A projekt céljai: Tudja meg, mi „szennyezi” az orosz beszédet.
Ismerje meg ezeknek a tényezőknek az okát.
Találja meg a probléma megoldásának módjait.
Mondjon példákat a megcélzott cselekvésekre
tisztítás orosz nyelv.

Az orosz nyelv szennyezése

Annak ellenére, hogy az orosz nyelv verbális
gazdag, zsargont is tartalmaz,
töltelékszavak és még sok más. Létezik
még mindig sok tényező rontja az oroszt
irodalom, hanem annak egyértelművé tétele és
csak magyarázd el a probléma lényegét, én
Mondok egy példát a zsargon használatára.

A szakzsargon egy szó vagy kifejezés
bármely szakzsargonhoz tartozó.
Szóval, be modern élet gyakran lehet látni
lány sétál egy cigarettával és beszél
káromkodás a telefonon. Nem tudom ti hogy vagytok vele, de nekem igen
undor érzést okoz. Most ennyi
megváltozott, és gyengéd, sebezhető lényektől
a lányok durvákká és keményekké változtak
lények Kár, hogy sokan megálltak
erre figyelj, nem értem miért
kezdődik minden. De vigyázz magadra
viselkedés és beszéd, nagyon kemény munka,
amelyet a mai fiatalok többsége
hatástalannak tűnik. De hiába.

Statisztika

Sajnálatos módon,
a statisztikák nem
tetszik: mennyiség
nem normatív
szinte szókincs
egyenlő
idézetek száma
orosz beszéd.

A vulgáris beszéd okai:

Rossz nevelés és oktatás.
Képtelenség tiszteletteljes viselkedésre
mások felé.
Következményként önmaga iránti tisztelet hiánya
a fenti.

Rossz nevelés és oktatás
elsősorban obszcént provokál
beszéd. Kora gyermekkorától a gyermek
utánozza a szüleit, és ha vele
nem normatív nyelvet használnak az oktatásban
szókincs (még ha nem is konkrét
cím), majd amikor egy személy lesz
felnőttek, ezt nem utasítja el
a szülei által belé nevelődött szokások.
Az emberben kialakul a nevelés
felelősségvállalás, célok kitűzésének képessége
célok, műveltség, és ezáltal beszédkultúra,
Ezért a beszéd tisztasága attól is függ
oktatás.

Képtelenség tiszteletteljes viselkedésre
a másokhoz való hozzáállás is megköveteli
lenyomata egy személy beszédében. Amikor fiatal
az ember nem lát a többi ember között
nincs különbség sem korban, sem státuszban, sem ben
pozícióban, mindenkivel úgy fog beszélni
barátaiddal, haverjaiddal és
ugyanazt használó társaik
zsargon és egyéb dolgok, amelyek eltömítik a beszédet,
szavak. Ez azt jelenti, hogy a beszéde nagyon távoli lesz
tól től helyes beszéd. Jól nevelt fiatal
az ember mindig tisztelettudó lesz
bánj társaiddal és emberekkel egyaránt
idősek, írástudók segítségével
beszéd.

És azt is mindannyian tudjuk, hogy az orosz tanárok
a nyelv és az irodalom mindig hozzáértő és korrekt
kifejezzük gondolatainkat, igyekszünk azokra
utánozni, tanulni tőlük, de vannak tanárok
a bennük használt egyéb tárgyak
az ifjúsági beszéd laza, a dialektizmusok, a szavak paraziták, ami azt jelenti, hogy a tiszta beszéd szempontjából
ne legyen többé példakép számunkra. De
a jó tanár mindenben tanár. Szóval én
Szerintem minden ember, nem számít, milyen
nincs kor vagy szakma, tisztelni kell
nemcsak a körülötted lévőket, hanem önmagadat is, ezért
próbálj értelmesen beszélni.

A nyelv nem csak kommunikációs módszer, hanem az is
a nép életének egyik jele, annak
használata; ez egy könyv, amelyben
megjeleníti a nép fejlődésének teljes történetét, az egészet
történelmi útját, a legősibbtől kezdve
időktől napjainkig. Minden kifejezésben
nyomon követhető a történelmi múlt,
könyörtelenül kísérik az embereket;
a jelen nyomon követhető, és talán
az anyatejjel rendelkezők jövője
felszívódott orosz szavak tele
a szívhez közeli és kedves emberek szeretete.

De bármennyire is elterjedt az obszcén nyelvezet
beszédet a mai napra, küzdve ellene
létezik. A promóciókat megtartjuk és közzétesszük
plakátok releváns szlogenekkel, be
az iskolák különleges rendezvényeket tartanak.

És miután megértette a környezetszennyezés problémáját,
világossá válik, hogy nem a trágárságot kell felszámolni, hanem
annak okait.

Szóval, foglaljuk össze:

Megtudtuk az orosz beszéd szennyeződésének okait.
Megtudtuk a vulgáris beszéd okait.
Példákat néztünk az eseményekre
az orosz beszéd tisztaságának szentelve.
Mindenki levonta magának a következtetést, miután mindent megtanult
itt látható.

A zsargon valamely szakzsargonhoz tartozó szó vagy kifejezés. Tehát a modern életben gyakran láthat egy lányt, aki cigarettával sétál, és obszcén dolgokat beszél a telefonon. Nem tudom, ti hogy vagytok vele, de undorító érzést kelt bennem. Most minden megváltozott, és a szelíd, sebezhető lényekből a lányok durva és kemény lényekké változtak. Kár, hogy sokan nem figyelnek erre, és nem értik, miért kezdődik az egész. De a viselkedésed és a beszéd figyelése nagyon kemény munka, ami a mai fiatalok többsége számára eredménytelennek tűnik. De hiába.

A rossz nevelés és oktatás elsősorban obszcén beszédet vált ki. A gyermek kora gyermekkorától utánozza a szüleit, és ha nevelése során trágár szavakat alkalmaznak (még ha nem is kifejezetten neki szólnak), akkor az ember felnőtté válásával nem adja fel ezt a szülei által belé nevelődött szokást. A nevelés felelősséget, célmeghatározási képességet, műveltséget, ezáltal beszédkultúrát nevel az emberben, ezért a beszéd tisztasága a műveltségtől is függ.

A másokkal szembeni tiszteletteljes viselkedés képtelensége az ember beszédében is nyomot hagy. Amikor egy fiatal férfi nem lát különbséget a többi ember életkorában, státuszában vagy pozíciójában, mindenkivel úgy fog beszélni, mint a barátaival, ismerőseivel és társaival, ugyanazt a zsargont és más szavakat használ, amelyek eltömítik a beszédét. Ez azt jelenti, hogy a beszéde nagyon távol áll a helyes beszédtől. A jó modorú fiatalember mindig tisztelettel bánik társaival és idősebbekkel is, hozzáértő beszédet használva.

A nyelv nemcsak kommunikációs módszer, hanem az azt használó emberek egyik életjele is; Ez egy olyan könyv, amely tükrözi az emberek fejlődésének teljes történetét, teljes történelmi útját az ókortól napjainkig. Minden mondat a történelmi múltat ​​követi nyomon, amely folyamatosan elkíséri az embereket; nyomon követi mindazok jelenét, és talán jövőjét is, akik anyatejjel szívták magukba az orosz szavakat, tele a szívükhöz közel álló és kedves emberek szeretetével.

Alekszej Voropaev

A modern orosz nyelv történelmileg kialakult nyelvi közösség, amely egyesíti az orosz nép nyelvi eszközeinek teljes készletét, beleértve az összes orosz dialektust és dialektust, valamint a különféle zsargonokat. Legmagasabb forma A nemzeti orosz nyelv az orosz irodalmi nyelv, amely számos olyan tulajdonsággal rendelkezik, amelyek megkülönböztetik a nyelvi létezés más formáitól: finomítás, normalizálás, társadalmi működés szélessége, univerzális kötődés a csapat minden tagja számára, sokféle beszédstílus. a kommunikáció különböző területein.

Letöltés:

Előnézet:

Alekszej Voropaev

"Az orosz beszéd tisztasága"

MBOU - középiskolai s. Lyubimovo

9. osztály

Zhakina Vera Viktorovna

Bevezetés. 3

I. A beszéd tisztasága, mint a személy beszédkultúrájának mutatója. 4-5

II. A beszéd tisztaságának megsértése.

2 Népnyelv. 6-7

3 Barbarizmusok. 8

4 szakzsargon. 9-11

5 Írószerek. 12

6. Kutatási eredmények. 13

Következtetés. 14

Bibliográfia. 15

Alkalmazás. 16-25

Bevezetés.

A modern orosz nyelv történelmileg kialakult nyelvi közösség, amely egyesíti az orosz nép nyelvi eszközeinek teljes készletét, beleértve az összes orosz dialektust és dialektust, valamint a különféle zsargonokat. A nemzeti orosz nyelv legmagasabb formája az orosz irodalmi nyelv, amely számos olyan tulajdonsággal rendelkezik, amelyek megkülönböztetik a nyelvi létezés más formáitól: finomítás, normalizálás, társadalmi működés szélessége, egyetemes kötelező a csapat minden tagja számára, sokféleség. a kommunikáció különböző szféráiban használt beszédstílusok.

A modern orosz irodalmi nyelv legfontosabb jellemzője a tisztasága, ami azt jelenti, hogy az irodalmi nyelv szókincsének összetételét szigorúan a nemzeti nyelv általános kincstárából választják ki; a szavak jelentése és használata, a kiejtés, a helyesírás, a nyelvtani formák kialakítása általánosan elfogadott mintát követ.

A téma relevanciája nyilvánvaló. Milyen gyakran be Mindennapi élet, tévéképernyőkről, rádióból és politikusaink ajkáról és közéleti szereplők az irodalmi nyelv normáinak megsértését halljuk.

E célok elérése érdekében a munka következő szakaszait határoztam meg: a „beszéd tisztasága” fogalmának meghatározása, a leggyakoribb beszédzavarok elemzése, az orosz irodalmi nyelven kívüli szókincs beszédben való használatának megfigyelése a különböző nyelvű emberekben. kategóriák: iskolások, tanárok, falusiak.

Fő rész.

I. A beszéd tisztasága, mint a személy beszédkultúrájának mutatója.

A tisztaság a beszéd minősége, amely, ha nem tartják be, a hallgatók számára a legszembetűnőbb. Érdekes, hogy a beszéd „eltömődését” másokban még azok is észreveszik, akik maguk nem tesznek eleget ennek a követelménynek.

A beszéd tisztaságának hiánya gyakran okoz irritációt, mivel bizonyos „tisztátalan”, „piszkos” eszközök használata etikai és esztétikai „undort” és elutasítást vált ki, és ez a kommunikációs kapcsolatokban is megmutatkozik - a partnerek egymás iránti kölcsönös magatartása megszakad. (nem merül fel), ezért - A kommunikáció általában szenved.

II. A beszéd tisztaságának megsértése.

Mindezeket a szókincscsoportokat egyesíti, hogy a „tisztaság” megsértőiként általában idegen, nem stílusbeli zárványok a beszédben. Vagyis ahhoz, hogy egyfajta „foltnak” lehessen őket tekinteni, a szöveg „főszövetének” „tisztának” kell lennie, azaz. hogy a beszéd az orosz irodalmi nyelvre épüljön stilisztikailag semleges szókinccsel. Ellenkező esetben - ha az egész beszéd főként zsargonból áll - teljesen kívül esik az orosz irodalmi nyelv határain. A zsargon, a barbarizmusok és más, már említett szókincscsoportok használatának megengedhetőségének vagy megengedhetetlenségének értékeléséhez fontos meghatározni, hogy milyen célból szerepelnek a beszédben, és ebből a pozícióból elemezni kell, hogy a megnevezett módszerek mindegyike megsérti-e a szóhasználat tisztaságát. a beszéd hiba vagy nem. E szókincscsoportok használatának funkciói annyira eltérőek, hogy a nyelvészek néha jelentősen eltérnek egymástól a nyelvben és a beszédben betöltött szerepük megítélésében. Nézzük meg a szókincs azon főbb csoportjait, amelyek eltömíthetik a beszédet.

2. Népnyelv.

Az orosz irodalmi nyelv fő rétege a közhasználatú szavak, az interstílus. E stilisztikailag semleges szókincs hátterében élesen kiemelkedik a redukált stilisztikai színezésű szókincs - népnyelv.

Az orosz köznyelvi szókincs élesen szűkített szavakat tartalmaz, amelyek kívül esnek az irodalmi normákon. Vannak köztük olyan formák, amelyek a megnevezett fogalmakat pozitívan értékelik ("kemény dolgozó", "okos" stb.), de sokkal több olyan forma van, amelyet az egyszerűség, durvaság jellemez, és általában a beszélő éles negatív értékelését szolgálja. a megjelölt fogalmak, például: "döbbent "(elfáradni), "becsapni" (megtéveszteni), "sivár" (kellemetlen), "piszkos" (piszkos), "a semmi közepén", "sem bőr" sem arc" stb.

Súlyos jogsértés irodalmi normák szintén köznyelviek nyelvtani formák szavak, például: „takarítani”, „előadó”, „torta”, a közszavak köznyelvi kiejtése: „alapok”, „aktatáska”, „titkár” stb.

A népnyelv használata csak a beszédkultúra szempontjából alapvető funkcionális indokoltság és célszerűség szempontja alapján értékelhető ésszerűen.

Ezekből az álláspontokból a népies beszédet, mint az orosz irodalmi nyelv normáinak elégtelen ismeretének bizonyítékát, valószínűleg az alacsony beszédkultúra bizonyítékaként kell értékelni. Ezzel kapcsolatban az emberek, néha anélkül, hogy észrevennék az „írástudatosabb” lehetőségeket, a következő kifejezéseket használják: „nem érdekel”, „fogalmam sincs” a „nem tudom”, „nem érdekel” helyett. ”, „vita” helyett „vita” , „vissza” jelentése „újra”, stb. Sőt, a népi beszéd a társalgási és mindennapi szférán túl is áthatolhat, például a hivatalos üzleti szférába: haladás, fejlemények, lakhely (címen). Így a népnyelv általában a népesség gyengén képzett szegmenseinek beszédében használatos, és helytelen és durva karaktert ad neki.

A köznyelvi szavak egy értékelési skálán vannak elrendezve a következő alapvető koordinátákkal: könyves - köznyelv - sértő. Ha a káromkodások az irodalmi nyelv határán és gyakran túl is állnak, akkor a köznyelvi szavak nem veszítik el irodalmi státusukat, de megtagadják hozzáférésüket a szókincs könyvrétegéhez. Ez különösen abban nyilvánul meg, hogy a közbeszédben az irodalmi nyelvnek nincs olyan alapvető vonása, mint a funkcionális differenciálódás. És ezért, amikor egy köznyelv beszélőjének nem a mindennapi életben kell kommunikálnia, hanem például egy hivatalos üzleti környezetben, alacsony szint az irodalmi nyelvben való jártasság különösen hangsúlyos.

Ha valaki stílusosan megjelöltként használja a népnyelvet, jól tudva annak hanyatlásáról, képes azokat irodalmi szinonimákkal helyettesíteni, pl. kifejezőeszközként - ebben az esetben már nem lexikális, hanem kommunikációs normák hatnak, amelyek szerint ennek vagy annak használatának indokoltsága vagy indokolatlansága. nyelvi eszközökkel a kommunikációban résztvevők helyzetének, stílusának, színvonalának és beszédízlésének való megfelelés szempontjából értékelik. És csak ez alapján (ha ez a kifejezőeszköz) értékelik ennek az eszköznek a használatának sikerességét vagy kudarcát.

A népnyelv használatakor, valamint általában a szűkített szókincs használatakor azonban óvatosnak kell lennie, mivel nem minden beszélgetőpartner fogja mindig megfelelőnek és sikeresnek értékelni a beszédbe való beilleszkedést. Hiszen az is bizonyítéknak tekinthető, hogy ez a beszélő általános kulturális szintjét tükrözi, aki megszokta, hogy így fejezze ki gondolatait, és nem tudja, hogyan találja meg a népnyelv irodalmi megfelelőjét; Az ilyen megnyilvánulások annak a jelzésének tekinthetők, hogy a beszélő alacsonyan értékeli a hallgató kulturális szintjét, vagy a kommunikációban az ismertségre törekszik. Ezenkívül ez a kifejezés teljesen összeegyeztethetetlen az általános beszédstílussal és a kommunikációs helyzet egészével.

3 Barbarizmusok.

Ha a népnyelvek az orosz irodalmi nyelv határán vannak vélt alsóbbrendűségük miatt, akkor a barbarizmusok első pillantásra pontosan az ellenkező funkciót töltik be - „kiáltoznak” a beszéd szerzőjének műveltségéről, és néha ugyanolyan gyakran használják mindkettőt. szóban és írás. A barbarizmusok azonban nem kevésbé eltömítik a beszédet, mert idegen nyelvű zárványokról van szó, amelyeket indokolatlanul használnak az orosz beszédben, gyakran sajátos divat hatására.

Viták kb idegen szavak ah, valószínűleg arra az időre nyúlnak vissza, amikor az orosz nyelvet önálló, eredeti nyelvként ismerték el. E viták eredményeit összegezve elmondható, hogy a szókölcsönzés normális jelenség, sőt bizonyos történelmi korszakokban elkerülhetetlen. Maguk az idegen szavak azonban két csoportra oszthatók: egyesek hasznosak, új fogalmakat és korábban ismeretlen tárgyakat jelölnek, mások haszontalanok, a meglévő orosz anyanyelvű neveket megkettőzik, ezért nem gazdagítják, hanem eltömik a beszédet.

Ugyanakkor egy idegen szó orosz szinonimákkal való helyettesítése nem mindig egyenértékű, és néha lehetetlen.

Jelenleg az importált szavak inváziója oda vezet, hogy amint azt a szakértők megjegyzik, a régmúlt „francia-nyizsnyij-novgorodi szleng” helyébe a nemzeti méltóságot lekicsinylő „amerikai-rosztovi szleng” lép. Ugyanakkor nem maga az idegen szavak használata okoz gondot, hanem például a hagyományos orosz szavak amerikanizmusokkal való helyettesítése. beszéd etikett. Ma már normálisnak számít, ha megkérdezik egy elesetttől: „Jól vagy? Jól vagy? Biztos vagy benne?" ahelyett, hogy „Megsérültél? Van valamiben, amiben segíteni kell?” stb.

Kommunikációs szempontból az idegen szó használata szerencse kérdése. Egyrészt fontos felmérni, hogy helyesen használják-e, másrészt érthető-e, hozzáférhető-e a címzett számára, és nem vezet-e a kommunikációs etikai normák megsértéséhez, mert az ismeretlen vagy érthetetlen idegen szót a beszédben a címzett a felsőbbrendűség hangsúlyozásának eszközének tekintheti a beszéd szerzője.

4. Szakzsargon.

A zsargon a beszéd társadalmi változata, amelyet az anyanyelvi beszélők szűk köre használ, akiket közös érdeklődési körök, foglalkozások és a társadalomban elfoglalt helyzet egyesít.

A Linguistic Encyclopedic Dictionary a következő leírást adja a zsargonról: „A zsargon egy olyan beszédfajta, amelyet elsősorban egy különálló, viszonylag stabil szóbeli kommunikáció során használnak. társadalmi csoport, egyesíti az embereket szakma, társadalmi pozíció, érdeklődési körök stb. alapján.” .

Történelmileg Oroszországban ismertek a nemesi, kereskedői zsargonok és a különféle iparoscsoportok zsargonjai, amelyek az orosz klasszikus irodalomban is tükröződnek.

A modern orosz nyelvben megkülönböztetik az ifjúsági zsargont, vagyis a szlenget (angol szleng - bizonyos szakmák vagy korosztályok által használt szavak és kifejezések), a szakmai zsargont, a szabadságelvonó helyeken a tábori zsargont is használják.

Ifjúsági szleng.

Korunkban a legelterjedtebb az ifjúsági zsargon, amely népszerű a diákok, a fiatalok és a tizenévesek körében. A szakzsargonoknak általában van megfelelője a nemzeti nyelven: „kollégium” (kollégium), „sarkantyúk” (bölcsős lepedők) stb. Sok zsargonizmus megjelenése a fiatalok azon vágyával függ össze, hogy kifejezzék a tantárgyhoz való hozzáállásukat. vagy jelenség tisztábban és érzelmileg. Innen erednek az értékelő szavak: „csodálatos”, „félelmetes”, „szomszéd”, „lenyűgöző”, zümmögő, stb. Ezek mindegyike csak a szóbeli beszédben gyakori, és gyakran hiányzik a szótárakban (ez a felelős a szóbeli eltérésekért). néhány zsargon helyesírása).

Az ifjúsági szleng fennmaradásának oka a saját, az általános, „felnőtt”, „hivatalos” világtól eltérő sajátos világ átérezésének és megőrzésének gyengén értelmes vágya, a benne rejlő függetlenség; a nyelvi kreativitás, a nyelvi játék iránti vágy, a kritikus, gúnyos, játékos hangulat, amely segít megőrizni az optimizmust és ellenállni az „ellenséges” jelenségeknek (szülői tekintély, tanárképzés, hivatali etikett stb.); fiatalos bravúr; utánzás stb.

Ugyanakkor a csoport által kidolgozott nyelvet az orosz irodalmi nyelvhez képest feltétel nélkül eredetinek értékeli. Az ifjúsági zsargon például egy eszköz arra, hogy egy generációt újnak, innovatívnak nyilvánítsunk, és ezért e logika szerint tradíciókat rombolónak, az általánosan elfogadottakkal dacosan létrehozva valami sajátot (a nihilizmus egyik változata).

Ugyanakkor a kezdetben „új” szavak valóban magukon viselik a képszerűség nyomát, és kifejezőek. Az expresszivitás iránti vágy abban is megnyilvánul, hogy az ifjúsági zsargont általában akkor használják, amikor az érzelmek és a cselekvés jellegének rövid kifejezésére van szükség, i. szubjektív érzelmi értékelés kifejezésére.

Ez azt mutatja, hogy tovább egy bizonyos szakaszban Az ember fejlődésében fontosabbnak bizonyul, hogy „olyan legyen, mint mindenki más”, miközben olyan érzelmek léte válik, amelyek azonosak az adott csoporttal, amelyek árnyalatait nemcsak a szegénység miatt nem nevezik meg. mindennél fontosabb szójegyzék, és annak érdekében, kijelölt általánosságban, további eszközként szolgáltak e csoport egyesítésében.

A tudósok kétértelműen viszonyulnak a zsargonhoz. akadémikus D.S. Lihacsov ragaszkodott ahhoz, hogy a zsargon nemcsak primitív beszéd, hanem a primitív tudatot is tükrözi. Más kutatók toleránsabban viszonyulnak a zsargonhoz. Például L.P. Krysin mindenekelőtt megjegyzi, pozitív oldalai ez a nyelvváltozat: „Minden változat nyelvi lényege ugyanaz: a szavakkal és a szavakkal való játék, a verbális jelentések metaforizálása a nyelvi kifejezés kifejező, érzelmi töltetű eszközeinek létrehozása érdekében.”

A zsargon egy játék a szavakkal, hogy kitűnjön, és ne standard legyen. De megjelenik egy paradoxon: a standardtól való eltávolodás egyfajta ersatz nyelv létrejöttéhez vezet, amely még korlátozottabb képességeiben. Ennek eredményeként a kreatív impulzus nyomán keletkezett zsargon, amelyet sikere folytán egy adott csoport elfogadott, megszilárdult és elterjedt a többi között, nagyon gyorsan elveszíti a képzetek lenyomatát, és csak egy klisé válik, kész. bármilyen helyzetre alkalmas kifejezéseket tett, és ezáltal a kifejezőkészség teljes ellentétévé válik. Ezek a zsargonok gyakran kiszorítják a közönséges irodalmi szavakat a kommunikálók aktív szókincséből.

Ha ez nem történik meg, és megmarad egyfajta kétnyelvűség, akkor a legtöbb zsargon elavulttá válik, elveszíti képszerűségét és újszerűségét, ami új zsargonok létrehozásának szükségességéhez vezet. A zsargon és az argotizmusok megjelenését és terjedését joggal értékelik negatív jelenségként a nemzeti nyelv fejlődésében. Ezért a nyelvpolitika az, hogy megtagadják ezek használatát. Sok író és publicista azonban a szókincs e rétegeihez fordul valósághű színeket keresve, amikor valóságunk releváns aspektusait írja le. De ugyanakkor a zsargont és az argotizmusokat csak idézetekkel vezetik be az irodalmi beszédbe. Így a zsargont a következőkre használják:

Mondjon egyfajta jelszót - „Az enyém vagyok”, és ha ez a jel a fiatalok környezetére korlátozódik, akkor a zsargon használata meglehetősen elfogadható;

Cserélj ki más szavakat a helyzettől függetlenül;

Mutasson tudatosan elutasító, megszokott hozzáállást az új és összetett dolgokhoz;

Játssz egy szóval olyan helyzetben, amikor ezeket a szavakat megfelelő viccként fogják fel és értékelik.

5. Írószerek.

Az élet minden formájának bürokratizálódása társadalmunkban ahhoz a tényhez vezetett, hogy a hivatalos üzleti stílus befolyása túlzottan megnövekedett az orosz nyelvben. Ennek a stílusnak az ezen kívül indokolatlanul használt elemeit klerikalizmusnak nevezzük. Ide tartoznak a jellemző szavak és kifejezések (jelenlét, távollét, ma stb.), sok verbális főnevek(elfogadás, felfúvódás, létszámhiány stb.), elöljárószavak megnevezése (üzletben, vonal mentén, rovására stb.).

A bürokráciában és a beszédklisékben hemzsegő megfogalmazások segítettek elkerülni a kényes témákról szóló közvetlen beszélgetést, és az okot adták. A hivatalosság nemcsak a könyves, hanem a köznyelvi beszédbe is behatol, amelyben olykor stilisztikailag összeférhetetlen szavak abszurd kombinációit lehet észrevenni. A köznyelvi beszéd bürokratikus kifejezésekkel való telítésének abszurditása nyilvánvalóvá válik, ha azokat parodisztikusan használják. Képzeljük el például, hogy egy férj megkérdezi a feleségét vacsora közben, hogy mit csinált ma. Válaszul ezt hallja: „A nap első felében gyorsan gondoskodtam a megfelelő rend helyreállításáról a nappaliban, valamint a főzésre szánt közös használatú háztartási helyiségben. A következő időszakban kereskedelmi vállalkozások látogatását szerveztem új áruk beszerzése céljából...”

6. Kutatási eredmények.

A köznyelvi szóhasználat a középkorúakra és az idősekre jellemző (73%), főként a megnevezett fogalmakat pozitívan értékelő szavak („kemény dolgozó”, „kemény dolgozó”, „agyi”, „erő”, stb.), de még sok más forma , amelyeket az egyszerűség, durvaság jellemez, és amelyek általában a beszélő éles negatív értékelésének kifejezésére szolgálnak („markoló”, „naplopó”, „néma”, „bolond”), valamint a szóköznyelvi nyelvtani formák. szavak, például: „szökött”, „harisnya”, „torta”, köznyelvi kiejtése: „hív”, „sofőr”, „bolt”, „szebb” stb.

Kutatásom egyik pozitívuma, hogy a válaszadók beszédében nincs indokolatlan idegen szóhasználat, a beszéd szerzői által használt összes idegen szónak nem volt orosz analógja. Íme néhány ezek közül: számítógép, internet,immunhiány, öngyilkosság, tesztelés, lemez, logó, jelszó, távirányító, önéletrajz, ökológia, memóriabank, adatbázis, virtuális valóság, távirányító(távoli) képzés, kedvezménykártya, információs blokád, számítógépes grafika, IQ, bizalmi hitel, elektronikus változat satöbbi.

A fiatalok közötti teljes kommunikáció lehetetlen nyelvük elsajátítása nélkül – az ifjúsági szleng. Ez az orosz beszéd tisztaságának leggyakoribb megsértése. Az iskolások körében az alanyok 100%-a használja a zsargont beszédében, nagyon gyakran helyettesíti velük a gyakori szavakat. És nagyon meglepődtem, hogy falunk felnőtt lakossága körében igen magas a szlengszóhasználat aránya (pedagógusok 37%, falusiak 43%).

A hivatalos üzleti stílushoz kapcsolódó szavakat csak a tanárok beszédében hallottam, indokolatlan használatot nem észleltek.

Kutatásom eredménye egy szótár összeállítása volt az irodalmi normákon kívül eső, beszédben leggyakrabban használt szavakból.

Következtetés

Így a beszéd tisztasága nemcsak az ember beszédének és általános kultúrájának, hanem ízlésének, nyelvérzékének és arányérzékének is mutatója.

A beszéd tisztaságának megsértése a beszéd sztereotip jellegét tükrözi, a beszéd elszegényedéséhez, nyelvi kötöttséghez és nem irodalmi elemekkel való szennyeződéshez vezet. Ez a funkció jegyezte meg a nyelvész B.N. Golovin. Szerinte „a beszéd kommunikációs minősége - tisztasága - a beszédnek az irodalmi nyelvvel való kapcsolata és az emberi tudat erkölcsi oldala alapján értelmezhető és írható le. „A tiszta beszédet olyan beszédnek nevezhetjük, amelyben nincsenek az irodalmi nyelvtől idegen elemek (elsősorban szavak és kifejezések), és nincsenek erkölcsi normák által elutasított nyelvi elemek.”

Bibliográfia

Golovin B.N. A beszédkultúra alapjai. - M., 1988.

Zemskaya E.A. Orosz köznyelvi beszéd: nyelvi elemzésés tanulási problémák. - M., 1987.

Nyelvi enciklopédikus szótár / Ch. szerk. V.N. Jartseva. - M., 1990.

Petrov O.V. Retorika. - M., 2004.

Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A. Modern orosz nyelv. - M., 1997.

Orosz nyelv és beszédkultúra / Szerk. AZ ÉS. Maksimova. - M., 2003.

Ushakova T.N., Pavlova N.D., Zachesova I.A. Emberi beszéd a kommunikációban. - M., 1989.

Cheshko A.A. Orosz nyelv. - M., 1981.

ALKALMAZÁS

Köznyelvi és szlengszavak szótára

alkonauta – részeg

ambal – magas férfi

bazár - beszélgetés, egy téma megvitatása

kormorán - fiatalember

szórakozás - öröm

torony - fej

lebontja a tornyot – őrülj meg

ital – inni

pia – pia

megérteni - megérteni

elájul - 1) hagyja abba a megértést; 2) elaludni a fáradtságtól

kacag – valamiért érezd jól magad

garázdaság – leszámolás;

sürög - 1) megy; 2) menekülni

tölgyet adni (elkapni, megragadni, megragadni) - 1) meghalni; 2) nagyon megfázik

mozog – lásd meghajtó

fa - hülye ember

szemét – ital

garázdálkodó – lásd garázda

lábakat készíteni – menekülni

vad - szörnyű

disco - disco

utolérni – kitalálni, megérteni

unatkozni – unatkozni

dubak - hideg

harkály - 1) olyan személy, aki mindent rosszul csinál; 2) nem túl okos ember

semmi ötlet – nagyon nyilvánvaló

zöld fenyők, fenyők - az elégedetlenség kifejezése

zihálni – lásd megrántani

Élünk - minden rendben, jó;

málnában élni - gazdagon élni;

abbahagyni – abbahagyni valamit,dobj valamit

beesik - gyere

load – gondoskodni

hajt – elad

fáradt - fáradt

Zálog - átadás

túsz - olyan személy, aki mindig elárulja

elsöpörték – értett egyet

felkavarni – valami üzletet indítani

elragadtatni - elragadtatni

tankolni – kezelni

felbukkan - felfedni, felfedni magát

észlelés - elkap valakit egy kellemetlen pillanatban

felhalmozni – körültekintően vásárolni valamit

nézd meg - értékeld

zöld – fiatal, tapasztalatlan

csapok - lásd cső

nyomd (pörgesd) a pedálokat - mozogj

cad - vicces vagy furcsa személy

kap egy buzz - élvezze

ácsorogni – várni, hiába vesztegetni az időt

hordót gurít – mutasson agressziót valaki felé

kipesh - botrány, zaj, hiúság

punci nagyon szép lány

megsavanyodni – szomorúnak lenni

cool - nagyszerű, kiváló

hűvös – jó, kiváló

cool – lásd menő

ragasztani - flörtölni, ismeretségeket kötni

válaszd ki az agyad – gondolkozz

kolbász, kolbász - olyan állapot, amelyben az ember jól érzi magát, és a legteljesebb mértékben élvezi

komposzt agy - unalmas, erkölcsi befolyás

dobd el a korcsolyát – halj meg

dig - 1) lassan gyűjtöget; 2) keresni valamit

dobd el a patákat – lásd: dobd el a korcsolyát

kaszálni – úgy tenni, mintha

jamb - valami rosszul csinált

csavarok - szomorú eredmény

menő - nagyszerű

tető – védelem

szar - nem igaz, hülyeség

balra - rossz, felesleges

balek - értéktelen ember

eltévedni – látni repülni

kibökd – mond valami oda nem illőt

maza – gondolta

málna - boldogság

makhach – harc

szövőszék – villan a szemed előtt

zsaru – rendőr

gyúr – valakit nem egyedül verni

dobás – dobás

Mouzon - zene

kap – talál

az agyra csöpögni – irritálni

belefut – veszélyes helyzetben találja magát

kap – talál

testi sértés – követelés benyújtása, fenyegetés, erőszak alkalmazása, valaki jogainak megsértése

eltakar – lebont

csepegtető – lásd feküdt

firkál - írj

kitűzni – megtéveszteni

habzik - készülj fel; átlagos; megy

feszültség - nehéz helyzet

megerőltetés – kényszerít valamit

befut – beleütközik

kopog – lásd feküdt

játszani – érdeklődéssel csinálni valamit

off topic – időn kívül

nincs szerencse – nincs szerencse

nem gyenge - jó, érdekes

jó jó

kacsa – bújj el

kábult – bolond

bummer - Nem akarom, lusta vagyok

letörni – lásd elrepülni

csonk - egy vonzó megjelenésű, ostoba és esetlen fiatalember

keresztség - 1) név; 2) ütés

meghalni – meghalni

megduzzadni - elfáradni, szellemileg elfáradni

azonnal - gyorsan

baszd meg – hagyj békén

dobd el a korcsolyádat – halj meg

dőlj hátra - 1) lazíts; 2) meghalj

kikapcsolni – lásd elájulni

kifeszíteni – lásd kopasztani

áztass – csinálj valamit

érezd jól magad – érezd jól magad

félelmetes, félelmetes - nagyszerű

elájul - lásd elájul

érezd jól magad – érezd jól magad

szívás – valami szörnyűség, valami rossz

lazíts - jó pihenést

leakasztani – lemaradni

párhuzamos – mindegy

csorda – kövesse

forgasd a nyilakat – keress kifogásokat

átkelni – nagyon messzire menni

gyalog - gyalog

fűrész - 1) megy; 2) látni cseppet az agyon (erkölcsi hatás)

hajtott - becenév, becenév

mutogatni – demonstrálni felsőbbrendűségét

rosszul lenni – az egészség megromlásáról

disznóól, disznóól - almos helyiség

gyere le - gyere fel

kötekedni – gúnyolódni valakivel

felhajtást – siess

kötekedni – lásd kötekedni

szerencsés (jarg) – szerencsés

vicc - 1) a kíváncsiság tárgya; 2) valami vagy valaki figyelemre méltó

klassz – nagyszerű, nagyszerű

felszerelés - ruhák

kapaszkodni – összebújni

csatolni – valamit valamihez csatolni

megütött valamiért – valami felé húzott (nevetni stb.)

átmentünk – kérem, felejtse el ezt vagy azt a kifejezést

hiányzik - hiányzik a pillanat

elrepül – tapasztalja meg az elégedetlenség erős érzését a beteljesületlen elvárások miatt

pazarolni - pénzt költeni

felvilágosít – tájékoztat valamiről

prosech - 1) megtudja; 2) megérteni

ágyú – lásd cső

nikkel - orr

pénzért csalni – pénzt követelni

rikácsol – mondd

bekenni a falat – nagyon erősen ütni

ázni - törni, törni

terítés - lásd áztatás

kártyázni – kártyázni

fehérrépa – lásd torony

répát tép – lásd lerombol egy tornyot

beszéd push – mond valamit

kacag – lásd kacskaringó

küzdeni – rángatózni

morgás – káromkodás

rokonok, rokonok, ősök - szülők

leesni egy tölgyfáról – megőrülni

szállj le – távozz

leakasztani - 1) lopni; 2) hívás

hajt – futni valamiért

ugrás - ugrás valami magasról

sidushnik - CD-lejátszó

megőrülni – teljesen megvadulni

finom – lásd klassz

lesni – elrejteni

elküld - elküld

úszó – lásd meghajtó

nyugodj meg – nyugodtan

ijesztő - rossz

fegyvercső

biztos – pontosan

játszani a dobozt - meghalni

pénzt pazarolni – haszontalanul költeni a pénzt

fecsegés - pletyka

fecseg – beszél

cső - 1) kinescope; 2) mobiltelefon; 3) kedvezőtlen befejezés

beszél beszél

talicska - autó

téma - valami érdekes, vicces

push - lásd meghajtó

push - WC

taposni – menni

megfulladni - 1) megbukni egy vizsgán; 2) lassíts – lásd lassú észjárású

lassíts - lassíts

ácsorogj – érezd jól magad

pontosan - pontosan

crack – enni

lassú észjárású - rosszul gondolkodó és sokáig tart

party - társaság

kacag – lásd kacskaringó

félelmetes - félelmetes

összezavarodni – megzavarodni

baromság – ostobaság; fenya - valami érdektelen

funkció - lásd a témát

enni - enni

ajándéktárgy – valami ingyen kapott

https://accounts.google.com

Diafeliratok:

Kutatómunka „Az orosz beszéd tisztasága” Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény - fő általános iskola Val vel. Lyubimovo

A TÉMA VONATKOZÁSA A modern orosz irodalmi nyelv legfontosabb jellemzője a tisztaság, ami azt jelenti, hogy az irodalmi nyelvi szótár összetételét szigorúan a nemzeti nyelv általános kincstárából választják ki; a szavak jelentése és használata, a kiejtés, a helyesírás, a nyelvtani formák kialakítása általánosan elfogadott mintát követ. A téma relevanciája nyilvánvaló. Hányszor hallani a mindennapi életben a televízió képernyőjéről, a rádióból, politikusaink, közéleti személyiségeink szájából az irodalmi nyelv normáinak megsértését.

MUNKAVÉGZÉS: a „beszéd tisztasága” fogalmának meghatározása; a leggyakoribb beszédzavarok elemzése; az orosz irodalmi nyelven kívüli szókincs beszédbeli használatának megfigyelése a különböző kategóriákba tartozó emberek által: iskolások, tanárok, falusiak.

GYŰJTŐ SZAVAK Az orosz köznyelvi szókincs élesen redukált szavakat tartalmaz, amelyek kívül esnek az irodalmi normákon: a megnevezett fogalmak pozitív értékelését tartalmazó formák ("kemény munkás", "agy" stb.); az egyszerűséggel, durvasággal jellemezhető formák, amelyek általában éles negatív értékelések kifejezésére szolgálnak: „döbbent” (fáradt), „becsapott” (becsapott), „sivár” (kellemetlen), „piszkos” (piszkos), „a semmi közepén” , „se bőr, se arc” stb.; a szavak köznyelvi nyelvtani alakjai: „menteni”, „előadó”, „torta”, az általánosan használt szavak köznyelvi kiejtése: „eszköz”, „aktatáska”, „titkár” stb.

IDEGEN SZAVAK Az idegen szavak két csoportra oszthatók: egyesek hasznosak, új fogalmakat és korábban ismeretlen tárgyakat jelölnek, mások haszontalanok, a meglévő orosz anyanyelvű neveket megkettőzik, ezért nem gazdagítják, hanem eltömítik a beszédet. Ugyanakkor egy idegen szó orosz szinonimákkal való helyettesítése nem mindig egyenértékű, és néha lehetetlen.

ZARGONIZMUS A zsargon a beszéd társadalmi típusa, amelyet anyanyelvi beszélők szűk köre használ, akiket közös érdeklődési körök, foglalkozások és a társadalomban elfoglalt helyzet egyesít. A modern orosz nyelvben megkülönböztetik az ifjúsági zsargont, vagyis a szlenget (angol szleng - bizonyos szakmák vagy korosztályok által használt szavak és kifejezések), a szakmai zsargont, a szabadságelvonó helyeken a tábori zsargont is használják.

KÜLÖNBÖZŐ NÉZETPONTOK A ZARGONIZMUSRÓL D.S. akadémikus. Lihacsov ragaszkodott ahhoz, hogy a zsargon nemcsak primitív beszéd, hanem a primitív tudatot is tükrözi. L.P. Krysin mindenekelőtt ennek a nyelvi változatnak a pozitív oldalait jegyzi meg: „Minden változat nyelvi lényege ugyanaz: a szavakkal és a szavakkal való játék, a verbális jelentések metaforizálása a nyelvi kifejezés kifejező, érzelmi töltetű eszközeinek létrehozása érdekében. ”

HIVATALOSÍTÁSOK A hivatalos üzleti stílus azon kívül indokolatlanul használt elemeit hivatalosságnak nevezzük. Ide tartoznak a jellemző szavak és kifejezések (jelenlét, távollét, eddig stb.), sok szóbeli főnév (elvétel, felfúvódás, létszámhiány stb.), denominális elöljárószavak (üzleti, vonal mentén, miatt stb.). A bürokráciában és a beszédklisékben hemzsegő megfogalmazások segítenek elkerülni a kényes témákról folytatott közvetlen beszélgetést, és jó néven nevezik a dolgokat. A hivatalosság nemcsak a könyves, hanem a köznyelvi beszédbe is behatol, amelyben olykor stilisztikailag összeférhetetlen szavak abszurd kombinációit lehet észrevenni.

KUTATÁSI EREDMÉNYEK

SZOCIÁLIS PROJEKTEK VÁROSI VERSENYE

„A PROJEKT LÉTREHOZÁSÁTÓL – A SZEMÉLYES FEJLESZTÉSIG”

Jelölés:"Segíteni tudni, tudni, hogy megvédeni..."

Irány: a trágár szavak, zsargon és a túlzott tinédzserszleng használatának megakadályozása a beszédben

Téma: „Mi az orosz nyelv tisztaságáért vagyunk”

3. osztály,

MBOU SOSH ZATO Vidyaevo

Felügyelő:

Pantas Nina Vasziljevna, tanár általános osztályok,

ZATO Vidyaevo

2016

BEVEZETÉS

Fejezetén . A PROJEKT INDOKOLÁSA

1. 1 A káromkodás, a zsargon és a tinédzserszleng beszédben való használatának okai................................... .................................................. ...................................................... .............................. .....21. 2 A projekt rövid összefoglalása................................................ ...................................................... .............. .2

FŐ RÉSZ

FejezetII . A PROJEKT CÉLJA ÉS CÉLKITŰZÉSEI

2.1. A projekt célja .................................................. .. .................................................. ......................................2 - 3

2.2. A projekt céljai………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

FejezetIII . A PROJEKT LEÍRÁSA

3.1. Relevancia................................................ .................................................. ..............................3

3.2. alatti cselekmények jogszerűsége

projekt……………………………………………………………………………………………………….. 4

3.3. A projekt megvalósításának szakaszai………………………………………………………………………………………………………………………………

3.4. A projekt munkaformái……………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.5. Tudományos és módszertani munka........................................................................................... 5

3.6. Logisztika……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3.7. Ellenőrzés, ellenőrzés és analitikai munka ………………… ........................ 6

3.8. Interakció a szülőkkel, egymással, murmanszki szervezetekkel

terület……………………………………………………………………...... ................. .......6

3.9. Projekt megvalósítási terv................................................ ...................................................... 6 - 8

KÖVETKEZTETÉS

1. fejezetV . EREDMÉNYEK

4.1. Várható eredmény……………………………………………………………………………………8

4.2. A projekt fejlesztésének kilátásai………………………………………………………………… .......8

4.3. A projekt sikerének értékelése………………………………………………………………8 - 9

Hasznos források: ………….....................................................................................................9

ALKALMAZÁSOK

BEVEZETÉS

Fejezetén . A PROJEKT INDOKOLÁSA

1.1. A káromkodás, a zsargon és a tinédzserszleng beszédben való használatának okai:

a) bizonyos társadalmi státusz elérése egy csoportban annak társadalmi és erkölcsi értékeinek elfogadása alapján; b) szórakozásból és szórakozásból; c) demonstrálni elméd élességét; d) az irodalmi nyelvben a szavak használatának mindennapi banalitásának elkerülése érdekében a beszéd nagyobb kifejezőképességére való vágy;e) felhívni a figyelmet a saját személyére;f) titkos funkció ellátására; társadalmi közösség;g) saját beszédmaszk létrehozása.

1.2. Projekt absztrakt

Projektünk „Az orosz nyelv tisztaságáért vagyunk!” célja a trágárság, a zsargon és a túlzott tinédzserszleng meglétének problémája a diákok beszédében Általános Iskolaés kapcsolatokat modern társadalom ehhez a „megfiatalodott” valósághoz.

Projektünkben lehetőséget szeretnénk biztosítani társaink számára, hogy elgondolkodjanak és megvitassák a hagyományos szótárakban nem szereplő szavak orosz nyelvi létezésének problémáját, amelyek használata nem javasolt a nyilvános beszédben, beleértve azt is, amikor kommunikáció az iskolában és nyilvános helyeken.

Bízunk benne, hogy verbális promiszkuitásunk fontos szerepet játszik formációnkban, a miénkben intellektuális fejlődés, egészségünk érdekében. Ma iskolások, fiatalok, felnőtt férfiak és nők nem káromkodnak, hanem beszélnek. Mat a média és a mozi terjeszti. A zsargon és a szleng elszegényíti beszédünket.

Projektünkkel mindenki, de mindenekelőtt az iskolások figyelmét fel akarjuk hívni a szókincs azon részének problémájára, amelyet egy ideig illetlennek tartottak, és egy nyilvánosan elhangzott kifejezés a tekintély elvesztésével járt, és büntetést kapott. pénzbüntetés vagy büntetés 15 napos elzárás formájában.

Projekt irányította a gazdag irodalmi orosz nyelv lehetőségeinek tanulmányozása, beszédünk „szennyezésének”, az ilyen szavakkal szembeni intolerancia megelőzésére és megelőzésére. Ő borítók a beszédünk megmunkálása fontos szempontjai, a történelmi gyökerek, valamint a hallgatók számára érdekes és elérhető munkaformák. Övé eredetiség az a tény, hogy a gyerekek maguk is közvetlenül látják mások hibáit, elemezhetik azokat, és megoldásokat kereshetnek e hibák megelőzésére. A tanár olyan technológiákat fejlesztett ki, amelyek megakadályozzák az orosz nyelv „szennyezését”. A projekt során végzett tevékenységek nem építő jellegűek. A projekt minden résztvevője érzi fontosságát ebben a munkában, és megérti, hogy mások sikere az ő sikerétől függ. Emiatt minden projekt résztvevő mindent lelkiismeretesen és tudatosan végez. A projekt életképes, fejlesztési kilátásai vannak.

A projektet 1 évre tervezték

FŐ RÉSZ

FejezetII . A PROJEKT CÉLJA ÉS CÉLKITŰZÉSEI

2.1. A projekt célja:

2.2. A projekt céljai:

pozitív beszédkultúra kialakítása a tanulók körében.

a) felhívni a figyelmet az orosz nyelv trágárságának és tisztaságának problémájára;

b) alakítson ki tiszteletteljes magatartást másokkal szemben;

c) meghatározza a más nyelvekből kölcsönzött szavak szerepét;

d) megismertetni a tanulókkal az archaizmusokat és a neologizmusokat;

e) elterjedt a tanulókban az orosz beszéd szépsége és helyessége iránti vágy;

f) a kommunikációs kultúra szintjének növelése a fiatalabb generáció körében.

FejezetIII . A PROJEKT LEÍRÁSA

3.1. Relevancia

A gondolatok világos és érthető kifejezésének képessége, a hozzáértő, logikus, képletes beszéd, a hallgatók figyelmének megragadásának képessége a kulturált, mások rokonszenvét kiváltó, a társadalomban alkalmazkodni tudó ember egyedi jellemzője. Mindannyian tudjuk, hogy a beszédviselkedés kultúrája mennyire fontos a növekvő ember jó jövője szempontjából. Természetesen a kompetens beszéd kialakulása sok tényezőtől függ: a családtól, a nevelési kultúrától, a környezettől és természetesen az oktatástól, az egyén önfejlesztési vágyától.

BAN BEN Utóbbi időben megfigyelt éles esésáltalános beszédkultúra. A nyelvi problémák már régóta túlmutatnak a filológia keretein, és összhangban vannak a társadalom más általános spirituális problémáival; a beszéd nemcsak kommunikációs eszközzé válik, hanem erőteljes energiatöltéssé is, amely rejtett hatással van az emberi pszichére és az egész világra. körülöttünk.

A gondolatok kifejezésére szolgáló szavak megválasztásában elképesztő a nyelvtörő, hanyagság és pontatlanság, anélkül használjuk a szavakat, hogy gondolnánk használatuk helyénvalóságán. A folyóiratok oldalain, tömegirodalom, szakzsargon, köznyelvi elemek és egyéb nem irodalmi eszközök a művelt emberek beszédébe öntve: darab, stolnik, citrom, zöld, dolcsi, mosás stb. A szavak már a hivatalos beszédben is általánosan használatosak lettek: buli, lógás, leszámolás, súlyos testi sértés és még sok más. A mai nyelvi fejlődés hasonlóan szembetűnő sajátossága a beszéd kölcsönzésekkel való eltömődése. A kölcsönzések nemcsak divatos szavakká váltak az iskolások beszédében: mutat (látvány), megjelenít (képernyő), üt (üt), hanem szükséges... Mit is mondhatnánk a sok diák által szeretett „kontaktusról”, amely lehetőséget ad ingyenes online kommunikációért? Igen, ez érdekes, de ha a szóbeli vagy akár írásbeli beszédben a gyors kommunikációra alkalmas rövidített szavakat használjuk, az legalább megdöbbenést okoz a hallgatókban. És hogyan érthetjük meg a gyerekek által gyakran használt „én”, „cha”, „lyu” szavakat? Nincs elég világos, tiszta szó a nyelvünkben, amely mindenki számára érthető, és nem igényel cserét? Fáj, hogy egy első ránézésre láthatatlan hobbi, szavak rövidítése, hanyag használata kultúrahiányhoz, szókincs elszegényedéséhez, a személyes méltóság lekicsinyléséhez vezet...

És a trágár szavak használata az iskolások, még az általános iskolások beszédében is!

Ezért az orosz nyelv tisztaságának, lexikális gazdagságának megőrzésének problémája, felhasználási lehetősége művészi eszközökkel a társadalmi kultúra fejlesztésére. A beszédetikett birtoklása hozzájárul a tekintély megszerzéséhez, bizalmat és tiszteletet generál. A beszédetikett szabályainak ismerete és betartása lehetővé teszi, hogy a személy magabiztosan és nyugodtan érezze magát, ne érezze magát zavarban a helytelen cselekedetek miatt, és elkerülje mások nevetségessé tételét.

És ebben a legfontosabb szerepet az iskola kapja...

3.2. A projekt során benyújtott javaslatok és intézkedések jogi érvényessége

A projekten való munka megkezdése előtt prezentációt tartanak a tanulók szüleinek. rövid tájékoztatás a projektről és beleegyezésük megszerzéséhez a gyerekek együttműködéséhez, a gyerekeknek a szülőkkel való internetes együttműködéshez, a közösen vagy a gyermek által egyénileg készített szövegek és egyéb fejlesztések, valamint a gyermekekről készült fényképek közzétételéhez a közös kézzel írott könyvben "Mi az orosz nyelv tisztaságáért vagyunk."

3.3. A projekt megvalósításának szakaszai

Előkészítő

Alapvető

Végső

Val velSzeptember október

november - április

Lehet

a bázis előkészítése a végrehajtáshoz

projekt

minden fő munka a projekt életre keltése érdekében: anyagok gyűjtése és előkészítése, óraórák, osztályrendezvények, nyílt óra„Az orosz nyelv tisztaságáért vagyunk”, szótárak megismerése, részvétel a „Szótárnapon”, a trágár szavak történelmi gyökereinek tanulmányozása, kölcsönszavak, neologizmusok, archaizmusok, zsargon, ifjúsági szleng, más népek kultúrájának tanulmányozása (számi). kultúra), kirándulások, versenyeken való részvétel (akár nemzetközien is), ismerkedés orosz írók és költők műveivel, amelyek segítenek átérezni az orosz nyelv szépségét, szoros kapcsolattartás az IBO ZATO Viyadevoval a könyvek iránti szeretet elkeltése érdekében , gazdagítja az iskolások beszédét stb...

könyv kiadása és bemutatása, tapasztalatok általánosítása, fejlemények nyomtatása az interneten, "Vestnik Vidyaevo", kirándulás egy nyaralásra szláv kultúraés Murmanszkban írnak.

3.4. A projekt munkaformái

Projektünk a gyerekek életének részévé vált, mert érdekes és életképes. A projekt a következő kiegészítő munkaformákat tartalmazza:

passzív formák munka

aktív munkaformák

munka az orosz nyelv tisztaságán, gazdagításán az órákon, a tanfolyamon akadémiai diszciplínák: Orosz nyelv, irodalmi olvasmányés mások;

esszépályázat „Az orosz nyelv tisztaságáért vagyunk”;

osztályórák, beszélgetések;

különböző versmondó versenyeken való részvétel (tantermi, iskolai)

Internetes tér használata;

menő óra;

találkozók érdekes emberek;

önálló anyaggyűjtés;

a „Mi az orosz nyelv tisztaságáért vagyunk” című könyv kiadása és bemutatása;

szépirodalmat olvasni.

Tanulmányozzuk más népek kultúráját (Számi kultúra) - kirándulás Sam-Syit faluba; Val vel

két kultúra összehasonlítása;

nyomtatási fejlesztések az interneten;

beszélgetések;

nyaralási kirándulás Szláv írásés kultúra Murmanszkban;

cikk megjelentetése a Vestnik Vidyaevo-ban;

együttműködés a ZATO Vidyaevo önkormányzati és kulturális intézményével;

részvétel a szótárnapon;

részvétel a XX. Nemzetközi Kézírásos Gyermekkönyv Versenyen;

menő események, amelyek célja az olvasó látókörének bővítése, az orosz nyelv gazdagítása és a nyelv „eltömődésével” szembeni intolerancia;

az „Olvasó vagyok” és „Kutató vagyok” körön belüli tevékenységek.

3.5. Tudományos és módszertani munka

Ez:

beszélgetések a tanárok és a szülők között az orosz nyelv gazdagításának és megtisztításának szükségességéről az iskolások számára;

módszertani segítségnyújtás a szülőknek a gyermekekben az olvasás szeretetének elsajátításában, olvasási látókörük bővítésében;

oldal létrehozása és frissítése módszeres sarok.

3.6. Logisztikai támogatás

A logisztikai támogatás magában foglalja a módszertani sarokban található oldal frissítését, pénzeszközök elkülönítését egy kézzel írott könyv elkészítéséhez, pénzeszközöket a szláv írás és kultúra fesztiváljára való utazáshoz, díjakat a különböző játékok és versenyek nyerteseinek. Minden pénzt a szülők osztanak ki.

Becslés:

Név

Ár (átlagos)

Mennyiség

Ár

Eszközök kézzel írt könyvekhez

500, 0

500, 0

Eszközök az oldalhoz a módszertani sarokban

200, 0

200, 0

Pénzeszközök egy murmanszki utazáshoz

300, 0

6 300, 0

Pénzeszközök egy kirándulásra Sam-Syit faluba

1000, 0

21 000

Díjak

1050, 0

Teljes

29 050, 0

3.7. Ellenőrző, vizsgálati és elemző munka

Ez a munka az okokat és feltételeket, az orosz nyelv szennyezettségét, a tanulók beszédének szegénységét elemzi, nyomon követi a tanulók beszédében bekövetkezett változásokat a projekten végzett munka során, ez a munka a talált anyagok kiválasztásával és az oldalak tervezésével. a könyvből. A projekt minden résztvevője részt vesz ebben a munkában, az egyes résztvevők feladatainak világos körülhatárolásával.

3.8. Interakció a szülőkkel, egymással, a murmanszki régió szervezeteivel

Az egymással és a szülőkkel való interakció magában foglalja a közös részvételt a folyamatban lévő tevékenységekben.

A más szervezetekkel való interakció (MEC DOD „Lapland”, MBO ZATO Vidyaevo stb.) közös rendezvények: részvétel e szervezetek versenyein, kiállítások látogatása ebben a témában stb. (Bevonás ezekkel a szervezetekkel való együttműködésben, mivel ezek a szervezetek hirdetnek rendezvényeket a meghatározott témában).

3.10. Projekt Megvalósítási Terv

Előkészítő

Alapvető

Végső

szeptember október

november - április

Lehet

A projekt alapjainak előkészítése:

A projekt életre keltésének fő feladatai:

1. Fejlesztések nyomtatása az interneten (ahogy elkészülnek).

2. Olvasóversenyeken való részvétel (ahogyan azok megrendezésre kerülnek).

3. Az orosz nyelv kultúrájával kapcsolatos kiállítások megtekintése"

4. Hetente hallgatunk orosz írók hangfelvételeit a szavak mesterei előadásában, és elolvassuk a javasolt műveket.

5. (rendszeresen) kézírásos könyvek létrehozásán dolgozunk:

"Az orosz nyelv tisztaságáért vagyunk"

"Erős kis embereim"

6. Együttműködés az IBO ZATO Vidyaevo-val, MOC DOD "Lapland"

1. A tapasztalatok általánosítása.

2. „Az orosz nyelv tisztaságáért vagyunk” című könyv kiadása és bemutatása

Az előkészítő időszakbanFigyeljük társaink beszédét, teszteljük osztálytársainkat „A trágársághoz, szlengszavakhoz való viszonyulásod. Mi a véleményed a beszédedről és az osztálytársaid, barátaid beszédéről” témában!

1. Kirándulás Sam - Syyt faluba

14 2016. szeptember

1. Téma kiválasztása,

egyeztetés a szülőkkel, feladatmegosztás.

1. Esszépályázat "Az orosz nyelv tisztaságáért vagyunk"

2. Részvétel az iskolai szintű „Ez az én szülőföldem” felolvasóversenyen

3. A trágárság, zsargon, ifjúsági szleng története.

1. Kirándulás Murmanszkba a szláv kultúra és írás ünnepére

2. Egy cikk megjelentetése a "Vesztnik Vidjajevóban" "Az orosz nyelv a mi gazdagságunk"

1. Jogi kérdések megoldása. 2. Finanszírozási kérdések megoldása.

1. Nyílt rendezvény az általános iskolai héten "Látogatás a számiknál"

1. Együttműködési kérdések megoldása.

Beszélgetések:

Menő óra(2016 novemberétől osztályonként egy óra):

1. "A szavak ereje"

2. "Te és a beszéded"

3. „Köszönti őket a ruhájuk, elszállítja őket az eszük”

4. "Megtanulni szépen beszélni..."

5. "A könyv a legjobb barátod."

6. "Korunk költői és írói"

7. "Nagy orosz írók és költők"

Oldal készítése egy menő tanítási sarokban.

Az archaizmusokat tanulmányozzuk.

szellemi és oktatási játék „Az orosz nyelv tisztaságáért vagyunk”;

Találkozás érdekes emberekkel (LITO "Flashes")

Neologizmusokat tanulunk.

Kölcsönzött szavakat tanulunk.

Menő esemény "Hölgyem, engedje meg"

Ünnep "Mint a régi időkben"

Oktatási játék „Saját játék. orosz nyelv és irodalom."

1. „Szóbeli csaták” játék

1. Összegzés: „Mivé lett a beszédünk”

1. Részvétel XX nemzetközi kézírásos gyermekkönyvpályázat

KÖVETKEZTETÉS

FejezetV . EREDMÉNYEK

5.1. Várható eredmény

1. A program végrehajtása szebbé és gazdagabbá teszi az iskolások beszédét, és elkezdi kialakulni az intolerancia az orosz beszéd „szennyezésével” szemben.

2. A gyerekek olvasási aktivitása növekedni kezd, és megnő a könyvek iránti érdeklődésük.

3. A gyerekeknek lehetőségük lesz könnyebben kommunikálni bármely társadalomban anélkül, hogy „újszerű szavakat” használnának a beszédükben.

4. A diákoknak lehetőségük lesz megismerni a Kola északi részén élő őslakosok kultúráját, és elkezdik tisztelni a világ bármely kultúráját.

5.2. Projektfejlesztési kilátások

A gyerekek bemutathatják a „Mi az orosz nyelv tisztaságáért vagyunk” című, kézzel írott könyvet más iskolásoknak, versenyeken vehetnek részt vele, hasonló gondolkodású embereket vonzanak soraikba, elkezdik értékelni nyelvüket, gazdagítják beszédüket. .

5.3. Projekt sikerértékelés

A projekt gyakorlati eredmények elérését célozza. Ezt bizonyítja a projekt végrehajtását célzó intézkedések hatékonysága. A fő pozitív érték a projekt élére kerül - a probléma felnőttek felé történő azonosítása és a felnőttek önkéntes bevonása a projekt megvalósításába, a gyermekek és felnőttek motivációjának megteremtése, amely megfelel a gyermekek igényeinek. A projekt megvalósítása során egyéb pozitív értékeket használtak fel, amelyeket a projekt fejezeteiben leírtak és okosan választottak ki, figyelembe véve életkori jellemzőkáltalános iskolások.

A projektet vagy annak egyes technológiáit (egyes technológiákat a projektvezető fejlesztett ki) más tanulói csoportok is sikeresen használhatják.

A projekt eredeti a gyakorlati megoldásaiban: családi részvétel, kollektív kreativitás, internetes anyagok használata stb.

A projekt életképes, mert releváns. Az önkormányzati költségvetési oktatási intézmény, a ZATO Vidyaevo középiskola valós képességeit és erőforrásait figyelembe véve épült.

Hasznos források:

1. https://deti-online.com/skazki/rasskazy-prishvina/ - M. Prishvin történetei gyerekeknek

2. https://www.tikitoki.ru/stihi-dlya-detey/poezija-sergeja-esenina-detjam – S. Yesenin költészete gyerekeknek

3. http://www.4egena100.info/olimpiada/citaty.html - idézetek nagy íróktól az orosz nyelvről

4. http://festival.1september.ru/articles/511075/ - Workshop kisgyermekes szülőknek óvodás korú"Tanítsd meg a gyerekeket helyesen beszélni"

5. http://www.krupenichka.ru/ustarevshie-slova/slovar-ustarevshih-slov.htmlElavult szavak szótára

6. http://likbez24.ru/index.php/leksika/item/246-leksicheskij-slovarik - A neologizmusok lexikális (magyarázó) szótára

7. http://www.studfiles.ru/preview/6311366/page:34/ - Tizenéves szlengszótár

8. http://slavculture.ru/mir/1178-mat-v-russkom-yazyke.html - Honnan származnak a káromkodások az orosz nyelvben?

ALKALMAZÁSOK

Absztrakt "Az orosz nyelv tisztaságáért"

I. Bevezetés.. Nem tudjuk megjósolni, hogyan reagál a szavunk.. Trágárság.. Következtetés.

Bevezetés

Az orosz nyelv jelenlegi oroszországi helyzete aggodalomra ad okot a hivatásos nyelvészek, nyelvészek, írók és V. V. Putyin államfő körében. Menet közben éreztem ezt az aggodalmat Össz-oroszországi olimpia Moszkvában V. P. Sinjacskin, a filológiai tudományok kandidátusa, egyetemi docens, a RUDN Egyetem Idegen Nyelvi Intézete Orosz Nyelvi Tanszékének vezetője az olimpia résztvevőihez intézett beszédében, Fursenko oktatási miniszterhez, hallgatókhoz intézett beszédében. orosz iskolák.

Az oroszok, különösen a fiatalok nyelvi kultúrája távol áll azoktól az irodalmi normáktól, amelyeket A. S. Puskin, az orosz irodalmi nyelv megalkotója, I. S. Turgenyev, a „nagy és szép” finom ismerője, L. N. Tolsztoj ragaszkodott. a készségek a karakterek érzéseinek összetett árnyalatait közvetítik.

Népünk gazdag, csillogó, eredeti nyelve, orosz íróink és költőink csiszolt, szép, gazdag, mély nyelve veszélyben van, mert az irodalmunk két-három százalékát kitevő ún. a modern orosz nyelven.

Az orosz nyelv állapotával kapcsolatos mély gondolatok késztettek arra, hogy elkezdjem ezt az esszét. Munkám alapanyagokra épül enciklopédikus szótár fiatal irodalomkritikus, filológus, meghallgatásra került az iskolában választható kurzusok orosz nyelven Babajcev és Ladyzhenskaya, Bragina és Sinyachkin művei.

Munkámmal szeretném felhívni osztálytársaim, társaim figyelmét erre a problémára, nemzeti öntudatot ébreszteni bennük, segíteni bennük annak megértését, hogy az anyanyelvi irodalom smaragd szórványa csak akkor győzi le a nyelvi héjat, amikor mindenki lelkét megvilágítja. ritka kisugárzásával.

Nem tudjuk megjósolni, hogyan reagál a szavunk

Orosz szleng kifejezés

Jó és gonosz, bátor és félénk, bölcs és ostoba, őszinte és álnok, ünnepélyes és közönséges - mindez a szóról szól, amelynek segítségével szerelmet vallhatsz és gyűlöletet szemrehányolhatsz, a szépséget dicsérheted és a rútságot, beszélhetsz hősiességről és árulás, fényt és sötétséget, ünnepeket és hétköznapokat, örömöt és szomorúságot, fiatalságot és öregséget ábrázol. A szavak segítségével reményt adhatsz és csalódást kelthetsz, meggyőzhetsz a nagyságról és megalázhatsz a gyűlöletbe. A szavak bánthatnak, vagy felemelhetnek. Lehetetlen teljesen felfogni, milyen csodálatos eszközünk van gondolataink és hangulataink kifejezésére.

Nehéz megmondani, hogy hány évesen ismeri fel az ember, hogy minden probléma megoldására, legyen az kicsi és nagy, van egy kiváló eszköz - a nyelv. Számomra úgy tűnik, hogy erre gyermekkori tudatom első pillantásával jöttem rá, amikor alávetettem magam a hangzatos szavak varázsának: anya, add, akarom. Rájöttem, hogy ezeknek a szavaknak a szemantikai lényege kielégíti elsődleges szükségleteimet.

Felnőttem, és a nyelvem is velem nőtt, a gyönyörű orosz nyelv. Születéstől fogva "etetett" vele, a bölcsőből hallottam A. S. Puskin meséiből a legtisztább orosz beszédet, magamba szívtam ezeket a csodálatos anyanyelvi szavakat, csak úgy jöttek hozzám, és gyengéden a lelkembe hullottak.

Anyanyelvem, kedvenc költőim és íróim nyelve segített meglátnom az eső szürke szálait egy felhős őszi napon, a hóvirág finom szárát és kék harangját, a darucsapatot az égszínkék égen. Láttam és meglepődtem! Nélküle, az orosz nyelv nélkül néma és süket maradtam volna ezekre a szépségekre.

Káromkodás

Sajnos most ennek a gazdagnak és szép nyelv itt az idő nehéz időszak; A társadalom erkölcsi leépülése tapasztalható, a spiritualitás lehangolóan alacsony szintje figyelhető meg.

Ez közvetlenül tükröződik a nyelvben. A tévéképernyőkről, a rádióból, a város utcáin visszafogott, vulgáris, durva, a bűnügyi zsargonnal határos beszédet hallunk, a vulgáris ízlés végletekig leegyszerűsítve! „Nagy és hatalmas” orosz nyelvünket négy probléma fenyegeti:

Szennyeződés idegen eredetű kifejezésekkel és kifejezésekkel.

A szlengszavak és kifejezések növekvő használata az orosz beszédben.

A szomszédos országok megtagadják az orosz nyelv tanulását.

A nemzetközi kommunikáció egyik világnyelveként való használatának korlátozása.

Eltűnnek az eredeti szavak, kifejezések, új, de egyben idegen fogalmak jelennek meg. Ezt így nem teheted! Oroszok vagyunk (és még korábban is oroszok), és mindig is kitűnt beszédünk szépsége és dallamossága. Nem világos, miért hajolunk meg minden idegen előtt, és miért használunk indokolatlanul olyan szavakat, amelyeket orosz megfelelőkkel lehet helyettesíteni.

Valószínűleg érdemes tanulni a franciáktól, akik tetemes pénzbírságot szabnak ki a nemzeti nyelv normáinak bármilyen nyilvános megsértéséért, ha idegenséggel fenyegetik azt. Lengyelország országos tudásteszteket végez anyanyelv. Nagyon konzervatív abban az értelemben, hogy véd minden üledékmaradványtól német. ÉS hasonló példák A civilizált országokban nagyon sok van belőlük.

Anyanyelvünk haldoklik és bomlik. S mivel nemcsak kommunikációs eszköz, hanem a kultúra letéteményese is, maga a kultúra pusztul el.

A közelmúltban minden csatorna sugárzott egy történetet arról, hogy Uljanovszk régió kormányzója minden szintű apparatcsiknak adott orosz nyelvvizsgát. Jobb! Néha kínos olyan kormányzati tisztviselők beszédeit hallani, akik megsértik az irodalmi nyelv normáit. De nem vizsgákra van szükség, hanem szisztematikus, rangra emelt munkára közpolitikai nyelv mentése.

Életkorom és tapasztalatlanságom miatt nem tudom elképzelni ezt a munkarendszert, de megértem, hogy ki kell terjednie az óvodákra és iskolákra, a könyvtárakra és szabadidőközpontokra, a televízióra és a sajtóra, magasabb. oktatási intézményekbenés hatóságok, szülők, diákok, írók, kulturális személyiségek, politikusok.

Növelje az orosz nyelvórák számát a középiskolákban.

Felhívjuk az Oktatási Minisztérium figyelmét az iskolások által használt tankönyvekre. Formájukban szépnek és okosnak, mély tartalomnak kell lenniük.

A nyelvtudományi népszerűsítő programok körének bővítése.

Tegye elérhetővé a világirodalom klasszikus műveit minden család számára.

Korlátozza a hozzáférést a szlenghez, vulgáris szavakhoz és hamis szavakhoz a televízióban, a magazinok és újságok oldalain.

Több ifjúsági műsor kellene a televízióban, amiből kiderülne, hogy divat a helyes oroszul beszélni, mert mi, fiatalok fogékonyak vagyunk a divatra.

Tartson több órát és érdekes rendezvényt a beszédkultúráról az iskolákban.

Nekünk a nyelv szeretetét kell elterjednünk a polgárok és mindenekelőtt a modern fiatalok körében, hogy megmutassuk az orosz nyelv szerepét a világ színpadán és az államközi kapcsolatokban.

Az általános küzdelemnek, nevezetesen az anyanyelv tisztaságáért folytatott küzdelemnek akkor lesz eredménye, ha nem az orosz nyelv évét, hanem az orosz nyelv évszázadát hirdetik ki az országban.

Következtetés

Nehéz túlbecsülni az orosz nyelv szerepét, mind az egyén életében, mind pedig egész nagy országunk életében. Valóban óriási: az orosz nyelv egyesíti az embereket, megőrzi és átadja a kulturális értékeket a jövő nemzedékeinek, irányokat szab tudományos kutatás, támogatja, növeli és élénkíti öntudatunkat.

Ennek megértése mindannyiunkat óvatosabbá és gondoskodóbbá tesz általános kultúra anyanyelvi szó, és ne feledje, hogy javítani kell saját beszédén. Mindenkinek ki kell alakítania a jó zene és a festészet ízlését.

Az esszé feldolgozása során erre még mélyebben ráébredtem, magam is rájöttem, hogy a helyes, hibamentes beszéd legjobb jellemzője művelt ember. És ezért, amennyire korom, tudásom, erőm engedi, előmozdítom a nagyokat orosz szó.

Korrepetálás

Segítségre van szüksége egy téma tanulmányozásához?

Szakértőink tanácsot adnak vagy oktatói szolgáltatásokat nyújtanak az Önt érdeklő témákban.
Nyújtsa be jelentkezését a téma megjelölésével, hogy tájékozódjon a konzultáció lehetőségéről.