Lijena osoba ne može sve podnijeti. Pravopisne čestice nisu uz glagole. Kratki pridjevi

Navedite SPP 1) Dao sam mu vašu narudžbu i on ju je sa zadovoljstvom ispunio. 2) Vratio sam se kući, ali slika jadne Akuline nije mi dugo izlazila iz glave

moja glava. 3) Sve prolazi, ali se ne zaboravlja. 4) Izvori sinovskih osjećaja prema domovini leže tamo gdje smo rođeni i živimo.

Iz teksta trebate ispisati gerundije s riječima na koje se odnose: A zora, lijeno hodajući okolo, posipa grane novim srebrom. Potoci, žubore

i migoljeći se i dozivajući jedno drugo, jurnu u dolinu odjekujuću... Ali mlada nevjesta, lutajući šumom do zore, među tim je hodala i hodala i naišla na kulu. pomozi mi molim te

pronađi rečenice 1) bezlične 2) nominalne 1) Toči bez kraja. U šumi je magla. Božićna drvca odmahuju glavom: "O, moj Bože!" - Šuma svakako

Zasićen kišnom vlagom.

2) Zemlja bez povijesti...

Sve šume i šume, močvare,

Barovi, potoci u johi i trstici

U stoljetnim platanama...

Na dalekim oblacima -

Ljepota zalaska sunca i pozlata,

Svuda je toplina i sjaj.

3) Vozimo se kroz šume i crne šume.

Ovdje je planina, pješčani spust u dolinu.

Pada mrak. Na planini ispred nas

Šuma je puna novog vrha.

4) Ledena noć, maestral

(Još nije zamro.)

Kroz prozore vidim sjaj i daljinu

Planine, gola brda.

Ljudi, pomozite mi (dat ću vam svih 20 bodova). Dobio sam esej obrazloženja, ne znam kako to napraviti, pomozite mi napisati. Tema: Izrazite svoje mišljenje o svom životnom položaju

Mali poslovni čovjek podigao je glavu: "Živim na ovoj planeti već pedeset četiri godine, a za sve to vrijeme bio sam uznemiren samo tri puta." Prvi put, prije dvadeset i dvije godine, odnekud je prema meni doletio kokoš. Pravio je užasnu buku, a onda sam napravio još četiri greške. Drugi put, prije jedanaest godina, imao sam napadaj reume. Od sjedilačkog načina života. Nemam vremena hodati okolo. Ja sam ozbiljna osoba. Treći put... evo ga! Dakle, dakle, pet stotina milijuna... - Milijuni čega? - Poslovni čovjek shvati da mora odgovoriti, inače neće imati mira. - Pet stotina milijuna ovih sitnica koje su ponekad vidljive u zraku. - Što jesu li to muhe? - Ne, tako male i sjajne. - Pčele? - Ne, ne. Ovako male i zlatne, svaki će lijenčina početi sanjariti čim ih pogleda. A ja sam ozbiljna osoba. Nemam vremena sanjati. - Oh, zvijezde? - To je to. Zvijezde - Pet stotina milijuna zvijezda? Što radiš s njima? - Petsto jedan milijun šeststo dvadeset dvije tisuće sedamsto trideset jedan. Ja sam ozbiljna osoba, volim preciznost. - Pa što radiš sa svim tim zvijezdama? - Što ja radim? - Da. - Ne radim ništa. Posjedujem ih. - Posjedujete li zvijezde? - Da. - Ali već sam vidio kralja koji... - Kraljevi ne posjeduju ništa. Oni samo vladaju. Ovo je sasvim druga stvar. - Zašto posjeduješ zvijezde? - Da budeš bogat. - A zašto biti bogat? - Da kupuješ još novih zvijezda ako ih netko otkrije. "Govori gotovo kao pijanica", pomisli Mali princ. oh prinče i poslovni čovjek (prema tekstu):

Ljudi, pomozite mi (dat ću vam svih 40 bodova). Dobio sam esej obrazloženja, ne znam kako to napraviti, pomozite mi napisati. Tema: Izrazite svoje mišljenje o svom životnom položaju

mali princ i poslovni čovjek.(prema tekstu)
Poslovni čovjek je podigao glavu: "Živim na ovoj planeti već pedeset i četiri godine, a za sve to vrijeme bio sam uznemiren samo tri puta." Prvi put, prije dvadeset i dvije godine, odnekud je prema meni doletio kokoš. Pravio je užasnu buku, a onda sam napravio još četiri greške. Drugi put, prije jedanaest godina, imao sam napadaj reume. Od sjedilačkog načina života. Nemam vremena hodati okolo. Ja sam ozbiljna osoba. Treći put... evo ga! Dakle, dakle, pet stotina milijuna... - Milijuni čega? - Poslovni čovjek shvati da mora odgovoriti, inače neće imati mira. - Pet stotina milijuna ovih sitnica koje su ponekad vidljive u zraku. - Što jesu li to muhe? - Ne, tako male i sjajne. - Pčele? - Ne, ne. Ovako male i zlatne, svaki će lijenčina početi sanjariti čim ih pogleda. A ja sam ozbiljna osoba. Nemam vremena sanjati. - Oh, zvijezde? - To je to. Zvijezde - Pet stotina milijuna zvijezda? Što radiš s njima? - Petsto jedan milijun šeststo dvadeset dvije tisuće sedamsto trideset jedan. Ja sam ozbiljna osoba, volim preciznost. - Pa što radiš sa svim tim zvijezdama? - Što ja radim? - Da. - Ne radim ništa. Posjedujem ih. - Posjedujete li zvijezde? - Da. - Ali već sam vidio kralja koji... - Kraljevi ne posjeduju ništa. Oni samo vladaju. Ovo je sasvim druga stvar. - Zašto posjeduješ zvijezde? - Da budeš bogat. - Zašto biti bogat? - Da kupuješ još novih zvijezda ako ih netko otkrije. "Govori gotovo kao pijanica", pomisli Mali princ.

GU " Srednja škola br. 16 odjela za obrazovanje akimata grada Kostanaj"

Lekcija ruskog jezika u 5. razredu

na ovu temu:

"Pravopis NE s glagolima"

Pripremila: Vinnikova L.V. profesor ruskog jezika i književnosti

Kostanaj, 2011

Tema: Pravopis NE uz glagole.

Svrha: - uvesti ulogu čestice NE, dati pojam glagola izuzetka; razvijati pravopisne vještine NE s glagolima;

Razvijati sposobnost konstruiranja rečenica, pravopisnu budnost, obogatiti leksikon djeca;

Poticati osjećaje međusobnog pomaganja, uzajamnog pomaganja i ljubavi prema prirodi.

Vrsta lekcije: generalizacija i sistematizacija znanja.

MTO: udžbenik, ploča, listovi s testovima, flipchart (uz uvjet rada s interaktivnom pločom).

Tijekom nastave:

Org. trenutak. Lijepi pozdrav. Provjera prisutnih.

Priopćiti temu i ciljeve lekcije.

znati: pravila za pisanje NE uz glagole;

biti u mogućnosti: pravilno pisati NE uz glagole;

raditi: aktivno.

Obnavljanje znanja.

* Frontalno ispitivanje.

Što je glagol? ( nezavisni dio govor koji označava predmet ili stanje i odgovara na pitanja što učiniti? Što uraditi?)

Koje su konstante? morfološke karakteristike ima li glagol? (vrsta i konjugacija)

Kako odrediti konjugaciju glagola? (naglašenim ličnim završetkom, infinitivom)

Kako odrediti vrstu? (po pitanju i značenju)

Koja nepostojana obilježja ima glagol? (rod, broj, lice, vrijeme)

Koje vremenske oblike ima glagol? Kako ih prepoznati? (tri oblika vremena? Prošlo vrijeme, sadašnjost i budućnost. Određeno pitanjima i značenjima)

** Morfološka analiza(prema opcijama)

Palčica je odlučila napustiti šumu. Počela je tražiti mjesto za život.

Objašnjenje nove teme.

Svatko na svom stolu ima izrezani komad papira s izrazom "NE pisati odvojeno s glagolima!" Zadatak: brzo sastaviti frazu od izrezanih slogova i pročitati naglas (vidi Prilog br. 1).

Pravilo stiha:

Ako to niste naučili, nemojte to činiti
Ako ne znate, nemojte žuriti.
S glagolima zasebno
NE pišite česticu.

NE uvijek se piše zasebno uz glagole? (ne, jer postoje slučajevi kombiniranog pisanja NE s glagolima)

O tome nam govori priča Julije Usadove. .

"Jednom davno, mladi glagol se zaljubio u prekrasnu česticu NOT. Dugo je pazio na nju, pratio je za petama, ali NOT je bio hirovita čestica i nije obraćao pažnju na ljubavni glagol. " Ne mogu živjeti bez tebe!” – reče Glagol I NE odgovori: “Sve dok ne nađeš bar jednu riječ koja će dokazati da me toliko voliš i da ne možeš živjeti, neću biti s tobom!” I Glagol je lutao po svim rječnicima i priručnicima, ali ne nalazeći ništa, potpuno u očaju, otišao je u NOT. Saznavši da je potraga za Glagolom bila neuspješna, NOT se naljutio i povikao: "Ogorčen sam! Ja mrziti!" Tada je Glagol pritrčao NOT, čvrsto je zagrlio: “Pa vidiš, sama si sve dokazala!”

Vježba br. 1: Zapišite pjesmu. Napiši NE s glagolom zasebno.
Na primjer: Nisam išao, nisam znao.
Zapamtite samo iznimke:
Mrzio je i bio ogorčen.

Konsolidacija.

Vježba br. 2. Zapisujemo poslovice, objašnjavamo pravopis NE glagolima.

Riječ nije vrabac, ako izleti, nećeš je uhvatiti. Ako nema kruha, neće biti ni ručka. Ako ne podmažeš kotače, nećeš ići brzo. Ako ne posiješ, nećeš žeti. Lijena sam i još sam bolesna i loše mi je.

Vježba br. 3. Zapisujemo glagole raspoređujući ih u dva stupca:

NE odvojeno NE zajedno

Nisam čitao, ne sviđa mi se, nisam rekao, mrzim, nisam išao, budi ogorčen, budi zbunjen, ne vidiš, ne osjećaš se dobro, ne vidiš svjetlo, ne zatvaraj, nemoj nemam vremena.

Jeste li znali da...

Zajedno pišuGlagoli sa spojempod, ispod -, davanjeglagol značenje nepotpunosti, nedostatka radnje (ovaj prefiks je često antonim u značenju prefiksuponovno-:

Zapisujemo: premalo soli - presoljeno, podcijeniti svoje mogućnosti - precijeniti svoje mogućnosti.

Potrebno je razlikovati Glagoli s prilogom pod, ispod-, što ukazuje da je radnja izvršena ispod norme i u skladu s njima Glagoli s prilogom prije- prethodi negacija Ne a koji u kombinaciji s česticom pokazuju da radnja nije dovršena:

Zapisujemo: zanemariti dijete(dopustiti propust tijekom nadzora) - nemoj gledati emisiju do kraja(ne gledajte do kraja); Nezaposleni su stalno bili pothranjeni. - Djeca često nisu dovršila juhu za ručkom.

Vježba br. 4. Osmislite i zapišite tri rečenice s NE glagolima na temu “Praznici”. (Primjeri rečenica: Za vrijeme praznika ne idemo u školu. Ne sjedimo kod kuće i ne pišemo zadaću, već trčimo van. Ne rješavamo zadatke, ne pišemo diktate, ne radimo vježbe. Ali opuštamo se, igramo i zabavljamo.)

Vježba br. 5. Slušamo zagonetke i pogađamo ih. Uz glagole pišemo samo NE.

Da jesen ne pokisne i ne pokisne od vode, lokve je pretvorio u staklo, a vrtove zasnježio (mraz). Ima ga posvuda, i u polju i u vrtu, ali u kuću neće. I neću ići nigdje dok pada kiša. Trči, trči, neće ponestati. Teče, teče, neće (rijeka). Uvijek u ustima, ne guta se (jezik). Dugo ne jede, ne pije i pjeva zvučne pjesme. I od lekcije do lekcije baca svoj glas (zvono). Ne hrane te zobi, ne biju te bičem. I dok on ore, traktor vuče sedam kila.

Kontrola znanja.

Test.

1 opcija

Vi uzimate kontinuirano pisanje NE s glagolom:

A) (ne) živi B) (ne) pere se

C) (ne) okusiti D) (ne) prepoznati

Navedite odvojeno pisanje NE s glagolom:

A) (ne) dobro B) (ne) želi

C) (ne)ljubav D) (ne) piti

NE piše se riječima (ne)bijes, (ne)mržnja, (ne)ogorčenje...

A) zajedno B) odvojeno

C) sa crticom

(Ne)smrznuto je napisano...

A) zajedno B) odvojeno

Molimo vas da navedete netočan pravopis NE uz glagol:

A) nisam pročitao B) nisam to sašio

C) zbunjen D) iznevjeriti

Opcija/br.

Domaća zadaća.

§§64, 94, vježba 991 (995), znati odgovore na pitanja na stranici 288 (287).

Sažimanje lekcije.

Prilog br.1.

NE sa gla Cilj amipisati Da jednom del Ali!

Reference:

Sabitova Z.K., Pavlenko V.K. Ruski jezik. Udžbenik za 5. razred Srednja škola. – Almaty: “Atamұ ra", 2010.

Getmanova V.S. Čarobno putovanje u zemlju znanja. – Shymkent: “Shikula i K”, 2007

http://nachalka.uz/publications/183_poslovicy_i_pogovorki_na_vse_pravila_russkogo_yazyka.html

http://claw.ru/book11/017.htm

NE uz glagole

Novik Nadežda Grigorjevna,

profesor ruskog jezika i književnosti

GBOU JSC "Vychegda SKOSHI"

CILJEVI SATA

razvijati pravopisne vještine NE s glagolima; uvesti glagole iznimke;
opravdati odvojeno i kombinirano pisanje NE uz glagole;
konsolidirati informacije o glagolu, sposobnost razlikovanja glagola od drugih dijelova govora.

Dobar dan Zazvonilo je veselo zvono, Pozvao nas je na lekciju Svi zadaci danas Moramo to završiti na vrijeme!

1. Glagol je ............ dio govora:

a) neovisan; b) službeni

2. Glagol odgovara na pitanja:

Koji onda? koji? koji?; b) tko? Što?; c) što si učinio? što on radi? što će učiniti?

3. Glagol znači:

subjekt; b) djelovanje predmeta; c) znak predmeta

4. Glagol ima tri vremena: ......................., ................. i .........................

PONAVLJANJE “Priča-poruka o glagolu.”

5. Glagolska konjugacija je:

a) mijenjanje glagola po licima i brojevima; b) mijenjanje glagola po rodu; c) mijenjanje glagola po vremenima

6. Samo se u prošlom vremenu mijenjaju glagoli:

a) prema slučaju; b) rođenjem; c) po osobama i brojevima

7. Glagoli prošlog vremena tvore se pomoću.........

8. U rečenici je najčešće glagol .......... i oblici sa subjektom.............

Ortoepskih pet minuta.

Biblioteka, kilometar, stečeno, razumio, interes, započeo, poziv, ćufte, naširoko, staro, stavio, ugovori, shvatio, započeo, poziv, stvorio.

Pogodi zagonetku.

Svi predmeti su oživljeni,

Uključuje ih sve u stvar,

Govori im što da rade

On to strogo prati

Ima tri puta

I zna se sakriti.

ISTRAŽIVANJE  Rad sa rječnikom:

Kompliciran -

sumnja, čudi se, ne razumije.

Ogorčeno- ogorčiti se, izraziti krajnje negodovanje.

ropstvo- prisiliti, prisiliti nekoga da učini nešto protiv svoje volje.

Osjećati se loše- ne osjećam se baš dobro.

ZAKLJUČAK

1) Čestica NE uz glagole piše se odvojeno.

2) Neki se glagoli bez NE ne upotrebljavaju, pa se pišu zajedno.

Minute tjelesnog odgoja

Sada dečki, ustanite

Polako podignite ruke

Stisnite prste, a zatim ih opustite,

Ruke dolje i stanite tako.

Nagnuo se desno, lijevo

I opet se bacimo na posao.

POPRAVLJANJE

1. Riječ nije vrabac, ako izleti, (ne) uhvatiš je. 2. (Ako) nema kruha, neće (ne)biti ručka. 3. (Ako ne) podmažete kotače, (ne) idete brzo. 4. (Ako ne) posiješ, (ne) žeš žetvu. 5. Lijen sam, sve (ne)moguće i (ne)dobro.

6. (Ne) odgađajte za sutra ono što možete učiniti danas.

7. U tuđoj kući (ne) naznačeno.

8. (Ne)hvali sebe, postoji netko bolji od tebe.

ČEK!

1. Riječ nije vrabac, ako izleti, nećeš je uloviti. 2. Ako nema kruha, neće biti ni ručka. 3. Ako ne podmazujete kotače, nećete ići brzo. 4. Ako ne posiješ, nećeš žeti. 5. Lijen sam i još uvijek sam bolestan i loše mi je.

6. Ne odgađaj za sutra ono što možeš učiniti danas.

7. Ne indiciraju u tuđoj kući.

8. Ne hvalite sebe, ima boljih ljudi od vas.

Kreativni rad.

Odgodite za sutra ono što možete učiniti danas

U tuđoj kući ukazuju.

Lijenčina uvijek ozdravi.

Novac može kupiti zdravlje.

Laži čine osobu lijepom.

Kreativni rad.

Ne odgađaj za sutra ono što možeš učiniti danas

Ne pokazuju u tuđoj kući.

Lijeni je uvijek bolestan.

Novac ne može kupiti zdravlje.

Laž ne čini čovjeka lijepim.

Igra "Budi pažljiv!"

(Ne) žuriti, (ne) žudjeti, (ne) znati, (ne) naspavati se,

(ne) čuditi se (ne) govoriti, (ne) mrziti, (ne) smijati se, (ne) voljeti, (ne) reći zbogom.

PROVJERITE SE! SAMOSTALNI RAD

1. (Neće) ostaviti stare roditelje bez pomoći i pažnje, (neće) vrijeđati slabijeg, (neće) sebe ponižavati licemjerstvom i laskanjem.

2. Savjestan čovjek znači pristojan, pošten čovjek, obdaren osjećajem za dostojanstvo, pravdu i dobrotu.

4. Savjestan čovjek (neće) prevariti, (neće) ukrasti, (neće) izdati.

5. On (ne)vara na poslu.

PROVJERITE SE!

3. Savjestan čovjek daje drugima svjetlo i toplinu ljudskosti.

4. Savjestan čovjek neće prevariti, neće ukrasti, neće izdati.

Neće ostaviti stare roditelje bez pomoći i pažnje, neće uvrijediti slabe, neće se poniziti licemjerjem i laskanjem.

5. Ne vara na poslu.

2. Savjesna osoba je pristojna, poštena osoba, obdarena osjećajem za dostojanstvo, pravednost i dobrotu.

STVARALAČKI RAD “Obnovite poslovice”. POPRAVLJANJE

NE uz glagole

Opcija 1.

(Ne) čudi se, (ne) prestaj raditi, (ne) ruši svoja gnijezda, (ne) privlači pažnju, (ne) kupi knjigu, (ne) upoznaj autoru, (ne) ljuti se na svog neprijatelja, (ne) vjeruj u priču.

opcija 2.

(ne) razgovarati s osobom, (nisam) odgovorio na pitanje, (ne) osjećam se dobro, (ne mogu) odlučiti, (ne) mrzim, (ne) znam kakvo je vrijeme, ( ne) boj se protivnika, (ne) gubi ni sekunde.

PROVJERITE SE!

Opcija 1.

Budi zbunjen, nemoj prestati raditi, ne uništavaj gnijezda, ne privlači pažnju, nisi kupio knjigu, ne upoznaj autora, budi ogorčen na neprijatelja, ne vjeruj u priču.

opcija 2.

Ne razgovaraj s osobom, nisam odgovorio na pitanje, ne osjećam se dobro, ne usuđujem se, mrzim, ne poznajem vrijeme, ne boj se protivnika, ne gubi vrijeme drugi.

DOMAĆA ZADAĆA

§ 108, p. 242. (naučiti pravilo);

Sastavite i napišite dopis:

1. Pravila ponašanja na ulici.

2.U javnom prijevozu.

Odraz

dobro naučio

Dobro sam to naučio i mogu to primijeniti u praksi

Dobro sam naučio, ali imam pitanja

puno je nejasno

RAZVOJ LEKCIJE RUSKOG JEZIKA

(Savezni državni obrazovni standardi, obrazovni kompleks "Perspektiva", 3. razred)

Čalikova Ljubov Ivanovna,

Općinska obrazovna ustanova Licej br. 9,

Volgograd

Tema: Pravopisne čestice " Ne" uz glagole

Cilj: formirati nova znanja, vještine i sposobnosti na temu: “Sricanje čestice "Ne" s glagolima"

Zadaci: obrazovni:

obnoviti znanje o pojmu “funkcionalni dijelovi govora”

Ne uz glagole

podučavati:

- odrediti pravopis glagola s česticomNe i obrazloži svoje mišljenje

- reći pravilo za pisanje česticeNe uz glagole

- napiši glagole s česticamaNe

- izvesti akciju učenja pomoću pravila;

- u okviru odgojno-obrazovnog dijaloga formulirati razumljive iskaze koristeći pojmove

razvoj:

razvijati sposobnost zapažanja jezična građa, analizirati, uspoređivati gradivo;

razvijati sposobnost rada u paru: saslušati mišljenje prijatelja, raspraviti problem, doći do zajedničkog mišljenja;

razvijati vještine kontrole i samokontrole

obrazovni:

spomenuti Pozitivan stav učiti, ocjenjivati svoj rad i rad kolega iz razreda

oblikuju motive obrazovne aktivnosti

Tip: lekcija uvođenja novih znanja.

Oblici rada: frontalni, parna soba, individual

Osnovni vodič: “Ruski jezik 3. razred” 2. dio, R. N. Buneev, E. V. Buneeva, O. V. Pronina, M.: Obrazovanje, 2013

Potrebna tehnička oprema: računalo, multimedijalni projektor, platno, prijenosna računala za studente,gotovi elektronički obrazovni resursi

Organiziranje vremena

Cilj koji student treba postići:

Pripremite se za produktivan rad u razredu.

Cilj koji nastavnik želi postići:

Pomozite pripremiti učenike za produktivan rad.

Zadaci:

Stvorite pozitivno emocionalno raspoloženje;

Pomaže vam da zauzmete ispravan radni položaj;

Podsjetite ih na važnost urednog rada u svojim bilježnicama.

Metode:

Verbalni, eksplanatorni i ilustrativni, promicanje aktivacije kognitivnih procesa.

Učitelj pozdravlja učenike.

Učitelj stvara pozitivno emocionalno raspoloženje.

Gledajte se, nasmijte se.

Molim te okreni se prema meni i daj mi svoj osmijeh. Uostalom, osmijeh uljepšava čovjeka i svima daje raspoloženje radosti. Ovo raspoloženje danas će nam trebati samo za posao.

Nastavnik učenicima skreće pozornost na list za samovrjednovanje. U svakoj fazi rada djeca ocjenjuju svoj rad.

Učenici pozdravljaju učitelja.

Aktualizacija referentnog znanja

Ciljevi za učenike:

Ažurirajte svoje znanje o funkcionalnim dijelovima govora, sposobnost da ih podijelite u skupine i lijepo pišete.

Cilj za učitelja:

Provjera znanja učenika o funkcionalnim dijelovima govora i utvrđivanje poteškoća u aktivnostima učenika.

Metode organizacije rada:

verbalno,

djelomično - pretraživanje, promicanje aktivacije kognitivnih procesa.

Metode stimulacije:

- hvaliti.

Metode ocjenjivanja:

Samoocjenjivanje pomoću kartica s naznakama

Na stolu:

1. I, od, oko, a, ispod, ali, na, iznad, prije, za, ne

(Ne) ponosite se titulom, već se ponosite znanjem.

- Pažljivo pogledajte prvi red. Na koje se skupine mogu podijeliti ove riječi?

– Što možete reći o riječima koje su napisane?

Pravo. Zašto se tako zovu? Napiši ih jedan do drugoga: prvo veznike, zatim prijedloge i česticu ne.

(Ispitivanje)

Učenici odgovaraju na pitanja nastavnika:

To su prijedlozi, veznici.

To su funkcionalni dijelovi govora.

Služe za povezivanje riječi u rečenici.

Djeca zapisuju:

I, a, ali; od, oko, ispod, na, preko, ispred, iza; Ne.

Formuliranje teme lekcije, postavljanje cilja i ciljeva lekcije

Cilj za učenike:

Formulirajte temu lekcije i odredite svrhu lekcije.

Cilj za učitelja:

Navedite učenike da formuliraju temu lekcije i postave ciljeve lekcije.

Metode organizacije rada:

verbalno,

traži.

1. Ne ponosite se svojom titulom, već se ponosite svojim znanjem.

– Sada pročitajte poslovicu. Kako razumiješ njegovo značenje?

Koja mala riječ (čestica) pomaže stvoriti suprotno značenje?

– Reci mi dio govora ispred kojegNe troškovi.

Kako se uz glagol piše čestica NE?

Zapiši poslovicu

Podcrtajte pravopise koje ste naučili.

Učitelj unosi izmjene u snimku.

Što mislite je liNe ? Kakav posao ona radi?

Igrajmo igru: "Poricanje"

biti - ne biti, davati - ne davati, voljeti - ne voljeti... .

Imenujte temu lekcije.

Učitelj na ploču objavljuje natpis: Hastica NE uz glagole

Navedite ciljeve lekcije.

- Varljivo pitanje za našu lekciju:

Odvojeno ili zajedno? (Učitelj postavlja "škakljivo pitanje" na ploču.)

Djeca objašnjavaju značenje poslovice.

Čestica NE

Dio govora je glagol, jer označava radnju i odgovara na pitanje: što radiš?

odvojeno.

Otpisatiposlovica, strnaglašeni su pravopisi.

Rad: suprotno značenje, negacija

Učenici zaključuju daNe - i jest servisni dio govor.

Imenuju temu.

Danas moramo naučiti kako pravilno pisati glagole s česticamaNe .

„Otkriće“ novih znanja

Cilj za učenike:

Prepoznajte slučajeve pisanja glagola s česticomNe i obrazložite svoje mišljenje;

Objasnite pravilo za pisanje česticeNe s glagolima;

izvesti akciju učenja pomoću pravila

Napiši glagole s česticamaNe ;

U sklopu obrazovnog dijaloga formulirati razumljive izjave koristeći pojmove.

Recite pravilo za pisanje čestice NE

Cilj za učitelja:

uvesti pravilo pisanja česticaNe uz glagole

Metode organizacije rada:

verbalno,

traži

- sudar

1. Upoznavanje s pravilom u udžbeniku.

2. Uključeno Interaktivna ploča poslovice s česticama koje nedostajuNe :

Tko... sije, taj... žanje.

Ispružiš li ruke, dobit ćeš ih s police...

Bez rada se ništa... ne daje.

Oraju oranice – mašu rukama.

Pažljivo pročitajte poslovice. Što želiš reći?

Što treba učiniti?

Učiteljica dodaje česticuNe .

Koje značenje dobivaju glagoli s česticama?Ne ?

Učitelj zamoli učenike da u svoje bilježnice zapišu dvije poslovice (po izboru).

Izvlače zaključak.

3. - Pročitaj još jednu poslovicu:

Lijena sam i još sam bolesna i loše mi je.

Što ste primijetili?

Što misliš zašto se NE piše zajedno s glagolima?

Da bismo riješili situaciju kontradikcije, okrenimo se pravopisnom rječniku.

Učenici dolaze pred ploču i provjeravaju pravopis riječi pomoću rječnika.loše, loše.

Postoje glagoli koji se ne mogu koristiti bez NE.Ovo su glagoli izuzetak.

Prepiši ove glagole u svoju bilježnicu.

NaglasitiNe .

Učitelj nudi objašnjenje značenja glagola:biti loše, biti ogorčen, biti loše, ne voljeti

Smislite i zapišite rečenice s ovim glagolima u svoju bilježnicu.

Oni zaključuju: Postoje glagoli koji se ne mogu koristiti bez NE.Ovo su glagoli izuzetak.

Učenici se upoznaju s pravilima iz udžbenika: str.88.

Djeca čitaju poslovice, objašnjavaju njihovo značenje, objašnjavaju pravopis NE glagolima.

Potrebno je dodati česticu NE.

Suprotno mišljenje

Zapiši dvije poslovice (po izboru) u bilježnicu.

Učenici zaključuju: glagoli s NE pišu se odvojeno.

OvdjeNe napisano zajedno s glagolima.

Oni stvaraju pretpostavke.

Zabilježite u bilježnicu i pročitajte rečenice.

Primarna konsolidacija

Cilj za učenike:

- ne vježbati sricanje glagola s česticama.

Cilj za učitelja:

stvoriti uvjete za razvijanje sposobnosti pravilnog pisanja glagola s česticom ne.

Iz predloženih riječi različitih dijelova govora napiši glagole s česticamaNe , otvarajući zagrade:

(ne)živjela, (ne)slijepa, (ne)ogorčena, (ne)nespretna, (ne)lažljiva, (ne)vidjela, (ne)bila, (ne)htjela, (ne)će, (ne)će, (ne)jesti, (ne)dijeliti .

Učenici pronalaze glagole i objašnjavaju njihov pravopis:(ni) živio, (ne) zamjerao, (ni) lagao, (ni) vidio, (ni) bio, (ni) htio, (ni) htio, (ni) ) jesti .

Samostalni rad.

Cilj za učenike:

- moći primijeniti stečena znanja u praksi.

Cilj za učitelja:

-uočiti nedostatke, ispravka

Metode:

- verbalno, vizualno,

sudar.

Samostalni rad.

Zapiši otvarajući zagrade.

Opcija 1.

Tko ne radi ne smije jesti. Naređeno je liječiti, ali (ne)htjeti je grijeh. Tko nekoga uvrijedi (ne) mrzi ga.