je skup programa obuke i državnih standarda koji su u stalnoj međusobnoj interakciji. Razine obrazovanja koje ih provode sastoje se od institucija koje su međusobno neovisne. Svaka razina institucije ima svoje oblike organizacije i tijela pravne podređenosti koja je kontroliraju.

Obrazovanje u Rusiji

Oduvijek je naša država posvećivala posebnu pažnju obrazovanju. No, smjenom stoljeća i političkih režima i ona je doživjela značajne promjene. Tako je u sovjetskim vremenima obrazovni sustav radio prema jedinstvenom standardu. Zahtjevi za odgojno-obrazovne ustanove, planovi po kojima se odvijala izobrazba i metode rada nastavnika bili su jedinstveni i strogo regulirani na državnoj razini. No, prevrednovanje vrijednosti danas je dovelo do demokratizacije, humanizacije i individualizacije u obrazovnom sustavu. Svi ovi pojmovi, nekada neprimjenjivi, postali su uobičajeni za suvremene sudionike obrazovnog procesa. Postoji varijabilnost u obrazovnim programima, što omogućuje svakoj instituciji, bez obzira na razinu, da razvije vlastiti plan obuke, pod uvjetom da ga odobri regulatorno tijelo.

Međutim, unatoč svim inovacijama, moderni ruski obrazovni sustav ostaje federalan i centraliziran. Razine i vrste obrazovanja utvrđene su zakonom i ne podliježu promjenama.

Vrste i razine ruskog obrazovanja

Danas u Ruskoj Federaciji postoje takve vrste obrazovanja kao što su opće obrazovanje i strukovno. Prvi tip uključuje predškolsko i školsko obrazovanje, drugi - sve ostale.

Što se tiče razine obrazovanja, to je pokazatelj ovladanosti obrazovnim programima na različitim razinama, kako od strane pojedinca tako i od strane stanovništva. Obrazovni programi su pak faze obrazovanja. Ovaj pokazatelj karakterizira stvarne i potencijalne sposobnosti društva, države općenito, a posebno pojedinca.

Razine obrazovanja:

• opće obrazovanje;
• profesionalni;
• viši.

Opće obrazovanje

Prema Ustavu Ruske Federacije, svaki građanin ima pravo na besplatno stjecanje svih razina općeg obrazovanja u svim državnim institucijama. Razine općeg obrazovanja su:

• predškolski;
• škola.

Školsko obrazovanje se pak dijeli na:

• početni;
• Osnovni, temeljni;
• prosjek.

Svaki stupanj priprema za svladavanje obrazovnog programa sljedećeg stupnja.

Prva faza u našoj zemlji je predškolski odgoj. Priprema buduće učenike za svladavanje školskog programa, a pruža i početna znanja o higijeni, etici i zdravom načinu života. Istodobno, prema istraživanjima, djeca koja nisu pohađala predškolu, na sljedećoj razini - školi, imaju poteškoće kako u socijalnoj prilagodbi, tako iu svladavanju obrazovnog materijala.

Svi sljedeći stupnjevi obrazovanja, kao i predškolski, imaju jedan cilj - pripremiti se za svladavanje sljedećeg stupnja obrazovanja.

Pri tome je primarna zadaća osnovnog obrazovanja ovladavanje osnovama raznih znanosti i državnog jezika, kao i formiranje sklonosti za pojedine vrste djelatnosti. U ovoj fazi obrazovanja potrebno je naučiti samostalno razumijevati svijet oko sebe.

Stručno obrazovanje

Razine stručne spreme su sljedeće:

• početni
• prosjek;
• viši.

Prvi stupanj svladava se u ustanovama u kojima se stječu različita radnička zvanja. To uključuje strukovne ustanove. Danas se zovu strukovni liceji. Tamo možete ući ili nakon 9. razreda ili nakon završenog 11. razreda.

Sljedeća razina su tehničke škole i fakulteti. U ustanovama prvog tipa možete savladati osnovnu razinu svoje buduće profesije, dok drugi tip uključuje dublji studij. Tamo se također može upisati ili nakon 9. razreda ili nakon 11. razreda. Međutim, postoje ustanove koje propisuju upis samo nakon jedne određene razine. Ako već imate osnovno strukovno obrazovanje, ponudit će vam se osposobljavanje u ubrzanom programu.

I konačno, visoko obrazovanje priprema visokokvalificirane stručnjake u različitim područjima. Ova razina obrazovanja ima svoje podrazine.

Više obrazovanje. Razine

Dakle, razine visokog obrazovanja su:

• prvostupnička diploma;
• specijalitet
• magisterij

Važno je napomenuti da svaka od ovih razina ima svoja razdoblja obuke. Treba uzeti u obzir da je diploma prvostupnika ulazna razina koja je obavezna za stjecanje ostalih.

Stručnjaci s višim kvalifikacijama u različitim strukama obrazuju se u obrazovnim ustanovama kao što su sveučilišta, instituti i akademije.

Ovu razinu obrazovanja karakterizira i to što ima različite oblike izobrazbe. Možeš naučiti:

• osobno, pohađanje svih predavanja i polaganje sjednica;
• u odsutnosti, samostalno proučavanje gradiva i polaganje sesija;
• izvanredno, kada se obuka može izvoditi vikendom ili navečer (pogodno za zaposlene studente, jer vam omogućuje učenje bez prekidanja posla);
• eksterno, ovdje možete završiti studij kad god vam odgovara (ovo podrazumijeva izdavanje državne diplome, ali će na njoj biti napomena da ste diplomirali na obrazovnoj ustanovi kao vanjski student).

Zaključak

Vrste obrazovanja i njegove razine izgledaju ovako. Njihova ukupnost čini obrazovni sustav Ruske Federacije. Svi su oni regulirani na zakonodavnoj razini normativnim dokumentima različite prirode i sadržaja.

Treba imati na umu da svrha obrazovnog sustava nije samo da omogući svladavanje raznih zanimanja. U procesu učenja formira se osobnost koja se usavršava sa svakom prevladanom obrazovnom razinom.

Ova je reforma bila nužna kako bi se riješio problem ulaska u svjetski sustav.

Ranije su u našoj zemlji sveučilišta završavali samo oni koji su studirali pet do šest godina. Trenutno su se pojavile sljedeće razine obrazovanja:

Prve dvije godine su nepotpuno visoko obrazovanje;

Nakon četiri do pet godina studija u određenom području stječe se diploma prvostupnika;

Ali, kao što stvarnost pokazuje, ne postoji zajedničko razumijevanje o tome što faze obrazovanja uključuju. Budući da u različitim zemljama prvostupnik može biti sveučilišni diplomant ili apsolvent, ista zabuna nastaje kada je potrebno jasno definirati tko je “magistar”.

Osim toga, faze obrazovanja u Rusiji uključuju četvrtu fazu: obuku stručnjaka. Ali trenutno je to dopušteno samo u određenom broju specijalnosti.

Razmotrimo detaljnije glavne faze obrazovanja u Rusiji.

Specijalizant studira pet godina i dobiva diplomu praktičara ("doktor", "inženjer" itd.) koja mu omogućuje obavljanje profesionalne djelatnosti u odabranoj djelatnosti.

Prvostupnik dobiva diplomu visokog obrazovanja nakon četiri (redovni) ili pet (izvanredni) godina. Tada će se preko natječaja i studiranja moći upisati magistarski studij, no, kako pokazuje stvarnost, samo 20% prvostupnika odlučuje se za takvu odluku. Magistarski programi nisu otvoreni na svakom ruskom sveučilištu, pa ako želite tamo studirati, morat ćete pažljivo odabrati obrazovnu instituciju.

Prve dvije godine za prvostupnike i specijaliste su iste, jer se u tom razdoblju stječu osnovna znanja i vještine. Ukoliko želite završiti studij, imate mogućnost dobiti diplomu o nepotpunom (strukovnom) obrazovanju. Od treće godine standardi i planovi prvostupnika i specijalista značajno se razlikuju.

Svaka inovacija uvijek zahtijeva određeno vrijeme da se ukorijeni i ugladi. Treba napomenuti da do sada postoji veliki broj problema pri podjeli na razine obrazovanja na ruskim sveučilištima.

Najosnovniji od njih je prisutnost napetosti u priznavanju diplome prvostupnika. Činjenica je da poslodavci takve radnike u pravilu nisu skloni zapošljavati kao zaposlenike. Smatra se da je diploma prvostupnika, prvo, "nepotpuno obrazovanje", a drugo, neosnovno i opće stručno obrazovanje. Za razliku od specijalista i majstora, koji su školovani za određenu djelatnost.

Štoviše, poslodavca ne uvjerava niti zakon koji kaže da prvostupnik može preuzeti radno mjesto za koje je, sukladno uvjetima kvalifikacije, predviđeno visoko obrazovanje. Stvarnost pokazuje suprotno. Unatoč činjenici da prvostupnik ima takvo pravo, poslodavci radije zapošljavaju stručnjake.

Ali prije ili kasnije postojeći problemi će se postupno riješiti.

Zakon Ruske Federacije od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"- jedan od glavnih dokumenata koji uređuju odnose u području obrazovanja.

Opće obrazovanje, kao jedna od vrsta obrazovanja u našoj zemlji, usmjerena je na osobni razvoj i stjecanje, u procesu svladavanja temeljnih općeobrazovnih programa, znanja, sposobnosti, vještina i formiranje kompetencija potrebnih za život osobe u društvu, informirani izbor zanimanja i stjecanje strukovnog obrazovanja.

Razine općeg obrazovanja u Rusiji:
1) predškolski odgoj;
2) osnovno opće obrazovanje (1-4. razred);
3) osnovno opće obrazovanje (5.-9. razred);
4) srednje opće obrazovanje (10.-11. razred).

Dakle, opće obrazovanje možemo podijeliti na predškolski I školsko obrazovanje.

PREDŠKOLSKI ODGOJ usmjerena je na svestrani razvoj djece predškolske dobi, uzimajući u obzir njihovu dob i individualne karakteristike, uključujući postizanje razine razvoja djece predškolske dobi koja je potrebna i dostatna za uspješno razvijanje odgojno-obrazovnih programa osnovnog općeg obrazovanja, temeljenog na individualnom pristupu. djeci predškolske dobi i specifične za djecu predškolske dobi vrste aktivnosti.

Zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" utvrđuje pravo građana na predškolsko obrazovanje i državna jamstva za njegovo pružanje, ali ono nije obvezno i ​​nije utvrđeno kao uvjet za upis u osnovnu školu.

Trening u OSNOVNA ŠKOLA usmjerena je na formiranje učenikove osobnosti, razvoj njegovih individualnih sposobnosti, pozitivne motivacije i vještina u odgojno-obrazovnim aktivnostima (ovladavanje čitanjem, pisanjem, računanjem, osnovnim vještinama odgojno-obrazovnih aktivnosti, elementima teorijskog mišljenja, jednostavnim vještinama samokontrole, kultura ponašanja i govora, osnove osobne higijene i zdrav način života).

U OSNOVNA ŠKOLA formiraju se moralna uvjerenja, estetski ukus i zdrav način života, visoka kultura međuljudskog i međunacionalnog komuniciranja. Učenici svladavaju osnove znanosti, državni jezik Ruske Federacije, vještine mentalnog i fizičkog rada, razvijaju sklonosti, interese i sposobnosti za društveno samoodređenje.

Srednje opće obrazovanje ( SREDNJA ŠKOLA) usmjerena je na daljnji razvoj i formiranje učenikove osobnosti, razvoj interesa za znanje i kreativnih sposobnosti učenika, formiranje vještina u samostalnim obrazovnim aktivnostima na temelju individualizacije i profesionalne orijentacije sadržaja srednjeg općeg obrazovanja, pripremu učenika za život u društvu, samostalne životne izbore, nastavak školovanja i početak profesionalne djelatnosti.

Organizacija odgojno-obrazovnih aktivnosti u obrazovnim programima osnovnog općeg, osnovnog općeg i srednjeg općeg obrazovanja može se temeljiti na diferencijaciji sadržaja, uvažavajući obrazovne potrebe i interese učenika, osiguravajući produbljeno proučavanje pojedinih nastavnih predmeta, predmetnih područja. odgovarajućeg obrazovnog programa (profilna obuka).

Osnovno opće obrazovanje, osnovno opće obrazovanje, srednje opće obrazovanje su obvezne razine obrazovanja. Učenici koji nisu svladali osnovni obrazovni program osnovnog općeg i (ili) osnovnog općeg obrazovanja ne mogu se školovati na sljedećim razinama općeg obrazovanja. Uvjet obveznog srednjeg općeg obrazovanja u odnosu na određenog učenika ostaje na snazi ​​do njegove osamnaeste godine života, ako odgovarajuće obrazovanje učenik nije stekao ranije.

Školovanje prati srednje i završne certifikacije . Na kraju 9. i 11. razreda provode se državne završne svjedodžbe u obrascu OGE, Jedinstveni državni ispit i GVE .

Opće obrazovanje u našoj zemlji može se steći u organizacijama koje se bave odgojno-obrazovnom djelatnošću (dječji vrtići, škole), kao i izvan tih organizacija (u obliku obiteljskog obrazovanja i samoobrazovanja). Istodobno, osobe koje svladavaju osnovni obrazovni program u obliku samoobrazovanja ili obiteljskog obrazovanja imaju pravo proći vanjsku srednju i državnu završnu certifikaciju (SFA) u akreditiranoj obrazovnoj organizaciji.

Istodobno, studenti i njihovi roditelji (zakonski zastupnici) imaju pravo podnijeti zahtjev za obrazovne usluge od obrazovnih organizacija i samostalnih poduzetnika po vlastitom izboru na plaćenoj osnovi.

Državne i općinske obrazovne organizacije imaju pravo pružati plaćene obrazovne usluge koje se ne mogu pružiti umjesto obrazovnih aktivnosti koje se financiraju iz proračuna svih razina (federalnog, konstitutivnih entiteta Ruske Federacije ili lokalne). Dakle, plaćene usluge uključuju usluge koje nadilaze opseg glavnih obrazovnih aktivnosti predviđenih državnim obrazovnim standardima i navedene u povelji obrazovne organizacije.

Pozdrav, dragi čitatelji!

Naša država ima sustav kontinuiranog obrazovanja. Ovo je pravni pojam i uveden je još u sovjetskim godinama. Kontinuirano obrazovanje omogućuje višestruko usavršavanje osobnosti, njezin razvoj i ostvarivanje duhovnih i moralnih potreba, prolazeći kroz sve postojeće razine obrazovanja u Ruskoj Federaciji.

Obrazovanje regulirano zakonom

1. rujna 2013. godine na snagu je stupio Zakon broj 273. Ozbiljno je promijenio uobičajenu ideju obrazovnog procesa za naše građane. Kao osnova uzet je Bolonjski obrazovni sustav koji se koristi u mnogim europskim zemljama.

Prema novom zakonu, u Rusiji postoje razine obrazovanja - one faze, stepenice koje prolazi svaki građanin kako bi se školovao, družio i svladao zanimanje. Neke od ovih razina nisu obavezne.

Pogledajmo ih detaljno.

Predškolski odgoj

To je prva faza u sustavu odgoja i obrazovanja usmjerena na odgoj, poučavanje, formiranje, brigu i unapređenje zdravlja djece.

Programi predškolskog odgoja provode se u dječjim vrtićima. Ove ustanove rade s djecom, vodeći računa o njihovim sposobnostima i potrebama, a postoje kombinirani, općerazvojni, kompenzacijski, specijalni odgojno-obrazovni centri.

Prema mišljenju stručnjaka, vrt je taj koji oblikuje osobnost, određuje psihičke i tjelesne osobine te pomaže djetetu da uđe u društvo.

Djeca mlađa od 6 godina imaju predškolski odgoj.

Sustav općeg obrazovanja

Obrazovanje u školi sastoji se od nekoliko stupnjeva i uglavnom predstavlja jednu od razina - opće obrazovanje.

Osnovno opće obrazovanje

Osnovna škola počinje sa šest i pol godina i traje tri godine. U ovoj fazi nastavlja se formiranje djetetove osobnosti. Oni ga pripremaju za školu, stječu mu temeljna znanja i vještine (pisanje, čitanje, razvijaju logičko mišljenje, uče ga graditi prave odnose s drugim sudionicima odgojno-obrazovnog procesa.

Osnovno opće obrazovanje

Ulaskom u peti razred, učenik čini korak do drugog stupnja općeg obrazovanja i morat će učiti do 9. razreda. Ovo je obavezna faza u obrazovnom sustavu. Tijekom ovog razdoblja osobnost se razvija raznoliko, otkrivaju se njezine sposobnosti i sklonosti. Učenici se pripremaju za svladavanje srednjoškolskih programa, započinju rad na profesionalnom usmjeravanju i upoznaju se s fizičkim radom.

Srednje opće obrazovanje

Savladavanjem programa srednjeg općeg obrazovanja u školama, licejima, gimnazijama (9.-11. razred) djeca se formiraju kao građani, sudionici društvenih procesa, iskazuju svoje sposobnosti, samoostvarenje i samoodređenje, stječu znanja koja će im trebati. u životu, daljnjem studiranju i radu.

Osnovno, opće i srednje obrazovanje stječe se u općeobrazovnim ustanovama. Djeci koja nisu stekla opće obrazovanje nije dozvoljen pristup sljedećim razinama.

Stručno obrazovanje

Srednja stručna. Ustanove srednjeg strukovnog obrazovanja pripremaju stručnjake u područjima koja zadovoljavaju potrebe građana i države, a sve su to radnička zanimanja.

U ustanove srednjeg strukovnog obrazovanja (tehničke škole ili fakultete) mogu se upisati djeca s osnovnim ili srednjim općim obrazovanjem.

Trajanje studija za maturante 9. razreda je 4 godine. Oni koji uđu nakon 11. razreda morat će učiti 2 godine.

Više obrazovanje

Visoko stručno obrazovanje. Njegov cilj je osposobiti osoblje za sve specijalnosti i profesije koje su relevantne za društvo u današnje vrijeme. Mogu se školovati osobe sa srednjim općim ili srednjim stručnim obrazovanjem. Istovremeno, zakon usvojen 2013. predviđa nekoliko razina visokog obrazovanja:

Diploma prvostupnika je prva razina koja pruža osnovno znanje i teorijske ideje u specijalnosti. Diploma prvostupnika stječe se nakon četiri godine studija nakon položenog ispita.

Diplomantima se izdaje diploma o visokom obrazovanju, koja uključuje i diplomu prvostupnika. Takva se osoba može zaposliti u skladu sa zahtjevima koji se primjenjuju na radno mjesto.

Magisterij je sljedeći stupanj nakon prvostupnika. Magistarski studij upisuju oni koji već imaju diplomu prvostupnika i žele produbiti svoje znanje. Magisterij možete završiti i kao drugo visoko obrazovanje.Trajanje studija je dvije godine.

Dodatna edukacija

U našoj zemlji dodatno obrazovanje omogućuje osposobljavanje djece i odraslih po programima dodatnog obrazovanja. Usmjeren je na ostvarivanje čovjekovih potreba za samorazvojem, iskazivanjem vlastitih talenata, sposobnosti i svladavanjem dodatnih vještina i sposobnosti koje druge razine obrazovanja ne pružaju.

Za djecu predškolski odgoj najčešće predstavljaju klubovi i sekcije tjelesnog, umjetničkog, znanstvenog, tehničkog i prirodnog smjera.

Odrasli se dodatno obrazuju kroz tečajeve.

Često se međusobno uspoređuju obrazovni sustavi Ruske Federacije i SSSR-a. Naravno, neki aspekti ostaju isti. Ali općenito, može se primijetiti niz inovacija, bez kojih je jednostavno nemoguće u uvjetima znanstvenog i tehničkog procesa, stanja gospodarstva i revalorizacije moralnih i kulturnih vrijednosti.

Suvremeni obrazovni sustav u našoj zemlji izgrađen je na principima koji se koriste u europskim zemljama i tek je započeo svoj razvoj.

I želim vjerovati da će prije ili kasnije naš novi ruski obrazovni sustav, poput sovjetskog, biti prepoznat kao najjači i najučinkovitiji.

Struktura obrazovnog sustava u Rusiji.

Struktura ruskog obrazovnog sustava, opća načela njegova funkcioniranja i razvoja, kao i glavne društvene karakteristike određene su saveznim zakonodavstvom Ruske Federacije u području obrazovanja. Trenutno uključuje:

1) Savezni zakon “O obrazovanju” (s izmjenama i dopunama iz 1996.);

2) Savezni zakon “O visokom i poslijediplomskom stručnom obrazovanju” (1996);

3) Federalni program razvoja obrazovanja;

4) Savezni zakon od 10. travnja 2000. "O odobrenju Saveznog programa razvoja obrazovanja."

Prema osnovnom zakonu, ruski obrazovni sustav je kombinacija:

1) obrazovni programi i državni obrazovni standardi;

2) obrazovne ustanove koje provode obrazovne programe i državne obrazovne standarde;

3) prosvjetna tijela i njima podređene ustanove i organizacije.

Pojam "obrazovni program" podrazumijeva integralni program određene razine obrazovanja.

U Rusiji postoji hijerarhijska ljestvica obrazovnih razina, izgrađena na temelju relevantnih obrazovnih programa, koja uključuje jedanaest koraka povezanih sa šest razina obrazovanja: Obrazovanje kao sustav je skup institucija različitih vrsta i razina.

7.4.Razine obrazovanja. Obrazovanje (1. predškolsko, 2. školsko, 3. dodatno, 4. srednje specijalno, 5. visoko, 6. poslijediplomsko), kao proces koji pokazuje strukturu i značajke razvoja cjelokupnog obrazovnog sustava u cjelini.

Primjer je mreža glazbenih škola koje nude dodatne programe glazbenog obrazovanja. Djeca imaju mogućnost školovanja u glazbenoj školi paralelno sa školovanjem u srednjoj školi. Različiti tečajevi dodatnog obrazovanja vrlo su popularni među učenicima i studentima, poput računalstva, ekonomije, tečajeva stranih jezika, koje uče na izbornoj osnovi itd. Dakle, osnova ruskog obrazovnog sustava je kombinacija osnovnog i dodatnog obrazovni programi.

7.5.Vrste obrazovnih ustanova. Drugi element koji je sastavni dio obrazovanja u Rusiji, sustav je različitih vrsta i vrsta obrazovne ustanove.

Odgojno-obrazovna ustanova, prema Zakonu o odgoju i obrazovanju, je ustanova koja ostvaruje odgojno-obrazovni proces, odnosno ustanova koja rješava jedan ili više odgojno-obrazovnih zadataka. Postoje neke značajke utvrđenih standarda.

1. Odgojno-obrazovne ustanove prema svojim organizacijskim i pravnim oblicima mogu biti državne, nedržavne (privatne, ustanove javnih i vjerskih organizacija i dr.) i općinske.

2. Svaka obrazovna ustanova samostalno razvija i odobrava obrazovnu i metodičku dokumentaciju, koja utvrđuje organizaciju cjelokupnog obrazovnog procesa, obrazovni program u cjelini, njegovu podjelu na sate po akademskim disciplinama i godinama studija. U ovom području postoji samo jedan regulatorni dokument koji se mora pridržavati prilikom izrade programa obuke - GOST. Svi ostali dokumenti su preporučljivi za izradu i neobvezujući su, usklađuju odgojno-obrazovni i metodički rad odgojno-obrazovnih ustanova.

3. Svaka odgojno-obrazovna ustanova koja namjerava definirati odgojno-obrazovnu djelatnost kao svoju misiju i započeti osposobljavanje učenika ili studenata mora dobiti licencu za obavljanje odgojno-obrazovne djelatnosti određene razine i sposobnost izdavanja državnih isprava o obrazovanju. Izdavanje takve licence vrši se nakon što obrazovna ustanova uspješno prođe faze certifikacije i naknadne državne akreditacije.

Obrazovne ustanove, ovisno o razini i fokusu programa osposobljavanja, mogu se podijeliti na vrste i vrste.

Vrsta obrazovnih ustanova povezana uglavnom s prihvaćenom klasifikacijom obrazovnih programa koji se dijele na: osnovne, dodatne, općeobrazovne i stručne.

Vrsta obrazovnih ustanova ovisi o težištu obrazovnih programa koje ta obrazovna ustanova provodi, a u pravilu svaka vrsta ima svoj prepoznatljiv naziv. Može se navesti primjer srednjih škola, među kojima su se pojavili liceji i gimnazije; obrazovne ustanove srednjeg strukovnog obrazovanja dijele se na škole, tehničke škole i fakultete. Među sveučilištima postoje sveučilišta, konzervatoriji, akademije, instituti itd.

Treći element u obrazovnom sustavu je prosvjetne vlasti. Prema Ustavu Ruske Federacije, opća pitanja obrazovanja su u zajedničkoj nadležnosti Ruske Federacije i njezinih sastavnih subjekata. To znači da o predmetima zajedničke nadležnosti, Ruska Federacija i konstitutivni subjekti Ruske Federacije izdaju, osim saveznih zakona, zakone i druge pravne akte konstitutivnih subjekata Ruske Federacije, donesene u skladu s njima (članak 76. Ustava Ruske Federacije). Na razini Ruske Federacije postoje:

1) federalne (središnje) državne obrazovne vlasti;

2) savezne resorne prosvjetne vlasti.

Takvo federalno središnje tijelo je Ministarstvo prosvjete, a federalna resorna tijela su federalna ministarstva i federalni zavodi, koji su u biti osnivači obrazovnih ustanova. Više od 95% svih javnih sveučilišta je pod vodstvom Ministarstva obrazovanja ili drugih federalnih ministarstava. Samo nedržavna sveučilišta nisu u nadležnosti državnih (općinskih) tijela i njima upravlja izravno osnivač.

7.6. Posebnosti suvremenih obrazovnih sustava. Jedna od posebnosti modernih obrazovnih sustava je prijelaz s državnog na državno-javno upravljanje obrazovanjem. Bit potonjeg je udruživanje napora države i društva u rješavanju obrazovnih problema. U uvjetima potpore obrazovanju od strane države i društva, obrazovni sustav mora osigurati učinkovito korištenje svojih resursa – ljudskih, informacijskih, materijalnih, financijskih. Posebnost obrazovnog sustava kao sektora nacionalnog gospodarstva je značajna netržišna komponenta. Netržišni sektor u obrazovanju osigurava održavanje socioekonomske stabilnosti, društveni napredak i zadovoljenje potreba za takvim vitalnim dobrom kao što je obrazovanje. Ali u isto vrijeme, u nedostatku bilo kakve ozbiljne konkurencije u netržišnom sektoru obrazovnog sustava, on postaje karakteriziran takvom negativnom stranom kao što je ograničenost osnovnih vrsta resursa i nemogućnost njihovog privlačenja u dovoljnim količinama. S tim u vezi, obrazovni sustav danas se promatra iz perspektive najučinkovitijeg ulaganja u buduću dobrobit društva – ulaganja u ljudski kapital