Aujourd'hui, dans la leçon, nous allons littéralement apprendre à multiplier les nombres avec nos doigts. Lorsque vous n'avez pas de cahier ni de calculatrice à portée de main, faites attention à la main elle-même : elle a des doigts. Ma grand-mère m'a montré cette méthode de multiplication, et j'ai décidé, puisque je ne deviendrai jamais grand-mère, qu'il était temps de vous parler des capacités de nos doigts.
Je m'empresse de vous prévenir que la méthode parle de multiplier les nombres 6, 7, 8, 9. Par défaut, on suppose que vous savez multiplier jusqu'à cinq.
Ainsi, les règles de comptage :
Un doigt plié est le chiffre 6, deux doigts sont le chiffre 7, trois doigts sont le chiffre 8, quatre doigts sont le chiffre 9.
Exemple. Multipliez 6x6. Pliez un doigt des deux mains.
On multiplie les doigts dépliés les uns par les autres. 4x4=16. Nous prenons les courbés par dizaines et les additionnons. C'est 20. 20+16=36. Total 6x6=36
Multiplions-nous. 6x7.
On multiplie les doigts dépliés les uns par les autres. 4x3=12. Nous prenons les courbés par dizaines et les additionnons. C'est 30. 30+12=42. Total 6x7=42
Multiplier 7x7
On multiplie les doigts dépliés les uns par les autres. 3x3=9. Nous prenons les courbés par dizaines et les additionnons. C'est 40. 40+9=49. Total 7x7=49
Multiplier 7x8
On multiplie les doigts dépliés les uns par les autres. 3x2=6. Nous prenons les courbés par dizaines et les additionnons. C'est 50. 50+6=56. Total 7x8=56
Multiplier 8x8
On multiplie les doigts dépliés les uns par les autres. 2x2=4. Nous prenons les courbés par dizaines et les additionnons. C'est 60. 60+4=42. Total 8x8=64
Multiplier 8x9
On multiplie les doigts dépliés les uns par les autres. 2x1=2. Nous prenons les courbés par dizaines et les additionnons. C'est 70. 70+2=72. Total 8x9=72
Et multipliez 9x9

Cette méthode est souvent appelée la méthode grand-mère. Il faut dire tout de suite que c'est la pire des méthodes proposées pour étudier la multiplication - elle conduit à une impasse, et la méthode donnée ci-dessous est davantage recommandée pour la familiarisation que pour une utilisation pratique.

Technique de multiplication des doigts.

Description et préparation.

L'enfant doit être capable d'additionner, connaître la table de multiplication de 1 à 5 et être capable de multiplier par 10. Pour multiplier par 6, 7, 8, 9 et 10 on utilise les doigts des deux mains.

Vous devez d'abord placer les deux mains avec vos paumes face à vous et numéroter tous vos doigts séquentiellement de 6 à 10. La numérotation des doigts est la suivante :

Petit doigt – 6,

Sans nom – 7,

Moyenne – 8,

Indice – 9,

Gros – 10.

Au stade initial, les doigts peuvent être numérotés avec un stylo. Pendant le processus de multiplication, vous devrez toucher les doigts nécessaires des deux mains. Plus de détails immédiatement avec des exemples.

Exemple 7*6.

Vous devez d’abord toucher l’annulaire de votre main gauche (numéro 7) avec votre petit doigt main droite(numéro 6). Cela correspond aux chiffres de l'exemple.

Multiplier 7 par 6

Les doigts qui se touchent et les doigts situés en dessous sont appelés inférieurs, les doigts supérieurs sont appelés supérieurs.

Pour multiplier 7 * 6, calculez d’abord la somme des doigts inférieurs. Dans notre cas, c'est 3. Multipliez ensuite par 10, nous obtenons 30.

Ajoutez maintenant 30 et 12 et obtenez la réponse 42.

Exemple 8*9.

Pour commencer, vous devez toucher le majeur de votre main gauche (numéro 8) avec l'index de votre main droite (numéro 9).

Multiplier 8 par 9

Tout d’abord, calculons la somme des doigts inférieurs. Dans ce cas, c’est 7. Multipliez ensuite par 10, nous obtenons 70.

En additionnant 70 et 2, nous obtenons la réponse 72.

Avantages de la méthode

• Assez simple à utiliser.

Inconvénients de la méthode

• Méthode sans issue. Multiplier sur vos doigts ne vous permettra pas de compter autre chose que la table de multiplication, c'est-à-dire que vous devrez quand même réapprendre à multiplier normalement.
• Inférieur. Nécessite une formation de base en multiplication.
• Incommode. Nécessite l'utilisation des deux mains.
• Pas pratique. Il est peu probable que vous puissiez réussir la table de multiplication en comptant sur vos doigts devant le professeur.
• Pas sérieux. Un enfant qui compte sur ses doigts peut devenir un objet de ridicule de la part de ses camarades de classe.

En été, Arina doit apprendre la table de multiplication. Elle en connaît déjà jusqu'à 5, et puis l'ensemble des nombres est un peu plus compliqué. Aujourd'hui, nous avons découvert une méthode intéressante de multiplication sur nos doigts. Nous l'avons compris. Arina est ravie, et je suis aussi quelque peu surprise de savoir pourquoi ils n'étaient pas au courant de cela à l'école ! Je partage.

Tournez vos mains avec vos paumes face à vous et attribuez des numéros de 6 à 10 à chaque doigt, en commençant par le petit doigt.

Essayons maintenant de multiplier, par exemple, 7x8. Pour ce faire, connectez le doigt n°7 de votre main gauche avec le doigt n°8 de votre droite.

Maintenant, nous comptons les doigts : le nombre de doigts sous ceux connectés est des dizaines.

Et nous multiplions les doigts de la main gauche restant en haut par les doigts de la main droite - ce seront nos unités (3x2 = 6). Le total est de 56.

Il arrive parfois qu'en multipliant les « unités », le résultat soit supérieur à 9. Dans de tels cas, vous devez additionner les deux résultats dans une colonne.

Par exemple, 7x6. Dans ce cas, il s'avère que les « unités » sont égales à 12 (3x4). Les dizaines égalent 3.

3 (dizaines)
+
12 (unités)
________
42

Multiplier par 9

Tournez à nouveau vos mains avec vos paumes face à vous, mais maintenant la numérotation de vos doigts ira dans l'ordre de gauche à droite, c'est-à-dire de 1 à 10.

Maintenant, nous multiplions, par exemple, 2x9. Tout ce qui va jusqu'au doigt n°2 est des dizaines (c'est-à-dire 1 dans ce cas). Et tout ce qui reste après le doigt n°2, ce sont des unités (c'est-à-dire 8). En conséquence, nous obtenons 18.

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Apprendre les tables de multiplication - jeu

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Voir l'aide-mémoire complet ci-dessous.

Multiplication directement sur le site (en ligne)

*
Table de multiplication (nombres de 1 à 20)

×	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
1	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
2	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20	22	24	26	28	30	32	34	36	38	40
3	3	6	9	12	15	18	21	24	27	30	33	36	39	42	45	48	51	54	57	60
4	4	8	12	16	20	24	28	32	36	40	44	48	52	56	60	64	68	72	76	80
5	5	10	15	20	25	30	35	40	45	50	55	60	65	70	75	80	85	90	95	100
6	6	12	18	24	30	36	42	48	54	60	66	72	78	84	90	96	102	108	114	120
7	7	14	21	28	35	42	49	56	63	70	77	84	91	98	105	112	119	126	133	140
8	8	16	24	32	40	48	56	64	72	80	88	96	104	112	120	128	136	144	152	160
9	9	18	27	36	45	54	63	72	81	90	99	108	117	126	135	144	153	162	171	180
10	10	20	30	40	50	60	70	80	90	100	110	120	130	140	150	160	170	180	190	200
11	11	22	33	44	55	66	77	88	99	110	121	132	143	154	165	176	187	198	209	220
12	12	24	36	48	60	72	84	96	108	120	132	144	156	168	180	192	204	216	228	240
13	13	26	39	52	65	78	91	104	117	130	143	156	169	182	195	208	221	234	247	260
14	14	28	42	56	70	84	98	112	126	140	154	168	182	196	210	224	238	252	266	280
15	15	30	45	60	75	90	105	120	135	150	165	180	195	210	225	240	255	270	285	300
16	16	32	48	64	80	96	112	128	144	160	176	192	208	224	240	256	272	288	304	320
17	17	34	51	68	85	102	119	136	153	170	187	204	221	238	255	272	289	306	323	340
18	18	36	54	72	90	108	126	144	162	180	198	216	234	252	270	288	306	324	342	360
19	19	38	57	76	95	114	133	152	171	190	209	228	247	266	285	304	323	342	361	380
20	20	40	60	80	100	120	140	160	180	200	220	240	260	280	300	320	340	360	380	400

Comment multiplier des nombres dans une colonne (vidéo de mathématiques)

Pour vous entraîner et apprendre rapidement, vous pouvez également essayer de multiplier les nombres par colonne.

Tout le monde n’a pas besoin de mathématiques supérieures dans sa vie. Mais si un enfant maîtrise la table de multiplication, il ne peut tout simplement pas arriver qu'elle ne lui soit pas utile un jour et quelque part. Au moins dans premières années, au moins plus tard, il aura certainement besoin de telles connaissances. Ils peuvent être nécessaires à tout moment à la maison pour résoudre les problèmes quotidiens, pour aller dans les magasins et au marché, pour payer les services publics et autres services. Quoi que devienne un enfant lorsqu'il devient adulte : ouvrier, homme d'affaires, ouvrier de fabrication, scientifique, ministre, sans cette connaissance, il est tout simplement impossible d'imaginer le processus de travail. Et il n'est pas toujours et partout pratique d'emporter une calculatrice avec soi. Mais est-il facile de se souvenir de la table de multiplication pour petit homme, et les adultes devraient l'aider avec ça ? Quelques astuces amusantes peuvent vous aider à optimiser le processus : jeux passionnants.

Réduisons le travail de moitié

Tout le monde sait comment trouver le résultat d'un tableau où la verticale gauche au bord et la ligne la plus haute représentent des cellules remplies de nombres de 1 à 10. Et les enfants apprennent généralement à l’utiliser facilement et sans difficulté. Par exemple, si nous avons besoin de savoir combien font sept huit, nous devons d’abord trouver 7 dans la colonne verticale de gauche et tracer une ligne imaginaire horizontale à partir de celle-ci vers la droite dans notre esprit. Ensuite, vous devez trouver 8 dans la rangée supérieure et abaisser la perpendiculaire vers le bas. A l'intersection de ces lignes, le résultat sera visible. Il est facile de vérifier qu’elle est égale à 56, ce qui est vrai. De tels tableaux sont souvent utilisés. Ils sont pratiques car ils vous permettent d'écrire de manière compacte la table de multiplication et d'en trouver facilement le résultat. Ce système de numérotation est bien connu des écoliers classes juniors et est étudié par eux en classe.

En examinant attentivement la table de multiplication des nombres de 1 à 10 donnée ci-dessus, vous remarquerez un chose intéressante. C'est un carré, et si vous tracez une ligne imaginaire depuis le coin extrême gauche en haut jusqu'à l'extrême droite en bas, c'est-à-dire une diagonale, alors les nombres se refléteront les uns dans les autres à travers elle, comme dans un miroir. . Cela montre très propriété importante Multiplication : Lorsque les facteurs sont intervertis, le résultat du calcul ne change jamais. Par exemple : 4 x 8 = 24, et aussi 8 x 4 = 24.

De là, nous concluons : comment mémoriser la table de multiplication rapidement et facilement ? Il est possible de réduire l'effort de moitié en mémorisant uniquement les numéros du triangle supérieur formé. Et reproduisez le reste des données en échangeant les multiplicateurs.

Il sera plus facile pour un enfant de trouver le résultat en multipliant des nombres jusqu'à 10 si le plus petit est mis en premier. C’est généralement ce qu’on vous apprend à faire dans les écoles japonaises. On pense que 4 fois 8 est beaucoup plus facile à calculer que de prendre 8 fois 4.

Parfois, il vaut mieux commencer par la fin

Les enfants n’ont généralement aucun problème à multiplier un nombre par 1, car le résultat sera certainement le nombre lui-même. Mais lorsque l'enfant apprend cette règle simple, vous devez immédiatement lui expliquer qu'il ne peut avoir aucune difficulté à multiplier par 10, car c'est presque aussi simple à faire. Lors de ces calculs, il vous suffit d’ajouter 0 au nombre lui-même dans votre esprit ou sur papier.

Cette commodité pourra être utilisée un peu plus tard pour vous aider à mémoriser facilement la table de multiplication par 9. Comment faire ? Nous ajoutons un zéro au nombre d'origine et soustrayons ce nombre du nombre résultant.

Donnons un exemple en multipliant 6 par 9. Nous ajoutons zéro à six et obtenons 60. Ensuite, nous soustrayons 6 - et nous obtenons 54. Et ainsi de suite avec tous les autres nombres.

Les doigts vous aideront à multiplier par 9

Les doigts vous aident à maîtriser cette science sans difficulté. En commençant par une histoire sur la facilité avec laquelle il est possible de se souvenir de la table de multiplication, à savoir son la partie la plus difficile, Quand nous parlons de En multipliant par 9, placez les deux mains devant vous sur la table, les paumes face à sa surface. Et on numérote les doigts de gauche à droite en leur attribuant des numéros de 1 à 10.

Imaginez maintenant que vous deviez multiplier 4 par 9. Pour ce faire, pliez le doigt qui porte le quatrième chiffre, c'est-à-dire l'index de la main gauche. Ce processus est illustré dans l'image. Pour retrouver le résultat souhaité, notez que trois doigts restent décourbés à gauche. Ce seront des dizaines de notre nombre. Et à droite nous voyons six doigts. Cela deviendra les unités du résultat souhaité. Au total, nous obtenons le nombre 36. Comme vous le savez, 4 x 9 sera exactement le même.

Vous pouvez vérifier qu’une technique similaire fonctionne dans tous les autres cas. Autrement dit, en multipliant 1 par 9, il n'y aura pas de doigts pliés à gauche, mais neuf d'entre eux resteront à droite. Cela signifie que le nombre requis sera 9 (0 dizaines et 9 unités), ce qui correspond à tous les nombres. lois mathématiques Droite.

Et encore un exemple. Multipliez 6 par 9. Pliez le sixième doigt vers la gauche. Ce sera le pouce de la main droite. Il y a cinq dizaines à gauche et quatre unités à droite. Notre numéro sera donc 54. Et c’est la bonne réponse.

Voici un moyen de permettre à un enfant de se souvenir plus facilement de la table de multiplication avec un chiffre 9 aussi grand et peu pratique.

Carrés numériques

Compte tenu du tableau donné en début d’article, portons une attention particulière à ses éléments marqués en rouge. Ils sont situés en diagonale de gauche à droite. Ces nombres sont le résultat de la multiplication des nombres de 1 à 10 par eux-mêmes.

Et cela s'exprime par les égalités bien connues :

1 x 1 = 1 ; 2 x 2 = 4 ; 3 x 3 = 9 ; 4 x 4 = 16 ; 5x5 = 25 ; 6 x 6 = 36 ; 7 x 7 = 49 ; 8 x 8 = 64 ; 9 x 9 = 81 ; 10x10 = 100.

Enfants dans école primaire Ils ne savent pas encore qu’une telle action équivaut à la quadrature. Mais si à ce stade de la formation vous faites attention à cette circonstance, il leur sera alors plus pratique de l'assimiler plus tard.

Est-il facile de se souvenir de la table de multiplication dans un tel cas ? Expliquons cela clairement pour multiplier 7 x 7.

Vous devez dessiner un rectangle dont la longueur et la largeur sont de sept cellules chacune et numéroter chacun d'eux. Il est absolument clair que le résultat sera un carré et que le nombre de cellules sera son aire. Dans la vie, cela se mesure en centimètres carrés, en mètres, en kilomètres, etc., c'est-à-dire également en sortes de carrés, mais différents et de différentes tailles. Et le résultat souhaité de l’action, c’est-à-dire 7 x 7, sera écrit dans la toute dernière cellule en bas à droite. Il reflète le nombre de cellules et montre en même temps l'aire du carré dessiné.

Série de différences carrées

Quelle est la manière la plus pratique de mémoriser des carrés de nombres ? Notez que les résultats de la multiplication des nombres par eux-mêmes, donnés ci-dessus, diffèrent les uns des autres de la manière suivante.

4 - 1 = 3; 9 - 4 = 5; 16 - 9 = 7; 25 - 16 = 9; 36 - 25 = 11; 49 - 36 = 13; 64 - 49 = 15; 81 - 64 = 17; 100 - 91 = 19.

Au total, une séquence de nombres apparaît : 3 ; 5 ; 7; 9 ; onze; 13 ; 15 ; 17 ; 19.

Nous avons trouvé les différences et elles font partie de la série résultante. Dans cette séquence, chaque nombre suivant diffère du précédent de 2. Cela signifie que le carré de chaque nombre suivant augmente par rapport au carré du nombre qui est un de moins d'une certaine différence. Et cela, à son tour, change dans chaque cas ultérieur de deux, devenant plus grand.

Si vous signalez une propriété similaire à votre enfant, ce sera une autre façon de mémoriser la table de multiplication rapidement et facilement. Les nombres ont des modèles intéressants, et la connaissance de ces astuces d'apprentissage intéressantes donne des résultats bien meilleurs que la mémorisation stupide de nombres logiquement sans rapport. Cela peut être présenté à l'enfant sous la forme d'un jeu qui, d'ailleurs, peut non seulement être passionnant, mais aussi aider à pratiquer le calcul mental.

Petits nombres

Comment mémoriser facilement la table de multiplication pour 2 et 3 ? Ce n’est généralement pas difficile à réaliser lorsqu’on travaille avec un enfant. En règle générale, un petit nombre ne pose pas de difficultés aux enfants. En multipliant deux par des facteurs de 1 à 10, vous n'obtiendrez toujours pas plus de 20. Et ici, il vous suffit d'apprendre à doubler. Ceci peut être réalisé en s'asseyant à côté de l'enfant et en comptant avec les doigts de deux paires de mains. Voici comment mémoriser facilement la table de multiplication à 2.

De la même manière, vous devez vous entraîner en triplant les chiffres, en impliquant un autre membre de la famille, ainsi que les amis de votre fils ou de votre fille, dans un jeu similaire.

En multipliant par cinq, il est plus pratique et plus correct de recourir également au même type de technique. Et dans ce cas, le processus est facilité par le fait qu'une personne a cinq doigts sur chacune de ses mains. Et cela est pratique pour calculer et former le résultat dans la mémoire de l’élève. Pour expliquer cela à un enfant, il est très approprié de se plonger dans l’histoire des mathématiques. Vous pouvez parler de la façon dont il est apparu dans les temps anciens système décimal calcul. Et que cela est lié au nombre de doigts humains comptés sur une et deux mains.

Facteurs premiers et tests de divisibilité

L'enfant doit prêter une attention particulière au fait que lorsqu'on multiplie un nombre par 5, même s'il est bien supérieur à 10, le résultat est toujours un produit qui se termine par 0 ou 5 lorsqu'il est écrit. Cela aidera plus tard le petit élève à apprendre le. signes de divisibilité par 5.

Il est utile de faire de même avec les nombres 2 et 3. Comment retenir facilement la table de multiplication de ces nombres ? Soulignant constamment que lorsqu'un nombre est doublé, le résultat des calculs se termine toujours par le chiffre 2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 0. Et en triplant, le résultat est un produit dont les chiffres constitutifs sont toujours divisibles par trois au total.

Ensuite, vous pouvez commencer à multiplier par 6, prouvant en pratique à l'enfant que lors de l'exécution de cette action, vous devez d'abord tripler le nombre d'origine, puis le doubler (ou vice versa), car le nombre 6 lui-même est composé de facteurs. 2 et 3.

Comment mémoriser facilement la table de multiplication en 8 ? Ici, il est pratique de montrer que la bonne réponse s’obtient en doublant trois fois un nombre donné. De même, lorsque vous multipliez par quatre, vous devez doubler l'original deux fois.

Numéro premier 7

Parmi les nombres de 1 à 10, sept est étonnamment difficile pour de nombreux enfants, précisément parce qu'il s'agit d'un nombre premier. Même si une telle affirmation ressemble à un jeu de mots. Oui, du point de vue mathématique, sept est premier, comme tous les autres nombres qui, à l'exception d'eux-mêmes et d'un, n'ont pas de diviseur. Et bien sûr, à cause de cela, il est difficile de le multiplier. Après tout, les mêmes principes qui viennent d’être appliqués au 6 et au 8 ne conviennent pas au 7.

Mais étant donné ce qui précède concernant le chiffre 7, est-il facile de se souvenir de la table de multiplication ? Le jeu aidera l'enfant à faire face au nombre récalcitrant. Mais que faut-il pour cela ?

Considérons une chose très intéressante - dé. Il a six côtés et est doté d'une propriété remarquable : le nombre de points sur ses côtés opposés une fois ajoutés est toujours égal à sept. Par conséquent, pour calculer la somme des nombres marqués de tous les côtés, 3 x 7 suffisent. Cela fera 21. Si vous prenez plusieurs dés, pour compter le nombre total de points sur ses côtés, il suffira de multiplier 21. par le nombre de ces appareils de lecture.

Lorsque vous travaillez avec votre enfant, vous devez collecter autant d'objets similaires que possible. Lorsque vous lancez des dés, vous devez d'abord demander au petit élève de compter les nombres qui apparaissent sur ses faces supérieure et inférieure, en les additionnant. Puis sur les côtés, tous les côtés, et ainsi de suite, en comparant les résultats des uns et des autres au cours du match. Dans ce cas, bien sûr, pour les adultes qui connaissent le secret de ces objets mystérieux, les calculs seront étonnamment rapides, et le calcul de la réponse se fera avec une vitesse magique. A la fin du concours, vous devrez révéler le secret à l'enfant, qui sera sans doute surpris par de telles capacités. Et en même temps, expliquez-lui comment le calcul est effectué, en l'invitant à l'essayer lui-même. C'est ce que c'est moyen facile rappelez-vous la table de multiplication lorsqu'il s'agit d'un nombre complexe comme 7.

Multiplier par des nombres supérieurs à 5

Difficultés particulières pour les enfants plus jeune âge, bien sûr, provoquent des nombres supérieurs à 5 et leur multiplication les uns par les autres. Mais pour faire face facilement à cette tâche, vos doigts peuvent à nouveau venir à la rescousse. Il faut s'assurer qu'il existe des moyens de toujours trouver la réponse à toute question posée, de résoudre des exemples et de connaître avec précision le produit de deux nombres spécifiés, allant de 6 à 10.

Alors, est-il facile de mémoriser les tables de multiplication sur vos doigts ? Ils doivent être numérotés à nouveau, mais d'une manière différente, pas comme en utilisant la technique de multiplication uniquement par 9, évoquée plus haut. Ici, les pouces des deux mains reçoivent le numéro 6, les index - 7, le majeur suivant - 8, les annulaires - 9 et les petits doigts - 10. Le schéma de numérotation est présenté dans l'image ci-dessous.

Pour trouver le produit, connectez vos doigts avec les numéros des numéros requis. Le nombre indiquant les dizaines du nombre souhaité est calculé comme suit : deux doigts connectés plus ceux du bas d'eux. Et les unités se trouvent en multipliant celles du haut.

Dans l'illustration ci-dessous, vous pouvez voir de plus près comment multiplier 8 par 9. Les doigts avec les chiffres correspondants sont connectés. Ensuite, on compte le nombre de dizaines, il y en a sept. Les unités sont trouvées en multipliant le nombre de doigts supérieurs. Cela signifie : 2 x 1 = 2. La réponse totale est le nombre 72, qui est correct.

Il existe également des cas plus compliqués. Par exemple, essayons de calculer 6 x 6. Dans ce cas, vous devez connecter vos pouces et le nombre de dizaines semble être égal à 2, même si ce n'est pas vrai. Mais les principales difficultés du comptage deviennent immédiatement apparentes lorsqu'il faut déterminer les unités et multiplier les nombres des doigts supérieurs des deux mains. Ici 4 x 4 = 16, qui n'est plus un nombre, mais un nombre à deux chiffres. Pour obtenir la bonne réponse, ajoutez deux dizaines et le nombre 16. Le résultat est 36, qui est la bonne réponse. Cela doit être fait chaque fois qu'en multipliant les doigts supérieurs, le nombre s'avère supérieur à 9.

Si un enfant maîtrise les techniques décrites, il comprendra immédiatement à quel point il est facile de mémoriser la table de multiplication.

Écrire des poèmes mathématiques

Tous les enfants, comme vous le savez, sont différents. Et ils ont tous leurs propres capacités. Certains d’entre eux savent parfaitement utiliser les nombres et maîtriser leurs lois. D’autres sont lyriques par nature. Et peu importe combien vous leur expliquez la logique de la multiplication des nombres, ils sont capables de comprendre et de se souvenir de peu de choses. Il existe donc des petits élèves pour lesquels il est facile de mémoriser les tables de multiplication en vers. Comment pouvons-nous faire mieux ?

Tout d'abord, vous devez attirer l'attention de l'enfant sur le fait que certains problèmes de multiplication et leurs réponses riment d'eux-mêmes.

En voici quelques exemples :

cinq cinq - vingt-cinq ;

six six - trente six ;

sept cinq à trente-cinq ;

neuf cinq égale quarante cinq.

Mais même si les tâches ne forment pas immédiatement des rimes, vous pouvez les ajouter, c'est-à-dire ajouter des phrases, créant ainsi un poème à partir d'elles.

Ici, à titre d'exemple, considérons la table de multiplication par 7. Et la rime pourrait ressembler à ceci :

Famille deux – quatorze, je veux devenir scientifique ;

Sept trois heures vingt et un, nous resterons assis obstinément ;

Sept quatre - vingt huit, nous déciderons nous-mêmes, nous ne demanderons rien à personne ;

Sept cinq heures trente-cinq, je le répéterai encore cent fois ;

Sept six - quarante-deux, aide-moi à apprendre des mots ;

Sept heures quarante-neuf, l'essentiel est de faire le travail ;

Sept huit font cinquante-six, j'en suis sûr ;

Sept neuf font soixante-trois, et c'est vrai, quoi que vous disiez.

La chose la plus importante pour les parents lors de la mise en œuvre de cette méthode est de comprendre que les enfants n'ont pas besoin de proposer des lignes de rimes toutes faites, les obligeant à les mémoriser sans réfléchir. Il vaut mieux essayer d’écrire vos propres poèmes ensemble et choisir de bonnes rimes. Ce n'est qu'alors que nous pouvons parler de confiance que l'enfant mémorisera parfaitement la table de multiplication et s'en souviendra pour le reste de sa vie.