La nouvelle est que Prince George est allé à l'école, est devenu un véritable moment fort de cette semaine. Les photographies de William de Cambridge tenant par la main son fils aîné ont apporté un sourire d'affection à beaucoup : l'enfant en uniforme scolaire a l'air très touchant. Pour que George reçoive une bonne éducation, William et Catherine ont passé beaucoup de temps et de manière responsable à choisir une école. En conséquence, ils ont choisi l'école préparatoire londonienne Thomas's Battersea, qui coûte environ 18 000 livres sterling par an, et à en juger par les informations sur la manière dont la formation est dispensée, ce prix semble tout à fait justifié.

George de Cambridge est le troisième sur le trône britannique. Les parents William et Catherine de Cambridge ne cachent pas leur joie que leur bébé soit devenu étudiant cette année. George, quatre ans, a été envoyé à école préparatoire. Le premier jour d'école, William a personnellement accompagné son fils jusqu'au bâtiment de l'école, où il a été accueilli par la directrice Helen Haslem. Le père et le fils sont arrivés à l'école dans leur Range Rover personnel dix minutes avant le début du cours. Était sur George uniforme scolaire: pull, chemise bleue et short. Dans ses mains, William portait un cartable avec un insigne de George Cambridge.

Malheureusement, Katherine n'a pas pu être avec son fils à ce moment crucial en raison de sa mauvaise santé. Attendant son troisième enfant, la duchesse souffre de toxicose.

Les photographies montrent que George était confus : après avoir serré la main d’Helen, il a immédiatement couru vers son père. Cependant, au bout de quelques minutes, le garçon s'est calmé et a commencé à faire connaissance avec ses camarades de classe. Il y aura 20 personnes dans la classe du prince. En plus des disciplines de l'enseignement général, les enfants apprendront les bases du ballet, Français, l'art, le théâtre et la musique.

William et Catherine ont mis beaucoup de temps à choisir une école. Enfants, ils étudiaient dans des écoles traditionnelles, mais pour leur premier fils, ils voulaient trouver établissement d'enseignement, où l'apprentissage sera plus intéressant et efficace. Thomas Battersea est considéré comme « une grande école très fréquentée et quelque peu chaotique pour les parents cosmopolites qui souhaitent que leurs enfants aient meilleure éducation en Angleterre, que seul l'argent peut acheter. »

L'année scolaire a commencé non seulement pour des millions d'écoliers et d'étudiants à travers le monde, mais aussi pour les enfants de quatre ans : l'héritier de la couronne britannique est allé aujourd'hui, 7 septembre, à l'école à Londres. Le garçon était accompagné de son père, le prince William, qui a conduit George par la main à l'école Thomas's Battersea et l'a présenté à sa directrice, Helen Haslem. Une vidéo de ce moment émouvant est déjà apparue sur la page officielle du palais de Kensington sur Instagram :

Ce matin, le duc de Cambridge a emmené Prince George à la Thomas's Battersea School de Londres. La directrice de l'école a rencontré Leurs Altesses Royales à l'entrée et a escorté le duc de Cambridge et Prince George en classe. C'est le premier jour de Prince George à nouvelle école,

- ont déclaré les représentants du palais.

Les images montrent que le petit George est un peu nerveux lorsqu'il rencontre le directeur de l'école. Peut-être que le prince n’avait pas sa mère à proximité ce jour-là : elle a manqué le premier cours de son fils à la nouvelle école, car elle souffrait de nausées matinales.

Mais Kate était à l'heure avec les professeurs de son fils : peu avant le départ année scolaire les ducs de Cambridge sont allés à Réunion des parents, où nous avons rencontré le personnel enseignant de l’école, les camarades de classe de George et leurs parents. Thomas's Battersea est un nouvel établissement d'enseignement pour le prince. Depuis janvier 2016, le fils de Kate et William a fréquenté la crèche de l'école Westacre Montessori à Norfolk, où la famille a vécu pendant trois ans. Le palais de Kensington a entraîné la recherche d'une nouvelle école pour George. Thomas's School, où une année d'éducation coûte 23 000 dollars.

Il s’avère que le problème ne vient pas du garçon lui-même, mais de sa popularité. Récemment, un message est apparu selon lequel une entrée illégale dans l'école d'élite Thomas's Battersea s'était produite en plein jour. L'agresseur était Louise Chantry, 40 ans. Elle voulait vraiment regarder le futur roi.

Une femme est entrée dans l'école avec une caméra vidéo. Elle a été détenue à temps et a découvert qu'elle souffrait d'une maladie mentale. Chantry souffre de dépression clinique. Elle n’avait aucune intention de faire du mal au garçon ou à qui que ce soit. Mais qui sait ce qui se passe dans la tête d'un malade...

Cela a beaucoup effrayé tout le monde. Un habitant local a déclaré : « Des incidents comme celui-ci nous effraient tous. Prince George ne devrait plus fréquenter cette école. Toutes les mères sont favorables à cela, car sa présence nous met en danger, nous, les habitants et nos enfants.

« Et si c'était un terroriste ? » Ken Wharf est d'accord. Il gardait personnellement la princesse Diana et était également responsable de la sécurité de William et Harry. Les garçons étaient gardés pour que personne autour d'eux ne remarque quoi que ce soit. Probablement, le père de George voulait aussi protéger son fils, mais quelque chose s'est mal passé.

"Malheureusement, le monde d'aujourd'hui est beaucoup plus dangereux qu'il ne l'était il y a 30 ans", déclare M. Wharf, "nous vivons à une époque de terrorisme international sans précédent, qui peut attaquer à tout moment". Il a admis qu'il défendait royalties c'était plus facile. Les princes fréquentèrent ensuite la Wetherby Prep School, qui comptait beaucoup moins d'élèves que l'école actuelle de George. Mais néanmoins, l'école disposait alors d'une salle spéciale pour la sécurité et une surveillance constante était effectuée à toutes les entrées pendant la journée scolaire.

Selon les résidents locaux, à Thomas's Battersea, les portes sont toujours ouvertes et tout le monde peut entrer en toute sécurité. Bien sûr, il y a la vidéosurveillance, les laissez-passer électroniques et la sécurité, mais apparemment cela ne suffit pas, puisqu'une femme ordinaire de 40 ans a pu entrer à l'école.

Mais chaque nuage a une lueur d’espoir. Après tout ce qui s'est passé, les gardes royaux surveilleront de plus près le prince et, par conséquent, toute l'école pendant que le garçon sera là. Déjà, George arrive à l'école accompagné de la police et la sécurité contrôle l'école toutes les heures.

Comment une personne normale peut-elle lever la main vers un enfant, même s'il famille royale?

La devise de l'école de Thomas à Battersea est "Soyez gentil", mais il semble que les parents de ses élèves n'aient pas l'intention d'obéir à la valeur principale de l'école. Le prince George de Cambridge et ses camarades de classe étudient dans l'institution depuis seulement une semaine. , et les habitants de la région de Battersea demandent déjà que William et Catherine emmènent l'héritier de la couronne d'ici sur leurs propres terres.

La vague d'indignation s'est accrue mercredi lorsque les médias ont rapporté qu'il y avait eu une effraction illégale à Thomas's Battersea. L'intrus s'est avéré être Louise Chantrey, 40 ans, si désireuse de voir l'héritier qu'elle elle n'avait pas peur de se faufiler dans le bâtiment de l'école avec une caméra vidéo. Bien sûr, la femme a été arrêtée à temps et le fait de sa maladie mentale a été rapidement établi (il s'est avéré que Mme Chantry souffrait de dépression clinique), ce qui a clairement indiqué qu'elle n'avait pas l'intention de faire du mal au prince et à ses camarades de classe, mais tout de même, tout le monde avait très peur ce jour-là.

Ainsi, l'un des habitants a déclaré : « De tels incidents nous font tous peur. Prince George ne devrait plus fréquenter cette école. Toutes les mères sont favorables à cela, car sa présence nous met en danger, nous, les habitants et nos enfants.

"Et si c'était un terroriste ?", fait écho Ken Wharf, qui travaillait comme agent de sécurité personnel pour la princesse Diana. À une certaine époque, c'était lui qui était responsable de la sécurité des fils de la princesse de Galles à la Wetherby Prep School. Puis, il y a 30 ans, les enfants William et Harry étaient protégés selon toutes les règles, mais ils le faisaient de telle manière que ni les garçons ni leurs camarades de classe ne remarquaient presque jamais la sécurité. Probablement, le prince William, de mémoire d'enfance, voulait la même chose pour son fils, mais, évidemment, il n'a pas pris en compte plusieurs points.

"Malheureusement, le monde d'aujourd'hui est beaucoup plus dangereux qu'il ne l'était il y a 30 ans", a poursuivi M. Wharf, "nous vivons dans une époque de terrorisme international sans précédent qui peut attaquer à tout moment". Auparavant, il était plus facile de protéger la progéniture royale, admet la garde personnelle de Lady Di, car contrairement à Thomas's Battersea, qui compte environ six cents élèves, beaucoup moins d'enfants allaient à la Wetherby Prep School. sécurité des princes : chaque matin, le bâtiment était inspecté par des chiens, une salle de sécurité spéciale était aménagée à l'intérieur de l'école et les entrées et sorties étaient soigneusement surveillées tout au long de la journée scolaire.

Cependant, à Thomas's Battersea, comme en témoignent les habitants, les portes de l'école sont presque toujours ouvertes et, malgré la présence de dispositifs de sécurité, de caméras de surveillance et de laissez-passer électroniques, absolument n'importe quel passant peut entrer. Fan du prince, 40 ans.

D'un autre côté, les services de sécurité de Cambridge vont évidemment commencer à prendre des mesures plus sérieuses pour assurer la sécurité de Prince George et des autres élèves de l'école. Par exemple, maintenant l'héritier arrive à Thomas's Battersea dans l'une des nombreuses voitures de police Range-Rover du convoi, et la sécurité inspecte l'école toutes les heures. Il ne reste plus qu'une chose : calmer la panique parmi les résidents locaux.

École du passé
Pour la majorité des Moldaves, « l’école du passé » est cette même école « soviétique » autour de laquelle se sont formés tant de stéréotypes. Il s’agit de l’enseignement secondaire obligatoire, gratuit et accessible à tous. Ceux-ci sont unis programmes scolaires et les programmes d'études, exigeants pour les enseignants, mettant l'accent sur la théorie plutôt que sur la pratique. La tâche principale de l'école est de transmettre un maximum de connaissances aux étudiants afin de les préparer à leur futur métier.

Qu'est-ce qui a changé dans les écoles moldaves ?
Tout est également utilisé dans les écoles moldaves système de cours en classe, qui a été inventé au 19ème siècle. Les élèves sont assis à leur pupitre et devant eux se trouve le professeur. Pendant la leçon, il donne de nouvelles informations et, en guise de devoirs l'étudiant reçoit des tâches qui doivent être résolues en utilisant les connaissances acquises.
Ce modèle est considéré comme une relique du système éducatif soviétique et est très souvent critiqué : « sans importance, pas d’individualité, les connaissances ne sont pas utilisées dans la vie ». Pourtant, ses méthodes donnent des résultats. Le PNUD a classé la Moldavie parmi les pays à développement humain élevé. Environ 96 % de la population de notre pays a fait des études secondaires et 93 % des élèves terminent leurs études avec succès.
Pour moderniser le système éducatif, les autorités ont lancé des réformes à grande échelle en 2010. Aujourd'hui moldave éducation scolaire est encore au stade de transformations sérieuses, il est donc trop tôt pour parler des résultats des réformes. Sur ce moment L'indice d'éducation en Moldavie est de 0,710. C'est moins qu'en 2013 (0,716).
Malgré un budget insuffisant, une crise de personnel, des méthodes d'enseignement obsolètes et d'autres difficultés auxquelles le système éducatif est actuellement aux prises, les écoles moldaves continuent de changer. Mettre en œuvre agendas électroniques et magazines, bibliothèques en ligne, combinent les technologies numériques avec méthodes traditionnelles enseignement.
Certaines écoles, avec l'aide de partenaires étrangers, ouvrent de nouveaux domaines pédagogiques : robotique, apprentissage approfondi de l'informatique et des langues étrangères. En outre, en Moldavie, il y avait écoles internationales, qui permettent aux enfants d'acquérir des connaissances au niveau de prestigieuses études étrangères les établissements d'enseignement paix.
Comment les écoles vont-elles changer à l’avenir ?
En 1998, le journal The Age de Melbourne, en Australie, a publié une étude suggérant à quoi ressemblerait l’école du futur. Selon elle, les technologies numériques en feront partie intégrante. Les étudiants auront des plans d'apprentissage individuels et les cours combineront plusieurs disciplines à la fois. Les enfants pourront voir et entendre leurs professeurs, étant sur un autre continent, et étudier à tout moment qui leur convient.

Il en sera peut-être ainsi. Il existe déjà des écoles aux États-Unis, en Russie, en Grande-Bretagne, en Allemagne, au Danemark et en Finlande qui ont réussi à mettre en œuvre le modèle de l'école du futur. Ils ont introduit depuis longtemps la gestion électronique des documents : horaires de cours, notes, devoirs et retours des enseignants. Les enseignants créent un environnement propice au savoir, plutôt que de le charger de théorie. Tous sciences exactes orientés vers la pratique, et certains sujets sont combinés (par exemple, langues étrangères et littérature). Les enfants ont de l'espace pour être créatifs et grandir.
En Moldavie, les « écoles du futur » commencent tout juste à apparaître, par exemple le lycée théorique du village de Stefanesti, le lycée théorique qui porte son nom. M. Eminescu dans la commune de Sipoteni, région de Calarasi, lycée théorique de Magdacesti. Les élèves déjà scolarisés apprennent à concevoir et à programmer des robots, et les lycéens utilisent des ordinateurs portables pendant les cours. Les devoirs arrivent par e-mail, et les livres numériques remplacent les livres imprimés.
Et ce ne sont là que quelques exemples d’écoles nouvelle génération. La Moldavie a toutes les chances de former les spécialistes de demain.

Școala trecutului, prezentului și viitorului en Moldavie
Avant, pour investir dans cette nouvelle école, ce travail avait été un tableau, une image, un manuel et un professeur séparé, qui s'occupait de l'école et parrainait l'époque fric. En fait, cela ne suffit pas. L'école prépare la génération à venir, car elle respecte les différences standard. Le système d'investissement est actuellement réformé et la méthode de prédilection, soucieuse d'avoir un noyau de lumière moderne.

Școala trecutului
Pour la majorité des Moldovenilor, la "coala trecutului" est devenue une école "soviétique", dans le droit au format stéréotypé. Vous avez des études à moyen obligatoire, prenez soin de vous gratuitement et accédez à tous. Les programmes scolaires unifiés, les professionnels exigeants et accentués, les soins étaient pus sur la théorie, sur la pratique. La principale préoccupation de l'étudiant était de s'élever au-dessus de la maxime, car le principe était bien dans la zone de la profession.

C'est un schimbat dans l'école de Moldavie ?
Ce n'est plus un modèle dans l'école de Moldavie, ce système de classe a été inventé au XIXe siècle. Élevés sont en banque, ils sont en mesure de se présenter devant un professeur. Dans le cadre du cours, l'offre d'informations est également là, et dans la qualité du sujet pour l'instant, les premiers sarcins à prendre soin de vous aider à résoudre le problème ou à supprimer le cours.
Ce modèle est considéré comme un vestige du système d'investissement soviétique et est également critique, car il trouve : « non pertinent, mais individualisé, qui n'est pas folosite dans la via de zi cu zi ». Cu toate acestea, metodele acestei școli dau resultate. Le PNUD inclut la Moldavie dans de nombreux secteurs pour éliminer l'humanité. Environ 96 % de la population de nos étudiants sont des étudiants moyens, et 93 % d'entre eux sont élevés et finalisés avec succès dans leur éducation.
Aujourd'hui, l'éducation scolaire de la République de Moldavie est à l'origine d'une étape de transformation importante, l'acea est la première étape du processus de réforme. Astfel, dans le cadre de la modernisation du système d'investissement, en janvier 2010, a autorisé la réforme du réseau Lansat à grande échelle. À l'heure actuelle, l'indice éducatif de la Moldavie est de 0,710, mais il a déjà diminué en 2013 (0,716).
Dans une situation de crise insuffisante, les crises personnelles, les méthodes d'achat et les difficultés à se confronter au présent système d'investissement, l'école moldove est en train de continuer à travailler. Mettre en œuvre un programme et un journal électronique, des bibliothèques en ligne, combinant la technologie numérique avec les méthodes traditionnelles de préparation.
Avec l'aide des partenaires, un des étudiants a la direction de l'investisseur : robotique, étudie en profondeur l'informatique et le développement. De plus, en Moldavie au sein de l'école internationale, la copie du permis de soins est disponible pour étudier le niveau d'institution d'investissement de prestige.
Comment se fait-il que tu es une écolière en viiteur ?
En 1998, "The Age" a été publié à Melbourne, en Australie, par un studio de soins en tant que présupposé avec une école de vie. À son avis, la technologie numérique va devenir une partie intégrante du colilor. Élevez-vous pour avoir des plans individuels d'investissement, et des leçons pour combiner chaque discipline simultanément. Copiii vor putea să-și vadă și să-și audă profesorii, aflându-se pe un alt continent și să studieze in orice moment convenabil pentru ei.

Probablement că așa și va fi. En SUA, en Russie, en Grande-Bretagne, en Allemagne, au Danemark et en Finlande, il existe déjà des soins coli au besoin et la mise en œuvre de modèles d'écoles viitorului. Vous devez maintenant introduire le système de gestion électronique du document : orarul lecțiilor, noteele, temele pentru acasă și feedback-ul professeur. Les professionnels créent un moyen d'investissement et n'ont plus d'emploi à côté de la théorie. Chaque fois que vous vous orientez exactement vers la pratique, une discipline se combine (par exemple, limbile straine et littérature). Copiez l'espace de travail spécial pour créer et créer.
En Moldavie, „școlile viitorului” abia încep să apară. Drept exemple, putem menționa liceul teoretic din satul Ștefănești, liceul teoretic „M. Eminescu” dans la commune de Sipoteni, région de Călărași, et le collège théorique de Măgdăcești. De nombreuses institutions ont déjà commencé à investir dans des projets et à programmer des robots pour créer des classes d'ordinateurs portables dans le cadre du cours. Je vais vous envoyer un premier e-mail pour que votre voiture soit numérique au lieu de ce type de message.
Il s'agit d'un exemple d'école de nouvelle génération. La Moldavie est prête à former des spécialistes et des viitorului.


La 1ère semaine de septembre est passée. Je commençais déjà à rêver de boire du café chaud et de prendre une douche sans témoin mineur. Il a commencé à me sembler que le jardin d'enfants avait été inventé par un saint, et je ne croyais pas vraiment aux histoires de mes amis sur cette merveilleuse institution.
Mais ensuite, il s'est avéré que tout n'était pas si rose : la fille avait des crises de colère le matin, ne voulait pas manger dans le jardin et ne voulait pas aller aux toilettes. De plus, elle commençait à tomber souvent malade. Le pédiatre a conseillé de ne pas avoir peur des germes, mais nous en parlerons ci-dessous.
1. « Je n’irai pas à la maternelle aujourd’hui »
Bien entendu, cette période ne nous a pas été épargnée. Chaque soir, ma fille me racontait à quel point c'était agréable et amusant d'aller dans le jardin et qu'elle y retournerait certainement. Chaque matin, à la porte du jardin d’enfants, une hystérie commençait : « Ne pars pas ». Le point culminant du cauchemar avait généralement lieu près des portes du jardin d’enfants. Tout cela, naturellement, a ajouté à mon sentiment de culpabilité.
Ce que j'ai fait : Je me sentais comme une merde, laissant ma fille avec des inconnus, alors j'ai demandé à mon mari et à ma grand-mère de l'emmener au jardin. Je les ai récupérés et leur ai posé des questions sur la journée écoulée, sans oublier d'admirer les professeurs. Le matin, elle m'a dit à quel point nous passerions un bon moment lorsque je viendrais la chercher. Et elle répétait toujours comme un mantra : "Je ne te quitterai jamais, je viendrai certainement pour toi, je t'aime plus que quiconque au monde, j'ai besoin de toi." Lorsque ma fille a réalisé qu’elle ne serait pas abandonnée, elle s’est calmée.
2. L'enfant est souvent malade
Il existe environ 200 virus différents dans le monde, qui mutent et deviennent plus complexes. Pendant la maladie, un enfant développe une immunité, ce qui prend des années. Dans tous Jardin d'enfants le bébé sera fréquemment exposé aux virus, car un espace fermé avec un groupe de personnes est un environnement idéal pour lui. Pour un système immunitaire qui s’est adapté à un cercle restreint de personnes, les 20 à 30 nouvelles personnes constituent un défi de taille.
Il y a aussi une composante psychologique : même si un enfant aime aller à la maternelle, se séparer de ses parents peut être difficile. Une journée entière avec des inconnus est un stress important pour un système nerveux immature.
Ce que j'ai fait : Au début, je me suis préparé mentalement au fait que ma fille tomberait malade plus souvent. Pendant plusieurs mois, nous ne sommes vraiment pas sortis de nos maladies. Cependant, malgré tout, j’ai quand même suivi les conseils du pédiatre de ne pas avoir peur des germes et j’ai arrêté de tout désinfecter, repasser et stériliser. Et en effet, cela a profité à l'enfant : peu à peu, les maladies ont commencé à reculer, la fille est devenue plus heureuse et j'ai commencé à moins nettoyer.
3. Dans le jardin, l'enfant se comporte parfaitement, mais dès que sa mère apparaît, c'est comme si un démon l'avait possédé
On peut dire que les enseignants de la maternelle savent élever les enfants, mais pas moi. Mais j'élève ma fille selon la théorie de l'attachement de Gordon Neufeld et je sais que le comportement bruyant, hystérique et même agressif d'un enfant après la maternelle est normal. De plus, c'est effectivement un bon signe pour le parent : cela signifie que le bébé se sent totalement en sécurité avec moi, puisqu'il peut se montrer « dans toute sa splendeur ».

Ce que j'ai fait : j'ai fait preuve d'une grande patience, j'ai essayé de faire des câlins et des baisers autant que possible et de passer le plus de temps possible avec ma fille après la maternelle. Le plus important (et le plus difficile) est de se rappeler que plus un enfant se comporte de manière terrible, plus il a besoin de nous.
4. L'enfant ne va pas aux toilettes dans le jardin
Durant les premières semaines, l'enfant s'adapte à un nouvel endroit, et cela se passe différemment pour chacun. J'avoue que j'ai été surpris et confus lorsqu'il s'est avéré que ma fille refusait d'aller aux toilettes dans le jardin et attendait l'arrivée de ses parents. J'ai parlé à d'autres mères et découvert que de tels cas ne sont pas rares. Certains enfants sensibles sont tellement stressés intérieurement par les changements qu’ils sont physiquement incapables de se détendre et d’aller aux toilettes sereinement.
Ce que j'ai fait : la première chose que j'ai faite a été d'aller aux toilettes et de voir ce qui n'allait pas : tout d'un coup, la raison était très simple, par exemple, il faisait noir à l'intérieur et l'interrupteur était en position haute. J'ai parlé aux professeurs et nous avons apporté notre propre pot de la maison. Et à la maison, nous avons joué cette situation pendant plusieurs jours dans un jeu de rôle avec des poupées. Il s'est avéré que la fille avait peur qu'il n'y ait pas 1, mais 3 toilettes dans les toilettes.
5. Et en plus, il ne mange pas de la journée.
La fille n'a jamais pu se vanter d'avoir un bon appétit, mais à la maternelle, la situation s'est aggravée. Au début, les professeurs ne me disaient rien : beaucoup d’enfants mangent peu les premiers jours. Mais ensuite, ils ont rapporté que l'enfant survit toute la journée avec un morceau de pain ou un petit pain. Et moi, naïf, j'étais content qu'elle commence à mieux manger à la maison.
Les enseignants ont dit que cela arrive souvent. La maternelle est stressante, car le mode de vie de l’enfant a fondamentalement changé. La nourriture peut paraître inhabituelle, insipide, moche, et surtout, ce n'est pas la mère qui la donne.

Ce que j'ai fait : J'ai commencé à faire l'éloge de la nourriture donnée dans le jardin. Dis-moi que la nounou m'a offert une côtelette, elle est si bonne et cuisine si délicieusement ! Mais surtout, j’ai essayé de rester calme. Il faut se rappeler que cela prend du temps, que personne n'est jamais mort de faim à la maternelle. En effet, la grève de la faim a pris fin au bout de quelques semaines, et six mois plus tard, ma fille a commencé à exiger que le week-end je lui prépare du porridge « comme à la maternelle ».
6. Parfois, les enfants reçoivent un complément alimentaire
La fille a refusé de manger et, dans certains jardins d'enfants, les enseignants lui imposent de la nourriture. J'ai fortement demandé de ne pas faire cela - il vaudrait mieux avoir faim. Après tout, il s'avère que le bébé n'est pas capable de se battre contre un adulte, il se soumet et mange. Les parents sont contents : l'enfant mange et grandit. Mais ne vous réjouissez pas : de tels actes peuvent entraîner des troubles de l'alimentation.
Peut-être que j'aurais accepté cela plus tôt, mais après avoir lu le livre du pédiatre espagnol Carlos Gonzalez « Mon enfant ne veut pas manger », j'ai réalisé que je ne pouvais pas le forcer.
Ce que j'ai fait : J'ai demandé aux professeurs et aux nounous si un tel phénomène existait dans notre jardin. Et elle n'a même pas demandé de toute urgence, mais a exigé que ma fille ne soit en aucun cas nourrie en plus.
7. L'enseignant ne peut pas s'occuper des enfants et dépasse son autorité
La psychologue pour enfants Lyudmila Petranovskaya affirme que les enfants sont des créatures obéissantes par nature. Ils ne deviennent désobéissants que s’ils ne se sentent pas en sécurité. Bien sûr, je ne veux pas dire que ma fille est toujours flexible avec moi - non, comme tous les enfants, parfois elle fait des farces, flirte et ne répond pas à mes demandes.
Mais à la maternelle, ils ont commencé à se plaindre du fait que mon enfant n'obéissait pas. Et cela s'est produit pendant le quart de travail d'un seul enseignant. Plus tard, j’ai réalisé ce qui se passait : elle n’y arrivait pas. Et parfois, elle outrepassait son autorité : elle se retirait brutalement, se moquait et élevait la voix contre les enfants. Olga Vasilyevna était trop stricte et irritable et réprimandait souvent les parents sur la mauvaise éducation de leurs enfants.

Ce que j'ai fait : malheureusement, pratiquement rien. Mais d'autres parents et moi avons essayé : nous avons discuté avec le gérant. Il a fallu beaucoup de temps pour trouver un nouvel enseignant, et transférer l'enfant dans un autre groupe ou jardin d'enfants n'est pas non plus le cas : on ne sait pas encore ce qui est le plus traumatisant. Heureusement, après un an, elle est partie d'elle-même et nous avons eu un excellent remplaçant.
8. Frais supplémentaires
Tout paiement nécessitant un paiement à l'école maternelle doit être officiel, c'est-à-dire qu'un reçu est requis pour chaque paiement. «Dons volontaires», «pour les besoins du groupe», etc. - tout cela relève exclusivement de la bonne volonté de chaque parent. Je n'en avais pas. Des amis qui avaient déjà vécu cela m'ont expliqué comment me comporter dans de telles situations.
Ce que j'ai fait : à plusieurs reprises, lorsqu'on a demandé aux parents de notre groupe de faire une sorte de contribution caritative, je ne m'y suis pas opposé. J'ai demandé sur quel compte je pouvais transférer l'argent et s'ils proposaient de payer en espèces, j'ai demandé un reçu. Habituellement, c’est là que se terminent les conversations sur l’argent.
9. Pression des autres parents
Habituellement, un groupe de parents est divisé en 2 parties : l'une veut contribuer et collecter de l'argent pour un climatiseur ou de nouvelles fenêtres, la seconde dit qu'elle ne donnera pas d'argent. Plusieurs fois, j’ai été celui qui dit non et qui déplaît aux militants. Il est très difficile de résister à cela. Mais je ne comprenais vraiment pas pourquoi je devrais payer la moitié de mon salaire pour remplacer les fenêtres d’un jardin construit il y a 6 ans.
Ce que j'ai fait : il y a toujours des gens partageant les mêmes idées, et je les ai trouvés. Il s'est avéré que nous n'étions pas si peu nombreux - ceux qui n'étaient pas désireux de gaspiller de l'argent pour des choses inutiles. D'ailleurs, c'est une bonne leçon pour nos enfants : ne pas se transformer en troupeau et ne pas suivre l'exemple.
10. Les enfants en matinée sont photographiés exclusivement par un photographe de maternelle
Hélas, dans de nombreux jardins d'enfants, la direction s'estime en droit de fournir un revenu à un photographe qu'elle connaît, dont les connaissances étaient dépassées il y a 30 ans. Et la plupart des parents obéissent silencieusement à ces règles, malgré leur mécontentement. Là encore les conseils de ceux qui sont déjà passés par là m'ont aidé.
Ce que j'ai fait : avec un groupe d'autres parents, je suis allé voir la directrice pour lui dire que nous aurions notre propre photographe. Cela ne lui plaisait pas, mais elle ne pouvait rien faire : c’est notre droit d’inviter le photographe/vidéaste qui nous convient, et non le gérant.

11. Magnifique remise des diplômes à la maternelle
Une personne sensée comprend : habiller joliment un enfant et organiser une grande fête avec des clowns et des restaurants relève uniquement de la nécessité des parents. A l'approche de la sortie de la maternelle, les 2 mamans les plus actives de notre groupe ont commencé à proposer des programmes fous d'événements pour enfants : une salle de banquet, un bateau-bus, etc.
Ce que j'ai fait : j'ai proposé une option pour un événement plus économique et j'ai rappelé qu'il s'agissait toujours des vacances de nos enfants, pas des nôtres. En conséquence, le groupe, comme auparavant, a été divisé en deux moitiés. Nous nous sommes limités à une matinée dans le jardin et à des réunions modestes dans un café avec des gâteaux. Ensuite, ma fille et moi sommes allés dans un magasin pour enfants et elle a choisi un jouet qui lui plaisait. Et nous étions tous les deux très contents.
Comment résoudre les questions et les problèmes qui surviennent à la maternelle ?
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Cette histoire bruyante et déroutante s'est produite il y a quatre ans. En mai 2015, Mercedes Casanellas, 38 ans, a donné naissance à un garçon au centre gynécologique de San Salvador, la capitale du Salvador (Amérique centrale). L'accouchement a eu lieu à 35 semaines. Comme Mercy l'a rappelé plus tard, lorsqu'elle a vu pour la première fois le visage du bébé, elle a été étonnée de voir à quel point il ressemblait à son mari, Richard Cushworth. Cependant, le nouveau-né a été immédiatement emmené et Mercy a reçu des somnifères afin que, selon les médecins, elle se repose mieux après l'accouchement.
Le lendemain, Mercy a amené son fils, mais elle a clairement vu que c'était un enfant différent. Mercedes a essayé de découvrir quelque chose, mais les médecins et les infirmières lui ont assuré qu'il s'agissait bien de son fils. Mercy et Richard ont nommé le bébé Jacob et l'ont ramené à la maison. Cependant, le sentiment que ce n’était pas leur enfant n’a pas disparu.
Un mois plus tard, Mercy et Richard ont décidé de faire un test ADN. L'analyse a montré que les chances que Jacob soit leur fils biologique sont nulles.

Mercy et Richard contactés les organismes d'application de la loi pour comprendre ce qui s'est passé à l'hôpital et où est allé leur propre fils. Au début, on a dit au couple qu’ils ne reverraient jamais leur fils car il avait été vendu immédiatement après sa naissance, mais qu’ils pourraient garder Jacob car il était abandonné à la maternité. Dans cette affaire, l'obstétricien-gynécologue qui a accouché Mercedes a été arrêté.
Cependant, trois mois plus tard, Mercy et Richard ont appris nouvelle histoire- il n'y a pas eu de vente, les enfants ont simplement été mélangés accidentellement à la maternité, et ils peuvent désormais échanger Jacob contre leur fils biologique, que ses parents ont nommé Moïse.
«C'était le meilleur et - en même temps - le jour le plus terrible de ma vie, comme si j'étais né et mourais en même temps. J'ai pleuré parce que Jacob était aussi mon bébé », se souvient Mercy. Mais ensuite, elle a tenu Moïse dans ses bras pour la première fois et est immédiatement tombée amoureuse de lui. Il ressemblait exactement à Richard.
Le couple avait encore de nombreuses questions sur cette affaire, mais ils étaient incroyablement heureux que leur fils leur soit enfin revenu et n'ont pas insisté pour que la procédure se poursuive.
Cependant, selon Mercy, les premiers mois après le retour de Moïse ont été très difficiles et douloureux pour elle - elle a souffert de la séparation d'avec Jacob et du fait que Moïse ne la percevait pas comme une mère.

Il n'a jamais pleuré ni été bouleversé si elle partait. «J'étais juste quelqu'un qui se souciait de lui, une autre personne dans sa vie. J'ai compris que c'était le résultat de ce qui lui était arrivé et j'étais tourmentée par un sentiment de culpabilité, même si je n'étais responsable de rien », explique Mercy. Après tout, les trois premiers mois de la vie sont une période clé où s’établit ce lien unique entre l’enfant et la mère, et Moïse et Mercy ont dû manquer cette période.
Mercy n'a jamais cessé d'espérer que tout pourrait être rendu. Elle n’a pas laissé Moïse sortir de ses bras et a essayé de passer le plus de temps possible avec lui. Les progrès ne se sont produits qu'au bout d'un an et demi. Mercy a amené son fils à la crèche et alors qu'elle était sur le point de partir, il s'est soudainement mis à pleurer et s'est accroché à elle. Mercy, selon elle, a également fondu en larmes à ce moment-là, de joie que Moïse ait enfin commencé à la percevoir comme une mère. Mais son fils n’a appelé Mercy « maman » que lorsqu’il avait trois ans. Moïse a maintenant quatre ans et demi.
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Plus la conversation s’éloigne des abstractions scientifiques d’un manuel de biologie, plus il est difficile pour les parents de la soutenir. Cependant, aussi difficile que cela puisse être pour vous, parler avec les enfants de la sexualité et de tout ce qu'elle consiste est important et nécessaire - vous réduisez ainsi le risque de comportement dangereux de l'enfant, lui apprenez à être attentif à son corps et à répondre à ses questions. des questions qui le préoccupent.
Pour vous permettre d'entamer plus facilement cette conversation sensible et de vous sentir plus à l'aise dans le processus, voici six conseils simples.
Appeler un chat un chat
Un coude est un coude. Un pénis est un pénis. Un nez est un nez. Une vulve est une vulve. Lorsque les gens connaissent les noms exacts et corrects des parties de leur corps, il leur est plus facile de les gérer et d'en parler. Il est beaucoup plus facile pour les enfants de signaler des sensations douloureuses ou des contacts indésirables dans les parties du corps dont ils connaissent le nom et le but. En donnant à votre enfant une terminologie simple et précise, vous contribuez à sa sécurité.
"Mon corps n'appartient qu'à moi"
Les gens de tout âge doivent savoir que leur corps n’appartient qu’à eux-mêmes. Oui, il peut y avoir des situations où un médecin ou un enseignant peut toucher un enfant pour effectuer des procédures médicales ou l'aider à aller aux toilettes, mais dans ce cas, l'enfant doit clairement comprendre qui fait quoi et pourquoi avec lui. Avertissez et expliquez vous-même à l'enfant, demandez à un médecin ou à un autre spécialiste de faire de même.
Répondez honnêtement aux questions
Les adultes ont souvent peur que s'ils répondent aux questions d'un enfant sur la sexualité, cela débouchera sur des questions bien plus nombreuses et plus complexes. Le plus souvent, si vous répondez honnêtement et directement à une question, cela suffira à satisfaire la curiosité de l’enfant. Si vous ne connaissez pas la réponse à une question, admettez-le et recherchez des informations. C'est toujours mieux si votre enfant sait qu'il peut vous poser n'importe quelle question et obtenir une réponse.
Parlez de sexualité à vos enfants
Il existe une idée fausse très répandue selon laquelle parler beaucoup de sexualité aux enfants les incitera à avoir davantage de relations sexuelles. Ou que vous ne devriez pas parler de sexe à vos enfants tant qu’ils n’y sont pas eux-mêmes prêts. Mais des études ont montré que les enfants qui ont des connaissances suffisantes et adéquates sur le sexe, au contraire, étaient enclins à prendre leur temps au début de l'activité sexuelle et, à l'avenir, étaient plus prudents et plus instruits en matière de relations. Les jeunes enfants ne savent pas encore que le sujet du sexe peut être honteux ou tabou et c'est pourquoi, grâce à la communication avec les adultes, ils peuvent apprendre des règles de comportement et des normes, façonner leur attitude envers la sexualité et apprendre à l'exprimer correctement et en toute sécurité.
La sexualité comme partie passionnante de la vie
Parler de sexe ne doit pas toujours être sérieux. L'éducation sexuelle ne concerne pas seulement les moyens de prévenir la violence et les relations problématiques (même s'il est important de connaître les deux). Aider les jeunes à s’accepter et à se comprendre est également très important. N'oubliez pas de parler de la façon dont le sexe peut être amusant et agréable s'il est sûr et sain. Les relations sont difficiles, mais elles fonctionnent souvent à merveille. Ne transformez pas la conversation sur le sexe en une grande histoire d'horreur.
Personne n'est parfait
Parler de sexualité est difficile. Même ceux qui s’engagent professionnellement dans l’éducation sexuelle peuvent se voir poser une question qui les déroutera. Si quelque chose vous perturbe ou vous met mal à l’aise, n’hésitez pas à le dire. En étant ouvert sur vos sentiments, vous donnez le bon exemple à vos enfants. L'éducation sexuelle est un processus qui prend toute la vie d'une personne et qui comporte très peu de règles immuables.
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Le programme prévoit la collecte de :
20 échantillons boire de l'eau en blocs alimentaires établissements préscolaires; 20 échantillons d'eau potable dans les blocs alimentaires des établissements scolaires. En plus du programme assigné, les inspecteurs de la NASA ont prélevé des échantillons supplémentaires dans la plupart des blocs alimentaires. les établissements d'enseignement.
Depuis le début de cette année, le nombre total d'échantillons d'eau prélevés dans les blocs alimentaires des établissements d'enseignement est de 1 474, dont 256 ne répondaient pas aux exigences en matière de paramètres microbiologiques (Escherichia Coli, streptocoques fécaux) :
Unités alimentaires des établissements préscolaires - 744 (135 échantillons non conformes) ; Unités de restauration des établissements scolaires - 730 (121 échantillons non conformes). Pour les établissements où il a été déterminé que l'eau n'était pas conforme aux indicateurs microbiologiques, des instructions ont été émises concernant la mise en œuvre de mesures de désinfection des sources d'eau par prélèvements répétés jusqu'à l'obtention de résultats correspondant aux indicateurs microbiologiques. Parallèlement, en accord avec autorités locales autorités, dans ces institutions, des travaux ont été réalisés sur la réparation et le traitement sanitaire des systèmes d'approvisionnement en eau de ces institutions.
En outre, il a été interdit d'utiliser de l'eau ne répondant pas aux paramètres établis, et des recommandations ont été émises sur l'utilisation d'eau potable provenant de sources éprouvées pour des indicateurs sanitaires, hygiéniques et microbiologiques ou d'eau potable en bouteille provenant d'agents économiques autorisés.
Il convient de noter que le contrôle de la qualité de l'eau dans les services de restauration des écoles et des jardins d'enfants est effectué en permanence tout au long de l'année.
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