Novost je da Princ George je krenuo u školu, postao je pravi vrhunac ovog tjedna. Fotografije Williama od Cambridgea koji za ruku vodi svog prvorođenog sina mnogima su izmamile osmijeh ljubavi: dijete u školskoj uniformi izgleda vrlo dirljivo. Da bi George stekao dobro obrazovanje, William i Catherine su dugo i odgovorno birali školu. Kao rezultat toga, odabrali su londonsku pripremnu školu Thomas's Battersea, koja godišnje košta oko 18 tisuća funti sterlinga, a sudeći po informacijama o tome kako se odvija obuka, ta se cijena čini sasvim opravdanom.

George od Cambridgea treći je u redu za britansko prijestolje. Roditelji William i Catherine iz Cambridgea ne kriju radost što je njihova beba ove godine postala studentica. Četverogodišnji George je poslan u pripremna škola. Prvog dana škole William je osobno otpratio sina do školske zgrade, gdje ga je dočekala ravnateljica Helen Haslem. Otac i sin su u školu stigli osobnim Range Roverom deset minuta prije početka nastave. Bio na Georgeu Školska uniforma: džemper, plava košulja i kratke hlače. U rukama je William nosio torbu sa značkom Georgea Cambridgea.

Nažalost, Katherine nije mogla biti uz sina u ovom ključnom trenutku zbog lošeg zdravstvenog stanja. Dok čeka svoje treće dijete, vojvotkinja pati od toksikoze.

Na fotografijama se vidi da je George bio zbunjen: nakon što se rukovao s Helenom, odmah je otrčao ocu. Međutim, doslovno nakon nekoliko minuta dječak se smirio i počeo se upoznavati sa svojim kolegama. U prinčevom razredu bit će 20 ljudi. Osim općeobrazovnih disciplina, djeca će se podučavati osnovama baleta, francuski, umjetnost, drama i glazba.

Williamu i Catherine dugo su birali školu. Kao djeca učili su u tradicionalnim školama, ali za svog prvog sina željeli su pronaći obrazovna ustanova, gdje će učenje biti zanimljivije i učinkovitije. Za Thomasa Battersea kažu da je "velika, zaposlena i pomalo kaotična škola za kozmopolitske roditelje koji žele da njihova djeca imaju bolje obrazovanje u Engleskoj, koju samo novac može kupiti."

Počela je školska godina ne samo za milijune školaraca i studenata diljem svijeta, već i za četverogodišnjake: nasljednik britanske krune danas, 7. rujna, krenuo je u školu u Londonu. Dječaka je pratio njegov otac, princ William, koji je za ruku vodio Georgea u školu Thomas's Battersea i upoznao ga s njezinom direktoricom Helen Haslem, a video dirljivog trenutka već je osvanuo na službenoj stranici Kensingtonske palače na Instagramu:

Jutros je vojvoda od Cambridgea odveo princa Georgea u školu Thomas's Battersea u Londonu. Ravnateljica škole dočekala je Njihova Kraljevska Visočanstva na ulazu i otpratila vojvodu od Cambridgea i princa Georgea u razred. Ovo je prvi dan princa Georgea u nova skola,

- rekli su predstavnici palače.

Na snimci se vidi da je maleni George malo nervozan kada upoznaje ravnatelja škole. Možda princ tog dana nije imao majku u blizini: propustila je sinov prvi sat u novoj školi jer je zbog toga patila od jutarnjih mučnina.

Ali Kate je stigla na vrijeme s učiteljima svog sina: malo prije početka Školska godina vojvode od Cambridgea otišli su u Roditeljski sastanak, gdje smo upoznali nastavno osoblje škole, Georgeove kolege iz razreda i njihove roditelje. Thomas's Battersea nova je obrazovna ustanova za princa. Od siječnja 2016. Kate i Williamov sin pohađao je vrtić Westacre Montessori u Norfolku, gdje je obitelj živjela tri godine. Kensingtonska palača zahtijevala je potragu za novom školom za Georgea. Dječakovi roditelji Thomas's School, gdje godina školovanja stoji 23 tisuće dolara.

Ispostavilo se da problem nije u samom dečku, već u njegovoj popularnosti. Nedavno je objavljena poruka da se usred bijela dana dogodio ilegalni ulazak u elitnu školu Thomas's Battersea. Počiniteljica je bila 40-godišnja Louise Chantry. Jako je željela pogledati budućeg kralja.

U školu je ušla žena s video kamerom. Na vrijeme je privedena i utvrđeno da je psihički bolesna. Chantry pati od kliničke depresije. Nije imala namjeru povrijediti dječaka ili bilo koga drugoga. Ali tko zna što se mota po glavi bolesne osobe...

Ovo je sve jako uplašilo. Jedan lokalni stanovnik rekao je: “Ovakvi incidenti nas sve plaše. Princ George ne bi trebao više ići u ovu školu. Sve majke su za to, jer njegovo prisustvo ugrožava nas mještane i našu djecu.”

“Što ako je to bio terorist?” slaže se Ken Wharf. Osobno je čuvao princezu Dianu, a bio je odgovoran i za sigurnost Williama i Harryja. Dječake su čuvali tako da nitko oko njih ništa nije primijetio. Vjerojatno je i Georgeov otac htio zaštititi svog sina, ali nešto je pošlo po zlu.

“Nažalost, svijet je danas puno opasniji nego što je bio prije 30 godina,” kaže gospodin Wharf, “živimo u eri međunarodnog terorizma bez presedana koji može napasti u bilo kojem trenutku.” Priznao je da je branio tantijema bilo je lakše. Prinčevi su tada pohađali pripremnu školu Wetherby, koja je imala mnogo manje učenika od Georgeove sadašnje škole. No, ipak, tada je škola imala posebnu prostoriju za osiguranje te se na svim ulazima tijekom nastavnog dana provodio stalni nadzor.

Prema lokalnim stanovnicima, u Thomas's Battersea vrata su uvijek otvorena i svatko može sigurno ući. Naravno, postoji videonadzor, elektronske propusnice i osiguranje, ali očito to nije dovoljno, budući da je obična žena od 40 godina mogla ući u školu.

Ali svaki oblak ima srebrnu podlogu. Nakon svega što se dogodilo, kraljevska garda pomnije će nadzirati princa, a samim tim i cijelu školu dok je dječak tu. George već dolazi u školu u pratnji policije, a osiguranje provjerava školu svaki sat.

Kako normalan čovjek može dići ruku na dijete, pa makar i od kraljevska obitelj?

Moto škole Thomas's Battersea je "Budi ljubazan", ali čini se da roditelji učenika ne namjeravaju poštovati glavnu vrijednost škole. Princ George od Cambridgea i njegovi kolege iz razreda studiraju u ustanovi tek tjedan dana. , a stanovnici područja Battersea već pozivaju da William i Catherine odvedu nasljednika krune odavde u svoju zemlju.

Val negodovanja porastao je u srijedu kada su mediji objavili da je došlo do ilegalne provale u Thomas's Battersea, a pokazalo se da je uljez 40-godišnja Louise Chantrey, koja je toliko željela pogledati nasljednika da nije se bojala ušuljati u školsku zgradu s video kamerom.Naravno, žena je na vrijeme zadržana i vrlo brzo je utvrđena činjenica o njezinoj psihičkoj bolesti (ispostavilo se da gospođa Chantry boluje od kliničke depresije), što jasno je dala do znanja da ne namjerava nauditi princu i njegovim kolegama iz razreda, no svejedno, svi su se tog dana ozbiljno uplašili.

Tako je jedan od mještana rekao: “Ovakvi incidenti nas sve plaše. Princ George ne bi trebao više ići u ovu školu. Sve majke su za to, jer njegovo prisustvo ugrožava nas mještane i našu djecu.”

"Što ako je to bio terorist?" ponavlja Ken Wharf, koji je radio kao osobni zaštitar princeze Diane. Svojedobno je on bio odgovoran za sigurnost sinova princeze od Walesa u Wetherby Prep School. Tada, prije 30 godina, djeca William i Harry bili su zaštićeni po svim pravilima, ali su to učinili tako da ni dječaci ni njihovi kolege iz razreda gotovo uopće nisu primijetili sigurnost. Vjerojatno je princ William iz djetinjstva želio isto za svog sina, ali očito nije uzeo u obzir nekoliko točaka.

“Nažalost, svijet je danas puno opasniji nego što je bio prije 30 godina,” nastavio je gospodin Wharf, “živimo u eri međunarodnog terorizma bez presedana koji bi mogao napasti u bilo kojem trenutku.” Prije je bilo lakše zaštititi kraljevsko potomstvo, priznaje osobni čuvar Lady Di, jer je za razliku od Thomas's Battersea, koji ima šestotinjak učenika, puno manje djece išlo u Wetherby Prep School.A čak i tada, poduzete su najviše mjere da se osigura sigurnost prinčeva: svako jutro zgradu su pregledavali psi, unutar škole je bila opremljena posebna zaštitarska soba, a ulazi i izlazi pažljivo su nadzirani tijekom cijelog školskog dana.

U Thomasovom Batterseaju pak, kako svjedoče mještani, školska su vrata gotovo uvijek otvorena i, unatoč prisutnosti osiguranja, nadzornih kamera i elektroničkih propusnica, apsolutno svaki prolaznik može ući unutra, što, naime, dokazuje i incident s 40-godišnja obožavateljica princa.

S druge strane, sada će sigurnosna služba Cambridgea očito početi poduzimati ozbiljnije mjere kako bi osigurala sigurnost princa Georgea i ostalih učenika u školi. Na primjer, sada nasljednik stiže u Thomas's Battersea u jednom od nekoliko Range-Rover policijskih automobila u konvoju, a osiguranje pregledava školu svakih sat vremena, preostaje samo jedno - smiriti paniku među lokalnim stanovništvom.

Škola prošlosti
Za većinu Moldavaca, "škola prošlosti" je ista ona "sovjetska" škola oko koje su se formirali mnogi stereotipi. To je bilo obvezno srednjoškolsko obrazovanje, koje je bilo besplatno i svima dostupno. Ovi su ujedinjeni školski programi i nastavni planovi i programi, zahtjevni nastavnici, naglasak na teoriji umjesto na praksi. Osnovna zadaća škole je prenijeti što više znanja učenicima kako bi ih pripremili za buduće zanimanje.

Što se promijenilo u moldavskim školama?
Sve se također koristi u moldavskim školama razredno-satni sustav, koji je izumljen u 19. stoljeću. Učenici sjede za svojim stolovima, a ispred njih je učitelj. Tijekom nastave daje nove informacije, a kao a domaća zadaća učenik dobiva zadatke koje treba riješiti koristeći stečeno znanje.
Ovaj se model smatra reliktom sovjetskog obrazovnog sustava i vrlo se često kritizira: "nebitan, nema individualnosti, znanje se ne koristi u životu." Međutim, njezine metode daju rezultate. UNDP je Moldaviju uvrstio među zemlje s visokim ljudskim razvojem. Oko 96% stanovništva naše zemlje ima srednje obrazovanje, a 93% učenika uspješno završi školovanje.
Kako bi modernizirale obrazovni sustav, vlasti su 2010. pokrenule opsežne reforme. Danas moldavski školsko obrazovanje je još uvijek u fazi ozbiljnih transformacija, pa je prerano govoriti o rezultatima reformi. Na ovaj trenutak Indeks obrazovanja u Moldaviji je 0,710. To je manje nego 2013. (0,716).
Unatoč nedovoljnom proračunu, kadrovskoj krizi, zastarjelim metodama podučavanja i drugim poteškoćama s kojima se obrazovni sustav trenutno bori, moldavske škole se i dalje mijenjaju. Implementirati elektronski dnevnici i časopisi, online knjižnice, kombiniraju digitalne tehnologije sa tradicionalne metode nastava.
Neke škole uz pomoć inozemnih partnera otvaraju nova obrazovna područja: robotika, produbljeni studij informatike i stranih jezika. Osim toga, u Moldaviji je bilo međunarodne škole, koji djeci omogućuju stjecanje znanja na razini prestižnih stranih obrazovne ustanove mir.
Kako će se škole promijeniti u budućnosti?
Godine 1998. novine The Age u Melbourneu, Australija, objavile su studiju koja je sugerirala kakva bi bila škola budućnosti. Po njezinu mišljenju digitalne tehnologije postat će njezin sastavni dio. Učenici će imati individualne planove učenja, a nastava će kombinirati nekoliko disciplina odjednom. Djeca će moći vidjeti i čuti svoje učitelje, budući da su na drugom kontinentu, i učiti u bilo koje vrijeme za njih.

Možda će tako i biti. U SAD-u, Rusiji, Velikoj Britaniji, Njemačkoj, Danskoj i Finskoj već postoje škole koje su uspjele implementirati model škole budućnosti. Odavno su uveli elektroničko upravljanje dokumentima: raspored sati, ocjene, zadaće i povratne informacije od nastavnika. Učitelji stvaraju okruženje za znanje, umjesto da ih opterećuju teorijom. svi egzaktne znanosti praktični, a neki predmeti su kombinirani (npr. strani jezici i književnost). Djeca imaju prostora za kreativnost i rast.
U Moldaviji se tek počinju pojavljivati ​​“škole budućnosti”, na primjer, teoretski licej u selu Stefanesti, teoretski licej nazvan po. M. Eminescu u općini Sipoteni, regija Calarasi, teorijski licej u Magdacesti. Učenici već u školi uče dizajnirati i programirati robote, a srednjoškolci u nastavi koriste prijenosna računala. Zadaci stižu do e-pošta, a digitalne knjige zamjenjuju tiskane knjige.
A ovo su samo neki od primjera škola nove generacije. Moldavija ima sve šanse da obrazuje stručnjake budućnosti.

Școala trecutului, prezentului și viitorului în Moldaviji
Anterior, pentru a învăța ceva nou la școală, tot ce trebuia să avem era un caiet, un pix, manuale și un profesor sever, de care chiar și părinților le era frică. Astăzi, acest lucru nu mai este suficient. Școlile pregătesc o generație viitoare, care trăiește după standarde diferite. De la sistemul de învățământ se cer noi reforme și metode de pregătire, care ar corespunde cerințelor lumii moderne.

Școala trecutului
Pentru majoritatea moldovenilor, „coala trecutului” înseamnă anume acea școală „sovietică”, în jurul căreia s-au format atâtea stereotipuri. Înseamnă studiile medii obligatorii, care au fost gratuite și accesibile pentru toți. Programele școlare unificate, profesorii exigenți și accentul, care era pus pe teorie, nu pe practică. Sarcina principală a școlilor trecutului era de a oferi elevilor cunoștințe maxime, care să le prindă bine pentru viitoarea lor profesie.

Ce s-a schimbat în școlile din Moldova?
Ceea ce nu s-a schimbat în școlile din Moldova este sisteml de clasă, care a fost inventat în secolul al XIX-lea. Elevii stau în bănci, iar în fața lor se află un profesor. În cadrul lecțiilor, acesta le oferă informații noi, iar în calitate de temă pentru acasă, elevii primesc sarcini pe care trebuie să le rezolve cu ajutorul cunoștințelor dobândite la lecții.
Ovaj model este considerat un vestigiu al sistemului de învățământ sovietic și adesea este criticat, ca fiind: “irelevant, fără individualitate, iar cunoștințele nu sunt folosite în viața de zi cu zi”. Cu toate acestea, metodele acestei școli dau resultate. PNUD a inclus Moldova în numărul țărilor cu o dezvoltare umană ridicată. Približno 96% od ukupnog broja stanovnika su završeni srednji studiji, a 93% od ostalih učenika koji su uspjeli završiti školovanje.
Astăzi, educația școlară din Republica Moldova încă se află la etapa unor transformări importante, de aceea este prea devreme de vorbit despre rezultatle reformelor. Astfel, în scopul modernizării sistemului de învățământ, în anul 2010, autoritățile au lansat reforme pe scară largă. Trenutačno, indeks obrazovanja u Moldaviji iznosi 0,710, a maj mic je završio u godini 2013. (0,716).
În ciuda bugetului insuficient, a crizei de personal, a metodelor învechite de predare și a altor dificultăți cu care se confruntă în prezent sistemul de învățământ, școlile moldovenești se află în continuă schimbare. Implementează agende și jurnale electronice, biblioteci online, combină technologia digitală cu metodele tradiționale de predare.
Cu ajutorul partenerilor străini, unele școli deschid noi direcții de învățământ: robotică, studierea aprofundată a informaticii și a limbilor străine. Plus la acestea, în Moldova au apărut școli internaționale, care permit copiilor să-și facă studiile la nivelul instituțiilor de învățământ străine de prestigiu.
Cum se vor schimba școlile în viitor?
Dana 1998., izdao je „The Age” u Melbourneu, Australija, publicat un studiu de caz în care s-a presupus cum va fi școala viitorului. On opinia lui, tehnologia digitală va deveni o parte integrantă a școlilor. Elevii vor avea planuri individuale de învățare, iar lecțiile vor combina câteva discipline simultan. Copiii vor putea să-și vadă și să-și audă profesorii, aflându-se pe un alt continent și să studieze în orice moment convenabil pentru ei.

Probabil că așa și va fi. În SUA, Russia, Marea Britannie, Germany, Danemarca și Finlanda deja există școli care au reușit să implementeze modelul școlii viitorului. Aceste țări demult au introdus systeml de gestionare electronică a documentelor: orarul lecțiilor, noteele, temele pentru acasă și feedback-ul profesor. Profesorii creează un mediu de învățare și nu-i încarcă doar cu teorie. Toate științele exacte sunt orientate spre practică, iar unele discipline sunt combine (de exemplu, limbile străine și literatura). Copiii dispun de spații special amenajate pentru creativitate și creștere.
U Moldaviji, „școlile viitorului” abia încep să apară. Drept exemplu, by menționa liceul teoretic din satul Ștefănești, liceul teoretic „M. Eminescu” din comuna Sipoteni, raionul Călărași, și liceul teoretic din Măgdăcești. Elevii din aceste instituții deja au început să învețe să proiecteze și să programeze roboți, iar clasele mari folosesc laptopuri în cadrul lecțiilor. Temele pentru acasă sunt primite prin e-mail, iar cărțile digitale le-au înlocuit pe cele tipărite.
Și acestea sunt doar câteva example de școli de nouă generație. Moldavija je toate șansele să educe specialiști ai viitorului.


Prošao je 1. tjedan rujna. Već sam počela sanjati kako pijem toplu kavu i tuširam se bez malog svjedoka. Počelo mi se činiti da je vrtić izmislio neki svetac i nisam baš vjerovao pričama svojih prijatelja o ovoj divnoj ustanovi.
Ali onda se pokazalo da sve nije tako ružičasto: kći je ujutro histerizirala, nije htjela jesti u vrtu i nije htjela ići na WC. Osim toga, počela je često pobolijevati. Pedijatar je savjetovao da se ne bojite klica, ali više o tome u nastavku.
1. “Danas neću ići u vrtić”
Naravno, nismo bili pošteđeni ovog razdoblja. Kći mi je svake večeri pričala kako je dobro i zabavno u vrtu, kako bi sigurno opet tamo išla. Svakog jutra na vratima vrtića počinjala je histerija: "Nemoj otići." Kulminacija noćne more obično se odvijala pred vratima vrtića. Sve je to, naravno, pojačalo moj osjećaj krivnje.
Što sam učinila: Osjećala sam se bezveze ostavljajući kćer strancima, pa sam zamolila muža i baku da je odvedu u vrt. Podigao sam ih i pitao o proteklom danu, ne zaboravivši se diviti učiteljima. Ujutro mi je rekla kako ćemo se lijepo provesti kad dođem po nju. I uvijek je ponavljala kao mantru: “Nikada te neću ostaviti, sigurno ću doći po tebe, volim te više od svih na svijetu, trebam te.” Kad je moja kći shvatila da neće biti napuštena, smirila se.
2. Dijete je često bolesno
U svijetu postoji oko 200 različitih virusa koji mutiraju i postaju složeniji. Tijekom bolesti dijete stvara imunitet, za što su potrebne godine. U bilo kojem Dječji vrtić beba će biti često izložena virusima jer je zatvoren prostor s hrpom ljudi idealno okruženje za njih. Za imunološki sustav koji se prilagodio odabranom krugu ljudi, novih 20-30 ljudi ozbiljan je izazov.
Postoji i psihološka komponenta: čak i ako se djetetu sviđa u vrtiću, rastanak s roditeljima može biti težak. Cijeli dan sa strancima značajan je stres za nezreli živčani sustav.
Što sam učinila: u početku sam se psihički pripremila na činjenicu da će moja kći češće pobolijevati. Nekoliko mjeseci zaista nismo izlazili iz svojih bolesti. No, unatoč svemu, ipak sam se držala savjeta pedijatra da se ne bojim klica i prestala sam sve dezinficirati, peglati i sterilizirati. I doista, to je koristilo djetetu: postupno su se bolesti počele povlačiti, kći je postala sretnija, a ja sam počela manje čistiti.
3. U vrtu se dijete ponaša savršeno, ali čim se pojavi majka, kao da ga je opsjeo demon
Možemo reći da odgajateljice u vrtiću znaju odgajati djecu, ali ja ne znam. Ali ja svoju kćer odgajam prema teoriji privrženosti Gordona Neufelda i znam da je bučno, histerično, pa čak i agresivno ponašanje djeteta nakon vrtića normalno. Štoviše, to je zapravo dobar znak za roditelja: to znači da se beba sa mnom osjeća potpuno sigurno, jer se može pokazati "u punom sjaju".

Što sam učinila: Opskrbila sam se velikim strpljenjem, trudila sam se što više grliti i ljubiti te nakon vrtića provoditi što više vremena zajedno s kćeri. Najvažnije (i najteže) je zapamtiti da što se dijete groznije ponaša, to nas više treba.
4. Dijete ne ide na WC u vrtu
Tijekom prvih tjedana dijete se prilagođava novom mjestu, a kod svakoga to ide drugačije. Priznajem, bila sam iznenađena i zbunjena kada se pokazalo da je moja kći odbila ići na WC u vrtu i čekala da dođu roditelji. Razgovarala sam s drugim majkama i doznala da takvi slučajevi nisu rijetki. Neka su osjetljiva djeca toliko interno pod stresom zbog promjena da se fizički ne mogu opustiti i mirno otići na zahod.
Što sam učinio: prvo što sam učinio bilo je otići u WC i vidjeti što bi moglo biti krivo: odjednom je razlog bio nešto vrlo jednostavno, na primjer, unutra je bilo mračno i prekidač je bio visoko. Razgovarao sam s učiteljicama, a mi smo nosili svoju kahlicu od kuće. I kod kuće smo igrali ovu situaciju nekoliko dana u igri uloga s lutkama. Ispostavilo se da se kći bojala da u WC-u nema 1, već 3 toaleta.
5. A osim toga, ne jede cijeli dan.
Kći se nikada nije mogla pohvaliti dobrim apetitom, ali u vrtiću se situacija pogoršala. U početku mi učitelji nisu ništa govorili: mnoga djeca prvih dana malo jedu. No onda su javili da dijete cijeli dan preživi na komadu kruha ili žemljici. A meni, naivnom, bilo je drago što je kod kuće počela bolje jesti.
Učitelji su rekli da se to često događa. Vrtić je stresan, jer se kompletan način života djeteta bitno promijenio. Hrana se može činiti neobična, neukusna, ružna, i što je najvažnije, nije majka ta koja je daje.

Što sam učinio: počeo sam hvaliti hranu koja se davala u vrtu. Reci mi da me je dadilja počastila kotletom, tako je dobra i tako ukusno kuha! Ali što je najvažnije, pokušao sam ostati miran. Moramo zapamtiti da je potrebno vrijeme, da nitko nikada nije umro u vrtiću od gladi. Dapače, štrajk glađu je prekinut nakon nekoliko tjedana, a šest mjeseci kasnije moja kći počela je tražiti da joj vikendom kuham kašu “kao u vrtiću”.
6. Ponekad se djeci daje dohrana
Kći je odbijala jesti, au nekim vrtićima odgojiteljice djetetu silom ubacuju hranu. Strogo sam zamolio da to ne činim - bilo bi bolje da sam gladan. Uostalom, ispada da se beba ne može boriti protiv odrasle osobe, podnosi se i jede. Roditelji su sretni: dijete jede i raste. Ali nemojte se radovati: takvi postupci mogu dovesti do poremećaja prehrane.
Možda bih prije pristao na to, ali nakon što sam pročitao knjigu španjolskog pedijatra Carlosa Gonzaleza "Moje dijete ne želi jesti", shvatio sam da to ne mogu natjerati.
Što sam učinio: Pitao sam učiteljice i dadilje postoji li takva pojava u našem vrtu. I hitno nije ni tražila, već je zahtijevala da se moja djevojčica ni pod kojim okolnostima ne hrani dodatno.
7. Učitelj se ne može nositi s djecom i prekoračuje svoja ovlaštenja
Dječja psihologinja Lyudmila Petranovskaya tvrdi da su djeca po prirodi poslušna bića. Postaju neposlušni samo ako se ne osjećaju sigurno. Naravno, ne želim reći da je moja kći uvijek fleksibilna prema meni - ne, kao i sva djeca, ponekad se šali, koketira i ne odgovara na moje zahtjeve.
Ali u vrtiću su se počeli žaliti da moje dijete ne sluša. I to se dogodilo u smjeni samo jedne učiteljice. Kasnije sam shvatio što se događa: nije se mogla nositi. A ponekad je i prekoračila ovlasti: grubo se povlačila, rugala se i povisivala ton na djecu. Olga Vasiljevna je bila pretjerano stroga i razdražljiva i često je zamjerala roditeljima kako su im djeca loše odgajana.

Što sam učinio: nažalost, praktički ništa. Ali drugi roditelji i ja smo pokušali: razgovarali smo s upraviteljem. Dugo je trebalo pronaći novu učiteljicu, a prebacivanje djeteta u drugu grupu ili vrtić također nije slučaj: još se ne zna što je traumatičnije. Srećom, nakon godinu dana otišla je sama i imali smo odličnu zamjenu.
8. Dodatne naknade
Sve uplate koje zahtijevaju plaćanje u vrtiću moraju biti službene, odnosno za svaku uplatu potrebna je potvrda. “Dobrovoljni prilozi”, “za potrebe grupe” i sl. - sve je to isključivo dobra volja svakog pojedinog roditelja. Nisam imao. Prijatelji koji su to već prošli rekli su mi kako se ponašati u takvim situacijama.
Što sam učinio: svih onih nekoliko puta kada su roditelji naše grupe zamoljeni da daju nekakve dobrotvorne priloge, nisam se tome protivio. Pitao sam na koji račun mogu prebaciti novac, a ako su ponudili plaćanje gotovinom, tražio sam potvrdu. Obično su tu završavali razgovori o novcu.
9. Pritisak drugih roditelja
Obično se grupa roditelja podijeli na 2 dijela: jedan želi uložiti novac i skupiti novac za klimu ili nove prozore, drugi kaže da neće dati novac. Ja sam nekoliko puta bila osoba koja kaže ne i negoduje aktiviste. To je vrlo teško izdržati. Ali stvarno mi nije bilo jasno zašto bih trebao pola svoje plaće plaćati za zamjenu prozora u vrtu izgrađenom prije 6 godina.
Što sam učinio: istomišljenika uvijek ima, a ja sam ih našao. Pokazalo se da nas i nije tako malo - onih koji nisu bili željni bacanja novca na nepotrebne stvari. Usput, ovo je dobra lekcija za našu djecu: ne pretvoriti se u stado i ne slijediti vodstvo.
10. Djecu na matinejama fotografira isključivo fotograf dječjeg vrtića
Jao, u mnogim vrtićima uprava smatra da ima pravo osigurati zaradu nekom poznatom fotografu čije je znanje zastarjelo prije 30 godina. I većina roditelja šutke poštuje ta pravila, unatoč svom nezadovoljstvu. Ovdje su mi opet pomogli savjeti onih koji su to već prošli.
Što sam učinio: s grupom drugih roditelja otišao sam do ravnateljice da joj kažem da ćemo imati svog fotografa. Nije joj se svidjelo, ali nije mogla ništa: naše je pravo pozvati fotografa/snimatelja koji nam odgovara, a ne menadžera.

11. Veličanstvena matura u vrtiću
Čovjek pri zdravoj pameti razumije: lijepo obući dijete i prirediti veliku zabavu s klaunovima i restoranima isključivo je potreba roditelja. Bliže završetku vrtića, 2 najaktivnije majke naše grupe počele su predlagati lude programe za dječje događaje: banket sala, vodeni autobus itd.
Što sam učinio: ponudio sam opciju za skuplji događaj i podsjetio da je ovo još uvijek praznik naše djece, a ne naš. Kao rezultat toga, grupa je, kao što se i prije dogodilo, podijeljena na dvije polovice. Ograničili smo se na matineju u vrtu i skromna druženja u kafiću uz kolače. Onda smo moja kći i ja otišle u dječju trgovinu i ona je odabrala igračku koja joj se sviđa. I oboje smo bili jako zadovoljni.
Kako rješavate pitanja i probleme koji se javljaju u vrtiću?
adme.ru


Ova glasna i zbunjujuća priča dogodila se prije četiri godine. U svibnju 2015. 38-godišnja Mercedes Casanellas rodila je dječaka u ginekološkom centru San Salvadora, glavnog grada El Salvadora (Srednja Amerika). Porođaj se dogodio u 35. tjednu. Kako se Mercy kasnije prisjetila, kada je prvi put vidjela bebino lice, bila je zapanjena koliko liči na njenog supruga Richarda Cushwortha. No, novorođenče je odmah odvedeno, a Mercy je dobila tablete za spavanje kako bi se, prema riječima liječnika, bolje odmorila nakon poroda.
Sutradan su Mercy doveli sina, ali je jasno vidjela da je to drugo dijete. Mercedes je pokušala nešto saznati, no liječnici i sestre su je uvjeravali da je to sigurno njezin sin. Mercy i Richard su bebu nazvali Jacob i odveli ga kući. No, osjećaj da to nije njihovo dijete nije nestao.
Mjesec dana kasnije, Mercy i Richard odlučili su napraviti DNK test. Analiza je pokazala da su šanse da je Jacob njihov biološki sin ravne nuli.

Mercy i Richard su stupili u kontakt Agencije za provođenje zakona kako bi shvatili što se dogodilo u bolnici i kamo je otišao njihov vlastiti sin. Paru je isprva rečeno da sina nikada neće vidjeti jer je prodan odmah nakon rođenja, no Jacoba mogu zadržati jer je ostavljen u rodilištu. U ovom slučaju uhićen je opstetričar-ginekolog koji je porodio Mercedes.
Međutim, tri mjeseca kasnije, Mercy i Richardu je rečeno nova priča- prodaje nije bilo, djeca su se jednostavno slučajno pomiješala u rodilištu, a Jakova upravo sada mogu zamijeniti za svog biološkog sina, kojeg su roditelji nazvali Mojsije.
“Bio je to najbolji i - u isto vrijeme - najstrašniji dan u mom životu, kao da sam rođen i umro u isto vrijeme. Plakala sam jer je i Jacob bio moje dijete”, prisjeća se Mercy. Ali tada je prvi put držala Mojsija u naručju i odmah se zaljubila u njega. Izgledao je točno poput Richarda.
Par je imao još mnogo pitanja o ovom slučaju, no bili su nevjerojatno sretni što im se sin konačno vratio i nisu inzistirali na daljnjem postupku.
Međutim, prema riječima Mercy, prvi mjeseci nakon Mojsijeva povratka za nju su bili vrlo teški i bolni – patila je zbog razdvojenosti od Jakova, ali i zbog činjenice da je Mojsije nije doživljavao kao majku.

Nikada nije plakao niti se ljutio ako bi otišla. “Bila sam samo netko kome je stalo do njega, još jedna osoba u njegovom životu. Shvatila sam da je to posljedica onoga što mu se dogodilo i mučio me osjećaj krivnje, iako nisam bila ništa kriva”, kaže Mercy. Uostalom, prva tri mjeseca života su ključno razdoblje kada se uspostavlja ta jedinstvena veza između djeteta i majke, a Moses i Mercy su morali propustiti ovo razdoblje.
Mercy se nije prestala nadati da se sve može vratiti. Mojsija nije ispuštala iz zagrljaja i trudila se s njim provoditi što više vremena. Napredak se dogodio tek nakon godinu i pol. Mercy je dovela svog sina u dječju sobu i kad je htjela otići, on je odjednom počeo plakati i privio se uz nju. Mercy je, prema njezinim riječima, u tom trenutku također briznula u plač od radosti što ju je Moses konačno počeo doživljavati kao majku. Ali njegov sin je Mercy nazvao "mama" tek kad je imao tri godine. Moses sada ima četiri i pol godine.
deti.mail.ru


Što se razgovor više udaljava od znanstvenih apstrakcija iz udžbenika biologije, to je roditeljima teže podržati ga. No, koliko god vam to bilo teško, razgovor s djecom o spolnosti i svemu što ona sadrži važan je i potreban – time smanjujete djetetov rizik od opasnog ponašanja, učite ga da bude pozorno prema svom tijelu i dajete odgovore na pitanja koja ga se tiču.
Kako bismo vam olakšali početak ovog osjetljivog razgovora i osjećali se ugodnije u procesu, evo šest jednostavnih savjeta.
Nazvati stvari pravim imenom
Lakat je lakat. Penis je penis. Nos je nos. Vulva je vulva. Kada ljudi znaju točne i točne nazive dijelova svog tijela, lakše im je upravljati njima i razgovarati o tome. Djeci je mnogo lakše prijaviti bolne osjećaje ili neželjene dodire u onim dijelovima tijela čije ime i svrhu znaju. Dajući svom djetetu jednostavnu i specifičnu terminologiju, pridonosite njegovoj sigurnosti.
"Moje tijelo pripada samo meni"
Ljudi bilo koje dobi trebaju znati da njihovo tijelo pripada samo njima samima. Da, mogu postojati situacije kada liječnik ili učitelj može dotaknuti dijete kako bi obavio medicinske postupke ili pomogao u toaletu, ali u tom slučaju dijete mora jasno razumjeti tko što i zašto radi s njim. Upozorite i objasnite sami djetetu, zamolite liječnika ili drugog stručnjaka da učini isto.
Na pitanja odgovorite iskreno
Odrasli se često boje da će, ako odgovore na djetetovo pitanje o seksualnosti, to dovesti do mnogo više, složenijih pitanja. Češće nego ne, ako iskreno i direktno odgovorite na pitanje, to će biti dovoljno da zadovolji djetetovu znatiželju. Ako ne znate odgovor na pitanje, priznajte to i potražite informacije. Uvijek je bolje ako vaše dijete zna da vam se može obratiti s bilo kojim pitanjem i dobiti odgovor.
Razgovarajte sa svojom djecom o seksualnosti
Postoji uobičajena pogrešna predodžba da će se više seksati ako s djecom puno razgovaramo o seksualnosti. Ili da ne biste smjeli razgovarati sa svojom djecom o seksu dok oni sami za to nisu spremni. Ali studije su pokazale da su djeca koja imaju dovoljno odgovarajućeg znanja o seksu, naprotiv, bila sklona uzeti svoje vrijeme s početkom seksualne aktivnosti, au budućnosti su bila opreznija i pismenija u pitanjima odnosa. Mala djeca još ne znaju da tema seksa može biti sramotna ili tabu, te stoga kroz komunikaciju s odraslima mogu naučiti pravila ponašanja i norme, formirati svoj stav prema spolnosti te naučiti kako ga sigurno i ispravno izražavati.
Seksualnost kao uzbudljiv dio života
Razgovor o seksu ne mora uvijek biti ozbiljan. Seksualni odgoj ne odnosi se samo na načine sprječavanja nasilja i problematičnih veza (iako je oboje važno znati). Također je vrlo važno pomoći mladima da prihvate i razumiju sebe. Ne zaboravite razgovarati o tome kako seks može biti zabavan i ugodan ako je siguran i zdrav. Veze su teške, ali često dobro funkcioniraju. Ne pretvarajte razgovor o seksu u jednu veliku horor priču.
Nitko nije savršen
Teško je govoriti o seksualnosti. Čak i oni koji se profesionalno bave spolnim odgojem mogu dobiti pitanje koje će ih zbuniti. Ako vas nešto zbuni ili vam bude neugodno, nemojte se bojati to reći. Ako otvoreno govorite o svojim osjećajima, dajete dobar primjer svojoj djeci. Seksualni odgoj je proces koji traje cijeli život osobe i ima vrlo malo nepromjenjivih pravila.
n-e-n.ru


Program predviđa prikupljanje:
20 uzoraka piti vodu u prehrambenim blokovima predškolske ustanove; 20 uzoraka vode za piće u prehrambenim blokovima školskih ustanova. Osim zadanog programa, NASA-ini inspektori uzeli su dodatne uzorke u većini prehrambenih blokova obrazovne ustanove.
Od početka ove godine ukupan broj uzoraka vode u prehrambenim blokovima odgojno-obrazovnih ustanova je 1474, od kojih 256 nije zadovoljavalo uvjete mikrobioloških parametara (Escherichia coli, fekalni streptokok):
Prehrambene jedinice predškolskih ustanova - 744 (135 nesukladnih uzoraka); Ishrana školskih ustanova - 730 (121 nesukladnih uzoraka). Za ustanove u kojima je utvrđeno da voda ne odgovara mikrobiološkim pokazateljima izdane su upute o provođenju mjera dezinfekcije izvorišta vode ponovnim uzorkovanjem do dobivanja rezultata koji odgovaraju mikrobiološkim pokazateljima. Ujedno, u dogovoru sa lokalna vlast vlasti, u ovim ustanovama radilo se na sanaciji i sanitarnoj obradi vodoopskrbnih sustava ovih ustanova.
Također, zabranjena je uporaba vode koja ne udovoljava utvrđenim parametrima, te su izdane preporuke o korištenju zdravstveno ispravne vode za piće iz provjerenih izvora sanitarno-higijenskih i mikrobioloških pokazatelja ili flaširane vode za piće od ovlaštenih gospodarskih subjekata.
Treba napomenuti da se praćenje kvalitete vode u ugostiteljskim jedinicama škola i vrtića provodi kontinuirano tijekom cijele godine.
noi.md