A beszédkészség elsajátítása során a gyerekek gyakran eltorzítják a szavakat. Az egyes hangok kiejtése során is nehézségeket tapasztalnak. A hírhedt „rrrr”-et sokan ismerik, de mi a teendő, ha egy gyerek megváltoztatja az „l” betűt? A hiba könnyen javítható. A szülőknek meg kell mutatniuk a gyermeket egy logopédusnak - a szakember meghatározza a hiba okát, és meghatározza azt a képzési módszert, amely segít megszüntetni.
Ha beszédzavarok vannak, jobb, ha lehetséges, hogy megmutassa a gyermeket egy szakembernek: ő meghatározza az eltérés mértékét, és segít a családnak megbirkózni vele.Mi befolyásolja a hiba előfordulását?
A legtöbb hangot a gyermek 4-4,5 éves korára tökéletesen elsajátítja. Ha azt észleli, hogy a baba nehezen tud több betűt vagy egy „l” hangot kiejteni, keresse az okokat. Az egyik tényező beszédhiba lehet egy felnőttnél, aki folyamatosan érintkezik a babával. A gyermek anya vagy apa beszédét utánozza. Kétnyelvű családban felnövő gyerekeknél is megfigyeltek kiejtési problémákat. A gyermeknek nehéz egyszerre két nyelvet elsajátítania, összezavarodik, és az egyik nyelv hangjait egy másik hangjaira cseréli. A fiziológiai okok közül a következőket jegyezzük meg:
- a beszédhallás fejlődése során fellépő rendellenességek (a gyermek helytelenül hallja a hangokat);
- a hallókészülék és a beszédlégzés patológiái;
- az ízületi apparátus szerkezetének változásai (az „l” hang esetében ez lehet egy rövidített frenulum).
Minden anatómiai változást szakember határoz meg. Az öndiagnózis gyakran helytelen kezeléshez és a hiba súlyosbodásához vezet.
Ha gyermekénél megrövidült frenulumot diagnosztizálnak, nem kell aggódnia. Sokáig bemetszéssel korrigálták a hibát, de mára egy új technikát fejlesztettek ki, melynek során speciális gyakorlatok segítségével a frenulumot a szükséges méretre nyújtják.
A torz „l” hang kiejtési lehetőségei
Kedves olvasó!
Ez a cikk a problémák megoldásának tipikus módjairól szól, de minden eset egyedi! Ha tudni szeretné, hogyan oldja meg a problémáját, tegye fel kérdését. Gyors és ingyenes!
Amikor az „l”-t próbálja kiejteni, a gyermek helyettesítheti más hangokkal. Nincs határozott függőség attól, hogy mi okozta a hibát – a baba úgy beszél, ahogy neki könnyebb. Ez így hangozhat:
- a gyermek kihagyja az „l” betűt (lapát - opata);
- az „l”-t „y”-re cseréli (ló - ló);
- a „th” hangot ejti ki az „l” hang helyett (tej - moyoko, kanál - yoshka);
- jól beszéli a kemény „l”-t, és a lágy betűt egy másikra cseréli.
Helyes artikuláció
Ahhoz, hogy valamit kijavíthass, tudnod kell, hogyan néz ki helyesen. Ugyanez a helyzet az általunk kiadott hangokkal. Nem valószínű, hogy képes lesz kiejteni a „p” betűt az ajkak összekapcsolása nélkül. Az „l” hang létrehozásához a következőket kell tennie:
- támasztja a nyelv hegyét a felső fogak tövéhez vagy a felső és alsó fogak között kialakított résbe;
- a betű kiejtésekor erősen engedje ki a levegőt a nyelv oldalain;
- A nyelv szélei nem érintkezhetnek az állkapocs oldalán található felső és alsó fogakkal.
Ha a logopédus nem talál komoly problémát babájánál az artikulációs apparátusban, az „l” helyes kiejtése otthon is könnyen elvégezhető. Elég néhány óra a babával ahhoz, hogy megtanítsa a hangot jól reprodukálni. Néhány speciális gyakorlat megkönnyíti a feladatát, és gyermeke élvezni fogja. Javítják a gége, a nyelv és az ajkak izomzatának mozgékonyságát.
Ahhoz, hogy a gyermek megértse, hol hibázik, tükör elé kell ültetnie, és gyakorolnia kell a nyelve és az ajkak helyes helyzetét.
Az „l” hang kiejtésének megtanulása
Az otthoni órák kényelmesek mind a gyermek, mind a szülők számára. A szakértők különféle gyakorlatokat fejlesztettek ki, amelyeket a babával együtt végezhet, és szórakoztató játékká varázsolja őket. A gyerekek szeretnek pofázni, de gyakorlatainknak előnyei is vannak. Egy szórakoztató és izgalmas tevékenységen keresztül megtanítjuk a babát, és lehetőséget adunk neki, hogy a nyelvét az „l” helyes kiejtésére oktassa. A gyakorlatok listája:
- Mosolyogj . Kérje meg babáját, hogy mosolyogjon szélesen anélkül, hogy kinyitná az ajkát. Hagyja, hogy mosolyogjon 8-10 másodpercig. Ismételje meg a gyakorlatot naponta 7-8 alkalommal.
- Szellő. Kissé nyissa ki a száját, illessze nyelve hegyét az ajkai közé, és enyhén „harapja meg”, ajkaival összeszorítva. Ha a nyelvét ebben a helyzetben hagyja, három percig erősen kell fújnia.
- Csattogás. A babának úgy kell kattognia, mint egy lónak, változtatva a hang intenzitását. Kérje meg a gyermeket, hogy ne mozgassa az alsó állkapcsát, hanem csak a nyelvével és a felső állkapcsával kattintson. A gyakorlat első része gyorsítással történik, a másodikban a csattanás halk legyen, mintha a ló lopakodna.
- Finom lekvár. Kérje meg gyermekét, hogy nyalja meg az ajkát a nyelvével, mintha valami nagyon finomat evett volna. A mozgásoknak szélesnek és körkörösnek kell lenniük.
- Hosszú nyelv . Kedvenc gyakorlat gyerekeknek. A gyerekek teljes hosszában kinyújtják a nyelvüket, és megpróbálják elérni az orrukat vagy az állukat.
- Cső. Naponta többször kérje meg gyermekét, hogy csavarja be a nyelvét egy csőbe.
- Hosszú "s". A nyelv hegye mélyen behúzódik a szájba, a nyelv hátsó része a szájpadlásig emelkedik, a gyermek kihúzza az „s” hangot. A gyakorlat nehéz, de javítja a nyelv rugalmasságát.
- Lélegző. Kísérje az órákat légzési képességeinek fejlesztésével. Hagyja, hogy babája gyakrabban fújjon buborékokat, és ösztönözze éneklési vágyát. Nyáron a baba elfújhatja az érett pitypangot.
- Finommotorika. A finommotoros gyakorlatok elősegítik az idegvégződések stimulálását. A rátétek modellezése, rajzolása, vágása, ragasztása pozitív hatással van a beszédkészség fejlődésére, és fokozza a kisember értelmi fejlődését.
Hasznos lesz a nyelvcsavarok és a betűkombinációk kiejtése is, amelyekben az „l” a különböző magánhangzók mellett áll.
Hogyan kell helyesen vezetni az órákat?
Az órák indításakor ne feledje, hogy előtted egy kisgyerek. A legjobb módja annak, hogy bármit megtaníts neki, a játék. A nyomás alatt végzett logopédiai gyakorlatok gyorsan unalmassá válnak a gyerekek számára, ezért nem szabad rákényszeríteni a gyermeket, hogy hosszú ideig ismételje azokat. Kezdje napi 1-2 alkalommal 3-4 ismétléssel. Használd a saját példádat. Üljön le babájával a tükör közelében, hogy lássa, hogyan csinálja. A gyerekek szeretik utánozni a felnőttek cselekedeteit, érdeklődésüket oktatási célokra használják fel. Kísérje babája minden sikerét dicsérettel, magyarázza el neki, mit és miért tanít.
Milyen helyzetekben van szüksége logopédus segítségére?
A hangbeállítás könnyűsége ellenére kiderülhet, hogy az otthoni gyakorlás nem vezet sikerre. Az okok eltérőek lehetnek:
- Az orosz nem a család anyanyelve, és felnőtt tagjai akcentussal beszélnek;
- egyes felnőtteknek már beszédhibái vannak, és nehezen tudják levezetni az órákat;
- A hosszú órák nem tudták segíteni a babának, hogy megtanulja kiejteni az „l” betűt.
Ilyen helyzetekben szakemberhez kell fordulni. A logopédus segít a gyakorlatok kijavításában, és egyéb módokat is javasol a javításukra.
Sok türelemre és képességre lesz szüksége, hogy elcsábítsa gyermekét. A legkisebb előrelépést észre kell venni és dicsérni kell. Ha valamiben nem sikerül gyermekednek, ne szidd meg, nehogy elszakítsa a tanulástól.
Az „r” betű kiejtésének nehézségei gyakori problémává válnak (további részletek a cikkben:). Javasoljuk, hogy olvassa el valamelyik anyagunkat, amely leírja, hogyan kezelje ezt a problémát. Az elv szinte ugyanaz: serkenteni kell a gyerekeket, hogy gyakrabban beszéljenek ezzel a hanggal. Tanulmányozza az artikulációt az „r” kiejtésekor, mutassa meg a babának. Használj az óráidon olyan állatokról készült képeket, amelyek nevében "r" betű szerepel, és tanulj vele verseket és nyelvcsavarásokat.
Klinikai és perinatális pszichológus, a Moszkvai Perinatális Pszichológiai és Reprodukciós Pszichológiai Intézetben és a Volgográdi Állami Orvostudományi Egyetemen szerzett klinikai pszichológiai diplomát.
Milyen szórakoztató a gyerekeknek a nyelvcsavarók kiejtése! És ez a könnyekig vicces, és fejlődik a beszéd, és a szavak helytelen hangjait kezdik helyesen kiejteni. Ma egy válogatás az „l” betűvel kezdődő nyelvcsavarókból, melyek célja gyermekeink beszédének és artikulációjának fejlesztése.
Az „l” hangot a gyerekek nagyon gyakran rosszul, vagy egyáltalán nem ejtik ki, és gyakran más hangokkal helyettesítik. Nagyon hasznos lesz a nyelvcsavarást gyakorolni gyermekével.
Fehér hattyúk repültek a réten
A gyerekeknek szánt „l” betűvel kezdődő nyelvcsavarók egyszerűek, rövidek és gyorsan megjegyezhetők.
Volodka a csónakban van.
Bukók ülnek egy boton.
Van egy lapát a sátorban.
Repülés közben Polya, a pilóta.
Valya báltermi cipői nagyszerűek.
Valenka filccsizmája túl kicsi az óriáshoz.
Ja, ti oroszlánok vagytok, nem a Néva mellett üvöltöttetek?
A varázsló kincset varázsolt Koljának.
Kolja vett Likának egy kiló sprattot.
Tegyél szenet a sarokba
Lala halvát evett a takaró alatt.
Anya szappannal megmosta Milát.
A karácsonyfánál tűk és tűk vannak
Platón egy tutajon hajózott
Uszkár a lucfenyő alatt
Allának skarlátvörös szalagja van
Polkannak egy bot van a mancsa alatt
Tolja szárcipőt font a meleg tűzhelynél.
Júliusban vettünk egy fonót Juliának.
Szarvasok sétáltak a hársfák alatti tisztáson.
A kis csiga messze van a kaputól.
A kis Alyonkának
Galya megsimogatta a pelenkát.
Lion felemelte a mancsát
És homlokon ütötte a farkast.
Lyuba szereti a boglárkát
És Kolya rajzfilmek
A tutajon van egy asztalos,
Az asztalosnak csótánya van
A jógik Yoshkar-Olába repültek
Útközben joghurtot ettünk.
Luda elvette az öntözőkannát
Az emberek öntözték a gyöngyvirágot.
Nézze meg a videót a nyelvcsavarok „l” betűvel történő kiejtéséről.
Amilyen Malanya, olyan a palacsintája is.
Az „l” betűvel kezdődő nyelvcsavarások (kemény hang).
Harangok vannak a karó közelében, és harangok a karókon.
A kupak alatt van egy sapka, egy sapka alatt egy sapka.
A kölykök a tűzjelzőkre fektették a fejüket.
Anya szappannal megmosta Milát. Mila nem szerette a szappant.
Iván, a bolond tejjel fecsegett, de nem fújta ki.
A kis fecsegő csacsogta és csacsogta a tejet, de nem fújta ki.
Petya kicsi volt, menta tört. Amikor anyám meglátta, nem parancsolta, hogy törjem össze.
Slava Vlas megette az összes zsírt.
Egy harkály ül egy tölgyfán, és kivájt egy mélyedést a tölgyfán.
A sólyom a meztelen törzsön ült.
A sapka varrva van, de nem Kolpakov stílusban.
Slava disznózsírt evett, de Slavának nem volt elég disznózsírja.
A Bajkálból származó polkánk lecsapott. Polkán lapított, Bajkál nem sekély.
Vladislav hallgatja a szavakat, de hallja a szótagokat.
A csípés nem csípett és nem hazudott – a csípés csípett.
A macska tejet csapott
Vitya pedig tejbe mártotta a zsemlét.
A tét az asztal közelében van, az asztal a tét közelében.
Fehér-fehér! Fehér-fehér!
Az egész földet hó borítja!
Az ablaküveg felületén
Nehéz üvegcsepp.
Nagyapa hagymát ültetett, és előkulcsot növesztett a hagymára.
Az unoka meglátta az íjat, és leszakította az íj tetejét.
Csak a jó és a jó,
Mint egy birkagomb.
Klava a pakliba tette a kincset
A kincs Klava mellett a vízbe esett.
Holdfényes éjszakai hold macska
Holddalokat énekel.
Macskaszál golyó
Begurult egy sarokba.
- Kecske, lisztdaráló, kinek őrölt lisztet? És ki nem darált?
- Attól, akinek őrölt, lepényt kapott;
Azoktól, akiket nem őrölt, ütéseket kapott.
Mikheika egy padon száras cipőt fon Anreikének.
A bast cipő nem alkalmas Andreyka lábára,
A háncscipő pedig alkalmas a macska mancsára.
Összetett nyelvcsavarók az „r” és „l” betűkhöz
Ahhoz, hogy az „r” és „l” betűket tartalmazó összetettebb nyelvcsavarókra térjünk át, meg kell tanulnunk a könnyebbek kiejtését egy vagy két sorban.
Valerij lovasság
Akvarellekkel festve.
Kőbányai lovasság
Valerijánál ugrik.
Valya kötött ujjatlan
Varya nemezcsizmát nemezelt.
Megvettük Valerikát és Varenkát
Ujjatlan és filccsizma.
Valerka elvette a tányért,
Valerka elvette a tálcát.
Odaadom Valerka tányérját
Egy tálcán vitte.
A remegő szél kitört
A kapuk olyanok, mint a lemezjátszó,
Morcos holló lopott
Esti sajttorták.
A rák gereblyét készített a ráknak.
Átadta a gereblyét a rákot a ráknak.
Rák gereblyézi a szénát.
Lara uborkát ültetett,
Aztán meglocsolta őket,
Aztán összegyűjtöttem őket,
Megmosva és pácolva.
Larisa készítette
Borisznak rizsleves.
És Boris Larisa
Irisszel kezeltem.
Praskovya kárászt cserélt
Három pár csíkos malac számára.
A malacok szaladgáltak a harmaton,
A malacok megfáztak, de nem mindegyik.
A disznó pofája tompa volt.
Kiástam a fél udvart a pofámmal,
ástam, ástam,
nem értem el a kerítést.
Ezért a koca és a pofa,
Úgy, hogy ás.
A szarka veszekedett a varjúval,
Csevegtem, fecsegtem,
– vitatkoztam a varjúval.
Negyven negyven lopott borsót
Negyven varjú elhajtott negyvenet,
Negyven sas ijesztette meg a varjakat,
Negyven tehén szórta szét a sasokat.
Avdey egy zacskó szöget húzott,
Gordey egy zacskó tejgombát vonszolt.
Avdey körmöket adott Gordeynak,
Gordey tejgombát adott Avdeynek.
A füles bojtorján kijött a rétre az esőben,
És a nedves és kihűlt járókelők
A levél alatt körbe gyűjtöttem.
A gyerekek együtt játszottak a zenekarban:
Karl fekete klarinéton játszott,
Kirill - a kürtön,
Hárfán - Allah,
Lara pedig zongorázott.
Összetett nyelvcsavarok „l” betűvel
Klava ügyesen apróra vágta a hagymát,
Lola felmosta a padlót és a polcokat,
Volodya kiverte a port,
Valya kalapált szögek,
Kolja boldogan fűrészelt,
Anatolij megmosta a villákat,
Nos, kis Sveta
Édes cukorkát ettem.
Fehér farkas élt a világon,
Megmostam a mancsaimat szappannal,
Nagyon tiszta volt
És sokáig üvöltött szappan nélkül.
Valamiért a takaró
A mi emeletünkön volt.
Allah nem is látott
Hogyan került oda:
Faragtam, aztán kötöttem,
Az utcán sétált.
A takaró megunta
Csíkos szőnyegek
Vlas lánya leöblített.
Öblítve, öblítve -
A folyó csíkos lett.
Mila vett egy babát
egész nap hordtam.
Mila felöltöztette a babát,
Megcsókolt, megbocsátott.
Nevet adott a babának...
Ticknek hívta a babát.
Mila ringatta a babát.
Dicsőségesen énekelte:
Gála-Gála-Tick,
Itt van neked egy ugrókötél,
Itt van neked egy doboz,
Csokoládé és zsemle.
Az oroszlánok ketrecekben kóboroltak,
Gazellák vágtattak
A csigák mászkáltak
És a rókák futottak.
És csak állatokat
Álmosan sóhajtottak
Édesen szipogott
Halkan felnyögtek.
Egy kunyhó szélén
Öreg fecsegő hölgyek élnek.
Minden idős hölgynek van kosara,
Minden kosárban van egy macska,
A kosaras macskák csizmát varrnak öregasszonyoknak.
Lavina csúszott le a hó felén,
Lecsúszott a szelíd hegy felén.
A lavina újabb fele
Egyelőre szelíd dombon fekszik.
A dög a kerítésen ült, a bástya beszélgetni kezdett vele
„l” betűvel kezdődő nyelvcsavarások logopédusnak. Használhatók a beszéd fejlesztésére és a gyermek dikciójának javítására. Ismételje meg ezeket a mondatokat gyakrabban, és a baba beszéde gyorsan javulni fog.
A rák gereblyét készített a ráknak.
A rák odaadta a gereblyét a ráknak:
- Gereblyézd a szénát, rák.
A domb alatti réten
Sajt hevert a környéken
Gyönyörű vörös kéreggel
Rövid időn belül negyven negyven
Sajtot ettünk.
A naplopó a kapuban áll, tátott szájjal.
És senki sem fogja kitalálni, hol a kapu és hol a száj.
A királyné karavellát adott az úrnak.
A fürj a fürj előtt repült, a fürjek előtt.
Harminchárom hajó csapott, csapott, csapott, de nem szállt fel.
A hajó karamellt szállított,
A hajó zátonyra futott
A tengerészek karamellt ettek két hétig zátonyon.
Kopogtak és tapostak, addig tapostak, míg el nem értek a nyárfához,
Egészen a nyárfáig tapostak, de a lábuk taposott.
Kolja a karót szúrja.
Fields tereprepülés.
Larisa nárciszokat festett akvarellekkel.
Natasha dáliákat festett gouache színben.
Jackdaw a kerítésen ült
Rook beszélgetésbe kezdett vele
Meglátogattam Frolt, hazudtam Frolnak Lavráról,
Elmegyek a Lavrába, Lavra a Frol Navruba.
A favágók fejszével vágták ki az erdőt.
Az erdőt csatabárddal tűzifává alakították.
Az ütő egy botra ült, és a bot eltalálta a botot.
Ne ülj botra!
Lena egy tűt keresett, és a gombostű a pad alá esett.
Lusta voltam a pad alá nézni, egész nap a gombostűt kerestem.
A pólus-pólus mező mezején a pólus-pólus mező repülése.
Nem lesz gaz a mezőn, ha a tábla repül.
Vagy Borja vett egy tekercs tetőfedőt Tolyának,
Tolja vagy egy tekercs tetőfedőt vett Borynak.
A feszítővas eltörik
Vastag jég.
Varjúvas törni
Nem fárad el.
A lapát ásott,
ástam, ástam,
Aztán lefeküdt.
Úgy tűnik, nagyon fáradt.
A kalapács kopogott, kopogott,
Szögeket vert a táblába.
Nagyon erősen dörömbölt...
Az eredmény egy polc.
Vizet öntöttek, öntöttek,
Liliom, liliom, liliom
Liliom, öntözött,
Ljalenkát megfürdették.
Repültek a hóviharok, szálltak a hóviharok.
A völgyekben hóágyakat készítettek.
Meghívjuk Önt, hogy nézze meg a „Hogyan tanítsuk meg a gyermeket az L hang kiejtésére” című videót. Egyszerű és érdekes feladatok gyerekeknek logopédussal közösen. Érdekes és oktató módon foglalkozzon gyermekeivel, időben javítsa ki a beszédhibákat.
Gyorsan elrepül a varázslatos kor kettőtől ötig, amikor a szülőket minden új szó elragadtatja, amit otthoni nyelvészük sajátított el. A csecsemőbeszéd gazdagabbnak és gazdagabbnak tűnik, mint a klasszikus felnőtt beszéd. És maguk a szülők sem idegenkednek attól, hogy gyermekükkel az ő bizarr nyelvezetén lézengjenek, akarva-akaratlanul helyzeteket teremtve a beszéd- és kiejtési képességek helytelen kialakításához.
Az L betű és hang írása és kiejtése
Vigyázat: fiziológiás diszlália
Négy éves korig azonban résen kell lennie: eljön a helyes beszéd ideje, és a baba egyszerűen nem tudja, hogyan kell kiejteni néhány hangot. És ha a véletlenre bízza, és nem tanítja meg időben helyesen beszélni, akkor gyermekét élete végéig gúny és gúny tárgyává teheti. És valószínűleg gondjai lesznek a helyesírással. A nehéz „R” mássalhangzó mellett sok gyerek nem tudja, hogyan kell kiejteni az „L” betűt.
Ezt a beszédhibát a beszédterápiában fiziológiás diszláliának nevezik, és meglehetősen gyakori a négy-hat éves gyermekek körében.
A kiejtési zavarok típusai Idővel sokan maguk is megtanulnak helyesen beszélni. A gyerek így tudja eltorzítani az "L" betűt.
- A baba nem hallja ezt a hangot, és teljesen hiányzik: az „uralkodó” helyett azt mondja, hogy „fagy”.
- Az „L” helyére az „U” vagy „V” hang kerül: „kanál” - „vozhka”; "Larissa" - "Varisa". Ugyanakkor a gyerekek nem a nyelvük hegyével próbálják kiejteni az „L”-t, hanem az ajkukkal.
- Az „L” helyett „Y”-nek ejtik: „kalapács” - „myotok”
- A gyermek összekeveri a kemény és lágy „L” betűt.
A logopédushoz való fordulás előtt hasznos, ha a szülők megismerkednek az L hang kiejtésének szabályaival, és megtanítják azokat gyermeküknek. Talán az otthoni órák után elkezdi helyesen mondani ezt a hangot.
Az L hang helyes artikulációja
Mielőtt elkezdené a gyakorlást, a tükör előtt kell gyakorolnia ennek a hangnak a kiejtését az összes szabály szerint. Valószínű, hogy a gyermek beszédhibát kapott az „L” betű helytelen kiejtése miatt a családban.
A kemény L hang kiejtése
Miután megerősítettük a szilárd „L”-t egy szósorozattal, továbbra is biztosítjuk, hogy a gyermek egyértelműen kiejtse az összes hangot, javítsa és emlékeztesse, hogyan kell helyesen kiejteni ezt a betűt.
Artikulációs gimnasztika
A nyelv és az ajkak mozgékonyságát növelő gyakorlatok segítenek gyorsan megtanulni, hogyan kell helyesen kiejteni a különböző hangokat, és ez nem csak egy „L” betűre vonatkozik.
L hangartikulációs profil 
Ma a kutatók bebizonyították, hogy a kezek finommotorikus készségei közvetlenül összefüggenek a beszéddel, ezért modellezésre, ujjjátékokra és apró játékokra van szükség a baba számára, hogy megtanuljon helyesen beszélni.
A kézmotorika fejlesztése segíti a beszéd fejlesztését Ha sok erőfeszítés után a gyermek még mindig nem tudja helyesen kiejteni az „L” betűt, fel kell vennie a kapcsolatot egy logopédussal. Lehet, hogy elzáródás, neurológiai betegség vagy stressz. Fontos megjegyezni, hogy a 4-6 éves kor a legkedvezőbb a helyes beszéd elsajátítására, később szükséges lesz a berögzült készség megszüntetése, és ez nehezebb.
Hasonló anyagok
Nyelvcsavarások az L hanghoz: 50 db nyelvcsavaró a gyerekek beszédfejlesztéséhez és számukra feladatok, játékok.
Nyelvcsavarások az L hanghoz
Ez a cikk nyelvcsavarókat tartalmaz az L hang helyes kiejtésének automatizálásához szavakban és kifejezésekben, valamint játékokat és feladatokat tartalmaz.
A nyelvcsavarókat kifejezetten az óvodáskorú gyermekek beszédének fejlesztésére választották ki. Minden L hangot tartalmazó nyelvcsavaróban nincs r hang, amelyet a gyerekek nehezen tudnak kiejteni, ami lehetővé teszi, hogy a gyerekek figyelmét az l és l hangra, illetve azok helyes artikulációjára irányítsa a feladatok és a nyelvi játékok során.
Hogyan kell helyesen használni a nyelvcsavarókat az L hanghoz az óvodáskorú gyermekek beszédének fejlesztésében
Első szabály. A nyelvcsavarok használatának fő szabálya a gyermekek beszédfejlődésében: A nyelvcsavar szövegének, amelyet a gyermeknek kínálunk, tartalmaznia kell azokat a hangokat, amelyeket a gyermek már tudja, hogyan kell helyesen kiejteni. Ilyenkor erősítjük az l hang helyes kiejtését és fejlesztjük a gyermek dikcióját.
Ha a nyelvcsavaróba beépítjük azokat a hangokat, amelyeket a gyermek hibásan ejt ki, akkor nem fejlesztjük a gyermek beszédét, hanem éppen ellenkezőleg, a hangok helytelen kiejtését erősítjük a beszédében! Ezért nagyon fontos a nyelvcsavarók helyes kiválasztása minden gyermek számára egyénileg, figyelembe véve a beszédfejlődés jellemzőit.
Második szabály. Egy felnőtt gondosan figyeli a gyermek L hang kiejtését a nyelvcsavarásban, és szükség esetén javítja a gyermeket.
Amikor egy gyerek kiejti a nyelvcsavarót, előfordulhat, hogy hibát követ el, és újra elkezdi hibásan kiejteni az L hangot. Ilyenkor emlékeztetnie kell a helyes kiejtésre, lassabban és tisztábban mondja ki a nyelvcsavarót, szótagonként. Aztán fokozatosan gyorsítsa fel a tempót.
Harmadik szabály. Ha ősi szavakat és kifejezéseket találunk egy nyelvforgatóban, majd a gyermekkel folytatott beszélgetés során tisztázzuk a jelentésüket. Például a „Az ökör beesett a farkas barlangjába” című nyelvforgatásban beszélnie kell a gyermekkel a következőkről:
- ki az ökör?
- Fél a farkastól és az odújától?
Negyedik szabály. A nyelvforgató nyelvi játék, és a játék mindig szórakoztató és érdekes. Pontosan ezt tesszük az L hangú nyelvcsavarokkal! Az alábbi feladatok és játékok listája segít Önnek.
Lehetőségek nyelvcsavarós feladatokhoz és játékokhoz az L hang használatával gyerekeknek
— Játék „From Turtle to Rocket”, „Radio” – a játékok leírását lásd a cikkben
- Keressen szavakat a nyelvcsavaróban L és L hanggal.
- Keressen olyan szavakat egy nyelvcsavaróban, amelyben az L hang (vagy az L hang) a szó elején, a szó közepén, a szó végén található.
- Találja ki a saját vicces mondatát ezzel a szóval (mese - zűrzavar).
- Melyik szó veszett el? (A felnőtt a nyelvforgató szót egy másik, jelentésükben nem megfelelő szóra cseréli, a gyerekek kitalálják, melyik szó veszett el, és melyik szót kell a nyelvforgatóba tenni).
- Vegyen ki két szót L hanggal a nyelvcsavaróból, és vonja össze őket egy mondatban.
- Nyelvcsavarót mondj vidáman, szomorúan, csodálkozva, gyönyörködve, fáradtan és más hanglejtéssel. Játszhatja a „Mondd úgy, mint én” - a gyermek megismétli a hanglejtést, szünetet tart a házigazda - a felnőtt a nyelvcsavar kiejtésében.
- Találd ki, milyen hanglejtéssel ejtette ki játszópartnered a nyelvcsavarást.
- A nyelvcsavaró hangos kimondásának helyes módja először lassan (így mondaná Tortilla a teknős), majd átlagos tempóban (így mondaná Artemon), majd gyorsan és gyorsan (így Toropyzhka) azt mondja nyelvforgatók).
- Kapd el a labdát a vezetőtől, válaszul ismételd meg a nyelvcsavarást, és dobd tovább a labdát vagy a vezetőnek, vagy a következő gyereknek.
Nyelvcsavarók listája L hanggal a gyermekek beszédfejlesztéséhez
Malanya - fecsegő - fecsegett - fecsegett, fecsegett - fecsegett, de nem fakadt ki!
Meli, Emelya! A te heted.
Iván csevegett, csevegett és dumált, de nem fakadt ki.
Thekla cékla volt nedves és száraz, száraz és nedves, nedves és száraz, száraz és nedves, amíg el nem fakult.
Valya báltermi cipői nagyszerűek.
A kis Alenkának Galya megsimogatta a pelenkát.
Egy harkály ül egy tölgyfán, és kivájt egy mélyedést a tölgyfán.
Kicsi, de okos
Mila szappannal mosta a padlót,
a felét nem mostam ki
Mila leejtette a szappant!
És a második fele
Mila szappan nélkül megmosakodott! (Szerző - M. Maidannik)
Anya szappannal megmosta Milát. Mila nem szerette a szappant.
Mit ér a harangtorony harangok nélkül?
A karácsonyfán tűk és tűk vannak.
A kis csiga messze van a kaputól.
Kolya szereti a rajzfilmeket, Lyubasha pedig a boglárkákat.
A karó közelében harangok vannak.
A lepényhal szüntelenül a fehér Balkánról fecsegett.
A fűrész vastag törzset fűrészel, fehéren forró.
Kupak a sapkán, sapka alatt sapka van.
Polkan meglökte a botot a mancsával.
Farkasok sétálnak a karácsonyfa közelében.
Amilyen Malanya, olyan a palacsintája!
Klim Lukára vetette íját.
Burbot fogtunk a sekélyben.
Kolja sült tejet ivott egy nyárfa alatt.
Valjának van egy öntözőkannája, Koljának egy vonalzója.
Galdela kakas a karácsonyfán.
A farkas szabad. és kedvére üvölt.
Megmostad a málnát? Mostak, de nem mostak!
A feszítővas megtöri a vastag jeget, a feszítővas soha nem fárad bele a törésbe.
Finom halva, dicséret halva!
Fehér hattyúk repkedtek a réten.
A klub virágágyásában gubanc van.
Minden feladatot ügyesen végezzen.
Polkánk csapdába esett.
Az elefántok okosak, az elefántok szelídek, az elefántok nyugodtak és erősek.
Lena alig evett, lustaságból nem akart enni!
Alenka leült a sarokba. Alyonkának sok dolga van.
Yulenka, Yulenka, Yula!
Julia fürge volt.
Ülj le, Julia
Egy percig nem tudtam.
Julia kicsi volt, és úgy pörgött körbe, mint egy pörgettyű.
A paták csattanásától por száll át a mezőn.
A fennsík tele van sátrakkal, sál van egy sátorban, foltok vannak a sálon.
A sólyom egy csupasz törzsön ült.
Az ökör beleesett a farkas barlangjába.
Galamb, liba és nyúl -
Ez az egész számláló rím (Szerző - G. Sapgir)
Bukók látogatták a farkaskölyköket.
Voltak farkaskölykök, akik meglátogatták a papagájkölyköket.
Manapság a kölykök olyan zajt csapnak, mint a papucsok,
És, mint a kölykök, a kölykök hallgatnak. (Szerző - M. Boroditskaya)
Petya kicsi volt és összezúzott fű.
Amikor anyám meglátta, nem parancsolta, hogy törjem össze.
A dada megmosta Milát éjjel,
Mila nem szerette a szappant.
De Mila nem nyafogott,
Mila nagyszerű lány.
Sok gyereknek tipikus problémái vannak az [l], [l’] hangokkal: „vampa” (lámpa), „yoshka” (kanál), „uk” (íj) stb. Ez nem egy teljes lista a jellegzetes kihagyásokról és helyettesítésekről, amelyeket a gyerekek beszédükben használnak. Az [l], [l’] (valamint az [r] és [r’]) hangok elhelyezése nem könnyű feladat, türelmet igényel, de kivitelezhető. Ez a tematikus rész bevált módszerek és speciális eszközök széles választékát kínálja e cél eléréséhez. Itt található a kemény és lágy „L” kiejtésének javítására és csiszolására szolgáló játékok részletes leírása. Valamint megjegyzések a logopédiai órákhoz és a koherens beszédben az [l], [l’] hangok megkülönböztetésének készségeinek erősítésére szolgáló oktatási tevékenységekhez. És emellett - sikeres tapasztalat híres mese- és rajzfilmfigurák bevonásával a kemény és puha „L” „megszelídítésébe”.
OLGA epret evett, Kolja pedig meszet fogott.
L - L: automatizálás, differenciálás
szakaszokban található:- Hangok. Hangok megkülönböztetése és automatizálása. A hang kiejtésének javítása
Megjelenítve az 585/1-10.
Minden szakasz | L betű és hangok [L], [L’]
„A hangok [r]-[l] megkülönböztetése szavakban” előadás Hangok R-L gyerekek keverednek leggyakrabban. Különbségtétel hangokat Az R - L a helyes kiejtés kialakításának utolsó szakasza. Általában két csoporton dolgoznak egyszerre hangokat : R-L, R-L, figyelembe véve, hogy a fonetikus hallás és artikuláció kialakulásának mértéke...
A „Hang [L]” beszédkultúráról szóló lecke összefoglalása Cél: Fonémikus hallás fejlesztése, koherens beszéd, esztétikai érzések, érzelmek megnyilvánulása. Feladatok: - Gyakorold a gyerekeket tiszta kiejtéssel hangokat"l"(elszigetelt, szótagokban, szavakban, frázisos beszéd. -Fonemikus észlelés fejlesztése - megtanulják azonosítani a szavakat...
Az L betű és a hangok [L], [L’] – „Az [L] hang automatizálása szavakban.” Egyéni logopédiai foglalkozások összefoglalása
„A hang [L] automatizálása szavakban” kiadvány. Egyéni összefoglaló..." Egyéni órák összefoglalása Téma. Az [L] hang automatizálása szavakban. Cél: az [l] hang helyes kiejtésének képességének megszilárdítása szavakban. Célok: Korrekciós és fejlesztő: az artikulációs motoros készségek fejlesztése; finom motoros készségek fejlesztése; aktiváld a szókincsedet...
Képtár "MAAM-képek"
Szerző KOLESNIKOVA OLGA ALEKSZANDROVNA Tanár-logopédus a legmagasabb kategóriájú GBDOU 70. számú óvodában, Kirovsky kerület, Szentpétervár „LAPBUK” – HANG /L/ 1 1. oldal - HANGPROFIL - látod a „tükröt” = menj az igaziba tükör - emelje fel a „tükröt”, és mondja meg, hol kell lennie...
ECD a „Hangok megkülönböztetése [L] - [L’]” írás-olvasás oktatására az SLI-s gyermekek előkészítő csoportjában ECD írás-olvasás oktatására SLD-s gyermekek kompenzáló előkészítő csoportjában Téma: „Hangok L-L megkülönböztetése” Célok: 1. Az „L”, „L” hangok jellemzőinek megszilárdítása. Fejlessze ki a vágyat a helyes kiejtés elsajátítására. 2. Fejlessze a fonemikus tudatosságot azáltal, hogy...
Projekt „Lapbook for Sound [L]” 70. számú kompenzációs orientációs óvoda állami költségvetési óvodai nevelési intézménye „Lapbook for sound /L/” PROJEKT Kidolgozó: Olga Aleksandrovna Kolesnikova tanár-logopédus, legmagasabb minősítési kategóriájú Szentpétervár 2019 „LAPBUK” A HANGÉRT...
L betű és hangok [L], [L’] – Didaktikai játékok a hangok automatizálására [р]-[л]-[ч]
Az óvodai logopédiai munka minőségének javításának fontos feltétele az osztálytermi tanulási folyamat javítása; A logopédus folyamatosan keresi azokat az új technikákat, amelyek segítségével a gyerekek hatékonyan és eredményesen automatizálhatják az adott hangokat. felajánlom a...
Konzultáció „Hanggyártás [L], speciális gyakorlatok” Speciális hanggyakorlatok (L): Hangbeállítás. 1. Utánzással: Tedd szélesre a nyelvedet. Mutasd meg, hogyan harapsz rá a fogaiddal. Ezután nyissa ki a száját, a nyelv ugyanabban a helyzetben marad. Csináld 3-4 alkalommal. 2. A referenciahangból: a) Nyelvét tegyük szétterítve a metszőfogak közé,...
