Igre za podjelu publike u nekoliko grupa
1. Puno
Učenici biraju kartice s brojevima, papiriće različitih boja, figure i sl., a zatim se formiraju grupe prema njihovoj sličnosti.
2. Umjetnici
Od učenika se traži da dovrše nešto nacrtano (brod, kuća, automobil itd.). Zatim se odredi 3-5 dovršenih elemenata prema kojima se formiraju skupine (jedro, vesla, krov, prozori, kotači itd.).
3. Izrada mozaika
Svaki sudionik dobiva dio neke fotografije, dokumenta, katrena, poznata izreka te mora pronaći one kojima nedostaju drugi dijelovi podijeljene građe.
4. Slavne osobe
Učenici dobivaju imena povijesne ličnosti. Zatim se trebaju ujediniti u skupine ovisno o sferi društvenog života, od povijesno doba ili iz zemlje u kojoj su živjele povijesne ličnosti.
5. Trebam podršku
Odabere se onoliko vođa koliko grupa treba formirati. Voditelji naizmjenično biraju svoje pomoćnike, izgovarajući frazu: „Danas mi treba podrška ... (naziva se ime), jer on (ona) ... (naziva se pozitivna kvaliteta)". Tako se regrutira potreban broj grupa. Svakog sljedećeg sudionika, izgovarajući ključnu frazu, proziva onaj koji je zadnji odabran u grupi. Moramo poticati djecu da ne biraju svoje prijatelje, već one s kojima imaju malo kontakta, jer u svakom čovjeku možete pronaći pozitivne, vrijedne osobine koje je vrlo važno uočiti.
Grupno zbližavanje i igre emocionalnog zagrijavanja
6. Mjesto s moje desne strane je slobodno
Svi sudionici sjede u krugu na stolicama, a jedna stolica ostaje slobodna. Bit ove vježbe je jednostavna rečenica: “Mjesto s moje desne strane je slobodno, a ja bih želio zauzeti ovo mjesto...”. Ovu rečenicu naglas izgovara sudionik koji sjedi pokraj prazne stolice. Mora objasniti zašto želi da razrednik kojeg je imenovao zauzme ovo mjesto. Ne možete koristiti klišeje poput "zato što je on moj" dobar prijatelj”, ali potrebno je dati konkretnije opise.
7. Ja sam John Lennon
Svatko piše ime slavne osobe, ali u isto vrijeme mora biti apsolutno siguran da je ta osoba svima poznata. To može biti glumac, sportaš, pjevač, pisac. Ime je pričvršćeno na poleđini nasumično odabranog sudionika. Svi se pretvaraju u poznati ljudi, ali nitko ne zna tko točno. Zatim igrači hodaju po sobi i postavljaju jedni drugima pitanja kako bi otkrili svoj identitet. Odgovor na pitanje treba biti samo "da" ili "ne". Nakon četiri ili pet pitanja, igrač prilazi drugom sudioniku. Igra se nastavlja dok svi ne otkriju tko su.
8. Slijepi
Igrači su podijeljeni u parove. Zatim se partneri dogovore kome od njih staviti povez na oči. Nakon toga partner vodi “slijepu” osobu po prostoriji tako da je ne ozlijedi, ali da slijepa osoba može prepoznati predmete oko sebe. Postoji jedan važan uvjet u igri: partneri ne smiju razgovarati. “Slijepac” je u potpunosti ovisan o svom partneru, koji odlučuje gdje će ići i koliko brzo. Nakon pet minuta mijenjaju uloge. Na kraju igre možete voditi raspravu, prvo u parovima, a zatim općenito:
- U kojem sam se trenutku igre osjećao najugodnije?
- Što mi je bilo bolje: vođenje ili praćenje?
- Kada sam osjetio nelagodu?
- Što mi se svidjelo kod mog partnera?
- Koji bih mu savjet dao?
9. Čuj me
Odaberite jednog igrača i zamolite ga da napusti sobu. S drugima odaberite poslovicu (na primjer, "Šumu sjeku - iver leti"). Zatim odredite različite sudionike da izgovore jednu po jednu riječ iz poslovice. Uvježbajte i izgovorite poslovicu najmanje tri puta. Zatim pozovite igrača koji izađe i zamolite ga da prepozna poznatu poslovicu u kaosu riječi koje ste izgovorili.
10. Ljuljanje u krugu
Postavite 5-7 momaka u krug i jednog u središte kruga. Ovaj drugi prekriži ruke na prsima i ukoči se. Treba, bez pomicanja nogu, pasti u bilo kojem smjeru - zatvorenih očiju. Oni koji stoje u krugu stavljaju ruke ispred sebe i nježno ga odguruju, bacajući ga jedni drugima. Cilj igre je naučiti vjerovati ljudima.
11. Šarada o osjećajima
Sudionici igre dobivaju papiriće s ispisanim nazivima osjećaja.
Voditelj kaže: “Svatko ima osjećaje! Osjećaji ne mogu biti dobri ili loši. Postaju loši ili dobri kada ih pretočimo u djela. Svatko od nas ponekad je teško izraziti svoje osjećaje.”
Zamolite one koji sudjeluju u igri da sami razmisle o svojoj riječi i razmisle kako se taj osjećaj može odigrati. Neka svatko odigra svoj osjećaj, a ostali će pogoditi o kakvom se osjećaju radi. Zatim možete razgovarati o sljedećim pitanjima:
- Izražavaju li svi svoje osjećaje na isti način? Postoje li neki osjećaji koje je teže izraziti od drugih? Kakvi su to osjećaji? Zašto se ovo događa? Zašto je važno da ljudi izraze svoje osjećaje?
Popis osjećaja:
12. Šešir pitanja
Pripremite trake papira s ispisanim pitanjima i stavite ih u šešir. Šešir se prenosi u krug, a svaki sudionik izvlači pitanje i odgovara na njega. Šešir se vrti u krug dok više nema pitanja.
Pitanja:
- Koje vam je bilo najdraže vrijeme provedeno s obitelji u protekloj godini?
- Što planirate učiniti sa svojom obitelji u sljedećih šest mjeseci?
- Koje tri osobine cijenite kod svog tate?
- Koje tri osobine cijenite kod svoje majke?
- Navedite jednu od svojih obiteljskih tradicija.
- Navedite jednu stvar koju očekujete od života.
- Navedite jedan od najbolje knjige od onih koje ste pročitali.
- Koji dan biste nazvali savršenim? Što bi ti napravio?
- Navedite tri stvari koje vas užasno uzrujavaju.
- Navedite nešto što vas čini sretnim.
- Navedite nešto čega se bojite.
- Ispričajte nam jednu od svojih najljepših uspomena. Zašto baš ovo?
- Navedi jedno od mjesta na koje najradije ideš s prijateljima.
- Navedite dvije stvari koje biste učinili kada biste postali predsjednik države.
- Koje su dvije tajne snažnog i dugotrajnog prijateljstva?
- Ispričajte nam neki dan prošle godine kada ste se jako zabavljali sa svojim prijateljima.
- Navedite nešto jestivo što ne podnosite.
- Koje biste tri osobine voljeli vidjeti u svojim prijateljima?
- Što mislite, kakav će biti život na Zemlji za 100 godina?
- Kako biste opisali raj?
- Što biste savjetovali roditeljima koji žele bolje odgajati svoju djecu?
- Slažete li se da je upotreba kazne Najbolji način natjerati djecu da slušaju? Zašto "da" ili zašto "ne"?
- Navedite jedan od darova koje biste željeli dobiti.
- Da možete ići bilo gdje, gdje biste otišli? Zašto?
- Je li postojao dan u prošloj godini kada ste se osjećali posebno bliski sa svojim roditeljima?
- Navedite tri stvari koje nasmiju vašu obitelj.
- Moja omiljena životinja je...
- Strah me je kad pomislim na...
- Moji prijatelji i ja se stvarno zabavljamo kada...
- Kad dobijem slobodno vrijeme, Volim…
- Moj omiljeni televizijski program je... jer...
- Volim jesti...
- Volim školu...
- Najviše volim ljude koji...
- Za 10 godina vidim se...
Dodajte svoja pitanja.
13. Pohvali me
Opcija 1. Igrači dobivaju papiriće na koje pišu svoje ime. Zatim, nakon prikupljanja i miješanja papira, podijelite ih sudionicima. Dečki moraju napisati što im se sviđa kod osobe čije su ime dobili, a zatim saviti papir tako da pokrije ono što su napisali („harmonika“) i proslijediti drugome dok svatko ne ostavi svoju poruku. Nema potrebe za pretplatom. Skupite papire i pročitajte naglas što je na njima napisano. (Svakako pregledajte svaki opis prije čitanja kako biste bili sigurni da je pozitivan.) Osoba koja prima pohvalu sigurno će reći: "Hvala."
opcija 2. Igrači stoje u krugu. Svaki sudionik zauzvrat svom susjedu s desne strane govori što mu se sviđa kod njega. Zatim se radi isto, ali u odnosu na susjeda s lijeve strane.
14. Kako sam dobar!
U samo jednoj minuti igrači moraju napisati popis svih osobina koje vole kod sebe. Zatim im dajte još minutu da zapišu osobine koje im se ne sviđaju. Kad oba popisa budu spremna, neka ih usporede. Obično popis negativne osobine može biti duže. Razgovarajte o ovoj činjenici.
15. Usudi se reći
Sudionici sjede u krugu. Dobivaju vrećicu papirnatih traka na kojima su ispisane nedovršene rizične izjave. Paket se prenosi u krug, svi naizmjence izvlače svoju traku iz njega, čitaju što na njoj piše i završavaju rečenicu.
Primjeri fraza:
- Stvarno volim raditi...
- Prilično mi je dobro...
- Zabrinut sam zbog…
- Posebno sam sretan kada...
- Posebno sam tužan kad...
- Ljutim se kad...
- Kad sam tužan, ja...
- predstavljam se...
- Pažnju privlačim sa...
- postigao sam...
- Pretvaram se... a u stvarnosti...
- Drugi ljudi me tjeraju...
- Najbolja stvar kod mene je...
- Najgora stvar kod mene je...
Nastavite popis izraza sami.
16. Blues usamljenog srca
Podijelite upitnike i olovke. Dajte igračima 10 minuta da odgovore na pitanja, a zatim okupite grupu u krug. Idite u krug, svakoj osobi postavite jedno pitanje i poslušajte odgovore. Dopustite drugim sudionicima da postavljaju razjašnjavajuća pitanja. Poslušajte odgovore na sva pitanja u upitniku. Ako postoji problem od interesa za sve, raspravite o tome kao grupa.
Upitnik
- Opišite vrijeme kada ste bili usamljeni.
- Što vam je pomoglo da se nosite s usamljenošću?
- Što ste učinili da pomognete onima koji pate od usamljenosti?
- Što su ti dani samoće dali?
17. Tri istine i jedna laž
Svaki sudionik dobiva olovku i komad papira s natpisom: “Tri istine i jedna laž” te zapisuje tri točne tvrdnje o sebi i jednu lažnu. Ono što je zapisano iznosi se pred cijelu grupu i svatko pokušava odlučiti koja je tvrdnja netočna. Autor zatim iznosi stvarnu lažnu izjavu.
18. Vodič
Članovi grupe stoje u redu držeći se za ruke. Svi osim vodiča-vodiča imaju zatvorene oči. Vodič mora sigurno voditi grupu kroz prepreke, objašnjavajući im kamo idu. Morate hodati polako i pažljivo kako bi grupa stekla povjerenje u vođu. Nakon 2-3 minute stanite, promijenite vodiča i nastavite igru. Neka se svatko okuša u ulozi vodiča. Nakon igre, raspravite jesu li igrači uvijek mogli vjerovati vođi; U ulozi koga su se bolje osjećali - voditelja ili sljedbenika?
19. Daj mi ruku
Svaki član grupe dobiva komad papira i marker. Moraju iscrtati obrise svoje četke. Prelazeći s jednog komada papira na drugi, svi članovi grupe pišu nešto na "ruku" svakog od svojih suboraca. Ne zaboravite naglasiti da svi unosi moraju biti pozitivni. Svi igrači mogu ponijeti listove kući kao suvenir.
20. Voliš li svoga bližnjega?
Igrači sjede u krugu na stolicama, jedna osoba u sredini. Onaj u sredini prilazi nekome tko sjedi u krugu i pita: "Voliš li bližnjega svoga?" Ako odgovori "da", tada svi, osim dvojice najbližih, skaču i žure zauzeti neku drugu stolicu od onih koji stoje u krugu. Vozač također pokušava preuzeti stolicu, kako bi netko drugi bio u središtu. Ako je odgovor "ne", vozač pita: "Koga voliš?" Osoba koju se pita može odgovoriti bilo što, na primjer: "Svi u crveno." Svi koji nose crveno ostaju sjediti, a ostali zajedno s vozačem žure zauzeti druge stolice. Onaj tko ostane bez stolice postaje vozač.
21. Srce razreda
Iz crvenog kartona unaprijed izrežite veliko srce.
Učiteljica kaže: „Jeste li znali da naš razred ima svoje srce? Želim da sada učinite nešto lijepo jedno za drugo. Napišite svoje ime na komad papira i presavijte ga tako da svatko može izvući ždrijeb s tuđim imenom. Ako netko povuče dati ime, mora promijeniti komad papira.”
Neka svatko smisli prijateljski i ugodan izraz upućen osobi čije je ime izvukao ždrijebom i zapiši ga flomasterom na „srce razreda“. Učitelj mora kontrolirati što će sudionici pisati. Objesite srce na zid tako da mu se može prići sa svih strana. Srce učionice može biti prekrasan ukras za sobu.
Mudre misli
- Da bismo imali slobodu, ona mora biti ograničena. E. Burke
- Lakše je sići u ropstvo nego ustati u slobodu. Ibn Sina (Avicena)
- Cijena slobode je vječna budnost. D. Curran
- Samo budale samovolju nazivaju slobodom. Tacit
- Naš je život ono što o njemu mislimo. M. Aurelije
- Život je poput predstave u kazalištu: nije važno koliko dugo traje, već koliko je dobro odigrana. Seneka
- Život je ono što ljudi najviše nastoje sačuvati, a najmanje zaštititi. J. Labruyère
- Zašto se sprijateljim? Imati za koga umrijeti. Seneka
- U odnosu s prijateljima morate se što manje opterećivati. Najdelikatnije je ne zahtijevati nikakve usluge od svojih prijatelja. Hegel
- Skrivajući istinu od svojih prijatelja, kome ćeš se otvoriti? Kozma Prutkov
- Nemojte imati prijatelje koji su inferiorni od vas u moralnom smislu. Konfucije
- Prijatelj voli u svakom trenutku i, poput brata, pojavit će se u vrijeme nesreće. Kralj Salomon
- Da biste bili slobodni, morate poštovati zakone. Antički aforizam
- Volja je u nama uvijek slobodna, ali nije uvijek dobra. Augustina
- Sloboda nije obuzdavanje, već kontrola. F.M. Dostojevski
- Da bi bio moralno slobodan, osoba se mora naviknuti kontrolirati sebe. N.V. Šelgunov
- Sloboda je samo ono što ne šteti ničijoj slobodi. Iransko-tadžička izreka
- Sloboda je cijena pobjede koju smo sami nad sobom izvojevali. K. Mati
- Opijenost nije ništa više od svojevoljnog ludila. Ako produžite ovo stanje nekoliko dana, tko neće sumnjati da je osoba poludjela? Ali ni u tom slučaju ludilo nije ništa manje, nego samo kraće. Seneka
- Sudbina i karakter različita su imena za isti pojam. Novalis
- Ono što ljudi obično nazivaju sudbinom, u biti je samo ukupnost gluposti koje su počinili. A. Schopenhauer
- Org. trenutak.
Ti i ja smo već postali mali prijatelji. Što smo učinili za ovo? Pogledajte djecu koja sjede s vama za istim stolom. Tko ih sve može imenovati?
(Učitelj skreće pozornost na onu djecu koja su podigla ruke da odgovore.)
Igra s loptom “Upoznavanje”
Ova igra ne služi samo kao uvod, već i uči kako donijeti zajedničku odluku. Sudionici stoje u krugu. Svaki učenik može započeti igru. Baca loptu drugom igraču, jasno izgovarajući njegovo ime. Osoba koja primi loptu baca je sljedećoj osobi (trebate pokušati baciti loptu preko kruga, a ne osobi koja stoji pored vas), također izgovarajući svoje ime. Ovo se nastavlja sve dok svi igrači jednom ne posjeduju loptu. Možete baciti loptu i reći ne svoje ime, već ime osobe kojoj bacate. Imajte na umu da još nisu svi učenici zapamtili imena drugih, pa im je potreban savjet.
2. Pravila školskog života Ljubazni ljudi uvijek pozdrave.A tko će reći zašto?U školi je također uobičajeno poželjeti jedni drugima zdravlje.Znate li pozdraviti na školski način? Pokušajmo.
Pozdrav djeco!
( Najvjerojatnije će djeca jednoglasno odgovoriti: "Zdravo!")
– Slažu li se svi da se ovako pozdravlja u školi?
Neka djeca predlože različite varijante, svi se mogu izraziti.
Razvoj novog pravila
(Ako je učitelj pobornik tradicionalnog školskog pozdrava, tada ima priliku zainteresirati djecu svojim prijedlogom.)
Moji bivši učenici uvijek su me uveseljavali šutećim pozdravom. Znaš li kako?
Djeca obično s povjerenjem kažu: “Znamo.”
– Pokušajmo.
Kao rezultat toga, svi sjede šutke.
– Djeco, nisam ni razumio: jeste li me pozdravili ili niste? Kako to možemo pojasniti?
Učitelj vodi djecu do potrebnog pozdrava: da tiho pozdravite, morate stajati pored stola.
– Kakva si sjajna ideja došla - bolja čak i od mojih učenika četvrtog razreda!
Pozdravimo se opet, kao školarci, a sada - kao predškolci.
3.Školski znakovi Danas sam hodao ulicom i vidio sljedeću sliku: čovjek je stajao na pločniku i mahao automobilima koji su prolazili. Što misliš zašto je to učinio? Kako ti, Sasha, znaš za ovo?
Kad sam prišao našoj školi, primijetio sam da majka odmahuje prstom prema svojoj kćeri. Što ovo znači dečki? Možda možeš pokazati kako je to učinila? Dakle, ljudi mogu komunicirati jedni s drugima ne samo riječima, već i gestama? Ljudi, jeste li obratili pozornost na prometne znakove, oni pokazuju vozačima gdje smiju, a gdje ne smiju voziti. Prometni znakovi Pomažu nam, govore nam pravila ponašanja na cesti. Ako ne obratite pažnju na njih, bit ćete u nevolji!Postoje li pravila ponašanja u školi i koja su? Što se može, a što ne može uvijek? Reci mi što ne smijem raditi na satu? Kako se trebate ponašati za radnim stolom? Što možete raditi tijekom odmora?
Kako ne bismo zaboravili na pravila za učenike, školska pravila, potrebni su nam vlastiti znakovi. Na primjer, ne možete međusobno razgovarati na satu, inače možete sve slušati i ništa ne naučiti, pa će u našem razredu biti ovakav znak: (pokazuje znak 1). Ti i ja već znamo da kada svi zajedno viču, ne mogu se čuti odgovori, pa će nas sljedeći znak podsjetiti da ne možete vikati sa svog mjesta, čak i ako znate točan odgovor (pokazuje znak 2). A možete Reci drugim dečkima odgovor kada te učitelj pita? Naravno da ne, ako se prijatelj navikne na upute, zaboravit će razmišljati svojom glavom, ali je li to stvarno od pomoći? Sljedeći znak podsjetit će nas da u našem razredu nema mjesta za savjete (pokazuje znak 3) Što trebate učiniti ako želite nešto pitati ili odgovoriti na pitanje? Naravno, da biste to učinili, trebate podići ruku i pričekati dok vas učitelj ne zatraži da odgovorite. Evo znaka koji nam govori o ovom školskom pravilu (pokazuje znak 4) Naravno, dečki, ovo nisu sva školska pravila, ima ih mnogo, a postupno ćemo o njima razgovarati. I danas ćemo se pokušati sjetiti samo nekoliko pravila, ali ona su vrlo važna za učenje u školi i za red u učionici.
Stol nije krevet i ne možete ležati na njemu
Dobro sjedite za svojim stolom i ponašajte se dostojanstveno
Učitelj će vas pitati trebate li ustati, kada vam dopusti da sjednete, sjednite.
Ako želite odgovoriti, ne pravite buku, samo podignite ruku.
Sada poslušajte priču koja se dogodila u Šumskoj školi, među učenicima prvog razreda. Već prvog dana škole učiteljica ih je upoznala sa školskim pravilima o kojima smo danas pričali (sjetite se pravila) Životinje su slušale, slušale, klimale glavama, sve im je jasno, a sutradan... Poslušajte što se dogodilo na satu u Šumskoj školi i pokušajte uočiti koja su pravila životinje zaboravile. Ako netko primijeti, podigni ruku da vidim. Spreman? Slušati!
LEKCIJA U ŠUMSKOJ ŠKOLI
Ujutro su se životinje okupile u učionici. Vjeverica je pospano gledala oko sebe, Zeko je radosno skakutao na mjestu nestrpljivo iščekujući početak sata, vuk je gledao životinje u razredu i sjećao se čija su imena. Začulo se zvono. Počela je lekcija. Učitelj je ušao u razred, pozdravio sve i upitao: “Tko mi danas želi pomoći u dijeljenju knjiga?” Prije nego što je stigao do kraja govoriti, životinje su poskočile sa svojih sjedala, ispružile ruke prema stropu i svaka zaurlala iz sve snage da ih Učitelj čuje: “Hoću! Ja ću pomoći!" A Zec i Lisica čak su dotrčali do Učitelja i skakali oko njega kako bi ih on primijetio. Učitelj je jedva smirio svoje “pomagače”.
U međuvremenu, lekcija se nastavila. Učitelj je rekao da je pripremio zagonetke za životinje i zamolio ih da pažljivo slušaju. A Vjeverica je nakrivila glavu prema Malom Vuku i slušala kako mu Mali Vuk šapće da on poznaje najviše mjesta s gljivama u šumi i da će nakon škole pokazati Malom Bijelcu gdje rastu vrganji veličine stolice.
Učiteljica kaže: „Pa, jesu li ti uši na vrhu glave? Poslušajte zagonetku: „Svu noć leti, miševe hvata, a kad svane, odleti u šupljinu da spava. Tko je to? Mala vjeverice, što misliš tko je to?" Mala vjeverica je ustala, pogledala oko sebe, ništa nije mogla razumjeti. "Što misliš tko je?" - opet pita Učiteljica. “Ovo je Mali vuk”, odgovori Mali vuk, prvo što mu padne na pamet, i nikako ne može shvatiti zašto se svi oko njega smiju. Učiteljica je zamolila Malu Vjevericu da je ne ometa, pažljivo sluša i pitala Malog Zeca za odgovor. Mali zeko ne može pogoditi zagonetku i postrance gleda svoje prijatelje govoreći, pomozite, recite mi. Sovici se sažalio susjed za radnim stolom, pa mu je počeo šaptati: „Sovo. Sova". A Zeko trza ušima, pokušava čuti, ali ne razumije riječi, Sova govori pretiho,
“Pa, onda, znate li odgovor?” – pita učiteljica. "Da. "To je lisica", rekao je mali zec ono što je čuo od Sovinog mrmljanja. I životinje su se opet nasmijale. Ali u ovoj priči nije bilo previše zabave, jer tijekom lekcije životinje nisu imale vremena naučiti nešto novo ili naučiti nešto zanimljivo. Zašto se to dogodilo? Koja su školska pravila zaboravili?”
Fizmunutka
4. Trening opismenjavanja “Upoznavanje sa slovom M”
Koja smo slova učili u prošloj lekciji?
Oni su samoglasnici, a tko se sjeća zašto?
Danas ćemo se upoznati sa suglasničkim slovom M. Ovo slovo je suglasnik. Pogledajte kako se usne oblikuju pri izgovoru. Zrak ne izlazi slobodno iz usta, pa se ne pjeva, takva se slova zovu suglasnici, slažu se na mukanje, zviždanje, hripanje, jer nemaju takve predivan glas poput samoglasnika. Ali ako stavite suglasnik uz samoglasnik, možda će zvučati drugačije, pokušajmo.
MA MO MU
Sada zamijenimo slova i vidimo što će se dogoditi.
AM OM MIND
Rad s brošurama.
Vježba za prste
Tko je stigao? (spojite dlanove i prste obje ruke)
Mi! Mi! Mi! (vrhovi palčeva su stisnuti, a vrhovima ostalih prstiju pljesnite 3 puta)
Mama, mama, jesi li to ti? (pljesnite palčevima)
Da da da! (pljesnite vrhom kažiprsta)
Tata, tata, jesi li to ti? (vrhovi palca)
Da da da! (srednji prsti)
Brate, brate, jesi li to ti? (palac)
Da da da! (bezimen)
Bako, jesi li to ti? (palac)
Da da da! (prstići)
Svi smo zajedno, da, da, da! (pljesnite rukama tri puta)
5. Matematika „Isti, različiti. Broj 2."
Idemo sada izračunati. Brojite šešire. (6) Brojite kuglice (7).
Što možete reći o broju šešira i lopti?
Danas ćemo se upoznati s brojem dva.
Kojim brojevima možete dobiti broj 2?
Pogodi zagonetku: Ima kotače i sedlo na okviru, Na dnu su dvije pedale, okrećeš ih nogama.(bicikl) Na satovima matematike puno ćemo se igrati brojevima. Ima puno matematičkih igara. Ali jedan od glavnih jest matematički problemi. Danas ćemo naučiti kako rješavati probleme. Što je zadatak? Kao zagonetka, nešto ti kažu, a na kraju te o nečemu pitaju. Ali za razliku od zagonetki, da biste odgovorili na pitanje ne morate samo pogađati, već brojati brojeve, odnosno riješiti problem.Poslušajte jesenski zadatak: Gljiva je rasla u sjeni stabala jasike,
U početku je bio sam.
Ovdje je druga gljiva probila,
Našao sam se pokraj prvog.
-Što je rečeno na početku ovog zadatka? (bila je jedna gljiva) Napišimo ovo 1 - Onda se to dogodilo? (još jedan je narastao)Preskočimo ćeliju i napišimo još 1 gljivu
Ovo je uvjet problema. Što je sova pitala? (Koliko gljiva ima ukupno?)Ovo je problemsko pitanje na koje treba odgovoriti. Kako bismo odgovorili na pitanje, što treba učiniti? (prebroji gljive) Da bi izbrojao gljive, treba ih zbrojiti. Za to u matematici postoji znak +. Ovo je znak dodavanja ili dodavanja. Stavimo to između jedinica 
Čitamo i zbrajamo jedan na jedan bit će... Pažnja, desno pišemo znak jednakosti.
Koliko će biti? Naravno dva, jer jedan plus jedan jednako je dva.Dvije gljive su odgovor na problem.Dakle, od čega se sastoji zadatak? (uvjet, pitanje, rješenje, odgovor) Pametne cure! Poslušajmo drugi problem.
U sovinoj korpi su dvije gljive,
Ali vjeverice traže da im daju jednu.
Naravno, sova je vjeverice počastila.
Koliko je ostalo? Mogu li te pitati?
Ljudi, što znamo? Koliko je gljiva imala sova? (2)Napiši to u novi red. Što se još zna? (da je sova dala jednu gljivu vjevericama) Preskočite ćeliju i napišite broj 1. Sova je dala jednu gljivu, što znači da ima manje. Za korištenje snimanja matematički znak minus. stavi između brojeva. Čitamo od dva, oduzimamo jedan, dobivamo (stavljamo znak jednakosti)…. Točno1!Drugi način čitanja ovog unosa je: dva minus jedan jednako je jedan.
6. Sažetak lekcije Što smo danas naučili? S kojim ste se pravilima upoznali?
Razvojna lekcija br.1
1 razred
Predmet: Školska pravila
Cilj: psihološki pedagoška prilagodba djece na školski život
Zadaci:
upoznavanje sa školskim pravilima
razvoj pamćenja, pažnje, govora, slušne koncentracije
razvoj dobrovoljnosti
njegovanje prijateljskog odnosa jednih prema drugima
1. Dajte znak za početak nastave.
“Jedan, dva, tri - slušaj i gledaj!
Tri, dva, jedan - sad ćemo početi!
2.Igra - pozdrav "Dobro jutro".
Pravilo igre : Svi koji smatraju da se apel odnosi upravo na njih, odmahnut će rukom na mene. To znači da ste me čuli i uzvraćate mi pozdrav.
“Dobro jutro, djeco čije ime počinje na slovo “K”!
“Dobro jutro, djeco koja volite izrađivati! »
“Dobro jutro djeci koja su sretna što te vide”
“Dobro jutro djeci koja rado idu u školu!” i tako dalje.
3. Razgovor “Mi smo studenti”
Kroz razgovor “Mi smo učenici” djeca trebaju osjetiti da nisu samo djeca, već školarci koji imaju svoja prava i obveze. Jedna od obaveza učenika jepoštivanje školskih pravila.
4.Igra "Zašto djeca idu u školu?"
Pravilo igre : Sada ću pročitati izjave o školi. Ako se slažete s izjavom, trebate pljesnuti rukama, ako se ne slažete s izjavom, trebate gaziti.
Idu li u školu igrati se igračkama?
Idu li u školu da bi učili matematiku i učili brojati?
Idu li u školu kako bi naučili pisati?
Idu li u školu trčati za vrijeme odmora?
Idu li u školu kako bi naučili nešto novo o svijetu oko sebe?
Idu li u školu kako bi naučili sklapati prijateljstva?
Idu li u školu kako bi izvršili učiteljeve zadatke?
5. “Pravila školskog života”
Upoznajmo se s pravilima školskog života (vidi dodatak). A u tome će nam pomoći učenici - životinje koje uče u šumskoj školi (medvjedić, lisica, vjeverica, zec i rakun). (Na temelju knjige Panfilove "Šumska škola")
6. Vježba "Kos"
Ljudi idu u školu ne samo da bi stekli znanje, već i da bi naučili kako se sprijateljiti, igrati zajedno i ponašati se ljubazno jedni prema drugima. Zamislimo da smo ptice – kos.
- Ja sam kos i ti si kos! (Djeca pokazuju dlanom prvo na sebe, zatim na susjeda)
- Ja imam nos, a ti imaš nos! (Djeca pokazuju prstom na svoj nos, pa na nos susjeda)
- Moji su obrazi glatki, a tvoji su obrazi glatki ! (Djeca prelaze dlanovima preko svojih obraza, zatim zamišljeno preko obraza susjeda, ne dodirujući ih)
- Moje usne su slatke, a tvoje usne su slatke . (Djeca pokazuju na svoje usne, zatim na usne susjeda)
- Ja sam prijatelj, a ti si prijatelj ! (Djeca pokazuju dlanom na sebe, pa na susjeda)
- Mi smo dvije prijateljice, volimo se! (Djeca se grle)
7. Igra pažnje "Što raste nakon kiše?"
Pravilo igre : ako imenujem nešto što može rasti nakon kiše, ti ustani, a ako čuješ nešto što ne može rasti, sjedi mirno.
Gljive rastu poslije kiše...
Kišobrani rastu poslije kiše...
Knjige rastu poslije kiše...
Poslije kiše raste cvijeće...
8 . Zadatak – refleksija : izrazite svoj stav prema školskom životu - obojite obrazac s pravilima crtežima - atributima školskog života (udžbenik, pernica, olovke itd.) ili vlastitim crtežima.
9 . Sažetak lekcije, refleksija
Pitanje djeci: "Što ste novo naučili?", "Što ste naučili?"
Pokažite svoje radove – crteže.
10. Oproštajni ritual .
Učenici izgovaraju riječ zbogom u zboru, slog po slog, s tim da se posljednji slog izgovara umjesto "ja" - "mi".
"Doviđenja- Mi …» Mi- ovo je sve Mi - naš prijateljski razred.
Književnost:
1. Pilipko N.V., Gromova T.V., Chibisova M.Yu. Zdravo, školo! Satovi prilagodbe za prvašiće: Praktična psihologija učitelju. - M.: TC "Perspektiva", 2002. - 64 str.
2. Panfilova M. A. Šumska škola: Popravne priče za predškolce i osnovnoškolce. M.: Trgovački centar Sphere. 2002. - 96 str.
3. Ivanova M. A., Yakunina E. A. Hura! Ja sam prvi razred. Program prevencije školske neprilagođenosti za učenike 1. razreda.
Prilog 1.
Pravilo jedno
U školi"Zdravo" Oni kažu
I pogledaju vas s osmijehom!
Drugo pravilo
Dođi prije nego zvono zazvoni
Inarudžba uperi ga!
Kad zazvoni, svi su u redu
Učitelji čekaju, stoje!
Treće pravilo
Ne gnjavite prijatelja bez potrebe.
Čuvaj njegov mir.
U razredu je tišina
Podignite onda ruku
Ako želite odgovoriti
Ili nešto važno za reći.
Pravilo četiri
Čekaju odgovor u razredu.
Neki ljudi znaju, neki ne.
Samo onaj koji odgovara
Koga će učitelj imenovati.
Pravilo pet
Evo zvona za odmor,
Pripremite se za odmor:
Možete ići u šetnju s prijateljem
Limenkasvirati tiho .
Pripremite sve za lekciju
Neka nam je lako učiti!
Bilješke o lekciji
"Prvi koraci. Lekcije razvoja"
Tema: PRAVILA ŠKOLSKOG ŽIVOTA
Cilj : Formiranje Pozitivan stav na pravila ponašanja u školi.
Zadaci: dati djeci ideju o potrebi poštivanja pravila u različitim odnosima; dati ideju o pravilima ponašanja u školi; razviti strukturu pravila koja bi promicala konstruktivnu interakciju između učenika i nastavnika.
Napredak lekcije:
Vježba "Smiješni pozdrav"
Želim s tobom razgovarati o tome kako se ljudi obično pozdravljaju. Koliko vas može pokazati tipično rusko rukovanje? Tko zna drugi način rukovanja pri susretu?
Želio bih da sada smislite šaljiv pozdrav koji ćemo koristiti u bliskoj budućnosti. Ovaj stisak ruke trebao bi postati svojevrsni znak raspoznavanja našeg razreda.
Prvo se podijelite u timove. Imate tri minute za izmišljanje u podskupini neobičan način rukovanja. Ovaj pozdrav trebao bi biti dovoljno jednostavan da ga svi možemo lako zapamtiti, ali i dovoljno smiješan da ćemo se lijepo rukovati na ovaj način.
Vježba zagrijavanja. "TEREMOK". Igra prstiju.
"Na čistini je kula, sklopi dlanove kao kućicu »
Vrata su zaključana zatvorite prste u bravu.
Dimi se iz dimnjaka Napravite prstenje od svih prstiju jedan po jedan
Oko kule je ograda ruke ispred sebe, raširenih prstiju.
Kako spriječiti lopova da uđe naizmjenično škljocajući svakim prstom.
Kuc-kuc-kuc, kuc-kuc-kuc! lupnite šakom po dlanu.
Otvoriti! raširite ruke širom u stranu.
Ja sam tvoj prijatelj!" sklopite dlanove jedan preko drugog.
Terapija bajkama “Školska pravila”
Sutradan su naši prvašići požurili u školu. Hrabro su koračali školskim stepenicama, prisjećajući se događaja od prethodnog dana. Kad je zazvonilo, jež je vidio da su svi učenici spremni za nastavu. Svi su dečki stajali kraj svojih stolova i smiješili se svom Učitelju.
- Halo, izvolite sjesti! - rekao je Jež. - Danas ćemo u ovoj lekciji govoriti o pravilima. Koje je pravilo, tko nam može reći?
“Mama mi je rekla”, rekla je Vjeverica, “da postoje pravila prehrane.” Na primjer, kada jedemo, moramo manje pričati kako višak zraka ne bi ušao u trbuščić.
“A tata mi je rekao,” nastavio je Mali vuk, “da u cijelom svijetu postoje mnoga pravila.” Postoje pravila prehrane, postoje pravila igre, ponašanja: u šumi, na cesti, na zabavi i na drugim mjestima.
“Pravilo” znači činiti pravu stvar”, sažeo je Teddy Bear.
- Dobro napravljeno! - pohvalio se Učitelj svima. - Zašto su potrebna ova pravila? Možda možete živjeti bez njih?
“Vjerojatno je moguće, ali tada ćeš uvijek učiti na svojim greškama”, rekao je, smiješeći se.
Mali vuk. - Kao ja i Beločka jučer.
"Da, i bit će puno problema", složila se Vjeverica sa svojim prijateljem. - A ja ne volim nevolje.
"Nitko ne voli nevolje", potvrdio je Učitelj. "Zato su se pojavila pravila koja znaju kako najbolje živjeti i biti prijatelj sa svima."
— Kako činite svoje pjesme tako zanimljivima? — iznenadi se Zec.
"A sada ćemo zajedno pisati pjesme o školskim pravilima." Slažete li se?
Naravno da se slažemo! - složno su odgovorili učenici.
- Ja ću imenovati pravilo, a vi ćete iz njega smisliti pjesmu.
Prvo pravilo: U školi se svi učenici pozdravljaju, smiješeći se odraslima i jedni drugima.
Spreman! – obradovala se mala Lisica. — U školi vam kažu "Zdravo" i gledaju vas s osmijehom!
- Super, lisice mala!
Drugo pravilo teže:
Prije nego što zazvoni zvono za nastavu, morate pripremiti sve što vam je potrebno za učenje. A kad zvono zazvoni, svaki učenik čeka učiteljev poziv kraj svog stola.
-Mogu li probati? - predloži Mali Zeko.
Dođi prije nego zvono zazvoni
I dovedite stvari u red!
Kad zazvoni, svi su u redu
Učitelji čekaju, stoje!
- Bravo, Zeko!
Treće pravilo: Kako bi naučili nove stvari i naučili puno na satu, učenici pažljivo slušaju i slijede zahtjeve nastavnika. Prijatelju se rijetko prilazi s molbom i to samo šapatom, a učitelju se pristupa podizanjem ruke.
- Komplicirano je! Ne znam hoće li uspjeti ovo što sam smislio,” progunđa Mali medo.
Ne gnjavite prijatelja bez potrebe.
Čuvaj njegov mir.
U lekciji je tišina.
Podignite onda ruku
ako želiš odgovoriti
ili nešto važno reći.
- Vrlo dobro, Mali medo!
Pravilo četiri: Kada učenik odgovara, nagovještaji su zabranjeni, neka se sam mirno prisjeti odgovora i nauči samostalno razmišljati.
- To je lako! - uzviknu Vuk Mladunče.
Čekaju odgovor u razredu.
Neki ljudi znaju, neki ne.
Samo onaj koji odgovara
Koga će učitelj imenovati.
- Savršeno! Da, pišete kao pravi pjesnici! Pokušajmo ponovo
Pravilo pet , već vam je poznato: Za vrijeme odmora igramo tihe igrice kako bi se svi mogli opustiti i ne smetati prijateljima. Da, sjetite se pripreme za sljedeću lekciju i reda za svojim stolom u učionici.
- Sada sam ja na redu! - rekla je Vjeverica.
Evo poziva na stanku
Pripremite se za odmor:
Možete ići u šetnju s prijateljem
Možete igrati tiho
Pripremite sve za lekciju
Neka nam je lako učiti!
- Da odlično! Mislim da će ti biti lako i zanimljivo učiti budući da si to tako dobro napravio težak zadatak, - obradovao se Ježić svojim učenicima. - Zapamtit ćemo ovih pet pravila, ali postoje i druga pravila s kojima ćete se kasnije upoznati. A sada prva zadaća.
Da, u školi zadaju domaće zadaće kako bi bolje razumjeli obrazovni materijal, naučiti raditi samostalno, bez učitelja, bez roditelja.
Kviz "Pogodi bajku"
Mechon na vrhnju
Na prozoru je hladno.
On ima rumenu stranu
Tko je to? (kolobok)
2. Baka je jako voljela djevojčicu.
Dao joj je crvenu kapu
Djevojka je zaboravila svoje ime.
Pa, reci mi, kako se zvala? (Crvenkapica)
3.Muškarac srednjih godina
S ogromnom bradom.
Vrijeđa Pinokija,
Artemon i Malvina.
Općenito za sve ljude
On je notorni zlikovac.
Zna li netko od vas
Tko je to? (Karabas)
4. Ja sam drveni dječak,
Evo zlatnog ključa!
Artemon, Pierrot, Malvina -
Svi su oni prijatelji sa mnom.
Guram svoj dugi nos svuda,
Moje ime je... (Pinokio)
5. Dječak u plavom šeširu
Iz poznate knjige za djecu.
On je glup i arogantan
I zove se... (Ne znam)
Skulpiramo junake iz bajki.
Vježba "Crtanje raspoloženja"
Voditelj dijeli djeci komplete olovaka u boji, flomastera i listova papira. Djeca su pozvana da nacrtaju svoje raspoloženje. Da bi izvršio ovaj zadatak, voditelj poziva svako dijete da pronađe udobno mjesto u dvorani i zauzme udoban položaj: ležeći, sjedeći. Djeca izvode vježbu uz mirnu glazbu. Nakon što svi završe s crtanjem, voditelj nudi da odaberete boju uz koju djeca smatraju potrebnim objesiti svoje crteže. Rezultat je kolaž koji će odražavati raspoloženje djece.
Refleksija: “Hvala vam na prekrasnom danu.”
To je prijateljski ritual završetka nastave. Uz njegovu pomoć djeca razvijaju važnu kvalitetu koja je tako rijetka u našem dobu. velike brzine, - sposobnost zahvaljivanja i izražavanja prijateljskih osjećaja.
upute: Molimo stanite u opći krug. Želio bih vas pozvati da sudjelujete u maloj ceremoniji koja će nam pomoći da izrazimo naše osjećaje prijateljstva i zahvalnosti jedni drugima. Igra ide na sljedeći način: jedan od vas stoji u sredini, drugi mu prilazi, rukuje se s njim i kaže: “Hvala za ugodan dan!” Obojica ostaju u sredini, držeći se za ruke. Zatim prilazi treći učenik, uzima ili prvog ili drugog za slobodnu ruku, protrese je i kaže: “Hvala na ugodnom danu!” Tako se grupa u središtu kruga stalno povećava. Svi se drže za ruke. Kada se posljednja osoba pridruži vašoj grupi, zatvorite krug i završite ceremoniju tihim, čvrstim, trostrukim rukovanjem. Ovdje igra završava.
Pravila ponašanja u školi ključ su ne samo uspješnog osvajanja znanja učenika, već i njihovog fizičkog i psihičkog zdravlja. Učenici se od prvih dana upoznaju s rutinom školskog života i njezinim načinom života. Ako dijete ima zapise u svom dnevniku koji ukazuju na kršenje školskog reda, tada bi roditelji trebali nešto poduzeti. Odakle početi iz članka saznajte.
Pravila ponašanja u školi ukratko
Pošaljući djecu u školu, roditelji su sigurni da će njihova djeca dobiti potrebnu količinu znanja, emocionalnu i psihičku podršku. Sve je to moguće samo ako obrazovna ustanova poštivati i poznavati pravila ponašanja i pridržavati ih se.
Školska rutina poznata je ne samo učenicima i učiteljima, već i roditeljima. Kako obući dijete kada treba doći na nastavu, kako se ponašati na satu briga je roditelja.
U prvim danima nakon ljetnih praznika mnoge škole djeci dijele brošure koje sadrže osnovna pravila i norme ponašanja u školi. Svako ih dijete mora slijediti, inače školski život pretvoriti u nekontrolirani kaos.
Učitelji nadziru provođenje ovih pravila, ali i roditelji moraju sudjelovati u formiranju specifičnog modela ponašanja učenika. S vremena na vrijeme obaviti preventivne razgovore, istaknuti konkretni primjeri do čega može dovesti kršenje školske rutine.
Upoznajte svoje dijete s kratkim popisom onoga što će škola zahtijevati od njega:
- Opći zahtjevi:
- Odijevajte se čisto i uredno. Odaberite odjeću i obuću koja je udobna i primjerena godišnjem dobu.
- Nošenje sportske uniforme dopušteno je samo tijekom sportskih aktivnosti (sat tjelesne i zdravstvene kulture, sekcija, sportski izborni predmet).
- Vodite računa o osobnoj higijeni: režite nokte, perite kosu i sl.
- Hodajte s urednom frizurom. Preporučljivo je stilizirati dugu kosu tako da ne smeta pri pisanju i čitanju, inače može doći do oštećenja vida i držanja.
- Nosite sa sobom rupčić i vlažne maramice.
- Stavite knjige i školski pribor u torbu, školski ruksak, aktovku.
- Idi kući odmah nakon nastave. U obrazovnoj ustanovi ostaju samo oni koji pohađaju dodatnu nastavu.
- Planirajte vrijeme putovanja tako da stignete na nastavu najmanje 10 minuta prije početka nastave.
- Tijekom nastave učenik se treba ponašati ovako:
- U kabinet se ulazi uz dopuštenje učitelja ili njegovog ovlaštenika (prefekta).
- Sjednite prema rasporedu sjedenja. Odobrava ga predmetni nastavnik ili razrednik.
- Prije početka nastave pripremite i stavite na svoj stol udžbenik, bilježnice i školski pribor koji će vam biti potreban.
- Pozdravite učitelja ustajući. Ustanite kada učitelj napusti učionicu.
- Ne koristite mobilni telefon ili gadgete tijekom nastave bez dopuštenja učitelja.
- Ne napuštajte učionicu tijekom nastave bez dopuštenja učitelja.
- Tijekom nastave budite tihi, pažljivo slušajte učitelja i slijedite njegove upute.
- Kad idete na ploču, ponesite sa sobom dnevnik.
- Nemojte davati savjete svojim kolegama iz razreda niti ih prekidati dok odgovaraju.
- Ne vičite sa svog mjesta. Ako znate odgovor na učiteljevo pitanje, podignite ruku.
- Pravila ponašanja u školi za vrijeme odmora:
- Idite na odmor samo uz dopuštenje učitelja.
- Za vrijeme odmora polaznici prozračuju učionicu, pripremaju ploču i vizualna pomagala (karte, makete, lutke).
- Za vrijeme odmora ne trčite po hodnicima i stepenicama jer se možete ozlijediti ili ozlijediti drugu djecu. Za aktivnu rekreaciju bolje je izaći u školsko dvorište.
- Ne sjedite na prozorskim daskama, ne spuštajte se niz ograde, ne igrajte se oštrim predmetima, ne svađajte se, ne bacajte smeće, ne razbijajte školsku imovinu.
- Da nešto prezalogajite za vrijeme odmora, idite u kantinu ili školski kafić. Nemojte jesti u hodu ili na nastavi.
- Kada hodate hodnikom, držite se desne strane.
- Prilikom izlaska i ulaska u učionicu dječaci prvi propuštaju učiteljicu i djevojčice.
- Ne ulazite u sobu za osoblje bez dopuštenja.
Osim toga, trebali biste zapamtiti Opća pravila ponašanje:
- Ne možete pušiti ili psovati;
- raspravljati i pregovarati sa starijima;
- kada razgovarate s učiteljem, držite ruke u džepovima;
- trebamo pomoći onima kojima je pomoć potrebna;
- budi pristojan i pažljiv.
Škola je mjesto gdje djeca ne samo stječu znanja, već uče komunicirati i upoznaju općekulturne norme ponašanja. Moraju shvatiti da poštivanje školskih pravila nije glupa izmišljotina čiji je cilj ugnjetavanje njihove osobnosti, navikavanje na stereotipno ponašanje, već elementarna briga za njihovo zdravlje.
Moraju shvatiti da buka na nastavi i nedisciplina dovode do lošijeg učenja. Osim toga, djeca su psihički umornija i mogu imati glavobolje. Ako netko prekrši pravila ponašanja za vrijeme odmora, može sam pretrpjeti tjelesnu ozljedu ili ozlijediti nekog drugog.
Djecu treba redovito podsjećati na to i vlastitim primjerom pokazati kako pravila pomažu optimizirati aktivnosti i učiniti ih učinkovitijima.
Pravila ponašanja u školi u pjesmama i slikama
Bit će lakše i zabavnije proučavati pravila i norme ponašanja ako koristite nestandardne pristupe - pjesme i crteže.
Oni će biti na mjestu prije svega kada govorimo o o osnovnoškolcima ili onima koji se tek spremaju postati školarci.
Evo nekoliko rimovanih stihova koji će djeci omogućiti da nauče rutinu školskog života:
- Dođi u školu na vrijeme.
Mali medo spava u krevetiću.
O udžbenicima, bilježnicama
Ne želi se sjećati -
Gledajući svoj deseti san.
I premda budilica zvoni
Probudi se puh medvjed,
Mali medo ne ustaje
Ujutro ne ide u školu.
Prespavao je sve lekcije -
Tek u vrijeme ručka pospanac je ustao!
Samo ovo je loše, braćo, -
Vrlo je kasno za buđenje!
I vrijeme je da počneš
Ustani na budilicu.
Ako ste počeli učiti,
Nije dobro tako dugo spavati!
- Spremi odjeću za školu navečer.
Guska je jurila po sobi,
Spremanje za školu ujutro:
- Zašto je košulja zgužvana?
Jednom sam je pomilovao!
I hlače su izgubljene -
Kako su kroz zemlju propali!
Kravata, gdje si? Odgovori mi!
I pojavi se na vratu!
Guska je pokušavala jako dugo,
Vrtio se okolo, oblačio se,
I kakav je bio kraj? -
Kasnim na nastavu!
Želim ponoviti opet:
Moraš biti spreman za školu
Ustati rano ujutro,
ne gubi vrijeme,
Ne sekirajte se bez potrebe
Dođi u školu na vrijeme.
- Unaprijed pripremite školski pribor prema svom rasporedu.
Majmun sjedi za stolom u učionici
I tiho govori susjedu:
- Jučer nisam bio u školi, curo, jesam
Zato nisam spakirala aktovku.
A jutros sam žurila na nastavu,
I pogledajte, što se na kraju dogodilo!
Majmun je tiho izvadio svoju aktovku,
Ali nema ravnalo, bilježnice ili pernicu.
- Susjed, molim te pomozi mi
I daj mi olovku, komad papira, ravnalo.
Naravno, susjed je spasio Majmuna
I nisam mogao odbiti takav zahtjev.
Ali ipak, ubuduće, djeco, imajte na umu:
Uvijek nosite sa sobom u aktovci
Sve stvari koje su potrebne u školi.
Nikada ih ne smijete zaboraviti!
- Ne kvarite udžbenike.
Glavni pomoćnik u učenju je udžbenik.
On je tih i ljubazan čarobnjak,
Znanje mudrih zauvijek je sačuvano.
Sačuvali ste njegov svečani izgled!
Odmah ga zamotajte u koricu,
Nemojte se prljati olovkom, nemojte trgati ili gužvati.
Slavni udžbenik će te svemu naučiti -
Budite mu zahvalni na tome!
- Ne uništavajte školsku imovinu.
Mali vuk se zabavljao u razredu,
Beskrajno sam se ljuljala na stolici,
Crtao sam po zidovima kredom
I nogom je otvorio vrata.
Dječaci su ga okružili
Mladunčetu vuka je strogo objašnjeno:
- Škola je naš drugi dom,
Ovdje i tebe i mene svemu uče,
I moramo se pobrinuti za to -
Ne trebaju nam huligani!
- U školi nema mjesta igračkama.
Prase je tužno razmišljao:
- Tužno je u školi bez igračaka.
Možda uzeti pisaći stroj
I voziti se ispod stola?
Nedostaju mi vojnici
Ne znam što da radim sa sobom.
Možda puhnuti u zviždaljku
Pa da pomisle: “Poziv!”?
Samo ovo, dušo,
Škola nije igra
Ovdje treba pošteno raditi
Svi to znaju!
Ovdje nema mjesta za vojnike
Igračke će čekati kod kuće.
- Ne gubite vrijeme na nastavi.
Dvije svrake s repom
Razgovarali smo u razredu
I dobili su D,
Rođaci su bili uznemireni kod kuće.
Pa neka sad saznaju:
U razredu nema čavrljanja.
Zar se od vas ne traži odgovor?
Dakle, bolje je šutjeti!
- Zapiši domaću zadaću.
Mali slon se vrtio za svojim stolom,
Žurio sam da napustim razred,
Brzo sam pokupio svoju aktovku,
Nisam zapisao zadatak.
A kod kuće ne zna što bi:
Kako će se podučavati lekcije?
Brzo se prisjetimo
Ne sjeća se! Zvao sam svoje prijatelje -
Poziv nije riješio problem:
Prijatelji su pobjegli u kino
Lekcije su već odavno spremne.
Kad je naučio zadatak,
Proveo sam pola noći radeći to.
Bio je umoran i nije se naspavao...
Molim te zapamti, Slone:
Ne žurite da pobjegnete sa nastave,
Zapiši zadatak u svoj dnevnik!
Ove i druge smiješne i poučne priče upoznat će djecu s osnovnim normama ponašanja u odgojno-obrazovnoj ustanovi. Potpomognuti svijetlim slikama, dugo će se pamtiti i postat će korisna navika.
Učite djecu da poštuju pravila ponašanja u školi. Oni će se snaći dobre navike: disciplina, staloženost, uljudnost, ljubaznost, sposobnost izračunavanja vremena i njegovog učinkovitog korištenja, raspoređivanje vremena za rad i odmor.
Školska pravila formirana su godinama. Oni reguliraju život učenika i pripremaju ga za stvarni svijet. odrasli život, gdje su odgovornost i disciplina na prvom mjestu.
