“Dijelovi govora 2. razred” - Veseli prid. Prokuhajte pogl. Zeleni prid. Dobit ću poglavlje. Čekajući pogl. Obrastao Ch. Odgovarajući prid. Žao nam je ch. Visine imenica. Magarac imenica nasmijati se pogl. Prošao ch. Poslovni prid. Oni koštaju ch. Odredi dijelove govora: Povrijedio sam se Ch. Nožni prid. Zaobišao ch. Ručke imenice Primijetimo pogl. Označi imenicu Dugi prid. Majstori br. pohlepan prid.
“Lekcija o dijelovima govora” - Osjećaj 3. Koje riječi nisu glagoli? A). Kojem dijelu govora pripadaju ove riječi? Rasporedi riječi u tri stupca: imenica, pridjev, glagol. Distribucija po dijelovima govora. Glagol 2. Odaberi imenice a). Sunce Djed Mraz Snjegović Mrkva. Priprema za proučavanje novog gradiva.
“Naš ruski govor” - “Veliki moćni ruski jezik!” Idemo shvatiti što je što! Ali dijete sve upija kao spužva! Oživjeti moralni (ljubavi i odani) odnos prema jeziku. A evo što mi mislimo... Dydychkin M. (učenik 9. razreda): Zašto bismo trebali pisati bez grešaka? Kolja je poznavao samo glumce strane kinematografije.
“Nezavisni dijelovi govora” - Glavno pitanje našeg projekta: Glagolski pridjev particip. Trajanje projekta: Proučavat ćemo sljedeće samostalne dijelove govora: Može li postojati samostalni dio bez formalnog? Metodičke zadaće: Samostalni dijelovi govora. Prikaz rezultata istraživanja: Distribucija po skupinama:
“Službeni dijelovi govora” - Dijelovi govora se dijele na: - prijedloge - veznike - čestice. - Nemate neovisni stres; - fonetski susjedni značajnim dijelovima govora. Funkcionalni dijelovi govora su... Članovi rečenice; - koriste se kao formalna gramatička sredstva jezika. Glavne značajke pomoćnih dijelova govora: Razlika između pomoćnih dijelova govora i nezavisnih dijelova:
“Projekti za razvoj govora” - Jezik i govor, funkcije jezika. Reklamni tekst. I uskoro ću povratiti sve što sam imao. Reklamna slika. Skilef. Glavne vrste jezičnih normi: ortoepske, leksičke, gramatičke. Slogan kao dio reklamnog teksta. Bonton poslovnog telefonskog razgovora. Kriteriji jezične norme. Komunikativne osobine govora: točnost, jasnoća, čistoća, bogatstvo.
Ekspresivnost Značajka govora koja plijeni pažnju i stvara atmosferu emocionalne empatije. Izražajnost učiteljevog govora moćno je sredstvo utjecaja na dijete. Učiteljevo vladanje različitim izražajnim sredstvima govora (intonacija, tempo govora, snaga, visina glasa itd.) pridonosi ne samo formiranju proizvoljne izražajnosti djetetova govora, već i potpunijem osvještavanju sadržaja govora. govora odrasle osobe, te formiranje sposobnosti da izrazi svoj stav prema predmetu razgovora.
Logičnost Izražavanje u semantičkim vezama govornih sastavnica i odnosima između dijelova i sastavnica mišljenja. Učitelj treba uzeti u obzir da se u predškolskoj dobi postavljaju ideje o strukturnim komponentama koherentnog iskaza i formiraju se vještine korištenja različitih metoda intratekstualne komunikacije.
Bogatstvo Sposobnost korištenja svih jezičnih jedinica za optimalno izražavanje informacija. Učitelj treba uzeti u obzir da se u predškolskoj dobi formiraju temelji djetetovog vokabulara, stoga bogat rječnik samog učitelja ne samo da pomaže proširiti djetetov vokabular, već pomaže i u razvoju njegovih vještina u točnosti upotrebe riječi, ekspresivnost i figurativni govor.
Relevantnost Relevantnost govora nastavnika pretpostavlja, prije svega, osjećaj za stil. Uzimajući u obzir specifičnosti predškolske dobi, odgajatelj ima za cilj razvijanje kulture govornog ponašanja kod djece (komunikacijske vještine, sposobnost korištenja različitih formula govornog bontona, usmjerenost na komunikacijsku situaciju, sugovornika itd.).
Regulacija jačine glasa Učitelj treba govoriti onoliko glasno ili tiše koliko to zahtijevaju uvjeti trenutka ili sadržaj govora. Učiteljev glas treba biti izražajan, zvučan, energičan, privlačiti pozornost, ali ne iritirati, pozivati na akciju, a ne uspavati.
Slajd 1
Slajd 2
Slajd 3
Slajd 4
Slajd 5
Slajd 6
Slajd 7
Slajd 8
Slajd 9
Slajd 10
Slajd 11
Slajd 12
Slajd 13
Slajd 14
Slajd 15
Slajd 16
Slajd 17
Slajd 18
Slajd 19
Slajd 20
Slajd 21
Slajd 22
Slajd 23
Prezentacija na temu "Kultura govora učitelja" može se besplatno preuzeti na našoj web stranici. Predmet projekta: Pedagogija. Šareni slajdovi i ilustracije pomoći će vam da privučete svoje kolege iz razreda ili publiku. Za pregled sadržaja koristite player ili ako želite preuzeti izvješće kliknite na odgovarajući tekst ispod playera. Prezentacija sadrži 23 slajdova.
Slajdovi prezentacije
Slajd 1
Govorna kultura nastavnika je uzor
Pripremio učitelj logopeda: Selivanova S.A.
Slajd 2
Slajd 3
U uspješnoj organizaciji pedagoškog procesa mnogo ovisi o komunikacijskoj kulturi nastavnika. Kultura je duhovni rezervat društva. Vanjska kultura skup je pozitivno vrednovanih ciljeva i normi. Odgoj čovjeka treba odrediti kroz svijest o normativno-integralnom sustavu i implementaciji svojih znanja u život i prenošenje tog N.C.S., čiji je nositelj.
Slajd 4
Kultura govora je skup ljudskih vještina i znanja koji osiguravaju svrsishodnu i laku uporabu jezika u komunikacijske svrhe, ovladavanje normama usmenog i pisanog književnog jezika (pravila izgovora, naglasak, uporaba riječi, gramatika, stilistika), te kao sposobnost korištenja izražajnih sredstava jezika u različitim uvjetima komunikacije u skladu s ciljevima i sadržajem govora.
Slajd 7
„Norma je skup jezičnih sredstava koja su najprikladnija („ispravna“, „poželjna“) za služenje društvu, a koja nastaju kao rezultat odabira jezičnih elemenata (leksičkih, izgovornih, morfoloških, sintaktičkih) među koegzistirajućim, postojećim , novonastala ili izvučena iz pasivne zalihe prošlosti u procesu društvene, u širem smislu, procjene ovih elemenata” (S.I. Ozhegov).
Slajd 8
Strogo obvezno Kršenje ovih normi smatra se lošim poznavanjem ruskog jezika
Nije striktno potrebno: .tj. opcije su moguće.
Slajd 9
primjeri varijantne uporabe jezičnih normi 1) po mjestu naglaska: rođen - rođen, hrđa - hrđa, xAos - kaos; 2) povezani s izgovorom pojedinih glasova ili njihovih kombinacija: bulo[chn]aya - bu-lo[sh]aya, d[e]kan - d[e]kan; 3) fonemski, koji se razlikuju u sastavu fonema: nula - nula, galosh - galosh, tunel - tunel; 4) morfološki: zanoktica – zanoktica.
Slajd 10
Obući se - obući Glagol OBUĆI se označava radnju koja se vrši u odnosu na sebe ili (u konstrukcijama s prijedlogom na) u odnosu na drugu osobu ili predmet: obući kaput, cipele, rukavice, naočale, prsten; obuci krzneni kaput na dijete, stavi prekrivač na stolicu, stavi jastučnicu na jastuk. Glagol OBLAČITI označava radnju usmjerenu na drugu osobu ili predmet, izraženu izravnim objektom (tj. imenicom ili zamjenicom u akuzativu bez prijedloga): obući dijete, obući lutku.
Slajd 11
CIPELA, cipela, cipela; potkovana; potkovan, -a, -o; Sv. netko ili nešto Oblici poticajnog raspoloženja: obuti - obuti, obuti - obuti. Cipela (svršeni glagol) - 1) obuti cipele sebi ili nekom drugom; 2) opskrbiti nekoga cipelama (Treba obući i obuti cijelu obitelj). Cipela je nesvršeni glagol s istim značenjem. Glagoli sove vrste označuju svršenu ili vremenski ograničenu radnju, nost glag. vrsta - vremenski neograničeno. Dakle, kada kažete: “Obujte se”, očekujete trenutačno izvršenje radnje, a kada kažete: “Obujte se”, očekujete početak “dugog” procesa. U principu, razlika u vrijednosti je vrlo mala.
Slajd 12
Jesti – jesti Glagol JESTI je stilski ograničen u upotrebi. U suvremenoj književnoj normi riječ jesti ne upotrebljava se u obliku 1. lica (ne može se reći: jedem, jedemo; moraš: jedem, jedemo. U 3. licu ovaj se glagol obično upotrebljava samo u odnosu djetetu za izražavanje naklonosti, a moguće ga je upotrijebiti i uz uljudan poziv na jelo (jedi, jedi, molim te), pri čemu oblici jedi, jedi, zvuče nekako poznato.
Slajd 13
Savjet - reci
Glagol POTICATI koristi se u doslovnom značenju: šapnuti ili neprimjetno reći nekome nešto što je zaboravio ili nepoznato: predložiti pjesmu, sugerirati tijek odluke, a i u prenesenom značenju: sugerirati ideju : iskustvo sugerira drugačije rješenje. Stoga ne možete reći: molim vas, recite mi kako da stignem tamo... Morate: molim vas recite mi kako da stignem tamo...
Slajd 14
Platiti - platiti.
Glagol PLATITI (naplatiti, dati novac za nešto, u nadoknadu za nešto) upotrebljava se u slučajevima kada je riječ o naknadi troškova, troškova, pozajmicama, o primitku novčane isprave (čeka) i sl. Ovaj se glagol upotrebljava samo u konstrukcijama s akuzativom bez prijedloga (platiti kupnju, putovati...). Glagol PLATITI koristi se za označavanje davanja novca (ili drugih dragocjenosti) za kupnju, kao i kao novčana kazna ili nagrada. Moramo reći: platite bonus, platite kaznu, ali: platite rad, platite putovanje.
Slajd 15
“staviti” i “leći”.
norma je da se koristi riječ "staviti", dok je "leži" kolokvijalna. ...Glagol “staviti” koristi se bez prefiksa. Ali to se odnosi samo na glagole nesavršenog oblika; sa savršenim oblikom situacija je potpuno suprotna - izgovaranje i pisanje "put" smatra se ispravnim, "poklast" se smatra kolokvijalnim. Ove norme sadržane su u svim vrstama rječnika i referentnih knjiga, pa se stoga smatraju jedinim ispravnim.
Slajd 16
Glagoli PEĆI, PEĆI, REZATI Pri upotrebi ovih glagola poteškoću stvaraju različite izmjene suglasnika u korijenu: K/CH i G/Z NORMA: PEČE, PEČE, PEČE, PEČE, PEČE, PEČE. Ali ne! Pečeš, pečeš, pečeš, pečeš NORMALNO: GORI, GORI, GORI, GORI, GORI, GORI. Uobičajena pogreška je neizmjenjivanje. POGREŠNO: gori, gori, gori, gori. Slične pogreške javljaju se i kod upotrebe glagola REZATI. NORMA: REZI, REZI, REZI REZI, REZI, REZI. ALI NE! rezati, rezati, rezati.
Slajd 17
t`torts, b`ants, l`ifts
Naglašene riječi moraju imati prvi samoglasnik u svim oblicima (t'orts, b'ants, l'ifts; in t'orts, in b'ants, in l'ifts; on t'orts, on b'ants, na dizalima; dizati, dizati, dizati, dizati, dizati).
Slajd 18
Glagoli nastali od glagola zvon`it s različitim prefiksima (zvati, dozivati, dozivati) u svim se oblicima izgovaraju istim naglaskom kao u glagolu dozivati (dozivati, dozivati, dozivati i sl.).
Slajd 19
upaliti
Glagoli s istim korijenom kao u glagolu uključiti, ali s različitim prefiksima (povezati, prebaciti, spojiti, zaključiti) u svim se oblicima izgovaraju istim naglaskom kao u glagolu uključiti (povezati, prebaciti, spojiti, spojiti) jedeš, itd.).
Slajd 20
PONOVIMO zajedno
ISPRAVNO Razmaženo novorođenče smećevod naftovod plinovod medicinari stol yar katalog og partner kuhinja proizvodni centar izum pokret za traženje komada dano stjecanje rast razvedenih Ukrajinaca bit će pogoršan na izborima
KRIVO razmaženo novorođenče smećevod naftovod plinovod lijekovi stolar katalog p'arter ear'arrest d'usage centner F'arfor izum move'appeal l' oprati kupljeno stjecanje pr'iost razveden ukrajinski pogoršati izbore
Prilozi su nepromjenjive riječi, pa nema morfoloških pogrešaka. Ali postoje pogrešne varijante sastava priloške riječi. NORMALNO: Natrag (NE natrag, natrag) Natrag (NE natrag) Iza (NE natrag) Natrag naprijed (NE natrag natrag) Unutra (NE unutra) Gdje (NE gdje) Tamo (NE tamo) Ovdje (NE ovdje). Obično nema riječi tamo, ovdje Tamo (NE tama) Ovdje (ne ovdje) T ut (NE tut) O (NE kolo) Uzalud (NE uzalud) Odmah (NE odjednom) Prvo (NE prvo, prije svega ) Zatim (NE poslije) Prvi put (NE prvi put) Opet (NE iznova) Duboko (NE duboko) Ravnodušno (NE bez razlike) U istinu (NE stvarno) Namjerno (NE uzalud) Uzalud (NE uzalud) Namjerno (NE uzalud, ali sasvim prihvatljiva djeca) Šire (NE šire) Duže (NE duže) Na pola (NE na pola) Jedan po jedan (NE jedan po jedan)
Savjeti za izradu dobre prezentacije ili izvješća o projektu
- Pokušajte uključiti publiku u priču, uspostavite interakciju s publikom koristeći sugestivna pitanja, dio igre, ne bojte se šaliti i iskreno se nasmiješiti (gdje je to prikladno).
- Pokušajte objasniti slajd svojim riječima, dodajte dodatne zanimljive činjenice; ne trebate samo čitati informacije sa slajdova, publika ih može sama pročitati.
- Nema potrebe pretrpavati slajdove vašeg projekta tekstualnim blokovima; više ilustracija i minimum teksta bolje će prenijeti informacije i privući pozornost. Slajd bi trebao sadržavati samo ključne podatke, ostalo je najbolje ispričati publici usmeno.
- Tekst mora biti dobro čitljiv, inače publika neće moći vidjeti informacije koje se iznose, bit će jako odvučena od priče, pokušavajući barem nešto razabrati ili će potpuno izgubiti svaki interes. Da biste to učinili, morate odabrati pravi font, uzimajući u obzir gdje i kako će se prezentacija emitirati, te odabrati pravu kombinaciju pozadine i teksta.
- Važno je uvježbati svoje izvješće, razmisliti kako ćete pozdraviti publiku, što ćete prvo reći i kako ćete završiti izlaganje. Sve dolazi s iskustvom.
- Odaberite pravi outfit, jer... Govornikova odjeća također igra veliku ulogu u percepciji njegovog govora.
- Pokušajte govoriti samouvjereno, glatko i koherentno.
- Pokušajte uživati u izvedbi, tada ćete biti opušteniji i manje nervozni.
Tehnika govora je vještina javnog govora, poslovnog komuniciranja među ljudima pomoću jezičnih struktura stvorenih na temelju određenih pravila govorništva, povezanih sa snagom, visinom, milozvučnošću, poletom, pokretljivošću, tonom glasa i dikcijom. Tehnika govora je vještina javnog govora, poslovnog komuniciranja među ljudima pomoću jezičnih struktura stvorenih na temelju određenih pravila govorništva, povezanih sa snagom, visinom, milozvučnošću, poletom, pokretljivošću, tonom glasa i dikcijom.
Govorni aparat je skup ljudskih organa neophodnih za produkciju govora. Obuhvaća nekoliko karika: dišne organe; pasivni govorni organi su nepokretni organi koji služe kao uporište aktivnim organima. aktivni govorni organi su pokretni organi koji obavljaju glavni rad potreban za tvorbu zvuka; mozak.
Vježba 1. Udahnite na 1, 2, 3, 4, na 5, 6 - zadržite dah, na 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 - izdahnite. Vježba 1. Udahnite na 1, 2, 3, 4, na 5, 6 - zadržite dah, na 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 - izdahnite.
Vježba 4. Natjecateljske igre: a) “Tko traje najduže?”: - zuji kao pčela (zh-zh-zh-zh); - zvonit će kao komarac (z-z-z-z-z); b) “Tko je veći?”: - ispustit će zrak iz probušene gume (sssssss); - puše svjećice na rođendanskoj torti (f-f-f-f-f). Vježba 4. Natjecateljske igre: a) “Tko traje najduže?”: - zuji kao pčela (zh-zh-zh-zh); - zvonit će kao komarac (z-z-z-z-z); b) “Tko je veći?”: - ispustit će zrak iz probušene gume (sssssss); - puše svjećice na rođendanskoj torti (f-f-f-f-f).
Vježba "Klik". Vrh jezika je čvrsto pritisnut na alveole, zatim se odvaja pritiskom i skače bliže mekom nepcu. Istodobno se pojavljuje klik, sličan klepetu kopita. Ponovite 8-10 puta. Vježba "Klik". Vrh jezika je čvrsto pritisnut na alveole, zatim se odvaja pritiskom i skače bliže mekom nepcu. Istodobno se pojavljuje klik, sličan klepetu kopita. Ponovite 8-10 puta.
Vježbajte. Uz bilo koju glasnoću, izgovorite naizmjenično zvukove I - U (I-U-I-U-I-U) 10-15 puta. Vježba razvija pokretljivost grkljana. Vježbajte. Uz bilo koju glasnoću, izgovorite naizmjenično zvukove I - U (I-U-I-U-I-U) 10-15 puta. Vježba razvija pokretljivost grkljana.
Snaga glasa je njegova jačina koja ovisi o aktivnosti dišnih i govornih organa. Osoba mora moći mijenjati jačinu svog glasa ovisno o uvjetima komunikacije. Stoga je sposobnost govora i glasno i tiho jednako neophodna. Snaga glasa je njegova jačina koja ovisi o aktivnosti dišnih i govornih organa. Osoba mora moći mijenjati jačinu svog glasa ovisno o uvjetima komunikacije. Stoga je sposobnost govora i glasno i tiho jednako neophodna. Visina glasa je njegova sposobnost promjene tonova, odnosno raspona. Običan glas ima raspon od jedne i pol oktave, ali u svakodnevnom govoru osoba najčešće koristi samo 3-4 note. Širenje raspona čini govor izražajnijim.
Pročitajte tekst mijenjajući jačinu glasa ovisno o sadržaju: Pročitajte tekst mijenjajući jačinu glasa ovisno o sadržaju: Nastala je tišina, tišina, tišina. Odjednom ga je zamijenila grmljavina! A sada tiho pada kiša - čuješ li? - Kapalo je, kapalo je, kapalo je po krovu. Sad će vjerojatno početi bubnjati. Već bubnja! Već bubnja!
Vježbajte. Imenujte katove na koje se mentalno penjete, svaki put podižući glas, a zatim se "spustite" dolje. Vježbajte. Imenujte katove na koje se mentalno penjete, svaki put podižući glas, a zatim se "spustite" dolje.
Eufonija glasa znači čistoću njegova zvuka, odsutnost neugodnih prizvuka (promuklost, promuklost, nazalnost itd.). Pojam eufonije uključuje, prije svega, zvučnost. Glas zvuči glasno kada odzvanja u prednjem dijelu usta. Ako se zvuk formira u blizini mekog nepca, ispada dosadan i dosadan. Zvučnost glasa također ovisi o koncentraciji zvuka (njegova koncentracija na prednjim zubima), o smjeru zvuka, kao io aktivnosti usana. Eufonija glasa znači čistoću njegova zvuka, odsutnost neugodnih prizvuka (promuklost, promuklost, nazalnost itd.). Pojam eufonije uključuje, prije svega, zvučnost. Glas zvuči glasno kada odzvanja u prednjem dijelu usta. Ako se zvuk formira u blizini mekog nepca, ispada dosadan i dosadan. Zvučnost glasa također ovisi o koncentraciji zvuka (njegova koncentracija na prednjim zubima), o smjeru zvuka, kao io aktivnosti usana.
Mobilnost glasa je njegova sposobnost da mijenja snagu, visinu i tempo bez napetosti. Te promjene ne bi trebale biti nenamjerne; za iskusnog govornika promjena određenih kvaliteta glasa uvijek teži određenom cilju. Mobilnost glasa je njegova sposobnost da mijenja snagu, visinu i tempo bez napetosti. Te promjene ne bi trebale biti nenamjerne; za iskusnog govornika promjena određenih kvaliteta glasa uvijek teži određenom cilju.
Vježbajte. Prvo izgovorite riječi polako, zatim postupno ubrzajte tempo do vrlo brzog tempa i zatim usporite: „Vozili smo brzo, vozili smo brzo, vozili smo brzo... vozili smo brzo... bili smo brza vožnja.” Vježbajte. Prvo izgovorite riječi polako, zatim postupno ubrzajte tempo do vrlo brzog tempa i zatim usporite: „Vozili smo brzo, vozili smo brzo, vozili smo brzo... vozili smo brzo... bili smo brza vožnja.”
Pod tonom glasa podrazumijevamo emocionalno ekspresivnu obojenost glasa, koja doprinosi izražavanju osjećaja i namjera govornika u govoru. Ton govora može biti ljubazan, ljut, entuzijastičan, služben, prijateljski itd. Stvara se sredstvima kao što su povećanje ili smanjenje jačine glasa, pauziranje, ubrzavanje ili usporavanje brzine govora. Pod tonom glasa podrazumijevamo emocionalno ekspresivnu obojenost glasa, koja doprinosi izražavanju osjećaja i namjera govornika u govoru. Ton govora može biti ljubazan, ljut, entuzijastičan, služben, prijateljski itd. Stvara se sredstvima kao što su povećanje ili smanjenje jačine glasa, pauziranje, ubrzavanje ili usporavanje brzine govora.
Vježbajte. Izgovorite izraz "What is his profession" kako biste izrazili: Vježba. Izgovorite frazu "Koja je njegova profesija" na način da izrazite: divljenje; simpatija; prezir; zanemariti; pitanje; zavist; pitanje-molba; zapanjenost.
Tempo govora nije izravno svojstvo samog glasa osobe; međutim, sposobnost mijenjanja, ako je potrebno, brzine izgovora riječi i izraza također se može pripisati onim vještinama koje bi trebalo poboljšati u disciplini "Tehnika govora". ”. Tempo govora nije izravno svojstvo samog glasa osobe; međutim, sposobnost mijenjanja, ako je potrebno, brzine izgovora riječi i izraza također se može pripisati onim vještinama koje bi trebalo poboljšati u disciplini "Tehnika govora". ”.
Dikcija je stupanj jasnoće u izgovoru glasova, slogova i riječi u govoru. Jasnoća i čistoća zvuka govora ovisi o ispravnom i aktivnom funkcioniranju artikulacijskog aparata. Dikcija je stupanj jasnoće u izgovoru glasova, slogova i riječi u govoru. Jasnoća i čistoća zvuka govora ovisi o ispravnom i aktivnom funkcioniranju artikulacijskog aparata.
Svaka od sljedećih vježbi mora se ponoviti nekoliko puta. Svaka od sljedećih vježbi mora se ponoviti nekoliko puta. izgovorite "BYA" stavljanjem jezika na donju usnu; izgovarajte zvukove "AS", brzo isplažujući i povlačeći jezik iza zuba; recite "TKR", "KTR", "DRT", "RKT" nekoliko puta; za poboljšanje rada usana, recite "MB", "TV", "BM" itd.; napravite cijev s usnama i izgovorite zvuk "M-M-M", a zatim se nasmiješite.
Vježbajte. Izgovarajte teške kombinacije glasova, prvo polako, zatim brže: Tlz, jr, vrzh, mkrtch, kpt, kft, ksht, kst, ktsch, kzhda, kkzhde, kzhdo, kzhdu, kshta, kshte, kshtu, kshto. Vježbajte. Izgovarajte teške kombinacije glasova, prvo polako, zatim brže: Tlz, jr, vrzh, mkrtch, kpt, kft, ksht, kst, ktsch, kzhda, kkzhde, kzhdo, kzhdu, kshta, kshte, kshtu, kshto.
Vježbajte. Izgovarajte izraze koji se sastoje samo od naglašenih slogova, prvo polako, a zatim brzo: At that time a blackbird sing here. Te je godine ovdje padala tuča. Hrast je bio star. Svi su voljeli Petera. Klub je odmah pun. Mahovina je sakrila gljivu. Djed je ostario. Vaš je gost uzeo štap. Prskanje valova - prskanje iskrica! Skoči sto milja. Vježbajte. Izgovarajte izraze koji se sastoje samo od naglašenih slogova, prvo polako, a zatim brzo: At that time a blackbird sing here. Te je godine ovdje padala tuča. Hrast je bio star. Svi su voljeli Petera. Klub je odmah pun. Mahovina je sakrila gljivu. Djed je ostario. Vaš je gost uzeo štap. Prskanje valova - prskanje iskrica! Skoči sto milja.
Rad na poboljšanju razine govorne kulture nezamisliv je bez usavršavanja govornog aparata. Ne možete se obraćati publici žvačući tekst, jedući početke i krajeve riječi, zamjenjujući neke glasove drugima ili spajajući pojedinačne riječi u jednu besmislenu kombinaciju. Takav govor iskrivljuje smisao izjave i ostavlja neugodan dojam. Rad na poboljšanju razine govorne kulture nezamisliv je bez usavršavanja govornog aparata. Ne možete se obraćati publici žvačući tekst, jedući početke i krajeve riječi, zamjenjujući neke glasove drugima ili spajajući pojedinačne riječi u jednu besmislenu kombinaciju. Takav govor iskrivljuje smisao izjave i ostavlja neugodan dojam. Radite na svom govoru.
“Najvažnija stvar u umjetnosti govora je, prvo, izgovor, drugo, izgovor, i treće, izgovor” Demosten. “Najvažnija stvar u umjetnosti govora je, prvo, izgovor, drugo, izgovor, i treće, izgovor” Demosten.
Rad se može koristiti za nastavu i referate iz predmeta "Pedagogija"
Preuzmite gotove prezentacije o pedagogiji. Pedagogija – znanost o odgoju i obrazovanju. Raznolikost pedagoških prezentacija dostupnih za preuzimanje na našoj web stranici omogućit će vam vođenje školske nastave o raznim temama na učinkovit i zanimljiv način. Kompetentna struktura za predstavljanje informacija i veliki broj slajdova pomoći će prenijeti informacije u razumljivom obliku.
Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Jedna od komponenti učiteljeve vještine je kultura njegovog govora. Oni koji ovladaju govornom kulturom postižu velike uspjehe u svom profesionalnom djelovanju Govorna kultura kao znanost je lingvistička disciplina koja se bavi proučavanjem i usavršavanjem jezika kao instrumenta kulture Govorna kultura je ovladavanje jezičnim normama izgovora, naglaska i riječi korištenje, kao i sposobnost korištenja izražajnih jezičnih sredstava u različitim uvjetima komunikacije u skladu s njezinom svrhom i sadržajem
Komponente učiteljeve govorne kulture Sposobnost u konstruiranju fraza Jednostavnost i jasnoća prezentacije: lakonizam Kompetentan izgovor riječi iz svakodnevnog života: pravilno naglašavanje riječi i isključivanje lokalnih dijalekata
Jednostavnost i jasnoća prezentacije
ekspresivnost intonacija i tonalitet brzina govora, pauze dinamika glasa zvuk bogatstvo vokabular slikovitost govora dikcija
Ispravna uporaba posebne terminologije, isključivanje oštrih frazeoloških izraza, isključivanje nepotrebnih riječi
Kultura profesionalnog komuniciranja nastavnika Pedagoško komuniciranje je proces organiziranja i razvijanja komunikacije, međusobnog razumijevanja i interakcije između nastavnika i učenika.
Pravila govorne kulture nastavnika 1. Učitelj mora govoriti tiho, ali tako da ga svi čuju, tako da proces slušanja ne izaziva značajan stres kod učenika 2. Učitelj mora govoriti razgovijetno 3. Učitelj mora govoriti naglo. brzina oko 120 riječi u minuti 4. Za Za postizanje izražajnog zvuka važno je znati koristiti pauze – logičke i psihološke. Bez logičkih pauza govor je nepismen, bez psiholoških pauza bezbojan 5. Učitelj mora govoriti intonirano, tj. znati staviti logički naglasak, istaknuti pojedine riječi važne za sadržaj onoga što se govori 6. Melodija daje Učiteljev glas ima individualnu boju i može značajno utjecati na emocionalno blagostanje učenika: inspirirati, očarati, umiriti. Melodika se rađa na temelju zvukova samoglasnika
Posebnu ulogu u prijenosu informacija imaju izrazi lica – pokreti mišića lica. Izrazi lica izražavaju proživljena stanja i odnose. Studije su pokazale da ako je učiteljevo lice nepomično gubi se do 10-15% informacija. Držanje učitelja treba biti slobodno, bez stegnutosti, psihičkih ograničenja ili “fosilizacije” (npr. kruti stav s rukama prekriženim na prsa) Uloga mimike u prijenosu informacija Ekspresivnost plastičnosti tijela
U komunikaciji je potrebno slijediti neka načela Prihvatiti dijete onakvo kakvo jest Imati na umu da je svaka osoba jedinstvena Vjerovati u sposobnosti učenika Poticati njihovu kreativnu aktivnost Poštivati osobnost djece, stvoriti situaciju uspjeha za sve Ne ponižavati dostojanstvo djeteta Ne uspoređujte djecu međusobno, uspoređujte samo rezultate akcije Upamtite da svatko može pogriješiti Ne zaboravite da svatko ima svoje mišljenje, nitko se nema pravo smijati tuđim prosudbama
Najčešće pogreške u govoru nastavnika Česta uporaba riječi s deminutivnim nastavcima Upotreba nepotrebnih riječi u govoru: pa to znači ovo je... Neprikladna uporaba onomatopejskih riječi Pogreške u govoru: Leži umjesto stavi, repa umjesto repa , sjetiti se riječi umjesto imena i zapamtiti , zovimo umjesto zovimo itd. Kultura dječjeg govora ovisi o učiteljevoj govornoj kulturi Imajući to u vidu, učitelj treba smatrati profesionalnom dužnošću stalno usavršavati svoj govor. kako bi temeljito poznavao materinji jezik djece koju odgaja
