Tvrdnja, poznata svakom školarcu, da ne postoje dvije iste pahulje, više puta je dovedena u pitanje. Ali jedinstveno istraživanje kalifornijskog Tehnološko sveučilište Uspjeli smo staviti točku na ovo pravo novogodišnje pitanje.

Snijeg nastaje kada mikroskopske kapljice vode u oblacima privuku čestice prašine i smrznu se.

Kristali leda koji se pojave, u početku ne veći od 0,1 mm u promjeru, padaju i rastu kao rezultat kondenzacije vlage iz zraka na njima. Ovo proizvodi šesterokrake kristalne oblike.

Zbog strukture molekula vode, među zrakama kristala mogući su kutovi od samo 60° i 120°. Glavni kristal vode ima oblik pravilnog šesterokuta u ravnini. Zatim se na vrhove takvog šesterokuta talože novi kristali, a na njih novi i tako se dobivaju razni oblici zvijezda pahuljica.

Profesor fizike Kenneth Libbrecht sa Sveučilišta u Kaliforniji predstavio je rezultate višegodišnjeg istraživanja o znanstvena grupa. „Ako vidite dva identične pahulje– ipak se razlikuju!” - kaže profesor.

Libbrecht je dokazao da u sastavu molekula snijega otprilike na svakih petsto atoma kisika mase 16 g/mol dolazi jedan atom mase 18 g/mol.

Struktura veza molekule s takvim atomom je takva da sugerira bezbroj varijanti veza unutar kristalna rešetka.

Drugim riječima, ako dvije snježne pahulje doista izgledaju isto, onda njihov identitet još treba provjeriti na mikroskopskoj razini.

Proučavanje svojstava snijega (a posebno pahuljica) nije dječja igra. Poznavanje prirode snijega i snježnih oblaka vrlo je važno pri istraživanju klimatske promjene.

Jeste li ikada čuli rečenicu “ova ​​pahulja je posebna”, kažu, jer ih je obično puno i sve su lijepe, jedinstvene i očaravajuće ako ih dobro pogledate. Stara izreka kaže da ne postoje dvije iste pahulje, ali je li to stvarno istina? Kako to uopće možete izjaviti, a da ne pogledate sve pahulje koje padaju i padaju? Odjednom se pahulja negdje u Moskvi ne razlikuje od pahulje negdje u Alpama.

Za razmatranje ovog problema sa znanstvena točka U smislu perspektive, moramo znati kako se rađa pahulja i koja je vjerojatnost (ili nevjerojatnost) da se rode dvije identične.

Snježna pahulja snimljena konvencionalnim optičkim mikroskopom

Pahulja je u svojoj srži samo molekula vode koja se povezuje u određenu čvrstu konfiguraciju. Većina ovih konfiguracija ima neku vrstu heksagonalne simetrije; to je zbog načina na koji molekule vode svojim specifičnim vezni kutovi- koji su određeni fizikom atoma kisika, dva atoma vodika i elektromagnetske sile - mogu međusobno komunicirati. Najjednostavniji mikroskopski kristal snijega koji se može pregledati pod mikroskopom velik je milijunti dio metra (1 mikron) i može biti vrlo jednostavnog oblika, na primjer šesterokutna kristalna ploča. Širina mu je otprilike 10 000 atoma, a ima još mnogo sličnih.

Prema Guinnessovoj knjizi svjetskih rekorda, Nancy Knight iz Nacionalnog centra za istraživanje atmosfere slučajno je otkrila dvije identične snježne pahulje dok je ispitivala snježne kristale tijekom snježne oluje u Wisconsinu dok je nosila mikroskop. Ali kada predstavnici potvrde dvije snježne pahulje kao identične, to može značiti samo da su snježne pahulje identične do preciznosti mikroskopa; kada fizika zahtijeva da dvije stvari budu identične, one moraju biti identične sve do subatomske čestice. Što znači:

• trebate iste čestice,
• u istim konfiguracijama
• s istim vezama
• u dva potpuno različita makroskopska sustava.

Da vidimo kako se to može urediti.

Jedna molekula vode sastoji se od jednog atoma kisika i dva atoma vodika koji su međusobno povezani. Kada se molekule smrznute vode povežu zajedno, svaka molekula dobiva četiri druge vezane molekule u blizini: jednu na svakom od tetraedarskih vrhova iznad svake pojedinačne molekule. To uzrokuje savijanje molekula vode u oblik rešetke: šesterokutnu (ili heksagonalnu) kristalnu rešetku. Ali velike "kocke" leda, poput onih koje se nalaze u naslagama kvarca, izuzetno su rijetke. Kada pogledate u najmanje razmjere i konfiguracije, otkrit ćete da su gornja i donja ravnina ove rešetke zbijene i spojene vrlo čvrsto: imate "ravne rubove" na dvije strane. Molekule na preostalim stranama su otvorenije, a dodatne molekule vode vežu se na njih nasumičnije. Konkretno, šesterokutni kutovi imaju najslabije veze, zbog čega opažamo šesterostruku simetriju u rastu kristala.

i rast snježne pahulje, posebna konfiguracija ledenog kristala

Nove strukture zatim rastu u istim simetričnim obrascima, povećavajući heksagonalne asimetrije nakon što dostignu određenu veličinu. Veliki, složeni snježni kristali imaju stotine lako prepoznatljivih karakteristika kada se gledaju pod mikroskopom. Stotine značajki su među otprilike 10 19 molekula vode koje čine tipičnu snježnu pahulju, prema Charlesu Knightu iz Nacionalnog centra za istraživanje atmosfere. Za svaku od ovih funkcija postoje milijuni mogućih mjesta gdje se mogu formirati nove grane. Koliko takvih novih značajki pahulja može oblikovati, a da ne postane samo još jedna od mnogih?

Svake godine oko 10 15 (kvadrilijuna) kubičnih metara snijega padne na tlo diljem svijeta, a svaki kubični metar sadrži oko nekoliko milijardi (10 9) pojedinačnih snježnih pahulja. Budući da Zemlja postoji oko 4,5 milijardi godina, kroz povijest su na planet pale 10 34 pahulje. I znate li, sa statističke točke gledišta, koliko odvojenih, jedinstvenih, simetričnih razgranatih obilježja može imati snježna pahulja i očekivati ​​da će imati blizanku u određenom trenutku Zemljine povijesti? Samo pet. Dok ih prave, velike, prirodne snježne pahulje obično imaju na stotine.

Čak i na razini jednog milimetra u snježnoj pahulji možete vidjeti nesavršenosti koje je teško duplicirati

I samo na najobičnijoj razini možete pogrešno vidjeti dvije identične pahulje. A ako ste spremni spustiti se molekularna razina, situacija će postati mnogo gora. Tipično, kisik ima 8 protona i 8 neutrona, dok atom vodika ima 1 proton i 0 neutrona. Ali 1 od 500 atoma kisika ima 10 neutrona, 1 od 5000 atoma vodika ima 1 neutron, a ne 0. Čak i ako formirate savršene šesterokutne snježne kristale, a u cijeloj povijesti planeta Zemlje izbrojano je 1034 snježna kristala, bit će dovoljno pasti na veličinu od nekoliko tisuća molekula (manje od duljine vidljive svjetlosti) da se pronađe jedinstvena struktura kakvu planet nikada prije nije vidio.

Ali ako zanemarite atomske i molekularne razlike i napustite "prirodno", imate šanse. Istraživač snježnih pahulja Kenneth Libbrecht s Kalifornijskog instituta za tehnologiju razvio je tehniku ​​za stvaranje umjetnih "identičnih blizanaca" snježnih pahulja i fotografira ih pomoću posebnog mikroskopa nazvanog SnowMaster 9000.

Uzgajajući ih jednu pored druge laboratorijskim uvjetima, pokazao je da je moguće stvoriti dvije snježne pahulje koje se ne bi mogle razlikovati.

Dvije gotovo identične snježne pahulje uzgojene u laboratoriju Caltecha

Skoro. Neće ih moći razlikovati osoba koja svojim očima gleda kroz mikroskop, ali zapravo neće biti identični. Poput jednojajčanih blizanaca, imat će mnogo razlika: imat će različita mjesta molekularnog vezivanja, različita svojstva grananja, a što su veći, razlike su veće. Zato su ove pahulje vrlo male, ali mikroskop je moćan: sličnije su kad su manje složene.

Dvije gotovo identične snježne pahulje uzgojene u laboratoriju na Caltechu

Ipak, mnoge su pahulje slične jedna drugoj. Ali ako tražite doista identične pahulje na strukturnoj, molekularnoj ili atomskoj razini, priroda vam to nikada neće dati. Ovaj broj mogućnosti velik je ne samo za povijest Zemlje, već i za povijest Svemira. Ako želite znati koliko vam planeta treba da dobijete dvije identične snježne pahulje u 13,8 milijardi godina povijesti svemira, odgovor je reda veličine 10 100000000000000000000000. Uzimajući u obzir da postoji samo 10 80 atoma u promatranom svemiru, to je vrlo malo vjerojatno. Pa da, snježne pahulje su zaista jedinstvene. I to je blago rečeno.

Vjetar je puhao i kovitlao snježne pahulje.

Djeca izvode pokrete u skladu s tekstom.

Mi smo pahulje, mi smo pahuljice, Ne smeta nam da se vrtimo. Mi smo pahulje balerine, Plešemo dan i noć. Stanimo svi zajedno u krug - Ispada snježna gruda. Stabla smo krečili, krovove pokrivali paperjem, zemlju pokrivali baršunom i čuvali ih od hladnoće.

I. p. - stopala u širini ramena, ruke slobodno podignute, ruke opuštene. Tresući ruke, okrenite tijelo ulijevo, vratite se na i. n. Isto - u drugom smjeru. Djeca se okreću, glatko pomičući ruke.

4. Labirint “Pomozi izgubljenim pahuljama da pronađu jedna drugu” (slika 28, dodatak).

Pogledajte pahuljice nacrtane na lišću iznad i ispod. Pronađite iste.
Pomozite identičnim pahuljama da pronađu jedna drugu. Počnite crtati od vrha prema dolje.

5. Zadatak “Pronađi partnera za snježnu pahuljicu” (slika 29, dodatak).

Djeca dobivaju kartice na kojima su prikazane 4 različite pahulje i 2 identične.

Pronađite identične pahulje i recite gdje se nalaze.

6. Zadatak "Napravite pahulju" (iz geometrijski oblici).
Djeca rješavaju zadatak prema uputama učitelja:

Postavite plavi krug u središte flanelografa; Stavite bijele trokute na vrh, dno, desno, lijevo od kruga; između trokuta nalaze se plavi pravokutnici; Štapićima za jelo napravite krug oko svoje figure. Ispostavilo se da je pahuljica.

Napravite svoju pahuljicu i recite nam od kojih se geometrijskih oblika sastoji i gdje se koji detalj nalazi.

7. Djeca ukrašavaju skupinu pahuljama izrezanim tijekom nastave, prethodno se dogovorivši gdje će ih staviti.

8. Sažimanje.

Lekcija 11. „Stanovnici zimske šume” Sadržaj programa:

1. Razvijati djetetovu aktivnu upotrebu prostornih izraza (iza, ispred, itd.).

2. Ojačajte dječje razumijevanje opskurnosti slika.

3. Razvijati logično razmišljanje i pamćenje.

Oprema: materijal za demonstraciju - magnetska ploča s crtežima drveća (ljetne i zimske verzije), slike divljih životinja u boji; crteži s “Tangrom”; brošure - kartice sa zadacima; šablone divljih životinja, drveća, listova papira, jednostavne olovke, škare, papirnati kvadratići za zadatak “Tangram”.

Rad na rječniku: divlje životinje, vuk, zec, lisica, medvjed, los, jež, jazbina, rupa.

Napredak lekcije.

Učiteljica poziva djecu na natjecanje.

Pažnja! Pažnja! Natjecanje počinje! Tko može imenovati najviše šumskih zvukova?
Ray, taj pobjednik!

Djeca imenuju životinje (vuk, lisica, zec itd.). U to vrijeme učitelj postavlja slike imenovanih životinja na magnetsku ploču sa zelenim drvećem. Određuje se pobjednik, a on, kao najbolji stručnjak, dobiva sljedeći zadatak. Ako se dijete ne može snaći, drugi mu pomažu.

Koju od ovih životinja nećemo sresti zimska šuma? (Medvjed spava, jež spava, zec
postaje bijela ih. P.)

Na magnetskoj ploči zelena stabla mijenjaju se zimskim i uklanjaju nepotrebne životinje.

1. Zadatak "Pronađi tko se skriva u zimskoj šumi?" (Sl. 30, dodatak).

Djecu se poziva da pogledaju ilustraciju, pronađu i imenuju sve životinje prikazane na njoj.

Zašto su na slici vidljivi samo dijelovi životinja? Reci mi gdje se skrivaju.
Što je pred njima?

2. Labirint “Pronađi gdje je čiji trag.”

U šumi je pao snijeg. Životinje koje trče po snijegu ostavljaju mnogo tragova. Svi tragovi su promijenjeni
vrebao.

Djeci se daju kartice sa slikama životinja: lisica, zec, vrana - i njihovim tragovima. Od svake životinje do njenog traga postoji zapetljana linija, linije su pobrkane jedna s drugom.

3. Trenutak tjelesnog odgoja. Igra na otvorenom "Zečići".
Djeca izvode odgovarajuće pokrete.

Zečevi skaču:

Skok, skok, skok...

Da bijelom snijegu

Čučeći - slušanje,

Dolazi li vuk?

Lupali su nogama,

Pljesnuli su rukama,

Nagnuo se desno, lijevo

I vratili su se natrag.

To je tajna zdravlja!

Pozdrav svim mojim prijateljima!

4. Zadatak „Stavite šablone životinja kako ja kažem. Reci mi koja je od životinja i gdje je.”

5. Učiteljica djeci čita pjesmu V. Levanovskog:

Što je utrka na sto metara za zeca? Kao strijela leti ukoso! To znači trening s dreserom lisice.

O čemu govorimo o u ovoj pjesmi? (Lisica želi uhvatiti zeca.)

Lisica uvijek želi uhvatiti zečića, ali rijetko joj to uspije. Zašto misliš? (Zec brzo trči.)

On ne samo da zna brzo trčati – on zna i pobrkati svoje tragove. Zeko nikada ne trči ravnom stazom, on trči između drveća i grmlja i to zbunjuje lisicu.

Labirint “Pomozi zečiću da otrči do svoje rupe” (slika 31, dodatak).

Reci mi kako je zeko hodao.

6. Zadatak “Tangram”.

Izrežite kvadrat duž linija, a od dobivenih figura napravite lisičarke prema uzorku” (Sl.
32, prid.).

7. Sažimanje.

Lekcija 12. “U posjetu bajci” Sadržaj programa:

1. Poboljšajte dječju sposobnost snalaženja u mikroprostoru.

2. Poboljšati sposobnost djece da odrede i usmeno naznače smjer kretanja.

3. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.

Oprema: materijal za demonstraciju - dvije kartice sa slikama fantastičnih životinja; brošure - kartice za zadatke, jednostavne olovke.

Rad na rječniku: bajka, magija, fikcija, fantazija, Baba Yaga, princeza žaba, Ivan Tsarevich.

Napredak lekcije.

Ruski narod sakupio je mnogo prekrasnih bajki u svoju zbirku. Koji? (“Guske i labudovi”, “Princeza žaba” itd.) Zašto ljudi pišu bajke? (Odgovori djece.)

Ljudi sastavljaju bajke da ih pričaju svojoj djeci, da ih nauče vidjeti dobro i zlo. Nije uzalud u bajkama zlo kažnjeno, a dobro pobjeđuje. Bajka uči mudrosti i da dobrota rađa dobrotom zauzvrat. Čovjek mora platiti za svoje pogreške, postupke, želje, a samo će dobrota i ljubav učiniti život sretnijim. Za bajku ništa nije nemoguće, jednom riječju ili gestom u njoj oživljavaju predmeti i životinje i događaju se čudesne transformacije. I danas se događaju čuda, dobili smo pismo od Babe Jage.

Učiteljica čita pismo: „Pa, ljudi! Zabavite se u svom životu Dječji vrtić? Pjevajte, plešite! Vi živite zajedno! Ali tako mi je dosadno samoj u šumi! A ja sam te odlučio našaliti i začarao sve zadatke! Ako odlučiš, bravo, ako ne odlučiš, začarat ću sve! Tvoja Baba Jaga."

1. Zadatak "Imenuj životinje."

Učitelj pokazuje djeci dvije kartice, od kojih svaka prikazuje dvije začarane životinje. Svaki od njih sastoji se od dva dijela koji ne odgovaraju jedan drugome. Od djece se traži da kažu koje životinje prepoznaju na slikama. (Zmija i jelen, krava i lav.)

2. Zadatak “Imenuj životinje i reci mi na kojem su dijelu lista nacrtane.”
Djeci se pokaže slika na kojoj su nacrtani dijelovi tijela životinje (od svinje -

uši i njuška, od pijetla - šape i rep, od zeca - uši, od mačke - brkovi i uši).

3. Trenutak tjelesnog odgoja. Igra na otvorenom.
Djeca se igraju s Baba Yagom.

Baba Yaga, kost noga, pala je s peći, slomila nogu, otišla u vrt, stigla do kapije.

Baba Yaga sustiže djecu. Svatko koga udari metla (ili ruka) smrzne se. Igra završava kada se sva djeca zalede.

4. Zadatak “Dopuni šumu” (slika 35, dodatak).

Djeca primaju pojedinačnih kartica, dopunite detalje koji nedostaju, a zatim recite kako se nalaze.

5. Zadatak “Spoji točkice redom” (slika 33, dodatak).

Iz koje je bajke ovaj predmet? ("Princeza žaba".)

U kojem smjeru leti strelica? Nacrtajte strelicu koja leti gore, desno, dolje itd.

6. Zadatak "Dovršite drugu polovicu krune za Ivana Tsarevicha."

Djeci se nude karte sa slikom pola krune. Djeca objašnjavaju kako nacrtati "zube" na kruni:

Prvo pomaknemo olovku gore udesno, a zatim dolje udesno.
Zatim sami dovršavaju crtanje druge polovice krune.

7. Labirint “Pomozi Ivanu Tsarevichu da dođe do močvare” (slika 34, dodatak).

Svako dijete recitira put Ivana Tsarevicha. Učitelj potiče djecu na točne odgovore.

8. Sažimanje.

Lekcija 13. "Radionica djeda mraza" Sadržaj programa:

1. Poboljšati dječju sposobnost snalaženja u mikroprostoru (na listu papira, na ploči).

2. Naučiti samostalno postavljati objekte u imenovane smjerove mikroprostora, verbalno označavati položaj predmeta.

3. Učite djecu da odrede smjer i mjesto objekata koji se nalaze na znatnoj udaljenosti od njih.

4. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku. Razvijati maštu i pažnju.
Oprema: demonstracijski materijal - crtež božićnog drvca na magnetskoj ploči;

crtež s uzorkom Božićni ukrasi, crtež "Djed Mraz s vrećama darova"; brošure - kartice sa zadacima; jednostavne olovke, olovke u boji, škare.

Rad na rječniku:Nova godina, Božić, drvce, darovi, Djed Mraz, Snježna djevojka, čuda, ukrasi za božićno drvce, vijenci.

Napredak lekcije.

Učiteljica djeci čita pjesmu Yu. Kapotova:

Na našem božićnom drvcu su smiješne igračke: Smiješni ježevi i smiješne žabe, smiješne medvjediće, smiješne jelene, smiješne morževe i smiješne tuljane! Malo smo i smiješni u maskama. Djed Mraz treba da budemo duhoviti, da mi budemo veseli, da se smijeh čuje, jer danas je svima sretan praznik.

Koji praznik dolazi uskoro? (Nova godina.) Svi se pripremamo za praznik, šivamo Novu godinu
Izrađujemo kostime, pripremamo darove za prijatelje i obitelj, kitimo božićna drvca i naše domove. Priprema za
praznik i Djed Mraz. Danas ćemo ići u radionicu Djeda Mraza i također
pomoći ćemo mu.

1. Zadatak.

Kako se kiti božićno drvce? Gdje se na drvcu nalaze čunjevi, zastavice i kuglice? Dovršite girlande i ukrasite vrh drvca.

Nacrtajte ispod drvca dar koji želite dobiti za Novu godinu (slika 36, ​​dodatak).

2. Zadatak „Izradi igračke“ (slika 37, dodatak).

Djeci se pokazuje uzorak lopte ukrašene ornamentom geometrijskih oblika (izmjenični trokuti, krugovi itd.). Dijele se kartice sa slikom lopte i zastavice.

Napravite vlastiti dizajn na lopti geometrijskih oblika.

Nacrtajte pahuljicu na zastavi.

Oboji i izreži.

3. Trenutak tjelesnog odgoja. Na glazbu "U šumi je rođeno božićno drvce" djeca plešu u krugu i prikazuju junake pjesme.

4. Zadatak “Objesi igračku na božićno drvce gdje ti ja kažem.”

Od djeteta se traži da igračke koje je izradilo “objesi” na božićno drvce koje se nalazi na magnetskoj ploči, prateći usmene upute druge djece. Sva djeca izvrše zadatak.

5. Dodjela.

Djeci se daju kartice sa slikama točaka označenih brojevima od 1 do 10. Ako spojite točkice, dobit ćete zvjezdicu.

Spojite točkice redom. Izrežite što imate.

Pronađite mjesto na stablu za predmet koji ste dobili. Reci nam gdje si objesio zvijezdu.

6. Zadatak “Pomozi Djedu Mrazu pronaći nestalu igračku.”

Djeci se pokaže crtež koji prikazuje Djeda Božićnjaka i dvije vreće darova. Na jednoj vreći je nacrtano pet igračaka, na drugoj četiri slične igračke, jedna igračka nedostaje. Igračka (pravi predmet), slična onoj koja nedostaje, nalazi se u skupini na znatnoj udaljenosti od djece (3 - 4 metra).

Koja igračka nedostaje? Pronađite ovu igračku u grupi i recite nam gdje je
nalazi se.

7. Zadatak “Čudesna torba”.

Djed Mraz je zamolio da zahvali djeci na njihovom radu i poslao im je vreću darova.

Pogađate - vaš dar (darovi - zračni baloni, olovka, slatkiš itd.).

8. Sažimanje.

Lekcija 14. - “Zimska zabava” Sadržaj programa:

1. Poboljšati dječju sposobnost snalaženja u mikroprostoru (na ploči, listu).

2. Naučiti prostornim pojmovima opisati položaj objekta

(blizu, blizu, itd.).

3. Naučiti modelirati najjednostavnije prostorne odnose pomoću čipova.

4. Poboljšati sposobnost djece da se kreću u zadanom smjeru, održavaju i mijenjaju smjer kretanja.

5. Razvijati pažnju i oko.

Oprema: materijal za demonstraciju - slika priče“Zimska zabava”, šumska karta; brošure - kartice sa zadacima; dijagrami ruta, olovke, listovi papira, čips.

Rad na rječniku: zabava, zimski sportovi, hokej, klizanje, skijanje, sanjkanje, alpsko skijanje, grudanje snijega.

Potez klase.

Učitelj poziva djecu da poslušaju snimku pjesme "Samo da nema zime" (autor Yu. Entin, glazba E. Krylatov).

Da nema zime u gradovima i selima, ne bismo ni upoznali ove sretne dane...

O kojim sretnim danima govori ova pjesma? (OKO zimskih dana kada možeš igrati
na ulici.) Čime se djeca igraju u šetnji zimi? (Klizanje, skijanje, sanjkanje,
grudanje snijega itd.)

1. Zadatak.

Na ploči se nalazi slika "Zimska zabava".

Od djece se traži da ispričaju što rade djeca koja se nalaze u sredini slike (u sredini slike je klizalište, djeca igraju hokej), zatim o onoj djeci koja su prikazana u gornjem desnom kutu ( djeca se grudaju) - tako je opisana cijela slika.

2. Zadatak „Reci što je nacrtano u prvom planu, pozadini i središtu slike
"Zimska zabava"

Slika je konvencionalno podijeljena na prednji plan, središnji dio i pozadinu. Učitelj raspravlja s djecom što se nalazi na svakom dijelu slike. Na primjer: u prvom planu

djeca su nacrtana sa sanjkama, spremaju se spustiti niz planinu, u središtu slike je klizalište, na klizalištu dečki igraju hokej itd.

3. Zadatak.

Postavite model slike koristeći čips: rasporedite čips na flanelograf tako
kako su djeca smještena na njemu.

4. Trenutak tjelesnog odgoja. Igra na otvorenom "Snowballs".

Djeca gužvaju komad papira u loptu kako bi napravila "grude snijega". "Gruda snijega" mora pogoditi metu za pikado ili bilo koju drugu metu.

5. Zadatak “Opiši svoj put.”

Učiteljica poziva djecu da zamisle da idu na skijanje u šumu. A kako se ne bi izgubili, upoznaje ih s kartom šume (slika 38, prilog) i daje svakome svoj dijagram staze (slika 39, dodatak). Od djece se traži da nacrtaju put do baze u skladu sa svojim dijagramom puta.

Zatim učitelj poziva djecu da naizmjenično hodaju u istim smjerovima u prostoru skupine, dok govorom označavaju smjer kretanja.

6. Zadatak “Pronađi par rukavica” (slika 40, dodatak).

Mačak Kotofey voli se igrati u snijegu, upravo je krenuo u šetnju, ali nije mogao pronaći
par za tvoju rukavicu. Pomozi Kotofeyu pronaći dvije identične rukavice. Reci mi gdje
nalaze se.

7. Labirint “Odabir partnera za umjetničko klizanje” (slika 41, dodatak).

Zatim se od djece traži da se udruže u parove i reproduciraju pozu para klizača.

8. Učitelj postavlja djeci zagonetke i govori o zimskim zabavama za djecu.
voli više od svega.

Jurim naprijed kao metak, samo led škripi, a svjetla bljeskaju! Tko me nosi? (Klizaljke.)

Uzeo sam dvije hrastove šipke, dvije željezne vodilice i nagurao sam letvice na šipke. Daj mi snijeg! Spremni... (Sanjke.)

9. Sažimanje.

Lekcija 15. “Električni uređaji” (kućanski aparati) Sadržaj programa:

1. Razvijte dječju prostornu maštu: naučite ih da se mentalno zamišljaju

na mjestu koje ovaj ili onaj predmet zauzima u prostoru.

2. Ojačati dječju sposobnost snalaženja u mikroprostoru (na listu papira, na flanelografu).

3. Uvježbajte vizualne funkcije - razlikovanje, lokalizacija i praćenje. Jednom-

razvijati logičko mišljenje i pamćenje.

Oprema: materijal za demonstraciju - kartice sa slikama električni uređaji i predmeti za kućanstvo; kartice s prikazom kuhinje, kupaonice, dnevnog boravka, dječje sobe, spavaće sobe; brošure - kartice sa zadacima, jednostavne olovke, pojedinačni flanelografi.

Rad na rječniku: struja, električni uređaji, kućanski aparati, usisavač, kuhalo za vodu, glačalo, automat. perilica za rublje, TV, magnetofon, računalo.

Napredak lekcije.

Učiteljica pali svjetlo i pita djecu što radi.

Tko zna zašto se žarulja pali, što joj pomaže da tako svijetli? (Električni
stvo.) Je li moguće pronaći elektricitet u prirodi? (Munja.) Munja je električna
cue pražnjenje.

Učiteljica pita djecu jesu li osjetila lagano pucketanje, a ponekad i iskre? (Da, kad se skinete, ponekad stvari "kliknu".)

Ovo je također struja. Ponekad možete čuti pucketanje sintetičke odjeće kada je skinete. Ponekad se češalj zalijepi za kosu i kosa "stoji na glavi". Stvari, kosa, naše tijelo se naelektrizira. Naša grupa ima i struju. Po kojim znakovima možete pogoditi prisutnost elektriciteta? (Utičnice, žice, lampe, magnetofon, itd.)

Struja je sada dostupna u svakom domu. Ovo je naš prvi pomoćnik. Svi električni uređaji rade pomoću električne energije. Prije mnogo godina ljudi nisu znali da se električna energija može koristiti. Čovjeku je bilo teško nositi se sa svakodnevnim problemima. Vratimo se u prošlost na nekoliko minuta i vidimo kako su se ljudi snalazili bez struje.

Maria Evgenievna Eflatova

Svrha igre: razvoj vizualne percepcije, naučiti kako sastaviti cijelu sliku iz dijelova; razvijati mišljenje, govor, obogaćivati ​​rječnik.

Za igru ​​smo izrezali nekoliko snježne pahulje različitih oblika(starija djeca to mogu sama; mi lijepimo gotove snježne pahulje na karton i osušite pod pritiskom (da slike budu ujednačene) Zatim smo slike izrezali na nekoliko dijelova (ovisno o dobi i vještinama djeteta)

Napredak igre:

Pogledajte sliku snježne pahulje, reci nam da su isti bez snježnih pahulja. Zatim obratite pozornost na "slomljeno" snježne pahulje"Vidi, zapuhao je jak vjetar, snježne pahulje vrtio se i slomio. Idemo skupljati" snježne pahulje"Pozovite dijete da pronađe polovicu koja nedostaje. Spojite dva dijela - trebali bi se spojiti u cijelu sliku. Neka dijete pronađe i doda sve parove karata. Nakon igre možete igrati leteće pahuljice, vrtjeti se, puhati jedni na druge.

Publikacije na temu:

“Pomozite pingvinima da razvrstaju pahuljice” Da bi dijete naučilo razlikovati boje ili učvrstilo znanje o bojama, potrebne su različite.

Nova godina je najdraži praznik za djecu, ali i mnoge odrasle. Djeca se s nestrpljenjem pripremaju za susret Djeda Mraza. Naučiti.

Napravila sam pahuljice, njih 200, izrezala sam ih iz papira za printer tri boje, identični, od kvadrata sa stranicom od 10 cm, povezani po 5 komada.

Zima. Zima su tri duga zimska mjeseca: snježni prosinac, mrazni sunčani siječanj i veljača ljuta snježnim olujama. Zimska priroda je uronjena.

Dobila sam tako divnu, svijetlu i laku za napraviti pahulju. Sastoji se od nekoliko pahuljica različitih veličina.

Priče o pahuljicama."Čarobno zimsko čudo." Snježne pahulje plešu: Lete i vrte se, Posrebre se na suncu u mraznom danu. Ažurne haljine, izrezbareni šalovi. Čarobno.

Stigla je dugo očekivana zima. Čar prvog snijega. Nova godina i Božić uskoro. Bijele pahulje kovitlale su se u zraku. Htio sam.

Ostalo je vrlo malo vremena do najsjajnijeg praznika - Nove godine, što znači da je novogodišnja kreativnost u punom zamahu. Toliko zanimljivih.

Pionir proučavanja “teorije snijega” bio je mladi farmer Wilson Alison Bentley, pod nadimkom “Snježna pahuljica”. Od djetinjstva je bio privučen neobičan oblik kristali padaju s neba. U njegovom rodni grad U Jerichu, na sjeveru Sjedinjenih Država, snježne padaline bile su redovita pojava, a mladi Wilson provodio je puno vremena vani proučavajući snježne pahulje.

Whislon "Snježne pahulje" Bentley

Bentley je prilagodio kameru mikroskopu koji mu je majka poklonila za 15. rođendan i pokušao uhvatiti snježne pahulje. No trebalo je gotovo pet godina da se tehnologija poboljša - tek 15. siječnja 1885. godine dobivena je prva jasna slika.

Wilson je tijekom svog života fotografirao 5000 različitih snježnih pahulja. Nikada se nije prestao diviti ljepoti tih minijaturnih djela prirode. Kako bi dobio svoja remek-djela, Bentley je radio na temperaturama ispod ništice, stavljajući svaku kompletnu pahulju na crnu pozadinu.

Wilsonov rad visoko su hvalili i znanstvenici i umjetnici. Često su ga pozivali da govori na znanstvenih skupova ili izlagati fotografije u umjetničkim galerijama. Nažalost, Bentley je umro u dobi od 65 godina od upale pluća, nikad ne dokazavši da ne postoje dvije iste pahulje.

Štafetnu palicu “teorije snijega” primila je sto godina kasnije Nancy Knight, istraživačica Nacionalnog centra za istraživanje atmosfere. U radu objavljenom 1988. godine dokazala je suprotnu tvrdnju – identične snježne pahulje mogu i trebaju postojati!

Dr. Knight pokušao je u laboratoriju reproducirati proces stvaranja snježnih pahulja. Da bi to učinila, uzgojila je nekoliko kristala vode, podvrgavajući ih istim procesima superhlađenja i superzasićenja. Kao rezultat svojih eksperimenata, uspjela je dobiti snježne pahulje koje su bile potpuno identične jedna drugoj.

Daljnja terenska promatranja i obrada eksperimentalnih pogrešaka omogućili su Nancy Knight da tvrdi da je pojava identičnih snježnih pahulja moguća i određena samo teorijom vjerojatnosti. Nakon što je sastavio usporedni katalog nebeskih kristala, Knight je zaključio da snježne pahulje imaju 100 znakova razlike. Dakle, ukupan broj opcija izgled je 100! oni. skoro 10 na 158. potenciju.

Rezultirajući broj dvostruko je veći od broja atoma u svemiru! No to ne znači da su slučajnosti potpuno nemoguće, zaključuje u svom radu dr. Knight.

A sada - novo istraživanje "teorije snijega". Nedavno je profesor fizike Kenneth Libbrecht sa Sveučilišta u Kaliforniji objavio rezultate dugogodišnjeg istraživanja njegove znanstvene grupe. "Ako vidite dvije identične pahulje, one su ipak različite!" - kaže profesor.

Libbrecht je dokazao da u sastavu molekula snijega otprilike na svakih petsto atoma kisika mase 16 g/mol dolazi jedan atom mase 18 g/mol. Struktura veza molekule s takvim atomom je takva da sugerira bezbroj mogućnosti veza unutar kristalne rešetke. Drugim riječima, ako dvije snježne pahulje doista izgledaju isto, onda njihov identitet još treba provjeriti na mikroskopskoj razini.

Proučavanje svojstava snijega (a posebno pahuljica) nije dječja igra. Poznavanje prirode snijega i snježnih oblaka vrlo je važno pri proučavanju klimatskih promjena. A neka neobična i neistražena svojstva leda mogu pronaći praktičnu primjenu.