| 29.01 | Dokumentáció kitöltése. Intramuszkuláris és intravénás injekciók végrehajtása. Kivonat beutaló EKG-ra, ultrahangra. Gyűjtse össze a köpetet egy tartályban. tanulmány. Hőmérsékletlapok kitöltése. A páciens felkészítése a vizeletgyűjtésre Nechiporenko szerint, Zemnitsky szerint. A páciens felkészítése a húgyúti ultrahangra. A páciens felkészítése vizeletcukor-vizsgálatra. Végezzen rutinszerű tisztítást. | |
| 30.01 | Dokumentáció kitöltése. Intramuszkuláris és intravénás injekciók végrehajtása. Légzésszám számítása, vérnyomás, hőmérséklet mérés. A beteg felkészítése az FGD-re. A páciens felkészítése a hasi szervek ultrahangjára. A páciens felkészítése székletgyűjtésre a széklet vizsgálatához. A beteg felkészítése okkult vér székletgyűjtésre Mustártapasz elhelyezése. Meleg borogatás alkalmazása. Útvonalterv ide: OAM, UAC. | |
| 31.01 | Dokumentáció kitöltése. Intramuszkuláris és intravénás injekciók végrehajtása. Az NPV kiszámítása. Vérnyomás, hőmérséklet mérés. A páciens felkészítése bronchoszkópiára. A beteg felkészítése az FGD-re. A beteg felkészítése a hasi szervek ultrahangjára A kezelőhelyiség rutintisztítása. |
MANIPULÁCIÓS LAP
Diák _________ Artemyeva Veronica Viktorovna ________
Csoportok _____ _226 km ____ Különlegességek ____ gondozás _____
Val vel ___ 28.01 ___ Szerző: ___ 31.01 ___ 2014
Orvosi tevékenységet végző szervezet alapján:
______________Állami Szakmai Felsőoktatási Intézmény BSMU (BSMU Klinikák)_______________________
| A manipulációk listája (a gyakornoki programnak megfelelően) | Gyakornoki időpontok | Mennyiség/Értékelés | |||
| 28.01 | 29.01 | 30.01 | 31.01 | ||
| 1. Az NPV kiszámítása | 8 | 7 | 8 | 8 | 31 |
| 2. Oxigénterápia | 3 | 2 | 5 | ||
| 2 | 5 | 1 | 8 | ||
| 5 | 5 | ||||
| 4 | 4 | ||||
| 1 | 2 | 2 | 5 | 10 | |
| 7 Tisztítás (előzetes, aktuális, végső, általános) | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| 4 | 5 | 9 | |||
| 5 | 4 | 5 | 3 | 17 | |
| 10 | 10 | 10 | 10 | 40 | |
| 2 | 5 | 5 | 2 | 14 | |
| 2 | 5 | 4 | 11 | ||
| 3 | 3 | ||||
| 14. Vérnyomásmérés | 8 | 7 | 8 | 8 | 31 |
| 8 | 7 | 8 | 8 | 31 | |
| 5 | 2 | 7 | |||
| 1 | 1 | 2 | |||
| 2 | 1 | 2 | 5 | ||
| 1 | 1 | 1 | 2 | 5 | |
| 1 | 3 | 4 | |||
| 1 | 4 | 5 | |||
| 1 | 1 | ||||
| 3 | 6 | 2 | 11 | ||
| 2 | 1 | 1 | 4 | ||
| 1 | 1 | 2 | |||
| 1 | 1 | 1 | 3 | ||
| 1 | 1 | ||||
| 1 | 2 | 3 | |||
| 3 | 2 | 2 | 2 | 9 | |
| 2 | 2 | ||||
| Pontszám a manipulációkért | |||||
| A gyártási gyakorlat közvetlen vezetőjének aláírása | |||||
BESZÁMOLÓ AZ ÉRTEKEZÉS ELŐTT TÖRTÉNŐ GYÁRTÁSI GYAKORLAT EREDMÉNYEIRŐL
A diák ______________ Artemyeva Veronica Viktorovna _____________
Csoportok ____ 226 km ______ Különlegességek ________ gondozás ____________________
Végzett érettségi előtti gyakorlati képzést
Val vel ___ 28.01 ____ Szerző: ___ 31.01 ____ 2014
Orvosi tevékenységet végző szervezet alapján: Állami Szakmai Felsőoktatási Intézmény BSMU (BSMU Klinikák)
Gyakorlati ideje alatt az alábbi feladatokat végeztem el:
A. Digitális jelentés
| A munkakörök típusai | Menny | |
| 1. Az NPV kiszámítása | 31 | |
| 2. Oxigénterápia | 5 | |
| 3. Köpet összegyűjtése általános elemzéshez | 8 | |
| 4. A zsebinhalátor használatának szabályai | 5 | |
| 5. A csúcsáramlásmérő használatának szabályai | 4 | |
| 6. Gyűjtse össze a köpetet egy tartályban. tanulmány | 10 | |
| 7. Tisztítás (előzetes, aktuális, végső, általános) | 4 | |
| 8. Az antibiotikumok számítása és hígítása | 9 | |
| 9. Subcutan injekciós technika | 17 | |
| 10. Technika intramuszkuláris injekció | 40 | |
| 11. Az intravénás injekció végrehajtásának technikája | 14 | |
| 12. Gyűjtse össze a köpetet egy tartályban. tanulmány | 11 | |
| 13. A beteg felkészítése bronchoszkópiára | 3 | |
| 14. Vérnyomásmérés | 31 | |
| 15. Impulzusszámlálás és jellemzői | 31 | |
| 16. A mustártapasz elhelyezésének technikája | 7 | |
| 17. Vérvétel vénából biokémiai vizsgálat céljából | 2 | |
| 18. A beteg felkészítése a hasi szervek ultrahangvizsgálatára | 5 | |
| 19. A beteg felkészítése FGDS-re | 5 | |
| 20. A beteg felkészítése székletgyűjtésre a széklet vizsgálatához | 4 | |
| 21. A páciens felkészítése az okkult vér székletvételére | 5 | |
| 22. A páciens felkészítése excretory urographiára | 1 | |
| 23. A páciens felkészítése az általános elemzéshez szükséges vizeletgyűjtésre | 11 | |
| 24. A páciens felkészítése a vizeletgyűjtésre Nechiporenko szerint | 4 | |
| 25. A páciens felkészítése a vizeletgyűjtésre Zimnitsky szerint | 2 | |
| 26. A páciens felkészítése vizeletcukor-vizsgálatra | 3 | |
| 27. Az inzulin adagolási technika jellemzői | 1 | |
| 28. A meleg borogatás technikája | 3 | |
| 29. A páciens felkészítése a húgyúti ultrahangra | 9 | |
| 30. A beteg felkészítése kolonoszkópiára. | 2 |
B. Szöveges jelentés
Az 1. számú terápiás osztályon 2014. január 28-tól január 31-ig tartó szakmai gyakorlatom során az alábbi manipulációkat végeztem: intravénás, intramuszkuláris injekciók, a páciens vizsgálatra való felkészítése, vizsgálatra való felkészítés, orvosi dokumentáció kitöltése A csapat a barátságos és érzékeny. Összességében nagyon élveztem a gyakorlatot.
Általános praxisvezető ______________________________
A gyakorlat közvetlen vezetője: ________________________________________________________
JELLEGZETES
Diák_ Artemyeva Veronica Viktorovna _
Csoportok_ 226 km __tanfolyam__ 2 szakterületek: 060501 „Ápolási”
GAOU SPO RB baskír orvosi főiskola
Diploma előtti ipari gyakorlat időtartama _ 28.01 _Által_ 31.01 ___2014 _G. egészségügyi tevékenységet végző szervezet alapján: Állami Szakmai Felsőoktatási Intézmény BSMU (BSMU Klinikák)
1. A program szerint dolgoztál vagy sem_ program szerint dolgozott
2. Elméleti képzés, az elmélet gyakorlati alkalmazásának képessége_ jó elméleti tudással rendelkezik, és tudja, hogyan tudja azokat a gyakorlatban alkalmazni
3. Gyártási fegyelem és szorgalom_ fegyelmezett és szorgalmas
4. A tanuló megjelenése_ követelményeknek megfelel _
5. Érdeklődés a szakterület iránt_ érdeklődést mutat a szakterülete iránt
6. Rendszeresen vezet-e naplót és végez-e minimális gyakorlati ismereteket? Milyen manipulációkat sajátított el jól, mit nem vagy rosszul? Minden nap naplót tölt, és tökéletesen elsajátította a szakterületéhez kapcsolódó összes manipulációt. _
7. Tud-e orvosi dokumentációt kitölteni és recepteket felírni? tud _
8. Egyéni jellemzők: erkölcsi és akarati tulajdonságok, őszinteség, kezdeményezőkészség, kiegyensúlyozottság, kitartás, hozzáállás a betegekhez_ kezdeményező, barátságos, udvarias és toleráns a betegekkel szemben.
9. Észrevételek a gyakorlattal kapcsolatban, általános benyomás, javaslatok a specializáció minőségének javítására:__ nincs megjegyzése a csapattól vagy a betegektől.
12. A gyakorlat osztályzattal teljesítve___________________________________________________
13. Következtetés az önálló munkavégzésre _ készen áll az önálló munkára _
Előadó tanár:_____ Yakusheva I.I.._____________________
(aláírás, teljes név, beosztás)
Felügyelő gyakorlati tanfolyam:________________________________________
(aláírás, teljes név, beosztás)
Vezérigazgató: _____________________________________________
(aláírás, teljes név, beosztás)
Igazolólap
az érettségi előtti gyakorlati képzés során az általános és szakmai kompetenciák elsajátításának eredményei alapján
egészségügyi tevékenységet végző szervezet alapján:
Állami Szakmai Felsőoktatási Intézmény BSMU (BSMU Klinikák)
TELJES NÉV. diák: Artemyeva Veronica Viktorovna Csoport: 226 KM
| № | A kompetencia neve | Az eredmények értékelésének főbb mutatói | Értékelés (elsajátított/nem elsajátított) | |
| PC 2.1 | A beteg számára érthető formában mutassa be az információkat, magyarázza el neki a beavatkozások lényegét | 1. rendelkezik az ápolási szabályzatnak megfelelő kommunikációs képességekkel; 2. világosan elmagyarázza a betegnek az ápolási beavatkozások lényegét a beavatkozásra felkészítő algoritmus szerint. | ||
| PC 2.2. | Terápiás és diagnosztikai beavatkozások végrehajtása, interakcióban a kezelési folyamat résztvevőivel. | 1. annak megfelelően terápiás és diagnosztikai beavatkozásokat végez szakmai hozzáértés, jogosítványok és orvosi rendelvények a vénylap szerint; 2. ellátja a beteget a betegellátási algoritmus szerint; 3. felkészíti a beteget a laboratóriumi és műszeres kutatási módszerekre a laboratóriumi és műszeres kutatási módszerekre való felkészítés algoritmusa szerint; 4. helyesen értékeli a beteg állapotát a beteg állapotfelmérésének kritériumai szerint; 5. gyógyszeres terápiát végez a vényjegyzék szerint. | ||
| PC 2.3. | Együttműködjön egymással együttműködő szervezetekkel és szolgáltatásokkal. | 1. belső munkaköri leírások és szakosztályközi megállapodások szerint kommunikál az egészségügyi intézmény különböző osztályaival. | ||
| PC 2.4. | A gyógyszereket a használatukra vonatkozó szabályoknak megfelelően használja | 1.betartja a gyógyszerek beszerzésének, tárolásának és felhasználásának gyógyszerészeti eljárását a gyógyszerek tárolási és felhasználási rendje szerint. | ||
| PC 2.5. | A diagnosztikai és kezelési folyamat során tartsa be a berendezések, berendezések és gyógyászati termékek használatára vonatkozó szabályokat | 1.betartja a biztonsági szabályokat az orvostechnikai eszközökkel, berendezésekkel és gyógyászati termékekkel végzett munka során a biztonsági előírásoknak megfelelően; 2. a berendezéseket az üzemeltetési utasításnak megfelelően üzembe helyezi; 3. betartja a berendezések, berendezések, gyógyászati termékek használati utasítás szerinti használatára vonatkozó szabályokat; 4.Az orvostechnikai eszközökre, berendezésekre vonatkozó fertőzésellenőrzési követelményeket a megrendeléseknek megfelelően teljesíti. | ||
| PC 2.6. | Vezessen jóváhagyott orvosi feljegyzéseket. | 1. a jogszabályi előírásoknak megfelelő orvosi dokumentációt (űrlapokat) tölt ki. | ||
| OK 1. | Megérteni a lényegét és társadalmi jelentőségét jövőbeli szakma, folyamatos érdeklődést mutat iránta | – érdeklődést mutat a leendő szakma iránt; – aktívan részt vesz szakmai készségversenyeken, oktatási és kutatási diákkonferenciákon; szak- és tantárgyi olimpiákon és versenyeken vesz részt. | ||
| OK 2. | Szervezze meg saját tevékenységét, válassza ki a szakmai feladatok standard módszereit és módjait, értékelje azok hatékonyságát és minőségét. | – az ápolási ellátás és a betegellátás szervezése területén a szakmai problémák megoldására szolgáló módszerek, módszerek kiválasztása és alkalmazása; – az ápolási ellátás szakmai feladatellátásának eredményességének, minőségének felmérése, a manipulációs technikák elsajátítása. | ||
| OK 3. | Döntéseket hozzon standard és nem szabványos helyzetekben, vállalja értük a felelősséget. | – teljesítése során megoldja a nem szokványos helyzetekben felmerülő problémákat az orvosi ellátás és az ápolási ellátás területén gyakorlati feladatokat oktatási és ipari gyakorlatban. | ||
| OK 4. | A szakmai feladatok hatékony ellátásához szükséges információk keresése és felhasználása, szakmai ill személyes fejlődés. | – a szükséges információk hatékony felkutatása és a különféle információforrások, köztük az internetes források felhasználása absztrakt jelentések készítésekor, tanfolyami munka, grafológiai szerkezetek összeállítása, orvosi szakkifejezések szójegyzéke. | ||
| OK 5. | Használja az információs és kommunikációs technológiákat szakmai tevékenység. | – személyi számítógéppel való munkavégzés, az információkereséshez és -feldolgozáshoz szükséges alkalmazási programcsomag tanfolyami és gyakorlati képzési feladatok elvégzése során. | ||
| OK 6. | Dolgozz csapatban és csapatban, hatékonyan kommunikálj a kollégákkal, a vezetőséggel és a fogyasztókkal. | – interakció a hallgatókkal és a tanárokkal a képzés során; – gyakorlati órákon az üzleti játékok során vezető szerepet tölt be szituációs problémák megoldásában, kiscsoportos munkavégzésben, üzleti játékokban, ötletelésben stb. | ||
| OK 7. | Tűzz ki célokat, motiváld a beosztottak tevékenységét, szervezd és ellenőrizd munkájukat, felelősséget vállalva a feladatok elvégzésének eredményéért. | – önelemzés és saját munka korrekciója, kezdeményező csoportok létrehozása a nyílt rendezvények lebonyolítása során, vezetés a csapatmunkában; – vezetői társadalmi feladatokat lát el (művezető, csoportvezető). | ||
| OK 08. | Önállóan meghatározni a szakmai és személyiségfejlesztés feladatait, részt venni az önképzésben, tudatosan tervezni a szakmai fejlődést. | – önálló tanulmányok szervezése szakmai modul tanulmányai során; – részt vesz a kör munkájában, szakmai ügyességi versenyeken, összoroszországi és nemzetközi tapasztalatcsere rendezvényeken; – tanórán kívüli időben a munkahelyen sajátítja el a szakma alapjait. | ||
| OK 09. | Szakmai tevékenységében készüljön fel a technológiai változásokra. | – eligazít az ápolási terv kiválasztásánál, figyelembe véve innovatív technológiák; – alkalmazkodik a gyakorlati körülményekhez; innovációk elemzése az orvosi megelőzés területén. | ||
| OK 10. | Kezelje óvatosan történelmi örökség az emberek kulturális hagyományait, tiszteletben tartva a társadalmi, kulturális és vallási különbségeket. | – érvelést mutat be az ellátási terv kiválasztásakor és a betegekkel folytatott beszélgetések során; – tiszteletben tartja az emberek történelmi örökségét és kulturális hagyományait; a kommunikációs kultúra fenntartása más nemzetiségű és vallású emberekkel való együttműködés során. | ||
| OK 11. | Légy kész erkölcsi kötelezettségeket vállalni a természettel, a társadalommal és az emberekkel szemben. | – megfelel az etikai és deontológiai elveknek; önelemzés és a saját munka eredményeinek korrekciója | ||
| OK 12. | Szervez munkahely a munkavédelmi, ipari higiéniai, fertőzés- és tűzbiztonsági követelmények betartásával. | – - megszervezi a munkahelyet; – megfelel a biztonsági előírásoknak. | ||
| OK 13. | Vezessen egészséges életmódot, sportoljon fizikai kultúraés a sport az egészség javítása, az élet és a szakmai célok elérése érdekében. | – önelemzés és saját munka eredményeinek korrekciója; – testneveléssel és sporttal foglalkozik, részt vesz a főiskolai sportrendezvényeken. | ||
| OK 14. | Katonai feladatok ellátása, beleértve a megszerzett szakmai ismeretek felhasználását (fiatal férfiak számára). | katonai szolgálat ellátása a megszerzett szakmai ismeretek felhasználásával. | ||
| A vizsgálati dokumentáció típusa | ||||
| Gyakorlónapló | ||||
| Jellegzetes | ||||
| Manipulációs lap | ||||
| Terápiás beteg ápolási vizsgálatának védelme | ||||
| Összesített értékelés gyakorlathoz______________________ |
||||
Útmutató a szakértőnek: az értékelés „5” pontos rendszer alapján történik
„5” pontszám - sikeresen kitöltött dokumentáció;
„4” minősítés - hibákat követett el a dokumentáció elkészítése során;
„3” minősítés - hibákat követett el a dokumentáció elkészítése során;
pont „2” – nem fejezte be a dokumentációt
A módszertani felügyelő aláírása__________________________________________________
Teszt dátuma___________________________
Sok végzős hallgatót aggasztanak a minősítő munkával kapcsolatos kérdések. Hogyan kell lefolytatni a diplomaszerzés előtti gyakorlat során végzett kutatásokat, hogyan készítsünk szakdolgozatot, milyen kérdéseket tesz fel a szakbizottság a szakdolgozat megvédése során – ezek a fő kérdések, amelyek általában felmerülnek.
A szorongás általában bizonytalansággal jár. Ebben a cikkben igyekszünk csökkenteni az érettségi előtti gyakorlat során végzett kutatások eredményeinek elemzésével kapcsolatos bizonytalanságot.
Általában a következő kérdések merülnek fel egy hallgatóban: Hogyan elemezze az eredményeket? Le lehet másolni valahova az elemzést? Lehetséges-e a témavezetőhöz fordulni segítségkéréssel az elemzés megírásához, mivel nem tudja, mit jelent az érettségi előtti gyakorlat eredménye? Az alábbiakban néhány tippet adunk egy pszichológiai vizsgálat eredményeinek elemzésének főbb pontjaihoz.
Emlékezzen és írjon le minden releváns ötletet - az alanyok reakcióit, az általánosításokat és az adatok megszerzésének mintáit. A valódi elemzést azonban az adatok matematikai feldolgozásának befejezése után fogja elvégezni. Valójában az eredmények elemzése a munka legnehezebb és legkreatívabb része. Természetesen nem másolható le valahonnan, és nem lehet konzultálni egy menedzserrel, hogy mit jelentenek az egyes minták. Ha egy menedzser félúton találkozik veled, és elemzést diktál neked, az azt jelenti, hogy elvégzi helyetted a munkádat, és ez azt jelenti, hogy nem ragadtad meg a lehetőséget, hogy megtanuld, hogyan csináld magad.
Általában a munka ezen része 4 szükséges elemet tartalmaz:
1) le kell írnia a kapott eredményeket;
2) majd magyarázza el őket;
3) jegyezze meg jelentőségüket a pszichológia fejlődése szempontjából (elméleti jelentőségüket);
Sőt, ajánlatos ezt a négy elemet egyidejűleg használni - valamilyen minta vagy eredmény vonatkozásában (például leírtál valamilyen eredményt, azonnal magyarázd meg, hasonlítsd össze más kutatók által előtted szerzett adatokkal, és adj ajánlásokat a szakembereknek ). Nézzük ezeket az elemeket részletesebben.
Az adatok leírására meglehetősen sok lehetőség kínálkozhat, ezért ezek közül néhányat az alábbiakban mutatunk be.
1. A legegyszerűbb és nem túl hatékony lehetőség a kapott eredmények egyedi módszerekkel történő leírása. Ha ugyanakkor a hallgató nem éri el azt az általánosabb szintet, amit az érettségi előtti gyakorlat nyújtott, akkor a mű azt a benyomást kelti, mintha különálló, egymással nem összefüggő részekre bomlik fel, és a szerzője nem. teljesen megértse, mit kutatott és mit kapott. Ha azonban semmi jobb nem jut eszünkbe, kezdjük az eredmények leírásának ezzel a változatával – néha e folyamat során általánosító gondolat merül fel.
2. Így járhatsz: először azokat az adatokat írd le, amelyek statisztikailag szignifikánsak, majd azokat, amelyek megközelítik a szignifikancia szintet (itt trendekről beszélhetünk) és végül a jelentéktelen eredményeket (ez utóbbi nem szükséges, de néha igen az utóbbiak, amelyek azt a gondolatot adják, hogy létezik valamilyen - ez a minta -, például a nemek közötti különbségek hiánya egyes személyes jellemzők között a férfi és női vezetők között, bizonyítéka lehet egy erőteljes „vezetési vagy vezetői szerep” jelenlétének. , hatás”, amely elfedi a kevésbé erőteljes gender-hatást – valójában a menedzser szerep megköveteli, hogy a férfiak és a nők is rendelkezzenek bizonyos személyes tulajdonságokkal, ezért nem kell idegeskedni, ha az eredmények jelentéktelenek, gondolkodni kell, hogyan magyarázzuk őket).
3. http://inforuteniya.ru/preddiplomnaya-praktika egy jó módszer, ha a fő hipotézisből indulunk ki: beigazolódott-e vagy sem, és mi a specifikációja az adatokban (pl. csak részben erősíthető meg - elemezze ezt).
4. Összehasonlíthatja a minta azon részeit, amelyekkel rendelkezik: férfiak és nők; különböző etnikai csoportok képviselői; különböző korú tantárgyak; különböző típusú tevékenységeket folytat; magas és alacsony agresszív stb.
az alanyok életkori jellemzői;
nemi jellemzőik;
tevékenységük jellege;
kulturális és etnikai minták;
az adott tantárgycsoportra jellemző sajátos megnyilvánulások (például a modern fiatalok jellemzői, modern nők, nyugdíjasok generációja);
az érettségi előtti gyakorlat során végzett kísérlet szennyeződése stb.
Ne féljen pozícióból magyarázni az eredményeket józan ész- ez a pszichológia sajátossága. Ügyeljen arra, hogy fontolja meg, hogy az Ön adatai hogyan illeszkednek más kutatók adataihoz: az egyetértés az eredmények megbízhatóságát, az eltérés pedig az újdonságot jelzi. Az utóbbi esetben próbálja meg elmagyarázni a kapott képet – talán az Ön kísérleti körülményei eltértek más szerzőkétől. Ez lesz az Ön hozzájárulása a pszichológia elméleti részének fejlesztéséhez.
A gyakorlati ajánlásokat azonnal meg kell adni egy konkrét eredmény magyarázata után, hogy egyértelmű legyen, honnan származik az ajánlás. Az eredmények elemzése meggyőzőbbnek tűnik, ha táblázatokat, képeket és grafikonokat használ a szövegben.
Hogyan lehet hozzáértően intelligens jelentést írni a gyakorlatról? Hogyan védheti meg gyakorlati jelentését? Sok diák teszi fel ezeket a kérdéseket a gyakorlat befejezése után. És a válaszok itt vannak...
Tehát az ipari vagy az érettségi előtti gyakorlat befejezésekor megvédik. A hallgatók szakmai gyakorlatának rendjéről szóló szabályzat 16. pontjában meghatározottak szerint oktatási intézmények magasabb szakképzés", amelyet az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának 2003. március 25-i N 1154 számú rendelete hagyott jóvá (a továbbiakban: "Szabályzat"): " a gyakorlati eredmények igazolásának formáit az egyetemi tanterv határozza meg, figyelembe véve a Felsőfokú Szakképzés Állami Oktatási Standardja követelményeit." A szakmai gyakorlat megvédéséhez a hallgatónak be kell nyújtania a következő dokumentumcsomagot:
1. Beutalás a gyakorlat helyére;
2. A hallgató által szabályszerűen kitöltött napló a gyakorlat teljesítéséhez a meglévő vállalkozás pecsétjével;
3. A gyakorlat helyéről származó jellemzők (a vállalkozás visszajelzése a hallgató munkájáról) vagy a gyakorlat felelős témavezetőjének következtetése a hallgató munkájáról.
4. Beszámoló a hallgató által teljesített gyakorlatról. Néha azonban egyes egyetemek megkövetelik, hogy a jelentést a fogadó szervezet gyakorlatvezetője írja alá és a szervezet pecsétjével hitelesítse, és ezt a pontot előre tisztázni kell. A gyakorlati jelentés egy elemző és gyakorlati munka, amely az elméleti és gyakorlati készségek független tanulmányozásából nyert eredmények összessége az ipari vagy diploma előtti szakmai gyakorlat ideje alatt a vállalkozásnál.
Most egy kicsit hasznos információ tanulói gyakorlati beszámoló készítéséről. A „Szabályzat” 15. pontja szerint: „ a gyakorlaton részt vevő hallgatók beszámolási formáját és típusát (napló, beszámoló stb.) a felsőoktatási intézmény határozza meg».
A hallgató jelentést nyújt be a tanszék gyakorlatvezetőjének, amely a következőkből áll:
;
Tartalom vagy tartalomjegyzék (oldalszámok feltüntetésével);
Bevezetések― a bevezetőben meg van adva annak a szervezetnek a neve, ahol a hallgató gyakorlatot végzett, a tanszéket, az elvégzett munkát, valamint a szervezetből a gyakorlatvezetőt. A Bevezetés igazolja a választott gyakorlat relevanciáját, valamint elemzi a szakmai gyakorlat során szerzett tényanyagokat, megfogalmazza azokat a célokat és célkitűzéseket, amelyeket a gyakornok a beszámoló megvalósítása során kitűz és megold. A jelentés ezen részében a következő sablonokat használhatja, olyan kifejezésekkel, mint: „tanulmányozni”, „ismerkedni”, „venni…”, „összeállítani”, „mester” stb.:
Az ipari/prediplomás szakmai gyakorlat fő célja az anyaggyűjtés, elemző feldolgozás, a képzési időszakban megszerzett ismeretek rendszerezése, megszilárdítása volt.
Az ipari gyakorlat céljának megvalósítása érdekében a következő feladatokat tűztük ki:
― az elméleti ismeretek megszilárdítása egy szakterületi blokkban...
- gyakorlati ismeretek elsajátítása...
- képet kapjon bizonyos típusú szakmai tevékenységek tartalmáról...
― fenntartható érdeklődés, felelősségtudat és a választott szakma iránti tisztelet kialakítása...
- munkakészségek elsajátítása...
― szakmai látókör bővítése...
― kezdeti szakmai alkalmazkodás a munkahelyen...
― a tisztségviselők főbb funkcióinak és a munkafeladatoknak a megismerése...
- ismerkedjen meg a munkavégzés formáival, módszereivel...
― tanulmányozza a vállalkozás (cég, cég) tapasztalatait…
― a fogadó szervezet szakmai tevékenységének problémáinak megértése...
― az összegyűjtött információk átfogó elemzése az optimális és megalapozott döntések további kiválasztása érdekében...
― csapatmunka képességek elsajátítása, fejlesztése...
― a közös tevékenységek irányításának technikáinak tanulmányozása...
- információelemzési készségeket szerezni...
― gyakorlati készségek elsajátítása a fejlesztésben és felhasználásban információs technológiák…
― az információs rendszerek, információs technológiák és az ezeket támogató eszközök megismerése...
― az információs technológiák használatához kapcsolódó szakmai képesítések elemeinek fejlesztése...
— a meglévő tanulmányozása információs rendszerek…
― a munkaeredmények önálló elemzéséhez szükséges készségek fejlesztése
― dokumentumáramlás tanulmányozása egy vállalat vagy szervezet részlegeiben...
― gyakorlati ismeretek elsajátítása a hivatalos dokumentáció értékelésének elkészítésében, a bejövő és kimenő dokumentumokkal való munkavégzésben...
- megtanulják a szervezési események tervezését.
A gyakorlat során a következőket tanulmányozták és elemezték:
— a szervezet felépítése;
— a bemeneti és kimeneti dokumentáció összetétele;
— információfeldolgozási folyamat;
— a műszaki automatizálási berendezések összetétele és felépítése;
— a használt szoftver összetétele és szerkezete;
― hardver és szoftver automatizálási eszközök üzemeltetésének megszervezése;
― új szoftverek fejlesztésére és bevezetésére szolgáló technológiák.
A szakmai gyakorlat során a következő főbb szakaszok valósultak meg:…
Ebben a munkában a következő belső anyagokat használtuk...
A munka elkészítése során történelmi és elméleti fejleményeket, statisztikai forrásokat, hivatalos dokumentumokat, jogalkotási aktusokat tanulmányoztak...
A jelentés szerkezete a Bevezetésből, 3 fő részből, Következtetésből, Forrás- és hivatkozásjegyzékből és Mellékletekből áll.
Fő rész gyakorlati jelentés, amely 2 vagy 3 részt tartalmaz, a bevezetőben megfogalmazott céloknak megfelelően. Az anyag bemutatásának következetesnek kell lennie.
Az első részben adott rövid leírása a vizsgált objektum állapota ( jogi státusz) intézmények, szervezetek, a szervezet céljai és célkitűzései, alárendeltségi viszonyai (más irányító testületekkel, gazdálkodó szervezetekkel való interakció rendszere), Elbeszélés formáció és fejlődés; hivatali szabályzat, szervezési elvek és fő tevékenységi körök, az átvevő szervezet hatásköre; a fogadó szervezet szervezeti felépítése; a főbb szerkezeti egységek (irányító szervek) és tisztségviselők jogai, felelősségei és funkciói; előírások a fogadó szervezet tevékenységét szabályozó (szabályozási jogszabályok, helyi jogszabályok, beleértve az alapító okiratokat, rendeletek szerkezeti felosztások, munkaköri leírások); rövid elemzés a szervezet fő tevékenységei (ha lehetséges, megfelelő diagramok készítésével, például a jegyzett tőke növekedésének dinamikája, az ügyfelek számának növekedésének dinamikája stb.);
A második részben felvázolja azokat az alapvető módszereket és technikákat, amelyekkel a hallgatók a szervezet egészét, valamint az egyes részlegeket és szolgálatokat vizsgálják, ideértve a hatósági (törvényben meghatározott) funkciók és feladatok teljesítésének elemzését is. Ehhez konkrét problémák megoldási módszereinek kiválasztása, kidolgozása és indokolása szükséges;
A harmadik részben A felmérés során összegyűjtött összes anyagot elemzik (táblázatokat, diagramokat, grafikonokat, diagramokat és kérdőíveket a Melléklet tartalmazza), javaslatokat tesznek a vállalkozás tevékenységének javítására, valamint teljesítménymutatókat számítanak ki.
A jelentés szakaszainak a következő információkat kell tartalmazniuk:
- a szervezet (vállalkozás), tevékenységi körének és szervezeti felépítésének rövid leírása vagy leírása, annak a tanszaknak a sajátosságai, amelyen (amelyben) a hallgató szakmai gyakorlatát teljesítette, munkaköri kötelezettségeinek ismertetésével;
- a gyakorlat során tanult termelési folyamatok és információs technológiák leírása, a technológiai folyamat jellemzői és az információs technológiák;
- a hallgató által a gyakorlaton végzett munka tartalmát, a gyakorlat során kidolgozott projektek leírását, a hallgató következtetéseit arról, hogy a gyakorlat mennyiben járult hozzá az elméleti ismeretek megszilárdításához, elmélyítéséhez, gyakorlati készségek elsajátításához, amely meghatározza a számítások, kutatások és kísérletek lefolytatását és a kapott eredmények alátámasztását, amely alapul szolgálhat egy gyakorlati érettségi fejezet megírásához tézis;
- milyen nehézségek adódtak a gyakorlat során;
- a szakmai gyakorlat során fellépő hiányosságokat, hiányosságokat, pontosan miben fejeződött ki;
- milyen javaslatai vannak a hallgatónak a gyakornoki program fejlesztésére;
- a hallgató szakmai gyakorlatát tükröző egyéb információk.
Következtetések, amely összefoglalja a gyakorlat eredményeit és felsorolja a gyakorlati feladat elvégzett részeit is. A következtetésnek tükröznie kell a szakmai gyakorlat helyére és időtartamára vonatkozó információkat, és részletesen le kell írnia az elvégzett gyakornoki programot; adjon elemzést a legösszetettebb és jellemző kérdések, ebben az időszakban tanulmányozott, lehetőség szerint fogalmazza meg megoldásukra javaslatait. A konklúzió egyben felsorolja a kutatási eredményeken alapuló következtetéseket, és értékeli a javasolt megoldási módszerek hatékonyságát;
Források és irodalom jegyzéke(beleértve a szabályozási és osztályok dokumentumait);
Alkalmazások- a jelentéshez csatolni kell azokat a dokumentumokat, amelyeket a hallgató állított össze, vagy amelyeken dolgozott (ha ezen dokumentumok elhelyezése nem minősül kereskedelmi ill. államtitok). Ebben a részben olyan dokumentumok példáit kell kiválasztani, amelyeket mintaként használtak (lehet) használni a munkában. A jelentéshez csatolni kell az adott vállalkozásnál vagy szervezetnél használt vezetési és tervezési dokumentumokat, nyomtatványokat és nyomtatványokat.
A diploma előtti gyakorlatról készült beszámoló hozzávetőleges terjedelme 20-30 nyomtatott oldal, oktatási és gyártási - 10 nyomtatott oldal. A gyártási gyakorlatról szóló jelentést a GOST 7.32-2001 állami szabványnak megfelelően (Jelentés a kutatási munkáról) állítják össze. Általános követelményekés tervezési szabályok).
És mindezek a gondok csak a gyakorlati jelentés teljesítése és a pozitív jegy vagy passz (differenciált vizsgá) megszerzése. Tehát a „Szabályzat” 17. pontja szerint: „egy gyakorlati osztályzat vagy egy teszt egyenértékű a besorolási osztályzatokkal (kreditekkel). elméleti képzésés figyelembe veszik a tanulók általános teljesítményének összegzésekor". Valójában a gyakorlati jelentés a hallgató fő dokumentuma, amely tükrözi a gyakorlat során végzett munkáját, a megszerzett szervezési és technikai készségeket és ismereteket. A jelentést az egyetemi tanszéken megvédik és az egyetem gyakorlatvezetője fogadja el.
A jelentés értékelésének standard kritériumai a következők:
* a hallgató elméleti megértésének szintje a fogadó szervezet gyakorlati tevékenységeivel kapcsolatban (céljai, célkitűzései, tartalma, módszerei);
* a gyakorlat eredményeiről szóló jelentés minősége;
* a hallgató által megszerzett szakmai ismeretek mértéke és minősége;
* a hallgató által a gyakorlat során megfogalmazott következtetések, javaslatok szakmai orientáltsága.
A gyakorlatot általában háromszor végzik el a hallgató teljes oktatása során. Először oktatási gyakorlaton, majd termelési gyakorlaton vesznek részt. Az utolsó szakasz, amely megmutatja a hallgató összes tudását és készségeit, amelyeket a tanulmányi időszak során elsajátított, a diploma előtti gyakorlat.
Minden ilyen típusú gyakorlatnak megvannak a maga sajátosságai. Az oktatási gyakorlat a második vagy harmadik évben történik. Ez nem jelenti a munkakörnyezetben való közvetlen elmerülést. Inkább a vállalkozás munkájának külső megismertetése előadások meghallgatásával, kirándulásokon való részvétellel.
Az ipari gyakorlat a képzés komolyabb szakasza. A gyakorlati képzés során a hallgató elmerül a munkafolyamatban, és teljes értékű dolgozói feladatokat lát el, de felügyelő irányításával.
Az érettségi előtti gyakorlat a képzés meghatározó szakasza. Amellett, hogy a hallgató maradéktalanul ellátja a szakemberi feladatokat, bizonyítania is kell legjobb oldala. Ezen nem csak az oklevélírás, hanem a további munkavállalás is múlik. Ha felfigyelnek rád a diploma megszerzése előtti szakmai gyakorlat során, akkor a diploma megszerzése után tisztességes szakmát ajánlanak neked.
Függetlenül attól, hogy a gyakorlatok mennyire különböznek egymástól, az elvégzésük céljai és célkitűzései általában ugyanazok:
- A képzés összegzése;
- Elméleti ismeretek megszilárdítása;
- A gyakorlati munkavégzés elsajátítása;
- Tudatosság azokról a tevékenységekről, amelyekkel a diploma megszerzése után találkozni fog oktatási intézmény;
- A vállalkozás működésének tanulmányozása belülről.
Minden szakasz végén a hallgatónak jelentést kell írnia a gyakorlatról. Ez egy olyan dokumentum, amely megmutatja, hogy a hallgató mit tanult, milyen készségeket sajátított el és milyen szakmai tulajdonságokat sajátított el a gyakorlata során. Ez nagyon fontos munka, hiszen ez alapján születik következtetés a hallgató szakmai felkészültségére vonatkozóan.
A gyakorlat általában azt jelenti, hogy a hallgatót olyan körülmények közé helyezik, amelyek a diploma megszerzése után, a közvetlen munkavégzés során szokásosak lesznek. Tehát azért, hogy a gyakorlati jelentés minél kompetensebb, minőségibb legyen és mindent tartalmazzon szükséges információ, alaposan át kell tanulmányoznia annak a vállalkozásnak a munkafolyamatát, ahol a hallgató gyakorlatot végez, annak minden dokumentációját és szabályzatát.
Célszerű továbbá teljes körűen ismertetni a vállalkozásnál végzett tevékenységét, beszélni az elért eredményeiről, javaslatokat tenni a vállalkozás működésének javítására. A jelentést a dokumentumkészítés minden normájának és általánosan elfogadott szabványának megfelelően kell elkészíteni.
Hogyan írjunk gyakorlati jelentést: hol kezdjük
Bármilyen gyakorlati jelentés megírása az egyetemen való átvétellel kezdődik módszertani utasításokat. Ez egyfajta utasítás a gyakorlati jelentés megírásához.
A kézikönyvet az osztálytól kell beszerezni. Minden szükséges információt tartalmaz a gyakorlati feladatokhoz, a jelentések írásához, formázásához.
Példa módszertani utasításokra
A gyakorlati jelentés megírásának alapja a gyakorlati terv. Ez tükrözi a hallgató legfontosabb feladatait a gyakorlat során. A terv általában 3-4 feladatot tartalmaz.
Példa gyakorlati tervre
Egy hozzáértő, strukturált gyakorlati jelentés magában foglalja a vállalkozásról szóló alapos információgyűjtést, ezen információk elemzését, a vállalkozás tevékenységeinek és munkafolyamatainak javítását és javítását célzó terv kidolgozását. Ezért először is el kell kezdenie a gyakorlatról szóló jelentést a gyakorlati órák gyakori látogatásával.
Vedd komolyan a gyakorlatot, mert csak akkor nem nehéz jelentést írni, ha igazán érted, hogy mit csinálsz. Ha nem sajátított el semmilyen anyagot, vagy nem ért egy folyamathoz, ne habozzon felvenni a kapcsolatot a jelentés kurátoraival. Általában kettő van belőlük: a vállalkozástól és az oktatási intézménytől.
Miután összegyűjtötte a vállalkozásról összegyűjthető összes információt, kezdje el annak elemzését. Gondosan tanulmányozza át az összes dokumentumot és jogi aktust - hasznosak lesznek az Ön számára.
Ha végzett az információval, elkezdheti bemutatni. Gondosan strukturálja a szöveget, tegye olvashatóvá és érthetővé, hogy a tanár könnyen el tudja olvasni, és ugyanilyen könnyen kitűnő osztályzatot adjon.
A gyakorlati jelentés felépítése mindig ugyanaz. Ezek általánosan elfogadott szabályok, amelyeket be kell tartani az adatok rendszerezésekor.
A gyakorlati jelentés felépítése
Általánosságban elmondható, hogy ha az oktatási intézmény egyetlen követelményt sem terjesztett elő, a gyakorlati jelentés felépítése a következőképpen néz ki:
- Minden szabály szerint elkészített címlap. Jellemzően a címlapon a következő adatok szerepelnek: az oktatási intézmény és szak neve, a gyakorlati jelentés témája és típusa, a beszámolót ellenőrző tanár és az azt kitöltő hallgató vezeték- és kezdőbetűi, a csoport neve amelyet a hallgató tanul, annak a vállalkozásnak a neve, ahol a gyakorlati órák, a város, amelyben az oktatási intézmény található, és a gyakorlati jelentés megírásának éve.
- Tartalom szakaszszámozással.
- Bevezetés, amely jelzi a gyakorlati képzés céljait és célkitűzéseit. Általában már megadják magukat módszertani ajánlások jelentést írni. Ezen kívül a bevezetés jelzi a szakmai gyakorlat várható kimenetelét.
- Fő rész. Ezt a részt elméleti és gyakorlati részre kell osztani. Kívül, elméleti rész szakaszokra kell osztani, és gyakorlati - az oktatási intézmény belátása szerint. Ebben a részben elvégzik az összes számítást, leírják a vállalkozás tevékenységeit, elmondják a szervezeti felépítésre vonatkozó összes szükséges információt, elemzést és összehasonlító jellemzőket végeznek.
- A következtetés talán a gyakorlati jelentés fő része. A következtetés tartalmazza a hallgató által a gyakorlati képzés során tett összes következtetést. Saját munkáját azonnal értékelik, és a megtett erőfeszítéseket megfelelően értékelik. Ezenkívül a következtetésben meg kell adnia javaslatait a vállalkozás szakmai tevékenységének javítására.
- A mellékletek a jelentés utolsó szerkezeti részei. Ezek mindenféle adatok, amelyekre a jelentés fő részéből hivatkozni lehet. A pályázatok nincsenek számozva. Ez elsősorban különféle dokumentációk, interjúk, jogszabályi kivonatok és egyéb hasznos információk.
Természetesen jelentéseket különböző típusok gyakorlatok, bár kissé eltérnek egymástól.
A gyakorlati jelentések típusai
Tanulmányi gyakorlati jelentés
Mivel az oktatási gyakorlat a gyakorlati gyakorlatok legkönnyebb fajtája, az erről szóló beszámoló felépítése sem különösebben nehéz. Abban tér el a gyakorlati jelentés szabványos felépítésétől, hogy általában nincs gyakorlati része.
A képzési gyakorlat csoportos foglalkozásokon zajlik, így élni kell a lehetőséggel, és minél több elméleti ismeretet gyűjteni egy adott vállalkozás szervezeti felépítéséről. Az oktatási gyakorlat céljai és célkitűzései kizárják a tanuló munkahelyi elmélyülését, erről nem szabad megfeledkezni a bevezető és a következtetések megírásakor.
Ipari gyakorlati jelentés
Az ipari gyakorlat komolyabb szakasz, mint a gyakorlati képzés. Az ipari gyakorlatról szóló jelentés pontosan az általánosan elfogadott szabványokban meghatározottak szerint készül, kivéve azokat az eseteket, amikor az oktatási intézmény saját szabályzatot terjeszt elő a jelentés formálására.
Ne feledje, hogy az ipari gyakorlat célja önálló munkavégzésés a tanuló saját érvelése, így az Ön véleménye és javaslatai nagyon fontosak a beszámolóban.
Beszámoló az érettségi előtti gyakorlatról
Az érettségi előtti gyakorlat a legfontosabb szakasz a teljes tanulmányi idő alatt. A diplomaszerzés előtti gyakorlatról szóló beszámoló szerkezete megmarad, de a jelentés fő részében vagy a zárásban - az oktatási intézmény választása szerint - meg kell említeni a szakdolgozatára vonatkozó információkat.
Az a helyzet, hogy az érettségi előtti gyakorlat és a beszámoló írása során olyan témát kell választani az érettségi munkához, aminek közösnek kell lennie a szakterületével.
Ne felejtse el megemlíteni ezt az információt a jelentésben, mert ez határozza meg a szakdolgozat védésére való felvételét és az érettségi előtti gyakorlat érdemjegyét, amely a végső osztályzatot is befolyásolja.
A gyakorlati jelentés helyes megírásához javasoljuk, hogy nézzen meg példákat az ilyen jelentésekre a webhelyen, hogy követni tudja őket egy kompetens munka elkészítéséhez.
Minden jelentéstípushoz bizonyos dokumentumokat kell csatolni. Ez minden oktatási intézményben kötelező szabály. A dokumentumok általában gyakorlati napló, gyakorlati hely leírása és magyarázó jegyzet.
Magyarázó megjegyzés a gyakorlati jelentéshez
A magyarázó jegyzet a hallgató által írt gyakorlati jelentés rövid összefoglalása. Le kell írnia a hallgató összes tevékenységét és a gyakorlat egészére vonatkozó információt.
Magyarázó megjegyzés a gyakorlathoz - példa
A magyarázó jegyzet egy A-4 formátumú lap legyen, és a gyakorlati jelentéssel azonos stílusban, azaz tudományos stílusban legyen megírva.
A gyakorlati jelentés jellemzői
A jelentés jellemzői nem kötelezőek minden gyakorlattípushoz. Az oktatási gyakorlatról szóló jelentést általában e dokumentum nélkül nyújtják be.
A gyakorlati jelentés jellemzői - példa
A gyakornoki hely jellemzői arra utalnak rövid áttekintés a vállalkozás képviselője a diák vállalkozásnál végzett munkájáról. A jellemzők általában a hallgató gyakorlati órákon való részvételét, a szervezési folyamatban való részvételét, a hallgató vállalkozás számára nyújtott hasznát, valamint a hallgató készségét a szakmai alkalmazottak sorába való csatlakozásra jelzik.
A jellemzőkre mindig különös figyelmet fordítanak, különösen az érettségi előtti gyakorlatnál.
Gyakorlónapló - példa
A gyakorlati napló a tanuló minden nap elvégzett gyakorlati feljegyzése. A napló feltünteti a dátumot, az aznapra elvégzett munkát és az elvégzett munka eredményét. A gyakorlati naplót könnyű kitölteni, de ha még nem vettél részt gyakorlati órákon, akkor mutasd meg fantáziádat és írd le a gyakorlati naplóba a kitalált akciókat.
Ne felejtse el, hogy ezt a dokumentumot a vállalkozásnak és a szervezet kurátorának kell aláírnia.
Példa gyakorlati naplóra
A gyakorlati jelentés megvédése
Amikor a gyakorlati jelentés elkészült, ideje megvédeni. Rögtön leszögezzük, hogy nagyon könnyű megvédeni egy jelentést, ha elvégezte a gyakorlatot, és felelősségteljesen közelítette meg a feladatokat. Nem is kell tanulnod semmit, hiszen az elsajátított készségek valószínűleg megmaradnak az emlékezetedben.
A jelentésben navigálnia kell, és tudnia kell, hol keresse, ha hiányzik az információ.
Gyakran előfordul, hogy egy jelentés megvédésekor sok tanár megköveteli, hogy egy kifejezetten a védésre készült prezentációt tartson. A prezentáció elkészítésében nincs semmi nehéz. A szerkezete így néz ki:
- Az első dia, amely a címlapra írt összes információt tartalmazza. Ez valahogy így van Címlap előadások.
- A második dia annak a vállalkozásnak a nevét tartalmazza, ahol a szakmai gyakorlatra került sor, valamint a vállalat felettesének a nevét.
- A harmadik dia egyfajta bevezető. Jelölnie kell a szakmai gyakorlat céljait és célkitűzéseit.
- A negyedik dia következtetésként szolgál. Ki kell emelnie a hallgató által levont összes eredményt és következtetést.
- A következő diákban röviden le kell írnia mindazokat az információkat, amelyeket szükségesnek tart a fő részből. Legyen szó relevanciáról, tanácsokról vagy javaslatokról, legyen rövid és okos.
- Az utolsó dia az előadás eredményeit mutatja be.
Példák gyakorlati jelentésekre
Hogyan írjunk gyakorlati jelentést: szabályok és példák frissítette: 2019. február 15-én: Tudományos cikkek.Ru
