Szakaszok: orosz nyelv

Az óra típusa: új anyagok tanulása.

Az óra céljai:

1. Nevelési:

• ismételje meg az aktív és passzív igeneveket és különbségeiket;
• ismételje meg a jelen és a múlt idejű aktív, a jelen idő passzív igeneveinek képzését és írásmódját;
• ismétlődő mennyiségi függés részvételi formák az ige és típusa tranzitivitás-intranszitivitása kategóriájából;
• bevezetni a passzív múltbeli igenévek képzésének módjait.

Fejlődési:

• az aktív és passzív igenevek megkülönböztetésének képességének fejlesztése és javítása;
• a valós és passzív igenevek képzési képességének fejlesztése helyesírási problémák megoldásával (magánhangzó megválasztása a melléknévi igenevekben);
• diagramokkal, tankönyvi hivatkozási jegyzetekkel és táblázatokkal való munka képességének fejlesztése;
• a logikus gondolkodás fejlesztése;
• fejlesztés kreativitás hallgatók.

Nevelési:

• a kíváncsiság táplálása,
• a szellemi munka kultúrája;
• önálló gondolkodás és önkontroll képességek kialakítása.

Felszerelés:

1. Orosz nyelv: gyakorlat. 7. évfolyam: Általános műveltségi kézikönyv. intézmények/ S.N. Pimenova, A.P. Eremeeva, A. Yu. Kupalova és mások; Szerk. S.N. Pimenova. - 10. kiadás, sztereotípia. – M.: Túzok, 2003. – 240 p.: ill.
2. Multimédiás termékek (1C program: Iskola. Hello, Communion! / szerkesztette: T. Rick).
3. Kivetítő.
4. Hordozható tábla.
5. Nyomtatott táblázatok, színes körök a csoport jelzésére.

Az órák alatt

1. Szervezési mozzanat.

Az óra kezdete előtt a tanár sárga és piros jelzőket oszt ki az osztály tanulói között, ami lehetővé teszi az osztály két csoportra osztását: a jó és gyengébb alapképzettségűekre.

Az óra témájának és céljainak kommunikálása (figyelem mozgósítása).

Tanár: Srácok, ma a leckében megismételjük a jelen és a múlt idejű aktív részecskéinek, valamint a jelen idő passzív igeneveinek kialakítását és helyesírását, és megtanuljuk, hogyan keletkeznek a passzív múltbeli igenevek.

2. Házi feladat.

promóció oktatási motiváció; olyan helyzet kialakítása, amelyben a tanulók az órán való aktív munkára irányulnak.

Tanár: Írd le házi feladat- 137. §, pl. 150. Olvassuk el a feladathoz a feladatot! Meg kell határoznia, mely igékből képződnek ezek a passzív múltbeli igenevek. A mai lecke anyaga pedig segít a gyakorlat elvégzésében.

3. A tanulók tudásának frissítése.

Tanár: Srácok, emlékszel, hogy Communion és a barátai bajban voltak. Rabló Joe ellopta az úrvacsora varázslatos amulettet, amely nélkül hősünk nem lehet önálló rész beszéd. És ahhoz, hogy megtalálja ezt az amulettet, különféle teszteken kell átmennie. Itt van egy közülük Ön előtt.

3.1. Egyéni munka párosítva.

Számítógépes programmal végzett munka.

Gyakorlat. Oszd el oszlopokba az aktív és passzív igeneveket (1. ábra).

1. ábra Láthatod.

3.2. Frontális munka.

Tanár: De ez még nem minden. Komunió felzaklatott, amikor hoztak neki egy táblázatot, amit ki kellett töltenie. De hősünk biztos abban, hogy segíteni fog neki.

Gyakorlat. Ha lehetséges, töltse ki a táblázat üres helyeit, kivéve az utolsó oszlopot
(Asztal 1).

Asztal 1

	Aktív igenevek		Passzív részecskék
	ajándék idő	múlt idő	ajándék idő	múlt idő
(átmeneti típus)	chita…. th
(átmeneti bagolyfajok) döntsd el
(intranzitív nem. típus)		szunyókálás... yike
(intranzitív bagolyfajok)tarts szünetet

A tanulók önálló munkája a táblázat kitöltéséhez.

A feladat végrehajtásának öntesztje a billentyűvel (2. táblázat) (a kivetítőn keresztül bemutatva).

2. táblázat Kulcs

	Aktív igenevek		Passzív részecskék
	ajándék idő	múlt idő	ajándék idő	múlt idő
	olvasás	olvas	olvasható
(átmeneti bagolyfajok) döntsd el		határozott
(intranzitív nem. típus)szundikál	alvó	szunyókálás
(intranzitív bagolyfajok) tarts szünetet		elszundikált

Tanár: Miért marad néhány cella üresen a táblázatunkban? (Nem minden ige alkothatja ezeket a szófaji alakokat.) Mitől függ ez? (Az ige és típusa tranzitivitása-intranszitivitása alapján).

4. Új anyag.

4.1. Felkészülés új tananyag elsajátítására, tanulási motiváció növelése.

Tanár: Nézd meg a táblázatot, van egy oszlopunk üresen. Hogyan keletkeznek a passzív múlttagok? A kérdés megválaszolásában a tankönyv referenciajegyzete segít.

4.2. Szervezet önálló munkavégzés tanulók referencia tankönyvi bejegyzéssel.

Nyissa ki a tankönyvét az 57. oldalra.

Gyakorlat. A segédanyag segítségével mondja el, hogyan és milyen segítséggel képezik a passzív múlttagot!

Haladás ellenőrzése.

A tanulók következtetést fogalmaznak meg a referenciarekord alapján.

A passzív múltidejű igenevek az infinitivus szárából vagy az ige múlt idejének törzséből képezhetők az -enn-, -nn, -t- utótagok felhasználásával.

4.3. Elsődleges konszolidáció.

Képzési gyakorlat (a tanár mutatja a táblán, majd a tanulók a tanár irányításával folytatják a munkát).

Gyakorlat. Ezekből az igékből alakíts ki passzív múltbeli igeneveket, és emeld ki az utótagokat.

Jel - aláírva, látni - látott, eloszlatni - szétszórva, átlátni - átharapni, áttörni - törve.

Hívja fel a tanulók figyelmét arra, hogy magánhangzót írjanak a participium utótagok elé.

5. A tanult anyag konszolidációja.

Differenciált feladatok csoportoknak.

Tanár: Emelje fel a kezét, aki sárga kört kapott - 1. csoport. Ülj le a számítógépekhez, és hajtsd végre a következő feladatot: alkoss passzív múlttagokat ezekből az igékből. Ezután önállóan ellenőrizze, hogy a munka helyesen lett-e befejezve a „válasz megerősítése” gombra kattintva (2. ábra). Ha mindent helyesen csinál, emelje fel a kezét, hogy a tanár jelölje meg az elvégzett munkát.

2. ábra Láthatod.

A feladatot gyorsan teljesítő tanulók addig dolgozhatnak a számítógépen, amíg a második csoport be nem fejezi a feladatát (3. ábra).

3. ábra Láthatod.

2. csoport – 149. gyakorlat.

Gyakorlat. A feltüntetett utótagok segítségével alakíts ki passzív múltbeli igeneveket.

A lecke során jobban megismeri a „részesítő hang” fogalmát, átgondolja az aktív és passzív (szemantikai és grammatikai) hang közötti különbségeket. A leckében különös figyelmet fordítsunk azokra a toldalékokra, amelyekkel a tagmondatokat képezzük.

Téma: úrvacsora

Lecke: Aktív és passzív részesszavak

Rizs. 2. Igeragozás

Házi feladat

83 - 84. számú gyakorlatok. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. és mások az orosz nyelvet. 7. osztály. Tankönyv. 34. kiadás - M.: Oktatás, 2012.

Gyakorlat: írd le a szófajokat tartalmazó kifejezéseket, jelöld meg a részes igenevek utótagjait, határozd meg a részecskék hangját.

1. Csodálatos emlékmű. 2. Messziről látható 3. Tornyos építmény 4. Védett katedrális 5. Törvény által védett 6. Emlékezetes 7. Félelmetes 8. Félelmetes 9. Tiszteletteljes 10. Lelkes turisták 11. Építészeti stílus 12. Fagyos zene

Orosz nyelv diagramokban és táblázatokban. A tagmondatok ragozása.

Didaktikai anyagok. "Áldozás" szakasz

3. A "Lyceum" kiadó online áruháza ().

A szófajok helyesírása.

4. A "Lyceum" kiadó online áruháza ().

Irodalom

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. és mások az orosz nyelvet. 7. osztály. Tankönyv. 13. kiadás - M.: Túzok, 2009.

2. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. és mások az orosz nyelvet. 7. osztály. Tankönyv. 34. kiadás - M.: Oktatás, 2012.

3. Orosz nyelv. Gyakorlat. 7. osztály. Szerk. S.N. Pimenova. 19. kiadás - M.: Túzok, 2012.

4. Lvova S.I., Lvov V.V. Orosz nyelv. 7. osztály. 3 részben, 8. kiadás. - M.: Mnemosyne, 2012.

A participiumok képzését a következő sorrendben vesszük figyelembe:

v igenév aktív. járulékos

Ø jelen idő

Ø múlt idő

v részeshatározók szenvednek. járulékos

Ø jelen idő

Ø múlt idő

Jelen aktív igenevek képzése

A ness igék jelen idejű tövéből képzett. kedves.

Az utótag kiválasztása a ragozástól függ: -uss-- 1 hivatkozás, -asch-- 2 hivatkozás:

gamej ushch th ← gamej ut(1 hivatkozás)

hordták ushch th ← hordták ut(1 hivatkozás)

sikoly asch th ← sikoly nál nél(2 hivatkozás)

orr doboz th ← orr' nál nél(2 hivatkozás) (ügyeljen a mozgás igékre)

Érvényes jelen idejű melléknévi igenév igeidők nem bagoly igékből keletkeznek. kedves, mert a tökéletes idő összeegyeztethetetlen a jelen idő fogalmával.

Aktív múlttagok képzése

Mind tökéletes, mind tökéletlen alakú igékből vannak kialakítva.

Motivátorként. A tő a legtöbb esetben az infinitivus törzse, egyes esetekben. kiegészítő használat esetén. alap – alap múlt. idő.

Az utótag megválasztása a tő típusától függ: a -вш- utótag az énektőhöz (magánhangzó tőhöz), a -ш- - a mássalhangzós tőhöz (mássalhangzó tőhöz) kapcsolódik:

játék th → játék Vsh th

chita th → olvassa el Vsh th

fehér th → fehér Vsh th(ének alapjai)

hordták w th ← hordták (konson. alapokból)

felnőtt w th ← felnőtt

Sajátosságok:

1. Valaki múlt idejű melléknévi igenév érvényes idő a zálogok az egyszerű alapból jönnek létre. bimbó. idő:

hozza - inf.

hozott ut(egyszerű bimbó.) → hajt w th

fonat, fonat ut → fonat w th

kivirul, virágkor ut → virágzik w th

2. A -ch végű igéknél a múlt tő használatos. idő:

világít

megvilágított(múlt idő) → világít w th

elhanyagolt, elhanyagolt → elhanyagolt w th

3. Egyes igék általában egyediek az ilyen típusú igenevékenység kialakításában:

gyönyörű t

kra l(szár múlt idő utószó nélkül. -l) → kra Vsh th

tedd, cla l → cla Vsh th

száj(inf.)

pa l(alap múlt idő) → pa Vsh th

párna ut(egyszerű hétköznapi idő) → pad w th(ügyeljen a lexikális Z különbségére)

megy → fészer w th ( a régi alapmúltból. idő fészer, modern t.z. – rugalmas )

4. Néhány embernek van igék -nu infinitivusban (leggyakrabban ez utótag), a -nu elveszett a múlt idejű alakokban (ez egy ige. nem folytonos osztály); Belőlük a participiumok változatos alakjai jönnek létre:

Házasodik: Majd megszokom t(inf.) → Majd megszokom Vsh th

megszoktam (alap múlt idő) → szokott w th

ragadós th → ragacsos Vsh th

mész→ mész w th

megfagyok th → lefagyok Vsh th

fagyott→ lefagyott w th(anélkül - jól megvilágított. norma, -val

utótag - igék hatására kialakuló jelenség 4 termék. osztály)

Jelenkori passzív igenevek képzése

A jelen alapjából alakult ki. idő, 2 kötelező tábla betartásával:

a. ige nesov. típus

b. átmenet

Az utótag kiválasztását a ragozás határozza meg: 1 sp. - suf. –um-, -om-; 2 hivatkozás - -őket-:

játszani - gamej ut → gamej Em th

vezet - Védák ut → ved ohm th

hordoz - hordták ut → nes ohm th

kérdezz - profik a → profiknál őket th

szerelmesnek lenni - szerelem' a → szerelemnél őket th

vezetni - víz' a → víznél őket th

viselet - orr' a → orrnál őket th(ügyeljen az utolsó 2 igére - vezet - vezessen, vigyen - hordjon- ezek a mozgás igék)

Két bájos jel jelenléte megkönnyíti a szenvedés megkülönböztetését. prib. ajándék idő adj.:

átjárható ← áthatol(intransitív, igei adj.)

fáradhatatlan ← gumiabroncs(bagoly néz, ige adj.)

Sajátosságok:

Nem minden tranzitív ige értelmetlen. fajok stradákat képezhetnek. prib. ajándék idő:

a) egyszótagos igék:

üt

önteni

varr

csavar

mosás

b) néhány ige a – akinek:

vigyázz magadra

őr

De hasonlítsd össze: vonz - vonzott ut → vonzott ohm th

c) egyes igék:

fel

kohó

tej

pöcs

eke

vágott

dörzsölés

vágés néhány stb.

Passzív múltbeli igenévek képzése

A részes igenevek közül ez a leginkonzisztensebb, a legtöbb sajátossággal rendelkező jelenség, ami nagy nehézségeket okoz.

Csak tranzitív igékből alakult ki főként tökéletes megjelenés. Ugyanakkor a passzív névelők múltak. a tökéletes igékből származó igeidők általában produktív jelenségnek számítanak, a tökéletlen igékből pedig terméketlenek.

Amikor szenvedés jelentkezik. prib. múlt vr. utótagokat használnak –nn-, -enn- (-onn), -t-.

Nézzük először az oktatást. szenvedő prib. múlt igeidő tökéletesítő igékből.

Utótag -nn- az infinitivus szárához kapcsolódik

1) be -és én):

csíny A th → lejátszás nn th

razris petesejt th → festett nn th

zaсj A th → vetés nn th

infúzió A th → infúzió nn th

2) az ige tökéletesítő származékaira lát, valamint igékhez legyőzni, legyőzni:

lát t → lásd nn th

előre látható th → előre látja nn th

legyőzni t(inf.) → legyőzni nn th

legyőzni léteznek → legyőzni nn th

Utótag -enn (-onn) hozzáadódik az egyszerű jövő idő alapjához (a listát A.A. Zaliznyak adja):

1) –it végződésű igék:

élesíteni - hegyes' a → éles' ő N th

Ugyanakkor néhány igék be -azt Az 1. személyű egyszerű jövő idő segédtőjét használjuk:

takarmány - táplált' y → táplált enne th

megváltani - váltságdíj' y → kivásárolta enne th

2) néhány igében van -et:

megbántani - vétség nál nél(alap 1 fő) → sértés enne th

Általában az oktatás szenved. múlttagok vr. igéktől ig -vannak rendkívül korlátozott, és a legtöbb ilyen végződésű igének stradd van. prib. múlt vr. hiányzó. Házasodik: megbánás(szenvési példázat múlt idő nem alakul ki).

3) a -ch végű igék egyszerű jövő idejének alapjából:

éget - égett ut → leégett enne th

megment - mentett ut →part enne th

süt→ sütjük enne th(az alapinf. használt)

4) igékhez –зт (-зти), -ст (-сті):

nyereség - otbret ut → szerzett enne th

szövés - pletyka ut → splet enne th

vegye ki - elővett ut → kivette enne th

Utótag -T hozzáadódik az infinitivus szárához:

1) véges igék – Jól(utótag vagy a gyökér része):

visszautasítom nem → elutasít T th

kidobom nem → dobja ki T th

2) képzeletbeli teljes magánhangzós igékből:

széttépte th → eldobható T th

feltűzve th →ról T th

Ugyanakkor a képzeletbeli teljes összhangzatú igék - itt- használja a múlt alapot. idő:

törli - törölve→ törölve T th

törölni - letörölték→ törölve T th

3) egyszótagú igékből képzett származtatott igékből:

megver(üt) → megverték

borogatás(arat) → tömörített

mosás(mosás) → mosott

felvesz → felölt(nincs motiváció, mert a gyökér összefügg)

Azt mondtuk, hogy az oktatás szenvedő prib. múlt igékből igeidő a nes-ben. típusáltalában terméketlen. Most nézzünk meg néhány esetet.

1) utótag -nn -nál nélés elszigetelt ige lát(infinitivus tőt használ) :

forma t - forma nn th

meghallgatás t - hallás nn th

pisa t - pisa nn th

2) utótag –enn néhány értelmetlen ige hozzáadódik. nézet -azt(ebben az esetben a jelenkori 1. személy bázisát használjuk):

festék - összetörni y - összeomlás enne th

viselet - teher u - nosh enne th

megvesz - Vásárlás yu - vásárolni enne th

3) utótag -T- a ness igék infinitivusának szárához kötődik. írja be, ha megfelel a következő követelményeknek:

a) képzeletbeli teljes magánhangzós igékből:

poro th → poro T th

colo th →kolo T th

molo th - fiatalabb T th

dörzsölés - ter→ ter T th(Ugyanakkor a képzeletbeli teljes magánhangzós igék – itt- használja a múlt alapot. idő)

B) egyszótagú igékből:

üt(üt) → törött

arat(arat) → gyűrött

mosás(mosás) → mosott

Általában az oktatás szenved. múlttagok ness igékből feszülő. faj annak köszönhető, hogy legtöbbjük nem képez szenvedőt. jelen idejű melléknévi igenév időt, ezzel pótolva ezen igék hiányát.

Szenvedő. A múltbeli igeneveknek nemcsak teljes, hanem rövid alakjai is vannak:

boltban vásárolt - boltban vásárolt

kézzel festett - kézzel festett

Rövid időszakok a melléknevek, valamint a rövid melléknevek nem esetenként, hanem nem és szám szerint változnak:

elutasítva

elutasítva

elutasítva

elutasítva

Egy mondatban az állítmány nominális részeként funkcionálnak.

A különbség a rövid adj. és idők részecskék a következőkből állnak:

a) szemantikai jellemzőkben:

rövid adj. Z-je egy nem állandó jelleggel rendelkezik, olyan tulajdonsággal, amely egy bizonyos időtartamon keresztül nyilvánul meg:

a lány vonzó

a lány vonzó volt

rövid időszakok prib. múlt az időnek tökéletes Z: azaz. Egy akció a múltban történt, és az eredményt a mai napig őrzik:

a gyereket etetik

a gyereket etették

b) helyesírási különbségek:

rövid adj. - nn; többszörösében szenvedő prib. - -n:

kirándulást szerveztek nés valaki által(adv.) = valaki megszervezte az utat

szervező csoport nn A= barátságos (adj.)

Szenvednek az alacsonyaktól. igen fontos megkülönböztetni a funkcionális homonimákat a végződésekkel -DeÉs -Hogy, amelyeket participális predikátumoknak nevezünk:

Füstös a lépcsőn.

Ebédszünet miatt zárva.

A ház rendezett.

Az ajtóban taposás hallatszik.

A részes predikátumokat a KS szavai között fogjuk figyelembe venni, mivel csak felületesen esnek egybe a verbális alakokkal, de nem azok.

mi a különbségük?

Krat. szenvedő prib. múlt vr. főnévvel egyetértek. nemben és számban, és az állítmány névleges részeként működik egy kétrészes mondatban:

A túra szervezett

A találkozó meg van szervezve

Az akció meg van szervezve

A dolgok meg vannak szervezve

Részvételi predikátumok nemben és számban nem változik, és egy egykomponensű főtag funkcióját tölti be személytelen ajánlat(nincs tárgy és nem is lehet):

A házban nem takarított.

Zárva ebédre.

Részletek Készült: 2012.11.14. 18:37 Megtekintések: 10249

én. OK 1. sz.

1 .Válaszoljon a kérdésekre a mondatok kitöltésével! Ha szükséges, forduljon az OK 1. sz.

1. Részvételi kifejezés_________________.

2. Hogyan jelenik meg sematikusan az a szó, amelytől a részes kifejezés függ?______.

3. Vesszővel elválasztva, és a mondat közepén a ________ álló igenévi kifejezést mindkét oldalon vessző választja el (elszigetelve).

Például:_________________________________________________

4. A részt vevő kifejezés nincs elszigetelve, ha _____________

Például:

5. Helyesen vannak-e elhelyezve az írásjelek a mondatban: Tyorkin a heves üvöltéstől elképedve lehajtja a fejét.

Válaszát indokolja.

2. Ezekkel a kifejezésekkel alkosson olyan mondatokat, amelyek megfelelnek az OK 1. sémáinak (2 mondat minden sémához).

Lebegő sál, remeg a félelemtől, épülő ház, favágók, akik fát vágnak, késő diák, halkan kúszó, nehezen tanulható, rajtunk kívül álló körülmények.

1. Csak azokat a kifejezéseket írd le a füzetedbe, amelyekben részecskék szerepelnek. Használata OK No. 1, határozza meg ezeknek az igeneveknek az igének és a melléknévnek a jellemzőit.

Kis labda, repülő labda, nagy levél, forgó földgömb, éneklő fiú, énekesmadár, kidőlt kapus, árnyékos sikátor, teniszpálya, sárguló kukoricatábla, sárga csillám, hideg reggel, olvasott könyv, olvasónapló, fagyos nap, fagyos ujj.

2. Keresse meg a szófajt a szövegben, írja be a táblázatba, jelezve morfológiai jellemzők. Munkájában használja az OK No. 1-et.

A fülledt napsütéses, vörös meleg, párosulva az elmúlt havas évszakból a levegőben ott lappangó hűvösséggel, zöldülni kezdődő halmokkal, gyorsan szálló labda - mindez izgalmas volt, szinte sötétedésig játszottunk, amikor már nem értetted, hogy vajon a labda repült, vagy a labda villogó madár volt. (V. Soloukhin szerint.)

A hazafi a hazáját szolgáló ember, a haza pedig mindenekelőtt a nép. (N. G. Csernisevszkij.)

3. Másolja le a mondatokat, a zárójelben megadott általános definíciókat a kívánt formában! Mert helyes beállítás Az írásjelekkel kapcsolatban lásd az OK 1. sz.

1. A szél száraz leveleket tépett le a fákról (egész éjszaka dühös). 2. Az ég sötétkék foltjai gyengéden szikráztak a felhők között (arany csillagfoltokkal díszítve). 3. A falu lakosai időben segítséget kaptak (árvíz áldozata). 4. Galya óvatosan levág egy hajszálat, és egy dobozba teszi (puha gyűrűvé tekeredve)

4. Írja ki a definiálandó szavakat a mondatokból és! részvételi kifejezések, elosztva azokat a táblázat oszlopai között.

, résztvevő

1) Itt-ott fekete víztükröket lehet látni a ragyogó zöldbe dobott vízben. (V. Soloukhin.) 2) A kapuban a hóvihar sűrűn hulló pelyhek hálózatát köti össze. (B. Pasternak.) 3) Nincs gyengédebb és szebb a világon, mint ez az illatos tálban szétnyílt skarlátvörös szirmok kötege. (S. Marshak.) 4) Az őszi erdőbe beszűrődő napsugarakban nem fogod megérteni, hol vannak a levelek és hová szállnak a madarak. (K. Paustovsky.) 5) Felhangzik az éjszaka visszafogott, tisztázatlan suttogása; a fák halk zajt adnak, árnyékban fürdőznek. (I. Turgenyev) 6) A hatalmas, lustán sóhajtozó tenger a part közelében mozdulatlanul elaludt a távolban, fürödve a hold kék fényében.

5. Válassza ki a helyes választ az OK No. 1 segítségével.

A felkelő nap (2) sugarai (1) a nyárfa tetejét érintették.

1) 1, 2 – vessző, a részt vevő kifejezés kiemelve;

2) 2 – vessző; a tagmondat el van választva;

3) Nem szükséges vessző: a résztvevő kifejezés a definiálandó szó elé kerül;

4) Nem kell vessző: csak egyetlen igenév van a mondatban

II. OK 2. sz.

Szóban teljesítendő feladatok:

1. Folytassa a mondatokat az OK 2. sz. alapján.

1. Azokat a mellékmondatokat, amelyek valakinek a cselekvését átélő tárgy jelét (cselekvéssel) jelölik, __________-nak nevezzük. Például: _____________.

2. Azokat a mellékmondatokat, amelyek egy olyan tárgy jelét (művelet által) jelölik, amely maga is végrehajtja a cselekvést, ______________________-nak nevezzük.

Például:__________________________________________________

3. Az igéből épít ________________ nem alakítható ki, mert ___________________________

2. Az OK No. 2 használatával hajtsa végre a következő feladatokat:

V. Alakítsd ki az igékből először a jelen idő aktív részeit, majd a múltat.

Suttogni, fűrészelni, gyomlálni, húzni, rakni, cipelni, dicsérni, sírni.

B. Cserélje ki a mondat egy részét a részt vevő kifejezésekkel.

A vízmező közepén úszó bálna óriásinak tűnik. A hajó fedélzetére vagy a csónak orrára egy speciális ágyút szerelnek fel, amely robbanó golyókat lő ki. Úgy tűnik, hogy a csíkos bálna nem veszi észre a kört leíró csónakot, amely megkerüli.

3. Minden sorban keresse meg fölösleges szó. Indokolja meg döntését. Válaszoláskor kérjük, hivatkozzon az OK 2. sz.

A. Zavart, éghető, nevető, nyitott;

B. Forró, forrásban lévő, áttört, forrongó.

Írásban teljesítendő feladatok:

1. Alkoss igékből igeneveket, aktív és passzív, jelen és múlt idõt, alkoss velük mondatokat, hogy a kapott igenevek résztvevõ kifejezésekbe kerüljenek. Munka közben használja az OK No. 1 és az OK No. 2 gombot.

Légy jelen, nevelj, találj ki, alakíts át, állj le, szerezz, légy hasznos, hívj, alakíts át.

2. Írd ki a szövegből az aktív tagmondatokat! Határozza meg, hogyan keletkeznek. Ha szükséges, forduljon az OK 2. sz.

Hányszor láttam pókok szemeit a domb barlangjaiból ragyogni. De ezek a színészek, akik életük során sokat láttak, csodálkozva nyitnák ki a szájukat, ha látnák mindezt. A darázsnak világos, enyhén sárgás szárnyai voltak. A szomorú és sóvárgó nimfa virággá változott. A pillangók oszcilláló repülése üde zöld rét felett az egyik legszebb látvány. (Vladimir Bragin „A sűrű füvek földjén.”)

3. Másold ki a szövegből az aktív és passzív igeneveket! Határozza meg az oktatás módját! A feladat elvégzésekor használja az OK 2. sz.

1) Két derék fiatalember volt, akik még mindig a szemöldökük alól néztek, mint nemrég végzett szeminaristák. 2) A polcokon zöld és kék üvegből készült kancsók, üvegek és kulacsok, ezüst serlegek, mindenféle aranyozott poharak. munkában. 3) Bárki, aki legalább ötven rubelért vásárol tőlünk, ingyenes terméket választ és kap. 4) Ez egy nehéz heverő volt, nagy csúnya szárnyakkal, amelyek egy bogár szárnyaira emlékeztettek. 5) Az úszó, aki úgy döntött, hogy átkel a szoroson húsz mérföldes távolságban egy ilyen éjszakán, bátor volt, és az ok, ami erre késztette, fontos lehet.

4. V. Nézd meg a táblázatot, és adj neki címet. Állítsa vissza a benne lévő szóközöket az OK 2. számú használatával.

B. Oszd el a tagmondatokat két oszlopba, mint a táblázatban!

Beavatott, gyomlált, kiégett, megfigyelt, megnézett, lefagyott, függő, varrt, gondolt, jóváhagyott, leszakított, leszakított, átalakított, megtört, meggyőzött, meglepett, hajtott, gyomlált, erőltetett.

III. OK 3. sz.

Szóban teljesítendő feladatok:

1. Az OK No. 3 használatával beszéljen a melléknevek és a szóbeli melléknevek közötti különbségekről!

2. Az OK 3. sz. használatával válasszon az alábbi kifejezések közül csak olyan kifejezéseket, amelyekben részes értelmű, és indokolja választását n és nn:

Néhány(n, nn) ​​rét, rejtett(n, nn) ​​tárgy, kovácsolt(n, nn) ​​ajtó, fűtött(n, nn) ​​kályha, fonott(n, nn) ​​kosár, hő(n, nn) ​​) vad, lőtt (n, nn) ​​madár, festett (n, nn) ​​olajfestmény.

Írásban teljesítendő feladatok:

1. Ezekből az igékből alkosson passzív múlttagot (használja az OK 2. és 3. számút), és írja be főnevekkel, emelje ki az utótagokat.

2. Írja le a kívánt magánhangzó beillesztésével (a, e, i. i). A magánhangzók kiválasztásánál használja az OK 3. számot. Jelölje meg a szótagok toldalékait!

Letakarta az ablakot, észrevett egy barátot, függött másoktól, megmérte a távolságot, szántóföldet vetett, gyűlölte a hazugságot, hallotta az összes üzenetet, álmodott, kibírta a megpróbáltatásokat, összeverekedett, befejezte az iskolát.

3. Másolás hiányzó betűk beszúrásával és írásjelek hozzáadásával.

A vihartól kócos város bozontosnak és sötétnek tűnt. Elszakadt fogaskerekek csapkodtak a szélben. Még a zöld lámpaernyős lámpával megvilágított hotelszobában is látszottak a közelmúlt vihar nyomai: az ablakok melletti asztalon lévő ventilátorokban por hevert, a keret be volt nyomva... és belül és mögött egy lefolyócső szakadt meg. kilógott a szél.

(K. G. Paustovsky.)

Tesztelje magát az OK No. 3 használatával.

4. Az OK No. 3 használatával hajtsa végre a következő feladatokat:

A. Jelölje meg a -val írt teljes igenévet nn, hiszen van egy magyarázó szó.

B. Jelölje meg a vele írt igenévet nn, mivel van előtag.

B. Keresse meg a vele írt igenévet nn, mivel van magyarázó szó és előtag is.

D. Keress egy szóbeli melléknevet, amelyet eggyel írnak n.

D. Kérem jelezze rövid melléknév Val vel n.

1. A lovas katonák pedig vékony, rongyos, alig mozgó lovakon, sarkantyúval és szablyával sürgetve, ügetésben, nagy megerőltetés után odahajtottak az adományozott oszlophoz, vagyis a fagyos, zsibbadt és éhes franciák tömegéhez. , Az adományozott oszlop ledobta fegyvereit és megadta magát, amire már régóta vágyott. (L. N. Tolsztoj.)

2. Berlinben hideg színpadon

Egy német énekelt, megsebesült Spanyolországban,

Árulás vádjával

Előre a hátad mögött végrehajtva. (K. Szimonov.)

3. Tapasztalatlan ember füle is megérezné a fém pengetését, ami akkor történik, ha a gép alkatrészei nincsenek megfelelően egymáshoz igazítva, elhamarkodottan, a tekintet elkerülésére készültek. (M. Lynkov.)

4. Hogyan ereszkedhetnek le a forrásvizek - küldtem egy hírvivőt Moszkvába, egy ismerősömnek, Shchelkalovnak, ajándékokkal: két tucat füstölt libát, fél hordó mézet és egy hordó nedves és savanyú almát? a palota kamrából egy jegyzetfüzet száz jó papírlappal és tintával – valami írással. (A. N. Tolsztoj.)

5. Az újonnan épült táncterem még nyirkos volt, két hatalmas kandalló melegétől izzadtak a magas félköríves ablakok, velük szemben az üres falon ablak formájú tükrök. (A. N. Tolsztoj.)

5. Végezze el a tesztfeladatokat. Kérjük, vegye figyelembe, hogy minden feladatnak csak annyit kell tartalmaznia egy helyes lehetőség. Ha szükséges, forduljon az OK 3. sz.

V. Melyik szóban van a hézag helyére írva NN?

1. A munka elkészült..a;

2. Homokdűne;

3. Utazó fonott kosár;

4. Pácolt gomba.

B. Milyen számok helyére írják az NN-t?

A régi időkben (1) az íj félelmetes fegyver volt: egy piros (2) nyíl, amely erősebb (3) tapasztalt lövész kezével vastag (4) falat tudott áthatolni.

1) 1, 2, 4; 2) 2, 4; 3) 3; 4) 3,4

IV. OK 4. sz.

Szóban teljesítendő feladatok:

1. Folytassa a mondatokat, a 4. számú OK alapján!

1. Folytassa a mondatokat a megfelelő szó kiválasztásával: együtt, külön-külön.

1. Az ellentét jelenlétében előforduló teljes szófajtákat -val írjuk NEM _______________________. Például:___________________.

2. A teljes névelőket, amelyekre nincs magyarázó szó, együtt írjuk NEM _______________________. Például:___________________________.

3. A teljes névszót, amelyhez magyarázó szavak tartoznak, együtt írjuk NEM _________________. Például:___________________________.

4. A rövid mellékmondatokat -val írjuk NEM _______ _. Például: ________.

2. Építsen fel egy történetet az OK 4. sz. szerint, a következő kifejezésekkel példaként:

Észrevétlen hiba; a hangsúly által nem ellenőrzött magánhangzók; meggondolatlan válasz; a döntés nem átgondolt, zavarodott tekintet; zavartalan csend; nem fejezte be, de elkezdte a munkát.

3. Az OK No. 4 segítségével hajtsa végre a következő feladatokat:

A. Jelöljön meg egy mondatot, amely rövid igenevést tartalmaz -val Nem.(Mindig külön írjuk.)

B.. Jelölje meg azt a mondatot, ahol a teljes igenév van Nem külön kell írni, mert van ellentét.

B. Jelölje meg azt a mondatot, ahol a teljes igenév van Nem külön kell írni, mert van egy magyarázó szó

D. Jelölje meg azt a mondatot, amelyben Nem Val vel teljes közösségössze kell írni, mert nincs ellentét vagy magyarázó szó.

1. A háború, miután rengeteg (el)fejtetlen feladatot, (befejezetlen) tündérmesét és (befejezetlen dalt) hagyott az emberekre, minden mellett ugyanazt a sok szoros csomót és hurkot rótt az emberi sorsokba is. (M. Alekszejev.)

2. És egy csendes, elgondolkodtató szomorúsággal együtt furcsa, homályos emlékek és sajnálkozások születtek Romashov lelkében a soha (nem) megtörtént boldogságról és a múltról, még szebb tavaszokról, és a jövő szerelem homályos és édes előérzete kavargott. a szívében... (A. Kuprin.)

3. A (nem) elállt, hanem egyre szaporodó esők kényszermegállásra kényszerítették a turistákat.

4. Azokon az utakon bolyongunk, ahol (nincs) nyírva a fű,

Ahol felejthetetlen szavak törnek ki a szívből. (M. Isakovsky.)

Írásban teljesítendő feladatok:

1. Másolás a zárójelek megnyitásával. Munkavégzéskor használja az OK 4. sz.

(Nem) megfelelő körülmények, (nem) kész torta, (nem) kész torta, (nem) kész lecke, (nem) indokolt kockázat, (nem) szűnni nem akaró háború, (nem) öltöny, (nem) teljesített feladatok , ( nem) megfelelő körülmények, a levél (nem) kész, (nem) a vadász által észrevett zsákmány, (nem) napsütötte hálószoba, (nem) egész nap elállt és zuhogó eső, (nem) lerövidült a munkanap, (nem) felfedezett régió, (nem) befejeződött, de egy történet elkezdődött.

2. Másolja ki, nyissa ki a zárójeleket, illessze be a hiányzó betűket és írásjeleket.

Azt sejtettük, hogy ez ugyanaz a levél, amelyet (nem) ő küldött. Talp alatt (változó) színű levelek, még nem (nem) takarította meg a portás, suhogtak. Beléptünk egy (nem) nagy udvarba, amit még nem (nem) választottunk. Amikor nyáron pihentünk a dachában, gyakran voltak zivatarok, amelyek még mindig (feledhetetlen) benyomást hagytak. Az általunk (nem) gyűjtött csipkebogyó (a korai hideg idő miatt) a bokrokon maradt.

Tesztelje magát az OK No. 4 használatával.

3. V. Nézd meg a táblázatot, és adj neki címet. Töltse ki a hézagokat. Állítson össze mesét a táblázat szerint az OK 4. sz. használatával.

B. Folytassa a táblázat kitöltését az alábbi példák segítségével:

(Nem) hallgat egy percig; (feledhetetlen benyomás; könyvet (nem) olvasni; (nem) elvetett tábla; a mezőt (nem) szántják; (nem)kimondott szó; (nem) ismerve az intézkedéseket; (nem) virágzó, hanem zárt virág; (nem)látható repülőgép; (nem) felülmúlt művész.

4. Végrehajtás teszt. Kérjük, vegye figyelembe, hogy minden feladatnak csak annyit kell tartalmaznia egy helyes lehetőség. Ha szükséges, forduljon az OK 4. sz.

Melyik példában NINCS összeírva?

1. Sok kéziratot (nem) fejtenek meg.

2. A könyv (kimaradt) több oldal.

3. (nem) volt elég türelmünk és tapasztalatunk.

4. Vannak emberek a földön, akik (nem) tudják, mi az a hó.