Štuka je grabežljiva riba

Pismo malog i velikog slova Š i Š

Većina učitelja koji podučavaju djecu pisanju nastoji strukturirati sat na takav način da djeca ne pišu monotono svih 35 minuta. Koncert svake lekcije uključuje razne igre, tematske sate tjelesnog odgoja i ulomke bajki. Primjer takvog rada je lekcija koju je razvila učiteljica Natalija DEMINA osnovne razredeŠkola broj 465 u Moskvi.

Predmet.„Slovo malih i velikih slova sch I SCH ».

Ciljevi. Naučite pisati mala i velika slova sch I SCH, pravilno spajati slova; poboljšati pravopisne vještine.

Oprema. Sveska br. 4 (autor V.A. Ilyukhina), izdavačka kuća "Prosveshchenie", M., 2003., do "Ruske ABC" (autor V.G. Goretsky); kartice s pisanim slovima i riječima; plakat s pravilom:
« Chu-osjećam napisati pismom na "; ilustracije sa slikama klackalice, ledene rupe, štuke, Emelye na peći; odbor; kreda; olovke u boji.

TIJEKOM NASTAVE

I. Organizacijski trenutak

II. Poruka o temi lekcije

Učitelj, nastavnik, profesor. Dečki, danas imamo neobičnu lekciju. Emelya je došla k nama na peć. Želi naučiti kako lijepo pisati slova sch mala slova i SCH glavni. Hoćemo li mu pomoći?

djeca. Da!

III. Uvodni razgovor

U. Iz koje je bajke došao?

D. Došao je iz bajke "Po naredbi štuke".

D. Ovo je Rus narodna priča.

U. Navedi imena junaka ove bajke.

D. Emelya, Car, Pike, Marya Princess.

U. U koje su se doba godine odvijali događaji u ovoj priči?

D. Zimi je bilo puno snijega.

U. Stoljećima su ljudi stvarali vlastite bajke. U 19. stoljeću književnici su se zainteresirali za narodne priče. Hodali su po selima i selima i zapisivali pjesme, bajke, od poznatih pripovjedača: “U jednom carstvu, u nekoj državi, živjeli starac i starica...”
Uz ovu ležernu izreku ( izreka- poslovica umetnuta u govor radi ukrasa, razonode, šale) početak je mnogih narodnih priča. Sama riječ “bajka” dolazi od glagola “pričati”. U davna vremena, diljem ogromne Rusije, u snijegom prekrivenim kolibama u prigušenom svjetlu baklje ( krhotina– tanka duga traka; Nekada su se seljačke kolibe osvjetljavale upaljenim drvetom) naši daleki preci sastavljali su i pričali svoje bajke.
Dakle, priča o Emeliji je jedna od njih. Ova bajka je smiješna i nestašna. Emelya leži na peći i kaže: "Na zapovijed štuke, po mojoj želji", i počinju se izigravati: što god Emelya želi, sve mu ide, a razlog svemu je štukina riječ. .
Dakle, uz pomoć čarobne poslovice, jednostavan seljak prisilio se na poštovanje. Toliko o Emelyu budali!

IV. Kaligrafija

U. Sve ceste, sve staze pokrivene su snijegom, možete putovati samo na saonicama ili na čarobnoj peći.
Na pojedinačne kartice ćemo napisati snježni uzorak, a jedan od vas će otići do ploče.

Na stolu:

V. Grafička analiza i pisanje malih slova sch

U. Prisjetimo se i imenujemo "zimske" riječi. Mogu biti rječnički ili mogu imati pravopis.

D. Smrzavanje. Sjeverni vjetar.

U. Koje su ovo riječi?

D. Ovo su riječi iz rječnika.

U. Koje još riječi možemo imenovati?

D. Snijeg, mećava, mećava, mećava, led...

Učitelj zapisuje te riječi na ploču ili ih unaprijed pripremi na karticama.

U. Objasnite pravopis.

Djeca objašnjavaju i zapisuju u svoje bilježnice: snijeg, mećava, mećava, sjeverni vjetar, led.

- U selu su nosili vodu iz ledene rupe. Uzeli su klackalicu i dvije drvene kante i otišli po vodu.

Na stolu:

– Naš junak je otišao po vodu. Zagrabio sam vodu i... ugledao štuku u kanti. Što se dogodilo sljedeće?

D. Pike se ljudskim glasom obratio Emelyi i zamolio je da je pusti, a ona je za to obećala da će učiniti što god on želi, samo treba reći čarobne riječi: “Po želji štuke, po mojoj volji...” - i izgovorite svoju želju.

U. A želja nam je da lijepo napišemo malo slovo sch . Koji se poznati elementi nalaze u ovom pismu?

Djeca analiziraju grafički prikaz slova š.

D. Elementi koje smo napisali slovima I I na . Veličina petlje slova sch mala, za trećinu manja od petlje slova na.

U. Dati verbalni opis slova.

D. Stavljamo olovku na gornje ravnalo radne linije, spuštamo se ravnom kosom linijom prema dolje, okrećemo se na mjestu, "stolica za ljuljanje", zakačimo u sredinu, "tajnu", duž "tajne" ravne kose linije prema dolje, okrenuti na mjestu, pisati do sredine, pisati “tajna”, uzduž “tajne” prema dolje, okrenuti na mjestu, zakačiti do jedne trećine bez okretanja ručke, kosa linija prema dolje, jedna trećina dodatne linije, petlja, preklapanje na donja linija radne linije, kuka do sredine.

Izgovarajući u zboru zajedno s učiteljem, djeca pišu ovo slovo u zraku. Zatim ponavljaju algoritam slova u zboru sch i zapišite u bilježnice ispod usmenog komentara nastavnika dva puta. Zatim djeca vježbaju, šapućući algoritam za pisanje ovog slova.

VI. Igra za pozornost

Učitelj recitira algoritam za pisanje slova sch(vidi gore) i pokazuje karticu s malim slovom sch nakon što ga djeca pogode.

U. Pogodite sljedeće slovo: stavite olovku jednu trećinu od vrha, idite gore ulijevo, ostanite na liniji, spustite se duž ravne nagnute linije, izvedite okret na mjestu, popnite se kukom do sredine, spojite dva dijela s "tajnom", slijedite "tajnu" ravnom nagnutom linijom prema dolje, napravite okret na mjestu, zakačite u sredinu.

D. Pismo A.

U. Idemo dalje igrati.
Postavljamo olovku na gornje ravnalo radne crte, spuštamo se duž nagnute linije, dižemo se duž nagnute linije do sredine, idemo prema gore s tuberkulom udesno, dodirujući ravnalo, spuštamo se za jednu trećinu, uklanjamo ručku , stavite ga u sredinu i ispišite "stolica", okrenite se na mjestu, zakačite za sredinu.

D. Pismo Do .

Učitelj na ploču izlaže kartice s malim slovima sch, a, k.

U. Igra se nastavlja, oprez!
Postavljamo olovku na gornje ravnalo radne crte, spuštamo se duž ravne kose linije, izvodimo okret na mjestu, dižemo se uzduž kuke do sredine, pišemo "tajnu", duž "tajne" nalazi se dugačka kosa linija prema dolje, petlja, preklapanje na donjem ravnalu radne linije, kuka do sredine.

D. Pismo na .

Na ploči se pojavljuje slovo na.

U. Dečki, pokušajte sastaviti riječ od ovih slova i pročitajte ime ribe koju je Emelya ulovila.

D.Štuka.

Učiteljica djeci dijeli kartice na kojima je lijepo ispisana riječ. štuka.

U. Gdje su slova povezana u ovoj riječi?

D. U ovoj riječi slova su spojena u sredini retka.

Djeca obilježavaju “gnijezda”, “kolibe”, spojeve i obavezno pokažu jednu trećinu. Provedena je ortografska analiza ove riječi.
Posebna pažnja posvećena je pravilu: " Ču-ču napisati pismom na».

U. Dečki, smislite još koju riječ uz ovu kombinaciju.

D. gledanje, dodirivanje - prepoznati, ispitati nešto dodirujući rukama.
– Slabašan – slab, mršav, domać.
– Pikerel - mala štuka.

U.Štuka– grabežljiva slatkovodna riba s ravnom, izduženom glavom i izduženim tijelom.

Učitelj pokazuje ilustraciju štuke. Zatim djeca u svoje bilježnice zapisuju riječ štuka, izgovarajući to šapatom.
Ovaj zadatak radi jedan učenik za pločom pod vodstvom nastavnika.

VII. Minute tjelesnog odgoja

U. Koliko vas je pecalo? Kako se zabacuje štap za pecanje?

Djeca pokazuju rukama.

– A kad riba zagrize, što poduzimate?

Dečki pokazuju kako se izvlači riba, govoreći:

Vučem štuku, vučem je,
Štuka mi neće nedostajati.
Takva je ona
Lijepo, veliko!

Djeca rašire ruke u stranu, pokazujući kolika je riba.

Štuka pliva u krugovima
Štuka škljocne zubima.
Pa zubi su kao pila!
Gdje si ovo nabavio?

VIII. Grafička analiza i pisanje velikog slova Š

U. Sada smislite rečenice o štukama. Zapamtite kakva je ovo riba.

D.Štuka je grabežljiva riba.

Provodi se analiza pravopisa, analiza obrasca pisanja velikog slova SCH.
Djeca pod vodstvom učitelja složno razrađuju obrazac pisanja slova. SCH kapital (slično kapitalu C).

U. U srednjoj trećini dodatne linije ispisujemo petlju, spuštamo se duž nagnute linije, izvodimo okret na mjestu, uzdižemo se uzduž kuke jedan ili dva milimetra iznad gornjeg ravnala radne linije, pišemo "tajnu", duž "tajna" ravna nagnuta linija prema dolje, okrenuti se na mjestu, zakačiti na jednu trećinu bez okretanja ručke, spustiti se nagnutom crtom na jednu trećinu u dodatnoj liniji, petlja (na principu petlje slova D), preklapati na donjem ravnalu radne linije, zakačiti na sredinu.

Djeca u svoje bilježnice pišu velika slova SCH, izgovarajući napisano šapatom, a jedan učenik zapisuje za ploču pod vodstvom nastavnika.

IX. Komentirano pisanje riječi i rečenica

Djeca naizmjenično izlaze na ploču i, izgovarajući svaku riječ, zapisuju rečenicu: "Štuka je riba grabljivica".

U. Kojim slovom smo napisali početak rečenice?

D. Početak rečenice napisali smo velikim slovom.

U. Zašto?

D. Početak rečenice uvijek se piše velikim slovom.

U. U kojim se još padežima pišu velika slova?

D. Velikim slovom se pišu imena i prezimena ljudi, imena gradova, sela, rijeke.

U. Pročitajte imena ljudi zapisana u bilježnicama.

D.Ščukin, Ščeglov, Ščipanov, Ščapov, Ščerbakov.

U. Tko može odgovoriti što je zajedničko ovim prezimenima?

D. Sva ova prezimena imaju veliko slovo SCH. Sva prezimena su muška, možete im dodati koju riječ On.

U. Zamijenimo muška prezimena ženskim pomoću riječi ona.

D.Ščukina, Ščeglova, Ščipanova, Ščapova, Ščerbakova.

U. Zapišimo nekoliko imena u bilježnicu i podcrtajmo slovo u njima SCH .

Rad uključuje komentiranje i izgovaranje algoritma pisanja.

X. Sažetak lekcije

U.Što ste danas naučili na satu?

D. Naučili smo pisati pismo sch mala slova i SCH glavni.
– Napiši riječi i rečenice ovim slovom.

U. Koja su slova napisana slično? sch ?

D. Pisanje pisma sch slično pisanju malih slova ts I na .

U. Koje se ikone mogu staviti na ovo slovo?

D."Shalashiki" ( . ) – praznina na dnu slova;
(– ) – spoj elemenata na gornjoj radnoj liniji;
(x) - spojni elementi ili promjena smjera jednu trećinu ispod ili iznad visine radne linije.

U. Koliko ste "tajni" sakrili?

D. Skrili su dvije “tajne”.

U. Koliko ima paralelnih linija u pisanju slova? sch ?

D. Osam.

U. Kako pišemo retke? Čega se sjećamo?

D. Kada se penjete uz "tajnu", trebate preusmjeriti pozornost na već napisanu ravnu nagnutu padinu s lijeve strane i pokušati se ne odmaknuti od nje.

U. Tko ti je pomogao ispričavši ti bajku?

D. Emelya, koja je učila s nama, pomogla nam je.

U. Svi ste vi danas dobro radili na satu, pokušavajući lijepo pisati slova i riječi.

Nastavnik ocjenjuje najbolji rad.

Bilješke o lekcijama ruskog jezika (pismenost: pisanje) Učitelj u osnovnoj školi Moiseenko Alla Grigorievna.Artikal: Ruski jezik (učenje čitanja i pisanja: pisanje), 1. razred, obrazovni kompleks "Škola Rusije"

Tema lekcije: „Slova Š.š Pravopisne kombinacije Upravo sada, upravo sada."

Ciljevi Zadaci

Tijekom nastave

Organizacijska faza. Motivacija za aktivnosti učenja.

Pjesma

Pogodi zagonetku.

maše repom

Prezubati, ali ne laje?

- O kome govorimo o?

Što znaš o štuci?

Štuka – grabežljiva slatkovodna riba s ravnom, izduženom glavom i izduženim tijelom.

CRTANJE

Iz koje je bajke ovaj junak?

- Tko je autor ove bajke? - Ovo je ruska narodna priča Gimnastika za prste:
Štuka je grabežljiva, zubata, Opasno za deverike, jereve, Treperi li nečiji rep u blizini? Zgrabi to? Ovdje štuka ne zijeva! Ali navukao sam se - Ribar štuku vuče!
Ugradnja novih znanja u sustav znanja i ponavljanje Raditi u parovima. Učitelj, nastavnik, profesor. Tko bi od vas sada želio biti u šumi? Oh!..koliko ruku... Udobno se smjestite. Zatvorite oči i zamislite da ste otišli u šetnju šumom. Prolazimo pored velikih kuća, zgrada, trgovina i nalazimo se u šumiKako se zove takva šuma? Idemo dublje i nalazimo se u gustoj, neprohodnoj šumi. Kako se zove takva šuma?"Umetni slogove koji nedostaju" Razgovarajte i smišljajte riječiKoje pravilo ne smijemo zaboraviti prilikom pisanja?Zapiši ove riječi sam

Riječi koje treba provjeriti na ploči Zadnji redak. Jesmo li se već susretali sa sličnim pravilima? - Tako je, isto kao i kod kombinacija ZHI, SHI, CHA, CHU. Ove načine pisanja treba zapamtiti.Koje ste pravilo danas naučili?Napiši slogove jedan do drugog prema primjeru.

Svrha lekcije: učenje pisanja malih i velikih slova Š, Š.

Zadaci:

1. Naučiti pisanje malih i velikih slova Š, Š, slogova i riječi s ovim slovom; naučiti pisati slogove, riječi i rečenice naučenim slovima;
2. Proširiti leksikon, razvijati vještine samokontrole i samopoštovanja, međusobne provjere, raditi na razvoju pažnje;
3. Izgradite samopoštovanje i neovisnost učenika.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Sat opismenjavanja - pisanje u 1. razredu.

(prema riječima N.V. Nechaeva - sustav L.V. Zankova)

Tema lekcije: " Mala i velika slova Š, Š».

Cilj: učenje pisanja malih i velikih slova Š, Š.

Zadaci:

1. Naučiti pisanje malih i velikih slova Š, Š, slogova i riječi s ovim slovom; naučiti pisati slogove, riječi i rečenice naučenim slovima;
2. Proširiti vokabular, razvijati vještine samokontrole i samopoštovanja, vršnjačko ocjenjivanje, raditi na razvoju pažnje;
3. Izgradite samopoštovanje i neovisnost učenika.

Očekivani rezultati:

Kao rezultat proučavane teme, djeca bi trebala:

1. Znati pisati mala i velika slova sch, Š, slogovi i riječi s tim slovima;

2. Biti sposoban pismeno odgovarati na pitanja i davati prijedloge;

3. Znati karakterizirati zvuk.

Oprema: prezentacija, računalo, projektor, platno, pokazna kartica sa slovima, evaluacijski listići.

Tijekom nastave:

	Koraci lekcije	Aktivnost Učitelji	Aktivnost Student	UUD
	Motivacija. Emocionalno raspoloženje.	Počinjemo satom pisanja. Započnimo lekciju s osmijehom i dobrim raspoloženjem. Poklonite svoje osmijehe meni, svojim prijateljima i našim gostima. Što učimo na satovima pisanja? Moto naše lekcije: Pero piše, ali um vodi.Kako razumiješ ovu poslovicu? Slajd 2		Pozitivna motivacija i kognitivni interes.
	Obnavljanje znanja	Igra "Što je ekstra?" Slajd 3 R, S, A, w, I, O; (Dodatno slovo "sh" je malo.) E. e, ja, yu, ja, a; (Dodatno slovo "a" označava tvrdoću suglasnika.) R. m, n, l, sch; (Dodatno slovo "š" - ono uvijek označava mek suglasnik.) Koja druga slova uvijek predstavljaju meke suglasnike? (Slova "ch" i "y".) Koje je zadnje slovo koje ste sreli? (sa slovom H) Opišite zvuk. Slajd 4	Gledajući slova na ekranu. Ponavljanje naučenih slova.	Sažmite, usporedite, istaknite ono glavno.
	S priopćavanje teme sata, postavljanje zadatka učenja.	Na ploči: kartica sa slovom SH. Slajd 5 Postavljanje ciljeva lekcije za djecu. Što ćemo raditi na satu? (Naučiti pisati slova Š, slogove, riječi i Rečenice s njom.) Misterija: Svira, glasno laje, On uopće ne poznaje dosadu. Na putu te obori s nogu, Pametan, mali... (štene) Opišite prvi glas u riječi. Karakteristike zvuka [š"]:suglasnik, gluh, uvijek mekan.		Biti u mogućnosti odrediti i formulirati cilj na satu uz pomoć učitelja; izgovorite redoslijed radnji u lekciji.
	Fonetske vježbe + tjelesne vježbe	Sada vježbajmo našu sposobnost da čujemo pravi glas u riječi. Ustani. Ako čujemo zvuk u riječi[sch"], pljesni rukama: KIST, svila, Orašar, pošten, život, KLJEŠTA, KUTIJA, pohod, OBRAZ, oblak, ŠTUKA, peć, ZBOGOM, GAJ, šapat.	Izvođenje vježbi.
	Faza usvajanja novih znanja. problematično situacija	Radit ćemo u bilježnici na 21. stranici. Idemo istraživati elementi u bilježnici. Koje elemente još treba dodati za izradu slova? (kratka kosa linija s krivuljom pri dnu udesno) Slovo Š, Š na ekranu. Usporedi napisano i štampano slovo. Po čemu su slova slična, a po čemu se razlikuju? Koji su vam elementi slova poznati? Kojim su se slovima pojavili? Učenje pisanja malih i velikih slova Š.Prikaz na ploči. Pisanje slova u zraku. Precrtaj slovo prema primjeru u bilježnici. Zapisivanje slogova. Zaokruži velika slova na liniji. Provjerite kako ste naučili pisati slovo Š.	Ispitivanje elemenata slova na ekranu. Pisanje novih pisama.	Krećite se sustavom znanja:razlikovati novo od već poznatog uz pomoć učitelja.
	Vježba za oči	"Štene se igra loptom" Slajd 6	Izvođenje vježbi.
	Primarna konsolidacija.	Koje je sada godišnje doba? Zimi je jako hladno. Loše je za našu manju braću. Ali ljudi se brinu za kućne ljubimce. Ali ptice trebaju našu pomoć. -Kako pomažete pticama da prežive hladnu zimu? Koje ptice dolaze na hranilice? U proljeće će nam se ptice vratiti iz toplih zemalja, a njihove će prekrasne pjesme zvučati posvuda. Čitanje rečenice: U proljeće su u šumarku cvrkutale okretne češljugari. Što znaš o ovim pticama? Češljugar nije ptica selica, ali se od početka zime do sredine travnja češljugar okuplja u jata i migrira na kratke udaljenosti u potrazi za hranom. Češljugar je vesela, okretna, spretna ptica lijepog perja. Slajd 7 O kome govori ova rečenica? Naglasimo jednu crtu. Što se kaže o češljugarima? Naglasimo s dvije značajke. To su glavni članovi rečenice. - Kako se zovu ostale riječi u rečenici? Odgovorit ćemo na vaša pitanja. Češljugari (kakvi?) su okretni Zacvrkutao (gdje?) u gaju Na Twitteru (kada?) u proljeće Jeste li čuli češljugare kako cvrkuću?Preslušavanje snimke. Rad na govornici Slajd 8 Češljugar cvrkutao sa češljugarom, Pogolicao sam češljugare, I češljugar I češljugar Cvrče češljugar.	Odgovaranje na pitanja, formuliranje cjelovitih rečenica. Steknite nova znanja: pronađite odgovore na pitanja pomoću bilježnica.	Izrazite svoje misli usmeno i pismeno. Provedite analizu kako biste identificirali značajne značajke.
	Generalizacija i sistematizacija znanja.	Raditi u parovima. Naš psić se izgubio. Pronađite riječ na straniciŠtene . Ispunimo zadatak. Radit ćemo u parovima. Psić trči. Češljugar leti. Crv gmiže.	Dovršite zadatak izgovarajući nove rečenice.	Naučiti raditi u paru, formulirati vlastito mišljenje i položaj; zajednički dogovoriti pravila ponašanja i komunikacije u školi i pridržavati ih se.
	Sažetak lekcije.	Na čemu ste radili u nastavi? (Naučili smo njime pisati slova Š, Š, slogove, riječi i rečenice.) Što ste novo naučili?		Identifikacija i svijest učenika o tome što je već naučeno i što tek treba naučiti, svijest o kvaliteti i stupnju asimilacije.
	Odraz. Samopoštovanje	Proradite svoj bodovni list. 1. Svaki zadatak mi je bio jasan, naučila sam pisati slovo Š,š, pisati slogove i riječi ovim slovom - zelena boja. 2. Znam, ali imam poteškoća s pisanjem slova Š,š- žuta boja. 3. U nedoumici sam i tražim pomoć - boja je crvena.		Razvijajte samokontrolu kada govorite verbalno. Vježbajte samokontrolu i samoprocjenu.

Cilj: naučiti pisanje veliko slovo Shch, učvrstite vještine sricanja riječi proučavanim slovima.

Tijekom nastave:

Org trenutak.

Ponavljanje naučenog.

1. Pljesnite rukama ako čujete [u"] u riječima: svila, šapat, golicanje, pošten, orašar, čaplja, čokolada, prstohvat, iver, šešir, štipaljke.

2. Zapisivanje riječi u dodatnu bilježnicu:

gaj, štuka, kiseljak, guljenje.

Koje biste slogove trebali zapamtiti? (Ša, šu.)

3. Rad na temi lekcije.

1. Učitelj na ploči pokazuje kako se piše veliko slovo Š, usporedi ga s tiskanim.

2. Rad prema bilježnici.

Precrtavanje po konturi elemenata slova i uzorka u širokoj liniji.

3. Analiza slogova, njihovo bilježenje.

4. Prepisivanje rečenica nakon analize pravopisa:

Čistim psića četkom. Psić je zacvilio od radosti.

4. Tjelesna minuta.

Sunce nas diže na vježbanje.

Podižemo ruke na naredbu "Jedan!"

A iznad nas lišće veselo šušti.

Spuštamo ruke na naredbu "Dva!"

Učvršćivanje naučenog.

1. Sastavljanje i zapisivanje prijedloga.

Štuka živi u rijeci.

2. Dajte odgovore na pitanja. Svoje odgovore zapišite u dodatnu bilježnicu.

Gdje žive miševi? ( Miševi žive u ormaru.)

Gdje ruffs žive? (Ruffs žive u rijeci.)

Podcrtajte slova iza sh, zh, ch.

3. Rad na rječniku. Djeca zapisuju svoje odgovore. Gusta česta šuma. (Gostište.)

Alat za izradu rupa. (Šilo.) Divlja ruža sa jarko crvenim bobicama. ( Šipak.) Grabežljiva riba s oštrim zubima. (Štuka.)

Posuda s ručkom i grlom za kipuću vodu. (Čajnik.)

Ponovite kako se pišu kombinacije zhi, shi, cha, sha, chu, schu.

Sažetak lekcije.

LEKCIJA 89

Tema: Pisanje malog slova f.

Svrha: uvesti učenike u pisanje malog slova f, poboljšati kaligrafske vještine učenika.

Tijekom nastave:

Org trenutak.

Predstavljamo novo pismo.

1. Pronađite isti glas u riječima:

pregača, kamera, jakna, svjetiljka, zastava, voće.

2. Smislite što više riječi koje počinju sa: fa ( tvornica, pregača, fazan, činjenice)

fi (fizičar, sova, fikus, firma).

Tko je ispred nas? ( Nogometaš.)

3. Djeca ocrtavaju elemente slova i uzorka u širokoj liniji.

Elementi slova i slova u radnim redovima.

4. Analiza slogova, složenica i njihovo bilježenje.

Analiza dijagrama i riječi, njihovo pisanje.

5. Kopiranje prijedloga.

Svaki brod ima zastavu.

Minute tjelesnog odgoja.

Hodamo, šetamo,

Podižemo ruke više.

(Hodanje u mjestu s podignutim rukama).

Odjednom vidimo: uz grm

Pile je ispalo iz gnijezda.

Tiho uzimamo pile

I vratili smo ga u gnijezdo.

(Sagnite se naprijed, rukama dodirnite pod, ispravite se, podignite ruke).

Učvršćivanje naučenog

1. Sastavite riječ od slova : mljeveno meso.

2. - Završi riječ.

Pravim tanko posuđe,

Nježna bijela i zvučna

Od davnina gore,

Ja sebe zovem... porculan.

Praznik, praznik pred vratima.

Tko će mu ići u susret?

Ja i moj vjerni prijatelj

Crvena, mala... zastavica.

Zabilježite riječi "porculan", "zastava" u dodatnu bilježnicu.

Učiteljica diktira riječi.

Ako je glas [f] u riječi težak, dečki ustanu,

[f"] meko - djevojke.

Fokus, fikus, vozač, nogomet, tvornica, semafor, Fedya, sova, tvrtka, farma, prozor, plakat, asfalt.

Dobro napravljeno! Vrlo ste pažljivi!

Sažetak lekcije.

LEKCIJA 90

Tema: Veliko slovo F.

Cilj: naučiti pisati veliko slovo F, riječi i rečenice s tim slovom.

Tijekom nastave:

Org trenutak.

Ponavljanje naučenog.

1. Pljesnite rukama ako čujete zvuk [f] ili [f"] u riječi: jakna, vaza, šal, Vasya, ekran, farma, kočija, fazan, vilica, asfalt, fantazija.

2. Pismo je izgubljeno.

Abrika, co. ta, što. ovaj, .u. aika, .rukty.

Predstavljamo novo pismo.

1. - Pogodite ime dječaka na temelju prvih glasova imena.

Učitelj demonstrira crteže: sova, smreka, kuća, jabuka. Odgovor: Fedja.

Kako da napišemo ime dječaka?

Tako je, velikim slovom, ali prvo morate naučiti kako se piše veliko F.

Učitelj daje uzorak pisanja velikog slova F na ploču.

2. Rad u bilježnici.

Djeca crtaju elemente slova i uzorak u širokoj liniji.

Koja je osoba po profesiji? (Fakir.).

Učitelj objašnjava značenje ove riječi.

Koja još zanimanja u f poznajete? (nogometaš, fotograf, mačevalac.)

3. Upisivanje elemenata i slova f u bilježnicu na radne crte.

Analiza slogova, obrazaca i riječi. Njihovo pismo.

Posebna pažnja posvećena je vezama

Minute tjelesnog odgoja.

Proletjele su kukavice kroz tri kolibe.

Bili su tako uznemireni, u takvoj su žurbi.

Okretali su glave i mahali krilima.

I nisu rekli gdje lete!

5. Učvršćivanje naučenog.

1. Prepisivanje rečenica u bilježnicu:

Faina plete džemper.

Fedya ima topli šal.

2. Prepisivanje s tiskanog teksta.

Semafor ima tri boje.

Prisjetite se što svaka boja semafora znači.

Poslušajte rimu:

Semafor.

-Gdje si bio dosad?

- Semafor je kasnio.

Crveno - jasno je: put je opasan.

Žuto je isto što i crveno

A zeleni je naprijed - uđi!

3. Pisanje riječi sa slovom f.

Sažetak lekcije.

LEKCIJA 91

Tema: Odvajanje b.

SAT PISANJA U PRVOM RAZREDU (razdoblje)

PREDMET: Veliko slovoSCH .

CILJ: - naučiti djecu pisati veliko slovo Š, učvrstiti sposobnost uspostavljanja njegovog zvučnog sastava, uspoređivati ​​elemente slova i povezivati ​​ih;

Razvijati govor učenika;

Njegujte brižan odnos prema životinjama.

OPREMA: abeceda velikih slova, crtež predmeta s likom psića.

VRSTA SATA: složena.

TIJEKOM NASTAVE

AŽURIRANI POZADINSKO ZNANJE STUDENATA

Ponavljanje naučenih slova.

Imenuj napisana slova (I, f, e, Sh, C, x, c, Y, d, g, i, h)

- Koji od njih predstavljaju samoglasnike?

- Koji od njih označavaju jedan suglasnik?(th, h, w, f, c)

Zvučno-slovna analiza riječi.

Kako se zove beba psa?(Štene)

Koliko slogova ima ova riječ?

Koji je slog naglašen? Opišite glasove riječi (ššš i, ne)

Potpišite slova ispod dijagrama. Kojim slovom počinje riječ?

PRIOPĆENJE TEME I CILJEVA NASTAVNOG SATA

Danas ćemo naučiti pisati veliko slovoSCH , rečenice s njom, naučite i napišite kratku pjesmu o psiću, razgovarajte o ovim slatkim životinjama.

UČENJE NOVOG GRADIVA

Grafička analiza slovaSCH.

Od kojih se elemenata sastoji pismo? Nego kapitalSCH razlikuje od malih slova? (Veličina i gornje zaokruživanje prvog elementa)

Kako doći do kapitalaSCH iz slovaJa, Pst, C?

Usporedi tiskano i rukom pisanoSCH . Kako izgleda veliko slovo?SCH ?

Shch je psić koji se igra,

Legao je s podignutim šapama.

Objašnjenja velikih slovaSCH s prikazom na ploči.

Gimnastika za prste

psići

Dva psića, obraz uz obraz,

Stisnu kist u kutu.

Dlan na rubu, prema sebi. Palac gore. Kažiprst, srednji i prstenjak zajedno. Mali prst se naizmjenično spušta i diže.

Pisanje pripremne vježbe. (6 poteza, str. 17, bilježnica).

Veliko slovo elementi slovaSCH (str.29).

Učitelj upozorava da ljepota slova ovisi o jednakom broju svih elemenata.

Veliko slovoSCH .

Prije početka rada učenici o trošku nastavnika više puta zaokružuju uzorak u okviru, ispisuju slovo u zraku, kredom na ploči..

Pismo ponude.

Pročitajte poslovicu. Kako to razumiješ?

Što se dogodilohrana? Kako da to kažem drugačije?

U kojoj se riječi pojavljuje slog?sada ? Kako to treba napisati?

Koji je znak u sredini rečenice? Koja riječ zamjenjuje crticu? (Ovo)

8. Tjelesne vježbe.

9. Raditi na razvoju govora učenika.

Tko je na slici na vrhu bilježnice?

Što djevojka radi? Sastavite rečenice prema dijagramu.

Što djevojka osjeća prema svom ljubimcu?

Koliko vas ima kućne ljubimce? Kako se brinete za njih? Reci mi.

Unaprijed pripremljeni učenici recitiraju ulomak iz pjesme S. Mikhalkova "Moj psić"

(drugi dio je povratak psića)

10.Prepisivanje tiskanog teksta.

Pročitajte brzalicu ispisanu na ploči.

o kome se radi Odgovara li crtež na stranici?

Prepišite pjesmu, pazeći da pravilno povežete slova u riječima.

REZULTAT SATA

Koje smo pismo danas napisali? Koji zvuk predstavlja?

Koje pjesme o psiću se sjećate?