Regulacija

Orijentacija

Kontrolirati

Ljudska djelatnost ima sljedeće glavne karakteristike: motiv, cilj, predmet, strukturu i sredstva.

Motiv djelatnošću se naziva ono što je motivira, radi čega se provodi. Motiv je obično ljudska potreba, koja se zadovoljava u tijeku i uz pomoć ove aktivnosti. Motivi ljudske aktivnosti mogu biti vrlo raznoliki:

organski;

funkcionalan;

materijal;

društveni;

duhovni.

Organski motivi usmjereni su na zadovoljenje prirodnih potreba tijela (proizvodnja hrane, stanovanje, odijevanje itd.).

Funkcionalni motivi se zadovoljavaju kroz razne kulturne oblike aktivnosti (sport).

Materijalni motivi potiču osobu na aktivnosti usmjerene na stvaranje kućanskih predmeta, raznih stvari i alata u obliku proizvoda koji služe prirodnim potrebama.

Društveni motivi dovode do različitih vrsta aktivnosti usmjerenih na zauzimanje određenog mjesta u društvu, stjecanje priznanja i poštovanja okoline.

Duhovni motivi leže u pozadini onih aktivnosti koje su povezane s ljudskim samousavršavanjem. Vrsta ljudske aktivnosti određena je njezinim dominantnim motivom (jer je sva ljudska djelatnost multimotivirana, tj. potaknuta s više različitih motiva).

Kao ciljevi aktivnost je njezin proizvod, a motivi i ciljevi ne moraju se podudarati. Zašto se neka osoba ponaša na određeni način često nije isto što i zašto se ponaša. Kada se radi o djelatnosti u kojoj nema svjesnog cilja, onda nema aktivnosti u ljudskom smislu te riječi, ali postoji impulzivno ponašanje, koji je izravno vođen potrebama i emocijama.

Djelo- radnja čijom izvođenjem osoba shvaća njen značaj za druge ljude, tj. njegovo društveno značenje.

Predmet djelatnošću se naziva ono čime se neposredno bavi. Tako, na primjer, subjekt kognitivnu aktivnost je bilo kakva informacija, predmet obrazovne aktivnosti– znanja, vještine i sposobnosti, predmet radna aktivnost– stvoreni materijalni proizvod.

U struktura aktivnosti obično identificiraju akcije i operacije kao svoje glavne komponente. Radnja je dio aktivnosti koja ima neovisan cilj svjestan čovjeka.

Djelovanje ima strukturu sličnu aktivnosti: cilj - motiv, metoda - rezultat. Postoje akcije:

osjetilni- radnje za opažanje predmeta;

motor– motoričke radnje;

jake volje– radnje povezane s manifestacijom voljnih napora;

psihički;

mnemonički– radnje pamćenja;

vanjski subjekt– akcije su usmjerene na promjenu stanja ili svojstava vanjskog svijeta;

psihički- radnje koje se izvode tijekom interno svijest.

Kao fondovi Da bi osoba obavljala aktivnosti, one su alati koje koristi pri izvođenju određenih radnji i operacija. Razvojem sredstava djelovanja dolazi se do njihova usavršavanja, čime djelatnost postaje produktivnija i kvalitetnija.

Svaka ljudska aktivnost ima vanjske i unutarnje komponente. DO unutarnje komponente uključuju anatomske i fiziološke strukture i procese uključene u kontrolu aktivnosti središnjeg živčanog sustava, kao i psihološki procesi i države uključene u regulaciju djelatnosti. DO vanjski komponente uključuju različite pokrete povezane s praktičnom provedbom aktivnosti.

Omjer unutarnjih i vanjskih komponenti aktivnosti nije konstantan. Kako se aktivnosti razvijaju i transformiraju, dolazi do sustavnog prijelaza vanjskih komponenti u unutarnje. On je u njihovoj pratnji interiorizacija I automatizacija. Ako se pojave bilo kakve poteškoće u aktivnosti, tijekom njegove obnove povezane s poremećajima unutarnjih komponenti, dolazi do obrnutog prijelaza - eksteriorizacija: smanjene, automatizirane komponente aktivnosti se odvijaju, pojavljuju se izvana, unutarnje opet postaju vanjske, svjesno kontrolirane.

Promatrajući problematiku ljudske djelatnosti razlikujemo:

senzomotorni procesi;

ideomotorni procesi;

emocionalno-motoričkih procesa.

Senzomotorni procesi– to su procesi u kojima se ostvaruje veza opažanja i kretanja. Oni razlikuju četiri mentalna čina:

• 1) osjetilni moment reakcije - proces percepcije;
• 2) središnja točka reakcije - više ili manje složeni procesi povezani s obradom percipiranog, ponekad diskriminacijom, prepoznavanjem, vrednovanjem i izborom;
• 3) motorički moment reakcije - procesi koji određuju početak i tijek pokreta;
• 4) senzorne korekcije pokreta (feedback).

Ideomotorni procesi povezati ideju pokreta s izvođenjem pokreta. Problem slike i njezine uloge u regulaciji motoričkih činova središnji je problem psihologije pravilnih ljudskih pokreta.

Emocionalno-motorički procesi– to su procesi koji povezuju izvođenje pokreta s emocijama, osjećajima i psihičkim stanjima koje osoba doživljava.

Svaka ljudska aktivnost ima vanjske i unutarnje komponente.

DO unutarnje Tu spadaju anatomske i fiziološke strukture i procesi uključeni u kontrolu aktivnosti od strane središnjeg živčanog sustava, kao i psihološki procesi i stanja uključeni u regulaciju aktivnosti (raspored u stanu).

Unutarnja komponenta aktivnosti je struktura koja se sastoji od 3 kompleksa:

1. Motivacijski sklop (podstruktura) predstavlja na a) mentalnoj razini individualno "ja" osoba i izražava se kroz “želim”, “trebam”. Može biti svjesno i nesvjesno. Osim individualnog Ja (neposredna želja), ovaj kompleks uključuje: b) subjektivna komponenta, zastupajući interese okolnih ljudi. Ti se interesi mogu podudarati, sukobljavati ili zamijeniti. I također c) nadindividualna aktivnost, koji podliježe samo osobnim ciljevima osobe, uključuje znanje o univerzalnom Sebstvu. d) spontano, prirodno aktivnost;

2. Cilj uključuje aktivnost usmjerenu na postizanje specifičnih ciljeva subjekta. Ovi ciljevi mogu biti konačni i srednji, a aktivnost, prema tome, može biti urušena, mehanička ili proširena, mentalna;

3. Instrumentalna podstruktura unutarnje aktivnosti uključuje alate specifične vrste, razvijene na temelju prirodnih funkcija (organi ljudskog tijela, psihofiziološke funkcije povezane s tim organima, operacije povezane s motoričkom aktivnošću).

DO vanjske komponente može uključivati ​​različite pokrete povezane s praktičnom provedbom aktivnosti.

Vanjska organizacija djelatnosti uključuje 3 podstrukture:

1. Sama aktivnost je najveća jedinica analize aktivnosti, određena motivacijskom aktivnošću.

2. Djelovanje - povezano s ciljevima i odgovorno za procese ponašanja.

3. Operacije su određene instrumentalnom osnovom djelatnosti. Odnosno, na trećoj podstrukturi vanjski i unutarnji se poklapaju.

Omjer unutarnjih i vanjskih komponenti aktivnosti nije konstantan. Kako se aktivnosti razvijaju i transformiraju, dolazi do sustavnog prijelaza vanjskih komponenti u unutarnje. Prati ga njihova internalizacija i automatizacija. Kada se pojave poteškoće u aktivnosti, kada se ona obnovi, povezana s kršenjem unutarnjih komponenti, dolazi do obrnutog prijelaza - eksteriorizacije: smanjene, automatizirane komponente aktivnosti se odvijaju, pojavljuju se izvana, unutarnje ponovno postaju vanjske, svjesno kontrolirane.

Život u svim svojim oblicima povezan je s pokretima, a kako se razvija, motorička aktivnost poprima sve naprednije oblike. Elementarna, jednostavna živa bića mnogo su aktivnija od najsloženije organiziranih biljaka. Čovjek je u stanju sam sebi stvoriti uvjete i živjeti u bilo kojem okruženju i bilo gdje u svijetu. Nijedan Živo biće ne mogu se s njom usporediti u raznolikosti, rasprostranjenosti i oblicima djelovanja.

Aktivnost biljaka praktički je ograničena izmjenom tvari s okolinom. Aktivnost životinja uključuje elementarne oblike istraživanja okoliša i učenja. Ljudska djelatnost vrlo je raznolika. Uz sve vrste i oblike karakteristične za životinje, ona sadrži poseban oblik koji se naziva aktivnost.

Djelatnost se može definirati kao specifična vrsta ljudske aktivnosti usmjerene na spoznaju i kreativnu preobrazbu okolnog svijeta, uključujući sebe i uvjete vlastitog postojanja. Djelatnošću čovjek stvara predmete materijalne i duhovne kulture, preobražava svoje sposobnosti, čuva i unapređuje prirodu, izgrađuje društvo, stvara nešto što bez njegove djelatnosti ne bi postojalo u prirodi. Zbog proizvodne, stvaralačke naravi svoje djelatnosti, čovjek je stvorio znakovne sustave, oruđa za utjecaj na sebe i prirodu. Koristeći te alate, gradio je moderno društvo, gradove, strojeve, uz njihovu je pomoć proizveo nova potrošna dobra, materijalnu i duhovnu kulturu, te u konačnici transformirao sebe. Povijesni napredak koji se dogodio u proteklih nekoliko desetaka tisuća godina svoje podrijetlo duguje aktivnosti. Za zadovoljenje svojih potreba životinje koriste samo ono što im je priroda dala. Drugim riječima, ljudska se djelatnost očituje i nastavlja u kreacijama, ona je produktivne, a ne samo konzumerističke naravi.

Oblici i načini organiziranja ljudske djelatnosti također se razlikuju od djelatnosti životinja. Gotovo svi su povezani sa složenim motoričkim vještinama koje životinje nemaju – vještinama i sposobnostima stečenim kao rezultat svjesnog, svrhovitog, organiziranog učenja. Već sa rano djetinjstvo Dijete se posebno podučava kako na ljudski način koristiti kućanske predmete i razne alate koji transformiraju pokrete udova koje je priroda dala. Nastaje objektivna aktivnost, koja se razlikuje od prirodne aktivnosti životinja.

Životinje konzumiraju samo ono što im je priroda dala. Čovjek, naprotiv, više stvara nego što troši.

Aktivnosti su uvijek svrhovite, aktivne, usmjerene na stvaranje nekog proizvoda. Ljudska djelatnost ima sljedeće glavne karakteristike: motiv, cilj, predmet, strukturu i sredstva. Motiv neke aktivnosti je ono što je potiče, radi čega se ona provodi. Motiv je najčešće određena potreba koja se zadovoljava u tijeku i uz pomoć ove aktivnosti.

Cilj aktivnosti je njezin proizvod. Može predstavljati stvarni fizički objekt koji je stvorio čovjek, određena znanja, vještine i sposobnosti stečene tijekom aktivnosti, kreativni rezultat (misao, ideja, teorija, umjetničko djelo).

Predmet djelatnosti je ono čime se ona neposredno bavi. Tako, na primjer, predmet kognitivne aktivnosti su sve vrste informacija, predmet obrazovne djelatnosti su znanja, vještine i sposobnosti, predmet radne aktivnosti je stvoreni materijalni proizvod.

Svaka aktivnost ima određenu strukturu. Obično identificira akcije i operacije kao glavne komponente aktivnosti. Radnja je dio aktivnosti koja ima potpuno neovisan, čovjeku svjestan cilj. Operacija je metoda izvođenja akcije.

Sredstva za obavljanje aktivnosti za osobu su oni alati koje koristi pri izvođenju određenih radnji i operacija.

Svaka ljudska aktivnost ima vanjske i unutarnje komponente. Unutarnje uključuju anatomske i fiziološke strukture i procese uključene u kontrolu aktivnosti od strane središnjeg živčanog sustava, kao i psihološke procese i stanja uključene u regulaciju aktivnosti. Vanjske komponente uključuju različite pokrete povezane s praktičnom provedbom aktivnosti.

Aktivnosti i mentalni procesi

Mentalni procesi: percepcija, pažnja, mašta, pamćenje, razmišljanje, govor - djeluju kao najvažnije komponente svake ljudske aktivnosti. Bez sudjelovanja mentalnih procesa ljudska aktivnost je nemoguća; oni djeluju kao njezini sastavni unutarnji momenti.

Opažanje u procesu praktične djelatnosti dobiva svoje najvažnije ljudske kvalitete. U aktivnosti se formiraju njegove glavne vrste: percepcija dubine, smjera i brzine kretanja, vremena i prostora.

Uz aktivnost je povezana i mašta. Prvo, osoba nije u stanju zamisliti ili zamisliti nešto što se nikada nije pojavilo u iskustvu, nije bilo element, subjekt, uvjet ili trenutak bilo koje aktivnosti. Tekstura imaginacije odraz je, iako ne doslovan, iskustva praktične aktivnosti.

To se još više odnosi na pamćenje. Pamćenje se odvija u aktivnosti i samo po sebi predstavlja posebnu vrstu mnemotehničke aktivnosti, koja sadrži radnje i operacije usmjerene na pripremu materijala za bolje pamćenje.

Prisjećanje također uključuje izvođenje određenih radnji usmjerenih na brzo i točno prisjećanje materijala utisnutog u pamćenje.

Razmišljanje je u nizu svojih oblika identično praktičnoj djelatnosti. U razvijenijim oblicima - figurativnim i logičkim - trenutak aktivnosti pojavljuje se u njemu u obliku unutarnjih, mentalnih radnji i operacija.

Govor je također posebna vrsta aktivnosti, pa se za njegovu karakterizaciju često koristi sintagma “govorna aktivnost”. Prema tome, svaka aktivnost je kombinacija unutarnjih i vanjskih, mentalnih i bihevioralnih radnji i operacija.

Vrste i razvoj ljudske djelatnosti

U modernog čovjeka Postoji mnogo različitih aktivnosti, čiji broj otprilike odgovara broju potreba.

Snaga potrebe odnosi se na značaj odgovarajuće potrebe za osobu, njenu relevantnost, učestalost pojavljivanja i motivacijski potencijal.

Količina je broj različitih potreba koje čovjek ima i s vremena na vrijeme za njega postaju relevantni.

Pod jedinstvenošću potrebe podrazumijevamo predmete i predmete uz pomoć kojih se određena potreba može u dovoljnoj mjeri cjelovito zadovoljiti. ova osoba, kao i preferirani način zadovoljenja ove i drugih potreba.

Komunikacija je prva vrsta aktivnosti koja se javlja u procesu individualni razvojčovjeka, a zatim igra, učenje i rad.

Komunikacija se smatra vrstom aktivnosti usmjerene na razmjenu informacija između ljudi koji komuniciraju. U izravnoj komunikaciji ljudi su u izravnom kontaktu jedni s drugima, poznaju se i viđaju, izravno razmjenjuju verbalne ili neverbalne informacije, bez korištenja bilo kakvih pomagala.

Igra je vrsta aktivnosti koja ne rezultira proizvodnjom nikakvog materijalnog ili idealnog proizvoda (iznimka su poslovne i dizajnerske igre odraslih i djece).

Postoji nekoliko vrsta igara: Individualne igre su vrsta aktivnosti u kojoj je uključena jedna osoba, grupne igre uključuju više pojedinaca. Igre s predmetima povezane su s uključivanjem bilo kojeg predmeta u nečiju aktivnost igre. Igre s pričama odvijaju se prema određenom scenariju, reproducirajući ga do osnovnih detalja. Igre igranja uloga dopustiti ljudsko ponašanje ograničeno na određenu ulogu koju preuzima u igri. Konačno, igre s pravilima uređene su određenim sustavom pravila ponašanja za njihove sudionike. U životu često postoje mješoviti tipovi igara: igranje uloga subjekta, igranje uloga zapleta, igre temeljene na zapletu s pravilima itd.

Rad zauzima posebno mjesto u sustavu ljudske djelatnosti. Čovjek je zahvaljujući radu izgradio moderno društvo, stvorio predmete materijalne i duhovne kulture i preobrazio uvjete svog života na način da je otkrio perspektive za daljnji, gotovo neograničeni razvoj.

Kada govore o razvoju ljudske djelatnosti, misle na sljedeće aspekte progresivne transformacije djelatnosti:

1. Filogenetski razvoj sustava ljudske aktivnosti.

2. Uključivanje osobe u različite vrste aktivnosti u procesu njezina individualnog razvoja (ontogeneza).

3. Promjene koje se događaju unutar pojedinih aktivnosti tijekom njihova razvoja.

4. Diferencijacija aktivnosti, u procesu kojih se druge rađaju iz nekih aktivnosti zbog izolacije i transformacije pojedinačnih radnji u samostalne vrste aktivnosti. Filogenetska transformacija sustava ljudskih aktivnosti bitno se poklapa s poviješću društveno-ekonomskog razvoja čovječanstva.

U procesu razvoja aktivnosti dolazi do njezinih unutarnjih transformacija. Prvo, aktivnost je obogaćena novim predmetnim sadržajem. Drugo, aktivnosti imaju nove načine provedbe koji ubrzavaju njihov napredak i poboljšavaju rezultate. Treće, u procesu razvoja aktivnosti dolazi do automatizacije pojedinih operacija i drugih komponenti aktivnosti, pretvaraju se u vještine i sposobnosti. Konačno, četvrto, kao rezultat razvoja djelatnosti iz nje se mogu izdvojiti nove vrste djelatnosti, izolirati i dalje samostalno razvijati.

POJAM I VRSTE KOMUNIKACIJE

Promatrajući način života raznih viših životinja i ljudi, uočavamo da se u njemu ističu dva aspekta: kontakti s prirodom i kontakti sa živim bićima. Prvu vrstu kontakata nazvali smo aktivnost, ao njoj je već bilo riječi u poglavlju 6. Drugu vrstu kontakata karakterizira činjenica da su strane u međusobnoj interakciji živa bića, organizam s organizmom, koji razmjenjuju informacije. Ova vrsta intraspecifičnog i međuvrsnog kontakta naziva se komunikacija. Komunikacija je svojstvena svim višim živim bićima, ali na ljudskoj razini poprima najsavršenije oblike, postaje svjesna i posredovana govorom. U komunikaciji se razlikuju sljedeći aspekti: sadržaj, cilj i sredstva. Sadržaj je informacija koja se prenosi s jednog živog bića na drugo u međuindividualnim kontaktima. Sadržaj komunikacije može biti informacija o unutarnjem motivacijskom ili emocionalnom stanju živog bića. Jedna osoba može drugoj prenijeti informacije o postojećim potrebama, računajući na potencijalno sudjelovanje u njihovom zadovoljenju. Komunikacijom podatke o svojim emocionalna stanja(zadovoljstvo, radost, ljutnja, tuga, patnja i dr.), s ciljem da se drugo živo biće na određeni način postavi za kontakte. Iste informacije prenose se s osobe na osobu i služe kao sredstvo međuljudske prilagodbe. Drugačije se ponašamo prema npr. ljutitoj ili patničkoj osobi nego prema nekome tko je dobro raspoložen i proživljava radost. "1

Kod ljudi je sadržaj komunikacije znatno širi nego kod životinja. Ljudi međusobno razmjenjuju informacije koje predstavljaju znanje o svijetu, bogato, životno iskustvo, znanja, sposobnosti, vještine i sposobnosti. Ljudska komunikacija je višepredmetna, najraznovrsnija je po svom unutarnjem sadržaju.

Svrha komunikacije je ono što osoba radi za ovu vrstu aktivnosti. Kod životinja svrha komunikacije može biti poticanje drugog živog bića na određene radnje ili upozorenje da je potrebno suzdržati se od bilo kakve radnje. Majka, primjerice, svojim glasom ili pokretom upozorava bebu na opasnost; Neke životinje u krdu mogu upozoriti druge da su uočile vitalne signale.

Povećava se broj komunikacijskih ciljeva osobe. Osim gore navedenih, oni uključuju prijenos i primanje objektivnog znanja o svijetu, obuku i obrazovanje, koordinaciju razumnih radnji ljudi u njihovim zajedničkim aktivnostima, uspostavljanje i razjašnjavanje osobnih i poslovnih odnosa i još mnogo toga. Ako kod životinja ciljevi komunikacije obično ne idu dalje od zadovoljenja njihovih bioloških potreba, onda su kod ljudi oni sredstvo za zadovoljenje mnogih različitih potreba: društvenih, kulturnih, kognitivnih, kreativnih, estetskih, potreba za intelektualnim rastom, moralnim razvojem i broj drugih. Ništa manje značajne nisu ni razlike u komunikacijskim sredstvima. Potonji se mogu definirati kao metode kodiranja, prijenosa, obrade i dekodiranja informacija koje se prenose u procesu komunikacije s jednog živog bića na drugo.

Kodiranje informacija je način njihovog prijenosa s jednog živog bića na drugo. Na primjer, informacije se mogu prenijeti izravnim tjelesnim kontaktima: dodirom tijela, rukama itd. Informaciju ljudi mogu prenijeti i percipirati na daljinu, putem osjetila (opažanje jedne osobe kretanja druge ili percepcija zvuka signali koje on proizvodi).

Čovjek, uz sve ove prirodne metode prijenosa informacija, ima mnoge koje je sam izmislio i unaprijedio. To su jezik i drugi znakovni sustavi, pismo u njegovim različitim vrstama i oblicima (tekstovi, dijagrami, crteži, crteži), tehnička sredstva za snimanje, prijenos i pohranu informacija (radio i video tehnika; mehanički, magnetski, laserski i drugi oblici snimanja ). Po svojoj domišljatosti u odabiru sredstava i metoda unutarvrsne komunikacije, čovjek je daleko ispred svih poznatih nam živih bića koja žive na planeti Zemlji.

Ovisno o sadržaju, ciljevima i sredstvima, komunikacija se može podijeliti na nekoliko vrsta. Sadržajno se može prikazati kao materijalni (razmjena predmeta i proizvoda aktivnosti), spoznajni (razmjena znanja), uvjetni (razmjena psihičkih ili fizioloških stanja), motivacijski (razmjena pobuda, ciljeva, interesa, motiva, motivacijski (razmjena motiva, ciljeva, interesa, motiva, razmjena motiva, razmjena znanja). potrebe), aktivnost (razmjena radnji, operacija, sposobnosti, vještina). U materijalnoj komunikaciji subjekti, baveći se individualnom aktivnošću, razmjenjuju njezine proizvode, koji im zauzvrat služe kao sredstvo za zadovoljenje njihovih stvarnih potreba. U uvjetnoj komunikaciji ljudi ostvaruju utjecaj jedni na druge, sračunati da dovedu jedni druge do određene fizičke ili psihičko stanje. Na primjer, da vas razveseli ili, naprotiv, uništi; uzbuditi ili umiriti jedno drugo, te u konačnici imati određeni utjecaj na dobrobit jednog drugog.

Motivacijsko komuniciranje ima za sadržaj međusobno prenošenje određenih motivacija, stavova ili spremnosti na djelovanje u određenom smjeru. Kao primjer takve komunikacije možemo navesti slučajeve kada jedna osoba želi osigurati da se kod druge pojavi ili nestane određena želja, tako da netko ima određeni stav prema djelovanju, da se neka potreba ostvari. Ilustracija kognitivne komunikacije i komunikacije temeljene na aktivnostima može biti komunikacija povezana s različitim vrstama kognitivnih ili obrazovnih aktivnosti. Ovdje se od subjekta do subjekta prenose informacije koje proširuju horizonte, poboljšavaju i razvijaju sposobnosti. Prema namjeni komunikacija se dijeli na biološku i socijalnu u skladu s potrebama kojima služi. Biološka je komunikacija neophodna za održanje, očuvanje i razvoj organizma. Povezuje se sa zadovoljenjem osnovnih organskih potreba. Društvena komunikacija ima za cilj širenje i jačanje međuljudskih kontakata, uspostavljanje i razvijanje međuljudskih odnosa, osobni rast pojedinac. Koliko ima podvrsta bioloških i društvenih potreba, toliko je privatnih ciljeva komunikacije.

Sredstvima komunikacije komunikacija može biti izravna i neizravna, izravna i neizravna. Izravna komunikacija odvija se uz pomoć prirodnih organa koje je živom biću dala priroda: ruke, glava, trup, glasnice itd. Neizravna komunikacija povezana je s uporabom posebnih sredstava i alata za organiziranje komunikacije i razmjenu informacija. To su ili prirodni objekti (štap, bačeni kamen, otisak stopala na tlu i sl.) ili kulturni (sustavi znakova, zapisi simbola na različitim medijima, tisku, radiju, televiziji i sl.).

Izravna komunikacija podrazumijeva osobne kontakte i neposrednu percepciju jednih drugih putem komuniciranja ljudi u samom činu komunikacije, na primjer, tjelesni kontakti, razgovori ljudi međusobno, njihova komunikacija u slučajevima kada vide i izravno reagiraju na postupke jedni drugih.

Neizravna komunikacija odvija se preko posrednika, koji mogu biti i drugi ljudi (primjerice, pregovori između sukobljenih strana na međudržavnoj, međunacionalnoj, grupnoj, obiteljskoj razini).

Čovjek se od životinja razlikuje po tome što ima posebnu, životnu potrebu za komunikacijom, ali i po tome što većinu vremena provodi u komunikaciji s drugim ljudima.

Među vrstama komunikacije mogu se razlikovati i poslovne i osobne, instrumentalne i ciljane. Poslovni razgovor obično uključen kao privatni trenutak" u bilo koju zajedničku produktivnu aktivnost ljudi i služi kao sredstvo za poboljšanje kvalitete ove aktivnosti. Njegov sadržaj je ono što ljudi rade, a ne problemi koji ih pogađaju unutrašnji svijet. Za razliku od poslovne, osobna komunikacija, naprotiv, koncentrirana je uglavnom oko psihički problemi unutarnja priroda, oni interesi i potrebe koji duboko i intimno utječu na čovjekovu osobnost: traženje smisla života, određivanje stava prema značajna osoba, na ono što se događa okolo, razrješenje bilo kojeg unutarnji sukob i tako dalje.

Instrumentalnom se može nazvati komunikacija koja nije sama sebi svrha, nije potaknuta samostalnom potrebom, već slijedi neki drugi cilj osim dobivanja zadovoljstva iz samog čina komunikacije. Cilj je komunikacija koja sama po sebi služi kao sredstvo zadovoljenja određene potrebe, u ovom slučaju potrebe za komunikacijom.

U ljudskom životu komunikacija ne postoji kao zaseban proces ili samostalan oblik aktivnosti. Uključuje se u individualnu ili grupnu praktičnu aktivnost, koja ne može nastati niti se ostvariti bez intenzivne i svestrane komunikacije.

Postoje razlike između djelatnosti i komunikacije kao vrsta ljudske djelatnosti. Rezultat aktivnosti obično je stvaranje nekog materijalnog ili idealnog predmeta ili proizvoda (primjerice, formuliranje ideje, misli, izjave). Rezultat komunikacije je međusobni utjecaj ljudi jednih na druge. Aktivnost je uglavnom oblik aktivnosti koji čovjeka intelektualno razvija, a komunikacija je oblik aktivnosti koji ga prvenstveno oblikuje i razvija kao osobu. Ali aktivnost također može sudjelovati u osobnoj transformaciji osobe, kao što komunikacija može sudjelovati u njegovoj intelektualni razvoj. I aktivnost i komunikaciju stoga treba promatrati kao međusobno povezane aspekte društvene aktivnosti koja razvija osobu.

Najvažnije vrste komunikacije među ljudima su verbalna i neverbalna. Neverbalna komunikacija ne uključuje korištenje čujnog govora ili prirodnog jezika kao sredstva komunikacije. Neverbalna je komunikacija izrazima lica, gestama i pantomimom, putem izravnog osjetilnog ili tjelesnog kontakta. To su taktilni, vizualni, slušni, olfaktorni i drugi osjeti i slike primljene od druge osobe. Većina neverbalnih oblika i sredstava komunikacije kod čovjeka je urođena i omogućuje mu interakciju, postizanje međusobnog razumijevanja na emocionalnoj i bihevioralnoj razini, ne samo sa sebi vrstom, već i s drugim živim bićima. Mnogim višim životinjama, uključujući najistaknutije pse, majmune i dupine, dana je sposobnost neverbalne komunikacije međusobno i s ljudima.

Verbalna komunikacija svojstvena je samo čovjeku i kao obavezan uvjet uključuje usvajanje jezika. Po svojim komunikacijskim mogućnostima puno je bogatija od svih vrsta i oblika neverbalne komunikacije, iako je u životu ne može u potpunosti zamijeniti. I sam razvoj verbalne komunikacije u početku se svakako oslanja na neverbalna sredstva komunikacije.

Bibliografija

Za pripremu ovog rada korišteni su materijali sa stranice http://www.shpori4all.narod.ru/

Svaka ljudska aktivnost ima vanjske i unutarnje komponente.

DO unutarnje Tu spadaju anatomske i fiziološke strukture i procesi uključeni u kontrolu aktivnosti od strane središnjeg živčanog sustava, kao i psihološki procesi i stanja uključeni u regulaciju aktivnosti (raspored u stanu).

Unutarnja komponenta aktivnosti je struktura koja se sastoji od 3 kompleksa:

1. motivacijski kompleks (podstruktura) predstavlja na a) mentalnoj razini individualno "ja" osoba i izražava se kroz “želim”, “trebam”. Može biti svjesno i nesvjesno. Osim individualnog Ja (neposredna želja), ovaj kompleks uključuje: b) subjektivna komponenta, zastupajući interese okolnih ljudi. Ti se interesi mogu podudarati, sukobljavati ili zamijeniti. I također c) nadindividualna aktivnost, koji podliježe samo osobnim ciljevima osobe, uključuje znanje o univerzalnom Sebstvu. d) spontano, prirodno aktivnost;

2. cilj uključuje aktivnost usmjerenu na postizanje specifičnih ciljeva subjekta. Ovi ciljevi mogu biti konačni i srednji, a aktivnost, prema tome, može biti urušena, mehanička ili proširena, mentalna;

3. instrumentalna podstruktura unutarnje aktivnosti uključuje alate specifične vrste, razvijene na temelju prirodnih funkcija (organi ljudskog tijela, psihofiziološke funkcije povezane s tim organima, operacije povezane s motoričkom aktivnošću).

DO vanjske komponente može uključivati ​​različite pokrete povezane s praktičnom provedbom aktivnosti.

Vanjska organizacija djelatnosti uključuje 3 podstrukture:

1. Sama aktivnost je najveća jedinica analize aktivnosti, određena motivacijskom aktivnošću.

2. Djelovanje - povezano s ciljevima i odgovorno za procese ponašanja.

3. Operacije su određene instrumentalnom osnovom djelatnosti. Odnosno, na podkonstrukciji 3 vanjski i unutarnji se podudaraju.

Omjer unutarnjih i vanjskih komponenti aktivnosti nije konstantan. Kako se aktivnosti razvijaju i transformiraju, dolazi do sustavnog prijelaza vanjskih komponenti u unutarnje. Prati ga njihova internalizacija i automatizacija. Kada se pojave poteškoće u aktivnosti, kada se ona obnovi, povezana s kršenjem unutarnjih komponenti, dolazi do obrnutog prijelaza - eksteriorizacije: smanjene, automatizirane komponente aktivnosti se odvijaju, pojavljuju se izvana, unutarnje ponovno postaju vanjske, svjesno kontrolirane.

Vještine, sposobnosti, navike

Vještine- elementi aktivnosti s kojima možete nešto učiniti visoka kvaliteta(točno i ispravno izvršiti radnju, radnju, niz radnji). Vještine uključuju automatski izvedene dijelove koji se nazivaju vještinama, ali općenito predstavljaju svjesno kontrolirane dijelove aktivnosti, barem u glavnim međutočkama i konačnom cilju.

Vještine– potpuno automatizirane, instinktne komponente vještina, implementirane na razini nesvjesne kontrole.

Vještine i sposobnosti podijeljene su u nekoliko vrsta:

1.Motorička uključuje različite pokrete, složene i jednostavne, komponente vanjskog, motoričkog aspekta aktivnosti. (u sportskim aktivnostima)

2. Kognitivne vještine uključuju sposobnosti povezane s pretraživanjem, opažanjem, pamćenjem i obradom informacija.

3. Teorijske vještine povezane su s apstraktnom inteligencijom, izražavaju sposobnost analize, generalizacije materijala, izgradnje hipoteza, teorija (u kreativnom radu).

Velika važnost vježbe pomažu u formiranju svih vrsta vještina. Zahvaljujući njima, vještine su automatizirane, vještine i aktivnosti se općenito poboljšavaju. Vježbe su potrebne kako u fazi razvoja vještina i sposobnosti, tako iu procesu njihovog održavanja. Bez stalnih, sustavnih vježbi, vještine i sposobnosti se gube i gube svoje kvalitete.

Drugi element aktivnosti je navika. Razlikuje se po tome što predstavlja neproizvodni element djelatnosti. Ako su vještine povezane s rješavanjem problema, uključuju dobivanje proizvoda i prilično su fleksibilne, onda su navike nefleksibilan dio aktivnosti koju osoba izvodi mehanički i nema svjestan cilj niti eksplicitan proizvod. Za razliku od jednostavne vještine, navika se do određene mjere može svjesno kontrolirati. Ali razlikuje se od vještine po tome što nije uvijek razumna i korisna. Navike kao elementi aktivnosti njezini su najmanje fleksibilni dijelovi.

Bibliografija

Glavna literatura:

1. Uvod u psihologiju / Općenito. ur. A.V. Petrovskog. – M., 1997.-P.262-276, 407-417.

2. Gippenreiter Yu.B. Uvod u opću psihologiju. Tečaj predavanja. – M., 1996.- S. 99-114, 114-134.

3. Nemov R.S. Psihologija. U 3 knjige. knjiga 1. Opće osnove psihologija. – M., 1995.- Ch. 6, 19.

4. Rubinshtein S.L. Osnove opća psihologija. - Sankt Peterburg, 1999.- Ch. 13, 14, 15.

dodatna literatura:

5. Godefroy J. Što je psihologija.: U 2 sv. - T. 1. - M.: Mir, 1992. - P. 264.

6. Heckhausen H. Motivacije i aktivnosti. – M.: Pedagogija, 1986. - P. 33-34.

Osnovni koncepti: motivacija, potreba, ciklus potreba, motiv, cilj, pomak motiva prema cilju, fokus, stav, interes, uvjerenje, svjetonazor, aktivnost, subjekt, aktivnost, unutarnja aktivnost, interiorizacija, eksteriorizacija; struktura aktivnosti, djelovanje, djelovanje, psihofiziološke funkcije; potreba, osnovne potrebe, cilj, motiv, klasifikacija motiva, hijerarhija, subordinacija motiva, motivacija; sadržaj aktivnosti, igra, učenje, rad, sposobnost, vještina, navika.