Metodologija proučavanja individualnih karakteristika mašte autora. Mašta. Usporedo sa smanjenjem sposobnosti maštanja osobe, osiromašuje se osobnost, smanjuju se mogućnosti kreativnog mišljenja, blijedi interes za umjetnost, znanost i tako dalje.

Djetetova se mašta procjenjuje prema stupnju razvoja njegove fantazije, koja se zauzvrat može manifestirati u pričama, crtežima, rukotvorinama i drugim proizvodima kreativne aktivnosti. U tom smislu, od djeteta se traži da izvrši tri zadatka:

1. Smislite priču (priču, bajku) o bilo kojem živom biću (osobi, životinji) ili nešto drugo po djetetovom izboru i usmeno je izložite u roku od 5 minuta. Za osmišljavanje teme ili zapleta za priču (priču, bajku) predviđeno je do jedne minute, a nakon toga dijete započinje priču.

Metoda br. 4.1. "Verbalna fantazija"

(Govorna mašta)

Tijekom priče procjenjuje se djetetova mašta prema sljedećim kriterijima:

1. Brzina procesa mašte.

2. Neobičnost, originalnost mašte.

3. Bogatstvo mašte.

4. Dubina i razrađenost (detalj) slika.

5. Dojmljivost, emocionalnost slika.

Za svaku od ovih karakteristika priča dobiva od 0 do 2 boda.

0 bodova se daje kada ove značajke praktički nema u priči. Priča dobiva 1 bod ako je ova značajka prisutna, ali izražena relativno slabo. Priča zarađuje 2 boda kada odgovarajuća značajka nije samo prisutna, nego je i izražena prilično snažno.

Ako unutar 1 min. Ako dijete nije smislilo zaplet za priču, eksperimentator mu sam predlaže neki zaplet i daje mu 0 bodova za brzinu maštovitosti. Ako je dijete samo smislilo zaplet priče do kraja dodijeljene minute, tada za brzinu mašte dobiva ocjenu od 1 boda. Konačno, ako je dijete vrlo brzo uspjelo smisliti radnju priče, unutar prvih 30 sekundi zadanog vremena ili ako unutar 1 minute. Ako nije smislio jedan, nego barem dva različita zapleta, dijete dobiva 2 boda na temelju "brzine procesa mašte".

Neobičnost i originalnost mašte ocjenjuje se na sljedeći način.

Kad bi dijete jednostavno prepričalo ono što je jednom čulo

Metoda br. 4.2. "Značajke aktivne mašte"

(“Čarobni kartoni” O.M. Djačenko)

Materijal: 12 kartica sa slikama figura, olovka.

Napredak eksperimenta:

1. Ispitanik dobiva jednu po jednu karticu i pregledava ih.

2. Upute ispitaniku: „Pogledaj karticu. Prikazuje figuricu. Dodajte ovoj figuri ono što želite kako biste dobili vlastitu sliku. Reci mi što si nacrtao."

Svi podaci se bilježe u tablici.

Broj slike	Komentari tijekom crtanja	Naziv slike	Objašnjenje prema crtežu




itd.

Obrada rezultata.

Analizirano:

1. Trenutak kad sam počeo crtati (odmah, razmišljajući o opcijama itd.).

2. Ima li komentara tijekom crtanja?

3. Priroda komentara (jednom riječju, detaljno).

4. Koristi li se brojka predložena na kartici?

5. Ocjenjivanje nacrtanog.

Evaluacija rezultata:

1. razina. Ispitanik ne prihvaća zadatak. Ne koristi figuricu. Crta što može.

2. razina. Crtež je shematski, konturne naravi, nema detalja.

3. razina. Dodaje detalje figurici.

4. razina. Prikazuje zaseban objekt, uključen je u neku zamišljenu radnju.

5. razina. Visokokvalitetna transformacija figure. Slika priče.

Izračunava se COR koeficijent (stupanj originalnosti crteža).

Broji se broj kvalitativno transformiranih crteža.

Obrazac za prijavu:

1. Dječji crteži.

2. Popunjena tablica.

3. Protokol obrade podataka.

4. Zaključak o značajkama aktivne imaginacije.

S.Yu. Lazareva preporučuje pedagoško ocjenjivanje Rezultati kreativne aktivnosti učenika provode se pomoću ljestvice "Fantasy" koju je razvio G.S. Altshullera za procjenu prisutnosti fantastičnih ideja i na taj način omogućava procjenu razine mašte (ljestvica je prilagođena osnovnoškolskom pitanju M.S. Gafitulin, T.A. Sidorchuk).

Ljestvica "Fantasy" uključuje pet pokazatelja: novost (procjenjuje se na ljestvici od 4 razine: kopiranje objekta (situacija, fenomen), manja promjena u prototipu, dobivanje temeljno novog objekta (situacije, fenomena)); uvjerljivost (uvjerljivom se smatra utemeljena ideja koju dijete dovoljno pouzdano opisuje).

Podaci znanstveni radovi pokazuju da je istraživanje provedeno u stvaran život, legitiman je ako je usmjeren na unapređivanje obrazovnog okruženja u kojem se dijete formira, promicanje društvene prakse i stvaranje pedagoških uvjeta koji pogoduju razvoju kreativnosti djeteta.

1. Metodika “Verbalna fantazija” (verbalna imaginacija).

Od djeteta se traži da osmisli priču (priču, bajku) o bilo kojem živom biću (osobi, životinji) ili nešto drugo po izboru djeteta i usmeno je predstavi u roku od 5 minuta. Za osmišljavanje teme ili zapleta za priču (priču, bajku) predviđeno je do jedne minute, a nakon toga dijete započinje priču.

Tijekom priče procjenjuje se djetetova mašta prema sljedećim kriterijima:

brzina procesa mašte;

neobičnost, originalnost mašte;

bogatstvo mašte;

dubina i razrađenost (detalj) slika; - dojmljivost, emocionalnost slika.

Za svaku od ovih karakteristika priča se ocjenjuje od 0 do 2 boda. 0 bodova se daje kada ove značajke praktički nema u priči. Priča dobiva 1 bod ako je ova značajka prisutna, ali izražena relativno slabo. Priča zarađuje 2 boda kada odgovarajuća značajka nije samo prisutna, nego je i izražena prilično snažno.

Ako u roku od jedne minute dijete nije smislilo zaplet za priču, tada mu eksperimentator sam predlaže neki zaplet i daje se 0 bodova za brzinu mašte. Ako je dijete samo smislilo zaplet priče do kraja predviđenog vremena (1 minuta), tada prema brzini mašte dobiva ocjenu od 1 boda. Na kraju, ako je dijete vrlo brzo, unutar prvih 30 sekundi, uspjelo smisliti zaplet priče ili ako je u roku od jedne minute smislilo ne jedan, nego barem dva različita zapleta, tada dijete dobiva 2 boda za "brzinu procesa mašte".

Neobičnost i originalnost mašte ocjenjuje se na sljedeći način.

Ako je dijete jednostavno prepričalo ono što je jednom čulo od nekoga ili negdje vidjelo, tada za ovaj kriterij dobiva 0 bodova. Ako dijete prepričava ono što je poznato, ali pritom unosi nešto novo, tada se originalnost njegove mašte ocjenjuje 1 bodom. Ako dijete smisli nešto što prije nije moglo negdje vidjeti ili čuti, tada se originalnost njegove mašte ocjenjuje s 2 boda. Bogatstvo djetetove mašte očituje se i u raznolikosti slika koje koristi. Prilikom procjene ove kvalitete procesa imaginacije, ona se bilježi ukupni broj razna živa bića, objekti, situacije i radnje, razne karakteristike i znakove koji se svemu tome pripisuju u djetetovoj priči. Ako ukupni navedeni broj prelazi deset, tada dijete dobiva 2 boda za bogatstvo mašte. Ako je ukupan broj dijelova navedene vrste u rasponu od 6 do 9, tada dijete dobiva 1 bod. Ako u priči ima malo znakova, ali općenito ih ima najmanje pet, tada se bogatstvo djetetove mašte ocjenjuje s 0 bodova.

Dubina i razrađenost slika određena je time koliko je priča raznolika u prikazivanju detalja i karakteristika vezanih uz sliku koja igra ključnu ulogu ili zauzima središnje mjesto u priči. Ocjene se i ovdje daju u trobodnom sustavu.

Dijete dobiva 0 bodova kada je središnji objekt priče prikazan vrlo shematski.
1 bod - ako je pri opisu središnjeg objekta njegova pojedinost umjerena.
2 boda - ako glavna slika njegova je priča opisana dovoljno detaljno, s mnogo različitih detalja koji je karakteriziraju.

Dojmljivost ili emotivnost imaginarnih slika procjenjuje se po tome izaziva li kod slušatelja zanimanje i emocije.

0 bodova - slike su nezanimljive, banalne i ne ostavljaju dojam na slušatelja.
1 bod - slike priče izazivaju zanimanje kod slušatelja i određeni emocionalni odgovor, ali taj interes, zajedno s odgovarajućom reakcijom, ubrzo nestaje.
2 boda - dijete je koristilo svijetle, vrlo zanimljive slike, pozornost slušatelja na koju, nakon što se probudi, nije nestala, popraćena emocionalnim reakcijama kao što su iznenađenje, divljenje, strah itd.

Dakle, najveći broj bodova koje dijete može dobiti za svoju maštovitost u ovoj tehnici je 10, a minimalni 0.

Fleksibilnost mašte ovisi o fiksnosti ideja. Stupanj fiksacije slika određen je brojem crteža koji sadrže istu radnju.

Mašta će fleksibilno, kada se fiksnost slika u prezentaciji ne odražava na crtežima, to jest, svi crteži su na različite teme i pokrivaju i unutarnje i vanjske dijelove konture geometrijskog lika.

Fiksnost podnesci slab a fleksibilnost imaginacije je prosječna ako postoje dva crteža na istu temu.

Jaka fiksacija slike u reprezentaciji i nesavitljivosti ili krutost imaginacije karakteriziraju crteži na istu temu. Ako svi crteži imaju istu radnju, bez obzira na njihovu razinu složenosti, to je kruta mašta.

Rigidnost mašte također se može pojaviti u odsutnosti ili slaboj fiksaciji slika u mašti, kada su crteži napravljeni strogo unutar obrisa geometrijske figure. U ovom slučaju, pozornost subjekta je fiksirana na unutarnji prostor kruga.

Utvrđivanje stupnja stereotipne imaginacije

Stereotipnost je određena sadržajem crteža. Ako je sadržaj crteža tipičan, onda se mašta smatra, kao i sam crtež, stereotipnom, ako nije tipičnom, originalnom, onda kreativnom.

DO tipični crteži uključuju crteže o sljedećim temama.

Crteži sa obris kruga: sunce, cvijet, čovjek, lice čovjeka ili zeca, brojčanik i sat, kotač, globus, snjegović.

Crteži sa obris trokuta: trokut i prizma, krov kuće i kuća, piramida, čovjek s trokutastom glavom ili torzom, slovo, cestovni znak.

Crteži sa obris kvadrata: osoba s četvrtastom glavom ili torzom, robot, TV, kuća, prozor, uvećan geometrijski lik kvadrat ili kocka, akvarij, salveta, slovo.

Stupanj stereotipizacije može se razlikovati po razinama.

Visok stupanj Stereotipnost je izražena kada se svi crteži temelje na tipičnoj radnji.

Crtanje se računa izvornik, a mašta je kreativna u nedostatku stereotipa, kada je sve crteže napravio subjekt na netipične teme.

Analiza rezultata

Važno je dobivene rezultate usporediti s karakteristikama uključenosti ispitanika u proces istraživanja i njegovim stavovima. U tu svrhu koriste se podaci o samoizvještaju.

Prije svega, morate obratiti pozornost na subjekte s krutom maštom. Može biti posljedica proživljenog stresa i afekta. Vrlo često, iako ne uvijek, ljudi koji sve svoje crteže postavljaju samo unutar kontura geometrijskih oblika imaju neku psihičku bolest. Crteži takvih tema se ne raspravljaju u grupi. Pedagog-psiholog evidentira takve osobe i preporuča im da se najprije obrate psihološkoj službi sveučilišta radi posebne psihodijagnostičke studije. Ali u isto vrijeme morate koristiti neki izgovor kako ne biste traumatizirali psihu učenika navodnom dijagnozom.

Subjekti s petom razinom složenosti imaginacije, nedostatkom stereotipa i kvalitetnom izvedbom crteža obično su sposobni za umjetničku djelatnost (grafika, slikanje, kiparstvo itd.). Oni koji su skloni tehničke znanosti, crtež ili logika i filozofija, može prikazati neke apstrakcije ili geometrijske figure. Nasuprot tome, ljudi humanitarne orijentacije vole priče vezane uz ljudska aktivnost, crtati ljude, njihova lica ili antropomorfne predmete.

Prilikom rasprave o rezultatima testa i davanja preporuka potrebno je uspostaviti uvjete koji pomažu u prevladavanju stereotipa, razvijanju kreativnosti i nacrtu zadataka za treniranje fleksibilnosti procesa mašte.

Zadatak 3

Istraživanje kreativne imaginacije

Svrha studije: vrednovati značajke kreativne imaginacije.

Materijal i oprema: obrasci s bilo koje tri riječi ispisane na njima, na primjer: šešir, cesta, kiša; standardni listovi papira, olovka, štoperica.

Pitanja za pripremu:

Vrste imaginacije i njihove značajke.

Individualne karakteristike mašte.

Zahtjevi za eksperimentalni postupak.

Književnost

Družinin V.N. Eksperimentalna psihologija. – St. Petersburg: Peter, 2000. – P. 203–207.

Maklakov A.G. Opća psihologija. – St. Petersburg, 2001. – P. 286–294, 344–348.

Nemov R. S. Psihologija. – M.: Obrazovanje, 1995. – P. 232–239.

Semichenko V.A. Psihologija: temperament. – Kijev, 2001. – P. 12–35.

Opća psihologija / Ed. Petrovsky A.V. – M., 1976. – P. 405–417.

Laboratorijski rad br. 1. Proučavanje individualnih karakteristika mašte

Svrha studije: odrediti razinu složenosti imaginacije, stupanj fiksnosti ideja, fleksibilnost ili rigidnost imaginacije i stupanj njezine stereotipnosti ili originalnosti.

Materijal i oprema: tri lista papira dimenzija 10x16 cm bez ćelija ili ravnala. Na prvom listu papira u sredini je obris jednakostraničan trokut s duljinom stranice od 2,5 cm Na trećem - obris kvadrata s duljinom stranice od 2,5 cm Olovka i štoperica.

Postupak istraživanja

Ovaj studij se izvodi i s jednim subjektom i s grupom. Ali bolje je da je grupa mala, do 15 ljudi. U potonjem slučaju, eksperimentator mora osigurati da nitko od subjekata ne govori niti pokazuje drugima svoje crteže do kraja testiranja.

Testiranje se provodi u tri faze. U prvoj fazi subjekt dobiva komad papira na kojem je prikazan obris kruga, u drugoj - trokut, a u trećoj - kvadrat. Svakoj fazi studije prethode ponovljene upute.

Upute subjektu: “Koristeći obrise geometrijske figure prikazane na ovom listu papira, nacrtajte sliku. Kvaliteta crteža nije važna. Koristite metodu konture prema vlastitom nahođenju. Na znak "Stoj!" prestani crtati."

Eksperimentator određuje vrijeme crtanja u svakoj fazi pomoću štoperice. U svakom slučaju to bi trebalo biti jednako 60 sekundi.

Na kraju testa od ispitanika se traži samoisvještavanje i postavlja se pitanje: „Je li vam se svidio zadatak? Kako ste se osjećali dok ste to radili?

Obrada rezultata

Obrada rezultata i utvrđivanje stupnja razvijenosti mašte, stupnja fiksnosti zamisli, fleksibilnosti ili rigidnosti, kao i originalnosti ili stereotipnosti provodi se usporedbom sadržaja i analizom sva tri crteža predmeta.

Određivanje razine složenosti imaginacije

Složenost mašte pokazuje najsloženiji od tri crteža. Možete koristiti ljestvicu koja vam omogućuje postavljanje pet razina težine.

Prva razina: obris geometrijske figure koristi se kao glavni detalj crteža, sam crtež je jednostavan, bez dodataka i predstavlja jednu figuru.

Druga razina: obris se koristi kao glavni detalj, ali sam crtež ima dodatne dijelove.

Treća razina: obris se koristi kao glavni detalj, a crtež predstavlja neku vrstu zapleta, a mogu se unijeti i dodatni detalji.

Četvrta razina: obris geometrijske figure i dalje je glavni detalj, ali crtež je već složena parcela s dodatkom figura i detalja.

peta razina: crtež je složena parcela u kojoj se kao jedan od detalja koristi kontura geometrijske figure.

Određivanje fleksibilnosti mašte i stupnja fiksacije slika ideja

Fleksibilnost mašte ovisi o fiksnosti ideja. Stupanj fiksacije slika određen je brojem crteža koji sadrže istu radnju.

Mašta će fleksibilno, kada se fiksnost slika prikaza ne odražava na crtežima, to jest, svi crteži su na različite teme i pokrivaju i unutarnje i vanjske dijelove konture geometrijskog lika.

Fiksnost ideje su slabe, a fleksibilnost mašte prosječna ako postoje dva crteža na istu temu.

Utvrđivanje stupnja stereotipne imaginacije

Stereotipnost je određena sadržajem crteža. Ako je sadržaj crteža tipičan, onda se mašta smatra, kao i sam crtež, stereotipnom, ako nije tipičnom, onda kreativnom. Tipični crteži uključuju crteže na sljedeće teme.

Crteži sa obris kruga: sunce, cvijet, čovjek, lice čovjeka ili zeca, brojčanik i sat, kotač, globus, snjegović. Crteži sa obris trokuta: trokut i prizma, krov kuće i kuća, piramida, čovjek s trokutastom glavom ili torzom, slovo, putokaz. Crteži sa obris kvadrata: osoba četvrtaste glave ili torza, robot, televizor, kuća, prozor, uvećani geometrijski lik kvadrata ili kocke, akvarij, salveta, slovo.

Stupanj stereotipizacije može se razlikovati po razinama.

Visok stupanj stereotipa se navodi kada se svi crteži temelje na tipičnom zapletu.

Crtanje se računa izvornik, a mašta je kreativna u nedostatku stereotipa, kada je sve crteže napravio subjekt na atipičnim temama.

Analiza rezultata

Kada ocjenjujete crteže, možete koristiti primjere u nastavku da odredite pet razina složenosti (vidi sliku 11). Važno je dobivene rezultate usporediti s karakteristikama uključenosti ispitanika u proces istraživanja i njegovim stavovima. U tu svrhu koriste se podaci o samoizvještaju.

Slika 11

Zadatak za samostalan rad . Obraditi i analizirati podatke iz eksperimentalnih istraživanja mašte i temperamenta (prema zadanim metodama).

Kontrolna pitanja:

1. Koje se značajke imaginacije mogu utvrditi proučavanom metodologijom?

I predviđanje aktivnosti subjekta stvaranjem modela njegovog konačnog ili međuproizvoda. To je moguće zahvaljujući predviđanju sredstava i rezultata objektivne djelatnosti. Mašta je neophodna za stvaranje programa ljudskog ponašanja u uvjetima neizvjesnosti situacije, za stvaranje slika koje zamjenjuju stvarnu aktivnost i za stvaranje ideja koje odgovaraju opisima predmeta ili njihovim pojedinačnim svojstvima.

Mašta se temelji na predodžbama, prvenstveno na slikama predmeta i pojava koje su se razvile u prošlom iskustvu subjekta i koje pamti. Ali sjećanje tijekom predstavljanja razlikuje se od običnog prisjećanja. Reprezentacija je rad na unutarnjem psihološkom planu sa slikama prošlosti, ali s promjenama oblika, sadržaja i veza.

Transformacija slika prikaza provodi se u bilo kojem reprezentativnom sustavu psihe pomoću aglutinacije, naglašavanja, tipizacije, shematizacije itd.

Dakle, mašta nije samo vrsta mentalni odraz, već psihološka konstrukcija svojstava predmeta, pojava, odnosa.

Svaka kreativna aktivnost osigurana je maštom, a to je samostalno stvaranje novih slika, ostvarenih u originalnim i vrijednim proizvodima.

Zadatak 5.1. Proučavanje individualnih karakteristika imaginacije 

Svrha studije: odrediti razinu složenosti imaginacije, stupanj fiksnosti ideja, fleksibilnost ili rigidnost imaginacije i stupanj njezine stereotipnosti ili originalnosti.

Materijal i oprema: tri lista papira dimenzija 10x16 cm bez ćelija ili ravnala. Na prvom listu u sredini nalazi se obris kruga promjera 2,5 cm. Na drugom listu također u sredini nalazi se obris jednakostraničnog trokuta sa stranicom duljine 2,5 cm. Na trećem - obris kvadrata duljine stranice 2.5 cm.Olovka i štoperica.

Postupak istraživanja

Testiranje se provodi u tri faze. U prvoj fazi subjekt dobiva komad papira na kojem je prikazan obris kruga, u drugoj - trokut, a u trećoj - kvadrat. Svakoj fazi studije prethode ponovljene upute.

Upute subjektu: „Koristeći konturu geometrijske figure prikazane na ovom komadu papira, nacrtajte sliku. Kvaliteta crteža nije važna. Koristite metodu konture prema vlastitom nahođenju. Na znak "Stoj!" prestani crtati."

Eksperimentator određuje vrijeme crtanja u svakoj fazi pomoću štoperice. U svakom slučaju to bi trebalo biti jednako 60 sekundi.

Na kraju testa od ispitanika se traži samoisvještavanje i postavlja se pitanje: „Je li vam se svidio zadatak? Kako ste se osjećali dok ste to radili?

Određivanje razine složenosti imaginacije

Složenost mašte pokazuje najsloženiji od tri crteža. Možete koristiti ljestvicu koja vam omogućuje postavljanje pet razina težine.

Prva razina: obris geometrijske figure koristi se kao glavni detalj crteža, sam crtež je jednostavan, bez dodataka i predstavlja jednu figuru.

Druga razina: obris se koristi kao glavni detalj, ali sam crtež ima dodatne dijelove.

Treća razina: obris se koristi kao glavni detalj, a crtež predstavlja neku vrstu zapleta, a mogu se unijeti i dodatni detalji.

Četvrta razina: obris geometrijske figure i dalje je glavni detalj, ali crtež je već složena parcela s dodatkom figura i detalja.

Peta razina: crtež je složena parcela u kojoj se kao jedan od detalja koristi kontura geometrijske figure.
Određivanje fleksibilnosti mašte i stupnja fiksacije slika ideja
Fleksibilnost mašte ovisi o fiksnosti ideja. Stupanj fiksacije slika određen je brojem crteža koji sadrže istu radnju.

Mašta će biti fleksibilna kada se fiksnost slika u prikazu ne odražava na crtežima, to jest, svi crteži su na različite teme i pokrivaju i unutarnje i vanjske dijelove konture geometrijskog lika.

1a – pet razina složenosti imaginacije; 1b – različite stupnjeve fiksacija slika prikaza.

Fiksnost ideja je slaba, a fleksibilnost imaginacije prosječna ako postoje dva crteža na istu temu. Snažna fiksiranost slika u mašti i nefleksibilnost ili krutost mašte karakteriziraju crteži na istu temu. Ako svi crteži imaju istu radnju, bez obzira na njihovu razinu složenosti, to je kruta mašta.

Utvrđivanje stupnja stereotipne imaginacije

Stereotipnost je određena sadržajem crteža. Ako je sadržaj crteža tipičan, onda se mašta smatra, kao i sam crtež, stereotipnom, ako nije tipičnom, originalnom, onda kreativnom.

Tipični crteži uključuju crteže na sljedeće teme.

Crteži s kružnim obrisom: sunce, cvijet, osoba, lice osobe ili zeca, brojčanik i sat, kotač, globus, snjegović.

Crteži s obrisom trokuta: trokut, prizma, krov kuće i kuća, piramida, čovjek s trokutastom glavom ili trupom, slovo, prometni znak.

Crteži s kvadratnim obrisom: osoba s četvrtastom glavom ili torzom, robot, TV, kuća, prozor, uvećana geometrijska figura kvadrata ili kocka, akvarij, salveta, slovo.

Stupanj stereotipizacije može se razlikovati po razinama.

Visok stupanj stereotipa se navodi kada se svi crteži temelje na tipičnom zapletu.

Crtež se smatra originalnim, a mašta je kreativna u nedostatku stereotipa, kada je sve crteže napravio subjekt na atipičnim temama.

Obrada i analiza rezultata

Važno je dobivene rezultate usporediti s karakteristikama uključenosti ispitanika u proces istraživanja i njegovim stavovima. U tu svrhu koriste se podaci o samoizvještaju.