Suština socijalizacije

Definicija 1

Socijalizacija je proces uključivanja osobe u sustav društvenih odnosa kroz usvajanje društvenih normi i vrijednosti, društvenog iskustva i pravila ponašanja te kulturnih vrijednosti.

Socijalizacija je proces koji pokriva sva područja života, uključujući:

• Proučavanje i ovladavanje normama društva i njegovim vrijednostima tijekom života;
• Formiranje ljudskog sociokulturnog iskustva;
• Formiranje osobnosti, proučavanje društvenih normi i vrijednosti, grupa, društva u cjelini i njihova asimilacija;
• Uvođenje osobe u javni život, njezino samoostvarenje, kao i implementacija stečenog iskustva.

Uobičajeno je razlikovati primarnu i sekundarnu socijalizaciju. Primarna socijalizacija događa se od rođenja i završava formiranjem odrasle osobe, formiranjem osobnosti. Sekundarna socijalizacija događa se tijekom odraslog razdoblja razvoja ličnosti i sastoji se od samoostvarenja osobe u obitelji, profesiji i sl., formiranja vlastitog sustava vrijednosti, akumulacije samostalnog iskustva i njegovog prijenosa na sljedeću generaciju.

Faze socijalizacije

Ovisno o dobi, uobičajeno je razlikovati sljedeće faze socijalizacije:

• djetinjstvo;
• mladost;
• zrelost;
• starost.

U djetinjstvu i adolescenciji postavljaju se temelji društvenih pravila ponašanja, te se uče ključne društvene norme i pravila. Zrelost i starost karakterizira rušenje prethodno naučenih normi i stvaranje novih, kao i njihovo prenošenje.

Značajke socijalizacije učenika

Definicija 2

Socijalizacija školskog djeteta je učenikovo usvajanje normi i pravila te vrijednosti prihvaćenih u društvu radi uspješnog uključivanja u sustav društvenih odnosa.

Socijalizacija školskog djeteta može se odvijati spontano kroz oponašanje i svrhovito kroz obuku i odgoj. Spontana socijalizacija može imati negativne posljedice, stoga je zadatak škole, kao nositelja ciljane socijalizacije, smanjiti i neutralizirati negativne utjecaje spontane socijalizacije.

Mogu se identificirati sljedeći kriteriji za uspješno socijaliziranog učenika:

• učenik ima vlastitu „sliku svijeta“, kao i formirane stavove i vrijednosti;
• učenik je prilagođen svijetu koji ga okružuje;
• učenik spoznaje sebe kao člana grupe i formira se osjećaj vlastitog „ja“;
• Učenik je proaktivan, nema inhibicija i osjeća se neovisno.

Adolescencija nosi mnoga obilježja koja procesu socijalizacije učenika daju vlastitu specifičnost.

Značajka socijalizacije školske djece, koja se prvenstveno događa tijekom adolescencije, je prisutnost velikog broja situacija u kojima se tinejdžer suočava sa zadatkom društvenog izbora. U tom razdoblju učenik tinejdžer traži psihološku podršku u svojoj bliskoj okolini, stoga je važno da čimbenici primarne socijalizacije kao što su obitelj, prijatelji i škola imaju blagotvoran učinak.

Još jedno obilježje socijalizacije školske djece je široka rasprostranjenost i utjecaj interneta i drugih informacijskih mreža. Učenik dobiva priliku pristupiti informacijama, a da ih nije spreman prihvatiti. Informacijske mreže postaju oruđe utjecaja na učenika, uključujući i nositelje socijalizacije koji nose negativna iskustva.

Među obilježja socijalizacije školskog djeteta mogu se ubrojiti i obilježja suvremenog društva. Trenutno u društvu ne postoji jedinstveni sustav vrijednosti, normi, pravila, pa se tinejdžer suočava s raznolikošću istih normi, te je prisiljen napraviti izbor onih normi s kojima će se pridržavati.

Značajke socijalizacije školske djece također su povezane s mentalnim karakteristikama adolescencije. Tijekom adolescencije smanjuje se ozbiljnost sukoba, školarci imaju dobro fizičko i psihičko stanje, teže komunikaciji, uspostavljanju kontakata, postaju manje anksiozni, a njihovo samopoštovanje raste.

Napomena 1

Istodobno, treba napomenuti da se tijekom adolescencije pojačava pozornost učenika na njegov unutarnji svijet; tijekom tog razdoblja dijete je uronjeno u sebe.

U određenim okolnostima komunikacije postoji izražena diferencijacija spolnih uloga, koja graniči s dosta čestom infantilnom nefleksibilnošću uloga. Adolescencija je često praćena pojačanim osjećajem usamljenosti. U procesu socijalizacije učenik razvija svjetonazor, samosvijest, odnos prema stvarnosti, karakter, osobne i komunikacijske kvalitete, psihičke procese, akumulira socio-psihološko iskustvo, stječe samostalnost, samopouzdanje, otpornost na stres i dr.

Napomena 2

Dakle, rezimirajući gore navedeno, možemo reći da grupa ima najveći utjecaj na uspostavljanje društvenih odnosa između njezinih sudionika, stvara mogućnosti članovima grupe za osobni razvoj i učinkovite zajedničke aktivnosti te je sredstvo uspješne socijalne prilagodbe članova grupe. student.

Ključno sredstvo formiranja i razvoja osobnosti u školskoj dobi su međuljudski odnosi, stoga se samospoznaja učenika provodi u okviru komunikacije s kolegama i prijateljima u školi.

Sadašnji sustav socijalizacije školske djece u našoj zemlji suočava se s nizom opasnosti, primjerice, ozbiljnost problema „očeva i sinova“, okrutnost, nedostatak domoljublja, nedostatak inicijative, nizak društveni status obitelji, želja koristi, primitivnost interesa i želja. Ovi čimbenici su destabilizirajuće naravi, što se može promijeniti školom, odnosno formiranjem cjelovitijeg sustava humanitarnog znanja, provođenjem obrazovanja na načelima suradnje, demokracije, solidarnosti i uvažavanja.

Danas za odgojno-obrazovne ustanove, u sklopu socijalizacije školskog djeteta, posebno aktualiziraju zadaće formiranja samostalne zrele osobnosti, sposobne za promišljanje vlastitih sposobnosti, s razvijenim duhovnim i moralnim vrijednostima, te psihički spremne za ulazak u odraslu dob. .

Utjecaj na socijalizaciju mlađih školaraca odgojno-obrazovnih ustanova

Socijalizacija djece osnovnoškolske dobi može se smatrati socio-psihološkom prilagodbom koja se očituje u:

• intrapersonalna, odnosno zapravo psihološka razina: osobno i emocionalno blagostanje, koje predstavlja “adaptivni potencijal” pojedinca;
• bihevioralna ili socijalna razina: autonomija, razina društvene aktivnosti, socijalizacija i obrazovanje.

U pravilu, djeca osnovnoškolske dobi pokazuju prilično visoku razinu razvoja društvenih kvaliteta:

• svrhoviti su i odgovorni;
• za njih je značajna ocjena i pohvala učitelja i drugova, društvena postignuća su od velike važnosti;
• sprijateljiti se s vršnjacima;
• nastoje pomoći drugima, činiti dobra djela, zaštititi slabije i sl.;
• znati suosjećati i oprostiti.

U suvremenoj školi najvažnije su teme socijalizacije djece osnovnoškolske dobi, što je povezano s

• moderna reforma obrazovanja,
• promjenjiva društvena situacija djetetova formiranja,
• povećanje i intenziviranje socijalno-pedagoških problema djece.

Sukladno novim pristupima u obrazovanju, njegov cilj postaje osobni razvoj.

Škola je druga najvažnija institucija socijalizacije (nakon obitelji) u kojoj se cjelokupni sustav društvenih zahtjeva prenosi na dijete.

Usvajanje socijalnog iskustva formira se kroz uključivanje djece u stvarne odnose u mikrogrupama, među sobom i s odraslima, sa školom kroz medije i prirodu.

Glavne komponente koje odgovaraju glavnim društvenim funkcijama su:

• spremnost na civilizirane ljudske odnose;
• spremnost, utemeljena na univerzalnim ljudskim vrijednostima, za odnose u duhovnoj sferi.

Osnovni uvjeti i čimbenici socijalizacije učenika osnovne škole

Glavni uvjeti za učinkovitu socijalizaciju djeteta uključuju:

• emocionalno ugodna atmosfera u učionici;
• mentalno zdravlje djece;
• povoljni uvjeti za socijalizaciju djeteta, osiguravajući njegovu psihološku udobnost u timu;
• organiziranje psihološko-pedagoškog praćenja pokazatelja razvoja, zdravlja i obrazovanja djece;
• bliska interakcija između nastavnika i roditelja;
• formiranje partnerske suradnje, spremnost na rad u društveno usmjerenom smjeru.

Socijalizacija osnovnoškolskog djeteta bit će učinkovitija ako:

1. Urediti odnose između odraslih i djece na temelju usklađivanja stvarnih i univerzalnih vrijednosti.
2. Osigurati uključivanje djece u društveno značajne odnose.
3. Poštivati ​​prava djeteta na temelju odnosa dječjeg samoupravljanja i pedagoškog upravljanja.

Za učinkovitu socijalizaciju potrebno je školsku djecu učiti razvijanju spremnosti za određene radnje u novim životnim okolnostima.

Glavni čimbenik socijalizacije djeteta u osnovnoj školi je učitelj. Njegova kultura, osobne kvalitete, karakterne osobine, pedagoške sposobnosti i odnos prema djeci mogu pozitivno i negativno utjecati na procese socijalizacije učenika.

Napomena 1

Socijalno-pedagoški rad je sustavna djelatnost, čija je glavna funkcija pomoći djetetu da uspostavi normalne odnose u školi, obitelji, društvu; u organiziranju sebe.

Učinkovita provedba ove aktivnosti moguća je ako je ispunjeno nekoliko uvjeta:

• proučavanje i široka uključenost djetetove okoline;
• pedagoška dijagnostika usmjerena na sveobuhvatno proučavanje djetetove osobnosti;
• dostupnost socijalnih pedagoga;
• otvorenost i humanost odgojno-obrazovne ustanove.

Utjecaj obitelji na socijalizaciju učenika osnovne škole

Jedan od najučinkovitijih čimbenika socijalizacije, obrazovanja te duhovno-moralnog razvoja mlađih školaraca je pedagoška kultura roditelja. Stoga je jedno od najvažnijih područja socijalizacije mlađih školaraca podizanje pedagoške kulture roditelja.

Obitelj je i mjesto životne aktivnosti i životna sredina djeteta. Uspjeh formiranja osobnosti predodređen je obitelji. Što je kvalitetniji odgoj u obitelji, to su veći rezultati moralnog, tjelesnog i radnog odgoja pojedinca.

Obitelj i dijete zrcalne su slike jedno drugoga. Najbolji način njegovanja korektnih odnosa je osobni primjer roditelja, njihova briga i pomoć te međusobno poštovanje.

Napomena 2

Formiranje moralnih načela kod djeteta događa se na temelju njegovog intenzivnog mentalnog razvoja, čiji je pokazatelj govor i djelovanje. Razvijenost govora značajan je pokazatelj usavršavanja kulture djeteta, neophodan uvjet za njegov psihički, estetski i moralni razvoj.

Formiranje osobnosti bitno ovisi o cjelokupnom skupu uvjeta karakterističnih za određenu društveno-ekonomsku situaciju, pa stoga proces obrazovanja i osposobljavanja uključuje socijalizaciju učenikove osobnosti.
L.V. Mardakaev u “Rječniku socijalne pedagogije” daje sljedeću definiciju: “Socijalizacija je proces formiranja ličnosti. U procesu takvog formiranja pojedinac asimilira jezik, društvene vrijednosti i iskustvo (norme, stavove, obrasce ponašanja), kulturu svojstvenu određenom društvu, društvenoj zajednici, grupama te reproducira društvene veze i društveno iskustvo. Socijalizacija se promatra i kao proces i kao rezultat.”
Bit socijalizacije je da se u tom procesu čovjek formira kao član društva kojem pripada.
Rad na socijalizaciji mlađih školaraca može započeti proučavanjem obitelji - to će vam omogućiti da bolje upoznate samog učenika, shvatite način života obitelji, duhovne vrijednosti i stil odnosa između roditelja i djece.
U radu s djecom na socijalizaciji cilj je stvoriti pedagoške i socio-psihološke uvjete koji učenicima osnovnih škola omogućuju svladavanje vještina socijalizacije.
U suvremenim uvjetima sve je veća potreba za aktivnim, voljnim pojedincima koji znaju organizirati svoj posao i sebe, koji su sposobni preuzeti inicijativu i sami prevladati poteškoće. U tom smislu postalo je potrebno usredotočiti se na regulaciju djetetova socijalnog ponašanja.
Prvo riješeno pitanje bilo je formiranje socijalnog položaja djeteta od 6-7 godina, a zadatak koji je iz toga proizašao: razvijanje sposobnosti snalaženja u novoj društvenoj sredini kod učenika 1. razreda.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

Provedba Saveznih državnih obrazovnih standarda nevladinog obrazovanja kroz sustav udžbenika "Škola Rusije": ciljevi i zadaci obrazovanja, socijalizacija mlađe školske djece.

U članku se govori o zadaćama oblikovanja osobne, društvene, obiteljske kulture, kao io tri pristupa organiziranju moralne strukture školskog života....

Formiranje tolerancije u nastavi i izvannastavnim aktivnostima kao sredstvo uspješne socijalizacije mlađih školaraca.

“Tolerantni ljudi su zrnca pijeska koja lijepe naš svijet koji svakodnevno puca po šavovima.”...

Dječja subkultura kao mehanizam socijalizacije mlađih školaraca.

U suvremenom svijetu problem društvenog razvoja mlađe generacije postaje jedan od najhitnijih. Roditelji i učitelji se pitaju što je potrebno učiniti kako bi dijete ušlo...

Ovaj je članak sastavljen na temelju radnog iskustva učitelja osnovne škole u MAOU "Gimnazija br. 1" u Saratovu. Otkriva bit socijalizacije, jer pritom se formira osoba...

Utjecaj na socijalizaciju mlađih školaraca odgojno-obrazovnih ustanova

Socijalizacija djece osnovnoškolske dobi može se smatrati socio-psihološkom prilagodbom koja se očituje u:

• intrapersonalna, odnosno zapravo psihološka razina: osobno i emocionalno blagostanje, koje predstavlja “adaptivni potencijal” pojedinca;
• bihevioralna ili socijalna razina: autonomija, razina društvene aktivnosti, socijalizacija i obrazovanje.

U pravilu, djeca osnovnoškolske dobi pokazuju prilično visoku razinu razvoja društvenih kvaliteta:

• svrhoviti su i odgovorni;
• za njih je značajna ocjena i pohvala učitelja i drugova, društvena postignuća su od velike važnosti;
• sprijateljiti se s vršnjacima;
• nastoje pomoći drugima, činiti dobra djela, zaštititi slabije i sl.;
• znati suosjećati i oprostiti.

U suvremenoj školi najvažnije su teme socijalizacije djece osnovnoškolske dobi, što je povezano s

• moderna reforma obrazovanje,
• promjenjiva društvena situacija djetetova formiranja,
• povećanje i intenziviranje socijalno-pedagoških problema djece.

Sukladno novim pristupima u obrazovanju, njegov cilj postaje osobni razvoj.

Škola je druga najvažnija institucija socijalizacije (nakon obitelji) u kojoj se cjelokupni sustav društvenih zahtjeva prenosi na dijete.

Usvajanje socijalnog iskustva formira se kroz uključivanje djece u stvarne odnose u mikrogrupama, među sobom i s odraslima, sa školom kroz medije i prirodu.

Glavne komponente koje odgovaraju glavnim društvenim funkcijama su:

• spremnost na civilizirane ljudske odnose;
• spremnost, utemeljena na univerzalnim ljudskim vrijednostima, za odnose u duhovnoj sferi.

Osnovni uvjeti i čimbenici socijalizacije učenika osnovne škole

Glavni uvjeti za učinkovitu socijalizaciju djeteta uključuju:

• emocionalno ugodno atmosfera U klasi;
• mentalno zdravlje djece;
• povoljni uvjeti za socijalizaciju djeteta, osiguravajući njegovu psihološku udobnost u timu;
• organiziranje psihološko-pedagoškog praćenja pokazatelja razvoja, zdravlja i obrazovanja djece;
• bliska interakcija između nastavnika i roditelja;
• formiranje partnerske suradnje, spremnost na rad u društveno usmjerenom smjeru.

Socijalizacija osnovnoškolskog djeteta bit će učinkovitija ako:

1. Urediti odnose između odraslih i djece na temelju usklađivanja stvarnih i univerzalnih vrijednosti.
2. Osigurati uključivanje djece u društveno značajne odnose.
3. Poštivati ​​prava djeteta na temelju odnosa dječjeg samoupravljanja i pedagoškog upravljanja.

Za učinkovitu socijalizaciju potrebno je učenike učiti razvijati spremnost za određene akcije u novim životnim okolnostima.

Glavni agent socijalizacije dijete u osnovnoj školi – učiteljica. Njegova kultura, osobne kvalitete, karakterne osobine, pedagoške sposobnosti i odnos prema djeci mogu pozitivno i negativno utjecati na procese socijalizacije učenika.

Napomena 1

Socijalno-pedagoški rad je sustavna djelatnost, čija je glavna funkcija pomoći djetetu da uspostavi normalne odnose u školi, obitelji, društvu; u organiziranju sebe.

Učinkovita provedba ove aktivnosti moguća je ako je ispunjeno nekoliko uvjeta:

• proučavanje i široka uključenost djetetove okoline;
• pedagoška dijagnostika usmjerena na sveobuhvatno proučavanje djetetove osobnosti;
• dostupnost socijalnih pedagoga;
• otvorenost i humanost odgojno-obrazovne ustanove.

Utjecaj obitelji na socijalizaciju učenika osnovne škole

Jedan od najučinkovitijih čimbenika socijalizacije, obrazovanja te duhovno-moralnog razvoja mlađih školaraca je pedagoška kultura roditelja. Stoga je jedno od najvažnijih područja socijalizacije mlađih školaraca podizanje pedagoške kulture roditelja.

Obitelj je i mjesto životne aktivnosti i životna sredina djeteta. Uspjeh formiranja osobnosti predodređen je obitelji. Što je kvalitetniji odgoj u obitelji, to su veći rezultati moralnog, tjelesnog i radnog odgoja pojedinca.

Obitelj i dijete zrcalne su slike jedno drugoga. Najbolji način njegovanja korektnih odnosa je osobni primjer roditelja, njihova briga i pomoć te međusobno poštovanje.

Napomena 2

Formiranje moralnih načela kod djeteta događa se na temelju njegovog intenzivnog mentalnog razvoja, čiji je pokazatelj govor i djelovanje. Razvijenost govora značajan je pokazatelj usavršavanja kulture djeteta, neophodan uvjet za njegov psihički, estetski i moralni razvoj.