Cours de russe en 4e année (UMK "Harmony")
Sujet : Terminaisons de cas non accentuées des adjectifs
Cible:
Épingle:
- - connaissance de l'adjectif en tant que partie du discours ;
- - la capacité de reconnaître les adjectifs dans le texte et de les identifier caractéristiques grammaticales;
- - capacité à écrire correctement les terminaisons des adjectifs.
- Développer la vigilance orthographique, l'oral et l'écrit, la pensée logique(capacité à comparer, mettre en évidence caractéristiques essentielles, conclure)compétences de maîtrise de soi et de vérification par les pairs.
- Inculquer l'amour de la langue russe et de la nature indigène
Équipement:
- Tableau multimédia, cartes avec noms de cas et parties du discours : nom. et eux. adj.
1 . Organisation du temps.
Professeur. Que cette leçon nous apporte la joie d'apprendre.
Je te souhaite du succès.
Professeur. Aujourd’hui, pendant la minute de calligraphie, vous vous entraînez à écrire des combinaisons de lettres sans interruption. oro (Diapositive 1)
Professeur. Souviens-toi mots de vocabulaire Avec combinaison de oro.
Vache, pie, moineau, corbeau, pois, ville
2. Déterminer le sujet et fixer les objectifs de la leçon.
Professeur. De quoi parlerons-nous en classe ?(Diapositive 2)
Je définis des objets
Ils sont très visibles pour moi.
Je décore ton discours
Tu as besoin de me connaître, prends soin de moi.
Professeur. Qu'est-ce que c'est?
Étudiant. Adjectifs
Professeur. Qu'est-ce qu'un adjectif ? (Diapositive 3)
Professeur. Précisez le sujet de la leçon. Quel problème avons-nous travaillé lors de nos derniers cours de russe ?
Étudiants. Fins de cas non accentuées des adjectifs. (Diapositive 4)
Enseignant : Quels objectifs allons-nous fixer pour la leçon de consolidation ? (Diapositive 5)
3. Consolidation, généralisation des connaissances
Professeur. Rappelons-nous l'algorithme d'écriture des terminaisons non accentuées des adjectifs. (Diapositive 6) :
Étudiant.
- Trouver un nom qui commande un adjectif
- Posez une question en utilisant un nom.
- Par fin stressée dans la question, écrivez la lettre à la fin de l'adjectif.
- Soyez conscient des divergences possibles.
Professeur. De quelles divergences parlons-nous ?
Étudiant. 1. Dans les adjectifs masculins I.p. l'obtention du diplôme
yy, -yy, -oh sous le stress
2. Dans les adjectifs m.r. et mercredi R. en R.p. l'obtention du diplôme
Wow, -lui.
3. Il n'y a pas de correspondance lorsqu'il n'y a pas de mot avant la fin.
Une consonne dure, comme dans une question, et une consonne douce :
Lequel? - hiver
Définir les finsadjectifs masculins et neutres (diapositive 7).
famille... la maison a de longs... voyages
de la mer Noire... aux sources... soleil
Travailler avec des unités phraséologiques
(Au tableau. Diapositive 8). Lisez les phrases. Remplir les mots manquants.
Phraséologismes
Comment s’appellent ces phrases ? ( unités phraséologiques).
Expliquez la signification des unités phraséologiques. Comment les comprenez-vous ?
Les phraséologismes ajoutent de l'expressivité à nos déclarations. Ils sont concis et concis. À quelle partie du discours appartiennent les mots que vous avez insérés dans les unités phraséologiques ?(Adjectif). Prouve le. (Répondez aux questions quoi ? lequel ?, etc., associées à un nom).
- Expliquez l'orthographe des terminaisons.
Exercice pour les yeux(Diapositive 9).
Définition des cas
(Travailler avec toute la classe. Tout le monde sur les cartes montre le cas des noms et des adjectifs)).
Une fine pousse a germé - V.p.
Illuminé lumière brillante- etc.
En russe conte populaire– P.p.
À propos du chemin glissant - D.p.
À propos livre intéressant– P.p.
Le manteau d'hiver a R.p.
Dans les rues enneigées - V.p.
Travail au conseil d'administration (4 personnes).
Notez les terminaisons des adjectifs et des noms des phrases suivantes dans deux colonnes :
Rayure bleue, en tenue de fête, dans un nouveau carnet, un rossignol bruyant, derrière un bosquet lointain, du givre blanc, au bord de la mer Noire, pas d'écharpe bleue
Le travail au tableau ressemble à ceci :
Fin adj. | Fin des créatures. |
À elle | Oh |
Ohm | |
Oh | |
aaa | |
À elle | À elle |
aaa | |
Ouah | |
Son |
Tests par les pairs en binôme et au sein du conseil d'administration. S'évaluer sur une échelle en « 5 étapes » (diapositive 10).
Minute d'éducation physique
Travailler à partir d'un cahier imprimé(exercice 267 p. 64) (Diapositive 11).
Insérer les adjectifs sous la forme requise, poser une question au nom d'un nom, indiquer le cas (2 personnes au tableau).
Le travail au tableau et dans le cahier ressemble à ceci :
De (quoi ?) branches hirsutes - R.p.
Arbres puissants (quel genre ?) - R.p.
Céréales lourdes (quoi ?) – etc.
Les côtés (lesquels ?) sont différents – V.p.
Poussière de neige (quoi ?) – R.p.
Vérifier ce que vous avez écrit.
Évaluation sur une échelle de « 5 étapes » (Diapositive 10).
- Définir le mot. (Diapositive 12).
Racine du mot pilote
Suffixe du mot printemps
Préfixe du mot teinte
Fin du mot incroyable
Le résultat est un mot sous-marin
Définition des parties du discours des mots suivants :
(la classe montre des cartes : nom ou im.adj.)
Salle à manger plats - adj.
Cantine scolaire - nom.
Enseignants magazine - adj.
Salle des professeurs fermé – nom
Doigt douloureux - adj.
Un malade est venu - nom.
Devoir par classe - nom
Devoir policier - adj.
4. Résumé de la leçon :
Fiche d'auto-évaluation. Mettez + ou – (Diapositive 13).
J'ai travaillé activement en classe. | ||||||||||||||||||||
J'ai écouté attentivement les réponses du professeur et des élèves. | ||||||||||||||||||||
Je sais ce qu'est un adjectif. | ||||||||||||||||||||
Je peux identifier les caractéristiques grammaticales des adjectifs. | ||||||||||||||||||||
Légendes des diapositives :Une minute de calligraphie oro J'identifie les objets, ils me sont très visibles. J'agrémente ton discours, tu as besoin de me connaître, de prendre soin de moi. Il est ami avec un nom, il obéit en R., Ch., P. Adjectif Répond aux questions : lequel ? lequel? lequel? lequel? Partie du discours Donne une description d'un objet, rend le discours coloré Indique une caractéristique d'un objet Sujet de la leçon : Terminaisons de cas non accentuées et terminaisons d'adjectifs Objectif : Consolider : la connaissance de l'adjectif en tant que partie du discours. la capacité de reconnaître les adjectifs dans le texte, de déterminer leur genre, leur nombre et leur casse. la capacité d'écrire correctement les terminaisons des adjectifs et des noms Développer la vigilance orthographique, l'expression orale et écrite, la maîtrise de soi et les compétences de vérification par les pairs. Algorithme de travail : Pour écrire correctement les terminaisons non accentuées des adjectifs, vous devez : (N'oubliez pas les éventuelles divergences.) Trouver le nom dont dépend l'adjectif 2. Vous devez poser une question au nom du nom. 3. Découvrez la lettre par la fin accentuée de la question. Ogo dans sa maison natale de la mer Noire - son long voyage près du soleil printanier Cas génitif, masculin et neutre ogho son son Comment ogo ? Pris à tort pour une pièce de monnaie Accepté comme une fiction véridique, une exagération Irrité à l'extrême, jusqu'à la rage. Être en retard, arriver quand tout est fini, être propre, porter à _________ chaleur, se présenter à __________ analyse, en termes clairs. Exercice pour les yeux Ex. 267 (carnet) Changer l'adjectif à la commande du mot principal ; s poser la question, y cas Avec ________ branches __________ arbres _________ applaudir. . la neige tombait. Ensuite, dans les directions _________, la différence est. Il y avait des clubs de ferveur _________. . Bureau d'information : lourd, poilu, puissant ; enneigé, différent. Racine du pilote de fin incroyable Suffixe de printemps Travail de groupe - Définir le mot Colorer le préfixe 1. J'ai travaillé activement en classe. 2. J'ai écouté attentivement les réponses du professeur et des élèves. 3. Je sais ce qu'est un adjectif. 4. Je peux identifier les caractéristiques grammaticales des adjectifs. 5. J'ai utilisé les règles que j'ai apprises pour ne pas commettre d'erreurs dans l'écriture des terminaisons non accentuées des adjectifs Feuille d'auto-évaluation Comment vérifier la terminaison non accentuée d'un adjectif ? Donne un exemple.
(lièvre, lièvre, lièvre, à propos de lièvre, lièvre, lièvre, lièvre, lièvre, lièvre, à propos de lièvre). L'exception est le nominatif et accusatif masculin singulier (lièvre). Les adjectifs se terminant par –chiy (voyant, errant) sont écrits différemment dans les formes cas. En raison de l'absence du suffixe yot dans les cas indirects, le signe doux dans de tels mots n'est pas . Par exemple, un pirate aperçu avec un chien errant. Les mots interurbain, suburbain, suburbain sont des exceptions et se terminent par -y, -oe (banlieue, interurbain, hors-ville), -aya (banlieue, interurbain, hors-ville), -y (banlieue, interurbain, hors ville), en raison d’un changement dans les types de déclinaison des entreprises. Les mots beskrayny, non-résident changent selon la douce variété de déclinaison et se terminent par –iy, -ee (beskrainye, non-résident), -yaya (beskrainaya, non-résident), -ie (beskrainye, non-résident). L'orthographe de ces mots doit être mémorisée. D'après les matériaux du site www.gramma.ru, basés sur les recherches de D. E. Rosenthal, les adjectifs se terminant par –yny, au nominatif du masculin singulier ont une forme courte qui se termine par –en. Par exemple, mince est mince. Sources:
Un nom est une partie du discours qui désigne aussi bien des objets (tonneau, bâtiment, chapeau), que des êtres animés (femme, faon, éléphant) ou des phénomènes (pluie, soleil, liberté). Dans une phrase, un nom est soit un objet, soit un sujet. Tu auras besoin de
Instructions Découvrez ce qu'on appelle dans l'aide fin. La terminaison, ou en d'autres termes, l'inflexion, est une partie variable d'un mot, généralement située à la fin, après la racine (d'où le nom). Par la fin en vous pouvez déterminer la personne, le sexe, le cas et le numéro. Attention, les noms sont au nominatif, masculin, pluriel. les nombres peuvent se terminer par « a » ou « i » au lieu du « s » ou du « i » attendu selon les règles de déclinaison. Par exemple, "stog" - "stacks". Il peut également y avoir des cas de variabilité dans l'utilisation des mots au nominatif pluriel. Par exemple, « instructeurs - instructeurs ». Et au pluriel, certains noms peuvent avoir une terminaison zéro, « ov », « ev » ou « ey ». Par exemple, des bottes en feutre (fin zéro), des mandarines (fin « ov »), des clous (fin « ey »). Il convient de mentionner 10 autres noms aux flexions différentes, cf. genres qui se terminent par « moi ». Au datif, génitif et prépositionnel singulier. le nombre se terminant par ces noms de la troisième déclinaison est « et », et dans le cas instrumental, la terminaison de la deuxième déclinaison est « em/em ». Ceux-ci incluent le fardeau, l'étrier, la mamelle, le temps, la graine, la couronne, la bannière, le nom, la flamme, la tribu. Renforcez la capacité d'identifier la terminaison d'un nom en la mettant en évidence dans les mots suivants. note Dans les noms, il existe une forme particulière de terminaison - zéro. Il n'est pas exprimé par le son et aucune lettre n'est utilisée pour le représenter, mais il indique également la relation grammaticale du nom avec le reste des mots de la phrase. Entraînez-vous à mettre en évidence les terminaisons des mots d'autres parties du discours - verbe, adjectif, participe. Dans le même temps, n'oubliez pas que dans la langue russe, il existe des parties du discours qui n'ont pas de fin - les gérondifs et les adverbes. Astuce 3 : Comment vérifier la terminaison non accentuée d'un nomNom et écriture correcte les fins sont étudiées à l’école. Avec le temps, règles simples sont oubliés et des erreurs commencent à apparaître. Rappelez-vous ce que vous devez faire pour vérifier les éléments non stressés fin nom nom. Instructions Les noms diffèrent selon le genre : masculin, féminin, neutre. La terminaison d'un nom dépend de la casse et de la déclinaison. fin, déterminez d’abord la déclinaison du nom. Répéter : 1ère déclinaison – masculin, féminin, genre, terminaisons A, Z ; 2ème déclinaison – mari. sexe zéro fin, 3ème déclinaison – féminin. sexe zéro fin. Ensuite, déterminez la casse du nom. Si le mot est écrit au génitif et fait référence à la première déclinaison - Y-I ; deuxième déclinaison - A-Z; troisième déclinaison - I. Si le mot est au datif de la première déclinaison - E ; deuxième déclinaison – U-Yu ; troisième déclinaison – I. Si le mot est dans le cas prépositionnel de la première déclinaison – E ; deuxième déclinaison – E; troisième déclinaison – I. Si un nom de la première déclinaison est dans nom le cas corporel se termine par A, au prépositionnel et au datif singulier écrivez E - sur l'eau(s), sur la(les) galère(s), au(x) jeune(s). Si le nom est féminin dans nom le cas télatif se termine par FL, au génitif et au datif écrivez I. Par exemple, de arm(ii), à discussion(ii). La même règle s'applique aux noms propres - à Mari (et), à propos de Mari (et). Que signifie refuser ? Nommez les parties du discours qui sont refusées. La déclinaison est un changement selon les cas. Tous les noms sont déclinés : noms, adjectifs, chiffres. Seuls les noms sont divisés en trois déclinaisons, tandis que les autres noms n'ont pas une telle division. Les pronoms également fléchis ne l'ont pas non plus. Déclinons les phrases : jour d'hiver, temps d'hiver, matin d'hiver. I.P. (quoi ?) jour d'hiver, temps d'hiver, matin d'hiver R.P. (quoi ?) jour d'hiver, temps d'hiver, matin d'hiver V.P. (quoi ?) jour d'hiver, temps d'hiver, matin d'hiver D.P. (quoi ?) jour d'hiver, temps d'hiver, matin d'hiver T.P. (quoi ?) un jour d'hiver, un temps d'hiver, un matin d'hiver P.P. (à propos de quoi ?) à propos d'une journée d'hiver, à propos du temps hivernal, à propos d'un matin d'hiver Vous avez remarqué que la question suggère la fin de l'adjectif, mais pas toujours avec précision. Dans la question des cas nominatif et accusatif, la terminaison masculine est -ой, et dans les mots -й, ил-й : lequel ? neigeux, hiver. Il n'y a pas non plus de hasard lorsque la terminaison d'un mot n'est pas précédée d'une consonne dure, comme dans une question, mais d'une consonne douce : laquelle ? - hiverYUYU; à propos de quoi? - à propos de l'hiver. Dans les fins génitif Il existe également des orthographes masculines et neutres : à la place du son (B) est écrite la lettre (G), et à la fin la lettre O. Ces orthographes sont invérifiables ; vous pouvez souligner non pas chacune séparément, mais la terminaison entière (ogo) (his). 2. Règles de déclinaison des adjectifs1. Les adjectifs ont des terminaisons similaires aux terminaisons du mot interrogatif quoi : de bonne (comment ?), à propos d'un livre intéressant (quoi ?), etc. 2. Les adjectifs possessifs en -iy, -ya, -ye, -yi (renard, renard, renard, renard) dans tous les cas, à l'exception du cas nominatif et accusatif similaire du masculin singulier, s'écrivent avec ь : rybachiy, rybachego , au pêcheur, pêcheur, pêcheur, à propos du pêcheur ; pêcheurs, pêcheurs, pêcheurs, pêcheurs, pêcheurs, sur les pêcheurs. Remarque 1. Les adjectifs possessifs sont formés à partir de noms utilisant le suffixe -j- (iot), dont l'indicateur sous les formes indirectes est la division b. Note 2. Les adjectifs possessifs se terminant par -й doivent être distingués des adjectifs de type -chy couché, combustible, dans lesquels ь n'est pas écrit dans les cas indirects, car ils n'ont pas le suffixe -j- ; cf. : couché, couché, couché, couché, etc. 3. Les adjectifs suburbains, interurbains, suburbains changent selon la solide variété de déclinaison et s'écrivent avec les terminaisons -y, -aya, -oe, -e, etc. les adjectifs beskrayny, non-résident sont modifiés selon la variété douce de la déclinaison et s'écrivent avec les terminaisons -й, -я, -е, -и, etc. Les formes interurbain et non-résident, beskrainy sont obsolètes et leur utilisation n'est actuellement pas recommandée . 4. Les adjectifs se terminant par -yny ont une forme courte au nominatif masculin singulier en -yen : sensuel - sensuel, calme - calme, élancé - élancé. 3. Exercices d'entraînement1. Nous déclinons les combinaisons de mots : Long voyage difficile, long chemin difficile. I.P. (quoi ?) long voyage difficile, long chemin difficile. R.P. (quoi ?) un long voyage difficile, un long voyage difficile V.p. (quoi ?) un long voyage difficile, un long voyage difficile D.p. (quoi ?) sur un long chemin difficile, sur un long chemin difficile T.P. (quoi ?) sur un chemin de longue distance difficile, sur une route de longue distance difficile P.P. (à propos de quoi ?) à propos d'un long voyage difficile, à propos d'un long voyage difficile 2. Travailler avec du texte. Remplissez les lettres manquantes. 1) Des flocons de neige solitaires tombaient occasionnellement du ciel nuageux…..haut…. Ciel (quoi ?) nuageux, haut 2) Le sol est propre... blanc... recouvert d'une nappe. Une nappe (de quel genre ?) propre, blanche. 3) Voici un vieil homme… un moignon avec un chapeau… de fourrure… moelleux sur le front. La souche est (quoi ?) vieille. Un chapeau (quel genre ?) moelleux, en fourrure. Note"Comment reconnaître les lettres dans les terminaisons non accentuées des adjectifs ?" 1. Trouvez le nom dont dépend l'adjectif. 2. Posez une question à l'adjectif sous la forme requise par le nom. 3. Découvrez la lettre par la fin accentuée de la question. (Attention aux incohérences possibles) 1. Kalenchuk M.L., Churakova N.A., Baykova T.A. Langue russe 4 : livre académique/manuel. 2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O. Langue russe 4 : Ballas. 3. Lomakovitch S.V., Timchenko L.I. Langue russe 4 : VITA_PRESS. 1.Culture en écrivant (). 1. Remplissez le tableau en saisissant les terminaisons correctes des adjectifs.
2) Copiez le texte en changeant les terminaisons des adjectifs selon le sens, surlignez-les, indiquez la casse. De grands pins centenaires aux troncs rouges et puissants formaient une armée sombre. Ils sont étroitement fermés au sommet avec des sommets verts. Dans les coins humides, des herbes vertes s'étendaient aux hautes tiges. 3) A) Composez des phrases avec les mots - feuilles vertes, arbres denses, ruisseaux clairs dans les cas génitif et prépositionnel. B) Triez les adjectifs selon leur composition. 4) *Rédigez un texte descriptif sur un sujet libre, en utilisant divers adjectifs avec différentes terminaisons de cas. Afin de décliner correctement les adjectifs, vous devez connaître leurs questions de cas dans les deux nombres. Il est plus pratique de vérifier les terminaisons et les adjectifs en substituant une question Lequel? sous la forme requise, puisque les terminaisons de la question et l'adjectif coïncident, par exemple : C'était difficile pour lui de marcher après les moments difficiles Ouah(Comment Ouah?) jour. L'exception est le cas nominatif masculin singulier (et le cas accusatif similaire), où la terminaison est écrite sous l'accent -Aie (arracher Aie calendrier, entreprise Aie Humain), et sans accent - ème ou -ème (dessus de la table ème calendrier, cordialement ème Humain). Dans les adjectifs sur -ème , -oui , -e (loup ème, loup ouais, loup vous ) dans tous les cas, à l'exception du cas nominatif (et accusatif similaire) du masculin singulier, la lettre s'écrit b , Par exemple: loup b je(troupeau), loup b e(tanière), loup b Et(empreintes de pas); loup b lui, loup b hé, loup b eux, loup b eux etc. (mais : loup ème hurler). Fins de cas nominativesAu féminin au nominatif singulier la terminaison s'écrit -et moi ou -yaya , et au genre neutre - -Oh ou -son (lequel? — correspondance et moi moyenne ouaisécole; lequel? — intéressant Oh de manière globale sonétude). Au pluriel des trois genres, la terminaison s'écrit -s ou -ies (lequel? — glacial s hiver Non jours, nuits, matins). Terminaisons accusativesAu féminin à l'accusatif la terminaison singulière s'écrit -aa ou -yuyu (répond à la question lequel?), Par exemple: terminer (lequel ?) cours par correspondance Ouah moyenne Yuyuécole. Fins instrumentalesAu masculin et au neutre, la terminaison s'écrit au cas instrumental du singulier -ème ou -eux (répond à la question quoi ?), Par exemple: profiter de (quoi ?) la chaleur ème automne eux après-midi, matin. Au féminin singulier la terminaison s'écrit -Aie (-Oh ) ou -à elle (-son ) (répond à la question Lequel? lequel?), Par exemple: patronner (lequel ? lequel ?) le changement Aie moyenne à elleécole. Terminaisons de cas prépositionnelsAu masculin et au neutre, la terminaison s'écrit au cas prépositionnel singulier -ohm ou -manger (répond à la question lequel?), Par exemple: écrire sur (quoi ?) la chaleur ohm automne manger après-midi, matin. Déclinaisons des participes, nombres ordinauxTout comme la qualité et adjectifs relatifs, les participes, certains pronoms (chaque, chaque, la plupart, ceci, etc.), les nombres ordinaux (premier, deuxième, quatrième, etc., à l'exception du troisième, fléchi comme l'adjectif possessif loup) changent (infléchissent). L'orthographe des terminaisons de tous ces mots peut être vérifiée en substituant la question lequel ? sous la forme requise, par exemple : Il a essayé de lire (quoi ?) chaque article scientifique paru sur (quoi ?) la question qui l'intéressait. (1
notes, moyenne : 5,00
sur 5) Lire aussi : |