postoji veliki iznos razne metode psihodijagnostike ljudskih kreativnih sposobnosti. Najpopularniji od njih je Torrensov test.

Kreativnost prema Torranceu (od lat. creatio - stvaranje) je osjetljivost na zadatke, manjkavosti i praznine u znanju, želja za kombiniranjem različitih informacija; kreativnost uočava probleme povezane s neskladom elemenata, traži njihova rješenja, postavlja pretpostavke i hipoteze o mogućnostima rješenja; testira i opovrgava te hipoteze, modificira ih, dvostruko provjerava i na kraju potkrepljuje rezultat.

E. Torrance je razvio 12 testova grupiranih u verbalnu, vizualnu i slušnu bateriju. Neverbalni dio ovaj test, poznat kao “Figuralni oblik Torranceovog testa kreativnog mišljenja” (Figuralni oblici), prilagođen je na Istraživačkom institutu za opće i psihologija obrazovanja APN 1990. godine. Drugi dio testa - “Cjelovite figure” - adaptiran je 1993.-1994. u Laboratoriju za dijagnostiku sposobnosti i PVC Instituta za psihologiju. Ruska akademija Sci.

Test figure E. Torrance koji vam predstavljamo namijenjen je odraslima, školarcima i djeci starijoj od 5 godina. Ovaj test se sastoji od tri zadatka. Odgovori na sve zadatke dani su u obliku crteža i natpisa.

Vrijeme izvršenja zadatka nije ograničeno, jer kreativni proces pretpostavlja slobodnu organizaciju privremene komponente kreativne aktivnosti. Umjetnička razina izvedbe u crtežima se ne uzima u obzir.

Torranceov test kreativnosti, dijagnostika kreativnog mišljenja:

Upute - opis za Torranceov test, podražajni materijal:

Podtest 1. “Nacrtaj sliku.”

Nacrtajte sliku koristeći ovalnu točku u boji izrezanu iz papira u boji kao osnovu slike. Boju ovala birate sami. Figura podražaja ima oblik i veličinu običnog kokošjeg jajeta. Također morate svom crtežu dati naslov.

Subtest 2. “Dovršavanje figure.”

Dovršite deset nedovršenih oblika podražaja. I također smislite ime za svaki crtež.

Subtest 3. "Reci koji se ponavljaju."

Podražajni materijal je 30 pari paralelnih okomitih linija. Na temelju svakog para linija potrebno je izraditi neku vrstu uzorka (koji se ne ponavlja).

Obrada rezultata.

Obrada rezultata cjelokupnog testa uključuje procjenu pet pokazatelja: “fluentnost”, “originalnost”, “razrađenost”, “otpor zatvorenosti” i “apstraktnost imena”.

Ključ za Torranceov test.

"Tečnost"- karakterizira kreativnu produktivnost osobe. Ocjenjuje se samo u podtestovima 2 i 3 u skladu sa sljedećim pravilima:

1. Za ocjenjivanje je potrebno prebrojati ukupan broj odgovora (crteža) danih ispitaniku.

2. Pri izračunu indikatora uzimaju se u obzir samo adekvatni odgovori.

Ako crtež zbog svoje neadekvatnosti ne dobije ocjenu "tečnosti", tada se isključuje iz svih daljnjih izračuna.

Sljedeći crteži smatraju se neadekvatnim:

· crteži u čijoj izradi nije korišten predloženi poticaj (nedovršeni crtež ili par linija) kao komponenta Slike.

· crteži koji su besmislene apstrakcije s besmislenim imenima.

· Crteži koji su smisleni, ali se ponavljaju nekoliko puta računaju se kao jedan odgovor.

3. Ako se dvije (ili više) nedovršenih figura u podtestu 2 koriste za izradu jedne slike, tada se dodjeljuje broj bodova koji odgovara broju korištenih figura, budući da je to neobičan odgovor.

4. Ako se dva (ili više) para paralelnih linija u podtestu 3 koriste za stvaranje jedne slike, tada se dodjeljuje samo jedan bod, jer je izražena jedna ideja.

"Originalnost"- najznačajniji pokazatelj kreativnosti. Stupanj originalnosti ukazuje na originalnost, jedinstvenost i specifičnost kreativnog mišljenja ispitanika. Pokazatelj “originalnosti” izračunava se za sva tri podtesta u skladu s pravilima:

1. Ocjena originalnosti temelji se na statističkoj rijetkosti odgovora. Uobičajeni odgovori koji se često pojavljuju boduju se 0 bodova, svi ostali se boduju 1 bodom.

2. Ocjenjuje se crtež, a ne naslov!

3. Ukupna ocjena za originalnost dobiva se zbrajanjem ocjena za sve crteže.

Popis odgovora s 0 bodova za “originalnost”:

Napomena: Ako je na popisu neoriginalnih odgovora naveden odgovor “ljudsko lice” i odgovarajuća figura je pretvorena u lice, tada ovaj crtež dobiva 0 bodova, ali ako je ista nedovršena figura pretvorena u brkove ili usne, što tada postane dio lica, tada se odgovor bodova 1 bod.

· Podtest 1 - ocjenjuje se samo predmet koji je nacrtan na temelju obojene lijepljene figure, a ne radnja u cjelini - riba, oblak, oblak, cvijet, jaje, životinje (cijela, torzo, njuška) ), jezero, lice ili ljudska figura.

· Podtest 2. - imajte na umu da sve nedovršene figure imaju svoju numeraciju, s lijeva na desno i odozgo prema dolje: 1, 2, 3, ..10.

1. - broj (brojevi), slovo (slova), naočale, ljudsko lice, ptica (bilo koja), jabuka.

2. - slovo(a), drvo ili njegovi dijelovi, lice ili ljudski lik, metlica, praćka, cvijet, broj(evi).

3. - broj (brojevi), slovo (slova), zvučni valovi(radiovalovi), kotač (kotači), mjesec (mjesec), ljudsko lice, jedrenjak, čamac, voće, bobice.

4. - slovo(a), valovi, zmija, upitnik, ljudsko lice ili lik, ptica, puž (crv, gusjenica), životinjski rep, slonova surla, broj(evi).

5. - broj (brojevi), slovo (slova), usne, kišobran, brod, čamac, ljudsko lice, lopta (lopta), jela.

6. - vaza, munja, grmljavina, stepenica, ljestve, slovo(a), broj(a).

7. - broj (brojke), slovo (slova), auto, ključ, čekić, čaše, srp, lopatica (kanta).

8. - broj(evi), slovo(a), djevojka, žena, lice ili ljudska figura, haljina, raketa, cvijet.

9. - broj (brojevi), slovo (slova), valovi, planine, brda, usne, životinjske uši.

10. - broj (brojke), slovo (slova), jelka, drvo, grančica, ptičji kljun, lisica, ljudsko lice, životinjska njuška.

· Subtest 3: knjiga, bilježnica, kućanski aparati, gljiva, drvo, vrata, kuća, ograda, olovka, kutija, ljudsko lice ili lik, prozor, namještaj, posuđe, raketa, brojevi.

"Apstraktnost naslova"- izražava sposobnost isticanja glavne stvari, sposobnost razumijevanja suštine problema, što je povezano s mentalnim procesima sinteze i generalizacije. Ovaj se pokazatelj izračunava u podtestovima 1 i 2. Ocjenjivanje se odvija na skali od 0 do 3.

· 0 bodova: Očigledni nazivi, jednostavni naslovi (imena) koji govore o klasi kojoj pripada nacrtani objekt. Ovi nazivi se sastoje od jedne riječi, na primjer: "Vrt", "Planine", "Bun" itd.

· 1 bod: Jednostavni opisni nazivi koji opisuju specifična svojstva nacrtanih predmeta, koji izražavaju samo ono što vidimo na crtežu, ili opisuju što osoba, životinja ili predmet radi na crtežu, ili iz kojih proizlaze nazivi klasa kojima objekt pripada lako se zaključiti - "Murka" (mačka), "Leteći galeb", "Novogodišnje drvce", "Sajani" (planine), "Dječak je bolestan" itd.

· 2 boda: Figurativni opisni nazivi “Tajanstvena sirena”, “SOS”, nazivi koji opisuju osjećaje, misli “Igrajmo se”...

· 3 boda: apstraktna, filozofska imena. Ovi nazivi izražavaju suštinu crteža, njegovo duboko značenje: "Moj odjek", "Zašto otići odakle ćeš se vratiti navečer."

"Otpor pri zatvaranju"- odražava "sposobnost da se dugo ostane otvoren za novosti i raznolikost ideja, da se donošenje konačne odluke odgodi dovoljno dugo da se napravi mentalni skok i stvori originalna ideja." Izračunava se samo u podtestu 2. Ocjenjuje se od 0 do 2 boda.

· 0 bodova: figuru zatvara najbrži i na jednostavan način: korištenje ravne ili zakrivljene linije, punog sjenčanja ili sjenčanja, slova i brojeva također je jednako 0 bodova.

· 1 bod: Rješenje je superiornije od jednostavnog zatvaranja figure. Ispitivač brzo i jednostavno zatvara figuru, ali je zatim dopunjuje detaljima izvana. Ako se detalji dodaju samo unutar zatvorene figure, tada je odgovor 0 bodova.

· 2 boda: podražajna figura se uopće ne zatvara, ostaje otvoreni dio slike ili se figura zatvara složenom konfiguracijom. Također se dodjeljuju dva boda ako figura podražaja ostaje otvoreni dio zatvorene figure. Slova i brojke - 0 bodova.

„Razrada" - odražava sposobnost detaljnog razvijanja izmišljenih ideja. Ocjenjuje se u sva tri podtesta. Načela ocjenjivanja:

· 1. Za svaki značajan detalj crteža koji nadopunjuje izvornu figuru poticaja dobiva se jedan bod, dok se detalji koji pripadaju istoj klasi boduju samo jednom, npr. cvijet ima više latica - sve latice se smatraju jednim detaljem. Na primjer: cvijet ima jezgru (1 bod), 5 latica (+1 bod), stabljiku (+1), dva lista (+1), latice, jezgra i listovi su osjenčani (+1 bod) ukupno: 5 bodova za crtež.

· 2. Ako crtež sadrži više identičnih predmeta, ocjenjuje se razrada jednog od njih + još jedan bod za ideju crtanja drugih sličnih predmeta. Na primjer: u vrtu može biti nekoliko identičnih stabala, identični oblaci na nebu itd. Dodatni bod se daje za svaki značajan detalj cvijeća, drveća, ptica i jedan bod za ideju crtanja istih ptica, oblaka itd.

· 3. Ako se predmeti ponavljaju, ali svaki od njih ima karakteristični detalj, tada morate dati jedan bod za svaki karakteristični detalj. Na primjer: postoji mnogo boja, ali svaka ima svoju boju - po jedna nova točka za svaku boju.

· 4. Vrlo primitivne slike s minimalnom "razradom" ocjenjuju se 0 bodova.

Tumačenje rezultata ispitivanja Torrance .

Zbrojite bodove za svih pet faktora (tečnost, originalnost, apstraktnost naslova, otpor zatvaranju i elaboracija) i podijelite zbroj s pet.

Dobiveni rezultat znači sljedeću razinu kreativnosti prema Torranceu.

Danas su traženi stručnjaci koji mogu široko razmišljati, povezati teoriju s praksom i brzo odgovoriti na uvjete koji se stalno mijenjaju.

Fleksibilnost razmišljanja, inicijativa, spremnost na promjene, otvorenost novim iskustvima, želja za transformacijom okolne stvarnosti – osobine neophodne za postizanje uspjeha u različitim područjima aktivnosti.

Nažalost, sadašnji sustav nacionalni odgoj uči nešto sasvim drugo - biti poslušan izvođač, pokorno poštujući pravila sustava. Ispada da je to dvosjekli mač – ili se uklapaš u sustav i poštuješ pravila, ili kršiš norme i budeš kreativan. Kako se ne prisjetiti Einsteina i drugih genijalaca koji su u školi bili poznati kao loši učenici?

Kreativnost je ono za što je naš mozak stvoren, to je ono što on može.

Tatjana Vladimirovna Černigovskaja, ruska biologinja, lingvistica, semiotičarka i psihologinja, doktorica filoloških i bioloških znanosti, prof.

Kreativnost kao svrha mozga. Predavanje T.V. Černigov

Kreativne ideje generiraju ljudi koji imaju karakteristike kao što su otvorenost prema novim iskustvima, znatiželja i nekonformizam. Ove osobine osobnosti mnogo su jače determinante kreativni potencijal nego inteligencija, školski uspjeh ili motivacija. Kreativna osoba postavlja pitanja, razmišlja o problemu u različitim scenarijima i koristi naizgled nepovezane informacije kako bi riješila problem.

Osobne karakteristike kreativne osobe također su: visoko samopoštovanje, samopouzdanje, motivacija za postizanje uspjeha, odlučnost, razvijeno kritičko mišljenje.

Biti kreativan znači kopati dublje, izgledati bolje, ispravljati greške, razgovarati s mačkom, roniti u dubinu, hodati kroz zidove, obasjati sunce, izgraditi dvorac u pijesku, poželjeti dobrodošlicu budućnost.

Paul Torrance, američki psiholog, tvorac testova kreativnosti

Kreativnost, prema Torranceu, karakterizira pojava osjetljivosti na probleme, nedostatak znanja, njihova neusklađenost, traženje prikladnog rješenja, postavljanje hipoteza, njihovo testiranje i prilagođavanje te, na kraju, formuliranje najboljeg rezultata. U potrazi za najprikladnijom definicijom kreativnosti, Torrance je razmatrao do pedeset formulacija. Kao rezultat toga, definirao ju je kao prirodni proces generiran hitnom potrebom pojedinca da se oslobodi napetosti koja se javlja u situaciji neizvjesnosti.

U testovima za dijagnosticiranje kreativnosti postoje: tri ključna parametra kreativnog razmišljanja:

• brzina (produktivnost). Određen je brojem odgovora i leži u sposobnosti brzog proizvođenja mnogih ideja (ponekad banalnih i sličnih, među kojima se ističu nestandardne);
• fleksibilnost (plastičnost) – sposobnost osmišljavanja raznih ideja, pronalaženje više različitih načina za rješavanje problema, transformacija starih ideja i ideja;
• originalnost - nestandardno kreativno razmišljanje, određeno brojem rijetkih, jedinstvenih, neobične ideje u odnosu na mišljenje većine.

Što su ti pokazatelji veći, to je veći opća razina kreativnost pojedinca.

Za dijagnosticiranje neverbalne kreativnosti često se koristi kratki test. maštovito razmišljanje"Nedovršene figure" (autor Torrance). Od osobe se traži da dovrši niz figura u kratkom vremenskom razdoblju. Zadatak je osmisliti nešto originalno, neobično, što nitko prije nije mogao izmisliti. Eksperimentator procjenjuje ideju i broj detalja, umjetnička razina izvedbe nije bitna.

Verbalna kreativnost procjenjuje se nizom verbalnih testova, među kojima su ponuđeni zadaci iz kategorije: “nevjerojatne situacije”, “neobična uporaba predmeta”, “poboljšanje predmeta” itd.

Rezultati dobiveni testovima verbalne i figurativne kreativnosti moraju biti međusobno povezani, tako da je moguće dobiti prilično opsežan opis kreativnih sposobnosti pojedinca. Visok ukupni indeks kreativnog potencijala može ukazivati ​​na razvijenu kreativnost. Međutim, jedan učenik može imati veću originalnost ideja s malim ukupnim brojem odgovora, dok drugi može imati veći broj raznolikih ideja, od kojih samo nekoliko tvrdi da su originalne.

Zadaci iz takvih testova mogu se koristiti i kao trenažni, raspravljajući o dobivenim rezultatima s djetetom, otvarajući nove aspekte rješenja, nudeći prostor za maštu.

Svako dijete potencijalno ima kreativne sposobnosti, one se mogu i trebaju razvijati.

To bi mogli biti tečajevi za razvoj kreativnosti, usmjereni na oslobađanje od stereotipa razmišljanja i razvijanje vještina generiranja nestandardnih ideja. Trening kreativnosti omogućuje vam da poznate stvari pogledate s neočekivane strane, uživate u kreativnom procesu i otkrijete nove aspekte svoje osobnosti.

Ili jednostavno možete s djetetom razvijati vještine promatranja, tražiti i pronalaziti neobično u životu. Postavljajte pitanja i smišljajte hipotetske situacije, razmatrajte mogućnosti i pronađite onu pravu za određeni slučaj.

“Snalažljivost je sjajna stvar”, kako je rekao slavni izumitelj Barun Munchausen. Upravo je gipkost mišljenja i sposobnost da se stvari pogleda s druge strane više nego jednom spašavala ovog književnog junaka iz nevolja. Njegovi podvizi izmame osmijeh i ujedno učvrste vjeru čitatelja da se iz svake situacije može pronaći izlaz.

Najbolji primjer djetetu je njegov roditelj. Nekonvencionalnim ponašanjem pokazujete djetetu da u istoj situaciji možete postupiti drugačije, a problem može imati više rješenja.

(H. Sievert)

Snalažljivost (ljestvica n)

Ponudit će vam se problemi čijim rješavanjem možete provjeriti može li vam “procvjetati”. Ako neke poslove namjeravate obavljati kolektivno, tada morate imenovati “tajnika”. Ostali članovi grupe djelovat će samo kao "pružatelji ideja". Možete raditi i samostalno. Svaka ideja je valjana i prihvatljiva. Pokušajte izvršiti zadatke što je brže moguće. Koristite štopericu za kontrolu.

Vježbajte. U lijevom stupcu tablice (na sljedećoj stranici) nalazi se mnogo ravnala (prazni redovi). U svaki od ovih redaka morate napisati jednu riječ. Sve riječi moraju imati ista dva početna slova. Na primjer, kao što je slučaj s riječima koje počinju na "c": svježe, besplatno, sveto, svinjetina itd.

Pravopis i duljina riječi ne igraju veliku ulogu. Samo trebate pisati čitko. Sada zabilježite vrijeme. Imate jednu minutu da ispunite svaki stupac.

Ocjena H ljestvice (snalažljivost)

Prebroj retke koji sadrže zadane riječi. Zbrojite rezultate triju zadataka. Rezultat podijelite s 1,5. Možete dobiti maksimalno 60 bodova.

0-20 bodova. Ovaj zadatak vam je teško dat. Rezultati testa znatno su ispod prosjeka i ako se procijene na "pravom" testu koji utvrđuje vašu podobnost za rad, bili biste klasificirani kao vrlo slabi. Morate redovito vježbati druga početna slova. 21-40 bodova. Vaši rezultati su prosječni. "Pravi" test će dati prosječnu ocjenu. Što više bodova dobijete, to je vaš rezultat bolji. Vježbom ćete nedvojbeno postići bolje rezultate bez napora. Trebali biste vježbati ovaj test koristeći druga početna slova.

41-60 bodova. Nedvojbeno ste shvatili da je pri rješavanju ovog zadatka, osim snalažljivosti, važna i brzina pisanja. Uostalom, na jednu riječ ne možete potrošiti više od dvije sekunde. Izuzetno je teško. Osim toga, pri bilježenju morate misliti i na druge riječi, odnosno, praktično, misliti i pisati paralelno (a ne redom, kao što je obično slučaj).

Test “Određivanje razine kreativnog potencijala”

Test vam omogućuje da procijenite razinu kreativnog potencijala i sposobnost donošenja nestandardnih odluka.

Upute: Odaberite jednu od ponuđenih opcija ponašanja u navedenim situacijama.

1. Mislite li da se svijet oko nas može poboljšati:

b) ne, već je dovoljno dobar;

c) da, ali samo na neki način.

2. Mislite li da sami možete sudjelovati u promjenama u svijetu oko sebe:

a) da, u većini slučajeva;

c) da, u nekim slučajevima.

3. Mislite li da bi vaše ideje bile od značajne koristi u području djelatnosti kojim se planirate baviti:

b) da, pod povoljnim okolnostima;

c) samo donekle.

4. Mislite li da ćete biti korisni društvu u budućnosti:

a) da, sigurno;

b) malo je vjerojatno;

c) moguće.

5. Kada odlučite nešto učiniti, sastavite nekakav plan za svoje djelovanje:

b) često mislite da nećete moći;

c) da, često.

6. Osjećate li želju da radite nešto što apsolutno ne znate:

a) da, nepoznato vas privlači;

b) nepoznato vas ne zanima;

c) ovisno o čemu se radi.

7. Morate raditi nešto nepoznato. Osjećate li u njemu želju za postizanjem savršenstva:

b) Zadovoljan/na sam postignutim;

c) da, ali samo ako vam se sviđa.

8. Ako vam se sviđa posao koji ne poznajete, želite li znati sve o njemu:

b) ne, želite naučiti samo najosnovnije;

c) ne, samo želite zadovoljiti svoju znatiželju.

9. Kada ne uspijete, tada:

a) ustrajete neko vrijeme, suprotno zdravom razumu;

b) odustajete od te ideje jer shvaćate da je nerealna;

c) nastavljate raditi svoj posao čak i kada postane očito da su prepreke nepremostive.

10. Prema Vašem mišljenju, zanimanje treba birati na temelju:

a) vaše sposobnosti, budući izgledi za vas;

b) stabilnost, značaj, profesija, potreba za njom;

c) koristi koje će pružiti.

11. Jeste li se na putovanju mogli lako snaći rutom kojom ste već prošli?

b) ne, bojim se da ne zalutam;

c) da, ali samo tamo gdje mi se područje svidjelo i zapamtio ga.

12. Odmah nakon nekog razgovora, možete li se sjetiti svega što je rečeno:

a) da, bez poteškoća;

b) Ne mogu se svega sjetiti;

c) Pamtim samo ono što me zanima.

13. Kada čujete riječ na jeziku koji ne poznajete, možete je ponavljati slog po slog, bez greške, čak i ne znajući njeno značenje:

a) da, bez poteškoća;

b) da, ako je ovu riječ lako zapamtiti;

c) Ponovit ću, ali ne sasvim točno.

14. U slobodno vrijeme preferirate:

a) ostati sam, razmisliti;

b) biti u društvu;

c) svejedno vam je da li ste sami ili u društvu.

15. Nešto radite. Odlučili ste prekinuti ovu aktivnost samo kada:

a) posao je završen i čini vam se da je dobro obavljen;

b) manje ili više ste zadovoljni;

c) još niste uspjeli sve napraviti.

16. Kad si sam:

a) volite sanjati o nekim, čak možda i apstraktnim stvarima;

b) pokušaj pronaći određenu aktivnost pod svaku cijenu;

c) ponekad volite sanjati, ali o stvarima koje su vezane za vaše poslove.

17. Kad vas obuzme ideja, počet ćete razmišljati o njoj:

a) bez obzira gdje i s kim ste;

b) to možete učiniti samo nasamo;

c) samo tamo gdje neće biti previše bučno.

18. Kada branite ideju:

a) možete ga odbiti ako slušate uvjerljive argumente svojih protivnika;

b) ostat ćete neuvjereni;

c) predomisliti se ako se otpor pokaže prejakim.

KLJUČ ISPITNOG ZADATKA

Izračunajte bodove koje ste osvojili na sljedeći način:

za odgovor "a" - 3 boda;

za odgovor "b" - 1;

za odgovor "c" - 2.

PROIZLAZITI

Pitanja 1, 6, 7, 8. - odredite granice svoje znatiželje;

pitanja 2, 3, 4, 5 - samopouzdanje;

pitanja 9 i 15 - dosljednost;

Test ima za cilj utvrditi kreativni potencijal pojedinca.

10 bodova - vaša usklađenost s onim što je rečeno vrlo je visoka.

9-6 bodova - značajna korespondencija.

5 bodova - u tom smislu ste negdje na razini prosjeka.

4-2 boda - u ovom dijelu vaša je razina ispod prosjeka.

1 bod - ovo uopće nije tipično za vas.

Tekst upitnika

Jeste li znatiželjni? Sumnjate li u očito? Jeste li zabrinuti što, kako, zašto, zašto ne? Volite li prikupljati informacije?

Jeste li pažljivi? Primjećujete li promjene koje se događaju oko vas?

Prihvaćate li tuđa gledišta? Kada se s nekim ne slažete, možete li razumjeti osobu s kojom se ne slažete? Možete li sagledati stari problem na novi način?

Jeste li spremni promijeniti svoju perspektivu? Jeste li otvoreni za nove ideje? Ako netko dopuni vašu ideju ili je promijeni, jeste li to spremni prihvatiti? Tražite li nove ideje umjesto da se držite starih?

Učite li iz svojih grešaka? Možete li priznati svoj neuspjeh bez odustajanja? Shvaćate li da sve dok ne odustanete nije sve izgubljeno?

Koristite li svoju maštu? Govorite li sebi: “Što će biti ako...”?

Primjećujete li sličnosti između stvari koje naizgled nemaju ništa zajedničko?Što je zajedničko?(Na primjer, što pustinjska biljka ima zajedničko s tvrdoglavom osobom?) Koristite li stvari na nove načine (poput čaše kao vaze za cvijeće)?

Vjerujete li u sebe? Pristupate li zadatku s povjerenjem da se možete nositi s njim? Smatrate li se sposobnim pronaći rješenja za probleme?

Pokušavate li se suzdržati od osuđivanja drugih ljudi?tuđe ideje, nove situacije?Čekate li dok ne dobijete dovoljno informacija da biste došli do određenog zaključka?

10. Jeste li skloni pronaći interes za neku aktivnost? Hoćeš li učiniti nešto što izvana izgleda glupo? Vjerujete li dovoljno u sebe da budete poduzetni i riskirate? Nudiš li rješenja koja bi drugi mogli odbiti ili obično ne popuštaš?

Izračunajte svoje ukupne bodove i odredite ocjenu svog kreativnog potencijala:

80-100 bodova - potencijal je vrlo visok.

60-80 bodova – vi ste kreativna osoba.

40-60 bodova - niste lošiji od većine.

20-40 bodova - niste kreativna osoba kao većina.

10-20 bodova - trebali biste pohađati klubove s kreativnim fokusom.

Test "Kreativnost" (2)

Cilj. Procjena kreativne imaginacije, brzine misaonih procesa i širine vokabulara.

upute. Nakon signala "Pažnja!" Imenovati ću i napisati tri riječi na ploču. Vaš zadatak je napisati što je moguće više izraza što je brže moguće tako da svaki od njih sadrži sve tri riječi. Na primjer, date su riječi "kiša", "polje", "zemlja". Mogli bi se kombinirati u sljedeće fraze: "Kiša u polju je dobro natopila zemlju", "Nakon kiše je zemlja postala mokra, a ja nisam otišao u šetnju poljem", "Kiša nije padala mjesec dana i zemlja u polju posta kao kamen."

Svaki izraz mora biti napisan u novom redu. Kad kažem: "Crtica," stavi jasnu liniju na mjesto gdje će te moj tim pronaći. Pišite brzo, ali normalnim rukopisom tako da se lako čita. Kad izdam naredbu "Stoj!", prestanite pisati i okrenite list papira. “Pažnja!”... Riječi se zovu. Eksperimentator bilježi vrijeme. Nakon 10 minuta, eksperimentator daje naredbu "Stop!"

Obrada rezultata. Svaka se fraza boduje sustavom od pet bodova:

5 - duhovita, originalna kombinacija.

4 - točna, logična kombinacija riječi.

3 - možda je to moguće.

2 - dvije riječi su povezane, a treća je nelogična.

1 je besmislena kombinacija riječi.

Ovi se pokazatelji mogu svesti na jedan koeficijent kreativne mašte, koji je jednak zbroju bodova podijeljenom s brojem fraza napisanih u 10 minuta.