Svaki roditelj želi da mu dijete dobro ide u školi, stekne nova znanja i ima pozitivan stav učitelja i ravnatelja škole. No jesu li dobre ocjene zaista važne za dijete? Trebaju li učitelji postaviti dijete kao primjer drugim učenicima? Hoće li vam borba za zlatnu medalju u školi stvarno pomoći u životu?

Učenje oduzima puno vremena

Naravno, lijepo je da učenik u školi dobije petice, ali stalno nabijanje gradiva, izrada zadaće i dodatna nastava s profesorima oduzimaju puno vremena. Dijete doslovno nema načina da zna stvaran život, iskoristite svoje teorijsko znanje u praksi. A postoji li želja? Svi resursi idu na to da se učiteljima sviđa i da od njih dobijete pohvale.

U tom slučaju dijete krivo percipira stvarnost, dobiva “poštovanje” a da zapravo ne donosi stvarnu korist ni ljudima ni sebi. U životu je mnogo hitnija potreba vrtjeti se, pronaći izlaz bezizlazne situacije, au slučaju neuspjeha nemojte se obeshrabriti i nastavite produktivno raditi!

Dobre ocjene nisu uvijek uspjeh u životu

Zato vrlo često C studenti, bježači i huligani uspiju u životu! Neodgovoran odnos prema učenju kod djece razvija talent da iz sebe izvuku maksimum, da brzo i neprimjetno pronađu potrebne informacije, da dobiju trojku, a da ni ne znaju da su dobili peticu!

Štoviše, negativna reakcija učitelja ponovno priprema djecu za stvarnost. Ako na poslu osobu (bivšu zlatnu medalju i miljenicu svih učitelja) grdi ili posao jednostavno ne ide, u većini slučajeva takva se osoba jednostavno raspadne i njena produktivnost pada na nulu. Dok učenik C razreda u prošlosti, već naviknut na kritike od strane nastavnika, naprotiv, postaje aktivniji i pronalazi izlaz iz teške situacije!

Mišljenje nastavnika nije isto što i ocjena znanja

Također je potrebno uzeti u obzir činjenicu da često, školske ocjene– čisto subjektivno mišljenje učitelja, često nepovezano sa stvarnošću. Lekcija nije naučena ili nije obavljena domaća zadaća uopće ne znači da je dijete (pardon) glupo.

Školske ocjene nisu važne

Zapravo odgovor na pitanje "jesu li ocjene važne u školi?" Shift7 će odgovoriti - ne, ocjene nisu važne. Važna je stvarna sposobnost djeteta da pronađe izlaz. teške situacije, rješavati zadane probleme ne s unaprijed pripremljenim “formulama”, već implementirati genijalna rješenja. Sposobnost toleriranja kritike starijih također će uvelike pomoći odrasli život!

Zaključno, mogu reći da je sve dobro, ali umjereno! Najbolja opcija je pronaći ravnotežu između natrpavanja i aljkavosti.

Apsolutno sam siguran da je to jedna od najgorih stvari školovanje je sustav ocjenjivanja. Teško je zamisliti išta traumatičnije od stalnog uspoređivanja s drugim ljudima i javnog izricanja negativnih ocjena.

Zašto je sustav ocjenjivanja u školi opasan?

Prije svega, ocjene ozbiljno štete stvarnim postignućima u odraslom životu. Kad bih se ja, kao uspješan profesionalac, odjednom počeo uspoređivati ​​s drugima, odmah bih pao u depresiju.

Uvijek ne gledam druge, nego kakav sam bio prije šest mjeseci, godinu dana. Cijenim koji sam projekt razvio u to vrijeme, koliko sam cool smislio nešto i implementirao to. Zašto bi se onda moje dijete uspoređivalo s drugom osobom i to po nekim prilično subjektivnim parametrima?

Smatrajući ocjene u dnevniku važnim pokazateljem uspjeha, mame i tate čine ozbiljnu grešku. Zapravo, pokušavaju uvjeriti dijete da je cjelokupna njegova vrijednost određena njegovim znakom. Štoviše, taj biljeg ostavlja “čudna teta” koja ga ne poznaje dobro, a njezino se mišljenje teško može smatrati standardom.

Dijete vjeruje da je ono što stranci misle o njemu puno važnije od njega samog, njegovih talenata i interesa. Ovakvim stavom roditelji poručuju svojoj djeci da je u životu najvažnija vanjska ocjena.

Teško je smisliti Najbolji način odgajanje nesigurne osobe bez vlastito mišljenje i pravo na izbor interesa. Upamtite: iznoseći pritužbe djetetu na nisku ocjenu, u njemu počinjemo formirati ovisnost o mišljenjima drugih ljudi - suprotno našem.

Po mom mišljenju, u školskom obrazovanju ne postoji način da se stvarno procijeni uspjeh ili neuspjeh djeteta. Uglavnom nema praktična aplikacija, niti objektivno mjerljivi rezultati.

Ocjene - alat državne kontrole

Zašto je ocjenjivanje uopće štetno? Čak 10-11 godina dijete se sustavno uči da njegovo mišljenje o sebi nije važno. Važno je samo mišljenje stranaca, "posebno ovlaštenih" osoba, izraženo u obliku oznake.

Koja je to ocjena - "izvrsno", "dobro", "zadovoljavajuće" itd. - nije bitno. Svaki od njih pomiče fokus učenikove pozornosti s njegove, kako se to u psihologiji naziva, "unutarnje reference" (s oslanjanja na vlastite vrijednosti i mišljenje o sebi) na ono što drugi misle o njemu.

Odnosno, sustav ocjenjivanja podjednako šteti i izvrsnim i lošim studentima. Kada roditelji previše paze na ocjene, grde, kritiziraju, djeca se osjećaju izdano. Čini im se da je njihovoj majci mišljenje učitelja puno važnije od njih samih.

I ima istine u ovome. Prevelikom pažnjom prema tuđoj procjeni djelomično izdajemo dijete i oblikujemo ga u gubitnika.

Ponos i nisko samopoštovanje dvije su strane iste medalje

Tu si ti pravi primjer iz života moje kćeri.

Ako je unutra osnovna škola Uspio sam pročitati pola knjige dok moja susjeda po stolu pročita jednu stranicu, to nije razlog da joj dam 10 bodova (prema ruski sustav- "Sjajno"). Moja kćer upravo čita već šest godina, jer je pohađala tečajeve brzog čitanja i za to vrijeme pročitala nekoliko stotina knjiga. Ali moj susjed nije pročitao ni 10 knjiga. Slova je naučila u školi, a čita tek dvije godine – i to po starom.

Moja kćer ima vještinu vraćanja točne informacije i ispravan tekst. Dok se drugo dijete pita kako odgovoriti na pitanje, ona će govoriti jasno i jasno. Ali ipak, to nije toliko zasluga mog djeteta, već ispravna tehnika treninga, odnosno potrošeno na pojedinačne sesije 10 sati i 100 dolara uloženo u to. A susjedin problem je nepravilan trening.

Tradicionalno ocjenjivanje u ovoj situaciji bilo bi štetno za obje djevojke (i njihovo samopoštovanje). To nisu njihovi vlastiti rezultati, već rezultati različitih pristupa učenju njihovih majki.

I ispada da se moja cura, potpuno neopravdano, može početi smatrati superiornom. Ponos koji se pojavi niotkuda prvenstveno će naškoditi sebi. A drugo će dijete čuti od odraslih (obično od roditelja): "Nisi dorastao zadatku, loš si učenik, glup si, nisi ono što trebaš biti." U pravilu će se takve primjedbe roditi iz bolesnog ponosa roditelja: njihovo dijete mora biti najbolje!

Ispada da dijete doživljava psihički pritisak ne samo u školi, već i kod kuće. Čak i ako ne izgovarate negativne ocjene naglas, djeca jedno drugom brzo prilijepe te etikete. Ali najgore je što sebe etiketiraju “glupi”, “nesposobni”, “nisu takvi”.

Tako negativno interna procjena To je izuzetno teško ispraviti: tada neće biti lako natjerati dijete da vjeruje u vlastitu snagu, uvjeriti ga da je talentirano i da može postići što god želi u životu.

Strah od negativnog vrednovanja – dolazi iz škole

Kakav je rezultat? Kad dijete odraste, jednostavno neće imati svoje mišljenje. Bit će mu važnija tuđa procjena od vlastitog mišljenja o sebi.

Strah odraslih od negativnog vrednovanja obično se formira tijekom školskih godina i kod roditelja koji školskim ocjenama pridaju pretjeranu važnost.

Zašto mučiti dijete ako nam je s 30 godina svejedno jesmo li dobili trojku iz kemije u osmom razredu? To nema utjecaja na uspjeh ili neuspjeh odrasle osobe. Baš kao što odlična ocjena dobivena prije 20 godina ne jamči ljubav ni uspjeh u poslu.

Vrlo često su ljudi koji su zaista uspjeli u životu, bogati ljudi, izuzetno loše prošli u školi. Vjerojatno su imali visoke ocjene iz zanimljivih predmeta ili dobre profesore. Nisu mogli računati na pohvale za dosadne predmete ili osrednje nastavnike.

I to je zdrav pristup, jer istinski bogati i uspješni ljudi postanite oni koji se znaju usredotočiti. Oni koji odaberu dvije-tri kvalitete i razviju ih što je više moguće. Oni koji teže prosječnim rezultatima iz svih predmeta izrastu u prosjeke. Bez nekih posebnih postignuća u životu.

Strategija za uspjeh je razviti svoju najjaču kvalitetu i "kupiti" onu slabiju. Zaradite na svojim snagama - i platite ljudima koji će za vas učiniti ono što vi ne možete.

Kako školske ocjene utječu na karakter

Postoji još jedan vrlo ozbiljan problem. Kako bi primili društvena pozornost u školi dijete mora biti ili odličan učenik, genije, pobjednik na olimpijadi ili huligan i loš učenik. Odlikaš ili C student gubi u društvu: ne primjećuje se. I to je problem za djecu. Od njih se naknadno formiraju siva masa- upravo zahvaljujući sustavu školskog ocjenjivanja.

Sve navedeno ne znači da se uspjeh ili neuspjeh djeteta ne može ni na koji način ocjenjivati. Ali sam život ih mora ocijeniti. Na primjer, kada dijete pobjeđuje (ili gubi) u sportu, to je ispravna procjena na temelju rezultata njegovih osobnih postignuća. Počinje shvaćati kako procjena ovisi o količini uloženog truda, utrošenog vremena i drugih ulaganja.

Alternativne metode ocjenjivanja djece

Kad moja baka počne koriti jednu od mojih djevojčica zbog loših ocjena i ona se naljuti, ja joj kažem: “Dobro, sad ćeš dobiti “odličan”.” Kako će vam ove izvrsne ocjene pomoći da zaradite dodatnih tisuću dolara u odraslom životu? Objasnite mi odnos između ove teme i vaše buduće zarade.”

I onda moja djeca počnu razmišljati: “Mama, a što je s odraslim životom? Što trebate biti sposobni učiniti da bi projekt bio uspješan? Kako odrasli zarađuju novac? Što je potrebno da postanete profesionalac da bi vas pozvali Dobar posao? A ovo je druga pozicija, drugi svjetonazor.

Najbolji način da pokažem svoj stav prema ocjenama je jasno. Uzmimo krug za izradu perli kao primjer.

Svaka djevojka tamo izrađuje svoj nakit. Ona bira zanimljive uzorke i radi vlastitim tempom. Neki će napraviti jedan proizvod, neki će napraviti deset u ovom vremenu, neki će napraviti jednostavan, neki će napraviti vrlo složen. Rezultat je očit, a proces ugodan. I na kraju će dijete samo sebe procijeniti, motivirati i uvjeriti da se više trudi, bude strpljivije ili bira teže zadatke.

Drugi primjer je klub računalne animacije. Zanimanje je kreativno i zahtijeva upornost, pažljivost i netrivijalna rješenja. Kada dijete počne pokazivati ​​gotove videe prijateljima, to će za njega biti najbolja ocjena i najjača motivacija. Čemu neke druge ocjene izvana?

Kako kod djeteta razviti ispravan odnos prema školskim ocjenama

Nema potrebe da ga grdite, nema potrebe da ga ponižavate zbog niskih ocjena. Mora mirno objasniti:

Prvo, ovo je samo njegova ocjena ovaj trenutak. Ona će se kasnije promijeniti ako on bude htio. Samo se trebate više potruditi.
Drugo, to je u velikoj mjeri procjena njegovog ponašanja i usklađenosti odgovora s uputama metodološki priručnik učitelj, nastavnik, profesor. Odnosno, za dobru ocjenu nije bitno koliko znaš, nego je li se učitelju svidio tvoj odgovor i slaže li se s tvojim mišljenjem.

Naravno, formalno je zabranjeno davati ocjene ne za znanje, nego za vladanje, ali nastavnici to ipak rade. Dijete mora shvatiti da ga ocjena ne definira kao osobu. Ne utječe na stav roditelja koji ga vole. A ima važnijih stvari od mišljenja drugih ljudi o njemu.

Da, svima je potreban rezultat u obliku potvrde, u obliku upisa na sveučilište, u obliku rezultata testa. Subjektivno mišljenje nastavnika nije toliko važno ako se postigne rezultat. I o tome treba govoriti kroz školske godine.

Općenito, kategorički sam protiv sustava ocjenjivanja kao takvog: život će ocijeniti rezultat bolje od bilo kojeg učitelja. Škola vrednuje krive rezultate, po krivim kriterijima, a često to rade krivi ljudi. Zašto onda traumatizirati dijete i uništavati mu djetinjstvo? Zašto nauditi svojoj djeci?

Svi roditelji žele da njihova djeca dobro uče. U našem razumijevanju, "dobro učiti" najčešće znači dobiti "A" i "B". U Ruska škola Uobičajeno je davati ocjene za svaki sat, za domaću zadaću, za usmeno odgovaranje, za samostalno i testni radovi, sa osnovne razrede do posljednjeg poziva.

U mnogim je zemljama takav sustav napušten, a ocjene se daju samo za rad na testiranju– kolokviji i ispiti. Što je bolje? Možda je vrijedno držati svoje dijete na oprezu nagrađujući ga dobrim ocjenama i ohrabrujući ga lošim? Što ako se opusti i ne uspije pristojno položiti test? Ili ipak dati priliku da mirno uči... Dakle, što je dobro, a što loše u svakodnevnom ocjenjivanju?

A kako bi čitanje članka bilo malo zabavnije, bit će popraćeno fotografijama raznih bilježaka učitelja i učenika u dnevnicima i bilježnicama. Ponekad su šokantne, ponekad smiješne, ali vjerujte, sve su vrlo originalne. Pa svašta se može dogoditi.

Kako ocjene motiviraju učenika?

Vjeruje se da će dijete nakon loše ocjene razmišljati o razini vlastitog znanja i željeti ga poboljšati. Zato su prve procjene u osnovna školaŠkolarci ne dobivaju novac za znanje, već za rukopis i čistoću bilježnica. U to vrijeme počinju se formirati dječji stavovi prema ocjenama.

Činjenica je da ne može svatko odmah pisati lijepo i točno. Počinje beskrajna borba djeteta s nestašnim rukama i bilježnicama, s vlastitim temperamentom i prirodnim sposobnostima. Ovoj borbi pridodato je učiteljevo neodobravanje i roditeljski prijekori. Druga djeca to mogu, ali zašto vi ne pokušate?

Ali dijete bi rado pokušalo, ali čuda se ne događaju u sekundi. Danas je pisao malo bolje nego jučer, ali još uvijek ne tako savršeno kao njegova kolegica iz razreda Maša Ivanova. I opet dobiva "C".

Kao rezultat toga, umjesto da ispravlja rukopis, dijete ne radi ništa jer ne vjeruje u uspjeh. To postaje navika i stvara se apsolutno ravnodušan stav prema ocjenama i učenju općenito, što je vrlo teško promijeniti.

Što roditelji trebaju učiniti ako već u osnovnoj školi uoče probleme s rukopisom i stalno niže ocjene?

Prvo, pričekajte s predbacivanjem svom djetetu.

Bolje ga je podržati i oraspoložiti. Objasnite mu da loše ocjene ne znače da ne može učiti i da nikada neće uspjeti. Samo što ne možete odmah, morate ići polako i prije ili kasnije će vam se i ocjene popraviti.

Drugo, nemojte burno reagirati na svaku ocjenu.

Naravno, morate se nositi s prljavštinom u bilježnicama i krivim rukopisom, ali uzmite u obzir karakteristike djeteta. Možda samo možete zatvoriti oči pred nečim. Prvo obratite pažnju na znanje, a drugo na rukopis. Odlučite što vam je važnije. Neki odrasli nikad nisu naučili čitko pisati, ali to ih ne čini glupima.

Mogu li ocjene biti samo dobre?

Ocjene znanja su, naravno, važnije za obrazovni proces. Što je učenik stariji, to se više predmeta pojavljuje u programu, a svi ti predmeti se obavezno ocjenjuju.

Dijete je upravo učilo za 4 i 5, i odjednom se pojavi "C". Što se događa? Roditelji su nezadovoljni, dijete je uznemireno. Nemojte žuriti kriviti svoje dijete za lijenost ili za sve kriviti adolescenciju. Pokušajte se sjetiti sebe i svojih prijatelja. Jeste li sve predmete jednako razumjeli i voljeli?

Naravno, ima djece koja školski program lako i jednostavno probavljivo. Podjednako razumiju ruski, algebru, kemiju, engleski i biologiju. I ovo se događa. Ali ne rade svi. Ne treba stavljati talentiranu djecu za primjer, tjerajući vlastito dijete u neizvjesnost. Bolje je razgovarati o tome što točno ne funkcionira i što vam se ne sviđa.

Ako je dijete jasno izražen humanitarac, teško mu je odgovoriti egzaktne znanosti. Ili obrnuto – matematičari teško govore o književnosti. U ovom slučaju možete se usredotočiti na ono što stvarno funkcionira. Ostatak zadržite na prosječnoj razini. Naravno, ne biste trebali dopustiti ocjene "F"; to definitivno neće poboljšati vašu svjedodžbu i neće pomoći pri upisu.

Ako nešto ne ide, bolje je dogovoriti se dodatna nastava, kako ne biste pokrenuli predmet u potpunosti. Ali nemojte se opterećivati ​​ocjenama. “Pet” iz povijesti, književnosti, ruskog, ali “trojke” iz kemije, algebre i fizike? Pa, što učiniti? Odaberite humanitarna zanimanja sa svojim djetetom.

Vlastiti sustav ocjenjivanja? Zašto ne?

Kako ne biste brinuli o svakom nižem razredu i shvatili kako vam ide u školi, s djetetom se možete dogovoriti na ljestvici što je važno, što je manje važno, a što uopće nije važno. Na temelju ove ljestvice izgradite ne samo svoj stav prema ocjenama, već i svoje razumijevanje obrazovnog procesa općenito.

Kako to učiniti?

Odlučite što će dijete odabrati školski predmeti. Bacite sve svoje glavne snage u ovom pravcu. Ovdje pratite svoje ocjene, ne propustite ništa važno, nadogradite svoje znanje i vještine. Ostale stavke, čak i ako zauzimaju tek drugo mjesto po važnosti, ipak ih držite pod kontrolom i nastojte ih ne zanemariti. Barem da bi položili ispite i dobili pristojan certifikat. Ostale ocjene - za zaboravljene bilježnice, mrlje, aljkavost i tako dalje - ne zanemarujte u potpunosti, ali i ne pravite tragediju od svake.

Naravno, izbor područja znanja ne treba donositi u prvom razredu. Obično djetetove sklonosti postaju jasne bliže Srednja škola. Prije samoodređenja vrijedi intenzivno proučavati humanističke znanosti, znanost i prirodne znanosti kako biste bolje razumjeli sebe i svoje ciljeve. Ono što bi bilo dobro da i djeca i roditelji shvate u školi je da ocjene nisu ni izdaleka najvažnije u obrazovanju. Razumijevanje je važnije!

“Uči izvrsno i tada ćeš uspjeti u životu” - gotovo da nema osobe kojoj to u djetinjstvu nisu govorili roditelji, poznanici i učitelji.

Mnogi su svojedobno vjerovali i radili za zlatnu medalju i crvenu diplomu, čvrsto uvjereni da će biti profesionalci u svom poslu i moći zaraditi ogroman novac. A kada je došlo vrijeme da pogledaju oko sebe i donesu neke zaključke, pokazalo se da je njihov posao skup rutinskih zadataka za koje su dobili Prosječna plaća, nemaju neke posebne perspektive, a njihovo je znanje usko specijalizirano. U isto vrijeme, negdje na horizontu će se sigurno pojaviti jedan od jadnih studenata i huligana koji u mladosti nisu pokazivali nikakvu nadu, a sada su vlastiti posao, nekretnine i lijepa supruga. Zašto se ovo događa? Gdje se dogodila greška i zašto dobre ocjene ne utječu na uspjeh u životu?

Kako bismo odgovorili na ova pitanja, identificirali smo nekoliko teza:

1. Nijedan vas budući poslodavac neće pitati za vaše ocjene.

U progresivnim modernim tvrtkama nikoga nije briga kako ste učili u školi ili na fakultetu. Nećete vidjeti stupac "napredak" ni u jednom životopisu ili obrascu za prijavu, ali vaše radno iskustvo i vaše vještine bit će zanimljive svima. Recimo još, sposobnost korištenja računala i bilo kakva postignuća u sportskim ili drugim natjecanjima imat će puno veći utjecaj na dobivanje pozicije od odličnih ocjena u bilježnici.

2. Zaboravit ćeš sve što si naučio.

Prvo ćete zaboraviti sve što ste učili za ispite u školi, a potom i na fakultetu. Nakon nekog vremena nakon diplome shvatit ćete da se vaša cjelokupna baza znanja sastoji samo od izvadaka iz različitim područjima. Jedini spas u ovoj situaciji je to što ćete u prvim mjesecima prakse obnoviti i steći više profesionalnih vještina nego u svim godinama studija. Pa je li vrijedilo biti tako napet i nervozan toliko dugo?

3. Jurnjava za peticama može uništiti vaše zdravlje.

Ljudi koji nisu iscrpljeni ispitima i sjednicama jednostavno ne postoje. Štoviše, obično dobijete ne samo moralnu, već i fizičku iscrpljenost. Besane noći, brige, stalno trpanje i neprestani kaos normalna su pojava za studenta. Zbog kronični stres smanjuje se produktivnost i percepcija materijala. Ovdje se neće dugo razboljeti. Iako niste primijetili da se mnogi od njihovih izvrsnih učenika često prehlade?

4. Nećete moći posvetiti vrijeme komunikaciji s drugim ljudima.

Naravno, kada se sastati s prijateljima i sklopiti nova poznanstva, ako su zadaci za samostalan rad kontinuirani protok? sve o njoj je oduzeto slobodno vrijeme. Najznačajnija vrijednost sveučilišta je mogućnost stvaranja korisnih kontakata. Ovdje možete naučiti komunicirati s različitim osobnostima, razviti vještine u interakciji s drugim ljudima i steći ne samo dobre prijatelje, već i partnere. Zapamtite, postavljanje životnih prioriteta vrlo je važno.

5. Naučit ćete sve što će vam donositi prihod izvan sveučilišta.

Nažalost, tako se povijesno dogodilo da moderna obrazovni sistem nije usmjeren na razvijanje interesa učenika za određene predmete, već na njegovo potpuno ubijanje u svemu. Glave zapinju teorijsko znanje, koji zapravo nikada neće biti korišten u praksi. Prije svega, hobiji će vam pomoći da postignete uspjeh. Moći ćete savladati i primijeniti u svojoj karijeri samo ono što je vama zanimljivo.

Unatoč svemu navedenom, većina studenata nastavlja marljivo učiti i pokušava samo "nokautirati". najbolje ocjene. To je i razumljivo, jer mnoge mitove nameću sama sveučilišta.

Na primjer, na sveučilištu će vam sigurno reći da:

• samo će posjednik “crvene” diplome moći postići uspjeh u karijeri

Ovaj rad radi isključivo unutar zidova sveučilišta. Izvan njih, ova izjava je mit. Izvrsne ocjene neće pomoći, jer poslodavca ne zanima kako ste položili ispite, bitno mu je što znate i koliko to možete. Nije uzalud većina maturanata na početku svog puta čuti i biti prisiljena na sebe primijeniti rečenicu: „Zaboravite sve što su vas učili na fakultetu“. Samo vježbom možete steći pravo znanje u određenom području;

• Iskustvo i kompetentnost stručnjaka ovisi o trajanju rada

To su odjeci sovjetskih vremena. Čak iu naše vrijeme, u tvornici, državnom poduzeću ili privatnoj tvrtki, možete pronaći zaposlenika čije radno iskustvo seže desetljećima; to su radnici na prvoj liniji, čija je dob već premašila dob za mirovinu. Takav se stručnjak smatra vrlo vrijednim. U isto vrijeme, malo ljudi brine što ta osoba, najvjerojatnije, nije upoznata s računalom, čula je malo ili ništa o novim proizvodima u svom području djelovanja ili jednostavno već ima mnogo bolesti ili invaliditeta zbog svoje dobi . Jasno je da tek nakon završenog fakulteta mladi stručnjak i ne treba se ugledati na tako iskusne radnike, iako on i bez radnog iskustva ima mnogo više znanja i vještina.

Moderni studenti višestruko su vrjedniji od umirovljenih zaposlenika. I uopće nije stvar u godinama. Zaslužni djelatnici ne žele se razvijati, vjeruju da već dovoljno dobro vladaju svojom strukom. To dovodi do neučinkovitog rada ne samo za sebe, već i za cijelo poduzeće u cjelini. Takvi zaposlenici neće moći obučavati mlade generacije. Sve ovo govori da kompetentnost specijalista ne ovisi o trajanju rada, već o osobnim karakteristikama, kao što su fleksibilnost, želja za samorazvojem, proaktivnost i želja za stjecanjem raznovrsnog iskustva;

Opet, ovo vrijedi samo za studente. To se ne može ticati praktičara jer se vladanje nekim zanimanjima uopće ne može procijeniti. Na primjer, umjetnik na fakultetu svladava tehnike crtanja, ali profesori ga ne podučavaju kreativnosti, mašti i sposobnosti izražavanja na platnu. To su osobne kvalitete, individualne za svaku osobu, a kako će se manifestirati odredit će koliko će uspjeti;

• postoje autoritativni ljudi čije su izjave neporecive

To je uobičajena pojava na sveučilištima na kojima nastavnici rade još od sovjetskih vremena. Obično poznaju nekoliko autoritativnih znanstvenika čije mišljenje smatraju jedinim ispravnim i neospornim.

Suvremeni studenti trebaju uvijek imati na umu da samo analizirajući, čitajući i učeći što više više informacija(na sreću to sada nije problem), možete razumjeti predmet proučavanja na sveobuhvatan i detaljan način. Bezobzirno slijeđenje utvrđenih teorija neće razviti sposobnost analize i vlastitog mišljenja;

• držite se pravila i uspjet ćete

Većina učitelja neće dopustiti ni korak odstupanja od općeprihvaćenih normi. Znanje treba primijeniti u praksi samo u algoritmu koji se učio na sveučilištu, ali iz nekog razloga nitko ne spominje da su svi veliki ljudi postali takvi jer su kršili pravila? Razbili su stereotipe. Ne želimo da se sada potpuno izložite. Riječ je o koji uvijek pokušavate pronaći vlastito rješenje za problem, nemojte se prepustiti toku. Učite samo da biste imali teorijsku bazu znanja, a zatim stvarajte inovacije.

Shvaćamo da, nakon što smo kritizirali moderan obrazovni sustav i ustaljena načela, moramo ponuditi alternativne mogućnosti. Naravno, mnogi od njih vjerojatno neće cijeniti oni koji su zapeli u općeprihvaćenim pravilima, ali sigurni smo da će biti korisni onima koji su spremni riskirati i postići neviđene visine u životu.

Ne gubite vrijeme na nepotrebne stvari. Ako želite postati kemičar, je li vam doista toliko važno dati sve od sebe da napišete esej o književnosti i za to dobijete visoku ocjenu? Koncentrirajte svoju energiju što je više moguće samo na ono što stvarno volite i u čemu uživate. Preostali predmeti su važni za učenje opći razvoj, ali ne za ukupni rezultat u potvrdi.

Počnite stjecati iskustvo što je ranije moguće. U idealnom slučaju, zaposlite se ili stažirajte u drugoj godini. Na taj ćete način imati mnogo veće šanse pronaći pristojno radno mjesto odmah nakon što dobijete diplomu.

Uspostavite korisne kontakte. Ne gubite vrijeme, komunicirajte. Bilo gdje. Pronađite prijatelje, poznanike, partnere. Među njima mogu biti utjecajni ljudi, a ako ne, svejedno ćete steći neprocjenjivo iskustvo u komunikaciji s ljudima.

Uživajte u životu, ne zaboravite na odmor. Ne propustite zabave i druga sveučilišna događanja. Ovo će donijeti ne samo ugodna sjećanja na zabavu Studentski život, ali će vas također učiniti aktivnima, opuštenima i samopouzdanima.

Hodajući školskim hodnikom, svakome koga sam sreo postavljao sam pitanje: “Zašto su nam potrebne ocjene u školi?” Isprva je pitanje izazvalo blagu ošamućenost: "Očito je!"
Zatim - neka razmišljanja: "Stvarno - zašto?", zatim - razni odgovori (od "Da bi roditelji znali za što da nas grde" do "Ocjene su potrebne da bi znali kojem učitelju dati dobru plaću, a kome treba grditi na nastavničkom vijeću”). Najneočekivaniji odgovor za mene bio je odgovor učenika sedmog razreda: "Zašto? Ići na fakultet i dobiti dobro zanimanje."
Ali zapravo nas ocjenjuju dvojke i petice pri upisu na fakultet ili neki drugi obrazovna ustanova. Prilikom prijave na posao gledaju našu diplomu ili svjedodžbu i izvlače zaključke s kim imaju posla. Uostalom, poslodavac, otvorivši našu procjenu, odmah zaključi za što smo sposobni i treba li s nama doista poslovati. Kod kuće, gledajući dnevnik, roditelji odlučuju hoće li nas pohvaliti ili kazniti. Naše procjene odlučuju kako će proći večer. Hoćemo li laka srca oprati suđe ili otići s prijateljima u šetnju? Ili, što nam je još gore, hoćemo li otići ljetovati kod bake u neko zabačeno selo ili će nas poslati na more. Naši prijatelji često pitaju: "Kako ti ide učenje? Jesi li zapeo ili ne?" A onda će djevojke početi mučiti svoje dečke istim pitanjima. A što da odgovorim? Recite gorku istinu i izgubite svoj autoritet "odličnog učenika" u njezinim očima ili lažite o svojoj lošoj ocjeni iz algebre i budite slatki i pahuljasti. I ova pitanja rodbine ili samo poznanika na putu kući u autobusu: "Kako je u školi?" Koji je odgovor? I zašto su svi toliko zainteresirani za ovo? Jesu li nas doista svi “ocjenjivali”: majke u djetinjstvu, zatim voljena djevojka, pa čak i šef na poslu.

Ako uzmemo rječnik i fokusiramo se na slovo „O“, onda je riječ „ocjenjivanje“ u pedagogiji brojčano izraženo mišljenje nastavnika (drugog ocjenjivača) o stupnju znanja učenika (kvaliteti njegovog rada). Odnosno, ovo je samo mišljenje. Mišljenje koje utječe na cijeli naš budući život. I jasno je da to nikako ne možemo promijeniti i kao veliki ministar ne možemo ukinuti ocjene. A, s druge strane, zašto? Uostalom, s dobrim ocjenama život će nam ići uzbrdo. Majka će nas obožavati i puno će nam kupovati i dopuštati razne stvari, dok će svojim prijateljicama govoriti: „Ona dobro uči kod mene“, a pritom će osjećati veliki ponos. I uvijek je lijepo ugoditi svojoj voljenoj majci. I naši prijatelji će biti ponosni na nas i cijeniti naše prijateljstvo, jer tko će im ako ne mi pomoći u teškim trenucima i pustiti ih da otpišu. Voljena će se pak pohvaliti da je tako dobra. Pa, o poslu da i ne govorimo. Uostalom, nitko drugi nema poštovanja i dobar stavšef se nije uznemiravao, a bonus na kraju kvartala ne bi bio naodmet.
Ispada da naš život počinje sa školom i da budućnost ovisi o njoj, odnosno o nama samima. Uostalom, samo o nama i ni o kome više ovisi kakav će biti naš život, kakvo će biti mišljenje o nama, odnos prema nama i naše financijsko stanje. Već u školi odlučujemo o svojoj sudbini, odlučujemo je zahvaljujući jednostavnom sustavu pet bodova. Kakva će biti? Svatko ima svoje. Glavna stvar je sve ispravno "procijeniti".