Thème : Orientation en ville
Objectifs de la leçon:
activation des compétences de prononciation; consolidation des compétences grammaticales;
former les compétences de parole dialogique.
Améliorer les compétences en vocabulaire
Développement des compétences de discours dialogique sur le thème « Londres »
Formation en orthographe.
Équipement: manuel, cartes avec une tâche sur le thème « Verbe à particule à prendre pour chaque élève.
Pendant les cours
I. Moment organisationnel
Bonjour les garçons et les filles! (Bonjour,Liliya Rafikovna!)
- Je suis content de te voir. (Nous sommes également heureux de vous voir.)Comment vas-tu? (Nous allons bien, merci. Et comment vas-tu ?)
Je vais bien merci. Qui est absent aujourd'hui? (Tous les élèves sont présents.)
Il est temps de dire « Bonjour ! » (Bonjour!) Il est temps de dire « Bonjour ! » (Bonjour!) Il est temps de dire « Bonjour ! » (Bonjour!) Et commençons notre leçon.
Asseyez-vous s'il vous plait.
II. Exercice phonétique
Nous n'avons pas vu le singe depuis longtemps. Et maintenant, elle nous rend visite à nouveau. Disons-lui bonjour : Salut. (Salut!)
III. Échauffement du discours
Aimes tu jouer? Je veux que vous soyez prudent et que vous soyez d’accord ou pas d’accord avec moi.
L’enseignant invite les enfants à exprimer leur accord ou leur désaccord avec les affirmations de l’enseignant.
Aliya est assise maintenant. (Helen est assise maintenant.)
Nazhia va à l'école maintenant. (Helen ne va pas à l'école maintenant.)
Vous êtes debout maintenant. (Je ne suis pas debout maintenant.)
- Je prends une douche maintenant. (Vous ne prenez pas de douche maintenant.)
- Le professeur parle anglais maintenant. (Le professeur parle anglais maintenant.)
Les élèves dorment maintenant. (Les élèves ne dorment pas maintenant.)
Vous faites vos devoirs maintenant. (Je ne fais pas mes devoirs maintenant.) Etc.
IV. Formation en orthographe
L'enseignant attire l'attention des enfants sur les mots écrits à l'avance au tableau. Un élève va au tableau et les autres travaillent dans leurs cahiers. Tâche pour les étudiants : mettez les lettres des mots dans le bon ordre et notez les mots résultants.
Tâche au tableau :
Umsemu(musée)
Bebay(abbaye)
Numontmé(monument)
Retteha (théâtre)
Distamu (stade)
Liaparmetn (parlement)
Némaïque (cinéma)
Juridique (galerie)
Aresqu (carré)
V. Activation du verbe à particule prendre
Rappelons-nous le verbe à particule prendre /Mettez la bonne préposition dans les phrases de vos cartes.
Les étudiants reçoivent des cartes de tâches et terminent la tâche en 3 minutes. Ensuite, les élèves lisent les phrases et les traduisent.
2 Il aime prendre…. .
6. Veux-tu prendre... ton chapeau ?
VI. Minute d'éducation physique
VII. Formation à la parole en dialogue sur le thème « Londres ».
Aimez-vous aller à Londres?
Si vous voulez voir les endroits intéressants de Londres ? Le guide vous aidera. Lisons le modèle du dialogue de l’exercice 23, page 68.
VIII. Améliorer les compétences en vocabulaire
- Aujourd'hui, nous allons apprendre quelques mots « d'abord, d'abord ». Regardez le tableau de la page 68, exercice 24.
Les élèves lisent à tour de rôle les expressions et les phrases du tableau de la page 68, exercice 24. Les élèves font ensuite un exercice de consolidation.
IX. Améliorer les compétences en grammaire et en orthographe
Ouvrez vos cahiers, s'il vous plaît. La tâche pour vous est d’utiliser le présent continu et d’ouvrir les parenthèses dans certaines phrases. Vous pouvez retrouver les phrases au tableau.
Les élèves accomplissent la tâche suivante du tableau par écrit dans leur cahier : utilisez le présent continu dans les phrases suivantes. L'enseignant récupère les cahiers à la fin du cours pour vérification.
Tâche au tableau :
6. Bob (dormir) maintenant ? Clés:
1. Où est maman ? - Elle cuisine.
2. Écoutez ! La fille chante une chanson.
3. Ils regardent maintenant un film policier.
4. Que lisez-vous en ce moment ? 5.1 Je n’écris pas de lettre maintenant.
6. Est-ce que Bob dort maintenant ?
IX. Résumé de la leçon
C'est tout pour aujourd'hui. Voulez-vous vous lever et réciter notre poème ?
Les vacances sont finies, plus de plaisir,
Les vacances sont finies, l'école a commencé ! Les élèves récitent le poème avec le professeur.
Au revoir les garçons ! Au revoir les filles ! (Bien- au revoir, professeur.)
Devoirs: ex. 38, p. 54, ex. 11, Avec. 57.
1. Où est maman ? - Elle (cuisiner).
2. Écoutez ! La fille (chanter) une chanson.
3. Ils (regardent) un film policier maintenant.
4. Qu'êtes-vous (à lire) en ce moment ? 5.1 (ne pas écrire) une lettre maintenant.
6. Bob (dormir) maintenant ?
Mettez le mot juste dans les phrases suivantes : de, hors, partie, lieu, images.
1 Prenez soin de vous…. Les centimes et les points seront pris en charge…. Eux-mêmes.
2 Il aime prendre…. .
3 Est-ce que ses enfants prennent…. Au concert ?
4 La réunion a duré…. Dans le parc.
6. Veux-tu prendre... ton chapeau ?
AUTO-ANALYSE DE LA LEÇON
- J'ai donné un cours d'anglais en 5ème sur le thème « Orientation en ville ». Cette leçon peut être enseignée comme une leçon de systématisation et de synthèse de matériel lexical et grammatical sur le thème Sites touristiques de Londres. Le thème de la leçon et l'objectif correspondent à la place de la leçon dans le programme, aux exigences du programme d'enseignement des langues étrangères, à l'âge des élèves, à leurs intérêts, besoins et capacités cognitives, car lors de l'élaboration de la leçon, je me suis appuyé sur les recommandations méthodologiques de l'ensemble pédagogique et méthodologique « Anglais avec plaisir » de Biboletova M. Z. Type de cours : cours sur l'apprentissage de nouvelles matières et la systématisation des connaissances. Format du cours : cours traditionnel. La leçon est axée sur la maîtrise d'aspects de la langue tels que la phonétique, le vocabulaire, la grammaire et le dialogue. Le but de la leçon est d'améliorer les compétences orales des élèves avec du matériel lexical et grammatical sur le thème « Sites touristiques de Londres ».
- pratique de l'activité de parole (dialogique à l'aide d'un schéma support, dialogique sous forme d'entretien) sur le thème « Sites de Londres », activation du vocabulaire sur le thème Sites de Londres formation et développement des compétences de communication
- développer la réflexion, la capacité d'évaluer, d'exprimer son opinion en anglais ; développement de la créativité, de la fantaisie, de l'imagination ;
- favoriser un sentiment de tolérance; favoriser une culture de communication; développer la capacité à travailler en équipe et à s’entraider ; cultiver un sentiment d’amour et de respect pour les personnes les plus proches et les plus chères.
Leçon utilisant les technologies d'apprentissage individuel et en groupe
Établissement d'enseignement municipal d'État
« École secondaire n°3, p. "Kambulat"
RÉSUMÉ DE LA LEÇON
en 5ème année
en anglais sur le sujet :
"Orientation en ville"
Développeur:
Spivakova Elena Alexandrovna
professeur d'anglais
2014
Cours d'anglais en 5ème
Leçon-généralisation, leçon-jeu, leçon-voyage
Tâches:
Éducatif . Formation de compétences lexicales et grammaticales et leur activation dans le discours oral (phrases modèles), amélioration des compétences phonétiques et en lecture.
Éducatif . Augmenter la motivation pour apprendre, développer la compétence d'entraide, améliorer la culture de la communication, développer la compétence de travail collectif.
Du développement . Formation de méthodes d'activité mentale, mise en œuvre de tâches de développement des modalités visuelles, auditives, kinesthésiques de perception, d'attention, de pensée, d'émotions positives, développement de l'indépendance de l'activité cognitive chez les élèves. Formation de compétences générales en communication
Pendant les cours
(Sur l'écran se trouve un portrait d'Exupéry avec une déclaration)
1. Moment d'organisation
Bonjour les enfants ! Aujourd'hui, nous allons voyager sur la « Planète des gens gentils ». Qui est de service ? Quel temps fait-il? Est-ce qu'il fait chaud ? Comment vas-tu? Êtes-vous bien? -D'ACCORD. Entraîneons nos sons anglais.
2. Chargement de la lampe de poche .( Visuels - vocabulaire avec des images à l'écran )
Maintenant, répétez après moi ! Tous ensemble!
Aller tout droit, tourner à droite, tourner à gauche, traverser, dépasser, descendre la rue, remonter la rue, au coin, en face, entre, acheter. Comment puis-je rendre à...?
3. Exercice lexical .
Combien ça coûte à Charing Cross ?-(Je montre une livre - l'étudiant doit dire "Unlivre»
Combien coûte Letnyaya Stavka ?-( je montre 50 roubles - cinquante roubles)
Allez-vous à Letnyaya Stavka en avion ?-(Non, je ne le fais pas)
Comment se rendre à Letnyaya Stavka en bus ou en voiture ?
4. La partie principale de la leçon. Actualisation continue des connaissances, consolidationgrammatical compétences.
(indiquer sur le cadreAvenir Simple . )
Est-ce que V 1 / Ne fera pas (ne fera pas) V 1
Imaginez ce que vous ferez sur cette planète. Remplirdanslacunes. Sélectionnez le verbe correct dans la colonne de droite et mettez-le sous la forme correcte dans la phrase. Un verbe est superflu. (on travaillesur le tableau interactif )
1. je … …. crocodilesdanslezoo. accéder à
2. Je… …le Zoo en… achetant
3. Je… … un ticket dans le bus. Allez tout droit
4. Je … … à l'arrêt de bus voir
Jouer
Et maintenant, inventez une histoire et lisez. Mettez les phrases dans l’ordre logique. Lisons l'histoire.
Maintenant, transformez les phrases - ce que vous ne ferez pas là-bas.Ce que vous ne ferez pas : écrivez les deux dernières phrases de manière négative. (un élève au tableau, le reste sur des cartes).
Un jeu " la magiechapeau. Prédiction" (Les gars sortent des morceaux de papier avec des suggestions sur ce qui leur arrivera dans quelques années)
5. Écoute texte.
(Une fusée apparaît sur l'écran et elle décolle) Alors les gars, nous avons décollé et pendant que nous volons, nous allons effectuerminute physique. Elle est menée...
Nous sommes arrivés. Écoutez les instructions pour ne pas vous perdre. Prenez du papier jaune, des feutres et de la colle sur la table, marquez votre itinéraire : tracez une route jusqu'à l'hôtel, collez des dessins de bâtiments le long du chemin, complétez la carte de votre itinéraire jusqu'à l'hôtel où vous résiderez. ... Comparez maintenant si vous avez dessiné correctement la carte (sur l'écran - la bonne option) (le texte sera entendu depuis l'écran)
Texte - Bienvenue sur notre planète de gens gentils . Remontez la rue, passez le parc à gauche, tournez à droite, le musée est au coin à droite, remontez la rue, passez devant le supermarché à droite et vous y êtes.
6. Oral discours . Maintenant, prenez des draps blancs. Faireen hautdialogues. De ces variantes de phrasesécrire et inventez des mini-dialogues : comment aller au magasin ou à l'hôpital.
(la musique joue pendant qu'ils travaillent)
(un binôme de chaque équipe répond ; les autres remettent des morceaux de papier avec des dialogues)
6. Il est temps de rentrer chez soi. La maison à l’est ou à l’ouest est la meilleure.Il est temps de rentrer à la maison, les gars. De toutes les routes du monde, la meilleure route est celle de chez soi.
Nous enfilons nos combinaisons spatiales et rentrons chez nous. Pendant que nous volons, les gars, chantons une chanson sur ce qui nous arrivera dans 10 ans.
( la chanson sonne "Dans dix ans"
Dans dix ans, que va-t-il m'arriver ? Dans dix ans, où serai-je ? Vais-je être heureux ? Serai-je seul ? Vais-je voyager à travers le monde ? Vais-je rester à la maison ?
Dans dix ans, tu auras vingt et un ans, tu voyageras à travers le monde et tu t'amuseras. Vous irez en Écosse et vous irez en Espagne. Vous voyagerez en voiture, en bus et en avion
7. Résumé de la leçon. Les gars, nous voilà à la maison. Avez-vous apprécié le voyage ? Avez-vous aimé la leçon? Maintenant écoute. Sur la table vous avez deux dessins : un vélo et des patins à roulettes - vos deux moyens de transport préférés. Si pendant le cours tout était clair, facile et que vous avez tout répondu correctement, alors récupérez le vélo. Il s'agit du chiffre 5. Si vous avez répondu mais que vous avez trouvé cela un peu difficile, relevez les rouleaux. C'est "4". Ce sont vos notes pour la leçon, les gars. Merci de me supporter. Sur la table se trouvent des marque-pages pour des livres avec des signes du zodiaque en anglais. C'est un cadeau de ma part pour vous en souvenir de la leçon d'aujourd'hui.La leçon est terminée. Au revoir.
Application № 1
1. Excusez-moi. Comment puis-je aller à…?
Pouvez-vous me dire où se trouve le…(magasin, musée, hôpital, zoo, école, supermarché, banque) ?
2. Monter/descendre la rue, aller tout droit, tourner à droite/gauche, passer devant le ... (magasin, musée, hôpital, zoo, école, supermarché, banque) ?
3. C'est à gauche/droite (au coin, face à la rive), vous y êtes
4. Merci beaucoup
Chapeau magique. Prédiction
Vous serez un acteur célèbre.
Tu seras heureux.
Vous voyagerez à travers le monde.
Vous séjournerez à Kambulat.
Vous irez à Londres.
Vous serez gentil et cool.
Sujet académique : langue anglaise
Professeur : Biktimirova Zulfiya Moukhametovna
Classe : 6
Sujet de la leçon : Orientation dans la ville
Type de cours : une leçon de systématisation et de généralisation des connaissances acquises
Approche pédagogique: système-activité, apprentissage différencié et orienté communication
Technologies utilisées:
Technologie d'individualisation de l'apprentissage (contribue à mettre en œuvre une approche centrée sur l'étudiant, en tenant compte des caractéristiques individuelles et des besoins des étudiants).
Technologie d'apprentissage communicatif (communication : communication, traitement de l'information)
Technologie d'apprentissage collaboratif (met en œuvre l'idée d'apprentissage mutuel, exerçant à la fois la responsabilité individuelle et collective pour résoudre les problèmes éducatifs)
Technologie pour développer la pensée critique
Technologie qui sauve la santé
Application des TIC
Ressources pédagogiques des cours : basique : manuel, ordinateur, projecteur, présentation, dessin d'une rose pour exercices de phonétique ; supplémentaire: polycopiés didactiques (fiches de plan de ville, fiches de travail indépendant, fiches d'évaluation, polycopiés de dialogue)
Le but de la leçon : Formation de compétence communicative dans le cadre du thème « Orientation dans la ville »
Objectifs de la leçon:
Pratique:
Améliorer les compétences d'expression lexicale, à savoir la capacité de mener un dialogue d'étiquette : demander poliment comment trouver le chemin dans un endroit inconnu et comment expliquer le chemin ;
Améliorer la capacité à décrire un itinéraire en utilisant le vocabulaire nécessaire et un plan de la ville ;
Intensifier l’usage des unités lexicales sur le thème « Demander son chemin »
Rappelez-vous les noms des attractions londoniennes précédemment étudiées : la Tour de Londres, le Tower Bridge, le Musée d'histoire naturelle ;
Éducatif:
Formation de préparation à comprendre les caractéristiques socioculturelles du pays de la langue étudiée ;
Enrichissement culturel grâce à de nouvelles informations sur la culture du pays de la langue étudiée
Éducatif:
Développement des capacités linguistiques et intérêt durable pour l’apprentissage de l’anglais ;
Développement de l'imagination, de la capacité de deviner, de répartir et de détourner l'attention, de comparer et de contraster ;
Développement de la capacité à combiner et à transformer les unités vocales, la capacité à effectuer des actions vocales productives
Éducatif:
Développement et éducation chez les écoliers de la compréhension de l'importance de l'apprentissage d'une langue étrangère dans le monde moderne et de la nécessité de l'utiliser comme moyen de communication, de cognition, de réalisation de soi et d'adaptation sociale ;
Développer le tact de parole communicatif et la sociabilité dans la communication avec les pairs et les adultes ;
Formation du besoin et de la capacité de coopération et d'entraide lors du travail en binôme et en groupe ;
Favoriser l'activité dans la résolution de tâches de recherche communicatives et cognitives
Résultats prévus
Personnel | Métasujet | Sujet |
Acceptation et maîtrise du rôle social de l'étudiant, développement des motivations pour les activités éducatives et formation du sens personnel de l'apprentissage ; Développement de compétences de coopération avec des pairs dans différentes situations sociales, capacité à ne pas créer de conflits et à trouver des issues à des situations controversées ; Conscience d'une langue étrangère comme moyen de communication interculturelle internationale, rapprochant les gens, assurant des contacts amicaux et des interactions commerciales ; | maîtriser la capacité d'accepter et de maintenir les buts et objectifs des activités éducatives, rechercher les moyens de sa mise en œuvre ; Maîtriser les moyens de résoudre les problèmes de recherche ; Formation de la capacité à comprendre les raisons du succès/échec des activités éducatives et la capacité d'agir de manière constructive même dans des situations d'échec ; Maîtriser les premières formes de réflexion cognitive et personnelle ; Maîtriser les compétences de lecture sémantique de texte conformément aux buts et objectifs ; construire consciemment un énoncé de discours conformément aux objectifs de communication et composer des textes sous forme orale et écrite ; Volonté d'écouter l'interlocuteur et de dialoguer ; la volonté de reconnaître la possibilité de l'existence de points de vue différents et le droit de chacun d'avoir le sien ; exprimer votre opinion et argumenter votre point de vue et votre appréciation des événements ; Définir un objectif commun et les moyens de l'atteindre ; la capacité de négocier la répartition des fonctions et des rôles dans les activités conjointes ; exercer un contrôle mutuel dans les activités communes, évaluer adéquatement son propre comportement et celui des autres ; Développement des compétences sociales d'un écolier nécessaires à la communication dans une langue étrangère dans les limites de ses capacités linguistiques. | Formation de compétences linguistiques (phonétique, orthographique, lexicale) dans le cadre du thème « Comment s'orienter dans la ville » ; Améliorer les compétences orales grâce à la pratique du discours dialogique Développement des compétences d'écoute, de lecture, d'écriture dans le cadre du thème proposé. |
Pendant les cours
- Étape organisationnelle
Bonjour à toute la classe! Ravi de vous rencontrer. Asseyez-vous s'il vous plait.
Qui est-ce qui travaille aujourd'hui?
Qui est absent aujourd'hui?
Aujourd'hui, nous avons une leçon très inhabituelle. Et j'espère que cela vous plaira. Essayez de travailler dur et soyez très attentif.
Êtes-vous prêt à commencer notre leçon ?
II.Étape motivationnelle.
1. Fixer les buts et objectifs de la leçon.
Regardez la diapositive (tableau). De quoi allons-nous parler ? Nous allons nous promener dans la ville.
Motivation pour les activités d'apprentissageétudiants.
Vous voyez le dialogue. ………lisez-le s'il vous plaît. Imaginez que vous faites un tour en bus autour de Londres.
Venez ici. Je serai conducteur et tu devras acheter des billets dans un bus.
Mise en scène d'un dialogue : au lieu de tickets, les élèves reçoivent des fiches d'évaluation.
Regardez vos billets et dites qu'allons-nous faire pendant notre cours ? Pour la prochaine leçon, nous passerons un test sur la section terminée, alors que devons-nous réaliser d'ici la fin de la leçon ?
Allons-y!
Exercice phonétique
La première tâche est un jeu Snowball. Nous nommons des mots sur un sujet donné, mais avant de prononcer votre mot, vous devez dire tout ce qui a été dit avant vous.
1ère rangée - moyens de transport
2ème rangée - noms des bâtiments
3ème rangée - sites touristiques de Londres
III. Échauffement du discours
Comment dit-on en anglais Comment puis-je passer de ... à .....?(Comment puis-je passer de… à….?).
La tâche suivante consiste à demander à votre ami comment pouvez-vous vous rendre de votre école à un autre endroit..
(travail à partir d'images)
IV. Actualiser et consolider les connaissances existantes
- Nous utilisons plus d'une simple expression : Comment puis-je obtenir…. Quelles phrases et expressions connaissez-vous ?
Votre tâche consiste donc à faire correspondre les questions avec leurs réponses. Travailler en équipe de deux.
(Travailler en binôme sur des morceaux de papier). Examen
Pour la tâche suivante, vous devez travailler en groupe. La tâche suivante est une énigme. Que vois-tu sur cette image? Vous avez 4 énigmes. Lisez-les, trouvez l'endroit sur l'image et répondez aux questions. Travaillez en groupe.
- Le point suivant est le travail individuel
Prenez une feuille de papier et trouvez la tâche. Il faut lire les mots et combler les lacunes.
Notez séparément les lettres que vous avez insérées dans les mots. Ce qui s'est passé? Si vous obtenez le mot……………………….. Cela signifie que la tâche a été effectuée correctement, s'il y a des erreurs, nous vérifierons tout ensemble.
- Pause dynamique
- Application des connaissances et des compétences dans une nouvelle situation
- Le troisième point est……. Votre tâche est d'écouter le dialogue et de corriger les erreurs sur votre numéro de papier...
(Écouter le dialogue 2 fois, vérifier, comparer avec la bonne réponse au tableau)
- Ce sera également un travail en binôme. Regardez les images sur vos bureaux et inventez les dialogues. Vous pouvez utiliser les mots donnés ci-dessous.
Inventer des dialogues, mettre en scène des dialogues.
Mettez la marque pour parler.
- Résumer
Au début de la leçon, nous avions pour objectif de répéter tous les sujets de la section afin de pouvoir facilement compléter le test de la leçon suivante. Avons-nous atteint notre objectif ? Avez-vous tout répété ?
Vous pouvez maintenant attribuer la note totale à la leçon.Vous savez calculer l'évaluation globale. …… Quelle est votre note ? J'aimerais que vous fassiez attention à…….
- Devoirs.
- WB p 34 ex A- lire, traduire le dialogue et répondre à la question,
- Mon itinéraire - itinéraire de la maison à l'école avec description.
- Réflexion.
Continuez la phrase Maintenant, je peux…. Maintenant je sais…….
La leçon est terminée. Au revoir!
Vous êtes-vous souvent perdu dans les rues d’une ville inconnue à l’étranger au cours de votre vie ? Ou peut-être qu’on vous a demandé en anglais comment se rendre à telle ou telle adresse, mais vous ne saviez pas quoi répondre ? Corrigeons une fois pour toutes cette erreur inacceptable et apprenons à demander correctement son chemin sur une voiture, et apprenons également à donner des indices à d'autres personnes qui se trouvent dans une situation difficile.
Tous ceux qui ont déjà voyagé ont probablement essayé de demander leur chemin en anglais. Cependant, tout le monde ne sait pas comment demander son chemin pour être bien compris des étrangers. De plus, lorsqu'on nous demande soudainement en anglais comment se rendre quelque part, il n'est pas toujours possible de retenir les bons mots. Cependant, il s'agit de quelques phrases dont vous devez simplement vous souvenir.
L'image montre les principales directions de mouvement avec traduction :
Continuez tout droit jusqu'à arriver à un carrefour. - Allez tout droit jusqu'à l'intersection.
Tournez à gauche dans Gordon Street. - Tournez à gauche sur la rue Gordon.
Prendre la prochaine à gauche. - Le prochain virage est à gauche.
Prendre la deuxième route à gauche . - Sur la deuxième route, tournez à gauche (deuxième voie).
Tourne à droite aux feux de circulation. - Tourner à droite au feu tricolore.
C'est en face de l'église. - C'est en face de l'église.
C'est à côté de la banque. - C'est à côté de la banque.
C'est entre l'école et le magasin. - C'est entre l'école et le magasin.
C'est au bout du chemin. - C'est au bout du chemin.
C'est au coin de Market Street et Baker Street. - C'est au coin des rues Market et Baker.
C'est juste derrière ce bâtiment. - C'est derrière ce bâtiment.
C'est devant l'école. - C'est devant l'école.
C'est seulement au coin de la rue. - C'est au coin de la rue ici.
C'est à gauche/droite. — Il (est) à gauche/droite.
C'est au coin de la rue.- C'est au coin de la rue.
C'est mieux si vous prenez un taxi. - Il vaut mieux prendre un taxi.
C'est à 500 mètres d'ici. — C'est à 500 mètres d'ici.
La rue Bank est parallèle à cette rue. - La rue Bank est parallèle à cette rue.
Penny Street est perpendiculaire à cette rue. - Penny Street est perpendiculaire à cette rue.
C'est à quatre pâtés de maisons de ce côté de la rue.. - C'est à quatre pâtés de maisons de ce côté de la rue.
Tourner à droite au rond-point. - Tourner à droite au rond-point de la route.
Demander son chemin : expressions utiles
Utilisez ces modèles de phrases pour demander votre chemin dans un endroit inconnu :
J'essaie d'aller au musée. - J'essaie de me rendre au musée (je dois trouver mon chemin vers le musée).
Savez-vous où se trouve la poste ? - Savez-vous où se trouve la poste ?
Quelle est la meilleure façon de se rendre à la gare ? - Quelle est la meilleure façon de se rendre à la gare ?
Pouvez-vous me donner l'itinéraire jusqu'à l'arrêt de bus le plus proche ? — Pouvez-vous indiquer la direction vers l'arrêt de bus le plus proche ?
Comment arrive-je à la gare? — Comment se rendre à la gare ?
Où puis-je trouver la boulangerie la plus proche ? — Où puis-je trouver la boulangerie la plus proche ?
Comment puis-je accéder à la banque ? — Comment se rendre à la banque ?
Où est l'hôpital? -Où est l'hôpital?
N'oubliez pas d'être poli :
Excusez-moi, comment puis-je aller à la bibliothèque ? - Comme excuse pour aller à la bibliothèque ?
Excusez-moi, y a-t-il un supermarché près d'ici ? — Excusez-moi, y a-t-il un supermarché à proximité ?
Pardonnez-moi, je suis perdu, comment puis-je me rendre à la bibliothèque ? - Désolé, je suis perdu, comment puis-je me rendre à la bibliothèque ?
Pourrais-tu, s'il vous plaît, dites-moi comment me rendre au magasin d'informatique ? — Pourriez-vous me dire comment me rendre au magasin d'informatique ?
Dialogue sur le sujet
Si le matériel présenté vous semble insuffisant, je vous propose de passer à un dialogue sur le thème de l'orientation en anglais. Vous trouverez ici de nombreuses phrases supplémentaires sur la façon de demander votre chemin ou d'aider quelqu'un en indiquant la direction du voyage.
Remplissez les trous dans les phrases avec les mots suivants : est, banque, école, rond point, troisième, église
Le dialogue est assez intéressant et simple, alors essayez de le traduire vous-même. De plus, vous avez reçu suffisamment de conseils dans cette leçon pour pouvoir les utiliser lors de la traduction.
Lénny: Excusez-moi, j'essaie de trouver un pub qui s'appelle le Cock & Bull. Pourriez-vous m'indiquer la bonne direction ?
George: Ah... le Coq et le Taureau. Je le sais bien. Excellente pub.
Lénny: Oh génial. Je suis nouveau dans la ville et je suis censé y rencontrer un ami, mais je ne sais pas où je suis.
George: Droite. Aller tout droit. Ensuite, prenez la route (1) _______ sur votre gauche. C'est la rue Queen. Suivez-le jusqu'à ce que vous passiez un (2) ________, et puis… Non, attendez. Ce n'est pas juste.
Lénny: Oh, je peux demander à quelqu'un d'autre si vous n'êtes pas sûr.
George: Non non. Je connais Londres comme ma poche… OK. Ignorez tout ce que je viens de dire. De là, vous devez rejoindre la rue Charles, qui est parallèle à cette rue. Marchez ensuite (3) _____________ environ 500 mètres jusqu'à ce que vous voyiez un vieux (4) _______. Tournez à droite à l’église et… Attendez une minute…
Lénny: J'ai une carte ici…
George: Je n'ai pas besoin d'une carte. J'ai vécu ici toute ma vie. Et le Cock & Bull n’est pas loin. Excellent pub, d'ailleurs. Ils font une fantastique tarte au steak et aux rognons… Ou était-ce du steak et des champignons ? De toute façon. Parcourez environ quatre cents mètres dans cette direction et lorsque vous arrivez à un (5)____________, tournez à gauche. Marchez encore deux minutes et vous verrez un (5)_________ de l’autre côté de la route. Le pub est juste à côté de la banque. Vous ne pouvez pas le manquer.
Lénny: Super! Merci!
George: Non, attends… C’est là qu’était le pub. Il a déménagé il y a 15 ans.
Lénny: Peut-être que je devrais demander à quelqu'un d'autre.
George: Non, non, je suis ton homme. Je vis pratiquement au Bear & Bull.
Lénny: Vous voulez dire le Cock & Bull.
George: Non, l'ours et le taureau.
Lénny: J'essaie d'arriver au Cock & Bull.
George: Le Coq et le Taureau ? Aucune idée! Jamais entendu parler! Au revoir!
C’est ainsi que les dialogues dans nos vies peuvent se dérouler de manière si amusante. En tout cas, ce dialogue nous a montré comment donner son chemin en anglais dans la vraie vie, ainsi que comment demander son chemin aux passants. Comme vous pouvez le constater, les passants ne peuvent pas toujours aider, il faut donc être plus patient et ne pas désespérer.
Ainsi, vous vous êtes déjà facilement enregistré dans un hôtel en utilisant notre guide de phrases «L'anglais dans un hôtel», vous vous êtes reposé après le voyage et êtes prêt à vous montrer, à observer les gens - à faire une excursion en ville. Bien sûr, avoir un guide russophone facilite la vie de nos touristes à l’étranger, mais voyager en « sauvage » est bien plus intéressant et moins cher. Et si vous apprenez également les phrases que nous vous proposons pour vous orienter dans la ville, votre voyage sera alors facile et agréable. De plus, grâce à votre connaissance de l'anglais, vous pourrez vous faire de nouveaux amis d'un autre pays.
Nous avons rédigé un guide de conversation simple pour les voyageurs, dans lequel vous trouverez des dialogues, des phrases et du vocabulaire sur 25 sujets essentiels. Partez en voyage avec le personnage principal et améliorez votre anglais. Vous pouvez télécharger le livre gratuitement sur.
Noms des principales institutions en anglais
Pour commencer, nous vous donnerons les noms de différents lieux de la ville en anglais. Nous vous recommandons de les apprendre d'abord, vous ne voulez pas vous retrouver dans une grotte au lieu de toilettes.
| Mot/expression | Traduction |
|---|---|
| Transport | |
| un aéroport | aéroport |
| un arrêt de bus | arrêt de bus |
| un bus/autocar | bus |
| une gare routière/un terminal | gare routière, gare routière |
| une station-service | station-essence |
| parking | parking |
| louer une voiture / location de voiture | louer une voiture |
| un métro | métro |
| une station de métro | station de métro |
| une gare ferroviaire | Gare |
| un train | former |
| un taxi | Taxi |
| Certaines parties de la ville | |
| un pont | pont |
| un coin | coin |
| un carrefour | carrefour |
| un passage piéton | passage clouté |
| une zone piétonne | zone piétonne |
| une rue | Rue |
| un carré | carré |
| Établissements | |
| un B&B (chambre d'hôtes) | mini-hôtel proposant uniquement des chambres d'hôtes |
| un motel | motel |
| un hôtel | hôtel |
| une auberge | petit hôtel |
| une banque | banque |
| un service d'incendie | pompiers |
| un hôpital | hôpital |
| une bibliothèque | bibliothèque |
| un bureau des objets trouvés / des objets trouvés | PERDU ET TROUVÉ |
| un bureau de poste | |
| Un commissariat | service de police |
| une école | école |
| un magasin | boutique |
| un office de tourisme | une institution qui fournit des informations de référence aux touristes |
| un WC (water-closet) / toilettes / salle de bain / WC / lavabo / toilettes | toilettes |
| Des installations de divertissement | |
| une galerie d'art | galerie d'art |
| un ballet | ballet |
| un bar | bar |
| un bowling | bowling |
| un café | café |
| un cinéma/salle de cinéma | cinéma |
| un cirque | cirque |
| une exposition | exposition |
| une discothèque | boîte de nuit |
| un opéra | opéra |
| Un bar | Pub |
| un restaurant | restaurant |
| un stade | stade |
| une piscine | piscine |
| un theatre | théâtre |
| un zoo | zoo |
| Attractions | |
| un canyon | canyon |
| un château | verrouillage |
| une cathédrale | cathédrale |
| une caverne | grotte |
| une église | église |
| une fontaine | Fontaine |
| un monument/mémorial | monument/monument |
| Une mosquée | mosquée |
| un musée | musée |
| un palais | château |
| un parc | un parc |
| une sculpture | sculpture |
| sites/lieux d'intérêt | attractions |
| une statue | statue |
| un temple | temple |
Comme vous l’avez remarqué, le nom des toilettes comporte plusieurs mots. En général, le terme WC est utilisé dans presque tous les pays, et au Royaume-Uni, les mots toilettes et toilettes sont souvent utilisés. Le mot loo y est également utilisé ; il a une connotation informelle. Aux États-Unis, les mots les plus populaires sont toilettes et salle de bain, bien que ce dernier désigne également une salle de bain avec toilettes chez quelqu'un. Au Canada, le mot salle de bain est largement utilisé. Cependant, même dans différentes régions d'un même pays, des mots différents peuvent être utilisés, alors n'ayez pas peur d'en utiliser un : vous serez compris dans tous les cas.
Comment demander son chemin en anglais
Alors imaginons que vous décidiez de vous promener dans la ville, de faire du tourisme et de profiter des belles vues. Si vous décidez de vous passer d'un guide touristique, pour parcourir la ville, vous aurez besoin d'une carte et d'un guide, ainsi que de la connaissance de quelques phrases en anglais qui vous aideront à atteindre votre destination, car ce n'est pas toujours facile à trouver. votre chemin sur la carte, et certaines attractions ou institutions peuvent ne pas y être indiquées du tout.
Où puis-je obtenir une carte ? Premièrement, presque tous les hôtels vous proposeront un plan de la ville. Deuxièmement, vous pouvez l'acheter chez un marchand de journaux. Choisissez le plus détaillé, à grande échelle et un guide touristique : de bonnes cartes indiqueront toutes les institutions, monuments, musées, etc. Pour acheter un plan, posez la question suivante : Avez-vous un plan de la ville ? (Avez-vous une carte de la ville?).
À propos, à l'hôtel, vous pouvez demander au personnel quels endroits valent la peine d'être visités dans la ville. Posez une question simple : pourriez-vous me dire, s'il vous plaît, ce qui vaut la peine d'être visité ? (Pouvez-vous me dire ce qui vaut la peine d'être visité ?). De cette façon, vous obtiendrez des informations de première main sur les attractions les plus intéressantes.
Imaginons une situation bien réelle : vous êtes confus dans les rues d'une ville inconnue et vous ne trouvez pas l'attraction que vous recherchez. Dans ce cas, contactez un passant : présentez vos excuses et demandez de l'aide. Si vous voyez un policier à côté de vous, demandez-lui de l'aide, c'est plus sûr : dans ce cas, vous ne tomberez certainement pas sur des escrocs.
Vous avez choisi une « victime » à interroger, vous l'avez arrêtée et avez attiré son attention. Vous devriez maintenant vous renseigner auprès d'un passant sur la manière de vous rendre à l'institution souhaitée ou à l'attraction choisie. C'est ici que vous aurez besoin de connaître les mots de notre première tablette. Les phrases suivantes sont synonymes, c'est-à-dire interchangeables. Choisissez ceux qui sont plus faciles à retenir et remplacez-les simplement par le nom de l'établissement dont vous avez besoin.
| Phrase | Traduction |
|---|---|
| Quel est le nom de cette rue ? | Quel est le nom de cette rue? |
| Y a-t-il un pub près d'ici ? | Y a-t-il un pub quelque part à proximité ? |
| Où se trouve le théâtre ? | Où est le théâtre? |
| Où sont les toilettes ? | Je cherche les toilettes. |
| Excusez-moi, savez-vous où se trouve le musée ? | Désolé, savez-vous où se trouve le musée ? |
| Excusez-moi, pouvez-vous me donner un itinéraire rapide pour me rendre à la bibliothèque ? | Excusez-moi, pourriez-vous me dire où se trouve la bibliothèque ? |
| Excusez-moi, pourriez-vous me dire comment me rendre à la gare ? | Excusez-moi, pourriez-vous me dire comment me rendre à la gare ? |
| Excusez-moi, comment puis-je me rendre à la banque la plus proche ? | Excusez-moi, comment puis-je me rendre à la banque la plus proche ? |
| Excusez-moi, savez-vous comment aller au théâtre à partir d'ici ? | Désolé, savez-vous comment aller au théâtre à partir d'ici ? |
| Excusez-moi, quelle est la meilleure façon de se rendre à la poste ? | Excusez-moi, quelle est la meilleure façon de se rendre à la poste ? |
| Excusez-moi, pouvez-vous me montrer le chemin du cinéma le plus proche ? | Excusez-moi, pourriez-vous me montrer le chemin du cinéma le plus proche ? |
| Pourriez-vous m'indiquer le chemin jusqu'à l'hôpital le plus proche ? | Pourriez-vous me dire comment me rendre à l'hôpital le plus proche ? |
| Est-ce le chemin vers la gare ? | Est-ce le chemin vers la gare ? |
| Quel est le chemin le plus court pour aller au cinéma ? | Quel est le chemin le plus court pour aller au cinéma ? |
| Excusez-moi, je cherche le temple. Est-ce que tu sais où c'est? | Désolé, je cherche un temple. Est-ce que tu sais où c'est? |
| Excusez-moi, je cherche un restaurant. Savez-vous comment vous y rendre? | Désolé, je cherche un restaurant. Savez-vous comment vous y rendre? |
| Pourriez-vous me montrer sur la carte ? | Pourriez-vous me montrer sur la carte ? |
Ce serait également une bonne idée de vérifier auprès d'un passant si l'attraction dont vous avez besoin se trouve loin : vous pourrez ainsi décider si vous souhaitez utiliser les transports en commun ou marcher.
Dans cet article, nous avons présenté des phrases d'orientation locale et dans l'article « » nous avons expliqué en détail comment louer une voiture et communiquer dans les transports publics en anglais.
Comment donner des directions en anglais
Ainsi, vous avez surmonté la barrière de la langue d’un seul coup et avez facilement demandé où aller. Vous devez maintenant comprendre à quoi répond votre interlocuteur. Pour ce faire, étudiez les phrases suivantes en anglais. De plus, vous pouvez utiliser ces mêmes phrases lorsque vous rencontrez un étranger dans votre propre ville : vous pouvez désormais facilement expliquer à la personne comment trouver la banque ou la station de métro la plus proche - +10 aux compétences de communication en anglais.
Tout d’abord, apprenez des phrases de base qui vous aideront à indiquer la direction du mouvement.
| Phrase | Traduction |
|---|---|
| suivre (la plage) | marcher le long (de la plage) |
| passer devant (l'école) | passer devant (l'école) |
| tourner à droite/à gauche = aller à droite/à gauche = prendre à droite/à gauche | tourner à droite/à gauche |
| tourner à droite/gauche au (cinéma) | tourner à droite/gauche au (cinéma) |
| tourner à droite/gauche dans (la route principale) | tourner à droite/gauche sur (route principale) |
| aller de l'avant = aller tout droit = aller tout droit | Allez tout droit |
| à travers | de l'autre côté de la rue, en face de |
| opposé | contre |
| à ta droite/à ta gauche | à ta droite/à ta gauche |
| première/deuxième rotation à gauche/droite | premier/deuxième tourner à gauche/à droite |
| devant | devant (en face de quelque chose) |
Voici des réponses simples que vous pouvez obtenir en réponse à une question sur la direction du mouvement :
| Phrase | Traduction |
|---|---|
| Ce n'est pas loin d'ici. | Ce n'est pas loin d'ici. |
| C'est par là. | C'est là-bas. |
| C'est sur la rue Johnson. | C'est sur Johnson Street. |
| C'est devant le théâtre. | C'est devant le théâtre. |
| C'est de l'autre côté de la rue. | C'est de l'autre côté de la rue. |
| Continue. | Continuez tout droit (dans la même direction). |
| Traverser la rue. | Allez de l'autre côté de la rue. |
| Le musée est en face de l'église. | Le musée est en face de l'église. |
| La poste est à votre droite/gauche. | Le courrier est à votre droite/gauche. |
| Prendre la deuxième à gauche. | Prendre la deuxième à gauche. |
| Continuer sur Johnson Street jusqu'au restaurant. | Marchez le long de Johnson Street jusqu'au restaurant. |
| C'est à 20 minutes en voiture/à pied. | C'est à 20 minutes en voiture/à pied. |
| Prenez le bus numéro six. | Prenez le bus numéro six. |
Et maintenant une petite astuce pour ceux qui ont peur de se perdre dans les longues explications d'un passant : montrez une carte à votre interlocuteur et posez la question : Pourriez-vous me montrer sur la carte ? (Pourriez-vous me montrer sur la carte ?). Ensuite, ils vous montreront simplement où aller. De cette façon, vous ne serez certainement pas confus ou perdu.
Lisez les dialogues suivants pour vous aider à comprendre comment donner des directions en anglais :
Dialogue #1
- Excusez-moi, où se trouve le théâtre ?
- Allez à gauche ici puis prenez la deuxième à droite. Le théâtre sera au coin de la rue.
Excusez-moi, où est le théâtre ?
- Allez à gauche puis tournez à droite au deuxième virage. Le théâtre sera juste au coin de la rue.
Dialogue #2
- Excusez-moi, pourriez-vous me dire comment me rendre à la banque la plus proche ?
- Continuer tout droit pendant environ 2 km. Vous verrez la banque juste en face de la poste.
Excusez-moi, pouvez-vous me dire comment me rendre à la banque la plus proche ?
- Continuer tout droit dans cette rue pendant environ 3 kilomètres. Vous verrez une banque juste en face de la poste.
Dialogue #3
- Excusez-moi, pourriez-vous m'indiquer le chemin du musée ?
- C'est assez loin d'ici, tournez à gauche puis à droite, continuez pendant environ 1 kilomètre et le musée est sur votre gauche.
Excusez-moi, pouvez-vous me dire le chemin du musée ?
- C'est assez loin d'ici. Tournez à gauche puis à droite, continuez tout droit pendant environ 1,6 km et le musée sera sur votre gauche.
Dialogue #4
- Excusez-moi, je cherche un café. Savez-vous comment vous y rendre?
- Allez à gauche ici et tournez à droite après avoir passé la banque. Le café est devant le marché.
Excusez-moi, je cherche un café. Savez-vous comment vous y rendre?
- Allez à gauche et tournez à droite après avoir dépassé la banque. Le café sera juste en face du marché.
Nous vous recommandons également d'écouter un enregistrement audio d'une leçon destinée aux apprenants d'anglais de la BBC, où ils expliquent comment donner des directions. Le texte de l'enregistrement peut être téléchargé sur le site Internet, afin que vous puissiez facilement comprendre cette leçon.
Dans l'établissement
Vous avez atteint en toute sécurité l’attraction ou le lieu de divertissement de votre choix. Vous aurez maintenant besoin de quelques phrases supplémentaires pour connaître le prix du billet, ainsi que quelques règles pour visiter ce lieu.
| Phrase | Traduction |
|---|---|
| J'ai besoin d'un guide qui parle russe. | J'ai besoin d'un guide qui parle russe. |
| Combien coûte un billet? | Combien coûte le billet? |
| Combien coûte le prix d’entrée ? | Quel est le couvert? |
| La galerie d'art est-elle ouverte le dimanche ? | La galerie d'art est-elle ouverte le dimanche ? |
| A quelle heure ouvre le musée? | À quelle heure le musée est-il ouvert ? |
| Est-ce le chemin vers la sortie ? | Est-ce la sortie ? |
| Suis-je autorisé à prendre des photos ? | Puis-je prendre des photos? |
| Pouvez-vous nous prendre en photo, s'il vous plaît ? | S'il vous plaît, prenez une photo de nous. |
| Puis-je utiliser les toilettes ? | Puis-je utiliser les toilettes ? |
| Cette place est-elle libre? | Cet endroit est gratuit ? |
Inscriptions et panneaux en anglais
| Phrase | Traduction |
|---|---|
| Panneaux d'avertissement et d'interdiction | |
| danger | dangereux |
| prudence | soigneusement |
| attention | attention |
| Peinture fraîche | peint |
| ne pas nager | La baignade est interdite |
| soyez conscient du chien | faire attention aux chiens |
| ne pas aller à l'herbe | ne marche pas sur les pelouses |
| s'asseoir sur l'herbe est autorisé | autorisé à s'asseoir sur l'herbe |
| propriété privée | propriété privée |
| arrêtez-vous / ne traversez pas / ne marchez pas | stop STOP |
| Inscriptions dans les institutions | |
| ouvrir | ouvrir |
| fermé | fermé |
| fermé le dimanche | fermé le dimanche |
| tirer | à toi (inscription sur la porte) |
| pousser | de moi-même (inscription sur la porte) |
| entrée/voie d'entrée | entrée |
| entrée sur billet uniquement | entrée sur ticket uniquement |
| pas d'entrée / pas d'entrée | Entrée interdite |
| employés uniquement / personnel uniquement | Personnel seulement |
| personnel autorisé uniquement / accès interdit | aucune entrée pour les personnes non autorisées |
| sortie sur rue | aller dehors |
| sortie/sortie | sortie |
| Sans issue | Sans issue |
| ISSUE DE SECOURS | ISSUE DE SECOURS |
| frais d'entrée | frais d'entrée |
| garder la porte fermée | ferme la porte derrière toi |
| section fumeur | section pour les fumeurs (par exemple, dans un café) |
| section non fumeur | section non-fumeur |
| réservé | réservé |
| occupé | occupé |
| pas de vacances | pas de places libres |
| ascenseur/Ascenseur | ascenseur |
| hors service | ne fonctionne pas/cassé |
Sites utiles pour apprendre à naviguer dans la ville en anglais
- Cours d'anglais de voyage- des vidéos pédagogiques de 2 à 3 minutes en anglais pour les voyageurs. Les locuteurs natifs parlent clairement et utilisent des phrases simples, alors regardez, écoutez, habituez-vous au son de la parole anglaise et répétez les phrases après les locuteurs - apprenez en même temps tout ce dont vous avez besoin.
- LearnEnglishFeelGood.com - site avec des exercices. Faites attention à la section Visites touristiques, où vous trouverez des tâches utiles pour mettre en pratique le vocabulaire que vous avez appris. Des exercices pratiques vous aideront à consolider toutes les phrases dans votre mémoire.
De plus, n’oubliez pas notre école : elle vous permettra d’améliorer vos connaissances dans les plus brefs délais, et vous vous sentirez en confiance à l’étranger.
Liste complète des mots et expressions à télécharger
N'oubliez pas de télécharger la liste du vocabulaire utile. S'il vous accompagne en voyage, vous pourrez toujours trouver l'endroit que vous souhaitez visiter.
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Test de vocabulaire sur le thème « Comment naviguer dans la ville en anglais : un guide de conversation simple »
Nous pensons que désormais vous ne vous perdrez certainement plus dans la ville, et si cela se produit, vous pourrez facilement faire face à ce problème, en utilisant l'aide des résidents locaux et les phrases de notre guide de conversation. Nous vous souhaitons de ne vous perdre dans aucune situation, bon voyage !
