Sažetak lekcije "deklinacija imenica". Otvorena lekcija ruskog jezika. Tema: "Deklinacija imenica (lekcija generalizacije)" Lekcija na temu deklinacije imenica

Ruski jezik. Lekcija otkrivanja novih znanja. Javni sat. 4. razred.

Tema lekcije je „Deklinacija imenica“.

Ciljevi:

1. Dajte Generalna ideja o tri vrste deklinacije imenica u jednini.

2. Naučiti razlikovati deklinaciju imenica i odabrati odgovarajuće imenice.

3. Razvijati logičko mišljenje temeljeno na izvođenju logičkih operacija (analiza – sinteza, klasifikacija), promatranju.

4. Obrazovati spoznajni interes, sposobnost komunikacije i suradnje.

Formiranje UUD-a:

Osobni UUD:

a) Samoodređenje u fazi rješavanja odgojno-obrazovnog problema (pri određivanju svrhe rada koji će se obavljati)

b) Formiranje značenja u fazi proizvodnje obrazovni zadatak(pri uspostavljanju veze između cilja obrazovne aktivnosti i njen motiv)

2. Regulatorni UUD:

a) Razvoj postavljanja ciljeva u fazi postavljanja zadatka učenja (korelacijom onoga što je već poznato i onoga što još nedostaje za rješavanje zadatka učenja)

b) Razvoj planiranja i svijesti o svom načinu djelovanja u fazi sastavljanja dopisa (prilikom sastavljanja dopisa)

c) Razvoj samokontrole u fazi svladavanja načina djelovanja (prilikom izvođenja vježbe, uspoređujući svoj način djelovanja s dopisom)

d) Refleksija u fazama postavljanja zadatka učenja (uz osvještavanje onoga što učenik zna, a što još ne zna), kod sažimanja (uz refleksivno ocjenjivanje)

3. Kognitivni UUD:

UD općeg obrazovanja:

a) Samostalno utvrđivanje i formuliranje kognitivnog cilja, artikuliranje cilja sata u obliku pitanja na koje treba odgovoriti

b) Samostalna izrada algoritama aktivnosti (prilikom sastavljanja dopisa)

c) Razvoj znakovno-simboličkih radnji u fazi otkrivanja novih spoznaja

Logičke kontrole:

Razvoj logičkog mišljenja pri obradi logičkih operacija:

a) Analiza objekata radi utvrđivanja obilježja

b) Sinteza kao sastav cjeline iz dijelova

c) Klasifikacija predmeta (pri podjeli riječi u skupine)

d) Izbor baza i kriterija usporedbe

e) Izgradnja logičkog lanca zaključivanja pri sastavljanju dopisa

f) Postavljanje hipoteza i njihovo obrazloženje

g) Dokaz

Izjava i rješenje problema:

a) Formuliranje problema u fazi postavljanja obrazovne zadaće

b) Samostalno kreiranje načina rješavanja problema kreativne i istraživačke prirode u fazama otkrivanja novih znanja i uključivanja novih znanja u sustav znanja.

4. Komunikativni UUD:

a) Planiranje obrazovne suradnje (definiranje ciljeva, načina interakcije)

b) Postavljanje pitanja (suradnja u traženju i prikupljanju informacija)

c) Upravljanje ponašanjem partnera, kontrola, korekcija, procjena njegovih postupaka

d) Sposobnost izražavanja svojih misli s dovoljnom cjelovitošću i točnošću u skladu sa zadaćama i uvjetima komunikacije

Samoodređenje za aktivnost.

Ciljevi: - uključivanje u obrazovne aktivnosti na osobno značajnoj razini;

Poruka područja sadržaja.

Dečki, danas ćete u lekciji obavljati razne zadatke, radeći u grupama (razred je podijeljen u 5 grupa).Danas ćemo u lekciji nastaviti proučavati imenicu kao dio govora. Ne treba zaboraviti da morate pisati ispravno i lijepo. I da lekcija prođe dobro, želim vam uspjeh. Za početak ćemo se prisjetiti osnovnih pravila rada u grupi.

Obnavljanje znanja i motivacije.

Golovi: - aktivirati razmišljanje, pamćenje, pažnju;

Ponoviti znanje o padežima imenica i naučene pravopisne obrasce.

Na ploči je napisana rečenica:

Tobu.. vozi (duž) Sadove ulice i (duž) Moskovskog trga.

Pročitaj rečenicu, objasni pravopis.

Pažljivo zapiši rečenicu, pazeći na sve veze i ubacujući slova koja nedostaju. Podcrtaj slova koja nedostaju.

U prethodnim lekcijama govorili smo o promjeni imenica po padežima. Kako odrediti padež imenice?

Što se tiče pitanja iz glavne riječi u frazi.

Vratimo se našem prijedlogu. Pronaći gramatička osnova ponude.

Postavljanje zadatka učenja.

Ciljevi: - utvrđivanje mjesta i uzroka poteškoće;

Postavljanje rock cilja.

– Odredite padeže imenica u ovoj rečenici i označite njihove nastavke.

Autobus. I.p. je glavni član rečenice – subjekt.

Vozeći se (na čemu?) ulicom. D.p.

Jaše (na čemu?) po trgu. D.p.

Koje se riječi koriste u istim padežima?

Po ulici, po trgu (u D.p.)

Zašto su riječi duž ulice i preko trga koriste u istom padežu i s istim prijedlogom, ali su im nastavci različiti?

Želiš li znati? Pa, onda moramo odgovoriti na ovo pitanje danas u razredu.

Otkrivanje novih znanja kod djece.

Ciljevi: _ tijekom grupnog rada odrediti broj deklinacije u ruskom jeziku i saznati koje imenice pripadaju pojedinoj deklinaciji;

Formuliranje teme lekcije.

Dijelim kartice s riječima.

Grupa 1: zemlja, zemlja.

Grupa 2: stol, konj.

Grupa 3: ljubav, stepa, raž.

Grupa 4: Ilya, sluga.

Grupa 5: žito, koplje.

Što je zajedničko svim riječima?

To su imenice, jednina.

Odbijte ih pismeno u bilježnicu, označite završetke.

U svojoj skupini usporedite nastavke imenica koje ste odbili. Što je zajedničko svim imenicama?

Različite imenice u istim padežima imaju ponavljane nastavke.

Odredite rod i nastavak imenice u početnom obliku.

Usporedimo nastavke imenica.

Na ploči se pojavljuje tablica dok djeca odbijaju riječi:

I.p. Zh.r. –a, -i, M.r. –a, -i, M.r. -⁬, srijeda –o, -e, Ž.r. -⁪

R.p. –s, -i, -i, -i, -a, -i, -a, -i, -i

D.p. –e, -e, -e, -e, -u, -yu, -u, -yu, -i

V.p. -u, yu, -u, -yu, -⁬, -i, -o, -e, -⁬

itd. -oh, -oh, -oh, -oh, -oh, -oh, -oh, -oh, -y

P.p. –e, -e, -e, -e, -e, -e, -e, -i

Kod deklinacije imenica vidjeli ste sličnosti u nastavcima. Gdje ste našli te sličnosti?

Zh.r. i m.r. s –a, -i; M.R. -⁬ i w.r. –o, -e; Zh.r. -⁬.

Koliko se skupina imenica može razlikovati prema sličnim nastavcima? Raspravljajte kao grupa.

Tri.

Koje biste imenice svrstali u prvu skupinu?

J.b.i.m. s -a, -i.

Drugi?

M.r.s -⁬ i s.r.s –o,-e.

Trećem?

Zh.r.s -⁬.

Koliko ima deklinacija imenica u ruskom jeziku?

Tri.

Na temelju sličnosti padežnih nastavaka pri deklinaciji sve se imenice dijele u tri skupine: 1., 2. i 3. deklinacije. Svaka deklinacija ima svoju grupu završetaka. To smo primijetili kada smo sastavljali tablicu završetaka.

Dakle, imenice u jednini pripadaju 1. deklinaciji. w.r. i m.r. s –a, -i; do 2. deklinacije – imenice m.r. s -⁬ i s.r. s –o, -e; i do 3. deklinacije – imenice zh.r. s -⁬.

Na ploči se pojavljuju znakovi deklinacije.

1 nabor: 2 nabora: 3 nabora:

M.R., F.R. - i ja. M.R. -⁬, s.r. -o, -e. Zh.r. -⁬.

Što ste novo naučili?

Imenice dolaze u 1., 2. i 3. deklinaciji. 1. deklinacija uključuje imenice zh.r. i m.r. s –a, -i; do 2. deklinacije – m.r. s -⁬ i s.r. s –o,-e; do 3. deklinacije – zh.r. s -⁬.

Formulirajte temu naše lekcije u skupinama.

Deklinacija imenica. Tri deklinacije imenica.

Rad s pravilom u udžbeniku.

Sada provjerimo sve naše pretpostavke o deklinaciji imenica. Otvorite udžbenik na str.88. Pročitajte pravilo.

Koje imenice pripadaju 1. deklinaciji?

M.R. i f.r. s –a, -i.

Do 2. deklinacije?

M.R. s -⁬ i s.r. s –o, -e.

Do 3. deklinacije?

Zh.r. s -⁬.

Sastavljanje dopisa.

Kako onda možemo odrediti kojoj deklinaciji pripada imenica? Razgovarajte u grupama.

Potrebno je odrediti rod, odabrati nastavak, te odrediti deklinaciju po rodu i završetku.

Na ploči se pojavljuje podsjetnik.

Odredite spol.
Istaknite završetak.
Odredite deklinaciju.

mjesec treća deklinacija jer je ženskog roda. Slažete li se sa mnom? Zašto?

Ne, jer imenica mjesec ima završetak –a i nalazi se u 1. deklinaciji.

Tvrdim da imenica snijeg 1. deklinacija jer je muškog roda. Slažete li se sa mnom? Zašto?

Ne, jer ova riječ ima nulti završetak, a imenice imaju nulti završetak. u 1. deklinaciji nastavak je -a.

Tvrdim da je imenica panj 3. deklinacije jer ima nulti nastavak. Slažete li se sa mnom? Zašto?

Ne, jer je to imenica muškog roda, a treća deklinacija uključuje imenice ženskog roda s nultim završetkom.

Dakle, koliko uvjeta moramo ispuniti da bismo pravilno odredili deklinaciju imenica?

Drugo, odredite rod i odaberite završetak te odredite deklinaciju po rodu i završetku.

Primarna konsolidacija.

Ciljevi: - naučiti novi način djelovanja.

Sada ćete vježbati s ovim. Uzmite zadatak iz koverte 1.

Odredite deklinaciju imenica, napišite deklinaciju iznad svake imenice na kartici:

Cesta, knjižnica, uličica, tim, farma, kombajn, avion, dom, mrkva, bilježnica, vrijeme, bobičasto voće.

Kako ćete razmišljati dok ispunjavate ovaj zadatak?

Odradite zadatak duž lanca u skupini, komentirajući svoje postupke.

Frontalna provjera zadatka.

Što je potrebno učiniti da bi se pravilno odredila deklinacija imenice u nominativu?

Odredi rod, odaberi završetak, odredi deklinaciju po rodu i nastavku.

Koje imenice pripadaju 1., 2., 3. deklinaciji?

Do 1 – m.r. i f.r. s –a, -i; ko 2 – m.r. s -⁬ i s.r. s –o, -e; do 3 – zh.r. s -⁬.

Minute tjelesnog odgoja.

Samostalni rad uz samotestiranje prema standardu.

Ciljevi: - individualno promišljanje o ostvarenju cilja;

Stvaranje situacije uspjeha.

Rad iz udžbenika str.88 vježba 166.

Samotestiranje. Ako se slažete, stavite + pored riječi, ako se ne slažete -. Tko je dobio samo prednosti?

(Standardno na stražnjoj strani ploče)

Uključivanje u sustav znanja i ponavljanje.

Cilj: - uključivanje “otkrića” u sustav znanja.

Na stolovima su papirići, sada ćete svi zajedno raditi na njima. Napiši u 3 stupca po 3 imenice 1. sklonidbe, 2. i 3. Svatko mora navesti barem jednu imenicu tražene sklonidbe i dokazati o kojoj je sklonidbi riječ.

Frontalna provjera.

Igra "Nemoj iznevjeriti svoje prijatelje." Čitam imenice, za svaku skupinu zapisujem imenice određene deklinacije. Učenici rade i za pločom. Odredite rod, označite završetke.

Vrata, mlijeko, pas, vrijeme, život, polje, kći, kamen, pomoć, čistina, obala, zvijezda, djed, sedlo, mećava.

Provjerimo tko je od momaka za pločom napisao imenice 1., 2., a koji 3. sklonidbe? Kako ste odredili? Testirajte se.

Odraz aktivnosti.

Cilj: - samoprocjena rezultata rada.

Vratimo se rješavanju problema koji je postavljen na početku lekcije: zašto u riječima duž ulice i preko trga Jesu li krajevi drugačiji?

Imenica ulica ima 1 sklonidbu, a imenica trg 3 sklonidbe, pa su nastavci različiti.

Koje imenice pripadaju 1., 2., 3. deklinaciji?

Koji vam se zadatak najviše svidio?

Što vam je bilo teško?

Domaća zadaća.

Vježba 169. Pročitajte zadatak. Kako ćeš odrediti deklinaciju imenica?

Po rodu i završetku.

MKOU "Dobrynska glavna" sveobuhvatna škola"

Predmetno područje: ruski jezik

UMK: “Obećavajuće Osnovna škola»

Vrsta lekcije: Lekcija o generalizaciji znanja

Tema: “Generalizacija na temu “Deklinacija imenica”

Učiteljica: Talipova L.A.

godina 2013

Cilj : formiranje uuda (kognitivnog, osobnog, regulatornog) u predmetno područje" Ruski jezik"

na ovu temu "Deklinacija imenica."

Ciljevi učenja usmjereni na postizanje osobni rezultati trening:

njegovanje interesa za nastavu ruskog jezika, razvijanje samostalnosti i osobne odgovornosti za obavljeni posao, razvijanje dobre volje i emocionalnog i moralnog odaziva, razvijanje sposobnosti međusobnog pomaganja.

Ciljevi učenja usmjereni na postizanje metapredmetnih ishoda učenja:

formiranje sposobnosti rada u statičnim parovima grupa u interaktivnom načinu učenja razvoj sposobnosti rada u pripremljenom predmetno-razvojnom i informacijskom okruženju razvoj sposobnosti zajedničkog vrednovanja rezultata grupnog rada s učiteljem i razrednikom rada i vlastitih postignuća (list za grupno izvješće, list za samovrednovanje; formiranje sposobnosti kompetentnog konstruiranja verbalnih iskaza .

Ciljevi učenja usmjereni na postizanje predmetnih ishoda učenja:

primjena odgojno-obrazovnih strategija „Izrada pojmovne karte“ učvršćivanje vještina prepoznavanja imenica usustavljivanje znanja učenika o deklinaciji imenica. formiranje sposobnosti određivanja padeža imenice i njezinog nastavka; razvijanje govorne kulture učenika u uporabi i tvorbi padežnih oblika imenica

Oprema za nastavu:

Kartice za rad u paru

Praznine za izradu konceptualnih mapa u skupinama

Računalo

Multimedijski projektor

Listići za samoocjenjivanje

Grupni bodovni listovi

Signalne kartice (semafori)

Koraci lekcije

Daje motivaciju za izvođenje...

Sada, dečki, rezimiramo s kojim smo pojmovima danas radili u lekciji? - Sada ćete raditi u grupama. Dodjela grupama. Napravite konceptualnu kartu.

1 gr. Što je imenica?2gr. Što je deklinacija? 3 vrste deklinacije.

Organizira grupne izvještaje Ocjenjuje vještine: komunicirati, slušati, obrazložiti svoje mišljenje, sposobnost rada u grupi za zajednički rezultat.

Grupno izvješće o radu.Vrednovanje.

Upućuje na ispunjavanje listova za samovrjednovanje.Zajedno s djecom sažima lekcijuGrupno izvješće o napretku rada.Procjena.

Vrsta lekcije: učenje novog materijala. U pripremi za nastavu uzeti su u obzir programski zahtjevi za rad na određivanju deklinacije imenica, pravopis „neprovjerljivi pravopisi”; na razvoj pisanog i usmeni govor, pravopisna budnost; značajke obrazovnih aktivnosti; psihološke karakteristike mlađi školarci. Odabrani tijek nastave je logičan i najoptimalniji. Tijekom organizacijskog trenutka studenti su se uključili u produktivan rad. Prilikom dirigiranja rad na rječniku pojačao pravopis riječi vokabulara. Koristeći element igre uključen u lekciju, stvorili smo problematična situacija, za čije su rješavanje učenici sastavili algoritam postupanja po kojem su naknadno radili. Na kraju sata proveden je višerazinski samostalni rad kojim se kontroliralo stečeno znanje. Za racionalno korištenje vrijeme, bolja percepcija obrazovnog materijala, poticanje interesa za ruski jezik. Pripremljena je prezentacija na temu lekcije.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Predmet. Tri deklinacije imenica.

Cilj. Dajte ideju o tri vrste Deklinacija imenica u jednini; uvesti prepoznavanje vrste sklonidbe po nastavku i rodu; razvijati pravopisnu budnost, koherentan govor, razmišljanje, pažnju, kognitivni interes; njegovati marljivost, točnost i uzajamnu pomoć.

Oprema: blokovi povratnih informacija, prezentacija lekcije, kartice sa zadacima na više razina.

Tijekom nastave.

1. Organiziranje vremena.

– Provjerite radna mjesta, osposobite se za rad.

2. Izrada radne knjižice.

– Otvorite svoje bilježnice, zapišite broj, “super posao.”

3. Minuta pisma.

– Koja ćemo slova danas vježbati pisanje?

(Mala slova v, l, t, d)

– Imenujte veze.

(Dolje, gore, dolje)

– Obratite pažnju na visinu slova u odnosu na red. Imenuj dodatno slovo.

(l – neparni suglasnik, t – označava tupi zvuk)

4. Rad na rječniku.

- Prijeđimo na ponavljanje riječi iz vokabulara.

4.1. Usmeni rad.

- Pokaži slovo koje nedostaje.

cesta

ja... titsa

g...zeta

x...poljoprivreda

l...pata

4.2. Papirologija.

– Prepoznajte riječ po njezinu leksičko značenje, zapiši, stavi naglasak, podcrtaj nenaglašene samoglasnike.

1. Jesti usred dana.

(Večera)

2. Biljka obitelji mahunarki s okruglim sjemenkama-zrncima.

(Grašak)

3. Jedan od četiri glavna smjera je suprotan jugu.

(Sjeverno)

4. Višegodišnja zeljasta biljka koja daje slatke crvene bobice.

(Jagoda)

5. Prostor između redova kuća za prolaz i prolaz.

(Ulica)

Peer review.

"5" - nema grešaka

"4" - 1 pogreška

"3" - 2 pogreške

“2” - 3 ili više grešaka

– Podignite ruku ako niste napravili niti jednu grešku. Tko nije obavio posao? Koji posao treba obaviti?

– Nastavljamo s radom na sljedećim satovima. I mislim da će uskoro svi dečki pisati riječi iz rječnika bez grešaka.

5. Priopćite svrhu lekcije.

– Koji su dio govora napisane riječi?

(Imenica)

– Pronađite imenice u rečenici.

Autobus vozi ulicom Kirov i Trgom slobode.

(Autobus, uz ulicu, Kirov, uz trg, Svoboda)

– Odredite padež imenica uz ulicu, uz trg.

(Dativ)

– Zašto ove riječi imaju različite završetke, iako su u istom padežu i upotrebljavaju se s istim prijedlogom? Ovo je pitanje na koje moramo odgovoriti danas u razredu.

6. Rad na temi lekcije.

Konj, voda, Yura, zemlja, kći, more, Vitya, stol, prozor, stepa.

– Pročitajte riječi, pronađite zajedništvo.

(Jednina imenica, nominativ)

– Podijelite imenice u skupine prema uputama.

– Imenovati imenice ženskog roda sa nastavkom –a, –â.

(voda, zemlja)

– Navedite imenice muškog roda s nastavcima –a, –ya.

(Jura, Vitya)

– Pročitajte preostale imenice muškog roda.

(Stol, konj)

– Istakni završetke u njima.

– Navedite imenice srednjeg roda i označite njihove nastavke.

(Prozor, more)

– Navedite preostale imenice. Odredite spol. Koje je slovo na kraju riječi?

(Imenice stepa, ženski rod kći sa meki znak na kraju)

Imenica i. R. Imenica m.r. Imenica m.r. Imenica oženiti se R. Imenica i. R.

voda Jura konj prozor stepa

zemlja Vitya stol more kći

/__________________________/ /__________________________/ /__________/

1. deklinacija 2. deklinacija 3. deklinacija

– Po kojem kriteriju smo grupirali imenice?

(Po spolu i završetku)

– Pomoću roda i nastavka imenice možemo odrediti njezinu sklonidbu. Imenice su prve, druge i treće deklinacije.

– Zaključi koje imenice pripadaju prvoj, drugoj, a trećoj sklonidbi.

Zaključak: Prva deklinacija uključuje imenice ženskog i muškog roda s nastavcima –a, –â u nominativu.

Druga deklinacija uključuje imenice muškog roda s nultim nastavkom i imenice srednjeg roda s nastavcima –o, –e u nominativu.

Treća deklinacija uključuje imenice ženskog roda s mekim znakom na kraju u nominativu.

7. Rad s pravilom.

– Provjerimo jesmo li dobro zaključili. Otvorite udžbenik na stranici 88. Pročitajte pravilo.

– Tko će pokušati izgovoriti pravilo napamet?

8. Sastavljanje algoritma radnji pri određivanju deklinacije imenice.

– Kako odrediti deklinaciju imenice u nominativu?

Algoritam

radnje pri određivanju sklonidbe imenice

Da biste odredili deklinaciju imenice, trebate:

Odredite spol.
Označite završetak imenice u nominativu jednina.
Odredi deklinaciju po rodu i nastavku.

Uzorak obrazloženja.

Bilježnica – ona, moja – imenica ženskog roda sa b na kraju; u nominativu jednine postoji nulti završetak; znači imenica bilježnica treća deklinacija.

9. Tjelesne vježbe.

- Čitam zagonetke.Morate ih pogoditi. Ako je imenica 1. razreda, treba sjesti s rukama naprijed. Ako je riječ o imenici 2. razreda. – nagnite se naprijed, ruke bi trebale dosegnuti nožne prste. Ako 3 kl. - skočiti.

1. Kome nije ni vruće ni hladno

Ne skida bundu?

(Radna memorija)

2. Tko je na grani šišarke grizao,

I bacio otpatke dolje?

(Vjeverica)

3. U polju su ljestve,

Kuća trči niz stepenice.

(Vlak)

4. Zavrtit ću ga, zamotati,

odletjet ću u nebo.

(Helikopter)

5. Kutija pleše na koljenima -

Ponekad pjeva, ponekad gorko plače.

(Harmonik)

6. Ne vrijeđa nikoga

I svi je guraju.

(Vrata)

7. Mnogo ruku, ali jedna noga.

(drvo)

8. Bodljikav, ali ne i jež.

(Grgeč)

9. Šest nogu bez kopita,

Leti i zuji,

Ako padne, kopa zemlju.

(Bug)

10. Puzi po zemlji,

Ali on vam ne dopušta da dođete k njemu.

(Zmija)

11. Dijete je umotano u stotinu povoja.

(Kupus)

12. Iznad kuća i staza

Visi komad somuna.

(Mjesec)

10. Rad s udžbenikom. Vježba 166.

– Pročitajte zadatak za vježbu.

(Primarno čitanje „za sebe“, sekundarno čitanje učenika)

– Koje zadatke trebamo izvršiti?

(Odredi padež svake imenice. Imenice napiši u tri stupca po sklonidbama)

9 imenica na ploči, 9 imenica s komentarom, 10 imenica samostalno.

Ispitivanje. Pročitaj imenice prve deklinacije. Pročitaj imenice druge deklinacije. Pročitajte imenice treće deklinacije.

11. Višerazinski samostalni rad.

– Sada provjerimo na kojoj je razini svaki učenik savladao gradivo. Pročitajte zadatke na karticama. Odaberite kartu s čijim se zadatkom možete nositi.

Razina 1.

Zapiši imenice. Navedite deklinaciju.

Junak, šupljina, noć, jabuka, more, mećava, proljeće, vrijeme, čistina, pomoć.

Razina 2.

Zapiši imenice 3. deklinacije.

Život, pećnica, kći, krumpir, stepa, auto, mrkva, bilježnica, konj, dan, lijenost, panj, bol, trg.

Razina 3.

Odaberi i zapiši sinonime za riječi. Odredite deklinaciju svih imenica.

Otac, selo, slavlje, sreća, čarobnjak, vrućina.

12. Sažetak lekcije.

– Vratimo se rješavanju problema koji je postavljen na početku lekcije: zašto riječimauz ulicu, uz trgrazličiti završeci?

(imenica ulica prve deklinacije, imenica trg treće deklinacije)

– U koju svrhu je potrebno naučiti prepoznavati deklinaciju imenica?

(Za pravilno pisanje završetka imenice)

– Ovo ćemo proučavati na sljedećim lekcijama.

13. Ocjene.

14. Domaća zadaća.

npr. 168 p. 89. Naučiti tri sklonidbe imenica.

Pregled:

Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Tri deklinacije imenica

draga... rogovi l...sitsa g...zeta x...farma l...pata o o o i a

“5” - nema grešaka “4” - 1 greška “3” - 2 greške “2” - 3 ili više grešaka Međusobna provjera. Ručak, grad, sjever, jagode, ulica.

Autobus vozi ulicom Kirov i Trgom slobode. D.p D.p.

Konj, voda, Yura, zemlja, kći, more, Vitya, stol, prozor, stepa. voda zemlja Yura Vitya konj stol prozor more stepa kći Post. w.r. Imenica m.r. Imenica m.r. Imenica w.r. Imenica s.r. 1. deklinacija 3. deklinacija 2. deklinacija

Druga deklinacija uključuje prvu deklinaciju imenica ženskog i muškog roda sa nastavcima –A, -Â u nominativu. imenice muškog roda s nultim nastavkom i imenice srednjeg roda s nastavkom –O, –É u nominativu. imenice ženskog roda s mekim znakom na kraju u nominativu. Treća deklinacija uključuje

Algoritam radnji pri određivanju deklinacije imenice Da biste odredili deklinaciju imenice, potrebno je: Odrediti rod. Istakni završetak imenice u nominativu jednine. Odredi deklinaciju po rodu i nastavku. Uzorak obrazloženja. Bilježnica – ona, moja – imenica ženskog roda s ʹ na kraju; u nominativnom slučaju jednine postoji nulti završetak, što znači da je imenica bilježnica treće deklinacije.

Psihička vježba. RAMPA VJEVERICA VLAK HELIKOPTER ACCORINA VRATA DRVO JRB BUBA ZMIJA MJESEC

Rad s udžbenikom

zima proljeće minuta ptica rijeka stablo jabuke pustinjska ulica sijačica ljetni sat godina dan olovka pero bullfinch kos jezero jezero željezno polje jesen noć bilježnica jorgovan vijesti opasno područje 1. deklinacija 2. deklinacija 3. deklinacija

Samostalni rad

Razina 1 Heroj, šupljina, noć, jabuka, more, mećava, proljeće, vrijeme, čistina, pomoć. 2 kl. 3 kl. 3 kl. 3 kl. 2 kl. 1 kl. 1 kl. 2 kl. 2 kl. 2 kl. Razina 2 Život, pećnica, kći, stepa, mrkva, bilježnica, konj, lijenost, bol, područje. Razina 3 Otac - tata, selo - selo, slavlje - praznik, sreća - sreća, čarobnjak - čarobnjak, vrućina - vrućina. 2 kl. 1 kl. 1 kl. 1 kl. 2 kl. 2 kl. 2 kl. 2 kl. 2 kl. 2 kl. 2 kl. 1 kl.

ulicom uz Trg D.P D.P.

npr. 168 str 89. Naučiti tri sklonidbe imenica Domaća zadaća.

Dobro napravljeno! Hvala vam na lekciji!

Ruski jezik 5. razred

Lekcija broj 84 20.01.2017

Tema lekcije: Deklinacija imenica

Vrsta lekcije: kombinirana

Svrha lekcije:produbiti i proširiti razumijevanje vrsta deklinacije imenica, razviti sposobnost određivanja vrste deklinacije za pravilnu upotrebu oblika imenica u govoru

Tehnologije predavanja:problemsko-dijaloška, suradnička pedagogija

Oblici organizacije aktivnosti: frontalni, u parovima stalnog sastava, grupni, individualni rad

Osnovni pojmovi: trajno i nepostojano morfološke karakteristike imenice.

Osnovni koncept: deklinacija

Obrazovna sredstva: udžbenik "Ruski jezik. 5. razred. Udžbenik za opće obrazovanje institucija. U 14 sati L. M. Rybchenkova, O. M. Aleksandrova, A. V. Glazkov, A. G. Lisitsyn"

Zadaci:

znati formirati padežne obrasce i koordinirati ih;

odrediti vrstu deklinacije;

primijeniti ta znanja i vještine u pisanom i usmenom govoru;

razvijati vještine samokontrole i samopoštovanja.

Predviđeno str rezultati:

Predmet

razumjeti što je deklinacija

poznavati morfološka obilježja o kojima ovisi tip deklinacije;

znati odrediti vrstu deklinacije

sastavljati rečenice s riječima u skladu sa zadanom govornom situacijom

Meta-predmet:

regulatorni

provoditi postavljanje ciljeva, analizu, sintezu, usporedbu.

provoditi samoprovjeru i međusobnu provjeru;

obrazovni

analizirati jezične pojave, klasificirati i zaključivati, graditi obrazloženje na temelju modela;

komunikativan

komunicirati i produktivno surađivati s vršnjacima i učiteljem;

osobni

provesti postavljanje ciljeva;

težiti osobnom samoodređenju;

nastojati obogatiti vlastiti govor i poboljšati norme.

Njegovanje održivog interesa za materinji jezik

Tijekom nastave

1. Dijagnostičko-motivacijski stadij (provjera prethodno proučenog)

ISTINE I NETOČNE TVRDNJE

Sažmimo ono što smo prethodno učili na temu "Imenica" u obliku "Točnih i netočnih izjava"

* 1) Imenica odgovara na padežna pitanja. *DA

2) U ruskom ima 5 padeža. *NE

Koliko? Imenujte ih.

ŠEST. Nominativ, genitiv, dativ, akuzativ, instrumental, prijedlog.

3) Mijenja li se imenica po rodu? *DA"

Imenuj rodove imenica.

(Žensko, muško, prosječno.)

4) Imenica ima četiri stalne karakteristike. *DA

Imenujte ih.

Živo-neživo, vlastito – zajedničke imenice, rod, deklinacija.

5) Postoje li tri glavne vrste deklinacije u ruskom jeziku? *DA

2. Obnavljanje znanja.

Postoje li izjave koje su izazvale kontroverze? Zašto?

To znači da ti i ja još uvijek ne znamo sve o imenici.

Nadam se da ćemo u današnjoj lekciji riješiti sva pitanja koja su se pojavila.

EPIGRAF.

„Ne za školu, nego za život

Učimo" Seneka

Otvorite svoje bilježnice, zapišite današnji datum, super posao

3.Samostalan rad

Zadatak: Podcrtajte nastavke u imenicama

stablo jabuke

Automobil

Metak

Vania

djed

Zeka

Kuća

Prijatelj

Panj

Jabuka

Srce

Nebo

Tišina

odmrzavanje

Kvadrat

Kći

Ponoć

Miš

Zadatak: Podcrtaj završetke riječi

5. Postavljanje ciljeva.

Vidim da su neki pogriješili. Koja pitanja imate?

(Zašto su završeci različiti u istom padežu?)

Što određuje pravopis završnog samoglasnika?

(Od padeža u kojem se riječ pojavljuje i od deklinacije kojoj pripada)..

Pa nazovi problem , koje moramo riješiti.

Ispravno pisanje padežni nastavci imenica

Što trebate učiniti da ne pogriješite u pisanju završetka?

(Znati deklinaciju i padežni nastavci imenice)

- Koje ciljeve možemo sebi postaviti u razredu?

(Prisjetite se deklinacije imenica...

Određivanje sklonidbi imenica

PRAVO!!! Danas ćemo se prisjetiti, ponoviti i učvrstiti svoje znanje o glavnim vrstama deklinacija imenica, jer PREGLED već ste se upoznali s deklinacijama u osnovnoj školi.

- Pa o čemu ćemo danas razgovarati na satu? Koja je tema naše lekcije?

Zapišite temu naše lekcije u svoju bilježnicu: "Tri deklinacije imenica."

- Reci mi, zašto nam ovo treba?

(Pisati i pravilno izgovarati riječi)

Pravo. Ne samo da pravilno pišete, već i da izgovarate riječi. Uostalom, ispravan govor je

ovo je važan dokaz opća kultura osobnost, ovo je posjetnica po kojoj

stvoriti dojam o govorniku.

Prisjetite se poslovica i izreka iz satova književnosti koje potvrđuju naš zaključak:

Ptica je crvena s perjem, a govor joj je s riječima.

Dobri govori i lijepo za slušati.

Razgovaraj s pametnim čovjekom o pijenju meda.

6. Ponavljanje proučenog gradiva.

Razgovor.

Hvala vam! Vratimo se temi naše lekcije... Tko će se sjetiti ŠTO je DEKLINACIJA?

Mijenjanje imenica po padežima i brojevima zove se deklinacija .

2). Rad s udžbenikom.

Provjerimo jeste li točno odgovorili!

Otvorite udžbenike na stranici 17, paragraf 39. Pročitajte pravilo u okviru

Većina imenica mijenja se po padežima, odnosno odbija se.

Pojedine skupine imenica dekliniraju se u jednini na isti način, odnosno imaju iste nastavke. Na temelju toga razlikuju se tri glavne vrste deklinacije u ruskom jeziku.

To znači da su gotovo sve imenice podijeljene u tri velike skupine. Imenice svake skupine imaju iste nastavke u istim padežima u jednini i plural i to u početnom obliku.

Što je POČETNI OBLIK imenice?

(odgovori djece)

Ispitajte se pomoću udžbenika.

Deklinacija imenice određena je nominativom jednine. Ovaj početni oblik imenica. 3). Izrada algoritma.

Algoritam za određivanje deklinacije (prezentacija).

1). Stavite imenicu u početni oblik.

2). Odredite spol.

3). Odaberite kraj.

- muški rod – na - a, - i, ženski rod – na - a, - i --- 1. deklinacija

- muški rod - na suglasnik, srednji rod - na - o, - e --- 2. deklinacija

- ženski rod – na suglasnik s b na kraju --- 3. deklinacija

Zapiši to u svoju bilježnicu

4 Kontrolni i dijagnostički stupanj.

VJEŽBA.

*Solov njoj – m.r., 2 str.

*Slavuj A – m.r., 1 knjiga.

*Područje – stambeno naselje, 3 sobe.

*Site A – ulje, 1 knj.

*Mreža A – ulje, 1 knj.

*Mreža – zh.r., 3 sk .

Koji smo cilj postavili sebi u lekciji?

(Određivanje sklonidbi imenica)

Jeste li uspjeli postići cilj postavljen za lekciju?

Što niste uspjeli napraviti tijekom sata?

Što ste novo naučili u lekciji?

Što treba ponoviti? Što još treba shvatiti?

(Ponovite padežne nastavke, posebno genitiv, dativ i prijedlog)

Jeste li zadovoljni svojim radom u nastavi?

Domaća zadaća str. 16-17, pravilo; exr290

LEKCIJA JE GOTOVA! HVALA SVIMA! DOVIĐENJA!

Otvorena lekcija ruskog jezika.

Tema: “Deklinacija imenica (lekcija-generalizacija).”

1. Ime i prezime (puno): Borodina Tatyana Yurievna

2. Mjesto održavanja: Državna proračunska obrazovna ustanova Srednja škola br

3. Datum: 19.11.2015

4. Pozicija: učitelj, nastavnik, profesor osnovne razrede

5. Stavka: ruski jezik

6. razred : 4

7. Tema: « deklinacija imenica"

8. Osnovni vodič: V.P. Kanakina, V.G. Gorecki “Ruski jezik. 4. razred" (1. dio)

9. Vrsta lekcije: sažetak lekcije

10. Oblici rada studenata: frontalni, individualni i grupni

11. Golovi:

Uopćavanje znanja o padežima imenica;

Usavršavanje sposobnosti određivanja padeža imenica.

Predmet UUD:

Određivanje uloge imenica u rečenici;

Osobni UUD:

Regulatorni UUD:

Komunikacijski UUD:

1. Sposobnost rada u paru.

2. Razvijati govor učenika

12. Oprema i detalji:

Računalo;

EOR ( , interaktivni zadaci)

Zaslon;

Projektor;

Kartice s nazivima slučajeva;

Individualni zadaci;

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak

Pa, ljudi, šutite.
Lekcija počinje.
Tiho su sjeli - jedan, dva, tri...
A naša lekcija je sada
Posvećen znanosti
Kakva je naša gramatika?
Zove se s ljubavlju.

Zapiši broj, odličan posao.

2. Krasnopisna minuta

U: Ljudi, recite mi, kako obično počinjemo našu lekciju?

D: Iz kaligrafskog trenutka. Napisat ćemo pismoNju , budući da ćemo ga susresti u gotovo svim vezama. U ovom lancu kapitalE , mala slovae naizmjenično s jednom linijom s petljom na vrhu, zatim s dvije linije, zatim uzengije s takvim linijama.

Napišimo lanac u predloženom nizu.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. Postavljanje ciljeva i zadataka lekcije

- Poslušajte pjesmu i formulirajte temu naše lekcije:(EOR br. 4, slajd 2) .

Nominativ je uzviknuo:
“Moj slavljenik je taj
Što je nevjerojatno
Uči znanost!

“Togo,” rekao je Roditelj:
“Poričem koga
Ne mogu živjeti bez roditelja
Obuci kaput."

“Na to,” odgovorio je Dativ, “
Dat ću ti loš glas
Tko marljivo ne ljubi
Nastavite sami.

To," rekao je Optužitelj, "
Ja ću okriviti
Tko čita knjigu razumljivo
Ne mogu čitati.

Uz to,” rekao je Creative,
dobro sam
Koji je vrlo poštovan
Odnosi se na posao.

O tome," rekao je Predlozhny, "
Ja ću ponuditi priču
Tko u životu može
Korisno za nas.

Dakle, koja je tema naše lekcije?(EOR br. 4, slajd 3)

D: “Deklinacija imenica. Sažetak lekcije"

W: Da, tako je. Danas ćemo rezimirati naše znanje o slučajevima. Koje ćete zadatke postaviti sebi za ovu lekciju?(EOR br. 4, slajd 4)

Ponoviti nazive padeža, ponoviti pitanja svakog padeža;

Usavršiti vještinu određivanja padeža imenica;

Ponovite nastavke imenica u ovom padežu;

Unaprijediti vještine određivanja padeža imenica;

Razvijte kompetentne vještine pisanja.

4. Teorijski rad
- Dakle, što je deklinacija?

D. - Mijenjanje nastavaka imenica po padežima naziva se deklinacija. (EOR br. 4, slajd 5)

Kojem dijelu govora određujemo deklinaciju?Da se ponovno prisjetimo?

(EOR br. 1. Interaktivni zadatak traženja pogreške u definiranju imenice).

Bravo momci. Imenica - nezavisni dio govor koji odgovara na pitanja tko? Što? a označava predmet.

Koliko deklinacija postoji u ruskom?(EOR br. 4, slajd 6)

D. - U ruskom jeziku postoje 3 deklinacije.(EOR br. 4, slajd 7), 1. - imenice zh.r., i imenice m.r. sa završecima – a-, -â-,(Na primjer: stric, gramatika);
2. - imenice m.r. s nultim završetkom i imenice s.r.(Na primjer: lekcija, jutro) ; 3. - imenice g. R. nulto prekinut(Na primjer: teren)

Dopusti nam da za tebe riješimo zadatak da odredimo deklinaciju imenica.

(EOR br. 2. Interaktivni zadatak za određivanje deklinacije imenica)

- Koliko padeža ima u ruskom?(EOR br. 4, slajd 8)

D. – Riječ ima šest padeža.

U.- Zapišimo ih uz pitanja i uz riječi – pomoćnice u svoje bilježnice.
(klikovi nakon svakog retka)

Nominativ(Tamo je) WHO? Što?
Genitiv(Ne) kome? što?
Dativ(dame) kome? što?
Akuzativ(Vidim) kome? Što?
instrumental(zadovoljan) od koga? kako?

Prijedložni(Razmišljati) o kome? o čemu?

Peer review.

Razmijenite bilježnice i provjerite ispravnost pravopisa padeža i njihovih pitanja.

U redu, izvršili smo zadatak.

(Djeca naizmjenično recitiraju pjesmu o slučajevima u posebno pripremljenim kostimima i kapama s nazivima slučajeva) (EOR br. 4, slajd 9)

1. I – nominativ,
I nemam tuđu odjeću na sebi.
Svi me lako prepoznaju
I subjekti se zovu.
Od djetinjstva ne volim prijedloge,
Ne mogu podnijeti biti u tvojoj blizini.
Moja pitanja su tko? Pa što?
Nitko ga neće pobrkati ni s čim.(EOR br. 4, slajd 10)

2. I ja – genitiv
Moj karakter je društven.
Kome? Što? - i evo me!
Prijedlozi su mi često prijatelji:
I od, i do, i u, i od -
Gore do neba i dolje s neba.
Izgledam kao akuzativ
Ponekad se dogodi
Ali u tekstu ćete razabrati
Uvijek dva slučaja.

3. Zovem se dativom,
Marljivo radim.
Kome da ga dam? Poziv za što?
Samo ja mogu reći.
S izgovorom i kao prijatelji,
Ali i sama idem u šetnje. (EOR br. 4, slajd 11)

4. I ja sam akuzativ
A za sve krivim neznalice.
Ali volim odlične učenike
Hvatam im “petice”.
koga da nazovem? Što igrati,
Spreman sam dečkima dati nekoliko savjeta.
Ne smeta ti sklapati prijateljstva s izgovorima,
Ali mogu živjeti bez njih.

5. I ja sam instrumentalni padež,
Ispunjen svim vrstama nade.
Stvoriti! - Kako?
Stvoriti! - S kim?
Reći ću vam - nema problema!
Prijedlozi ispred, ispod i iznad
U svakom trenutku sam jako sretan.(EOR br. 4, slajd 12)

6. I ja – prijedložni padež.
Moj slučaj je kompliciran.
Ne volim svjetlo bez izgovora.
O kome? O čemu sam pričao?
O da, trebaju nam isprike!
Ne mogu bez njih.
Neka bude o, i unutra, i sa -
Nemojte ih slučajno izbrisati:
Onda ti mogu reći
O čemu sanjati i u čemu hodati?

5. Tjelesna minuta

6. Učvršćivanje pređenog gradiva

Prelazimo s teorije na praksu. Sada će vam biti ponuđeno nekoliko zadataka koji će iz faze u fazu postajati sve teži. Budite oprezni tijekom rada. Kako biste provjerili jeste li spremni za rad, predlažem usmeno zagrijavanje. Ja ću pročitati pjesmu "Avantura zelenog lišća", a vi trebate odrediti veličinu i slovo riječi -list. Pokažite odgovor koristeći kartice sa slučajevima. Dakle, počnimo...(EOR br. 4, slajd 13)

Bilo jednom s velikog javora
Zeleni list je otpao
I krenuo s vjetrom
Putovati oko svijeta.
Zelenom lišću se zavrtjelo u glavi.
Vjetar ga nosio i nosio,
Upravo sam ga ostavio na mostu.
U istom trenutku veseli pas
Njuškaj prema zelenom listu!
Svojom šapom zgrabi zeleni list...
Recimo, igrajmo se.

Opet vjetar sa zelenim listom...
Okrenuo se preko starog javora,
Ali zločesti je već umoran
I pao mi je u bilježnicu.
Pišem u vrtu pod javorom
Pjesma o tom zelenom lišću.

Dobro napravljeno! Vidim da ste izvršili ovaj zadatak i uključili se u rad.5.

7. Samostalan rad na opcijama (na kartama) (EOR br. 4, slajd 14)

Upiši slova koja nedostaju i označi veličinu i veličinu slova:

Br...je na l...su,

h...guma f...godina,

skrivajući se ispod drveća,

sjetio se ljeta.

Tekla je... preko šume,

Bio sam na...ekskurziji,

izrasti iz groba,

hodao stazom.

Savezna sredstva edukativni portali, namijenjen nekomercijalnoj uporabi u obrazovnom sustavu Ruska Federacija