Dictée sur le sujet : signes de ponctuation dans des constructions qui n'ont aucun rapport grammatical avec la phrase.
Sans guide
Effrayé par de mauvais présages, Vandaga, notre guide, refuse subitement de nous conduire. Selon lui, aller plus loin reviendrait à s’exposer à un danger évident.
Nous avons décidé de continuer notre route sans guide, mais, à notre grand regret, nous avons complètement perdu la piste. L’un de nous dit : « Oh, malheureux voyageurs ! Traversons le ravin jusqu’à la mer et nous prendrons le bon chemin. Des ennuis nous attendaient sur la route : d'une part, nous nous sommes retrouvés dans une aubaine, et d'autre part, dans de profonds ravins. Il fallait chercher une autre voie. Après avoir pesé le pour et le contre, nous avons décidé d’aller tout droit.
Oui, voyager en montagne sans guide est certes difficile et dangereux.
Il arrive parfois que les montagnes et les forêts aient une apparence attrayante et joyeuse. Il semble donc qu’il serait resté parmi eux pour toujours. Mais parfois, au contraire, les montagnes paraissent sombres et sauvages.

Test sur le thème : phrase complexe.

I. RÉPARTIR LES NOMBRE DE PHRASES EN COLONNES sans écrire les phrases :
PP SSP SPP BSP
1. Selon son rang, il ne devrait être appelé que « M. Enseigne », mais il a ordonné une fois pour toutes de s'appeler « Votre Honneur ».
2. Une porte claque dans le couloir et quelque chose gronde et tombe.
3. C'était un sentiment joyeux, agréable et étrange avec son imprévu constant, familier à Emerald.
4. Ses jambes et son corps étaient impeccables, parfaitement formés, il dormait donc toujours debout, se balançant légèrement d'avant en arrière.
5. Les chevaux reculèrent devant les barreaux et devinrent méfiants.
6. C'était pitoyable, triste et dégoûtant de regarder à travers la mousseline boueuse de la pluie ces pitoyables affaires qui semblaient si usées, sales et misérables.
7. Il s'est avéré que la fête coïncidait avec l'heure d'été.
8. Quand je vois la mer pour la première fois après une longue période, cela m'excite, me rend heureux et m'étonne.
9. Je l'ai gardé dans mon appartement pendant huit ans et il ne me semblait pas comme un locataire, mais comme mon propre fils.
10. Vera rassembla ses forces et ouvrit la porte.
11. Vous connaissez la loi : la force d'action est égale à la force de réaction.
12. C'est un page, c'est un serviteur, c'est un esclave.
II. Déterminez le type de proposition subordonnée sans écrire la phrase :
1. Il m'a semblé qu'entre deux mots, dans une conversation, il avait promis d'aider avec des plants de pommes de terre.
2. Youri Andreïevitch avait le sentiment de découvrir la ville en se tenant à l'un de ses carrefours bondés.
3. Il a réussi à voir tout le monde invité, ce n'était donc pas leur première réunion.
III. Déterminez le type de subordination en construisant des schémas sans écrire de phrases :
1. Il comprendra parce qu'il est capable de comprendre tout ce qui s'exprime logiquement, simplement et sans mots étrangers.
2. En vain on lui expliqua avec toute la douceur possible qu'il se trompait d'endroit, qu'il devait s'y rendre, qu'il fallait présenter tels ou tels papiers, qu'il serait informé du résultat.
3. Bien qu’il possédait son propre passeport en tant qu’officier de réserve, il a jugé nécessaire, pour une raison quelconque, de déclarer que ses papiers se trouvaient toujours dans le département du commandant.
IY. Notez et placez des signes de ponctuation dans le BSP :
1. Avalé s’il vous plaît.
2. J'ai senti l'hypnose saisir mes muscles.
3. Voici votre réponse : Un lapin avalé par un boa constrictor peut devenir un boa constrictor.
4. Il vaut mieux les garder avec soi, tu es fatigué.
5. S'il est guéri, nous le nommerons à un poste.
Dictée avec une tâche comme l'examen d'État unifié. 11e année
1. Dictée
(1)Saviez-vous qu’il existe de nombreux styles d’argumentation différents ? (2) Observez vos camarades lors d'un débat, d'une discussion, d'une polémique - vous serez bien sûr convaincu qu'ils se comportent différemment.

(3) Certains, par exemple, se comportent avec respect les uns envers les autres, ne recourent pas à des méthodes et astuces malhonnêtes et n'autorisent pas un ton dur. (4) Ils analysent soigneusement les arguments proposés par l’adversaire et argumentent minutieusement leur position. (5) En règle générale, lors d'un tel différend, les parties éprouvent une profonde satisfaction et un désir de comprendre les problèmes discutés.

(6) D'autres, après avoir engagé une dispute, commencent à se sentir en guerre, alors ils utilisent des astuces inadmissibles. (7) L'essentiel - complètement vaincre l'ennemi, le mettant dans une position désavantageuse, de son point de vue. (8)3 ça démarre, et il faut être en alerte.

(9) Enfin, il existe également des arguments potentiels qui se comportent de la manière la plus inappropriée. (10) Ils coupent brutalement la parole à leur adversaire, l'humilient par des attaques insultantes, parlent sur un ton dédaigneux ou méprisant, échangent des regards moqueurs avec les auditeurs, en un mot, se comportent comme des gens mal élevés.

(11) Ainsi, le comportement des polémistes influence certainement le succès de la discussion, donc, comprenant les caractéristiques de la manière d'argumenter, la capacité à la volée Bien entendu, détecter les changements qui se produisent dans le comportement des adversaires vous permet de mieux naviguer dans le différend, de choisir le plus précisément possible votre propre comportement et de déterminer les tactiques du différend.

(201 mots)

(D'après L. Pavlova)

2. Tâche de grammaire.
1 possibilité

Indiquez le nombre de phrases dans le texte source (de 1 à 8) contenant des mots d'introduction.

Indiquez le nombre de phrases dans le texte source (de 1 à 8) qui contiennent des phrases participiales.

Indiquez le(s) numéro(s) de la(des) phrase(s) incomplète(s) du texte source.

Indiquez le numéro de la phrase avec le verbe à l'impératif.

Écrivez à partir du 1er paragraphe le mot formé par le préfixe- manière de suffixe.
Option 2

Indiquez le nombre de phrases dans le texte source (de 9 à 11) contenant des mots d'introduction.

Indiquez le nombre de phrases dans le texte source (de 6 à 11), dans lesquelles se trouvent des rangées de membres homogènes de la phrase.

Indiquez le(s) numéro(s) de la(des) phrase(s) du texte source dans lesquelles se trouve une phrase participiale.

Veuillez indiquer le numéro du complexe proposition non syndiquée, entre les parties desquelles un tiret est placé.

Écrivez à partir du texte un mot formé par la méthode d'addition de mots.
Réponses

	1 possibilité			Option 2
1	2, 3, 8		1	9, 10, 11
2	6, 7		2	10, 11
3	7		3	11
4	2		4	2
5	différemment		5	débatteurs potentiels

Texte n°3 (d'après S. Dovlatov)

(1) On dit que l'écrivain Vladimir Nabokov, qui a enseigné pendant des années à l'Université Cornell à de jeunes slavistes américains, a eu du mal à leur expliquer « dans ses propres mots » l'essence des concepts russes intraduisibles d'« intelligentsia », de « vulgarité », de « philistinisme ». » et « impolitesse ». (2) On dit qu’il s’est finalement occupé de « l’intelligentsia », de la « vulgarité » et du « philistinisme », mais il n’a pas pu expliquer ce que signifiait le mot « grossièreté ». (3) Se tourner vers des synonymes ne l'a pas aidé, car les synonymes sont des mots ayant le même sens, et les mots « arrogance », « grossièreté » et « insolence », que Nabokov a essayé d'utiliser, sont résolument différents de « grossièreté » dans leur signification. (4) L'insolence est, en général, une manière d'agir, c'est-à-dire une pression sans fondement moral et juridique, l'impudence est la même impudence plus l'absence de honte, quant à l'impolitesse, c'est plutôt une forme de comportement, quelque chose d'extérieur qui n'affecte pas les bases ; Vous pouvez même exprimer votre amour de manière grossière et généralement agir avec les meilleures intentions, mais de manière grossière - durement, fort et avec prétention. (5) Comme il est facile de le constater, l'impolitesse, l'arrogance et l'insolence, même si elles ne décorent personne et méritent même toutes sortes de condamnations, ne tuent pas pour autant, ne renversent pas et n'incitent pas une fois de plus à réfléchir au état désespérément déplorable de l’humanité dans son ensemble. (b) L'impolitesse, l'arrogance et l'impudence traumatisent ceux qui les entourent, mais leur laissent quand même une chance, un espoir de faire face à ce mal et de faire quelque chose pour s'y opposer. (7) Je me souviens que j'étais dans un tramway de Léningrad, et un homme âgé était assis en face de moi, et des punks sont entrés à l'arrêt de bus et ont commencé à insulter grossièrement, impudemment et impudemment ce vieil homme, et il leur a opposé quelque chose , et l’un d’eux dit à ces insolents : « Il est temps pour toi, grand-père, d’aller dans ta tombe depuis longtemps ! (8) Et le vieil homme répond : « J'ai peur qu'avec ton impudence tu n'arrives là avant moi ! (9) Ensuite, il y a eu des rires généraux et les hooligans ont disparu d'une manière ou d'une autre. (10) Autrement dit, il y avait de l'impolitesse et de l'impudence, mais le vieil homme s'est avéré avoir la langue acérée et a contré cette impudence avec quelque chose. (11) Avec l'impolitesse, tout est différent. (12) L'impolitesse diffère de l'impolitesse, de l'impudence et de l'insolence en ce qu'elle est invincible, qu'il est impossible de la combattre, qu'on ne peut que reculer devant elle. (13) Et j'ai donc longuement réfléchi à cela et j'ai finalement formulé ce qu'est l'impolitesse, à savoir : l'impolitesse n'est rien d'autre que l'impolitesse, l'impudence, l'impudence, prises ensemble, mais en même temps multipliées par l'impunité. (14) Il s’agit de l’impunité, du sentiment délibéré de non-punissabilité, de l’absence de compétence pour les actes, de ce sentiment d’impuissance totale qui s’empare des victimes. (15) C'est avec son impunité que l'impolitesse vous tue carrément, vous n'avez rien à lui opposer si ce n'est votre propre humiliation, car l'impolitesse c'est toujours « du haut vers le bas », elle est toujours « du fort au faible », c'est l'impuissance de l'un et l'impunité de l'autre, l'impolitesse est une inégalité.

(D'après S. Dovlatov)
Système d'évaluation.

Basé sur des critères d'évaluation Activités éducatives Les étudiants doivent faire preuve d’objectivité et d’une approche unifiée. Avec une évaluation en 5 points, des critères didactiques généraux sont établis pour chacun.

Note "5" est défini dans le cas :

1. Connaissance, compréhension et profondeur de l'assimilation par les étudiants de l'ensemble du volume du matériel du programme.

2. La capacité de mettre en évidence les points principaux du matériel étudié, de généraliser sur la base de faits et d'exemples, de tirer des conclusions, d'établir des liens interdisciplinaires et intradisciplinaires, d'appliquer de manière créative les connaissances acquises dans une situation inconnue.

3. L'absence d'erreurs et de lacunes lors de la reproduction du matériel étudié, lors de la fourniture de réponses orales, l'élimination des inexactitudes individuelles à l'aide de questions complémentaires de l'enseignant, le maintien d'une culture de l'écrit et discours oral, règles de conception œuvres écrites.

Note « 4 » :

1. Connaissance de tout le matériel du programme étudié.

2. La capacité de mettre en évidence les points principaux du matériel étudié, de généraliser sur la base de faits et d'exemples, de tirer des conclusions, d'établir des liens intra-sujets et d'appliquer les connaissances acquises dans la pratique.

3. Erreurs et lacunes mineures (non grossières) dans la reproduction du matériel étudié, respect des règles fondamentales de la culture de la parole écrite et orale, règles de formatage des travaux écrits.

Note "3"(niveau de représentations combiné avec des éléments notions scientifiques):

1. Connaissance et maîtrise de la matière au niveau exigences minimales programmes, difficultés de reproduction indépendante, besoin de peu d'aide de la part de l'enseignant.

2. Capacité à travailler au niveau de la reproduction, difficultés à répondre à des questions modifiées.

3. La présence d'une erreur grossière, plusieurs erreurs mineures lors de la reproduction du matériel étudié, un non-respect mineur des règles fondamentales de la culture de la parole écrite et orale et des règles de formatage des travaux écrits.

Note « 2 » :

1. Connaissance et maîtrise de la matière à un niveau inférieur aux exigences minimales du programme, idées séparées sur la matière étudiée.

2. Manque de compétences pour travailler au niveau de la reproduction, difficultés à répondre aux questions standards.

3. La présence de plusieurs erreurs grossières, grand nombre pas impoli dans la reproduction du matériel étudié, non-respect important des règles fondamentales de la culture de la parole écrite et orale, et des règles de formatage des œuvres écrites.

4. Effectué en cas d'ignorance totale du matériel étudié, de manque de compétences et d'aptitudes de base.
La dictée est notée avec un point.

Une note de « 5 » est attribuée pour un travail sans erreur, ainsi que s'il contient 1 faute mineure d'orthographe ou 1 faute mineure de ponctuation.
Une note de « 4 » est attribuée s'il y a 2 fautes d'orthographe et 2 fautes de ponctuation dans la dictée, ou 1 faute d'orthographe et 3 fautes de ponctuation, ou 4 fautes de ponctuation en l'absence de fautes d'orthographe. Une note de « 4 » peut être attribuée pour 3 fautes d’orthographe, si parmi elles il y en a des similaires.
La note « 3 » est attribuée pour une dictée comportant 4 fautes d’orthographe et 4 fautes de ponctuation, ou 3 fautes d’orthographe et 5 fautes de ponctuation, ou 7 fautes de ponctuation en l’absence de fautes d’orthographe. En quatrième année, une note de « 3 » est autorisée pour une dictée comportant 5 fautes d’orthographe et 4 fautes de ponctuation. Une note de « 3 » peut également être attribuée s'il y a 6 fautes d'orthographe et 6 fautes de ponctuation, si parmi les deux il y a des erreurs similaires et non grossières.
Une note de « 2 » est attribuée pour une dictée dans laquelle jusqu'à 7 fautes d'orthographe et 7 fautes de ponctuation ont été commises, ou 6 fautes d'orthographe et 8 fautes de ponctuation, 5 fautes d'orthographe et 9 fautes de ponctuation, 8 fautes d'orthographe et 6 fautes de ponctuation.

S'il existe une certaine variabilité dans le nombre d'erreurs prises en compte lors de l'attribution d'une note pour une dictée, il convient de prendre en compte la limite dont le dépassement ne permet pas de noter cette évaluation. Cette limite est pour un grade « 4 » 2 fautes d'orthographe, pour un grade « 3 » - 4 fautes d'orthographe (pour un grade V - 5 fautes d'orthographe), pour un grade « 2 » - 7 fautes d'orthographe.

Dans un test complexe, composé d'une dictée et d'une tâche complémentaire (phonétique, lexicale, orthographique, grammaticale), deux notes sont attribuées (pour chaque type de travail).

Lors de l'évaluation de l'achèvement de tâches supplémentaires, il est recommandé de se laisser guider par les éléments suivants :

Une note de « 5 » est attribuée si l'étudiant a terminé correctement toutes les tâches.

La note « 4 » est attribuée si l'étudiant a réalisé correctement au moins les 3/4 des tâches.

La note « 3 » est attribuée pour un travail dans lequel au moins la moitié des tâches sont correctement réalisées.

La note « 2 » est attribuée aux travaux pour lesquels plus de la moitié des tâches ne sont pas réalisées.

Note. Les fautes d'orthographe et de ponctuation commises lors de l'exécution de tâches supplémentaires sont prises en compte dans le calcul de la note de la dictée.

Le raisonnement de l'essai est évalué selon les critères de l'examen d'État unifié.

Kit pédagogique et méthodologique utilisé :

1.Goltsova N.G., Shamshin I.V. Langue russe de la 10e à la 11e année. Manuel pour les établissements d'enseignement.- M. : mot russe, 2007.

2.Goltsova N.G., Mishcherina M.A. Langue russe 10-11 années. Un livre pour les enseignants.- M. : Mot russe, 2012.

3.N.N.Budnikova, N.I.Dmitrieva. Développements de cours en langue russe pour le manuel de N.G. Goltsova, I.V. Shamshina. - M. : Vako, 2014.

À travers les yeux d'un artiste

Lors de son séjour à Londres, le célèbre artiste français Claude Monet a été émerveillé par la cathédrale Saint-Paul et a bien sûr décidé de la peindre.
Comme vous le savez, Londres est une ville de brouillards. Ce jour-là, le brouillard était si épais qu’on pouvait à peine distinguer les contours des bâtiments. Monet, naturellement, a tout dépeint de cette façon.
Les Londoniens qui ont vu le tableau à l'exposition étaient irrités : le brouillard sur la toile, à leur grande surprise, n'était pas gris, mais rose.
Le fait est que Londres est une ville de vieux bâtiments en briques. La poussière de brique rouge flotte dans l'air et, se mélangeant au brouillard, lui donne une teinte rouge. L'artiste a vu ce que les autres n'ont pas remarqué. Depuis, Monet est même surnommé le chanteur du brouillard londonien.
Souvent, les gens passent à côté des phénomènes les plus curieux, mais ne les remarquent pas, leur restant indifférents. Mais l'artiste vient nous révéler l'insolite dans l'ordinaire. (127 mots)

(Par A. Volovik)

Effrayé par deux mauvais présages, selon lui, notre guide a refusé d'aller plus loin. Nous avons essayé de le convaincre. Selon toute vraisemblance, nous aurions réussi, mais l'un des voyageurs a décidé de lui faire une blague. Le guide s'est mis en colère, s'est retourné et a rapidement repris le chemin. Il était évidemment inutile de le retenir maintenant. Quelques minutes plus tard, il disparut dans le fourré de la forêt. Après avoir discuté de la situation, nous avons décidé de continuer le voyage sans guide, mais, à notre grand regret, nous avons complètement perdu le chemin et ne l'avons pas retrouvé. Nous nous dirigeons vers le bruit des vagues. Mais nos aventures n'étaient pas terminées. Nous nous sommes retrouvés dans des ravins très profonds aux pentes abruptes. Une fois, notre compagnon d'armes a failli s'emporter. Heureusement, il a récupéré à temps les racines d’un vieil épicéa. Cela signifie que vous devez rester à une courte distance du rivage, entendre et voir la surface de la mer. Malheureusement, nous nous sommes quand même retrouvés face à une aubaine. Après avoir fait un détour important, nous en sommes sortis sains et saufs. Après consultation, nous avons décidé d'aller directement à la mer et de continuer notre voyage. (150 mots)

(Par V. Arseniev)

La science de la nutrition, tout comme l’art culinaire, a sa propre histoire. Sans aucun doute, le premier homme fut aussi le premier cuisinier. L’art de la cuisine est donc plus ancien que les autres arts ?
À l’âge de pierre, les gens cuisinaient les aliments au feu. Les carcasses d'animaux étaient rôties sur des charbons ardents ou à la broche.
Lors des fouilles d'anciennes colonies, des pots en argile ont été découverts, considérés comme les vénérables ancêtres des casseroles modernes. Cependant, avant l’avènement des récipients en argile, la nourriture était préparée dans des auges taillées dans la pierre. On y versait des pierres chaudes, portant ainsi l'eau à ébullition.
Cette nourriture était lourde ! Le simple fait de penser à ce que mangeaient nos ancêtres nous met un peu mal à l’aise. Mais l'homme de ces temps lointains luttait constamment contre tout : avec une nature dure, avec des ennemis, avec des maladies. Vraisemblablement, une nourriture aussi grossière lui convenait parfaitement.
Les scientifiques affirment que l’Asie est le berceau d’un art culinaire sophistiqué. Par la suite, sans cesse changeante, enrichissante, influencée par la mode et obéissant aux traditions locales, elle se répand dans le monde entier. (149 mots)

(Par V. Kudasheva)

1 Section VII. Matériel de test et de mesure Dictée du test d'entrée de 8e année 1. Renard noir Dans nos forêts en hiver, un invité rare est apparu de manière inattendue - un renard noir. La fourrure de personne n'a autant de valeur que celle de cet animal extraordinaire. Les chasseurs n'ont tiré ni sur les écureuils ni même sur les zibelines et ont commencé à chasser ce renard. Mais le renard était si rusé qu'elle ne laissa personne s'approcher d'elle et ne tomba dans aucun piège. Malgré tous les efforts déployés par les chasseurs pour l'attraper, ils échouèrent. Et le renard noir a fait ceci : le chasseur la suit, mais elle ne le laisse pas s'approcher, lui donne un cercle, suit sa trace et le suit à travers la forêt. En conséquence, ils n’ont pas pu l’attraper. Mais une jeune trappeuse a compris son truc. Sans le dire à personne, il a placé des pièges le long du chemin circulaire, les recouvrant de neige afin qu'ils ne puissent être vus de nulle part. Puis, après avoir caché les arbalètes dans les buissons, il fit passer des cordes sur le chemin pour faire descendre les flèches. Il marche et le renard noir ne reste pas à la traîne. Le trappeur a tourné en rond toute la journée et a eu un tel vertige qu'il ne s'est même pas souvenu d'une de ses cordes et l'a accidentellement touchée avec son pied. La flèche l'a touché sous le genou. Il n'a plus chassé cet hiver. Et le renard noir a ensuite disparu. Tâches de grammaire. 1. Produire analyse suggestions : Option 1 Les chasseurs n'ont tiré ni sur les écureuils ni même sur les zibelines et ont commencé à chasser ce renard. Option 2 Mais une jeune trappeuse a compris son astuce. 2. Produire analyse morphologique mots : 1 option pour le renard. L'option 2 est une astuce. 3. Produire analyse de morphème mots : 1ère option à l'improviste, apparu, arbalètes 2ème option, ayant jonché, étourdi, trappeur. 8e année Contrôler la dictée 2 sur le thème « Phrases en deux parties ». Dans le monde animal, nous avons des goûts et des dégoûts. Personne n'aime les crocodiles. Cet énorme lézard aquatique possède un petit cerveau, mais des mâchoires puissantes et une queue musclée dont le coup peut briser les pattes d'une antilope adulte. Le crocodile est un chasseur habile. Pendant des heures, il peut rester immobile dans l'eau, dépassant

2 en surface seulement les narines et les yeux exorbités. Dès que quelqu'un s'approche d'un point d'eau et perd sa vigilance à cause de la soif, il se précipite instantanément sur la victime. En Afrique, il s'agit le plus souvent d'antilopes. La taille de la victime du crocodile ne le déroute pas du tout. Sur terre, il ne la tue pas, mais l'entraîne dans l'eau et la noie. Le prédateur ne déchirera pas la proie tout de suite, mais la placera derrière un chicot ou dans une grotte creusée à cet effet dans le rivage sous l'eau, et attendra que la proie soit mouillée. L'estomac d'un crocodile est une plante chimique infernale qui digère la laine, les cornes et les sabots. Même les crochets en fer se corrodent progressivement dans son estomac. Le crocodile n'évite pas les sushis. Son passe-temps favori est de se prélasser sur la rive sablonneuse d'un réservoir. Lorsqu'il y a un danger évident, il se précipite dans l'eau, pliant son corps, jetant ses pattes postérieures loin en avant. Ici, c'est lui le patron. (D'après V. Peskov) Tâches de grammaire. 1. Analysez la phrase. Écrivez toutes les phrases. Option 1 : Sur terre, il ne la tue pas, mais l'entraîne dans l'eau et la noie. Option 2 : Même les crochets en fer sont progressivement corrodés dans son estomac. 2. Dans le texte de la dictée, soulignez les prédicats de différents types en écrivant en haut. (au moins 5 prédicats). 3. Expliquer graphiquement les signes de ponctuation dans les phrases : Option 1 : 2 paragraphes 1, 2 phrases. Option 2 : 5 paragraphe 2, 3 phrases. Test 3 de 8e année sur le thème « Phrases en une partie ». 1. Énoncez la déclaration incorrecte. A. Dans les phrases en une partie, la base grammaticale est constituée d'un membre principal. B. Les phrases en une seule partie peuvent être courantes. B. Les phrases incomplètes sont celles dans lesquelles il manque un membre principal. D. L'omission d'un membre de la phrase dans la prononciation peut être exprimée par une pause. 2. Trouvez des phrases en une seule partie. R. Le jour est clair. B. Il fait glacial le matin.

3 B. Qu’est-ce que cela signifierait ?, D. Je ne me sens pas bien. D. Une rangée de poteaux télégraphiques. 3. Indiquez des suggestions définitivement personnelles. A. Choisissez un livre à votre goût. B. Serez-vous de Moscou ? B. Il y a du bruit dans la maison. D. Les poulets sont comptés à l'automne. D. Être un grand orage. 4. Trouvez des phrases vaguement personnelles. R. Voici l'entrée principale. B. J'adore les orages début mai. B. On a frappé à la porte. G. Vous ne pouvez même pas sortir un poisson de l’étang sans difficulté. D. Ils se souviendront longtemps de ses histoires. 5. Proposez des phrases impersonnelles. R. Vous ne pouvez pas remplir d’eau un baril sans fond. B. Ce sera bientôt l’aube. B. Préparez-vous pour la leçon. D. L'arbre a été éclairé par un orage. 6. Trouvez des phrases personnelles généralisées. R. Vous ne verrez pas de telles batailles. B. Cela fonctionnait particulièrement bien le soir. B. Quel genre d'oiseaux peut-on voir dans la forêt ! G. Si vous aimez rouler, vous aimez aussi transporter des traîneaux. 7. Indiquez les phrases nominatives. R. J'ai froid. B. Voici Factory Street.

4 B. C'est une maison sous un toit en papier goudronné. G. Trois heures de l'après-midi. D. L'eau est un peu brunâtre. 8. Trouvez des exemples qui ont phrases incomplètes. R. Il se lève tôt en été et tard en hiver. B. L'esprit est le pouvoir. B. Il fait chaud dans la cabane. G. Nous partons à la mer demain. D. "Comment t'appelles-tu ?" "Je m'appelle Anna." 9. Quels sont quelques exemples de ponctuation incorrecte ? R. Sur la colline, il fait soit humide, soit il fait chaud. B. Voici la mer : voici les forêts denses de Perm. B. Il fait clair dehors et vous pouvez voir à travers le jardin. G. Nulle part il n'y a un souffle de liberté, des prairies indigènes, des champs indigènes. 10. Identifiez l’espèce phrases en une seule partie? (écrivez le type en mots). 1) Il y a une forte odeur d'humidité de champignon dans les ravins. 2) Levez-vous, peuple libre, pour notre terre honnête ! 3) Je m'ennuyais seul et j'avais un peu peur. 4) L'herbe est coupée tôt le matin. 5) Un nouveau cinéma a été ouvert dans la ville. 6) Les rossignols ne sont pas nourris de fables. 7) Ils ne recherchent pas le bien du bien. 8) Il a frappé et grondé. 9) Nuit. Rue. Lampe de poche. Pharmacie. 10) Ils cachent les allumettes aux enfants. 11. Effectuez une analyse syntaxique complète de la phrase. Maxim Maksimych, tu veux du thé ou du café ?

5 12. Écrivez les phrases. Les trouver base grammaticale, déterminez le type de prédicat. J'avais pitié du vieil homme. Il est devenu de plus en plus léger. Une brise chaude entra. 13. Rédigez un essai miniature en utilisant tous les types de phrases en une partie sur le sujet : L'hiver. Test 3 de 8e année sur le thème « Phrases en une partie ». Option Indiquez la déclaration incorrecte. A. Dans une phrase en une seule partie, le deuxième membre principal n'est pas nécessaire pour comprendre le sens de la phrase. B. Dans les phrases personnelles définies, le prédicat est uniquement à la 2ème personne. B. Les peines nominales ont un sujet principal. D. Dans les phrases incomplètes, n'importe quel membre de la phrase peut être omis. 2. Trouvez des phrases en une seule partie. R. Ils courent derrière la porte. B. L'infirmière est médecin. B. La nuit est sombre. G. Ta tendresse me manque. D. Son nom était Gregory. 3. Indiquez une proposition définitivement personnelle. A. Je marche dans une rue intelligente. B. Vous n’entendez pas les loups hurler. B. L'air sent la résine de pin. G. Servissons ensemble. D. Vers six heures, ils portèrent le petit déjeuner dans les prés. 4. Trouvez des phrases vaguement personnelles. R. Soudain, de manière inattendue, tout s’est illuminé grâce aux rayons du soleil.

6 B. L'herbe est coupée tôt le matin. B. Les enfants ont appris à dessiner. D. Choisissez un livre à votre goût. D. Les gens ne sont pas jugés par des paroles, mais par des actes. 5. Proposez des phrases impersonnelles. R. Il est déjà très tôt l’aube. B. Et dans les ruelles ça sent la mer. B. J'entends le bruit des feuilles qui tombent. G. Je vais vous raconter un conte de fées. 6. Trouvez une phrase personnelle généralisée. R. Ne soyez pas pressé de prendre la route. B. Il n’y a pas de fumée sans feu. B. Yegorushka a reçu une cuillère. G. Dans un livre, ne cherchez pas des lettres, mais des pensées. 7. Indiquez les phrases nominatives. R. Il commence à faire noir. B. Parle-moi, maman. B. Mangez du pain et du sel, mais coupez la vérité. G. Le trois décembre mil neuf cents. D. L'hiver. 8. Trouvez des exemples contenant des phrases incomplètes. R. Vous devez être à la maison. B. Le voulez-vous avec du citron ou de la confiture ? B. Février. D. Restez à la maison. D. « Voyez-vous la fumée ? » "Maintenant, je vois."

7 9. Dans quel exemple la ponctuation est incorrecte ? R. Il se lève tôt en été et tard en hiver. B. Elle avait huit ans. B. Il y a eu un violent orage, et il tonnait de partout. G. Le poisson chantait une chanson, mais il n'y a pas de voix. 10. Déterminer le type de phrases en une partie ? (écrivez le type en mots). 1) Qu’il fait bon être dans la forêt d’automne ! 2) Amis, suivez-moi. 3) La rue est complètement dégagée. 4) De jeunes tilleuls sont désormais plantés dans les parcs des grandes villes. 5) Dans notre région, les renards sont généralement chassés avec un chien. 6) Les poules sont comptées à l'automne. 7) Les gens sont accueillis par leur tenue vestimentaire, ils sont salués par leur intelligence. 8) Il fait noir, il commence à faire frais. 9)Champ. Minuit. Arrêtez la gare. Étoiles. Rosée. Silence. 10) On ne fait pas confiance à tout le monde. 11. Effectuez une analyse syntaxique complète de la phrase. Le froid hivernal sentait les champs et les forêts ! 12. Écrivez les phrases. Trouvez-y la base grammaticale, déterminez le type de prédicat. C'est devenu assez léger. Un arbre a été brisé par un orage. Le village était un endroit charmant. 13. Rédigez un essai miniature en utilisant tous les types de phrases en une partie sur le sujet : L'été. RÉPONSES AUX TÂCHES 1er siècle : 1B ; 2B,D,D; 3A,B; 4 V, D ; 5B, D; 6 V, D ; 7B,G; 8A, D; 9 B, G. 2e siècle : 1 B ; 2A, D, D; 3A, G; 4B, V; 5A, B; 6G ; 7G, D ; 8 B, D ; 9B.

8 8e année Dictée de contrôle 4 sur le thème « Membres homogènes des offres". Nous nous sommes installés dans la tente, les jambes croisées, et avons commencé à boire une quantité incroyable de thé. Le gel profond ne dessèche pas plus que la chaleur, il n'y a rien à boire de la journée et le soir une soif inextinguible apparaît. Avec la lueur rougeâtre d'un poêle confortablement crépitant, les visages sombres et battus par les intempéries s'éclairent, les rides dures s'estompent. Ils ont arrêté d’ajouter du bois de chauffage au poêle et l’air glacial a commencé à s’infiltrer inexorablement dans la tente. J'ai dû remettre mes chaussettes de rechange en fourrure et grimper dans mes sacs de couchage. Dans le silence et le froid glacial de la tente refroidie, la flamme impuissante du poêle mourant vacilla pendant un certain temps, illuminant soit les mitaines, les chapeaux et les écharpes suspendus au-dessus pour sécher, soit le bois préparé pour le feu du matin. Le poêle s'est éteint. Par la somnolence, ils ont atteint la conscience sons rares monde extérieur: le rugissement lointain de la glace qui se dépose, le craquement d'un arbre qui éclate, la course des cerfs. Le matin, des nuages ​​​​légers et légers couvraient tout le ciel. Le soleil invisible émettait une forte lumière. Il a lissé toutes les irrégularités, déformé la ligne d'horizon et modifié les contours des objets, rendant les mouvements extrêmement difficiles. (146 mots) Tâches de grammaire. 1. Analysez la phrase. Option 1 : Nous nous sommes installés dans une tente, les jambes croisées, et avons commencé à absorber une quantité incroyable de thé. Option 2 : À travers ma somnolence, des sons rares du monde extérieur ont atteint ma conscience : le rugissement lointain de la glace qui se dépose, le crépitement d'un arbre qui éclate, la course d'un cerf. 2. Construisez des diagrammes de ces phrases. 3. Effectuer une analyse morphémique des mots : Option 1 : sédentaire, rougeâtre, éclairant option : lissé, impuissant, rendant difficile. 8e année Test de dictée 5 sur le thème « Adresse et constructions introductives ». Effrayé par deux mauvais présages, selon lui, notre guide a refusé d'aller plus loin. Nous avons essayé de le convaincre. Selon toute vraisemblance, nous aurions réussi, mais l'un des voyageurs a décidé de lui faire une blague. Le guide s'est mis en colère, s'est retourné et a rapidement repris le chemin. Il était évidemment inutile de le retenir maintenant. Quelques minutes plus tard, il disparut dans le fourré de la forêt. Après avoir discuté de la situation, nous avons décidé de continuer le voyage sans guide, mais, à notre grand regret, nous avons complètement perdu le chemin et ne l'avons pas retrouvé. Nous nous dirigeons vers le bruit des vagues. Mais nos aventures n'étaient pas terminées. Nous nous sommes retrouvés dans des ravins très profonds aux pentes abruptes. Une fois, notre compagnon d'armes a failli s'emporter. Heureusement, il a récupéré à temps les racines d’un vieil épicéa. Cela signifie que vous devez rester à une courte distance du rivage, entendre et voir la surface de la mer. Malheureusement, nous nous sommes quand même retrouvés face à une aubaine. Après avoir fait un détour important, nous en sommes sortis sains et saufs. Après consultation, nous avons décidé d'aller directement à la mer et de continuer notre voyage. (150 mots) (D'après V. Arsenyev)

9 tâches de grammaire. 1. Mettez en évidence graphiquement les constructions introductives dans le texte de la dictée. 2. Analysez les phrases. Option 1 : Effrayé par deux mauvais présages, selon lui, notre guide a refusé d'aller plus loin. Option 2 : Après avoir discuté de la situation, nous avons décidé de continuer le voyage sans guide, mais, à notre grand regret, nous avons complètement perdu le chemin et ne l'avons pas retrouvé. 3. Réalisez une analyse morphologique du mot : Option 1 : mauvais. Option 2 : le plus grand. 8e année Dictée du test 6 sur le thème «Isolement des définitions et des applications». Par une nuit d'automne, claire et calme, je revenais d'une chasse sur des routes de campagne sablonneuses et je me suis arrêté pour la nuit dans une ferme isolée derrière un champ de seigle fauché. Seul le vieux gardien vivait ici en permanence et le propriétaire ne lui rendait visite qu'occasionnellement. La ferme avait un aspect désert et l'habitation elle-même n'était qu'une dépendance en rondins et une cabane. Pas une âme dans les parages. Même le chien n'a pas aboyé quand j'ai frappé à la fenêtre. Il a frappé longtemps, mais personne n'est sorti. Puis un homme de petite taille apparut sur le seuil, vêtu d'un manteau en peau de mouton déchiré et d'une vieille chemise en toile. Pendant longtemps, il n'a pas compris ce dont j'avais besoin. Puis il m'a invité dans la maison. Depuis le couloir, je suis entré dans la chambre spacieuse. Il n'y avait que des planchers en planches, des murs qui n'avaient pas été peints depuis longtemps et un lit en bois. La nuit, je pensais longtemps à la vie extraterrestre, inconnue de moi, d'un homme sous le toit duquel le hasard m'avait amené de manière inattendue. Une lune incroyablement brillante brillait à travers les fenêtres et illuminait le lit, ce qui le faisait paraître doré. Tout était beau dans cet extraordinaire clair de lune. (147 mots) (D'après I. Bounine) Tâches de grammaire. 1. Mettez en évidence graphiquement les définitions et applications individuelles dans le texte de la dictée. 2. Écrivez 3 phrases avec différents types communications. 3. Effectuez une analyse syntaxique de la phrase, option 1 : Par une nuit d'automne, claire et calme, je revenais d'une chasse sur des routes de campagne sablonneuses et je suis allé passer la nuit dans une ferme isolée derrière un champ de seigle fauché. Option 2 : Puis un homme de petite taille est apparu sur le seuil, vêtu d'un manteau en peau de mouton déchiré et d'une vieille chemise en toile.

10 8e année Dictée de contrôle 7 sur le thème « Membres séparés des offres". Au fond de la Russie, sur un lac caché dans les rives escarpées, s'étendait une ombre verte et boueuse. Et dans cette ombre, les saules argentés eux-mêmes devinrent argentés à cause de la rosée. Sur une branche de saule penchée vers l’eau était assis un petit oiseau gris vêtu d’un gilet rouge et d’une cravate jaune. Elle émettait un petit et agréable crépitement, tandis que son bec restait fermé. Je me suis émerveillé devant cet oiseau et sa joyeuse activité et j'ai continué. J'ai dû cueillir un bouquet de fleurs poussant dans la forêt. Il y avait beaucoup de fleurs et j'ai décidé de prendre une fleur et une branche de toutes les plantes qui créaient des fourrés odorants impénétrables autour du lac. Près du rivage, fleurissait une reine des prés jaunâtre, sentant le mimosa. A proximité, le calamus à larges feuilles répand son arôme fort et épicé. La feuille de flèche a déjà produit les premiers cônes verts, entièrement recouverts d'aiguilles souples. Des panicules roses de sarrasin d'eau se dressaient au-dessus de l'eau dans des bosquets ronds. Et un peu plus loin, l'aubépine et l'églantier s'élevaient comme un haut mur, confondant leurs fleurs blanches et ardentes. (148 mots) (D'après K. Paustovsky.) Tâches de grammaire. 1. Surlignez graphiquement les parties isolées de la phrase dans le texte de la dictée. 2. Analysez la phrase. (Aucun signe de ponctuation inclus). Option 1 : Sur le lac, cachée dans les berges escarpées, s'étend une ombre verte et boueuse. Option 2 : Une reine des prés jaunâtre sentant le mimosa a fleuri près du rivage. 3. Écrivez les mots du texte avec des voyelles alternées à la racine. Choisissez 2-3 mots avec la même racine. 4. Analysez les phrases : reine des prés jaunâtre, cueillez un bouquet (1 option) ; haut mur, est allé plus loin (option 2) Finale de 8e année test dans le formulaire d'examen d'État 8. Vous avez devant vous un test de langue russe. Il se compose de tâches de test. Chaque test contient une question avec 4 réponses possibles. Seule une réponse sur quatre est correcte. Lisez attentivement la question et choisissez la bonne réponse. Les tâches 16, 17, 18, 19, 20 ne contiennent pas de réponses. Écrivez vos réponses avec des mots.

Option 11 Quel mot a plus de sons que de lettres ? A) les bâtiments ; B) décoller ; B) lointain ; D) provinces. 2. Quel mot se compose d'un préfixe, d'une racine, de deux suffixes et d'une terminaison ? A) Considérez : B) inoubliable ; B) réglé ; D) salé. 3. Lequel des mots suivants signifie « adhérer à des règles strictes » ? A) influent ; B) ponctuel ; B) méticuleux ; D) discipliné. 4. Dans quel mot l'accent est-il mis sur la première syllabe ? A) configuré ; B) la renommée ; B) côte ; D) Bounine (poème). 5. Quelle phrase a un participe ? A) Sans attendre le retour des propriétaires, Maleev a quitté la maison. B) La maison, entourée d'une clôture de trois mètres, ressemblait à une forteresse imprenable. C) La ville, plongée dans l'obscurité, s'endort peu à peu. D) Il y a quelque chose de Bounine dans cette ville, dans ses maisons grecques et dans les réseaux les plus minces qui s'étendent sur la côte. 6. Dans quelle ligne la lettre e manque-t-elle dans tous les cas ? A) Président, étalé, suspect, au-delà de la mer bleue ; B) couché, figé, travaillant mon quart de travail, au forum qui s'est ouvert ; B) dire, maudire, écrou, il poursuit. D) permettre, saper, commander, envieux. 7. Sur quelle ligne devez-vous écrire ь avec tous les mots ? A) Retour, luxueux, dix-huit ans, sur les vêtements de mouton ; B) postich_, six_hundred, solid_, ban_shchik ; B) false_, divertir_, revers_, sept_cents ;

12 D) manger_, insupportable_, poêle_nik, manteau_. 8. Dans quel mot la lettre o manque-t-elle après la sifflante ? A) Bon marché ; B) poire ; B) bidonville ; D) connard. 9. Dans quel mot manque une lettre n ? A) Entouré d'une clôture ; B) tondre l'herbe a ; B) un coin isolé ; D) œuf à la coque. 10. Dans quelle phrase se trouve le type de contiguïté de connexion ? A) Arrêtez-vous immédiatement ; B) chercher quelque chose ; B) placez-vous sur le porche ; D) fontaines d'éclaboussures. 11. Dans quelle phrase faut-il mettre un tiret ? (Les signes ne sont pas placés) A) L'alphabet est une brillante invention de l'humanité. B) Les montagnes sont comme des plis luxuriants sur les riches vêtements de la terre. C) La vie est belle et incroyable. D) Tout chez une personne doit être beau : le visage, les vêtements et les pensées. 12. Dans quelle phrase les signes de ponctuation sont-ils corrects ? A) Mélancolie de fer, la route sifflait, déchirant le cœur. B) Le dix-neuvième âge du fer, un âge vraiment cruel ! C) Une seule fois, le hussard, s'appuyant négligemment sur le velours écarlate, l'effleura d'un tendre sourire. D) La nuit, le vent se fâche et frappe à la fenêtre. 13. Quelle option de réponse indique correctement tous les nombres qui doivent être remplacés par des virgules dans les phrases ? Demain (1) peut-être (2) cours seront annulés. Il peut parfois (3) être (4) un véritable imposteur. A) 1, 2, 3, 4 ; B) 2.4 ; B) 3, 4 ; D)1,2.

13 14. Quelle phrase ne nécessite qu'une seule virgule ? A) J'ai déjà rampé haut dans les montagnes et je suis resté là dans une gorge humide, recroquevillé en paquet et regardant la mer. B) Des jets de fumée s'enroulaient dans l'air nocturne, plein d'humidité et de fraîcheur de la mer. C) Le soleil, caché derrière un étroit nuage bleuâtre, dore ses bords. D) Il a dévalé les escaliers en courant et a sauté dans la rue. 15. Dans laquelle des phrases au discours direct y a-t-il eu une erreur lors du placement des signes de ponctuation ? A) "Oui", a déclaré Aivaz, "je peux commencer à travailler maintenant." B) « Vraiment, reste, Pavel Ivanovitch ! dit Manilov quand ils sortirent sur le porche. Regarde les nuages." B) « D’accord, d’accord ! » - Aigul a ri : "Un accord vaut plus que l'argent." D) « Comment dois-je vous appeler ? » - a demandé au propriétaire foncier. Texte (1) Pourquoi la télévision remplace-t-elle désormais partiellement les livres ? (2) Oui, parce que la télévision vous fait regarder certains programmes lentement, vous asseyez confortablement pour que rien ne vous dérange, elle vous distrait de vos soucis, elle vous dicte comment regarder et quoi regarder. (3) Mais essayez de choisir un livre à votre goût, faites une pause de tout le monde pendant un moment, asseyez-vous confortablement avec un livre, et vous comprendrez qu'il existe de nombreux livres sans lesquels vous ne pouvez pas vivre, qui sont plus importants et plus intéressant que de nombreux programmes. (4) Je ne dis pas : arrête de regarder la télé. (5) Mais je dis : regarde avec choix. (6) Consacrez votre temps à des choses qui valent la peine d’être dépensées. (7) Lisez la suite et lisez avec un grand choix. (8) Déterminez vous-même votre choix, en fonction du rôle que le livre que vous avez choisi a acquis dans l'histoire de la culture humaine pour devenir un classique. (9) Cela signifie qu’il y a quelque chose de significatif là-dedans. (10) Ou peut-être que cet essentiel à la culture de l'humanité sera essentiel pour vous ? (D.S. Likhachev) 16. À partir des phrases 7 à 10, écrivez le mot d'introduction. 17. Déterminez plus facilement la partie du discours du mot dans la phrase. Écrivez les particules des phrases 4 à 8. 19. À partir de la première phrase, écrivez un mot formé de manière suffixe. 20. À partir de la phrase 3, écrivez un mot avec une voyelle alternée à la racine.

14 8e année Test final sous la forme GIA 8. Vous avez devant vous un test de langue russe. Il se compose de tâches de test. Chaque tâche de test contient une question avec 4 réponses possibles. Seule une réponse sur quatre est correcte. Lisez attentivement la question et choisissez la bonne réponse. Les tâches 16, 17, 18, 19, 20 ne contiennent pas de réponses. Écrivez vos réponses avec des mots. Option Quel mot a plus de sons que de lettres ? Mais hier ; B) cinq ; B) serpent ; D) parfois. 2. Quel mot se compose d'un préfixe, d'une racine, de deux suffixes et d'une terminaison ? A) Région de l'Oural ; B) en retard ; B) timide ; D) négligence 3. Lequel des mots suivants signifie « très important pour le moment présent » ? Un principal; B) influent ; B) pertinent ; D) grandiose. 4. Dans quel mot l'accent est-il mis sur la première syllabe ? A) Occupant ; B) démarrer ; B) terminé ; D) loisirs. 5. Quelle phrase contient un gérondif ? A) Soudain, un troupeau s'est précipité devant moi, poursuivi par les garçons. B) Grâce à mon ami débrouillard, j'ai réussi à défendre mon honneur. C) Celui qui vit dans la réalité, qui s'est habitué à la poésie depuis l'enfance, croit sacrément à la langue russe vivifiante et pleine de raison. D) Dans de tels moments, vous vous réjouissez énormément lorsque vous voyez un morceau de ciel bleu. 6. Dans quelle ligne se trouve la lettre et est manquante dans tous les cas ? A) Suivant, brillant, bien-aimé, derrière la forêt bleue ; B) grand, enfermé, assourdi, devant un lac gelé ; C) pensez-y, le concombre respire, au-dessus de la forêt visible ; D) être_possible, exposer, voir, visiter la serre. 7. Sur quelle ligne devez-vous écrire ь avec tous les mots ? A) Trancher, revers, cinq cents, dans une meute de loups ;

15 B) care_, lamp_shchik, luxe_, neuf_cents ; C) ne listez pas, cabane, dix-huit ans, chou-lièvre ; D) manger_, haché_, galop_, dix-sept, cygne_et plumes. 8. Dans quel mot la lettre o manque-t-elle après la sifflante ? A) Sh_pot ; B) z_lud; B) porno_noir ; D) noir. 9. Dans quel mot il manque deux lettres nn ? A) concombres marinés ; B) viande chaude ; B) chou frisé ; D) poisson congelé. 10. Dans quelle phrase se trouve le type de contiguïté de connexion ? A) va plus loin ; B) prend la route ; B) retour de l'école ; D) papier à notes. 11. Dans quelle phrase faut-il mettre un tiret ? A) La Volga est le plus grand fleuve d'Europe. B) La neige est comme le sucre. C) Il y a différents poiriers, pruniers et pommiers qui poussent dans le jardin. D) Mais l'heure est venue et vous avez quitté la maison. 12. Dans quelle phrase les signes de ponctuation sont-ils corrects ? A) Ni votre rire ni votre conversation joyeuse n'ont chassé vos pensées sombres. B) Les ours ont continué à marcher en file indienne, sans augmenter leur allure ni changer la direction de leur chemin. C) Parfois, un poteau ou une bûche flotte comme un serpent mort. D) Les étoiles ont commencé à pâlir et le ciel a commencé à se troubler. 13. Quelle option de réponse indique correctement tous les nombres qui doivent être remplacés par des virgules dans les phrases ?

16 Nous (1) à son avis (2) étions perdus (3) et lui (4) à son grand chagrin (5) était complètement perdu et ne savait pas quoi faire. A) 1, 3 B) 2, 3, 4 C) 4,5 D) 1,2,3,4, Quelle phrase ne nécessite qu'une seule virgule ? A) J'ai déjà rampé haut dans les montagnes et je suis resté là dans une gorge humide, recroquevillé en paquet et regardant la mer. B) Des jets de fumée s'enroulaient dans l'air nocturne, plein d'humidité et de fraîcheur de la mer. C) Le soleil, caché derrière un étroit nuage bleuâtre, dore ses bords. D) Il a dévalé les escaliers en courant et a sauté dans la rue. 15. Dans laquelle des phrases au discours direct y a-t-il eu une erreur lors du placement des signes de ponctuation ? A) « Comment dois-je vous appeler ? » - a demandé au propriétaire foncier. B) « Vraiment, reste, Pavel Ivanovitch ! dit Manilov quand ils sortirent sur le porche. Regarde les nuages." B) « D’accord, d’accord ! » - Aigul a ri : "Un accord vaut plus que l'argent." D) "Oui", a déclaré Aivaz, "je peux commencer à travailler maintenant." Texte (1) J'ai remarqué depuis longtemps une triste circonstance : l'appauvrissement actuel de la nature n'a pas du tout accru la responsabilité des hommes à l'égard du monde qui leur est confié, ne les a pas rendus plus gentils, plus prudents envers leurs petits frères et envers la vie verte. (2) Personne n'est gêné par le fait que les marguerites figurent sur la liste des plantes protégées, c'est-à-dire en voie de disparition. (3) Il s'agit d'une camomille russe, qui a récemment recouvert les clairières et les prairies d'un tapis blanc et or ! (4) Mais, une fois dans la nature, les gens les collectent encore en bouquets, tissent des couronnes de camomille et au printemps ils cueillent des muguets et des violettes nocturnes, mais la situation avec eux est encore pire qu'avec les marguerites. (5) Et au moins quelqu'un penserait : que restera-t-il à nos enfants, sans parler de nos petits-enfants ? (6) Des champs sans pâquerettes, des forêts sans muguet odorant, vides, dépourvus de toute beauté et de tout arôme, un monde nu. (7) Non, il semble que tout le monde soit préoccupé par une chose : en attraper plus aujourd'hui, alors que certaines fleurs fleurissent encore, quelque chose vole dans le ciel, quelque chose flotte dans l'eau. (8) L’avidité aveugle du braconnage possède les âmes. (Yu. Nagibin) 16. Déterminez la partie du discours des mots sujets dans la phrase 2.

17 17. Écrivez les adverbes du texte en degré comparative. 18. À partir des phrases 4 à 8, écrivez le mot d'introduction. 19. À partir de la 4ème phrase, écrivez le mot formé de manière préfixe-suffixe. 20. À partir de la phrase 4, écrivez le mot avec une voyelle alternée à la racine. Test de 8e année sur le thème « Répétition de ce qui a été appris de la 5e à la 8e année » Option 1 (chaque tâche a une bonne réponse) Lisez les phrases et complétez les tâches 1 à 10 A. Quand les touristes se sont-ils plaints : « Nous sommes venus voir Le Japon, tu ne restes pas assis à ne rien faire ? » au même endroit », ont répondu poliment les Japonais et ont montré le programme. B. Une anecdote sur les Japonais (un incident réel qui semble anecdotique) est devenue bien connue. Q. Les Japonais ont amené les touristes européens dans une clairière d'où le mont Fuji était clairement visible et les ont laissés là pendant plusieurs heures. G. Le programme disait : de 9h à l'admiration. 1. Dans quel ordre faut-il disposer les phrases pour former un texte ? 1) B, B, A, D 2) B, A, G, C 3) B, C, A, D 4) B, A, B, D 2. Dans quel mot le nombre de lettres et de sons coïncide-t-il ? 1) arrivé 2) regardé 3) grommelé 4) Japonais 3. Comment se forme le mot « arrivé » ? 1) préfixe 2) préfixe-suffixal 3) addition 4) suffixe 4. Quel est le mot « murmuré » ? 1) historicisme 2) archaïsme 3) néologisme 4) dialectisme 5. Quelle partie du discours est le mot « qui » dans la phrase B ?

18 1) conjonction 2) mot de conjonction 3) pronom interrogatif 4) adjectif 6. Quelle phrase contient une particule ? 1) A 2) B 3) C 4) D 7. Quel mot ou quelle combinaison de mots est le prédicat dans l'une des phrases ? 1) a répondu 2) montre 3) est devenu connu 4) clairement visible 8. Quelle caractéristique correspond à la phrase B ? 1) complexe avec différents types de connexions 2) complexe 3) complexe 4) simple 9. Combien de phrases simples y a-t-il dans la phrase B ? 1) 1 2) 2 3) 3 4) Quel mot a l'accent sur la troisième syllabe ? 1) plus beau 2) commencé 3) intention 4) changer 11. Dans quelle série de mots la lettre A est-elle écrite ? 1. extraordinaire, marsouin 2. parodie, écologie, éliminer 3. diminuer le sens, composer 4. compagnie pétrolière, citations 12. Dans quelle série de mots la lettre E est-elle écrite ? 1. geler, comme_, soustraction 2. contrôle, inacceptable, ax_oma 3. ère des Lumières, combiner_zone 4. ultérieurement_, dans sirène_ 13. Dans quelle série de mots la lettre U (Y) est-elle écrite ? 1. tient bien, compte le bois 2. Sword_spear, batterie

19 3. trembler de peur, m_kulatura 4. chuchoter, se disputer, kle_t 14. Dans quelle série de mots la lettre E est-elle écrite ? 1. les jours pairs, slap_china, ch_lka 2. obzh_ra, à pied, condensed_nka 3. galch_nok, shear_t, parler en général 4. éclairé, bagatelle 15. Dans quelle rangée de mots la lettre b est-elle écrite ? 1. ne vous disputez pas, propagez-vous 2. sautez, forêt dense, espadon 3. fal_sh, église, roseau 4. small_che, prison, soixante 16. Dans quelle rangée de mots est écrite une double consonne ? 1. a(p,pp)arat, a(p,pp)lodiments 2. programme(m,mm)ka, tro(l,ll)eybus 3. co(p,pp)ektny, ra(s,ss) dépenser 4. ho(k,kk)ey, dra(m,mm)atic 17. Dans quelle série de mots NN est-il écrit ? 1. invités (n, nn) ​​​​​​cour, dômes dorés (n, nn) ​​​​​​2. pas encore tondu (n, nn) ​​​​​​prairie, cycle (n, nn) ​​​​​​étage 3. uniforme (n, nn) ​​​​vêtements , rouble(n, nn) ​​​​​​arbres 4. vrai(n, nn) ​​​​​​signifiant, poisson éviscéré(n, nn) ​​​​​​18. Dans quelle rangée les mots avec NON sont-ils écrits séparément ? 1. (in)décision de caractère, (pas) arrivée 2. (pas) rivière profonde, mais rapide ; (pas) désolé 3. la réponse (pas) trouvée, met beaucoup de temps (pas) à arriver

20 4. Selon la situation, une maladie (in)curable aujourd'hui 19. Dans quelle rangée les mots sont-ils écrits avec un trait d'union ? 1. (la moitié) de Saint-Pétersbourg, (tristesse) mélancolie 2. affaires (culturelles), (mot) créativité 3. tu vois, (alors) comment, (certains) comment 4. (selon) mon projet, (plus ) tendrement 20. Dans quelle série de mots la même lettre est-elle écrite ? 1. di_confort, déraisonnable, insensé 2. ob_annik, entrée, two_tier 3. incontrôlable, traitez de notre part 4. venir à Perm, un rêve devenu réalité 21. Précisez la phrase avec erreur de ponctuation. 1. La neige tombait par plaques et avait déjà recouvert la route et le toit de la grange, les arbres du jardin et l'entrée. 2. La fièvre persistait dans le village et il y avait de la boue boueuse. 3. Son visage, sa démarche, son regard, sa voix ont soudainement changé en elle. 4. Ivan Ilitch a estimé que tout le monde était le plus personnes importantes lui est devenu indifférent. 22. Indiquez la phrase avec une erreur de ponctuation. 1. Autour du thé, ma mère a dit qu'il faisait très glacial la nuit. 2. Un hibou hulula à proximité et Laska, frissonnant, se mit à écouter. 3. Et aujourd'hui, trois ans plus tard, le placard a été ouvert pour le vider. 4. Ne se souvenant pas de la façon dont elle a quitté la maison, Assol s'est enfuie vers la mer, emportée par le vent irrésistible de l'événement. 23. Indiquez la phrase avec une erreur de ponctuation. 1. Je n'ai pas le temps de vous dire tout ce qu'Evgueni savait encore. 2. Là où les vignes se penchent au-dessus de la piscine, où le soleil d'été brûle, les libellules volent et dansent et mènent une joyeuse danse en rond. 3. Nous rassemblerons tout ce qui est bon des temps passés et notre richesse sera supérieure à toute la richesse que les gens ont connue.

21 4. Selon I.S. Tourgueniev, il « n’a jamais publié une seule ligne de sa vie qui ne soit pas en russe ». 24. Indiquez la phrase avec une erreur de ponctuation. 1. Les habitants de la maison ne sont pas restés les bras croisés et ont fait appel à toutes les autorités. 2. Le visage du colonel, figé, impassible, ressemblait à un masque sculpté dans le bois. 3. La glace est comme la glace, les déserts sont comme les déserts. 4. La guêpe s'est assise sur la chair rouge de la pastèque, a rampé à la hâte le long d'elle et ses ailes ont fonctionné rapidement, comme de petites hélices. 25. Indiquez la phrase avec une erreur de ponctuation. 1. Déjà à l'époque des premiers succès de l'aviation, le peuple russe était connu dans le pays et à l'étranger comme les pilotes les plus courageux et les plus décisifs. 2. Il ferma les yeux et, réalisant qu'il perdait connaissance, rassembla ses forces et sourit. 3. Afin de mettre en œuvre la production d’avions à grande échelle, il est nécessaire de disposer à l’avance de nombreux éléments nécessaires. 4. J'ai essayé de marcher, mes jambes ont cédé. 26. Trouver offre impersonnelle. 1. Aimez-vous rouler et aimez-vous aussi transporter des traîneaux 2. Raison âge de glace est considéré par certains scientifiques comme un moyen de réduire la température initialement élevée de la planète. 3. Mais il a été prouvé que les deux océans étaient séparés pendant la période glaciaire. 4. Priver authentiquement Personne intelligente complètement dans sa mémoire, mais en même temps il restera réceptif aux valeurs culturelles. 27. Indiquez une phrase qui viole les normes de discours. 1. En faisant des erreurs grammaticales dans le discours, le locuteur ne peut pas compter sur le succès. 2. Grâce aux avertissements opportuns des météorologues, les gens ont évité le danger pendant grave inondation. 3. Ce shampooing aide à maintenir la couleur des cheveux teints. 4. Nous nous sommes rencontrés au monument Pouchkine. 28. Indiquez une phrase qui viole les normes de discours.

22 1. La plupart des mille six cent soixante-treize accidents de la route cette année ont été causés par des piétons. 2. À Athènes, on a demandé à Cicéron de prononcer un discours en grec. 3. Le vôtre fils cadet un grand gars intelligent. 4. L'entreprise parvient à produire des biens compétitifs. 29. Indiquez une phrase qui viole les normes de discours. 1. Contrairement à ces dispositions, les mesures de sécurité sont violées dans l'entreprise. 2. Les propriétaires de parcelles paient l'impôt foncier établi conformément à la loi. 3. Le cours aura lieu dans la salle quatre cent sept. 4. Les personnages de la pièce «Au fond» de M. Gorki sont des gens qui ont sombré au fond de la vie et qui ont perdu tout espoir d'en sortir. 30. Indiquez une phrase qui viole les normes de discours. 1. Le chef du service pédagogique a invité les représentants de toutes les classes. 2. Je vous demande de répondre à une question qui m'inquiète non seulement, mais aussi bien d'autres. 3. Dans la société, chacun a besoin de confiance en l’avenir. 4. Lors d'un séminaire scientifique, l'auteur a exposé l'essence de ce livre. 8e année Option 2 (chaque tâche a une bonne réponse) Lisez les phrases et complétez les tâches 1 à 10 A. Disons ceci : un jeune homme a été attrapé dans une forêt protégée, il a été fouetté, et lui, incapable de supporter la honte, s'envola dans les airs B Après tout, il y a des rapports selon lesquels Shakespeare « n'a pas eu de chance en volant un cerf, et Sir Lucy l'a chassé de son pays natal ». Q. Ils ont cherché une raison spécifique à cela, parce que le destin de Shakespeare semblait romantique. D. Qu'est-ce qui a poussé le fils d'un artisan et marchand à succès, William Shakespeare, âgé d'environ vingt-cinq ans, à quitter Stratford et à se diriger vers Londres, une grande ville métropolitaine ?

23 1. Dans quel ordre faut-il disposer les phrases pour former un texte ? 1) A, G, B, C 2) G, B, C, A 3) G, B, A, B 4) A, B, C, D 2. Dans quel mot le nombre de sons et de lettres coïncide-t-il ? 1) personne 2) messages 3) destin 4) être dirigé 3. Comment se forme le mot « réussi » ? 1) préfixe 2) préfixe-suffixe 3) suffixe 4)addition 4. Indiquez la caractéristique correcte du mot « après tout » de la phrase B. 1) particule 2) préposition 3) adverbe 4) interjection 5. Quel mot ou combinaison de les mots ne sont PAS une base grammaticale parmi les suggestions ? 1) il a été fouetté 2) il est parti 3) Shakespeare n'a pas eu de chance 4) le destin avait l'air romantique 6. Quelle caractéristique correspond à la phrase B ? 1) complexe avec différents types de connexion 2) complexe 3) complexe 4) complexe avec conjonction et lien non syndiqué 7. Quelle phrase contient une clarification ? 1) A 2) B 3) C 4) D 8. Quel type de lien y a-t-il dans l'expression « malchanceux en volant » ? 1) coordination 2) contrôle 3) contiguïté 4) ce n'est pas une phrase 9. Quelle phrase contient une unité phraséologique ? 1) A 2) B 3) C 4) D 10. Quel mot a l'accent sur la troisième syllabe ? 1) changer 2) plus beau 3) intention 4) disposition 11. Dans quelle série de mots la lettre O est-elle écrite ? 1. clean_, infra_red, air_flight 2. distribution, image du héros

24 3. génération, formation 4. b_nal, ignorer 12. Dans quelle série de mots est la lettre que j'écris ? 1. par rapport à vous, à la suite de cela 2. Grec, amer, sur le pommier, sauce soja 3. par la suite, entrepreneurial 4. théorique, droits et avantages 13. Dans quelle série de mots se trouve la lettre A (Z ) écrit? 1. sème l'herbe, déteste la tromperie 2. fouette les ruisseaux de pluie, tremble de peur 3. tout le monde le loue, les abeilles piquent 4. le tonnerre rugissant, flétrit les poissons 14. Dans quelle série de mots la lettre E est-elle écrite ? 1. réponse claire, rassembler les femmes, les jeunes mariés 2. question résolue, petit manoir 3. sh_rts, bidonvilles, groseilles 4. soutenir les épaules, écraser les noix 15. Dans quelle rangée de mots la lettre b est-elle écrite ? 1. se précipiter au galop, le gel crépitant 2. chiffon_er, nine_sot, sel_d 3. pension_sion, zon_tik, request 4. coupé en morceaux, impeccable 16. Dans quelle rangée de mots est écrite une double consonne ? 1. nouveau kro(s, ss)ovki, nombre de places 2. ko(m, mm) unification, ko(r, rr)ida 3. pie(s, ss)a, combat avec l'option ko( p,pp)

25 4. et(m,mm)ite avec une voix, gu(m,mm)anisme 17. Dans quelle série de mots s'écrit NN ? 1. axe (n, nn) ​​​​​​taille, venteux (n, nn) ​​​​​​fille 2. bottes lacées (n, nn) ​​​​​​, élan (n, nn) ​​​​​​3. mariné (n, nn) ​​​​champignons, chaleur ( n, nn)y viande de lapin 4. pas encore labouré(n, nn)y champ, traditionnel(n, nn)y 18. Dans quelle rangée les mots avec NON sont-ils écrits séparément ? 1. (pas) tout le monde le sait, (pas) besoin de se précipiter 2. (pas) pièce aérée, (pas) chapeau porté 3. (pas) complètement, le film est très (pas) intéressant 4. (ne pas) répéter la leçon , très (pas) )cher 19. Dans quelle rangée les mots sont-ils écrits avec un trait d'union ? 1. (très) baissier, (encore) légèrement, (légèrement) 2. (par) un peu, (excentrique) excentrique, (à peine) à peine 3. (rapidement) sucre soluble, (demi) secondes 4. (certains) où , (aigre)doux, (rail)route 20. Dans quelle série de mots la même lettre est-elle écrite ? 1. lyceum_y, slip_y, German_y 2. and_dry, sans passion et_attract 3. subjectif, trans_japonais 4. pré_histoire, insipide, vraiment 21. Indiquez la phrase avec une erreur de ponctuation. 1. La neige tombait en touffes et recouvrait déjà la route, le toit de la grange, les arbres du jardin et l'entrée. 2. Nous étions entourés de tous côtés par une forêt continue vieille de plusieurs siècles, égale en taille à une bonne principauté. 3. Afin de mettre en œuvre la production d’avions à grande échelle, il est nécessaire de disposer à l’avance de nombreux éléments nécessaires.

26 4. Aliocha lui tendit un petit miroir rond pliant. 22. Indiquez la phrase avec une erreur de ponctuation. 1. Le soleil, qui n'a pas encore atteint toute sa force, se réchauffe doucement et doucement. 2. Un hibou hulula à proximité et Laska, frissonnant, se mit à écouter. 3. Et aujourd'hui, trois ans plus tard, le placard a été ouvert pour le vider. 4. C'était déjà l'aube, mais le ciel restait gris. 23. Indiquez la phrase avec une erreur de ponctuation. 1. Je n'ai pas le temps de vous dire tout ce qu'Evgueni savait encore. 2. Là où les vignes se penchent au-dessus de la piscine, où le soleil d'été brûle, les libellules volent et dansent et mènent une joyeuse danse en rond. 3. Nous rassemblerons tout ce qui est bon des temps passés et notre richesse sera supérieure à toute la richesse que les gens ont connue. 4. Radda dit : « Vous jouez bien Loiko ! Qui t’a fait un violon si sonore et si sensible ? 24. Indiquez la phrase avec une erreur de ponctuation. 1. Le visage du colonel, figé, impassible, ressemblait à un masque sculpté dans le bois. 2. J’ai remarqué qu’on peut trouver quelque chose de merveilleux partout. 3. La guêpe s'est assise sur la chair rouge de la pastèque, a rampé à la hâte le long d'elle et ses ailes ont fonctionné rapidement, comme de petites hélices. 4. Toute la zone où auraient pu se trouver les avions disparus a été soigneusement fouillée, mais rien n'a été trouvé. 25. Indiquez la phrase avec une erreur de ponctuation. 1. Ne se souvenant pas de la façon dont elle a quitté la maison, Assol s'est enfuie vers la mer, emportée par le vent irrésistible de l'événement. 2. Autour du thé, ma mère a dit qu'il y avait un gros gel la nuit et que l'eau de la baignoire avait gelé dans le couloir. 3. De grandes étoiles scintillent de lumières bleues, blanches et dorées. 4. Les objets ne rentraient pas dans la voiture, les passagers étaient assis sur les quais avec leurs affaires. 26. Trouvez une phrase impersonnelle. 1. Priver complètement une personne vraiment intelligente de sa mémoire, tout en restant réceptive aux valeurs culturelles.

27 2. Le but de chaque personne est de développer en lui tout ce qui est humain. 3. On croit parfois qu’à l’ère des fusées et des lasers, les nouveaux moyens de communication et d’information laisseront de côté le livre. 4. Il est difficile d'imaginer des astronautes voler à bord d'un navire dans l'espace extra-atmosphérique, détruisant délibérément un système de survie complexe et délicat conçu pour un long vol. 27. Indiquez une phrase qui viole les normes de discours. 1. Le village est situé à un mille et demi d'ici. 2. Dans un souci de protéger ses complices, son témoignage contient des contradictions. 3. Contrairement à la volonté de mon père, je suis entré dans le institut de construction. 4. Le patient a mal aux gencives. 28. Indiquez une phrase qui viole les normes de discours. 1. C'était grave parce que le talon de la chaussure droite s'est également cassé. 2. J'étais au marché de gros aujourd'hui. 3. Il y avait un magnifique tulle en nylon sur les fenêtres. 4. Dans « Actualités », cet événement a été interprété d'une manière unique. 29. Indiquez une phrase qui viole les normes de discours. 1. La principale chose à laquelle l'auteur prête attention est une sélection minutieuse moyens linguistiques. 2. Ajoutez huit cents à quatre cent cinq. 3. Il y avait trois hommes et deux femmes à l'arrêt de bus. 4. Après un certain temps, vous pourrez revenir sur ce problème. 30. Indiquez une phrase qui viole les normes de discours. 1. Le chef de l'administration distribue et gère les biens et les finances. 2. Le soir, le professeur donne des cours aux étudiants service de correspondance. 3. Le directeur de la banque a rejeté cette proposition. 4. J'ai fêté Noël dans la datcha de mon collègue. Réponses

1) Effrayé par deux mauvais présages, selon lui, notre guide a refusé d'aller plus loin. 2) Nous avons essayé de le persuader. 3) Selon toute vraisemblance, nous aurions réussi, mais l'un des voyageurs a décidé de se moquer de lui. 4) Le guide s'est mis en colère, s'est retourné et a rapidement repris le chemin. 5) Le retenir maintenant, bien sûr, était inutile. 6) Quelques minutes plus tard, il disparut dans le fourré de la forêt. 7) Après avoir discuté de la situation, nous avons décidé de continuer le voyage sans guide, mais, à notre grand regret, nous avons complètement perdu le chemin et ne l'avons pas retrouvé. 8) Nous nous sommes dirigés vers le bruit des vagues. 9)Mais nos aventures ne sont pas terminées. 10) Nous nous sommes retrouvés dans des ravins très profonds aux pentes abruptes. 11) Une fois, notre compagnon d'armes a failli s'emporter. 12) Heureusement, il a récupéré à temps les racines du vieil épicéa. 13) Cela signifie que vous devez rester à une courte distance du rivage, entendre et voir la surface de la mer. 14) Malheureusement, nous nous sommes quand même retrouvés face à une aubaine. 15) Après avoir fait un détour important, nous en sommes sortis sains et saufs. 16) Après consultation, nous avons décidé d'aller directement à la mer et de continuer notre voyage. (150 mots)

(D'après V. Arseniev)

Tâche de grammaire

1 possibilité

Option 2

5. À partir des phrases 4 à 6, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du suffixe est déterminée par la règle : « « Si à la 1ère personne du singulier du présent ou du futur simple le verbe se termine par – YVAYU/-IVAYU, alors à la forme indéfinie et au passé le suffixe s’écrit –IVA-/-YVA.

10. Parmi les phrases 1 à 6, trouvez une phrase simple avec des prédicats homogènes. Écrivez le numéro de cette offre.

Critère d'évaluation:

"5" - 15-14 points

"4" - 13-11 points

"3" - 10-8 points

"2" - 7 points ou moins.

1 possibilité

5-peur

6-inutile

7-dans le fourré de la forêt

8- le conducteur a refusé d'y aller

Option 2

5-détention

6 distances

7-surface de la mer

8-on a essayé de persuader

1 possibilité

1. Parmi les phrases 1 à 5, trouvez une phrase avec une construction introductive qui transmet le sens de l'incertitude. Écrivez le numéro de cette offre.

2. Parmi les phrases 6 à 10, trouvez une phrase avec une construction introductive. Écrivez le numéro de cette offre.

3. Toutes les virgules sont incluses dans la phrase ci-dessous. Notez les nombres indiquant les virgules dans la construction d'introduction.

Effrayé par deux mauvais (1) selon son avis, (2) présages, (3) notre guide a refusé d'aller plus loin.

4. Dans la phrase ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez le(s) chiffre(s) indiquant la(les) virgule(s) dans une circonstance distincte.

Après avoir discuté de la situation, (1) nous avons décidé de continuer le voyage sans guide, (2) mais, (3) à notre plus grand regret, (4) nous avons complètement perdu le chemin et ne l'avons pas retrouvé.

5. À partir des phrases 1 à 5, écrivez un mot dont le numéro H dans le suffixe obéit à la règle : « En complet participes passifs le passé s’écrit NN.

6. À partir des phrases 5 à 7, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du préfixe dépend de la consonne suivante.

7. Remplacez l'expression DANS LA FORÊT, construite sur la base de la gestion, par une expression synonyme de coordination de connexion. Écrivez la phrase résultante.

8. Écrivez la base grammaticale de la phrase 1.

9. Indiquez le nombre de bases grammaticales de la phrase 7.

10. Parmi les phrases 1 à 7, trouvez une phrase complexe. Écrivez le numéro de cette offre.

Option 2

1. Parmi les phrases 12 à 16, trouvez une phrase avec un mot d'eau désignant l'ordre des pensées et leur connexion. Écrivez le numéro de cette offre.

2. Parmi les phrases 8 à 12, trouvez une phrase avec mots d'introduction. Écrivez le numéro de cette offre.

3. Toutes les virgules sont incluses dans les phrases ci-dessous. Notez le(s) chiffre(s) indiquant la(les) virgule(s) dans le mot d'introduction.

Le guide s'est mis en colère, (1) s'est retourné et a rapidement repris le chemin. Le détenir maintenant était (2) bien sûr, (3) inutile.

4. Dans la phrase ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez le(s) nombre(s) indiquant la(les) virgule(s) dans une définition distincte.

Effrayé par deux mauvais (1) selon son avis, (2) présages, (3) notre guide a refusé d'aller plus loin.

5. À partir des phrases 4 à 6, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du suffixe est déterminée par la règle : « « Si sous la forme de la 1ère personne singulier Au présent ou au futur simple, le verbe se termine par –YVAYU/-IVAYU, puis le suffixe –IVA-/-YVA s’écrit à la forme indéfinie et au passé.

6. À partir des phrases 13 à 15, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du préfixe dépend de la consonne suivante.

7. Remplacez l'expression SEA SMOOTH, construite sur la base d'un accord, par une expression synonyme de gestion des connexions. Écrivez la phrase résultante.

8. Écrivez la base grammaticale de la phrase 2.

9. Indiquez le nombre de bases grammaticales de la phrase 3.

10. Parmi les phrases 1 à 6, trouvez une phrase simple avec des prédicats homogènes. Écrivez le numéro de cette offre