>>Najvažniji međusektorski kompleksi Rusije i njihova geografija, Znanstveni kompleks

Najvažniji međusektorski kompleksi

Rusija i njihov zemljopis

Umjesto sektorskih pristupa u ekonomiji i geografija počeli koristiti međusektorske. Razlog tome je što se sve složenije međusektorsko povezivanje nije uklapalo u resorni okvir. Oni povezuju skupine industrija u blokove koji obavljaju zajedničku nacionalnu gospodarsku funkciju (Tablica 14, Slika 25).

Tablica 14

Međuindustrijski kompleksi Rusije

Funkcije u kućanstvu
znanstveni	Obavljanje svih vrsta poslova stjecanja, pohranjivanja i širenja znanstvenih spoznaja
Vojno-industrijski	Opskrba oružanih snaga najnovijom vojnom opremom, oružjem i streljivom; civilna proizvodnja - visoka tehnologija
Strojarstvo	Opskrba svih sektora industrije, poljoprivrede i stanovništva raznim strojevima i mehanizmima
Gorivo i energija	Proizvodnja i distribucija energije u različitim vrstama i oblicima
Metalurški, kemijski i šumarski	Proizvodnja raznih građevinskih materijala i kemikalija
Agroindustrijski	Proizvodnja, prerada i distribucija poljoprivrednih proizvoda potrošačima
Infrastruktura	Pružanje raznovrsnih usluga proizvodnji i stanovništvu

§ 13. Znanstveni kompleks

Razmotrimo glavne blokove koji tvore znanstveni kompleks Rusije (slika 24). Među njima, skupina industrijskih znanstvenih, dizajnerskih i inženjerskih organizacija i eksperimentalnih industrijska poduzeća. Industrijski znanstveni sektor bio je izravno povezan s industrijskim sektorom. Značajan dio tih organizacija služio je obrambenom kompleksu. To je jedan od razloga što su znanstvena dostignuća slabo uvedena u civilno društvo. Ekonomija. Druga skupina su istraživačke ustanove Ruske akademije znanosti; one se više bave teorijskim pitanjima znanosti i imaju malu eksperimentalnu bazu. Zapošljavaju oko 10% znanstvenika.

Tablica 15
Organizacije koje su provodile istraživanje i razvoj

Tablica 16

Osoblje angažirano u istraživanju i razvoju (na kraju godine), tisuća ljudi.

Konačno, treća skupina su znanstvene institucije visokog obrazovanja. obrazovne ustanove(zavodi, laboratoriji, istraživački instituti), knjižnice, muzeji, arhivi. Te znanstvene ustanove također nemaju dovoljnu eksperimentalnu bazu.

Što je geografija ruske znanosti? Glavnina znanstvenih institucija i znanstvenika koncentrirana je u najvećim gradovima i urbanim aglomeracijama (Sl. 26). Mnogo je razloga za to.

Prvo, povijesno - znanstvene i obrazovne institucije u Rusiji su u početku stvorene u glavnim gradovima. Drugo, glavni potrošači znanstvenih dostignuća koncentrirani su u najvećim gradovima - poduzećima industrija intenzivnih znanja i obrambeni kompleks.

Treće, radi organizacije istraživanja znanstvene institucije uspostavljaju bliske veze i surađuju. Stoga se međusobno privlače, doprinoseći teritorijalnoj koncentraciji znanosti. Najveći centar znanosti i obrazovanja u Rusiji je Moskva. Ovdje se provode istraživanja u gotovo svim važnim znanstvenim područjima. U gradu se nalazi više od 1200 znanstvenih i znanstveno-uslužnih organizacija. Među njima su Ruska akademija znanosti, nekoliko specijaliziranih akademija (medicinskih, poljoprivrednih, prirodnih znanosti, građevinarstva i arhitekture, tehnoloških znanosti, obrazovanja itd.), 80 akademskih instituta. Više od 40% svih znanstvenih istraživanja u Rusiji provodi se u Moskvi, uključujući više od 30% dizajna i primijenjenog rada. Gotovo 30% doktora znanosti, 20% kandidata znanosti u zemlji rade ovdje, znanstveni radnici se obučavaju za cijelu Rusiju i za niz neovisnih država Commonwealtha (CIS). Značajan broj znanstvenih centara okružuje Moskvu (to su Dubna, Pushchino, Chernogolovka, Troitsk, Obninsk, Zhukovsky, Zelenograd itd.).

Drugi najvažniji znanstveni centar u Rusiji - St. Petersburg - koncentrira 12% ruskog znanstvenog osoblja. Znanstvenici proučavaju probleme energetike, nuklearne fizike, medicine, geologije i rudarstva, Arktika i Antarktika. Znanost vezana uz obrambeni kompleks zauzima veliko mjesto. Ovdje postoji nekoliko stotina znanstvenih institucija, uključujući akademske i industrijske institute.

Ukupno, 2/3 ruskog znanstvenog osoblja koncentrirano je u Moskvi i St. Petersburgu, kao iu gradovima aglomeracija Moskve i St. Dakle, postoje ogromne disproporcije u geografiji znanosti u Rusiji. Istina, sada se situacija donekle mijenja, budući da su znanstveni, uključujući akademski, centri stvoreni na Uralu (Ekaterinburg), u Sibiru (Novosibirsk, Krasnoyarsk, Irkutsk) i na Dalekom istoku (Vladivostok, Khabarovsk). Samara, Saratov, Kazan, Nižnji Novgorod i Rostov na Donu postali su glavni znanstveni centri u Rusiji.

Geografija znanosti, posebice tehničke, može se značajno promijeniti stvaranjem tzv. tehnopolisa. Osnova tehnopolisa je znanstveni centar, koji djeluje kao „inkubator” novih ideja (slika 27). Ove ideje naknadno preuzimaju iskusna poduzeća u implementacijskoj traci, koja ih prevode u gotov proizvod i razvijaju tehnologiju za njegovu proizvodnju. Ta se tehnologija zatim prenosi u velika industrijska poduzeća.

Prednost ovakvog spoja znanosti i proizvodnje je brza implementacija novih znanstvenih dostignuća.

U Ruskoj Federaciji tehnopolisi se već stvaraju u Podmoskovlju (Zelenograd, Troick, Žukovski). Osim toga, u ruskom obrambenom kompleksu formirani su mnogi istraživački centri, u kojima postoje ne samo znanstveni instituti, laboratoriji, dizajnerski biroi, već i eksperimentalna industrijska poduzeća. Postoje deseci takvih zatvorenih gradova (s ukupnom populacijom od oko 700 tisuća ljudi).

Posljedično, tehnopolisi su središta koja ujedinjuju znanstvene institucije (uključujući obranu) s visokotehnološkim industrijskim poduzećima.

Pitanja i zadaci

1. Koji su sektori dio znanstvenog kompleksa?
2. Kakva je geografija ruskog znanstvenog kompleksa?
3. Koje su se promjene dogodile u ruskom znanstvenom kompleksu tijekom godina reformi?
4. Što je tehnopolis? Kakvo će značenje imati tehnopolisi tijekom tranzicije Rusije u postindustrijsko društvo?

Geografija Rusije. Stanovništvo i gospodarstvo. 9. razred: udžbenik. za opće obrazovanje ustanove / V.P. Dronov, V.Ya. Rum. - 17. izd., stereotip. - M.: Bustard, 2010. - 285 str.: ilustr., karta.

Sažeci, preuzimanje domaće zadaće iz geografije, besplatno preuzimanje udžbenika, online lekcije, pitanja i odgovori

Sadržaj lekcije bilješke lekcije prateći okvir lection presentation metode ubrzanja interaktivne tehnologije Praksa zadaci i vježbe radionice za samotestiranje, treninzi, slučajevi, potrage domaća zadaća pitanja za raspravu retorička pitanja učenika Ilustracije audio, video isječci i multimedija fotografije, slike, grafike, tablice, dijagrami, humor, anegdote, vicevi, stripovi, parabole, izreke, križaljke, citati Dodaci sažetakačlanci trikovi za znatiželjne jaslice udžbenici osnovni i dodatni rječnik pojmova ostalo Poboljšanje udžbenika i nastaveispravljanje grešaka u udžbeniku ažuriranje ulomka u udžbeniku, elementi inovacije u nastavi, zamjena zastarjelih znanja novima Samo za učitelje savršene lekcije kalendarski plan za godinu; metodološke preporuke; Integrirane lekcije

Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Ruski znanstveni kompleks i ubrzanje slobodnog pada

Međuindustrijski kompleksi složena su kombinacija međusobno povezanih industrija koje objedinjuje zajednički cilj razvoja.

Znanstveni kompleks je skup organizacija koje obavljaju znanstvena istraživanja i razvoj.

Problemi znanstvenog kompleksa Smanjenje broja znanstvenih organizacija Slabo financiranje Smanjenje broja ljudi koji rade u znanosti “Odljev mozgova” - odlazak znanstvenika u inozemstvo

Znanstveni kompleks je skup znanstvenih organizacija koje se uglavnom bave teorijskim pitanjima znanosti.

Geografija ruske znanosti Većina znanstvenih institucija i znanstvenika koncentrirana je u najvećim gradovima i urbanim aglomeracijama

Technopolis je kombinacija znanosti i poduzeća intenzivnog znanja

Grad Geografska širina Ubrzanje St. pad, m/s 2 Khabarovsk ≈ 48 0 N 9,8095 Volgograd ≈ 48 0 N 9,8095 Salehard ≈ 66 0 N 9,8216 Novy Urengoy ≈ 66 0 N 9.7808

Gravimetrija Gravitacijsko istraživanje (gravimetrija) je geofizička metoda koja proučava promjene u ubrzanju slobodnog pada uslijed promjena gustoće geoloških tijela. Gravimetri su osjetljivi instrumenti koji mjere ubrzanje gravitacije. Gravitacijsko istraživanje omogućuje dokazivanje da se s povećanjem veličine ubrzanja slobodnog pada povećava i koncentracija gustih spojeva željeza. Gravimetrija je našla široku primjenu u istraživanju minerala, posebice nafte i plina.

1 2 3 4 5 6 2 2 1 1 2 4

Kriteriji ocjenjivanja 4b- “3” 5b- “4” 6b- “5”

Pregled:

PLAN UČENJA

	Puno ime	Gavrilenko Natalija Fedorovna, učiteljica geografije Polyukh Natalya Aleksandrovna, učiteljica fizike
	Mjesto rada	MAOU "Srednja škola br. 3 nazvana po A.S. Puškin"
	Klasa
	Tema lekcije	Znanstveni kompleks Rusije i ubrzanje slobodnog pada.
	Osnovni tutorial	A. V. Peryshkin, fizika-M.: Bustard, 2012; V.P. Dronov, V.Ya. Rum, Geografija - M.: Bustard, 2013

Ciljevi lekcije: predstaviti sastav i geografiju ruskog znanstvenog kompleksa, pokazati važnost znanstvenog kompleksa u ruskom gospodarstvu. Izvesti formulu za izračun ubrzanja sile teže, pokazati njezinu praktičnu primjenu.

Vrsta lekcije: učenje novog materijala.

Oblici rada u lekciji:pojedinačni, frontalni

Planirani rezultati:

metasubjekt

regulatorni : naučiti odrediti i formulirati svrhu aktivnosti; sastaviti zadatke koji doprinose postizanju cilja, sposobnost interakcije s vršnjacima u obrazovnim aktivnostima;

obrazovni : identificirati i formulirati problem. uspostavljati uzročno-posljedične veze, graditi logično zaključivanje:

komunikativan: naučiti slušati i sudjelovati u dijalogu, sudjelovati u kolektivnoj raspravi o problemima, graditi produktivnu međusobnu suradnju s vršnjacima i odraslima; pregovarati, naći zajedničko rješenje;

osobno: osjećati ponos za svoju malu domovinu; ostvariti sebe kao građanina i dio svijeta; činiti dobra djela koja su korisna drugim ljudima i svojoj zemlji.

Pedagoške tehnologije:tehnologija problemskog učenja, tehnologija razvojnog učenja; tehnologija koja štedi zdravlje.

Obrasci i metode za dijagnosticiranje formiranja temeljnih kompetencija u okviru Saveznog državnog obrazovnog standarda LLC-a:prezentacija kartice samodijagnostike i samoprocjene.

Potrebna tehnička oprema:projektor i platno; Računalo,

Faza lekcije	Vrijeme	Aktivnost		Planirani rezultat
		učitelji	Studenti
Organiziranje vremena	15 sekundi	Bok dečki. Sjednite molim vas. Dakle, prije početka lekcije, želimo vam pozitivne emocije i dobro raspoloženje tijekom lekcije.	Učenici se uključuju u aktivnosti na osobno značajnoj razini „Želim jer mogu“ i pripremaju se za rad.	Regulatorni UUD:samoregulacija (sposobnost mobilizacije snage i energije)
Obnavljanje znanja	2 minute	Učitelj geografijePonavljanje naučenog gradiva. Dakle, prisjetimo se materijala koji smo naučili u prošloj lekciji: 1. Navedite faze razvoja društva i gospodarstva. Koja je njihova razlika?	Učenici odgovaraju na pitanja nastavnika Predindustrijska, industrijska, postindustrijska, razlike….	Komunikativni UUD: sposobnost drugoga da ispravno i razumno brani svoje stajalište u raspravi, sposobnost iznošenja protuargumenata Regulatorni UUD: moći procijeniti stupanj uspješnosti svojih pojedinačnih obrazovnih aktivnosti. Kognitivni UUD: sistematizacija i diferencijacija stečenih znanja.
		2. Što je prijelazna faza iz jedne faze u drugu?	Industrijska revolucija i znanstveno-tehnološka revolucija - prijelaz iz industrijske u postindustrijsku
		3. Koje su značajke strukture ruskog gospodarstva?	Prevlast industrije u gospodarstvu
		4. Na kojem je stupnju gospodarskog razvoja Rusija danas?	Na granici industrijske i postindustrijske faze
		5. Koji su pravci razvoja ruskog gospodarstva u bliskoj budućnosti?	Učenici odgovaraju na pitanja nastavnika: Razvoj najnovijih industrija intenzivnih znanja, stvaranje tehnopolisa, prioritet znanosti i obrazovanja. Ili Razvoj znanosti. Možemo reći da će znanstveni faktor biti vodeći u razvoju ruskog gospodarstva u bliskoj budućnosti
Postavljanje zadatka učenja	4 min.	6. Je li znanstveni faktor važan za sve sektore gospodarstva na sadašnjem stupnju razvoja? Navedite primjere. Odnosno u kompleksu? Dakle, što mislite da ćemo proučavati na današnjoj lekciji?	Za neke je to najvažnije, primjerice, za dizajn meteoroloških satelita. Pa ide zajedno, kao u totalitetu: došli su do nekog znanstvenog otkrića i primijenili ga u proizvodnji. Da Znanstveni kompleks.	Kognitivni UUD: nezavisna selekcija-formulacija spoznajnog cilja, formulacija problema. Komunikativni UUD: slušaj svog sugovornika,konstruirati iskaze razumljive sugovorniku, formulirati vlastito mišljenje i stav Regulatorni UUD: sposobnost planiranja svojih aktivnostiu skladu s ciljnom postavkom.
		A tema naše lekcije? Zapišite datum i dio teme lekcije u svoju bilježnicu iz zemljopisa.	Učenici formuliraju jedan od dijelova teme lekcije. “Znanstveni kompleks Rusije...”
		Učiteljica fizike: Zašto lopta pada?	Jer na njega djeluje gravitacija
		Koje su količine uključene u formulu?	F = mg Masa, ubrzanje slobodnog pada
		Što znaš o ubrzanju gravitacije?	g=9,8 m/s 2
		Znamo li o čemu ovisi ubrzanje slobodnog pada?	Ne
		Zašto je rano za ubrzanje slobodnog pada na drugim planetima?	Ne
		Formulirajte temu lekcije.	“Znanstveni kompleks Rusije i ubrzanje slobodnog pada”
		Dakle, formulirali smo temu, koje ćete ciljeve postaviti sebi dok je proučavate?	Zapišite ciljeve na ploču.
"Otkriće novih znanja"	25 min	Učitelj geografije. - Dakle, kao što znate, pojam "kompleks" znači skup ili skupinu pojava ili objekata. Dakle, u strukturi nacionalnog gospodarstva Rusije po industriji razlikuju se međuindustrijski kompleksi.
		Međuindustrijski kompleksi su kombinacija međusobno povezanih industrija.	Slajd 2
		Vježbajte. 1. Navedite međuindustrijske komplekse Rusije....... te odrediti gospodarsku funkciju znanstvenog kompleksa. 2. Zapišite definiciju MOK-a u svoju bilježnicu.	Rad s udžbenikom str.57 tab. 14 “Međuindustrijski kompleksi Rusije”
		Vježbajte. "Sastav znanstvenog kompleksa" Navedite sastav znanstvenog kompleksa i Pokušajte definirati znanstveni kompleks.	Rad s udžbenikom str.57 sl. 24
		……. molimo vas da nam pišete. Ova definicija je na ploči.	O: Znanstveni kompleks– to su znanstvene ustanove, organizacije koje se bave znanstvenim razvojem.
		Pročitajte paragrafe 1 i 2 § 13 na str. 57-58 i prepoznati glavnisloženi problemi izapiši ih u svoju bilježnicu.	Iz: 1. Smanjenje broja znanstvenih organizacija 2.loše financiranje 3. smanjenje broja ljudi koji rade u znanosti 4. “odljev mozgova” - odlazak znanstvenika u inozemstvo. Slajd 4
		Dakle: rezimiramo. Dakle, što je znanstveni kompleks? U redu, zapišite ovu definiciju u svoju bilježnicu.	Iz: Znanstveni kompleks je skup znanstvenih organizacija koje se uglavnom bave teorijskim pitanjima znanosti. Slajd 5 Zapisao u bilježnicu
		Učiteljica fizike. Jedan od ciljeva koji ste si postavili na početku lekcije bio je izvesti formulu za određivanje ubrzanja sile teže. Predlažem da malo istražite. Da bismo to učinili, primijenit ćemo svoje znanje. - Kojom se formulom može izračunati sila privlačenja?	F = mg
			Da
		Zapišite PDV.
		Ako su lijeve strane jednake, što onda možemo reći o desnoj?
		Što može biti učinjeno?	Smanjite tjelesnu težinu i ostvarite:
		Učiteljica fizike. O kojim veličinama ovisi ubrzanje sile teže?	o masi i radijusu Zemlje.
		- Kako ubrzanje sile teže ovisi o masi?	Što je veća masa, veće je ubrzanje.
		- Kako ubrzanje sile teže ovisi o polumjeru?	Što je veći radijus, to je manje ubrzanje.
		Kako odrediti ubrzanje gravitacije, na primjer, na Mjesecu?	Prema formuli
		Izračunajte akceleraciju sile teže na Mjesecu pomoću podataka iz tablice 14. zbirke.	g=1,6 m/s 2
		- Kako odrediti ubrzanje sile teže za tijelo koje se nalazi na određenoj visini iznad Zemlje?	Slajd 5
Minute tjelesnog odgoja	1 minuta	Potrebno: 25 kuverti, 25 pera, 25 Lego kockica. Vježbe: Baci Lego, sagni se i podigni ga. Nastavnik fizike komentira postupke učenika na temelju obrađenog materijala "Zakon univerzalne gravitacije".	- Baci pero, sjedni i podigni ga. Baci Lego, sagni se i podigni ga.
IV/"Otkriće novih znanja"	25 min	Učitelj geografije. Rad s dijapozitivom i Odredite prema karti u udžbenikunajveća središta znanosti i obrazovanja.	Karta 6. stranice 60, slika 26 Rad s karticom računa str. 60, sl. 26. Iz: Moskvi i Petrogradu	Osobni UUD : formiranje kognitivnih, interesa, razvoj kreativnih sposobnosti. Kognitivni UUD: ovladavanje univerzalnim obrazovnim radnjama pri postavljanju hipoteza za objašnjenje poznatih činjenica Komunikativni UUD: Sposobnost organiziranja obrazovne suradnje i zajedničkih aktivnosti s vršnjacima. Regulatorni UUD: postaviti hipoteze za rješavanje problema, shvatiti krajnji rezultat.
		Imenujte i pokažite (ploči) znanstvene centre na Uralu, Sibiru i Dalekom istoku. Jedini svjetski institut za vulkanologiju nalazi se na Kamčatki.	Ural - Ekaterinburg, Sibir - Novosibirsk, Daleki istok - Vladivostok
		Učitelj geografije. Dakle, što se može zaključitigeografija ruske znanosti?	Zaključak: ili
		Zapiši svoj zaključak u svoju bilježnicu.	Zaključak: Glavnina znanstvenih institucija i znanstvenika koncentrirana je u najvećim gradovima i urbanim aglomeracijama. Slajd 7 „geografija ruske nauke: ili Da. Znanstveni kompleks Rusije nije ravnomjerno raspoređen, uglavnom u velikim gradovima.
		Učitelj geografije. Dakle, gradovi-centri u kojima se istraživanja testiraju u praksi i razna znanstvena otkrića uvode u proizvodnjusu tehnopolisi.
		Pronađi u udžbeniku definiciju pojma “tehnopolis” i zapiši je u bilježnicu.	Zapišite ga ili pročitajte naglas, ovisno o vremenu.
		Čitati.	Napisali smo definiciju “tehnopolisa”, stranica 63. Tehnopolis je spoj znanosti (i obrane) s visokotehnološkim poduzećima.
		Učitelj geografije. Što mislite oKoje su prednosti takvog spoja znanosti i proizvodnje?	U brzoj implementaciji novih znanstvenih dostignuća.
		Učiteljica fizike. Kakav oblik ima Zemlja?	Spljošten na polovima
		Pitanje na koje treba odgovoriti: je li ubrzanje sile teže na polovima i na ekvatoru isto ili različito?	razno
		A na istoj geografskoj širini, na primjer: Novy Urengoy i Salehard, Volgograd i Khabarovsk? Zašto?	Usporedite pomoću tabličnih podataka Slajd 9
		Anomalne vrijednosti gravitacijskog ubrzanja opažene su na mjestima mineralnih naslaga.	Slajd 10
		Gravitacijsko istraživanje (gravimetrija) je geofizička metoda koja proučava promjene u ubrzanju sile teže u vezi s promjenama gustoće geoloških tijela.
		Gravimetri su osjetljivi instrumenti koji mjere ubrzanje gravitacije.
		Gravitacijsko istraživanje omogućuje dokazivanje da se s povećanjem veličine ubrzanja slobodnog pada povećava i koncentracija gustih spojeva željeza.
		Gravimetrija je našla široku primjenu u istraživanju minerala, posebice nafte i plina.
		Učiteljica fizike. Dakle, gdje možemo koristiti znanje o ubrzanju gravitacije?	U geologiji, u potrazi za mineralima
		Učitelj geografije: Koje ste ciljeve postavili za proučavanje teme?	Učenici odgovaraju.
VI. Učvršćivanje znanja i vještina učenika (samotestiranje)		Samostalan rad: Test (Dodatak 1)	Učenici polažu test	Osobni UUD : formiranje kognitivnog interesa, razvoj kreativnih sposobnosti. Kognitivni UUD: sistematizacija i diferencijacija stečenih znanja.
VII. Postavljanje domaće zadaće	1 minuta.	fizika § 15, vježba 16(3) zemljopis §13,	Učenici zapisuju zadaću.	Osobni UUD: procjena stupnja složenosti zadatka pri izboru za samostalno rješavanje učenika. Regulatorni UUD: organizacija aktivnosti učenja od strane učenika
VIII.Odraz aktivnosti (sažetak lekcije).	1 minuta.	Što ste novo danas naučili? – Što ste naučili? Koje su nove činjenice pobudile vaš osobni interes? Gdje možemo primijeniti stečeno znanje? – Tko je danas zadovoljan svojim radom?	Učenici odgovaraju na pitanja nastavnika.	Osobni UUD: procjena osobnog značaja informacija dobivenih na lekciji s praktičnog gledišta.Kognitivni UUD: sposobnost generaliziranja, formuliranja zaključaka

Prilog 1

1. u znanstvenom centru; 2) na pilot postrojenju; 3) u industriji

1. Glavni gradovi.

1. Znanstveni kompleks je:

1. Međusektorski kompleks.
2. Sve opcije su točne.
3. Sve opcije nisu točne.

Dodatak 1 (odgovori)

1. Gdje se razvijaju znanstvene ideje za tehnopolis?

1. u znanstvenom centru; 2) u pilot postrojenju; 3) u industriji

1. Kojom se formulom može odrediti ubrzanje sile teže na površini planeta?

1. Zašto su glavni znanstveni centri u Rusiji Moskva i Sankt Peterburg?

1. Veliki gradovi u kojima su koncentrirane znanstvene i obrazovne institucije i potrošači znanosti.
2. Glavni gradovi.
3. Postoje poduzeća koja koriste znanstvena dostignuća.

1. Kojom se formulom može odrediti ubrzanje slobodnog pada tijela koje se nalazi na određenoj visini iznad površine planeta?

1. Gdje će gravitacijsko ubrzanje biti najmanje?

1) Zemlja; 2) Mjesec; 3) Neptun; 4) Jupiter

1. Znanstveni kompleks je:

1. Skup organizacija koje provode znanstveno istraživanje i razvoj.
2. Skup organizacija koje se bave...
3. Međusektorski kompleks.
4. Sve opcije su točne.
5. Sve opcije nisu točne.

Rabljene knjige:

1. Geografija: Dodatak udžbeniku Geografija, 9. razred E.A. Carina, S.G. Tolkunova

2. Tematski ispitni zadaci za obrazovanje i osposobljavanje s odgovorima za pripremu za državni ispit (OGE) / sastavio N.V. Bolotnikova-Volgograd: ur. Učitelj, nastavnik, profesor. 2015.

3. Razvoj lekcija iz geografije: stanovništvo i gospodarstvo Rusije, 9. razred. – M.: “VAKO”, 2006, 288 str.

4. UMC. V.P. Dronov, V.Ya. Rum, Geografija Rusije. Stanovništvo i gospodarstvo. 9. razred - M.: Bustard, 2013-285

5. Internet resursi

Fizika:

1.UMK O.I. Izdavačka kuća za testove iz fizike Gromtseva "Ispit" Moskva 2010

2. Internet resursi

Lekcija 27. Znanstveni kompleks

20.08.2014 11423 0

Ciljevi:Uvesti sastav i geografiju ruskog znanstvenog kompleksa. Pokažite važnost znanstvenog kompleksa u ruskom gospodarstvu. Formirajte pojam tehnopolisa.

Oprema:Politička i administrativna karta Rusije, dodatna literatura.

Tijekom nastave

jaOrganiziranje vremena

II.Učenje novog gradiva

-Ponovimo što smo naučili u prethodnim lekcijama:

Međusektorski kompleksi -To su skupine industrija povezanih u blokove koji obavljaju zajedničku nacionalnu gospodarsku funkciju.

Vježbajte:

Navedite međusektorske komplekse Rusije i odredite gospodarske funkcije svakog kompleksa prema tablici. 21 i sl. 30, str. 86-87, studija. D.(Učenici nazivaju MOK – međusektorske komplekse (1. stupac tablice 21.) i imenuju funkcije pojedinog MOK-a (2. stupac tablice 21.)).

-Prvi MOK je znanstveni. Živimo u doba STR (znanstveno tehnološke revolucije), kada važnost znanstvenih spoznaja naglo raste. Znanstveni kompleks uključuje

3,5milijuna ljudi, od čega se 1990. znanstveno-istraživačkim radom bavilo milijun znanstvenika, što je činilo 18% svjetskih znanstvenih radnika.

Problemi znanstvenog kompleksa su:

1)smanjenje broja znanstvenih organizacija;

2)slabo financiranje znanosti;

3)smanjenje broja ljudi koji rade u znanosti;

4)“odljev mozgova” - odlazak znanstvenika u inozemstvo.

Zadaci:

1. Prema tablici 22 (škola D.) utvrditi promjenu broja organizacija koje se bave istraživanjem i razvojem od 1992. do 1999. godine.(Ukupan broj organizacija smanjio se sa 4555 na 4022. Posebno je smanjen broj projektantskih biroa (sa 865 na 337), projektantskih organizacija (sa 495 na 97)).

2. Prema tablici 23 (elaborat D.) utvrđuje se promjena kadrova angažiranih u istraživanju i razvoju od 1992. do 1999. godine.(Broj znanstvenika smanjio se s 1.533 tisuća ljudi na 861 tisuća ljudi, tj. gotovo prepolovljen. Broj istraživača smanjen je za polovicu, a broj tehničara za 2,5 puta.)

3. Prema sl. 31 (studija D.) analiziraju strukturu znanstvenog kompleksa Rusije.(1. 60% znanstvenog osoblja su znanstvenici iz industrijskog sektora: to su znanstvenici iz znanstvenih, projektantskih i inženjerskih organizacija i pilot industrijskih poduzeća. Industrijski i tvornički sektor služio je obrambenom kompleksu, tj. većina ruskih znanstvenika radila je u vojsci -industrijski kompleks; 2. Znanstveno-istraživačke institucije (Istraživački instituti Ruske akademije znanosti) čine 10% znanstvenih radnika i bave se teorijskim istraživanjem.)

-Što je geografija ruske znanosti? Znanstvene institucije i znanstvenici koncentrirani su u najvećim gradovima. Glavni centar znanosti i obrazovanja je Moskva. Ovdje su Ruska akademija znanosti, akademije: medicinska, poljoprivredna, obrazovna itd., 80 akademskih instituta, 30% doktora znanosti radi.

U blizini Moskve nalaze se znanstveni centri: Dubna, Obninsk, Zhukovsky, Zelenograd itd.

Drugo središte znanosti u Rusiji je Sankt Peterburg. Ovdje je 15% ruskog znanstvenog osoblja. Institut za Arktik i Antarktik nalazi se u Sankt Peterburgu.

Zadaci:

1. Objasnite razloge ovakvog postavljanja.(1. Institucije znanosti i obrazovanja povijesno su prvobitno nastale u glavnim gradovima; 2. Visokotehnološke industrije, tj. potrošači znanstvenih dostignuća, koncentrirane su u najvećim gradovima; 3. Znanstvene institucije imaju bliske veze (surađuju) u organizaciji istraživanja, pa se međusobno privlače.)

Zaključak:Ruski znanstveni kompleks raspoređen je krajnje neravnomjerno.

2. Pomoću Sl. 32 (studija A.), navedite centre znanosti u Povolžju, Uralu, Sibiru i Dalekom istoku.

3. Značajan dio industrijskog i tvorničkog sektora znanosti dio je tehnopolisa. Što je tehnopolis?(Osnova tehnopolisa je znanstveni centar u kojem se "rađaju" nove ideje. Ideje se koriste u pilot poduzeću, gdje se razvija tehnologija za proizvodnju novog proizvoda. Zatim se tehnologija prenosi u veliko industrijsko poduzeće. tehnopolisi, znanost je povezana sa specifičnom proizvodnjom, što omogućuje brzu implementaciju znanstvenih dostignuća (izuma)).

- Deseci zatvorenih gradova tehnopolisa stvoreni su u obrambenom kompleksu (MIC). U tim su gradovima znanstveni instituti i projektni biroi radili na stvaranju i usavršavanju oružja (atomsko oružje, projektili itd.). Gradovi nisu bili prikazani na kartama. Imali su kodni broj za ime velikog grada, od kojeg su zatvoreni gradovi ponekad bili udaljeni i po 100 km.

Imenujte ga prema slici. 38 (škola D.) zatvoreni gradovi. Navedite njihova nova imena:

Arzamas-16 - Kremlj (ili Sarov)

Penza-19 - Zarečni

Sverdlovsk-44 - Novouralsk

Čeljabinsk-65 - Ozersk itd.

Takvi se gradovi nazivaju i gradovima duhova. Poput duha koji izranja iz magle, ti su se gradovi iznenada pojavili na kartama Rusije.

PitanjeDorazred:

- Mogu li se zatvoreni gradovi klasificirati kao tehnopolisi?(Da. Tehnopolisi su kombinacija znanosti (i obrane) s poduzećima koja intenziviraju znanje. Poduzeća obrambene industrije posebno su intenzivna po znanju.)

III.Ojačanje

- Navedite sektore znanstvenog kompleksa.

- Koji sektori sadrže najveći broj znanstvenika?(Industrija i tvornica.)

- Kako se mijenjao broj znanstvenika u razdoblju restrukturiranja gospodarstva?

- Zašto su Moskva i Sankt Peterburg središta znanosti u Rusiji?

- Navedite industrije koje intenziviraju znanje.(Strojarstvo, kemikalija, boja.)

- Što je tehnopolis?

- Što je zatvoreni grad, grad duhova?

- Koji su zatvoreni gradovi u vašem području?

- Koje znanstvene institucije postoje u vašem gradu, regiji, regiji, republici?

Domaća zadaća

Prema školi D.: §16, pitanja str. 93.

Dodatni materijal

Pripremite izvješće o jednom od ovih gradova, na primjer, Kremlju (Sarov). Budući da ima malo materijala o zatvorenim gradovima, vrijedi koristiti sve moguće izvore, medije, internet itd. Poruka može biti kratka i izgledati ovako:

Grad duhova Kremlj (Sarov)

Grad Kremlj, također poznat kao Sarov, također poznat kao Arzamas-16, je grad duhova, nevidljivi grad, "zatvoreni grad".

Ovo je jedan od brojnih gradova znanosti, tehnopolisa u kojima se odvijao tajni razvoj oružja. U Arzamasu-16 (Kremlj) stvoren je Federalni ruski nuklearni centar - FRNC. Ovdje postoji znanstveni institut koji se bavi temeljnim znanstvenim istraživanjima u području eksperimentalne fizike.

Grad Kremlj ima još jedno ime - Sarov. U blizini je bio drevni manastir Sarov. Sarovski samostan osnovan je u 18. stoljeću. Manastir je pridonio širenju pravoslavlja među stanovništvom Mordovije. Krajem 18.st. - početak 19. stoljeća U samostanu je živio monah asketa, kojeg je Ruska pravoslavna crkva proglasila svetim kao Sveti Serafim Sarovski.

Godine 1927. samostan je zatvoren, a prije Velikog domovinskog rata ovdje je bila kolonija maloljetnih prijestupnika, a nakon završetka rata stvoren je Svesavezni znanstveno-istraživački institut za eksperimentalnu fiziku. Jedan od osnivača instituta bio je akademik Andrej Dmitrijevič Saharov. Ovdje je stvoreno atomsko i vodikovo oružje.

U središtu Sarova na obali rijeke. Postoji samostan koji se nalazi u Sarovki, gdje su službe nastavljene u crkvi Svih svetih 1993. godine.

Grad ima jedinstven sastav stanovništva. Ovdje je visok udio znanstvenika i stručnjaka. Građevinarstvo zapošljava oko 8.000 radnika. Svaki deseti stanovnik grada je građevinar. Ovdje su izgrađeni jedinstveni znanstveni, eksperimentalni i proizvodni kompleksi te stambene zgrade. Grad ima Dom znanstvenika, Dramsko kazalište, Palaču kulture, Graditeljsku kuću, Sarovski Ermitaž, muzej u VNIIF-u i 20 škola. Oko grada su šume Mordovskog državnog rezervata. Šume su skrivale “atomski grad”, a on je “štitio” šume, pridonijevši njihovom proglašenju rezervatom prirode.

Jedan od kanala govorio je o smanjenju udjela ljudi zaposlenih u poslovnom sektoru ruskog znanstvenog kompleksa. Nisam znao za znanstveni kompleks ili njegove sektore, pa sam se osjećao glupo. Odlučio sam to popraviti.

Pojam znanstvenog kompleksa

Dakle, znanstveni kompleks je skup gospodarskih sektora čiji je cilj stvaranje novih znanja, tehnologija, a objedinjuje tri komponente:

• industrije usmjerene na obrambenu industriju (60% zaposlenih u kompleksu);
• Istraživački instituti Ruske akademije znanosti koji se bave pitanjima znanstvene teorije (10%);
• Sveučilišta u zemlji, arhivi, muzeji, knjižnice (30%).

Sastav znanstvenog kompleksa

Još u sovjetsko doba grane znanja bile su podijeljene na vojne i civilne sustave. Ako vojni znanstveni kompleks uključuje znanstvene i tehničke organizacije vodećih sveučilišta u zemlji, tada se civilni kompleks sastoji od sektora znanosti:

• sveučilište;
• industrija;
• akademski;
• tvornica

A nakon raspada Unije pojavio se poduzetnički sektor.

Akademski sektor u svojoj organizacijskoj strukturi obuhvaća znanstvene organizacije Akademije znanosti i gospodarskih akademija. Najznačajnije mjesto u ovom sektoru pripada Ruskoj akademiji znanosti i njenim podružnicama.

Sveučilišni znanstveni sektor objedinjuje različite vrste organizacija koje se bave znanstvenim istraživanjem i razvojem:

• pokusna farma;
• projektantske organizacije;
• Botanički vrtovi;
• zvjezdarnice;
• istraživački odjeli, instituti;
• znanstveni i obrazovni centri;
• industrijski laboratoriji;
• obrazovna i pokusna gospodarstva;
• projektno-tehnološki biroi pri institutima.

Industrijski sektor znanosti više se fokusira na primijenjena istraživanja, tehnološke i razvojne projekte.

Tvornički sektor znanosti u svojoj strukturi sadrži inženjerske i tehničke jedinice proizvodnih udruženja i industrijskih poduzeća. Sektor objedinjuje projektne biroe i istraživačke institute koji su u samostalnom vlasništvu proizvodnih udruga i industrijskih poduzeća.

Poslovni sektor ujedinjuje centre primijenjene znanosti, koje karakterizira privatno, a ne državno financiranje.

Sažetak lekcije za 9. razred

Predmet: Znanstveni kompleks.

Cilj:

Predmet:

Metasubjekt i osobno:

Kognitivni UUD

1. Analizirati, uspoređivati ​​i rezimirati činjenice. Utvrdite razloge.

2. Lektorirajte sve razine tekstualnih informacija.

3. Pretvorite informacije iz jedne vrste u drugu. Napravite različite vrste planova.

4. Znati identificirati moguće izvore potrebnih informacija, pretraživati ​​informacije, analizirati i ocjenjivati ​​njihovu pouzdanost.

5. Uspoređivati ​​i klasificirati, samostalno birajući kriterije i osnove.

6. Uspostavite uzročno-posljedične veze.

7. Izradite shematske modele ističući bitne karakteristike objekta.

Komunikativni UUD

1. Kada branite svoje stajalište, dajte argumente potkrepljujući ih činjenicama.

2. Biti u stanju sagledati situaciju iz druge pozicije i pregovarati s ljudima iz druge pozicije.

3. Razumijevajući stav drugoga, razlikovati u njegovom govoru: mišljenje (gledište), dokaze (argumente), činjenice.

Regulatorni UUD

1. Samostalno otkriti i formulirati problem učenja, odrediti svrhu aktivnosti učenja.

2. Predložite verzije rješenja problema, shvatite krajnji rezultat, odaberite između predloženih i sami potražite sredstva za postizanje cilja.

3. Provjerite svoje postupke protiv cilja i, ako je potrebno, sami ispravite pogreške.

4. U dijalogu s nastavnikom usavršavati samostalno razvijene kriterije ocjenjivanja.

Osobni UUD

1. Procjenjujte vlastite postupke i postupke drugih ljudi iz perspektive društvenih normi.

2. Iskazati emocionalni i vrijednosni odnos prema okolišu, potrebi za njegovim očuvanjem i racionalnim korištenjem.

ja .

Problemska situacija i obnavljanje znanja.

Nazivi međusektorskih kompleksa ispisani su na ploči:

- Strojarstvo;

- Gorivo i energija;

- Metalurški;

- Kemijska šuma.

Navedite proizvode koje ti kompleksi proizvode? (studentske verzije )

Bez čega mislite da je napredak na ovim područjima nemoguć? (studentske verzije )

Zapisivanje u bilježnicu.

Međusektorski kompleksi - skupina međusobno povezanih industrija koje se djelomično preklapaju.

Industrija - skup poduzeća koja proizvode homogene proizvode ili pružaju homogene usluge.

Problematično pitanje.

Zašto se prvo proučava znanstveni kompleks?

Djeca određuju zadatke koje danas moramo riješiti.

Živimo u doba STR-a (Science and Technical Revolution).

1.Što mislite da je odlučujući faktor za sadašnju fazu gospodarskog razvoja?

2. Je li znanstveni faktor važan za sve sektore gospodarstva na sadašnjem stupnju razvoja? Navedite primjere.

3. S kojim kompleksom ruskog gospodarstva ćemo se danas upoznati na satu?

II .

Pronalaženje rješenja.

Vježbajte.

Definicija:Znanstveni kompleks

Vježbajte.

Rad s udžbenikom strana 60 sl. 23 “Međuindustrijski kompleksi Rusije”

Definiratifunkcija znanstvenog kompleksa , zapišite u svoju bilježnicu.

1990. – 3,5 milijuna ljudi. zaposlenih u znanstvenom polju, 1 milijun. narod znanstveni radnici (18% svjetskih znanstvenih radnika).

U 90-ima Mnogi su problemi nastali u znanstvenom kompleksu.

Vježbajte.

problemi kompleksa .

Rad s udžbenikom str.62 tab.15 “Organizacije koje se bave istraživanjem i razvojem”, str.62 tab.16 “Osoblje koje se bavi istraživanjem i razvojem.” Izvući zaključak.

Smanjenje broja znanstvenih organizacija.

Smanjenje broja ljudi koji rade u znanosti.

Slabo financiranje znanosti.

- “Odljev mozgova” - odlazak znanstvenika u inozemstvo.

Vježbajte.

Razmotrimosastav znanstvenog kompleksa.

Rad s udžbenikom str.61 sl. 24 “Sastav znanstvenog kompleksa.”

Vježbajte.

Razmotrimo geografiju ruske znanosti. Rad s kartom udžbenika str. 63 “Geografija znanstvenih središta Rusije”

Zadaci karte:

1.Navedite glavne centre znanosti.

(Moskva, Sankt Peterburg)

2.Navedite znanstvena središta na Uralu, Sibiru i Dalekom istoku.

(Ural-Ekaterinburg, Sibir-Novosibirsk, Daleki istok-Vladivostok)

3. Zaključak. Objasnite razloge smještaja znanstvenih centara.

Glavni i najveći gradovi.

Visokotehnološke industrije su koncentrirane, tj. potrošači znanstvenog znanja.

Znanstvene institucije imaju bliske veze, tj. surađivati ​​u organizaciji istraživanja.

Neravnomjerno postavljanje.

Što je tehnopolis?

Vježbajte.

Rad s udžbenikom str.66 definicija u bilježnici.

Rad Slika 27(A) stranica 65 izradite dijagram “Struktura tehnopolisa”

Razmotrimogeografija tehnopolisa .

Vježbajte.

Rad s udžbenikom str.65 karta “Geografija tehnopolisa”

Imenuj centre.

Izvedite zaključak (usmeno)

Ι II .

Sažetak lekcije.

– Izvucite zaključak iz lekcije.

Faze treninga

Sadržaj lekcije

(aktivnost nastavnika)

Formiranje obrazovnih aktivnosti

(Aktivnosti učenika)

rezultate

1.Organizacijska faza

Organizacija i priprema učenika za rad (spremnost i psihološki stav)

Oblik je frontalni, metoda je verbalna.

2.Etapa provjere domaće zadaće

Izvođenje probnog rada (provjera i ocjenjivanje znanja).

primljeno znanje.

3. Faza obnavljanja znanja

Živimo u doba STR-a (Znanstveno-tehničke revolucije).

1.Što mislite da je odlučujući faktor za sadašnju fazu gospodarskog razvoja?

2. Je li znanstveni faktor važan za sve sektore gospodarstva na sadašnjem stupnju razvoja? Navedite primjere.

3. S kojim kompleksom ruskog gospodarstva ćemo se danas upoznati na satu?

Naziv teme lekcije:

Znanstveni kompleks Rusije.

Svrha lekcije:

Upoznati se sa znanstvenim kompleksom Rusije, odrediti sastav i geografiju kompleksa i identificirati probleme. Saznajte što je tehnopolis.

Dijalog s učiteljem kako bi se odredila tema lekcije.

Formuliranje teme lekcije.

Rad u bilježnici (bilježenje teme sata).

U dijalogu s nastavnikom usavršavajte svoj govor, vještinu slušanja i argumentirano izražavajte svoje mišljenje.

Samostalno otkriti i formulirati problem učenja, odrediti svrhu aktivnosti učenja.

4. Faza asimilacije novih znanja

Vježbajte. Pokušajte definirati znanstveni kompleks, prisjećajući se što su industrija i međuindustrijski kompleksi.

Definicija: Znanstveni kompleks je skup organizacija koje se bave znanstvenim istraživanjem i razvojem.

Vježbajte. Rad s udžbenikom 64 tab. 14 “Međuindustrijski kompleksi Rusije”

Definirati funkcija znanstvenog kompleksa , zapišite u svoju bilježnicu.

1990. – 3,5 milijuna ljudi. zaposlenih u znanstvenom polju, 1 milijun. narod znanstveni radnici (18% svjetskih znanstvenih radnika).

U 90-ima Mnogi su problemi nastali u znanstvenom kompleksu.

Vježbajte. Pokušajte sami odrediti glavneproblemi kompleksa .

Rad s udžbenikom str.65 tab.15 “Organizacije koje se bave istraživanjem i razvojem”, str.66 tab.16 “Osoblje koje se bavi istraživanjem i razvojem.” Izvući zaključak.

Smanjenje broja znanstvenih organizacija.

Smanjenje broja ljudi koji rade u znanosti.

Što mislite zašto dolazi do smanjenja organizacija i radnika?

Slabo financiranje znanosti.

Što se događa sa znanstvenicima kada nisu cijenjeni u svojim domovinama?

- “Odljev mozgova” - odlazak znanstvenika u inozemstvo.

Vježbajte. Razmotrimo sastav znanstvenog kompleksa.

Rad s udžbenikom str.64 sl. 24 “Sastav znanstvenog kompleksa.”

Odredite koji sektori imaju više prakse, a koji teorije. Postoji li odnos između sektora? Obrazloži svoj odgovor.

Vježbajte. Razmotrimo geografiju ruske znanosti. Rad s kartom udžbenika str. 67 “Geografija znanstvenih središta Rusije”.

Zadaci karte:

1.Navedite glavne centre znanosti.

(Moskva, Sankt Peterburg)

2.Navedite znanstvena središta na Uralu, Sibiru i Dalekom istoku.

(Ural-Ekaterinburg, Sibir-Novosibirsk, Daleki istok-Vladivostok)

3. Zaključak. Objasnite razloge smještaja znanstvenih centara.

Glavni i najveći gradovi.

Visokotehnološke industrije su koncentrirane, tj. potrošači znanstvenog znanja.

Znanstvene institucije imaju bliske veze, tj. surađivati ​​u organizaciji istraživanja.

Neravnomjerno postavljanje.

Što je tehnopolis?

Vježbajte. Rad s udžbenikom str.70 definicija u bilježnici. Radite s #13 i sl. 27(A) str. 68 izradite dijagram “Struktura tehnopolisa”.

Razmotrimo geografija tehnopolisa .

Vježbajte. Rad s kartom udžbenika str.68 “Geografija tehnopolisa”

Imenuj centre. Izvedite zaključak (usmeno)

Frontalni rad učenika. Timski raditi na formuliranju definicije znanstvenog kompleksa, primijeniti znanja stečena na prethodnim satima.

Rad u bilježnici (Znanstveni kompleks je...)

Rad s udžbenikom (tablica)

Rad u bilježnici (Funkcije kompleksa...)

Rad u bilježnici (Problemi kompleksa...)

Rad s udžbenikom (tablice)

Samostalni rad učenika (analiza geografskih podataka, rad s različitim izvorima znanja, zaključci)

Rad s udžbenikom (crtanje)

Frontalni rad učenika.

Rad s udžbenikom (kartom)

Samostalni rad učenika (pitanja u prezentaciji)

Frontalni rad učenika.

Rad u bilježnici (Tehnopolis-...)

Rad s udžbenikom (crtanje)

Izrada dijagrama prema tekstu udžbenika.

Rad s udžbenikom (kartom)

Rad algoritma.

Frontalni rad učenika.

Analizirati, usporediti i sažeti činjenice, identificirati razloge.

Znati identificirati moguće izvore potrebnih informacija, tražiti informacije, analizirati i ocjenjivati ​​njihovu pouzdanost.

Pretvorite informacije iz jedne vrste u drugu.

Kada branite svoje stajalište, navedite argumente i potkrijepite ih činjenicama.

Razumijevajući stav drugoga, razlikovati u njegovom govoru: mišljenje (gledište), dokaze (argumente), činjenice.

Samostalno organizirati obrazovnu interakciju s razredom.

Provjerite svoje postupke protiv cilja i, ako je potrebno, sami ispravite pogreške.

Faza učvršćivanja novog gradiva

Izvođenje probnog rada (provjera i vrednovanje novih znanja).

Poticati učenike na samostalan rad i uspostavljanje svijesti o poslu koji se obavlja.

Samostalni rad studenata. Izvođenje probnog rada.

Samostalno raditi i prijaviti se

primljeno znanje.

Provjerite svoje postupke prema cilju i, ako je potrebno, sami ispravite pogreške, sposobnost ocjenjivanja vašeg rada.

Faza izrade domaće zadaće

#13, pitanja usmeno.

Kreativni rad: Prikupiti informacije o znanstvenom kompleksu Čeljabinske regije (sastav, geografija, problemi, organizacije i poduzeća). Prezentacija ili poruka (po vašem izboru)

Samostalni i kreativni rad studenata. Djelomično – metoda pretraživanja.

Obrazloženje domaćih zadaća i zahtjeva.

Faza sažetka lekcije

Vaše mišljenje o važnosti znanstvenog kompleksa za Rusiju, za vas.

Rasprava. Frontalni rad učenika.

Emocionalno rasterećenje učenika (odraz učenika).

p( ; )

Test

(Provjeri d/z)

Povežite sektore gospodarstva sa fazama gospodarskog razvoja:

Poljoprivreda a) Industrijska

Industrija b) Predindustrijska

Sektor usluga c) Postindustrijski

Odaberite gradove (okruge) koji su u postindustrijskom stupnju gospodarskog razvoja:

A) Moskva, Sankt Peterburg;

B) Povolžje, Ural, Sibir;

B) Kalmikija, Tyva, sjeverna Rusija.

3. Koja sfera proizvodnje prevladava u ruskom gospodarstvu?

A) proizvodni sektor;

B) neproizvodna sfera.

4. O kojem faktoru ovisi proizvodnja primarnog sektora (niži “etaži”) i kvartarnog sektora gospodarstva? Zašto?

5. Navedite postindustrijska središta svjetskog sustava:

A) New York, London, Pariz, Singapur.

B) New York, London, Moskva, Tokio.

B) New York, London, Rim, Moskva, Tokio.

odgovori

1-b

2-a

3-in

Prirodni faktor - vađenje prirodnih resursa;

Čimbenik intenzivnog znanja je korištenje protoka znanstvenih informacija.

bodova

10b

razred

"5" - 10-9b

"4"-8-6b

"3"-5-4b

Test

(Provjera novog materijala)

Kako se mijenjao broj znanstvenika u 90-ima?

A) smanjena;

B) povećana.

2. Zašto su glavna središta znanosti u Rusiji Moskva i Sankt Peterburg?

A) Veliki gradovi u kojima su koncentrirane znanstvene i obrazovne institucije i potrošači znanosti.

B) Glavni gradovi.

C) Postoje poduzeća koja koriste znanstvena dostignuća.

3. Centar Uralskog ogranka Ruske akademije znanosti:

A) Ufa;

B) Čeljabinsk;

B) Jekaterinburg.

4. U kojoj regiji Rusije postoji koncentracija tehnopolisa?

A) Moskovska regija;

B) Ural;

B) Sibir.

5. Gdje se provode znanstvene ideje tehnopolisa?

A) u istraživačkom centru;

B) u eksperimentalnom poduzeću;

B) u industriji.

odgovori

bodova

razred

"5" - 5b

"4" - 4b

"3"-3b

Predložite načine rješavanja niskog životnog standarda.

Predložite načine rješavanja nezaposlenosti.

Na koje bi se poteškoće mogli susresti pri rješavanju ovog problema?

Predložite načine rješavanja neodrživog upravljanja okolišem.

Na koje bi se poteškoće mogli susresti pri rješavanju ovog problema?

Predložite rješenja vezana uz male plaće.

Na koje bi se poteškoće mogli susresti pri rješavanju ovog problema?