Djeca su jako zainteresirana za svijet oko sebe. Mali zašto su spremni postavljati pitanja od jutra do večeri. Da bi odgovorili na neka od njih, roditelji moraju biti vrlo kreativni.

Informacije o svijetu oko nas u pristupačnom i zanimljivom obliku je geografija za djecu, koja još ne sadrži složene pojmove i pojmove. S prosječnom razinom znanja svaki roditelj svoje dijete može naučiti osnovama.

Iz ovog članka ćete naučiti

Predmet proučavanja

Geografija djeci od najranije dobi prenosi znanje o planetu Zemlji na jednostavan i pristupačan način. Uključuje elemente fizičke, socio-ekonomske, političke geografije, malo geologije, botanike i zoologije.

Potrebno je poći od potreba određenog djeteta, čineći veću pristranost u jednom ili drugom smjeru. Što je poznato djetetu od četiri ili pet godina koje uči geografiju za djecu?

1. Poznaje globus i kartu s prikazom planeta na kojem živi.
2. Na globusu i karti razlikuje kontinente, oceane, mora i dijelove svijeta.
3. Poznaje razne oblike reljefa i prirodne predjele: ravnice i planine; šume, stepe, pustinje, rijeke.
4. Razlikuje promjenu godišnjih doba, mjeseci i doba dana.
5. Poznaje nazive kardinalnih pravaca - sjever, jug, zapad, istok, njihov položaj na karti i na terenu.
6. Poznaje šest kontinenata i četiri oceana. Poznaje razlike u klimi na različitim kontinentima, jedinstvenu floru i faunu.
7. Ima razumijevanja za postojanje različitih zemalja u kojima žive ljudi drugih nacionalnosti sa svojim običajima. Može pokazati nekoliko zemalja na karti i zna njihove glavne gradove. Djetetu su ukratko ispričali najzanimljivije i najneobičnije stvari (znamenitosti, praznici, ljudi, nacionalna jela, bajke).

Ako s djetetom učite zemljopis, pokušajte se pridržavati ovog plana izlaganja znanja.

Najmlađu djecu, godinu i pol, treba zainteresirati za učenje. Naučite postavljati pitanja i vidjeti ljepotu oko sebe. Znati što je pijesak, što je zemlja. Zašto trava raste, koje je boje itd.

Značajke dječje geografije

Vizualna prezentacija informacija

Djetetu je potrebno kupiti globus i veliku geografsku kartu u boji. Zajedno pogledajte ove zanimljive predmete. Prvo, beba će se upoznati s oblikom našeg planeta - okrugao je.

Zatim počinje promatrati boje. Reci mu da je plava voda oceana, mora, rijeka, jezera. Sve ostale boje su kopnene. Ako proučavate zemlje, potrebna vam je politička karta.

Isprintajte zastave država na crno-bijelom pisaču i obojajte ih zajedno, a zatim ih pričvrstite na kartu na kojoj se nalazi država zastave. Osim globusa i zemljovida, možete pronaći brojne dječje časopise, knjige i igre s elementima nastave geografije.

Priča iz bajke

Likovi iz bajki velika su pomoć pri proučavanju geografije za djecu. U ruskim narodnim pričama glavni lik cijelo vrijeme putuje u potrazi za svojom srećom, proučavajući običaje i kulturu drugih zemalja, te teren na tom putu. Zemljopisnu kartu “iz bajke” možete kupiti ili je sami izraditi.

U Rusiji neki likovi iz bajki imaju stalna prebivališta, na primjer, Cheburashka živi u Moskvi, kuća Djeda Frosta je u gradu Veliki Ustyug, itd. Možete "naseliti" likove iz bajki u zemlji u kojoj bajka je napisana.

Nakon što objesite kartu na zid i gledate je svaki dan s djetetom, imenujte kontinente, oceane, države i njihove glavne gradove. Budite sigurni da vaše dijete nikada neće zamijeniti Švedsku sa Švicarskom i da neće tražiti Amazonu u Africi na satu geografije u školi.

Uvjeti za nastavu

Da bi nastava geografije bila uspješna, potrebno je uzeti u obzir karakteristike djeteta:

• umor;
• povećan osjećaj samopoštovanja (u određenoj dobi);
• zainteresiranost za stjecanje znanja kroz igru;
• potreba za vašim poticajem (verbalnim).

Na temelju toga možemo zaključiti o osobitostima izvođenja nastave:

• lekcije trebaju biti kratke (5-10 minuta);
• trebate vjerovati djetetu bez provjere kako je steklo znanje;
• lekcija treba biti unaprijed pripremljena i zanimljiva, odvijati se na razigran način, sa svijetlim, vizualnim materijalima o geografiji;
• Pohvalite svoje dijete za njegovo zanimanje za aktivnosti.

Dijete treba zainteresirati za ono što mu se govori. Zemljopis je dvogodišnjoj djeci nepoznat predmet, pa ne treba očekivati ​​konkretna pitanja o raznim temama tog predmeta.

Možete odabrati pitanje treće strane koje vas zanima i razviti temu u željenom smjeru. Pitanja bi se trebala pojaviti kod djeteta nakon što se upozna s novom pojavom ili prethodno nepoznatim predmetom koji je zaokupio njegovu maštu.

Gledanje programa o prirodi na TV-u nije najbolji način da dijete od godinu i pol upoznate s geografijom. U ovom slučaju, veća je vjerojatnost da ćete ga upoznati s televizorom.

Bolje ga je odvesti u prirodu, gdje je raznolik krajolik, teče rijeka ili se prostiru polja. Neka osjeti ljepotu koja ga okružuje, vidi plavo nebo, daleki horizont. Recite svom djetetu da postoje druge zemlje daleko iza horizonta. Taj dolazak uopće nije tako jednostavan kao što se čini.

Dijete će se nakon takve šetnje upoznati s mnogim pojmovima fizičke geografije. Za djecu od četiri i više godina tu su zanimljive serije crtića: “Geografija za djecu”, “Zašto” itd.

Kako bi vaše dijete imalo pitanja, možete kupiti zanimljive dječje igre, igračke, magnetske kartice i lijepe slike na geografsku temu. Pomoću slika potrebno je djetetu od jedne i pol do dvije godine objasniti prirodne fenomene okolnog svijeta koji proučava fizička geografija.

Način na koji djeca usvajaju informacije vrlo je zanimljiv. Sve bezuvjetno vjeruju. Pogotovo ako im autoritet pripovjedača ne izaziva sumnju. Djecu je vrlo lako prevariti. Stoga, ako nešto ne znate, nemojte na pitanje odgovarati glupostima, tražite od djeteta vremena za razmišljanje.

Djeca se brzo umaraju. Ne mogu učiti dulje vrijeme. Nema potrebe razvlačiti fascinantnu priču jer ste jako zainteresirani da je završite. Neka bude kratko, jednostavno i jasno. Druga je stvar ako djecu zanima geografija, a sami traže da razgovaraju dalje.

Obično djeca usmjeravaju pažnju na jedan predmet ne dulje od pet do deset minuta. Očekujte da ćete u to vrijeme uklopiti svoju lekciju iz geografije. To zahtijeva prethodnu pripremu i promišljen plan. Preporučljivo je svakodnevno provoditi kućne vježbe u isto vrijeme.

Da biste naučili svoje dijete da zapaža i razumije svijet oko sebe dok uči geografiju, komunicirajte s njim u šetnji, pokazujući i imenujući predmete i pojave.

Svrha studija

Mnogim odraslim osobama zemljopis nije bio omiljeni predmet u školi. To nije razlog da mislite da dijete neće biti zainteresirano za to. Djetetu je potrebno što ranije govoriti o stvarnosti postojećeg svijeta u oblicima dostupnim njegovoj svijesti iz nekoliko razloga:

• formirati ispravan stav prema životu, usmjeren na interes za svijet oko nas i stjecanje znanja;
• za pravovremeni razvoj mišljenja, govora, mašte itd.;
• kako bi se školsko znanje u budućnosti moglo dobro savladati bez nasilja nad djetetovim umom i osjećajima;
• tako da dijete ne odraste sebično, od djetinjstva shvaćajući koliko je planet Zemlja velik, na kojem živi zajedno s milijardama ljudi.

Lekcije geografije pomoći će usaditi djetetu od djetinjstva poštovanje prema ljudima drugih nacionalnosti. Dijete će shvatiti da planetu Zemlju na kojoj živi treba čuvati i brinuti o njenim resursima.

Cilj: Proširivanje vidika učenika i razvijanje spoznajnog interesa za proučavanje geografije.

Priprema za kviz: u razredu ili iz više razreda iste paralele formiraju se 3 tima (5-6 ljudi). Svaka ekipa priprema svoj pozdrav (ime, moto) i bira kapetana ekipe.

Oprema: kartice sa zadacima.

Napredak događaja

ja. Org trenutak.

II. Održavanje događaja.

Navikli smo proučavati zemljopis po strogim školskim udžbenicima, atlasima i enciklopedijskim izdanjima. Može li se o geografiji uvijek govoriti samo na satovima geografije? Ne. To će biti moj današnji cilj - dokazati vam da je geografija sveprožimajuća znanost, a naravno da ćemo provjeriti koliko ste opsežno znanje geografije.

Pa idemo...

• Danas se natječu tri ekipe učenika, pozdravimo se.
• Timski pozdravi (ime, moto, kapetan ekipe) – vrijede 3 boda

Svaki tim ocjenjuje žiri, a rezultati se objavljuju nakon svakog natjecanja. (svaki točan odgovor – 1 bod).

1. natjecanje “Država je realizirala”
(geografija + domišljatost)

1) Misteriozno zagrijavanje:

1. tim

• Geolog, turist, vozač, arheolog vodi ga sa sobom (karta);
• Ne vidiš joj korijena, vrh je viši od topola, ide gore i gore, ali ne raste (planina);
• Kakav slab povjetarac nije mogao napuhati jedra (kalm);
• Umjesto hrastova, breza i lipa vidjet ćete stabla eukaliptusa, pogledate li ujutro kroz prozor poljem skaču klokani (Australija);

2. tim

• Kartice u njemu su spojene jedna na jednu u tiskari. Sada je uvijek s vama - zemljopisni vodič (atlas);
• On je i ljeti i zimi – između neba i zemlje, makar cijeli život išli k njemu – uvijek će biti naprijed (horizont);
• Podignuo je prašinu s ceste, a onda se, skupivši snagu, vrtio, vrtio i vinuo u nebo kao stup (tornado);
• Pa, pola planeta živi u ovom dijelu svijeta, i, naravno, ovdje su, bez sumnje, najveće planine (Azija);

3. ekipa

• U geografiji, crtež izgleda kao veliki tepih. I na njoj se moja zemlja vidi od kraja do kraja (karta);
• Svi obilaze ovo mjesto: ovdje je zemlja kao tijesto, ovdje šaš, humovi, mahovine... Nema oslonca za noge (močvara);
• Vjetar je bjesnio u moru, pretvarajući valove u valove. Puno je toga radio i kud je Neptun gledao (oluja, oluja);
• Nije mi jasno gdje sam sada? Stepe se ovdje nazivaju "prerija". Ovdje svakog pastira nazivaju "kaubojem" (Amerika).

2) Geografske šarade:

Za rješavanje šarada potrebno je poznavati geografiju.

Na primjer:

Prvi možeš ga napraviti od snijega,
Komad prljavštine također može biti jedan.
Dobro i drugi- dodavanje lopte,
To je važan zadatak u nogometu.
Cijeli Ljudi pješače
Uostalom, bez njega neće pronaći put, (com + pass - kompas).

1. tim:

Početak riječi su zamjenice
Što skorojevići viču bez oklijevanja,
Što je unutra kraj- dijete oblači,
Neka odjeća je bez rukava.
Zajedno - ovaj otok je jako vruć,
Sunce jarko sja na tamošnjem nebu. (Ja + dres = Jamajka).

2. tim:

Posljednje slovo abecede
Otvoren riječ i zatvoreno.
A između njih bez sedla
Konj je tako malen.
Trebao bi znati ovu riječ:
To je ime zemlje. (Ja + poni = Japan).

3. tim:

Prvi dio - most,
Ali bez posljednjeg slova.
Drugi- zvuči bezbrižno u močvari.
A cijeli- teren.
Žarko ljubljeni,
Koju ljudi zovu Bijeli kamen. (Mos + kva = Moskva).

3) Geologija:

Koristeći ove definicije, pogodite geografski pojam ili koncept. Tko da točan odgovor na temelju manje definicija smatra se pobjednikom:

• Topla, hladna, zvjezdana, kisela, slijepa, gljiva, česta, dugotrajna, olujna... (kiša),
• Meteor, transport, financijski, zrak, ljudi, kiša, voda, blato, rijeka... (tok),
• Zemaljski, podvodni, uspavani, ugašeni, zastrašujući, vatreni, eruptirajući... (vulkan),
• Zlatni, šećer, veliki, mali, morski, riječni... (pijesak),
• Živa, mrtva, vatrena, tvrda, meka, mutna, prozirna, tekuća, svježa, slana... (voda),
• Bujni, kovrčavi, vatasti, cirusi, stratusi, kumulusi, kiša, grmljavina...(oblaci),
• Zvjezdano, veselo, hladno, toplo, jako, slabo, na udare, južni, sjeverozapadni... (vjetar),
• Zvučni, svjetlosni, zračni, eksplozivni, udarni, magnetski, dugi, blagi, seizmički, morski, plimni... (val),
• Topla, prijateljska, opuštena, intenzivna, zdrava, zagađena, zemljana, sunčana... (atmosfera).

4) Živi li netko u gradu ili na selu?

Kao što znate, Moskovljani žive u Moskvi, stanovnici Odese žive u Odesi, a Japanci žive u Japanu. Ali pokušajte odrediti gdje žive:

• Stanovnici Chelnyja (u Naberezhnye Chelny, Tatarstan),
• Omsk (u Omsku),
• Indijanci (u Indiji)
• Kurjani (u Kursku),
• Tomichi (u Tomsku)
• Stanovnici Donjecka (u Donjecku, Ukrajina).

5) Potražite odgovor u pitanju:

Pokušajte odgovoriti na naša jednostavna šaljiva pitanja, a geografske odgovore potražite u riječima samih pitanja. Budi oprezan! (na primjer - U koju rijeku je Tanya ispustila loptu? (u Nil, koji je u Africi - uro Nil A)).

• Iz kojeg su grada zvali? Rim yora? (iz Rima - vizažist).
• Gdje si jug zar ne zavija? (Na jugu je mećava).
• Tko je noću pokvario vino tuča Nick? (Grad - vinograd).

6) Svakome svoje:

Za svaki popis vlastitih imena potrebno je pronaći njegov pridjev kako biste uz njega dobili zemljopisni naziv, koji se zapravo nalazi na karti.

• Kanjon, koralni greben, Jenisej - ... (Veliki: Veliki kanjon u SAD-u, Veliki koralni greben uz obalu Australije, Velika rijeka Jenisej u južnom Sibiru).
• Orleans, Zeland, Gvineja - ... (Novo: New Orleans je grad i luka u južnom dijelu SAD-a, Novi Zeland je država u Tihom oceanu, Nova Gvineja je otok u zapadnom Tihom oceanu).
• Arktički ocean, Osetija, Kavkaz - ... (Sjeverno: Arktički ocean, Sjeverna Osetija-Republika Ruske Federacije, Sjeverni Kavkaz).

2. natječaj “U oceanu humora”
(geografija + humor)

1) Stripogeografski kviz:

• Zeleni šal je bačen u Žuto more. Kako je izvučen iz vode? (mokro)
• Navedite najtanji i najoštriji rt (rt Agulhas),
• Kakvom se jezeru dive u kazalištu (Labuđe jezero),
• Kako se zove otok u oceanu na kojem ne rastu kokosi i ne love se krokodili (otok loše sreće),
• U kojoj zemlji sve životinje trče okolo s vrećicama (Australija),
• Koji grad u Rusiji je najljući (Grozni),
• Koji poluotok tvrdi svoju veličinu (Yamal),
• Koji otok sebe naziva sportskom odjećom (Jamajka),
• Koji otok, izgubivši slovo, postaje geometrijski lik (Kuba),
• Na koji lanac se ne može popeti (Planinski lanac),
• Na kom se frontu ne bore (atmosferski)
• Koju državu možete nositi na glavi (Panama),
• Koja europska prijestolnica stoji na pokošenoj travi (Seine),
• Kakva šuma raste u školskim učionicama za vrijeme onih sati za koje su djeca dobro pripremljena (šuma ruku),
• Koja je od dvije planine viša: Everest ili Chomolungma? (Ovo su različiti nazivi za istu planinu),
• Navedite najslađu i najdražu pustinju svoj djeci ((Karakum)
• Po kojem su poluotoku naše zemlje nazvani zadnji redovi stolova u učionici? (Kamčatka).

2) Smiješne pjesme za pozornost.

U Rusiji je jezik ruski,
U Francuskoj - francuski,
U Njemačkoj - njemački,
A u Grčkoj - Grk, (ne Grk, nego Grk)

Sunce se danju umori,
Navečer ide u krevet
Na čistinu, iza šume,
Točno, točno na istok, (ne na istok, nego na zapad)

Svi sigurno znaju od djetinjstva:
Angara se ulijeva u Bajkalsko jezero. (ne utječe, nego istječe)

Na planetu postoji šest oceana, slažu li se svi s ovim, djeco? (ne, ima ih četiri)

Zemlja snijega, mraza, mećava zove se jug. (ne jug, nego sjever)

Svaki kapetan zna:
Volga je ocean. (Nije ocean, nego rijeka)

Sunce i nebo su grimizni.
Noć počinje nakon zore, (ne nakon zore, već nakon zalaska sunca)

Čujem Vityin savjet, prijatelju,
Da je Everest velika rijeka (ne rijeka, nego planina)

Od dalekih vremena do danas
Kiša pada kao iz kante u pustinji (ne u pustinji, već u tropima)

3. natjecanje “Uspon u visine znanja”

1) Zemljopisni zapisi Rusije - blic istraživanje

• Najpliće more na Zemlji i najmanje po površini uz obale Rusije (Azov),
• Najveća ravnica u Rusiji (zapadnosibirska),
• Najviše planine Rusije (Kavkaz),
• Najdublja rijeka u Rusiji (Lena),
• Najviši aktivni vulkan u Rusiji (Klyuchevskaya Sopka)
• S kojom državom Rusija ima najkraću granicu (J. Koreja)
• Najveći otok Rusije (Sahalin),
• Najduži planinski sustav u Rusiji (Ural),
• Najviši vrh (Elbrus na Kavkazu),
• Najdublje jezero na svijetu i najveće po površini u Rusiji (Bajkal),
• S kojom državom Rusija ima najdužu granicu (Kazahstan),
• Gdje je najhladnija zima u Rusiji (u Oymyakonu, -71).

4. natjecanje “Uz rijeku vremena”
(geografija + povijest)

1. Navedite ime zapovjednika koji je osnovao grad Aleksandriju u Egiptu? (Aleksandar Veliki 332. - 331. pr. Kr.),
2. Kako se zvao stanovnik Sahalina prije revolucije? (Osuđenik),
3. Koji je grad u Rusiji tijekom Drugog svjetskog rata izdržao 900-dnevnu opsadu njemačkih trupa (Lenjingrad, danas St. Petersburg).

5. natječaj “Do književnih izvora”
(geografija + književnost)

1) Geografija u ruskim poslovicama:

Prisjetite se, saznajte ili pogodite koji se zemljopisni nazivi, pojmovi i pojmovi nalaze u ovim ruskim poslovicama.

• Jezik će vas dovesti do... (sada grad u Ukrajini). (Kijev)
• Umro je kao Šveđanin pod... (gradom). (Poltava)
• Nije sve odjednom... (grad) je izgrađen. (Moskva)
• Ne... (jezero) bez omula i omul bez... (jezero). (Baikal)
• Ne možeš ni ribu izvući iz ... (ribnjaka) bez poteškoća.
• Nije zlato sve što blista

6. natjecanje “U zaštićenim mjestima”
(geografija + zoologija)

1) Pogodite nazive geografskih objekata u kojima su se nastanile razne životinje.

• KIT je država u Aziji. (Kina)
• -PONY je otočna država u Aziji. (Japan)
• -Država raka u Aziji. (Irak)
• -RAK---- aktivni vulkan u Indoneziji. (Krakatoa)
• KARP je planinski sustav u Europi. (Karpati)
• SOM je država u Africi. (Somalija)
• TUR je država u Euroaziji. (Türkiye)
• YAK ---- Republika u R.F. (Jakutija)
• VOL - najveća rijeka u Rusiji (Volga)

7. natjecanje “Ukusna geografija”
(geografija + kuharstvo)

1. Koji grad pada na čaj? ("Prag" je torta, Prag je glavni grad Češke),
2. Kakav su kupus jeli Kinezi po naredbi cara za jačanje zdravlja nacije? (More),
3. Po imenu kojeg njemačkog grada je dobio ime goveđi kotlet stavljen u hrskavo pecivo prerezano na pola? (Hamburg - hamburger),
4. Znači li ovaj oblik pečenja pšeničnog kruha jednostavno "štapić" na francuskom? (Vekna),
5. Kako se zovu talijanske lule? (tjestenina),
6. Prevesti izraz "kruh i maslac" na njemački? (sendvič),
7. Kruh kavkaske nacionalnosti? (pita),
8. Koja je zemlja svijetu dala svoju otvorenu pitu – pizzu? (Italija),
9. Što se, prema Francuzima, servira na stol kad se s njega ukloni hrana? (Desert).

8. natjecanje “Geografija pjesme”
(zemljopis + glazba)

Popularne, poznate pjesme i romanse također će vam pomoći da se upoznate i sprijateljite s geografijom. Trebate pogoditi zemljopisne pojmove, pojmove i imena koji nedostaju u tekstu pjesme. I pjevati ove pjesme.

Nepoznata zvijezda sja,
Još jednom smo odsječeni od kuće,
Opet izmedju nas... (naseljeno mjesto),
Svjetla za polijetanje aerodroma.
Ovdje imamo... (atmosferski fenomen) i... (oborine),
Ovdje imamo hladne izlaske sunca,
Ovdje na nepoznatom putu
Zamršene priče čekaju.

Ledena planina... (nakupljanje leda)
Iz...(atmosferskog fenomena) raste,
I nosi ga... (mlaz vode)
Duž beskraja, preko ... (rezervoar).

Sve prekriveno zelenilom
Apsolutno sve
... (zemljište) Loša sreća,
U... (rezervoaru) postoji
...(kopno) Loša sreća U...(vodeno tijelo) postoji,
Sve prekriveno zelenilom, apsolutno sve.

III. Ukratko, nagrađivanje.

Književnost:

• Ageeva I.D. Zabavna geografija u nastavi i praznicima: Metodički priručnik. - M.: TC Sfera, 2004. - 249 str.
• Zotova A.M. Igre za satove geografije. Razredi 6-7: metodički priručnik za učitelje. - M.: Bustard, 2005. - 127 str.
• Mitrofanov I.V. Tematske igre o geografiji. - M.: TC Sfera, 2003. - 112 str.

Metodološki razvoj "Geografija u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama - način razumijevanja svijeta oko nas"

Ovaj materijal za razmjenu iskustava mogu koristiti metodičari (viši odgajatelji), odgojitelji i roditelji u svom radu. Ovdje je sustav rada s djecom starije predškolske dobi za upoznavanje s okolišem, upoznavanje sa znanošću "geografije" u vezi s "ekologijom". Ovdje možete pronaći odgovor na pitanja kako i kako zainteresirati djecu za proučavanje tako ozbiljnih znanosti.

Ciljevi:
1. Razvoj elementarnih prirodoslovnih predodžbi o zemlji, prirodi i stanovništvu našeg planeta;
2. Razvoj kognitivne aktivnosti kod djece starije predškolske dobi;
3. Učite djecu proučavati svijet oko sebe, naučiti zaštititi i voljeti prirodu.

Zadaci:
1. Razviti kod djece ideje o jedinstvu svijeta oko njih;
2. Razvijati kognitivni interes i znatiželju djece;
3. Njegovati ljubav prema prirodi, želju za očuvanjem njene ljepote i jedinstvenosti;
4. Postaviti temelje moralnog odnosa djece prema prirodi, obrazovanju
ekološka kultura.

„Osnove geografije
Tjeraju te da postaneš pjesnik!
Ne može se opisati dosadnom riječju
Naš svijetli planet..."
I.I. Kočija sa dva koša

Djeca i zemljopis... Neki će možda reći da školski termini nisu primjereni za predškolce. Nimalo, i to ću pokušati pokazati u svom radu. Radoznali dječji um upija sve informacije koje ga zanimaju, osobito ako su prezentirane u obliku igre. Prve temelje u proučavanju svijeta oko nas trebali bi dati odgojitelji predškolskih ustanova. Proučavanje svijeta oko nas može se diverzificirati proučavanjem osnova geografije.
Proučavanje geografije u vrtiću vrlo se malo reklamira, materijal treba prikupljati malo po malo, koristeći znanstvenu i metodičku literaturu u obliku dječjih enciklopedija, geografske fikcije, geografskih društvenih igara i internetskih izvora. Ovaj predmet nije obuhvaćen predškolskim programom pa je potrebno materijal prikupiti, sažeti i prezentirati u obliku pogodnom za rad s djecom.
Prve dječje predodžbe o sebi i svijetu oko sebe često su vrlo fragmentirane i nesustavne. Zadaća učitelja i roditelja je pomoći im da shvate da je svaka osoba dio ovog ogromnog svijeta.
Geografija je znanost o okolnom prostoru, puna tajanstvenih i posve neobičnih stvari, puna uzbudljivih priča o putovanjima. Ovaj rad govori o tome kako i kako zainteresirati djecu i roditelje za proučavanje ove zanimljive, višestrane, fascinantne znanosti.
Danas, u našoj eri ubrzanog razvoja civilizacije, čovječanstvo se sve više suočava s ekološkim problemima. Čovjek je navikao da od prirode uzima sve, a ne daje ništa. Živeći pod sloganom: „Ne možemo čekati milost od prirode“, ljudsko društvo sve više šteti okolišu, a to poprima goleme razmjere i utječe na naše zdravlje. Naš planet Zemlju može spasiti samo čovjek sam, duboko shvaćajući zakone prirode, shvaćajući da je i sam dio te prirode. Vidimo da moralno, ekološko obrazovanje i ljudski odgoj postaju sve važniji.
Žalosno je shvatiti da industrijski razvoj sve više šteti okolišu. Kod vađenja minerala vidimo da većina odlazi u otpad jer se ne koriste dovoljno najnovije tehnologije. Što je sa onečišćenjem okoliša ljudskim djelovanjem? Prevladavanje ekološke krize samo tehničkim sredstvima nemoguće je, potrebno je da čovjek shvati svoje mjesto u svijetu koji ga okružuje. Svi trebamo njegovati ekološku svijest, a danas je dužnost svakog učitelja formirati tu svijest kod predškolaca i školaraca, naše mlade generacije, kod onih koji će kompetentno nastaviti našu tradiciju očuvanja prirode za buduće generacije. Ekološka svijest ima interdisciplinarnu prirodu, u kojoj glavnu ulogu imaju prirodne znanstvene discipline: geografija, fizika, biologija. Stoga je vrijednost učenja geografije za predškolce naučiti djecu, a nerijetko i roditelje, da se brinu o svom domu, ulici, gradu, shvaćajući da je to naše stanište koje moramo održavati čistim za naše dobro i zdravlje.
Djeca predškolske dobi po prirodi su istraživači svega što ih okružuje, zanima ih sve naučiti. Svaki dan otkrivaju nove predmete i neobične pojave. Djecu predškolske dobi sve zanima, potiče ih na razmišljanje, postavlja zanimljiva pitanja. Ponekad komentiraju ono što su naučili, dodajući vlastitu perspektivu, koristeći nestandardno, zanimljivo objašnjenje.
Djeca su sklona otkrivanju, vesele se putovanjima u daleke zemlje, au tome će im veliku pomoć pružiti učitelj koji s njima uči zemljopis. Zadovoljavajući svoju znatiželju, učeći i istražujući svijet oko sebe, djeca svladavaju uzročno-posljedične, klasifikacijske, prostorne i vremenske odnose koji im omogućuju povezivanje pojedinačnih predodžbi u jedinstvenu sliku svijeta.

Zemljopis je znanost o okolnom prostoru, koji je ispunjen tajanstvenim i posve nesvakidašnjim otkrićima i putopisnim pričama. Kako bi se djeca zainteresirala za ovu znanost, preporučljivo je upoznati ih s njom već u predškolskoj dobi. Putovanje po karti pridonosi razvoju geografskih pojmova, povezujući ozbiljne stvari s igrom. Za takve igre potreban je materijal fizičke i političke karte svijeta, globus, karta grada, okruga, regije, republike (države), zastavice raznih država koje označavaju rutu putovanja. Glavni moto takvih igara je prepoznavanje, uspoređivanje, razlikovanje i povezivanje činjenica i pojava u prostoru.
Važnost ovog rada je probuditi osjećaje djeteta, zainteresirati ga za proučavanje svijeta oko sebe, ne samo u gradu, okrugu, regiji, već u cijelom svijetu. Potrebno je naučiti dijete da procjenjuje ponašanje osobe u svijetu oko sebe i izražava svoje mišljenje. Odgojitelji moraju stvoriti odgovarajuće uvjete za to, koristeći različite materijale za upoznavanje djece sa znanošću geografije. Preduvjet za postizanje ciljeva projekta je rad s roditeljima. Roditelji bi trebali znati što učitelji uče djecu i podržati dječji interes i znatiželju.
Gdje bi učitelj trebao početi? Naravno, od proučavanja znanstvene i metodičke literature, izbor zanimljivih informacija za dijete, izbor fotografija i ilustracija. Moramo imati na umu da glavna stvar za učitelja nije dati djetetu gotovo znanje, već ga zainteresirati tako da on sam pokuša nešto naučiti, pitati, pronaći nešto.
Nastava s djecom temelji se na principu razvojnog učenja temeljenog na igri i usmjerena je na razvoj znatiželje, radoznalog uma, razvijanje sposobnosti analize vlastitih zapažanja, usporedbe s drugima, generaliziranja i donošenja zaključaka. Učitelj uči djecu postavljati pitanja, vidjeti i razumjeti ljepotu svijeta oko sebe i provoditi eksperimente.

Tijekom nastave koriste se različite metode: razgovor, čitanje beletristike, metoda edukativne igre, postavljanje problemskih pitanja, gledanje fotografija, ilustracija, slika, pričanje priča, postavljanje zagonetki, bojanje bojanki na geografsku temu, promatranje, iskustvo, gledanje videa “Modna geografija”.
Uz uvjet sustavnog rada na kraju akademske godine
Očekuju se sljedeći rezultati:
- Formiranje elementarnih prirodnih znanstvenih ideja o Zemlji kod djece starije predškolske dobi;
- Povećanje interesa za prirodu i brižnog odnosa prema planetu Zemlji;
- Djeca koriste posebnu terminologiju u svom govoru, nadopunjuju svoj vokabular geografskim pojmovima;
- Povećava se dječja razina zapažanja;
- Djeca su sposobna zaključivati ​​i postavljati hipoteze;
- Zainteresiranost roditelja za proučavanje ove znanosti sa svojom djecom, prikupljanje zanimljivog materijala, gomilanje praktičnih materijala.

Kako započeti imaginarno putovanje?
1. Odaberite državu
2. Odaberite vrstu prijevoza koja će vam biti prikladnija za putovanje
3. Proučavamo simboliku odabrane zemlje, njenu prirodnu zonu i karakteristična obilježja.

Što bismo mogli susresti na putu?

Takva putovanja pomažu u svladavanju kardinalnih smjerova, upoznaju se s kompasom, uče imena mora i oceana, uspoređuju floru i faunu različitih klimatskih zona, saznaju kakvi ljudi tamo žive, što rade, kakvu kuće i arhitektonski spomenici koje imaju.

Djeca predškolske dobi na razigran način puno lakše svladavaju prirodne i kulturne simbole različitih dijelova svijeta: za Afriku - žirafe, vodenkonje, pustinje, savane, za Antarktiku - sante leda, pingvine, za Australiju - klokane, kljunare , koale itd.)
Tijekom takvih putovanja igrama, karta postupno "oživljava": na njoj se pojavljuju zastave država koje su proučavane. Djeca imaju priliku učvrstiti svoje znanje. Gledajući kartu sa simbolima, djeca bolje pamte zemlje koje su upoznala, vidljivost je vrlo važna za dijete predškolske dobi. Ponekad djeca traže da ponove putovanje u njihovu omiljenu zemlju.

Na svakom kontinentu postoje zemlje koje se razlikuju po klimi, flori i fauni, krajoliku, gradovima, zastavama, himnama i grbovima.

Djeca jako vole pogađati zagonetke o zemljama, glavnim gradovima i bojati bojanke na geografsku temu.

Putovanje kartom popraćeno je i čitanjem umjetničkih djela pripovjedača iz različitih zemalja: braće Grimm, G. Uhland - Njemačka, Charles Perrault - Francuska, L. Carroll, R. Kipling, E. Seton-Thompson, A. A. Milne - Engleska, S. Lagerlöf - Švedska, D. Harris, M. Gorham - američki književnici, G. H. Andersen - Danska, D. Rodari - talijanski književnik. Raznovrsna dječja literatura sadrži mnogo zanimljivih informacija, uključujući i geografska znanja. Što više djeca budu čitala, to će njihove predodžbe o svijetu oko sebe biti opširnije. Prije čitanja potrebno je razgovarati o autoru, pronaći na karti zemlju u kojoj je živio i napisao svoja djela. Ako knjiga opisuje bilo koju državu ili lokalitet, trebate ga pronaći na karti i razgovarati. Dakle, čitajući o Carlsonovim trikovima, na karti ćemo pronaći državu Švedsku. Čitajući poznatu bajku “Crvenkapica” ispričat ćemo vam što je napisao njen pripovjedač Charles Perrault koji je živio u Francuskoj. Kad budemo čitali bajku “Cipollino”, na karti ćemo pronaći Italiju - zemlju pripovjedača Giannija Rodarija. Kiplingove priče uvest će male geografe u životinjski svijet Indije. Putujući s doktorom Aibolitom, djeca se upoznaju s faunom Afrike. Vrlo je dobro ako su knjige bogate ilustracijama, biološkim i povijesnim predmetima. Djeca ih vole gledati, pamteći puno korisnih informacija, što će im uvelike olakšati daljnje školovanje.

Vrlo edukativni video za djecu “Modna geografija”, gdje se na zanimljiv način djeca upoznaju sa karakteristikama zemalja: Rusija, Kanada, Japan, Egipat, Australija, Švicarska, Velika Britanija, SAD, Njemačka, Grčka, Meksiko, Indija, Brazil, Francuska, Italija, Španjolska i drugi.

Djeci je zanimljiva i društvena igra „Putovanje kontinentima“ koja djecu upoznaje i učvršćuje znanje o šest kontinenata i četiri kardinalna pravca: sjever, jug, zapad, istok. Usput se prisjećam životinja koje obitavaju na ovim kontinentima. Igra riječi "Pošta" učvršćuje znanje o imenima gradova.

Približan popis pitanja i odgovora o učenju geografije za djecu:

Čemu služe putovanja? (Sticanje znanja o svijetu, zemljama, raznolikosti flore i faune)
- Što proučava geografija? (Geografija proučava zemlje i mora, otoke i kontinente, rijeke i jezera, gradove i sela. Odnosno njihov položaj)
- Što je zajedničko, a koja je razlika između globusa i karte svijeta? (Globus je model Zemlje, a karta je ravna slika područja zemljine površine)
- Koliko oceana ima na Zemlji i kako se zovu? (4 oceana: Tihi, Atlantski, Indijski, Arktički)
-Koji je ocean najveći? (Miran)
-Koji je okean najmanji? (Arktik)
- Najhladnije mjesto na Zemlji? (Sjeverni pol hladnoće nalazi se u blizini sela Oymyakon u Jakutiji. Najniža temperatura zabilježena tamo je -71,2°C. Novi minimalni temperaturni rekord zabilježili su znanstvenici na Antarktici. Bio je odmah dva stupnja niži od prethodnog i iznosila -91,2° C. U takvim uvjetima čovjeku se oči i pluća mogu smrznuti za nekoliko minuta)
-Koji kontinent nema mora i rijeka? (Antarktik)
- Koja mora imaju obojena imena, zašto su dobila takva imena? (Crno more, Crveno more, Žuto more, Bijelo more. Naziv Žuto more je dobilo po "žutoj" rijeci (u prijevodu s kineskog Žuta rijeka) koja se u njega ulijeva. Toliko je muljevito i prljavo da čini morsku vodu žutom. Osim toga, na mjestu gdje se nalazi more, u proljeće su vrlo česte jake oluje koje nose žutu prašinu. Ta prašina boji vodu mora u žuto. Naziv "Crno" more je dobilo zbog na činjenicu da je u davna vremena ova riječ imala značenje "negostoljubiv": Tako su more prozvali Turci, koji su ga pokušavali u potpunosti zagospodariti. I u antičko doba sjever je nazivan "crnim" : more koje se nalazi na sjeveru dobilo je ovo ime. Najlakši način da shvatite porijeklo imena sjevernog je Bijelo more: ovo je najbjelje more od snijega i leda. Crveno more je dobilo ime po velikoj količini crveno-smeđih algi koje plutaju na površini. I u davna vremena jug se nazivao "crvenim": more koje se nalazi na jugu dobilo je to ime.)
- Što je džungla? (Vlažne, surove šume s grmljem i vinovom lozom)
- Što je pustinja? (Riječ pustinja govori sama za sebe: pustinja znači prazno. U pustinji nema mora, rijeka i jezera, pa kiša pada izuzetno rijetko. Ponekad u pustinjama ima pravih pljuskova, ali zbog vrućine voda brzo isparava)
- Gdje žive rajske ptice? (U Australiji i Novoj Gvineji)
- Zašto su jezera Baikal i Chernilnoye zanimljiva? (Najdublje jezero na svijetu, Bajkal, nalazi se na jugu Sibira. Bajkal je jedno od najvećih jezera na svijetu, kolijevka mnogih drevnih plemena i naroda, proteže se površinom planeta u dužini od 600 km. Zbog Zbog svog nevjerojatnog oblika, prirodnih značajki i strukture dna, zdjela Bajkala je od tada podijeljena na tri neovisna dijela - južni, sjeverni i srednji. Svaki od njih je jedinstven, svaki ima svoj karakter, vegetaciju na obalama, krajolik pa čak i klima. U Alžiru postoji prirodno jezero ispunjeno tintom. Zove se Jezero tinte. U ovom jezeru nema riba ni biljaka, budući da je otrovna tamnoplava tinta prikladna samo za pisanje.)

Svaka država ima svoju osobnost i zastavu. Djeca se upoznaju s nekim zemljama, njihovim značajkama položaja, arhitektonskim spomenicima i zastavama.

Djeca vole geografske zagonetke i šale:

Koji grad može biti u zraku? (Orao)
-Koji je grad najljući? (Grozni)
-Koji je grad najslađi? (Grožđica)
-Koji otok sebe smatra odjećom? (Jamajka)
- Između koja dva slova možete staviti konjića da dobijete ime države ili otoka? (Japan)
- Koji je grad dobio ime po ribi? (Zander)
-Kroz koji grad teče krv? (Oko Beča)
-Koja se rijeka može rezati nožem? (Štap)
- Koji se grad naziva vratima Donbasa (Kharkov)
- U kojem moru nema ribe? Zašto? (U Dead. Vrlo slana voda.)
- Koju državu možeš nositi na glavi? (Panama)
- Koja država obrisom podsjeća na čizmu? (Italija)
-Gdje teku suhe rijeke? (Na karti)
- Koja je rijeka u našem ušću? (Guma)
- Koja je rijeka dobila ime po jelima? (zdjelica)
Proučavanje rodnog kraja na primjeru našeg grada i regije.
Rodni grad je mali svijet iz kojeg počinje djetetovo upoznavanje velikog svijeta. Vrlo je važno kod djece razviti razumijevanje da je njihova domovina dio velike sile. A kad djeca nauče voljeti i čuvati kraj u kojem žive, počastit će se i raznim lijepim mjestima diljem zemlje. Na primjer, djeca našeg grada Novoazovsk sa zanimanjem proučavaju prirodu BOOPTRZ "Khomutovskaya Steppe - Meotida". Područje koje istražuju zajedno sa svojim učiteljima mogu promatrati sa svojim roditeljima. Ono što im učitelji daju, oni učvršćuju zajedno s roditeljima. Što je zanimljivo u zaštićenom području Meotida? Ovo su jedinstveni dijelovi obale Azovskog mora, oni još uvijek imaju dobro očuvane glavne značajke izvorne prirode Azovske regije, močvare od međunarodnog značaja "Zaljev i Krivi pljusak" i "Zaljev i Belosarayskaya pljusak", jedinstvenost vegetacijskog pokrova, bogatstvo flore rijetkim vrstama. Bogata fauna parka nema ravne u pogledu raznolikosti vrsta ptica. Čak iu oštrim zimama, snježne sove i snježne strnadice ugodno se osjećaju u blizini mora okovanog ledom, a graciozni labudovi nijemi se smjeste na ušćima. Ponos parka su brojna kolonijalna naselja hidrofilnih ptica na strelici Krivaya Spit - jedinstvena u europskim razmjerima.
Simbol parka je avocet - prekrasna ptica koja živi uglavnom na obali mora. Broj posvuda opada, ali u Meotidi je, zahvaljujući bliskoj zaštiti, česta vrsta. Djeca putuju ne samo kroz prirodne krajolike, već i kroz povijesna vremena, kada se Azovsko more zvalo Meotsko jezero, a teritorij od Azovskog do Crnog mora Meotida.
Djeca iz ekološke skupine upoznaju tajne zaštićenih područja. Rezervat je mjesto gdje se štite i čuvaju rijetke i vrijedne biljke, ptice, životinje, jedinstvena područja prirode i kulturne vrijednosti. “Rezervirano” znači nepovredivo.
Botanički rezervat "Khomutovskaya Steppe" (selo Khomutovo, regija Donetsk) (dobio status rezervata 1926.), Nacionalni prirodni park "Svete gore" (Svyatogorsk, oblast Donetsk..) (stvoren 13. prosinca 1997. dekretom predsjednika Ukrajine ), Nacionalni park "Meotida" (obala Azovskog mora) (nastao 30. lipnja 2000. odlukom Regionalnog vijeća Donjecka, a 3. listopada 2001. primljen je u međunarodnu organizaciju EUROPARC Federation, u prosincu 2009. dobio nacionalni status dekretom predsjednika Ukrajine)), 2015. preimenovan je u BOOPTRZ "Khomutovskaya Steppe Meotida" (Posebno zaštićeno prirodno područje biosfere od republičkog značaja "Khomutovskaya Steppe - Meotida" stvoreno je u skladu s Rezolucija Vijeća ministara Donjecke Narodne Republike od 6.3.2015.). Bogat ilustrativni i likovni materijal pridonosi razvoju interesa djece za istraživanjem kutaka jedinstvene netaknute prirode.
Prilikom upoznavanja sa zaštićenim područjima neprestano se nameće misao: „Sudbina ovih mjesta i njihovih stanovnika ovisi prije svega o VAMA!“ Zadatak učitelja je učiniti sve da djeca ne ostanu ravnodušna prema okolini, prema problemima koji ih okružuju. Potrebno je privući roditelje na suradnju i provoditi aktivan rad na objašnjavanju među njima. Pred odgajateljima je važna zadaća - zainteresirati, poučiti, učvrstiti stečeno znanje, i što je najvažnije - usaditi djeci takvo ponašanje u prirodi, koje će u budućnosti postati životni stav o očuvanju okoliša. Sustavnost, kontinuitet u odgoju i obrazovanju za okoliš, dostupnost nastavnog materijala nužni su uvjeti za postizanje željenih rezultata. I jako je važno da rad koji se provodi u predškolskoj ustanovi nastave učitelji u školi. Tek tada će sjeme interesa i znanja posijano u dječje duše dati klice i plodove u budućnosti. Tek tada ponašanje djece neće pokazivati ​​negativne manifestacije prema objektima prirode, a simpatija prema prirodi će se pojaviti kao živi dio ljudskog života.
Utvrdimo odnos dviju znanosti: geografije i ekologije. Geografija je riječ prevedena s grčkog koja znači "opis zemlje". Riječ “ekologija” dolazi od dvije grčke riječi i prevodi se kao “kuća” i “znanost”, odnosno znanost o kući. A dom za osobu najčešće su zidovi i krov, za životinju - šuma, polje, planine, za ribu - oceani, mora, rijeke, jezera. To znači da svako živo biće ima takoreći svoj dom, a za sve zajedno – našu planetu Zemlju. A zajednički život u istoj kući za vrlo različita bića vrlo je težak. Ovdje se možete posvađati, oduzeti bolje mjesto ili čak samo nanijeti štetu. A ako započnete rat među sobom, neće proći dugo da cijela kuća odleti u zrak. Dakle, znanost "ekologije" je pozvana da temeljito prouči u svim svojim suptilnostima kako se pojedini stanovnici našeg velikog "zajedničkog stana" ne samo slažu, već i međusobno komuniciraju. Uostalom, na primjer, ako posječete šumu, šumska rijeka će presušiti, životinje će nestati bez vode, zemlja, pa čak i zrak će propasti, jer je šuma izvor kisika. Ili će, recimo, naprotiv, vjetar iz tvornica natjerati zrak, pokvaren otrovnim nečistoćama, u šumu, i šuma će umrijeti, a onda će sve opet ići istim lošim lancem. Učitelji upoznaju djecu s pogreškama čovječanstva na primjeru različitih zemalja: Kanada (priča o dabrovima), Kina (priča o vrapcima), Engleska (priča o pšenici i miševima).
Priroda zahtijeva pažljiv odnos prema njoj, a za to su zaslužni ne samo znanstvenici, kojima je rezervat laboratorij, već i svi promatrači ove ljepote. Odnos osobe prema prirodi smatra se jednim od pokazatelja razine osobnog razvoja, kriterijem ljudskosti. Čovjek mora osjetiti i shvatiti da je dio prirode. Te veze s prirodom moraju stalno živjeti u njegovoj svijesti, u njegovom odnosu prema okolini. A o tome kako će odrasli (roditelji, odgajatelji, učitelji) naučiti djecu da se odnose prema ovoj okolini ovisi o njihovom zdravlju i budućnosti u cjelini.
Za stanovnike našeg planeta već je postalo uobičajeno da 22. travnja svake godine obilježavaju Svjetski dan planeta Zemlje. Djeca zajedno sa svojim roditeljima sudjeluju u ekološkom slijetanju "Ukrasimo zemlju drvećem i cvijećem" - sade drveće i cvijeće, a zatim se brinu o njima.
Upoznavajući rodni kraj, djeca se trebaju upoznati s kartom svoje zemlje, regije, pronaći svoj okrug, svoj grad. Da biste pronašli svoju ulicu i svoju kuću, potrebna vam je karta grada. Na taj način djeca dobivaju predodžbu o nekoliko vrsta karata.
Zanimljiva tehnika pri uvođenju geografije je pozvati djecu da pričaju o svojim putovanjima u druge gradove i zemlje, koje su zanimljive stvari vidjeli, što ih se najviše dojmilo, koje su suvenire donijeli odatle i pokazati djeci fotografije nezaboravnih mjesta. Djeca ponovno proživljavaju emocije s putovanja i uče o njima pričati svojim prijateljima.
Geografija je djeci jedno od najzanimljivijih područja znanja. Svako dijete pokazuje interes za strukturu svijeta oko sebe, veseli se putovanjima u daleke zemlje, zanimaju ga ljudi i životinje koji tamo žive. Djeca postavljaju mnoga pitanja o tome zašto se mora i oceani tako zovu, zašto se događaju potresi i eruptiraju vulkani, zašto je voda u moru slana, što se nalazi na dnu mora i oceana, mogu li dupini razgovarati s ljudima i još mnogo toga. .
Djeci je lako zapamtiti da plava boja na karti i globusu predstavlja rijeke, jezera, mora i oceane. Djeca se mogu početi upoznavati s vodenim resursima planeta s "obojenim morima". Zanimat će ih da na našem planetu postoje Crno, Bijelo, Crveno i Žuto more. Pronašli smo ih na karti i krenuli na izlet kako bismo saznali zašto su dobili takvo ime. Žuto more ima žutu nijansu. Naziv dolazi od boje vode uzrokovane sedimentom iz kineskih rijeka i, u manjoj mjeri, olujama prašine. U proljeće su oluje žute prašine toliko jake da se brodovi moraju zaustaviti. Crveno more dom je crvenih algi. Tijekom razdoblja kada alge brzo rastu, čini se da voda postaje crvena. Bijelo more zaista ima gotovo bijelu boju vode. Crno more je tako prozvano zbog svoje nemirne prirode i crne boje vode za vrijeme jakih oluja. Saznali smo osobitosti imena, sada možemo proučavati koje zemlje okružuju ova mora, kakvi ljudi tamo žive, što rade? Vrlo je dobro svoje dojmove predstaviti u obliku crteža. Takva putovanja ne samo da će proširiti geografsko znanje, već i trenirati razmišljanje, pamćenje i razviti maštu. Zašto Sredozemno more ima takav naziv, djeca mogu sama pogoditi ako pažljivo pogledaju kartu gdje se ono nalazi. Neće biti teško objasniti zašto Japansko more i Južno kinesko more imaju takva imena. No o podrijetlu imena Mrtvog mora morat ćete razmisliti i zajedno s odraslima potražiti odgovor u enciklopediji ili na internetu.

Osim nastave i igara, gdje drugdje možete proučavati znanost o Zemlji? Naravno, u šetnji. Djeci jednostavno skrenemo pozornost na svijet oko sebe i kažemo im. Na primjer, o tlu. Što je crnica, kako nastaje, koje biljke rastu na njoj. Koje biljke rastu na pijesku? Što je bolje za biljke: crna zemlja, pijesak ili glina? Kako se razlikuju u svojim svojstvima? U šetnju sa sobom možete ponijeti kompas - neophodan uređaj za putnika. Ovo je izvrsna prilika za upoznavanje djece s dijelovima svijeta. Djeca bi trebala znati da sunce ujutro izlazi na istoku, a navečer zalazi s druge strane – na zapadu. Može li se sunce zbuniti i izaći na zapadu? Djeca bi trebala imati ideju da je to nemoguće, jer se Zemlja uvijek okreće samo u jednom smjeru. Svako bi dijete trebalo naučiti kako koristiti kompas kada je u šetnji. Crvena strelica pokazuje na sjever. Ako je dijete okrenuto prema sjeveru, onda je iza njega jug, s lijeve strane je zapad, s desne strane je istok.
Igra "Pronađi blago" vrlo je zanimljiva s djecom u šetnji. Unaprijed je nacrtana planska karta na kojoj su simbolima označeni objekti, stabla, panjevi, sportski rekviziti i sl. Djeca sudjeluju u raspravi, a zatim sa zanimanjem traže skrovište označeno na karti. Ova igra ne samo da proširuje geografsko znanje, već i trenira dječje prostorno razmišljanje.
Za djecu s njihovom razvijenom maštom i bujnom maštom svaki događaj koji se nama čini beznačajnim može postati zemljopisna avantura. Ali možete krenuti u potragu za motkama. Djeca će naučiti da Zemlja ima dva pola: sjeverni i južni. Ovdje je vrlo koristan globus kako bi dijete na modelu Zemlje moglo vidjeti da su polovi suprotni. Gornji pol je Sjeverni pol, a donji pol je Južni pol. Bit će zanimljivo znati da polovi primaju manje sunčeve topline od ostalih kontinenata, zbog čega se ovdje nalaze najhladnija mjesta na Zemlji: Arktik i Antarktik. Djeci se daju pojmovi "polarni dan", "polarna noć", "ledeni brijeg", djeca se upoznaju sa životinjskim svijetom i prirodnim uvjetima. Postupno se djeca upoznaju sa svim kontinentima.

Djeca se mogu upoznati s pojmom "ekvator". Okružuje našu Zemlju poput pojasa. Ovo je mjesto na Zemlji gdje je uvijek vruće, jer prima više sunčeve svjetlosti nego druga mjesta na Zemlji. Djecu će zanimati da na ekvatoru nema zime. Djeca se upoznaju s vrućim ekvatorijalnim zemljama i njihovim stanovnicima, pustinjama, džunglama i životinjskim svijetom.
Djeca jako vole bajke pa će im biti zanimljiva i tema blaga Zemlje. Možemo li doista sami vidjeti ta blaga? Najnevjerojatnije je to što su blaga blizu nas! To su minerali.

Fosili se zovu tako jer ih treba tražiti i iskopavati iz zemlje, a nazivaju se korisnima jer nose veliku korist za sve ljude. Koji nas minerali okružuju? Mama kuha na prirodni plin. Ovo je prirodni fosil. Kuhanje je nemoguće bez soli, sol je također mineral, vadi se u rudnicima soli. Posuđe iz kojeg jedemo je od gline, staklo je od pijeska. Oni koji imaju peći za grijanje u svojim kućama koriste ugljen. Spomenici na trgovima i u parkovima izrađeni su od mramora i granita. Sve su to minerali. Kreda, kojom se piše po školskoj ploči i kojom djeca crtaju po asfaltu, također je mineral – kreda. Omiljena zabava mnoge djece je crtanje. To znači da se pored nas nalazi i mineral - grafit, od kojeg se pravi vrh olovke. Djecu će jako zanimati da postoje i minerali od kojih se izrađuje skupocjeni nakit. Od dijamanata se izrađuju dijamanti, a od dragog kamenja drago kamenje (rubin, opal, safir, smaragd). Djeca se sa zanimanjem upoznaju s fotografijama ovog kamenja, a također saznaju da je to kamenje skupo jer je rijetko i da je rad s njim vrlo mukotrpan, zahtijeva znanje i vještine.
Tema upoznavanja geografije vrlo je široka, ali koliko god teorijskog znanja dijete dobilo, dječja putovanja s obitelji najbolje su učenje geografije. Jako je dobro kada djeca svojim vršnjacima pričaju o svojim izletima, o tome što su zanimljivog vidjeli, pokazuju fotografije mjesta na kojima su bila. Putovanje djece s roditeljima širi njihove horizonte i unosi raznolikost u njihovo razumijevanje svijeta. Važno je da učitelji pouče dijete da vidi tu raznolikost, da razumiju razloge za razlike između različitih prirodnih zona ovisno o geografskom položaju gradova i zemalja. Zašto pada snijeg u gradovima koji se nalaze sjeverno od našeg grada, ali i dalje imamo prilično toplu jesen? Zašto ljudi u Africi ne nose zimske čizme i bunde? Prilično jednostavna pitanja za odrasle. Da bi dijete moglo odgovoriti na njih, mora imati informacije i znati zaključivati. I to je ono čemu ih moramo naučiti.
U ranom djetinjstvu djeca razvijaju sposobnost percepcije novih dojmova, po mogućnosti ako su svijetli i zanimljivi. U budućnosti se razvija znatiželja, želja za pronalaženjem zanimljivih stvari u svijetu oko nas. I nije potrebno samo putovati na velike udaljenosti; ne mogu si to svi roditelji priuštiti. Čak i izleti u blizini njihovog rodnog grada, okruga, regije pružit će djeci priliku da bolje razumiju strukturu naše Zemlje (mora, stepe, planine, šume, ravnice, brda, gudure itd.). Djeca uče promatrati i donositi zaključke iz onoga što vide. Za proučavanje geografije djeca predškolske dobi trebaju koristiti različite materijale koji su dostupni u obrazovnoj i beletrističkoj literaturi, u društvenim igrama geografske prirode, u video zapisima, u zagonetkama geografske prirode, u bojanju slika gradova u različitim zemljama. Upoznavanje s geografijom počinje vašom rodnom ulicom, gradom i završava ogromnim kontinentima i oceanima.
Na temelju svega navedenog učitelj svoj rad i odgojno-obrazovni proces može graditi na temelju igre i istraživačke djelatnosti, kombinirajući sve moguće oblike aktiviranja dječje spoznaje i stvaralaštva. A ovaj rad će očarati djecu samo kada sam učitelj uloži svoju dušu u njega i pronađe tako zanimljiv materijal da radoznali um djeteta ne može ostati ravnodušan.

"Zanimljiva geografija za djecu" u okviru projekta "Moja prva knjiga" nastavlja seriju knjiga koje će djeci pomoći ne samo proširiti horizonte, već i steći temeljna znanja iz predmeta koji se uče u školi: biologije, geografije, kemije, fizike, matematike , itd. „Zabavna geografija za djecu“, napisana u zabavnom i pristupačnom obliku, ne samo da će djeci proširiti horizonte, već ih i naučiti da se s pažnjom i ljubavlju odnose prema našem zajedničkom Domu – planetu Zemlji.
Slike ruskih i stranih umjetnika, fotografije, crteži - sve je u "Zabavnoj geografiji za djecu". Ilustracije u njemu igraju ne sporednu, već gotovo glavnu ulogu: pažljivo pogledajte oko sebe, provjerite s...

Pročitajte do kraja

Knjiga će mlade čitatelje upoznati s osnovama geografije koju će učiti u školi. Djeca će naučiti puno zanimljivih stvari o našem planetu i njegovom mjestu u Sunčevom sustavu, o kontinentima, Svjetskom oceanu, različitim klimatskim zonama i zemljama te karakteristikama njihove flore i faune.
„Zabavna geografija za djecu“ u okviru projekta „Moja prva knjiga“ nastavlja seriju knjiga koje će djeci pomoći ne samo da prošire svoje horizonte, već i da steknu osnovna znanja iz predmeta koji se uče u školi: biologije, geografije, kemije, fizike, matematike itd. "Zabavna geografija za djecu", napisana u zabavnom i pristupačnom obliku, ne samo da će djeci proširiti horizonte, već ih i naučiti da se s pažnjom i ljubavlju odnose prema našem zajedničkom Domu - planetu Zemlji.
Slike ruskih i stranih umjetnika, fotografije, crteži - sve je u "Zabavnoj geografiji za djecu". Ilustracije u njemu ne igraju sporednu, već gotovo glavnu ulogu: pažljivo pogledajte oko sebe, pogledajte "udžbenik" i učite o životu na našem prekrasnom planetu!
Dešava se da u kućnoj biblioteci ima mnogo knjiga, ali nema onih koje bi djetetu pomogle da shvati “početke” znanosti, onih koje će kasnije morati učiti u školi. "Zabavna geografija za djecu" nezaobilazna je za obiteljsko čitanje, ili još bolje, učenje. I, naravno, ovo je dobar razlog da govorimo o našem zajedničkom Domu - planetu Zemlji, koji u našem dobu prirodnih katastrofa koje se događaju ljudskom krivnjom nije naodmet.
Autorica "Zabavne geografije za djecu", dječja spisateljica i novinarka, pristupila je razgovoru o našem planetu, njegovim klimatskim područjima, flori i fauni i još mnogo toga neformalnog, uključivši u priču mnoge smiješne priče i detalje zanimljive djeci i tako napravila pristupačan i lak za pamćenje.
Knjiga je napisana za djecu od 6-9 godina - predškolsku i nižu školsku djecu, kao i njihove roditelje. Neće biti ništa manje korisno za učitelje osnovnih škola i odgajatelje u dječjim vrtićima, koji mogu koristiti pojedine elemente knjige za izvođenje "satova geografije" - prvog upoznavanja djece sa životom na našem planetu i njegovim značajkama.
Za čitanje odraslih djeci.

Sakriti

Ove godine Sofyushka i ja organiziramo još jedan grandiozan projekt u nizu« Zabavna geografija za djecu» . Biti će« Zabavno putovanje oko svijeta» .

Napravio sam popis od 196 zemalja svijeta, podijelio sam ga po dijelovima svijeta, dodao neke neopćepriznate zemlje, poput Sjevernog Cipra, te sporne teritorije, kao i teritorije s posebnim statusom, poput Gibraltara, Hong Konga. i drugi.

U početku smo Sophia i ja jednostavno gledale karte za djecu kako bismo upoznale različite dijelove svijeta i njihove stanovnike :)

afričke zemlje
zemlje Sjeverne Amerike
zemlje Južne Amerike
Zemlje Australije i Oceanije

Počeli smo putovati po zemljama S, nevjerojatna zemlja s bogatom kulturnom baštinom. Oboje smo stvarno uživali u zabavnom i zanimljivom izletu za koji je mojoj majci trebalo dva dana da se pripremi. A onda smo odlučili posjetiti Indiju. Indija- kako je ovo nevjerojatna zemlja! Toliko spomenika, toliko neobičnih stvari za koje nisam ni znala, a o kojima bih htjela ispričati Sofiji!

I tako sam s entuzijazmom krenula u potragu i... zapela u pripremi materijala za lekciju... Ispostavilo se da na internetu ima vrlo malo takvih informacija, odabranih za djecu, sve treba skupljati dio po dio. Nevjerojatno puno vremena troši se na obradu, prikupljanje kvalitetnog materijala i promišljanje aktivnosti. Ne želim to raditi na brzinu, površno, želim da se većina tema obradi i razvije.

I pomislila sam, zašto se mi, drage majke radoznale djece, ne bismo ujedinile i sastavili veliku besplatnu pedagošku kasicu? « Zabavna geografija za djecu - put oko svijeta» ?

Tako se rodila ideja o projektu za koji će nam trebati barem dvjestotinjak entuzijastičnih sudionika :) Što nam je činiti?

1) Odaberite zemlju koju ste posjetili, ili možda živite u njoj, koju volite, gdje biste željeli ići,o čemu biste prvo željeli reći svom djetetu, materijale na kojima ćete biti zainteresirani za odabir i proučavanje.

Recimo, meni je ovakva zemlja posebno bliska. Proveli smo cijelu godinu u Jemenu s mojim roditeljima kad sam imao deset godina. I bilo je to jedno od najsretnijih razdoblja u mom životu.

2) Kako bi pretrage bile ujednačenije, pošaljite mi unaprijed ime zemlje ili zemalja koje ste odabrali kako bih mogao objaviti informacije o odabranim zemljama na blogu.No, u redu je ako neke zemlje s posebno bogatom kulturnom i povijesnom baštinom privuku interes nekoliko majki. Nakon svega"Jedna glava je dobra, ali dvije bolje» 🙂 Moguće je da za neke zemlje neće biti “prijava”. Nije strašno!

3) P Zabavite se tražeći, igrajte se s bebom, a zatim podijelite svoja otkrića, fotografije aktivnosti i ideje s drugim mamama. Da biste to učinili, pošaljite materijaleza objavljivanje na blogu na [e-mail zaštićen] bilo u obliku poveznica na vaš blog ili u Word formatu, a također dodajte linkove na zanimljive nalaze u komentarima :)

Nekoliko ideja.

Za pripremu materijala možete koristiti elemente sljedećeg dijagrama:

• Zastava, simboli, geografski položaj, susjedne zemlje
• Gradovi, arhitektonski spomenici, rijeke, planine, pejzažna fotografija
• Životinjski i biljni svijet
• Ljudi: izumitelji, povijesne ličnosti, velike ličnosti
• Nošnje iz raznih krajeva
• Pjesme, glazba, izvedbena umjetnost
• umjetnost
• Crtani likovi, bajke, filmovi
• Običaji, kuhinja
• Neobične činjenice

Ne ograničavajte svoju maštu! Možete izraditi sve vrste prezentacija, na primjer, slike na glazbu velikih skladatelja, odabrati glazbene odlomke koji čine kreativne zadatke tako ugodnim, pripremiti stranice za bojanje zastava i simbola, ...