Pročitajte dio recenzije na temelju teksta koji ste analizirali , rješavanje zadataka 21-24..

Ovaj ulomak ispituje jezična obilježja teksta. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. Zalijepite u praznine (A B C D) brojevi koji odgovaraju broju am termin ov s popisa. U tablicu ispod svakog slova upiši odgovarajući broj. .

Niz brojeva upišite u OBRAZAC ZA ODGOVORE br.1 desno od zadatka broj 25, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza ili drugih dodatnih znakova.

Svaki broj napiši prema uzorcima danim u obrascu.

25. “Pripovjedačeva upotreba takvog leksičkog izražajnog sredstva za opisivanje mećave kao (A) _____ (“strašno mećava", " neprobojan tama”), daje prikazanoj slici izražajnu snagu, a takvi tropi kao (B) _____ („bol me okružio” u rečenici 20) i (U) _____ („vozač kreštavo, poput žene shina, počeo je vrištati” u rečenici 15), prenose dramu situacija opisana u tekstu. Tehnika poput (G) ____________ (u rečenici 34), pojačava emocionalni učinak na čitaču."

Popis pojmova:

1) kontekstualni antonimi;

2) metafora;

3) sintaktički paralelizam;

4) usporedba;

5) epitet;

6) frazeologija;

7) kontekstualni sinonimi;

8) metonimija;

9) antiteza.

Odgovor:

A

B

U

G

(1) Kao dijete mrzio sam matineje jer smoOtac je došao u vrtić. (2) Sjeo je na stolicu kraj božićnog drvca, dugo svirao svoju harmoniku, pokušavajući pronaći pravu melodiju, a naš učitelj mu je strogo rekao: "Valerij Petrovič, idi više!" (3) Svi su momci pogledali u mog oca i zagrcnuli se od smijeha. (4) Bio je malen, debeljuškast, rano je oćelavio, a iako nikad nije pio, nos mu je iz nekog razloga uvijek bio crven kao u klauna. (5) Djeca, kada su za nekoga htjela reći da je smiješan i ružan, govorila su ovo: "Liči na Ksjušinog tatu!"

(6) I ja sam, prvo u vrtiću, a onda u školi, nosio teški križ očeve apsurdnosti. (7) Sve bi bilo dobro (nikad se ne zna kakve tko ima očeve!), ali nije mi bilo jasno zašto on, obični mehaničar, dolazi na naše matineje sa svojom glupom harmonikom. (8) Igrao bih se doma i ne bih obrukao ni sebe ni kćer! (9) Često se zbunivši, zastenjao je tanko, poput žene, a na okruglom licu pojavio se smiješak krivnje. (10) Bila sam spremna u zemlju propasti od srama i ponašala sam se naglašeno hladno, pokazujući svojim izgledom da ovaj smiješni čovjek s crvenim nosom nema nikakve veze sa mnom.

(11) Bio sam u trećem razredu kad sam se jako prehladio. (12) Počela sam dobivati ​​upalu srednjeg uha. (13) Vrištala sam od boli i udarala se dlanovima po glavi. (14) Mama je zvala hitnu pomoć, i to noćuotišli smo u regionalnu bolnicu. (15) Na putu smo pogodiliu strašnoj snježnoj mećavi, auto se zaglavio, a vozač je kreštavo, poput žene, počeo vikati da ćemo se sada svi smrznuti. (16) Resko je vrištao, skoro zaplakao, a ja sam pomislila da ga bole i uši. (17) Otac je pitao koliko je ostalo do raizenatra. (18) No vozač je, prekrivši lice rukama, ponovio: “ŠtoJa sam budala!" (19) Otac se zamislio i tiho rekao majci: “Trebat će nam sva hrabrost!” (20) Te sam riječi upamtio do kraja života, iako me divlja bol kovitlala kao pahulja u snježnoj mećavi. (21) Otvorio je vrata automobila i izašao u tutnjavu noć. (22) Za njim su se zalupila vrata, a meni se to učinilo kao veliko čudoStvorenje je, zveckajući čeljustima, progutalo mog oca. (23) AutoLjuljali su ga naleti vjetra, snijeg je šuštajući padao na prozore prekrivene mrazom. (24) Plakala sam, majka me hladno ljubilausne, mlada bolničarka je gledala osuđenou mrkli mrak, a vozač je iscrpljeno odmahnuo glavom.

(25) Ne znam koliko je vremena prošlo, ali odjednom je noćObasjala me jaka svjetlost farova, a na lice mi je pala duga sjena nekog diva. (26) Zatvorio sam oči i vidio kroz trepavicela njegov otac. (27) Uzeo me u naručje i stisnuo uz sebe. (28)Šaptom je rekao majci da je stigao do regionalnog centra, digao sve na noge i vratio se s terencem.

(29) Zadrijemala sam u njegovom naručju i kroz san čula kako kašlje. (30) Tada nitko tome nije pridavao nikakvu važnost. (31) Dugo je nakon toga bolovao od dvostruke upale pluća.

(32) ...Moja se djeca pitaju zašto, dok kitim jelku, čuvamgdje plačem. (33) Iz tame prošlosti moj otac dolazi k meni,sjedi pod drvetom i spušta glavu na dugmad harmoniku, kao da potajno želi vidjeti svoju kćer u gomili dotjerane djece i veselo joj se nasmiješiti. (34) Gledam njegovo lice koje blista od sreće i želim mu se također nasmiješiti, ali umjesto toga počnem plakati.

Prema N. Aksjonovoj

Odgovor: 5, 2, 4, 9.

Pročitajte ulomak recenzije na temelju teksta. Ovaj ulomak ispituje jezična obilježja teksta. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. Popunite prazna polja potrebnim pojmovima s popisa. Praznine su označene slovima, pojmovi brojevima.

Fragment pregleda:

„Različita izražajna sredstva pomažu autoru naglasiti složenost pisanja, uključujući i tehniku ​​- (A) __________ (rečenice 6-8) i trop - (B) __________ („prošlo je cijelo stoljeće“ u 18. rečenici). Leksička sredstva - (U) __________ ("eventualno" u rečenici 31) i sintaktičko sredstvo — (G) __________ (u rečenicama 32, 33, 34) pomoć Yu.P. Kazakova da objasni svrhu piščevog stvaralaštva.”

Popis pojmova:

1) epitet

2) hiperbola

3) frazeološka jedinica

4) usporedni promet

5) činovi homogeni članovi

6) anafora

7) antonimi

8) protivljenje

9) citat

Tekst:

Prikaži tekst

(1) Sjedio sam u sobi punoj raznih mornara i ekspedicija u arhangelskom hotelu među poderanim ruksacima i razbacanim stvarima nakon teške, nepotrebne rasprave o književnosti. (2) Sjedio sam pokraj prozora, naslonio glavu na šake, i duši mi je bilo lijepo od pomisli da se sutra trebamo smjestiti na lovačku škunu da bismo potom otišli u Novu Zemlju i još dalje, negdje u Karsko more.

(3) Bila sam sama, još uvijek se sjećajući kako smo dolje raspravljali o književnosti s lokalnim stručnjakom i razmišljala o hrabrosti spisateljice.

(4) Pisac mora biti hrabar, pomislio sam. (5) Kad počne raditi, sve je odlučno protiv njega. (6) Protiv njega su milijuni prethodno napisanih knjiga i razmišljanja o tome zašto inače pisati kad se sve ovo već dogodilo. (7) Protiv njega je glavobolja i sumnja u sebe u raznim danima, i različiti ljudi koji ga u tom trenutku zovu, i svakakve brige, nevolje, stvari koje se čine važnima, iako za njega u ovom času nema važnije stvari od onaj koji je ispred njega. (8) Sunce je protiv njega, kada želi izaći iz kuće, otići negdje, vidjeti nešto, doživjeti kakvu sreću. (9) A kiša je protiv toga, kad ti je na duši teško, mutno i ne da ti se raditi. (10) Ali pravi pisac radi deset sati dnevno.

(11) Napokon on tome stane na kraj. (12) Sada je prazan, toliko prazan da više nikada neće napisati ni riječi, kako mu se čini. (13) Pa, mogao bi reći, ali ja sam svoj posao obavio i evo ga na mom stolu. (14) A prije mene se ništa slično nije dogodilo. (15) Neka su prije mene pisali Tolstoj i Čehov, ali ovo sam ja napisao. (16) Ovo je drugačije.

(17) On odjednom vidi da je, recimo, proljeće prošlo, da je preko njega proletjelo ogromno vrijeme od trenutka kada je počeo raditi na svom djelu. (18) Ledohod je prošao, potoci su zamrli, prvo zelenilo zamrlo, a klas se napunio i požutio - prošlo je cijelo stoljeće, a on je to propustio, ništa od toga nije vidio. (19) Koliko se toga dogodilo u svijetu za ovo vrijeme, koliko se događaja dogodilo svim ljudima, ali on je samo radio, samo je vidio svjetlo u svojim junacima. (20) Niko mu ovo vrijeme neće vratiti, za njega je zauvijek prošlo.

(21) Ali književna istina uvijek proizlazi iz istine života, a stvarnoj književnoj hrabrosti pisac mora dodati i hrabrost onih ljudi koji u znoju lica svoga mijenjaju život na zemlji, onih o kojima piše. (22) Uostalom, on piše, kad god je to moguće, o najvišem razliciti ljudi, o svim ljudima, i sve ih mora sam vidjeti i živjeti s njima. (23) Za neko vrijeme mora postati, poput njih, geolog, inženjer, drvosječa, radnik, lovac, traktorist. (24) I pisac sjedi u kabini seinera s mornarima, ili šeće s društvom kroz tajgu, ili leti s pilotima polarne avijacije, ili vodi brodove Velikom sjevernom rutom.

(25) Pisac također mora zapamtiti da na zemlji postoji zlo: ratovi, fizičko uništenje, nasilje, glad, fanatizam i glupost... (26) Protiv svega toga mora prosvjedovati koliko god zna, a njegov glas, podignut protiv laži, farizejstva i zločina, hrabrost je posebne vrste.

(27) Ima još trenutaka u njegovom radu kada sve ide kako treba, a ono što jučer nije išlo, danas se može postići bez imalo truda. (28) Kad je posao lak i nepromišljen, kad se pisac osjeća moćno i pošteno. (29) Kad shvati da mora pisati istinu, da mu je samo u istini spas. (30) Samo nemojte misliti da će vaša istina biti prihvaćena odmah i bezuvjetno. (31) Ali ipak moraš pisati, razmišljajući o bezbrojnim nepoznatim ljudima za koje na kraju pišeš. (32) Uostalom, ne pišete za urednika, ne za kritičara, ne za zarađivanje novca. (33) A ti pišeš jer se sjećaš visoke svrhe riječi i istine. (34) Pišete i mislite da je književnost samosvijest čovječanstva, samoizražavanje čovječanstva u vašoj osobi. (35) 06 Morate se toga uvijek sjećati i osjećati sreću i ponos što ste imali takvu čast.

(36) Kad iznenada pogledaš na sat i vidiš da je već dva-tri, a ti, tako slab i usamljen u ovom času, budan si i razmišljaš o cijelom svijetu, bolno želiš da svi ljudi na zemlji budu sretni i slobodni, tako da su zauvijek nestali ratovi i siromaštvo, da je rad postao neophodan svima, kao što je neophodan i zrak.

(37) Ali najvažnija sreća je što nisi jedini koji je budan ovako kasno u noć. (38) Drugi pisci, vaša braća po riječima, ne spavaju s vama. (39) A svi zajedno želite jedno: da svijet postane bolje mjesto i da ljudi postanu humaniji.

(40) Nemate moć preoblikovati svijet onako kako želite. (41) Ali ti imaš svoju istinu i svoju riječ. (42) I morate biti triput hrabri da, unatoč svojim nesrećama, neuspjesima i slomovima, i dalje donosite radost ljudima i beskrajno govorite da život treba biti bolji.

(Prema Yu. Kazakovu)

Jurij Pavlovič Kazakov (1927.-1982.) - ruski pisac, jedan od najvećih predstavnika sovjetske kratke priče.

(46) Koraci su zaškripali uz stepenice, vrata su se otvorila, a domaćica je pogledala u sobu. (47) Vidjevši otvoren prozor, ispružila je ruku da ga zatvori, no Savrasov ju je zaustavio.

(48) - Kondratyich, oh Kondratyich! (49) Hoćete li popiti čaj? (50) Skuhao sam samovar.

(51) - Onda, kasnije, domaćice. (52) Nemam sad vremena za to! (53) Topovi su stigli! - odgovorio je uzbuđeno.

(54) Zgrabivši paletu ne zalupivši prozorom, umjetnik se sa svojim radom počeo smjestiti na prozorsku dasku. (55) Pjevušeći crtao je na bijelom platnu drveće ugrijano prvom proljetnom zrakom, i pocrnjele kolibe, i crkvicu.

(56) Zašto je tako dugo trebalo da se umjetnik – priznati majstor pejzaža – uhvati kista i boje? (57) Što je čekao, što mu je nedostajalo? (58) Čekao je i konačno dočekao trenutak kada se sve u prirodi odjednom počelo mijenjati. (59) Sada je mogao prikazati prirodu u pokretu. (60) "Stigli topovi!" - tako je pisalo, i tako je nazvao svoju sliku koja je kasnije postala poznata. (61) U ovoj je slici izrazio sve ono što ga je mučilo, što je s nestrpljenjem očekivao - prvi dašak proljeća.

(Prema O.M. Tuberovskaya*.)

*Olga Mihajlovna Tuberovskaja (rođena 1940.) - sovjetska spisateljica, likovna kritičarka, autorica knjige “U posjetu slikama”.

Izvor teksta: MIOO: Trening rad 28.01.2013. opcija 1.

25. zadatak br.2945

Fragment predložen za analizu odlikuje se jednostavnošću i dostupnošću jezika, karakterističnim za novinarski stil govora. V.M. Peskov ovdje prilično široko koristi sintaktička sredstva izražaja, na primjer (A)_____ (rečenice 8, 24, 28) i (B)_____ ("dečki" u rečenici 1, "prijatelji" u rečenici 45). Tekst povremeno sadrži trope, uključujući (B)_____ (“topla podrška” u rečenici 16, “veličanstveni bijeli svijet” u rečenici 36). Osim toga, u odlomku je korišteno stilsko sredstvo kao što je (D) _____ (rečenice 6-7, 19-21).

Popis pojmova

1) parcelacija

2) epitet(i)

3) red(ovi) homogenih članova

4) razgovorni rječnik

5) žalba(e)

6) antiteza

7) usporedba(e)

8) uvodne riječi

9) knjiški rječnik

A	B	U	G

(1) – Evo motke, svaka vam čast! - riječi su koje je šef rekao polarna ekspedicija Dmitry Shparo, kada je sunce nakratko zaiskrilo u bjelkastoj tami i navigator Yuri Hmelevsky utvrdio: cilj je postignut. (2) Nekoliko sekundi prijatelji su i dalje stajali, teturajući, čvrsto stisnuti jedan uz drugoga. (3) I odjednom su pohrlili u zagrljaj i čestitali jedni drugima, radujući se teško izvojevanoj pobjedi. (4) Sjeverni pol nije označen stupom, na njemu nema ničega osim leda i snijega. (5) Ovo je samo simbol, matematička točka u kojoj se meridijani spajaju, a paralele nestaju. (6) Uključeno Južni pol Istraživači su, nakon što su jednom izračunali točku, označili zastavom i krugom bačvi. (7) Na sjeveru, zbog stalnog pomicanja leda strujom, pol se mora svaki put iznova izračunati. (8) Do ove točke na Zemlji više puta se dolazilo psećim zapregama, motornim saonicama, cepelinom, avionima, na njoj su izranjale podmornice, ovamo je stigao domaći ledolomac „Arktika“, a za njim više od šezdeset ledolomaca iz različite zemlje. (9) Ali do pola je prva stigla pješice na skijama ekspedicija od sedam ljudi koju je vodio Dmitry Shparo 1979. godine. (10) Ispis je velik i neobičan put sada je ležao na ovoj sedmici. (11) Šator je izblijedio - od narančaste postao je prozirno žut, navlake za cipele bile su izlizane do rupa, skije su bile istrošene do krajnjih granica. (12) I, naravno, na njihovim licima utisnuto je sve što su doživjeli. (13) Zarasle brade, crveni nosovi, mraz opečeni, oguljeni obrazi. (14) Ali to nisu bili ljudi koji su istrošili snagu do kraja: veselili su se kao djeca, šalili se i smijali. (15) I u jedan su glas bili spremni reći da su mogli isto toliko hodati.

(16) Među mnogim pismima koja su tih dana stigla uredniku, pismima s toplom potporom ekspediciji i razumijevanjem njezinih zadataka, bilo je i ovo pitanje: (17) “Zašto?” (18) Ovo pitanje staro je koliko i cijela povijest čovječanstva. (19) Oduvijek je netko hodao zemljom osuđujući sebe na nevolje, čak i smrt. (20) I netko, sjedeći u mirnoj toplini uz vatru u pećini ili gledajući TV u stanu, reče: (21) “Zašto?”

(22) Nitko se ne sjeća pitača, jer nisu učinili ništa značajno za buduće generacije. (23) Povijest poznaje one koji su hodali. (24) Naporima legije hrabrih duša na Zemlji su otkriveni kontinenti, otoci, dubine, tjesnaci, polovi, osvojene planine i iscrtani najsitniji obrisi lica Zemlje. (25) „Morem je potrebno ploviti, ali nije toliko potrebno živjeti“, kaže stara latinska izreka. (26) Ljudi žele otkriti nepoznato, iako je to uvijek riskantno. (27) Od kolijevke povijesti čovjek je svjesno riskirao svoj život da bi došao do otkrića. (28) Inače ne bismo znali obrise kontinenata, dubine oceana, prostranstva pustinja, visinu planina i debljinu snijega. (29) Polna točka samo je završni simbol. (30) Glavna stvar je prevladati prostor do pola, prevladati tisuću i pol najtežih kilometara na zemlji, odvajajući otok Henrietta (početnu točku) od pola. (31) Stupanj težine prijelaza je najveći, zahtijeva najveću ljudsku snagu. (32) Mraz ispod četrdeset. (33) Humci, slivovi koji se moraju prijeći čamcima.

(34) Stalna napetost, rizik.

- (43) Pa, sve je gotovo - stigli smo... (44) Ali Zemlja se i dalje okreće, kaže Volodja. - (45) Prijatelji, kako je, pitam se, hoće li biti toplije na Južnom polu?

(Prema V.M. Peskovu*)

Izvor teksta: MIOO: Dijagnostički rad 03/13/2013 verzija RU1501.

25. zadatak br.2984

Pročitajte ulomak iz recenzije. Ispituje jezična obilježja teksta. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. U prazna polja upišite brojeve koji odgovaraju broju pojma s popisa.

Stav I. A. Ilyina prema problemu postavljenom u tekstu pomaže naglasiti takvo leksičko sredstvo izražaja kao (A)_____ ("novo" u rečenici 16, "glavno" u rečenici 16, 31, 33, "češće" u rečenici 33 ). Da bi točnije dočarao tijek svojih misli, pisac se vješto služi sintaktičkim izražajnim sredstvima, primjerice (B)_____ (rečenice 1, 2, 3) i (C)_____ (rečenice 20, 30). Slikovitost autorova govora daju živopisni tropi, posebice (G)_____ (“hirovito pjevanje” u 4. rečenici, “žalostan teret” u 7. rečenici, “sveobuhvatna, nadahnuta, dalekovidna, svrhovita svijest” u 25. rečenici) ).

Popis pojmova

1) parcelacija

2) epitet(i)

3) inverzija

4) razgovorni rječnik

5) upitne rečenice

6) leksičko ponavljanje

7) usporedba(e)

8) uvodne riječi

9) knjiški rječnik

Zapišite brojeve u svom odgovoru, poredajući ih redoslijedom koji odgovara slovima:

A	B	U	G

(1) U nekom gradu živio je ekscentrik... (2) Bio je vrlo bogat i imao je sve što čovjek samo poželjeti može. (3) Njegova je kuća bila ukrašena mramornim stepenicama, perzijskim tepisima i pozlaćenim namještajem. (4) U vrtu koji je okruživao ovu raskošnu palaču, cvijeće je mirisalo, hladne fontane su tekle, a prekomorske ptice oduševljavale su uši svojim ćudljivim pjevanjem.

(17) “Kako” zemaljskog života razvija se bez prestanka, ali “zašto” se neprimjetno gubi. (18) Kao da osoba koja pati od rasejanosti igra šah i razvija sebi dalekovidnost, složeni plan, čija je provedba već napola dovršena, a on odjednom zaboravlja svoj plan. (19) “Predivno! (20) Ali zašto sam sve to učinio? (21) Što sam zapravo htio s ovim?!” (22) Prisjetimo se prirodnih znanosti i tehnički izumi posljednje stoljeće. (23) Elektricitet, dinamit, bakterijske kulture, armirani beton, avion, radio, atomsko cijepanje. (24) Ovo je dovoljno i superdovoljno da se stvori nešto veliko. (25) Dosezanje takve transcendentalne razine, na takvim putovima, pretpostavlja prisutnost sveobuhvatne, nadahnute, dalekovidne, svrhovite svijesti, razvoj umjetnosti, koja nosi ogromnu duhovnu i obrazovnu snagu. (26) Život bez smisla pod takvim uvjetima postaje opasniji nego ikad. (27) Mogućnosti stvaranja mogu postati sredstva sveopće destrukcije. (28) Uostalom, oni sami po sebi nisu ni dobri ni loši, oni su samo moćna, neizvjesna “mogućnost”, uspavana vatrena planina, nepredvidiva i hirovita u svemu.

(29) Suvremeno čovječanstvo mora barem intuitivno osjetiti "kamo" ide, "zašto" je dobilo te prilike, "kako" ih treba iskoristiti, primijeniti, da se kreativni put znanja ne pretvori u put od ruševina. (30) Što će se dogoditi ako hrpa duhovno bez korijena i moralno neobuzdanih “osvajača svijeta” počne petljati po alatima moderne kemije, tehnologije i znanosti? (31) Nesreća modernog čovjeka super, jer mu nedostaje ono glavno – smisao života. (32) Mora ići u potragu. (33) I dok ne pronađe ono glavno, nevolje i opasnosti vrebat će ga sve češće. (34) Unatoč svoj snazi ​​njegova uma i širini njegovih mogućnosti.

(Prema I.A. Iljinu*)

*Ivan Aleksandrovič Iljin (1883–1954) - poznati religijski filozof, pisac i publicist ruske dijaspore.

25. zadatak br.3023

Pročitajte ulomak iz recenzije. Ispituje jezična obilježja teksta. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. U prazna polja upišite brojeve koji odgovaraju broju pojma s popisa.

Fragment predložen za analizu odlikuje se jednostavnošću i dostupnošću jezika, karakterističnim za novinarski stil govora. V. M. Peskov ovdje prilično široko koristi sintaktička sredstva ekspresivnosti, uključujući (A)_____ (rečenice 2–3, 14–15) i (B)_____ („naravno” u rečenici 12, „usput” u rečenici 45) . Tekst povremeno sadrži trope, npr. (B)_____ („kao djeca” u 14. rečenici, „kao u snu” u 37. rečenici), kao i leksička izražajna sredstva, posebice (D)_____ (“ lice” u rečenici 24, “kaže” u rečenici 25, “nepoznato” u rečenici 26).

Popis pojmova

1) parcelacija

2) epitet(i)

3) retorički uzvik(i)

4) razgovorni rječnik

5) sinonimi

6) antiteza

7) usporedba(e)

8) uvodne riječi

9) knjiški rječnik

Zapišite brojeve u svom odgovoru, poredajući ih redoslijedom koji odgovara slovima:

A	B	U	G

–(1) Stup je ovdje, čestitam vam! – bile su riječi voditelja polarne ekspedicije Dmitrija Šparoa kada je sunce nakratko zaiskrilo u bjelkastoj tami i navigator Jurij Hmelevskij utvrdio: cilj je postignut. (2) Nekoliko sekundi prijatelji su i dalje stajali, teturajući, čvrsto stisnuti jedan uz drugoga. (3) I odjednom

Pohrlili su u zagrljaj i čestitali jedni drugima, radujući se teško izvojevanoj pobjedi. (4) Sjeverni pol nije označen stupom, na njemu nema ničega osim leda i snijega. (5) Ovo je samo simbol, matematička točka u kojoj se meridijani spajaju, a paralele nestaju. (6) Na južnom polu, nakon što smo jednom izračunali točku, označili smo je zastavom i krugom bačvi. (7) Na sjeveru, zbog stalnog pomicanja leda strujom, pol se mora svaki put iznova izračunati.

(8) Do ove točke na Zemlji više puta se dolazilo psećim zapregama, motornim saonicama, cepelinom, avionima, na njoj su izranjale podmornice, ovamo je stigao domaći ledolomac „Arktika“, a za njim više više od šezdeset ledolomaca iz različitih zemalja. (9) Ali do pola je prva stigla pješice na skijama ekspedicija od sedam ljudi koju je vodio Dmitry Shparo 1979. godine.

(10) Oznaka velike i neobične ceste sada je ležala na ovih sedam. (11) Šator je izblijedio - od narančaste postao je prozirno žut, navlake za cipele bile su izlizane do rupa, skije su bile istrošene do krajnjih granica. (12) I, naravno, na njihovim licima utisnuto je sve što su doživjeli. (13) Zarasle brade, crveni nosovi, mraz opečeni, oguljeni obrazi. (14) Ali to nisu bili ljudi koji su istrošili snagu do kraja: veselili su se kao djeca, šalili se i smijali. (15) I u jedan su glas bili spremni reći da su mogli isto toliko hodati. (16) Među mnogim pismima koja su tih dana stigla uredniku, pismima s toplom potporom ekspediciji i razumijevanjem njezinih zadataka, bilo je i ovo pitanje: (17) “Zašto?” (18) Ovo pitanje staro je koliko i cijela povijest čovječanstva. (19) Oduvijek je netko hodao zemljom osuđujući sebe na nevolje, čak i smrt. (20) I netko, sjedeći u mirnoj toplini uz vatru u pećini ili gledajući TV u stanu, reče: (21) “Zašto?”

(22) Nitko se ne sjeća pitača, jer nisu učinili ništa značajno za buduće generacije. (23) Povijest poznaje one koji su hodali. (24) Naporima legije hrabrih duša na Zemlji su otkriveni kontinenti, otoci, dubine, tjesnaci, polovi, osvojene planine i iscrtani najsitniji obrisi lica Zemlje.

(25) „Morem je potrebno ploviti, ali nije toliko potrebno živjeti“, kaže stara latinska izreka. (26) Ljudi žele otkriti nepoznato, iako je to uvijek riskantno. (27) Od kolijevke povijesti čovjek je svjesno riskirao svoj život da bi došao do otkrića. (28) Inače ne bismo znali obrise kontinenata, dubine oceana, prostranstva pustinja, visinu planina i debljinu snijega.

(29) Polna točka samo je završni simbol. (30) Glavna stvar je prevladati prostor do pola, prevladati tisuću i pol najtežih kilometara na zemlji, odvajajući otok Henrietta (početnu točku) od pola. (31) Stupanj težine prijelaza je najveći, zahtijeva najveću ljudsku snagu. (32) Mraz ispod četrdeset. (33) Humci, slivovi koji se moraju prijeći čamcima. (34) Stalna napetost, rizik.

(35) I evo ga pod tvojim nogama - motka. (36) Veličanstveni bijeli svijet. (37) Zastava na jarbolu lagano se pomiče, kao u snu. (38) Ispod njega na ledu kontejnerska lopta sa simbolima nama tako drage domovine. (39) Ovo će ostati na polu. (40) U blizini zastave ostali su i portreti legendarnih polarnih istraživača: Sedov, Rusanov, Toll. (41) Volodya Ledenev snima ove tragove posjeta polu. (42) Uklanja i ledeni stup oko kojeg se danas čađom crtaju paralele i meridijani.

- (43) Pa, sve je gotovo - stigli smo... (44) Ali Zemlja se i dalje okreće, kaže Volodja. - (45) Prijatelji, usput, kako će biti toplije tamo na južnom polu?

(Prema V.M. Peskovu*)

*Vasilij Mihajlovič Peskov (rođen 1930.) poznati je sovjetski novinar, pisac, fotoreporter, putnik i TV voditelj.

25. zadatak br.3062

Pročitajte ulomak iz recenzije. Ispituje jezična obilježja teksta. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. U prazna polja upišite brojeve koji odgovaraju broju pojma s popisa.

I. A. Iljinov stav prema potrazi za smislom života pomaže naglasiti takvo stilsko sredstvo kao (A)_____ ("novo" u rečenici 16, "glavna stvar" u rečenici 16, 31, 33, "češće" u rečenici 33). Da bi točnije dočarao tijek svojih misli, pisac se vješto služi sintaktičkim izražajnim sredstvima, primjerice (B) _____ (rečenice 13–14, 33 34) i (C) _____ (rečenice 13, 19). Slikovitost autorova govora daju živopisni putovi, posebice (D)_____ („oni su samo... ognjena planina“ u 28. rečenici, „put ruševina“ u 29. rečenici).

Popis pojmova

1) parcelacija

2) metafora(e)

3) inverzija

4) leksičko ponavljanje

5) retorička pitanja

6) hiperbola

7) usporedba(e)

8) retorički uzvici

9) knjiški rječnik

Zapišite brojeve u svom odgovoru, poredajući ih redoslijedom koji odgovara slovima:

A	B	U	G

(1) Živio jednom jedan ekscentrik... (2) Bio je vrlo bogat i imao je sve što čovjek samo poželjeti može. (3) Njegova je kuća bila ukrašena mramornim stepenicama, perzijskim tepisima i pozlaćenim namještajem. (4) U vrtu koji je okruživao ovu raskošnu palaču, cvijeće je mirisalo, hladne fontane su tekle, a prekomorske ptice oduševljavale su uši svojim ćudljivim pjevanjem.

(5) No, usprkos vanjskom blagostanju, naš je ekscentrik osjećao da mu nedostaje nešto najvažnije, što nije znao ni imenovati. (6) Čovjek odlučan i hrabar, mogao je mnogo, usudio se gotovo na sve, ali nije znao čemu bi mogao težiti, a život mu se činio besmislenim i mrtvim. (7) Ništa ga nije činilo sretnim, a bogatstvo, koje se sve više povećavalo, postupno mu je postajalo tužan teret.

(8) Zatim je otišao starici koja je njegovala svoju drevnu mudrost u špilji uspavane vatrene planine. (9) Čudak joj je ispričao svoju nesreću, a starica mu je odgovorila: (10) “Idi kod Veliki svijet pronaći nestalu. (11) Velika je tvoja nesreća: nedostaje ti ono glavno, i dok ga ne nađeš, život će ti biti nesreća i mučenje.”

(12) Ova bajka mi uvijek pada na pamet kad razmišljam o njoj moderni svijet i njegovu duhovnu krizu. (13) Kako je čovječanstvo bogato dobrima nižeg reda! (14) I sve će postati bogatije. (15) Svemir će biti osvojen, misteriozni oblici materije bit će otkriveni i ovladani njima. (16) Sve više i više novih alata, sredstava i mogućnosti bit će stavljeno na raspolaganje osobi, ali glavna stvar nedostaje.

(25) Dječak je razbio staklo.

- (26) Tko je ovo napravio? - pita učiteljica.

(27) Dječak šuti. (28) Ne boji se skijati niz najvroglaviju planinu. (29) Ne boji se preplivati ​​nepoznatu rijeku punu podmuklih lijevaka. (30) Ali boji se reći: "Razbio sam staklo."

(31) Čega se boji? (32) Leteći niz planinu, može slomiti vrat. (33) Preplivajući rijeku, možete se utopiti. (34) Riječi "Ja sam to učinio" ne prijete mu smrću. (35) Zašto ih se boji izgovoriti?

(36) Čuo sam kako je vrlo hrabar čovjek prošli rat, jednom je rekao: “Bilo je strašno, jako strašno.”

(37) Rekao je istinu: bio je uplašen. (38) Ali on je znao svladati svoj strah i učinio je ono što mu je dužnost nalagala: borio se.

(39) U mirnom životu, naravno, zna biti i strašno.

(40) Reći ću istinu, ali ću zbog toga biti izbačen iz škole... (41) Ako kažem istinu, bit ću otpušten s posla... (42) Radije bih ostani tiho.

(43) Mnogo je poslovica na svijetu koje opravdavaju šutnju, a možda je najizrazitija: “Moja je koliba na rubu.” (44) Ali nema koliba koje bi bile na rubu.

(45) Svi smo odgovorni za ono što se događa oko nas. (46) Odgovoran za sve loše i sve dobro. (47) I ne treba misliti da pravi ispit čovjek dolazi samo u nekim posebnim, kobnim trenucima: u ratu, u kakvoj katastrofi. (48) Ne, ne samo u iznimnim prilikama, ne samo u času smrtne opasnosti, ljudska se hrabrost iskušava pod metkom. (49) Iskušava se neprestano, u najobičnijim svakodnevnim poslovima.

(50) Postoji samo jedna hrabrost. (51) Zahtijeva da čovjek uvijek bude sposoban nadvladati majmuna u sebi: u borbi, na ulici, na sastanku. (52) Uostalom, riječ “hrabrost” nema br plural. (53) Isto je u svim uvjetima.

(Prema F.A. Vigdorova) *

* Frida Abramovna Vigdorova (1915–1965) – sovjetska književnica i novinarka.

Zadatak 25 br.10369

“Delia Steinberg Guzman u prikazanom fragmentu teksta tjera čitatelja na razmišljanje o vrlo važnim pitanjima. Usko preplićući vlastito promišljanje s opisom susreta pripovjedača s djetetom, autor koristi veliki broj sredstva izražavanja da nas što dublje uključe u razmišljanje o ovim pitanjima. Na razini sintakse treba primijetiti obilatu upotrebu (A)_______ (rečenice 10, 22), kao i takva leksičko-sintaktička sredstva kao (B)_______ (rečenice 26-27). Među brojnim tropima možemo istaknuti (B)_______ (“sjajni... pogled” u 20. rečenici, “okrutna... pouka” u 22. rečenici, “nježne oči” u 30. rečenici) i (D)_______ (u rečenica 20) "

Popis pojmova:

2) parcelacija

3) usporedba

4) izgovorene riječi

5) metonimija

6) frazeologija

7) epiteti

8) oksimoron

9) anafora

A	B	U	G

(1) Danas sam vidio dijete... (2) Mnogi kažu da su djeca danas postala drugačija i s velikim veseljem objašnjavaju: ponašaju se kao odrasli. (3) A kažu i da su sada djeca “pametnija” i sve uče puno brže. (4) Odrasli se vesele njihovim neumjesnim pitanjima, a gubitak - da ne kažemo odsustvo - naivnosti smatra se korakom naprijed u razvoju mlađe generacije. (5) Zato je dijete koje sam danas vidio privuklo moju pažnju. (6) Bio je doista dijete - povjerljivo i domišljato, kako i priliči u njegovoj dobi, blistavih, radoznalih očiju, živahnih i lakih pokreta, prirodnih za ne tako davno rođenog malog čovjeka. (7) Vidio sam ga kako hoda, radoznalo promatra sve oko sebe i pokušava otkriti tajnu koja spava iza vanjske strane predmeta i događaja. (8) Pitanja su neprestano letjela s njegovih usana - tolika je bila njegova žeđ za znanjem.

(9) Pitanja koja je postavljao bila su jednostavna, au isto vrijeme duboka upravo zbog svoje jednostavnosti. (10) Htio je znati sve o nebu, o zvijezdama, o granicama Svemira. (11) Želio je znati zašto kukci lete i zašto ljudi nemaju krila. (12) Želio je znati zašto ljudi plaču i zašto se on ponekad želi smijati i vrištati... (13) Ali roditelji su mu odgovorili samo osmijehom i šalom. “(14) A za kim je ova beba krenula? (15) Nimalo nije kao mi... (16) Čak me i sram njegovih pitanja, čini mi se da baš ništa ne razumije... (17) Zašto nisi kao ostali tvojih drugova? (18) Zašto se ne igraš sa svojim prijateljima? (19) Sine, što drugo da ti kažem o mjesecu ako ne znam Nadalje“Što si mi već rekao?”

(20) Djetetov dotad blistav i sretan pogled zamračio se, poput jesenjeg neba, i na njega je pala sjena, koja bi bolje od tisuću rječnika mogla reći što je tuga. (21) I čini mi se da je upravo u tom trenutku izgubio lakovjernost i spontanost i, ne želeći to i ne shvaćajući, sazrio prije vremena. (22) Naučio je okrutan životna lekcija: moraš šutjeti kad si suočen s nerazumijevanjem, svoje najskrovitije snove sakriti u dubinu duše, ne govoriti o lijepom, već izražavati samo ono što drugi žele čuti.

(23) I ako sam isprva vidio dijete, sada je preda mnom bila odrasla osoba, na čijim je plećima ležao teret onoga što je doživio, teret boli i tuge. (24) Zašto ljepotu i nevinost osuđujemo na uništenje? (25) Gdje je ono dijete koje je nekoć živjelo u nama i čiji bi glas i danas trebao odzvanjati u našim srcima, budeći neiscrpnu znatiželju i potrebu za ljubavlju? (26) Zar doista više nismo u stanju spoznati što je dobro i čisto? (27) Je li naše odrastanje nužno povezano s gubitkom djetetove sposobnosti iznenađenja?

(28) Dan kada sam vidjela ovo dijete bio je tužan.

(29) Sada ću neumorno zaviriti u lica onih oko sebe u potrazi za još jednim sličnim pogledom koji će mi govoriti o domišljatosti prvih ideala, još nekontaminiranih razuzdanim modernim ritmom života.

(30) Tražit ću mlade, radoznale i nježne oči; oči u kojima se ogleda čežnja za nebom i vječna pitanja koja nalaze odgovor samo u dubini ljudske duše, koja danas spava u iščekivanju boljih vremena.

(Prema D.S. Guzmanu) *

* Delia Steinberg Guzman (rođena 1943.) - argentinska i španjolska glazbenica, filozofkinja, kulturna kritičarka, spisateljica, autorica mnogih djela, knjiga “Danas sam vidjela...”.

Zadatak 25 br.10394

Pročitajte ulomak iz recenzije. Ispituje jezična obilježja teksta. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. U prazna polja upišite brojeve koji odgovaraju broju pojma s popisa.

“U nastojanju da čitatelja potakne na razmišljanje o ozbiljnim temama, Delia Steinberg Guzman opisuje susret junakinje-pripovjedačice s djetetom, uokvirujući ga vlastitim rezoniranjem. Među izražajnim sredstvima, zahvaljujući kojima tekst dobiva kontrast i snagu, valja istaknuti sljedeće: na leksičkoj razini to su (A)_______ (u rečenicama 12, 23) i (B)_______ (npr. “ oči” u rečenici 30), a na sintaktičkoj razini to je svakako (B)_______ (rečenice 24-27). Takvo leksičko-sintaktičko sredstvo kao (G)_______ (rečenice 10-12) također je vrlo izražajno.”

Popis pojmova:

1) antonimi

2) retorički apel

4) leksičko ponavljanje

5) uvodne riječi

6) anafora

7) retorička pitanja

8) metonimija

9) dijalektizmi

Zapišite brojeve u svom odgovoru, poredajući ih redoslijedom koji odgovara slovima:

A	B	U	G

Zadatak 25 br.10419

Pročitajte ulomak iz recenzije. Ispituje jezična obilježja teksta. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. U prazna polja upišite brojeve koji odgovaraju broju pojma s popisa.

“U priči “Akvareli” K. G. Paustovski, pričajući priču o umjetniku Bergu, još jednom uvjerava čitatelja u jednostavne istine. Za razotkrivanje teme autor se služi brojnim sredstvima umjetnički izraz. U sintaksi teksta treba uočiti (A)_______ (rečenice 4, 6, 8) i aktivnu upotrebu (B)_______ (npr. u rečenicama 17, 25).

Zauzvrat, korištenje leksička sredstva, posebno (B)_______ (brbljanje u rečenici 4, čini se da je u rečenici 15), i takav trop kao (D)_______ (tiho plavo, suh život, glupa ogorčenost), oživljavaju pripovijest i ukrašavaju tekst.”

Popis pojmova:

2) antiteza

3) parcelacija

4) razgovorne riječi

5) niz homogenih članova rečenice

6) uzvične rečenice

7) usporedba

9) metonimija

Zapišite brojeve u svom odgovoru, poredajući ih redoslijedom koji odgovara slovima:

A	B	U	G

(1) Kad je pod Bergom izgovorena riječ “domovina”, nacerio se. (2) Nisam primjećivao ljepotu prirode oko sebe, nisam razumio kada su vojnici rekli: „(3) Osvojit ćemo rodna zemlja a konje ćemo napojiti iz naše rodne rijeke.”

- (4) Brbljanje! - sumorno će Berg. - (5) Ljudi poput nas nemaju i ne mogu imati domovinu.

- (6) Eh, Berg, krek duše! - s teškim prijekorom odgovoriše vojnici. - (7) Ne voliš zemlju, ekscentrično. (8) I još umjetnik!

(9) Možda je to razlog zašto Berg nije bio uspješan u pejzažima.

(10) Nekoliko godina kasnije, u ranu jesen, Berg je otišao u Muromske šume, na jezero gdje je ljetovao njegov prijatelj umjetnik Yartsev, i tamo živio oko mjesec dana. (11) Nije išao na posao i nije sa sobom ponio uljane boje, već je ponio samo malu kutiju vodenih boja.

(12) Cijele je dane ležao na još zelenim livadama i gledao cvijeće i bilje, skupljao jarkocrvene plodove šipka i mirisnu kleku, duge borove iglice, lišće jasike, gdje su crne i plave mrlje bile razasute po polju limuna, krhke lišajeve nježne pepeljaste nijanse i venućeg karanfila. (13) Pažljivo je pregledao jesensko lišće iznutra prema van, gdje je žutilo bilo malo dotaknuto olovnim injem.

(14) U zalasku sunca, jata ždralova letjela su iznad jezera prema jugu, a Vanya Zotov, šumarov sin, svaki je put govorio Bergu:

- (15) Čini se da nas ptice bacaju, lete u topla mora.

(16) Berg je prvi put osjetio glupu uvredu: ždralovi su mu se činili izdajicama. (17) Bez žaljenja su napustili ovaj šumoviti i svečani kraj, pun bezimenih jezera, neprohodnih šikara, suhog lišća, odmjerenog brujanja borova i zraka mirisnog smole i vlažne močvarne mahovine.

(18) Jednog dana Berg se probudio s čudnim osjećajem. (19) Lagane sjene grana drhtale su na čistom podu, a iza vrata tiho je plavetnilo sjalo. (20) Berg je riječ “isijavanje” susreo samo u pjesničkim knjigama, smatrao ju je pompoznom i lišenom jasnog značenja. (21) Ali sada je shvatio koliko točno ova riječ prenosi onu posebnu svjetlost koja dolazi od rujanskog neba i sunca.

(22) Berg je uzeo boje i papir i, a da nije ni popio čaj, otišao do jezera. (23) Vanja ga je prevezao do daleke obale.

(24) Berg je bio u žurbi. (25) Svu snagu boja, svu vještinu svojih ruku, sve što je titralo negdje u njegovom srcu, Berg je želio dati ovom papiru, kako bi dočarao barem stoti dio sjaja ovih šuma, koje veličanstveno umiru. i jednostavno. (26) Berg je radio kao opsjednut, pjevao je i vikao.

...(27) Dva mjeseca kasnije u Bergovu kuću donesena je obavijest o izložbi na kojoj je trebao sudjelovati: zamolili su ga da mu kaže koliko će svojih radova umjetnik ovaj put izložiti. (28) Berg je sjeo za stol i brzo napisao: “Izlažem samo jednu skicu u akvarelu, nastalu ovog ljeta – moj prvi pejzaž.”

(29) Nakon nekog vremena Berg je sjedio i razmišljao. (30) Htio je pratiti kojim se nedokučivim putovima u njemu javlja jasan i radostan osjećaj domovine. (31) Zrijelo je tjednima, godinama, desetljećima, ali konačni poticaj dali su rub šume, jesen, krikovi ždralova i Vanja Zotov.

- (32) Eh, Berg, krek duše! - prisjetio se riječi boraca.

(33) Borci su tada bili u pravu. (34) Berg je znao da je sada povezan s

svoju zemlju ne samo umom, nego svim srcem, kao umjetnik, i ta ljubav prema domovini učinila je njegov pametni ali suhi život toplim, veselim i sto puta ljepšim nego prije.

(prema K. G. Paustovskom*) *

* Konstantin Georgijevič Paustovski (1892.-1968.) - ruski sovjetski pisac, klasik ruske književnosti.

25. zadatak br.10444

Pročitajte ulomak iz recenzije. Ispituje jezična obilježja teksta. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. U prazna polja upišite brojeve koji odgovaraju broju pojma s popisa.

“Priča o K.G. Paustovski "Akvareli" kombiniraju jednostavnost oblika i dubinu umjetnički sadržaj. U sintaksi teksta treba primijetiti da autor koristi takvo sredstvo kao (A)_______ ("tjedni, godine, desetljeća" u rečenici 31). A sintaktičko sredstvo - (B)_______ (rečenice 4, 6, 8) - dodaje žive ljudske emocije u tekst. Druga tehnika - (B)_______ ("Berg" u rečenicama 24-26, "sve" u rečenici 25) - ima ulogu naglašavanja, pojačanja. A trop poput (G) (rečenice 19, 25) još jednom nam pokazuje vještinu Paustovskog kao umjetnika riječi.”

Popis pojmova:

1) metafora

2) metonimija

3) parcelacija

4) uzvične rečenice

5) stupnjevanje

6) epifora

7) usporedni promet

8) narodni jezik

9) leksička ponavljanja

Zapišite brojeve u svom odgovoru, poredajući ih redoslijedom koji odgovara slovima:

A	B	U	G

Zadatak 25 br.10662

Pročitajte ulomak iz recenzije. Ispituje jezična obilježja teksta. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. U prazna polja upišite brojeve koji odgovaraju broju pojma s popisa.

"G. K. Sapronov govori o V. P. Astafjevu jednostavno, iskreno, bez pretjeranih pretencioznih iskrivljavanja i lažnog idealiziranja. Koristeći niz umjetničkih izražajnih sredstava, on istodobno argumentira, opisuje i pripovijeda, zahvaljujući čemu čitatelj pred očima ima živu sliku nesvakidašnjeg čovjeka-pisca. U svakoj riječi osjeća se duboko poštovanje i divljenje prema Astafjevljevoj ličnosti. Na leksičkoj razini, ovo je olakšano upotrebom tropa kao što je (A)______ ("mudar, veseo, razborit, vruć" u rečenici 9), i sredstva kao što je (B)______ ("Astafjev" u rečenici 21). Važnu ulogu u tekstu igra uporaba tehnike kao što je (B)______ (u rečenicama 15–20). Na razini sintakse, Sapronov aktivno koristi (G)______ (u rečenicama 2, 4, 6).

Popis pojmova:

1) niz homogenih članova rečenice

2) leksičko ponavljanje

3) usporedba

4) izgovorene riječi

5) metonimija

6) frazeologija

8) citiranje

9) anafora

Zapišite brojeve u svom odgovoru, poredajući ih redoslijedom koji odgovara slovima:

A	B	U	G

(1) Kad sam u Krasnojarsku, uvijek idem u Ovsjanku posjetiti Viktora Petroviča: prošetati njegovim selom, pogledati njegovu kuću, otići u njegovu knjižnicu, njegovu crkvu...

(2) Viktor Petrovič Astafjev rođen je 1. svibnja 1924. i, prošavši kroz sirotovanje, beskućništvo, krv, rane i prljavštinu rata, kroz lanac beskrajnih bitaka, izdržavši svu muku i težak spisateljski rad, napustio nas je ujutro 29.11.2001.

(3) Čini se da je život učinio sve da takvog pisca ne bismo imali. (4) Osakatila mu je djetinjstvo, bacila ga u stroj za mljevenje ratnog mesa, dokrajčila vojnika koji se vraćao s fronte poratnom neimaštinom i glađu, mučila mu svijest ideološkim dogmama, najbolje stihove usitnjavala nemilosrdnim cenzorskim skalpelom. (5) Preživio je! (6) Nije postao ni ogorčeni filistar, ni disident s kolačićem u džepu, ni književni gospodin poput onih čija su imena nekako u trenu nestala, pala u zaborav. (7) Uvijek je ostao svoj, bez obzira na isprazna i osrednja mišljenja, “trendove” vremena i nametnute norme. (8) Sam Astafjev bio je i norma i pravilo i, kako je vrijeme pokazalo, postao je istinski nacionalni pisac u najvišem smislu ovog teškog pojma. (9) Svi mi koji smo ga poznavali, dopisivali se s njim, družili smo se nekako navikli da imamo takvog Viktora Petroviča - mudrog, vedrog, razumnog, gorljivog.

(10) Astafjev nas je prije svega učio slobodi i sam je bio slobodan - kako u životu tako iu stvaralaštvu. (11) Sjećam se da su ga na jednom od susreta upitali: “Kako postati slobodna osoba?” (12) Viktor Petrovič je sa smiješkom odgovorio: “(13) Počni tako što ćeš prestati lagati sebi i pokoravati se svom šefu.”

(14) Umoran, bolestan, dušom izmučenom do kostiju, svako je jutro sjedao za radni stol ne samo da ima vremena dovršiti ono što je naumio (koliko je ostalo nerođenih zapleta i junaka koje nikada nećemo sresti) opet!), ali i zato da pošteno zaradiš za kruh, prehraniš obitelj, odgojiš unuke bez roditelja, pomogneš sinu i njegovoj obitelji. (15) “Kakav težak posao, gori nas kao vatra!” - piše u jednom od pisama. (16) I u jednom drugom pismu: “...čak ni malj, koji je svojedobno koristio u ljevaonici, nije toliko iscrpio kao piščevo “lako” pero. (17) Ali, naravno, nijedno moje djelo nije toliko oduševilo kao ovo književno djelo. (18) Kad odjednom iz ničega, iz obične boce tinte izvučeš nešto slično životu, stvoriš iz riječi sebi dragu sliku ili lik, a ponekad i drugima, i zalediš se, kao umjetnik pred platno, zadivljeno ovom čarolijom - nakon svega, dogodilo se ni iz čega! (19) Gospodine! (20) Jesam li stvarno ovo učinio?

(21) Naravno, Astafjevljeva duša, Astafjevljeva zvijezda zauvijek će sjati njegovim sadašnjim i budućim čitateljima. (22) I on će zauvijek biti naš...

(prema G.K. Sapronovu *)

* Genadij Konstantinovič Sapronov (1952–2009) – novinar, izdavač, član Udruženja izdavača knjiga Rusije.

Zadatak 25 br.10687

Pročitajte ulomak iz recenzije. Ispituje jezična obilježja teksta. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. U prazna polja upišite brojeve koji odgovaraju broju pojma s popisa.

“Višestruka, cjelovita slika V.P. Astafjeva – jak čovjek i talentirana spisateljica – stvorila G.K. Sapronov u prikazanom tekstu. Upotreba u vokabularu (A)______ ("laž", "sagnuti se (pred šefom)", "glad") i takvog tropa kao što je (B)________ (u rečenicama 4, 21) stvara skladan kontrast između jednostavnost i veličina Astafjevljeve ličnosti . Sintaksa teksta, osobito unutar tako kompaktnog volumena, također postaje "govorna" i dobiva posebno semantičko i emocionalno opterećenje. Posebno je vrijedno pažnje korištenje (B)________ (rečenice 5, 19), kao i (D) (u rečenicama 9, 14)."

Recenzija Recenzija (njem. rezension, lat. recensio, engl. review - prikaz, ocjena, razmatranje) - analiza, analiza, ocjena neke publikacije, djela ili proizvoda. Dijeleći sve novinarske žanrove u skupine, izdvojili smo tri vrste žanrova: informativni, analitički, umjetnički i publicistički. Svaki od ovih rodova podijeljen je na vrste. Sve su vrste, kao što smo već primijetili, sada difuzne, odnosno prodiru jedna u drugu, križaju se i/ili sjedinjuju. To se jasno vidi na primjeru modernih recenzija. Recenzija, koja se obično svrstava u analitički žanr, može itekako poprimiti sva obilježja umjetničko-novinarskog žanra: za to autor samo treba prebaciti naglasak s recenziranog djela na svoje mišljenje o njemu, dodati rasprave o srodnim pojavama. i probleme, pišući sve to vedrim novinarskim stilom, a prikaz će se kretati iz jedne klasifikacijske skupine u drugu. Zašto se ovo događa? Činjenica je da klasifikacije mogu biti prirodne i umjetne. Sve umjetne klasifikacije koje koriste ljudi na temelju bilo koje proizvoljno odabrane karakteristike ( redoslijed abecede, dob, mjesto stanovanja itd.) > lako razumjeti i lako se promijeniti. Sve prirodne klasifikacije stvaraju probleme istraživačima – zbog složenosti svijeta oko nas i univerzalne varijabilnosti stvari101. A kod stvaranja umjetne klasifikacije, sporovi su neizbježni. Poteškoće u suvremenoj klasifikaciji žanrova nastale su, kao što smo već primijetili, premještanjem naglaska u odnosu “činjenica – autor” s činjenice na autora, što se dogodilo početkom 90-ih. XX. stoljeća Recenzija, nekoć iznimno popularan žanr s jasnim specifičnostima, slobodno je klizila po površini svih klasifikacija upravo zato što je uloga autora prije bila značajna u kritikama, a sada je postala golema. Autor može djelovati kao recenzent-informator, recenzent-istraživač, recenzent-esejist - jednom riječju, stvoriti bilo koji žanrovski hibrid i istovremeno ne iskriviti namjeru recenziranih djela i ne potkopati sebe. Zašto je pregled tako zgodan? U svim njegovim vrstama mora postojati karakteristika i ocjena pojave. Za novinara-recenzenta koji želi izraziti svoju viziju svijeta, obje su ove komponente iznimno privlačne: uostalom, prije nego što se okarakterizira neka pojava, ona se mora odabrati iz mnoštva povezanih, a pri ocjeni treba odabrati argumente. , izvući zaključke i može se nagađati o izgledima fenomena koji se procjenjuje. Ispada da je recenziranje kreativnost, individualizirana u nešto većoj mjeri nego u drugim žanrovima. Naravno, svaki bi recenzent teorijski trebao težiti objektivnom opisu i uravnoteženoj ocjeni neke pojave (knjige, predstave, filma, programa, slike itd.), ali i u tim stvarima objektivnost je uvjetna stvar. Bez obzira na stupanj blizine originalu, ogledalo će biti samo ogledalo. Refleksija već reflektirane stvarnosti - to se odnosi i na recenziju, i na umjetničko-kritički osvrt na bilo koje djelo, i na bilo koju podvrstu ovih žanrova, ako se u novinarskom materijalu ne radi neposredno o životnim pojavama, nego o prikazivanju stvarnosti. drugih autora. Recenzent je dužan odrediti žanr i vrstu djela koje razmatra, njegovo mjesto u nizu sličnih, te napomenu. karakteristike konkretno o ovom djelu izrazite svoj stav temeljen na idejama i normama usvojenim za vrednovanje djela ove vrste u kulturnoj i profesionalnoj zajednici. Zapamtite ovo. Podrazumijeva se da je recenzent upoznat s mnogim drugim sličnim radovima, da ih je javno analizirao i da ima pravo iznijeti svoje ocjene. Recenzent je cijenjena osoba s autoritetom u svojoj profesionalnoj zajednici, stručnjak, erudit, stručnjak za kojeg se zna da stvarno razumije temu. Opisali smo idealnu situaciju. Koja je njegova razlika od pravog? Uglavnom, nisu sve moderne recenzije napisali profesionalci koji su se istaknuli u svom području. Često recenziju knjige, na primjer, ne napiše književni kritičar, već urednički djelatnik koji je iz nekog razloga volio ovaj žanr. dobri razlozi. Nerijetko kritiku knjiga i književnosti u sjajnim masovnim časopisima ne provode kritičari, ne bibliografi, pa čak ni bibliofili, nego jednostavno oni novinari koji to, s gledišta glavnog urednika, čine. pametno, zajedljivo itd. Nije bez razloga u Literaturnoj gazeti 2003. godine vođena duga rasprava, od broja do broja, u kojoj su sudjelovali kritičari i književni znanstvenici: zašto imamo malo kritike? Zašto dolazi do krize kritike? Na prvi pogled čudno: kritičari se svađaju zašto nema kritike. Zapravo, nema posebnog paradoksa, budući da su mogućnost procvata likovne kritike privremeno istisnula dva druga čimbenika: nedostatak općeshvaćenih kriterija istine i ljepote, uz povećanu ulogu reklame. Sve kritičare, počevši od istih devedesetih, počelo se sumnjičiti za stvaranje skrivene reklame (pod krinkom recenziranja) ili za obranu čisto grupnih interesa. Kriteriji su uzdrmani i revidirani gotovo četvrt stoljeća zbog totalnih promjena ideologije, strukture društva i društvene misli, kao i umjetnički stilovi i upute. Uspon internetskih tehnologija unio je svoje promjene u širenje bilo kakvih mišljenja. Svatko može reći bilo što. Pronaći doista profesionalno mišljenje o novim proizvodima nije lako. Sveprisutnost oglašavanja nehotice čini čitatelje sumnjičavim prema svim recenzijama općenito - u smislu da recenzent koji napiše nešto pohvalno o nekom djelu može biti osumnjičen za osobni interes. Čitajući recenziju knjige u masovnom tisku, sve češće susrećemo stil izlaganja koji je blizak kolokvijalnom, pa čak i ponekad kolokvijalnom. Takve recenzije govore nam dosta o rječniku recenzenta, ali ne govore mnogo o tome je li knjiga koju recenziramo dobra ili zašto. Ovdje nisu navedeni svi razlozi krize ovog divnog žanra. Ovaj žanr je vrlo važan, a budućim novinarima toplo savjetujemo da nauče pisati kvalitetne kritike. Glumački zanat vas uči kako izaći na pozornicu i glumiti. A istinska umjetnost mora učiti kako svjesno probuditi nesvjesnu stvaralačku prirodu u sebi za nadsvjesno organsko stvaralaštvo, rekao je veliki reformator ruskog kazališta K.S. Stanislavski. Umijeće recenzenta mora započeti teškom sposobnošću skrivanja (bolje - potpunog uklanjanja) vlastitih ambicija. Još jednom naglasimo da su samoizražavanje i kreativna djelatnost novinara nespojivi. U početku mnogi studenti misle da je novinarstvo stvoreno da izrazi težnje novinara, ali kako se približavaju majstorstvu, ta zabluda mora nestati. Umjetnost recenzenta počinje demonstracijom tako pažljivog, kvalificiranog i zainteresiranog pogleda na recenzirano djelo, koji cijelu ovu sferu umjetničkog djelovanja promiče do novih granica, potiče daljnji razvoj, kreativnosti, ne samo recenziranog autora, već i mnogih njegovih kolega. Za to je zaista potrebno puno znanja i vještine, a ne samo spretnost pera. Prisjetimo se jedne zanimljive povijesne priče. Prije stotinjak godina, kada je Moskovsko umjetničko kazalište prvi put otišlo na turneju u inozemstvo, u Njemačku, cijela je trupa bila vrlo zabrinuta. Prvi tisak, koji je odlučio sudbinu kazališta u inozemstvu, očekivao se, naravno, s velikom strepnjom i nestrpljenjem. Zatim se dogodilo sljedeće: ujutro su umjetnici, još u pidžamama, upali u stan Stanislavskog pobjedonosnih lica. Supruga umjetnika koji je znao njemački, preveo recenziju: napisana je s odobravanjem i s iznimnim poznavanjem materije. Svi su se umjetnici radovali, i to ne samo zato što su bili pohvaljeni, nego zato što je to učinjeno s visokom vještinom. Kasnije je upitao Stanislavsky upućeni ljudi, kako Nijemci "razvijaju takve kazališne stručnjake" za novine? (Dapače, kvalificirani novinski kazališni kritičar i danas je rijetkost.) Otkrili su mu tajnu: »Kritičaru početniku nalažemo da ne napiše grdnju, nego pohvalan članak: svatko može grditi, čak i onaj tko ne razumije stvar, ali samo stručnjak može ispravno pohvaliti.” Značajne riječi! Ovo je, možda, univerzalan recept kako odgojiti velikog kritičara: prvo neka mladi recenzent pohvali nekoga s poznavanjem materije, bez ulizivanja, bez nametljivosti, bez opijenosti vlastitim stilom i mogućnostima, nego analizom stvarne zasluge rada koji se recenzira. Evo fragmenta recenzije objavljene u odjeljku "Knjige" masovnog sjajnog časopisa. Kao primjer Trenutna državažanr je zanimljiv. Oni lijeni i nepažljivi, naviknuti na romane s plaže i novinske članke, ne bi trebali čitati Banville. On piše nevjerojatno dugo, nevjerojatno zamršeno, stvarno dobro. Ali pravi znalci će dobiti pravi fizički užitak - usporediv samo s onim što je samo Nabokov, veliki i lijepi, mogao pružiti svojim čitateljima. Ukratko, i da se pokažemo u malim razgovorima, ovo je roman o glumcu. Upravo o umirovljenom glumcu. Tko je živio. Volio sam. I, naravno, patio je. Što si mislio? Slijedi citat od šest redaka iz recenziranog romana “Eclipse”, koji ne podupire ove ocjene. Možda recenzent nije nastojao stvoriti informacijsko jedinstvo u svom tekstu. Možda će mu biti teško to učiniti. Ali citat iz citata: “Pronosim je okolo kao eksploziv”, koji karakterizira odnos između heroja i junakinje, ne čini se dugim, ni kompliciranim, ni stvarno dobrim. Ovaj osvrt nema nikakve veze s književnošću općenito, s djelom recenziranog pisca posebno, niti s ocjenom konkretnog romana “Pomrčina”. Stručnjaci o toj vrsti “književne kritike” mirno govore ovako: pa to je glos kritika, neka bude. Pa ipak, ovo je u biti kritika, jer odražava umjetnički reflektiranu stvarnost: romanopisac je reflektirao život umirovljenog glumca, novinar je reflektirao rad romanopisca. Čitatelji časopisa saznali su da postoji takav roman, da je ljubavni i da se može spominjati u istom dahu kao Nabokov. To je, dakako, najrizičniji dio i recenzije i perspektive small talka, jer Nabokov je priznati majstor riječi, a čitatelj o romanu “Pomrčina” zna samo ono što je objavljeno u ovom časopisu. Oslanjajući se na takvu ocjenu recenzenta, možete upasti u probleme, pogotovo ako " svjetovno društvo“Odjednom se ispostavilo da je to stvarno načitana osoba. Sada se u debelim književnim časopisima možete upoznati s kritikama napisanim više ili manje u tradiciji ovog žanra - “ Novi svijet“, “Prijateljstvo naroda”, “Oktobar”, “Moskva” itd. Naklada im je pala na nekoliko tisuća primjeraka, no časopisi su i dalje opstali u tržišnom okruženju, izlaze, imaju svoje web stranice. U Sovjetsko vrijeme, kada su ti časopisi imali milijunske naklade i bilo je teško pretplatiti se na njih, čak i jedna mala recenzija u takvoj publikaciji mogla je privući pozornost publike na djelo. Sada se situacija radikalno promijenila: kvalitetna kultura marginalno je zastupljena u tisku, a masovna kultura još uvijek prednjači s nepremostivom razlikom. Budući da ova situacija u Rusiji vjerojatno neće biti stabilna i dugotrajna, preporučamo mladim novinarima da nauče pisati klasične kritike: točan opis plus odgovarajuću analizu. Nakon što ste svladali klasične pristupe, primijetit ćete da, ako je potrebno, možete napraviti recenziju u pojednostavljenoj, razgovornoj, sjajnoj verziji bez puno truda. Govoreći o umjetničkoj kritici, valja spomenuti još jedan žanr iznimno bogate povijesti i imena: književnokritički članak. U ruskoj povijesti književnosti 19. stoljeća V. Kritičari su ostavili traga, utječući svojim člancima ne samo na književnost, već i na tijek društveno-političkih procesa u zemlji. Magazinsko novinarstvo, a unutar njega i književna kritika, brzo se razvijalo. Tome je pridonio čitav niz razloga: a) razvoj tiska i književnosti općenito odvijao se, dakako, u nedostatku elektroničkih medija; b) umjetničko govorno stvaralaštvo nije bilo rašireno u onom shvaćanju i obimu u kojem se sada javlja: to je bila sudbina pretežno obrazovanih ljudi; c) mnogi novinarski žanrovi (među onima koji su danas rašireni) još nisu bili razvijeni (primjerice, intervju); d) odnos čitateljske publike prema tiskanoj riječi bio je pažljiv i dubok, javnost je bila zainteresirana za razvoj nacionalne kulture; e) širenje informacija bilo koje vrste događalo se u uvjetima cenzure, odnosno svaku tiskanu izjavu zastupali su ne samo autor i uredništvo, nego i, takoreći, država, što je utjecalo i na davane ocjene i društvena težina recenzenata; f) sama država bila je mnogo jasnije ustrojena nego što je sada, zbog čega je čitatelj gotovo uvijek osjećao s kojeg mu je društvenog kata upućena pisana riječ. Naravno, ne treba pretpostaviti da je kvalitetna likovna kritika sada prestala postojati. Ona je živa, osobito u inozemnim ruskojezičnim publikacijama, u emigrantskoj književnosti, iako vrlo politizirana; u gore spomenutim debelim književnim časopisima, u znanstvenim radovima o umjetnosti. Odrasla je galaksija mladih ljudi književnih kritičara, što se može vidjeti, na primjer, po književna nagrada"Debi". Takva je kritika, naravno, specijalizirana vrsta kreativnosti i zahtijeva golema znanja i vještine. U Književnom institutu nazvan. M. Gorky ima odgovarajući odjel, mali u broju studenata, ali još uvijek redovito diplomira specijaliste. Teško je predvidjeti razvoj ovih žanrova u ovom stoljeću, ali smatramo potrebnim poticati studente Fakulteta novinarstva na proučavanje bogate nacionalne baštine, jer će profesionalci, ovako ili onako, uvijek biti traženi. Glavna stvar za novinara sklonog likovnoj kritici sada je ljubav prema čitanju i proučavanju književnih djela. Tada će doći vještine, a možda i majstorstvo, ali prvo što takav novinar traži je sposobnost da se stalno zanima za ono što radi umjetničko stvaralaštvo drugo. Vrlo je važno razlikovati što drugi mogu od onoga što sami ne možete, ali želite razumjeti druge i objasniti javnosti kakvo je književno djelo objavljeno, koja je njegova uloga i težina, kontekst i kako razumjeti to. Pravi kritičar upravo tog puta mora doslovno biti obožavatelj tuđeg rada. Psihički to nije lako, zato dobrih recenzenata, a pogotovo prvorazrednih kritičara, nikad nema previše. Tipična je slika slavnog ruskog kritičara 19. stoljeća. Vissarion Belinsky, rekreiran od strane suvremenika: Belinsky je pao u istu "groznicu" kad se "dan i noć" borio da riješi neki prokleti problem. “Upravo su ga njegove sumnje mučile”, prisjeća se Turgenjev, “lišavale su ga sna, hrane, nemilosrdno ga grizle i pekle; nije se dao zaboraviti i nije poznavao umor... Ja sam slabio... Htio sam se odmoriti, mislio sam na šetnju, na večeru, žena Belinskog sama je molila i muža i mene da malo pričekamo, iako da bi nakratko prekinula ovu raspravu, podsjetila ga je na liječničke naredbe.. ali nije bilo lako slagati se s Belinskim. "Još nismo riješili pitanje postojanja Boga", rekao mi je jednom s gorkim prijekorom, "a ti si gladan! kreativnost mogu ostvariti samo ljudi koji su potpuno uronjeni u svoj poziv.