Des chercheurs: les élèves de la 11ème année de l'établissement d'enseignement municipal "SORMSH №7" à Dubossary, République Moldave Pridnestrovienne - Irina Osipova, Anastasia Bakshlyan, Yulia Chekir. Travaux de recherche sous la direction du directeur adjoint du travail éducatif - Bodarev Ruslan Nikolaevich.

Travail de recherche. Introduction.

Avant qu'il ne commence recherche, les jeunes chercheurs pensaient : – Où commence la Patrie ?

Chacun de nous a entendu plus d’une fois une question similaire. Et beaucoup de gens y répondent différemment. Pour nous, chercheurs de ce travail, la Patrie commence par le microdistrict de Lunga de Dubossary. Dans la ville où nous sommes nés et vivons, dans les rues dans lesquelles nos maisons ont été construites et se dressent. C'est pourquoi nous voulons en apprendre le plus possible sur ces rues.

Aujourd'hui, peu d'habitants du microdistrict de Lunga savent d'où viennent les noms des rues locales, ainsi que la signification de ces noms. Bien souvent, les visiteurs passent beaucoup de temps à trouver telle ou telle adresse. Un problème se pose : que faut-il faire pour que les habitants du microquartier et les visiteurs puissent mieux connaître cette partie de la ville et s'y retrouver facilement.

Travail de recherche. Objectifs:

élargir les connaissances sur l'histoire du quartier de Lunga ;

Connaissance de l'histoire de l'origine des noms des rues du microdistrict, ainsi que de la signification de certains noms ;

création de matériel collectif, classé et visuel pour étudier les questions d'histoire et d'histoire locale sur ce sujet ;

reflet du matériel de collecte par transfert à carte géographique Microdistrict de Lunga de Dubossary ;

enregistrer les informations accumulées sur un support numérique (version électronique) sous une forme pratique pour les étudiants à visualiser en classe.

Le domaine pédagogique du travail de recherche est avant tout l'origine des noms des rues du quartier de Lunga et leur signification.

Travail de recherche. Portée des projets proposés :

matériel visuel pour les cours d'histoire PMR au lycée les établissements d'enseignement Quartier Dubossary ;

utilisation d'une brochure et d'un plan des rues du microdistrict Lunga de Dubossary dans le musée de la ville et les musées de la région ;

matériel de propagande et de vulgarisation de l'origine des noms de rues en tant que valeur informative qui nécessite une étude particulière et même une certaine protection, compte tenu de la fonction qu'ils jouent dans la langue.

Travail de recherche. Problème résolu:

À ce jour, il n'existe pas de matériel collectif, encore moins visuel et accessible, sur l'origine et la signification des noms des rues du microdistrict de Lunga de Dubossary.

L'avantage et la nouveauté de l'idée, de la technologie, du problème par rapport à d'autres auteurs célèbres.

Ce problème présuppose la faisabilité de collecter des informations sur chaque rue du microdistrict à partir de toutes les sources disponibles (matériaux des musées d'histoire locale et scolaires, des bibliothèques municipales et de district, en collaboration avec les archives) et sa compilation ultérieure sous une forme universelle et visuelle pour examen.

Les moyens et méthodes par lesquels cela a été réalisé.

Méthodes:

une méthode d'analyse de diverses littératures sur un sujet (références d'archives, articles de magazines, dossiers de journaux, ouvrages de référence, tout ce qui permet de révéler la contribution d'un personnage célèbre en particulier) ;

méthode de classification (nous utilisons ici la combinaison des noms de rues en groupes classés) ;

méthode de mesure (utilisée dans l'enquête);

méthode de recherche exploratoire;

analytique (sélection parmi tous les documents des informations récapitulatives les plus importantes concernant chaque rue) ;

technique (travailler avec un ordinateur);

Installations:

matériels provenant des musées de la ville et des écoles (littérature, journaux), des bibliothèques (brochures, littérature sur l'histoire de la MSSR et de la PMR) ;

système mondial de réseaux informatiques interconnectés - Internet ;

ordinateur (pour systématiser l'information et créer une version numérique du matériel visuel et de propagande, créer des présentations, des cartes, des brochures et des versions papier des travaux) ;

transports (pour se déplacer en ville, faire connaissance et étudier).

Travail de recherche. Toponymie.

Ayant étudié le sens du concept de toponymie en tant que science qui étudie diverses noms géographiques, ainsi que leur origine, leur signification sémantique, leur orthographe et leur prononciation, leur développement, leur état actuel, lors de l'étape suivante des travaux de recherche, nous avons découvert un concept tel que les godonymes (du grec « hodos » - « rue » et « onyma » - « nom ») sont des noms de rues qui ont une grande valeur informative, ainsi que ceux qui nécessitent une recherche particulière et même une protection, compte tenu de la fonction qu'ils jouent dans la langue.

Tous les noms d'objets géographiques ont leur propre signification spécifique. Personne n’a jamais appelé un village, un lac ou une rivière « comme ça », une combinaison aléatoire de sons.

Travail de recherche. Interrogatoire.

A l'étape suivante des travaux de recherche, une enquête sociologique a été menée sur le thème : « Quelle est la raison du nom de la rue où vous habitez ? afin d’étudier le degré de sensibilisation des étudiants à l’histoire des noms des rues du microdistrict de Lunga. Questionnaire pour les étudiants (), questionnaire pour les enseignants () 74 personnes ont été interrogées parmi les élèves de la 5e à la 11e année de l'établissement d'enseignement municipal « SORMSH n°7 » à Dubossary.

Les écoliers ont été invités à répondre aux questions suivantes :

1. Dans quelle rue habitez-vous?
2. Écrivez ce que vous savez sur la signification et l'origine du nom de la rue où vous habitez ?

Sur la base des résultats de l'enquête, les données suivantes ont été obtenues :

9 % des élèves interrogés de la 5e à la 11e année connaissent l'origine du nom de la rue dans laquelle ils habitent ;

91% des étudiants ne disposent pas de cette information.

Schéma 1.

Travail de recherche. Classification des rues et ruelles.

À l'aide de la carte topographique de la ville de Dubossary, que l'administrateur du site officiel de la ville de Dubossary nous a autorisé à utiliser, nous avons noté toutes les rues et ruelles désignées dans le microdistrict de Lunga.

Selon nos données, dans le microdistrict de Lunga de la ville de Dubossary, il y a 29 rues et 10 ruelles.

Ayant pris connaissance des noms des rues, nous avons supposé que ces noms reflétaient :

le passé héroïque du pays et de la ville ;

des noms des gens exceptionnels;

noms qui ont un lien avec des fonctionnalités localisation géographique villes;

et d'autres noms.

À l'étape suivante de la recherche, nous avons commencé à rechercher les informations les plus fiables sur l'origine et la signification des noms de toutes les rues du microdistrict de Lunga, sur la base de diverses sources et matériaux, ainsi que de conversations avec les habitants de la ville. Pour une plus grande systématisation, nous avons décidé de classer les rues par ordre alphabétique.

Ainsi, sur la base de la liste existante des noms de rues, nous pouvons conditionnellement diviser les rues du microdistrict de Lunga en groupes suivants :

des rues dont les noms sont associés à des noms de personnalités (17 rues et 7 ruelles) ;

rues dont les noms sont associés à des entreprises situées dans le microdistrict (3 rues) ;

des rues dont les noms proviennent de noms de plantes cultivées populaires dans la région (2 rues) ;

rues associées à localisation géographique, ainsi que les noms de rues associées aux rivières et aux villes ex-URSS(4 rues et 3 ruelles) ;

noms de rues non classés selon leur origine (2 rues).

Les résultats des travaux de recherche sont présentés dans le tableau 1 et le diagramme.

Tableau 1.

	Groupes conditionnels	Nombre de rues (%)	Nombre de voies (%
1.	Rues et ruelles dont les noms sont associés à des noms de personnalités
2.	Rues et ruelles dont les noms sont associés à des entreprises situées dans le microdistrict
3.	Rues et ruelles dont les noms dérivent des noms de plantes cultivées populaires dans la région
4.	Rues et ruelles associées à la situation géographique, ainsi que noms de rues associés aux rivières et aux villes de l'ex-URSS
5.	Repos
	Total	29

Riz. 2. Groupes de rues divisés par nom

Riz. 3. Groupes de voies, divisés par nom

Ils ont également constaté que les rues dont les noms sont associés à des noms de personnalités sont plus courantes (59 %), ainsi que parmi les ruelles (70 %).

Travail de recherche. Nos offres:

1. Pour que les gens n'oublient pas l'histoire des noms de rues, il est proposé d'installer dans chaque rue des panneaux indiquant le nom, le patronyme et le prénom de la personne qui a apporté une certaine contribution à l'histoire de l'humanité, y compris de notre pays.

Par exemple:

2. Aussi, afin que les habitants et les visiteurs puissent mieux s'orienter dans la ville, et dans notre microdistrict en particulier, nous avons créé des brochures indiquant les noms des rues du microdistrict et leur emplacement, ainsi que des informations sur l'origine des noms. de ces rues.

3. De plus, pour se familiariser avec l'histoire des rues du microdistrict, nous avons organisé des écoliers événement à l'échelle de l'école, où les résultats des travaux de recherche ont été présentés.

Travail de recherche. Conclusion:

Les résultats de nos travaux de recherche nous permettent d'enseigner aux étudiants un bref délais matériel volumineux sur la propagande et la vulgarisation de l'origine et de l'importance des rues en tant que patrimoine culturel et urbain de la ville et de la région.

Une partie importante du matériel de recherche est consacrée à la promotion et à l'utilisation d'informations sur l'origine et l'importance des rues dans l'éducation des étudiants.

Pendant enquête sociologiqueécoliers, il s'est avéré que 91% des étudiants interrogés de l'établissement d'enseignement municipal « SORMSH n°7 » à Dubossary ne connaissent pas l'histoire de l'origine des noms de leurs rues.

Travail de recherche. Conclusions.

J'aimerais espérer que cet ouvrage collectif deviendra un guide utile, attirera l'attention des passionnés d'histoire et des historiens locaux et contribuera à la noble cause patriotique consistant à identifier, étudier, préserver et utiliser efficacement les informations sur l'origine et la signification de rues, y compris comment héritage culturel République Moldave Pridnestrovienne. Nous pensons que ces travaux de recherche pourront être complétés par de nouvelles données à l’avenir.

Nous sommes obligés de conserver soigneusement les noms des rues et ruelles dans notre mémoire. Ils sont le souvenir d'une histoire riche, un lien avec nos ancêtres. C'est pourquoi les noms de rues sont des monuments anciens. Ce qui veut dire que c'est notre histoire. La sagesse humaine dit : « Seul le pays dans lequel les citoyens se souviennent de leur passé est digne de l’avenir. »

Date de publication: 11.05.2016

Brève description:

aperçu du matériau

Établissement d'enseignement municipal d'État

Lycée n°4 Rossosh Région de Voronej

Sujet : Ma rue

Nomination : Histoire locale

élève de 1ère classe "B"

Responsable : Olga Mozgovaïa

Nikolaevna, institutrice

cours Lycée MKOU n°4

Rossoch 2016

Introduction

II. Partie principale

2.2. Vie et œuvre de I. E. Alekseev

2.3 Pourquoi notre rue est-elle célèbre ?

2.4 Habitants de la rue au destin intéressant

2.5.Objets situés dans la rue

III. Conclusion

3.1 Mes conclusions

3.2 Mes suggestions

IV. Littérature

V. Annexe

Si une personne n'aime pas les vieilles rues, les vieilles maisons,

cela signifie qu'il n'aime pas sa ville natale.

Si une personne est indifférente aux monuments historiques,

il est en général indifférent à son pays.

D.S. Likhachev.

1. Introduction

Rossosh est l'un des plus grands centres industriels, éducatifs et culturels de la région de Voronej. Changeant d'aspect architectural, il préserve soigneusement son originalité, conquérant à jamais le cœur de tous ceux qui l'ont visité au moins une fois.

Pour être tout à fait honnête, peu de gens savent probablement de qui portent le nom les grandes et petites rues de nos villes. Parfois, nous marchons tous les jours dans des rues familières depuis longtemps et ne pensons même pas à la raison pour laquelle la rue porte tel ou tel nom ? Comment s’appelait-il avant et pourquoi ? À qui sont dédiés les monuments et plaques commémoratives ? De qui des personnes célèbres marché et vécu dans les rues de nos villes ?

Les rues sont des témoins silencieux et des gardiennes de l’histoire de nos villes. Les noms de rues peuvent en dire long sur une personne. De nombreuses rues portent le nom d'écrivains et de poètes, de compositeurs, de dirigeants communistes, de dates et de jours fériés importants, de héros des guerres civiles et des grandes guerres patriotiques.

L'amour pour la patrie commence petit - avec l'amour pour votre maison, votre rue, votre ville, votre région. À l'heure actuelle, notre pays est confronté à un gros problème : comment élever un patriote et un citoyen de la patrie ? Je pense que ce problème peut être résolu grâce à l'éducation des étudiants en utilisant l'exemple du passé héroïque de notre ville, de notre région et de nos rues. J'espère qu'après avoir étudié le passé militaire de notre petite patrie, de nombreux jeunes modernes développeront une conscience patriotique, un sentiment de loyauté envers leur patrie et du respect pour l'ancienne génération.

Lorsque vous arrivez sur les terres de Rossoshan au printemps, votre œil est ravi de l'abondance des jardins fleuris, en été vous êtes émerveillé par la verdure lumineuse des arbres et les parterres de fleurs multicolores, à l'automne vous êtes enveloppé de la traînée dorée des feuilles qui tombent, et pendant l'hiver glacial, vous êtes émerveillé par les bâtiments transformés par le gel et les blizzards, comme des bâtiments de conte de fées. Mais la région de Rossoshan n'est pas seulement célèbre pour sa beauté fascinante de la nature. Sa véritable richesse réside dans sa population, travailleuse, hospitalière et talentueuse. De nombreux habitants de Rossoshan ont laissé un glorieux souvenir d’eux-mêmes à leurs descendants. J'aime ma ville où je suis né, la ville où vivent mes proches : mes parents. Mes amis et moi marchons souvent dans les rues de notre ville. J'habite dans une rue qui porte le nom d'Ivan Epifanovich Alekseev.

Ma famille et mes amis vivent ici. Je n'ai jamais pensé ni demandé à mes parents pourquoi notre rue s'appelait ainsi jusqu'à ce que je reçoive un devoir à l'école. J'étais très fasciné par un projet appelé « My Street ».

La pertinence de mon travail réside dans le fait que chaque habitant de notre ville doit non seulement connaître le nom de sa rue, mais aussi connaître l'histoire de sa création.

Objet d'étude : I.E. rue Alekseev, ville de Rossosh, région de Voronej Fédération Russe

Sujet de recherche : vie et exploit de I. E. Alekseev

Tout en travaillant, j'ai posé une hypothèse :

Si chaque habitant de Rossosh, depuis son enfance, s'intéresse et connaît l'histoire de sa ville, l'histoire de sa rue, alors il transmettra cette information de génération en génération, ce qui suscitera l'intérêt pour l'histoire de sa terre natale et j'adore ça.

L'objectif principal de mon travail :

collecter et étudier des informations sur l'histoire du nom de la rue Alekseev dans la ville de Rossoshi

1. Recherchez l'histoire du nom de ma rue.

2. Familiarisez-vous avec la biographie d'Ivan Epifanovich Alekseev.

3. Découvrez l’exploit du héros.

4. Parlez aux élèves de ma classe des résultats de l'étude.

Durée de l'étude.

Janvier-février 2016

Méthodes de recherche:

Enquête auprès des étudiants et des résidents de la rue

Lire de la littérature, rechercher des informations sur Internet

Connaître les articles de journaux des années passées

Rencontres avec des vétérans

Contacter la bibliothèque

Travailler avec des sources du musée d'histoire locale sur l'histoire de la ville

Importance pratique de l'étude : ce matériel peut être utilisé dans des cours sur le monde environnant, pendant les semaines thématiques, les olympiades et les heures de cours.

La recherche a été menée dans les domaines suivants : histoire locale.

II Partie principale

2.1. Histoire de la formation des rues

La rue Alekseeva se distingue par son emplacement. Il semble se trouver au cœur de la ville, entre les rues centrales - la rue Proletarskaya et la rue Mira. La longueur de la rue est de 1052 m. Sur la base de la décision du comité exécutif de la ville de Rossoshansky n° 393 du 4 novembre 1954, l'une des rues centrales de notre ville, st. La coopérative a été rebaptisée rue Alekseeva. Sur le mur de la première maison en brique à deux étages de la rue, il y avait une plaque commémorative : « La rue Alekseev porte le nom du héros Union soviétique Colonel de la garde Alekseev Ivan Epifanovitch, décédé lors de la libération de la ville de Rossoshi des occupants nazis en 1943. »

Je me demandais pourquoi Alekseev était si distingué qu'une rue entière portait son nom. Et j'ai commencé à étudier sa biographie.

2.2. Vie et œuvre d'I.E. Alekseeva

Lignes avares documents d'archives On nous raconte que I.E. Alekseev est né en 1909 à Polotsk, dans la région de Vitebsk en Biélorussie, dans une famille ouvrière. Après avoir terminé ses études (7 ans), puis l'université, il a travaillé dans une gare. Le jeune homme énergique aspirait à devenir militaire et dès qu'une telle opportunité s'est présentée, il est entré à l'école d'artillerie de Kiev en 1932 avec un ticket du Komsomol, dont il a obtenu son diplôme avec mention. Un an plus tard, Ivan Epifanovich entre à l'école blindée de Leningrad, qu'il termine également avec succès et commence à commander une compagnie de chars, puis un bataillon. Être dans les rangs armée soviétique C'EST À DIRE. Alekseev s'est révélé être un commandant habile et proactif. Il a consacré toutes ses connaissances et ses forces à l'éducation et à la formation du personnel militaire. C'est ainsi que ses camarades de service le connaissaient.

Dans les premiers jours de la Grande Guerre patriotique, déjà avec le grade de colonel I.E. Alekseev a été nommé commandant régiment de chars. Il s'est battu comme un guerrier intrépide sur les fronts de Kaliningrad et de l'Ouest. Pour sa conduite habile des batailles, son courage personnel et son courage, il a été nominé pour l'Ordre de Lénine et le Drapeau rouge.

En 1943, le colonel de la garde Alekseev est nommé commandant du 106e brigade de chars, participe à des batailles acharnées pour expulser l'ennemi de la région de Voronej. Le 14 janvier 1943, la 106e brigade blindée d'Alekseev, après avoir percé le front ennemi, libère plusieurs colonies en deux jours, fait irruption dans la ville de Rossosh et entame les combats avec les occupants allemands. Les actions audacieuses de la 106e brigade ont permis aux unités militaires en approche de libérer complètement notre ville des troupes ennemies et de mener à bien la mission de combat du commandement du front.

Dans la bataille acharnée pour la ville, le courageux commandant I.E. Alekseev a été mortellement blessé. Le 4 février 1943, par décret du Présidium du Soviet suprême de l'URSS, il reçut le titre de Héros de l'Union soviétique.

Après la sortie de Rossoshi I.E. Alekseev a été nominé à titre posthume pour le titre de Héros de l'Union soviétique.

Je voulais vraiment connaître l'impression de ses camarades à propos du colonel. Je les ai trouvés dans le même livre. Il y a peu de souvenirs là-bas, c'est pourquoi ils sont particulièrement précieux.

Ancien instructeur médical de la 106e brigade I.A. Belova a écrit que leur commandant de brigade était « de taille moyenne, mince, avec les joues enfoncées, toujours énergique, en forme, marchait vite et parlait aussi vite... »

Lieutenant supérieur G.G. Krasnoshchekov a rappelé à son sujet : « Rendant hommage au service exigeant du lieutenant-colonel Alekseev, il s'est montré sensible et réactif envers ses subordonnés. Visitant souvent les artilleurs, il s'intéressait à leurs affaires. Dans la batterie, des chants d'exercice ont été entendus du commandement du commandant de brigade : « Allez, encore une fois l'artillerie... » de manière cohérente et magnifique.

Et l'instructeur médical s'est souvenu de l'incident au cours duquel Ivan Epifanovitch a eu pitié d'une nouvelle jeune infirmière qui touchait la totalité de la solde de l'armée et, après avoir reçu du shag, a essayé, comme tout le monde, d'apprendre à fumer. Il a donc ordonné en son propre nom que les filles reçoivent du chocolat au lieu du makhorka.

Malheureusement, à propos d'I.E. Nous connaissons peu Alekseeva offensivement. Oui, une seule photographie a survécu de nos jours, mais elle véhicule sans aucun doute la véritable image du héros. Un visage beau et décisif, un regard ouvert et audacieux. Les yeux de ce portrait attirent immédiatement l'attention. Ils dégagent une sorte de douleur mentale interne. De quoi parle cette douleur, nous ne le saurons jamais maintenant.

2.3. Pourquoi ma rue est-elle célèbre ?

Plus d'une fois, j'ai marché le long de la large rue Alekseev, admirant les peupliers élancés plantés par les mains attentionnées des habitants. Même aujourd'hui, en hiver et en automne, la rue n'a pas perdu de sa beauté. Il me semble symbolique que la rue porte le nom d'un héros de guerre. Dans un article du journal « Pour l’Abondance »

daté du 25 octobre 1977 M. Doroshenko a écrit :

"Ici, entrez dans n'importe quelle maison, vous rencontrerez certainement un militaire -

Vétéran de la Seconde Guerre mondiale. ... J'entre dans la première maison. Le propriétaire de l'appartement, I.T. Bocharov, ouvre la porte. Ancien employé du comité régional du parti, aujourd'hui à la retraite. Durant la Seconde Guerre mondiale, il commande une compagnie du 269e régiment d'infanterie et libère l'Ukraine. Récompensé par l'Ordre Etoile Rouge et de nombreuses médailles.

S.I. Neblinnikov habite à côté...Pendant la guerre, il commandait une batterie d'un régiment de mortiers d'artillerie. Le Caucase, l'Ukraine, la Biélorussie, la Roumanie, la Hongrie et la Tchécoslovaquie ont donné lieu à des batailles. A des blessures et des récompenses : Ordre de l'Étoile Rouge et médailles.

Son épouse Antonina Ivanovna était également au front tout au long de la guerre. Elle était infirmière et, comme les hommes, supportait toutes les difficultés de la vie en première ligne.

V.M. habite dans la rue Alekseev. Ponomarev, ancien organisateur du parti du bataillon du 143e régiment d'infanterie. Il a défendu Moscou, défendu Stalingrad, combattu pour l'Ukraine et la Biélorussie. Il a reçu de nombreuses récompenses militaires.

Dans la maison n°10, j'ai rencontré F.A. Maryevsky, projecteur électrique principal de l'artillerie côtière, participant à la défense de la Crimée.

A.A. Zhuravlev - marin, lieutenant supérieur troupes aéroportées 7e Régiment de la Garde. Défendu Sébastopol. A Berlin, il fut grièvement blessé. Il est invalide pendant la Seconde Guerre mondiale. Récompensé de deux Ordres de l'Étoile Rouge et de médailles.

Dans la rue Alekseev vit le citoyen d'honneur de la ville de Rossoshi, le lieutenant-colonel à la retraite G.S. Kozhevnikov, lieutenant-colonel A.V. Antonov, major d'aviation V.P. Mordvinov et d'autres vétérans de l'armée soviétique.

De ce qui précède, nous pouvons conclure avec certitude que notre rue est célèbre et remarquable pour les gens qui y ont vécu.

2.4. Des habitants de la rue au destin intéressant.

Dans mon projet, je voudrais également mentionner le sort intéressant d'un résident, Leonid Yakovlevich Chumakov. Pendant de nombreuses années, il a dirigé le Conseil des anciens combattants du district de Rossoshansky.

Le 27 juillet 2015, l'administration du district a adressé ses félicitations au héros du jour. Y. Chumakov a reçu Certificats d'honneur du président de la Fédération de Russie V.V. Poutine, du gouverneur de la région de Voronej A.V. Gordeev, du chef de l'administration du district et de la ville, du corps adjoint, ainsi que du Conseil des anciens combattants de la guerre et du travail.

Leonid Yakovlevich Chumakov est né à Rossoch le 27 juillet 1925. A étudié à l'école secondaire n°3. À l'été 1942, il est diplômé de l'école. Le 7 juillet, les chars allemands entrent dans Rossosh. Chumakov, membre du Komsomol, ainsi que les troupes en retraite du front sud-ouest, se sont dirigés vers l'est. Dans le village de Mikhailovka, région de Stalingrad, avec deux camarades d'école,

s'est porté volontaire pour l'armée d'active. Les garçons, âgés de 17 ans, sont devenus de simples soldats et ont participé à la bataille de Stalingrad.

En 1951-1955. Leonid Chumakov a de nouveau étudié à Leningrad. Ensuite, la division a été envoyée dans la ville d'Osh, en RSS de Kirghiz. En 1957, le capitaine Chumakov fut accepté pour étudier à l’Académie militaire et diplomatique de Moscou. Ensuite, il a été envoyé en voyage d'affaires en Afghanistan.

En 1964, L. Ya. Chumakov revient d'un voyage d'affaires et sert dans le district militaire transcaucasien. En 1968, il fut envoyé en RDA, mais l'année suivante, il fut transféré dans la région militaire des Carpates. En 1973, le colonel L. Ya. Chumakov a été nommé commandant d'une unité militaire dans la ville de Minsk. En 1980 La révolution d'avril a eu lieu en Afghanistan. Le colonel Chumakov fut de nouveau envoyé dans ce pays.

En 1983, Leonid Yakovlevich est démobilisé et retourne à Rossosh, sa petite patrie. Ici, il a été président du conseil de district des anciens combattants et du travail pendant plus de 18 ans. Pendant de nombreuses années, il a dirigé la branche du district de Rossoshansky de la Société panrusse des personnes handicapées.

La Patrie a récompensé à plusieurs reprises le guerrier pour son service fidèle. Sur sa poitrine se trouvent deux Ordres de la Guerre Patriotique, 1re et 2e classe, l'Ordre « Pour le service à la patrie », 3e classe, les médailles « Pour le courage », « Pour le mérite militaire », « Pour la défense de Stalingrad », « Pour la victoire sur l'Allemagne » et une trentaine de médailles supplémentaires.

2.5. Le présent de la rue Alekseev et ses perspectives

Auparavant, dans ma rue préférée, il y avait des maisons privées et elle était entourée de verdure d'arbres fruitiers. La construction de bâtiments à plusieurs étages et l'agrandissement général de la rue sont associés à la construction de l'usine chimique. Il y a maintenant 3 à neuf étages, 13 à cinq étages, 3 à deux étages et

15 maisons à un étage, 3 salons de beauté, 3 pharmacies et 14 magasins.

Actuellement st. Alekseeva n'est pas du tout calme et calme. De nos jours, on y trouve principalement des bâtiments à plusieurs étages. Ce n'est ni la plus longue ni la plus large, mais une belle rue de la ville. La circulation dans la rue, même la nuit, ne s'arrête pas (des voitures particulières passent, des piétons anxieux se précipitent quelque part), et le silence ne règne pas dans ce coin de Rossosh, entouré de verdure.

De nombreux objets remarquables de la ville se trouvent ici : le bâtiment du tribunal de district et du parquet, une succursale d'une assez grande banque de notre pays "MinB", ainsi que le bureau de Rosreestr, la pépinière n°11. "Rodnichok", le bâtiment de la bibliothèque municipale inter-villages. Vient ensuite une série de magasins, pharmacies et salons de beauté : le supermarché Pyaterochka, Mercerie et Karandash, Magnit, un magasin de légumes et de fleurs. De l'autre côté, dans le bâtiment n°23 de neuf étages, se trouve un atelier de fabrication de stores et de meubles. Il y a aussi une salle d'exposition, où non seulement les artistes locaux exposent leurs peintures, mais aussi les créateurs de la ville se réunissent ici et échangent leurs travaux - poésie, arts appliqués, chant et bien plus encore.

Au bout de la rue se trouve un petit jardin public dans lequel se trouve un buste du héros de l'Union soviétique Ivan Epifanovitch Alekseev.

À l'avenir, j'imagine que la rue Alekseeva sera modernisée avec des fontaines, le long desquelles s'étendent des parterres de fleurs parfumées.

2.6. Ma recherche

Au cours des travaux de recherche, j'ai mené une enquête auprès des habitants de la rue, des étudiants et des enseignants du lycée. Les questions suivantes ont été proposées :

1. Savez-vous pourquoi la rue Alekseev s'appelle ainsi ?

2. A-t-il toujours porté ce nom ?

3. Quel nom portait-il auparavant ?

4. En quelle année a-t-elle été rebaptisée rue Alekseeva ?

Interviewé

Savez-vous pourquoi la rue Alekseev s'appelle ainsi ?

A-t-il toujours porté ce nom ?

Quel nom portait-il auparavant ?

De qui porte le nom de la rue Alekseev ?

Étudiants

(42 personnes)

Adultes

(24 personnes)

Mais la question principale était : savez-vous de qui porte le nom la rue Alekseev ?

Les résultats étaient intéressants. 42 étudiants ont été interrogés : la moitié des étudiants ont répondu correctement à toutes les questions. Ce fait m'a rendu heureux. Cela signifie que les gars s'intéressent à l'histoire de leur ville.

Une enquête auprès des adultes a montré que sur 24 répondants, 4 personnes ont répondu à toutes les questions. De nombreux adultes n’ont pas répondu aux questions 3 et 4.

Au cours de l'étude, j'ai conclu : toute personne qui se respecte devrait connaître l'histoire ville natale, et plus encore l'histoire de la rue dans laquelle il habite. Connaître et comprendre l'histoire de votre rue vous permet de vous sentir comme faisant partie de votre petite patrie.

IIIConclusion

3.1 Mes conclusions

Le temps avance inexorablement. Des générations de personnes se succèdent et inscrivent leur nom dans la chronique de l'histoire. Qui sont aujourd’hui les héros de notre époque ? Comment resteront-ils dans la mémoire de leur peuple ? Il y en a tellement qu’il n’y a pas assez de livre pour tous les citer. Mais les rangs de ceux dont l'amour sincère pour la terre chère à leur cœur contribue à travailler pour l'avenir afin de rendre le quartier de Rossoshansky, cher à nous tous, plus beau et plus confortable, ne cessent de croître.

Nous, la génération future, ne sommes pas indifférents au sort de la Patrie. Après tout, depuis des temps immémoriaux, l'âme de la Russie réside dans les petites villes, où l'histoire et la modernité russes sont étroitement liées aux traditions et à la culture russes. Tels de petits ruisseaux qui donnent vie à des rivières à plein débit, ils alimentent la puissance et la grandeur de notre Patrie.

En résumant notre travail, nous pouvons tirer une conclusion. Même si la Seconde Guerre mondiale s'est éteinte depuis longtemps, nous pouvons affirmer qu'il ne reste aucune trace de ces jours terribles. Mais nous ne pouvons pas oublier le grand exploit grâce auquel nous vivons - quoi qu'il arrive. La mémoire de ces héros doit être immortalisée dans les noms des villes et des rues. Et nous nous intéressons davantage à l’histoire de nos lieux d’origine. Pour former des qualités plus patriotiques, le respect du passé héroïque de nos ancêtres. Maintenant, je connais le grand héros Alekseev. Aujourd’hui, ma rue a encore plus de valeur à mes yeux. J'ai réalisé que je devais m'intéresser à l'histoire. Cela inculque un amour encore plus grand pour le côté autochtone.

Il existe de nombreuses rues différentes dans le monde

Mais je ne change pas d'adresse

Dans mon destin tu es devenu le principal

Ma rue natale.

(paroles d'une chanson)

3.2 Mes suggestions

J'encourage chaque élève à faire une petite recherche sur l'histoire de son nom de rue.

je propose de réaliser Heure de classe, où tous les élèves de notre classe auront l'occasion de se familiariser avec la vie et l'exploit d'Ivan Epifanovich Alekseev.

IV Références :

ET MOI. Morozov « Le début natal de la Terre ROSSOSH... »

Série de brochures « ROSSOSH » Editeur Yu. Visloguzova, photo : N. Kotlyarov, S. Parshikova, D. Chernousov et autres. 2005, 2010

Photo issue d'archives personnelles

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Maria Mouksounova
Travaux de recherche sur l'histoire locale

Travaux de recherche des écoliers sur l'histoire locale

Impliquer les étudiants dans les activités scientifiques travaux de recherche sur l'histoire locale- un des types de multifacettes activités extra-scolaires enseignants langue maternelle et la littérature.

Histoire locale vise aux étudiants à apprendre l’histoire et la culture de leur petite patrie et introduit une composante régionale de l’éducation. Histoire locale les connaissances approfondissent la compréhension des étudiants des liens historiques et culturels de leur pays d’origine avec la vie du pays, et des traditions séculaires culture populaire comprendre plus profondément en classe Histoire locale.

Pour travail de recherche caractérisé par l'utilisation de méthodes scientifiques et de nos propres expériences matériel d'histoire locale. DANS travaux contient des éléments obligatoires de connaissances scientifiques recherche: fixer un objectif, formuler des tâches, définir un objet et un sujet recherche, émettre une hypothèse, choisir les méthodes de collecte et traitement matériel factuel, réalisation d'observations, d'expérimentations, d'expérimentations, analyse et discussion du matériel obtenu, conclusions (réponses aux questions posées, présentation des résultats obtenus.

Il convient de noter que sur scène moderne développement éducation scolaire recherche La méthode d’enseignement doit être considérée comme un moyen de développer les capacités cognitives de l’élève.

Recherche activités étudiantes dans école moderne devient de plus en plus important, car il les introduit au monde des mots, développe une culture de la pensée et le potentiel intellectuel de l'étudiant à travers une activité indépendante, une libre expression de soi et la création de son propre produit créatif. Pour qu'un étudiant veuille participer à des activités scientifiques travail de recherche, il faut éveiller le désir, former motivation de la recherche.

Travaux de recherche en histoire locale sont effectués selon directions: culture, ethnographie, folklore, littérature et langue. Formes recherche: conception, recherche, information, création, appliqué. En cours de formation recherche les compétences des étudiants obtenir: compréhension claire du cycle d'apprentissage, méthodes de base recherche(à la fois théorique et expérimental); la possibilité de maîtriser des techniques pour poser des problèmes de manière indépendante et trouver des moyens de les résoudre. Sujets le travail de recherche dépend de l'âge, les intérêts et les capacités de l'étudiant.

En conséquence, scientifiquement travail de recherche Les écoliers doivent être familiarisés avec les méthodes de recherche d'informations scientifiques, être capables de revoir la littérature sur une question qui les intéresse, de systématiser les informations et d'élaborer un plan. travail, appliquer les compétences théoriques, analyser et résumer les résultats obtenus. En plus connaissance théorique l'étudiant doit faire preuve d'approche créative, de persévérance et de persévérance pour atteindre le résultat final, car le sujet nécessite travailler 2-3 ans, en constante amélioration et complément.

Dans l'éducation recherche alphabétisation et culture, un rôle actif est joué par la société scientifique scolaire des étudiants, qui offre aux écoliers des opportunités uniques de dessiner connaissances en recherche. Les enseignants-leaders mènent des discussions et des évaluations littérature de recherche , recherche.

La composition originale du rapport, l'émotivité et la conviction des étudiants qui parlent, la maîtrise des concepts nécessaires, la volonté de répondre questions posées– les aspects qui devraient être abordés travail responsable scientifique travail de recherche.

Succès dans travail de recherche venir après une démarche pédagogique scrupuleuse travail, en étroite collaboration avec les élèves et leurs parents, avec le personnel Musée des traditions locales nommé d'après. P. Kh. Starovatov, bibliothèques scolaires et municipales. Le résultat d'une telle coopération, par exemple, a été étudeétudiants de Syromyatnikova Christina "Armement et armure de Kyys Bogatyrka Dyrybyn Dyrylyatta", Maria Mouksounova "Produits en écorce de bouleau - la créativité nationale des Yakoutes", Unarova Sardaana « Poétique d'Olonkho V. O. Karataev "Puissant Er Sogotokh", Marina Mikhaïlova «Artisane populaire M. I. Mikhailova», "Happar - un sac à main élégant des Yakoutes", « Tuesok – un ensemble pour fille moderne », Andreeva Vitaly "Jeux Khomus", Kirilline Nikita "Le fils exceptionnel du peuple yakoute P. A. Oyunsky", Andreevay Agafya « V. O. Karataev "Modun Er Sootoh" olohoto", Ignatiev Grigori "Le concept d'esprits dans la croyance yakoute" et etc.

Chaque année, les étudiants de notre école sont lauréats et lauréats de conférences scientifiques et pratiques "Entrez dans le futur", "Monde turc", "Sakha Saarynnara" etc. Les étudiants participent à des conférences scientifiques et pratiques républicaines, panrusses et internationales sur les expéditions turques à Moscou, Saint-Pétersbourg, en Mongolie et dans la République de l'Altaï.

En conclusion, je voudrais souligner que Histoire locale est la forme la plus efficace travail d'organisation de recherche activités étudiantes, donc Comment: les étudiants développent des capacités sémantiques de valeurs, culturelles générales, d'information et de communication ; approfondir connaissance de l'histoire locale, des idées sur les liens historiques et culturels de la terre natale avec la vie du pays. Les traditions séculaires de la culture populaire sont mieux comprises en classe Histoire locale.

Publications sur le sujet :

Recherche Diapositive 1 « Bon après-midi ! » Je m'appelle Volova Valeria. J'ai 6 ans. je visite groupe préparatoire, Jardin d'enfants"Vasilyok", village Yuryatinskaya.

Travail de recherche « Le Monde du Papier » Dès la petite enfance, nous sommes initiés au papier. Cela se produit lorsqu'un enfant cherche un beau livre ou une photo de paysage blanc.

Travaux de recherche sur un participant de la Seconde Guerre mondiale Bonjour, chers lecteurs ! Dans cette présentation, nous parlerons du père, du grand-père et de l'arrière-grand-père, Alexander Fedoseevich Zenchenko, participant à la Seconde Guerre mondiale.

Travail de recherche "Pissenlit" Introduction Le but de l'œuvre : « Évoquer des émotions et une envie d'admirer la beauté de la nature, soutenir la curiosité lors de la rencontre d'un pissenlit et de ses caractéristiques extraordinaires.

Budget municipal établissement d'enseignement

"Fedorovskaya élémentaire école polyvalente Numéro 4"

p.g.t. Fedorovsky, district de Sourgout

Okrug autonome de Khanty-Mansiysk - Ugra

Recherche travail d'histoire locale

« Sur nos routes natales avec toute la famille »

Complété:

Kondrachov Denis

District de Surgut, agglomération urbaine Fedorovsky,

MBOU "École secondaire primaire Fedorovskaya n° 4", 3e année "a"

Superviseur:

Kazazaeva Tatiana Georgievna

2012

SUR LES ROUTES FAMILIALES AVEC TOUTE LA FAMILLE

Kondrashov Denis Sergueïevitch, 10 ans

Russie, Khanty-Mansiïsk région autonome– Iougra, district de Sourgout, établissement urbain Fedorovski

Municipal établissement d'enseignement« École primaire polyvalente Fiodorovskaya n° 4 », classe 3 « a »

Description du projet

Objectif du travail : étudier l'influence de la généalogie historique sur la formation des fondements du patriotisme.

Pour atteindre l'objectif, les tâches suivantes sont définies :

A travers des voyages touristiques en famille, visitez des lieux historiques, les terres natales des membres de la famille Kondrashov, les traditions et coutumes de leurs ancêtres.

Maîtrisez les programmes informatiques pour créer une collection de vidéos familiales.

Intéresser ses pairs et d’autres personnes à étudier l’histoire de leur espèce.

Identifier l’influence de la généalogie sur le développement du sens de l’humanisme et de la fierté envers sa famille et son pays.

Le résultat du travail a été la création d'une collection vidéo « Autour des étendues indigènes avec toute la famille », une chronique de la famille Kondrashov-Sotnikov, qui a obtenu un diplôme de 1er degré « Pour ses mérites dans l'étude de l'histoire de leur famille " du gouverneur de l'Okrug-Ugra autonome de Khanty-Mansiysk N.V. Komarova, reconstituant l'espace Internet avec des informations sur les résidents des régions de Tioumen, Tomsk, Amour et Territoire de l'Altaï. Voyages touristiques dans des lieux importants pour la famille, participation et victoire aux concours de ville et de district « Famille de l'année » à Surgut et Khanty-Mansiysk, participation au Forum des familles du district fédéral de l'Oural « Famille de l'Oural » à Ekaterinbourg et au Forum panrusse « Maison familiale - Russie » à Saint-Pétersbourg, dans le cadre du concours « Notre pedigree créatif » a contribué au développement des sentiments patriotiques de tous les membres de la famille. Créé par le Club des Jeunes Historiens, un site généalogique sur. Mon héritage . ru et recherchez des personnes partageant les mêmes idées dans le réseau scolaire unifié www.Avec filet de sécurité . ru a permis d'intéresser ses pairs et d'autres personnes à l'étude du passé historique de la famille et du pays.

Contenu

Présentation page 2

Chapitre I. Le tourisme familial, l'étude de l'histoire d'une famille, leur importance dans l'éducation du patriotisme.

L'histoire de l'origine des généalogies et des temps modernes. page 4

Les origines du patriotisme sont dans la famille. page 5

Chapitre II. À travers les étendues indigènes avec toute la famille : une étude de la généalogie historique des Kondrashov

2.1. Étudier les opinions des écoliers sur le patriotisme et les traditions familiales. page 6

2.2. Recherche de matériel sur l'histoire de la famille et du pays. page 6

2.3. Analyse des résultats des travaux effectués. page 8

Conclusion page 9

Littérature page 10

Application

Introduction

Un élève de deuxième année, un étudiant, une personne... Je suis le fils de mes parents Natalia et Sergueï Kondrashov, le petit-fils de mes grands-parents, russe, et le sentiment de la patrie est indissociable du sens de l'histoire. DANS dernières années l'éducation au patriotisme devient une tâche d'importance nationale. Dans les encyclopédies, le patriotisme est décrit comme un principe ou un sentiment humain dont le contenu est l'amour et le dévouement à la patrie, la fierté de son passé et de son présent et le désir de protéger les intérêts de la patrie. Pourquoi y a-t-il si peu de patriotes à notre époque ?

C'est pourquoi pertinence de cette étude est déterminé par les éléments suivants :

La base du patriotisme des jeunes écoliers comme moi devrait être l’étude de l’histoire de la famille et du pays ;

Le tourisme familial est une bonne occasion d'étudier l'histoire de votre famille ;

Il est nécessaire d'impliquer tous les membres de la famille et mes pairs dans l'étude de la généalogie, comme source de développement du sens de la famille et de la patrie.

Les documents publiés dans les journaux et les magazines soulignent le rôle des traditions héroïques et des coutumes familiales dans l'éducation patriotique des enfants. Les scientifiques pensent qu'un État est fort non seulement par la puissance de son armée, la fermeté de ses lois et la richesse de ses terres, mais aussi par la force de ses familles, et qu'une chronique familiale n'est pas seulement l'histoire de plusieurs destins humains. ou sur une famille entière, c'est une histoire sur l'histoire de tout ce qui se passe. Cela signifie que la chronique familiale sera ma contribution à l'histoire de la Russie.

But Les travaux de recherche consistent à étudier l'influence de la généalogie historique sur la formation des fondements du patriotisme.

Pour atteindre l'objectif, les éléments suivants ont été fixés Tâches:

Maîtriser les méthodes de recherche et de collecte d'informations sur la famille et le pays, se familiariser avec le passé historique de la famille en dressant un pedigree.

Maîtriser les programmes informatiques pour la construction de pedigrees.

Intéresser ses pairs et d’autres personnes à étudier l’histoire de leur famille, en veillant à la préservation des traditions familiales.

Identifier l'influence de la généalogie sur le développement des sentiments patriotiques des collégiens - humanisme et fierté de leur famille et de leur pays.

A été nominé hypothèse: L'étude de la généalogie historique de leurs familles par des écoliers plus jeunes contribuera au développement du patriotisme.

L'objet de l'étude est les sentiments patriotiques des étudiants école primaire. Le sujet de l'étude est la généalogie historique comme base de la formation du patriotisme.

Nouveauté de la recherche est comme suit:

Le problème de l'éducation patriotique est étudié du point de vue d'un écolier.

Un recueil vidéo sur les voyages touristiques sur les traces de ses ancêtres, réalisé par un écolier, est accompagné de poèmes familiaux.

La recherche de pairs intéressés a été effectuée non seulement parmi les camarades de classe, mais également via un site Internet pour enfants.

La manière d'enregistrer un pedigree sous la forme d'un arbre généalogique et d'archives familiales murales est nouvelle. Un nouveau a été maîtrisé Programme d'ordinateur dresser un pedigree familial.

Importance pratique réside dans la possibilité d'utiliser le matériel collecté pour mener des activités avec les enfants à l'école et dans d'autres institutions.

Méthodes de recherche: analyse de la littérature ; questionnaire, enquête; analyse comparative documents historiques; expérience.

Sources d'information orale: récits de proches, rencontres avec des membres de sociétés généalogiques.

Sources d'informations documentaires: archives, musées, ressources Internet.

Étapes de l'étude:

I. Informations cumulatives :

Collecte de données sur les membres de la famille, leurs conditions de vie, leurs traditions ;

Trouver des proches et établir des contacts avec eux.

II. Pratique:

Étudier les idées de ses pairs sur le patriotisme et les traditions familiales, organiser un Club de jeunes historiens entre camarades de classe ;

Organisation de voyages touristiques familiaux dans leurs lieux d'origine ;

Mise en ligne sur le site Internet destiné aux écolierswww .Avec filet de sécurité . ru des informations sur la recherche de personnes partageant les mêmes idées, la création d'un arbre généalogique sur le site Internetwww . Mon héritage . ru , Ôcompilation des albums « Arbre de vie de la famille Kondrashov », « Histoire de famille » et du musée familial sur la base des résultats de l'étude de la généalogie, présentation des résultats des activités ;

Création d'une collection de vidéos familiales;

Participation à des événements à l'échelle de l'école, du district, de la région et de toute la Russie.

IV. Étape de contrôle

Mener une enquête auprès des camarades de classe, analyser les résultats et résumer les résultats.

Résultats attendus:

Attirer l'attention des écoliers et des adultes sur l'histoire de la famille et du pays, les traditions familiales ;

Vulgarisation du tourisme familial ;

L'émergence chez les pairs d'un sentiment d'amour et de respect envers les parents, les proches et les parents éloignés, et d'un sentiment de fierté envers leur famille.

Formulaires de présentation des résultats activités de recherche:

Collection vidéo « Autour des grands espaces en famille » : clips, films. présentations multimédias;

Image graphique pedigree dans forme de diagramme,

Composition volumétrique de l'Arbre Généalogique réalisée en rubans de satin ;

- « Family Archive » – une chronique dans un cercueil ;

Livret « Traditions familiales » ;

Arbre généalogique sur le site Internet www.MyHeritage.ru ;

Présentation des résultats du projet au 1er concours régional de travaux de recherche pour les collégiens « UNIOR » dans le cadre du programme scientifique et social panrusse pour la jeunesse « Un pas vers l'avenir » ;

Musée familial « Histoire familiale en documents », « Gloire de bataille des familles";

Expositions du musée familial et de créativité au Centre d'assistance à la famille et aux enfants « De l'autre côté du miroir » à Surgut, au centre culturel et de loisirs « Ugra-Classic » à Khanty-Mansiysk, participation à l'exposition panrusse « Votre Pedigree est votre maison" à Saint-Pétersbourg ;

Chapitre I. Le tourisme familial, l'étude de l'histoire d'une famille, leur importance dans l'éducation du patriotisme.

L'histoire de l'origine des généalogies et des temps modernes.

Chaque personne a besoin de connaître l’histoire. Et l’histoire du pays est composée de nombreuses histoires de familles. S'intéressant à la question de l'origine des ascendances familiales, nous avons étudié la littérature jeunesse sur l'histoire et la généalogie. Nous avons réussi à connaître les premières généalogies - plus peuple primitif créèrent des légendes sur l'histoire de leur famille, puis apparurent des livres généalogiques privés ou généalogies, appelés listes généalogiques ou livres généalogiques et comprenant des listes de membres d'un même nom, clan, dans l'ordre. En Russie, les peintures généalogiques servaient de confirmation de la haute origine, de la richesse et du service rendu aux princes. Il est intéressant de noter que les premières généalogies russes ne contenaient pas de noms de femmes. Le livre de généalogie le plus ancien est « Le Généalogiste du Souverain » de 1555. Selon des données historiques, cent ans plus tard, le gouvernement de Moscou a décidé de rédiger un livre généalogique commun pour toutes les familles en guise de souvenir pour les descendants - il s'agissait du «Livre de velours», qui ne comprenait que les familles les plus nobles.

Les livres généalogiques, les livres généalogiques et les listes généalogiques constituaient les principales sources des livres généalogiques ultérieurs ; d'autres sources étaient les livres de classement, les listes de boyards, les livres de temps et de chroniqueurs, les livres paroissiaux.

Comme on l'a appris, ces dernières années, il y a eu un intérêt accru pour à des inconnus histoire du pays, famille, nom, clan. L'intérêt des gens pour l'étude des généalogies a contribué au renouveau de la science généalogique. Ses origines remontent au système primitif, où la parenté par le sang revêtait une importance particulière et où les histoires d'ancêtres se transmettaient de génération en génération.

Actuellement, il existe des pedigrees historiques et des sociétés généalogiques qui réunissent des personnes et des familles entières qui souhaitent étudier les généalogies et perpétuer la dynastie de leurs ancêtres.

Certaines familles tentent de retrouver des proches sur Internet, en envoyant des lettres à des homonymes décrivant brièvement l'histoire de la famille, en indiquant les noms de villes et de régions, des faits de la vie, des noms de famille rares, des surnoms et en leur demandant de répondre si les informations correspondent.

Suivant la tradition familiale de voyager ensemble, il a été décidé lors des voyages d'étudier le passé historique de la famille, les coutumes et les mœurs de la famille Kondrashov et de toutes les familles incluses dans la famille. Arbre généalogique vie.

Après avoir examiné les pages Internet, nous avons pu constater que de nombreux sites sont créés pour vous permettre de retrouver vos proches : il existe des pages contenant une liste d'anciens combattants, des noms de prêtres et des milliers de noms de famille russes. Ces textes s'avèrent précieux pour les scientifiques - les historiens et pour nous, les gens ordinaires, car ils contiennent des faits rares, à la fois sur des événements majeurs et sur des gens ordinaires. En même temps, les généalogies sur les sites d'historiens ne contiennent que les faits les plus importants de la vie des ancêtres ; ils ne sont pas toujours intéressants pour nous, écoliers. En plus des généalogies, on trouve dans les livres, les magazines et sur les sites Internet des généalogies de familles qui ont elles-mêmes décidé de conserver la mémoire de leurs ancêtres avec tous les détails, voire des légendes familiales, des coutumes et des signes.

Ainsi, il a été possible de découvrir que l’intérêt des gens pour l’étude des généalogies a ses racines dans le système primitif et est en train de renaître à l’heure actuelle. Impliquer tous les membres de la famille et mes pairs dans l'étude de l'histoire de leur famille, les méthodes de compilation des généalogies, aideront aussi bien les enfants que les adultes dans la recherche de leurs racines. Le tourisme familial devient un nouveau moyen d'attirer l'attention des autres sur la renaissance des traditions familiales et de la généalogie. La chronique n'est pas seulement l'histoire de plusieurs destins humains ou même d'une famille entière, c'est l'histoire de l'histoire de l'État tout entier. Le destin de la Russie est en grande partie l’histoire de familles au fil d’une série de générations successives. Je pense que la chronique de ma famille sera ma contribution à l'histoire de la Russie, ma grande patrie.

Les origines du patriotisme sont dans la famille.

En faisant des recherches sur le passé historique de la famille et en étudiant la littérature, je suis souvent tombé sur des affirmations selon lesquelles parmi les enfants et les adolescents modernes, il n'y a pas de patriotes qui aiment leur patrie. Alors D.D. Danilov, G.E. Belitskaya écrit dans ses œuvres que l'essentiel pour le développement du patriotisme chez les enfants devrait être la culture de l'amour pour maison, la nature, la culture et à la petite patrie, c'est-à-dire à la terre où une personne est née.

E.V. Bibikova soutient leur opinion et affirme que la familiarité avec l'histoire de la famille, du clan, de la terre natale et des coutumes populaires forme chez les enfants des traits de caractère qui les aideront à devenir patriotes et citoyens de leur patrie.

Après avoir lu dans le journal «Mémoire d'une famille» que les difficultés rencontrées par les enfants et leurs parents dans la vie ont conduit au manque de respect pour leur pays, son passé, sa culture, son histoire, j'ai dû réfléchir à mon avenir.

Après tout, nous vivons parmi les gens, dans notre propre village, district et district. Et si les gens autour de moi ne respectent pas les traditions de ma famille et de mon pays, comment puis-je, à moi seul, sauver la mémoire de mes proches ?

Pour trouver une solution au problème, un moyen a été trouvé : à travers des voyages touristiques en famille, intéresser les autres et trouver des personnes partageant les mêmes idées et comprenant que sans le passé il n'y a pas d'avenir. Et l’avenir, c’est nous, nos enfants, qui devrons être élevés en suivant de bons exemples. Par conséquent, il a été décidé d'étudier leur ascendance et d'éveiller l'intérêt pour la renaissance des traditions familiales chez les enfants, car la vie de chaque famille fait partie de la vie du pays et la condition principale pour élever un patriote est les actes et les actions de les proches.

Ainsi, nous pouvons conclure que le patriotisme comprend la connaissance des racines historiques de sa famille et de sa patrie, un sentiment de respect pour les autres, l'amour pour sa terre natale et le désir de se montrer par de bonnes actions, et le développement du patriotisme est aidé par l'étude du pedigree familial et du tourisme familial.

Chapitre II. Etude du pedigree historique de la famille Kondrashov comme source de développement du patriotisme.

2.1. Étudier les opinions des écoliers sur le patriotisme et les traditions familiales.

J'ai pu étudier l'intérêt de mes pairs pour l'histoire familiale en menant une enquête. L'enquête a été menée en septembre 2009 auprès des élèves de l'école primaire Fedorovskaya n°4 du district de Surgut de l'Okrug autonome de Khanty-Mansiysk - Ugra.

…J'ai mené une enquête primaire à l'école auprès des élèves :

Lequel d’entre vous est prêt à donner sa vie pour sa patrie ?

Qui est-il, un patriote ? Comment va ta famille?

Y a-t-il un lien entre les générations, comment les traditions sont-elles préservées ?

Et j'avoue, messieurs, que l'enquête m'a surpris...

Tous les gars ont dit qu'ils aimaient leur patrie.

Mais aucun d’entre eux n’a conservé les traditions séculaires.

Après avoir élaboré un questionnaire simple et invité nos camarades de classe à répondre à ses questions, nous avons reçu des faits plutôt tristes. Ainsi, sur 17 de mes pairs, seuls 4 s'intéressaient à l'histoire de leur famille, 1 fille savait qui étaient les patriotes, et seul 1 garçon connaissait ses racines pas très anciennes.

…Comment vivra la Russie ? Et ma patrie ?

Et puis j’ai immédiatement réfléchi à la manière dont je pourrais résoudre le problème.

J'ai déterré toutes les racines - rassemblé la généalogie...

2.2. Recherche de matériel sur l'histoire de la famille et du pays.

La tâche initiale était d'étudier l'histoire de la famille Kondrashov-Sotnikov et de créer un musée familial. Bien sûr, cela a pris beaucoup de temps et un énorme effort de recherche. Ma généalogie est une liste séquentielle des générations d'une famille, de ses traditions et de ses conditions de vie. Parmi mes ancêtres se trouvaient personnes différentes, ils avaient des métiers et des destins différents, mais une chose restait inchangée : ils étaient tous honnêtes, travailleurs, aimant leur petite Patrie. Chaque membre de la famille a sa propre histoire et, ensemble, ils constituent l'histoire de la région, de la région et du pays.

Avec mes plus proches parents, nous avons réussi à étudier le mode de vie des paysans de l'Altaï et des cosaques de la famille Tyryshkin par l'intermédiaire de leur mère Natalya Georgievna, des marges du Khanty de Tomsk par l'intermédiaire de leur père Sergei Semyonovich, des vieux croyants Kondrashov et même de trouver des informations sur le comte Baranov, qui a servi sous Ivan le Ténébreux à cheval et avec un sabre, qui est devenu la base des armoiries des comtes de Baranov. Après avoir retrouvé des noms oubliés et des photographies anciennes, nous avons réussi à rencontrer et à discuter avec des gens incroyables, apprenez les secrets et légendes de famille...

…Il y a longtemps, dans l'Altaï, une pauvre femme a jeté un bébé, notre arrière-arrière-grand-père Nikolai, dans un panier en osier sur le porche d'un officier blanc de la famille cosaque, Illarion Tyryshkin. L'officier était un homme gentil et a hébergé son enfant trouvé Kolya ; il n'y avait pas d'enfants dans la famille et le garçon a été élevé comme le sien, entouré de chaleur et d'affection. Nikolaï Illarionovitch a grandi comme un petit cosaque aux cheveux noirs, s'est lancé dans le commerce et a connu son destin - la belle Maria Grigorievna Kambalina, « russe, de l'ouest de la Sibérie ». En 1924, est né leur garçon Pavlik, qui est devenu 50 ans plus tard notre arrière-grand-père bien-aimé. C’est de là qu’est née la dynastie enseignante de ma famille. Il s'est avéré que parmi mes proches il y a 12 enseignants, candidat en sciences, travailleur honoraire enseignement général, 3 enseignants, deux directeurs de maternelle, 4 enseignants du primaire, 2 directeurs d'école, il y a un linguiste, un physicien et des psychologues scolaires.

La deuxième dynastie ouvrière vient de la lignée du père Sergueï, le chef de famille. Tous les hommes de sa famille pratiquaient l'apiculture. Les origines de la famille d'apiculteurs Kondrashov se trouvent dans la taïga de la région de Tomsk. L'arrière-grand-père Abram, né en 1898, était engagé dans l'apiculture et soignait les pauvres contre les maladies avec du miel. Il a transmis ses connaissances à son neveu Semyon, qui a poursuivi l'entreprise et inculqué l'amour de l'apiculture à son fils Smyon Semyonovich et à son petit-fils Sergei. Depuis, cette vocation ne s'est estompée ni avec l'âge ni avec un changement de lieu de résidence, mon père a eu cette vocation pour le reste de sa vie. Par conséquent, chaque été, nous allons avec toute la famille dans notre rucher préféré de l'Altaï.

En recherchant l'histoire de la famille, nous avons réussi à renouer des liens avec les membres de la famille Kondrashov-Sotnikov-Kazazaev, à participer à des randonnées et à des visites de lieux historiques où vivaient nos ancêtres : la maison de l'évêque, l'église de Kazan et l'église de l'Assomption au ville de Biysk, territoire de l'Altaï, le domaine Sarzhevsky dans le village de Srostki (monument à V.M. Shukshin), les grottes de Tavdinsky dans l'Altaï, le musée d'histoire locale et Samarovsky Chugas à Khanty-Mansiysk, retrouvez des parents à Saint-Pétersbourg et dans la région de Magadan. Les conversations et la correspondance avec les proches de mes grands-parents ont permis de connaître des moments intéressants de la vie, des traditions, des coutumes et des fêtes familiales.

Toutes les informations reçues ont pu être combinées dans un livre généalogique - les archives familiales Kondrashov, décorées avec l'aide des parents sous la forme d'un vieux cercueil, à l'intérieur duquel se trouvent deux volumes d'histoire familiale. Le premier volume décrit les deux dynasties actives de la famille : quatre générations d'enseignants et quatre générations d'apiculteurs. Le deuxième volume contient des descriptions de la vie des membres de la famille, des données sur les activités professionnelles et les valeurs familiales. Ayant intéressé ma mère à la recherche, j'ai pu participer à la création d'un arbre généalogique artificiel en tissu.

Participation réussie avec les parents à l'exposition de photographies de famille anciennes, de reliques, de documents et de la Chronique familiale à Surgut, victoire dans la nomination « Arbre de vie » du concours « Famille de l'année 2009 », participation à l'exposition d'essais et histoires "Héros non inventés", dédiées au 65e anniversaire de la Victoire dans la Grande Guerre patriotique, participation à l'exposition "Ma famille dans l'histoire de la victoire" à Khanty-Mansiysk et victoire dans la nomination "Arbre de vie" du concours " Famille de l'Année de Yugra", création du Club des Jeunes Historiens, victoire en concours scolaire"Les traditions de notre famille" - tout cela a prouvé l'importance du travail effectué et l'intérêt actif non seulement de mes camarades de classe, mais aussi de tout mon entourage pour la généalogie historique. Mais je considère que la principale réussite est l'unité de toute la famille. membres. Soutenant l'idée de faire revivre les traditions de la famille Kondrashov, l'ensemble familial Kondrashata a été recréé après une pause de 10 ans. En participant à des festivals d'art familiaux et à des programmes de concerts, ma famille et moi encourageons tous les citoyens du pays à étudier l'histoire de la famille et de leur petite patrie.

… J'ai appelé mes camarades de classe et créé un club d'historiens,

Sur Classnet, MyHeritage a publié des liens,

Il les a tous invités à découvrir leurs généalogies...

En conséquence, grâce à nos efforts, Internet a été réapprovisionné en informations sur les habitants des régions de Tioumen, Tomsk, de l'Amour et du territoire de l'Altaï, des publications dans des journaux et des magazines sur la participation de notre famille à des expositions et des concours ont attiré l'attention des enfants et des adultes. aux loisirs familiaux et à la généalogie. La chronique créée par toute la famille a obtenu du gouverneur un diplôme de 1er degré pour l'étude de l'histoire de leur famille. District de Khanty-Mansiisk. L'Arbre de vie de la famille Kondrashov a remporté la deuxième place au concours « Notre pedigree créatif » dans le cadre du Forum panrusse « Maison familiale - Russie ». Pour la présentation du projet « Généalogie historique - la base du patriotisme », il a reçu le titre de lauréat du concours régional « Junior » dans la catégorie « Pour la loyauté envers la patrie » dans la ville de Lyantor. Les représentations de l'ensemble familial « Kondrashata » ont reçu des diplômes du festival « Vacances en famille » de Saint-Pétersbourg et une lettre de gratitude du représentant plénipotentiaire du Président de la Fédération de Russie dans l'Oural. district fédéral au forum « Famille de l'Oural ».

…Comment ne pas en être fier ? N'est-ce pas le résultat ?

Chaque étudiant sera heureux d'étudier sa famille et la Russie !

En travaillant sur le projet, je suis arrivé à la conclusion que la connaissance des membres de ma famille et de mes pairs avec l'histoire de la famille, avec leur terre natale et leurs traditions forme en eux des traits de caractère qui les aideront à devenir des patriotes et des citoyens. de leur Patrie. Le résultat final a été la participation active de mes camarades de classe à l'étude de l'histoire de leur famille, à des expositions de créativité familiale, à des concours pour les familles, à leur attention et à leur respect envers les anciens combattants, les personnes âgées et à la fourniture de toute l'assistance possible.

2.3. Analyse des résultats des travaux effectués.

Lors d'une enquête de contrôle en octobre 2010, il ne faisait plus aucun doute qu'il y avait beaucoup plus de camarades de classe intéressés par l'histoire de la famille et du pays et se sentant fiers de leur patrie. Les résultats de l'étude de contrôle ont montré : 9 personnes sont passionnées par l'histoire familiale, découvrent les traditions de leurs ancêtres, 8 sont fières des réalisations de leur famille, ce qui signifie que leurs sentiments patriotiques se sont développés.

Sur la base des résultats des observations des membres de la famille, nous pouvons conclure que le tourisme familial, la renaissance de l'ensemble familial et la passion générale pour l'histoire de la famille Kondrashov ont contribué à rétablir les liens familiaux oubliés depuis longtemps avec les membres des familles Sotnikov à Saint-Pétersbourg. Saint-Pétersbourg, les Filzanov, les Viazovchenko, les Tyrychkine dans le territoire de l'Altaï et les Potemkine en Tataria. Rencontre avec le président de l'Union pour la renaissance des traditions généalogiques V.V. Les Bibikov ont été autorisés à se plonger dans le passé lointain des marchands Kondrashov et à recevoir en souvenir une photographie du conseil de fondation de l'église Grebnevskaya, où parmi les fondateurs se trouvent les « enfants Kondratov » - nos ancêtres.

Conclusion

J'ai appris beaucoup de choses nouvelles et intéressantes sur mes ancêtres lors de voyages touristiques autour de mes étendues natales avec toute la famille, en préparant ce matériel, et ma fierté à leur égard est un fil invisible appelé le lien entre les générations.

Au cours de l'étude, il a été possible d'intéresser les camarades de classe et leurs parents à l'étude de la généalogie et de trouver des personnes partageant les mêmes idées en dehors du village : des écoliers de Muravlenko, Novokuybyshevsk, Vladivostok et Minusinsk ont ​​répondu à l'offre d'étudier leur histoire familiale sur Internet. et échanger des informations.

La participation à des expositions familiales et l'obtention de concours créatifs ont suscité un sentiment de fierté dans ma famille et le fait que mes proches aient pu préserver la beauté des traditions de leurs ancêtres.

À l’avenir, je transmettrai cette fierté à mes enfants, et ils ne deviendront pas des « Ivans qui ne se souviennent pas de leur parenté ». La chose la plus difficile et la plus digne sur terre est de vivre comme une bonne personne ordinaire, peut-être pas célèbre ou exceptionnelle, mais un soutien fiable pour ceux qui vivent à proximité. Je crois que le fil qui relie les générations de notre famille ne sera pas rompu. Et chez mes enfants et petits-enfants vivra l'amour pour leurs parents, pour leur terre natale, pour la grande Russie.

Bibliographie

Bibikova E.V. Généalogie intéressante. -Iaroslavl, 2008.

Il y a un monde autour de vous. / Comp. K. Soukharev-Derivaz. V. Yu. Vybornova.-M, 2001.

Gorbanevski, M.V. Dans le monde des noms et des titres. - M. : Connaissance, 2001.

Danilov D.D., Belitskaya G.E. et d'autres. L'homme et l'humanité. Cours d'introduction histoires pour enfants. –M., 2003.

Illustré Dictionnaire encyclopédique. –M., 2005.

Mojarov N.D. Comment créer votre propre pedigree. – Kostroma, 2000.

L'homme dans l'histoire – Russie, XXe siècle. –M., 1999.

Tsibizova E.I. Le rôle de la famille dans la formation du sentiment de citoyenneté et de patriotisme chez les écoliers du primaire. – M., 2009.

Ressources Internet : site Internet « Dynasties russes », « Arbre généalogique panrusse »,. touche programmable . Info; www. kraevedenie.chat.ru; www. svrt.ru.

Un projet de recherche sur l'histoire locale sur le thème : « Les rues de mon village natal » a été réalisé par des élèves de 4e année. Les étudiants ont recherché les raisons du nom d'une rue particulière, l'emplacement des rues du village et ont trouvé des informations sur les personnes dont les rues portent les noms.

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Département de l'éducation du district municipal de Topkinsky

Conférence scientifique et pratique des travaux de recherche des étudiants

"Premiers pas dans la science"

Classes primaires – histoire locale

RUES DE MON VILLAGE D'ORIGINE

Meshchuk Margarita Oganezovna,

Kukina Elizaveta Dmitrievna

Classe : 4

OU : MBOU « Lycée Shishinskaya »

Directeur scientifique:

Samokhina Oksana Alexandrovna,

enseignant d'école primaire

FOYER 2014

Introduction__________________________________________________________3

Chapitre 1

Que signifie le mot « rue » ? Pourquoi les noms de rues sont-ils nécessaires ? ________4 - 5

Chapitre 2

2.1 Classification des rues du village de Shishino_________________6 - 7

2.2 Pourquoi les rues de Shishino ont-elles été nommées ainsi ?___________7 - 9

2.3 Faits intéressants__________________________________________________________9

Conclusion____________________________________________________________________________10

Littérature _____________________________________________________11

Application

1. Questionnaire__________________________________________________________________________12

2. Résultats de l'enquête___________________________________________________________13

3. N° de commande 4_____________________________________________________________14

4. Diagramme « Noms de rues »_________________________________15

5. Décision n° 104____________________________________________16

6. Extrait de l'arrêté n°4________________________________17

7. Photos pour la présentation___________________________________________________________18

Introduction

Chacun de nous donne un sens différent au concept de patrie. Pour un c'est grande Russie, pour un autre - la Sibérie, qui appelle de vastes étendues, mais tout le monde chérit particulièrement l'endroit où nous sommes nés et que nous avons l'habitude d'appeler notre petite patrie. Pour des dizaines de milliers de nos compatriotes, leur petite patrie est la ville de Topki et le district de Topkinsky. Il est situé au cœur même du glorieux Kouzbass et combine avec succès le style de vie d'une vie urbaine dynamique et d'une vie rurale mesurée. .

Tout sur terre a sa propre adresse, et cette adresse commence par le lieu de naissance d'une personne. Pays, ville, village natal, rue dans laquelle il habite. Notre lieu de naissance est notre Shishino.

Ce n'est pas un hasard si nous avons choisi les rues de notre village comme objet de recherche. La question se pose immédiatement : pourquoi les étudier ? Les noms de rues portent la mémoire de générations, la mémoire de personnes dont la vie est pour nous un exemple. Le nom de la rue est un monument historique qui donne une idée du passé, des particularités de la vie et reflète les caractéristiques de la zone où vivent les gens. Après avoir mené une enquête auprès des élèves de 3, 5, 7 années (Annexe 1), nous avons constaté que beaucoup avaient du mal à nommer plusieurs rues, peu de gens connaissent l'histoire des noms de rues, les personnes dont les rues portent le nom. Mais sans passé, il n’y a ni présent ni avenir.

Nous pensons que le sujet de notre recherche est pertinent. Cette année, un événement grandiose est attendu : le 100e anniversaire de la fondation de la station Shishino. Dans l'œuvre présentée, nous avons essayé d'explorer l'histoire de seulement quelques rues de notre village. Nous avons jugé nécessaire de donner courte biographie les gens qui donnent leur nom aux rues de Shishino. C'est notre petite contribution à la reconstitution du trésor historique de notre village natal.

Sur cette base, l'objectif Notre travail consiste à connaître l'histoire de notre village natal, l'émergence de ses rues et à connaître nos ancêtres.

Parmi les tâches principales nous incluons les éléments suivants :

Familiarisez-vous avec l'histoire du village;

Étudier les noms des rues et le nom du village natal ;

Collecte d'informations sur les biographies de personnages célèbres du village de Shishino ;

Pour résoudre les tâches, nous avons utilisé ce qui suitméthodes de recherche: étude de la littérature, conversations et entretiens avec les habitants du village, travail avec les archives de la bibliothèque, étude des matériaux du musée de l'école, questionnement.

Objets nos recherches ont commencérues du village de Shishino.

Sujet Les recherches portent sur les noms des rues du village.

En démarrant ce travail, nous avons proposé hypothèse, que les noms de rues préservent l'histoire du village et aient une histoire intéressante et indépendante.

Chapitre I

Le plus grand village du district de Topkinsky est le village de Shishino

Avant même la création de la gare de Shishino en 1796, le village de Shishino avait été fondé sur la rivière Kamenka. Il existe une version selon laquelle le premier colon était le paysan migrant Ivan Shishkin, d'où le nom du village de Shishkin. Ensuite, le « k » a disparu de la prononciation. Au début du siècle, lors de la réinstallation massive des paysans de Russie européenne certains d'entre eux se sont installés sur la rive gauche de la rivière Kamenka. Et ce côté s’appelait russe. Le village était prospère et il y avait un moulin. Chaque dimanche se tenait un grand marché auquel les habitants des villages environnants apportaient leurs marchandises. [8]

La construction a commencé en 1912 chemin de fer Yurga - Kolchugino. Non loin de la voie ferrée, plusieurs cabanes en remblayage sont apparues dans lesquelles les constructeurs, y compris des Tchèques, se réchauffaient ; la clairière près de la voie ferrée est encore appelée le cimetière tchèque.

En 1914, apparaissent les premières casernes, dans lesquelles s'installent les premiers habitants du futur village. Et à partir de cette période a commencé la relocalisation massive des habitants du village de Shishino vers la gare.Il a reçu deux noms : le premier - Shishino en tant que village voisin, le second - le village de Station. De nombreux habitants de Shishin ont trouvé du travail à la gare. Les postes de travail avaient la possibilité d'obtenir un passeport et d'avoir de l'argent, alors que les autres habitants du village n'avaient pas ces « avantages ».

Chaque année, le nombre d'habitants du village de Shishino diminuait. Dans les années 60, les petits villages ont commencé à être liquidés car peu prometteurs. Les habitants du village de Shishino ont déménagé à la gare de Shishino.En 1975, le village de Shishino a été exclu des données d'enregistrement en raison du départ des habitants.

Après la disparition du village de Shishino, la station s'appelait officieusement le village de Shishino. Et en 1991, le village de Stantsionny reçut le nom officiel de Shishino. Cette année, la station Shishino fêtera exactement le 100e anniversaire de sa fondation.

Les habitants du village n'oublient pas le village de Shishino. Le 1er août 2006, sur le site de l'ancienne église, grâce aux efforts du prêtre de l'église des Séraphins Sorovsky, Nikanor Merkulov, une croix de culte a été érigée. Chaque année, le 1er août, une procession religieuse a lieu jusqu'à la croix de vénération. Le père Nikanor envisage d'installer une plaque commémorative en l'honneur des ecclésiastiques abattus.

La rivière Kamenka est l'un des endroits préférés des habitants de Shishin aussi bien en hiver qu'en été.Cela comprend la pêche, la natation, la détente passive sur le rivage et, en hiver, le ski sur des pentes abruptes. Chaque année, dans les eaux de « Shishinka », est célébré le sacrement de l'immersion dans l'eau pour l'Épiphanie.

Chapitre II

A quoi servent les noms de rues ?

Le mot « rue », selon certains linguistes, viendrait des concepts de « couler » ou « couler », et selon d'autres, il s'agissait à l'origine de façades ; nos ancêtres disaient : « Rue des maisons ».

Nous avons examiné comment le mot « rue » est interprété dans différents dictionnaires.Vladimir Dal : « Une rue est un espace entre deux rangées de maisons ; ruelle, passage, route à gauche entre rangées de maisons »,S. I. Ozhegov : "Dans les zones peuplées : deux rangées de maisons et l'espace entre elles pour le passage et le passage, ainsi que cet espace lui-même."D. N. Ouchakov - "La rue est l'espace entre deux rangées de maisons dans des zones peuplées pour les déplacements et les passages." Wikipédia donne l'interprétation suivante : « Rue - élément infrastructures urbaines . Généralement deux lignesbâtiments et l’espace entre eux pour le mouvement.

Nous avons appris qu'il existe plusieurs règles de base pour la conception des rues, à savoir : «des espaces de passage et de passage».

Premièrement, chaque maison ne doit pas avoir plus d’une sortie vers la rue.

Deuxièmement, la faible hauteur de la clôture côté rue souligne favorablement les avantages du bâtiment.

Troisièmement, il est nécessaire de construire des rues larges et spacieuses dans lesquelles les voitures venant en sens inverse peuvent facilement faire demi-tour et se croiser.

Quatrièmement, la présence de rues portant des noms individuels.

Les noms de rues sont une nécessité. Au moins pour que les invités, les facteurs, les coursiers et les habitants eux-mêmes puissent s'orienter rapidement. Dans le même temps, il est généralement admis que le nom doit être euphonique, facile à prononcer, court et facile à retenir. Il ne faut pas oublier qu'un nom beau et mémorable est l'une des principales caractéristiques d'une colonie.

La planification du nombre de rues et ruelles est prise par les autorités gouvernement local. Nous l'avons appris auprès de l'administration de la colonie rurale de Shishinsky. Nous avons examiné la carte de la colonie rurale de Shishinsky (Annexe 2). Sur celui-ci, vous pouvez voir la répartition du village en rues, ruelles, la numérotation des maisons est indiquée, la voie ferrée, les routes, les équipements sociaux et culturels sont visibles et les réservoirs situés dans les limites du village sont mis en évidence sur la carte.

Classification des rues du village de Shishino

Le village moderne de Shishino, selon l'ordre de l'administration de l'établissement rural, compte 16 rues et trois ruelles. (Annexe 3). Nous avons divisé toutes les rues selon leurs noms. Sur la base des résultats, le tableau suivant a été établi :

Noms associés à l'emplacement de la rue	Nord Est Zarechnaïa Lougovaïa voie Bolotny Voie d'angle
Noms associés aux objets situés dans la rue	Vokzalnaïa Usine Sovkhoznaïa École Ascenseur
Noms associés aux noms de personnalités célèbres	Arkhipova M. Gorki (Ya. V. Pavlovets) Perevalova Pouchkine Tchapaïeva
	Oktiabrskaïa 40 ans de victoire soviétique Voie Pionerski
Noms communs	Nouveau voie Selsky

Sur la base de ce tableau, nous avons dressé un schéma et vu que le plus souvent les rues sont nommées en fonction de leur localisation et en l'honneur de personnages célèbres (Annexe 4). Au cours de l'enquête, notre hypothèse s'est également confirmée : la majorité des participants à l'enquête se sont souvenus et ont expliqué les noms de ces rues (Annexe 5).

Comment naissent les noms de rues

En étudiant les résultats de l'enquête, en utilisant le matériel du musée de l'école et en travaillant également avec un plan du village, nous avons établi que les noms des rues de notre village ont leur propre histoire.

Noms associés à l'emplacement

1. Nord - situé au nord-ouest du centre du village.
2. Est - à l'est du centre du village.

elle était divisée en deux parties, au début il n'y avait qu'une seule longue rue à sens unique de ce côté.

bétail.

lieu.

1. Voie d'angle – forme un angle reliant la rue Zavodskaya.

Noms associés aux objets construits

1. Vokzalnaya est une rue qui longe la voie ferrée.
2. La rue Zavodskaya est située à côté de l'ancienne laiterie (à

actuellement détruit).

1. École - sur son territoire il y avait une vieille école en bois,

construit en 1929.

1. Sovkhoznaya est la deuxième plus longue rue du village, sur laquelle

il y avait tous les objets importants de la ferme d'État Chichinski : un bureau, une salle à manger, des maisons à deux étages construites grâce aux fonds de la ferme d'État en 1964, à la périphérie elle se termine par une écurie et des fermes laitières.

1. Elevatornaya – il abrite l'installation de collecte des céréales Shishinskoe

entreprise (Ascenseur).

Noms associés à des personnalités célèbres

1. Arkhipova - du nom de l'élève Ivan Pavlovich

Arkhipov, le grand héros Guerre patriotique. En travaillant avec des matériaux du musée de l'école, nous avons préparé plusieurs pages de la biographie d'I.P. Arkhipov (Annexe 6-9).

1. M. Gorky (Ya. V. Pavlovets) - jusqu'en 2012 portait le nom du grand

écrivain. En 2012, à l'initiative des habitants, elle a été rebaptisée en l'honneur de Yakov Vasilyevich Pavlovets, le célèbre directeur de la ferme d'État Chichinski.

Il est né en 1918, alors que les batailles pour le pouvoir soviétique se déroulaient dans la ville révolutionnaire de Petrograd. Il a combattu pendant toute la guerre. Il participe à la libération de Léningrad et combat dans les pays baltes. Il célèbre la victoire sur l'Oder. Pour le courage et le courage dont il a fait preuve lors des missions de combat, il a reçu de nombreuses récompenses militaires. Depuis 1966, directeur de la ferme d'État Chichinski. Au cours du travail de Yakov Vasilyevich, des entreprises telles qu'une boulangerie, une crèmerie, un département de communication, un Selenergo, un DRSU, un département de produits chimiques agricoles, une caisse d'épargne et une nouvelle école ont été construites dans le village.

Après avoir visité l'administration du village rural, nous avons découvert que la décision de renommer la rue avait été prise par le Conseil rural des députés du peuple de Shisha le 15 octobre 2009.

Après avoir examiné la proposition du chef de l'administration Shishinskaya zone rurale les députés ont décidé : pour une contribution digne au développement Agriculture renommer la rue M. Gorky à Shishino en rue Yakov Vasilyevich Pavlovets (annexe 10).

1. Perevalova - la rue porte le nom du directeur de MTS Vasily Emelyanovich

Perevalov, le premier directeur de Shishinskaya MTS. Vasily Emelyanovich Perevalov est né en 1899. Dès mon plus jeune âge, j’ai ressenti le besoin. DANS guerre civile rejoignit les partisans et était un cavalier fringant. Il était commissaire d'un détachement partisan. Au cours des combats, il fut blessé et boitait. Dans la vie, c'était une personne très calme, mais dans son travail, il était passionné.

Durant l'hiver 1933, lors d'un incendie, alors qu'il sauvait du matériel, il fut grièvement brûlé et attrapa froid ; il se trouvait dans un hôpital de Tomsk, mais les médecins ne purent le sauver. Le 20 novembre 1933, V. E. Perevalov décède. Avant sa mort, Perevalov a demandé à être enterré sur le territoire de MTS - cela lui était si cher. L'épouse et la fille ont planté un peuplier près de la tombe (Annexe 11).

De nos jours, sur le territoire de l'ancien MTS il y a un CDC pour notre village. Le changement de nom de la rue a eu lieu sur la base de l'arrêté de l'administration du Conseil du village de chicha n°4 du 1er janvier 2000 (Annexe 12).

1. Pouchkine - du nom du grand poète russe A.S. Pouchkine.
2. Chapaev - du nom du célèbre commandant de la guerre civile

Vassili Ivanovitch Chapaev.

Noms liés à l'histoire du pays

1. Oktyabrskaya - nommée en l'honneur de la Grande Révolution d'Octobre 1917

de l'année.

1. 40 ans de Victoire - nommés en l'honneur du 40e anniversaire de la victoire soviétique

les gens dans la Grande Guerre Patriotique.

1. Soviétique - du nom de l'établissement du pouvoir soviétique en Russie.
2. Voie Pionerski - est nommé en l'honneur des héros pionniers.

Noms associés à l'emplacement

1. Zarechnaya - un petit ruisseau traverse le village, divisant

elle est divisée en deux parties, la rue est de l'autre côté.

1. Lugovaya - situé à la périphérie, entouré de prairies sur lesquelles paissent

bétail.

1. voie Bolotny – situé dans la partie « hors ligne » du village, marécageuse

lieu.

1. Voie d'angle – forme un angle reliant la rue Zavodskaya.

Noms communs

1. Nouveau – la construction a commencé en 1995. Les premières maisons du village

avoir tout le confort de la maison.

1. voie Selsky – l'origine exacte est inconnue, très probablement

vient de la condition - c'est une voie sinueuse qui n'a pas de chaussée ; en hiver il n'y a qu'un chemin.

Faits intéressants

1. La rue la plus longue est la rue centrale de notre village, longueur 3 km 20 m.

4. La résidente la plus âgée du village est Evgenia Nilovna Matyukhina, née le 23 décembre 1915, qui fêtera bientôt son 100e anniversaire. Je souhaite sincèrement à Baba Zhenya une bonne santé.

5. La plus jeune habitante de notre village est Diana Sergeevna Snop, née le 25 janvier 2014, qui n'avait que 2 mois.

Conclusion

Rue par rue, nous nous sommes promenés dans notre village natal. Année après année, les pages de son histoire défilaient. Les exploits du peuple, les tournants radicaux de l'histoire de tout le pays se reflètent dans les noms des rues. Le travail quotidien de nombreuses personnes et leur amour pour leur terre natale ont créé ces rues.

En résumant les résultats de notre travail, nous pouvons dire que l'objectif de notre projet a été atteint. Nous avons observé que l'émergence des rues, l'attribution de noms à celles-ci et leur changement de nom ne sont pas accidentels, mais dépendent de divers facteurs. événements historiques. Les gars qui répondent à notre question sur le renommage des rues confirment que cela ne devrait pas être fait, ou seulement dans des cas particuliers, car grâce aux noms de rues, vous pouvez étudier l'histoire de votre pays d'origine. Cela prouve une fois de plus la validité de notre hypothèse.

Nous espérons que les matériaux de nos recherches seront utiles dans le travail du musée d'histoire locale de l'école. J'aimerais croire que ce travail sera nécessaire à tous ceux qui s'intéressent à l'histoire du village de Shishino.

Au cours du projet, nous nous sommes plongés dans l'histoire avec beaucoup d'intérêt, mais d'autres questions se sont posées. Nous envisageons des sujets de recherche plus approfondis : « La rue est fière de ses habitants », « Les anciens habitants de notre village », « Les sites touristiques de Shishino ».

Notre contemporaine, diplômée de l'école Shishino en 2012, administratrice du site Internet « Village autochtone de Shishino » Nadezhda Oleshchenko a dédié les lignes suivantes à sa petite patrie :

Il fait bon au village à tout moment de l’année.

c'est frais ici air frais et plein de beauté.

Je regarde là-bas, il y a une rivière et il y a une belle forêt.

Tout ici est tellement intéressant qu’on ne peut pas tout compter.

Et tu devrais être fier de vivre à Shishino,

Après tout, vous ne trouverez pas d’endroit meilleur et plus cher.

Étudiez l'histoire du village ainsi que l'histoire des rues : le travail n'a pas de fin !

Liste des sources et de la littérature utilisée

1. Dal V. Dictionnaire de la grande langue russe vivante : En 4 volumes, tome 4. – M. : Rus.yaz., 1991. – 683.
2. Ilyichev, A.I. , Soloviev, L.I. Géographie de Kouzbass. Conditions naturelles et ressources région de Kemerovo: un guide pour lycée. / A.I. Ilyichev, L.I. Soloviev, – Kemerovo. : Maison d'édition de livres de Kemerovo, 1988.- 143
3. Ozhegov S.I. et Shvedova N. Yu. Dictionnaire explicatif de la langue russe. – M. : Azbukovnik, 1999. – 846 p.
4. Permina M. A. Onomastique de la région Topkinsky XVII – début du XXIe des siècles – Kemerovo, 2003.
5. Dictionnaire universel de la langue russe. - Saint-Pétersbourg : IG "Ves", 2009. - 961 p.
6. District de Topki et Topkinsky [Album photo] .- Kemerovo : imprimerie « ITN », 2007.- 110 p.
7. Filippova, L.. La gare a reçu deux noms / L Filippova, - Topki. : Journal « Province » du 21 novembre 2009.
8. Documents et arrêtés de l'administration de la colonie rurale de Shishinsky.
9. Matériel du musée scolaire de l'école Shisha.

Annexe 1

Questionnaire

1. Quels noms de rues de notre village connaissez-vous ?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Pourquoi les rues portent-elles ces noms ?

1. Quels noms de rues de notre village sont les plus intéressants ?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Faut-il renommer les rues ?

____________________________________________________________

1. Comment appelleriez-vous les nouvelles rues de notre village ?

________________________________________________________________________________________________________________________________

Annexe 2

Carte du territoire de la colonie Shishinsky

Annexe 3

Arrêté n° 4 « Sur l'attribution des noms de rues et des numéros de maison

dans les colonies du conseil du village de Shisha"

Annexe 4

Tableau des noms de rues

Annexe 5

Annexe 6

I. P. Arkhipov

Annexe 7

Brève biographie d'Ivan Pavlovich Arkhipov

Annexe 8

Avis d'attribution

Annexe 9

Décision du Comité exécutif des députés travailleurs

Quartier Topkinski

N° 320 « Sur l'affectation de l'école de chicha

nommé d'après Ivan Pavlovich Arkhipov" du 19/10/1961.

Annexe 10

Décision n° 104 « Sur le changement de nom

De la rue M. Gorky à la rue Y. V. Pavlovets" du 15/10/2009

Annexe 11

Extrait de l'arrêté n°4

« Renommer les rues et clarifier les plaques d'immatriculation »