Predmet: Put do Gogolja. Na početku beskrajnog putovanja.

Ciljevi lekcije:

Obrazovni:

Pobuditi zanimanje za Gogoljevu osobnost.

Obrazovni:

Podučavati sposobnost pronalaženja "ključa" za razumijevanje piščeve osobnosti;

razviti kognitivnu aktivnost, sposobnost rada sa dodatni materijal koristeći moć interneta.

Obrazovni:

Poticati samostalnost, organiziranost, odgovornost i estetski ukus.

Vodeći zadaci:

1. Pročitajte Gogoljevu priču "Začarano mjesto".

Oprema za nastavu:

Računalo za prikazivanje prezentacija i filmskih fragmenata;

Multimedijski projektor sa platnom

Rabljene knjige:

Video za edukaciju “Biografije pisaca” 2. dio,

Čitanka-čitanka „Književnost“ 5. razred, prir. V.Ya. Korovina;

I.P. Zolotussky Serija "GOGOL": Život izvanrednih ljudi. Izdavač: Mlada garda 1984

Glazbeni aranžman:

P. Lukoyanov “Bandura za gusle” solo;

Taisiya Povaliy “Cvite teren” (ukrajinska narodna pjesma).

Tijekom nastave

1. Uvodna riječ učitelji.

Zvuci ukrajinske narodne glazbe (P. Lukoyanov “Bandura za gusle” solo)

Učitelj, nastavnik, profesor: Pozdrav, dragi momci. Naš današnji sat književnosti otvara dugi i zanimljiv način u svijet jednog od najbriljantnijih pisaca svjetske književnosti. Ovaj put na koji danas krećemo zaista je dug - a to je samo prema standardima školski život: kroz svih 6 godina studija morat ćemo otkrivati ​​sve više aspekata nezaboravnog talenta majstora proze.

Poziv na portret pisca umjetnika Mollera (slajdovi 1,2).

• Znate li tko je prikazan na ovom portretu?
• Kako vidite pisca s ovog portreta?(neobična frizura, ljubazne, pažljive oči, podrugljiv pogled)
• Kod kuće ste pročitali priču “Začarano mjesto”. Kakvom osobom zamišljate pisca ovog djela? Vaša nagađanja.(Okviran odgovor: pripovjedač je osoba s humorom.

(slajd 4)

Učitelj, nastavnik, profesor: Pred nama je Nikolaj Vasiljevič Gogolj. Nevjerojatni Gogolj, Veseli Gogolj, Poetični Gogolj, Tužni Gogolj, Tajanstveni Gogolj - takvim je epitetima nazivan i nazivan ovaj pisac.

(slajd 3)

Danas ćemo u razredu pokušati doći do otkrića i početi otkrivati ​​misterije Gogoljeva djela. Ponesimo sa sobom na put znanje, pamet, inspiraciju i zajedno ćemo ići putevima njegovog života, njegovog stvaralaštva. I želim vjerovati u to školski studij Kreativnost Nikolaja Vasiljeviča bit će samo početak beskrajnog putovanja u njegov umjetnički svijet, a taj će put trajati cijeli život.

Stoga tema naše današnje lekcije zvuči upravo ovako: "Put do Gogolja. Na početku beskrajne staze..."Otvorite svoje bilježnice i zapišite temu lekcije.

Tijekom sata nastavit ćemo raditi na popunjavanju tablica iz radna bilježnica o životu i radu književnika i pjesnika. Tijekom lekcije, tijekom poruka i gledanja filma, popunjavate desni stupac "Moji komentari o onome što ste čuli."

Ponovno pročitajte desni stupac. Pogledajte što morate ispuniti. Pa, idemo...

1. Priča o piscu:

(iz filma)

N.V. Gogolj je rođen 20. ožujka (1. travnja) 1809. u gradu Velikiye Sorochintsy, Mirgorodski okrug, Poltavska gubernija, u obitelji siromašnog zemljoposjednika. Djetinjstvo sam proveo na roditeljskom imanju Vasiljevka, u blizini sela Dikanka, u zemlji legendi, vjerovanja i povijesnih priča. U odgoju budućeg pisca određenu ulogu odigrao je njegov otac Vasilij Afanasjevič, koji je posjedovao književnih sposobnosti a svoj humor i spisateljski talent prenio je na sina.

Gogoljeva majka Marija Ivanovna je ljubazna, nježna, praznovjerna žena. Ona potječe iz zemljoposjedničke obitelji. Prema legendi, bila je prva ljepotica u regiji Poltava. Udala se za Vasilija Afanasjeviča s četrnaest godina.

Osim Nikolaja, Vasilij i Marija Gogolj su imali petero djece - sin Ivan (1810. - 1819.), kćeri Marija (1811. - 1844.), Ana (1821. - 1893.), Elizaveta (1823. - 1864.), Olga (1825. - 1907.).

Učitelj, nastavnik, profesor: Da biste bolje upoznali osobu i pisca, morate znati kako je proteklo njegovo djetinjstvo i godine u školi. Zajedno smo pripremili ovu lekciju, a vaše poruke će nam pomoći da nastavimo naše putovanje.

(Poruke učenika) (slajdovi 5,6,7)

1 učenik: o Gogoljevom djetinjstvu

Nikosha je naučio govoriti u dobi od tri godine: priroda kao da je usporila njegov razvoj kako bi potom dopustila njegovoj snazi ​​da ispljune. Prvih godina bio je kod rodbine. Posebno je volio svoju baku Tatjanu Semjonovnu, koja je živjela u zasebnoj kući udaljenoj od velika kuća. Baka ga je naučila crtati i vezeti garusom. Pričala mu je o travama koje su joj visile po zidovima, o tome od čega leče trave, a od nje je Gogolj čuo i kozačke pjesme.

Bilo je dana kada je bježao u stepu i ležao satima, gledajući u nebo i slušajući podzemne zvukove, kada je bilo nemoguće doći do njega ili ga pronaći. Ali bilo je sati kada ga je bilo nemoguće otrgnuti od majke, od bake, od kuće. U takve sate prepuštao se tihim domaćim zadaćama - crtanju, bojanju geografske karte, pomogao je ženama odmotati konce. Bio je krotak, poslušan, šutljiv, nježan.

Bilo je puno djece, puno briga, a Nikosha je vrijeme provodio sam. Tako se navikao na samoću – na samoću među ljudima i samoću sam sa sobom. To je stvorilo tajnovit, zatvoren karakter, ali i sposoban da se fokusira na sebe.

Do desete godine brat Ivan bio je u blizini, no različitost naravi utjecala je na njihov odnos. Ostali su sugovornici - park, ribnjak, cesta i stepa. Iza crkve, stojeći na brežuljku nasuprot kuće, počinjala je cesta u šumu platana, kojom se moglo doći do sela Zhuki, a odatle do Dikanke.

Život Gogoljevog djetinjstva povezivao je prozaičnu sadašnjost sa sablasnom i bajkovitom prošlošću. U blizini je bila Dikanka, o kojoj su se pričale mnoge legende. Nekada su tu bile guste hrastove šume – divlje šume, po čemu se mjesto i zvalo Dikanka. Sunčeve zrake nisu dopirale do njihovih guštara, plašile su svojom tajanstvenom tamom i dubinom.

Učenik 2: o prijatelju

Kasnije je njegove samotne šetnje počeo dijeliti Sasha Danilevsky, susjed i vršnjak, s kojim su se preko noći složili - složili čvrsto, zauvijek. Do kraja života Gogol se sjećao dana kada se Sasha iznenada pojavio uz njegovu postelju, a pažljive, ljubazne, živahne crne oči pogledale su ga kroz maglu: Nikoshi je imao temperaturu, bio je bolestan. Na stolu ispred kreveta stajala je šalica brusnica - Nikosha je pozvao Sashu da proba, on je pristojno uzeo nekoliko bobica. I ta gesta dobrote, dogovora i sudjelovanja ujedinila je njihova srca. Zajedno su šetali po periferiji Vasiljevke, zajedno slavili praznike, družili se s kukerima u božićnoj noći, slikali darove za svoje roditelje - slike iz knjiga, pejzaže, zajedno su sanjali da služe za dobrobit domovine.

"Moj najbliži", "brat", "voljeni" - to su riječi kojima će odrasli Gogol nazvati svog prijatelja Danilevskog. Za njega će biti privrženiji nego za bilo koga drugog. Bit će mu oproštene uvrede, šutnja, hlađenje. Nedostajat će joj na putovanjima i pisati će mu najnježnija pisma. Zajedno će proći kroz školovanje u gimnaziji, kroz život u Sankt Peterburgu, zajedno će napustiti Rusiju, ali čak i kad se rastanu, neće se rastati duhom.

Riječ učitelja: Kuća Gogoljevih bila je vesela, gostoljubiva i vrlo bogata, unatoč činjenici da obitelj nikada nije bila bogata. Otac je njega i brata vodio sa sobom u kočiji kada se vozio po imanju. A kod kuće je Nikolaj radosno pričao svima ukućanima što je vidio, a oni su se divili kako sve dobro zapaža i opisuje. U kuhinji se stalno nešto kuhalo, parilo i pržilo, bilo je toplo, ugodno i opušteno.

Od svih gostiju koji su dolazili u Vasiljevku, Nikoša je volio samo jednog. Zasjao je od sreće kad je još izdaleka čuo zvona svoje kočije. Dječak je odmah istrčao na cestu, uhvatio se za kolica, pomogao gostu da se spusti na zemlju, prihvatio šešir i poljubio mu ruku. I, blistajući od zadovoljstva, potrča uz nju. Ovo prijateljstvo malog djeteta sa 60-godišnjim čovjekom, poznatim piscem Vasilijem Vasiljevičem Kapnistom, bilo je velika misterija za Vasilija Afanasjeviča. Sve je počelo šalom... Vasilij Afanasjevič, Nikošin otac, rekao je da će, što dobro, biti tragedija koju će njegov sin napisati... Kapnist se nasmijao i sklopio ruke: Gdje je ovaj slatki mali, druže inspiracije ? U tom trenutku, moj kolega inspiracija sjedio je za stolom u susjednoj sobi. Lijevom je rukom nervozno petljao po kosi, dok mu je u desnoj ruci bilo mahnito stegnuto pero.

Vasilij Afanasjevič i Kapnist na prstima su prišli Nikoši. A onda je stari pjesnik tiho zapjevao: “O što si se spotaknuo, o pjesniče?” Uplašeni Nikoša skoči sa stolca. Kapnist mu je nježno rekao: “Ne, dječače, ne treba se skrivati ​​sa svojim nadahnućem: ipak si ga povjerio papiru da bi ljudima rekao koju riječ. Hajde, pokaži nam svoju pobjedonosnu pjesmu.” Nikosha je još čvršće stisnuo papir na prsa. Vasilij Vasiljevič Kapnist cereći se reče:

razumjeti. Dakle, sramite se običnih smrtnika? Ali ti i ja smo braća u glazbi.

Naškrabani komad papira lagano je drhtao u Nikoshijevoj ruci. A onda je stari pjesnik shvatio da je dotaknuo pravi akord.

Naravno, još niste navikli na veliku publiku. Ali ti i ja ćemo otići tamo gdje će nas biti samo troje: ti, ja i muza naše poezije...

Kapnist ga je uhvatio pod ruku i ozaren osmijehom pošao s njim u susjednu sobu. Napokon su se vrata otvorila... Stari pjesnik je šutio. I tek kad se popeo u kočiju, iznenada reče, gotovo šapatom:

Ali tip vjerojatno ima talenta. Čini se da smo se uzalud šalili. Ali tko bi rekao!

Učitelj, nastavnik, profesor: U svibnju 1821. Gogol je uspješno ušao u gimnaziju u Nežinu(slajd 8)

gledanje video fragmenta (2 min)s upisom u tablicu iz rada. bilježnice

1821-1828 (prikaz, stručni). U dobi od deset godina, Gogolj je odveden u Poltavu da se pripremi za Gimnaziju, s jednim od tamošnjih učitelja; zatim je stupio u gimnaziju viših nauka u Nižinu (od svibnja 1821. do lipnja 1828.), gdje je bio najprije samostalni đak, zatim konvikt gimnazije. Gogolj nije bio marljiv student, ali je imao izvrsno pamćenje, pripremao se za ispite u nekoliko dana i selio se iz razreda u razred; bio je vrlo slab u jezicima i napredovao je samo u crtanju i ruskoj književnosti. Gogol studira u Nižinskoj gimnaziji. Vrijeme adolescencije je vrijeme složenog i dubokog unutarnjeg rada, koji izvana nosi pečat izolacije i tajnovitosti. U to vrijeme, kao i svi ostali u mladosti, doživljava romantične utjecaje: „on je tajanstven, usamljen i sanjar vođen svjetlom.“

Iz pisma majci 1828.: “Svima me smatraju zagonetkom; nitko me nije u potpunosti shvatio. Ovdje me nazivaju poniznim, idealom blagosti i strpljivosti. Na jednom sam mjestu najtiši, skroman, uljudan; u drugom - tmuran, mrzovoljan, neotesan, itd.; u trećem - pričljiv i dosadan do krajnjih granica; Neki su pametni, drugi su glupi. I obavezni progon svjetla.”

Nazivali su ga “tajanstvenim Karlom”. Mladi Gogol sanja o podvigu, o iznimnoj misiji. U srcu njegovih snova je želja da se potvrdi.

Učitelj, nastavnik, profesor: U posljednjim razredima gimnazije Gogolj je započeo "Knjigu svih stvari". U ovoj debeloj bilježnici uvezanoj u smeđu kožu, on abecedni red unosio razne korisne podatke, tu je bio i rječnik Ukrajinske riječi s prijevodom na ruski, opisom igara i zabava Malorusa, njihovih obreda, običaja, zapisom pjesama, zagonetki, poslovica, nazivima maloruskih jela. Nije slučajno da je Gogol svoje bilješke nazvao "praktičnom enciklopedijom", jer je aktivno koristio ovaj materijal u radu na svojim djelima. Gogol je koristio neka od objašnjenja maloruskih riječi uključenih u ovu bilježnicu, na primjer, kada je objavio “Večeri na salašu kraj Dikanke”.

1829. putuje u Petrograd. Ima 20 godina. Prijestolnica ga je dočekala neljubazno.

gledanje video fragmenta (2 min)s upisom u tablicu iz rada. bilježnice

Dolaskom u Sankt Peterburg začudio se koliki je interes u glavnom gradu za sve ukrajinsko. Časopisi glavnog grada objavljivali su djela ukrajinskih pisaca, objavljivali zbirke pjesama i knjige o povijesti Ukrajine.

Gogoljevo obraćanje ukrajinskoj temi bilo je prirodno. Djetinjstvo i mladost proveo je u Ukrajini. Odavde je stekao prve dojmove o životu, a tu se rodila i njegova ljubav prema ukrajinskom folkloru. Dolaskom u Petrograd, Gogol je neočekivano osjetio atmosferu dubokog zanimanja za ukrajinsku kulturu. “Ovdje su svi toliko zainteresirani za sve malorusko”, rekao je Gogol svojoj majci s radosnim čuđenjem nekoliko mjeseci nakon dolaska u Sankt Peterburg.

Dakle, Gogolj je “Večeri...” radio navečer, noću, u slobodno vrijeme. Možda su zato njihovi snovi toliko nadahnuti. Gogolj je pjesnik noći: “Noć uoči Božića”, “Majska noć ili Utopljenica”. Fantastični događaji "Soročinskog sajma" padaju noću, u "Večeri uoči Ivana Kupale" počinje ubojstvo, u "Strašnoj osveti" počinje osveta. Noću, đavoli prevare junake u "Nestalom pismu" i "Začaranom mjestu".

III. Narodne legende o blagu temelj su priče “Začarano mjesto”

Učitelj, nastavnik, profesor: Na ovom ćemo mjestu prekinuti naše putovanje kroz život Nikolaja Gogolja i prijeći na njegovo djelo. Gogol je "Večeri na farmi u blizini Dikanke" temeljio na jednoj od narodnih legendi. Tko zna, možda je to slučaj?

3. učenik: “Živio jednom jedan siromah i bio je u strašnoj potrebi. Jednog dana imao je priliku da ora svoju oranicu, a oranica nije bila daleko od humaka. Padao je mrak. Ovdje na jednom grobu vidi kobila kobila, sva kao od zlata gori kao oganj. Bobyl se nije bojao: potjerao je konja. Divni je konj skakao s humka na humak; ali napokon joj je dosadilo i zaustavila se kod jednog humka. Bob dolazi do nje - gotovo dodiruje konju grivu i sprema se uhvatiti ga. Eto, zemlja se otvorila i konj je nestao ispod humka. Sljedećeg dana, na istom humku, bio je u iskušenju vidjeti svijeću kako žari. Bobyl je bio promišljen čovjek i odmah je shvatio da se ispod humka nalazi blago, koje je imalo svoj red da dođe na svjetlo Božje. Starac je znao kako se dolazi do blaga, i iako je mnogo patio od zli duhovi, konačno je dobio hrpe srebra i zlata i postao prvi bogataš u svom društvu.”

IV. Analiza teksta."Začarano mjesto."

Kod kuće ste pročitali priču “Začarano mjesto”.Je li vam se svidio rad?

Tko je pripovjedač u Gogoljevoj priči o začaranom mjestu?(istinita priča koju je ispričao knez ... crkve)

Koje riječi koristi? Jesu li sve riječi bile jasne?(slajd 10)

nečisti duh

Onesvijestiti se

Otac

Loše

objesite uši

Priče nad pričama

Razdobary

Zaposlili su je od tate ispod glave

Učitelj, nastavnik, profesor: Pogledajmo ilustracije za priču. Jeste li ovako zamišljali ovo fantastično mjesto? A zašto fantastično?(slajdovi 11 - 15)

Učitelj, nastavnik, profesor: U pismima majci N.V. Gogol čita da mu piše “o Ivanu Kupali, o sirenama... Među pukom lebde mnoga vjerovanja, strašne legende, legende...” Koje je od njih Gogol upotrijebio u priči koju ste pročitali? Je li se narodna legenda o blagu odrazila na Gogoljev tekst? Što nije slično narodnoj legendi? Što je zanimljivije u Gogoljevu tekstu?

Zaključak: Pisac je na svoj način reinterpretirao tekst legende: “nečisto” bogatstvo” pretvara se u smeće. Zašto?(dobijeno besplatno)

1. Koja je bila omiljena zabava vašeg djeda?(Poslušajte različite priče prolaznika.)
2. Što se dogodilo jednog dana kad je otišao plesati?(Na jednom mjestu ruke i noge su odbile poslušnost.)
3. Gdje je gorjela svijeća?(Na groblju je to siguran znak da je blago skriveno.)
4. Kako je djed drugi put došao na pravo mjesto?(Pogodak u srca “začaranog mjesta” gdje se nije plesalo.)
5. Je li vam se svidjelo blago do kojeg se vaš djed tako teško “dokopao”? Kakvo je blago dobio?(Kotao sa smećem.)
6. Što je raslo na začaranom mjestu?(Ništa dobro tu nije raslo: “Lubenica nije lubenica, bundeva nije tikva, vrag ga zna što je!”)

Tako je priča “Začarano mjesto”, kao i ostale priče “Večeri”, zasnovana na tradicionalnim folklornim motivima. Ali u ovoj priči, kao iu drugim, Gogol ne reproducira točno folklorni materijal, već stvara vlastito djelo. “Začarano mjesto” posebno se odlikuje duhovitim tonom izlaganja. Fantastični elementi umetnuti su u svakidašnji realistički okvir, autor unosi mnoge svakodnevne detalje komičnog karaktera, a samom govoru daje čisto svakodnevno razgovorni karakter.

V. Domaća zadaća.

Priča “Začarano mjesto” završna je priča u zbirci “Večeri...”. Književni kritičar N. L. Stepanov primjećuje da je u njemu "fikcija isprepletena sa životom, svakodnevnim detaljima." Zapiši stvarno i fantastično u obliku tablice.(slajd 17)

VI. Opći zaključci o lekciji.

Dakle, vratimo se na početak lekcije. (Na slajdu je portret Gogolja)(slajd 18)

Je li vam se svidjela lekcija? Što vam je bilo zanimljivo? Ono što bi ste željeli znati?

Na pozadini tihe glazbe (Taisiya Povaliy “Cvite teren”, ukrajinska narodna pjesma).

Svaka osoba je svijet. I svatko ima svoj svijet. Pisci i pjesnici su posebni ljudi. I svatko na svoj način otkriva svijet ovih nesvakidašnjih ljudi. Danas smo napravili prve korake u svijet nevjerojatnog pisca. Neka se današnji put ne prekida, neka preraste u veliku cestu. I neka Gogoljevo djelo nađe skromno mjesto u vašoj duši

“Mrtve duše Gogolja” - Prikaz života ruskih veleposjednika. Kompoziciona originalnost pjesme. Peče li vam u svakoj žili osjetljivo uho? Slika svijeta dužnosnika. A u inozemstvu pisac počinje dorađivati ​​već učinjeno i pisati nova poglavlja. Gogoljev cilj je pokazati samo tamne straneživot. Svi Gogoljevi veleposjednici? Likovi su svijetli, individualni, nezaboravni.

“Igra o Gogolju” - Ne daje odgovor. ("Mrtve duše" Nozdrjova). Koju je znanost Gogolj predavao na petrogradskom sveučilištu? Iz biografije N.V. Gogolja. 2 tima Ekipu vodi kapetan. Znam da ti zlato ne treba...” (“Pa čuj. Povijest srednjeg vijeka. “Zima, jasna noć je stigao. Povodom 200. obljetnice rođenja Nikolaja Vasiljeviča Gogolja.

“Gogol pisac” - U duši je raj i raj! Sadržaj. Spisateljska vještina raste iz skladbe u skladbu. Kakvi dani! Pijem - ne napijem se, gledam - nije mi dosta. Čelično graviranje F.I. Jordan 1857. s portreta F.A. Boller 1841 Petrograd. Gogol je stvorio svoju jedinstvenu sliku sjeverne prijestolnice. Prema Nikolaju Vasiljeviču, pisac bi trebao biti ne samo umjetnik, već i učitelj.

“Pisac Nikolaj Gogolj” - Studija djela o povijesti Ukrajine bila je osnova za plan “Tarasa Buljbe”. Pisčev otac. U "Peterburškim pričama" optužujuća usmjerenost Gogoljevog djela otkrivena je ogromnom snagom. Godine 1835. napustio je sveučilište i posve se posvetio književno stvaralaštvo. Razočaran, u ljeto 1829. odlazi u inozemstvo, ali se ubrzo vraća.

“Gogol Nikolaj Vasiljevič” - U Svetom gradu, Gogol provodi noć u oltaru na Svetom grobu. Studira povijest – ukrajinsku i svjetsku. Premijera predstave održana je u Moskvi, u Malom kazalištu. U kući-muzeju u Vasiljevki. Soba pisca. Gogolj se sprema na hodočašće svetim mjestima. 1848 – Jeruzalem. Gogoljeva posmrtna maska.

Sat književnosti u 5. razredu
N.V. Gogol "Začarano mjesto". Stvarno i fantastično u priči.
Tijekom nastave
Sada sam pročitao “Večeri na
Farma u blizini Dikanke." Oni
začudio me. Evo pravog
veselje, vještina,
lakoća, bez
afektacija, bez ukočenosti. A
Kakva poezija na mjestima!
KAO. Puškina
Organiziranje vremena.
Motivacija, postavljanje ciljeva.
Učitelj se okreće epigrafu i najavljuje svrhu lekcije.
Formuliranje teme lekcije od strane učenika.
Upis u bilježnice: N.V. Gogol "Začarano mjesto".
Provjera d/z
Unaprijed pripremljeni učenik ukratko govori o osnovnim biografskim podacima N.V. Gogol ( multimedijska prezentacija), ostali bilježe u svoje bilježnice.
Učiteljeva riječ
1831. – 1 dio
1832. – 2. dio
-Otvorite sadržaj zbirki. Koji dio priče čitate kod kuće?
-Pogledajmo pobliže zbirku. Na početku je predgovor iz kojeg saznajemo tko je pripovjedač (Rudy Panko), o kojim će likovima biti riječi itd. A tu je i rječnik koji je sastavio sam pisac. Kad ste čitali priču, vjerojatno vam sve riječi nisu bile jasne, pa ćemo se danas obratiti ovom rječniku radi pojašnjenja.
6. Priprema za percepciju priče
-Je li vam se učinila radnja priče “Začarano mjesto”?
neobično? Što?
(Sliči na legende, predaje, bajke.)
- Poslušajte jednu od legendi slične radnje i odgovorite
pitanja.
Učiteljica priča narodnu legendu o blagu Zlatnog pileta.
- O čemu govori ova legenda? (o začaranom blagu)
- Koje legende o blagu znate?
(mogući odgovori djece - Prilog 1)
Proučavanje priče
Upis u bilježnice: “N.V. Gogol "Začarano mjesto".
- Je li bilo lako razumjeti ono što ste pročitali? Jesu li sve riječi bile jasne?
Na svojim stolovima imate kartice (dajte ih svima prije lekcije) s riječima. Znate li njihovo značenje? Pronađimo njihovo tumačenje u RJEČNIKU na početku zbirke. (lančani rad)
Zaključak. -Koje je jedno od obilježja jezika ove priče? (mnoge ukrajinske riječi i izrazi karakteristični za ukrajinski narod)
- Što misliš, zbog čega? (kako bi vjerodostojnije, pouzdanije prikazali likove, prenijeli nacionalni okus, ova je kultura bliska N.V. Gogolju, jer je i sam rođen u Ukrajini, kao što je navedeno na početku lekcije).
8. Rad s ilustracijama.
A sada ćemo pomoću pitanja i ilustracija obnoviti sadržaj djela. Napravimo plan slike pomoću predloženog ovaj posao ilustracije i pričvrstiti ih na ploču.
Koja je bila omiljena zabava vašeg djeda? (Poslušajte različite priče prolaznika.)
Kako ga je djed njegovih Chumakovljevih poznanika odlučio zabaviti? (unuci plešu)
A što se neočekivano dogodilo samom djedu tijekom plesa njegovih unuka? (noge su se odjednom trzale i počele plesati)
Što se neobično dogodilo djedu tijekom njegovog plesa? (Na jednom mjestu su mi ruke i noge otkazale poslušnost, a onda sam se našao sa glatkim poljem)
Gdje je gorjela svijeća? (Na groblju je to siguran znak da je skriveno blago)
Što je djed planirao sljedećeg jutra? (vratiti se i iskopati blago, ali nisam našao ovo mjesto u polju)
Kako je djed drugi put došao na pravo mjesto? (Pogodak u srca na “začaranom mjestu” gdje se nije plesalo)
Koje je blago iskopao tvoj djed? (Kotao sa smećem)
Što je raslo na začaranom mjestu? (Ništa dobro tu nije raslo: “Lubenica nije lubenica, bundeva nije tikva, vrag ga zna što je!”)
Rad s tekstom.
Izražajno čitanje učenika odlomka priče “Treća noć potrage za blagom” (od riječi “Počeo sam kopati - zemlja je meka...” do riječi “...onda sam samo uzeo dah”)
Analiza čitanja:
Zašto je djed Maksim zaključio da se na začaranom mjestu nalazi blago?
Kada je otišao tražiti? (kasno navečer, na mjesto sam stigao noću)
Što mislite kako se čovjek osjeća u mraku, sam na nepoznatom mjestu? Kako objasniti djedove strahove?
Pronađite retke koji bi nam pomogli da izrazimo ovu sliku?
Što bi ovo stvarno moglo biti? Jeste li ikada čuli odjek vlastitog glasa u šumi, u velikoj prostoriji? (Jeka)
Što je zamislio (vidi i čuje)?
Što je na kraju iskopao? (Težak je kotao)
Kako vidite svog djeda? Je li ga smiješno gledati ili strašno? Pročitaj primjere?
Koja ga je kvaliteta iznevjerila? (pohlepa)
Je li bilo smiješno ili zastrašujuće čitati ovaj fragment?
Kome se Gogolj smije? Zašto?
Izjava problematičnog pitanja lekcije. “Što je u priči stvarno, a što fantastično?
Rad s pojmovima "stvarnost" i "fikcija" (vlastitim riječima uz ispravak učitelja).
Stvarnost je nešto što stvarno ne postoji u mašti.
Fikcija je nešto što se temelji na mašti, fikciji, nečem magičnom, nevjerojatnom.
Upis u bilježnice:
Izrada tablice “Fantastično i stvarno u priči” i popunjavanje primjerima tijekom razgovora.
Gdje se radnja odvija? U nekom kraljevstvu? Je li lokacija stvarna ili fantastična? (Ukrajina)
U koje vrijeme se događaji odvijaju? U pradavna vremena? Potkrijepite to citatima iz teksta. (u pripovjedačevu djetinjstvu, proljeće)
U čije ime se priča? Tko je pripovjedač priče? Imenujte druge likovi. Jesu li stvarne ili fantastične?
Jesu li svakodnevni predmeti koji ih okružuju stvarni ili ne? Navedite primjer iz domaće zadaće?
Što je s odjećom heroja? Pogledajte naš znak?
Koji su događaji opisani?
O kojem mjestu govori knez u ovoj priči?
Sastavljanje tablice
Materijal za usporedbu Stvarnost Fikcija
Mjesto radnje Vrijeme Junaci Svakodnevni život i život ljudi Odjeća Događaji Podijelite ilustracije na 2 dijela: opis stvarnih i fantastičnih događaja.
Zaključci: što je više u priči? Čemu N.V. Gogol posvećuje više pažnje? Zašto? Obratite pažnju na podnaslov - "istina".
(Priča “Začarano mjesto” ima podnaslov istinita priča. Svi događaji prikazani su realno i istinito. Detaljno su dati opisi odijevanja, svakodnevnog života i života ljudi.)
-Zašto je onda piscu bilo potrebno spojiti istinitu priču i bajku u jedno djelo? Razmislimo o tome.
-Završite Puškinove riječi: “Bajka je laž...” (Možda nas Gogolj želi nešto važno naučiti, na nešto nas upozoriti)
Sažimajući.
- Kakvu nam lekciju daje Gogolj?
Snimanje diktata:
“Začarano mjesto” je priča u kojoj autor govori čitateljima o iluzornosti nepošteno stečenog bogatstva. Gogol razotkriva žeđ za bogaćenjem, destruktivnu strast za novcem, koja u konačnici vodi u katastrofu.
Razmišljanje, objava ocjena
Što ćete pamtiti o današnjoj lekciji?
Dopuni rečenice:
Danas sam na satu shvatio... Bilo mi je teško... Svidjelo mi se... - Zadovoljan sam
- Čiji rad na satu želite pohvaliti?
Moje raspoloženje je slično (odaberi karticu): sunce, sunce s oblakom, oblak Domaća zadaća: pripremiti prepričavanje nezaboravne epizode.
Prilog 1
Zlatna kokoš Pa išla starica jedna od baina, a pred njom trčala kokoš i sve ove zlatne kopejke. Pratila je ovu kokoš - i htjela ju je uhvatiti, ali se udaljila od nje - i slijedila ju je. Takvo zlatno pile trči - i u ptičju trešnju. Pogledala je: izgubila se u trešnji. Tražila je i tražila, zatim je ušla, ponovno otišla tražiti, ali nije mogla pronaći. Piletina je tako izgubljena. Zatim, ljudi koji ih poznaju kažu: ovdje je blago došlo kroz Cheryomushki. I nisu ga mogli pronaći.<...>Da, sam sam ga tražio, pokušavao pronaći... Dobio bih zlato, ali nisam mogao ništa pronaći.
Nositi - ne nositi
<...>Služio je vojsku. A onda jedna osoba u prolazu kaže: "U tom i tom mjestu u provinciji Olonets okruga Kargopol postoji kamenoklesar." Tamo je blago: nositi - ne iznijeti i prenijeti - ne iznijeti. A mjesto: u zidanici je u ovom kamen, a u kamenu izvor. A na ovom mjestu postoji blago. Pa nitko ne zna kakvo je blago: za nositi - ne izvaditi i nositi - ne izvaditi. Samo da se tamo pošalje policija, možda bi ga i pronašli.
Okreće se, ali se ne može podići
Ima i ovakovo blago: lonac se vrti, ali se ne da u ruke. Bilo je to na Velikom sudu, u Almozeru. Kopali su – već je bio blizu. Čim ga uzmeš, opet će zagrmiti – i dolje. Kopaju dublje - on opet silazi. Morate uzeti vremena, znati riječi i pristupiti ikoni...
Janjetina ispod poda
Jedna je obitelj živjela mirno i tiho. Bila je to velika obitelj. Roditelji idu na teren, a djecu ostavljaju kod kuće. Jednog dana roditelji dođu kući i djeca se žale da se janje igra s njima. - Koje janje? - oni pitaju. "Da, ispod poda", odgovaraju djeca. Djeca traže da dobiju janje. Ali tko će vjerovati? I legenda se proširila selom. Selo je počelo živjeti u strahu. Djeca su natekla i nisu se igrala. A janje je stalno izlazilo i igralo se s djecom. Zlatna lopta je izašla... prvo kao zlatni čovjek, a onda se opet pretvarala da je janje. Tako su godine prolazile. Iz kupališta su počele izlaziti vještice. U praznim kućama svirala je glazba i plesali vragovi. Mladi su večeri provodili kod kuće. I ova je vijest stigla do seoskog poglavice. Uzeo je dobre kozake i došao u selo provjeriti koliko je to istina. Došli smo do ove obitelji i počeli iskapati. I otkrili su sablju od damaskog čelika i košaru zlata na dubini od tri metra. I pokazalo se da je onaj koji je položio blago napravio čaroliju i da se blago tako treba otkriti. I tako je u ovoj kući vlasnik postao bogati trgovac. Sve su to preci ostavili u amanet potomstvu.
Dodatak 2
Rječnik
Komorachumaki
pušenje
tsybulyahutor
knedle
momak
pušenje
kolijevka
mlaznicasroll
hustcajupan

N.V. Gogol "Začarano mjesto"

Plan prepričavanja

1. Rudy Panko prisjeća se priče iz svog djetinjstva.
2. Ide djed s unucima na baštan (dinju) goniti vrapce i svrake.
3. Dolazak Čumaka (seljaka koji su trgovali solju i ribom).
4. Dečki i stari djed ples.
5. Junak se nađe na začaranom mjestu gdje misli da postoji blago.
6. Sljedeći dan potražite začarano mjesto.
7. Susret starca sa zlim duhovima.
8. Pokazalo se da je blago lažna.
9. Djed je odlučio da nikada više ne vjeruje vragu.

Prepričavanje
Glavni lik, Rudi Panko, glasoviti pripovjedač, započinje svoje sljedeće pripovijedanje, potvrđujući vjerovanje: „Ako đavolska sila hoće da klone, klonuti će; Tako mi Boga, onesvijestit će se.” Sjeća se stare priče koja se dogodila njegovom djedu.

Jednog dana djed je njega i njegovog brata, tada samo dječake, odveo da ganjaju vrapce i svrake po kuli. Provezli su se poznati Čumaci. Djed ih je počeo častiti dinjama i zamolio unuke da zaplešu kozački ples. Da, nije mogao mirno sjediti i počeo je plesati. I tu se dogodila neka vrsta vraga. Samo je djed htio "prošetati i nogama baciti neke svoje stvari u vihor - noge mu se ne dižu, i to je sve." Ponovno je krenuo, ali nije zaplesao, pogledao je oko sebe, nije vidio ništa poznato, već samo glatko polje. Počeo sam gledati bliže i naišao na stazu u mraku. Svijeća je gorjela na grobu pokraj staze. Zaključio je da je to blago, ali nije bilo čime kopati. Kako ne bi izgubio ovo mjesto, srušio je veliku granu drveta.

Sutradan, kad se u polju počelo smrkavati, djed je uzeo lopatu i lopatu i otišao tražiti blago. Ali nikad ga nije našao, samo ga je kiša smočila. Djed je opsovao Sotonu i vratio se bez ičega. Sutradan djed, kao da ništa nije bilo, ode u baštan da kopa lejicu za kasne tikve. I kad je prošao pored tog začaranog mjesta, ušetao je u njegovu sredinu i udario pikom u srca. I odjednom sam se opet našla na istom terenu. Pronašao sam skrovište, odgurnuo kamen i odlučio pomirisati malo duhana. Odjednom je netko kihnuo s leđa. Pogledao sam oko sebe - nikoga. Počeo sam kopati i ugledao kotao. Tada su ga zli duhovi počeli plašiti: pred njim su se naizmjenično pojavljivali ptičji nos, ovnujska glava i medvjed. Bilo je tako strašno da se moj djed htio odreći svega, ali bilo je šteta rastati se s blagom. Zgrabio je nekako kotao i „bježimo koliko je duh mogao; Samo čuje nešto iza sebe i grebe se šipkama po nogama...”

Davno je mama došla s farme s loncem toplih knedli, svi su večerali, majka je oprala suđe, ali djeda još uvijek nije bilo. Oprala je lonac i otišla u kuhinju, a tamo je bio djed. Pohvalio se, otvorio kotao, a tamo: “Šta si mislio da je tu? Pa, barem nakon dobrog razmišljanja, ha? zlato? To je ono što nije zlato: smeće, svađe... šteta je reći što jest.”

Od tog vremena djed je govorio svojim unucima da ne vjeruju vragu: „I dogodi se da kad čuje da je na drugom mjestu nevolja, sam se krsti i tjera nas. A začarano mjesto zagradio je ogradom i tamo pobacao sav korov i smeće koje je izgrabljao iz kestena. Dakle, ništa dobro nikada nije raslo na ovom mjestu.”