Notes de cours sur la langue russe en 5e année

"Nom faisant partie du discours"

Préparé par : professeur de langue et littérature russes T.V. Goncharova,

MBOU « Ecole d'Enseignement Général n°8 »

Objectifs de la leçon:
Éducatif et cognitif :
consolider et résumer les informations sur le nom apprises au cours du cours d'école primaire.
Intellectuel et développemental :développer la réflexion, la capacité de comparer, de classer, le développement de l'estime de soi.
Éducatif: cultiver l'intérêt pour le sujet, les compétences de communication, la culture du comportement, développer les compétences de coopération
Formes Activités éducatives: coopération éducative, individuelle et collective travail académique, activités éducatives et de recherche, activités de contrôle, d’évaluation et de réflexion.
Type de cours : combiné.
Technologie: éléments technologiques pour l'éducation développementale, basée sur des problèmes, avancée, ludique, respectueuse de la santé, TIC.
Méthodes et techniques qui contribuent à la formation réussie de l'UUD :
Réception d'une activité réflexive
Méthode de spécification des objectifs d’apprentissage
· Méthode de discussion ouverte sur les nouvelles connaissances
· Méthode de résolution et de discussion de tâches et de situations problématiques à la mesure de l'expérience des écoliers
Résultats: théoricien et praticien, ce sont ces rôles qui ont permis à l'étudiant de passer du niveau « je suis étudiant » au niveau « je suis chercheur ».

Pendant les cours

1. Org. moment .

Bonjour gars. Êtes-vous prêt à faire de nouvelles découvertes aujourd’hui ?

2 . Échauffement linguistique.

Il y a une proposition au tableau.

-Qu'est-ce qu'il y a de si inhabituel là-dedans ? (Enregistré avec des sons en transcription tels qu'ils sont prononcés.)

[Sourire' y'asnay'u] [pr'ei]roda [skvos'] rêve [fstr'eich'a]le matin de l'année.(A.S. Pouchkine.)

– Lisez la phrase, épelez-la correctement.

– Étiquetez les orthographes étudiées.

Aujourd'hui, nous irons au pays de la Morphologie. Mais la Morphologie est un pays immense et nous nous dirigerons vers la ville de Predmetinsk. Quelle partie du discours sont les mots vivant dans cette ville ? La bonne réponse aidera à déterminer le sujet de la leçon.
3. Énoncé du problème et des objectifs de la leçon
- C'est vrai, c'est un nom.

Notez le sujet de la leçon dans votre cahier (nom faisant partie du discours).
- Avec un nom que vous connaissez classes primaires. Aujourd'hui, dans la leçon, vous vous souviendrez de vos connaissances sur cette partie du discours : familiarisez-vous avec la signification du nom, identifiez-le caractéristiques morphologiques Et rôle syntaxique.

Et pour aller à dans la bonne direction et ne te perds pas, chacun d'entre vous recevra une feuille de route qui indiquera par quelles gares nous devrons passer. Chacun se donnera des points sur ces fiches.(Annexe n°1)

Prenons la route!

4. Travaillez sur le sujet de la leçon

1 arrêt « Opoznavatnaya »

Essayons-nous dès le premier test. Comptez combien il y a de noms dans l'exercice 397 (Écrivez le nombre dans l'itinéraire)

Qu'est-ce qui vous a aidé à accomplir la tâche si facilement ? (Informations théoriques)

2. Arrêtez « Théorique ».

Rappelons ce qu'est un nom et ses principales caractéristiques.

Auto-test à l’aide d’un manuel Évaluer les résultats à l’aide d’un système en 5 points

3. "Morphologique".Pour vérifier votre connaissance théorique, nous accomplirons la tâche suivante.
Trouvez un mot supplémentaire. Je dicte un groupe de mots, et vous devez écrire celui en trop et déterminer pour quelle raison il est superflu.

• Cerf, fille, homme. (genre)
• Chien, livre, fille. (âme.)
• Moscou, ville, Russie. (propre)
• Chanson, mer, chute des feuilles. (déclinaison)
• Clés, leçons, cours. (nombre)

De quelle caractéristique morphologique ne nous souvenons-nous pas ? (cas)

Professeur. Répétons les noms des cas et les questions de cas. Jeu "Qui est le plus rapide". Devoir : changer le nom par cas. Pour chaque rangée, un morceau de papier avec un mot est donné, le travail commence à partir du dernier pupitre, les élèves de chaque pupitre changent le mot en le mettant dans un certain cas. Le gagnant est l'élève qui termine la tâche en premier. (Mots : taureau, fenêtre, souris)

4. "Syntaxique"

ET Les noms Mena vivent dans la ville de Predmetinsk. Et ils travaillent dans la ville voisine de Syntax, où tout repose sur eux. Ils peuvent tout faire ! Peut être des sujets, des prédicats, des objets et des adverbiaux

Utilisons le mot RUSSIE comme exemple pour prouver qu'un nom peut être n'importe quel membre d'une phrase (travail en groupe)

La Russie est ma patrie.

Mon pays d'origine est la Russie.

À l’étranger, je pense souvent à la Russie.

Je vis en Russie depuis ma naissance

Quelles parties d'une phrase peuvent constituer les noms ?

(Peut être un sujet, un prédicat, un objet et une circonstance.)

Fizminoutka

Et maintenant, nous allons nous reposer pour le bien de notre santé.

(Une musique de relaxation est jouée, des exercices sont effectués pour soulager les tensions dans les muscles du dos et des bras, pour améliorer la circulation cérébrale et pour prévenir la fatigue visuelle.)

Mains « verrouillées » ; tendu en avant, en arrière; tourné à droite, à gauche. (1 fois)

Les mains sur la ceinture. Tourne la tête vers la droite, regarde ton coude main droite. Tournez la tête vers la gauche, regardez le coude de votre main gauche. Revenez à la position de départ. (3-4 fois)

Regardez le diagramme. On dessine un cercle avec nos yeux, puis un triangle, on focalise notre regard sur un point. (3-4 fois)

5. "Vérifier". Test (contrôle mutuel)

« 5 » - 5 bonnes réponses ;
« 4 » - 4 bonnes réponses ;
"3" - 3 bonnes réponses

Travail indépendant. Vérification des clés.

1.Trouvez la déclaration incorrecte.

UN) Un nom est une partie du discours qui désigne un objet.

B) Les noms changent selon le genre.

DANS) Noms propres les noms s'écrivent avec une majuscule.

2. Trouver le nom ?

Un saut

B) Sauter

B) Rebondir

3.Comment un nom change-t-il ?

A) Conjugués

B) Penché

B) Ne change pas

4.Indiquez le nom de la 3ème déclinaison

A) Dans la steppe B) Près d'un arbre

B) Au soleil D) Au bord

5.Indiquez quel membre de la phrase est le nom ARBRE dans la phrase.

Sur la pente nous avons vu arbre avec un tronc blanc comme neige.

A) Sujet B) Prédicat

B) Ajout D) Circonstance

6. "Créatif"

L'utilisation de noms dans le discours.

Écrivons le poème et déterminons le genre et la déclinaison de tous les noms.

Soirée, champ,
Lumières.
Longue route.(V. Maïakovski)

Plus de pluie, plus de brouillard.
Et la chute des feuilles et la forêt nue,
Et des clairières sombres,
Et la voûte basse et grise du ciel (S. Aksakov)

7) L'essai est une miniature.

Aimez-vous la nature? Quelle période de l’année préférez-vous ? Écrivez un texte sur l'image à l'extérieur de la fenêtre, en utilisant autant de noms que possible qui décrivent tout ce qui est représenté.

5. Résumé de la leçon..

1.Professeur : Bravo ! Vous avez terminé vos tâches. Notre voyage est terminé.

Vous vous souvenez quel était le but de la leçon ? Avez-vous réussi à y parvenir ?

– Comment évalueriez-vous votre travail en classe ?

2. Réflexion.

Notre leçon est terminée et je veux vraiment savoir si vous avez aimé notre leçon. Si « oui » – souriez, si « non » – froncez les sourcils. Merci les gars.

3. Classement.

– Qui a accompli avec succès les tâches ? Motivez votre opinion.

– Qui d’autre doit travailler sur quoi ?

Sujet : Morphologie. Nom. Signification des noms.

Éducatif : Élargir la compréhension de la morphologie, clarifier la notion de « nom »

Développemental : Améliorer les compétences de mise en évidence des noms dans le texte ; leurs caractéristiques morphologiques ; entraîner la mémoire, l'attention, développer une pensée indépendante;

Éducatif : inculquer l'amour de la langue russe

Concepts de base : nom, synquein, questionnement éclair, stratégie, ignorant, ignorant.

Type de cours : acquérir de nouvelles connaissances

Format de cours : cours-conversation

Visualisation : diapositives

Pendant les cours:

je Organisation du temps; ( 2 minutes)

Épigraphe de la leçon : « Un nom est le pain de la langue » L.V. Uspensky

II Actualisation : (10 min) « Je vis dans ce monde depuis longtemps, je donne des noms aux objets »

La morphologie est une branche de la science du langage qui étudie le mot en tant que partie du discours (10 parties du discours : 6- indépendantes 3- auxiliaires, interjection)

3) Étudier et maîtriser du nouveau matériel(60 minutes)

Il existe de nombreux pays dans le monde, chacun ayant son propre nom. Et aujourd'hui, nous allons faire un voyage dans un pays linguistique dont le nom est Morphologie. Que savez-vous de ce pays ? Qu'est-ce que la morphologie ? En quels groupes les parties du discours sont-elles divisées ? Quelles parties indépendantes du discours connaissez-vous ? Et les officiels ? Donnez des exemples d’interjections. La première ville que nous visiterons s'appelle... Et vous découvrirez comment elle s'appelle en résolvant l'énigme : "Je vis dans ce monde depuis longtemps - je donne des noms à tous les objets." (…………………) Ainsi, nous nous sommes retrouvés dans une ville avec un nom intéressant - nom. L'épigraphe de notre leçon est la déclaration de Lev Vasilyevich Uspensky "Le nom est le pain de la langue"

Sondage rapide :

Un nom est...

Signes des noms...

Genre des noms...

Étudié dans la section...

De quel genre de nom « cygne » s'agit-il ?

Les principaux membres de la proposition...

Façons de former des noms...

Combien de déclinaisons les noms ont-ils ?

Les noms sont propres et...

Nombre de noms...

Travail écrit (cahiers ouverts, noter la date, le sujet)

Travailler avec des diapositives : tâche 1.2

Exercice 1

Formez des noms à partir de verbes : courir- (courir), jouer - (jeu), nager- (nager), lire- (lire), écrire- (lettre), crier- (crier, frapper-(frapper)

Que signifient ces noms ? (Processus en tant que sujet, puisqu'il est formé à partir d'un verbe)

Tâche 2

Formez des noms à partir des adjectifs blanc - (blancheur), courageux - (bravoure), gentil - (bonté), grand - (taille, beau - (beau, sombre - (obscurité, courageux - (courage,

Que signifient ces noms ? (Un signe comme objet,

puisqu'ils sont formés à partir du nom d'un adjectif)

ProfesseurMais quelle définition d'un nom est donnée par le héros de la comédie « Le Mineur » de D.I. Fonvizine, Mitrofanushka (dramatisation d'un extrait de la comédie

Mme Prostakova : Pour les prières de nos parents, Dieu nous a donné Mitrofanushka. N'aimeriez-vous pas, mon père, vous charger du travail et voir comment nous l'avons appris ?

Starodum : Ah madame ! J’ai déjà entendu dire qu’il daignait seulement désapprendre. Je serais curieux de savoir ce que l'Allemand lui a appris.

Mme Prostakova : Toutes les sciences, mon père.

Pravdin (à Mitrofan) : Par exemple quoi?

Mitrofan :(lui tend le livre) : Tiens, la grammaire.

Pravdine : Je vois. C'est la grammaire. Que savez vous à propos de ceci?

Mitrofan : Beaucoup de. Nom et adjectif...

Pravdine : Porte, par exemple, quel nom : nom ou adjectif

Mitrofan : Une porte, qu'est-ce qu'une porte ?

Pravdine : Quelle porte ! Celui-ci.

Mitrofan : Ce? Adjectif

Pravdine : Pourquoi?

Mitrofan : Parce qu'il est attaché à sa place. Là-bas au placard du poteau depuis une semaine la porte n'est pas encore accrochée : voilà donc le nom.

Starodum : C'est pour cela que vous utilisez le mot imbécile comme adjectif, car il est attaché à personne stupide

Mitrofan : Et nous savons

Professeur Êtes-vous d'accord avec Mitrofanushka ?

3. Travail écrit

Sélectionnez les mêmes racines pour les noms animés - inanimés : machiniste (machine), informaticien (ordinateur), basketteur (basketball), programmeur (programme), banquier (banque).

Former des noms animés à partir de noms inanimés : jeu (joueur), ski (skieur), football (joueur de football), sport (athlète)

Quel morphème avez-vous utilisé pour former de nouveaux mots ? (Suffixe)

4. Travail oral

Quel mot est étrange dans chaque rangée et pourquoi ?

Pays, Kazakhstan, patrie, état. (Le Kazakhstan est un nom propre)

Jeunesse, homme, fille, gars (Jeunesse est un nom collectif)

Prose, paroles, drame, pièce de théâtre (Le concept de pièce de théâtre ! N'appartient pas au type de littérature)

Mars, Terre, Lune, Vénus. (Mars est masculin)

Énigmes - blagues

Choisissez uniquement des noms pour vos réponses.

Ce nom de la ville des oiseaux.

2. Le nom de quelle ville se compose d'un nom masculin et de cent noms féminins ? (Seva-sto-pol)

Professeur: Les gars, une fois pendant un cours, j'ai entendu une réponse d'un élève : « Tous les noms changent selon le genre, le nombre et la casse. » Est-ce correct? (Non, les noms ne changent pas selon le genre. Ils appartiennent au même genre : masculin, féminin et neutre). En effet, dans la langue russe, chaque nom appartient à l'un des trois genres.

Échauffement « Qui est le plus rapide » ? Diapositive numéro 5.

Ajoutez une lettre aux mots kazakhs au début, au milieu ou à la fin du mot et obtenez un nom en russe. Déterminez le genre et la déclinaison des noms.

Az-taz, aza-vaza, bor-bort, masa-masa, aza-excitation, ara-chaleur, horreur-horreur, ton-tron.

Que savez-vous des noms communs ? (c'est un nom qui peut

Désigner des personnes de sexe masculin et féminin).

Traduisez les mots en russe et transformez-les en noms communs.

Otyru-sit-infirmière; kir-sale - sale.

Trouvez des exemples de noms communs.

Étudiants: Plus lisse, rugissant, échevelé, pleurnichard, somnolent, fanfaron, sournois.

Pourquoi a-t-on parfois envie, en vérifiant le sexe, de dire : le pleurnicheur est à moi, le somnolent est à moi.

Parce qu'ils ont la terminaison -a (ya) comme les noms féminins de la première déclinaison. Mais les filles et les garçons peuvent pleurer. C'est donc un nom générique.

Je suis d'accord avec toi. Quelle est la différence entre ignorant Et ignorant?

Ignorant - M. et F. R. Une personne grossière et mal élevée. Ignorant - m.i. et. R. Une personne peu instruite et ignorante. Exemple : Complètement ignorant de la musique.

Travail créatif. Diapositive n°6.

Complétez les noms indéclinables manquants dans le poème.

Dans les temps anciens... (temps)

Dans des cabanes sans fenêtres ni portes

Il était une fois un shaggy...(tribu)

Les gens primitifs _ sauvages

Ils ne savaient pas pourquoi la vache… (pis)

Comment écrire votre nom de famille et ... (nom).

Pourquoi mettre une selle sur un cheval ? . . (étrier)

Stratégie Cinquain ( mots clés: maman) Diapositive 7.

Travail indépendant des étudiants.

1. Trouvez un nom (nom).

2.Opsaniya (deux adjectifs).

3.Action (trois verbes, dé participial ou phrase participative ou phrase participative).

4. Sentiment (phrase évaluative de quatre mots).

5. Confirmation des entités (synonyme ou association avec la première ligne

4. Renforcement de la leçon(15 minutes)

Combien d’entre vous connaissent l’émission télévisée « Quoi ? Où? Quand? De quoi parle cette émission ? (réponse des étudiants) Depuis plusieurs décennies consécutives, ce jeu est l’un de mes programmes préférés. A cet égard, pour consolider notre leçon, nous jouerons également au jeu « Quoi ? Où? Quand?" Notre jeu implique deux équipes d'experts

Les capitaines représentent leurs équipes.

Professeur: Les experts jouent contre vous, vos amis préférés, les héros des contes de fées. Ils ont préparé pour toi tâches intéressantes. Il faut travailler vite. La première réponse est une équipe dans laquelle tous les participants, après avoir terminé la discussion, se donneront la main et lèveront le feu vert. Les autres joueurs vérifient la bonne réponse. Nous surveillons donc la réponse très attentivement ! Pour la bonne réponse, l'équipe reçoit un jeton. Alors préparez-vous, on commence !

Professeur: L'intelligente Malvina joue contre les experts. Voici notre tâche orale : former des mots - des noms - à partir de lettres et déterminer leur genre.

1 équipe : Un mot, fille, garçon.

Équipe 2 : Adresse, pin, fenêtre.

Des jetons sont donnés et le gong retentit.

Professeur: Pinocchio joue contre vous. Écrivez les phrases, insérez les lettres manquantes, nommez le mot test et déterminez la casse des noms :

1 équipe : Le premier rayon de soleil éclata dans le ciel.

Équipe 2 : La pluie et le sommeil... sont des précipitations.

La tâche est vérifiée, des jetons sont distribués, le gong retentit, puis un exercice physique est effectué.

Professeur: Artemon joue contre vous. Regardez attentivement le tableau « Paysage d'hiver », notez sept noms et, à l'aide de ces noms, faites deux phrases et écrivez-les dans votre cahier. Analyser par membres de la phrase.

(Les équipes effectuent des tâches). Et donc, vérifions. Quelle équipe est prête ? (Un représentant de chaque équipe lit leurs propositions). Nous lisons les phrases et nommons les membres mineurs de la phrase. (Des jetons sont présentés et le gong sonne.)

Professeur: Ce tour est joué par la première équipe à prononcer le nom en rimes. héros de conte de fées qui va maintenant jouer avec vous.

C'est l'ami des animaux et des enfants,

Il Être vivant,

Mais il n'y a pas de telles personnes dans ce monde

Il n'y a personne d'autre

Parce que ce n'est pas un oiseau

Pas un chaton, pas un chiot,

Pas un louveteau, pas une marmotte.

Mais filmé pour le cinéma

Et tu le sais depuis longtemps

Ce joli visage

Il s'appelle... (Cheburashka).

Professeur: Donc, Cheburashka joue contre vous. Une équipe participe à un tournoi blitz. Qui dans votre équipe sera responsable ? Chaque enquête reçoit une réponse immédiate. Pour la bonne réponse - un jeton.

1. Comment se terminent le jour et la nuit ? (b)

2.Quel mot est composé de 7 lettres identiques

3.Quel mot a 40 voyelles (quarante)

4. Il y a deux mères et deux filles dans la famille. Devinez combien il y a dans la famille (Trois : grand-mère, mère, fille)

5.Lisez le mot : dans et le numéro trois sur (Vitrine)

Des jetons sont émis et le gong retentit.

: Pinocchio joue contre des experts. Refusez les noms au cas par cas. Vous travaillez sur des morceaux de papier.

1 équipe : forêt, bosquet.

Equipe 2 : maison, poêle

Les équipes reçoivent 1 jeton

Karbas – Barabas joue contre des experts. Il a écrit tous les mots. Réfléchissez et dites-moi quelle lettre Karbas - Barabas a cachée et prouvez-le. Ensuite, nous vous donnons un autre jeton

Uly..ka, oshi...ka, honnête..ka, bese...ka, sha...ka, conte de fées, doro...ka.

Présentateur (tour supplémentaire) : Le renard pose des questions. Il vous est demandé de travailler à l'oral. Déterminez le genre et le numéro de la réponse nominale.

Qui est le plus grand du zoo ?

Il nous est facile de le reconnaître,

C'est facile à reconnaître :

Il est grand

Et il voit loin. (Girafe)

Présentateur: Notre jeu est terminé. Résumons ce que nous avons appris en classe. Pour la réponse – un jeton supplémentaire.

1. Qu'est-ce qu'un nom ?

2. À quelle question répond le nom ?

3.Comment les noms changent-ils ?

4.Quelle partie de la phrase est le nom au nominatif ?

5.Quel cas ne peut pas vivre sans prépositions ?

Présentateur: Résumons le jeu. Le plus un grand nombre de l'équipe a des jetons..., le capitaine qui... . À l’équipe qui a remporté la première place, nous disons tous : « Bravo ! À l’équipe qui a pris la deuxième place, nous souhaitons tous : « Continuez comme ça ! Ne soyez pas triste!".

5 . Devoirs: _lawsp projet, fléchir plusieurs noms(2 minutes)

"Langue russe" 10e année. U.A. Zhanpeisova A.A. MaibalaevaPages : 58-64