Natalija Olegovna Menjšova

Život ne stoji i obrazovni sustav se mijenja. Informacijske i komunikacijske tehnologije (IKT) Trenutno je to posebno važno u kontekstu uvođenja Saveznog državnog obrazovnog standarda i provedbe razvoja informacijskog društva. Vidimo koje se značajne promjene sada događaju u sustavu predškolskog odgoja i obrazovanja. I to je u velikoj mjeri zbog ažuriranja znanstvene, metodološke i materijalne baze obuke i obrazovanja. Jedan od važnih uvjeta za ažuriranje je korištenje novi informacijske tehnologije. IKT u obrazovnim aktivnostima može utjecati na cjelovit razvoj djece. U praksi I koristim u edukativnim aktivnostima, prezentacije i demonstracije videa na terenu kognitivni razvoj, koji omogućuju ne samo vidjeti, već i čuti zvukove prirode, društvenog života, životinjskog i predmetnog svijeta, te izvesti "putovanje" u prošlost, posjetiti drugu zemlju, muzej itd. koristim obrazovne igre koje promiču razvoj dječjeg govora; Internet koristim i za sudjelovanje u raznim kreativnim natjecanjima. raznih smjerova razvoj - kako za djecu tako i za učitelje. Trenuci iznenađenja u obrazovni proces Zahvaljujući modernoj tehnologiji, slike su djeci postale dostupnije, šarenije i živopisnije. Na primjer, u obrazovnim aktivnostima FEMP-a koristim elektronska vidljivost (prezentacija)što doprinosi kvalitetnom obrazovanju djece. Naš vrtić ima i svoju osobnu web stranica: koji sadrži različite vrste informacija o našoj ustanovi, što je zgodno za roditelje. A ja, kao učitelj, također imam svoju osobnu web stranicu objavljenu na društvenoj mreži radnika

Dječji vrtić "Riblja kost" MBOU "Gimnazija br. 1 regije Bryansk"

Odgajateljica: Menshova N. O

Publikacije na temu:

Primjena IKT-a u radu logopeda s roditeljima Savjetovanje za odgajatelje „Korištenje IKT-a u radu logopeda s roditeljima” Učitelj-logoped Moiseeva O. I. Praktični značaj.

Primjena IKT-a u odgojno-razvojnom radu s djecom predškolske dobi Trenutno se u Rusiji uspostavlja novi obrazovni sustav. Taj proces prate značajne promjene u pedagogiji.

Primjena IKT-a u korektivnom radu s djecom predškolske dobi s oštećenjem vida UPORABA IKT-a U KOREKCIJSKOM RADU S DJECOM PREDŠKOLSKOG DOBA OŠTEĆENJA VIDA Primjena IKT-a omogućuje vam da.

Korištenje IKT-a u radu odgajatelja u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi Korištenje informacijsko-komunikacijskih tehnologija u obrazovanju obrazovni proces- To je jedan od najnovijih problema u našoj zemlji.

Primjena IKT-a u radu s djecom s teškoćama u razvoju Dovođenje djece sa invaliditetima zdravstvo i obrazovanje djece s teškoćama u razvoju jedan je od osnovnih i neotuđivih uvjeta.

Primjena IKT-a u radu s djecom srednje predškolske dobi. Bilješke o lekciji Sažetak: ovaj sažetak predstavlja autorov razvoj lekcije za srednjoškolce predškolska dob koristeći ICT unutar okvira.

Primjena IKT-a u radu suvremenog učitelja. Nagli razvoj ICT-a doveo je do toga da je računalo u vrtiću postalo neophodno. Jedan od načina povećanja učinkovitosti nastavnika.

Predavaonica sadrži materijale o usavršavanju i samoobrazovanju nastavnika u kontekstu razvoja školskog informacijskog okruženja. Raspravljaju se različiti varijabilni modeli osposobljavanja i samoobrazovanja nastavnika u području ICT-a, predlažu se metode za prepoznavanje postojećih nedostataka i preporuke za što potpunije zadovoljenje ICT potreba nastavnika. Predavaonica predstavlja novu seriju nastavni materijali nakladničke kuće o korištenju IKT-a u radu učitelja.

Mrežna pedagoška zajednica "Otvoreni razred"

Projekt je usmjeren na osiguranje nove kvalitete obrazovanja u Rusiji kroz stvaranje društvenih i pedagoških zajednica na Internetu, čije su aktivnosti usmjerene na potporu procesima informatizacije škola, na profesionalni razvoj nastavnika u području ICT, na širokoj distribuciji elektroničkih obrazovnih izvora i uvođenju načina uporabe te na modernizaciji sustava metodičke potpore informatizaciji obrazovanja, učenje na daljinu i mnogo više.

Adresa: http://www.openclass.ru

Nove profesionalne kompetencije nastavnika
u kontekstu informatizacije obrazovanja

Tsvetkova M.S.

Stalan informacijsko obrazovanje kao sastavnica suvremene informacijske kulture uključuje kontinuirano obrazovanje učenika u informatici, redovito korištenje ICT-a u školski predmeti, korištenje IKT-a u životu, kontinuirano usavršavanje nastavnika u području IKT-a i razvoj školskog informacijskog okruženja kao resursne komponente.

Ana Leontjeva
Majstorska klasa "Korištenje ICT-a u predškolskim obrazovnim ustanovama" za učitelje

Cilj ovladati; majstorski– razred - povećanje razine stručne osposobljenosti učitelji na korištenje interaktivna oprema u obrazovnim aktivnostima predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova u cilju poboljšanja kvalitete obrazovanja u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolski odgoj.

Zadaci: Pokažite funkcionalnost IQBOARD interaktivne bijele ploče u radu.

2. Razviti praktične vještine korištenja interaktivne ploče na primjeru igara.

3. Profesionalni razvoj majstorstvo učitelja.

4. Osiguravanje interakcije između učitelji na ovaj način tako da se u procesu interakcije primljene informacije pretvaraju u njihovo osobno znanje.

Živimo u 21. stoljeću, u uvjetima brzog rasta protoka informacija i razvoja novih informacijskih tehnologija. Informatizacija je prodrla u gotovo sve sfere života i djelovanja. modernog čovjeka. Stoga, provedba računalna tehnologija u obrazovanje je logičan i nužan korak u razvoju suvremenog informacijskog svijeta u cjelini.

Što je ICT? Iako je akronim ICT sada naširoko korišten, izraz je različita značenja, ovisno o situaciji. U kontekstu obrazovanja ovaj se koncept obično odnosi na ICT alate i metode. koristiti podržavati procese učenja i druge vrste kognitivnih i razvojnih aktivnosti. Predstavljam vam mali pojmovnik o tome tema:

Glosar: Informacijske i komunikacijske tehnologije u obrazovanju (IKT) je kompleks obrazovnih i metodoloških materijala, tehničkih i instrumentalnih sredstava računalna tehnologija u odgojno-obrazovnom procesu, oblicima i metodama njihove primjene za unapređivanje rada stručnjaka u odgojno-obrazovnim ustanovama (uprava, odgajatelji, specijalisti, kao i za odgoj. (razvoj, dijagnostika, korekcija) djece. Informativni – komunikacijske tehnologije (IKT)– ova tehnologija pristupa različitim izvorima informacija (elektronički, tiskani, instrumentalni, ljudski) i alate za zajedničke aktivnosti usmjerene na postizanje određenog rezultata. Informacija je skup bilo kakvih podataka ili znanja. Komunikacija je način komunikacije, oblik komunikacije, komunikacijski čin, priopćavanje informacija jedne osobe drugoj ili većem broju osoba. Tehnologija je skup metoda i alata za postizanje željenog rezultata, metoda pretvaranja danog u ono što je potrebno

Prednosti koristiti ICT u obrazovanju postupak:

Omogućuje vam povećanje količine ilustrativnog materijala u lekciji;

korištenje multimedijske prezentacije daje jasnoću, što doprinosi percepciji i boljem pamćenju gradiva, što je vrlo važno, s obzirom na vizualni kreativno razmišljanje djeca predškolske dobi;

Istovremeno koristi se grafika, tekstualne, audiovizualne informacije;

Na koristiti animacija i umetanje video fragmenata, mogu se prikazati dinamički procesi;

Koristeći računalo, možete to simulirati životne situacije koje je nemoguće ili teško prikazati u razredu ili vidjeti u Svakidašnjica (na primjer, reprodukcija zvukova životinja; rad prijevoza itd.).

SanPin pravila i propisi za koristiti informacijske i komunikacijske tehnologije.

Prema zahtjevima SanPin-a, klase sa korištenjem računala se predlažu za djecu od 5 godina - 10 minuta, za djecu od 6-7 godina - 15 minuta. Ali ako koristiti Ako se računalo koristi samo kao ekran, dopušteno je, ako je potrebno, povećati sat za 5 minuta, ali uz obveznu promjenu aktivnosti i tjelesne vježbe. Na kraju lekcije obavezna je gimnastika za oči.

Naravno, prije i poslije nastave potrebno je prozračiti prostoriju.

Nastava sa korištenjem ICT se provodi ne više od 2 - 3 puta tjedno, svi razredi se izvode s podskupinom djece. SanPin nam određuje veličinu zaslona: 28 inča ili od 69 cm (za cijelu grupu).

Područja primjene ICT-a odgojiteljice predškolske djece

1. Održavanje dokumentacije.

učitelj, nastavnik, profesor.

3. Rad s roditeljima.

4. Obrazovni proces.

1. Održavanje dokumentacije. U procesu obrazovne djelatnosti učitelji Naša predškolska odgojno-obrazovna ustanova izrađuje i izrađuje kalendarske i dugoročne planove, priprema materijal za uređenje roditeljskog kutka, ispisuje karakteristike djece za komisiju, izrađuje evidenciju dolazaka djece u Excel i sl. Dogovorite se da se npr. ispisuje djetetove osobine korištenje računala lakše je i brže nego pisati s njega ruke: Pogriješio sam - prepišite, ali u Microsoft Officeu možete ispraviti, dopuniti, ubaciti cijelu "komadi" iz drugog izvora, spremite ga u memoriju i napišite drugi na temelju jedne karakteristike. Iz vlastitog iskustva uvjerio sam se da održavanje osnovne dokumentacije u elektroničkom obliku znatno skraćuje vrijeme potrebno za njezino popunjavanje, omogućuje brze izmjene i dopune te olakšava pohranu i pristup informacijama. Važan aspekt koristiti ICT je obuka nastavnik za ovjeru: izrada dokumentacije, izrada portfolija. Naravno, može se i bez toga koristiti računalne opreme, ali kvaliteta dizajna i troškovi vremena nisu usporedivi, i modernim zahtjevima u obrazovanju diktiraju vlastita pravila. Danas vam želim predstaviti svoj portfelj i portfelj mojih kolega, napravljen sa korištenjem računalne opreme. Mislim da je to ručno izrađen portfelj "izgubljen" bio bi kvalitetan.

2. Metodički rad, trening učitelj, nastavnik, profesor. U informacijskom društvu mrežni elektronički izvori najpovoljniji su, najbrži i najmoderniji način širenja novih metodičkih ideja i dostupnih nastavnih pomagala. učitelji bez obzira na njihovo mjesto stanovanja. Informacijska i metodološka potpora u obliku elektronički izvori Može biti koristi se tijekom pripreme učitelj za nastavu, proučavati nove tehnike, pri odabiru vizualnih pomagala za lekciju. Nudim vam popis stranica s informacijama s kojih najčešće Koristim ga u svom poslu:

Korisne stranice http://planetadetstva.net/ - "Planeta djetinjstva", internetski časopis za učitelji, http://www.site/ - "GOSPODJO", međunarodni edukativni portal, obrazovni materijali za vrtić, http://nsportal.ru/ - "Naša mreža", društvena mreža obrazovni radnici, http://dohcolonoc.ru - "Predškolac", web stranica za odgojiteljice, http://detsad-kitty.ru – "Dječji vrtić", web stranica za djecu i odrasle, http://pochemu4ka.ru – "Zašto", web stranica za djecu i njihove roditelje, http://doshvozrast.ru - "Predškolska dob", web stranica za vrtić.

Online zajednice učitelji dopustiti ne samo pronaći i koristiti potrebne metodološke razvoje, ali i postavljati svoje materijale, dijeliti pedagoški iskustvo u pripremi i vođenju događanja, koristeći razne tehnike, tehnologije.

Suvremeni obrazovni prostor zahtijeva učitelj, nastavnik, profesor redovito usavršavanje vaših kvalifikacija. Tečajevi na daljinu napredna obuka omogućuje vam da odaberete ono što vas zanima učitelj, nastavnik, profesor smjer i studij bez prekida osnovne obrazovne djelatnosti. Ove godine 5 odgajatelja naše ustanove predškolskog odgoja pohađa...

Važan aspekt rada učitelj, nastavnik, profesor je i sudjelovanje u raznim pedagoški projekti, natjecanja na daljinu, olimpijade, što povećava razinu samopoštovanja, kao učitelj, nastavnik, profesor, i učenici. Osobno sudjelovanje na takvim događanjima često je nemoguće zbog udaljenosti regije, financijskih troškova i drugih razloga. A sudjelovanje na daljinu dostupno je svima. Neki učitelji Naše predškolske obrazovne ustanove ne samo da su sudjelovale u takvim natjecanjima, već su postale i pobjednici. Diplome i certifikati s takvih natjecanja dopunjuju portfelj učitelj, nastavnik, profesor. Također, računalne vještine pomažu u provođenju metodoloških razvoja.

3. Rad s roditeljima. Jedan od kriterija ocjenjivanja profesionalna djelatnost učitelj, nastavnik, profesor, u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom, je visok stupanj aktivnost i uključenost roditelja u odgojno-obrazovni proces i život dječjeg vrtića. Važnu ulogu u ovom smjeru također igra korištenje interaktivne tehnologije.

Naša predškolska odgojno-obrazovna ustanova izradila je službenu web stranicu https://mdou42.wordpress.com, koja roditeljima daje priliku da brzo dobiju informacije o životu predškolske odgojno-obrazovne ustanove, ovdje možete podijeliti informacije o događanjima koja se organiziraju u vrtiću, koja zauzvrat vam omogućuje sudjelovanje u životu vrtića, primanje informacija u obliku oglasa, pedagoški savjete na forumu stranice, itd. Ovo je vrlo važno, budući da su roditelji danas u žurbi i nemaju uvijek vremena čitati informacije objavljene u kutku za roditelje. I kod kuće, zajedno s djetetom, zanimljivo je pogledati web stranicu vrtića, pogledati nove fotografije, saznati o prošlim događajima, dobiti savjete i biti u toku s događanjima u grupi i vrtiću u cjelini. Kao rezultat toga, roditelji pažljivije slušaju savjete učitelji, aktivnije sudjelujte u grupnim projektima i događanjima.

Na VKontakteu, roditelji naših učenika sami su kreirali stranicu „Vrtić "Rostock" skupina "vrpolice". Očito roditelji imaju potrebu za međusobnom komunikacijom, razmjenom informacija i mišljenja, a u tome im pomaže i internet.

Suvremena tehnička sredstva su korišteni kod nas i pri osmišljavanju kutaka za roditelje, najava, čestitki i drugog vizualnog materijala, pri izradi preporučenih zadataka za ponavljanje leksičkih tema, izvođenju roditeljski sastanci itd.

Roditelji i učitelji koriste digitalna foto i video oprema. Kada su tu video zapisi nastupa naše djece na natjecanjima na gradskoj pozornici, na raznim događanjima, jednostavni trenuci iz svakodnevnog života, onda njihovo gledanje izaziva živo zanimanje djece i roditelja.

4. Obrazovni proces. Glavni u poslu učitelj, nastavnik, profesor Predškolska odgojno-obrazovna ustanova je nositelj odgojno-obrazovnog procesa koji uključuje sebe: - organizacija neposrednih obrazovnih aktivnosti učenika, - organizacija zajedničkih razvojnih aktivnosti učitelj i djeca, - provedba projekata, - stvaranje razvojnog okruženja (igre, priručnici, nastavni materijali). Moderno predškolsko dijete postaje sve teže privući i iznenaditi tradicionalnim sredstva: slike, igračke, modeli za rezanje, sklopive kocke. Djeca koja su već upoznata s računalom zahtijevaju posebnu pažnju i posebna sredstva utjecaja prilikom organiziranja nastave. Kod djece predškolske dobi prevladava vizualno-figurativno mišljenje. I korištenje omogućuje raznovrsnost ilustrativnog materijala, kako statičnog tako i dinamičkog učitelji Predškolske odgojno-obrazovne ustanove mogu brže ostvariti zadane ciljeve u neposrednim odgojno-obrazovnim aktivnostima i zajedničkim aktivnostima s djecom. Korištenje ICT vam omogućuje da obrazovni proces učinite informativno intenzivnim, zabavnim i ugodnim. U ovom slučaju, računalo treba samo nadopuniti učitelja, a ne zamijeniti ga. Računalo je za mene alat koji mi daje mogućnost da djeci učenje učinim zanimljivijim i jednostavnijim, a znanje koje stječu produbim. Uz pomoć ICT-a razvijam vizualnu i didaktičku podršku nastavi koja je čini bogatijom, zanimljivijom i raznovrsnijom. Po mom mišljenju, korištenje ICT se temelji na pristupima koji se temelje na dječjoj prirodnoj znatiželji i načinima za zadovoljenje te znatiželje. Smatram da su informacijsko-komunikacijske tehnologije sredstvo koje odgajateljima otvara neograničene mogućnosti za učinkovit kreativan rad.

U mom radu nastavnik može koristiti sljedeće informacijske i komunikacijske alate tehnologije:

Računalo

Multimedijski projektor

Printer, skener, laminator

VCR, DVD player

televizor

Gramofon

Kamera, video kamera

Flash kartice

Elektroničke ploče

dragi učitelji, pred vama je interaktivna ploča IQBoard. I danas bih s vama želio podijeliti informacije i praktične radnje koje sam sam savladao. Ne znam još mnogo, ali pokušat ću vam dati neka početna znanja. Upoznat ćete neke od funkcija interaktivne ploče i pokušati sami raditi na njoj.

Interaktivna bijela ploča je zaslon osjetljiv na dodir koji radi kao dio sustava koji uključuje računalo i projektor.

Sada ćemo pogledati koje funkcije ima IQBoard interaktivna ploča.

Pokažite kako se uključuje, glavni izbornik, nekoliko jednostavnih operacija.

Rad s djecom

Rad s djecom uključuje aktivnosti djece za pločom, edukativni razgovor, igre, vježbe za oči i dr. traje od 20 do 25 minuta. pri čemu korištenje Ne bi trebalo biti više od 7-10 minuta vremena pred ekranom. Međutim, glavni cilj učitelj, nastavnik, profesor- ne učiti s djecom ovaj ili onaj računalni program, nego koristiti njegov sadržaj igre za razvoj pamćenja, mišljenja, mašte, govora kod pojedinog djeteta. A to se može postići ako beba sama sa zadovoljstvom provodi cijeli program.

Praktični zadaci:

Zaključak.

Uvođenje informacijskih tehnologija ima prednosti u odnosu na tradicionalna sredstva trening: 1. ICT omogućuje širenje koristiti elektroničkim sredstvima učenje, jer brže prenose informacije; 2. Pokreti, zvuk, animacija privlače dječju pozornost dugo vremena i pomažu povećati njihov interes za gradivo koje se proučava. Visoka dinamika lekcije pridonosi učinkovitoj asimilaciji materijala, razvoju pamćenja, mašte i kreativnosti djece; 3. Omogućuje jasnoću, što potiče percepciju i bolje pamćenje materijala, što je vrlo važno, s obzirom na vizualno-figurativno mišljenje djeca predškolske dobi. Ovo uključuje tri vrste memorija: vizualni, slušni, motorički; 4. Dijaprojekcije i video isječci omogućuju vam da prikažete one trenutke iz okolnog svijeta čije promatranje uzrokuje poteškoće: npr. rast cvijeta, rotacija planeta oko Sunca, kretanje valova, pada kiša; 5. Također možete simulirati životne situacije koje je nemoguće ili teško prikazati i vidjeti u svakodnevnom životu (na primjer, reprodukcija zvukova prirode; rad prijevoza itd.); 6. Korištenje informacijska tehnologija potiče djecu na traženje istraživačke aktivnosti, uključujući samostalno ili zajedno s roditeljima pretraživanje interneta; 7. IKT je dodatna prilika za rad s djecom s teškoćama u razvoju.

Uz sve stalne prednosti koristiti IKT u predškolskom obrazovanju također uključuje sljedeće: Problemi: 1. Materijalna baza predškolske obrazovne ustanove. Za organiziranje nastave morate imati minimalni set oprema: računalo, projektor, zvučnici, platno ili mobilna učionica. Ne mogu si svi vrtići danas priuštiti stvaranje takvih razreda. 2. Zaštita zdravlja djeteta. Shvaćajući da je računalo novi moćni alat za razvoj djece, potrebno je zapamtiti zapovijed "NE NAŠKODI!". Korištenje ICT u predškolske ustanove zahtijeva pažljivu organizaciju kako same nastave tako i cjelokupnog režima u cjelini u skladu s dobi djece i zahtjevima Sanitarna pravila. Za održavanje optimalne mikroklime spriječiti nakupljanje statičkog elektriciteta i pogoršanje kemijskog i ionskog sastava zraka potrebno: prozračivanje ureda prije i poslije nastave, mokro čišćenje prije i poslije nastave. Nastavu sa starijim predškolcima provodimo jednom tjedno u podskupinama. U mom radu nastavnik mora koristiti kompleksi od 16 vježbi za oči. 3. Nedovoljna ICT – kompetencija učitelj, nastavnik, profesor. Učitelj, nastavnik, profesor ne samo da mora savršeno poznavati sadržaj svih računalni programi, specifičnosti tehničkih pravila za rad sa svakim od njih, razumjeti tehničke karakteristike opreme, znati raditi u osnovnim aplikacijskim programima, multimedijskim programima i Internetu. Ako tim predškolske odgojno-obrazovne ustanove uspije riješiti ove probleme, ICT tehnologije će biti velika pomoć. Neosporno je da u suvremenom obrazovanju računalo ne rješava sve probleme, ono ostaje samo višenamjensko tehničko nastavno sredstvo. Korištenje Informacijska tehnologija u obrazovanju omogućuje značajno obogaćivanje, kvalitativno ažuriranje obrazovnog procesa u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama i povećanje njegove učinkovitosti.

Hvala vam na pažnji i želim da vam računalo bude najbolji pomoćnik u radu s djecom i roditeljima

Savjetovanje za odgajatelje.

Pripremila: Zakharova Yu.A.

Korištenje informacija i komunikacija
tehnologije u radu nastavnika

Moderno dijete živi u svijetu elektronske kulture. Računala okružuju malu djecu od rođenja: kod kuće, u vrtićima i kod liječnika. Snažan protok novih informacija, oglašavanje, uporaba računalne tehnologije na televiziji i kinu, širenje igraćih konzola i elektroničkih igračaka utječu na veliki utjecaj o odgoju djeteta predškolske dobi i njegovoj percepciji svijeta oko sebe. Dijete od 5-6 godina već može slobodno komunicirati s osobnim računalom. Značajno se mijenja i priroda njegove omiljene aktivnosti – igara. Današnje dijete usvaja samo one informacije koje ga najviše zanimaju, koje su mu najbliže, najpoznatije, one koje izazivaju ugodne i ugodne osjećaje. Stoga je računalo jedno od sredstava koje ima jedinstvenu priliku povećati motivaciju i poboljšati učenje suvremenog predškolskog djeteta, razviti njegove kreativne sposobnosti i stvoriti pozitivnu emocionalnu pozadinu obrazovnih aktivnosti. Pedagoške rasprave o uvođenju IKT-a u obrazovni proces traju već dosta dugo. Ali u moderni svijet Teško je stajati na mjestu, stoga, htjeli mi to ili ne, ICT je čvrsto integriran u obrazovni proces predškolskih ustanova.
Računalo je postalo neophodan i važan atribut ne samo u životu odraslih, već i kao sredstvo podučavanja djece. Računalna tehnologija poseban je smjer u radu s djetetom koji može pomoći njegovom razvoju. Sada to kod nas još nije dovoljno razvijeno. Ako škola aktivno ide naprijed, uvodi sve više novih tehnologija i metoda korištenja računala, gotovo svaka škola ima informatičke razrede i interaktivne ploče, onda u predškolskim ustanovama taj posao tek počinje i, u pravilu, na razini osobni interes nastavnika. Pobornik sam korištenja IKT-a u pripremi i izvođenju neposrednih odgojno-obrazovnih aktivnosti, jer smatram da za komunikaciju s djetetom na istom jeziku učitelj mora biti naoružan suvremenim tehnikama i novim obrazovne tehnologije. Čak i hiperaktivna djeca, čiju je pozornost prilično teško zadržati dulje vrijeme, s velikim zanimanjem primaju informacije prikazane na velikom ekranu, pa čak i popraćene raznim igrama i glazbom. Prodiranje moderne tehnologije V obrazovna praksa otvara nove mogućnosti.

Ciljevi korištenja informacijskih tehnologija u neposrednom obrazovnom djelovanju nastavnika:

· modernizirati obrazovanje (u smislu korištenja tehničkih sredstava);

· približiti obrazovne aktivnosti svjetonazoru suvremenog djeteta, jer više gleda i sluša nego čita i govori; preferira korištenje informacija dobivenih tehničkim sredstvima;

· uspostaviti odnose međusobnog razumijevanja i uzajamne pomoći između nastavnika i učenika;

· pomoći učitelju da materijal predstavi emocionalno i figurativno.

· uštedjeti vrijeme i učitelju i djetetu, povećati gustoću obrazovnih aktivnosti, obogatiti ih novim sadržajima.

· Korištenje ICT-a omogućuje vam reprodukciju informacija istovremeno u obliku:

· tekst;

· grafička slika;

· zvuk;

· govor;

· video.

Sve to omogućuje učitelju da stvori temeljno nova sredstva za razvoj djeteta za djecu.

Praksa je pokazala da se korištenjem IKT-a značajno povećava interes djece za nastavu i povećava se razina kognitivnih sposobnosti. Prezentacija pomaže ujedinjenju veliki iznos demonstracijski materijal, eliminirajući veliku količinu papirnatih vizualnih pomagala, tablica, reprodukcija, umjetničkih albuma, audio i video opreme. Tako sam zaključio da za obrazovanje djece računalo može poslužiti kao “sirovina” na temelju koje mogu izrađivati ​​vlastita nastavna sredstva, sastavljati vlastite prezentacije, dijafilmove, implementirati vlastita. obrazovni projekti, čime se stvaraju brojne mogućnosti rada koje će pomoći u diverzificiranju i poboljšanju obrazovnih aktivnosti.

Iz obilja programa, teorija, tehnologija i metoda odabrala sam one koji mi mogu pomoći u stvaranju cjelovitog sustava rada, uvažavajući svoje individualne kvalitete i karakteristike djece koja su mi povjerena.
Evo nekoliko mogućnosti korištenja IKT-a u obrazovnom procesu.

Primjena IKT-a u radu s djecom:

· Multimedijska oprema (izrada i demonstracija prezentacija, dijafilmova, video zapisa, elemenata i tehnika grafičkih slika)

Neposredno obrazovno djelovanje uz multimedijsku podršku - nastavnik koristi računalo kao „elektroničku ploču“. Koristi gotove elektroničke slajdove, video zapise ili multimedijske prezentacije. Korištenje multimedijskih prezentacija preporučljivo je u bilo kojoj fazi obrazovne aktivnosti. Nastavnik se može koristiti predmetnim zbirkama (ilustracije, fotografije, reprodukcije slika umjetnika koji se proučavaju, video izleti, video fragmenti, interaktivni modeli, projiciranje istih na veliko platno). Koristeći mogućnosti PowerPointa izradio sam prezentacije pojedinih tema. Ovaj program vam omogućuje da u potpunosti prikupite sve potrebne materijale za nastavu, a zatim ih demonstrirate u željenom redoslijedu na ekranu. Multimedijske prezentacije omogućuju prezentaciju obrazovnog i razvojnog materijala kao sustava živopisnih popratnih slika ispunjenih opsežnim strukturiranim informacijama u algoritamskom redoslijedu. U ovom slučaju uključeni su različiti kanali percepcije, što omogućuje ugrađivanje informacija ne samo u činjeničnom, već iu asocijativnom obliku u sjećanje djece. Treba se dotaknuti još jednog aspekta. Bez obzira kako se GCD razvija, mnogo ovisi o tome kako se učitelj priprema za njega. Potrebno je razmišljati o promjeni ritma, diverzifikaciji oblika aktivnosti, razmišljati o tome kako napraviti pauzu ako je potrebno, kako osigurati pozitivnu emocionalnu pozadinu.

Nakon teorijskog dijela slijedi praktični rad djece. U ovom dijelu aktivnosti moguće su i mogućnosti korištenja ICT-a. Na primjer, učitelj crta po ploči, djelomično blokira cijeli proces prikazivanja i objašnjavanja, što negativno utječe na kvalitetu prezentacije gradiva, postavljaju se mnoga pitanja. Također, kada se učitelj okrene od ploče, nehotice gubi kontakt s djecom. Zaključujem da ova metoda nije učinkovita, rezultat je loš. Pri korištenju računalne tehnologije možete jasno i dosljedno prikazati slikovne tehnike na velikom ekranu. Vidljivo i svima razumljivo.

Osim toga, možete usporediti nekoliko slika na ekranu istovremeno i prepoznati njihove prednosti i nedostatke.

· Interaktivna ploča ( individualni rad djeca, igre, programi kreativnih radionica)

Izravne obrazovne aktivnosti pomoću interaktivne ploče omogućuju pretvaranje obrazovnog procesa u uzbudljiva igra. I sama djeca postaju njezini sudionici. U ovoj opciji postoje slučajevi kada učenici istovremeno rade s nastavnikom i u određenoj fazi pristupiti samostalnom radu na ploči prema uputama nastavnika. Prezentacija informacija na ekranu na razigran način izaziva veliko zanimanje djece, a pokreti, zvuk i animacija dugo privlače pažnju. Korištenje takvih programa povećava djetetovu kreativnost; sposobnost rada sa simbolima na zaslonu monitora pomaže optimizirati prijelaz s vizualno-figurativnog na apstraktno mišljenje; korištenje kreativnih igara stvara dodatnu motivaciju u formiranju obrazovnih aktivnosti; Individualni rad s računalom povećava broj situacija koje dijete može samostalno riješiti. Takve igre pomažu diverzificirati zajedničke aktivnosti i učiniti ih emocionalno intenzivnijima. Na primjer, djeca dobivaju zadatak: prikazati životinju pomoću geometrijskih oblika, koristeći Interaktivna ploča. Djeca modeliraju figure životinja, realne i one iz svijeta mašte, učvršćujući tako znanja o geometrijski oblici. Takvi se satovi održavaju rijetko, ali s kakvim ih divljenjem doživljavaju djeca. A učitelj štedi puno vremena i truda koji bi se potrošio na pripremu brošura i zamorno rezanje figura iz kartona.

· Internetski resursi (izbor vizualnih demonstracijskih materijala, glazbe, igara itd., lekcije u obliku virtualni obilazak s pristupom World Wide Webu).

Moderno obrazovanje teško je zamisliti bez internetskih izvora. Internetske tražilice učiteljima pružaju priliku pronaći gotovo sve materijale o pitanjima razvoja i učenja te sve fotografije i ilustracije za nastavu.

Također, koristeći Internet, odabirem glazbenu skladbu koja odgovara temi obrazovnih aktivnosti. To mogu biti klasična ili moderna djela, pjesme iz dječjih crtića. Pomoću programa za obradu videa lako je stvoriti vlastiti isječak sa slajdovima koji se mijenjaju uz glazbu, odabranu za određenu temu.

Izravne obrazovne aktivnosti s pristupom World Wide Webu (može uz multimedijsku ili računalnu podršku). Ako je učionica povezana s internetom, možete ponuditi izvođenje lekcije u obliku virtualnog izleta, na primjer, u muzeje diljem svijeta.

Naravno, pridržavam se osnovnih sanitarnih standarda u pogledu vremena rada predškolske djece za računalom. Prema zahtjevima SanPiN-a, izravne obrazovne aktivnosti pomoću računala zahtijevaju 10 minuta za djecu od 5 godina i 15 minuta za djecu od 6-7 godina. Tijekom rada djeca se nalaze na udaljenosti ne bližoj od 2-3 m i ne dalje od 5-5,5 m od ekrana. Obrazovne aktivnosti pomoću računala za djecu od 5-7 godina trebale bi se provoditi ne više od jednom dnevno i ne više od tri puta tjedno. Osim toga, pri izradi multimedijalnih prezentacija koristim se preporukama psihologa o utjecaju boja na kognitivnu aktivnost djece, o kombinaciji boja i njihovoj količini. Na kraju lekcije radim gimnastiku za oči.

Korištenje IKT-a u metodičkom radu:

· Izrada, sistematizacija i zbirka metodološki razvoj i dokumentacija (dugoročni planovi, bilješke, igre, odabir glazbe itd.)

· Dijagnostika kreativni razvoj djeca (dijagrami, grafikoni, tablice)

· Internet resursi (e-mail, tražilice, elektroničke konferencije)

· Razmjena iskustava, didaktičkim materijalima i poduke s vodećim stručnjacima za obrazovanje diljem svijeta

Nije tajna da u U zadnje vrijeme uz razvoje na izravnim obrazovnim aktivnostima, kalendarskim i tematskim planovima, potreban je nastavnik veliki broj papirnato izvješćivanje. Da biste to učinili, možete stvoriti predmetne mape u operativnom sustavu s razvojem lekcija, koje se mogu podijeliti na teme. Omogućuju vam spremanje i brzo pronalaženje datoteke s dokumentima. Uz pomoć programa za organiziranje možete voditi individualni dnevnik djeteta, bilježiti razne podatke o njemu, rezultate testova, graditi grafikone i općenito pratiti dinamiku djetetovog razvoja. To se može učiniti ručno, ali troškovi vremena nisu usporedivi. Važan aspekt korištenja računala je održavanje baze podataka knjiga. Danas se pojavio vrlo velik broj knjiga o odgoju i razvoju djece, mnoge knjige odražavaju složene pristupe poučavanju, druge odražavaju razvoj određene kvalitete, diferenciraju dobne kategorije itd. Bez baze podataka teško je kretati se književnost. E-mail, tražilice, elektroničke konferencije također postaju sastavni dio moderno obrazovanje. Na internetu možete pronaći informacije o problemima osposobljavanja i razvoja, o inovativnim dječjim vrtićima, stranim institutima rani razvoj, uspostaviti kontakte s vodećim stručnjacima iz područja obrazovanja.

Primjena IKT-a u radu s nastavnicima:

· Multimedijska oprema (izrada i demonstracija prezentacija za konzultacije i seminare za nastavnike)

Oblici rada sa roditeljima:

· Izrada stranice s foto lekcijama na web stranici ustanove;

· Komunikacija s roditeljima online putem web stranice ustanove;

· Internet resursi (objava vaših bilješki, konzultacija, radnog iskustva na web stranici ustanove i pedagoškim stranicama, vođenje vlastitog bloga)

· Demonstracija prezentacija organiziranja rada s djecom;

· Izrada vlastitog bloga na internetu;

· Organizacija završnih izložbi s dijaprojekcijama dječjih radova

A ovo su samo neke od prilika koje možete iskoristiti. Teško je zamisliti koliko još zanimljivih stvari možete naučiti kada počnete koristiti IKT u svom radu.

Nastavnik koji stvara ili koristi informacijsku tehnologiju prisiljen je veliku pozornost posvetiti logici izlaganja gradiva, što pozitivno utječe na razinu znanja učenika.

Korištenje informacijskih tehnologija u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama omogućuje prevladavanje intelektualne pasivnosti djece i omogućuje povećanje učinkovitosti obrazovnih aktivnosti odgojitelja predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.

Zaključno, želio bih napomenuti da korištenje ICT-a dovodi do niza pozitivnih učinaka:

1. Obogaćuje aktivnost emocionalnom bojom

2. Psihološki olakšava proces asimilacije

3. Pobuđuje živo zanimanje za predmet znanja

4. Proširuje vaše opće horizonte

5. Razina korištenja vizualnih pomagala u nastavi raste.

6. Oslobađa vas od rutinskog ručnog rada;

7. Povećava produktivnost učitelja i djeteta.

Korištenje informacijsko-komunikacijskih tehnologija u dječjem vrtiću gorući je problem suvremenog predškolskog odgoja i obrazovanja. Računalna tehnologija postupno ulazi u sustav predškolskog odgoja i obrazovanja kao jedan od učinkovite načine prijenos znanja. Ova suvremena metoda razvija interes za učenje, potiče samostalnost, razvija intelektualnu aktivnost, omogućuje razvoj u duhu suvremenosti, omogućuje kvalitativno ažuriranje obrazovnog procesa u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama i povećanje njegove učinkovitosti.

Kod korištenja IKT-a u radu nije bitno radno iskustvo nastavnika i obrazovanje, već je bitna želja i želja za ovladavanjem IKT-om.

Korištenje računalne tehnologije pomaže učiteljima u radu:

• privući pasivne slušatelje aktivnim aktivnostima;
• učiniti obrazovne aktivnosti vizualnijima i intenzivnijima;
• aktivirati kognitivni interes;
• implementirati diferencirane pristupe učenju usmjerene na učenika;
• disciplinirati samog učitelja, oblikovati njegov interes za rad;
• aktivirati misaone procese (analiza, sinteza, usporedba, itd.);
• ICT će omogućiti nastavniku širu komunikaciju na raznim nastavnim događajima, na primjer, video majstorskim tečajevima, webinarima itd.
• rad s papirnatim medijima značajno je smanjen, jer se gotovo sve tekstualne informacije prikupljaju i pohranjuju u elektroničkom obliku itd.

Korištenje informacijsko-komunikacijskih tehnologija u predškolskom odgoju i obrazovanju omogućuje širenje kreativne mogućnosti učitelja i pozitivno utječe na različite strane mentalni razvoj predškolci. Razvojne aktivnosti pomoću njega postaju mnogo svjetlije i dinamičnije. Korištenje računalne tehnologije omogućuje da se GCD učini atraktivnim i istinski modernim, da se na temelju jasnoće rješavaju kognitivni i kreativni problemi.

Tijekom igranja predškolskog djeteta, korištenjem računalnih alata, razvija se: teoretsko razmišljanje, razvijena mašta, sposobnost predviđanja ishoda radnje, sposobnosti dizajnerskog mišljenja itd., što dovodi do naglog povećanja kreativnih sposobnosti djece.

Spektar primjene ICT-a u obrazovnom procesu je prilično širok. Jedan od najuspješnijih oblika pripreme i prezentacije obrazovni materijal zajedničkim organiziranim aktivnostima u vrtiću je izrada multimedijskih prezentacija. Olakšava proces opažanja i pamćenja informacija uz pomoć živopisnih slika, jer spaja dinamiku, zvuk i sliku, tj. one čimbenike koji najdulje drže djetetovu pozornost. Istovremeni utjecaj na dvoje najvažniji organ percepcija (sluh i vid) omogućuju postizanje mnogo većeg učinka. A engleska poslovica glasi: “Čuo sam i zaboravio, vidio sam i zapamtio” .