Jeux pour diviser le public en plusieurs groupes

1 lot

Les élèves choisissent des cartes avec des chiffres, des morceaux de papier de différentes couleurs, des figures, etc., puis des groupes sont formés en fonction de leur similitude.

2. Artistes

Il est demandé aux élèves de finir de dessiner quelque chose (un bateau, une maison, une voiture, etc.). Ensuite, 3 à 5 éléments complétés sont déterminés, selon lesquels des groupes sont formés (voile, rames, toit, fenêtres, roues, etc.).

3. Faire une mosaïque

Chaque participant reçoit une partie d'une photographie, d'un document, d'un quatrain, dicton célèbre et doit trouver ceux qui ont d'autres parties manquantes du matériel divisé.

4. Célébrités

Les étudiants reçoivent des noms personnages historiques. Ensuite, ils devraient se regrouper en groupes selon la sphère de la vie sociale, depuis époque historique ou du pays dans lequel vivaient des personnages historiques.

5. J'ai besoin de soutien

Autant de dirigeants sont sélectionnés que de groupes à constituer. Les présentateurs choisissent à tour de rôle leurs assistants en prononçant la phrase : « J'ai besoin de soutien aujourd'hui... (le nom est appelé), parce qu'il (elle)... (est appelé qualité positive)". C'est ainsi que le nombre requis de groupes est recruté. Chaque participant suivant, prononçant la phrase clé, est appelé par celui qui a été choisi en dernier dans le groupe. Nous devons encourager les enfants à choisir non pas leurs amis, mais ceux avec qui ils ont peu de contacts, car chez chaque personne, on peut trouver des qualités positives et précieuses qu'il est très important de remarquer.

Création de liens de groupe et jeux d’échauffement émotionnel

6. La place à ma droite est libre

Tous les participants sont assis en cercle sur des chaises, une chaise restant libre. L'essence de cet exercice est une phrase simple : « La place à ma droite est libre, et je voudrais prendre cette place... ». Cette phrase est prononcée à voix haute par un participant assis à côté d’une chaise vide. Il doit expliquer pourquoi il souhaite que le camarade de classe qu'il a nommé prenne cette place. Tu ne peux pas utiliser des clichés comme "parce qu'il est à moi" bon ami», mais il est nécessaire de donner des descriptions plus précises.

7. Je suis John Lennon

Tout le monde écrit le nom d'une célébrité, mais en même temps il doit être absolument sûr que cette personne est connue de tous. Il peut s'agir d'un acteur, d'un athlète, d'un chanteur, d'un écrivain. Le nom est apposé au dos d'un participant sélectionné au hasard. Tout le monde se transforme en des personnes célèbres, mais personne ne sait qui exactement. Ensuite, les joueurs se promènent dans la salle et se posent des questions pour découvrir leur identité. La réponse à la question ne doit être que « oui » ou « non ». Après quatre ou cinq questions, le joueur s'approche d'un autre participant. Le jeu continue jusqu'à ce que chacun découvre qui il est.

8. Aveugle

Les joueurs sont répartis en paires. Ensuite, les partenaires se mettent d'accord sur lequel d'entre eux doit avoir les yeux bandés. Après cela, le partenaire conduit la personne « aveugle » dans la pièce de manière à ne pas la blesser, mais pour que la personne aveugle puisse identifier les objets qui l'entourent. Il y a une condition importante dans le jeu : les partenaires ne sont pas autorisés à parler. L'« aveugle » dépend entièrement de son partenaire, qui décide où aller et à quelle vitesse. Au bout de cinq minutes, ils changent de rôle. A la fin du jeu, vous pouvez avoir une discussion, d'abord à deux, puis en général :

• À quel moment du jeu me suis-je senti le plus à l’aise ?
• Qu’est-ce qui était le mieux pour moi : diriger ou suivre ?
• Quand ai-je ressenti un inconfort ?
• Qu’est-ce que j’ai aimé chez mon partenaire ?
• Quels conseils pourrais-je lui donner ?

9. Écoutez-moi

Sélectionnez un joueur et demandez-lui de quitter la pièce. Avec d'autres, reprenez un proverbe (par exemple : « Ils coupent la forêt - les copeaux volent »). Demandez ensuite à différents participants de prononcer un mot du proverbe à la fois. Répétez et dites le proverbe au moins trois fois. Invitez ensuite le joueur qui sort et demandez-lui de reconnaître un proverbe célèbre dans le chaos des mots que vous avez prononcés.

10. Se balancer en cercle

Placez 5 à 7 gars en cercle et un au centre du cercle. Ce dernier croise les bras sur sa poitrine et se fige. Il doit, sans bouger les pieds, tomber dans n'importe quelle direction - les yeux fermés. Ceux qui forment un cercle mettent leurs mains devant eux et les repoussent doucement, se jetant les uns aux autres. Le but du jeu est d'apprendre à faire confiance aux gens.

11. Charade sur les sentiments

Les participants au jeu reçoivent des bandes de papier sur lesquelles sont écrits les noms des sentiments.

Le présentateur déclare : « Tout le monde a des sentiments ! Les sentiments ne peuvent pas être bons ou mauvais. Ils deviennent mauvais ou bons lorsque nous les traduisons en actions. Il est parfois difficile pour chacun d’entre nous d’exprimer ses sentiments.

Demandez aux participants au jeu de réfléchir seuls à leur parole et de réfléchir à la manière dont ce sentiment peut se traduire. Laissez chacun jouer son sentiment, et les autres devineront de quel genre de sentiment il s'agit. Vous pourrez alors discuter des questions suivantes :

Est-ce que tout le monde exprime ses sentiments de la même manière ? Y a-t-il des sentiments plus difficiles à exprimer que d’autres ? Quels sont ces sentiments ? Pourquoi cela arrive-t-il? Pourquoi est-il important que les gens expriment leurs sentiments ?

Liste des sentiments :

12. Chapeau de questions

Préparez des bandes de papier sur lesquelles sont écrites des questions et mettez-les dans un chapeau. Le chapeau fait le tour du cercle, chaque participant dessine une question et y répond. Le chapeau tourne en rond jusqu'à ce qu'il n'y ait plus de questions.

Des questions:

1. Quel a été votre moment préféré passé en famille l’année dernière ?
2. Que comptez-vous faire avec votre famille dans les six prochains mois ?
3. Quelles sont les trois qualités que vous admirez chez votre père ?
4. Quelles sont les trois qualités que vous admirez chez votre mère ?
5. Nommez une de vos traditions familiales.
6. Nommez une chose que vous attendez de la vie.
7. Nommez-en un meilleurs livres de ceux que vous avez lus.
8. Quel jour qualifieriez-vous de parfait ? Que feriez-vous?
9. Nommez trois choses qui vous ont terriblement bouleversé.
10. Nommez quelque chose qui vous rend heureux.
11. Nommez quelque chose qui vous fait peur.
12. Racontez-nous un de vos plus beaux souvenirs. Pourquoi exactement ça ?
13. Nommez l’un des endroits où vous aimez le plus aller avec des amis.
14. Nommez deux choses que vous feriez si vous deveniez président du pays.
15. Quels sont les deux secrets d’une amitié solide et durable ?
16. Racontez-nous une journée de l’année dernière où vous vous êtes bien amusé avec vos amis.
17. Nommez quelque chose de comestible que vous ne supportez pas.
18. Quelles sont les trois qualités que vous aimeriez voir chez vos amis ?
19. Selon vous, à quoi ressemblera la vie sur Terre dans 100 ans ?
20. Comment décririez-vous le paradis ?
21. Quels conseils donneriez-vous aux parents qui souhaitent mieux élever leurs enfants ?
22. Êtes-vous d'accord que le recours à la punition est La meilleure façon faire obéir les enfants ? Pourquoi « oui » ou pourquoi « non » ?
23. Nommez un des cadeaux que vous aimeriez recevoir.
24. Si vous pouviez aller n’importe où, où iriez-vous ? Pourquoi?
25. Y a-t-il eu un jour au cours de l’année écoulée où vous vous êtes senti particulièrement proche de vos parents ?
26. Nommez trois choses qui font rire votre famille.
27. Mon animal préféré est...
28. J'ai peur quand je pense à...
29. Mes amis et moi nous amusons vraiment quand...
30. Quand je l'ai temps libre, J'aime…
31. Mon programme télé préféré est... parce que...
32. J'aime manger...
33. J'aime l'école...
34. J'aime le plus les gens qui...
35. Dans 10 ans je me vois...

Ajoutez vos propres questions.

13. Louez-moi

Option 1. Les joueurs reçoivent des morceaux de papier sur lesquels ils écrivent leur nom. Ensuite, après avoir rassemblé et mélangé les papiers, distribuez-les aux participants. Les gars doivent écrire ce qu'ils aiment sur la personne dont ils ont reçu le nom, puis plier le morceau de papier de manière à couvrir ce qu'ils ont écrit (« accordéon ») et le passer à un autre jusqu'à ce que chacun laisse sa propre note. Pas besoin de s'abonner. Rassemblez les papiers et lisez à haute voix ce qui est écrit dessus. (Assurez-vous de revoir chaque description avant de la lire pour vous assurer qu'elle est positive.) La personne qui reçoit les éloges dira certainement : « Merci ».

Option 2. Les joueurs forment un cercle. Chaque participant, à son tour, dit à son voisin de droite ce qu'il aime chez lui. On fait ensuite de même, mais par rapport au voisin de gauche.

14. Comme je suis bon !

En une minute seulement, les joueurs doivent rédiger une liste de toutes les qualités qu’ils aiment chez eux-mêmes. Donnez-leur ensuite une minute supplémentaire pour noter les qualités qu'ils n'aiment pas. Lorsque les deux listes sont prêtes, laissez-les les comparer. Généralement une liste qualités négatives peut être plus long. Discutez de ce fait.

15. Osez dire

Les participants s'assoient en cercle. On leur donne un sac de bandes de papier sur lesquelles sont écrites des déclarations à risque inachevées. Le paquet fait le tour du cercle, chacun à tour de rôle en retire sa bandelette, lit ce qui est écrit dessus et termine la phrase.

Exemples de phrases :

• J'aime vraiment faire...
• Je vais plutôt bien...
• Je m'inquiète de…
• Je suis particulièrement heureux quand...
• Je suis particulièrement triste quand...
• Je suis en colère quand...
• Quand je suis triste, je...
• Je me présente...
• J'attire l'attention avec...
• J'ai réussi...
• Je fais semblant... alors qu'en réalité...
• Les autres me font...
• Ce qu'il y a de mieux chez moi, c'est...
• Le pire chez moi, c'est...

Continuez vous-même la liste des phrases.

16. Blues du cœur solitaire

Distribuez des questionnaires et des crayons. Donnez aux joueurs 10 minutes pour répondre aux questions, puis rassemblez le groupe en cercle. Faites le tour du cercle, posez une question à chaque personne et écoutez les réponses. Permettez aux autres participants de poser des questions de clarification. Écoutez les réponses à toutes les questions du questionnaire. S’il y a une question qui intéresse tout le monde, discutez-en en groupe.

Questionnaire

1. Décrivez un moment où vous étiez seul.
2. Qu’est-ce qui vous a aidé à faire face à la solitude ?
3. Qu’avez-vous fait pour aider ceux qui souffrent de solitude ?
4. Que vous ont apporté les jours de solitude ?

17. Trois vérités et un mensonge

Chaque participant reçoit un crayon et un morceau de papier avec l'inscription : « Trois vérités et un mensonge » et écrit trois déclarations vraies sur lui-même et une fausse. Ce qui est écrit est porté à la connaissance de tout le groupe et chacun essaie de déterminer quelle affirmation est fausse. L’auteur expose ensuite la véritable fausse déclaration.

18. Guider

Les membres du groupe forment une file, se tenant la main. Tout le monde sauf le guide-guide a les yeux fermés. Le guide doit guider le groupe en toute sécurité à travers les obstacles, en expliquant où il va. Vous devez marcher lentement et prudemment pour que le groupe gagne confiance dans le leader. Après 2-3 minutes, arrêtez-vous, changez de guide et continuez la partie. Laissez chacun s'essayer au rôle de guide. Après le jeu, discutez pour savoir si les joueurs ont toujours pu faire confiance au leader ; Dans le rôle de qui se sentaient-ils mieux : le leader ou le suiveur ?

19. Donne-moi ta main

Chaque membre du groupe reçoit une feuille de papier et un marqueur. Ils doivent tracer le contour de leur pinceau. Passant d'une feuille de papier à l'autre, tous les membres du groupe écrivent quelque chose sur la « main » de chacun de leurs camarades. N'oubliez pas de souligner que toutes les entrées doivent être positives. Tous les joueurs peuvent emporter les draps chez eux en souvenir.

20. Aimez-vous votre prochain ?

Les joueurs sont assis en cercle sur des chaises, une personne au milieu. Celui du milieu s’approche de quelqu’un assis dans le cercle et lui demande : « Aimes-tu ton prochain ? S'il répond « oui », alors tout le monde, à l'exception des deux plus proches, saute et se précipite pour prendre une autre chaise parmi ceux qui se trouvent dans le cercle. Le conducteur essaie également de prendre possession de la chaise afin que quelqu'un d'autre soit au centre. Si la réponse est « non », le conducteur demande : « Qui aimez-vous ? » La personne interrogée peut répondre à n'importe quoi, par exemple : « Tout le monde en rouge ». Tous ceux qui portent du rouge restent assis et les autres, accompagnés du chauffeur, se précipitent pour occuper d'autres chaises. Celui qui se retrouve sans chaise devient le conducteur.

21. Cœur de classe

Découpez au préalable un grand cœur dans du carton rouge.

Le professeur dit : « Saviez-vous que notre classe a son propre cœur ? Je veux que vous fassiez quelque chose de gentil l'un pour l'autre maintenant. Écrivez votre nom sur un morceau de papier et pliez-le pour que chacun puisse ensuite tirer au sort le nom de quelqu'un d'autre. Si quelqu'un tire prénom, il doit changer le morceau de papier.

Que chacun invente une phrase amicale et agréable adressée à la personne dont il a tiré au sort le nom et l'écrive au feutre sur le « cœur de la classe ». L'enseignant doit contrôler ce que les participants vont écrire. Accrochez le cœur au mur afin qu'il puisse être approché de tous les côtés. Le cœur de la classe peut être une merveilleuse décoration pour la pièce.

Pensées sages

• Pour avoir la liberté, il faut qu'elle soit limitée. E. Burke
• Il est plus facile de descendre dans l’esclavage que de s’élever vers la liberté. Ibn Sina (Avicenne)
• Le prix de la liberté est une vigilance éternelle. D. Curran
• Seuls les imbéciles appellent liberté la volonté propre. Tacite
• Notre vie est ce que nous en pensons. M. Aurèle
• La vie est comme une pièce de théâtre : ce qui compte n'est pas combien de temps elle dure, mais comment elle est jouée. Sénèque
• La vie est ce que les gens s’efforcent le plus de préserver et le moins de protéger. J.Labruyère
• Pourquoi est-ce que je me fais un ami ? Avoir quelqu'un pour qui mourir. Sénèque
• En ce qui concerne vos amis, vous devez être le moins pénible possible. Le plus délicat est de ne pas exiger de faveurs de la part de ses amis. Hegel
• En cachant la vérité à vos amis, à qui allez-vous vous ouvrir ? Kozma Prutkov
• N'ayez pas d'amis qui vous sont inférieurs sur le plan moral. Confucius
• Un ami aime à tout moment et, comme un frère, apparaîtra dans les moments de malheur. Roi Salomon
• Pour être libre, vous devez obéir aux lois. Aphorisme ancien
• La volonté en nous est toujours libre, mais pas toujours bonne. Augustin
• La liberté ne consiste pas à se retenir, mais à avoir le contrôle. F.M. Dostoïevski
• Pour être moralement libre, une personne doit s'habituer à se contrôler. N.V. Chelgounov
• La liberté est seulement ce qui ne porte jamais atteinte à la liberté de quiconque. Dicton irano-tadjik
• La liberté est le prix de la victoire que nous avons remportée sur nous-mêmes. K. Mati
• L'ivresse n'est rien d'autre qu'une folie volontaire. Si vous prolongez cet état pendant plusieurs jours, qui ne doutera pas que la personne soit devenue folle ? Mais même ainsi, la folie n’est pas moindre, mais seulement plus courte. Sénèque
• Le destin et le personnage sont des noms différents pour le même concept. Novalis
• Ce que les gens appellent habituellement destin n’est, au fond, que l’ensemble des bêtises qu’ils ont commises. A. Schopenhauer

Leçon sur le thème « Règles de la vie scolaire » Koroleva Irina Nikolaïevna École secondaire MKOU n°2, Neftekumsk

Org. moment.

- Bonjour les amis! Continuons à nous familiariser avec la vie scolaire. Aujourd'hui, nous allons essayer de mieux nous connaître et de nous familiariser avec quelques règles de l'école.Par où commençons-nous nos cours ? Avec un sort magique !Un, deux, trois – écoutez et regardez !Trois, deux, un – nous allons commencer maintenant !Je voudrais vraiment souhaiter bonjour à tous, à chacun de vous. Bonjour, Les gars! Jouons au jeu "Bonjour"Je dirai ces paroles et j'appellerai quelqu'un par son nom, et ceux qui entendront son nom me feront signe de la main.- Bonjour, Sasha, Masha…….- Bonjour à toutes, filles et garçons !- Bonjour à tous ceux qui se sont brossé les dents aujourd'hui ! - Bonjour à tous ceux qui aiment les bonbons ! - Bonjour à tous ceux qui ont pris le petit-déjeuner aujourd'hui ! - Bonjour à tous ceux qui ont souri à leurs amis aujourd'hui !

Toi et moi sommes déjà devenus un peu amis. Qu'avons-nous fait pour cela ? Regardez les enfants assis à la même table que vous. Qui peut tous les nommer ?

(L'enseignant attire l'attention sur les enfants qui ont levé la main pour répondre.)

Jeu de balle « Faire connaissance »

Ce jeu sert non seulement d'introduction, mais enseigne également comment prendre une décision collective. Les participants forment un cercle. N’importe quel élève peut commencer le jeu. Il lance le ballon à un autre joueur en prononçant clairement son nom. La personne qui reçoit le ballon le lance à la personne suivante (vous devez essayer de lancer le ballon à travers le cercle, et non à la personne qui se tient à côté de vous), en prononçant également votre nom. Cela continue jusqu'à ce que tous les joueurs aient eu le ballon une fois. Vous pouvez lancer le ballon et dire non pas votre nom, mais le nom de la personne à qui vous le lancez. Veuillez noter que tous les élèves n'ont pas encore mémorisé les noms de chacun, ils ont donc besoin d'un indice.

2. Règles de vie scolaire Les gens polis disent toujours bonjour.Et qui dira pourquoi ?

À l’école, il est également de coutume de se souhaiter la santé.Savez-vous comment dire bonjour à la manière de l'école ? Essayons.

Bonjour les enfants !

( Très probablement, les enfants répondront à l'unanimité : « Bonjour ! »)

– Est-ce que tout le monde est d’accord pour dire que c’est comme ça qu’on dit bonjour à l’école ?

Laissez les enfants suggérer différentes variantes, ils peuvent tous être exprimés.

Développement d'une nouvelle règle

(Si l'enseignant est partisan des salutations scolaires traditionnelles, il a alors la possibilité d'intéresser les enfants avec sa proposition.)

Mes anciens élèves me faisaient toujours plaisir en me disant bonjour en silence. Savez-vous comment?

Habituellement, les enfants disent avec confiance : « Nous savons. »

– Essayons.

En conséquence, tout le monde reste assis en silence.

– Les enfants, je n'ai même pas compris : vous m'avez dit bonjour ou pas ? Comment pouvons-nous rendre cela plus clair ?

L'enseignant conduit les enfants au salut requis : pour dire bonjour en silence, il faut se tenir à côté du bureau.

– Quelle excellente idée vous avez eue – encore meilleure que celle de mes élèves de quatrième année !
Redisons bonjour, comme des écoliers, et maintenant - comme des enfants d'âge préscolaire.

Pendant la récréation, ils disent bonjour et, après que la cloche ait sonné, ils saluent le professeur et toute personne entrant dans la classe en se levant. Essayons?
3.Panneaux scolaires Aujourd'hui, je marchais dans la rue et j'ai observé l'image suivante : un homme se tenait sur le trottoir et faisait signe aux voitures qui passaient. Pourquoi penses-tu qu'il a fait ça ? Comment, Sasha, sais-tu tout ça ?
Lorsque je me suis approché de notre école, j'ai remarqué que la mère brandissait le doigt en direction de sa fille. Qu'est-ce que ça veut dire les gars ? Peut-être pourriez-vous montrer comment elle a fait ? Ainsi, les gens peuvent-ils communiquer entre eux non seulement avec des mots, mais aussi avec des gestes ? Les gars, avez-vous fait attention aux panneaux de signalisation, ils indiquent aux conducteurs où ils peuvent et ne peuvent pas conduire. Panneaux routiers Ils nous aident, ils nous indiquent les règles de conduite sur la route. Si vous n’y prêtez pas attention, vous aurez des ennuis !Existe-t-il des règles de comportement à l'école et quelles sont-elles ? Que peut-on faire et qu’est-ce qui ne peut pas toujours être fait ? Dis-moi ce que je ne peux pas faire en classe ? Comment devez-vous vous comporter à votre bureau ? Que pouvez-vous faire pendant la récréation ?

Pour ne pas oublier les règles pour les élèves, les règles de l'école, nous avons besoin de nos propres panneaux. Par exemple, vous ne pouvez pas vous parler en classe, sinon vous pouvez tout écouter et ne rien apprendre, donc dans notre classe il y aura un panneau comme celui-ci : (montre le signe 1). Vous et moi savons déjà que lorsque tout le monde crie ensemble, aucune réponse ne peut être entendue, c'est pourquoi le panneau suivant nous rappellera que vous ne pouvez pas crier depuis votre siège, même si vous connaissez la bonne réponse (montre le panneau 2). Et vous pouvez Dites la réponse aux autres gars. Quand le professeur vous le demande-t-il ? Bien sûr que non, si un ami s'habitue aux invites, il oubliera comment penser par lui-même, mais est-ce vraiment utile ? Le panneau suivant nous rappelle qu'il n'y a pas de place pour les indices dans notre classe (montre le panneau 3) : Que devez-vous faire si vous souhaitez poser quelque chose ou répondre à une question ? Bien sûr, pour ce faire, vous devez lever la main et attendre que le professeur vous demande de répondre. Voici un panneau qui nous parle de cette règle scolaire (montre le panneau 4) Bien sûr, les gars, ce ne sont pas toutes des règles scolaires, il y en a beaucoup, et petit à petit nous en parlerons. Et aujourd'hui, nous essaierons de nous souvenir seulement de quelques règles, mais elles sont très importantes pour étudier à l'école et pour avoir de l'ordre dans la classe.

Un bureau n’est pas un lit et on ne peut pas s’allonger dessus
Asseyez-vous bien à votre bureau et comportez-vous avec dignité
Le professeur vous demandera si vous devez vous lever, lorsqu'il vous permettra de vous asseoir, asseyez-vous.
Si vous voulez répondre, ne faites pas de bruit, levez simplement la main.

Écoutez maintenant l'histoire qui s'est produite à l'école forestière, parmi les élèves de première année. Dès le premier jour d'école, le professeur leur a présenté les règles de l'école dont nous avons parlé aujourd'hui (rappelez-vous les règles). Les animaux ont écouté, écouté, hoché la tête en disant que tout est clair, et le lendemain... Écoutez ce qui s'est passé pendant la leçon à l'École forestière et essayez de remarquer quelles règles les animaux ont oubliées. Si quelqu'un le remarque, levez la main pour que je puisse voir. Prêt? Écouter!

LEÇON À L'ÉCOLE FORESTIÈRE

Le matin, les animaux se sont rassemblés dans la classe. Le petit écureuil regardait autour de lui d'un air endormi, le lapin sautait joyeusement sur place, attendant avec impatience le début de la leçon, le petit loup regardait les animaux de la classe et se souvenait de quels noms. La cloche sonna. La leçon a commencé. Le professeur est entré dans la classe, a salué tout le monde et a demandé : « Qui veut m'aider à distribuer des livres aujourd'hui ? Avant qu'il ait eu le temps de finir de parler, les animaux bondirent de leur siège, tendirent les bras vers le plafond, et chacun cria de toutes ses forces pour que leur Maître entende : « Je veux ! Je vais vous aider!" Et le Petit Lièvre et le Petit Renard ont même couru vers le Maître et ont sauté autour de lui pour qu'il les remarque. Le Maître a à peine calmé ses « aides ».

Pendant ce temps, la leçon continuait. L'enseignant a dit qu'il avait préparé des énigmes pour les animaux et leur a demandé d'écouter attentivement. Et Petit Écureuil pencha la tête vers Petit Loup et écouta Petit Loup lui murmurer qu'il connaissait le plus d'endroits où poussent des champignons dans la forêt et qu'après l'école, il montrerait à Petit Blanc où poussent des cèpes de la taille d'une chaise.

Le professeur dit : « Eh bien, vos oreilles sont-elles au-dessus de votre tête ? Écoutez l'énigme : « Il vole toute la nuit, attrape des souris, et quand il fait jour, il s'envole dans un creux pour dormir. Qui est-ce? Petit écureuil, qui penses-tu que c'est ? Le petit écureuil se leva, regarda autour de lui, ne comprit rien. « À votre avis, qui est-ce ? - demande à nouveau le Maître. "C'est le Petit Loup", répond le Petit Loup, la première chose qui lui vient à l'esprit, et il ne comprend tout simplement pas pourquoi tout le monde rit autour de lui. Le professeur a demandé au petit écureuil de ne pas se laisser distraire, d'écouter attentivement et a demandé la réponse au petit lièvre. Le petit lapin ne peut pas deviner l’énigme et regarde ses amis de côté en disant : aide-moi, dis-le-moi. Le petit hibou eut pitié de son voisin de bureau et il commença à lui murmurer : « Chouette. Hibou". Et le lapin remue les oreilles, essaie d'entendre, mais il ne comprend tout simplement pas les mots, le hibou parle trop doucement,

« Eh bien, connaissez-vous la réponse ? » - Le professeur demande. "Oui. "C'est un renard", dit le petit lièvre en entendant les murmures de la chouette. Et les animaux ont encore ri. Mais il n’y avait pas beaucoup de plaisir dans cette histoire, car pendant la leçon, les animaux n’avaient pas le temps d’apprendre quelque chose de nouveau ou d’intéressant. Pourquoi est-ce arrivé? Quelles règles de l’école ont-ils oubliées ?

Fizminoutka

4. Alphabétisation « Présentation de la lettre M »

Quelles lettres avons-nous apprises dans la dernière leçon ?

Ce sont des voyelles, et qui se souvient pourquoi ?

Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec la lettre consonne M. Cette lettre est une consonne. Voyez comment les lèvres se forment lorsque vous prononcez. L'air ne sort pas librement de la bouche, donc il n'est pas chanté, de telles lettres sont appelées consonnes, elles acceptent de meugler, de siffler, de siffler, car elles n'en ont pas belle voix comme les voyelles. Mais si vous mettez une consonne à côté d'une voyelle, cela peut sembler différent, essayons.

MA MO MU

Maintenant, échangeons les lettres et voyons ce qui se passe.

SUIS OM ESPRIT

Travailler avec des documents.

Exercice pour les doigts

Qui est arrivé ? (rapprochez les paumes et les doigts des deux mains)

Nous! Nous! Nous! (les bouts de vos pouces sont pressés l'un contre l'autre et frappez le bout de vos autres doigts 3 fois)

Maman, maman, c'est toi ? (tapez dans vos pouces)

Oui oui oui! (applaudissez avec le bout de vos index)

Papa, papa, c'est toi ? (bouts des pouces)

Oui oui oui! (majeur)

Frère, frère, c'est toi ? (pouce)

Oui oui oui! (sans nom)

Grand-mère, c'est toi ? (pouce)

Oui oui oui! (petits doigts)

Nous sommes tous ensemble, oui, oui, oui ! (tapez dans vos mains trois fois)

5. Mathématiques « Pareil, différent. Numéro 2."

Faisons maintenant le calcul. Comptez les chapeaux. (6) Comptez les balles (7).

Que pouvez-vous dire du nombre de chapeaux et de ballons ?

Aujourd'hui, nous allons faire connaissance avec le numéro deux.
Quels nombres pouvez-vous utiliser pour obtenir le chiffre 2 ?Devinez l'énigme : il a des roues et une selle sur un cadre, Il y a deux pédales en bas, vous les faites tourner avec vos pieds.(vélo) Dans les cours de mathématiques, nous jouerons beaucoup avec les chiffres. Il existe de nombreux jeux mathématiques. Mais l'un des principaux est Problèmes mathématiques. Aujourd'hui, nous allons apprendre à résoudre des problèmes. Qu'est-ce qu'une tâche ? Comme une énigme, ils vous disent quelque chose et à la fin ils vous posent des questions. Mais contrairement aux énigmes, pour répondre à une question, il ne faut pas seulement deviner, mais compter les nombres, c'est-à-dire résoudre le problème.Écoutez la tâche d'automne :

Un champignon poussait à l'ombre des trembles,

Au début, il était seul.

Ici, le deuxième champignon a percé,

Je me suis retrouvé à côté du premier.

-Qu'est-ce qui est dit au début de cette tâche ? (il y avait un champignon)Écrivons ceci 1 - Alors c'est arrivé ? (un de plus a grandi)Sautons la cellule et écrivons 1 champignon supplémentaireC'est la condition du problème. Qu'est-ce que la chouette a demandé ? (Combien y a-t-il de champignons au total ?)C’est une question problématique à laquelle il faut répondre. Pour répondre à la question, que faut-il faire ? (compter les champignons) Pour compter les champignons, il faut les additionner. Il existe un signe + pour cela en mathématiques. C'est un signe d'ajout ou d'ajout. Mettons-le entre les unités On lit et on ajoute un à un sera... Attention, on écrit le signe égal à droite.Combien est-ce que ça va coûter? Bien sûr deux, car un plus un égale deux.Deux champignons sont la réponse au problème.Alors, en quoi consiste la tâche ? (condition, question, solution, réponse)

Des filles intelligentes ! Écoutons le deuxième problème.

Il y a deux champignons dans le panier de la chouette,

Mais les écureuils demandent à en donner un.

Bien sûr, la chouette a donné une friandise aux écureuils.

Combien en reste-t-il? Puis-je te demander?

Les gars, qu'est-ce qu'on sait ? Combien de champignons la chouette avait-elle ? (2)Écrivez-le sur une nouvelle ligne. Que sait-on d'autre ? (que la chouette a donné un champignon aux bébés écureuils) Sautez la cellule et écrivez le chiffre 1. La chouette a donné un champignon, ce qui signifie qu'elle en a moins. Pour une utilisation en enregistrement signe mathématique moins. mettez-le entre les chiffres. On lit à partir de deux, on soustrait un, on obtient (mettre un signe égal)…. Exact1 !Une autre façon de lire cette entrée est la suivante : deux moins un est égal à un.


6. Résumé de la leçon Qu'avons-nous appris aujourd'hui? Quelles règles connaissez-vous ?

Leçon de développement n°1

1 cours

Sujet: Règles de l'école

Cible: psychologique adaptation pédagogique des enfants à la vie scolaire

Tâches:

introduction aux règles de l'école

développement de la mémoire, de l'attention, de la parole, de la concentration auditive

développement du volontariat

favoriser une attitude amicale les uns envers les autres

1. Signal pour commencer le cours.

« Un, deux, trois – écoutez et regardez !

Trois, deux, un – nous allons commencer maintenant !

2.Jeu - salutation « Bonjour ».

Règle du jeu : tous ceux qui croient que l'appel s'applique spécifiquement à eux me feront signe de la main. Cela signifie que vous m'avez entendu et que vous me répondez.

« Bonjour, ces enfants dont les noms commencent par la lettre « K » !

« Bonjour, ces enfants qui aiment fabriquer des choses ! »

« Bonjour à ces enfants qui sont heureux de vous voir »

« Bonjour à ces enfants qui sont heureux d’aller à l’école ! » et ainsi de suite.

3. Conversation « Nous sommes étudiants »

À travers la conversation « Nous sommes des étudiants », les enfants doivent sentir qu'ils ne sont pas seulement des enfants, mais des écoliers qui ont leurs propres droits et responsabilités. L'une des responsabilités de l'étudiant estle respect des règles de l'école.

4.Jeu « Pourquoi les enfants vont-ils à l'école ?

Règle du jeu : Maintenant, je vais lire des déclarations sur l'école. Si vous êtes d'accord avec la déclaration, vous devez taper dans vos mains ; si vous n'êtes pas d'accord avec la déclaration, vous devez piétiner.

Vont-ils à l’école pour jouer avec des jouets ?

Vont-ils à l’école pour étudier les mathématiques et apprendre à compter ?

Vont-ils à l’école pour apprendre à écrire ?

Vont-ils à l’école pour courir pendant les récréations ?

Vont-ils à l’école pour apprendre quelque chose de nouveau sur le monde qui les entoure ?

Vont-ils à l’école pour apprendre à se faire des amis ?

Vont-ils à l'école pour terminer les devoirs de l'enseignant ?

5. « Règles de vie scolaire »

Faisons connaissance avec les règles de la vie scolaire (voir annexe) Et les élèves nous y aideront - les animaux qui étudient à l'école forestière (un ours, un renardeau, un écureuil, un lièvre et un raton laveur). (Basé sur le livre de Panfilova « Forest School »)

6. Exercice « Merles »

Les gens vont à l’école non seulement pour acquérir des connaissances, mais aussi pour apprendre à se faire des amis, à jouer ensemble et à se traiter avec bienveillance. Imaginons que nous soyons des oiseaux – des merles.

- Je suis un merle et tu es un merle ! (Les enfants pointent leurs paumes d'abord vers eux-mêmes, puis vers leur voisin)

- J'ai un nez, et tu as un nez ! (Les enfants montrent du doigt leur nez, puis celui de leur voisin)

- Mes joues sont lisses et tes joues sont lisses ! (Les enfants passent leurs paumes sur leurs joues, puis imaginaires sur celles de leur voisin, sans les toucher)

- Mes lèvres sont douces et tes lèvres sont douces . (Les enfants montrent leurs lèvres, puis celles de leur voisin)

- Je suis un ami et tu es un ami ! (Les enfants pointent la paume vers eux-mêmes, puis vers leur voisin)

- Nous sommes deux amis, nous nous aimons ! (Câlin des enfants)

7. Jeu d'attention « Qu'est-ce qui pousse après la pluie ?

Règle du jeu : si je nomme quelque chose qui peut pousser après la pluie, vous vous levez, et si vous entendez quelque chose qui ne peut pas pousser, asseyez-vous tranquillement.

Les champignons poussent après la pluie...

Les parapluies poussent après la pluie...

Les livres poussent après la pluie...

Les fleurs poussent après la pluie...

8 . Devoir - réflexion : exprimez votre attitude face à la vie scolaire - coloriez le formulaire avec les règles avec des dessins - des attributs de la vie scolaire (manuel, trousse, crayons, etc.) ou vos propres dessins.

9 . Résumé de la leçon, réflexion

Question aux enfants : « Qu'avez-vous appris de nouveau ? », « Qu'avez-vous appris ? »

Montrez votre travail - dessins.

10. Rituel d'adieu .

Les élèves prononcent le mot au revoir en chœur, syllabe par syllabe, la dernière syllabe étant prononcée au lieu de « je » - « nous ».

"Au revoir- Nous …» Nous- C'est tout Nous - notre classe conviviale.

Littérature:

1. Pilipko N.V., Gromova T.V., Chibisova M. Yu. Bonjour l'école ! Cours d'adaptation pour les élèves de première année : Psychologie pratiqueà l'enseignant. - M. : TC "Perspective", 2002. - 64 p.

2. Panfilova M. A. École forestière : Contes correctionnels pour les enfants d'âge préscolaire et primaire. M. : Centre commercial Sphère. 2002. - 96 p.

3. Ivanova M. A., Yakunina E. A. Hourra ! Je suis une élève de première année. Programme de prévention de l'inadaptation scolaire pour les élèves de 1re année.

Annexe 1.

Règle un

À l'école"Bonjour" Ils disent

Et ils vous regardent avec le sourire !

Règle deux

Viens avant que la cloche ne sonne

ETcommande pointez-le!

Quand la cloche sonne, tout le monde est en rang

Les professeurs attendent, debout !

Troisième règle

Ne dérangez pas votre ami inutilement.

Prenez soin de sa paix.

Il y a du silence en classe

Alors lève la main

Si tu veux répondre

Ou quelque chose d'important à dire.

Règle quatre

Ils attendent une réponse en classe.

Certaines personnes le savent, d'autres non.

Seulement celui qui répond

Que le professeur nommera.

Règle cinq

Voici la cloche de la récréation,

Préparez-vous à vous reposer :

Tu peux aller te promener avec un ami

Peutjouer tranquillement .

Préparez tout pour la leçon

Qu'il nous soit facile d'apprendre !

Notes de cours

Par activités extra-scolaires

"Premiers pas. Leçons de développement"

Thème : RÈGLES DE LA VIE SCOLAIRE

Cible : Formation attitude positive aux règles de comportement à l'école.

Tâches: donner aux enfants une idée de la nécessité de suivre des règles dans diverses relations ; donner une idée des règles de conduite à l'école ; développer une structure de règles qui favoriserait une interaction constructive entre les étudiants et les enseignants.

Déroulement de la leçon :

Exercice « Salutation drôle »

Je veux vous parler de la façon dont les gens se saluent habituellement. Combien d’entre vous peuvent démontrer une poignée de main typiquement russe ? Qui connaît une autre façon de serrer la main lors d’une réunion ?

J'aimerais que vous inventiez maintenant une salutation amusante que nous utiliserons dans un avenir proche. Cette poignée de main devrait devenir une sorte de signe distinctif de notre classe.

Tout d’abord, divisez-vous en équipes. Vous disposez de trois minutes pour inventer en sous-groupe de façon inhabituelle poignées de main. Cette salutation doit être suffisamment simple pour que nous puissions tous nous en souvenir facilement, mais suffisamment drôle pour que nous puissions nous amuser à serrer la main de cette façon.

Exercice d'échauffement. "TEREMOK". Jeu de doigts.

« Il y a une tour dans la clairière, plie tes paumes comme une maison »

La porte est verrouillée fermez vos doigts dans une serrure.

De la fumée sort de la cheminée Fabriquez des bagues avec tous les doigts un par un

Il y a une clôture autour de la tour mains devant vous, doigts écartés.

Pour empêcher un voleur d'entrer en cliquant alternativement sur chaque doigt.

Toc-toc-toc, toc-toc-toc ! tapez votre poing sur votre paume.

S'ouvrir! écartez largement les bras sur les côtés.

Je suis ton ami!" fermez vos paumes l’une sur l’autre.

Thérapie par les contes de fées « Règles scolaires »

Le lendemain, nos élèves de première année se sont précipités à l'école. Ils gravirent hardiment les marches de l’école, se souvenant des événements de la veille. Lorsque la cloche sonna, le Hérisson vit que tous les élèves étaient prêts pour le cours. Tous les gars se tenaient près de leurs tables et souriaient à leur professeur.

- Bonjour, asseyez-vous s'il vous plaît ! - dit le hérisson. - Aujourd'hui, dans cette leçon, nous parlerons des règles. Quelle est la règle, qui peut nous le dire ?

"Maman m'a dit", a déclaré Squirrel, "qu'il existe des règles en matière de nutrition." Par exemple, lorsque nous mangeons, nous devons parler moins pour éviter que l'excès d'air ne pénètre dans le ventre.

"Et papa m'a dit", a poursuivi le Petit Loup, "qu'il existe de nombreuses règles partout dans le monde." Il y a des règles d'alimentation, il y a des règles de jeux, de comportement : en forêt, sur la route, lors d'une fête et ailleurs.

"La "règle" signifie faire la bonne chose", a résumé Teddy Bear.

- Bien joué! - le Professeur a félicité tout le monde. - Pourquoi ces règles sont-elles nécessaires ? Peut-être pouvez-vous vivre sans elles ?

"C'est probablement possible, mais vous apprendrez toujours de vos erreurs", a-t-il déclaré en souriant.

Petit loup. - Comme moi et Belochka hier.

"Oui, et il y aura beaucoup de problèmes", approuva Squirrel avec son amie. - Et je n'aime pas les ennuis.

"Personne n'aime les ennuis", confirma le Maître. "C'est pourquoi les règles sont apparues pour savoir comment vivre au mieux et être amis avec tout le monde."

— Comment faites-vous pour rendre vos poèmes si intéressants ? — le lièvre était surpris.

"Et maintenant, nous allons écrire ensemble des poèmes sur les règles de l'école." Vous êtes d'accord les gars ?

Bien sûr, nous sommes d'accord ! - les étudiants ont répondu à l'unisson.

- Je nommerai la règle et vous en composerez un poème.

Première règle : À l'école, tous les élèves se disent bonjour en souriant aux adultes et entre eux.

Prêt! - Petit Renard était content. — À l'école, on dit « Bonjour » et on te regarde avec le sourire !

- Super, Petit Renard !

Deuxième règle Plus difficile:

Avant que la cloche ne sonne pour les cours, vous devez préparer tout ce dont vous avez besoin pour étudier. Et quand la cloche sonne, chaque élève attend près de son pupitre l’invitation du professeur.

-Puis-je essayer? - suggéra le Petit Lapin.

Viens avant que la cloche ne sonne

Et mettez les choses en ordre !

Quand la cloche sonne, tout le monde est en rang

Les professeurs attendent, debout !

- Bravo, Bunny !

Troisième règle : Pour apprendre de nouvelles choses et apprendre beaucoup en classe, les élèves écoutent attentivement et suivent les exigences du professeur. Un ami est rarement approché avec une demande et seulement à voix basse, mais un enseignant est approché en levant la main.

- C'est compliqué! Je ne sais pas si ce que j’ai imaginé fera l’affaire, » grommela le Petit Ours.

Ne dérangez pas votre ami inutilement.

Prenez soin de sa paix.

Il y a du silence dans la leçon.

Alors lève la main

si tu veux répondre

ou quelque chose d'important à dire.

- Très bien, Petit Ours !

Règle quatre : Lorsque l'élève répond, les indices sont interdits ; laissez-le se souvenir calmement de la réponse et apprendre à penser par lui-même.

- C'est facile! - s'exclama le louveteau.

Ils attendent une réponse en classe.

Certaines personnes le savent, d'autres non.

Seulement celui qui répond

Que le professeur nommera.

- Parfait! Oui, vous écrivez comme de vrais poètes ! Essayons encore

Règle cinq , cela vous est déjà familier : nous jouons à des jeux calmes pendant la récréation pour que chacun puisse se détendre et ne pas déranger ses amis. Oui, pensez à la préparation du prochain cours et à l'ordre à votre bureau dans la classe.

- Maintenant c'est mon tour! - dit Écureuil.

Voici l'appel à la récréation

Préparez-vous à vous reposer :

Tu peux aller te promener avec un ami

Vous pouvez jouer tranquillement

Préparez tout pour la leçon

Qu'il nous soit facile d'apprendre !

- Oui Super! Je pense que ce sera facile et intéressant pour toi d'apprendre puisque tu l'as si bien fait tâche difficile, - Hérisson était content pour ses élèves. - Nous retiendrons ces cinq règles, mais il existe d'autres règles avec lesquelles vous vous familiariserez plus tard. Et maintenant les premiers devoirs.

Oui, à l'école, on donne des devoirs pour mieux comprendre Matériel pédagogique, apprenez à travailler de manière autonome, sans professeur, sans parents.

Quiz « Devinez le conte de fées »

Mechon à la crème sure
Il fait froid à la fenêtre.
Il a un côté vermeil
Qui est-ce? (Kolobok)

2. La grand-mère aimait beaucoup la fille.

Je lui ai donné une casquette rouge

La fille a oublié son nom.

Eh bien, dis-moi, quel était son nom ? (Le petit Chaperon rouge)

3.Un homme d'âge moyen
Avec une énorme barbe.
Offense Pinocchio,

Artémon et Malvina.
Généralement pour tout le monde
C'est un méchant notoire.
Est-ce que l'un d'entre vous sait
Qui est-ce? (Karabas)

4. Je suis un garçon en bois,
Voici la clé d'or !
Artémon, Pierrot, Malvina -
Ils sont tous amis avec moi.
Je mets mon long nez partout,
Je m'appelle... (Pinocchio)

5. Un garçon au chapeau bleu
Tiré d'un célèbre livre pour enfants.
Il est stupide et arrogant
Et son nom est... (Je ne sais pas)

Nous sculptons des héros de contes de fées.

Exercice « Dessiner l'ambiance »

L'animateur distribue aux enfants des sets de crayons de couleur, des feutres et des feuilles de papier. Les enfants sont invités à dessiner leur humeur. Pour réaliser cette tâche, l'animateur invite chaque enfant à trouver une place confortable dans le hall et à prendre une position confortable : allongé, assis. Les enfants exécutent l’exercice sur une musique calme. Une fois que tout le monde a fini de dessiner, l'animateur propose de choisir la couleur à côté de laquelle les enfants jugent nécessaire d'accrocher leurs dessins. Le résultat est un collage qui reflétera l'humeur des enfants.

Réflexion : « Merci pour cette merveilleuse journée. »

C'est un rituel convivial de fin de cours. Avec son aide, les enfants développent une qualité importante et si rare à notre époque. vitesses élevées, - la capacité de remercier et d'exprimer des sentiments amicaux.

Instructions: Veuillez vous placer dans le cercle général. J'aimerais vous inviter à participer à une petite cérémonie qui nous aidera à exprimer nos sentiments d'amitié et de gratitude les uns envers les autres. Le jeu se déroule comme suit : l'un de vous se place au centre, l'autre s'approche de lui, lui serre la main et lui dit : « Merci pour cette agréable journée ! Tous deux restent au centre, toujours en se tenant la main. Puis le troisième élève arrive, prend soit le premier, soit le deuxième par la main libre, le secoue et dit : « Merci pour cette agréable journée ! Ainsi, le groupe au centre du cercle augmente constamment. Tout le monde se tient la main. Lorsque la dernière personne rejoint votre groupe, fermez le cercle et terminez la cérémonie par une poignée de main silencieuse et ferme à trois reprises. C'est là que le jeu se termine.

Les règles de comportement à l’école sont la clé non seulement de la réussite des élèves dans leur conquête des connaissances, mais aussi de leur santé physique et mentale. Les élèves se familiarisent avec la routine de la vie scolaire et son mode de vie dès les premiers jours. Si un enfant a des entrées dans son journal qui indiquent des violations de l'ordre scolaire, les parents doivent alors prendre des mesures. Découvrez par où commencer à partir de l'article.

Règles de comportement à l'école en bref

En envoyant leurs enfants à l'école, les parents sont convaincus que leurs enfants recevront la quantité nécessaire de connaissances et de soutien émotionnel et psychologique. Tout cela n'est possible que si établissement d'enseignement respecter et connaître les règles de comportement et les suivre.

La routine scolaire est connue non seulement des élèves et des enseignants, mais aussi des parents. Comment habiller un enfant quand il doit venir en classe, comment se comporter en classe est la préoccupation des parents.

Dans les premiers jours après les vacances d'été, de nombreuses écoles distribuent aux enfants des documents contenant les règles de base et les normes de comportement à l'école. Chaque enfant doit les suivre, sinon vie scolaire se transformer en un chaos incontrôlable.

Les enseignants surveillent la mise en œuvre de ces règles, cependant, les parents doivent également participer à la formation d'un modèle comportemental spécifique d'un écolier. De temps en temps, menez des conversations préventives, signalez exemples spécifiquesà quoi peut conduire une violation de la routine scolaire.

Familiarisez votre enfant avec une courte liste de ce que l'école exigera de lui :

• Exigences générales:

1. Habillez-vous proprement et proprement. Choisissez des vêtements et des chaussures confortables et adaptés à la saison.
2. Le port d'une tenue de sport n'est autorisé que lors d'activités sportives (cours d'éducation physique, section, cours de sport au choix).
3. Prenez soin de votre hygiène personnelle : coupez-vous les ongles, lavez-vous les cheveux, etc.
4. Promenez-vous avec une coiffure soignée. Il est conseillé de coiffer les cheveux longs afin qu'ils ne gênent pas l'écriture et la lecture, sinon des défauts de vision et de posture pourraient survenir.
5. Emportez avec vous un mouchoir et des lingettes humides.
6. Placez les livres et fournitures scolaires dans votre sac, sac à dos scolaire, porte-documents.
7. Rentrez chez vous immédiatement après les cours. Seuls ceux qui suivent des cours supplémentaires restent dans l'établissement d'enseignement.
8. Planifiez votre temps de trajet de manière à pouvoir arriver en cours au moins 10 minutes avant le début du cours.

• Pendant les cours, l'élève doit se comporter ainsi :

1. Entrez dans le bureau avec l'autorisation de l'enseignant ou de son mandataire (préfet).
2. Prenez place selon le plan de salle. Il est approuvé par l'enseignant de la matière ou par l'enseignant de la classe.
3. Avant le début du cours, préparez et placez sur votre bureau un manuel, des cahiers et des fournitures scolaires qui seront nécessaires.
4. Saluez le professeur en vous levant. Levez-vous lorsque le professeur quitte la classe.
5. N’utilisez pas de téléphone portable ou de gadgets pendant les cours sans l’autorisation de l’enseignant.
6. Ne quittez pas la salle pendant le cours sans l'autorisation du professeur.
7. Pendant le cours, restez silencieux, écoutez attentivement le professeur et suivez ses instructions.
8. Lorsque vous vous rendez au tableau, emportez votre journal avec vous.
9. Ne donnez pas d'indices à vos camarades de classe et ne les interrompez pas en répondant.
10. Ne criez pas depuis votre siège. Si vous connaissez la réponse à la question du professeur, levez la main.

• Règles de conduite à l'école pendant la récréation :

1. Allez à la récréation uniquement avec la permission du professeur.
2. Pendant les pauses, les animateurs aèrent la classe, préparent le tableau et les supports visuels (cartes, maquettes, mannequins).
3. Ne courez pas dans les couloirs et les escaliers pendant la récréation, car vous pourriez vous blesser ou blesser d'autres enfants. Pour les loisirs actifs, il vaut mieux sortir dans la cour de l'école.
4. Ne vous asseyez pas sur les rebords des fenêtres, ne descendez pas les balustrades, ne jouez pas avec des objets pointus, ne vous battez pas, ne jetez pas d’ordures, ne brisez pas les biens de l’école.
5. Pour prendre une collation pendant la récréation, rendez-vous à la cafétéria ou au café de l'école. Ne mangez pas sur le pouce ou en classe.
6. En descendant le couloir, restez à droite.
7. En sortant et en entrant dans la classe, les garçons laissent passer l’enseignant et les filles en premier.
8. N'entrez pas dans la salle du personnel sans autorisation.

De plus, vous devez vous rappeler règles générales comportement:

• Vous ne pouvez pas fumer ni jurer ;
• argumenter et négocier avec les aînés ;
• lorsque vous parlez au professeur, gardez vos mains dans votre poche ;
• nous devons aider ceux qui en ont besoin ;
• soyez poli et prudent.

L'école est un lieu où les enfants acquièrent non seulement des connaissances, mais apprennent également à communiquer et à connaître les normes culturelles générales de comportement. Ils doivent comprendre que suivre les règles de l'école n'est pas une invention stupide destinée à opprimer leur personnalité, à les habituer à des comportements stéréotypés, mais un souci élémentaire pour leur santé.

Ils doivent comprendre que le bruit dans les classes et le manque de discipline conduisent à un apprentissage moins bon. De plus, les enfants sont plus fatigués psychologiquement et peuvent avoir des maux de tête. Si quelqu’un enfreint les règles de comportement pendant la récréation, il peut subir lui-même des blessures physiques ou causer du tort à quelqu’un d’autre.

Il convient de rappeler cela régulièrement aux enfants et de démontrer par leur propre exemple comment les règles contribuent à optimiser les activités et à les rendre plus efficaces.

Règles de comportement à l'école en vers et en images

Il sera plus facile et plus amusant d'étudier les règles et normes de comportement si vous utilisez des approches non standard - poèmes et dessins.

Ils seront en place d'abord lorsque nous parlons de sur les élèves du primaire ou ceux qui se préparent tout juste à devenir écoliers.

Voici quelques lignes de rimes qui permettront aux enfants d’apprendre la routine de la vie scolaire :

• Venez à l'école à l'heure.

Le petit ours dort dans un berceau.

À propos des manuels, des cahiers

Il ne veut pas se souvenir -

Regarder son dixième rêve.

Et même si le réveil sonne

Réveille l'ours Loir,

Le petit ours ne se lève pas

Ne va pas à l'école le matin.

Il a dormi pendant toutes les leçons -

Ce n'est qu'à l'heure du déjeuner que le somnolent s'est levé !

Seulement c'est mauvais, mes frères, -

Il est très tard pour se réveiller !

Et il est temps pour toi de commencer

Levez-vous au réveil.

Si vous avez commencé à étudier,

Ce n'est pas bon de dormir si longtemps !

• Préparez vos vêtements pour l'école le soir.

L'oie se précipitait dans la pièce,

Se préparer pour l'école le matin :

- Pourquoi la chemise est-elle froissée ?

Je l'ai caressée une fois !

Et le pantalon a été perdu -

Comme ils sont tombés à travers le sol !

Cravate, où es-tu ? Réponds-moi!

Et apparaissez sur votre cou !

Goose a essayé pendant très longtemps,

Je me suis agité, je me suis habillé,

Et quelle a été la fin ? -

Je suis en retard en cours !

Je veux le répéter encore :

Vous devez être prêt pour l'école

Pour me lever tôt le matin,

Ne perdez pas de temps,

Ne vous inquiétez pas inutilement

Présentez-vous à l’école à l’heure.

• Préparez à l'avance les fournitures scolaires selon votre emploi du temps.

Un singe est assis à un bureau dans la salle de classe

Et doucement il dit à son voisin :

- Hier, je n'étais pas à l'école, ma copine, j'étais

C'est pour ça que je n'ai pas emballé ma mallette.

Et ce matin j'étais pressé d'aller en cours,

Et regardez, que s’est-il passé à la fin !

Monkey sortit tranquillement sa mallette,

Mais il n’a ni règle, ni cahier, ni trousse à crayons.

- Voisin, s'il te plaît, aide-moi

Et donne-moi un stylo, un morceau de papier, une règle.

Bien sûr, le voisin a sauvé Monkey

Et je ne pouvais pas refuser une telle demande.

Mais quand même, à l'avenir, les enfants, gardez à l'esprit :

Emportez toujours avec vous dans votre mallette

Toutes les choses dont on a besoin à l'école.

Il ne faut jamais les oublier !

• Ne gâchez pas les manuels.

Le principal assistant dans les études est le manuel.

C'est un sorcier silencieux et gentil,

La connaissance des sages est préservée à jamais.

Vous sauvez son look festif !

Enveloppez-le immédiatement dans une couverture,

Ne vous salissez pas avec votre stylo, ne le déchirez pas et ne le froissez pas.

Un glorieux manuel vous apprendra tout -

Soyez-lui reconnaissant pour cela !

• Ne détruisez pas les biens de l'école.

Le petit loup s'amusait en classe,

Je me balançais sans cesse sur ma chaise,

J'ai dessiné sur les murs à la craie

Et il ouvrit la porte avec son pied.

Les garçons l'entouraient

Le louveteau a été strictement expliqué :

- L'école est notre deuxième maison,

Ils nous apprennent tout ici, à toi et à moi,

Et nous devons en prendre soin -

Nous n'avons pas besoin de hooligans !

• Il n’y a pas de place pour les jouets à l’école.

Piggy raisonnait tristement :

- C'est triste à l'école sans jouets.

Prends peut-être une machine à écrire

Et rouler sous le bureau ?

Les soldats me manquent

Je ne sais pas quoi faire de moi-même.

Peut-être siffler

Pour qu’ils pensent : « L’appel ! » ?

Juste ça, bébé,

L'école n'est pas un jeu

Ici, il faut travailler honnêtement

Tout le monde le sait !

Il n'y a pas de place pour les soldats ici

Les jouets attendront à la maison.

• Ne perdez pas votre temps en classe.

Pies à deux queues

Nous avons discuté en classe

Et ils ont eu un D,

Les proches étaient bouleversés à la maison.

Eh bien, laissez-les découvrir maintenant :

Il n’y a pas de discussion en classe.

On ne vous demande pas de répondre ?

Alors mieux vaut se taire !

• Écrivez vos devoirs.

Le petit éléphant tournait sur son bureau,

J'étais pressé de quitter la classe,

J'ai rapidement récupéré ma mallette,

Je n'ai pas écrit le devoir.

Et à la maison, il ne sait pas quoi faire :

Comment seront dispensés les cours ?

Rappelons-nous rapidement

Ne s'en souvient pas ! J'ai appelé mes amis -

L'appel n'a pas résolu le problème :

Des amis se sont enfuis au cinéma

Les cours sont prêts depuis longtemps.

Quand il apprit la tâche,

J'ai passé la moitié de la nuit à le faire.

Il était fatigué et ne dormait pas assez...

N'oubliez pas, Éléphant :

Ne vous précipitez pas pour fuir les cours,

Écrivez la tâche dans votre journal !

Ceux-ci et d'autres drôles et histoires instructives présentera aux enfants les normes de comportement de base dans un établissement d'enseignement. Soutenus par des images lumineuses, ils resteront longtemps dans les mémoires et deviendront une habitude utile.

Apprenez aux enfants à suivre les règles de comportement à l'école. Ils s'arrangeront bonnes habitudes: discipline, sang-froid, politesse, courtoisie, capacité à calculer le temps et à l'utiliser efficacement, allouer du temps pour le travail et le repos.

Les règles de l'école ont été élaborées au fil des années. Ils régulent la vie d'un étudiant et le préparent au monde réel. vie d'adulte, où la responsabilité et la discipline passent avant tout.