Dana 7. prosinca održana je sjednica Nacionalnog akreditacijskog vijeća na kojoj je donesena neovisna kolegijalna odluka o kvaliteti obrazovni programi dva federalna sveučilišta i mogućnost usporedbe njihove razine s razinom vodećeg europska sveučilišta: Baltičko federalno sveučilište Immanuel Kant i Sjeverno (arktičko) federalno sveučilište nazvano po M.V. Lomonosov.

“Da biste imali budućnost, morate biti spremni učiniti nešto novo.”

P. Drucker

Danas se rusko visoko obrazovanje suočava s nizom izazova i zadataka. To uključuje promjene u obrazovnom zakonodavstvu, utjecaj demografske situacije, te praktičnu primjenu odredbi Bolonjskog procesa, čime se mijenja cjelokupna struktura i sadržaj obrazovni proces, kao i tehnologija za ocjenu njegove kvalitete. To uključuje i traženje optimalnih oblika suradnje s poslodavcima.

U tom smislu najviše se raspravlja o problemu kvalitete sveučilišnog obrazovanja u Rusiji. U mnogim višim obrazovne ustanove U svakoj regiji specijaliteti se dupliraju, ali u svakoj od njih je kvaliteta potpuno drugačija. Činjenica da velika većina sveučilišta uspješno prolazi postupak državne akreditacije prema utvrđenim formalnim kriterijima ukazuje na to da je ona postala masovna pojava i prestala biti mehanizam motivacije sveučilišta za razvoj i poboljšanje kvalitete obrazovanja – kako za studente : položi ispit i zaboravi!

Zakon o obrazovanju" Ruska Federacija osigurava, uz državnu akreditaciju institucija, prisutnost postupka društvene i stručne akreditacije, čiji se rezultati razmatraju tijekom državne akreditacije sveučilišta. To diktira potrebu za razvojem postupaka društvene i stručne akreditacije, stvaranjem akreditacijskih organizacija i neovisnih kolegijalnih tijela odlučivanja.

Osim toga, potrebno je poduzeti recipročne korake prema Dekretu predsjednika Ruske Federacije od 26. svibnja 2009. „O mjerama za poboljšanje viših pravno obrazovanje" i Uredbu od 7. svibnja 2012. "O mjerama za provedbu javne politike u području obrazovanja i znanosti” koji postavlja zadaću razvoja novih oblika društvene i stručne akreditacije obrazovnih programa sveučilišta koja obrazuju studente u području ekonomije, prava, menadžmenta i sociologije. Sama činjenica pojavljivanja takvih dekreta prvi je put zabilježena i ukazuje na važnost i prioritet rješavanja problema kvalitete obrazovanja na sveučilištima u zemlji. Društvena i stručna akreditacija, u najmanju ruku, može i treba realizirati mogućnosti koje se ne mogu ostvariti u postupku državne akreditacije: privlačenje stranih stručnjaka u rad stručnih povjerenstava, ali i poslodavaca i studenata.

S obzirom na iznimnu važnost razvoja mehanizama društvene i stručne akreditacije obrazovnih programa, razvojnih programa za sva federalna sveučilišta, nacionalna istraživačka sveučilišta a vodeća sveučilišta u zemlji, u ovom ili onom stupnju, sadrže pokazatelje broja programa koji su prošli javnu i stručnu akreditaciju.

Dana 7. prosinca održana je sjednica Nacionalnog akreditacijskog vijeća na kojoj je donijeta neovisna kolegijalna odluka o kvaliteti obrazovnih programa dvaju federalnih sveučilišta i mogućnosti usporedbe njihove razine s razinom vodećih europskih sveučilišta. Baltičko federalno sveučilište Immanuel Kant predstavilo je 14 obrazovnih programa, spojenih u pet klastera (tj. nekoliko programa istog profila obuke). Ispitivanje kvalitete programa provelo je pet povjerenstava, koja su uključivala tri europska i tri ruska stručnjaka, uključujući predstavnike industrijske prakse (poslodavce) i studente. Sjeverno (arktičko) savezno sveučilište nazvano po M.V. Lomonosov je predao 7 programa na ispitivanje, koje su ocjenjivale dvije komisije.

Postupke javne i stručne akreditacije proveo je Nacionalni centar za javnu i stručnu akreditaciju. Specifičnost takve akreditacije vezana je uz korištenje europskih standarda za procjenu kvalitete obrazovanja; uključujući visokokvalificirane stručnjake koji su prošli posebni trening i članovi ceha stručnjaka u tom području strukovno obrazovanje, kao i predstavnici poslodavaca i studenata; postupak sklapanja izravnih ugovora s europskim akreditacijskim agencijama u svrhu imenovanja stranih stručnjaka u ruska povjerenstva i provođenja zajedničkih (međunarodnih) akreditacija; široko širenje informacija o najboljim praksama i akreditiranim programima u elektroničkim i tiskanim medijima na dva jezika.

Prvi pilot projekt javne i stručne akreditacije proveli su 2011. godine zajednički Nacionalni akreditacijski centar i Obrazovna ustanova za primijenjenu matematiku u ekonomiji. Akreditaciju programa na Moskovskom sveučilištu ekonomije, statistike i informatike (MESI) provela je komisija sastavljena od europskih stručnjaka koje su imenovale njemačke akreditacijske agencije. Još jedan pilot projekt zajedničke (međunarodne) akreditacije proveli su Nacionalni akreditacijski centar i Europska udruga konzervatorija uz aktivno sudjelovanje Ruske udruge glazbenih obrazovnih ustanova i Ministarstva kulture Ruske Federacije. Takvu zajedničku akreditaciju dobili su programi Ruske glazbene akademije Gnessin i Akademije zborske umjetnosti V.S. Popova.

Valja napomenuti da pravo na javno-stručnu i zajedničku akreditaciju imaju programi koji su među najboljima prema rezultatima sveruskog projekta „Najbolji obrazovni programi inovativne Rusije“, što znači da su već dobili javnu ocjenu kvalitete programa. Ovaj projekt se provodi već tri godine i svake godine privlači sve veći broj sudionika. U 2012. godini u online anketi pristiglo je preko 4000 odgovora. Statistika pokazuje da ako se trenutno u visokoškolskim ustanovama i njihovim podružnicama Ruske Federacije provodi 32 544 obrazovnih programa, onda se samo 2330 programa može uvrstiti među najbolje, tj. 6,25%. Po prvi puta u projekt su uključeni najširi dijelovi akademske i stručne zajednice, čime se daje istinski objektivan prikaz stanja više obrazovanje u Rusiji.

Sljedeći korak je potvrditi mišljenje javnosti procjenom stručnjaka. IKBFU je među prvima poduzeo takav korak. I. Kanta i S(A)FU nazvana po. M.V. Lomonosov. Rad stručnih povjerenstava otvorio je mnoga pitanja ne samo o uvjetima izvođenja programa na sveučilištima, već i o organizaciji i sadržaju visokog obrazovanja u Rusiji. Europski stručnjaci skrenuli su pozornost na pretjerano, po njihovom mišljenju, opterećenje učionice nastavnika, što im uskraćuje mogućnost da se uključe u znanstvene aktivnosti i usavršavanje, te na opterećenje studenata - to smanjuje obujam samostalan rad učenicima. Čak i vodeća sveučilišta u našoj zemlji zaostaju po pitanju informatizacije obrazovni proces europskim sveučilištima, unatoč dostatnosti suvremene tehničke opreme. Čak i za “granična” sveučilišta, mobilnost studenata i nastavnika (ne na tjedan, već na semestar ili godinu) ostaje veliki problem. Ipak, stručnjaci su dostojno ocijenili kvalitetu školovanja specijalista IKBFU i S(A)FU.

Ali takva procjena neće biti dovršena bez odluke Akreditacijskog vijeća, koje bi trebalo uključivati ​​stručnjake među predstavnicima akademske zajednice, državnih tijela, poslodavaca i studenata koji su široko priznati u Rusiji i inozemstvu. Za donošenje zajedničkih odluka i provedbu zahtjeva Bolonjskog procesa od temeljne su važnosti objektivnost, transparentnost i neovisnost kolegijalnog tijela. Nacionalno vijeće za akreditaciju uključuje predsjednike i rektore vodećih državnih i nedržavnih sveučilišta, znanstvenih organizacija, predstavnike Državne dume i Javna komora Rusija, predsjednička administracija, stručnjaci s bogatim iskustvom upravljanja u obrazovnom sustavu na višim rukovodećim pozicijama i predstavnik studentskog tijela. Radom Vijeća rukovodio je dopredsjednik Ruska akademija obrazovanje Viktor Bolotov. Predsjednik Nacionalnog instituta za istraživanje izabran je za zamjenika predsjednika Vijeća Tehnološko sveučilište"MISiS" Jurij Karabasov. Organizacijska i tehnička potpora radu Vijeća povjerena je ravnatelju Nacionalnog centra za javnu i stručnu akreditaciju Vladimiru Navodnovu.

Dana 28. rujna održana je izvanredna sjednica Predsjedništva Nacionalnog akreditacijskog vijeća za poslovno obrazovanje (NASDOBR).

Na otvaranju skupa pozdravni govor održao je rektor RANEPA, predsjednik Rektorskog nadzornog vijeća NASDOBR-a Vladimir Mau, koji je najavio početak nove etape u povijesti NASDOBR-a: akreditacijsko vijeće za poslovno obrazovanje ima postati organizacija s proširenim rasponom ovlasti. Tijekom sastanka najavljeno je da će se u okviru NASDOBR-a organizirati dva nova područja - vijeće za akreditaciju programa „Državna i općinska vlast» i Vijeće za akreditaciju programa upravljanja.

U vezi s proširenjem djelokruga organizacije, na sjednici je ponovno izabrano predsjedništvo NASDOBR-a. Prvi zamjenik predsjednika Državne dume Ruske Federacije Aleksandar Žukov izabran je za predsjednika Predsjedništva NASDOBRA.

Prorektor RANEPA, predsjednik Ruske udruge poslovnog obrazovanja (RABO) Sergej Myasoedov zadržao je ovlasti izvršnog direktora vijeća u području poslovnog obrazovanja i izabran je za zamjenika predsjednika predsjedništva NASDOBRA.

Vijeće za akreditaciju programa državnog medicinskog sveučilišta vodio je ravnatelj Odjela državna služba i osoblje Vlade Ruske Federacije Andrej Soroko.

Andrey Nikitin, generalni direktor Agencije za strateške inicijative, postao je voditelj vijeća za akreditaciju programa u području upravljanja.

Ponovno je izabrana na mjesto generalne direktorice NASDOBR-a.

Novoizabrani predsjednik predsjedništva NASDOBR-a, Alexander Zhukov, zahvalio je svojim kolegama na časti i istaknuo visoku praktičnu vrijednost iskustva i znanja prikupljenog tijekom nekoliko godina rada NASDOBR-a: „Vijeće je stvoreno uz sudjelovanje poslovnog i poslovnog sektora. zajednica. Dosadašnje iskustvo NASDOBR-a pokazuje da su njegove aktivnosti tražene, a potencijal organizacije trebao bi biti dovoljan za rješavanje problema obrazovanja menadžmenta u cjelini.”

Zatim je riječ uzeo šef Rosobrnadzora Sergej Kravcov. „Unaprjeđenje kvalitete obrazovanja u području „Državna i općinska uprava“ strateški je zadatak. To je to obrazovne ustanove, obavljanje djelatnosti ovog profila proći će državnu akreditaciju, a NASDOBR će aktivno sudjelovati u tim aktivnostima. Stručni potencijal NASDOBR-a je vrlo važan za nas,” istaknuo je Sergey Kravtsov.

Voditelj Agencije za strateške inicijative Andrei Nikitin istaknuo je visoku učinkovitost aktivnosti NASDOBR-a u području poslovnog obrazovanja i istaknuo važnost zadataka koji su mu pali na ramena u vezi s njegovim izborom za voditelja smjera "Upravljanje" : “Jako cijenim povjerenje koje mi je ukazano i spreman sam ga opravdati.”

Prema potpredsjedniku javne organizacije “Poslovna Rusija” Nikolaju Ostarkovu, “novi obrazovni standardi koji će biti formirani pod pokroviteljstvom NASDOBR-a izbjeći će isključivo teoretsku obuku menadžera i omogućit će novoj generaciji menadžera da prihvate izazov poslovne zajednice i postati prilagođeniji suvremenoj gospodarskoj stvarnosti "

Potpredsjednik Udruge ruskih banaka Anatolij Miljukov je pak rekao: „Danas je napravljen novi korak u poslovnom obrazovanju, proširene ovlasti akreditacijskog vijeća omogućit će da se poslovne škole „podignu“ na više visoka razina, jer će svi slijediti primjer najboljih. Kvaliteta obrazovanja, naravno, mora biti besprijekorna za one koji su akreditirani i u tom smislu cijeli naš obrazovni sustav ima prekrasnu perspektivu.”

NASDOBR – javna organizacija, stvoren za procjenu kvalitete poslovnog obrazovanja, čije stručno vijeće uključuje vodeća udruženja ruske poslovne zajednice: Ruska udruga poslovnog obrazovanja (RABO); Ruska unija industrijalaca i poduzetnika (RSPP); Gospodarska i industrijska komora Ruske Federacije (RF CCI); Udruga menadžera Rusije (AMP); Sveruska javna organizacija "Poslovna Rusija"; Udruga ruskih banaka (ARB). NASDOBR je stvorio prvi ruski profesionalni sustav za ocjenu kvalitete programa poslovnog obrazovanja. Vijeće sada čeka jednako odgovoran posao akreditacije kvalitete programa u područjima “Državna i općinska uprava” i “Upravljanje”.

Već tradicionalno akademska godina završio je sastankom Nacionalnog akreditacijskog vijeća (NAC). Održan je 25. lipnja na Nacionalnom istraživačkom sveučilištu Visoka ekonomska škola. Razmatranju materijala o akreditaciji prethodila su dva važna pitanja iznesena na raspravu: analiza rezultata federalnog internetskog ispita za diplomante (FIEB) i rasprava o nacrtu novih standarda međunarodne stručne i javne akreditacije.

Kako pomoći djedu

Savezni internetski ispit za diplomante dodiplomskog studija pokrenulo je Udruženje vodećih sveučilišta u ekonomiji i menadžmentu (AVVEM), posebno Visoka ekonomska škola, Financijsko sveučilište pri Vladi Ruske Federacije, RANEPA pod predsjednikom Ruske federacije. Federacije i drugih vodećih sveučilišta u zemlji. Testiranje je provedeno u 10 područja obuke tijekom deset dana, od 20. travnja do 30. travnja 2015. godine.

Ispit je dobrovoljan, ali brojna sveučilišta ozbiljno raspravljaju o mogućnosti uvođenja kao obveznog”, uvodno je raspravu o temi započeo predsjednik Vijeća, akademik Viktor Bolotov.

To je i razumljivo, nizom državnih dokumenata i propisa resornog resora propisana je potreba uvođenja postupka neovisnog vrednovanja ishoda učenja ne samo na srednjoškolskoj razini. opće obrazovanje, ali i za maturante srednjeg strukovnog i visokog obrazovanja. Osim toga, ove godine stopa diplomiranja na visokoškolskim ustanovama iznosi 1,5 milijuna prvostupnika i specijalista, pa stoga već postoji potreba za objektivnom vanjskom procjenom kvalitete njihove obuke.

Glavni ravnatelj Istraživačkog instituta za praćenje kvalitete obrazovanja Vladimir Navodnov upoznao je članove vijeća s analizom rezultata, načelima i tehnologijom provođenja ispita.

Bio je to zapravo ispit, a ne test. Za svakog polaznika izrađena je gotovo individualna ispitna kartica u dva dijela. Prvu, multidisciplinarnu, mogao je sastaviti sam student odabirom najmanje četiri discipline od predloženih pet do deset iz područja studija. Možda se čini malo, ali 86 banaka zadataka stvoreno je u tu svrhu! Drugi dio se sastojao od zadavanja predmeta. Ovo je apsolutno novi pristup u sustavu ocjenjivanja, koji omogućuje da se učeniku ponudi kvazistvarni zadatak za vrednovanje ne samo znanja i vještina, već i stečenih kompetencija.

Da bismo razumjeli što je kvazistvarni problem, V.G. Navodnov je naveo primjer: unuk, na zahtjev svog djeda, mora ponuditi najprofitabilniju i najpouzdaniju opciju za polaganje sredstava u jednoj od poznatih banaka u zemlji. Takav zahtjev možete ispuniti ako imate dobro znanje, analitičke vještine i praktične vještine. Zadaci predmeta koncipirani su na način da procjenjuju stupanj razvijenosti praktičnih kompetencija diplomanta.

Za razliku od Jedinstvenog državnog ispita, koji se još uvijek polaže pomoću posebnih obrazaca i skenera, ispit za prvostupnike razvijen je na temelju suvremenih informacijske tehnologije on-line i bez uključivanja stručnjaka za procjenu. To je otežalo razvoj samih zadataka, ali je značajno smanjilo troškove privlačenja ljudskih resursa.

Za provođenje ispita organizirano je 70 baznih mjesta diljem zemlje - od Vladivostoka do Kalinjingrada, koja su imala ozbiljne zahtjeve: prisutnost najmanje 100 računala s internetskom vezom, webcasting, kvalificirano i motivirano osoblje.

Ispitu je pristupilo ukupno 4281 student sa 106 sveučilišta u zemlji. Prva mjesta u ocjeni uspješnosti zauzeli su studenti Financijskog sveučilišta pri Vladi Ruske Federacije, Visoke škole ekonomije, Tver državno sveučilište, RANEPA pod predsjednikom Ruske Federacije, Državno politehničko sveučilište St. Petersburg. Međutim, bilo bi netočno formirati ljestvicu sveučilišta na temelju rezultata ispita: različita su sveučilišta vodeća u svakom području studija, a broj studenata sa svakog sveučilišta koji su pristupili ispitima također je različit.

Osim toga, ocjene nisu (i ne bi trebale biti) svrha ispita. Glavni rezultat takvog eksperimenta je da je po prvi put na federalnoj razini izveden eksperiment na izravno mjerenje kvaliteta obrazovanja - do sada u viša škola procjena se odvijala prilično neizravno: na primjer, u praćenju učinka, gdje je broj strani studenti novac potrošen na znanost itd.

Glavni motivacijski faktor za sudjelovanje na ispitu, prema prvom prorektoru Financijskog sveučilišta pri Vladi Ruske Federacije N.M. Rozina, bila je odluka Sveučilišta da se zlatne svjedodžbe stečene na ispitu pri upisu na magistarski studij računaju.

Ovo je također element portfelja za tržište rada i poslodavca,” podržao je V.A. Bolotov. - I uspjet će. Pokušajte danas dobiti posao računovođe bez izdanog certifikata 1C centri za obuku- usput, nedržavni. Ili TOEFL certifikate prihvaćaju tvrtke koje aktivno koriste engleski.

Važne komentare za razvoj projekta dao je ravnatelj Centra za praćenje kvalitete obrazovanja Instituta za obrazovanje Nacionalnog istraživačkog sveučilišta Visoke škole ekonomije E.Yu. Kardanova:

Potrebno je ne skrivati ​​kvalitetu mjernih materijala - naprotiv, izračunati stupanj njihove pouzdanosti, a također uzeti u obzir razinu složenosti različitih zadataka u različitim disciplinama koje student ima pravo izabrati.

Savjetnik rektora RANEPA pri predsjedniku Ruske Federacije E.A. Karpukhina je napomenula da je potrebno ojačati dio ispita "studija slučaja". Bez obzira po kojim standardima radimo - Saveznom državnom obrazovnom standardu za visoko obrazovanje ili standardima četvrte generacije - sadržajna jezgra obuke studenata bit će ista, bez toga niti jedan stručnjak ne može uspjeti. To omogućuje korištenje materijala za sva sveučilišta. Osim toga, rezultati ispita važna su analitika za menadžment sveučilišta.

Nikoga nismo nametali niti prisiljavali na sudjelovanje u ispitu. Proveli smo anketu među studentima i pokazalo se da su za polaganje ovakvih ispita vrlo zainteresirani oni koji su profesionalno orijentirani i žele napredovati u karijeri. Shvaćaju da će u budućnosti morati polagati mnogo stručnih ispita, a to im je dodatno osposobljavanje. A drugo... Pokazalo se da su studenti briljantno prošli u pojedinim disciplinama, ali su podbacili u interdisciplinarnim poslovnim slučajevima. Ovo je nevjerojatan alat za procjenu kvalitete obuke i razumijevanje načina na koji učenike učimo učiti i rješavati praktične probleme. Kvaliteta izobrazbe osobna je odgovornost svakog polaznika, temelj za profesionalno usavršavanje i rast.

Odluka Nacionalnog kreditnog vijeća sadržavala je niz konstruktivnih prijedloga.

1. Prepoznati da je kreiran i testiran jedan od mehanizama za izravnu i neovisnu procjenu potvrde kvalitete obrazovanja.
2. Nastavak testiranja federalnog internet ispita za maturante u 2016. godini.
3. Privucite asocijacije obrazovne organizacije, poslodavcima i obrazovnim institucijama da za svako područje (specijalnost) utvrde minimalna znanja koja prvostupnik mora imati za korištenje u izradi zadataka za FIEB u 2016. godini.
4. Prilikom provođenja stručne i javne akreditacije te donošenja odluke o akreditaciji uzeti u obzir rezultate FIEB-a.

Nadogradnja akreditacijskih standarda

Potreba za revizijom standarda i kriterija za akreditaciju koju provodi Nacionalni akreditacijski centar povezana je s odobravanjem novih europskih standarda i smjernica za osiguranje kvalitete (ESG) na Devetoj konferenciji ministara obrazovanja Europskog prostora visokog obrazovanja u Erevanu. (Armenija) 14.-15. svibnja. Zamjenica ravnatelja Nacionalnog akreditacijskog centra Galina Motova upoznala je članove Vijeća s analizom učinjenih promjena i stupnjem revizije europskih normi.
Europski standardi prvi put su usvojeni 2005. godine. Dakle, ovo je druga, značajno revidirana verzija standarda.

Najviše izmjena doživio je prvi dio standarda – za unutarnji sustavi garancije kvalitete. Sada uključuje deset standarda umjesto sedam. Ali glavna stvar nije njihova količina, već sam sadržaj standarda sadrži temeljna načela i smjernice za razvoj Bolonjskog procesa. Na primjer, uvedeni su zahtjevi za usklađivanjem sveučilišnih obrazovnih programa s nacionalnom strukturom kvalifikacija i, sukladno tome, europskom strukturom. Diplomiranje studenata iz programa mora biti popraćeno automatskim izdavanjem europskog dodatka diplomi. Načelo učenja usmjerenog na učenika odražava se u standardima zahtijevajući aktivno sudjelovanje učenika u “ zajednička izgradnja odgojno-obrazovnog procesa”, uvažavajući potrebe svih skupina učenika.

Drugi dio standarda pobliže utvrđuje uvjete za organiziranje i provođenje vanjske provjere obrazovnih programa. Standardi po prvi put, među ostalim dionicima, propisuju sudjelovanje stručne zajednice u ocjenjivanju kvalitete obrazovanja. Još hitnije je uključivanje studenata i međunarodnih stručnjaka u vanjsko ispitivanje i donošenje odluka. Posebni zahtjevi vrijede za ispitno izvješće. Trebao bi sadržavati primjere dobre prakse i preporuke te, osim toga, biti objavljen u cijelosti. Također je preporučljivo pripremiti i objaviti sažeto izvješće kako bi rezultati ispitivanja bili dostupniji javnosti.

Također su jasnije definirani zahtjevi za djelovanje akreditacijskih agencija u trećem dijelu standarda. Glavni zahtjev ostaje neovisnost agencije – organizacijska, funkcionalna i neovisnost u odlučivanju. Kao i zahtjevi za dovoljnom dostupnošću materijalnih, financijskih i ljudskih resursa, interna jamstva kvalitete aktivnosti organizacije i profesionalnog ponašanja zaposlenika. Redovito objavljivanje analitičkih izvješća o razvoju odgoja i obrazovanja nužno je i za njihovo korištenje na institucionalnoj, nacionalnoj i međunarodnoj razini.

O novim standardima raspravljalo se dvije godine u svim europskim strukturama, a službeno su ih usvojili ministri obrazovanja zemalja sudionica Bolonjskog procesa, uključujući Rusiju. Ministar obrazovanja i znanosti Ruske Federacije Dmitrij Livanov osobno je sudjelovao na Erevanskoj konferenciji ministara obrazovanja i Četvrtom bolonjskom političkom forumu koji se tamo održavao. Ta je činjenica postala temelj za reviziju standarda akreditacije na sastanku Nacionalnog akreditacijskog vijeća.

Analizirani su i sistematizirani komentari i prijedlozi članova Vijeća na nacrt ažuriranih standarda, izrađenih na temelju europskih, te kriterija prilagođenih i uvažavajući nacionalni kontekst.

Ovo nisu novi standardi, ovo je neka vrsta „nadogradnje“, to jest, ne temeljno novi dokument, već nešto s čime smo već radili dugi niz godina“, istaknuo je predsjednik Vijeća Viktor Bolotov. - Među manjim primjedbama su potreba za preambulom dokumenta, prilagodba formata i dupliciranje kriterija u različitim standardima.

Ozbiljnije komentare na ažurirane standarde izrazio je samarski rektor humanitarna akademija Natalija Voronina:

Raspravu je potaknuo prijedlog predsjednika Ceha stručnjaka u području stručnog obrazovanja Nikolaja Maksimova:
- Potpuno smo zaboravili na obrazovanje. Razgovaramo o obrazovanju i znanstvena djelatnost, ali ne spominjemo obrazovne aktivnosti, to je pogrešno.

Ne trebamo mjeriti obrazovanje naših učenika, trebamo vrednovati okruženje koje potiče razvoj socijalna adaptacija i pozitivna inicijativa“, sažeo je jednoglasno mišljenje sudionika sastanka Viktor Bolotov.

Rezultat rasprave o ažuriranim standardima bio je prijedlog dorade projekta s ciljem uvođenja u praksu od siječnja 2016. te izrada dodatnog dokumenta o postupku donošenja odluka o novih deset standarda kao statistike o provedbi standarda akumuliraju.

Visoka razina vodećih sveučilišta

Na sastanku su pregledani materijali o akreditaciji dva klastera obrazovnih programa Državnog tehničkog sveučilišta Novosibirsk i dva klastera obrazovnih programa Sjevernog (Arktičkog) sveučilišta federalno sveučilište ih. M.V. Lomonosov.

Za NArFU ovo je bio prilično poznat postupak - ovo je bio treći put da je sveučilište predalo svoje programe za međunarodnu stručnu i javnu akreditaciju. Zahtjev za provedbom sveučilišnog razvojnog programa, i što je najvažnije, prednosti koje pruža takva akreditacija (komunikacija s ruskim i stranim stručnjacima, predstavnicima poslodavaca i studenata, njihovi prijedlozi i preporuke), motiviraju da se podvrgne neovisnom vanjsko vrednovanje kvaliteta obrazovnih programa. Država Novosibirsk u potpunosti je primijetila ovu korist Tehničko sveučilište, po prvi put aplicirajući za međunarodnu akreditaciju u dva sporedna područja izobrazbe: ekonomiji i sociologiji. A stručnjaci su zauzvrat primijetili veliku potražnju za diplomantima, unatoč činjenici da se ti klasični programi dupliciraju na Državnom sveučilištu Novosibirsk.

NSTU je gradotvorno sveučilište, o tome su govorili svi diplomanti i predstavnici gospodarstva i poduzeća", istaknula je Natalya Tikhomirova, zamjenica predsjednika stručnog povjerenstva koje je ispitivalo klaster ekonomskih programa.
Članovi akreditacijskog vijeća suglasili su se sa zaključcima i prijedlozima stručnih povjerenstava te dali suglasnost na odluku o akreditaciji.