Predgovor
Priručnik uključuje gradivo iz školskog kolegija "Društveni predmeti", koji se testira na jednom državni ispit. Struktura knjige odgovara Standardu srednjeg (cjelovitog) obrazovanja iz predmeta na temelju kojeg se sastavljaju ispitni zadaci - ispitni i mjerni materijali (KIM) Jedinstvenog državnog ispita.
U priručniku su predstavljeni sljedeći dijelovi kolegija: “Društvo”, “Duhovni život društva”, “Čovjek”, “Spoznaja”, “Politika”, “Ekonomija”, “ Društveni odnosi“, „Zakon“, koji čine jezgru sadržaja javnog obrazovanja testiranog u sklopu Jedinstvenog državnog ispita. Ovo pojačava praktični fokus knjige.
Kompaktan i vizualan oblik prezentacije, veliki broj dijagrama i tablica doprinose boljem razumijevanju i pamćenju teorijskog gradiva.
U procesu pripreme za ispit iz društvenih znanosti vrlo je važno ne samo savladati sadržaj predmeta, već i snalaziti se u vrstama zadataka na temelju kojih se papirologiju, što je oblik provođenja Jedinstvenog državnog ispita. Stoga su nakon svake teme prikazane mogućnosti zadatka s odgovorima i komentarima. Ovi su zadaci osmišljeni za stvaranje ideja o obliku testiranja i mjerenja materijala u društvenim studijama, njihovoj razini složenosti, značajkama njihove provedbe i usmjereni su na razvoj vještina testiranih u okviru Jedinstvenog državnog ispita:
– prepoznavati oznake pojmova, karakteristične značajke društvenog objekta, elemente njegovog opisa;
– uspoređivati društvene objekte, utvrđujući njihove zajedničke značajke i razlike;
– povezivati društveno-znanstvena znanja s društvenom realnošću koja ih odražava;
– vrednovati različite sudove o društvenim objektima sa stajališta društvenih znanosti;
– analizirati i klasificirati društvene informacije prikazane različitim znakovnim sustavima (dijagram, tablica, dijagram);
– prepoznavati pojmove i njihove sastavnice: povezivati specifične pojmove s generičkim i uklanjati nepotrebne;
– uspostavljati podudarnosti između bitnih obilježja i obilježja društvenih pojava i društvenoznanstvenih pojmova i pojmova;
– primijeniti znanje o karakterističnim značajkama, znakovima pojmova i pojava, društvenih objekata određene klase, odabirom potrebnih stavki s predloženog popisa;
– razlikovati činjenice od mišljenja, argumenata i zaključaka u društvenim informacijama;
– imenovati pojmove i pojmove, društvene pojave koje odgovaraju predloženom kontekstu te primijeniti društveno znanstvene pojmove i pojmove u predloženom kontekstu;
– navesti znakove neke pojave, predmeta iste klase i sl.;
– otkriti na primjerima najvažnije teorijske postavke i koncepte društvenih i humanističkih znanosti; navesti primjere pojedinih društvenih pojava, postupaka, situacija;
– primjenjivati društvena i humanitarna znanja u procesu rješavanja spoznajnih i praktičnih problema koji odražavaju aktualne probleme ljudskog života i društva;
– provoditi cjelovitu pretragu, sistematizaciju i interpretaciju društvenih informacija o određenoj temi iz izvornih neprilagođenih tekstova (filozofskih, znanstvenih, pravnih, političkih, publicističkih);
– formulirati vlastite prosudbe i argumente o pojedinim problemima na temelju stečenih društvenih i humanitarnih znanja.
To će vam omogućiti da prevladate određenu psihološku barijeru prije ispita, povezanu s neznanjem većine ispitanika kako formalizirati rezultat obavljenog zadatka.
Odjeljak 1. Društvo
Tema 1. Društvo kao poseban dio svijeta. Sustavna struktura društva
Složenost definiranja pojma “društvo” povezana je prvenstveno s njegovom iznimnom općenitošću, a uz to i s ogromnim značenjem. To je dovelo do prisutnosti mnogih definicija ovog pojma.
Koncept "društvo" u širem smislu, riječ se može definirati kao izolirana od prirode, ali blisko s njom povezani dio materijalni svijet koji uključuje: načine interakcije među ljudima; oblici ujedinjenja ljudi.
Društvo u užem smislu riječi je:
– krug ljudi ujedinjenih zajedničkim ciljem, interesima, porijeklom(npr. Društvo numizmatičara, plemićka skupština);
– pojedinac određeno društvo, država, država, regija(na primjer, moderno rusko društvo, francusko društvo);
– povijesna faza u razvoju čovječanstva(npr. feudalno društvo, kapitalističko društvo);
– čovječanstvo u cjelini.
Društvo je proizvod kombiniranih aktivnosti mnogih ljudi. Ljudska djelatnost je način postojanja ili postojanja društva. Društvo izrasta iz samog životnog procesa, iz običnih i svakodnevnih aktivnosti ljudi. Nije slučajno što latinska riječ socio znači sjediniti, sjediniti, poduzeti zajednički rad. Društvo ne postoji izvan izravne i neizravne interakcije ljudi.
Kao način postojanja ljudi, društvo mora ispuniti niz određenih funkcije :
– proizvodnja materijalnih dobara i usluga;
– raspodjela proizvoda (aktivnosti) rada;
– reguliranje i upravljanje aktivnostima i ponašanjem;
– ljudska reprodukcija i socijalizacija;
– duhovna proizvodnja i reguliranje ljudske djelatnosti.
Bit društva nije u samim ljudima, već u odnosima u koje stupaju jedni s drugima tijekom života. Prema tome, društvo je ukupnost društvenih odnosa.
Društvo je okarakterizirano kao dinamički samorazvijajući sustav , tj. sustav koji je sposoban ozbiljno se mijenjati, a pritom zadržati svoju bit i kvalitativnu izvjesnost.
pri čemu sustav definirano kao kompleks elemenata koji međusobno djeluju. Sa svoje strane, element nazvao neka daljnja nerazgradiva komponenta sustava koja izravno sudjeluje u njegovom stvaranju.
Osnovni principi sustava : cjelina se ne može svesti na zbroj svojih dijelova; cjelina rađa osobine, svojstva koja nadilaze pojedinačne elemente; strukturu sustava tvori međusobni odnos njegovih pojedinih elemenata, podsustava; elementi, pak, mogu imati složena struktura i djeluju kao sustavi; postoji odnos između sustava i okoline.
Sukladno tome društvo je složeno organizirano samorazvijanje otvoreni sustav , koje uključuje pojedinci i društvene zajednice, ujedinjeni kooperativnim, usklađenim vezama i procesima samoregulacije, samostrukturiranja i samoreprodukcije.
Za analizu složenih sustava sličnih društvu, razvijen je koncept "podsustava". Podsustavi nazvao posredni kompleksi, složeniji od elemenata, ali manje složeni od samog sustava.
Određene skupine društvenih odnosa čine podsustave. Glavni podsustavi društva smatraju se glavnim sferama javnog života sfere javnog života .
Osnova za razgraničenje sfera javnog života su osnovne ljudske potrebe.
Podjela na četiri sfere javnog života proizvoljna je. Ostala područja mogu se spomenuti: znanost, umjetničko i stvaralačko djelovanje, rasni, etnički, nacionalni odnosi. Međutim, ova četiri područja tradicionalno se identificiraju kao najopćenitija i najznačajnija.
Društvo kao složen sustav koji se samorazvija karakterizira sljedeće specifične značajke :
1. Drugačije je raznolikost različitih društvene strukture i podsustava. Ovo nije mehanički zbroj pojedinaca, već cjeloviti sustav koji ima vrlo složen i hijerarhijski karakter: različite vrste podsustava povezane su podređenim odnosima.
2. Društvo se ne može svesti na ljude koji ga čine; jest sustav izvan- i nadindividualnih oblika, veza i odnosa koje čovjek stvara svojim aktivnim djelovanjem zajedno s drugim ljudima. Te “nevidljive” društvene veze i odnosi dani su ljudima u njihovu jeziku, raznim akcijama, programima aktivnosti, komunikaciji i sl., bez kojih ljudi ne mogu postojati zajedno. Društvo je integrirano u svojoj biti i mora se promatrati kao cjelina, u totalitetu pojedinačne sastavnice njegove komponente.
3. Društvo ima samodostatnost, tj. sposobnost aktivnom zajedničkom aktivnošću stvaranja i reprodukcije potrebne uvjete vlastito postojanje. Društvo je u ovom slučaju okarakterizirano kao cjeloviti, jedinstveni organizam u kojem su različite društvene skupine i najrazličitije djelatnosti usko isprepletene, osiguravajući vitalne uvjete za postojanje.
4. Društvo je izuzetno dinamizam, nedovršenost i alternativni razvoj. Glavni glumac u izboru mogućnosti razvoja je osoba.
5. Društveni naglasci poseban status subjekata, određujući njegov razvoj. Čovjek je univerzalna komponenta društvenih sustava, uključena u svaki od njih. Iza suprotnosti ideja u društvu uvijek stoji sukob odgovarajućih potreba, interesa, ciljeva, te utjecaja društvenih čimbenika kao što su javno mnijenje, službena ideologija, politički stavovi i tradicije. Za društveni razvoj neizbježna je intenzivna konkurencija interesa i težnji, pa stoga u društvu često dolazi do sukoba alternativnih ideja, žustrih polemika i borbi.
6. Društvo ima nepredvidivost, nelinearni razvoj. Prisutnost u društvu velika količina podsustava, stalni sukob interesa i ciljeva razliciti ljudi stvara preduvjete za provedbu različite opcije i modeli budućeg razvoja društva. No, to ne znači da je razvoj društva potpuno proizvoljan i nekontroliran. Naprotiv, znanstvenici stvaraju modele društvenog predviđanja: mogućnosti razvoja društvenog sustava u njegovoj najvećoj mjeri razna područja, računalni modeli mir, itd.
Ogledni zadatak
A1. Izaberi točan odgovor. Koja značajka karakterizira društvo kao sustav?
1. stalni razvoj
2. dio materijalnog svijeta
3. izolacija od prirode
4. načini interakcije među ljudima
Odgovor: 4.
Tema 2. Društvo i priroda
Priroda (od grč. physis i lat. natura - nastati, roditi se) jedna je od najopćenitijih kategorija znanosti i filozofije, koja potječe iz antičkog svjetonazora.
Pojam "priroda" koristi se za označavanje ne samo prirodnih, već i materijalnih uvjeta njezina postojanja koje je stvorio čovjek - "druga priroda", koju je u jednom ili onom stupnju transformirao i oblikovao čovjek.
Društvo, kao dio prirode izoliran u procesu ljudskog života, s njom je neraskidivo povezano.
Odvajanje čovjeka od prirodnog svijeta označilo je rađanje kvalitativno novog materijalnog jedinstva, budući da čovjek ne posjeduje samo prirodna svojstva, već i društvena.
Društvo je došlo u sukob s prirodom u dva aspekta: 1) kao društvena stvarnost, ono nije ništa drugo nego sama priroda; 2) svrhovito utječe na prirodu uz pomoć alata, mijenjajući je.
Proturječnost između društva i prirode isprva je djelovala kao njihova razlika, budući da je čovjek još uvijek imao primitivna oruđa uz pomoć kojih je dolazio do sredstava za život. Međutim, u tim dalekim vremenima čovjek više nije u potpunosti ovisio o prirodi. Kako su se alati za rad poboljšavali, društvo je imalo sve veći utjecaj na prirodu. Čovjek ne može bez prirode i zato što su tehnička sredstva koja mu olakšavaju život stvorena po analogiji s prirodnim procesima.
Čim se rodilo, društvo je počelo vrlo značajno utjecati na prirodu, ponekad je poboljšavajući, a ponekad pogoršavajući. Ali priroda je zauzvrat počela “pogoršavati” karakteristike društva, na primjer, smanjenjem kvalitete zdravlja velikih masa ljudi itd. Društvo, kao izolirani dio prirode, i sama priroda imaju značajan utjecaj na jedni druge. Istovremeno, zadržavaju specifične značajke koje im omogućuju suživot kao dualni fenomen zemaljske stvarnosti. Ovaj bliski odnos između prirode i društva leži u osnovi jedinstva svijeta.
Ogledni zadatak
C6. Na dva primjera objasnite odnos prirode i društva.
Odgovor: Primjeri koji otkrivaju odnos prirode i društva su: Čovjek nije samo društveno, već i biološko biće, te je stoga dio žive prirode. Iz prirodno okruženje društvo crpi potrebne materijalne i energetske resurse za svoj razvoj. Degradacija prirodnog okoliša (zagađenje zraka, onečišćenje vode, krčenje šuma i sl.) dovodi do pogoršanja zdravlja ljudi, smanjenja kvalitete života i sl.
Tema 3. Društvo i kultura
Cjelokupni život društva temelji se na svrhovitom i raznovrsnom djelovanju ljudi, čiji su proizvod materijalna bogatstva i kulturne vrijednosti, odnosno kultura. Stoga se pojedini tipovi društava često nazivaju kulturama. Međutim, pojmovi “društvo” i “kultura” nisu sinonimi.
Sustav odnosa uvelike se formira objektivno, pod utjecajem zakona društvenog razvoja. Oni, dakle, nisu izravni proizvod kulture, unatoč činjenici da svjesna djelatnost ljudi na najznačajniji način utječe na prirodu i oblik tih odnosa.
Ogledni zadatak
B5. Pročitajte donji tekst, a svaka pozicija je numerirana.
(1) U povijesti društvene misli postojala su različita, često suprotstavljena gledišta o kulturi. (2) Neki su filozofi kulturu nazivali sredstvom porobljavanja ljudi. (3) Drugačije gledište zastupali su oni znanstvenici koji su kulturu smatrali sredstvom oplemenjivanja čovjeka, pretvarajući ga u civiliziranog člana društva. (4) To govori o širini i višedimenzionalnosti sadržaja pojma “kultura”.
Odredi koje su odredbe teksta:
A) činjenična priroda
B) priroda vrijednosnih sudova
Ispod broja pozicije upišite slovo koje označava njegovu prirodu. Prenesite dobiveni niz slova u obrazac za odgovore.
Odgovor: ABBA.
Tema 4. Međuodnos ekonomske, socijalne, političke i duhovne sfere društva
Svaku sferu društvenog života karakterizira određena samostalnost, ona funkcioniraju i razvijaju se po zakonitostima cjeline, odnosno društva. Istovremeno, sve četiri glavne sfere ne samo da djeluju međusobno, već se međusobno određuju. Na primjer, utjecaj političke sfere na kulturu očituje se u činjenici da, prvo, svaka država vodi određenu politiku u području kulture, i drugo, kulturne ličnosti odražavaju određene politički pogledi i pozicije.
Granice između sve četiri sfere društva su lako prijelazne i transparentne. Svaka sfera prisutna je na ovaj ili onaj način u svim ostalima, ali se istovremeno ne rastapa, ne gubi svoju vodeću funkciju. Diskutabilno je pitanje odnosa između glavnih sfera javnog života i dodjele jednog prioriteta. Postoje pristaše odlučujuće uloge ekonomske sfere. Oni polaze od činjenice da materijalna proizvodnja, koja čini srž ekonomskih odnosa, zadovoljava najhitnije, primarne ljudske potrebe, bez kojih je nemoguća svaka druga djelatnost. Duhovna sfera života društva izdvojena je kao prioritet. Zagovornici ovog pristupa iznose sljedeći argument: čovjekove misli, ideje i ideje su ispred njegovih praktičnih postupaka. Velikim društvenim promjenama uvijek prethode promjene u svijesti ljudi, prijelaz na druge duhovne vrijednosti. Najkompromisniji od navedenih pristupa je pristup čiji pristaše tvrde da svaka od četiri sfere društvenog života može postati presudna u različitim razdobljima. povijesni razvoj.
Ogledni zadatak
B3. Uspostavite korespondenciju između glavnih sfera društva i njihovih institucija (organizacija): za svako mjesto navedeno u prvom stupcu odaberite odgovarajuće mjesto iz drugog stupca.
Odabrane brojeve upišite u tablicu, a zatim dobiveni niz brojeva prenesite u obrazac za odgovore (bez razmaka i ikakvih znakova).
Odgovor: 21221.
Tema 5. Društvene institucije
Socijalni zavod je povijesno uspostavljen, stabilan oblik organiziranja zajedničkih aktivnosti ljudi koji obavljaju određene funkcije u društvu, od kojih je glavna zadovoljavanje društvenih potreba.
Svaku društvenu instituciju karakterizira prisutnost ciljevi aktivnosti i specifična funkcije osiguravajući njegovo postizanje.
U suvremenom društvu postoje deseci društvenih institucija među kojima se mogu izdvojiti one ključne: nasljedstvo, vlast, vlasništvo, obitelj.
Unutar temeljnih društvenih institucija postoje vrlo jasne podjele na male institucije. Na primjer, gospodarske institucije, uz osnovni institut imovine, uključuju mnoge stabilne sustave odnosa - financijske, proizvodne, marketinške, organizacijske i upravljačke institucije. U sustavu političkih institucija moderno društvo, uz ključnu instituciju vlasti, izdvajaju se institucije političkog predstavništva, predsjedništva, diobe vlasti, lokalne samouprave, parlamentarizma itd.
Društvene ustanove:
Oni organiziraju ljudsku aktivnost u određeni sustav uloga i statusa, uspostavljajući obrasce ljudskog ponašanja u različitim sferama javnog života. Na primjer, društvena institucija kao što je škola uključuje uloge učitelja i učenika, a obitelj uključuje uloge roditelja i djece. Između njih se razvijaju određeni odnosi uloga koji su regulirani posebnim normama i propisima. Neke od najvažnijih normi sadržane su u zakonu, druge podupiru tradicije, običaji i javno mnijenje;
One uključuju sustav sankcija – od pravnih do moralno-etičkih;
organizirati, koordinirati mnoge pojedinačne akcije ljudi, dati im organiziran i predvidljiv karakter;
Osigurati standardno ponašanje ljudi u društveno tipičnim situacijama.
Funkcije društvenih institucija: eksplicitne (službeno deklarirane, priznate i kontrolirane od društva); skriveno (izvedeno skriveno ili nenamjerno).
Kada je nesklad između ovih funkcija velik, nastaje dvostruki standard društvenih odnosa koji ugrožava stabilnost društva. Situacija je još opasnija kada uz službene institucije tzv institucije u sjeni, koji preuzimaju funkciju reguliranja najvažnijih društvenih odnosa (primjerice, kriminalne strukture).
Društvene institucije određuju društvo u cjelini. Sve društvene transformacije provode se kroz promjene društvenih institucija.
Svaku društvenu instituciju karakterizira prisutnost cilja aktivnosti i specifičnih funkcija koje osiguravaju njegovo postizanje.
Ogledni zadatak
C5. Kakvo značenje društveni znanstvenici pridaju konceptu “institucija društva”? Koristeći znanja iz kolegija društvenih znanosti, sastavi dvije rečenice koje sadrže podatke o institucijama društva.
Odgovor: Institucija društva je povijesno uspostavljen, stabilan oblik organiziranja zajedničkih aktivnosti ljudi koji obavljaju određene funkcije u društvu, od kojih je glavna zadovoljenje društvenih potreba. Primjeri rečenica: Postoje ekonomski, politički, društvene institucije, ustanove koje djeluju na duhovnom polju. Svaku instituciju društva karakterizira prisutnost cilja aktivnosti i specifičnih funkcija. Institucije društva složena su i razgranata tvorevina: unutar temeljnih institucija postoje vrlo jasne podjele na manje. Sa stajališta organizacije društva ključne institucije su: nasljedstvo, vlast, vlasništvo, obitelj itd.
Tema 6. Multivarijantni društveni razvoj. Tipologija društava
Društveni razvoj može biti reformističke ili revolucionarne naravi.
Reforme se mogu odvijati u svim sferama javnog života:
– ekonomske reforme – transformacije gospodarskog mehanizma: oblici, metode, poluge i organizacija gospodarskog upravljanja zemljom (privatizacija, stečajno pravo, antimonopolski zakoni i dr.);
- društvene reforme - transformacije, promjene, reorganizacija bilo kojih aspekata društvenog života koji ne uništavaju temelje društvenog sustava (ove reforme se izravno odnose na ljude);
– političke reforme – promjene u političkoj sferi javnog života (promjene ustava, izbornog sustava, proširenje građanskih prava i dr.).
Stupanj reformskih promjena može biti vrlo značajan, sve do promjena društveni poredak ili vrsta gospodarskog sustava: reforme Petra I., reforme u Rusiji početkom 90-ih. XX. stoljeća
U modernim uvjetima dva puta društvenog razvoja - reforma i revolucija - suprotstavljaju se praksi stalne reforme u samoregulirajućem društvu. Treba priznati da i reforma i revolucija “liječe” već uznapredovalu bolest, dok je stalna i po mogućnosti rana prevencija nužna. Stoga se u suvremenoj društvenoj znanosti naglasak pomiče s dileme “reforma - revolucija” na “reforma - inovacija”. Pod, ispod inovacija (od engleske inovacije - inovacija, novost, inovacija) razumije se obično, jednokratno poboljšanje povezano s povećanjem adaptivnih sposobnosti društvenog organizma u danim uvjetima.
U moderna sociologija društveni razvoj povezan je s procesom modernizacije.
Modernizacija (od francuskog modernizatora - moderan) - to je proces prijelaza iz tradicionalnog, agrarnog društva u moderna, industrijska društva. Klasične teorije modernizacije opisivale su takozvanu “primarnu” modernizaciju, koja se povijesno poklapala s razvojem zapadnog kapitalizma. Kasnije teorije modernizacije karakteriziraju je kroz koncepte “sekundarne” ili “catch-up” modernizacije. Provodi se u uvjetima postojanja “modela”, primjerice u obliku zapadnoeuropskog liberalnog modela, a često se takva modernizacija shvaća kao vesternizacija, odnosno proces izravnog posuđivanja ili nametanja. U biti ova modernizacija je svjetski proces premještanje lokalnih, lokalnih tipova kultura i društvena organizacija“univerzalni” (zapadni) oblici moderne.
Ima ih nekoliko klasifikacije (tipologije) društva:
1) pretpismeno i pisano;
2) jednostavan I kompleks(kriterij u ovoj tipologiji je broj razina upravljanja društvom, kao i stupanj njegove diferencijacije: u jednostavnim društvima nema vođa i podređenih, bogatih i siromašnih; u složenim društvima postoji više razina upravljanja i nekoliko društveni slojevi stanovništva, smješteni od vrha do dna u silaznom redoslijedu prihoda);
3) primitivno društvo, robovsko društvo, feudalno društvo, kapitalističko društvo, komunističko društvo (kriterij u ovoj tipologiji je formacijsko obilježje);
4) razvijeni, u razvoju, zaostali (kriterij u ovoj tipologiji je stupanj razvijenosti);
Formacijski i civilizacijski pristupi proučavanju društva
Najčešći pristupi analizi društvenog razvoja u ruskoj povijesnoj i filozofskoj znanosti su formacijski i civilizacijski.
Prvi od njih pripada marksističkoj društveno-znanstvenoj školi čiji su začetnici bili njemački ekonomisti, sociolozi i filozofi K. Marx (1818–1883) i F. Engels (1820–1895).
Ključni koncept ove škole društvenih znanosti je kategorija “društveno-ekonomske formacije”.
Unatoč relativnoj neovisnosti, tip nadgradnje određen je prirodom baze. Ona također predstavlja osnovu formiranja, određujući pripadnost pojedinom društvu.
Proizvodne snage su dinamičan element načina proizvodnje koji se stalno razvija, dok su proizvodni odnosi statični i kruti i ne mijenjaju se stoljećima. U određenoj fazi dolazi do sukoba između proizvodnih snaga i proizvodnih odnosa koji se rješava tijekom socijalna revolucija, razbijanje stare osnove i prelazak na novi stupanj društvenog razvoja, na novu društveno-ekonomsku formaciju. Stari odnosi proizvodnje zamjenjuju se novima, koji otvaraju prostor za razvoj proizvodnih snaga. Dakle, marksizam shvaća društveni razvoj kao prirodnu, objektivno uvjetovanu, prirodno-povijesnu promjenu društveno-povijesnih formacija:
Ključni pojam civilizacijskog pristupa analizi društvenog razvoja je pojam “civilizacija” koji ima mnogo tumačenja.
Pojam "civilizacija" (od latinskog civis - građanin) koristi se u svjetskoj povijesnoj i filozofskoj literaturi:
– kao određena faza u razvoju lokalnih kultura (npr. O. Spengler);
– kao stupanj povijesnog razvoja (npr. L. Morgan, F. Engels, O. Toffler);
– kao sinonim za kulturu (npr. A. Toynbee);
– kao stupanj (stupanj) razvoja pojedine regije ili pojedine etničke skupine.
Svaku civilizaciju karakterizira ne toliko njezina proizvodna osnova koliko njezina specifičnost način života, sustav vrijednosti, vizija i način odnosa prema vanjskom svijetu.
U moderna teorija civilizaciji postoje dva pristupa.
Razni istraživači identificirali su mnoge lokalne civilizacije (na primjer, engleski povjesničar, sociolog, diplomat, javna osoba A. Toynbee (1889–1975) u povijesti čovječanstva broji 21 civilizaciju) koje se mogu poklapati s granicama država (kineska civilizacija) ili pokrivati više zemalja (drevne, zapadne). Obično se cjelokupna raznolikost lokalnih civilizacija dijeli u dvije velike skupine - zapadni i istočni.
Dakle, formacija usmjerava pažnju na univerzalno, opće, ponavljajuće, a civilizacija na lokalno-regionalno, jedinstveno, osebujno.
Komparativnom analizom možemo zaključiti da postojeće pristupe u znanosti ne treba smatrati međusobno isključivima. Moraju se tretirati sa stajališta načela komplementarnosti, uzimajući u obzir istaknute prednosti svakog pristupa.
Ogledni zadatak
B1. Napiši riječ koja nedostaje u dijagramu.
Odgovor: Revolucija.
4. izdanje, revidirano. i dodatni - M.: 2018. - 544 str.
U imeniku upućenom maturantima Srednja škola i podnositelji zahtjeva, u u cijelosti Daje se gradivo kolegija "Društvene nauke", koje će se testirati na jedinstvenom državnom ispitu. Struktura knjige odgovara suvremenom kodifikatoru elemenata sadržaja u predmetu, na temelju kojeg se sastavljaju ispitni zadaci - ispitni i mjerni materijali Jedinstvenog državnog ispita (KIM). U imeniku su predstavljeni blok moduli “Čovjek i društvo”, “Ekonomija”, “Društveni odnosi”, “Politika”, “Pravo” koji čine temelj školskog predmeta “Društveni predmeti”. Kratak i vizualni oblik prezentacije - u obliku dijagrama i tablica - osigurava maksimalnu učinkovitost pripreme za ispit. Uzorci zadataka i odgovori na njih, ispunjavajući svaku temu, pomoći će objektivno procijeniti razinu znanja, vještina i sposobnosti.
Format: pdf
Veličina: 2,6 MB
Pogledajte, preuzmite:voziti.google
SADRŽAJ
Predgovor 6
BLOK MODUL 1. OSOBA I DRUŠTVO
Tema 1.1. Prirodno i društveno u čovjeku. (Čovjek kao rezultat biološke i sociokulturne evolucije) 12
Tema 1.2. Svjetonazor, njegove vrste i oblici 17
Tema 1.3. Vrste znanja 20
Tema 1.4. Pojam istine, njeni kriteriji 26
Tema 1.5. Razmišljanje i aktivnost 30
Tema 1.6. Potrebe i interesi 41
Tema 1.7. Sloboda i potreba za ljudska aktivnost. Sloboda i odgovornost 45
Tema 1.8. Sustavna struktura društva: elementi i podsustavi 50
Tema 1.9. Osnovne institucije društva 55
Tema 1.10. Pojam kulture. Oblici i sorte kulture 58
Tema 1.11. Znanost. Glavna obilježja znanstvenog mišljenja. Prirodne i društvene i humanističke znanosti 65
Tema 1.12. Obrazovanje, njegov značaj za pojedinca i društvo 78
Tema 1.13. Religija 81
Tema 1.14. čl. 89
Tema 1.15. Moral 95
Tema 1.16. Koncept društvenog napretka 101
Tema 1.17. Multivarijantni društveni razvoj (tipovi društava) 106
Tema 1.18. Prijetnje 21. stoljeća ( globalni problemi) 109
BLOK MODUL 2. EKONOMIJA
Tema 2.1. Ekonomija i ekonomija 116
Tema 2.2. Čimbenici proizvodnje i faktorski dohodak 122
Tema 2.3. Ekonomski sustavi 126
Tema 2.4. Tržište i tržišni mehanizam. Ponuda i potražnja 134
Tema 2.5. Fiksni i varijabilni troškovi 145
Tema 2.6. Financijske institucije. Bankarski sustav 147
Tema 2.7. Glavni izvori financiranja poslovanja 154
Tema 2.8. Vrijednosni papiri 160
Tema 2.9. Tržište rada. Nezaposlenost 163
Tema 2.10. Vrste, uzroci i posljedice inflacije 173
Tema 2.11. Gospodarski rast i razvoj. Pojam BDP-a 177
Tema 2.12. Uloga države u gospodarstvu 184
Tema 2.13. Porezi 191
Tema 2.14. Državni proračun 195
Tema 2.15. Svjetska ekonomija 202
Tema 2.16. Racionalno ekonomsko ponašanje vlasnika, zaposlenika, potrošača, obiteljskog čovjeka, građanina 210
BLOK MODUL 3. DRUŠTVENI ODNOSI
Tema 3.1. Društvena stratifikacija i mobilnost 216
Tema 3.2. Društvene skupine 227
Tema 3.3. Mladost poput društvena grupa 232
Tema 3.4. Etničke zajednice 235
Tema 3.5. Međuetnički odnosi, etnosocijalni sukobi, načini njihovog rješavanja 240
Tema 3.6. Ustavna načela (temelji) nacionalne politike u Ruskoj Federaciji 249
Tema 3.7. Društveni sukob 252
Tema 3.8. Vrste socijalne norme 260
Tema 3.9. Društvena kontrola 264
Tema 3.10. Obitelj i brak 267
Tema 3.11. Devijantno ponašanje i njegove vrste 272
Tema 3.12. Društvena uloga 276
Tema 3.13. Socijalizacija pojedinca 280
BLOK MODUL 4. POLITIKA
Tema 4.1. Pojam moći 283
Tema 4.2. Država, njene funkcije 291
Tema 4.3. Politički sustav 304
Tema 4.4. Tipologija političkih režima 307
Tema 4.5. Demokratija, njene temeljne vrijednosti i obilježja 310
Tema 4.6. Civilno društvo i država 314
Tema 4.7. Politička elita 323
Tema 4.8. Političke stranke i pokreti 327
Tema 4.9. Objekti masovni mediji u političkom sustavu 336
Tema 4.10. Predizborna kampanja u Ruskoj Federaciji 342
Tema 4.11. Politički proces 351
Tema 4.12. Političko sudjelovanje 355
Tema 4.13. Političko vodstvo 360
Tema 4.14. Organi državna vlast RF 364
Tema 4.15. Federalni ustroj Rusije 374
BLOK MODUL 5. PRAVO
Tema 5.1. Pravo u sustavu društvenih normi 381
Tema 5.2. Sustav ruskog prava. Zakonodavni proces u Ruskoj Federaciji 395
Tema 5.3. Pojam i vrste pravne odgovornosti 401
Tema 5.4. Ustav Ruska Federacija. Osnove ustavnog sustava Ruske Federacije 409
Tema 5.5. Zakonodavstvo Ruske Federacije o izborima 417
Tema 5.6. Subjekti građanskog prava 421
Tema 5.7. Organizacijsko-pravni oblici i pravni režim poduzetničke djelatnosti 428
Tema 5.8. Imovinska i neimovinska prava 433
Tema 5.9. Postupak zapošljavanja. Postupak sklapanja i otkaza ugovora o radu 440
Tema 5.10. Pravno uređenje odnosa između bračnih drugova. Postupak i uvjeti sklapanja i razvoda braka 448
Tema 5.11. Obilježja upravne nadležnosti 453
Tema 5.12. Pravo na povoljno okoliš i načini zaštite 460
Tema 5.13. Međunarodni zakon(međunarodna zaštita ljudskih prava u miru i ratu) 468
Tema 5.14. Sporovi, postupak za njihovo rješavanje 473
Tema 5.15. Osnovna pravila i načela parničnog postupka 476
Tema 5.16. Obilježja kaznenog postupka 484
Tema 5.17. Državljanstvo Ruske Federacije 495
Tema 5.18. Vojni rok, alternativna civilna služba 501
Tema 5.19. Prava i obveze poreznog obveznika 509
Tema 5.20. Provedba zakona. Pravosuđe 513
Mogućnost treninga ispitni rad iz društvenih znanosti 523
Sustav vrednovanja ispitnog rada iz društvenih znanosti 536
Književnost 540
Priručnik uključuje materijal iz školskog tečaja "Društvene nauke", koji se testira na Jedinstvenom državnom ispitu (USE). Struktura knjige odgovara Federalnoj državni standard srednje (potpuno) obrazovanje iz predmeta na temelju kojeg se izrađuju ispitni zadaci - kontrolni mjerni materijali (KM) koji čine ispitni rad iz društvenih znanosti.
U imeniku su predstavljeni sljedeći sadržajni blokovi-moduli: “Čovjek i društvo”, “Ekonomija”, “Društveni odnosi”, “Politika”, “Pravo” koji čine jezgru sadržaja školskog društvenog obrazovanja i odgovaraju kodifikatoru elemenata sadržaja društvenih znanosti ispitanih u okviru jedinstvenog državnog ispita.
Slike naslovnica udžbenika prikazane su na stranicama ove stranice isključivo kao ilustrativni materijal (članak 1274. stavak 1. četvrti dio Građanskog zakonika Ruske Federacije)
- Društveni predmet 5. razred. Tematska kontrola Lobanov Nacionalni odgoj
- Društveni predmet 6. razred. Tematska kontrola Lobanov Nacionalni odgoj
- Ispitno-mjerni materijali (CMM) u društvenim predmetima, 5. razred. Savezni državni obrazovni standard Volkova Vaco
- Ispitno-mjerni materijali (CMM) u društvenim predmetima, 6. razred. Savezni državni obrazovni standard Pozdeev Vako
- Ispitno-mjerni materijali (CMM) u društvenim predmetima, 7. razred. Savezni državni obrazovni standard Volkova Vaco
- Ispitno-mjerni materijali (CMM) u društvenim predmetima, 8. razred. Savezni državni obrazovni standard Pozdeev Vako
- Ispitno-mjerni materijali (CMM) u društvenim predmetima, 9. razred. Savezni državni obrazovni standard Pozdeev Vako
Radne bilježnice
- Soboleva, Trukhina Ventana-grof
- Radna bilježnica iz društvenih nauka 5. razred Bolotina, Mišina Droplja
- Radna bilježnica iz društvenih predmeta 5. razred. Savezni državni obrazovni standard Ivanova, Khoteenkova Obrazovanje
- Radna bilježnica iz društvenih predmeta 5. razred. Savezni državni obrazovni standard Ruska riječ
- Soboleva Ventana-Graf
- Radna bilježnica iz društvenih predmeta 6. razred. Savezni državni obrazovni standard Fedorova, Nikitina Droplja
- Radna bilježnica iz društvenih predmeta 6. razred. Savezni državni obrazovni standard Ivanova, Khoteenkova Obrazovanje
- Radna bilježnica iz društvenih predmeta 6. razred. Savezni državni obrazovni standard Khromova. Na udžbenik Kravchenko, Pevtsova Ruska riječ
- Solovjova, Turčina Balase
- Radna bilježnica iz društvenih predmeta 7. razred. Savezni državni obrazovni standard Soboleva Ventana-Graf
- Radna bilježnica iz društvenih predmeta 7. razred Fedorova, Nikitin Droplja
- Radna bilježnica iz društvenih predmeta 7. razred. Savezni državni obrazovni standard
- Radna bilježnica iz društvenih predmeta 7. razred. Savezni državni obrazovni standard Khromova, Kravčenko, Pevcova Ruska riječ
- Radna bilježnica iz društvenih predmeta 7. razred. Savezni državni obrazovni standard Mitkin ispit
- Soboleva, Voroncov Ventana-grof
- Radna bilježnica iz društvenih predmeta 8. razred Fedorova, Nikitin Droplja
- Kotova, Liskova Obrazovanje
- Radna bilježnica iz društvenih predmeta 8. razred. Savezni državni obrazovni standard Khromova. Kravčenkovom udžbeniku Ruska riječ
Popularno među maturantima i to ne samo društvenih studija
- Društveni je predmet disciplina koja se masovno bira na završnim ispitima. Ovdje se ne radi samo o povećanom interesu koji mnogi školarci pokazuju za njegove dijelove i teme. Ali i u velikoj potražnji za znanošću kao osnovom za buduća profesija, vrsta djelatnosti. Tradicionalno, društvene nauke se proučavaju i testiraju prijemni ispiti pravnim, povijesnim, pedagoškim, vojnim i drugim obrazovnim ustanovama.
- Pripremite se kompetentno i dobro položite ispite, postanite duboki i potpuno znanje iz društvenih znanosti, kvalitetan obrazovni materijali i rješavači za njih. Za postizanje svih zadanih zadataka i ciljeva potrebne su ne samo osnovne teorijske zbirke, već i radionice koje omogućuju kvalitetno i detaljno proučavanje svih tema i dijelova kolegija od petog do jedanaestog razreda.
- Početak rada na GDZ, važno je usredotočiti se na načela:
- njegovu konzistentnost, odnosno korištenje kao osnovu pripremni rad unaprijed formuliran učinkovit plan koji uzima u obzir osnovna razina učenikovo znanje, njegove ciljeve i odgovornosti. Među osnovnim ciljevima, uz pripremu za Jedinstveni državni ispit/Jedinstveni državni ispit, je sudjelovanje na predmetnim olimpijadama i natjecanjima koja se održavaju u školskim i izvanškolskim ustanovama;
- redovito provoditi monitoring, koji omogućuje brzu prilagodbu planova, prepoznavanje i otklanjanje nedostataka te ocjenu dinamike procesa i rezultata;
- samostalna priprema, samostalan odabir, traženje informacija, njihovo vrednovanje i primjena, proširivanje i dopunjavanje, mijenjanje vlastitog skupa obrazovna literatura po potrebi. - Među najkorisnijim i najzanimljivijim radionicama iz društvenih znanosti su sljedeće zbirke:
- radne bilježnice za predmet;
- KIM-ovi na temu;
- ispitni materijali iz društvenih znanosti, koji su posebno relevantni za srednjoškolce.
Najpopularniji praktična pomagala autori - Ivanova, Khoteenkova, Khromova, Fedorova i Nikitina, Mitkin, Sobolev i Vorontsov, kao i niz drugih.
Neke su radionice univerzalne i mogu se slobodno kombinirati s raznim teorijskim i praktičnim zbirkama bilo kojeg autora. Drugi dolaze u kompletu s određenim udžbenikom određenog autora (grupe autora) iz društvenih znanosti.
