KNJIŽEVNI PROJEKT TEMA “Zavičajna priroda u poeziji S. Jesenjin i A. Blok"

Završeno:

Učenica 6. razreda

Srednja škola MBOU Pavlovskaya

Tarasenkov Sergej

• Cilj: Razumjeti odnos pjesnika prema domaća priroda na primjeru poezije A. Bloka i S. Jesenjina. Zadaci:

• Proučite biografiju pjesnika
• Odaberi pjesme o prirodnim pojavama
• Naučite izražajno čitati poeziju
• Odgovorite na pitanje: Kako su se pjesnici odnosili prema prirodi Rusije?

Rezultat projekta:

• izražajno čitanje poezije
• Računalna prezentacija

Blok Aleksandar Aleksandrovič

Biografija Aleksandra Bloka

Blokovi roditelji rastali su se odmah nakon rođenja budućeg pjesnika, a on je odgajan u obitelji svoje majke, koja je pripadala krugu peterburških profesorskih obitelji. Nakon mature u petrogradskoj gimnaziji od 1898. do 1901. studirao je na Pravnom fakultetu petrogradskog sveučilišta.

Blok se kao pjesnik formirao pod utjecajem tradicije ruske klasične književnosti. Rano je počeo pisati poeziju. Na početku njegovog pjesničkog puta najbliži mu se pokazao mistični romantizam V.A.Žukovskog. Pjevač prirode, kako su zvali Žukovskog, poučio je pjesnika čistoći i uzvišenosti osjećaja, shvaćanju ljepote okolnog svijeta, dodiru s otajstvom Boga i vjeri u mogućnost prodiranja izvan granica živog.

ZANIMLJIVA ČINJENICA:

Blok je svoje prve pjesme napisao u dobi od pet godina.

Po pjesniku je nazvan i jedan asteroid

Zora Aleksandar Blok Ustao sam i tri puta podigao ruke. Jurili su prema meni kroz zrak Svečani zvuci zore, Oblačenje visina u grimiz. Činilo se da žena ustaje Molio sam dok sam išao u crkvu, I ružičastom rukom bacala Zrno za poslušne golubove. Bijeli su negdje gore, Bijeleći se, razvučen u nit A uskoro i oblačni krovovi Počeli su pozlaćivati ​​krila. Preko pozlate njihovog posuđenog novca, Stojeći visoko na prozoru Odjednom sam ugledao ogromnu loptu, Lebdeći u crvenoj tišini. http://ruspoeti.ru/aut/blok/t/14.html

Biografija

Sergej Aleksandrovič Jesenjin rođen je 3. listopada 1895. u selu Konstantinovo, rjazanska gubernija, u seljačkoj obitelji, otac - Aleksandar Nikitič Jesenjin (1873.-1931.), majka - Tatjana Fedorovna Titova (1875.-1955.). Godine 1904. Jesenjin je otišao u Konstantinovsku zemaljsku školu, a zatim je počeo studirati u zatvorenoj crkveno-učiteljskoj školi.

Nakon završene škole, u jesen 1912., Jesenjin stiže u Moskvu, radi u knjižari, a zatim u tiskari I. D. Sytina.

Godine 1913. ušao je kao student-dobrovoljac na povijesno-filozofski odjel Moskovskog gradskog narodnog sveučilišta nazvanog po A. L. Shanyavsky. Radio je u tiskari i kontaktirao s pjesnicima surikovskog književnog i glazbenog kruga.

Otac i majka S. Jesenjina

Jesenjin i Isadora Duncan, 1922

S. A. Jesenjin i

S. A. Tolstaja

Trešnja sipa snijeg...

Trešnje sipaju snijeg, Zelenilo cvjeta i rosi. U polju, nagnuti prema izdancima, vrevi hodaju u pruzi.

Nestalo svilenog bilja, Miriše smolasti bor. Oj livade i dubrave, - opijan sam proljećem.

Tajna vijest sja u mojoj duši poput duge. O nevjesti mislim, samo o njoj pjevam.

Osipajte vi, ptičje trešnje, snijegom, Pjevajte, ptice, u šumi. Nesigurnim trkom poput pjene razlit ću boju po polju.

Tijekom rada na projektu saznao sam:

• A. Blok i S. Jesenjin napisali su mnogo pjesama o prirodi Rusije.
• U svojim pjesmama autori s ljubavlju i nježnošću govore o prirodi svoje zemlje.
• Čitajući pjesme ovih pjesnika, shvaćam da priroda ima dušu, ona je živa.

Irina Kim

"Omiljena zemlja"

Interaktivne metode nastave.

Projektne aktivnosti upoznati život i djelo Sergeja Jesenjina

Tip projekt: kognitivno – stvaralački.

Trajanje projekt: Dugoročno (implementirano u roku od 9 mjeseci)

Sudionici: Djeca, učiteljica, glazbeni voditelj, roditelji

Jesenjin pripada onim umjetnicima čija se djela odlikuju velikom jednostavnošću. Oni su svakome jasni čitatelju: i odrasli i djeca. Ali dojmovi dobiveni iz dodira s tekstovima Jesenjina točno u ranoj dobi, obično su najsjajniji i najnezaboravniji. Poezija Jesenjina je korisna utječe na osobnost djeteta, razvija sposobnost istančanog osjećanja oblika i ritma materinji jezik. Pjesnikove pjesme ulaze u dušu, stapaju se s osjećajem ljubavi prema domovini i proširuju znanje o svom narodu. Ryazan zemlja, Gdje “Muškarci su kosili i sijali svoje žito”, bila je zemlja njegova djetinjstva. Ruska priroda, seljački način života život, narodni stvaranje, velika ruska književnost - sve je to izvorište njegove poezije, to je ono što je pridonijelo razvoju njegovog velikog talenta u ranom djetinjstvu. Upravo u ovoj dobi formira se djetetova punopravna osobnost. Stoga je jedan od važnih zadataka našeg vrtića br. 119 u gradu Ryazan upoznati djecu s umjetnošću, fikcija, posebice poeziji Jesenjina, koji pruža ogromnu obrazovnu, obrazovni i estetsku vrijednost za djecu.

I već u prvim fazama rada u tom smjeru vidim interes djece za poeziju i folklor kreativnost je dovoljno velika. U tu svrhu, u našem Dječji vrtić Posebno određena prostorija uređena je u narodnom stilu, gdje se djeca upoznaju s drevnim ruskim životom. Djeci je zanimljivo vidjeti samovar, lonce i vrčeve od lijevanog željeza, stol s izvezenim stolnjakom, ljuljati lutku u drhtavom stanju i pregledati kolovrat.

Proces svladavanja djece različitim tematskim blokovima proučavanja pjesničke baštine Jesenjina provode se u različitim oblicima obrazovanja djece aktivnosti: razgovori o pjesnikov život« Jesenjin je naš sunarodnjak» ; zabava posvećena 120. obljetnici pjesnikova rođenja «» , gdje se djeca upoznaju s ruskim pjesmama, pjesmama, izrekama, zagonetkama, gdje se igraju stare narodne igre, a ovdje se čuju i lirske pjesme zasnovane na poeziji Jesenjina, koji veličaju ljepotu ruske prirode, rodne zemlje i odražavaju seljački način života život ruske osobe; V edukativna ekskurzija"Putovanje u selo Konstantinovo" Uz pomoć video snimaka djeca su naučila davni život seljačke zabiti, vidjela kuću u kojoj je živio pjesnik; održano natjecanje u čitanju « Omiljena zemlja» i natjecanje u crtanju Jesenjinovo djelo; putne mape i album o život i djelo pjesnika, dečki su nastupili u dječjoj knjižnici, gdje su održane priredbe povodom obilježavanja 120. obljetnice pjesnikova rođenja. Tijekom rada korišteno je vizualno pomagalo materijal: fotografije pjesnikove obitelji, reprodukcije slika po godišnjim dobima, dijapozitivi, fonoteka Pjesme napisano na poeziji Sergej Jesenjin.

Formiranje osjećaja patriotizma u mom projekt provodi kroz integraciju tijekom cijele godine različiti tipovi dječji aktivnosti(obrazovni, likovno, likovno, glazbeno) i imalo je razvojni karakter obrazovanja, temeljen na dječjoj aktivnosti.

Za početak, u šetnjama sa svojom grupom vodim razgovor teme: "Godišnja doba", "Priroda boji bojama", vodim govor vježbe: “Stavit ćemo vijenac od lijepog lišća-riječi, tko dobije najljepši vijenac” "Reći predivne riječi o snježnoj šumi".

Zatim nastavljam upoznavati djecu s poezijom Jesenjina i pokušajte se verbalno sporazumjeti s njima "Sinquain".

Sinkwine - pjesma, koji se sastoji od pet redaka, u kojima dijete izražava svoj stav prema predmetu, pokazuje svoje osjećaje i asocijacije.

Redoslijed pisanja syncwine:

Prvi red je jedna ključna riječ koja definira sadržaj syncwina.

Drugi redak su dva pridjeva koji karakteriziraju ovaj koncept.

Treći redak su tri glagola koji pokazuju radnju pojma.

Četvrti red je kratka rečenica u kojoj autor iznosi svoj stav.

Peti red je jedna riječ, obično imenica, kojom osoba izražava svoje osjećaje i asocijacije vezane uz ovaj pojam.

Dakle, nakon sastavljanja svih pet redaka dobit ćete mali prazan stih.

I nakon čitanja pjesme"Ptičja trešnja" I "Breza" uspjeli smo kao djeca slijedeći:

SINQWINE

Za sljedeće faze nastave uključujem roditelje u rad i pozivam ih da zajedno sa svojom djecom uče ono što vole. pjesma, a zatim odaberite ilustracije ili zajedno s djetetom nacrtajte sliku prirode za odabrano pjesnikovo djelo. I već u sljedećim lekcijama djeca čitaju ono što su naučila. pjesme pokazujući svoje crteže. Od prikupljenog materijala sastavljam album o prirodi "Godišnja doba". I u nastavi o okolnom svijetu koristim slike iz ovog albuma prilikom sastavljanja "Vennovi dijagrami".

Dijagram se sastoji od dvije ili više kružnica koje se sijeku. Ova tehnika pomaže u provođenju analize i sinteze kada se razmatraju dva ili tri objekta koji imaju različite i zajedničke značajke. U ovom slučaju nacrtam dva kruga koji se sijeku na ploču i postavim dva drvo: rowan i breza, nacrtani od strane roditelja i djece. Dečki uspoređuju drveće, a ja pišem u krugove (ili objavljujem u slikama) one dijelove stabla koje oni razlikuju se: deblo, grane, lišće, cvijeće, plodovi. Zatim, u liniju kontakta krugova, postavljamo sve što ih spaja bilje: ishrana (korijenje, sunce i voda, ljetne i jesenje boje lišća itd.

"Vennov dijagram"

(Shema 1)

Djeci možete dati treći krug dijagrama, ali tek nakon što ispune dva kruga, odnosno morate postupno ići od jednostavnog do složenog.

Ovaj rad se također može obaviti na Interaktivna ploča (na ekranu)

Rad s ovom metodom potiče aktivno razmišljanje aktivnosti, poboljšava pamćenje, poboljšava sposobnost analize, uči usporedbu i razlikovanje.

Tako postupno, od kontakta s prekrasnim svijetom prirode, vodim djecu u Jesenjinov život, te idemo na ekskurziju u odsutnosti tzv "Putovanje u Konstantinovo"(ovdje se pomoću multimedijskog sustava prikazuje video koji sam sastavio izravno u pjesnikovom zavičaju, u selu Konstantinovu). Na ekranu je prikazana kuća u kojoj je prikazan seljački život, škola u kojoj je pjesnik učio i priča o njegovom djetinjstvu. Jesenjina, ovdje je prikazana priroda koja ga okružuje od ranog djetinjstva, zvuči nježna glazba, koja se melodično stapa s poezijom u jedinstvenu cjelinu. (Prilog 1). Sav video materijal dijelim na dijelove, odnosno faze pjesnikov život. Između odlomaka vodim razgovor pitanja i odgovora o materijalu koji sam gledao. Konačno virtualni obilazak Djeca i ja promatramo spomenike pjesniku, razgovaramo o njihovom položaju i namjeni. (prilog br. 2).

Sav rad odvijao se u bliskoj suradnji s roditeljima. Tijekom zgloba aktivnosti roditelji su se upoznali s radom koji se odvijao tijekom cijele godine, prisustvovali raznim događanjima, pomogli u stvaranju predmetno-razvojnog okruženja, donoseći starinske predmete za kućanstvo. Pripremljene su putne mape za roditelje, Roditeljski sastanak na temu „Domoljublje u Jesenjinovo djelo» . A onda zajedno s roditeljima skupljamo fotografije i razglednice o Jesenjinov život, od kojih slažemo album tzv « Životni put Sergeja Jesenjina» . Sve to doprinosi formiranju kreativne kvalitete djeteta, razvoj estetskog ukusa, budi interes za beletristiku i maštovito razmišljanje, i što je najvažnije, formira domoljubne osjećaje, osjećaj ljubavi prema maloj domovini i djelo našeg sunarodnjaka Sergeja Jesenjina.

U procesu sustavnog rada predškolci su naučili razumjeti poeziju Jesenjina, proširili su im se književni horizonti i pokazao interes za povijest rodnog kraja.

Kada dečki već skupe određeno znanje u tom smjeru, formiram klaster s njima "Djetinjstvo Jesenjina» .

U središtu magnetske ploče ispod ključna riječ « ESENIN» Objavljujem portret mladog pjesnika. Zatim crtam strelice u različitim smjerovima od referentne riječi. Ležeći na stolu u blizini, unaprijed pripremljeni za dječje odgovore, kartice: mama, tata, brat, sestra, baka, djed, stric, ujna, prijatelji, škola. pitam pitanje: „Koji su okružili Yesenina u djetinjstvu?» Dečki biraju prave riječi i pričvršćuju ih na strelice. U sljedećoj fazi igre djeca vade jednu sličicu iz albuma, koja odgovara određenoj riječi na kartici, i objesavaju je na ploču jednu po jednu, govoreći o svom liku ili predmetu. Dakle, na kraju dizajna klastera, momci sastavljaju cijelu priču o pjesnikovom djetinjstvu, o njegovom domu, školi.

(Shema 2)

"Klastera" omogućuje djeci da se opuste, slobodno razmišljaju, pruža priliku da procijene svoje znanje i ideje o predmetu koji proučavaju, pomaže organizirati i razvijati dijalošku komunikaciju koja vodi međusobnom razumijevanju i interakciji.

Koristite u svojoj praksi interaktivne metode učenje mi pomaže organizirati obrazovni proces na način da su gotovo sva djeca uključena u proces znanje, imaju sposobnost razumjeti i promišljati o onome što znaju i misle. Zajednički aktivnosti djece u procesu spoznaje, savladavanje gradiva sredstva da svatko daje svoj poseban individualni doprinos, dolazi do razmjene znanja, ideja, načina aktivnosti. Štoviše, to se događa u atmosferi dobre volje i uzajamne podrške, što omogućuje ne samo stjecanje novih znanja, već i razvoj kognitivnu aktivnost.

Svi rade dalje upoznavanje djece s Jesenjinovim djelom doprinijeli formiranju domoljubnih osjećaja, djeca su naučila voli svoj rodni kraj, suptilno osjećati prirodu, uočavati njezinu ljepotu, brinuti o okolišu.

Sam pjesnik je vjerovao da sve dobro i najbolje u čovjeku dolazi iz djetinjstva i ostaje u njegovom srcu do kraja života. život. A glavno blago duše djeteta i odrasle osobe je sposobnost stvoriti, radujte se i čudite se svijetu. I samo kroz duhovni razvoj i razvoj kreativan sposobnosti, djeca će proslaviti naše voljena domovina također kako hvale rodna zemlja već 120 godina pjesme velikog ruskog pjesnika, divnog rodom iz Ryazanjske oblasti Sergej Jesenjin.

« Brezov rub - Jesenjinov rub»

“Sakupi lijepe riječi s lišća prolazne jeseni”.

"Stavit ćemo vijenac od lijepog lišća-riječi, tko dobije najljepši vijenac"

Natjecanje u čitanju djela Sergeja Jesenjina

Dečki sastavljaju klaster o S.-ovom djetinjstvu. Jesenjina

Čebotareva K., Panferova V., Strelnikov S.

Projekt "Tema domovine u stihovima S. A. Jesenjina"

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Projekt su pripremili učenici 11. razreda: Strelnikov S., Panferova V., Chebotareva K. Theme of the Motherland in the lyrics of Sergei Yesenin

Aktualizacija teme Tema domovine aktualna je u svim vremenima Tema domovine ogleda se u djelima mnogih pjesnika i pisaca 18. i 19. stoljeća

Ciljevi i zadaci Istražiti rad S. Jesenjina Uočiti značajke prikaza prirode u pjesmama Otkriti koje mjesto zauzima tema domovine u Jesenjinovim stihovima

„Samo ti vijenac pletem, po sivom bodu rasipam cvijeće. O, Rus', mirni kutak, volim te, vjerujem u tebe.” S. Jesenjin

Tema domovine u Jesenjinovoj lirici Rusko selo, priroda središnje Rusije, usmena narodna umjetnost i, što je najvažnije, ruska klasična književnost snažno su utjecali na formiranje mladog pjesnika i usmjerili njegov prirodni talent. “Moji tekstovi žive od jedne velike ljubavi, ljubavi prema domovini. Osjećaj domovine središnji je dio mog rada.” S. Jesenjin

Narodno podrijetlo Pejzažna lirika Filozofska razmišljanja o sudbini domovine

S. Jesenjin je rođen i odrastao u Ryazanjskoj guberniji, u selu Konstantinovu, u seljačkoj obitelji, prisjeća se: „Odrastao sam u ozračju narodne poezije. Jesenjinov pjesnički govor razvijao se u duhu narodne tradicije.

Svijet narodni život u svim svojim pojavnostima otkriva nam se kad čitamo Jesenjina. I zahvaljujući pjesniku, čini se da smo uronjeni u prekrasno stanje slavlja. Osjetljiva, prijemljiva duša odazivala se na sve što ju je okruživalo, ispunjavajući se tihom pjesmom koju je narod stvarao stoljećima, pjesmom u kojoj je ruski čovjek navikao izražavati svoju radost i tugu, što je bilo i njegovo znanje i njegovo stapanje s to. Stoga Jesenjinov tekst postaje pjesma rođena iz folklorne tradicije koja je prirodu produhovila, obdarila je ljudske osobine, ljudske tjeskobe i boli, nade i radosti Narodna podrijetla

Folklor kao osnova umjetničke slike svijeta u poeziji S. Jesenjina. Temelji Jesenjinove poetike su narodni, u njoj je mnogo jači utjecaj tradicionalnog ruskog folklora. Rođen sam s pjesmama u travnatom pokrivaču. Proljetne zore u dugu su me svile. Stasao sam do zrelosti, unuk kupalske noći, Vještičji suton mi sreću proriče. Proročko srce, majka golubica, soko vjetar, breza nevjesta, mjesec janje, djevojka mećava - ovo nije potpuni popis pjesnikovih omiljenih tropa koji su mu došli iz laboratorija. narodna umjetnost

Priroda u stihovima S. Jesenjina Trešnja sipa snijeg, Zelenilo cvjeta i rosi. U polju, nagnuti prema izdancima, vrevi hodaju u pruzi. Nestalo svilenog bilja, Miriše smolasti bor. Oj livade i dubrave, - opijan sam proljećem. Sve bogatstvo Jesenjinova verbalnog slikarstva podređeno je cilju - natjerati čitatelja da osjeti ljepotu i životvornu snagu prirode:

Značajke pejzažne lirike personifikacija boja slika zvuk pisanje Pejzažna lirika

Osobitosti prikaza prirode u Jesenjinovoj poeziji Struktura usporedbi, slika, metafora, svih verbalnih sredstava preuzeta je iz seljačkog života, izvornog i razumljivog. Posežem za toplinom, udišem mekoću kruha i u mislima grickam krastavce s hrskanjem.Iza glatke površine drhtavo nebo vodi oblak iz štala za uzdu. Ovdje postoji čak i mlin - ptica balvan s jednim krilom - stoji zatvorenih očiju.

Upotreba boje u Jesenjinovoj lirici U Jesenjinovim pjesmama postoje razne nijanse crvene: ružičasta, grimizna, grimizna, grimizna; nijanse žute često poprimaju "metalni" zvuk: zlato, bakar; puno zelene, plave i cijan boje. Postoje bijele, crne i sive boje, ali općenito Jesenjinove pjesme slikane su čistim, jasnim, ponekad nježnim, ponekad svijetlim bojama i nijansama „Crvena vatra raskrvarila je tagane / Bijeli kapci mjeseca su u grmlju.. .. Ljeska se lokva od lima... / Tužna pjesma ti si ruska bol.” (“Crna, pa smrdljiva jauka!”) “Zlatne zvijezde zadrijemale / Zadrhtalo zrcalo rukavca / Svijetlo sviće na rukavcima rijeka. / I rumeni rešetku neba” (“Dobro jutro!”)

Pjesnikove omiljene boje su plava i svijetloplava. Ovi tonovi boja pojačavaju osjećaj neizmjernosti ruskih prostranstava... Jesenjinova priroda nije zaleđena pejzažna pozadina: ona živi, ​​djeluje i strastveno reagira na sudbine ljudi i događaje iz povijesti. Zlatni gaj je razuvjerio Berezove, veseli jezik, A ždralovi, koji tužno lete, više nikoga ne žale.

Priroda se u njegovim pjesmama, kao i u narodnoj umjetnosti, osjeća kao čovjek, a čovjek kao drvo, trava, rijeka, livada. Ostavio sam svoj dom, napustio sam Plavu Rus'. Trizvjezdica brezova šuma iznad bare grije tugu stare majke. Neću se vratiti skoro, ne uskoro! Mećava će dugo pjevati i zvoniti. Stari javor na jednoj nozi čuva plavu Rus'.

Korištenje zvučnog zapisa u pejzažna lirika Zvučne slike često se nalaze u Jesenjinovim pjesmama: "Šuma zvoni zlatom zvonkim"; “Zima pjeva, zove, / Uspava šuma čupava / Zvonkom borove šume”; "Htio bih se izgubiti / U zelenilu tvojih stotrbušastih prstenova." Jesenjinova poezija sadrži i tihe zvukove: “šuštanje trske”, “provučeni uzdah”, “blago stenje ječmena slama”, i zviždanje, i pjevušenje, i vrisak, i pjesma, i mnoge druge zvučne slike

Značajke filozofske lirike Stanje duha lirski junak ispovijed duboko značenje Filozofska lirika

Lirika posljednjih godina njegova života, 1924.-1925., obilježena je nevjerojatnom kreativnom aktivnošću S. Jesenjina, koja je potvrdila njegovu spremnost da živi i stvara, iako ga je život ponekad stavljao u gotovo bezizlaznu situaciju. Pjesnik oštro osjeća i doživljava teška vremena za narod i domovinu, stoga se pjesme napisane u tom razdoblju odlikuju dubokim filozofskim značenjem

Filozofska razmišljanja o sudbini domovine Počinje razdoblje pjesnikova preporoda. S. Jesenjin je s užasom vidio da ga Domovina, kojoj je posvetio svoj rad, više ne treba, da je ostao podalje od života naroda, da se od njega izolirao, da mu je postao "stranac".

Ispovjedna poezija posljednjih godina Gotovo svaka pjesma koju je pjesnik napisao u posljednjih godina, eksplicitno ili implicitno ukazuje da je rasplet njegove sudbine blizu. Uključujući i malo remek-djelo “Zlatni gaj je razuvjerio...” (1924.), u kojem prodorno zvuče motivi lutanja, kratkog trajanja čovjekovog boravka na zemlji, karakteristični za cjelokupno Jesenjinovo stvaralaštvo...

Pjesme S.A. Jesenjina, prožete nesebičnom ljubavlju prema domovini i prirodi, uzor su suvremenom naraštaju.

Zaključak “Jesenjin je vječan, kao ovo jezero, kao ovo nebo.” N. S. Tihonov

I književnost

Tema projekta

“Jesenjin je vječan”

Kreativno ime

“Samo je Jesenjin mogao svirati na jednostavnim i osjetljivim žicama srca”

M. Osorgin

Temeljno pitanje:

Odakle dolazi talent?

Akademski predmeti

Ruski jezik i književnost, glazba, svjetska umjetnička kultura.

Sudionici projekta

Učenici 11. razreda

Pitanja obrazovna tema(problematično):

(“Tema domovine u Jesenjinovoj poeziji”)

· Zašto su mi ljudi koji žive sa mnom na zemlji tako “mili”?

· Koje je boje mjesec u Jesenjinovim pjesmama? (Uloga pridjeva za boju u Jesenjinovoj lirici).

· Zašto je “In the Land of Birch Calico” tako tužna?

· Postoji li svijet “u kojem sva živa bića imaju jednaka prava”? ("Naša mala braća").

· « Perzijski motivi" o ljubavi?

Sažetak projekta

Među imenima posebno dragim našem narodu, s punim pravom zauzima svoje mjesto ime Sergeja Jesenjina, velikog ruskog pjesnika. Njegova "pjesnička riječ" upućena je ruskoj prirodi, pjesnikova je duša otvorena ljudima, njegove pjesme su iskren, povjerljiv razgovor s prijateljem. "Čini mi se", rekao je pjesnik, "da svoje pjesme pišem samo za svoje dobre prijatelje."

Naš projekt govori o tome kako današnji “dobri prijatelji” pjesnika traže i pronalaze svoj odgovor na pitanje “Odakle dolaze talenti?” Netko se slaže s: „Od velikodušnosti ljudi. Ruski ljudi žive na zemlji - i sada biraju jednog. Govorit će za svakoga - on je pameti naroda, mudar narodna mudrost" A netko ovom posve točnom i prikladnom opisu dodaje: mi volimo ljudsku ljubav, jer je "samo Sergej Jesenjin znao svirati na jednostavnim i osjetljivim žicama srca". Naš mukotrpan kreativni rad a tu je i odgovor na pitanje "Odakle dolaze talenti?" Kao cijeli razred odlučili smo: „Naš projekt govori o tome kako se u mladom srcu Sergeja Jesenjina rodio „osjećaj koji se rijetko pojavljuje, sramežljivo na ruskom, ali leži u dubini svačije duše“ - ljubav prema domovini i ojačao i dobio na snazi. Ove je riječi jednom napisao veliki. Teško je ne složiti se s genijem.

Rađanje ljubavi prema domovini veliko je otajstvo, koje zahtijeva veliku šutnju... Stoga radije putimo ležernih razmišljanja i pitanja. Ovo je djelo duše... Ovo je dašak misterije. Do tajne talenta. Talent - voljeti domovinu...”

Ciljevi projekta

Didaktički ciljevi:

· formiranje istraživačkih vještina pomoću računala za analizu strukture pjesničkog teksta, za razumijevanje cjelovitosti i originalnosti Jesenjinova umjetničkog svijeta.

Metodološki ciljevi:

· naučiti kako oblikovati informacije prikupljene samostalno i pronaći tehničko utjelovljenje koje je što je moguće bliže ideji književnog teksta.

Problemi (teme) samostalnog istraživanja

1) Jesenjin i Blok. Blok lekcije.

2) Boja u Jesenjinovim tekstovima.

3) “Jesenjin je vječan” (“Za tebe sam, domovino, skladao tu pjesmu”).

4) Koje je boje mjesec u Jesenjinovim pjesmama?

5) Jesenjinov svijet u crtežima.

6) „I zvijer, kao naša manja braća,

Nikad me ne udaraj po glavi..."

7) “Sada odlazimo malo po malo.”

Struktura obrazovno-metodičkog paketa

Opis obrazovnog projekta.

Radovi kreativnih grupa -

prezentacije:

“Za tebe sam, domovino, skladao tu pjesmu”

“Što govore boje u Jesenjinovoj poeziji?”

"Naša mala braća"

"Rusija u srcu sja"

“Pjesme su svježe...”

Didaktički materijali: foto album, ilustracije koje su izradili učenici za pjesme - "Jesenjinov svijet u crtežima", isječci iz novina i časopisa iz različitih godina, album "O Rus', malina...", ploče, filmska traka "Misli o Sergeju Jesenjinu" .

Metodološki materijali (prezentacija projekta), plan evaluacije projekta,

Web stranica projekta “Yesenin is Eternal.”

Dodatni materijali za nastavnike (Intel programske diskete, popis informacijskih izvora).

Faze i vrijeme projekta.

Pripremna faza (80 min.). Odvija se na lekciji na temu: "Umjetnički svijet"

1. Ažuriranje problema - 5 min.

2. Najava teme projekta, vremenski raspored rada na projektu – 5 min.

3. Određivanje ciljeva rada na projektu – 5 min.

4. Formiranje radnih grupa prema interesima (6 grupa po 3 - 4 učenika) - 10 min.

5. Ponuditi popis istraživačkih pitanja za studente na izbor, konzultacije o temama - 45 min.

6. Rasprava sa svim sudionicima projekta o obrascima za prezentiranje rezultata obrazovnih aktivnosti: prezentacije, publikacije, web stranica. Rasprava o kriterijima ocjenjivanja - 10 min.

Praktična faza(4 sata)

1. Prikupljanje informacija iz različitih izvora.

2. Proučavanje tekstova pod motom “Srcem moraš tražiti.”

3. Domaća zadaća “Samo je srce budno.”

4. Evidentiranje rezultata rada u svrhu sistematizacije i strukturiranja građe.

Faza zaštite projekta(1 sat 20 min.)

Ciljevi u fazi: razvijati sposobnost učenika da prezentiraju dobivene informacije.

1. Upoznavanje s pravilima postupka obrane projekta i tijekom obrane - 5 min.

2. Prezentacija projekta svake skupine - 10 minuta.

3. Nakon što su sve grupe prezentirale, slijedi faza rasprave. Suprotstavljene skupine postavljaju pripremljena pitanja govornicima – 10 minuta.

4. Faza refleksije (samoprocjena aktivnosti učenika, grupe naizmjenično govore o svojim prednostima i nedostacima u radu) – 10 minuta.

5. Učitelj rezimira rad. Nagrađivanje aktivnih i proaktivnih sudionika u projektu. Poziv za sudjelovanje u izdavanju knjige “Samo je srce budno.”

Obrasci za prezentaciju rezultata (U zagradama su zaključci temeljeni na rezultatima učenika istraživački rad, koje su autori ispunili u elektroničkom obliku u odgovarajućim programima).

Prezentacije:

ü “Za tebe sam, domovino, skladao tu pjesmu.” (Naš rad je neosporan dokaz da „treba tražiti srcem“. Srce nam je reklo koje Jesenjinove pjesme svojom nepatvorenom iskrenošću i toplinom govore o pjesnikovoj ljubavi prema domovini. Ova prezentacija je odgovor na pitanje „Gdje? dolaze li talenti?” Ostaje dodati: hrani ih rodna zemlja u koju su zaljubljeni od kolijevke).

ü “Što govore boje u Jesenjinovoj poeziji?” (Slika domovine zauzima središnje mjesto u Jesenjinovoj lirici. Ova slika ima mnogo lica, a sredstva prikazivanja su različita. Čak i pridjevi boja plava i plava postaju simboli domovine).

ü “Braćo naša manja...” (“Samo je srce budno,” - pod ovim motom sam proveo svoje istraživanje i došao do sljedećih zaključaka:
- Impresivan, inteligentan, gotovo ljudski razumljiv Jim, gotovo srodan osobi, on je gotovo njegovo drugo „ja“. Nikoga ne ostavlja ravnodušnim dirljivo pjesnikovo pozivanje na plemenite životinje, koje predstavljaju skupinu domaćih i četveronožaca lutalica, prema kojima je Jesenjin uvijek gajio posebne simpatije. Oni nisu toliko o čovjekovoj manjoj braći, koliko o njemu samom, o njegovoj bezgraničnoj ljubavi prema domovini).

ü “Perzijski motivi” (U “Perzijskim motivima” pjesnik rado govori o Rusiji. Cijelim ciklusom dominira atmosfera srdačnog prijateljstva između ruske osobe i naroda Istoka. Čak i kada se pjesnik divi Istoku, slike pada mi na pamet njegov rodni kraj.)

ü “Rus' sja u srcu.” (“Majko Rusijo! Oprosti mi, oprosti mi!” - ove riječi pripadaju pjesniku, za kojeg je bilo važno da bude svoj i ostane čovjek u najokrutnijim godinama za Rusiju. Proći će desetljeća, a mirisni vrt Jesenjinove poezije cvjetat će i donositi plodove, pomoći će nam da svoju rodnu zemlju sačuvamo lijepom kakvom ju je jednom vidio pjesnik Sergej Jesenjin).

ü “Pjesme su svježe...”. (Ali glavno, glavno za Jesenjina bilo je nešto drugo: činjenica da je prvi pjesnik Rusije u njemu, seoskom dječaku, vidio talent. I to veliki, novi, izvorni talent. “Seljak rjazanske gubernije, 19. godine. Pjesme su svježe, čiste, glasne.” , - napominje Blok na Jesenjinovu bilješku...).

Web stranica “Jesenjin je vječan” uključuje:

Uvod;

korisni resursi;

kriteriji evaluacije;

opći opis posla: svrha, resursi, napredak i rezultati;

aktivnosti vezane uz organizaciju obrazovnog projekta;

trenutne aktivnosti u razredu;

rad učenika: eseji, ilustracije, glazba za pojedine slajdove;

popis korištenih materijala.

Informativni izvori

Marčenko A. Jesenjinov poetski svijet. - M.: Sovjetski pisac, 1972.

Jesenjin, M.: Obrazovanje, 1986.

Naumov Jesenjin. – Lenjingrad; Život i stvaralaštvo, 1960.

Dragi sudionici projekta! Uspješno ste završili najdražu temu učenika viših razreda naše škole i zaslužujete najviše Vrlo cijenjen. Voditelji grupa dobit će posebne certifikate koje pripremaju juniori kluba “Reporter”. I svi smo primili veliko zadovoljstvo ne samo od vješto izvedenih prezentacija i publikacija, već i od izražajnog čitanja pjesama našeg omiljenog pjesnika, od ilustracija vaših cool umjetnika, od vaše sposobnosti da javno govorite. Uvjerljivo ste dokazali da je pjesnik bio u pravu kada je rekao: „Moja lirika živi jednom velikom ljubavlju, ljubavlju prema domovini. Osjećaj domovine je glavna stvar u mom radu.” Ovaj osjećaj sve povezuje lirska djela Jesenjina: ljubavna lirika i pjesme o prirodi, lirski ciklus posvećen obitelji, lirika filozofskih razmišljanja... To je bila jedinstvena cjelovitost pjesnika, njegov jedinstveni talent da i sam voli domovinu i talent da čovjeka zavoli u prirodu, što znači s domovinom. Hvala svima! Hvala vam za trud vaše duše, za vaš puni dodir s misterijom talenta, talenta da volite poeziju! Sigurna sam da svatko od vas zna odgovor na pitanje: “Odakle dolaze talenti?” te će moći sudjelovati u izradi školske knjige “Samo srce bdije”.

Sergej Aleksandrovič Jesenjin suptilni je liričar i sanjar, duboko zaljubljen u Rusiju. Rođen je 21. rujna 1895. u selu Konstantinovo, Ryazan gubernija. Seljačka obitelj Pjesnik je bio vrlo siromašan, a kada je Seryozha imao 2 godine, njegov je otac otišao na posao. Majka nije mogla podnijeti odsutnost supruga i ubrzo se obitelj raspala. Mali Seryozha otišao je na odgoj djedu po majci.

Jesenjin je svoju prvu pjesmu napisao u dobi od 9 godina. Njegov kratki život trajao je samo 30 godina, ali je bio toliko pun događaja da je utjecao veliki utjecaj na ruska povijest i duša svake osobe. Stotine malih pjesama i opsežnih pjesama velikog pjesnika odjekuju diljem goleme zemlje i šire.

Mladi Jesenjin

Moj djed je imao tri neoženjena sina koji su živjeli u selu gdje je Serjoža bio prognan. Kako je Jesenjin kasnije napisao, stričevi su bili nestašni i gorljivo su se zauzeli muškim obrazovanjem svog nećaka: u dobi od 3,5 godine stavili su dječaka na konja bez sedla i poslali ga u galop. Naučili su ga plivati: delegacija je ušla u čamac, otišla do sredine jezera i bacila malog Serjožu u more. U dobi od 8 godina pjesnik je pomagao u lovu - doduše, kao lovački pas. Plivao je kroz vodu tražeći ustrijeljene patke.

Bilo je i ugodnih trenutaka Seoski život- upoznavala je baka unuka s narodnim pjesmama, pjesmama, legendama i pričama. To je postao temelj za razvoj pjesnički početak mali Jesenjin. Učiti je 1904. godine u seoskoj školi, koju je nakon 5 godina uspješno završio kao odličan učenik. Ušao je u Spas-Klepikovsku učiteljsku školu, odakle je diplomirao 1912. kao “učitelj pismenosti”. Iste godine preselio se u Moskvu.

Rađanje kreativnog puta

U nepoznatom gradu pjesnik je morao zamoliti oca za pomoć, a on mu je našao posao u mesnici, gdje je i sam služio kao činovnik. Mnogostrani kapital zarobio je pjesnikov um - bio je odlučan u namjeri da se objavi, a uskoro mu je posao u trgovini postao dosadan. Godine 1913. pobunjenik je otišao služiti u tiskaru I.D. Sytin. Istodobno se pjesnik pridružuje Surikovskom književnom i glazbenom krugu, gdje pronalazi istomišljenike. Prva objava dogodila se 1914. godine, kada se Jesenjinova pjesma "Breza" pojavila u časopisu Mirok. Radovi su mu izlazili iu časopisima "Niva", " mliječna staza“ i „Protalinka”.

Strast za znanjem vodi pjesnika u Narodno sveučilište A.L. Shanyavsky. Ulazi na povijesno-filozofski odjel, ali to nije dovoljno, a Yesenin pohađa predavanja o povijesti ruske književnosti. Vodi ih profesorica P.N. Sakkulina, kojem će mladi pjesnik kasnije donositi svoja djela. Učitelj će posebno cijeniti pjesmu "Grimizno svjetlo zore tkalo se na jezeru ..."

Služba u tiskari upoznaje Jesenjina s njegovom prvom ljubavi, Annom Izryadnovom, i on ulazi u građanski brak. Iz te zajednice rodio se 1914. sin Jurij. U isto vrijeme počinje rad na pjesmama "Tosca" i "Prorok", čiji su tekstovi izgubljeni. Međutim, unatoč nadolazećem kreativnom uspjehu i obiteljskoj idili, pjesniku postaje tijesno u Moskvi. Čini se da njegova poezija u glavnom gradu neće biti cijenjena onoliko koliko bi želio. Stoga je 1915. Sergej sve napustio i preselio se u Petrograd.

Uspjeh u Petrogradu

Prvo što napravi na novom mjestu je potražiti sastanak s A.A. Blok - pravi pjesnik, o čijoj je slavi Jesenjin u to vrijeme mogao samo sanjati. Sastanak je održan 15. ožujka 1915. godine. Jedno na drugo ostavili su trajan dojam. Kasnije će Jesenjin u svojoj autobiografiji napisati da ga je u tom trenutku oblio znoj, jer je prvi put u životu vidio živog pjesnika. Blok je ovako pisao o Jesenjinovim djelima: "Pjesme su svježe, čiste, glasne." Njihova komunikacija se nastavila: Blok je mladom talentu pokazao književni život Petrograda, upoznao ga s izdavačima i poznatim pjesnicima - Gorodetskim, Gipijem, Gumilevim, Remizovim, Kljujevom.

S potonjim se pjesnik vrlo zbližava - njihovi nastupi s pjesmama i pjesmicama, stiliziranim kao narodno seljaštvo, postižu veliki uspjeh. Jesenjinove pjesme objavljuju mnogi peterburški časopisi "Kronika", "Glas života", "Mjesečnik". Pjesnik prisustvuje svim književnim susretima. Poseban događaj u Sergejevom životu bilo je objavljivanje zbirke "Radonica" 1916. Godinu dana kasnije pjesnik se oženio Z. Reichom.

Pjesnik sa žarom dočekuje revoluciju 1917. godine, unatoč svom kontradiktornom odnosu prema njoj. “S veslima odsječenih ruku veslaš u zemlju budućnosti”, odgovara Jesenjin u pjesmi “Kobilje lađe” 1917. Ovu i iduću godinu pjesnik posvećuje radu na djelima “Inonia”, “Preobraženje”, “Otac”, “Dolazak”.

Povratak u Moskvu

Početkom 1918. godine pjesnik se vraća u zlatokupolni grad. U potrazi za slikama, on konvergira s A.B. Mariengof, R. Ivnev, A.B. Kusikov. Godine 1919. istomišljenici su stvorili književni pokret imažista (od engleskog image - slika). Pokret je bio usmjeren na otkrivanje svježih metafora i maštovitih slika u djelima pjesnika. Međutim, Yesenin nije mogao u potpunosti podržati svoju braću - vjerovao je da je značenje pjesama puno važnije od svijetlih prikrivenih slika. Za njega je najvažniji bio sklad djela i duhovnost narodne umjetnosti. Jesenjin je svoju najupečatljiviju manifestaciju imažizma smatrao pjesmom "Pugačov", napisanom 1920. - 1921.

(Imažisti Sergej Jesenjin i Anatolij Mariengof)

Nova ljubav posjetila je Jesenjina u jesen 1921. Upoznaje Isadoru Duncan, plesačicu iz Amerike. Par praktički nije komunicirao - Sergej nije znao strani jezici, a Isadora nije govorila ruski. No, u svibnju 1922. vjenčali su se i otišli u osvajanje Europe i Amerike. U inozemstvu je pjesnik radio na ciklusu “Moskovska krčma”, pjesmama “Zemlja nitkova” i “Crni čovjek”. U Francuskoj je 1922. objavljena zbirka “Ispovijesti jednog huligana”, a u Njemačkoj 1923. knjiga “Pjesme jednog kavgadžije”. U kolovozu 1923. skandalozni brak se raspao, a Jesenjin se vratio u Moskvu.

Kreativno izdanje

U razdoblju od 1923. do 1925. dogodio se pjesnikov kreativni uspon: napisao je ciklus remek-djela "Perzijski motivi", pjesmu "Anna Snegina" i filozofsko djelo "Cvijeće". Glavni svjedok kreativnog procvata bila je Jesenjinova posljednja supruga Sofija Tolstaja. Za vrijeme njezine vladavine objavljeni su “Pjesma o velikom maršu”, knjiga “Brezov kaliko” i zbirka “O Rusiji i revoluciji”.

Jesenjinova kasnija djela odlikuju se filozofskim razmišljanjima - on se prisjeća cijelog svog životnog puta, govori o svojoj sudbini i sudbini Rusije, traži smisao života i svoje mjesto u novom carstvu. Često su se javljale rasprave o smrti. Smrt pjesnika još uvijek je obavijena misterijom - umro je u noći 28. prosinca 1925. u hotelu Angleterre.