->->->->-> Link Válaszok a problémákra Rymkevich ++++++
Válaszok Rymkevich-problémákra
Csak a tisztviselőtől elkobzással járó pénzbírság megengedett, 1. sz. Összesen hány számjegyre lenne szükség ahhoz, hogy felírják a számokat a pólójukra, ha a pólókat 1-től 11-ig sorszámozzák? Körpéldák összeállítása és megoldása. Találd ki, hogy a négyzetekben és a körökben lévő számok hogyan kapcsolódnak egymáshoz. Tane - úszó részleg. A jobb oldalon számozott részekből állítsunk össze egy lyukat, és rajzoljuk be a táblázat üres cellájába. Hogyan lehet a szülők kedvében járni, és nem rontani az osztályzatok összképén? Az érettségiző minden tantárgyból jelentős leterheltséggel kénytelen megbirkózni a magas bizonyítványi átlagért.
7. oldal, 7. feladat Az állampolgári jogok személyi határai, mint büntetésfajta, ősi eredetűek - a társadalom bizalmatlanságának kifejezéseként Olvassa el a rejtvényt, úgy rendezze el a példákat, hogy az előző példára a válasz a következő első szám legyen. példa.
Ha dollárért adták volna el, meg lehetett volna vonzani. Keresünk egy elemet, amely nincs a vonalban, és megrajzoljuk. Egy jól kidolgozott oktatási és módszertani útmutató, mint amilyen ez a munkafüzet, még a bölcsész szakember számára is segít megérteni a feladatok elvégzésének, diagramok és grafikonok készítésének algoritmusát. A rajz figurái között keresd meg és színezd ki sárga ceruzával azokat, amelyekből kockát hajthatsz. Rajzolj egy utat a kacsától a tóhoz úgy, hogy attól balra olyan házak legyenek, amelyekben a tetőn lévő szám 9-cel, a jobb oldalon pedig 8-cal kisebb, mint az ablakban látható szám. A modern jogirodalomban A Rymkevich-féle adminisztratív folyamatban felmerülő problémákra adott válaszokat ennek a folyamatnak, mint halmaznak a megértése dominálja. A levélben kérjük a blokkolással kapcsolatos alábbi információkat feltüntetni: BLOCKED 46. Ez elsősorban azokra a hallgatókra vonatkozik, akiknek tudásszintje nem felel meg a követelményeknek. Az A és B betűk között csak egy fiúnév kezdőbetűje található.
Válaszok Rymkevich-problémákra
Lényegében 4. évfolyamon történik ez a fajta feladat, de a szerzők munkafüzet, ahogy lenni szokott, a maguk stílusában, nem tudtak ellenállni, 2. osztály elejére tűzték ki a problémát, amikor még nem készültek el az osztási feladatok. Centner 19 Ellentétes irányú mozgással járó feladatok 20 Piramis 21 Ellentétes irányú mozgással járó feladatok 22 Többjegyű szám szorzása egyjegyű számmal 2. rész 1 Többjegyű szám szorzása kétjegyű szám 2 Többjegyű szám szorzása háromjegyű számmal 3 Kúp 4 Egyirányú mozgással járó feladatok 5 Igaz és hamis állítások. 47. oldal, 7. feladat. Válasz: 1. és 4. alakzat. Színezd ki a neve melletti négyzetet a megfelelő színnel! A közigazgatási folyamat modern jogi szakirodalmában ennek a folyamatnak mint összességnek az uralkodó felfogása.
Fejtse meg egy híres rajzfilmfigura nevét, és rendezze a válaszokat csökkenő sorrendbe. Foma és Erema 7 rubelt osztott szét egymás között, és Foma 3 rubel többet kapott, mint Erema.
Diákjaink most a második osztályba léptek. Továbbra is tanulmányozzuk a matematika kurzust a Perspektíva program szerint, Dorofejev, Mirakov, Buk szerzők tankönyveit és munkafüzeteit a jelenlegi tanév, és azok, akik valamilyen okból hirtelen váltottak erre a programra, megismerkedhetnek velük. A feladatok meglehetősen egyszerűek, leszámítva néhány nem megfelelő „fejlesztő” feladatot, amelyet nemcsak sok diák, de nagyon okos szülei, nagyszülei sem tud megoldani. Szerencsére egy normális tanár nem kér részletes megoldásokat és ilyen zseniális problémák megoldásának képességét, az internetről másolt válasz is elegendő, persze, ha nem akarsz nagy matematikust csinálni a gyerekedből.
De akit érdekel, mi - a matematika guruk - nem csak egyszerű feladatokat oldottunk meg és adunk rájuk választ a GDZ-ben, hanem azokat a csavaros problémákat is megadjuk a megoldási könyvünkben. részletes megoldás. A „7guru” munkafüzetben szereplő feladatokra adott válaszokat egy általános iskolai tanár ellenőrizte és jóváhagyta.
GDZ feladatokhoz Dorofejev matematikai munkafüzet 1. része
Válaszok és megoldások különösen nehéz munkafüzeti feladatokra
4. oldal 2. feladat. Rajzoljon egy utat a kacsától a tóhoz úgy, hogy attól balra olyan házak legyenek, amelyek száma a tetőn 9-cel, jobbra pedig 8-cal kisebb, mint az ablakban látható szám.
Rajzold le ceruzával a választ! Először megoldást kell találnia az egyenletekre, és le kell írnia azokat. Aztán gondolatban a kacsa helyett „felállunk”, képzeljük el, hogy sétálunk a házak között, és néhányat jobbra, másikat balra hagyunk.
5. oldal, 5. feladat. Körpéldák összeállítása és megoldása.
Emlékezzünk vissza, hogy a kör alakú példák azok, amelyekben a válasz a következő példa első száma.
7. oldal, 7. feladat.ÍGY és NEM ÍGY talált szavakat a betűk bankjából. ÍGY négy szót írt helyesen, és NEM ÍGY átrendezte bennük a betűket. Próbáld meg elolvasni ezeket a szavakat. Keresse meg és húzza ki a felesleges szót.
Válasz: PONT EGYENES ALOMSZEGMENT
13. oldal, 8. feladat. A 4-től 9-ig terjedő számokat sorba írjuk. Tegyen közéjük egy + vagy - jelet, hogy az eredmény 7 legyen.
Válasz: 4 + 5 +6 - 7 + 8 - 9 = 7
15. oldal, 5. feladat. Három osztálytárs - Sonya, Tanya és Vera - különböző sportágakban vesz részt: az egyik a tornaszakaszban, a másik a síszakaszon, a harmadik az úszásban. Milyen sportot űznek mindegyikük, ha köztudott, hogy Sonyát nem érdekli az úszás, Vera pedig a síversenyek győztese?
Megoldás. Azonnal ismert, hogy Vera a síszakaszban vesz részt, hiszen a síversenyek győztese. Ha Sonya nem megy úszni, elmegy a torna részlegre. Tane - úszó részleg.
17. oldal, válasz a 6. feladatra. A jobb oldalon számozott ábrák közül melyik hiányzik a táblázatból? Karikázd be a számát. Rajzolja be ezt az ábrát a táblázat egy üres cellájába!
Megoldás. Gondolkozzunk így. Minden sorban az ábra szomszédos részei megegyeznek. Az üres cellától balra egy négyzet, jobbra pedig egy háromszög látható. Tehát rajzoljuk a 3-as ábrát - négyzettel és háromszöggel.
19. oldal, 6. feladat. Megfejteni a szavakat. Húzd át a plusz szót.
Válasz: KÖR SUGÁRSZÖG SZÁMA
24. oldal, 4. feladat. Találd ki, hogy a négyzetekben és a körökben lévő számok hogyan kapcsolódnak egymáshoz. Töltse ki az üres helyeket.
Megoldás. Ha összeadja a szomszédos négyzetekben lévő számokat, akkor a felettük lévő körben lévő számot kapja. És ahhoz, hogy megtudja a négyzetben lévő számot, ki kell vonnia a második négyzetben lévő számot a körben lévő számból.
27. oldal, 8. feladat. Foma és Erema 7 rubelt osztott szét egymás között, és Foma 3 rubel többet kapott, mint Erema. Mennyi pénzt kapott mindenki?
Ha a válaszok nem egyértelműek, írja meg a megjegyzésekben, részletesebben elmagyarázzuk Önnek a GDZ-t.
Marina Kuznyecova
Idén 4 éves gyerekekkel dolgozom. A kéz és az ujjak beszédfolyamatai és finommotorikus készségei nagyon gyengén fejlettek. Ez a probléma késztetett arra, hogy kombináljam a beszéd és a finommotorika fejlesztését a „Draw the Paths” játékban, amely lyukkártya módszerrel készült.
A „Draw the Paths” társasjáték-lyukkártya célja egyéni munka. Kartonból, laminált belső mezővel. A karton felső és alsó sarkához átlátszó sarkok vannak rögzítve, ahová a feladatokat tartalmazó lapok kerülnek. A feladatokat filctoll segítségével oldjuk meg, melynek vonalai szivaccsal könnyen eltávolíthatók.
A kézikönyv használatával a következő problémákat oldhatja meg:
Grafikai készségek fejlesztése
A szótár tisztázása, differenciálása lexikális témák szerint
Érzékszervi reprezentációk fejlesztése
A nyelvtani szerkezet és a koherens beszéd fejlesztése
A kézikönyv különböző korcsoportokban használható
A „Tracks” segítségével gyorsan automatizálható egy készség, mivel egy ismételt gyakorlat szituáció jön létre, a tanár gyorsan felmérheti, hogy a gyermek elsajátította-e a készségeket.
Grafikai készségek fejlesztése
Fiatalabb kor.
A kézikönyv lehetővé teszi, hogy ismételten vonalakat rajzoljon különböző irányokba, gyakorolva a készségeket.
Játékok „Húzz madzagot a labdákhoz”, „Rajzolj egy utat”
Cél: a függőleges és vízszintes vonalak rajzolásának képességének fejlesztése
Játék „Ismerd fel a figurát a képen”
Cél: formával kapcsolatos elképzelések kialakítása
Utasítások: „Nézd meg a képeket. Találd ki, milyen formák néznek ki, kösd össze ösvényekkel.” A konszolidáció szakaszában, valamint a javítóórán a gyermek ösvényeket rajzol a képernyőre, összekapcsolva az alakzatot a kívánt képpel.
A szótár fejlesztése, gazdagítása
Fiatalabb kor
Cél: a vad- és háziállatok megértésének erősítése
A lyukkártyán arra kérik a gyermeket, hogy színes ösvényekkel kösse össze a vadon élő és háziállatokat. Vagy kérje meg gyermekét, hogy a tanár rejtvényének kitalálásával kösse össze az állatokat.
Hasonlóan folyik a munka más lexikális témákban is: Gyümölcsök és zöldségek, Edények, Ruházat, Cipők, sapkák
Nyelvtani szerkezet
Fiatalabb kor
Játék "What Misha Drew"
Cél: Megszilárdítani a főnevek ragozási esetben történő helyes használatának képességét.
Rajzolj egy utat, és mondd el, kit vagy mit rajzolt Misha.
Játék "Találd meg a megfelelő eszközt"
Cél: A főnevek hangszeres esetben történő helyes használatának képességének megszilárdítása.
Utasítások: „Segíts az állatoknak munkaeszközöket találni. Mivel fogja a farkas a szöget kalapálni? Mivel fogja a medve fát vágni?”
"Kinek mi illik" játék
Cél: Megszilárdítani a főnevek datívusban való helyes használatának képességét
Nézd meg a képeket. Rajzoljon útvonalakat, hogy megtudja, kinek mi illik. (Méz a medvének, sárgarépa a nyúlnak, dió a mókusnak, csizma a macskának, cipő a Hamupipőkének stb.)
"Kinek a dolgai" játék
Cél: a birtokos névmások helyes használatának megszilárdítása
A tanár hív: Kinek a labdája? A gyermeknek utat kell vezetnie a fiúhoz vagy a lányhoz, az „ÉN” vagy „ÉN” szót nevezve.
A baba (Akinek) az enyém, a robogó (akinek) az enyém
Idősebb kor
"Kinek a háza" játék
Cél: birtokos névelők használata
Utasítások: „Rajzoljon egy utat, hogy lássa, ki hol lakik. Mondd meg, kinek a háza? (A medve egy barlangban alszik. Ez egy medve barlangja)
Játék "Mondd fordítva"
Cél: az antonimák beszédhasználatának megszilárdítása
A tanár rámutat egy képre, például egy labdára.
Kicsi a labda, de te az ellenkezőjét mondod. A gyermek „nagy”-val válaszol, és elvezeti az utat egy megfelelő tárgyhoz. Hasonlóan: hosszú - rövid, magas - alacsony stb.
Játék „Keress megfelelő képet”
Cél: az elöljárószavak használatának megszilárdítása a beszédben: on, in, for, under
Utasítások: „Nézd meg a képet. Találj ki egy mondatot egy kis szóval, és kösd össze ezt a képet a kívánt szimbólummal.”
A koherens beszéd fejlesztése
Fiatalabb kor
Játék "Mesélj egy történetet"
Cél: tárgyi képek alapján való mesemondás képességének megszilárdítása
Nézd meg a képeket. Mondjuk el a „Kolobok” mesét. A tanár az első képre mutat. Megkéri a gyermeket, hogy mondja el a kép tartalmát. Mi történt ezután a kolobokkal? Így egy-egy mese képeit sorban kapcsoljuk össze.
Idősebb kor
Játék "Mesélj egy történetet"
Cél: koherens beszéd fejlesztése, gondolkodás fejlesztése
A gyermeket megkérik, hogy nézze meg a képeket. A lyukkártyán három történet képei láthatók. Válasszon képeket az „About a Jay” történethez, és kösse össze őket.
A helyes hangkiejtés kialakítása
Játék „Képek párosítása a hanggal Ш”
Cél: konszolidáció helyes kiejtés hang Ш
"Készítse össze a képeket a hanggal Ш. Mondja ki őket, világosan kiemelve a hangot Ш."
Játék „Parasítsd a képeket a Ts, Ss hanggal”
Cél: a hangok megkülönböztetése S-C
Utasítások: „Nevezd meg a képeket. Csatlakoztassa a C hanggal rendelkező képeket zöld sávokkal és a C hanggal rendelkező képeket sárga sávokkal. 2. lehetőség: a képeket négyzetek borítják. A mezőre két színű vonalak húzódnak. Például piros és kék. Utasítás:
„Hallgatni fogjuk az S és C hangokat. Sétáljunk a kék vonalak mentén. Nyissa meg a képet. Nevezze meg, és mondja meg, milyen hang van a szóban."
„Ne felejtse el és nevezze el a képeket a felső sorban, az alsó sorban, a jobb sorban és a bal sorban.”
