Uvod u dinamiku
ISO. Newtonov prvi zakon
9. razred
Svrha lekcije:
Formulirajte pojam inercijalnog referentnog sustava. Proučite prvi Newtonov zakon. Pokažite važnost takvog dijela fizike kao što je "Dinamika".
Tijekom nastave:
1. Ponavljanje.
Što je glavni zadatak mehanike?
Zašto je uveden pojam materijalne točke?
Što je referentni okvir? Zašto je uveden?
Koje vrste koordinatnih sustava poznajete?
2. Novi materijal.
Glavni odjeljak mehanike - "Dinamika" - ispituje međusobno djelovanje tijela
jedno na drugo, što uzrokuje promjenu gibanja tijela, odnosno njihove brzine.
Ako kinematika odgovara na pitanje: “Kako se tijelo kreće?”, onda dinamika objašnjava
zašto točno?
Dinamika se temelji na tri Newtonova zakona.
Ako se nepomično tijelo koje leži na zemlji počne micati, tada uvijek možete
otkriti objekt koji gura, vuče ili djeluje na ovo tijelo
na daljinu (npr. ako željeznoj kugli prinesemo magnet).
Eksperiment 1
Uzmimo komad krede u ruke i raširimo prste: kreda će pasti na pod.
Koje je tijelo djelovalo na kredu? (Zemlja)
Ovi primjeri pokazuju da je promjena brzine tijela uvijek uzrokovana utjecajem nekih drugih tijela na to tijelo. Ako na tijelo ne djeluju druga tijela, tada se njegova brzina nikada ne mijenja, tj. tijelo će mirovati ili se gibati konstantnom brzinom.
Veliki geniji Galileo i Newton pomogli su spoznati tu činjenicu.
Prvi zakon mehanike, odnosno zakon inercije, uspostavio je Galileo. Ali Newton je dao strogu formulaciju ovog zakona i uvrstio ga među temeljne zakone fizike. Zakon tromosti odnosi se na najjednostavniju vrstu gibanja – kretanje tijela na koje druga tijela ne utječu. Takva se tijela nazivaju besplatno tijela.
Prvi Newtonov zakon:
Postoje referentni sustavi u odnosu na koje tijela zadržavaju svoju brzinu nepromijenjenu ako na njih ne djeluju druga tijela.
Takvi referentni sustavi nazivaju se - inercijalni (ISO).
Da bismo promatrali kako se tijelo giba ako na njega ne djeluju druga tijela, potrebno je postaviti uvjete pod kojima bi utjecaj vanjskih utjecaja bio sve manji i promatrati do čega će to dovesti.
Pojava održavanja brzine tijela bez djelovanja drugih tijela na njega naziva se inercija.
Eksperiment 2
Objesimo loptu na uže. Sve dok se uže ne prereže, lopta miruje. Kad bi bilo moguće ukloniti Zemlju, ali u isto vrijeme zadržati djelovanje istegnutog užeta, tada bi se počela kretati ubrzano u suprotnom smjeru.
Što govori ovaj primjer?
3. Učvršćivanje naučenog.
Pitanja za konsolidaciju:
Što je fenomen inercije?
Što je 1. Newtonov zakon?
Pod kojim uvjetima se tijelo može gibati pravocrtno i jednoliko?
Koji se referentni sustavi koriste u mehanici?
Veslači koji pokušavaju natjerati čamac da se kreće protiv struje ne mogu se nositi s tim i čamac ostaje u stanju mirovanja u odnosu na obalu. Djelovanje kojih tijela se u ovom slučaju kompenzira?
Jabuka koja leži na stolu vlaka koji se jednoliko kreće otkotrlja se kada vlak naglo zakoči. Navedite referentne sustave u kojima vrijedi Prvi Newtonov zakon:
a) provodi se; b) je prekršen.
Kojim se pokusom unutar zatvorene kabine broda može utvrditi kreće li se brod ravnomjerno i pravocrtno ili stoji?
Zadaci i vježbe za konsolidaciju:
Kako biste konsolidirali materijal, možete ponuditi niz visokokvalitetnih zadataka na proučavanu temu, na primjer:
1. Može li se pak koji baci hokejaš ravnomjerno kretati po ledu?
2. Navedite tijela čije je djelovanje kompenzirano u sljedećim slučajevima: a) santa leda pluta oceanom; b) kamen leži na dnu potoka; c) podmornica se ravnomjerno i pravocrtno kreće u vodenom stupcu; d) balon se uz tlo drži konopcima.
3. Pod kojim će uvjetom parobrod koji plovi protiv struje imati stalnu brzinu?
Također možemo predložiti nekoliko malo složenijih problema o konceptu inercijalnog referentnog okvira:
1. Referentni sustav je povezan s dizalom. U kojem se od sljedećih slučajeva referentni sustav može smatrati inercijskim? Dizalo: a) slobodno pada; b) giba se jednoliko prema gore; c) kreće se brzo prema gore; d) kreće se polako prema gore; e) giba se jednoliko prema dolje.
2. Može li tijelo u isto vrijeme u jednom referentnom sustavu održavati svoju brzinu, a mijenjati je u drugom? Navedite primjere koji potkrepljuju vaš odgovor.
3. Strogo govoreći. Referentni okvir povezan sa Zemljom nije inercijalan, bilo da je to zbog: a) Zemljine gravitacije; b) rotacija Zemlje oko svoje osi; c) kretanje Zemlje oko Sunca?
4. Domaća zadaća.
1. Stavak 10. odgovori na pitanja.
2. Napravite vježbu 10.
3. Odgovorite na pitanja mikrotesta:
Djelovanje svih sila je kompenzirano. Koja je putanja ovog tijela?
A) parabola;
B) krug;
B) ravno;
D) elipsa.
5. Sažimanje lekcije.
Opća lekcija na temu "Newtonovi zakoni", 9. razred
Ciljevi sat: sažeti i usustaviti znanja učenika o Newtonovim zakonima.Zadaci lekcija: naučiti kako primijeniti prethodno stečeno znanje za objašnjenje pojava koje proučavamo pri rješavanju problema; pokazati svjetonazor i praktični značaj Newtonovi zakoni.
Oprema: računalna prezentacija.
2. Ponavljanje naučenog gradiva
Križaljka - naprotiv
Dajte objašnjenje za riječi. ključna riječ "Mehanika »
Mehanika je bila prva cjelovita teorija u povijesti fizike (i znanosti općenito) koja je ispravno opisala široku klasu pojava - kretanja tijela. Navedite primjere kretanje tijela (ne samo vozila ili ljudi). Kao što vidite, ovi pokreti i tijela koja ih izvode su različiti. Sile koje na njih djeluju također su različite.
Ali Newtonovi zakoni vrijede za sva gibanja i tijela. Slajd 1
Jedan od Newtonovih suvremenika izrazio je svoje divljenje ovoj teoriji u stihu (prijevod S. Ya Marshaka):
Postojao je ovaj svijet
Obavijen dubokom tamom.
Neka bude svjetlost!
A onda se pojavio Newton.
Sada ponovimo koncepte i Newtonove zakone koje smo naučili i primijenimo ih
objasniti određene pojave.
Pogledajte slajd 2. Koje sile djeluju na padobranca? Kada se kreće jednoliko?
Kako se kreće svemirska stanica?
Nastavite s ponudama .
1. Sila je veličina... 2. Silu karakteriziraju tri parametra... 3. Silu nazivamo rezultantom... 4. Sila je uzrok...
Slajd 3 Slažete li se sa sljedećim izjavama?
1. Ako na tijelo ne djeluje nikakva sila, ono se ne giba.
2. Ako na tijelo djeluje sila, tada se mijenja brzina tijela.
3. Ako sila prestane djelovati na tijelo, tada ono prestaje. 4. Tijelo se nužno giba u smjeru u kojem je sila usmjerena. Slajd 6
5. Masa jednog od tijela koja međusobno djeluju povećala se 5 puta. Istovremeno se sila interakcije povećala 5 puta.
6. Newtonovi zakoni djeluju u svim referentnim okvirima...
Kako su formulirani Newtonovi zakoni i kako ih matematički napisati? (1 učenik čita tekst, 2. učenik zapisuje na ploču)
1. zakon: v=0;
v=konst; F=0; a=0 (u vektorskom obliku)
2. zakon: F=ma
3. zakon: F1= - F2
Razmisli i odgovori: Vlaku je pridružen referentni sustav. U kojim slučajevima će biti inercijalan?
a) vlak je na stanici; b) vlak napušta stanicu; c) vlak se približava stanici; d) vlak se ravnomjerno giba po pravoj liniji
dionica ceste
3. Tjelesna minuta.
4. Ponovimo i rezimiramo sve što je rečeno u tablici još jednom.Slajd 4.5
Newtonov prvi zakon | Newtonov II zakon | Newtonov III zakon | |
Formulacija | Postoje takvi referentni sustavi u odnosu na koje tijela zadržavaju konstantnu brzinu ako druga tijela ne djeluju na njih ili se djelovanje drugih tijela kompenzira. | Ubrzanje tijela izravno je proporcionalno rezultantama sila koje djeluju na tijelo, a obrnuto proporcionalno njegovoj masi. | Sile kojima dva tijela djeluju jedno na drugo jednake su veličine, a suprotnog smjera |
Matematička notacija | v=0; v=konst; F=0; a=0 | a=F/m | F = - F |
Na koje pitanje odgovara? | Zašto se tijelo giba pravocrtno i jednoliko? | Zašto se tijelo giba ubrzano? | Kako se pojavljuju ovlasti? |
Odgovor | Tijelo se giba pravocrtno i jednoliko jer na njega ne djeluju druga tijela ili se djelovanje drugih tijela kompenzira. | Tijelo se giba ubrzano jer na njega djeluje sila ili više sila čija rezultanta nije jednaka 0. | Sile se pojavljuju kroz interakciju. |
Značajke svakog zakona | Izvršeno samo u inercijski sustavi odbrojavanje | Zakon je pravedan za sve sile; Sila F uzrokuje i određuje ubrzanje; vektor ubrzanja je suusmjeren s vektorom sile; Ako rezultantna sila F je 0, tada je akceleracija 0, tj. dobivamo ja Newtonov zakon. | Moći se pojavljuju samo u parovima; Obje sile su iste prirode; Snage nisu uravnotežene, jer primijenjeno na različita tijela; Zakon vrijedi za svaku silu. |
Slajd 6
Pogledaj tablicu. Za svaki dio opišite kretanje. Kolika je rezultanta svih sila koje djeluju na tijelo u svakom presjeku? Usmeno odlučite koja sila djeluje na tijelo u 1. odsječku, ako je težina tijela = 2 kg.Slajd 8
Riješimo još neke probleme.
Zadatak 1. Uže za vuču pomiče automobil mase 2,5 tone duž ravnog dijela pruge. Odredite akceleraciju automobila ako je vučna sila 5 kN.
Problem 2. Tijelo mase 2 kg giba se pravocrtno pod djelovanjem rezultantne sile. Raspored kretanja prikazan je na slici. Kolika je projekcija ubrzanja tijela u sljedećim trenucima vremena: 0-20s; 20-35s; 35-50?
Zemaljska mehanika mnogo duguje Newtonovom geniju. Koristeći zakone gibanja tijela, mehanika još uvijek izračunava najsloženije strukture, određuje brzinu i ubrzanje brojnih mehanizama i Vozilo i njihove koordinate, ocjenjuju čvrstoću konstrukcija.
Ti i ja rješavamo jednostavnije probleme.
Rješavanje problema (samostalno)slajd 7
1. razina
1. Odredite masu tijela kojem sila od 2 kN daje akceleraciju od 10 ms 2 .
2. Na tijelo djeluju dvije sile: F 1 =0,5N, F 2 =2N. Prikaži smjer vektora ubrzanja. Pronađite modul ubrzanja. Tjelesna težina je 1 kg.
F 1 F 2
2. razina
1. Tijelo mase 400 g gibajući se pravocrtno određenom početnom brzinom, pod djelovanjem sile od 0,6 N za 5 s poprimilo je brzinu od 10 ms. Nađi početnu brzinu tijela.
2. Nakon što ju je udario nogometaš, lopta koja miruje mase 500 g dobije brzinu od 10 ms. Odredi srednju snagu udara ako je trajao 0,5 s.
Predajemo svoj rad.
Tko je imao poteškoća? Koji?
Evo Newtonovih vlastitih riječi:
“U početku sam bio vrlo osrednji učenik u školi. A onda me jednog dana uvrijedio najbolji učenik U klasi. Zaključio sam da je najgora osveta prijestupniku oduzimanje mjesta prvog učenika. Probudile su se sposobnosti koje su u meni spavale i lako sam zasjenio protivnika.” Od ovog sretnog dana za svjetsku znanost započeo je proces transformacije skromnog engleskog školarca u velikog znanstvenika.
D.Z. Ispunite tablicu (formular koji ste dobili).
6. Sažetak lekcije.
Plan nastave fizike u 9. razredu
Tema lekcije: Newtonov treći zakon. Galilejevo načelo relativnosti
Datum: 22.01.2013
Ciljevi lekcije:
Obrazovni: Proučiti III. Newtonov zakon, njegove značajke i značaj, razviti sposobnost učenika za primjenu III. Newtonova zakona za rješavanje praktičnih, logičkih, kvalitativnih problema. Proučite Galilejevo načelo relativnosti
Razvojni: razvijati sposobnost zapažanja i analize. Izvoditi zaključke, razvijati obrazovne i komunikacijske vještine i sposobnosti učenika:
- odgovarati na pitanja prema njihovoj prirodi;
- biti u stanju voditi dijalog kako bi se razjasnile, dobile, sistematizirale informacije, kako bi se ova tema konsolidirala;
- planski graditi priču o fizikalnom zakonu;
- sposobnost korištenja fizičkih instrumenata.
Odgojni: njegovati kulturu obrazovni rad, samopouzdanje, neovisnost, sposobnost slušanja drugova.
Štednja zdravlja: Pružite školarcima mogućnost očuvanja zdravlja tijekom učenja fizike.
Vrsta lekcije:
Učenje novog gradiva
Vrsta lekcije:
Kombinirano
TSO: multimedijska ploča, multimedeo i video podrška
Struktura lekcije:
Organizacijska faza 2 minute
Obnavljanje osnovnog znanja 10 min
studiranje nova tema 20 minuta
Pričvršćivanje 5min
Odraz, d/z. 8 min
Tijekom nastave.
Organizacijska faza
Epigraf: Napravio sam što sam mogao, neka drugi rade bolje.
Isaac Newton (1643.-1727.)
momci! Drago mi je što vas mogu pozdraviti i pozvati vas na fascinantno putovanje autobusom kroz zemlju „Dinamike“. A znamo da su temeljni principi dinamike Newtonovi zakoni, koje ćemo nastaviti proučavati tijekom ovog putovanja. A Isaac Newton, malo prije svoje smrti, kao da se osvrće na svoj život, izvana tako miran, a iznutra tako burno buran, napisao je:
“Ne znam kako bih mogao izgledati svijetu, ali samom sebi izgledam kao dječak koji se igra kraj mora i koji je pronašao ljepši kamenčić od ostalih, dok veliki ocean istine leži neistražen preda mnom.”
Aktualizacija referentnog znanja
Ali da biste krenuli na put, morate provjeriti stanje svih dijelova autobusa. Ako se otkriju greške, gume su prazne, morate pumpati zrak u kotače i napuniti ih znanjem. Da bismo to učinili, odgovorit ćemo na pitanja o obrađenim temama:
1. Što je sila?
2.Prvi Newtonov zakon
3.Drugi Newtonov zakon
4. Na autobus djeluje vučna sila od 6 kN i sila trenja od 3 kN. Autobus se giba akceleracijom 1m/s2. Kolika je masa autobusa?
Dobivamo kartu za naš autobus - ovo je tema naše lekcije.
Zapisujemo temu u našim radnim bilješkama: Newtonov treći zakon. Galilejevo načelo relativnosti.
Isplanirajmo rutu za naš izlet. Gledajući temu lekcije, formulirajte zadatke koje biste željeli riješiti
Učenici formuliraju:
Upoznati Galilejevo načelo relativnosti
Učenje nove teme
Motivacija:
Dakle, dečki, proučili ste Newtonove I i II zakone, naučili pod kojim uvjetima tijelo održava svoju brzinu konstantnom u ISO, da kao rezultat interakcije tijelo dobiva ubrzanje, koje je izravno proporcionalno sili i obrnuto proporcionalno njegovoj masi. Ali ni Newtonov I ni II zakon ne govore nam što će se dogoditi s drugim tijelom u interakciji. O tome će biti riječi u trećem Newtonovom zakonu.
Udarite rukom po stolu. Što ste doživjeli?
Bol.
- Zašto? Uostalom, vi ste ti koji udarate po stolu, a ne on vas.
Odgovore na ova pitanja saznat ćemo ako proučavamo Treći Newtonov zakon.
Newtonov III zakon objašnjava pojavu trzaja pri ispaljivanju. Trzaj pištolja rezultat je trzaja prilikom opaljenja. Newtonov III zakon je osnova mlaznog pogona, pogona lignje itd.
Pogledajmo film “Treći Newtonov zakon”.
Nakon gledanja filma odgovorit ćemo na pitanja:
- Kako je formuliran treći Newtonov zakon?
-Mogu li te sile nastati jedna po jedna?
- Kakva je priroda tih sila?
- Je li moguće zbrojiti ove sile?
Otvorite udžbenik na stranici 103, pronađite natuknicu za treći odjeljak i ukratko je zapišite u svoje bilješke.
Proučavali smo Newtonove zakone. Upoznajmo se s još jednim važnim stavom u mehanici - Galileovim načelom relativnosti.
Koji se referentni sustav naziva inercijskim?
Hoće li referentni okvir biti inercijalan ako se giba konstantnom brzinom u odnosu na inercijalni referentni okvir?
Hoće li Newtonovi zakoni biti zadovoljeni u neinercijalnim referentnim okvirima?
Je li geocentrični sustav strogo inercijalan?
Teorijsko opravdanje načela relativnosti.
Galileo Galilei je napisao: "Zatvorite se s nekim prijateljem u hodnik ispod palube nekog veliki brod i prisilite brod da se kreće brzinom koju god želite, i sada (ako je samo kretanje jednolično) nećete primijetiti ni najmanju promjenu u svim pojavama i ni po jednoj od njih nećete moći procijeniti da li se brod kreće ili stoji još uvijek..."
Pitanja za studente:
Ako putujete avionom, osjećate li brzinu kojom se zrakoplov kreće?
Potrebno je učenicima skrenuti pozornost na činjenicu da su u inercijalnim referentnim sustavima identični zakoni dinamike, a ne kinematičke veličine.
Kakav je oblik putanje lopte koja pada u autobusu koji se giba jednoliko i pravocrtno?
(vertikalna linija)
Koju će putanju opisati padajuća lopta u odnosu na Zemlju? (Dio parabole)
Zašto su putanje istog tijela različite? (U vlaku koji se kreće početna brzina tijela je nula. A za promatrača na Zemlji početna brzina tijela jednaka je brzini autobusa u odnosu na Zemlju.)
Koje će se pojave početi događati u autobusu ako se kreće ubrzano?
(Voda će prskati iz čaše, predmeti koji su bili na stolu će se početi pomicati bez vidljivog razloga.)
U ovom slučaju, sabirnica se smatra neinercijalnim referentnim okvirom iu njoj nisu zadovoljeni Newtonovi zakoni.
Konsolidacija
Minute tjelesnog odgoja. "Voziti autobus"
Pažnja. Ljudi, ispred vas je zavojiti prometni znak. Vi ste putnici u autobusu i morate pokazati kako se mijenja položaj tijela putnika u odnosu na sjedište stolice, tj. u odnosu na Zemlju u različitim situacijama.
Autobus naglo koči.
Autobus se lagano udaljava od stajališta.
Autobus naglo koči.
Skrenite lijevo velikom brzinom.
Skrenite desno velikom brzinom.
Autobus se giba ravnomjerno i pravocrtno.
Zaustavio nas je kontrolor. Odgovorite na svoja pitanja koja ste dobili u ulaznicama.
Zajedno odgovaramo na pitanja i provodimo međusobne provjere.
Kontrolor se uvjerio u vaše znanje fizike i ponudio zabavan zadatak. Vjeverica, koja je stezala orahe, postavljena je na vrlo gladak stol i lagano gurnuta prema rubu. Približivši se rubu stola, vjeverica je osjetila opasnost. Ona poznaje zakone fizike i sprječava vas da padnete sa skliskog stola. Kako?
Odgovor: Iako vam problem izmami osmijeh, on sigurno ima rješenje.
Budući da je stol gladak, prisiljeni smo zanemariti sile trenja. Vjeverica se jednostavno nema za što uhvatiti. Izlaz za vjevericu koja poznaje Newtonove zakone je da baci sve orahe u suprotnom smjeru od svog kretanja svom snagom koju vjeverica ima. Bacanje će stvoriti silu koja će se suprotstaviti pokretu. Matice, odvajajući se od vjeverice, usporit će ga.Raketa leti otprilike po istom principu, dižući se prema gore.
Odraz, d/z.
Naša lekcija se bliži kraju. Evaluirajmo naše aktivnosti u razredu. Jesmo li uspjeli riješiti zadatke postavljene za sat? Prisjetimo se njih.
Proučiti Newtonov treći zakon;
Upoznajte se s Galileovim načelom relativnosti. Damashnyaya zadano Za sljedeću lekciju
§ 12, pr. 12 br. 1, 2
Hvala vam puno Za ugodno putovanje, nadam se da će današnja lekcija probuditi vašu žeđ za novim znanjem. Veliki ocean još uvijek leži pred vama i nije do kraja istražen. Ocijenite svoj rad na satu. Dobili ste orah od vjeverice, ako ste naučili sve u lekciji, onda smo ga vratili u crvenu košaru s vjevericom, ako još ima nekih pitanja na temu, niste u potpunosti razumjeli sve u lekciji, onda stavili smo ga u plavu košaru vjeverice. Dodatak 2
* Ako ostane vremena, odgovorit ćemo na pitanja
Odgurnete se od Zemlje silom od 50N. Kojom te snagom Zemlja gura?
20 ljudi bilo je podijeljeno u dvije ekipe u potezanju konopa. Kolika će biti napetost užeta ako svaka osoba djeluje silom od 200 N?
Očekivani odgovor: 10∙200N=2000N
Jabuka pada na Zemlju jer ju Zemlja privlači. Ali istom snagom jabuka privlači zemaljsku kuglu. Može li se reći: “Jabuka i zemlja padaju jedna na drugu”?
Očekivani odgovor: Da, možete. Jednake sile privlačnost daje jabuci ubrzanje od ≈ 10 m/s2, a Zemljinoj kugli isto toliko puta manje, jer je masa Zemlje veća od mase jabuke.
Čovjek stoji na stolcu. Kada čovjek skoči sa stolice, vidimo ga kako pada na Zemlju. Zašto zemlja ne padne na čovjeka?
O kakvim zakonima govorimo o?
Zdrava osoba kreće se po ledu ili skliskim cestama, čestim malim koracima.
Ako dobijete udarac u čeljust u boksačkom meču, slobodno možete reći nakon nokdauna: "Oh, i udario sam ga danas."
Analiziraj i reci što na prvi pogled spaja sve to različiti primjeri?
Očekivani odgovor: Svi ovi primjeri pokazuju da se u prirodi ne događa da samo jedno tijelo djeluje na drugo tijelo, a da ovo drugo tijelo ne djeluje na prvo. Tijela međusobno djeluju jedno na drugo.
Prilog 1
| 1. Konj vuče kola. Usporedite module sile F1 djelovanja konja na kola i F2 djelovanja kola na konja kada jednoliko kretanje kolica A. F1=F2. B. F1>F2. U. F1 2. Dva učenika vuku dinamometar u suprotnim smjerovima silama od 50 N svaki. Kakvo je očitanje dinamometra u ovom slučaju? A. 0. B. 50N. U. 100N. G. Nijedan od navedenih odgovora nije točan. 3 . Da li smjer i brojčana vrijednost brzina tijela ovisi o izboru referentnog sustava? A. Da, ovisi o modulu i smjeru. B. Samo modul ovisi, smjer se ne mijenja. U. Modul brzine ne ovisi, ali se smjer mijenja . G. Ne, jer pogled mehaničko kretanje ne mijenja se pri prelasku iz jednog referentnog sustava u drugi. 4. Referentni okvir povezan s tijelom je inercijalan, pod uvjetom da A. tijelo miruje B. tijelo se giba jednoliko i pravocrtno U. ako tijelo miruje ili se giba jednoliko i pravocrtno. G. nema pravog odgovora. |
Dodatak 2
Sat fizike (28.11.2013.).
Učitelj, nastavnik, profesor:Sorokina M.V.
Predmet: I. Newtonovi zakoni (opći sat).
Svrha lekcije: ponoviti formulacije i matematičke zapise Newtonovih zakona; učvrstiti stečeno znanje o temi; naučiti vidjeti manifestacije proučavanih obrazaca u okolnom životu; unaprijediti vještine rješavanja kvalitativnih i računskih problema; njegovati samostalnost u rješavanju problema; razvijati logičko mišljenje.
Zadaci:
obrazovni:
Učvrstite svoje znanje o Newtonovim zakonima;
Naučiti kako primijeniti stečena znanja u praktičnim aktivnostima;
Naučite rješavati probleme;
Naučite vidjeti manifestacije Newtonovih zakona u životu oko nas.
razvoj:
Rad na razvijanju sposobnosti uspoređivanja, zaključivanja, generalizacije;
istaknuti glavno, bitno;
Razvoj logičkog mišljenja;
Razvoj spoznajni interes na fiziku.
obrazovni:
Pokazati praktični značaj znanja o ovoj temi;
Poticati neovisnost;
Učenje rada u suradnji s drugim učenicima i nastavnikom.
Korektivni:
Korekcija i razvoj komunikacije usmeni govor;
Ispravak i razvoj mentalne aktivnosti.
Oprema: laptop, projektor, platno.
Dekor: portret I. Newtona, epigraf “...Učinio sam što sam mogao, neka drugi rade bolje,” formulacije i matematički zapisi zakona dinamike.
Vrsta lekcije: kombinirano, učvršćivanje stečenog znanja.
Tijekom nastave .
Organiziranje vremena (2 minute)
Pozdrav, upoznavanje s planom lekcije, postavljanje ciljeva i zadataka lekcije.
Učitelj, nastavnik, profesor:
Bok dečki!
Moto našeg sata: “Kada se igramo, provjeravamo što možemo i znamo!”
A sada malo o tome kako će proći naša današnja lekcija. Tema naše lekcije: "I. Newtonovi zakoni". Prisjetit ćemo se, učvrstiti i sažeti sva znanja o ovoj temi. Na svojim stolovima imate materijale koji će nam trebati. Rad na lekciji bit će ocjenjivan za svaki vaš točan odgovor, dat ću vam žetone sa likom I. Newtona. I na kraju lekcije dat ću vam ocjene. Našu lekciju ćemo podijeliti u 6 faza:
Fizičko zagrijavanje.
a) pjesmu;
b) Newtonovi zakoni;
c) ispravi grešku.
Rješavanje problema.
Gimnastika za oči.
Križaljka.
Sažimanje lekcije.
Aktualizacija referentnog znanja (13 minuta)
1. “Fizičko zagrijavanje.”
Učitelj, nastavnik, profesor:
A) Prvo, provjerimo kako znaš brojati. Poslušajte pažljivo pjesmu i odgovorite na moje pitanje: “Koliko fizikalne veličine imenovan u ovu pjesmu?»
studenti: Aktivno sudjelujte u zagrijavanju. Daju svoje odgovore.
B) Newtonovi zakoni.
Učitelj, nastavnik, profesor: U prethodnim lekcijama proučavali smo osnovne zakone "Dinamike" - Newtonove zakone. Prisjetimo se ovih zakona.
Razgovor je popraćen slajdovima prezentacije.
Učitelj, nastavnik, profesor: Još jednom, razgovarajmo zajedno o formulaciji i matematičkom zapisu Newtonovih zakona.
Student: Newtonov 1. zakon.
Student: 2. Newtonov zakon.
Student: Newtonov 3. zakon.
Tokeni se dodjeljuju za točne odgovore.
C) Pronađite grešku.
Tokeni se dodjeljuju za točne odgovore.
Rješavanje problema (15 minuta)
Učitelj, nastavnik, profesor: Najvažnija vještina u fizici je sposobnost rješavanja problema.
Naša lekcija je neobična pa će stoga i problemi biti neobični. Sada pogledajmo ove zanimljive probleme:
Zadatak 1.
Za rješavanje zadatka poziva se učenik koji zapisuje zadani zadatak i radi shematski crtež na kojem prikazuje sve sile na njemu.
Zadatak 2.
Zadatak 3.
Za rješavanje zadatka poziva se učenik da zapiše zadani problem i njegovo rješenje.
Gimnastika za oči.(2 minute)
Djeca izvode vježbe s očima koje se susretnu u vježbi.
Generalizacija i konsolidacija proučavanog materijala(5 minuta)
Učitelj, nastavnik, profesor: Danas smo na satu vi i ja ponovili Newtonove zakone i naučili rješavati probleme koristeći te zakone. Sada se još jednom prisjetimo svih pojmova, definicija, zakona i riješimo križaljku.
Koji fenomen sprječava trenutno zaustavljanje automobila?
Utemeljitelj klasične mehanike?
Količina koja se obično označava slovom F?
Može li se ta vrijednost odrediti pomoću vaga?
Tijelo koje mijenja brzinu u jedinici vremena ima?
Jedna od glavnih karakteristika kretanja?
Uređaj za mjerenje sile?
Grana mehanike koja proučava uzroke ubrzanja sila?
Svako pitanje prati slajd, djeca daju svoje odgovore i za svaki točan odgovor dobivaju žetone.
Sažimanje lekcije(2 minute)
Učitelj, nastavnik, profesor: Newtonovi biografi kažu da je isprva bio osrednji učenik u školi. A onda ga je jednog dana uvrijedio najbolji učenik u razredu. Tada je odlučio da je najgora osveta prijestupniku da mu oduzme mjesto prvog učenika. U njemu su se probudile uspavane sposobnosti i lako je zasjenio protivnika. Od tog trenutka počinje transformacija skromnog engleskog školarca u velikog znanstvenika.
Želio bih se nadati da će današnja lekcija probuditi vašu žeđ za novim znanjem, jer "veliki ocean istine" još uvijek leži neistražen pred vama.
Dobivene su ocjene za današnju lekciju (na temelju rezultata dobivenih žetona): ………
Domaća zadaća(1 minuta)
Otvorite dnevnike i zapišite domaća zadaća.
Ponovite odlomke 8, 9, 10. Pripremite se za ispitni rad na temu "Newtonovi zakoni".
