L'essence de la socialisation

Définition 1

La socialisation est le processus d'inclusion d'une personne dans le système de relations sociales par l'assimilation de normes et de valeurs sociales, d'expériences sociales et de règles de comportement et de valeurs culturelles.

La socialisation est un processus qui couvre tous les domaines de la vie, notamment :

• Étudier et maîtriser par une personne les normes de la société et ses valeurs tout au long de la vie ;
• Formation de l'expérience socioculturelle humaine ;
• Formation de la personnalité, étude des normes et valeurs sociales, des groupes, de la société dans son ensemble et de leur assimilation ;
• Introduction d'une personne dans la vie publique, sa réalisation de soi, ainsi que la mise en œuvre de l'expérience accumulée.

Il est d'usage de distinguer entre socialisation primaire et secondaire. La socialisation primaire se produit dès la naissance et se termine par la formation de l'adulte, la formation de la personnalité. La socialisation secondaire se produit pendant la période adulte de développement de la personnalité et consiste en la réalisation de soi d'une personne dans la famille, la profession, etc., la formation de son propre système de valeurs, l'accumulation d'une expérience indépendante et son transfert à la génération suivante.

Étapes de socialisation

Selon l'âge, il est d'usage de distinguer les étapes de socialisation suivantes :

• enfance;
• jeunesse;
• maturité;
• vieillesse.

Dans l'enfance et l'adolescence, les bases des règles sociales de comportement sont posées et les normes et règles sociales clés sont apprises. La maturité et la vieillesse se caractérisent par la destruction des normes précédemment apprises et la formation de nouvelles, ainsi que par leur transmission.

Caractéristiques de la socialisation des étudiants

Définition 2

La socialisation d'un écolier est l'assimilation par l'élève des normes, règles et valeurs acceptées dans la société pour une intégration réussie dans le système de relations sociales.

La socialisation d'un écolier peut se produire spontanément par l'imitation et délibérément par la formation et l'éducation. La socialisation spontanée peut avoir des conséquences négatives, c'est pourquoi la tâche de l'école, en tant qu'agent de socialisation ciblée, est de réduire et de neutraliser les influences négatives de la socialisation spontanée.

Les critères suivants pour un étudiant socialisé avec succès peuvent être identifiés :

• l'étudiant a sa propre « image du monde », ainsi que des attitudes et des valeurs formées ;
• l'élève est adapté au monde qui l'entoure ;
• l'étudiant se réalise en tant que membre du groupe et un sentiment de son propre « je » se forme ;
• L'élève est proactif, n'a aucune inhibition et se sent indépendant.

L'adolescence comporte de nombreuses caractéristiques qui confèrent au processus de socialisation d'un étudiant sa propre spécificité.

Une caractéristique de la socialisation des écoliers, qui se produit principalement à l'adolescence, est la présence d'un grand nombre de situations dans lesquelles un adolescent est confronté à la tâche de choix social. Durant cette période, l'élève adolescent recherche un soutien psychologique dans son environnement proche, il est donc important que les agents de socialisation primaire que sont la famille, les amis et l'école aient un effet bénéfique.

Une autre caractéristique de la socialisation des écoliers est la diffusion et l’influence généralisées d’Internet et d’autres réseaux d’information. L'étudiant a la possibilité d'accéder à l'information sans être prêt à l'accepter. Les réseaux d'information deviennent un outil d'influence sur l'étudiant, notamment des agents de socialisation porteurs d'expériences négatives.

Les caractéristiques de la société moderne peuvent également être incluses parmi les caractéristiques de la socialisation d’un écolier. Actuellement, dans la société, il n'existe pas de système unique de valeurs, de normes, de règles, et donc un adolescent est confronté à la diversité de ces mêmes normes, et est obligé de faire un choix parmi les normes qu'il respectera.

Les caractéristiques de socialisation des écoliers sont également associées aux caractéristiques mentales de l'adolescence. À l'adolescence, la gravité des conflits diminue, les écoliers jouissent d'un bon bien-être physique et psychologique, s'efforcent de communiquer, d'établir des contacts, deviennent moins anxieux et leur estime de soi augmente.

Note 1

Parallèlement, il convient de noter qu'à l'adolescence, l'attention de l'élève sur son monde intérieur s'intensifie ; durant cette période l'enfant est immergé en lui-même.

Dans certaines circonstances de communication, il existe une différenciation prononcée des rôles de genre, qui confine à une inflexibilité assez fréquente des rôles infantiles. L'adolescence s'accompagne souvent d'un sentiment accru de solitude. Dans le processus de socialisation, l'étudiant développe une vision du monde, une conscience de soi, une attitude envers la réalité, un caractère, des qualités personnelles et de communication, des processus mentaux, accumule une expérience socio-psychologique, acquiert l'indépendance, la confiance en soi, la résistance au stress, etc.

Note 2

Ainsi, pour résumer ce qui précède, nous pouvons dire que le groupe a la plus grande influence sur l'établissement de relations sociales entre ses participants, crée des opportunités pour les membres du groupe de développement personnel et d'activités communes efficaces, et constitue un moyen d'adaptation sociale réussie du étudiant.

Les moyens clés de formation et de développement de la personnalité à l'âge scolaire sont les relations interpersonnelles, c'est pourquoi la connaissance de soi des écoliers s'effectue dans le cadre de la communication avec leurs camarades de classe et amis à l'école.

Le système actuel de socialisation des écoliers dans notre pays est confronté à un certain nombre de dangers, par exemple la gravité du problème des « pères et fils », la cruauté, le manque de patriotisme, le manque d'initiative, le faible statut social de la famille, le désir au bénéfice, la primitivité des intérêts et des désirs. Ces facteurs sont de nature déstabilisatrice et peuvent être modifiés par l'école, notamment par la formation d'un système plus complet de connaissances humanitaires et la mise en œuvre d'une éducation basée sur les principes de coopération, de démocratie, de solidarité et de respect.

Aujourd'hui, pour les établissements d'enseignement, dans le cadre de la socialisation d'un écolier, les tâches de formation d'une personnalité mature indépendante, capable de réfléchir sur ses propres capacités, avec des valeurs spirituelles et morales développées et psychologiquement prêtes à entrer dans l'âge adulte, deviennent particulièrement pertinentes. .

Influence sur la socialisation des collégiens des établissements d'enseignement

La socialisation des enfants en âge d'aller à l'école primaire peut être considérée comme une adaptation socio-psychologique, qui se manifeste par :

• niveau intrapersonnel, ou plutôt psychologique : bien-être personnel et émotionnel, représentant le « potentiel adaptatif » de l'individu ;
• niveau comportemental ou social : autonomie, niveau d'activité sociale, de socialisation et d'éducation.

En règle générale, les enfants en âge d'aller à l'école primaire démontrent un niveau de développement assez élevé des qualités sociales :

• ils sont déterminés et responsables ;
• pour eux, l'évaluation et les éloges des enseignants et des camarades sont significatifs, les réalisations sociales sont d'une grande importance ;
• se lier d'amitié avec ses pairs ;
• ils essaient d'aider les autres, de faire de bonnes actions, de protéger les faibles, etc. ;
• savoir faire preuve d'empathie et pardonner.

Dans une école moderne, les questions de socialisation des enfants en âge d'aller à l'école primaire sont primordiales, ce qui est associé à

• réforme de l'éducation moderne,
• la situation sociale changeante de la formation de l’enfant,
• augmentation et intensification des problèmes sociaux et pédagogiques des enfants.

Conformément aux nouvelles approches en éducation, son objectif devient le développement personnel.

L'école est la deuxième institution de socialisation la plus importante (après la famille) où tout le système d'exigences sociales est transmis à l'enfant.

L'assimilation de l'expérience sociale se fait à travers l'implication des enfants dans des relations réelles en microgroupes, entre eux et avec les adultes, avec l'école à travers les médias et la nature.

Les principales composantes correspondant aux principales fonctions sociales sont :

• préparation à des relations humaines civilisées ;
• préparation, basée sur les valeurs humaines universelles, aux relations dans le domaine spirituel.

Conditions de base et facteurs de socialisation d'un élève du primaire

Les principales conditions pour une socialisation efficace d'un enfant comprennent :

• atmosphère émotionnellement confortable dans la classe ;
• la santé mentale des enfants ;
• des conditions favorables à la socialisation de l'enfant, assurant son confort psychologique au sein de l'équipe ;
• organisation du suivi psychologique et pédagogique des indicateurs de développement, de santé et d'éducation des enfants ;
• interaction étroite entre les enseignants et les parents;
• formation d'une coopération en partenariat, volonté de travailler dans une direction socialement orientée.

La socialisation d'un enfant du primaire sera plus efficace si :

1. Réguler les relations entre adultes et enfants sur la base de l’harmonisation de valeurs réelles et universelles.
2. Assurer l’inclusion des enfants dans des relations socialement significatives.
3. Respecter les droits de l'enfant sur la base de la relation entre l'autonomie gouvernementale des enfants et la gestion pédagogique.

Pour une socialisation efficace, il est nécessaire d'apprendre aux écoliers à se préparer à certaines actions dans de nouvelles circonstances de la vie.

Le principal agent de socialisation d’un enfant à l’école primaire est l’enseignant. Sa culture, ses qualités personnelles, ses traits de caractère, ses capacités pédagogiques et son attitude envers les enfants peuvent avoir une influence à la fois positive et négative sur les processus de socialisation de l'élève.

Note 1

Le travail socio-pédagogique est une activité systémique dont la fonction principale est d'aider l'enfant à établir des relations normales à l'école, dans la famille, dans la société ; en vous organisant.

La mise en œuvre efficace de cette activité est possible si plusieurs conditions sont remplies :

• étude et large implication de la société environnante de l’enfant ;
• diagnostics pédagogiques visant une étude approfondie de la personnalité de l'enfant ;
• disponibilité d'éducateurs sociaux;
• ouverture et humanité de l'établissement d'enseignement.

L'influence de la famille sur la socialisation d'un élève du primaire

L'un des facteurs les plus efficaces dans la socialisation, l'éducation et le développement spirituel et moral des jeunes écoliers est la culture pédagogique des parents. Par conséquent, l’un des domaines les plus importants de la socialisation des jeunes écoliers consiste à améliorer la culture pédagogique des parents.

La famille est à la fois un lieu d'activité de vie et un milieu de vie pour un enfant. Le succès de la formation de la personnalité est prédéterminé par la famille. Plus la qualité de l'éducation dans la famille est élevée, plus les résultats de l'éducation morale, physique et professionnelle de l'individu sont élevés.

La famille et l’enfant sont le reflet l’un de l’autre. La meilleure façon de favoriser des relations correctes est l’exemple personnel des parents, leurs soins, leur aide et leur respect mutuel.

Note 2

La formation de principes moraux chez un enfant se produit sur la base de son développement mental intensif, dont l'indicateur est la parole et les actions. Le développement de la parole est un indicateur important de l’amélioration de la culture d’un enfant, condition nécessaire à son développement mental, esthétique et moral.

La formation de la personnalité dépend de manière significative de l’ensemble des conditions caractéristiques d’une certaine situation socio-économique et, par conséquent, le processus d’éducation et de formation implique la socialisation de la personnalité de l’étudiant.
L.V. Mardakaev dans le « Dictionnaire de pédagogie sociale » donne la définition suivante : « La socialisation est le processus de formation de la personnalité. Au cours de cette formation, l'individu assimile le langage, les valeurs sociales et l'expérience (normes, attitudes, modèles de comportement), la culture inhérente à une société donnée, une communauté sociale, des groupes, et reproduit des liens sociaux et une expérience sociale. La socialisation est considérée à la fois comme un processus et comme un résultat.
L'essence de la socialisation est qu'au cours du processus, une personne se forme en tant que membre de la société à laquelle elle appartient.
Le travail sur la socialisation des écoliers plus jeunes peut commencer par l'étude des familles - cela vous permettra de mieux connaître l'élève lui-même, de comprendre le mode de vie de la famille, les valeurs spirituelles et le style des relations entre parents et enfants.
Lorsqu'on travaille avec des enfants sur la socialisation, l'objectif est de créer des conditions pédagogiques et socio-psychologiques permettant aux élèves du primaire de maîtriser les compétences de socialisation.
Dans les conditions modernes, il existe un besoin croissant d'individus actifs et volontaires, capables d'organiser leur travail et eux-mêmes, capables de prendre des initiatives et de surmonter les difficultés par eux-mêmes. À cet égard, il est devenu nécessaire de se concentrer sur la régulation du comportement social de l’enfant.
Le premier problème qui a été résolu a été la formation de la position sociale d'un enfant de 6 à 7 ans et la tâche qui en a découlé : développer chez les élèves de 1ère année la capacité de s'orienter dans un nouvel environnement social.

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Influence sur la socialisation des collégiens des établissements d'enseignement

La socialisation des enfants en âge d'aller à l'école primaire peut être considérée comme une adaptation socio-psychologique, qui se manifeste par :

• niveau intrapersonnel, ou plutôt psychologique : bien-être personnel et émotionnel, représentant le « potentiel adaptatif » de l'individu ;
• niveau comportemental ou social : autonomie, niveau d'activité sociale, de socialisation et d'éducation.

En règle générale, les enfants en âge d'aller à l'école primaire démontrent un niveau de développement assez élevé des qualités sociales :

• ils sont déterminés et responsables ;
• pour eux, l'évaluation et les éloges des enseignants et des camarades sont significatifs, les réalisations sociales sont d'une grande importance ;
• se lier d'amitié avec ses pairs ;
• ils essaient d'aider les autres, de faire de bonnes actions, de protéger les faibles, etc. ;
• savoir faire preuve d'empathie et pardonner.

Dans une école moderne, les questions de socialisation des enfants en âge d'aller à l'école primaire sont primordiales, ce qui est associé à

• moderne réformeéducation,
• la situation sociale changeante de la formation de l’enfant,
• augmentation et intensification des problèmes sociaux et pédagogiques des enfants.

Conformément aux nouvelles approches en éducation, son objectif devient le développement personnel.

L'école est la deuxième institution de socialisation la plus importante (après la famille) où tout le système d'exigences sociales est transmis à l'enfant.

L'assimilation de l'expérience sociale se fait à travers l'implication des enfants dans des relations réelles en microgroupes, entre eux et avec les adultes, avec l'école à travers les médias et la nature.

Les principales composantes correspondant aux principales fonctions sociales sont :

• préparation à des relations humaines civilisées ;
• préparation, basée sur les valeurs humaines universelles, aux relations dans le domaine spirituel.

Conditions de base et facteurs de socialisation d'un élève du primaire

Les principales conditions pour une socialisation efficace d'un enfant comprennent :

• émotionnellement à l'aise atmosphère en classe;
• la santé mentale des enfants ;
• des conditions favorables à la socialisation de l'enfant, assurant son confort psychologique au sein de l'équipe ;
• organisation du suivi psychologique et pédagogique des indicateurs de développement, de santé et d'éducation des enfants ;
• interaction étroite entre les enseignants et les parents;
• formation d'une coopération en partenariat, volonté de travailler dans une direction socialement orientée.

La socialisation d'un enfant du primaire sera plus efficace si :

1. Réguler les relations entre adultes et enfants sur la base de l’harmonisation de valeurs réelles et universelles.
2. Assurer l’inclusion des enfants dans des relations socialement significatives.
3. Respecter les droits de l'enfant sur la base de la relation entre l'autonomie gouvernementale des enfants et la gestion pédagogique.

Pour une socialisation efficace, il est nécessaire d'apprendre aux écoliers à se préparer à certains Actions dans de nouvelles circonstances de vie.

Principal agent de socialisation enfant à l'école primaire - enseignant. Sa culture, ses qualités personnelles, ses traits de caractère, ses capacités pédagogiques et son attitude envers les enfants peuvent avoir une influence à la fois positive et négative sur les processus de socialisation de l'élève.

Note 1

Le travail socio-pédagogique est une activité systémique dont la fonction principale est d'aider l'enfant à établir des relations normales à l'école, dans la famille, dans la société ; en vous organisant.

La mise en œuvre efficace de cette activité est possible si plusieurs conditions sont remplies :

• étude et large implication de la société environnante de l’enfant ;
• diagnostics pédagogiques visant une étude approfondie de la personnalité de l'enfant ;
• disponibilité d'éducateurs sociaux;
• ouverture et humanité de l'établissement d'enseignement.

L'influence de la famille sur la socialisation d'un élève du primaire

L'un des facteurs les plus efficaces dans la socialisation, l'éducation et le développement spirituel et moral des jeunes écoliers est la culture pédagogique des parents. Par conséquent, l’un des domaines les plus importants de la socialisation des jeunes écoliers consiste à améliorer la culture pédagogique des parents.

La famille est à la fois un lieu d'activité de vie et un milieu de vie pour un enfant. Le succès de la formation de la personnalité est prédéterminé par la famille. Plus la qualité de l'éducation dans la famille est élevée, plus les résultats de l'éducation morale, physique et professionnelle de l'individu sont élevés.

La famille et l’enfant sont le reflet l’un de l’autre. La meilleure façon de favoriser des relations correctes est l’exemple personnel des parents, leurs soins, leur aide et leur respect mutuel.

Note 2

La formation de principes moraux chez un enfant se produit sur la base de son développement mental intensif, dont l'indicateur est la parole et les actions. Le développement de la parole est un indicateur important de l’amélioration de la culture d’un enfant, condition nécessaire à son développement mental, esthétique et moral.