Natalija Docenko
Igra lekcija iz matematike "Upoznavanje broja 1"
Upoznavanje broja 1.
Zadaci: ponoviti pojmove "jedan", "Puno"; jačati sposobnost rješavanja zagonetki; naučiti odabrati pridjev uz imenicu; uvesti broj 1.
Odgajateljica: Bok dečki! Poslušajte zagonetku:
Dobroćudan, poslovan, prekriven iglama.
Čuješ li topot hitrih nogu? Ovo je tvoj prijatelj (jež).
U. : Ljudi, naš jež stvarno voli jesti. Što misliš što voli jesti? (odgovori djece).
U. : Tako je, bravo! Imam poslasticu za ježa. Ova jabuka. Gdje jabuka raste? (Na drvetu, u vrtu). Tako je, dečki! Sve što raste na drvetu zove se voće.
Pogledajmo jabuku. Što je? (Okruglo, crveno, rumeno, slatko, sočno).
U. : Igrajmo se! Otkotrljat ću jabuku jednom od vas i pitati: Koja jabuka? A ti mi zakotrljaj loptu i odgovori.
U. : Ljudi, izgleda li lopta kao jabuka? Kako? (okrugla je). Što je još okruglo? (Sunce, lubenica, lopta). Dobro napravljeno! Pogledaj sliku. Ovdje se crtaju okrugli predmeti.
Kad je jež u opasnosti, on se sklupča u loptu i postane okrugao. Kao ovo. Želiš li se igrati s njim? (Uzmite loptice za masažu.)
Samomasaža:
Šuti, ježu, ne žuri.
Voziš se na rukama,
Jaši noge
I vrati se!
Šeta jež bez staza kroz šumu, kroz šumu.
I svojim iglama bode, bode.
A ja ću ježu pokazati taj put
Gdje se mali miševi igraju čunjeva.
U. : Dobro napravljeno! Skupimo naše ježiće u košaru. Eto koliko ih je bilo. Koliko je ježeva u košari? (Puno). A na stolu? (Jedan). Ljudi, ovo je jedan broj. A ovako ona izgleda. Samo je nešto tužno i turobno u njoj. Obojimo ga!
(Dovršavamo zadatak uz glazbu).
U. : Bravo dečki. Vrlo lijepo i smiješno dobili smo brojeve. I naša jedinica na ploči postala je veselija. Koliko brojevi na našem stolu? A na ploči?
U. : Dobro, dečki! Napravili smo odličan posao. A sada je vrijeme da se jež vrati kući. Recimo mu: "Doviđenja!"
Publikacije na temu:
Lekcija matematike temeljena na bajci "Pepeljuga" Lekcija igre iz matematike u starija grupa prema bajci "Pepeljuga". Ciljevi: Vježbati grupiranje predmeta u 2-3 skupine i određivanje količine.
Sažetak GCD-a iz matematike za djecu druge mlađe skupine „Upoznavanje s brojem 3“ Ciljevi: - razviti sposobnost djece da razlikuju, imenuju geometrijske figure, uspostaviti korespondenciju između skupova, brojati do.
Sažetak GCD-a iz matematike u srednjoj grupi "Uvod u broj i broj 4" Sadržaj programa: 1. Upoznati djecu s brojem i brojem 4; s tvorbom broja 4; nastaviti učiti kako povezati broj predmeta.
Sažetak otvorene lekcije o FEMP-u korištenjem IKT-a u srednjoj grupi „Brojanje do četiri, upoznavanje broja 4“ GBOU Srednja škola br. 1056 Predškolski odjel br. 2 Bilješke otvoreni razred Po kognitivni razvoj V srednja skupina„Broji do četiri.
Sažetak lekcije matematike "Uvod u kalendar" Bilješke o kognitivnom razvoju u starijoj skupini "Upoznavanje s kalendarom" Ciljevi: upoznati djecu s različiti tipovi kalendar (P).
Sažetak zajedničkih obrazovnih aktivnosti na FEMP-u u starijoj skupini "Upoznavanje s brojem i brojem 6" Cilj: Upoznati djecu s nastankom broja 6 i broja 6, naučiti brojati unutar 6, naučiti povezati broj s brojem. Zadaci: Oblik.
Sažetak lekcije "Upoznavanje djece s brojem 7" Tema OO: Upoznavanje djece s brojem 7. Svrha OO: Stvaranje uvjeta da djeca upoznaju broj 7. Obrazovni ciljevi: 1. Učvrstiti ideje.
Cilj:
Učvrstiti znanje o broju i broju 1;
Naučiti pisati broj 1;
Ojačati sposobnost uspostavljanja korespondencije između broja predmeta i brojeva;
Uvesti poslovice koje spominju broj jedan;
Ojačati sposobnost uspoređivanja poznatih predmeta po veličini (veći, manji, mali), koristiti te pojmove u govoru;
Ojačati sposobnost prepoznavanja znakova sličnosti razne predmete i ujediniti ih na ovoj osnovi;
Uvesti naziv prvog jesenskog mjeseca - rujan;
Naučite razumjeti zadatak učenja i učini to sam;
Razvijati vještine samokontrole i samopoštovanja.
Tijek aktivnosti:
1. Učenje napamet pjesme I. Blumkina.
Učitelj: Naučimo pjesmu
Ovaj broj je jedan.
Vidite li koliko je ponosna?
Znaš li zašto? –
Počinje sve brojati!
2 Učitelj: Igra vježba „Broji i crtaj“ (list 1, sl. 1)
Zadatak: Ispod svake kartice nacrtajte onoliko krugova koliko na njoj ima predmeta ili geometrijskih oblika.
Učitelj: Ispod kojih predmeta ste nacrtali jedan krug?
DJECA: Ispod jabuke, kola
Učitelj: Ispod kojih geometrijskih oblika ste nacrtali jedan krug?
DJECA: Ispod trga, okolo
3. Učiteljica: Učenje pisanja broja 1 (list 1, sl. 1) Zaokružite broj jedan prema žudnji, a zatim ga upišite u svaku ćeliju do kraja retka.
4. Učitelj: Vježba u igri “Shade it right” (list 1, sl. 2) Prebojajte sliku samo tih predmeta, jedan po jedan.
Učitelj: Koji su predmeti bili obojani?
DJECA: Riba, gljiva, piramida.
Učitelj: Zašto?
DJECA: Riba - jedna, gljiva - jedna, piramida - jedna, a božićno drvce i kuglica - po dvije.
Učitelj: Naučimo jednu od poslovica:
Jedna je pčela napravila malo meda.
Ne možete jednom rukom vezati čvor.
Bolje jednom vidjeti nego čuti sto puta.
Jednom kada slažete, zauvijek postajete lažov.
FIZMINUTA
5. Učitelj: Igra „Poveži ispravno” (list 1, sl. 3) Iz koje su bajke ovi medvjedi?
DJECA: "Tri medvjeda"
Učitelj: Koje su veličine?
DJECA: Mihailo Ivanovič - veliki, Nastasja Petrovna - manja, Mišutka - mala.
Učitelj: Pokaži strelicom i reci mi tko će sjediti na kojoj stolici?
DJECA: Mihailo Ivanovič - na velikoj stolici, Nastasja Petrovna - na manjoj čaši, Mišutka - na maloj.
Učitelj: Logički problem "Kada se to događa?" (list 1, sl. 4) Koje je sada godišnje doba?
DJECA: Jesen.
Učitelj: U kojem je mjesecu završilo ljeto i počela jesen?
DJECA: U rujnu
Učiteljica: Povežite male crteže s velikim crtežom tako da pripadaju istom godišnjem dobu. Koje ste crteže spojili?
DJECA: Malo lišća na drvetu, povrće, jež s gljivom.
Učitelj: S kojom slikom se nisu povezali?
DJECA: S kućicom za ptice čvorci u proljeće stižu.
Učitelj: (Djeci se pokazuje unaprijed pripremljeni rad, ispravno dovršen i od njih se traži da svoj rad usporede s modelom). Ako vaš rad odgovara uzorku, ispod nacrtajte zeleni krug, ako postoje 1-2 pogreške - žuti, ako postoje 3 ili više pogrešaka - crveni. Ove boje simboliziraju semafor: zeleno - sve je u redu, možete prijeći na sljedeću stranicu; žuta – trebate poraditi na nekoliko grešaka; crvena – gradivo nije dovoljno dobro svladano i još morate raditi na ovim zadacima prije nego prijeđete na sljedeću stranicu.
Sadržaj programa:
Upoznajte djecu s brojem 1, naučite ih povezati broj s brojem predmeta.
Ojačati sposobnost identifikacije prostorni raspored i kopirajte ga.
Ojačati vještine brojanja i uspoređivanja predmeta po veličini.
Naučite razumjeti zadatak učenja i samostalno ga izvršiti.
Pojačat će tehnike oblikovanja: kotrljanje, pritiskanje, povlačenje.
Razvijati mišljenje i fine motoričke sposobnosti
Oprema:
Materijal za demonstraciju: broj “1”, predmetne slike, platno za slaganje ili magnetska ploča.
Materijali: bilježnice ili listovi papira, olovke, kutije s brojevima ili lepeze s brojevima, tri kockice za svako dijete iz kompleta građevinskog materijala, olovke u boji, listovi kartona, plastelin.
Napredak lekcije:
Ovaj broj je jedan.
Pogledajte koliko je ponosna.
Znaš li zašto?
Počne sve brojati.
(I. Bljumkin)
Jedinica ili broj jedan je uvijek ispred, on počinje odbrojavanje.
Pronađite broj jedan i pokažite ga (djeca koriste kutije s brojevima ili lepeze s brojevima.)
Didaktička vježba “Ucrtaj i oboji broj”
Djeca crtaju broj olovkom i boje ga olovkom u boji.
Didaktička vježba "Pokaži jedan predmet"
Na mjestima:
Pokaži jedan prst.
Pokaži mi jednu olovku.
Pokaži mi jednu ciglu.
Za pločom ili štafelajem:
Pokažite jednu kocku, jednu knjigu, jednu lutku, jednu loptu (slike).
Didaktička vježba “Spoji linijom”
Od djece se traži da spoje krug s brojem jedan i krugove s crtom. U kojoj je nacrtan jedan predmet. Djeci se postavljaju pitanja: „Zašto ovu sliku niste povezali s brojem jedan? Koliko je predmeta prikazano na ovoj slici?
Dinamička pauza "Vojnici"
Stanite na jednu nogu
Kao da si postojan vojnik.
Lijeva noga na prsima,
Gle, nemoj pasti...
Sada stani na desnu,
Ako si dobar vojnik.
Sada stani lijevo,
Ako si hrabar vojnik.
Jednom - ustanite, rastegnite se.
Dva - sagnite se, ispravite se.
Tri-tri pljeska rukama,
Tri klimanja glavom.
Za četiri – ruke su vam šire.
Pet - mašite rukama.
Šest - tiho sjednite.
Didaktička igra "Ponavljanje"
Učitelj postavlja tri šipke na stol u različitim položajima; nakon naredbe "ponovi", djeca postavljaju svoje šipke točno prema uzorku. Nastavnik komplicira zadatke i skraćuje vrijeme predviđeno za rješavanje zadatka.
Didaktička vježba "Geometrijski oblici"
Evo nestašnih figura,
Vole se igrati skrivača.
Pa hajdemo po njih dečki
Gledat ćemo svojim očima.
Pogledaj lijevo, pogledaj desno,
Izgled? Gdje je krug?
I našli smo te.
Evo ga, voljeni prijatelju.
Pogledajmo svi zajedno lijevo.
Što je tamo? Gdje je trg?
Nećeš se izvući, šaljivdžijo,
Od radoznalih očiju momaka.
Pogledajmo dolje svojim očima,
Tamo ćemo pronaći trokut.
Ovo je trokut.
Gdje je pravokutnik?
Pogledajte u svoje bilježnice i pronađite ove brojke u njima.
Koliko je ukupno figura?
Koja je figura prva?
Obojite kvadrat žutom bojom.
Koja je brojka sljedeća? Kako je? Drugi.
Oboji krug crvenom bojom.
Koja je brojka sljedeća? Kako je? Treći.
Oboji trokut u plavo.
Koja je brojka sljedeća? Kako je? Četvrta.
Obojite pravokutnik bilo kojom bojom koju želite.
Zagrijavanje za prstiće “Baby fingers”
(L. Muhomorina)
Mama je pustila djecu u šetnju
(otvoren dlan, ispraviti sve prste),
Mama ih ima puno. Petoro je ove djece!
Jeste li bili u šetnji, djeco? Sada idi kući!
Dođi brzo, ti veliki prste
(djeca savijaju sve prste jedan po jedan)
A sada, pozorno, kažiprst,
A sada onaj prosječni. Ovo nije zadnje.
Prstenjak, trči u kuću
I povedite svog mlađeg brata sa sobom!
Modeliranje "Jedinica"
Djeca razvaljaju dugački flagelum od plastelina, nanesu ga i pritisnu na list kartona, a zatim prstom povuku "nos" jedinice prema dolje i u stranu.
O svemu na svijetu:
Godine 1930. u Americi je objavljen film “The Rogue Song” o otmici djevojke u planinama Kavkaza. Glumci Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy u ovom su filmu glumili lokalne prevarante. Iznenađujuće, ovi glumci su vrlo slični likovima...
Materijali odjeljka
Nastava za juniorska grupa:
Nastava za srednju grupu.
Općinska autonomna ustanova dodatno obrazovanje"Centar dječjeg stvaralaštva"
općina Okrug Vyselkovsky
za djecu od 4-5 godina
“Spremamo se za školu.
BROJEVI I ZNAMENKE 1 – 10"
učitelj dopunskog obrazovanja
Chimshit Lyubov Mikhailovna
selo Vyselki
2017
Objašnjenje.
Radna bilježnica namijenjena je suradnji s učiteljima
dodatno obrazovanje u školi rani razvoj ili roditelj s djetetom od 4-5 godina koje ne pohađa vrtić.
Bilježnica sadrži edukativne i razvojne igrovne zadatke usmjerene na dosljedno stjecanje predodžbi i pojmova djece o brojevima i brojevima od 1 do 10.
Glavna svrha zadataka je promicanje formiranja vizualne slike brojeva, uspostavljanje veza između brojeva i brojeva, razvoj dobrovoljne pažnje, logičkog mišljenja, fine motorike i koordinacije pokreta ruku.
Prilikom sastavljanja zadataka za radnu bilježnicu koristili smo se nastavna sredstva:
L.G. Peterson, E.E. Kochemasova “Igrač” 1., 2. dio;
S.V. Gavrina, N.L. Kutyavina, N.T. Toporkova, S.V. Shcherbinina
"30 zadataka za uspješan razvoj dijete" 1., 2. dio;
E. Dengo “Matematika u igrama, pjesmama i zagonetkama”;
E. Bortnikova “Proučavanje sastava brojeva”;
pjesme o brojevima S. Ya Marshaka iz knjige "Veselo brojanje".
Zadaci na temu: Broj i slika 1.
Koliko ježeva? Koji jež ide udesno? Lijevo?
Koliko jelki? Koliko čunjeva ima lijevo, a koliko desno?
(Zapamtite koncept "isto")
Koji je predmet jedan?
(oboji)
№2.
Spoji crtom kartice na kojima je nacrtan jedan predmet.
(Oboji gornju stavku crvenom, donju plavom)
№3. Upoznavanje s brojem i brojem 1.
Učenje napamet pjesme o broju 1.
Slovo broja 1 s točkama.
Pronaći broj 1 i zaokružiti ga.
Koji su brojevi otisnuti u okviru s lijeve strane?
(Obojite jednu loptu, jedan cvijet, 1 automobil).
№5. Ponavljanje prethodno proučenog. Priprema za susret s brojem 2.
Koliko gusjenica?
Gdje je duga a gdje kratka gusjenica? (iznad ispod)
(Oboji dugu gusjenicu zelenom, a kratku gusjenicu žutom bojom)
№6.Ponavljanje prethodno proučenog. Priprema za susret s brojem 2.
Koje je stablo prikazano ispod?
Koliko breza?
Koja je breza lijevo, desno?
(Nisku brezu oboji zelenom, a visoku žutom)
Zadaci na temu: Broj i brojka 2.
(Zadaci se mogu rješavati u dva razreda)
№1. Dobivanje broja 2.
Koliko jabuka? jagode?
(Oboji lijevu jabuku zelenom, a desnu jabuku crvenom bojom).
Kako ste dobili 2?
Koliko mrkvi?
(Obojite dugu mrkvu narančastom, a kratku mrkvu žutom)
Kako ste dobili 2?
Koliko jagoda?
(Veliku jagodu oboji crvenom, a malu zelenom)
Kako ste dobili 2?
Predstavljanje broja 2. Lijepljenje ispisanog broja 2 na upitnik.
Učenje napamet pjesme o broju 2.
№2. Koja je životinja prikazana na slici? Koliko je tamo? Što su oni?
(Oboji onoliko krugova koliko imamo slonova).
№3. Vježba prepoznavanja broja 2.
Pronađite broj 2 i zaokružite ga.
№4. Učvršćivanje, ponavljanje prethodno naučenog.
Koliko dječaka i djevojčica ima na slici? Kako ste dobili 2?
Čija je vrpca duža ili kraća?
(Dugu vrpcu obojite plavom, a kratku vrpcu crvenom olovkom).
№5. Odnos broja i figure.
U svakom redu obojite onoliko predmeta koliko označava broj s lijeve strane.
Koji su listovi lijevo? Koliko je tamo? Spoji crtom sliku s brojem dva.
Zadaci na temu: Broj i slika 3.
(Zadaci se mogu rješavati u dva razreda)
№1. Ponavljanje prethodno proučenog. Radite na novoj temi.
Nacrtaj puteve od velikog auta do velike garaže,
od manjeg automobila do manje garaže, od najmanje do najmanje garaže.
Koliko automobila ima na slici?
Tri su jedan, jedan i još jedan. Ili dva i jedan. Jedan i dva.
(Govori u zboru, pokazujući na slici)
№2. Upoznavanje brojeva i brojeva3.
Učenje napamet pjesme o broju 3.
Slovo broja 3 s točkama.
Pronaći broj 3 i zaokružiti ga.
№3. Ponavljanje geometrijskih oblika. Brojanje trokuta.
Koliko je trokuta potrebno za božićno drvce? Kako ih treba postaviti?
(Zalijepite trokute na desnu stranu lista).
№4. Odnos broja i figure.
U svakom redu obojite onoliko predmeta koliko označava broj s lijeve strane. Kako si ga slikao?
U svakom donjem pravokutniku zaokružite isprekidani broj koji odgovara broju geometrijskih oblika u gornjem pravokutniku.
№6. Odnos broja i figure. Dijagnostika znanja.
Koliko jabuka? Spoji crtom sliku s brojem jedan.
Koliko tratinčica? Spoji crtom sliku s brojem tri.
Koji su listovi na desnoj strani? Koliko je tamo? Spoji crtom sliku s brojem dva.
Zadaci na temu: Broj i slika 4.
(Zadaci se mogu rješavati u dva razreda)
№1. Ponavljanje prethodno proučenog. Radite na novoj temi.
Koliko je mačića u košari? Koji će broj biti mačka?
(Boja naranča onoliko krugova koliko imamo mačića. Crno oboji onoliko krugova koliko ima mačaka.
Koliko je ukupno krugova? Kako ste dobili broj 4?)
№2. Predstavljanje broja i broja 4.
Učenje napamet pjesme o broju 4.
Slovo broj 4 sa točkicama.
Pronaći broj 4 i zaokružiti ga.
№3. Pisanje broja 4 točkama. Korelacija broja i brojke.
U svakom redu obojite onoliko predmeta koliko označava broj s lijeve strane.
№4. Konsolidacija na temu.
Koliko krušaka? Kako ih možete drugačije obojiti u žuto i zeleno? (3 i 1; 2 i 2)
Slovo broj 4 sa točkicama.
№5 Učvršćivanje znanja o proučenim brojevima i brojkama.
Koliko je kuglica u gornjem lijevom pravokutniku?
Koliko je kuglica u donjem lijevom pravokutniku?
(Oboji u ovom pravokutniku broj koji označava broj loptica u njemu).
Koliko je kuglica u gornjem desnom pravokutniku?
(Oboji u ovom pravokutniku broj koji označava broj loptica u njemu).
Koliko je kuglica u donjem desnom pravokutniku?
(Oboji u ovom pravokutniku broj koji označava broj loptica u njemu).
№6. Odnos broja i figure. Dijagnostika znanja.
Koliko vjeverica? Spoji crtom sliku s brojem dva.
Koliko žaba? Spoji crtom sliku s brojem tri.
Koliko ježeva? Spoji crtom sliku s brojem četiri.
Koliko zečeva? Spoji crtom sliku s brojem jedan.
Zadaci na temu: Brojevi i brojke 1-4.Učvršćivanje.
№1. Pronađite i ispravite pogrešku.
Gdje greška? Kako si to popravio?
№2. Odnos broja i figure.
Pogledaj slike. Izbroj koliko ima trešanja (krušaka, jabuka, limuna)?
Precrtajte nepotreban broj. (Koji je prekrižen?)
№3. Odnos broja i figure. Samostalni rad.
№4. Ponavljanje geometrijskih oblika. Usporedba broja predmeta.
".
№5. Usporedba broja predmeta. Znakovi "veće od", "manje od"
Koliko je gljiva sakupila djevojčica ili dječak? Tko je skupio više?
(Stavimo znak i kažemo)
Koje gljive ne smijete jesti? (Prekrižimo ih). Koliko jestivih gljiva sada ima djevojčica ili dječak? (Izgovaramo dobivenu nejednakost)
№6. Logički zadatak.
Oboji broj koji predstavlja broj zečeva u košari.
(Objašnjenje odabira broja)
№7. Zadaci za razvoj pažnje. Ponavljanje geometrijskih oblika, znakova plus, minus i točka. Samostalni rad.
№8. Zadaci za razvoj pažnje. Ponavljanje geometrijskih oblika, pojmova "desno", "lijevo".
Zadaci na temu: Broj i slika 5.
(Zadaci se mogu rješavati u dva razreda)
№1. Redno brojanje predmeta. Učvršćivanje pojmova: "stoji iza, iza", "stoji ispred", "stoji između".
Na kojem je mjestu matrjoška, medvjed, mačka, lutka itd.?
Koliko igračaka ima ukupno?
№2. Dobivanje broja 5.
Nacrtajte onoliko krugova u pravokutnik koliko je vrana na slici.
Koliko vrane lete? (Boja u zadnjem krugu jednostavnom olovkom)
Koliko vrana? Kako ste dobili broj 5?
№3. Predstavljanje broja i broja 5.
Učenje napamet pjesme o broju 5.
Slovo broja 5 s točkama.
Pronaći broj 5 i zaokružiti ga.
№4. Korelacija između broja 5 i broja 5.
Razgovor o godišnjem dobu na slici, o lišću, plodovima, životinjama u jesen.
Ispunite onoliko krugova koliko ima listova na tlu.
Slovo broja 5 s točkama.
№5. Odnos broja i figure. Učvršćivanje vizualne slike brojeva.
Koliko karamela? Spoji crtom sliku s brojem dva.
Koliko trešanja? Spoji crtom sliku s brojem četiri. (itd.)
№6. Odnos broja i figure. Dijagnostika znanja.
Na svakom crtežu obojite onoliko perli koliko označava broj u kvadratu.
Zadaci na temu: Brojevi i brojke 1-5 Konsolidacija.
№1. Odnos broja i figure. Učvršćivanje vizualne slike brojeva. Razvoj pažnje. Sjetite se bajki.
Nacrtajte crte od broja do junaka bajki, stavite potreban broj točaka.
№2. Odnos broja i figure. Sastav broja 5.
Zaokruži točkasti broj koji označava broj pačića na slici.
Koliko pačića? Patke? Ukupno? Kako si dobio 5?
№3.Ponavljanje geometrijskih oblika. Prebrojite ih (pokažite željeni broj, izvadite ga iz koverte s brojevima).
Samostalni rad (razvoj pažnje).
№4. Redno brojanje predmeta. Učvršćivanje pojmova: "stoji iza, iza", "stoji ispred", "stoji između". Sjetite se junaka bajki.
Stavljajte točke i crtajte linije.
Tko je peti? Pronađi broj 5 u koverti i zalijepi je ispod Crvenkapice.
№5. Ponavljanje geometrijskih oblika. Samostalni rad.
Razmislite o uokvirenom tepihu. Pronađi isti i oboji ga.
Koje su figure obojene crvenom bojom?
Plavo? Žuta boja?
№1. Ponavljanje. Redno brojanje predmeta. Učvršćivanje pojmova: "stoji iza, iza", "stoji ispred", "stoji između".
Tko je čudan? Zašto?
Koliko ptica i životinja? Ukupno? Kako ste dobili broj 4?
№2.Ponavljanje brojeva i brojeva 1-3.
Ocjena3-1; 1-3.
U donju ćeliju stavite onoliko točaka koliko pokazuje broj u gornjoj ćeliji.
№3. Ponavljanje brojeva i brojeva 1-4.
Ocjena1-4; 4-1.
Spoji broj i brojku. Povucite crtu od ovala do broja.
Imenuj predmete jednom riječju.
№4. Ponavljanje pojmova: “šire”, “uže”, “lijevo”, “desno”, godišnja doba.
Samostalno bojanje slike nakon analize zadatka.
№5. Odnos broja i figure. Sjetite se junaka bajke.
№6. Vježba brojanja predmeta, generaliziranje pojmova, pronalaženje neparnog.
Slika za bojanje s 5 nacrtanih predmeta.
Zadaci na temu: Brojanje predmeta. Brojevi i brojke 1-5.Učvršćivanje.
(Slijed zadataka može varirati.)
№1. Odnos broja i figure. Učvršćivanje vizualne slike brojeva.
Koliko je igračaka na svakoj polici?
Spojite police s točnim brojevima.
№2. Ponavljanje geometrijskih oblika. Usporedba broja predmeta.
".
Zaokruži broj koji odgovara broju kružića i kvadratića.
№3. Logički zadatak.
Oboji onoliko krugova koliko ima zečeva na slici.
(Djeca objašnjavaju koliko su krugova naslikala).
№4. Odnos broja i figure. Ponovite koncepte "stoji iza, iza", "stoji ispred", "stoji između".
Koji su brojevi ispisani u 1 pravokutniku? Što je sljedeće?
Nacrtajte odgovarajući broj točaka u prazan krug. (Koliko?) Itd.
№5. Odnos broja i figure. Samostalni rad (Dijagnostika znanja brojeva 1-5).
№6. Ponavljanje geometrijskih oblika. Brojeći njihov broj.
Lijepljenje takvih geometrijskih oblika s desne strane.
№7. Korelacija brojeva, brojeva. Odaberite boju prema broju. Sami bojite kuće.
Zadaci na temu: Brojanje predmeta. Brojevi i brojke 1-5.
(Praćenje znanja o ovoj temi)
№1. Brojanje predmeta.
Koliko stolica?
Stolicu koja je viša obojite u crveno.
A stolica ispod je plava.
№2. Redno brojanje predmeta. Ime cvijeća.
Stavite onoliko točaka koliko ima cvjetova.
Obojite prvi cvijet crveno. Treća je žuta.
Peta je narančasta. Drugi je plavi. Četvrta je plava.
№3. Usporedba broja predmeta.
Koji su listovi na lijevoj grani? Koliko je tamo? Uzmite željeni broj iz koverte i zalijepite ispod ispod grane s lijeve strane.
Koji su listovi na desnoj grani? Koliko je tamo? Uzmite željeni broj iz koverte i zalijepite ga ispod ispod grane s desne strane.
Kojih listova ima više? Lijepljenje znaka.
№4.Brojanje predmeta. Lijepljenje potrebnih brojeva.
№5. Razgovor na temelju bajke. Prebrojavanje junaka i predmeta bajke.
Koji su artikli isti? Različite količine?
Koliko tanjura treba postaviti da ih bude dovoljno za sve medvjede?
Uzmite željeni broj iz koverte i zalijepite ga ispod slike.
Zadaci na temu: Broj i slika 6.
(Zadaci se mogu rješavati u dva razreda)
№1.Ponavljanje naučenog. Pojmovi "duže" i "kraće".
Obojite svoj kratki češalj žuta boja, a duga je plava.
№2. Ponoviti pojmove “stoji iza, iza”, “stoji ispred”, “stoji između”.
№3.Brojanje predmeta.
Koliko zečeva? mrkve?
Izvadite ga iz koverte i na dno zalijepite potrebne brojeve.
Što još? Kako napraviti istu količinu, istu količinu?
Precrtajte 1 mrkvu.
№4. Ponovite pojmove “stoji iza, iza”, “stoji ispred”, “stoji između”.
Nacrtajte potreban broj točaka u praznu ćeliju.
№5. Dobivanje broja 6.
Koliko je zastavica na gornjem užetu? A na dnu? Što ste učinili da ih bude 6?
Predstavljanje broja i broja 6.
Učenje napamet pjesme o broju 6.
Slovo broja 6 s točkama.
№6. Učvršćivanje vizualne slike brojeva.
Pronađite broj 6 i zaokružite ga crvenom bojom.
Koliko imate kružića s brojem 6? (Položiti na željeni broj).
Pronađite broj 5 i zaokružite ga zelenom bojom.
Koliko imate kružića s brojem 5? (Položiti na željeni broj).
Koji su brojevi veći? (Dodaj znak za usporedbu).
№7. Izravno i obrnuto brojanje.
Pojmovi "povećanja" i "smanjivanja" broja.
1-6;
6-1.
Zadaci na temu: Broj i slika 6. Konsolidacija.
(Zadaci se mogu rješavati u dva razreda)
№1. Redno brojanje predmeta. Nazovite ih jednom riječju.
Učvršćivanje pojmova: "stoji iza, iza", "stoji ispred", "stoji između".
№2. Kvantitativno brojanje predmeta.
Prebrojite predmete i povežite ih crtom na željeni broj.
№3. Učvršćivanje vizualne slike brojeva.
Obojite sve brojeve 6s u zeleno.
Izbroji koliko 6?
Oboji crveno broj koji predstavlja broj zelenih brojeva.
№4. Odnos broja i figure. Samostalni rad (Dijagnostika znanja brojeva 1-6).
Izbrojite predmete na svakoj slici.
Uzmite željeni broj iz koverte i zalijepite ga ispod slike.
№5. Brojanje i uspoređivanje predmeta.
Koliko gljiva?
Uzmite željeni broj iz koverte i zalijepite ga desno od slike.
Koliko jelki?
Uzmite željeni broj iz koverte i zalijepite ga desno od slike.
Što još? (Postavite znak, pročitajte unos)
Kako to učiniti na isti način?
№6. Priprema za rješavanje problema.
Koliko je riba u akvariju? Kako učiniti da ih bude 5?
(Zalijepi 6- 1 = 5, objasni zašto je znak minus, pročitaj unos)
Koliko loptica ima u ormaru? Kako učiniti da ih bude 5?
(Zalijepite 4+1=5, objasnite zašto se koristi znak plus, pročitajte unos).
№7. Priprema za rješavanje problema. Razgovor o novogodišnjim praznicima.
Brojimo Božićni ukrasi lijevo i desno.
Koliko ih je ukupno?
Zalijepite bilješku 3+3=6. Pročitajte je.
Obojite ukrase za božićno drvce tako da su 3 jedne boje, a 3 druge.
Zadaci na temu: Broj i slika 7.
(Zadaci se mogu rješavati u dva razreda)
№1. Dobivanje broja 7.
Koliko je kuglica obojeno?
Kako se izmjenjuju boje kuglica?
Koje će boje biti sljedeći? Oboji ga.
Koje je zadnje zrno?
Kako ste dobili broj 7?
(Ispod perli lijepimo ceduljicu: 6+1=7 Pročitaj)
№2. Upoznavanje brojeva i brojeva7.
Učenje napamet pjesme o brojevima7.
Slovo broja 7 s točkama.
№3. Učvršćivanje vizualne slike broja 7.
Pronađite broj 7 i zaokružite ga.
Koliko ste brojeva pronašli?
№4. Izravno i obrnuto brojanje: 1-7; 7-1.
Pojmovi "povećanja" i "smanjivanja" broja.
№5. Brojanje predmeta i uspoređivanje brojeva 7 i 6.
(Zalijepite s desne strane: 7 > 6).
Kako to učiniti na isti način?
(Završavamo crtanje jabuke i zalijepimo bilješku ispod: 6+1=7).
Kako mogu istu stvar učiniti drugačije?
(Precrtajte šalicu. Zalijepite bilješku ispod: 7-1 = 6).
№6. Korelacija između broja i figure.-
Pomozi kornjači da stigne kući.
Oboji svaku kornjaču i njezinu kućicu istom bojom. Istom bojom nacrtajte put kornjače do kuće.
Zadaci
Marina Solovjova
Lekcija matematike „Jedan, mnogo. Broj, brojka 1"
Tema: “Jedan, mnogo. Broj, brojka 1"
Osnovni udžbenik: Shevelev K.V. Zabavna matematika. Radna bilježnica za predškolce 4-75 godina. / K.V. Shevelev. – M. : /Izdavačka kuća Yuventa, 2013. – 40 str. : ilustr.
Zadaci:
Obrazovni: dajte ideju o pojmovima: jedan, mnogo. Upoznati tvorbu i imenovanje broja 1.
Praktično: promicati formiranje grafičkih vještina pri crtanju objekata u ćelijama.
Razvojni: nastaviti s razvojem fine i grube motorike, vizualne percepcije, pažnje, pamćenja, govora, logičkog mišljenja, mašte.
Odgojni: njegovati sposobnost priskakanja u pomoć, prijateljske odnose.
Vrsta lekcije: upoznavanje novog gradiva
Didaktički materijal za učitelja:
Za učitelja: laptop, igračka Peršin, kartice sa slikama, literatura.
Za učenike: bilježnice iz matematike, crvene i zelene jabuke.
Plan učenja:
1. Organiziranje vremena(emocionalno raspoloženje za lekciju)
2. Obnavljanje znanja.
2.1. Uvod u koncept “jedan”, “mnogo”
2.2. Učvršćivanje pojmova "jedan", "mnogo"
3. Generalizacija i sistematizacija proučenog gradiva.
3.1. Rad s tiskanim bilježnicama
3.2. Rad s demo materijalom
3.3. Rad s tiskanim bilježnicama
4. Sažetak lekcije
5. Opuštanje
Napredak lekcije
1. Organizacijski trenutak
Učitelj: Zdravo, djeco!
Učitelj: Danas je Peršin došao na našu lekciju (Učitelj pokazuje sliku Peršina)
Danas će mi pomoći naučiti lekciju.
2. Obnavljanje i usustavljivanje stečenih znanja.
Učitelj: On je smiješna igračka, a zove se...
Djeca jednoglasno govore: "Peršun!"
Učitelj: Peršin nam je donio zanimljivu igru. Igrajmo se?
Učiteljica pokazuje uparene kartice i pita što je nacrtano na jednoj, a što na drugoj (na jednoj je jedna lopta, a na drugoj više loptica). Zatim svakom djetetu daje jednu karticu i pita:
Tko ima jednu loptu?
Tko ima puno muda? itd.
Kada su pregledane sve uparene slike, učitelj stavlja dvije kutije različitih veličina ispred djece i nudi da tamo stave svoje kartice: u malu kutiju - kartice s jednom igračkom, u veliku kutiju - s nekoliko igračaka itd. .
Učitelj: Bravo! Opustimo se sada malo i igrajmo igru “Dovrši pjesmu točno”
Uvečer izlazi mjesec.
Koliko mjeseca ima na nebu? (jedan)
Pijetao je kao važan gospodin,
Hodam po dvorištu (sam)
Winnie the Pooh žuri u jazbinu:
Ima lonaca meda (mnogo ih je)
Šuma u snijegu, bijela cesta,
Pao je snijeg (puno)
3. Predstavljanje broja 1.
Učiteljica: Otvorite svoje bilježnice, pokušajmo napisati broj 1 u kućice.
Dečki rade zadatak
Učitelj: Dečki, naša Petruška ne zna geometrijske oblike! Pokažimo mu geometrijske oblike!
Učitelj pokazuje kartice s geometrijskim oblicima, djeca ih imenuju.
Učiteljica: I vi u svojim bilježnicama imate nacrtane geometrijske likove. Obojite figure koje su nacrtane jednu po jednu.
Dečki rade zadatke.
Učitelj: Bravo! Umoran? odmorimo se!
Ruke trebaju njegu
(ruke ispružene ispred sebe)
Uostalom, oni imaju mnogo razloga za brigu:
Teško je pisati cijeli dan
(stisnuti i otpustiti šake)
I kipariti i crtati.
(pljesak)
Zatim smo posegnuli gore
(podići ruke)
Raširimo ruke.
(raširiti ruke u stranu)
To je sve. Kraj punjenja.
Sjednite opet za stol, momci.
Učitelj: Dečki, naš Peršin se oprašta od nas, mora ići na drugu lekciju s dečkima. Recimo mu zbogom! Jeste li uživali igrati s Petrushkom?
Recite nam, što ste novo naučili u našoj današnjoj lekciji?
